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近年來，隨著電子商務與社會中的應用越來越普及，各大企業(yè)對電商人才的需求也有了較大增長，對電商人才的要求更高，不僅要求他們具備扎實的理論知識，更要具有相當?shù)穆殬I(yè)技能與素養(yǎng)。為此，高職院校的人才培養(yǎng)也要根據(jù)社會經(jīng)濟，行業(yè)、企業(yè)要求作出相應的調(diào)整，改革現(xiàn)有的教學模式，校企合作不失為一條有效的途徑。
1.校企合作的重要性
首先它有助于提高學生的實踐動手能力。對高職院校的學生來說，在課堂上大多為理論知識的講授，職業(yè)技能與素養(yǎng)的培養(yǎng)就只能依靠實訓實習了。校企合作過程中，企業(yè)能為學生提供真實的工作環(huán)境，讓學生得到鍛煉的機會。其次這是校企共贏的有效途徑[1]。一方面，企業(yè)將為學校的學生及教師提供一個良好的實踐交流平臺，而學生與教師則可以此來促進自身專業(yè)知識及技能水平的提升；另一方面學?？稍丛床粩嗟貫槠髽I(yè)輸送人力資源與智力支撐，進而實現(xiàn)雙贏。
2.存在的問題
校企合作涉及到三方主體：學校、企業(yè)與學生。因此，對于校企合作的理念及意義，三方均應樹立正確的認知，方能保障校企合作的有效開展。但實際有部分學校卻出現(xiàn)了“為合作而合作”的現(xiàn)象。還有的學校雖然已經(jīng)認識到了“校企合作”的重要性，但在實際開展過程中，學校的積極性要遠大于企業(yè)，企業(yè)出于自身利益的考慮不太愿意為了實習的學生而打亂自身的生產(chǎn)節(jié)奏與計劃。就學生而言，他們有提升自己技能和素養(yǎng)的意愿，但若學校安排不妥，沒有出臺相應的制度，他們對走出校門進行實訓實習也不是很愿意。而且部分學校在與企業(yè)合作時，并沒有達成長期的合作關系，而電子商務本身作為一項基于互聯(lián)網(wǎng)的衍生技術，其針對人才的培養(yǎng)過程，唯有長期堅持方能滿足當代企業(yè)的用人需求。因此，這種短時間的合作模式將不利于學生的良好發(fā)展，更遑論為學生日后的就業(yè)提供良好出路。
3.創(chuàng)新策略
為切實促進校企合作的進一步深化，校企及學生三方都必須有所改變，才能切實發(fā)揮校企合作的積極作用，繼而促進雙方的共同發(fā)展。
3.1創(chuàng)新專業(yè)課程設置
學校應在課程設置前做好前期調(diào)研，了解社會經(jīng)濟發(fā)展大背景下，企業(yè)行業(yè)對電商人才的要求，在此基礎上對原本的專業(yè)課程設置予以合理調(diào)整[2]。并在課程實施過程中，定期或不定期邀請企業(yè)人事負責人或其他專業(yè)來進行座談，聽取他們對實踐實習環(huán)節(jié)學生應掌握的技能的看法，進而適當調(diào)整專業(yè)課程中理論與實踐的課時比，讓培養(yǎng)出的學生能更好地滿足社會及市場的各種要求。
3.2創(chuàng)新校內(nèi)實驗平臺
對學校而言，校企合作的主要目的在于借助企業(yè)資源來為學生提供一系列的實踐機會，提升學生的實踐能力，以更好地滿足現(xiàn)代企業(yè)的崗位需求。因此高職院校要搭建起相關實驗平臺，引進專業(yè)的模擬操作系統(tǒng)。這樣不僅有助于培養(yǎng)學生基本操作與技能，且能讓學生提前熟悉今后崗位的操作流程、業(yè)務范圍等。校企合作能為學生提供真實參與電商營銷實戰(zhàn)的機會，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情與激情。
3.3創(chuàng)新校外實踐基地
校企合作最主要的表現(xiàn)形式便是校外實踐（實訓）基地的創(chuàng)設。創(chuàng)設校外實踐基地，不僅能為學生實踐自身的專業(yè)技能提供機會，且基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與實踐的核心，學生將同時接受教師與企業(yè)指導兩大培訓主體的共同指導。同時，要對學生進行指導，教師就必須具備相關的經(jīng)驗。因此，學校一方面可鼓勵教師進入電子商務企業(yè)進行掛職鍛煉，另一方面也要邀請行業(yè)企業(yè)的博學專家、從業(yè)經(jīng)驗豐富的一線工人等成為特邀教師，對學生進行指導。而學校的豐富教師資源也可與企業(yè)進行共享，幫助他們解決相關的科研難題，提供智力支撐。
3.4建立合理、有效的管理機制
秉著對學生及企業(yè)負責的態(tài)度，故學校在與企業(yè)建立合作關系的同時亦當對企業(yè)質量予以嚴格把關，唯有真正擁有較高行業(yè)資質與實力的企業(yè)，方能為學生未來就業(yè)提供保障[3]。對此，為把握與企業(yè)合作的質量關，雙方應建立起科學的管理機制，并就合作過程中的責任及義務予以明確劃分，如此雙方在合作中履行各方面事項才能有章可循。另外，校企合作并不限于與單一企業(yè)的合作，可采取多模式融合以及多企業(yè)合作的方式來為學生提供與其發(fā)展實際相符的實踐機會。國內(nèi)知名品牌“特步”，與全國2000多家大中專院校建立了合作關系，而其所開展的實踐活動，曾一度獲得了高達2300多萬元的總銷售額。由此可見，積極開展校企合作模式，其對企業(yè)而言亦有助于提升其產(chǎn)品知名度，繼而達到名利雙收的效果。
參考文獻：
[1]石森森，莊道元，王小蕾.電子商務專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究[J].淮南職業(yè)技術學院學報，2017，（3）：58-59.[2]遲俊.高職院校電子商務專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式實踐探索研究———以大連職業(yè)技術學院為例[J].佳木斯職業(yè)學院學報，2017，（3）：20，22.[3]劉昊昕.民辦學校國貿(mào)專業(yè)跨境電商校企合作人才培養(yǎng)模式研究[J].中國市場，2017，（23）：222-223.
作者：趙海琴 晉城職業(yè)技術學院