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經濟全球化不斷推動著互聯網行業以及計算機科學技術創新和發展，并逐漸延伸拓展到不同行業和領域中，社會中不同行業都逐漸朝著“互聯網+”的方向發展，而電子商務也受到社會廣泛關注，不同行業和領域對電子商務人才需求不斷擴大，因此對中職電子商務教學進行創新和改革是新時期下的迫切要求。不斷摸索教學模式和探討教學手段，才能有效提升電子商務的教學質量和學習效率，進一步提高中職生電子商務的實踐能力和操作技能，從而滿足當下社會對電子商務人才需求。
一、中職電子商務教學改革的價值體現
(一)促進教學趣味性提升
在中職電子商務教學過程中要高度重視教學趣味性，通過興趣來提升學生學習的積極性和注重性，確保知識的趣味性和教學過程的有效性。由于中職學生處于心智完善階段，整體接收能力有待提升，掌握的知識水平相對較低，因此在學習電子商務相關知識過程中存在相應的難度，對此從事電子商務的教師要根據中職學生年齡特點和綜合能力水平來實現知識的簡單化和趣味化，將教學難度有效控制在學生的可接受范圍內，從而提高學生對互聯網學習的動力和自信心。因此，在實際教學過程中，要善于利用先進的技術手段，以“互聯網+”技術為基礎，開展不同形式的教學模式，從而實現教學內容的趣味性，為中職電子商務教學改革提供保障。
(二)以學生為主體開展教學
隨著新課程教育標準改革不斷推進，互聯網技術不斷被應用到實際教學中，而傳統的教學方式和教育理念已然不能滿足新時期教學環境，對此，在中職電子商務教學過程中要以學生為主，從學生實際學習情況角度出發，重視學生在參與中職電子商務相關課程學習中的感受和體驗，這有利于培養中職學生的職業技能和獨立思考能力，因此，在開展中職電子商務教學改革過程中，要結合“互聯網+”背景教育的基本情況來積極轉變教學理念，通過互聯網技術來搭建相應的教學平臺，從而有效獲取學生的意見和建議，突出學生的主體地位，以中職學生實際情況來制定相應的教學計劃，這樣才能保障在有效時間內達到預期教學目標，并提高整體的教學質量，為提高中職生的綜合素質能力帶來一定的保障。
(三)積極促進師生之間的溝通和交流
在新課程改革的教學要求和教育理念下，要搭建起教師與學生之間溝通和交流的橋梁。目前，中職課堂普遍存在師生缺乏一定互動性的情況，導致學生與學生、教師與學生之間的交流與溝通不能達到有效教學的目的。因此，在開展中職電子商務教學過程中，不僅需要教師的有效引導，同時要在引導過程中加強與學生的溝通和交流，從而有效獲取學生的想法和意見，為完善電子商務教學提供合理化建議，對此，可以通過“互聯網+”方式來搭建相應的交流平臺，從而將教師與學生之間的關系融洽在一個和諧的教學環境中，通過加強師生之間的溝通和互動，對課程內容進行有效的交流，才能不斷激發學生的熱情和積極性，從而提高學習效率。
二、“互聯網+”業態下中職電子商務教學存在的問題
(一)中職電子商務教學面臨巨大的機遇
快速發展的科學技術不斷推動著互聯網技術和計算機技術的進步，在互聯網發展規模的影響下，社會不同行業都逐漸朝著“互聯網+”的方向發展，而電子商務也受到社會廣泛關注，不同行業和領域對電子商務人才需求不斷擴大，因此，電子商務專業擁有巨大的發展機遇，很多中職院校相繼開設了該專業課程，從而為滿足社會和企業需求加強相關人才的培養力度，同時，中職院校為培養電子商務方面的人才發揮巨大作用，因此，在實際教學過程中要積極轉變教學策略，基于“互聯網+”業態下有效提升學生的專業素質能力，才能保障綜合型人才時刻能夠滿足社會發展的快速需求。
(二)“互聯網+”業態下中職電子商務面臨的挑戰
隨著互聯網技術的不斷創新，中職電子商務教學要積極順應時展潮流，不斷調節“互聯網+”業態下中職電子商務教學的改革發展需求，對此，應用相關教材要積極進行改革和轉變，要與時俱進，從而適合“互聯網+”業態下電子商務發展需求。在“互聯網+”業態下，中職院校教學硬件設施而面臨諸多挑戰，主要是因為互聯網技術具有信息性和技術性等特征，因此對學生的操作能力和實踐能力要求比較高，因此，為滿足學生實踐能力和操作能力需求，中職院校要積極引入相應的設備與設施，但是由于當下中職院校普遍存在資金緊張的情況，部分硬件設施難以在短時間內補充完善，導致其難以達到“互聯網+”業態下電子商務教學改革需求。“互聯網+”業態下對從事電子商務教學的教師要求比較高，不僅需要其擁有豐富的理論知識，同時要具有一定的教學經驗和實踐能力。同時，學生實踐能力面臨諸多挑戰，不僅需要其具備豐富的知識，同時要能夠擁有電子商務運營平臺獨立建立和推廣能力。
三、基于“互聯網+”業態下中職電子商務教學的創新思路和改革措施
(一)加大實踐教學力度和比重為滿足“互聯網+”業態下中職電子商務教學改革需求，要積極順應時展潮流，加強對電子商務教學內容的優化力度，積極應用新型的教學設備，比如通過C2C、B2C、B2B等模式來幫助學生體驗不同的電子商務操作知識和流程，時期能夠對物流、網上銷售、網上銀行、EDI、電子支付等專業知識和操作技術進行有效掌握，并深入了解相關知識的基本概念，幫助其有效提升自身的實踐能力和操作能力。對此，中職院校要積極順應時展要求，加大對電子商務教學中實踐及操作教學內容的比重，將理論教學作為實踐教學的輔助，從而讓學生獲取更多的實踐機會，并科學合理化制定教學目標，將理論知識靈活運用到實踐操作過程中，有效結合理論知識和實踐，有效定位“互聯網+”業態下電子商務教學改革措施，從而為社會提供專業的電子商務人才。
(二)積極創新中職電子商務教學模式
基于“互聯網+”業態下，微課受到教育行業的廣泛關注，同時，相關的翻轉課堂、微課視頻層出不窮，在實際教學過程中發揮重要作用和意義，中職電子商務教學改革同樣要積極轉變教學理念，創新教學模式，從而依照實際情況深化改革教學模式，在電子商務教學中積極應用翻轉課堂、微課等新型教學模式，為學生搭建現代化課堂教學環境，從而有效轉變學生的學習理念，幫助其培養對電子商務專業課程內容的學習興趣，并能夠在新型的教學模式下了解相關課程內容，深化教學難點和重點，為提升學習效率和質量提供有效保障，從多角度來開展電子商務教學，積極采用能夠幫助學生提升動手實踐能力的教學模式，從而在實踐當中理論運用所學習到的理論知識，以此來鍛煉自身的實踐能力和操作能力。同時，要基于“互聯網+”業態下積極應用和發揮多媒體技術優勢與作用，并根據電子商務教學內容特點來靈活應用多媒體技術，從而為教學質量提升提供保障，對此，教師要積極轉變教學觀念，順應時展潮流，積極應用多媒體輔助教學工具，從而利用視頻、聲音、圖片等方式簡化電子商務課程教學過程，生動形象化相關理論知識，為電子商務教學改革提供有效保障。
(三)加大專業課程深化改革力度，積極搭建電子商務網站和數據庫
基于“互聯網+”業態下的中職電子商務要高度重視專業課程的改革，依照當下社會電子商務行業狀況、電子商務崗位要求、中職生學習情況，對相關專業課程進行科學合理化設置，確保課程內容的可操作、實用性以及新穎性，例如，網點管理課程、電子支付與結算課程、網頁制作課程等，對此中職院校要基于專業課程設置要求提升師資力量，基于專業課程來積極開展相應的實踐活動，從而幫助學生有效提升自身的工作能力和專業技能水平，滿足社會對電子商務人才的需求。同時，要依托互聯網技術，中職院校要依照電子商務相關專業課程知識積極搭建資源數據庫，并積極引入近期的信息技術和互聯網技術，有效結合電子商務知識，從而為學生的學習提供便利，比如融入名人講解、名人訪談、電子商務成功案例等，讓學生能夠主動參與到電子商務知識學習當中，并設置適合自己的學習方向和目標，深入的探究和分析電子商務的內涵和意義，并靈活掌握相關的專業技能和操作技術。中職院校要依照自身實力情況積極搭建校園電子商務網站，并將有關電子商務的信息定期到該網站上，從而讓相關專業的學生能夠對“互聯網+”業態下電子商務的動態情況進行隨時的了解，從而在實踐過程中靈活應用相關知識和技能，進一步提升自身的實踐能力，為電子商務教學質量和效率提升提供保障。
四、結束語
綜上所述，在新時期環境下，為滿足“互聯網+”業態下中職電子商務教學改革需求，要積極順應時展潮流，加強對電子商務教學內容的優化力度，加大對電子商務教學中實踐及操作教學內容的比重，科學合理化制定教學目標，將理論知識靈活運用到實踐操作過程中，積極應用翻轉課堂、微課等新型教學模式，為學生搭建現代化課堂教學環境，根據電子商務教學內容特點來靈活應用多媒體技術，從而為教學質量提升提供保障，對相關專業課程進行科學合理化設置，確保課程內容的可操作、實用性以及新穎性，從而靈活應用相關知識和技能，進一步提升自身的實踐能力，為電子商務教學質量和效率提升提供保障。
參考文獻:
［1］伍繼成．“互聯網+”背景下中職電子商務教學的改革與創新發展［J］．都市家教，2017，16(12):163．［2］蔡愛萍．基于微信平臺下的翻轉課堂教學改革與實踐探索———以中職電子商務概論課程為例［J］．職業，2017，32(14):38－39．［3］林來杰．互聯網時代電子商務專業大學生創新創業路徑探析———評《互聯網+大學生創新創業教育研究》［J］．新聞愛好者，2018，484(4):113．
作者簡介:謝小娟，中山市三鄉鎮理工學校，廣東中山。
