引論：我們?yōu)槟砹?篇建筑設(shè)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)研究范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
為了積極跟進(jìn)高職教育改革的步伐和迎合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的趨勢(shì)，廣東省高職院校紛紛開展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類教育，以廣州城建職業(yè)學(xué)院為例，目前開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，并開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等選修課程。但對(duì)于建筑類專業(yè)來(lái)說(shuō)，在專業(yè)教學(xué)體系中并沒(méi)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類的課程或者課程內(nèi)容加入，也沒(méi)有形成創(chuàng)新型的人才培養(yǎng)模式。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)于建筑類的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是少部分有興趣的學(xué)生才會(huì)關(guān)注和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中體會(huì)到創(chuàng)新帶來(lái)的思維上的改變和考慮問(wèn)題等方式上的變化。這種流于形式上的或者只惠及少數(shù)人的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須要得到改變，只有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育理念貫徹到專業(yè)課程的設(shè)計(jì)上，形成創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，才能在根本上實(shí)現(xiàn)國(guó)家所提倡的以改變學(xué)生思維方式，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力為根本目標(biāo)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要求。通過(guò)對(duì)廣州城建職業(yè)學(xué)院建筑類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)情況進(jìn)行調(diào)查，分析存在的問(wèn)題，重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探索和實(shí)踐：
1.基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的課程體系改革
將創(chuàng)新型項(xiàng)目引入到建筑類專業(yè)課的實(shí)踐內(nèi)容中，體現(xiàn)多學(xué)科交叉融合的特點(diǎn)。首先在專業(yè)課程中引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，例如《建筑裝飾設(shè)計(jì)》課程的設(shè)置上致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，增加了啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生使用生活垃圾通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作進(jìn)行室內(nèi)空間設(shè)計(jì)。在課程體系的設(shè)置上將原來(lái)古板的基礎(chǔ)理論課程改換成實(shí)踐課，將理論知識(shí)融于實(shí)踐操作中，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用。例如將建筑識(shí)圖和設(shè)計(jì)構(gòu)成課合成一門設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課，在課程開始老師給出一套竹屋的設(shè)計(jì)圖紙，學(xué)生通過(guò)識(shí)圖，將建筑構(gòu)件用竹子制作出來(lái)，再由團(tuán)隊(duì)共同組建成實(shí)體?；趧?chuàng)新為導(dǎo)向的課程體系增加了學(xué)生實(shí)踐操作的課時(shí)，努力讓學(xué)生將學(xué)習(xí)理論知識(shí)的時(shí)間放到課下，上課時(shí)間進(jìn)行實(shí)操指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂。將專利的制作引入到課程中來(lái)，考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)，主要是制作外觀專利和實(shí)用新型專利。通過(guò)專利的制作激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，學(xué)生對(duì)在校期間取得專利證書非常感興趣，也認(rèn)為這是一個(gè)很有成就感的事情，很多課程可以引入專利制作，將專利開發(fā)作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的突破點(diǎn)取得了很好的成績(jī)，我校建筑設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生在多項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中均取得了優(yōu)異的成績(jī)。
2.改革教學(xué)方法和考核形式
將理論知識(shí)融合到創(chuàng)造性的實(shí)踐手工項(xiàng)目?jī)?nèi)容中，通過(guò)動(dòng)手制作建筑模型更深入的了解建筑的方方面面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，將理論考試轉(zhuǎn)變成實(shí)操作品驗(yàn)收，確定好任務(wù)和考核細(xì)則，考核形式分為個(gè)人和團(tuán)隊(duì)兩種，既考核了學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)情況，又能夠考查學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。
3.培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型師資隊(duì)伍
開拓專業(yè)教師的創(chuàng)造性思維，打破傳統(tǒng)的專業(yè)壁壘，學(xué)習(xí)使用發(fā)散而且在設(shè)計(jì)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)目刂埔埠苤匾?。設(shè)計(jì)必須關(guān)注項(xiàng)目的質(zhì)量和安全性，但不能過(guò)于限制和保守。經(jīng)濟(jì)性也是我們必須要考慮的因素之一，在安全質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)性之間找到相對(duì)的穩(wěn)定，只有通過(guò)這種方法才能真正體現(xiàn)設(shè)計(jì)的水平和能力。這樣便對(duì)設(shè)計(jì)工作的管理提出了更高的要求。項(xiàng)目的質(zhì)量是項(xiàng)目的生命周期，項(xiàng)目的質(zhì)量是工程安全，可靠性和經(jīng)濟(jì)性的保證。設(shè)計(jì)是工程項(xiàng)目的靈魂。設(shè)計(jì)質(zhì)量與項(xiàng)目質(zhì)量直接相關(guān)。設(shè)計(jì)方案的確定，工藝路線的選擇，設(shè)備的選擇，工程材料的選擇，設(shè)計(jì)產(chǎn)品的驗(yàn)證以及設(shè)計(jì)師的專業(yè)性將影響工程設(shè)計(jì)的質(zhì)量。因此，項(xiàng)目設(shè)計(jì)管理的責(zé)任非常重要。在設(shè)計(jì)管理中，設(shè)計(jì)質(zhì)量應(yīng)放在每個(gè)決策和每個(gè)設(shè)計(jì)活動(dòng)的頂部。由于設(shè)計(jì)質(zhì)量問(wèn)題，較輕的結(jié)構(gòu)將導(dǎo)致施工期延長(zhǎng)，返工和浪費(fèi)延誤。嚴(yán)重的可能導(dǎo)致重大的生產(chǎn)事故，并對(duì)個(gè)人，社會(huì)和國(guó)家造成無(wú)法彌補(bǔ)的損害。因此，設(shè)計(jì)管理要時(shí)刻注重設(shè)計(jì)質(zhì)量，始終注重設(shè)計(jì)質(zhì)量。
4.結(jié)語(yǔ)
項(xiàng)目管理公司有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。它應(yīng)旨在最大限度地發(fā)揮客戶的利益并實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。項(xiàng)目管理工作是項(xiàng)目投資者，設(shè)計(jì)師，監(jiān)督者和施工方無(wú)法覆蓋的管理盲點(diǎn)。項(xiàng)目設(shè)計(jì)部門需要與項(xiàng)目職能部門協(xié)調(diào)，密切溝通，廣泛討論與論證項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案，確定設(shè)計(jì)方案的可行性，項(xiàng)目管理工作不得與甲方的項(xiàng)目管理工作重復(fù)或發(fā)生沖突，這種項(xiàng)目管理方法具有很多好處。現(xiàn)代工程項(xiàng)目管理不僅是一種具有經(jīng)濟(jì)優(yōu)化管理的優(yōu)勢(shì)，又具有一種人性化的管理模式的長(zhǎng)處的管理模式。只有這樣，項(xiàng)目中的每個(gè)員工都能充分發(fā)揮自己的最大優(yōu)勢(shì)，才能使整個(gè)項(xiàng)目取得最好的效果，實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)最大化。
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作者:牛宇佳 作者單位：廣州城建職業(yè)學(xué)院建筑工程學(xué)院