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0引言
大數據時代的發展直接推動高職院校數字化校園的建設，進一步實現在高職院校中采用現代化技術來處理高職院校中的大數據信息，為高職院校中的用戶提供了準確的數據分析以及數據管理服務，從而有針對性地提供各種個性化服務，能夠更好地將高職院校和各個部門相互聯系起來，最終實現數據資源優化共享的目的，這就要求高職院校中的相關管理人員要注重在大數據背景下對高職院校數字化校園的建設。
1.大數據環境下高職院校數字化校園建設的現狀
首先大數據的運用為高職院校的發展帶來了許多有利的影響，它有利于提高學校的辦學質量和水平，不僅可以增強與同行業之間的競爭力，還可以提升學校知名度，獲得更多的生源。越來越多的學校在校園網內實施大數據分析，用以進行學情分析、教學決策等，充分彰顯了大數據分析對高職院校建設發展中的重要作用。其一是在硬件方面的建設。高職院校在現有數字化校園的建設取得了如下成效：（1）建立信息化辦公平臺，這一平臺的建設大大提高了辦公的成本和效率；（2）在教學過程中使用大數據進行分析，對學生學情進行數據分析，這樣一來很大程度上減少了不必要的時間浪費，從而讓教師有更多時間鉆研教學，實施精準化教學，提高教學質量和水平。同時數字化建設也使高職院校校園網絡更加發達，信息的收集和傳遞更加方便快捷。其二是在軟件方面的建設。高職院校數字化校園建設不僅要加強硬件方面的建設，還要加強軟件方面的建設。關于加強校園軟件方面建設有多種方式，例如建立門戶網站、教務系統、教學資源平臺等各類應用系統，以學生學習和教師教學為建設導向，使大數據來源于學生和教師，又服務于學生學習和教師教學。
2.大數據環境下數字化校園建設的薄弱環節
數字化校園建設的過程中既有機遇又有挑戰，高職院校數字化校園建設取得了一定的成績，這是值得肯定的，但是也浮現出了許多需要解決的問題，例如部門繁多再加上部門之間缺乏溝通，各個部門之間在獲取信息的過程中出現障礙，出現部門之間難以共享信息的問題，這一問題的出現不利于信息的有效傳播和使用，最終對數字化校園的建設產生不良影響。針對這一問題我們可以從以下三個方面進行分析：一是，在數字化建設過程中關于數據沒有一個統一的標準。在高職院校數字化校園建設中的信息存在差異，由此可能導致部門之間在獲取信息的過程中容易出現不一致，做不到及時有效地獲取有用信息，這不僅阻礙了信息在部門之間的傳播，不利于良好大數據環境的形成，而且還會導致一些部門只能通過傳統的信息傳播方式進行信息傳播，速度慢，致使工作效率長期得不到提高。這些都不利于良好的高職院校數字化校園的建設。二是，在建設數字化校園的過程中數據集中效果不佳。由于數字化校園建設一直沒有形成一個統一的規范，因此不同的平臺之間也沒有對應的相同機制，這就容易產生大數據信息在實際應用中無法形成統一的標準，信息匯集難度加大，匯集效果也不理想，并最終導致整個信息網絡的癱瘓，數字化校園建設也難以取得理想效果。三是，在數字化校園建設中數據難以達到統一。數字化校園建設過程中在數據交換環節很容易出現各種各樣的問題，例如數據的重復錄入、相同的數據信息錄入不一致等。種類繁多的信息在錄入的過程中，也會產生各種問題，例如關于學生檔案信息的管理，在成績管理系統中經常出現不一致的問題，信息的可靠性受到懷疑，這無疑加大了教學工作的難度，不利于數字化校園建設的開展。
3.大數據環境下高職數字化校園建設的策略
3.1注重和加強數據集成管理的對策
許多高職院校的校園管理系統不能準確地掌握信息數據的來源和出處，一個很重要的原因就是在最初的設計時期缺乏周到細致的思考，缺少對數據的歸納整合。因此針對這一缺陷，大數據背景下的數字化校園建設首先要做的是對系統的完善，修補系統中已經出現的漏洞，對還未出現但存在隱患的要及時預防。影響數據信息收集管理的問題有三個：一是數據的結構性能不同；二是搜索數據途徑多種多樣；三是數據質量參差不齊。如果想從根本上克服這些不良影響，首先要做的就是挑選取得的數據，找出可信度高的數據信息，從而提高數據質量，采用結構化、非結構化和半結構化統一的管理方式。其次，對高職院校數據信息進行管理需要在校園里建立一個統一有序的信息系統，將各部門收集到的紛繁復雜的信息整合到一起，然后成立一個統一的數據庫，數據庫可分為兩個部分，一部分負責數據的共享，另一部分負責數據的交換，對異構數據首先可以通過異構消除模塊進行處理，再進行統一的轉換，最后實現信息共享。
3.2對相關數據信息進行挖掘分析
搜集積累相關數據是高校數字化校園形成大數據的建設基礎，之所以這樣做是為了發現數據中心隱藏的規律，這些數據的表面并不會顯現出來，需要通過深入細致的分析研究，這些數據有助于管理層進行決策，發現隱藏在數據中的規律，是高校管理層進行決策的關鍵，有利于提高決策水平，從而推進校園的建設，是高校校園建設必不可少的一步。搜集數據是第一步，之后就需要進行數據分析，對搜集到的大量數據進行整理分類，將這些雜亂無章的數據整理成有規律的數據，只有這樣，才有利于為數字化建設提供數據庫的支持。比如，通過對一卡通消費數據進行大數據分析，了解學生的消費能力和習慣，為貧困學生助學金評定提供數據基礎。另外通過對高校各專業學生的就業情況進行數據搜集和分析，可以很好地反映出各專業的就業率和就業質量，這無疑能為高職院校的招生工作以及教學工作提供很好的數據支撐，使得管理層能夠及時做出專業結構的調整，對于就業率較低的專業進行調整。
3.3高度重視數據的安全性
數字化校園建設不僅需要收集大量數據，還需要提高數據的安全性，做好數據的保密工作。因為數據安全不僅關系到學生個人信息的安全，也關系到高校數字化校園建設的安全性。搜集到的數據包含著大量的隱私數據，比如學生的家庭背景、個人信息、學習狀況等等，如果信息被泄露，被不法分子盜用，將產生嚴重的后果。所以，進行高效數字化校園建設務必要做到全方位對數據進行安全化管理，建立健全數據安全防護體系，創建一個信息完善、安全有效的數字化管理系統是建設數字化校園的重要保障，針對不同的管理系統，建立嶄新的安全有效全新的管理系統，保障數據信息在傳輸過程絕對安全。高職數字化校園管理系統的權限是針對每個人設定的，分層次管理，驗證身份之后方可進入系統，確保安全性，對程序的處理進行加密以防止黑客入侵竊取相關信息。針對于網絡安全管理要建立相關管理制度來制約，具體分為三個方面：一是制定網絡安全管理條例并嚴格執行；二是明確對網絡安全管理的流程，分層次進行管理，每個部門單獨授權；三是針對各部門采取分項管理模式，每個小項都有相關責任人，設立總負責人，例如口令密碼、人員權限、病毒管理、數據整理、應用管理、安全防范等系統對整個管理系統進行日常維護。
4.結論
大數據的技術與應用發展，為高校數據化校園建設提出了新的要求，也是高職院校數字化校園建設從傳統模式向數字化模式的一大飛躍，在這一過程中，大數據信息的運用不僅給高職院校的工作方式帶來了全新的突破，提高了校園管理的效率和能力，而且為現代化校園的發展提供了機遇與平臺，這種大數據下的數字化已經成為時代的潮流。對數據信息進行收集、儲存和管理，并進一步分析和發現信息背后存在的價值，進行開發和利用，從而使管理有據可循。高職院校數字化校園建設不論是在校園管理還是在教學管理方面都有著重要意義，向著校園的現代化邁出堅實的步伐。
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作者簡介：諶順周（1984-），男，漢族，湖南懷化人，講師，畢業于同濟大學軟件工程專業，碩士，研究方向：大數據分析、數據庫系統開發。