引論：我們?yōu)槟砹?篇關(guān)于公共圖書館兒童閱讀推廣范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
１引言
古人云：“開卷有益”。閱讀可以獲取知識(shí)，提升個(gè)人素養(yǎng)，更能促進(jìn)社會(huì)的文明發(fā)展，提升民族的精神境界，所以，很多國(guó)家都將閱讀看作國(guó)家的軟實(shí)力。少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)和希望，加強(qiáng)少兒閱讀推廣是民族復(fù)興的關(guān)鍵。因此，許多發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)開始加強(qiáng)公共圖書館推廣少兒閱讀工作，并且在普及方面做得十分突出。隨著與國(guó)際接軌的逐漸深入，我國(guó)公共圖書館已經(jīng)開始重視少兒閱讀推廣服務(wù)工作。
２．１有助于兒童養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣
閱讀是人類獲取知識(shí)、啟智增慧、培養(yǎng)道德的重要途徑，可以讓人得到思想啟發(fā)，樹立崇高理想，涵養(yǎng)浩然之氣。中華民族自古提倡閱讀，講究格物致知、誠(chéng)意正心，傳承中華民族生生不息的精神，塑造中國(guó)人民自信自強(qiáng)的品格。習(xí)主席殷切希望孩子們養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，快樂(lè)閱讀，健康成長(zhǎng)。心理學(xué)家研究表明，只有在兒童時(shí)期形成的閱讀習(xí)慣，才有可能在成年以后乃至一生保持閱讀習(xí)慣。
２．２有助于拓展兒童的視野
閱讀越多，積累的知識(shí)也就越多，視野越開闊。正處在生理、心理發(fā)展期的青少年兒童，如果進(jìn)行大量的閱讀，存儲(chǔ)的信息越多，獲取信息的能力就越強(qiáng)，思維也就愈發(fā)的活躍。
２．３有助于兒童形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀
當(dāng)今世界，各種思想都很活躍，積極的、消極的都存在。因此，對(duì)于價(jià)值觀尚未成型的青少年兒童而言，良好的閱讀習(xí)慣非常重要，在未來(lái)面對(duì)生活中的迷茫和痛苦時(shí)，內(nèi)心能夠多一份從容與豁達(dá)，看待問(wèn)題的方式也將隨之改變。
３公共圖書館在兒童閱讀推廣中的重要作用
３．１公共圖書館閱讀推廣工作有助于兒童養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣
公共圖書館在為民眾服務(wù)的同時(shí)，對(duì)于推廣閱讀活動(dòng)有著不可推卸的責(zé)任。兒童是公共圖書館讀者中的重要對(duì)象，公共圖書館必須注重培養(yǎng)兒童的良好的閱讀習(xí)慣及閱讀興趣，在開展兒童閱讀推廣中，要根據(jù)不同年齡段的兒童進(jìn)行不同的指導(dǎo)閱讀，可以以知識(shí)水平、閱讀興趣等方面為兒童選擇一些具有新穎的、趣味的、合適的書籍，讓更多的青少年兒童喜歡上閱讀，愛上閱讀，助力兒童養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
３．２公共圖書館閱讀推廣活動(dòng)可為兒童營(yíng)造理想的閱讀環(huán)境
理想的閱讀環(huán)境是培養(yǎng)兒童閱讀習(xí)慣、激發(fā)兒童閱讀欲望的一個(gè)重要因素。兒童處于成長(zhǎng)階段，他們活潑好動(dòng)，對(duì)一切事物充滿好奇心，公共圖書館可以根據(jù)這一特點(diǎn)為兒童創(chuàng)造一個(gè)充滿童趣、夢(mèng)幻及想象的閱讀環(huán)境。如對(duì)閱讀空間進(jìn)行一些富有想象力的布置，或放置一些玩具熊、可愛的花草等，讓兒童在良好的環(huán)境與氛圍中享受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。另外，圖書館的設(shè)計(jì)和環(huán)境布局上，要考慮到身體有障礙的孩子，保障他們能夠同正常的孩子一樣，獲取圖書館的信息資源和服務(wù)。
４天津圖書館（天津市少年兒童圖書館）兒童閱讀推廣活動(dòng)的實(shí)踐
為鼓勵(lì)兒童讀者積極參加閱讀活動(dòng)、培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子共同參與閱讀，多年來(lái)，天津圖書館（天津市少年兒童圖書館）持續(xù)舉辦了各種寓教于樂(lè)的閱讀推廣活動(dòng)。
４．１節(jié)慶日閱讀推廣活動(dòng)
該館根據(jù)每年的不同節(jié)假日，如春節(jié)、４月２３日的世界讀書日、六一兒童節(jié)、七一建黨節(jié)等，結(jié)合兒童的閱讀心理，依托于館藏如《中華連環(huán)畫數(shù)字閱讀館》中豐富的數(shù)字連環(huán)畫書目，策劃不同主題的線上線下閱讀推廣系列活動(dòng)，不僅提高了兒童的閱讀興趣，而且引導(dǎo)兒童讀者學(xué)會(huì)閱讀和愛上閱讀。
４．２弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
天津圖書館（天津市少年兒童圖書館）兒童閱讀推廣活動(dòng)豐富多彩。為了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化知識(shí)，增強(qiáng)少年兒童的人文底蘊(yùn)，對(duì)于傳統(tǒng)文化的提倡不可或缺。該館為有效開展兒童閱讀活動(dòng)，組織開展一系列弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動(dòng)。如，“追文琢字———追溯活字印刷，感悟墨香歷史”閱讀推廣活動(dòng)。活字印刷術(shù)是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，曾經(jīng)是我國(guó)獨(dú)步于世界的法寶。傳播活字印刷知識(shí)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，讓小朋友能夠從小了解和熱愛我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。再比如，“漢字演變的魅力———《那些妙趣橫生的神奇漢字》”閱讀推廣活動(dòng)。該活動(dòng)從字體的起源、歷史、傳說(shuō)、字體特點(diǎn)、書法家故事等多個(gè)視角為兒童讀者進(jìn)行了全方位的講解，在好玩的游戲和好看的圖文中，讓孩子們了解漢字的演變過(guò)程，感受漢字的神奇、有趣，了解先賢的智慧。再如，和家長(zhǎng)一起動(dòng)手制作扎染，了解扎染的起源與文化傳承；端午和家長(zhǎng)一起在充滿古韻的團(tuán)扇上描繪一幅幅美麗的風(fēng)景，一把把扇子在大家揮毫之間變得妙趣橫生、搖曳多姿。這些活動(dòng)既增進(jìn)了親子間的互動(dòng)，又激發(fā)了孩子們的民族認(rèn)同感和自豪感。
４．３科普繪本雙語(yǔ)閱讀
該館還組織開展了《大熊貓》《什么是生物》等雙語(yǔ)原版科普繪本的閱讀活動(dòng)。活動(dòng)中，館員帶領(lǐng)小朋友們一起思考并回答繪本故事后面的問(wèn)題，用英語(yǔ)碰撞大自然，讓廣大少年兒童既進(jìn)行了科普又在閱讀活動(dòng)中了解神奇的大自然。
４．４中少閱讀，快樂(lè)成長(zhǎng)———“困難，再見”語(yǔ)言表達(dá)故事會(huì)
該館組織中少總社的老師走進(jìn)圖書館，走到小讀者身旁，為小讀者們帶來(lái)一堂非凡的思維訓(xùn)練和語(yǔ)言表達(dá)體驗(yàn)課。老師將內(nèi)涵深刻的繪本故事分享給小讀者，同時(shí)，調(diào)動(dòng)小讀者的思維和語(yǔ)言表達(dá)，讓小讀者們學(xué)會(huì)如何解決困難，學(xué)會(huì)對(duì)家人、對(duì)朋友、對(duì)身邊的人表達(dá)關(guān)愛和感激。這些活動(dòng)成功地吸引了眾多的小讀者，豐富了他們的課余文化生活，提高了其動(dòng)手能力和鑒賞能力，激發(fā)了兒童的閱讀興趣。
５公共圖書館開展兒童閱讀推廣活動(dòng)的有力措施
發(fā)達(dá)國(guó)家的兒童閱讀推廣工作很有特色并具有廣泛性。我國(guó)公共圖書館要吸取發(fā)達(dá)國(guó)家兒童閱讀推廣的經(jīng)驗(yàn)，取其精華，棄其糟粕，探索一條適合我國(guó)國(guó)情的特色的公共圖書館兒童閱讀推廣道路。
５．１制定政策和立法保障
建立長(zhǎng)期的政策支持和專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于閱讀推廣活動(dòng)的開展具有很重要的作用。閱讀推廣只有在法律政策保障和政府政策指導(dǎo)下進(jìn)行，才能有序地開展，才能形成規(guī)范。國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)出臺(tái)了一系列相關(guān)法律保障兒童閱讀的順利推廣。如：２００１年，美國(guó)簽署了《不讓任何孩子掉隊(duì)》法案，提出了“優(yōu)先閱讀”計(jì)劃，并規(guī)定受資助的學(xué)校要積極改善并提高兒童的閱讀能力。２００１年，日本出臺(tái)了《兒童讀書活動(dòng)推進(jìn)法》，把兒童閱讀提上國(guó)家日程等［１］。目前，我國(guó)雖然一些地方出臺(tái)了一些指導(dǎo)性的建議，但并不具有法律的約束力，從而造成了活動(dòng)開展的不均衡，使得一些地方少兒閱讀面對(duì)著不平等的待遇，出現(xiàn)知識(shí)鴻溝越來(lái)越大的問(wèn)題。因此，今后公共圖書館需要從法律的層面對(duì)少兒閱讀活動(dòng)進(jìn)行規(guī)范和鼓勵(lì)，從而能夠消除普及不到的地方，使困難家庭減輕購(gòu)書負(fù)擔(dān)，讓少兒都能享受讀書的樂(lè)趣。
５．２充分利用智能技術(shù)開發(fā)閱讀推廣工作
當(dāng)今社會(huì)，在“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下，圖書館以網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、微博等新媒體手段為載體，利用信息技術(shù)，提供生動(dòng)、新穎、富有童趣的畫面和直觀動(dòng)態(tài)顯示，可以極大調(diào)動(dòng)兒童的閱讀興趣。對(duì)少兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)該從信息教育入手，培養(yǎng)他們對(duì)信息的敏感度，強(qiáng)調(diào)信息資源的重要性。在鼓勵(lì)少兒閱讀的同時(shí)，盡量避免傳統(tǒng)的閱讀方式，而是用多元化、多層次的角度切入。原天津市少年兒童圖書館２０１６年建成的“少兒智慧空間”，突破了傳統(tǒng)公共圖書館借還的服務(wù)模式，通過(guò)文化與科技的高度融合，以其先進(jìn)性、開放性、創(chuàng)新性、趣味性，提供人機(jī)互動(dòng)、人人互動(dòng)，高科技的多層次的新式體驗(yàn)式閱讀，讓小讀者在互動(dòng)游玩中學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、運(yùn)動(dòng)完美結(jié)合為一體。同時(shí)，利用小讀者們活潑好動(dòng)、聰明好奇的天性，運(yùn)用光電影像、數(shù)字技術(shù)、自動(dòng)控制、人工智能等高科技手段，通過(guò)虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)感交互、人機(jī)聯(lián)動(dòng)等體驗(yàn)項(xiàng)目，讓孩子們?cè)谡鎸?shí)感受到科技教育創(chuàng)新成果的同時(shí)，使圖書館在傳統(tǒng)服務(wù)的基礎(chǔ)上更具創(chuàng)新性和吸引力。
５．３營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境
少兒閱讀推廣活動(dòng)需要各方面的幫助和支持，而環(huán)境是影響閱讀的重要方面。家庭和學(xué)校是培養(yǎng)少兒閱讀非常重要的環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)、老師的閱讀習(xí)慣對(duì)少兒的閱讀影響巨大。但是，目前我國(guó)的家庭閱讀氛圍還不夠濃厚，兒童缺乏良好的閱讀環(huán)境。為了培養(yǎng)兒童的閱讀興趣，提升兒童的閱讀能力，天津圖書館（天津市少年兒童圖書館）為兒童創(chuàng)設(shè)了多元的閱讀環(huán)境：設(shè)立了親子閱覽室，以學(xué)齡前兒童和小學(xué)低年級(jí)學(xué)生為主要服務(wù)對(duì)象，為他們創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅舒適、造型獨(dú)特、充滿童趣的閱讀環(huán)境，堅(jiān)持以書為媒介，以閱讀為紐帶，為家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子享受高品質(zhì)的閱讀提供一個(gè)好去處，積極培養(yǎng)孩子從小愛讀書、讀好書的良好習(xí)慣，引導(dǎo)家長(zhǎng)主動(dòng)參與兒童閱讀活動(dòng)，建立家長(zhǎng)閱讀互１６１動(dòng)關(guān)系。
５．４加強(qiáng)館員素質(zhì)培養(yǎng)
兒童的閱讀推廣離不開合格的專業(yè)兒童閱讀推廣人。公共圖書館是兒童閱讀推廣實(shí)踐和推廣人培育的重要基地。但由于經(jīng)費(fèi)、志愿者招募等條件的限制，培育的廣度依然不夠，因此，在公共圖書館推薦閱讀的過(guò)程中，館員的素質(zhì)是非常重要的，也就是說(shuō)館員的素質(zhì)是少兒閱讀推廣活動(dòng)能否有效開展的重要影響因素［２］。因此，公共圖書館應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)館員具備新的能力。
參考文獻(xiàn)：
［１］權(quán)麗桃．國(guó)外政府及圖書館兒童閱讀推廣模式考察［Ｊ］．河南圖書館學(xué)刊，２０１９（１）：３５－４１．
［２］倪連紅．我國(guó)公共圖書館兒童閱讀推廣人培育：調(diào)查與思考［Ｊ］．國(guó)家圖書館學(xué)刊，２０２１（４）：７２－７７．
作者:韓暢 單位:天津市少年兒童圖書館