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網絡文化是在計算機技術及通信技術高速發展形勢下形成的一種新型文化，是一種文化傳播的新形態。校園網絡文化是在數字化校園建設背景下，學校師生通過網絡媒體發送和接收校內外重要信息，在網絡上獲取知識、進行思想交流及開展活動的文化產物，是校園文化的延伸與擴展，既具有校園文化的普遍性與傳統性，又體現網絡文化的特殊性［1］。
一、校園網絡文化在高職院校文化建設中發揮的作用
（一）校園網絡文化建設推動學校思想政治教育
校園網絡文化建設在學校思政教育中發揮著重要作用，師生可以通過網絡隨時隨地進行交流溝通、資源共享，極大地增強了思政教育的效果。一是拓展了思政課教育內容。校園網絡文化形式多樣，具有豐富的教學資源，校園網絡文化建設打破了傳統教育模式，學生可以多渠道獲取視頻、圖片等資源［2］。二是增強了思政教育的時效性。通過網絡在線教育，師生可以實現課上課下信息共享，獲取時政前沿資料。此外，教師還可在微信公眾號、貼吧留言，通過相關網絡教育平臺及時關注學生的思想動態，開展精準教育。三是轉變了思政教育模式。隨著網絡的發展，尤其是在新冠肺炎疫情期間，各種網絡在線教育平臺應運而生，云端教學使課程形式多樣化。師生能在網絡平臺上實現多渠道信息交流，通過校園網絡文化的建設與完善，探索思政教育的新模式［3］。
（二）校園網絡文化建設引導學生堅定文化自信中華優秀傳統文化是中華民族的智慧結晶，是校園文化建設的重要組成部分。高職院校文化建設融入中華優秀傳統文化，有助于學校更加系統全面地規范學生行為，培養學生優秀品質，提升學生的人文素養，引導學生堅定文化自信。高職院校利用網絡平臺及網絡文化形式指導學生學習中華優秀傳統文化，可讓枯燥的內容生動化，能增強學生學習興趣，營造輕松、和諧的校園文化氛圍。在高職院校文化建設過程中，學校積極、正確地指導師生通過網絡傳播中華優秀傳統文化，對學生愛國主義教育和思想道德教育具有重要作用。因此，校園網絡文化建設對學生社會主義核心價值觀及文化自信培育具有重要意義。
（三）校園網絡文化建設促進文明網絡環境的構建
高職院校構建良好的校園網絡文化環境，對學生成長和弘揚中華優秀傳統文化具有重要的促進作用。高職院校加強校園網絡文化建設，一是通過網絡手段引起學生關注，讓更多的學生接受中華優秀傳統文化的熏陶；二是提高學生的信息素養，增強學生的信息檢索能力，讓學生在生活中學會辨別網絡信息，從而構建和諧、文明的校園網絡環境。
二、校園網絡文化為高職院校文化建設帶來的機遇和挑戰
（一）校園網絡文化建設帶來的機遇
當前，網絡文化由于具有以下三個特征，在校園［基金項目］楊凌職業技術學院2021年院內基金項目“‘雙高’背景下高職圖書館服務專業群建設策略研究”研究成果（項目編號：SK21-58）。［作者簡介］任陽紅（1991—），女，陜西富平人，楊凌職業技術學院圖書館館員。內迅速發展。1.內容豐富，形式多樣互聯網是個開放的空間，網絡傳播的信息資源豐富多樣，可以滿足人們大部分信息需求。一是網絡信息內容來源于不同平臺，采用讀者易于接收的形式傳播；二是網絡信息內容豐富，形式多樣。在網絡文化背景下，人們不僅能通過圖書館里陳設的報紙、期刊及圖書獲取信息，還可通過計算機網絡和多媒體這類更貼合讀者接收習慣的動態展現方式，包括短視頻、動畫、圖像、動漫、音頻等獲取信息。形式多樣的信息獲取渠道能夠滿足不同年齡階段、不同文化水平的信息獲取者的需求。2.開放共享，互動性強網絡平臺的顯著特點是其能最大限度地實現信息開放共享，用戶可以相對自由地參與網絡文化的交流與傳播。網絡文化作為一種新型文化形態，能使信息獲取者與發布者緊密相連。目前，抖音、微信公眾號等都設有互動區及評論區，這使得網絡文化成為一種互動性傳播文化，信息獲取者也成為文化傳播的主體，享有創造和接收不同文化的機會，通過網絡實時參與各種思想文化的交流和探討［4］。
3.傳播面廣，時效性好網絡數字化技術的發展，給人們的信息傳播帶來了便利，為網絡文化的發展提供了新平臺，也使得網絡平臺的信息傳播速度更快，傳播范圍更廣。由于網絡信息的接收者與傳播者可以為同一人，相比傳統信息獲取，這提高了網絡文化的傳播速度。網絡的發展與普及，使得網絡文化的傳播具有高效性和全面性，這也成為網絡文化發展的重要特點。
（二）校園網絡文化建設面臨的挑戰
通過上述對網絡文化特征的分析，可以看出校園網絡文化在內容、形式、傳播速度、共享、互動等方面均具有一定優勢，對學生思政教育及社會主義核心價值觀培育具有重要意義。然而，網絡文化中的一些不良信息，也會對學生的身心成長產生一系列負面影響，主要表現為學生易受外界信息的影響，對事物好壞的判斷力不足。面對網絡文化的沖擊，學生如果長期沉溺在虛擬世界中，容易影響其良好性格及行為的養成。網絡的開放性雖然拓寬了學生知識獲取的路徑，但是一些學生依賴網絡查詢，在一定程度上弱化了學生獨立思考的能力和學習的專注力。在網絡文化的傳播過程中，每一位學生都是信息的接收者、傳播者和使用者，網絡中一些虛假、錯誤信息會對信息判別能力不足的學生產生一定誤導。由前文所述可知，高職院校的網絡文化建設非常重要，而目前學校無論是在重視程度、技術支持、內容建設，還是學生信息素養方面，均有待加強。當下，高職院校的網絡文化建設還存在一些問題：一是對校園文化建設重視度不夠；二是對中華優秀傳統文化和網絡文化之間的發展聯系認識有待加強；三是缺乏專業技術支持和專業特色引導。針對以上問題，文章提出高職院校圖書館服務校園網絡文化建設的多項策略。
三、高職院校圖書館服務校園網絡文化建設的策略研究
校園網絡文化的規范建設對學生培養具有重要指導意義。目前，高職院校由于在網絡文化建設上的思想觀念、人力、平臺建設及重視程度等方面還存在不足，亟須加大校園網絡文化建設力度。高職院校圖書館作為校園文化的傳播陣地，需要從根本上探索網絡文化培育的路徑，服務于校園網絡文化建設。文章在高職院校圖書館視角下，從制度建設、內容定位、價值引領、傳播方式及優化平臺五個方面內容，提出融合學校專業特色開展校園網絡文化建設的策略。
（一）完善制度建設，加大校園網絡文化建設力度
隨著校園網絡文化的發展，學生成為文化傳播、接收與創造的重要群體，在校園網絡文化發展中占主體地位。網絡文化中存在一些不利于學生發展的信息，所以高職院校圖書館要與學校各部門協力合作，加大校園網絡文化建設力度。一是優化頂層設計，從學校層面引起重視，注重校園網絡文化建設。二是多部門相互配合，優化校園網絡文化內容，加強對網絡平臺的監管，確保正確的輿論方向。三是做好源頭控制，提高專業人員素質。專業人員負責掌握學生的信息發布動態及對學生定期開展培訓工作，增強學生發布、辨別、傳播信息的能力。四是構建心理教育團隊，關注學生的心理健康，避免不良網絡文化對學生的身心健康產生影響。其中，高職院校圖書館在服務校園網絡文化建設過程中，要重點做好源頭控制工作，提高學生的整體信息素養。
（二）準確定位，尋求院校特色文化內容
圖書館作為高職院校的文化傳播陣地，在圖書資源建設及校園閱讀推廣方面應緊扣學校特色，傳承中華優秀傳統文化，向師生傳播具有院校專業特色的優秀網絡文化。因此，高職院校圖書館在服務校園網絡文化建設方面，一要符合國家政策、方針，融合中華優秀傳統文化，培養學生的愛國主義精神和創新精神；二要結合思政教育和時政內容，引起學生情感共鳴，傳播具有豐富教育意義的內容，激發學生學習熱情，堅定學生理想信念，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；三要發揚高職院校特色文化，將專業知識與校園網絡文化有機結合，例如，楊凌職業技術學院的專業特色為“農、林、水”，其更注重農業文化，因此，在文化傳播內容選擇上可偏重特色農業文化、二十四節氣等具有專業特色的文化，打造具有院校特色的文化品牌。同時，楊凌職業技術學院還在文化傳播形式和過程中融入“農、林、水”元素，進而激發學生學習專業知識的興趣，發揚學校特色文化。
（三）強化價值引領，提高師生信息素養技能
學生在網絡獲取信息時，面對網絡傳播中一些負面、不健康的信息，要增強知識判斷力以及信息甄別能力，自覺抵制錯誤和消極信息。因此，高職院校需要定期組織專業教師對學生開展信息素養技能培訓，提高學生的信息辨別能力，讓學生學會辨別有效信息，遵守信息倫理和道德，在網絡文化的沖擊下免受不良信息的影響。重視高職院校學生的信息素養技能以及價值觀的培養將成為校園網絡文化建設的重要環節［5］。盡管信息的監管平臺較多，網絡化監管力度較大，但高職院校圖書館仍要引起重視，從源頭上阻斷不良文化的傳播，主動開展信息素養教育，引導師生正確、理性地看待網絡文化，增強文化辨別能力。同時，信息素養技能的提升不僅包括學生信息素養技能，還包括教師信息素養技能，高職院校通過提升教師信息素養，可引導學生選擇優秀文化，將專業知識與信息素養技能有機融合。良好的信息素養不僅能使學生增強鑒別網絡文化的能力，還能避免違背信息倫理和道德，傳播虛假、不健康信息。高職院校圖書館承擔著學校信息素養教育的重要使命，應該積極培養學校師生的信息素養，助力校園網絡文化建設。
（四）多方服務，打造多元校園網絡文化傳播方式
圖書館是匯聚學校圖書資源的重要場所，能為師生提供文獻資源服務。近些年，高職院校圖書館不斷優化特色數據庫建設，探索閱讀推廣服務新模式。高職院校圖書館在校園網絡文化建設過程中，一是可以利用館內獨特的資源及人才優勢，依托閱讀推廣活動，打造有助于學生成才成長的優秀校園網絡文化；二是高職院校圖書館可通過各院校文獻資源的傳遞以及第三方數據資源平臺的閱讀推廣活動，為校園網絡文化提供技術及資源支持；三是視頻、圖像、動漫等資源呈現方式，包括重要人物講話、紅色及專業影片、紀錄片等各種資源，均能幫助高職院校圖書館在校園網絡文化建設中發揮作用，高職院校圖書館還可依托競賽平臺、朗讀亭、電子畫屏等數字產品，通過競賽、朗讀、成果展等方式傳播文化，使校園網絡文化的傳播更具多樣性；四是高職院校圖書館資源均經過嚴格篩選，符合學校教育理念，并能為學校師生提供24小時不間斷服務，幫助學生通過網絡學習新的專業知識。
（五）優化平臺，構建校園網絡文化環境
網絡技術的進一步發展，使網絡文化傳播出現了更吸引學生的傳播方式。高職院校圖書館中的數字資源近年來也呈現多樣、凝練的特點。5G技術的應用，打破了時間和空間的限制，學生可通過課堂現場連接，與現場人物近距離交流，利用虛擬現實技術，還能使課堂與實踐相結合，增強網絡時效感。高職院校圖書館可利用微信公眾號、視頻號、抖音等平臺，通過后臺互動、相互評論等方式引導學生積極參與互動，實現資源共享。高職院校圖書館還可依托網絡平臺開展趣味學習、競賽，讓復雜的文化知識簡單化、趣味化，增強學生學習的實效性和學習興趣，為校園網絡文化傳播提供新路徑。高職院校圖書館作為學校的文化陣地，應讓校園網絡文化環境和文化知識傳播和諧共生，要為校園文化環境的營造提供資源支撐，引導正確的校園網絡文化方向，為師生營造良好、和諧的校園文化氛圍。四、結論文章通過闡釋網絡文化在高職院校文化建設中的意義和現狀，分析了網絡文化的基本特征，提出了高職院校圖書館在服務校園網絡文化建設方面應采用的策略。這些策略主要包括完善制度建設，加大校園網絡文化建設力度；準確定位，尋求院校文化特色；強化價值引領，提高師生信息素養技能；多方服務，打造多元校園網絡文化傳播方式；優化平臺，構建校園網絡文化環境，以此為學校網絡文化建設貢獻力量。
［參考文獻］
［1］何新敏.網絡文化語境下高校大學生黨建工作研究［J］.新鄉學院學報，2014（05）：71-73.
［2］王立群.“互聯網+”時代優秀傳統文化助推高校校園文化建設研究［J］.計算機產品與流通，2020（02）：195.
［3］任沁，吳婧婧.論高職院校網絡文化育人體系建設的原則與路徑［J］.中國多媒體與網絡教學學報（中旬刊），2021（04）：131-133.
［4］王洋.新媒體環境下社會主義核心價值觀融入：高校校園網絡文化建設途徑研究［J］.文化產業，2021（17）：83-84.
［5］徐樂.網絡文化背景下高職高專學生信息素養教育的思考［J］.中國多媒體與網絡教學學報（中旬刊），2021（07）：100-102，165.
作者:任陽紅 單位:楊凌職業技術學院圖書館館員
