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就業是改善經濟發展水平、維護社會安定團結的重要途徑，高校畢業生是未來參與社會建設的中堅人才，他們的就業與民生福祉、經濟發展和國家未來息息相關，是就業工作的重中之重。一方面，實現高質量的就業，能維持社會安定和諧，促進社會穩步向前發展。隨著人們生活水平的提高，物質條件和經濟能力都顯著提升，在這種大背景下，高質量就業順應了新的社會形勢的發展要求，是相關就業政策在新形勢下的進一步延續和完善，順應人民生存發展的需求，并且反映了我國當前經濟轉型升級對就業工作的新要求。從個人的角度出發，高校畢業生實現高質量就業，是改善個人生活水平、發揮自身價值并為社會發展貢獻力量的重要體現。另一方面，實現高質量的就業，是體現高校辦學質量的標準之一。我國大學生的數量常年位居世界前幾位，高職院校也在不停地擴招，學生數量逐年增加。評判分析一所院校是否具備培養人才的能力的標準，往往離不開升學率和就業質量兩個維度，解決畢業生的就業問題，保證就業質量，是高水平院校應該具備的辦學水平。
二、高校畢業生的就業現狀分析
1999年受國家教育部出臺的擴招政策的影響，招生規模明顯擴大，招生總人數達到了150多萬人，同比增幅高達42.9%。目前，擴招政策施行至今并成功地將我國拖入了高等教育事業發展的快車道。經統計，2012年的高校畢業生數量高達680萬，而五年后，這一數字又增加了115萬人，2020年和2021年高校畢業生數量分別為874萬和909萬，2022年高校畢業生突破千萬，代表著就業形勢的一再嚴峻。雖然總的就業人數在逐年增高，但是畢業生基數屢創新高，這給就業形勢帶來了嚴峻的挑戰。就業崗位方面，其供需情況并不樂觀，經數據統計，在2020年和2021年，我國所能提供的政策性崗位以及市場性崗位分別為740萬和770萬，與2020年和2021年的高校畢業生人數相比，存在著超過100萬的崗位缺口，這意味著很多畢業生一畢業便會處于“失業”的尷尬境地，“畢業即失業”，就業市場相比于每年順利畢業的人數來看，情況并不客觀，崗位數量少于畢業人口數量，存在嚴重的崗位供應失衡現象。但是，從近年來各行各業的就業情況來看，高校畢業生的就業問題并不是唯一的社會難題，受社會公共衛生事件的沖擊和影響，我國多個行業都呈現出發展疲態，因而高校畢業生的就業問題和其他行業的就業問題共同變成了學術和社會熱點話題，廣受關注。為了盡快解決畢業生就業困難和企業招人難的雙重問題，減輕社會負擔，國家從中央到地方，陸續推出了許多鼓勵大學生就業的政策。如今，許多行業都陷入了就業低迷的處境，主要體現在：餐飲服務業、旅游業等在社會公共衛生事件的沖擊下長時間停工，且復工困難；許多相關企業資金鏈斷裂，無法投入更多資金來運作，最終不得不通過大面積裁員、取消招聘計劃、降低工資或減少員工福利等方式來緩解資金危機，以求自保。值得一提的是，社會公共衛生事件的存在也間接影響了畢業生家長和畢業生的擇業標準，畢業生為找到更加安穩的“鐵飯碗”職位，在擇業的時候非常慎重，甚至為了擁有更優秀的履歷而暫時放棄就業，去備考公務員或者研究生，這便助推了高校畢業生“慢就業”情況的加劇，畢業生普遍出現了躲避就業的情況。
三、導致高校畢業生就業困難的因素
（一）環境因素
1.高等教育有效供給。隨著擴招形勢的逐漸加強，我國高等教育已經步入了大眾化教育的階段，幾乎每一位高中畢業生都可能接受到高等教育。這種機會的公平性，雖然為國家的教育普及帶來了一定的促進作用，但與市場需求的匹配度呈現出一定的不精準性。市場需求的專業性和實踐性人才不足，而高等教育又持續輸出理論型畢業人才，這就造成了高等教育和市場需求的失衡。與此同時，高等教育的人才輸出呈現出結構化的失衡，學術型人才激增，而技能型人才短缺，這引起了勞動力市場供給和需求的失衡。智力因素和勞動力的不匹配，導致了高等教育有效供給呈現出一定的失效狀態。2.經濟環境的平衡影響學生就業。我國東西部地區之間的經濟發展差異較大，造成畢業生擇業時人才流動的不平衡。以往，強調對高校應用型畢業生實踐能力的培養，畢業后,被北、上、廣、深四大一線城市迅速挖走,但隨著企業轉型和生產力的提升,很多企業更青睞熟練工和高技術工人,對低學歷、低技能的勞動者需求減少,且激烈的就業市場環境沖擊應用型大學學生就業。招工單位注重211、985院校走出來的綜合素質較強的畢業生,從而使應用型大學學生的就業壓力倍增。
（二）個人因素
在當代大學生的身上，普遍存在著求職意愿不明確、對自身認知不夠充分等問題。一方面，大學階段的學生，其世界觀、人生觀以及價值觀仍然處于初步形成的階段，面對來自不同領域的五花八門的崗位，許多學生卻存在著自身定位不清晰的情況，從而導致擇業困難或崗位選擇不合適。當大學生對自身性格、能力以及特長出現認知不明確的情況時，往往會影響其自身的求職判斷，很多學生在擇業時往往傾向于選擇薪資待遇高、城市環境好、交通便利的崗位，但是在自身能力不足的情況下，良好的崗位往往爭取不到，仍被“畢業即失業”的局面困擾并愈發焦慮。另一方面，求職是一項重要的事情，在求職之前應做好充分的準備，包括完善個人履歷、準備筆試和面試的內容，有些崗位還會要求政審。在準備階段應該掌握一些基本的技巧：比如，如何制作一份能夠突出個人能力的有效簡歷，如何掌握筆試答題技巧和面試技巧，如何在面試交談時展示良好的禮儀都是需要我們在求職前掌握的要點。只有做好充足準備才能順利上岸，但是，許多心態浮躁的大學生卻抱著試水的態度敷衍了事，從而導致大部分人在簡歷篩選環節被淘汰。
（三）高校因素
學校是為國育人的搖籃，肩負著培養人才的重任。但是，高校在人才培養體系與市場人才需求上存在嚴重的認知偏差，在授課方面，往往存在著重視理論指導而不重視社會實踐的情況。如今，市場更加青睞實踐型、潛力型的人才，側重考量求職者的綜合能力，而高校在對學生進行培養時，往往花費最多的時間對學生進行理論教學，只會在期末安排短期的實習實訓和實踐教學，脫離書本教學之外的實踐教學猶如走流程，導致大學生對自身所學專業了解不夠深入甚至提不起興趣，也無法發掘自身的優勢，因而即便今后從事與本專業相關的崗位，也會因動手實踐的能力太弱而無法勝任，無法將理論與具體實踐相互結合，最終培養出的是一批重理論而動手能力不佳的“保守型”人才。
四、高校畢業生實現高質量就業的途徑
（一）樹立正確的就業理念
從畢業到入職是身份的轉變，看待事物、處理事情的角度都是不同的，對于即將變成上班族的人來說，具備良好的職業道德素質十分重要，這關系到中國特色社會主義建設事業能否穩步推進，關系到我國的前途走向，也關系到畢業生能否充分實現個人的人生價值。高校的辦學目的是為祖國培養一批高素質的人才，因而從大一新生開始，對學生思想的教育已經開始進行，引導學生樹立正確的、堅定的社會主義信念，培養出一批擁有積極向上的精神面貌的有志青年，進而在四年的思想教育之后，使畢業生懂得從自我實際出發，分析就業形勢，了解個人需求，發掘自身特長和優勢，對職業進行一番全面理性的分析之后，做出最適合自己的選擇，并帶著堅定的決心投入崗位工作中，努力發光發熱。
（二）在掌握理論知識的基礎上加強實踐
許多高校屬于綜合性院校，培養著各種學術型人才和技術技能型人才。學術型人才對學生的知識儲備要求極高，對學生的邏輯思維能力和創作力提出了很高的要求，而技術型人才要求學生在掌握好理論知識的前提下，增強動手實踐的能力。因此，在授課的基礎上，學校在開設課程時應重視教學實踐，幫助學生把非常抽象的專業知識與具體的實踐相結合，而學生本人也應在實踐過程中養成理論聯系實際的習慣，多多參與課外實習、實驗和社會實踐活動，多上手操作，而不是把學習和練習停留在口頭上和筆記本上，在實踐中鍛煉自己，不斷提高專業技能。此外，大學也為有創業目標的學生提供了課程教學資源，大學的課程中包含《大學生職業生涯規劃與就業創業指導》課程，書中對就業創業方面的知識進行了講解，幫助學生做出合理的職業規劃，避免走不必要的彎路。部分院校設有育人組織機構，會對學生的心理和思想做出正確的指引并指導學生的就業計劃，進而強化學生對崗位的認知，促進學生職業素養的提升，進而實現學生高質量就業。此外，就業反饋機制的暢通關系到就業體系的高質量落實。就業體系不僅僅包括就業率的提高、就業目標的實現，還應該包括就業后的結果反應。高校還要對重點企業的就業率進行調研，要對升學考研、基層就業、特殊就業、應征入伍的情況進行統計和反饋，對于社會應急性就業人才的統計也要提上日程。落實就業評價體系能夠反映就業的真實質量，從而幫助學校更好地改進教學質量，建立人才市場目標導向。
（三）挖掘社會資源
除了畢業生自身的能力建設之外，高校也應從不同的角度出發，為求職的畢業生提供更多的就業途徑，以緩解就業壓力。1.發揮新媒體優勢，助推高質量就業。新媒體勢頭強勁，是當下人們接觸信息的主要渠道，是主流的信息平臺，利用好新媒體能為學生提供更多的就業信息，方便尋找合適的崗位，為畢業生提供電商平臺，能大大拓寬就業創業的渠道。許多高校有自己的視頻號，用來匯集就業信息并傳遞給學生，微信公眾號和短視頻也是新媒體的其他表現形式，方便學生檢索就業信息。同時，學校應鼓勵學生參加“互聯網＋”大學生創新創業大賽，鍛煉學生的應變能力和團隊協作能力，加大宣傳力度，使學生充分利用好一切實踐平臺。2.重視校友力量。為挖掘社會資源，學校往往會遣派聯絡員與招聘單位交流，獲取更多優勢的崗位資源。同時，不同的專業都設有本專業的校友群，已經就業的學長學姐會通過群聊的形式分享就業信息，為即將就業的畢業生獻計獻策。此外，校友往往會成為畢業生的學業導師或職位引薦人，為學生提供實習和就業機會。因此，校友的力量不可忽視，應重視一切信息渠道。3.用好國家政策。為消除城鄉差距，促進經濟協調發展，我國提出一系列例如“西部計劃”“三扶一支計劃”以及特崗教師之類的國家政策。高校可積極響應這些國家政策，在不違背學生個人意愿的情況下引導畢業生到城鄉基層社區進行就業和創業，鼓勵有教書育人想法的學生參與特崗教師“選調生”計劃；學校還應配合兵役機關，鼓勵更多吃苦耐勞且有堅定信仰的人到部隊建功立業，積極落實國家政策，這也是提高就業質量的途徑之一。
五、結語
綜上所述，經過對我國當前畢業生就業情況的分析，增強畢業生的自身能力，提高其職業道德素養至關重要，而高校也能從方方面面為學生提供更豐富的就業途徑。高質量的就業不僅關乎個人的人生價值和生活水平，也影響著社會的人才儲備質量和社會的和諧穩定。因此，促進畢業生高質量就業是時代所需，只有實現高質量的就業，才能為社會的發展提供源源不斷的動力。
作者:張優美 單位:南通理工學院
