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利用校園新媒體對高職院校大學生進行思想政治教育已經成為教育界的共識。新媒體自身特征決定了校園新媒體對高職院校大學生思想政治教育產生雙重影響。立足于校園新媒體自身特征，探尋提升高職院校大學生思想政治教育水平的創新路徑，就成為高職院校必須面對的迫切問題。
一、高職院校校園新媒體的現狀和特點
目前，高校校園媒體呈現出傳統媒體與新媒體共存共育的局面。校園傳統媒體主要有：高校學報、學生自辦報紙等；高校廣播、展板、傳單等；團委及社團組織的講座、經驗交流會等活動。校園新媒體指高職院校利用數字信息技術，以電腦、手機等網絡載體，為學生提供信息的傳播媒介，主要包括QQ、微博、微信、學生自媒體等。校園媒體成為大學生獲取專業知識、新聞、商品信息的信息源，以及展示個人才華的平臺。然而，由于校園新媒體自身的特性，決定了其在校園媒體中具有強大的優勢。在以新媒體為主導的校園媒體產業化、信息化、網絡化的發展過程中，新媒體成為校際聯系和學校與社會聯系的重要紐帶，在資源共享、信息傳遞、社會事務等方面起著重要的作用。
（一）時代性
基于計算機網絡技術新媒體，把人類的傳播事業帶入到一個全新的時代。這種似乎沒有信仰、缺乏意識形態強制性的全新傳播形式，改變著社會的精神形態和民眾的精神世界，具有獨特的時代特征。校園信息傳播活動隨不同的時代具有差異化的內容。進入新時期的校園信息傳播必然以習近平新時代中國特色社會主義思想為指南，以傳播社會主義核心價值觀為內容，讓師生在反思中吸收先進的科學文化知識，增強為社會為人民服務的能力。
（二）開放性
新媒體打破了時空界限和傳播媒介之間的壁壘，使校園信息傳播超越了有線網絡的限制和國家等行政區劃和地理區域的限制，將校園與社區、部隊、企業、傳媒等社會組織融合起來，形成多元的開放傳播格局。新媒體信息的接受和發布的開放性，使大學生們可以自由地獲取信息，拓展了大學生的視野。新媒體把高職院校與社會緊緊聯系在一起，使校園信息傳播伴隨著時代的發展而更加面向社會，更加開放。
（三）多樣性
高職院校校園信息傳播的內容是豐富的，形式是多種多樣的。從形式來看，新媒體采用數字技術將文字、圖像、音頻、視頻等多種信息載體融為一體，使信息的表現形式更加豐富多彩；從內容來看，新媒體融合了可移動網絡、搜索引警、社交網絡、軟件平臺，電視網絡等服務設施，聯通了地球上的任何角落，隨時隨地將社會各類分散信息，及時提供給師生，供師生自主選擇。在不斷擴大師生知識面的同時，不斷淬煉師生的價值判斷能力和駕馭、處理信息的能力。
（四）交互性
與傳統的大眾傳播媒體不同，新媒體打破了傳統媒體定時傳播的規律和單向被動傳播特征，真正做到實時傳播和互動傳播。在新媒體傳播的環境下，受眾通過手機、電腦或其他智能終端能夠及時接收信息，也可以隨時對信息進行反饋、評論、補充和互動。同時，為滿足個體化需要，自由定制自己需要的信息，和他人分享自己擁有的信息，最大限度地發揮自主參與性和主動性。因此，新媒體真正實現了信息的雙向互動。新媒體以其高度的交互性促使其受眾群體形成一致的思維方式、價值觀念乃至生活習慣和行為方式，有助干增強用戶群體的凝聚力。
二、校園新媒體對高職院校大學生思想政治教育的雙重效應
校園新媒體猶如一把雙刃劍，高職院校大學生思想政治教育迎來了機遇和挑戰。
（一）校園新媒體對高職院校大學生思想政治教育帶來的機遇
1、新平臺、新資源新媒體作為一種全新的載體，為高職院校的大學生思想政治教育工作提供了廣闊的平臺。高職院?？梢越柚⑿拧Q、釘釘、微博等各類新媒體，采用豐富多彩、喜聞樂見的形式，向大學生傳遞國家大政方針，幫助學生正確看待社會熱點，引導公眾輿論，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時，新媒體提供了海量信息，為高職院校大學生思想政治教育提供了全新資源，教育者借助新媒體資源，豐富教學內容，受教育者通過與教育者的互動，增強了高職院校的大學生思想政治教育的實效性。2、新理念、新模式新媒體作為一個自由、平等的交流平臺，賦予了教育者和受教育者同等的主體地位，徹底改變了過去教育者高高在上、受教育者被動接受的單向教育模式。這就要求教師必須更新教育理念，滿足當代大學生崇尚自由、渴望參與的心理需求，大力弘揚人的主體性、能動性、獨立性；積極創新教學模式，倡導學生通過發現、思考、對話，進行自我教育和管理。從根本上說，新媒體既是一種更高水平的自主型教育平臺，也是一種潛移默化式教育平臺。在這個平臺上，教育者只有從受教育者所期待的教育模式實施教育，才能提升學生學習的興趣，增強教育的實效性；受教育者從自身角度自主選擇學習內容，合理安排學習時間，才能在潛移默化中不斷成長。3、新紐帶、新機遇新媒體架起了人與人、人與社會、現實世界與虛擬世界之間的橋梁，為人類開拓了新的生活和交往方式。由于新媒體的虛擬性和信息的隱匿性，學生個體借助新媒體平臺自由表達自己的思想觀點，為教師提供了了解學生的真實意見，掌握其思想動態的良機。教師通過平等對話、溫情相伴易于走進學生的心靈世界，消除他們的心理障礙，有的放矢開展思想政治教育，引領他們健康發展與成長。
（二）校園新媒體對高職院校大學生思想政治教育帶來的挑戰
校園新媒體對高職院校大學生思想政治教育帶來的挑戰集中體現為對大學生正確價值觀、校園主流意識形態以及大學生身心健康發展的嚴重沖擊。1、多元化的價值觀對大學生形成正確價值觀的沖擊隨著網絡輿論環境對社會公共事件的個性化自由討論，加上西方社會意識形態伴隨新媒體的侵入，大學生的價值觀愈趨多元化。同時，新媒體作為虛擬空間，信息自由度遠高于傳統媒介，導致大量未經證實的虛假信息和不良信息恣意傳播。高職院校大學生受自身知識、生活經驗等限制，辨別真偽、是非的能力明顯不足，從而對大學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀產生不良影響。2、網絡意識形態論爭對校園主流意識形態的沖擊新媒體獨具的開放、匿名、即時等特征，使不同意識形態常常匯聚于同一個輿論平臺上激烈的正面交流、交鋒，加上新媒體碎片化的表達，往往引發非主流的、非理性的、逆反的、從眾的網絡輿論影響，給校園主流意識形態帶來了負面沖擊。面對新媒體帶來的新挑戰，高職院校雖盡力探尋創新理念、內容和形式，注重對網絡意識形態的正面引導，但因參與者、話題內容、話語形式的復雜、多樣，依然對校園主流意識形態帶來強烈的沖擊。3、虛擬環境對大學生身心健康發展的沖擊目前，校園新媒體在很大程度上取代了單向度的傳統媒體，成為校園主流傳播媒體。資料顯示，在影響力排名前20的微信公眾號中，官方媒體中僅有“人民日報”和“央視新聞”上榜。校園新媒體的廣泛運用，嚴重沖擊大學生傳統人際交往模式，許多大學生越來越依賴于虛擬社交環境，而在現實生活交往中，失去了虛擬環境下的積極活躍，變得冷漠麻木。長此沉迷于網絡虛擬環境，必將對大學生的身心健康造成嚴重的危害。
三、高職校園新媒體背景下的大學生思想政治教育的創新路徑
為正確發揮高職校園新媒體對高職院校大學生思想政治教育的積極效應，克服其消極效應，必須探尋符合高職院校大學生思想政治教育的創新路徑。
（一）創新教育理念，提升兩大主體自身的媒體素養新媒體環境下的大學生思想政治教育，首先要創新教育理念，實現思想政治教育與校園新媒體有機融合，不斷強化網絡意識，提升教育工作者和大學生兩大主體的媒體素養。教育工作者自身的媒體素養直接影響到新媒體環境下的大學生思想政治教育效果和創新發展。因此，必須通過教育培訓，提高教育工作者的媒體素養，讓每個教育工作者認識到新媒體對大學生思想政治教育的極端重要性，增強其教育責任心。大學生是未來國家發展的中堅力量，大學生的發展必須與時代同步。立足于當代大學生成才的新媒體環境，把傳統媒體與新媒體有機統一，引導大學生強化網絡意識，樹立網絡思維，構建師生平等對話的教育平臺，及時把握大學生思想的發展動向，開展教育工作，既是時代的需要，也是當前我國政治建設的必然訴求。
（二）創新教育管理機制，牢牢把握校園新媒體的話語權校園新媒體具有立體傳播和輿論導向的重要作用，對大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀具有舉足輕重的作用。高職院校必須不斷創新教育管理機制，牢牢把握校園新媒體的話語權，才能適應新媒體環境下大學生思想政治教育的發展。過去傳統的過于單一、死板的教育管理機制，已經無法適應思維活躍、易于接受新事物的新時代青年大學生的教育需要。為此，建立由黨委牽頭，校內各部門共同參與的學校統一的官方校園新媒體，打造集思想政治教育、學習交流和服務管理于一體的校園多媒體平臺，牢牢把握校園新媒體的話語權，才能引領建設校園新媒體矩陣，實現校內各新媒體平臺的交流互動、信息共享，構建上下聯動的校園新媒體宣傳格局。
（三）創新教育內容，凝練校園新媒體的自身內涵“求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源?！睂崿F高職院校新媒體的教育效果，必須立足校園新媒體自身特性，加強新媒體自身建設工作，凝練校園新媒體的自身內涵。一要“活”。在當前信息大擁堵、信息碎片化的時代，要讓自身的宣傳更具魅力、更深入人心、更符合受眾依賴和期待，就需要信息傳遞形式的靈活性和信息內容的鮮活性。調查發現，通過視頻是師生最喜聞樂見的一種獲取信息方式，其后分別是圖片和文字。若能用照片或圖解來傳遞的信息，絕不條分縷析、長篇大論；若能用小視頻展示，就絕不做成一組照片。二要“精”。要高度凝練傳播內容，把最有用的信息用最簡潔的方式傳遞給師生，讓每一個文字、每一張圖片、每一段視頻都負載其存在的價值。三要“新”。心理學表明，好奇心和求異心理影響著受眾的閱讀取向，內容千篇一律，只能泯滅受眾閱讀的欲望。因此，在宣傳時一定要注意選擇好傳播角度，用新奇的視角度、新穎的方式將原本平淡無奇的信息傳遞給受眾，以確保宣傳的質量。
（四）創新教育方式，激活校園新媒體的教育功能高職院校思想政治工作的成效是高職院校全部工作的靈魂所系。只有樹立新媒體背景下的大思政觀，不斷創新教育方式，高職院校思想政治工作才能富有活力，取得實效。一方面，要利用校園新媒體提升思政理論課的教育實效。在新媒體背景下，要充分利用校園新媒體平臺，通過微課、精品課、視頻形式，改變過去“滿堂灌”式的教學方式，形成覆蓋校內校外、課上課下的思政課實效性教學平臺，充分發揮思想政治理論課的主渠道作用。另一方面，特別重視通過活動提升校園新媒體的教育功能。高職院校思想政治工作的成效取決于大學生主觀能動性的發揮程度。要通過社會實踐、主題活動、志愿服務和課堂教學等活動，將校園新媒體與大學生思想政治教育有機融合，建立平等交流話語權，增強高職院校大學生學習的自主性、交互性和開放性，不斷提升學生掌握和利用新媒體工具的能力，進一步提升校園新媒體的德育功能?？傊@新媒體給高職院校大學生思想政治教育既帶來了機遇，也帶來了挑戰。把握機遇，理性回應挑戰，不斷革新思想政治教育的路徑，才能真正發揮校園新媒體的思想政治教育功能。
參考文獻
[1]邢婧，劉世晗：《校園新媒體與大學生思想政治教育探究》，載《新聞傳播》，2017（9）。
[2]李蘭蘭：《校園新媒體環境下高校思想政治教育途徑創新研究》，載《江蘇第二師范學院學報》，2017（1）。
[3]蔡靜宜：《校園新媒體環境下高校思想政治教育的創新策略分析》，載《高職教育理論與實踐》，2017（8）.
作者:李汶珈 單位:西安職業技術學院宣傳部政工師
