引論：我們?yōu)槟砹?篇遠(yuǎn)程教育教學(xué)過(guò)程管理研究范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
遠(yuǎn)程教育教學(xué)的管理過(guò)程與普通高校的教育教學(xué)管理過(guò)程有著非常大的區(qū)別。普通高校對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)過(guò)程管理，側(cè)重于全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，在教育教學(xué)過(guò)程中，以課堂為中心，強(qiáng)調(diào)線下面對(duì)面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。而開(kāi)放大學(xué)非常注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)在統(tǒng)一的平臺(tái)上制定教學(xué)內(nèi)容和發(fā)布教學(xué)資源，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我管理能力，完成統(tǒng)一教學(xué)與管理的全過(guò)程。離不開(kāi)教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體等要素以及相應(yīng)的教學(xué)手段和支持服務(wù)等。教學(xué)過(guò)程涉及多個(gè)方面，其中主要環(huán)節(jié)包括教學(xué)準(zhǔn)備、組織實(shí)施、檢查督導(dǎo)與評(píng)價(jià)等三個(gè)方面。
一、新疆廣播電視大學(xué)教學(xué)過(guò)程管理現(xiàn)狀
教學(xué)過(guò)程管理是由一系列活動(dòng)構(gòu)成的，是踐行現(xiàn)代教育思想，探索并遵循成人教學(xué)規(guī)律和管理規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行組織、協(xié)調(diào)、檢查、控制，以達(dá)成教育目標(biāo)的管理行為。當(dāng)前，新疆廣播電視大學(xué)在遠(yuǎn)程教育教學(xué)管理過(guò)程中，主要開(kāi)展的工作有以下幾個(gè)方面:一是教學(xué)準(zhǔn)備，包括教師的選配和培訓(xùn)、專業(yè)及課程方面的教學(xué)準(zhǔn)備等。新疆廣播電視大學(xué)專業(yè)教師每學(xué)期按時(shí)對(duì)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃、專業(yè)教學(xué)實(shí)施細(xì)則進(jìn)行制定及修訂;課程責(zé)任教師按時(shí)發(fā)布課程教學(xué)大綱、實(shí)施細(xì)則，并根據(jù)需要完善多媒體課件;新疆廣播電視大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院于開(kāi)學(xué)前兩周配足配齊各類教師，并組織定期培訓(xùn)。二是教學(xué)組織實(shí)施。針對(duì)成人教育的特點(diǎn)，每學(xué)期開(kāi)始時(shí)應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育，有的放矢地指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)課程特點(diǎn)組織學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組。為做好開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備，教師在開(kāi)學(xué)一周前應(yīng)做好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，包括但不限于面授、導(dǎo)學(xué)、助學(xué)、課程實(shí)踐等。在這一過(guò)程中，教務(wù)處負(fù)責(zé)對(duì)教師各項(xiàng)教學(xué)行為的管理。三是教學(xué)檢查、督導(dǎo)與評(píng)價(jià)。新疆廣播電視大學(xué)教學(xué)督導(dǎo)與評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組定期對(duì)全疆電大開(kāi)展實(shí)地教學(xué)檢查工作，負(fù)責(zé)對(duì)新疆廣播電視大學(xué)系統(tǒng)教師的教學(xué)過(guò)程、教學(xué)資料進(jìn)行檢查、評(píng)價(jià)。通過(guò)教學(xué)督導(dǎo)、隨機(jī)抽取的方法對(duì)教師的教學(xué)行為進(jìn)行管理。對(duì)學(xué)生及其學(xué)習(xí)行為的管理，主要包含學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)認(rèn)定和學(xué)習(xí)進(jìn)程的個(gè)性化指導(dǎo)。新疆廣播電視大學(xué)遠(yuǎn)程教育、教學(xué)管理過(guò)程中取得的好的效果主要有三個(gè)方面:首先，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行了科學(xué)的分配和規(guī)劃。教學(xué)資源主要以多媒體教育教學(xué)資源為主。教育、教學(xué)資源的上傳和發(fā)布，都必須經(jīng)過(guò)教務(wù)處進(jìn)行統(tǒng)一審核、確保教育教學(xué)資源的質(zhì)量。其次，課程教學(xué)質(zhì)量效果好。面授課實(shí)行三級(jí)督導(dǎo):教務(wù)處、督導(dǎo)和同行教師三個(gè)層面對(duì)教師的授課情況進(jìn)行督導(dǎo)和滿意度的調(diào)查，及時(shí)修正發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，確保課程教學(xué)質(zhì)量不斷提高。最后是學(xué)生支持服務(wù)體系的建立。學(xué)校為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了靈活多樣的方式，每個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自身的特點(diǎn)，選擇適合本人的教學(xué)地點(diǎn)。此外，學(xué)校還安排專門的輔導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的選課方式進(jìn)行指導(dǎo)，幫助其化解工作和學(xué)習(xí)之間的矛盾，確保學(xué)生能夠按照計(jì)劃完成學(xué)業(yè)。
二、新疆廣播電視大學(xué)教育教學(xué)過(guò)程管理存在的問(wèn)題
(一)傳統(tǒng)教育教學(xué)管理模式有待改進(jìn)。新疆廣播電視大學(xué)現(xiàn)有的教育教學(xué)管理模式更多的是按照國(guó)家開(kāi)放大學(xué)總部、分部?jī)杉?jí)管理體制，按照上級(jí)管理部門下發(fā)的教學(xué)計(jì)劃開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)工作。由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在實(shí)際管理工作中，當(dāng)前的教學(xué)管理模式使得教學(xué)依賴于教務(wù)部門，教學(xué)工作的自主性受到一定限制，教學(xué)管理理念比較陳舊。有些教師雖然有新的創(chuàng)意，在實(shí)際教學(xué)中很難實(shí)踐，不利于教師創(chuàng)新能力的發(fā)展。
(二)教育教學(xué)管理體制有待完善。新疆廣播電視大學(xué)建校四十多年以來(lái)，在教育、教學(xué)管理方面取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。形成了一套較為固定的教育教學(xué)管理體制，其整體的結(jié)構(gòu)具有較強(qiáng)的穩(wěn)定性。黨的十九屆四中全會(huì)提出要“構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系”，新疆廣播電視大學(xué)現(xiàn)有的這種教育教學(xué)管理體制在很大程度上無(wú)法和現(xiàn)有開(kāi)放大學(xué)的開(kāi)放性、靈活性、終身性相適應(yīng)，影響了開(kāi)放教育事業(yè)快速發(fā)展。
(三)忽視管理制度的建設(shè)。學(xué)校管理制度建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又復(fù)雜的系統(tǒng)工程，只有制定了科學(xué)完善的管理制度，各項(xiàng)教學(xué)管理工作才能落到實(shí)處，才能確保管理制度的效力。新疆廣播電視大學(xué)發(fā)展到現(xiàn)在，在教育教學(xué)管理方式上依然延續(xù)著傳統(tǒng)的以“人治”為主，管理者缺乏制度建設(shè)的意識(shí)。當(dāng)前，新疆廣播電視大學(xué)在教育教學(xué)制度的細(xì)化方面，還有很大的提升空間。其教育教學(xué)管理制度并沒(méi)有發(fā)揮好應(yīng)有的監(jiān)控實(shí)效。這種現(xiàn)象直接導(dǎo)致各個(gè)教學(xué)點(diǎn)的教育教學(xué)管理存在著明顯的差異。其最大的弊端就是造成教育教學(xué)的管理效率不高、職業(yè)倦怠明顯。
(四)課程體系設(shè)置不合理。課程體系設(shè)置科學(xué)與否，決定著人才培養(yǎng)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。基于此，新疆廣播電視大學(xué)每學(xué)期開(kāi)學(xué)前根據(jù)人才需求、國(guó)家政策等對(duì)各專業(yè)的課程體系進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，其主要目標(biāo)就是培養(yǎng)適應(yīng)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型人才，這是和其他普通高校在辦學(xué)定位上最為顯著的不同。但現(xiàn)有的課程體系中專業(yè)課程的設(shè)置參考普通高校的專業(yè)課，自主選課權(quán)限很小，在辦學(xué)定位和辦學(xué)特色方面，并沒(méi)有體現(xiàn)出自身的優(yōu)勢(shì)。
(五)缺乏完善的質(zhì)量管理體系。新疆廣播電視大學(xué)目前一致沿用國(guó)家開(kāi)放大學(xué)《國(guó)家開(kāi)放大學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)(1.0)版》指標(biāo)體系。無(wú)論是從國(guó)家開(kāi)放大學(xué)的轉(zhuǎn)型定位還是從發(fā)展要求來(lái)看，其本身不可避免地存在著一些缺陷，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)都需要予以進(jìn)一步的修訂與補(bǔ)充，以適應(yīng)開(kāi)放大學(xué)建設(shè)的步伐。比如，無(wú)法有效地進(jìn)行教學(xué)督導(dǎo)，無(wú)法充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)開(kāi)展教學(xué)，無(wú)法利用學(xué)生進(jìn)行質(zhì)量評(píng)價(jià)等，這些缺陷會(huì)導(dǎo)致在教育教學(xué)管理過(guò)程中缺乏學(xué)員的監(jiān)督，阻礙教學(xué)管理的發(fā)展。
三、新疆廣播電視大學(xué)教學(xué)過(guò)程管理的對(duì)策和建議
(一)樹(shù)立正確的教學(xué)管理理念。在教學(xué)培養(yǎng)方案的制定方面要緊緊圍繞著以人為本的理念開(kāi)展。在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源方面，要以學(xué)生學(xué)習(xí)行為為依據(jù)。為了取得較好的學(xué)習(xí)效果，必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源進(jìn)行統(tǒng)一的整合，對(duì)現(xiàn)有冗余的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工和取舍。在教學(xué)方式上，教師要遵循三個(gè)原則，一是面授課的過(guò)程中，要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，要注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，發(fā)揮教師的導(dǎo)向作用。二是在教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)、專業(yè)，運(yùn)用不同的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。三是教師的教學(xué)方法要適應(yīng)開(kāi)放大學(xué)的特點(diǎn)，要充分利用信息化技術(shù)，創(chuàng)建信息化環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
(二)健全教育教學(xué)管理機(jī)制。教學(xué)管理在確保教學(xué)質(zhì)量中的作用日益重要。因此，新疆廣播電視大學(xué)有必要基于審慎原則對(duì)當(dāng)前的教學(xué)管理機(jī)制進(jìn)行改革，穩(wěn)妥地、漸進(jìn)式地建立起高效的扁平化教學(xué)管理體系，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理信息的及時(shí)傳達(dá)和快速響應(yīng)。立足目前的教學(xué)管理體制，通過(guò)管理流程的細(xì)化和優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)管理體制變革，向扁平化管理體制過(guò)渡。比如細(xì)化教學(xué)管理過(guò)程，做到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法的細(xì)化，提出教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體規(guī)范要求，厘清目標(biāo)，明確教學(xué)任務(wù)，切實(shí)落實(shí)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，使教學(xué)管理工作更加制度化、有序化、科學(xué)化，助力學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提檔升級(jí)。
(三)優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。采用有效的激勵(lì)措施，增強(qiáng)教師的主觀能動(dòng)性。在激勵(lì)方面可以從“考核”和“激勵(lì)”兩個(gè)層面出發(fā)。首先，建立一套有效的考核評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，在教師中樹(shù)立優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)這種方式，將不合格的教師清退出去，引進(jìn)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，從而提升教師隊(duì)伍的整體質(zhì)量。其次，健全教師激勵(lì)機(jī)制，對(duì)在教育教學(xué)管理過(guò)程中表現(xiàn)突出、學(xué)生認(rèn)可度高的教師，其工資待遇應(yīng)從優(yōu)確定，并隨職務(wù)和工作情況的變動(dòng)作出相應(yīng)調(diào)整。這個(gè)過(guò)程要遵循效率優(yōu)先、兼顧公平的原則，建立客觀、公正的薪酬激勵(lì)制度，激發(fā)教師工作的熱情和積極性。
(四)名校合作共享優(yōu)質(zhì)師資。新疆廣播電視大學(xué)在提高整體師資力量方面，不可能一蹴而就。所以，可以通過(guò)聘請(qǐng)其他高校的名師開(kāi)展專題講座或者云教室直播、錄播等方式來(lái)共享優(yōu)質(zhì)師資，這是當(dāng)前一種行之有效的方式。通過(guò)聘請(qǐng)名校的優(yōu)秀教師擔(dān)任本校骨干學(xué)科的教師或者學(xué)術(shù)帶頭人，打造“金課”或開(kāi)展特色專業(yè)建設(shè)，有助于提升我校品牌、教育質(zhì)量和口碑。在名校合作共享優(yōu)質(zhì)師資方面，遵循“專兼結(jié)合、動(dòng)態(tài)開(kāi)放”的原則，構(gòu)建一支專業(yè)齊全、穩(wěn)定性強(qiáng)、素質(zhì)能力高的優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍。此外，學(xué)校還應(yīng)該培養(yǎng)本校的優(yōu)質(zhì)師資團(tuán)隊(duì)，通過(guò)進(jìn)修、培訓(xùn)等方式，充分利用各方資源，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高本校的師資力量和辦學(xué)水平。
(五)完善教學(xué)質(zhì)量保障體系。教學(xué)質(zhì)量是開(kāi)放大學(xué)的生命線。首先要牢固樹(shù)立開(kāi)放大學(xué)質(zhì)量觀，新疆廣播電視大學(xué)應(yīng)深入理解社會(huì)對(duì)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)注，把教學(xué)質(zhì)量作為辦學(xué)的安身立命之本。始終堅(jiān)持以社會(huì)需求為主導(dǎo)，服務(wù)于新疆經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局，以為新疆培養(yǎng)實(shí)用型人才為主要目標(biāo)，樹(shù)立新的質(zhì)量觀、發(fā)展觀。準(zhǔn)確把握、全面發(fā)揮開(kāi)放大學(xué)教育的特點(diǎn)，提升社會(huì)大眾對(duì)開(kāi)放教育的認(rèn)可度，盡快形成一套具有新疆開(kāi)放大學(xué)自身特色的教育質(zhì)量保證體系，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。其次是建立內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)。在這個(gè)過(guò)程中，必須充分體現(xiàn)開(kāi)放大學(xué)的歷史使命，牢牢樹(shù)立以全面提高學(xué)生素質(zhì)為核心這一理念，學(xué)生的教育評(píng)價(jià)體系同樣重要。從學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)，乃至畢業(yè)后期的發(fā)展，要建立一個(gè)綜合性的評(píng)價(jià)體系。這個(gè)評(píng)價(jià)體系一方面應(yīng)該涵蓋教育目標(biāo)的制訂、課程的設(shè)置與開(kāi)發(fā)、教學(xué)的組織與實(shí)施、優(yōu)化提升等方面，另一方面必須符合開(kāi)放大學(xué)的辦學(xué)特點(diǎn)。
(六)建設(shè)遠(yuǎn)程教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源。一是教學(xué)資源必須注重實(shí)用性，要充分考慮到教師以及學(xué)生的需求，使教師和學(xué)生能夠從這些優(yōu)質(zhì)資源中快速地獲取自己想要的知識(shí)。二是要充分利用信息技術(shù)制作高質(zhì)量的教學(xué)資源，如對(duì)一些理論性強(qiáng)、難以理解的專業(yè)課程，可以通過(guò)視頻、音頻的方式將其生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)，達(dá)到事半功倍的效果。三是及時(shí)更新教育、教學(xué)資源，及時(shí)淘汰一些不適合的教學(xué)資源，為學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)、最權(quán)威的教育教學(xué)資源。
四、結(jié)語(yǔ)
遠(yuǎn)程教育無(wú)論是在理論層面上，還是在具體的實(shí)踐環(huán)節(jié)中都取得了不少的成績(jī)。遠(yuǎn)程教育的出現(xiàn)和發(fā)展和當(dāng)前飛速發(fā)展的信息技術(shù)有著十分緊密的聯(lián)系，它是一種獨(dú)立于傳統(tǒng)教學(xué)方式而形成的新型教育模式。對(duì)于新疆廣播電視大學(xué)而言，在遠(yuǎn)程教育教學(xué)的管理的過(guò)程中，無(wú)論是在宏觀方面的教育教學(xué)組織方面，還是在具體的課堂教學(xué)方面，教育教學(xué)貫穿始終。管理的高效，也就意味著教學(xué)的質(zhì)量高。當(dāng)前，遠(yuǎn)程教育寬松的教學(xué)環(huán)境、靈活的教學(xué)方式和豐富的教學(xué)資源是其區(qū)別于普通高校的顯著特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。但是，遠(yuǎn)程教育的教育教學(xué)管理過(guò)程中依然還存在著很多的不足之處，需要針對(duì)這些不足之處進(jìn)行必要分析和處理，要從提升學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣、能力及加強(qiáng)對(duì)應(yīng)的教育教學(xué)管理和監(jiān)督等方面進(jìn)行研究，從而更加有效地發(fā)展國(guó)內(nèi)的遠(yuǎn)程教育。
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作者:瑪依拉·哈拜 蔡玲霞 楊晉娟 單位:新疆廣播電視大學(xué)教師
