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篇1
課外輔導是教學的重要環節，是課堂教學的必要補充。云南省熊金成老師對本省16所高職學校調查顯示：76%的學生和67%的教師認為有必要對學生進行課外輔導，81%的學生和73%的老師認為任課教師沒有進行過課外輔導；98%的學生和94%的教師說只在課間休息時進行過課外輔導……其他院校的課外輔導雖然各有特色，但也不同程度地存在類似的問題。如何加強課外輔導環節、促進學員崗位任職能力生成，進而提高任職教育質量，值得進行摸索和研究。
一、加強課外輔導環節的幾點認識
（一）加強課外輔導，是深化任職教育的有力舉措
當前，任職教育從理論、模式、機制等各個方面都進入了創新深化階段，而所有的創新和深化，都是圍繞提高學員崗位任職能力、提高培訓質量來進行。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》非常鮮明的指出：“建立以提高教育質量為導向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學校工作重點集中到強化教學環節、提高教育質量上來。”課外輔導作為教學的重要環節，自然而然也應成為學院工作、特別是教學工作的一部分予以突出出來，通過加強課外輔導，提高學員學習的效果、提升學員的能力素質，從而成為深化任職教育的有力舉措。
（二）加強課外輔導，是緊貼崗位育人的有機組成
課外學習，是學員消化鞏固運用所學知識的過程，同時也是著眼崗位任職需要，不斷思考、質疑、將所學知識創造性地轉化為工作思路和工作能力的過程。在實踐工作中，通過組織學員收集整理了133個在實際工作崗位中碰到的實際問題或困惑并在課外輔導中予以解決，有效地幫助學員明確了工作思路、強化了思維方法、提高了解決現實問題的工作能力，使其成為緊貼崗位培養人才的有機組成部分。
（三）加強課外輔導，是促進教學相長的有效途徑
搞好課外輔導，在鞏固教學效果、促進學員全面發展的同時，還能夠從各個方面促進教學的深化和發展。首先，可以彌補教學不足，解決好課堂教學中因時間不足而無法都解決的問題，如學員個人的疑問及課后消化理解知識過程中結合任職崗位而思考的新疑問等；其次，可以讓教員進一步熟悉學員學習的情況及學員實際工作中的情況，增強教學的針對性；再次，可以促進教員對學員崗位任職的深入研究及對教學內容的改革或調整，包括教學方法及教學理念的改進等，進而促進教員素質的全面提升。
二、組織開展課外輔導的形式方法
當前，要組織好課外輔導，面臨著很多的困難和問題，如作為教員來說，有的教學、科研任務重，工作、學習繁忙；有的家庭有實際困難、需要照顧；有的住宿離學校太遠等；作為學員來說，有的主體學的意識不強，問得少；有的感到學習任務重，課堂教學的內容都沒有消化鞏固，更沒有時間深入思考等。實踐中，可采取以下一些形式和方法進行課外輔導。
（一）通過難題會診等集中進行輔導
針對學員提出的各種現實問題，進行分類梳理，對大家疑問較多、反映比較集中的問題，采取以難題會診為主的方式集中進行輔導。在難題會診過程中，充分把握學員具有任職經歷、工作經驗豐富的特點，不僅學員提疑問、教員進行解答，而且更多的是安排學員通過談自己的工作體會或者提意見建議的方式來進行解答，把難題會診拓展為集思廣益、集體研究，集中解決學員遇到的普遍性問題，幫助他們切實提高思維能力，掌握規律和方法。
（二）通過到班排座談交流進行輔導
學員在學習過程中，每個人情況不同，問題千差萬別，集中輔導很難解決、也不可能解決所有人的問題。為此，把集中輔導和個別輔導結合起來非常必要。在集中輔導的基礎上，教員經常深入到班排，通過談工作、談學習、談人生感悟，個別或小范圍進行座談交流，既有效地回答了學員的疑問，對工作、學習問題進行了輔導，也更好地進行了感情交流，促進了學員思想、專業、心理等各方面素質的提高。
（三）通過校園網教學平臺進行輔導
學院的校園網不僅是教員辦公、教學的平臺，同時也可以作為開辟第二課堂、對學員進行課外輔導的平臺。如學員的疑問、寫作的論文、教員的指導意見、課外活動的組織、學習進度的追蹤以及進行課外輔導的各種相關信息，都可以在校園網平臺上實現交流。另外，教員還可以建立博客，進行在線（離線）答疑、輔導等。校園網教學平臺教學功能豐富，更加方便快捷，能夠較好地克服時間、空間對教員課外輔導的影響，是一種很好的課外輔導形式，對學員的課外學習能夠很好地促進和加強。
（四）通過電話、手機短信等形式進行輔導
當學員有問題需要教員輔導時，還可以通過電話、手機短信向教員咨詢，教員既可以用電話、短信的形式回答學員的問題，也可以根據情況采用網絡、到學員隊個別交流等其他方式給學員回答問題。
三、提高課外輔導質量的注意事項
（一）在發揮學員主體作用上下功夫
美國教育家杜威形象地指出：“人們可以強制地把馬牽到河邊，卻不能強迫馬飲水。”課外輔導僅僅是外在形式，要提高學員任職能力，必須發揮好學員在課外學習中的主體作用。一是發揮學員主體質疑的作用。課外輔導解決的是學員課后學習提高的問題，發揮好學員主體質疑的作用，讓學員把疑難問題充分提出來，是搞好課外輔導的基本前提。在實際操作過程中，要積極鼓勵學員不局限于課堂學習的內容，而是著眼任職崗位和工作實踐來認真思考，提出可能碰到或已經遇到的問題和困惑，這樣便于教員采取合理的方式予以解決，從而增強課外輔導的針對性、實效性。二是發揮學員主體釋疑的作用。在課外集中輔導過程中，針對集中輔導的問題，通過小組討論后推薦的代表發言、有工作經驗的學員談體會談建議、教員提疑問作總結等形式，充分發動學員一起來思考、解決問題，不僅增強了課外輔導的氛圍和感染力，而且打破了學員問、教員答的簡單模式，有利于學員總結回顧和思考探索，更有利于其他學員借鑒學習、減少實踐摸索、形成工作思路，提升能力素質。三是發揮學員主體輻射的作用。在參與的對象上，針對現職學員提出的問題都是基層建設中熱點、難點問題或工作中常見的問題，對其他培訓班的學員具有很強的學習借鑒作用，在組織課外輔導過程中，對不同班次的學員發出邀請，鼓勵他們積極參與，很好地拓展了課外輔導的效益。
（二）在提高教員輔導藝術上下功夫
提高課外輔導的質量，教員必須具備較強的輔導能力和素質。一要善于梳理問題，加強研究。一方面，要針對學員提出的問題進行歸納梳理，提出帶共性的問題，便于學員進一步思考研究和集中解決；另一方面，教員自身要加強這些問題包括部隊基層建設和學員崗位任職中相關問題的研究，以便能緊跟部隊發展的需要，在“解惑”中促進學員能力的生成。二要善于啟發引導，促進思考。課外輔導需要把學員的問題提出來并進行解答，但課外輔導絕不僅僅是回答問題，更重要的是引導學員發現問題，學會思考，在培養工作能力的同時，鍛煉思維能力。在組織輔導過程中，當學員的思維停留在某個點、某一層面的時候，當學員局限在探討處理案例的具體做法時，當學員在介紹某一方面的個人工作體會時，要注意引導學員打開思路，學會運用基本的理論和知識從一個問題上升到一類問題的高度來思考解決，形成工作思路。三要善于講評鼓勵，培養情感。課外輔導不僅是“解惑”，而且是師生間的交流和溝通。特別是在集中輔導過程中，要善于對學員疑問的價值、發言的思路、思維的火花、已達到的能力水平、思考問題的深度等各方面的情況，及時進行小結講評，予以肯定鼓勵，表達欣賞之情，使他們創造性的思維得到尊重，在交流感情過程中，培養他們對基層工作和自身崗位的認同和熱愛。
（三）在建立完善職責機制上下功夫
制度是保證。建立和堅持一定的制度，是實現課外輔導規范化，提高輔導質量，保證輔導效果的必要措施。一是加強組織領導。作為學院，應該把課外輔導環節擺到和課堂教學同等重要的位置來抓好落實，力爭有教學講評、就有輔導講評，在督導課堂教學的同時，跟蹤指導教員開展課外輔導，必要時定期召開課外輔導匯報會，總結課外輔導組織開展情況并部署下步工作。學員隊作為一線管理單位，要切實加強教育管理，搞好形勢分析，查找學員在課外學習中的各種問題，為提高學員課外學習質量提供組織保障和力量支撐。二是健全工作機制。學院可以出臺一系列措施，來規范課外輔導的活動，如把課外輔導作為重要教學環節納入課程設計，對課外輔導的內容、形式、時間進行明確；學員隊把教員定期、不定期輔導的情況做好登記；機關建立相應的檢查制度等。另外，學員隊也可以根據自身需要及教員的情況，建立聘請制度，專門聘請一定資歷的教員擔任課外輔導員，跟隊進行輔導等。三是搞好獎懲激勵。一方面，考慮把課外輔導列入教學工作量，給予必要的補助，另一方面，把課外輔導納入教員崗位考評系統，除了平時進行表揚激勵外，還可考慮與教員的評功評獎、晉職晉級等掛鉤，以充分調動教員的積極性，增強課外輔導的主動性。
參考文獻：
[1] 熊金成.高職高專學校教師課外輔導形式探索[J].中國中醫藥，2008，（16）：61-62.
[2] 教育部.國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）[Z].2010.
篇2
抓好教育理論特別是最新的教育理論的學習，及時了解課改信息和課改動向，轉變教學觀念，形成新課標教學思想，樹立現代化、科學化的教育思想。
2、做好各時期的計劃：
為了搞好教學工作，以課程改革的思想為指導，根據學校工作計劃的安排以及小六數學教學任務和內容，做好學期教學工作的總體計劃和安排。
3、備好每堂課
認真鉆研大綱和教材，做好備課工作，對教學情況和各單元知識點做到心中有數，備好學生的學習和對知識的掌握情況，寫好每節課的教案為上好課提供保證，做好課后反思，以提高自己的教學理論水平和教學實踐能力。
4、做好課堂教學
創設教學情境，激發學習興趣，愛因斯曾經說過：“興趣是最好的老師。”激發學生的學習興趣，是數學教學過程中提高質量的重要手段之一。結合教學內容，選一些與實際聯系緊密的數學問題讓學生去解決，教學組織合理，教學內容語言生動。想盡各種辦法讓學生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學質量。
5、批改作業
精批細改每一位學生的每份作業，學生的作業缺陷，做到心中有數。對每位學生的作業訂正和掌握情況都盡力做到及時反饋，再次批改，讓學生獲得了一個較好的鞏固機會。
6、做好課外輔導
全面關心學生，這是老師的神圣職責，在課后能對學生進行針對性的輔導，解答學生在理解教材與具體解題中的困難.充分調動學生學習數學的積極性，擴大他們的知識視野，發展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力。
總之盡最大的努力做好教學工作的每一環節，，想出各種有效的辦法，以提高教學質量。
班主任工作計劃：
今年我接任六年六班的班主任工作，這是我進校以來首次接任班主任，面對這些對將來滿懷憧憬、滿懷希望、渴望知識、追求新奇的小六新生，我的想法是：為了使學生能夠在我校學習的四年時間里，學到更多的本領，發展自己的個性，提高個人的素質，我將盡我最大的努力，教導這批學生認識自己、提高自己。雖然，我在班級管理工作上沒什么經驗，但我希望能在現在這批學生中，把自己在教育教學上的理論更好的應用在實踐上。平時多向有經驗的教師學習，借鑒他們的班級管理方法。教師的使命就是教育好每一位學生，而班主任的使命便是以學生的健康成長為首要任務。
篇3
首先，個人性格不適合做學校主任。這點，我想你也早已看到。我表面一時的自信無法掩蓋內心的自卑，而且我的自卑由來而久，難以改變。所以會上不敢淡然講話和布置工作，也不敢面對老師的眼神，更別說有領導的威嚴了。
其次，我上進心不夠。不管我表面有多堅強，我也只是一個簡單的女人，我只求我能對得起我的工作和學生就行，從沒想過要做什么很大的成績或建樹，根本不想做學校領導，所以我也一直不能十分專注于我的主任工作。單這點就決定我會讓你失望，會有負于你對我寄予的期望。以前的我熱愛工作，工作熱情高，學生的學習和點滴常常牽動著我的心。可自從接任主任工作以來，我無法顧及學生的動態，也無法對他們進行課外輔導，更別說和他們談心了，有時甚至連上課也無法正常完成。曾有學生就給我送過一張卡片，寫過這樣一個愿望：希望老師能多來上我們的課!與其教學和業務都不能做好，還不如讓我專心于教學工作，我相信這一方面的工作我不會讓你失望。
再次，我無法承擔主任的工作壓力。雖然我一直在努力做好自己的本職工作，可主任的業務工作繁多，工作稍為一多一趕，我就會心急、煩燥、抱怨，以致經常在工作上出錯。身心俱疲已成了我不可避免的問題，它時時刻刻糾纏著我，我無法掙脫這沉重的精神枷鎖!
我表面的堅強掩飾不了內心的脆弱，雖然我的言語乏力，但卻情之切切，請您成全我這個小小的愿望。接受我的辭職!
敬請回復。
此致
敬禮!
辭職人：xxx
20xx年xx月xx日
【校主任辭職信范文二】尊敬的學校領導：
你們好!
學期末馬上就要到了，一個學期的工作也要結束了，
在學期末結束前，我終于噓了一口氣，我的工作總算沒有出現差錯。但是我不敢保證，以后的工作沒有問題，我只好在學期末結束前，我要向學校請辭了。
工作近一年來，發現自己在工作、生活中，所學知識還有很多很多的欠缺，已經不能適應學校課改發展的需要，仍需繼續學習課改理論。經過慎重考慮之后，特此提出申請：我自愿申請辭去在教導處的教導員職務，敬請批準。
在近一年的時間里，我有幸得到了單位領導及同事們的傾心指導及熱情幫助，工作上，我學到了許多寶貴的課改經驗和實踐技能，對課改工作有了大致的了解。思想上，得到領導與同事們的指導與幫助，有了更成熟與更深刻的人生觀。這近一年的工作經驗將是我今后學習和工作中的一筆寶貴的財富。
我的能力不能勝任教務處教導員的職務，這是我很感到傷心的地方，我知道自己應該去努力但是我努力后還是不行。我的資歷和能力以及閱歷都不能勝任我目前的工作，我只好辭職，給其他老師讓位。
在這里，特別感謝校長、副校長、王主任、秦主任、劉主任在過去的工作、生活中給予的大力扶持與幫助。尤其感謝校長在近一年來的特別關照和指導以及對我的信任。感謝所有給予過我幫助的同事們!懇求領導批準我的申請。
祝：工作順心。并祝我們的教育事業蓬勃發展
此致
敬禮!
申請人：xxx
20XX年X月x日
【校主任辭職信范文三】尊敬的領導：
你好!
非常感謝領導給予在工作的機會以及在這兩年里對我的幫助和關懷!由于某些原因，今天我在這里提出辭職申請。
我非常重視在**學校內這段經歷，也很榮幸成為**的一員，特別是**的處事風范及素質使我倍感欽佩。在**這兩年所學到的知識也是我一生寶貴的財富。也祝所有**成員在工作和活動中取得更大的成績及收益!在兩年的時間里，學校給予我多次實踐機會，使我在這個工作崗位上積累了一定的技術技能和工程經驗，同時也學到了許多工作以外的處世為人等做人的道理。所有的這些我很珍惜也很感謝學校，因為這些都為我在將來的工作和生活中帶來幫助和方便。
再這里感謝領導對我在這段時間的幫助和照顧,希望領導批準!
此致
篇4
在大學生舉辦的暑假輔導班中，以輔導日常功課內容為主的偏多，因為從事藝術類學習的大學生數量相對較少，創辦班級需要的器材、場地相對昂貴，。所以，在校大學生通常選擇預習新課程為授課內容的輔導班形式，辦班地點多選為城市地區，相對于農村等一些偏遠地區，這里的中小學生暑假輔導普及率相對較高，收費價格和招生宣傳有一定的優勢，創辦輔導班的成功率較高。
多數大學生在校時間內，走出校園，參與社會實踐活動相對較少，在生活中獨立面對生活的機會有限，創辦輔導班的過程，也是他們增長見識、擴充才干的好時機。此項實踐需要創辦者自主策劃，考慮到創辦過程中的每一個細節，與校園參與的活動不同的是，此項活動的經費需要由自己支付，這也必然能夠增強每個參與者的責任感。授課過程中，大學生需要用成人的角度，用一個教師的形象去處理生活中遇到的種種問題，在不知不覺中，錘煉了自己的意志，培養了吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神，給暑假教育事業注入了新鮮的血液與活力，樹立了大學生的良好形象。所以，大學生嘗試創辦暑假的輔導班非常有意義，成功創辦此項實踐的技巧值得學習。
師資力量的培訓，抓好教師團隊建設。輔導班授課階段是創辦輔導班的重要環節，課堂質量的優劣直接決定著輔導班的前途命運。在開班前夕，聘請經驗豐富的學生或老師給各個輔導授課老師講課技巧給予指導，讓每個老師不斷地試講，查漏補缺，相互學習，提高講課水平。培訓中，創辦者需要加強教師團隊合作精神的培養，每一項事業的成功開創是所有參與者共同努力的結果，將能吃苦、愛拼搏的思想深入每一個老師的心中，加強老師們的主人翁意識，激發創業的潛能，團隊力量擰成一股繩，參與者處處關心整個過程的每一細節，教學效果事半功倍。
選擇合適的輔導班校址，完善各項硬件設施。暑假時間是一年當中天氣最炎熱的季節，教師條件簡陋對于學生的健康、教學的質量都是不利的，創辦者可通過各種辦法租借到民辦學校的教室或具有上課功能的房子，在考慮到租金、水電費的同時，更重要的是方便學生來回學校上課，交通便利，道路平坦。教室中要安裝空調、電扇等降溫通風設備，校園中設置攝像監控設備，防止期間的盜竊等安全事故的發生。住宿及上課地方的供水條件方便好用，隨時有水供應，廁所衛生保持干凈，注意通風，生活垃圾及時清除，給學生創造一個衛生、舒適的校園環境。
采取各種方式廣泛招生宣傳，引起學生及家長的關注。在招生宣傳過程中，有部分家長了解輔導班的情況僅是通過收到的一紙傳單，傳單的內容要文字簡單，具有說服力，用詞膾炙人口，形式上新穎醒目，吸引讀者的眼光，收費標準明確，無異議。在學生還沒有放假之前，可走進學生教室，把自己變成輔導班的形象代言人，安排公益演講，吸引盡可能多的學生前來，激情說明辦理輔導班的宗旨和優勢。采取各種鼓勵報名的措施，搶先報名的學生給與一定的優惠，減免貧困家庭學生的學費，彰顯輔導班關心公益事業的一面，提高本輔導班在家長及學生心中的形象，這對于廣泛招生都是有利的。
安排公開咨詢點，召開學生試聽課。將盈利性事業公開接受社會的考核，使創辦事業透明化，必然能夠得到社會的廣泛共識。在此之前，咨詢點的同學要準備好家長前來可能會咨詢的問題，采用“一對一”對答打模式，圓滿回答家長的問題，解除家長們的質疑和顧慮。在正式開班之前，開辦三天左右的公開課，聯系學生及家長前來試聽，選擇最優秀的授課老師，將大學生陽剛朝氣，有文化底蘊的一面展現在課堂上，讓學生盡快接受老師的講課方式，方便日后的教學工作的正常展開。
以人為本，提高輔導班的授課質量。在安排上課內容時，老師要根據學生的知識水平和課程進度，適當的把握好課堂內容的難易程度，編排有趣的故事，或用智力競答的方式活躍課堂氣氛，集中學生的注意力，讓學生在暑假階段知識水平有所提升。當然，“師者，傳道授業解惑者也。”作為一名老師，不僅要教會學生書本上的知識，更要能夠啟蒙學生做人的道理。將生活中勵志成才的事例講給學生們，把立志高遠、快樂學習的思想傳授給學生，激勵學生不斷攀登學業的高峰，健康成長。
做好安全教育工作，確保學生財產生命安全。教學過程中，中小學學生由家長接送上學的情況已經不多了，多數學生自己騎車，或徒步上學，協調有關部門清除道路中的可能存在的安全隱患，車輛的存放位置一定要有安全保障。教育學生一定不能私自下水游泳，加強與家長之間的溝通，共同監督學生的出行出勤情況，給學生的安全以充分保障。
大學生創辦暑假輔導班是培養大學生創業精神的重要舉措，也是學生踏入社會實踐的良好開端。學生可將學到的理論知識與生活實際相結合，自助尋找解決問題的辦法，對于增強實踐能力，提高大學生質量具有重要意義。
參考文獻：
篇5
實習期間，在老師的指導和支持下，我總共聽了21堂課，上了108節課。教學實習中，總的來說，我能認真備課，所設計的教案規范準確。課堂教學中，教學效果好，教學內容能當堂消化、鞏固，教學重點突出，明確，能夠順利地完成教學任務。同時，課外輔導耐心細致，批改作業仔細認真，還經常請教指導梁老師，以不斷地提升自己。在實習過程中，我深刻的感受到：上一堂課容易，但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的功夫。在教學之前，我都認真聽了很多課。從中我也學到了很多教學方法和技巧!同時我都準備好每次課的詳細教案，做好萬全準備。
實習期間，作為實習班主任，班級的日常工作都得認真履行，每天的大課間活動都認真維持秩序，監督到位，學生有問題，出現矛盾，我耐心做好思想工作，化解矛盾，平時也經常和家長聯系，就學生的情況進行交流。每周一次的班會，對上周工作進行鑒定，并對學生提出新的要求及任務。在擔任實習班主任期間，配合學校工作，組織學生參加了朗誦比賽、大型感恩教育、防空演習、校運會，在校運會中，我班取得了總分第一的好成績，朗誦比賽也獲得了三等獎。中考后，召開了家長會，而且我負責的中考專刊也獲得了三等獎。
在整個實習生涯中，我本著對學生負責的態度盡心盡力做好每一件事情。自己在實踐活動中得到了極大的提升，學到了許多書本上根本學不到的東西，受益匪淺，為以后做一名光榮的人民教師積累了寶貴的教學經驗。
實習盡管辛苦忙碌，但卻是對我人生的一大有益的嘗試和磨練。最后，我要特別感謝辛勤指導我的李老師和梁老師，是她們讓我學到了很多的教學知識，使我從稚嫩逐漸走向了成熟。
新教師自我鑒定2轉眼間，從去年_月參加工作至今已經一年，經過這一年的努力和不斷學習，我收獲頗多。現鑒定一年來的得與失，發揚好的地方、改善不足的地方，以更好的看清前面的路。
品德是決定一個人價值的先決條件。沒有良好的思想品德，其它的一切都是空談。因此，這一年來我堅持學習，不斷提高自身的思想覺悟，構成自身正確的人生觀、價值觀。同時，也用心參加各級組織的活動，對我很有幫忙。無論在什么狀況下，我都沒有忘記“學高為師，身正為范”，并以品德至上來要求自己。
這一年來，我一向都很注意自身的行為，努力給學生樹立一個良好的榜樣。我們學校是農村小學，學生在很大程度上都愛模仿、依靠老師，所以務必時刻注意自己的言行。對此，我高標準要求自己：不管在課堂里還是在課外，我都努力塑造一個良好的形象。同時，以恰當的方式與學生做朋友，用心與他們溝通，真正了解他們的所想所愛。總得來說，我所做的一切，目的只有一個，期望能幫忙學生健康成長。
作為一名新老師，在如今信息技術日新月異的時代，自身的學識相當重要，一天不學習，就會落后一截，所以工作以來，我仍然不斷學習，絲毫不敢松懈。因此，繼續學習成為我工作學習中重要的一部分。我參加了新教師培訓，還有各方面的技術培訓。平時，我虛心向老教師請教，學習、吸收他們的教學經驗，不斷提高自己的教學水平。當然，這些是遠遠不夠的，學海無涯，在以后的教學工作中，還有更多的知識和經驗等著我去學習呢。
當了一年的教師了，雖然教學方法還不是很成熟，但我已在教學中學到了很多。在這一年里，我擔任小學英語三年級和五年級的數學教學工作，工作充實而不乏挑戰。我明白：自身的學識不代表教學的好壞，教學是一項細致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教學當成一門藝術來研究。所以，我用心參與每次的教研活動，吸取前輩的教訓和專家的指導，鑒定出自己的想法。
經過一年的工作與學習，我自感收獲頗多，但還是有很多不足的地方等待我去提高。首先我覺得我的教學設計潛力還有待提高;其次，可能是年輕氣盛吧，在處理教學中有些事情時還過于急噪，需要有更多的耐心。我相信在今后的工作和學習中，經過磨練，我會改善自己的不足，越做越好，全面而不失風格。
新教師自我鑒定3在這三年的特崗生活當中，認真學習相關法律法規，認真學習《中小學教師職業道德規范》;本著全心全意為人民服務的宗旨，努力提高思想覺悟“吃苦在前，享樂在后”。在實際工作中，注重師德修養，愛崗敬業。在教書的同時，又不忘育人，辛勤耕耘，在三尺講臺上灑下了辛勤的汗水。在思想政治覺悟方面有了很大的進步。
一、工作能力方面
自踏上工作崗位起，我就一直擔任班主任工作，而且是一年級班主任。對于剛剛參加工作的我來說是非常的苦惱，有些不知所措，但是我并沒有退縮，而是積極地向老教師請教該怎樣去管理這些小學生，該怎樣走進他們的內心世界。一份耕耘，一份收獲，很快我的工作步入了正軌，而且做起來是得心應手，也得到了學校領導的一致認可。三年來，我每項工作都是走在最前端，無論是教學還是學校組織的各項活動，我都做得是有聲有色。
二、工作態度勤奮敬業方面
三年時間里我從未無故缺席，而且每天都是早早的來到班級組織學生上好自習，利用科任課和中午、晚上休息的時間鉆研教學，以便更好地上好每一節課。要給學生一滴水，老師要有長流水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應教學工作。我明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。在教學中，虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進自己的工作。從大學畢業到今天，我一直沒有停止閱讀的習慣，不斷的充實自己，向學生展示一個豐富的自我。
新教師自我鑒定420__至20__學年的教學工作已接近尾聲，為了今后更好地服務于教育教學工作，鑒定經驗，吸取教訓，特做如下自我鑒定：
一、思想工作方面
思想明確，安教樂教，有較強的事業心和責任感。服從學校工作安排，對工作精益求精，為人師表。
二、教育工作方面
本學年，我擔任學校的教導主任一職，同時負責三年級的數學和英語教學工作。在工作中，我常常以身作則，帶頭完成好每月的常規工作，并認真查閱同事們工作的開展和完成情況，時常與大家溝通，也經常向有相關工作經驗的老教師請教工作方法，一年來的教務工作，使我成長了很多，業務能力也在慢慢提升。在教學中，我認真專研教材，力求吃透教材、大綱，積極開拓教學思路，把一些優秀、先進的教學理論用到教學中去，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的精神。
三、業務進修方面
積極參加各種培訓，如今年參加的__地區中小學班主任管理創新暨心理健康教育骨干教師培訓和__教辦組織的__鎮教學業務工作培訓。同時，通過書籍、網絡學習相關的教育技術及思想，以求把這些盡快地運用于自己的教育教學中去。
四、今后的努力方向
因為是剛參加工作，再加上所處的環境因素，很多教學思想不夠成熟，專業知識還需時間進一步檢驗，同時，還要積極地向領導、老教師學習，勇于去實踐，讓自己的教育教學能力得到更進一步的提高。
新教師自我鑒定5時光飛逝，不知不覺走上教師這條道路快一年了。在這一年的時間里，我滿懷信心，努力工作和不斷學習，深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，使我獲益良多。此刻我鑒定一下近一年的得與失，因為回顧走過的路就能夠更好的看清前面的路。
作為一名新教師，當然在教學方面還欠缺很多的經驗，但是從走上講臺的第一天開始，我就決定必須要全心全意、竭盡全力地把我的學生教好，于是無論多么忙，在這一年的時間里我都會經常擠出時間去聽本校年長有經驗教師的課，還去聽優秀教師觀摩課及講座，并且用心參加新教師培訓，從中得到了很多寶貴的經驗。
在這一年的時間里，忙碌伴隨著充實，我一共在校開過兩節公開課，到林溪鄉校開過一節新教師匯報課，我深切的感受到了公開課真的很能磨練人，前輩老師的指點讓我受益很多，不管從教學方法上還是課堂管理上都有很大的感觸和提高。
在這一年里我努力做到以下兩點：
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對____本部、____幼兒園校園環境、校容校貌進行了改造，投入資金十萬余元，學校面貌煥然一新，有力配合了招生工作。現代教學設備進一步充實，更新了微機室，配置新微機33臺，實現了上網；配置電子白板10套，____本部教室全部安裝了電子白板；幼兒園接受國家配備的電子產品、圖書、玩具等價值10萬余元，僅鋼琴達到4架，4個教室配備了鋼琴，所有教室建起了班級圖書室。
2、成功組織了盛大的六一慶祝活動。
為了擴大影響、加大宣傳、配合招生，六一期間，我們利用兩天時間，分別組織了兩場盛大的六一兒童節慶祝活動。在校園搭臺子，師生精心籌備，第一天1-6年級過六一，家長和孩子共同參與，第二天邀請____幼兒園和招生范圍內的三所民辦幼兒園的小朋友和家長，共計600多人到____本部院內共慶六一，每個幼兒園表演兩個節目，____學校的全體老師表演了兩個展示集體風采的節目，安排家長參觀校園、參觀展室、教室、辦公室，慶祝活動圓滿成功，達到了預期效果。
3、教學成績繼續創優。
____完小位于鼓樓后、玉皇閣腳下，堅守老城區，地理位置偏僻，交通不便，成為制約學校發展的一大瓶頸。學校多年來始終把教學挺在前面，靠質量生存，靠成績立校，致力于走“成績一流+管理規范+特色鮮明”的辦學路徑。在小學畢業質量檢測中，合格率繼2014年在縣城五所完小名列第一、2015年排名第二的基礎上，2016年合格率92.96%，在縣城五所完小排名第一，博文錄取率14.09%，全縣排名第三、五所完小排名第一。
4、一年級招生實現突破。
地理位置偏僻、招生吃不飽是____完小面臨的不可回避的現狀和急需破解的難題。我們從兩方面齊頭并進：一是早動手、早行動，加大宣傳、擴大影響，走出去，請進來，加大招生力度。今年我們比縣城其它同類熱點學校提前一個月完成一年級招生，招生人數與去年相比實現了翻番，突破了百人大關，有力鼓舞了教職工隊伍的士氣，對學校未來的發展充滿了信心，提了神兒，提了勁兒。二是學校辦特色、強素質。靠規范的管理、豐富的課程、科學的設計和引領增強學校活力和吸引力。
二、工作舉措：
1、扭住常規不動搖，實打實“抓常規、求實效”。
“千招萬招，落實常規是實招”。這是我們多年來的體會、總結，也是上下形成的共識。我們突出做好“四抓”，即：抓教案，抓聽課，抓作業，抓輔導。“四抓”看似平常、簡單，關鍵一以貫之、長期堅持、落到實處，平常招就成了實在招，簡單招就成了有效招。教案、聽課記錄、作業、課外輔導由教導處三位主任按年級分工把關，真審批、真檢查、真反饋、真改進，有記錄，留痕跡。落實聽課，每周一次領導班子集體聽課，校長、教導處人員隨機聽課，教研組每周聽一次研討課，每學期同學科教師聽課不少于15節，每月聽課記錄一匯總一公布。學期初排列好聽課表，每周四第1節課領導班子集體聽課，教導處提前微信提示，校長帶頭參與，確保校長聽評課30節，其他成員聽評課60節。落實學生作業，教導處積極引導，定期檢查，任課教師對學生的書面和背誦作業逐一檢查、逐個較真，發揮家長作用，提倡親子共讀，落實家長鑒字。
2、開展提高語文閱讀能力課題研究。
年初，確定語文教研活動主題：提高語文閱讀能力。圍繞這一主題開展教研活動：確定每周三為閱讀日，下午第三節課為閱讀課。每天早讀20分鐘為晨讀時間，語文、英語老師分別組織誦讀。開展了第二屆中華經典誦讀比賽，第三節玉皇閣杯硬筆書法比賽，一年級、四年級免費配發了魔法寫字帖，
開展“工工整整寫字，認認真真做人”練字活動，開通了紅領巾經典小廣播，每周四課外活動開播。特別是在語文課改方面，把“擴大課外閱讀量”作為研究課題，由教導處統一組織，已經開始實施：召開了課題啟動及培訓會，并采取了三項措施：一是每周拿出兩節語文正課作為課外閱讀課，二是開放圖書室，語文老師統一組織借閱，三是把“擴大課外閱讀量”作為課題，專題研究。明年報教研室申請縣級以上課題立項。3、以國學為載體修德樹人。
現在教育的缺失主要是“育人”，常說的“教書育人”，只剩了教書，“育人”就像折斷了的一支翅膀。如何找到有效途徑達到育人目的，就是：弘揚國學修德樹人。由語文老師落實每周一節的國學課，利用好全縣統一配發的國學讀本；在全校推廣普及弟子規，要求學生朗讀背誦，在誦讀中養成文明禮儀和良好習慣；紅領巾經典小廣播播放弟子規配樂朗誦，營造國學氛圍；為我縣明德國學班提供學習場所（周日或周六），部分師生參加明德國學班的學習，培養國學興趣愛好，逐步探討在小學生中推廣國學的有效方法。今后把____完小打造成明德國學班小學生國學推廣基地。
4、加強“三支隊伍”建設。
“三支隊伍”指教師、家長、學生三支隊伍。提高教師業務能力：1、學課標、考課標。組織全體教師學習《義務教育課程標準》（2011年版），6月進行了考試，成績與考核掛鉤，12月下旬組織第二次新課標考試。2、“送出去”充電。派員參加了教研室、進修校、教育局安排的所有教師培訓，包括廈門英語教師培訓，幼兒教師多次赴張家口、宣化培訓，用于外出培訓的費用達到兩萬多元；組織數學教師到東關完小聽課，開展“數學概念”教學研討。3、“請進來”輔導。邀請教研室教研員為我校語、數、英教師專題授課，講理念，講方法，解難釋疑；組織了“如何提高六年級成績”經驗交流會、班主任工作經驗交流會，校長和教導主任組織了“提高語文閱讀能力、擴大課外閱讀量”的專題輔導。發揮家長的教育作用：1、開好家長會。為了保證質量，家長會之前，組織班主任、任課教師召開培訓會，定程序，定內容，發放資料，明確家長會要達到的目的和要求。2、提升家長管理孩子能力。家長會的一項重要內容，組織家長培訓，教給家長如何教育孩子，轉觀念，授方法。3、注重家校溝通。利用微信群建立家長和學校的聯系，相互溝通，相互配合；注重平時家長和教師之間的溝通，家長經常關注班級動態、學生的動向，發揮家長的重要作用。加強學生的養成教育：1、加強和暢通政教處、少先隊兩條線管理，成立少先大隊，健全組織機構，大、中、小隊長佩戴標志上崗，鍛煉學生的自我管理能力；2、戴紅領巾，穿校服，見面問好常規要求落到實處；3、加強班級管理、班級文化建設，組織班級管理、班級文化展示交流現場會，發揮師生參與班級管理、班級文化的積極性和創造性。
三、今后設想：
發展目標：教師有追求（成名成家），學生有特長（豐富課程），學校有活力（素質教育）。
工作思路：學習新教育理念，借鑒新教育做法，打造科研型團隊，走專業化發展之路。
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（一）缺乏學習興趣
初中生最大的特點就是處在叛逆期，學困生中的大多數就是因為學習目的不明確，學習態度不端正，對本就復雜的數學不僅沒有興趣，甚至出現反感抵觸情緒。所謂的樂趣，學困生會認為那是不可思議的事情，對于自己不喜歡的學科怎么可能得到樂趣？但如果是優等生，不僅有良好的興趣，更重要的是會產生良性循環。
（二）缺乏學習主動性
本段內容參考了以往學者的調查，熊琴（2013）認為數學學困生主動學習極少，更不用說看其他書或參加課外輔導學習。譚B文（2015）認為數學學困生在數學學習上較為散漫，與數學優等生形成了鮮明的對比。差距拉大的很大一部分原因還有數學優等生不僅可以完成老師的作業，不管在質上還是量上都達到盡可能的最佳。
（三）情感障礙
教育界中最重視激勵學生，鼓勵學習，更多的是考慮學生的情緒。如果能順應和滿足人的需求，就會產生積極作用，反之可能出現逆反心理，傷害情感。對于學生，不僅是數學的學困生，對于所有科目的學困生而言，都會存在焦慮、自卑現象，對前途喪失信心，對學習苦惱沮喪，存在一定的心理問題和情感障礙。
二、初中數學學困生的原因分析
（一）學生的基礎不扎實
導致學困生出現的原因有很多種，在學生的角度不僅有基礎問題，還有缺乏學習興趣、學習動機水平低導致學習意志薄弱。從種種原因中重點分析學生的基礎薄弱，之所以基礎不好是因為小學的基本功不扎實，在初中所有的科目中對基礎知識的要求很高，因為數學的前后連貫程度很大，前面所學的知識往往為后面的學習做鋪墊。如果學生對于基礎知識不了解，對于初中的新知識完全是空中樓閣的不知所措，必然導致新舊知識的斷鏈。
（二）教師的教育問題
有句古話叫“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，有的老師沒有處理好教學的相關情況。數學學科的特點是抽象性和嚴謹性，程式化、符號化的東西相對較多，給學生帶來的視覺等感官刺激非常有限，如果處理失當，與其他學科相比，數學課的教學更容易缺乏生動性。初中生有些許的躁動，喜歡張揚豐富的內容。所以，老師一定要注意課堂的氣氛，克服課堂的緊張和呆板的學習氛圍，爭取課堂的活潑和輕松。
三、初中數學學困生的培養策略
（一）手腦并用，提高數學學習興趣
李燕（2014）和伍華（2011）在對培養學困生的策略中一致認為“興趣是最好的老師”。作者本人完全同意這樣的觀點，新的數學課堂創新，把學生真正看成是學習的主人，讓學生手腦并用。初中數學中有很多數形結合，還有類似于拿幾個球的概率問題，所有這些都可以通過讓學生自備道具更好地豐富課堂形式，從而達到更好的教學效果。通過實際的動手能力學習，盤活課堂氣氛，豐富了學習的內容，學生會樂于接受這樣的教育方式，從而激發了學生的學習興趣。
（二）享受成功，鞏固數學學習興趣
鼓勵式批評和說教式批評，對于敏感的初中生而言，當然是前者更有魅力。說教和表揚，教師應去表揚；表揚和成功相比，人人都希望自己是成功的。成功可以提升自我形象，可以充滿自信地進入下一個征程，所以沒有誰不希望成功。與數學優等生相比，學困生經歷的挫敗較多，容易產生煩悶、焦慮和萎靡等不良情感。此類不良情感的堆積會對他們的學習產生負面影響，形成惡性循環。教師提出的目標和任務要恰當，要使學困生能夠完成，讓他們有機會獲得成功，幫助他們樹立學習的信心，體驗成功的愉悅感。
（三）構建良好的師生關系
作為一名教師，首先要樹立正確的學生觀和科學的教育觀，這是進行教育的前提和基礎。教師應該認識到越是學習困難的學生，越需要得到更多關注，因為可能先前的種種原因導致現在的學習困難，但對于學習的成功渴望更強。學生的學習成績直接和老師的鼓勵和引導密切相連，初中生自制力較差，如果老師堅信“天生我材必有用”，正確的教育方法和引導一定可以帶領學困生走出學習的困難區。
參考文獻：
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二、班主任必須充分發揮班干部的助手作用
一個團結、向上、健康、好學的班集體，不僅取決于班主任的辛苦工作，而且在很大程度上取決于班干部的良好帶動。班干部是班主任的左右手，只要選擇和培養好班干部，班主任的工作就會更加輕松，就會對班級起到“以點帶面”的作用，就會逐漸形成“比學趕幫超”、一級帶一級、一級向一級看齊的良好班風。因此，班主任首先要激發學生爭當班干部的愿望。班主任要激發學生當干部的欲望，樹立為學生服務的思想，并且使這種思想持續下去。在開學初可以通過自薦、競選等多種方法把那些愿意為同學們服務、有一定號召能力和組織能力的學生選為班干部。第二是制訂嚴格制度。班干部一旦產生，班主任要嚴格要求他們，用制度和紀律促使他們以身作則，為其他同學樹立榜樣，在各個方面起好帶頭作用。第三是樹立班干部威信，鼓勵他們放手去干，對他們的工作給予支持，同時在班中多表揚。第四要選擇正確的引導方法。班干部選舉產生后，職責要明確。第五要采取優勝劣汰的制度。教師要對做得好的班干部給予及時的表彰獎勵，做得不好的班干部要給予幫助，必要時可改選，這樣就會形成奮發向上的良好班風、學風。
三、班主任必須做好學生的“貼心人”
教書育人是教師的天職，班主任較之其他科任老師與學生接觸較多，應當成為學生的“貼心人”，用自己的能力、人格、學識、情感去教育感化學生。要讓學生覺得班主任就是他們的“父母”“哥哥姐姐”和最好的朋友，讓他們信任班主任、依賴班主任、有困難找班主任。要想做到這點，教師首先要尊重學生，要包容學生的方方面面，對學生說話要注意方式，不能帶有挖苦、諷刺、打擊的意味;對犯錯誤的學生要耐心地進行說服教育，曉之以理，動之以情。其次，要關愛學生。農村小學生普遍缺少關愛。筆者做過農村與城市小學生的對比調查，在檢查作業、課外輔導、假期陪玩、思想溝通等方面，農村小學生得到父母的關愛遠遠少于城市小學生，有的小學生甚至是空白，放學后幾乎成為一個沒有“管束”的孩子。因此，班主任要多關心留意學生的身體、學習、生活。第三，要對學生寬容。農村學生中留守兒童多，家長管教少，難免犯這樣或那樣一些錯誤。班主任就要像其父母那樣多采取寬容的態度，多與其交流，耐心講道理，給學生一個寬松的氛圍，不能動輒訓斥甚至體罰，造成學生的逆反心理，這樣學生才會與你做到親密無間，才能改正缺點并做到一以貫之。
四、班主任必須經常家訪和開好家長會
首先要經常家訪。家訪是做好班主任工作的重要途徑，是學校、家長、學生聯系的紐帶。孩子的教育光靠教師不行，還需要有社會和家長的協助，其中家長的配合尤為重要。由于農村家庭文化層次不高，教師在家訪時應給家長灌輸一些現代教育觀念，讓家長知道從哪些方面去教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時與老師配合、了解學生在學校的生活、學習行為。其次還應適時召開家長會。用這種對話方式老師會及時回答家長提出的問題，取得家長的認可，收到良好的效果。交流溝通多了，就能了解學生的思想動態和行為表現，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。第三還要及時和家長溝通。針對個別學生的特殊情況，比如作業經常不完成、上課精力不集中、愛遲到等現象，班主任就要多留心，及時與家長溝通了解。特別是對一些“調皮生”，教師更要多與家長溝通，以確保學生的健康成長。
五、班主任必須爭取學校領導和教師的支持
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教育要面向全體，每一個孩子都有受教育的權利.隨班就讀生雖然在智力水平等各方面都與普通學生有差異，他們也是班級的一分子，所以決不能放棄，應在各個方面都讓他們有所提高。所以應該本著因材施教的原則，對隨班就讀生區別對待，才能夠使他們在原有的基礎上有所提高。
二、工作措施：
(一)組織學習，轉變教育觀念
作為教育工作者，要改變那種殘疾兒童歸特殊教育學校教育的觀念，單純依靠特殊教育學校無法解決廣大弱智兒童的學習問題，要樹立在義務教育階段實施普教、特教一體化的教育思想。只有這樣，才能讓弱智兒童享受保證質量的教育。
(二)分塊落實，提高教學效果
提高隨班就讀兒童的基礎素質，補償隨班就讀兒童的心理缺陷和不足，就要注意培養和形成隨班就讀兒童的學習能力，教師要充分發揮課堂教學的主渠道作用，提高教學效果，為他們的學習打下牢固的基礎。
1、制定明確的教學目標，優化教學過程
在教學中，教師要明確隨班就讀學生的學習目標，并提出具體要求。使每一名學生在培養、教育和能力的發展上都能較好地達到他在該時期內所達到的最佳標準水平，從根本上杜絕課堂教學的盲目性、隨意性。在普通教學的基礎上，精心設計隨班就讀學生的教學結構，個別輔導等。把兩類學生的教學有機結合起來，形成一個完善的整體，使普通學生的學習得以提高，就讀學生的學習也得到發展，缺陷得到矯正和補償。
2、探討對隨班就讀生的教學方法
(1)每兩月舉行一次教研活動，學習有關文章和文件精神，交流對隨班生的教育、教學方法，研究和解決一些實際問題。
(2)介紹“隨班就讀”的經驗，借鑒一些教學方法，進行實踐。
(3)盡量給他們分層次留作業，留有針對性的作業。既不能因為作業太難而勉強拔高，達不到效果。也不能因為知識不掌握而放棄對他們的作業要求，老師能夠面批，及時加以鼓勵。
3、在心理上多與他們交流，消除他們的自卑感，盡量使他們認為自己與其他學生是一樣的。
自己并不比別人差，有上進心和上進的愿望。
4、對隨班就讀學生實行普通學生和隨班就讀學生雙重學籍管理的辦法。
定期制訂隨班就讀學生的教學教育個別計劃。
5、每學期至少與家長聯系一次，互相了解“隨班就讀生”的學習生活情況，有利于更好地進行教育和矯治。
6、作好畢業生的登記，交接工作，讓他順利進入中學學習。
7、所有的資料在學期結束裝訂成冊，留作檔案。
(三)適應需要，探索科學的管理機制
傳統的教育評價體系，使很多教師把主要精力放在正常兒童教育上，對弱智兒童不管不問，這必然影響一體化教育的發展進程。因此，探索一種科學的教育評價體系，吸引一些有教育能力的教師參與隨班就讀工作，是特殊學生隨班就讀工作深入開展的重要保證。
三、每月工作安排：
九月份：
1、傳達學習普陀區隨班就讀工作計劃，布置近期隨班就讀工作。
2、制定隨班就讀學生語文學習目標。
(三、四年級各1名學生)
3、下發隨班就讀學生工作手冊，指導填寫。
十月份：
1、各學科教師制定個別化教育計劃。
十一月份：
1、隨班就讀任課老師會議、交流隨班就讀學生個案，開展個案研討活動。
2、開展隨堂聽課活動。
十二月份：
1、召開隨班就讀任課老師會議：
(1)學習《現代特殊教育》雜志中有關文章。
(2)任課教師交流隨班就讀個別輔導情況，互相交流學習教育教學工作經驗。
2、準備隨班就讀學生期終考卷。
一月份：
1、寫隨班就讀學生學籍卡。
2、小結一學期隨班就讀工作。
3、隨班就讀學生期終考試，試卷分析工作。
隨班就讀工作計劃范文(二)一、指導思想：
樹愛心，轉觀念，積極探索特教與普教一體化的教育形式，推進特殊學生隨班就讀的教學改革，全面提高特殊學生的綜合素質。
二、基本情況：
我校共有6名特殊學生，其中六年級2名，五年級3名，四年級1名。這些學生都是很特殊的孩子，除了智力有殘缺之外，還患有多動癥。所以，在平時的學習過程中，很難靜下心聽課，幾乎無法完成相關的練習，也無法獨立完成試卷。
三、工作目標：
1.優化隨班就讀學生的育人環境，促進隨班就讀學生的健康發展;
2.形成有利于特殊學生隨班就讀的良好的學校育人機制;
3.建立靈活、高效的特殊學生課外輔導保障機制。
四、具體做法：
(一)更新觀念，統一思想，優化育人環境。
為隨班就讀學生營造一個良好的教育環境是搞好隨班就讀工作的第一關，是學校經常性的工作。隨班就讀工作與普通教育相互支持、相互滲透、相互啟發、優勢互補。為此，我校進一步健全組織，成立隨班就讀領導小組，由教導處具體負責，制訂隨班就讀教育工作計劃、使廣大教師充分認識隨班就讀工作的重要性、必要性，打消了部分教師頭腦中存在的搞隨班就讀怕影響普通教育、降低教學質量的錯誤認識，形成人人關心、愛護、支持隨班就讀班工作的氛圍。選拔政治素質好、業務水平高、工作認真、熱心特教工作、師德良好的教師擔任有隨班就讀生班級教學，行政會上專門討論有關特殊教育事項，在提高認識的基礎上，抓好日常管理工作，并落實到具體學校工作計劃中，有計劃、有措施、有督促、有檢查、有反饋、有評價。
(二)加強管理，規范隨班就讀工作。我校本著有利于學生的發展，有利于教育教學，實事求是的原則，在實施的過程中主要抓住三個環節。第一，嚴格執行隨班生的申報、審批、撤銷等規定程序。第二，結合隨班生的實際學習情況，制定隨班生個別化輔導計劃。第三，課堂教學中，教師們采取以集體教學為主、個別教學為輔的原則，在集體教學過程中穿插個別輔導，體現個性差異教學。第四，在座位安排上、教學程序上、課堂提問中、練習過程中對隨班生給予適當照顧。第五，教師在備課、學生作業批改與布置方面都從隨班生的實際出發，提出針對性要求。備課中要有對隨班生的具體問題和輔導方法，批改作業要求面批。平時，注重材料積累，不斷反思，總結經驗教訓，發現存在問題，采取相應的措施。
(三)發揮資源，普特滲透，共同提高。
學校充分發揮現有的教學資源，如：實驗室、美術室、舞蹈室等，培養學生的興趣愛好，培養隨班就讀學生的生活自理能力。同時在黨、政、團、少先隊組織中開展“一幫一”活動，為隨班就讀學生配備好小先生、好伙伴，讓他們在學校大家庭中健康成長。同時、還要積極參加學校舉辦的各活動，積極參加上級部門舉辦的各級各類比賽活動。
隨班就讀工作計劃范文(三)一、落實市區關于隨班就讀教育的法律法規、按照各級教育部門的要求開展隨班就讀工作。將隨班就讀工作納入學校整體發展之中。組織教師及相關工作人員，整合學校各方面力量開展隨班就讀工作。
二、建立由分管校長、教育教學主任、年級組長、班主任、任課老師等人員組成的隨班就讀工作小組。建立健全有關隨班就讀工作的規章制度，對隨班就讀工作實施規范管理。
三、按規定認真做好隨班就讀對象的確定工作，根據學生的實際情況進行合理安置。做好隨班就讀學生的學籍管理工作。
四、針對學生的實際需要設計課程，安排學習內容和施教方式。保證每個學生的個別教育。
五、研究與制定適合隨班就讀學生特點的、反映學生成長過程的多元評價內容，對學生的發展進行綜合評價。
六、教研組對隨班就讀的教育教學進行校本研究，開展有關隨班就讀工作的課題研究。
七、開展隨班就讀教師培養工作，采用各種方式提高教師特殊教育專業化水平，增強教師進行隨班就讀的教育教學能力，形成隨班就讀骨干教師隊伍。
八、建立家校聯系制度，開展豐富多樣的家庭教育指導活動，創造條件加強與家長的聯系與溝通。
隨班就讀教師工作職責
一、開展隨班就讀學生的教育教學工作。根據隨班就讀學生的實際情況制定有針對性的教育方案，對隨班就讀學生實施個別化教育，提高教育的有效性。
二、開展教育教學研究和科研。對隨班就讀教育教學工作中的熱點、難點問題開展研究，總結教育教學經驗和研究成果，提高隨班就讀工作的科學性。
三、開展對隨班就讀學生發展過程的評價。加強對隨班就讀學生的觀察，了解學生的發展過程，針對學生的實際情況設計評價內容，實施有利于學生發展的評價辦法。
篇10
獨立學院學生的就業情況影響到獨立學院的生存和發展。近年來，獨立學院大學生的就業形勢日益嚴峻。在這種情況下獨立學院學生職業生涯規劃教育的重要性也日益顯現。然而當前獨立學院的職業生涯規劃教育卻面臨著一系列的問題。因此探討獨立學院職業生涯規劃教育中存在的問題，并相應對策十分必要。
一、獨立學院職業生涯規劃教育存在的問題
（一）欠缺完善的教育體系
獨立院校通俗的說是指不完全由國家投資創辦，是由普通本科高校聯合社會力量創辦的高等教育機構。因此我國獨立學院普遍繼承了母體學校的教學管理模式。在職業生涯指導教育體系的構建上，一般也是照搬母體學校的模式，沒有根據社會需求，也沒有針對獨立學院培養模式和獨立學院學生特點采取針對于畢業生的就業指導工作。另外，由于是新興院校，獨立學院就業指導和職業生涯規劃課程開設方面等各項工作剛起步，缺乏相應的資源。因此，職業規劃指導沒有分階段，分層次進行，許多獨立學院到大學三年級才開設職業生涯規劃課程，甚至有些專業根本沒有開設職業指導課程，只是簡單的把就業指導工作的重點放在大四畢業生身上。對學校而言，只考慮就業率而忽視就業質量，只要畢業生就業率提高了，就業工作就完成了。
（二）職業生涯規劃教育課師資力量薄弱
職業生涯規劃教育要求教師要具有較強的專業性。職業生涯規劃的教師應該具備教育學、心理學、社會學等方面的知識。然而，目前大多數獨立學院職業生涯教育的工作主要由學生輔導員和行政人員兼職從事的，由于他們不僅缺乏必要的學科專業知識，而且在授課中把大量的精力都花費在不必要的日常管理和行政事務上，使得學生無法在課堂上真正的理解只野生規劃，沒有達到職業生涯規劃教育的效果。
（三）職業生涯規劃教育內容缺乏個性和實踐性
獨立學院大學生相比普通高校學生具有其自身的特點。如：學生家庭經濟情況普遍較好，文化底子薄弱，缺乏學習興趣，研究和奮斗的精神欠缺。加之現在學生中獨生子女居多，受社會風氣浮躁的影響，有些學生對于未來的職業和人生方向很少思考，認為這是家長應該考慮的問題，對家長的依賴性過大， 而且就業信心不足。獨立學院學生的這些特點決定了獨立學院開展職業生涯規劃和指導工作不能單純實施灌輸式的教育模式，而是要從學生的實際出發，突出個性教育。但是，目前獨立學院的職業生涯規劃課程多以課堂講授的方式為主，缺乏有針對性的個別教學，無法適應學生個性發展需求。
職業生涯規劃教育的手段是應將理論與實踐相結合。現階段，獨立學院職業生涯規劃教育還只是理論，真正運用到實踐當中的很少。獨立學院普遍建校時間短，很多學校未能很好地與企業建立實質性的產學研合作關系。學生的很難得到職業體驗和實踐活動的機會。缺乏實踐性的教學和指導模式使得學生在課程結束后仍然停留在表象，對自我的深層認識還不夠，很難設計出適合自己的職業生涯規劃，再者政府勞動就業部門也沒有針對獨立學院的專業設置特點和學生特點，專門搭建起獨立學院學生培養模式與企業需求對接的信息平臺，導致產學信息極度不對稱。
二、應對策略
（一）職業生涯規劃課程體系的優化
職業生涯規劃教育課程是專業性和實踐性都很強的課程。在理論知識的基礎上，重點是要幫助學生設計適合自己的一份職業生涯規劃。要針對不同年級學生的不同特點和對職業生涯規劃課程的不同需要， 其次要分階段、分年級循序漸進地安排課程和相關教育，開展系統的、個性化的指導，以提高該門課程教學的實效性。此外，還要以企業需求為導向加強課程建設。在編寫教學大綱和計劃的過程中，及時關注企業的需求，并根據企業的需求的變化，及時調整教學計劃和教學內容，在課程體系、課程內容上實現與企業需求的無縫對接。
（二）優化教學形式， 使職業生涯規劃課程教學更具自主性
獨立學院學生特點是思維比較敏捷，喜歡交際互動。而職業生涯規劃課程是一門應用性很強的課程，它需要學生極大的參與到課程中來。這就要求優化教學形式，改進課內和課外的教學。課內教學可以采取更為多樣的授課形式，如，案例分析、小組討論、 場景模擬等，讓學生參與進來。
學生社團組織是學生的第二課堂的主要形式，是職業生涯規劃教育課外輔導的重要載體。在職業生涯規劃教育中，不僅要上好課堂上的知識，還要充分利用好第二課堂這一學習體系，加強對職業生涯規劃的認識。獨立學院應該發揮學生社團的作用，利用學生社團積極拓展職業生涯規劃教育的第二課堂，開展“創業大賽”、“職業生涯規劃講座”、“職業生涯規劃大賽”等多種活動；鼓勵學生成立以“就業”、“創業”為主體的各種學生社團，調動學生的積極性，加深學生對職業生涯規劃的認識和理解，讓大學生能更好的了解職業生涯規劃的重要性。
現在是互聯網的時代，遠程教學、多媒體教學無不說明了網絡對人們的學習和生活的影響。課堂的講解都是枯燥無味的，學生可以在網絡平臺上選擇感興趣的職業規劃內容，做到主動學習，選擇學習，學校也需要對這方面的管理進行加強，設置職業測評、答疑咨詢等模塊，滿足不同年級、不同層次學生的多種需要。
（三）加強職業生涯規劃教育的師資力量
強大的師資力量是培養優秀人才的先決條件，而對于大學生來說，擁用一直專業強大的師資隊伍是對他們未來的保障，因為專業的教師會指導你設計一份完備的職業生涯規劃。
但是當前獨立學院職業生涯教育的教師一般是兼職教師，他們一般缺乏相關專業背景，缺乏專業訓練，造成職業生涯規劃的師資隊伍的非專業化和不穩定性。這就使得許多獨立院校迫切的需要一直專業、高校的教師隊伍倆對學生的職業生涯規劃工作進行科學有效的指導。組建這樣的一支師資隊伍，可以通過以下途徑達成：（1）獨立學院可以招聘一些理論基礎和實戰經驗豐富的職業規劃師，專業的職業規劃師具備良好的職業素養，可以更生動的授課，從而確保整體師資隊伍的專業性。（2）對在職的教師進行系統、專業的培訓。對此，學院要加大投入，鼓勵青年教師積極參加職業規劃和創業教育的相關培訓，提高師資隊伍的整體水平。（3）輔導員是一個班級必不可少的角色之一，他管理著學生的日常生活，關注學生的學習成績，需要對學生的方方面面進行徹底的了解。而對輔導員的職業生涯規劃教育培訓也是有必要的，因為輔導員了解每一個學生，那么他就能有效地結合每個學生的的個性特點，進行有針對性的指導工作，才能達到最好的指導效果。輔導員深入了解了每位學生的性格特點、專業能力、特長愛好等情況。因此，輔導員可以指導每一位學生客觀、科學地制定職業生涯規劃教育的短期目標，并且可以跟蹤觀察每位學生的學習和日常行為表現，定期與學生交流談心等，督促學生實現目標。學生畢業以后，輔導員可以對學生就業情況進行跟蹤，也能對學生畢業后的信息進行反饋、總結。通過輔導員加強職業生涯規劃教育，把課堂教學與課后個別輔導有機整合，從而提高職業生涯規劃教育的質量。（4）外聘專家到學校做有關職業生涯規劃的講座。這些專家包括職業生涯規劃專業人士、用人單位的人力資源管理專家等。通過專家講座，學生可以更加實際的了解社會和企業對人才的需求，從而喚醒大學生職業規劃的意識。這種方式使大學生職業生涯規劃教育更具有針對性，實效性。有了這樣一支以專業專職教師為骨干、輔導員為輔助的、專兼結合的大學生職業生涯規劃教育師資隊伍后，獨立學院職業生涯規劃教育整體工作水平的提高就有了堅實的基礎。
（四）搭建體驗平臺，實現學校培養與社會需求的無縫對接
大學生深化自我認識和了解社會的一個重要途徑就是社會實踐。在開展職業生涯規劃教育過程中，一味地進行理論的灌輸一定會讓學生失去興趣。獨立學院應該積極為自己的學生打造更豐富多彩的社會課堂，將學生職業生涯規劃教育置于現實的社會當中，使之成為切實可行的實際操作，而不再僅僅是理論知識，讓學生到實際的工作崗位上鍛煉，積累工作經驗，提高工作能力。獨立學院可以充分利用各種實踐教學資源，加強校企合作，組織學生到用人單位的參觀學習，讓學生充分體會到何為社會人，制定職業生涯規劃的必要性，更好的了解自己，針對自己的優缺點，在老師指導或別人的建議中設計一份完善的屬于自己的職業生涯規劃。
參考文獻：
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（一）、抓好師生的政治思想品德教育
1、努力培養一支自尊、自愛、自信、自強、安教、樂教，為人師表、嚴于律于、敬業愛崗、師德優良的師資隊伍，是我們不懈的追求。因此在師德建設方面，把教師的職業道德建設做為一項重要工作來抓，經常組織教師學習“三個代表”的重要思想，學習黨的“十七”大的精神，學習《省中小學常規管理規范》20條，學習《市教師職業道德規范》以及通過創設良好向上的工作氛圍等，不斷提高教師敬業奉獻精神和教書育人的責任感，樹立教師高尚的師德風范，為學校完成本年度的各項工作計劃提供有力的保證。
2、做好學生德育工作。學校始終把學生德育工作放在重要位置。本學年，主要是抓學生禮儀教育，抓“三個好”（在校做好學生、在家庭做好孩子、在社會做好少年）教育；抓“三個習慣”（養成良好的學習習慣、生活習慣、行為習慣）教育。通過開展一系列、不同形式的活動，學生良好道德行為習慣不斷養成、做合格小公民意識等進一步提高。
一年來，師生精神面貌進一步改觀，良好的校風、教風、學風得到進一步形成。
（二）、抓好教育教學工作
教學工作是學校的中心工作，這也是教育局李局長再三強調的工作，只有抓好這個中心工作，才能不斷提高教學質量，學校才能有所發展。
1、認真做好教學常規工作。嚴格執行課程計劃，開齊課程開足課時，嚴格執行《省中小學常規管理規范》，教學常規工作進一步規范化、制度化。特別是對老師的備課、課堂教學、作業批改、課外輔導工作、學校資料檔案等，除了定期進行檢查之外，還采取不固定的隨堂聽課、加大隨機抽查備課及作業批改情況的力度，做到經常性的給老師一定的壓力，使老師踏實做好教學常規工作，為完成本學年的教學任務打下良好的基礎。
2、通過加強學習、提高教師的教學理念。教師的教學理念直接影響著教師的教學質量，因此，本人特別注重不斷改變教師的教學觀念和提高他們的教學理論水平。把每周四下午第三節固定為各教師學習活動時間。內容有：專題講座、理論學習、觀看優秀課例談體會等，使教師摒棄傳統地教學方法，逐步更新教學觀念，改進教學方法，為提高教學質量夯實了基礎。
一學期來我校的多門科目在鎮小教組織的知識質量調研中取得了較為優異的成績。
（三）、抓好體衛工作
進一步健全機構，制訂好計劃，落實具體措施。具體做到三個落實。1、落實課程計劃與足夠的運動鍛煉（包括兩課兩操兩活動）；2、落實環境衛生地段包干責任制；3、落實配合上級做好健康檢查等宣傳教育工作。由于我們重視體衛工作，使校園始終保持了凈化，綠化、美化的良好育人環境，學生體格狀況較好。
（四）、做好教育服務方面的工作
1、重視師資隊伍建設，鼓勵全員培訓，參加繼續教育，信息教育使教師形成了進修熱。本年度我校有6名教師參加本科進修。
2、召開兩次學生家長會議，一方面向家長通報學校各項工作情況，另一方面讓家長對學校提出不足的地方與今后發展的建議。
3、認真做好校務公開工作。按上級的要求做到財務中各項收支情況公開。
（五）、抓好情感教育工作
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教訓之一，備課重點不明確突出。上第一節課時，本著認真負責、戰戰兢兢的心態，我仔細閱讀教材以及一些參考資料，考慮了好多時間，備了7頁的詳細教案，力求每個知識點都講透徹一點，使學生理解清楚。結果上臺一講，方知不對，每個知識點都講地很詳細，固然能使學生容易理解掌握知識點，但時間有限，于是第一節課好多內容都來不及講，指導老師給我提出了寶貴的批評意見：教學的目標是要在45分鐘內完成教學任務，所以備課時一定要明確重點、突出重點，詳略得當，不能面面俱到，細節不要想一下子全部講清
教訓之二，上機課的講法問題。以前不知道，以為上機課就是讓學生自己練習練習，其實不然，現在我覺得真的要上好上機課也不是那么簡單，需要自己備課時仔細的考慮，特別是屏幕控制和時間分配需要好好斟酌。第一次上上機課求圓的周長和面積時，我先給學生講了一下注意點，然后即放手給學生做，結果由于大家初次接觸VB編程，動作速度不一，導致一部分同學做的很快，做完之后沒事干。另一部分學生則是做的很慢甚至不知道如何來做
實習雖然很辛苦忙碌，但對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試。最后我想衷心感謝我的母校__中學讓我有了這樣一段實習經歷，同時也衷心感謝我的學科和班主任指導老師李_老師，她給了我很多的指導和幫助。
教育實習自我鑒定2一個多月的實習已經結束，從年前的準備階段，到_月份的正式講課，這一過程的收獲體會是很多的。
讓我體會很深的首先是對教育這份事業的熱愛。在學習中常說，興趣是的老師，那么對教學的熱愛是使你全身心投入教學的動力，不管是備課，還是講課。備課中，具有了動力，才能全方位的考慮過程、內容，考慮學生的反應。正如實習開始，__副校長所說的“備學生”，怎樣體會到學生的反應。有了這份動力，才會想出設計出更好更科學的方法，應用于教學過程，啟發式教學等方法才能很好的應用并取得較好的效果。
其次是要設定較高的目標，同時又要考慮到效果不佳時，自己的反應。就是預先想到效果不好時，自己應承受這份壓力，較好期望固然很好，但若由于自己的能力所限以及各方面的變化，引起教學效果不佳，自己應接受這一現實。不能因為一時的沖動，而破壞了整個活動。當我第二次課效果不好時，當時實在難以接受，爾后的兩天為下次的備課則沒了興趣，沒有了熱情，自己前兩次作了充足的準備為什么會這樣?我在思考這些，思慮再三，還是備課不充分，沒有更好的調動學生，既沒有預計學生的反應，又沒有考慮可能發生的情況，比如第二次課的板書問題，這都是沒有預計到的。
總的說來，實習讓我收獲許多。不僅僅是對教學，做任何事情都滿懷熱情。我抵制住了第三次課前的不良反應，作了充分的準備。對事情結果期望高，嚴要求，又要以最壞的結果來考慮，坦然面對。這是我較深的體會。
最后，我還想說的事，感謝張老師的悉心熱心感懷。每課必聽，不管是試講還是上課，更重要的事提出學生的問題，以一個有豐富經驗的老師來發現這些問題，解決問題，這是對學生的負責與幫助。同時，我們這一團對也是值得學習的。互相幫助，照應，共同進步。
教育實習自我鑒定3一個月的實習期轉眼即逝，通過一個月的實習，我得到了一次較全面的、系統的鍛煉，也學到了許多書本上所學不到的知識和技能。學習期間，我從班主任__老師和__老師那里學到了很多關于班級管理方面的經驗，學會了怎樣運用學校所學知識結合帶班實際提高幼教工作。更學會了怎樣大膽地與小朋友溝通、建立自己在幼兒眼里的威信。
實習讓我增長了不少知識，積累了不少經驗。記得在開始實習的第一周，帶班生活讓我感覺到很陌生，心里知道應該先和小朋友一起玩，這樣才能較快與他們進行溝通，才能讓他們了解和接受我。但由于膽怯，我始終沒能大膽的跨出夠與小朋友一起玩耍的第一部，心里也很怕以后的實習日子該怎么辦。每次一聽見老師叫我去與小朋友一起玩，我就害怕起來，因為我不知道應該怎樣超越我自己心理障礙，才能與小朋友一起溝通一起游玩，更不用說讓我去試教了。經過__老師、__老師的鼓勵和一段時間的適應后，我漸漸地跨越了自己心理障礙，慢慢地進入了教師的角色，能與小朋友一起游玩溝通并開始上課了。開始，我很有自信，心想：我才不怕上課呢，與小朋友上課多容易埃但是我的想法錯了，當真的到了上課的時候我又開始害怕起來。指導老師幫我說了開頭語，接下來的課就由自己上了。
幼兒園的實習生活，讓我受益不少。首先學會了怎樣與老師和幼兒的溝通，學會了給幼兒上課和做游戲，學會了怎樣在備課寫教案。其次是越來越覺得與小朋友一起上課、做游戲是一件多么的開心的事。但我也深深地體會到，要想成為一名優秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等也都是要有講究的。在此，我衷心的感謝我的指導老師__老師、__老師和幼兒園的領導，同時還要感謝關心和幫助過我其她老師阿姨們。
不覺就要實習完畢了，這個實習將會是我生命中最難忘的日子。以后不論遇到什么困難，我都不會再對自己失去信心。
教育實習自我鑒定420__年__月__日至__月__日，我在__市__中學__班進行了為期近兩個月的實習。實習的基本內容包括兩部分：課堂教學、班主任工作。在原任指導老師_老師和班主任_老師的耐心指導、幫助下，我較好地完成了教育實習任務。
實習期間，在_老師的指導和支持下，我總計聽了8節課，上了32節課。教學實習中，總的來說，我能認真備課，所設計的教案規范準確。課堂教學中，教學效果好，教學內容能當堂消化、鞏固，教學重點突出，明確，能夠順利地完成教學任務。同時，課外輔導耐心細致，批改作業仔細認真，還經常請_老師指出缺點和不足，以不斷地提升自己。
在實習過程中，我深刻的感受到，上一堂課容易，但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學之前，我都認真聽了指導老師的課。從中我也學到了很多教學方法和技巧!同時我都準備好每次課的詳細教案和課件資料，并全部交給指導老師修改。
實習期間，作為實習班主任，每天課間操時維持秩序，監督到位，耐心地做學生的思想工作。教師節期間，我在班主任_老師的指導支持以及學生的積極配合下，籌辦了以"尊師重教"為主題的'班刊展覽活動，得到了老師和學生的極大肯定。
但是，在教學過程中，時間把握不當，不能在有限的45分鐘內完成教學目標任務，教學過程和教學環節常常出現疏漏的地方，給學生造成一定的理解困難。所以，我想，作為一名師范生，要真正走向了工作崗位，還需要自己以后兩個月的實習不斷地努力實踐，追求進步。
實習盡管辛苦忙碌，但卻是對我人生的一大有益的嘗試和磨練。最后，我要特別感謝辛勤指導我的_老師，是他讓我學到了很多的教學知識，使我從稚嫩的教學走向了成熟的教學。同時，我也要向指導和勉勵我的_老師以及_中的老師們表示衷心的感謝和崇高的敬意!
教育實習自我鑒定5__鎮__幼兒園是一個公辦園，在短短的三個月實習期間，我受益匪淺，通過這次實習真是讓我明白了很多，只有理論是不夠的，也得有實踐，但是光有實踐是不夠的，要理論實踐相結合。在幼兒園各位領導和老師的幫助下，我比較成功的將自己所學理論知識和技能運用到了實踐中，順利的完成了教育實習任務，并且我覺得自己學到了很多東西，并深刻了解了作為一名幼兒教師該面對的生活是怎樣的、該具備的心態是怎么樣的、在以后的工作生活中，我該怎樣要求自己及自己又該向怎樣的一個層次邁進。我認為這次實習對我的職業生涯計劃來說是十分重要的，我的收獲很多。
聽課是提高自身教育教學能力一個好方法，新教師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗，所以對每次聽課的機會我都十分珍惜，聽課的主要對象是一些工作經驗豐富的老教師，這期間我聽了很多課，我的收獲很大，逐步把握了一些上課的技巧。
在保育方面，這幾周我做了很多從來沒有過的事情，也學會不少，比如說：哄他們睡覺，隔毛巾，梳頭發等，我們同學聊天時說道，我們是提前體驗做媽媽的生活，為以后做準備，像這些瑣碎的生活常規事情，每天都要做，我覺得可以練習一個人的耐心，忍耐心，恒心，細心等等對于人的性格確實有些幫助。
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改革開放的春風吹到了大涼山，昭覺縣呈現出經濟、科技、教育穩定發展的良好局面，彝族老鄉送子女讀書的熱情更高了，工農兵小學一個偏遠的縣城小學發展到現在，由幾百名學生到幾千名學生，生源極其好，為了孩子們的前途，老鄉們很多雙雙外出打工，孩子們成了留守兒童，有的甚至代替父母，帶弟弟妹妹進城租房讀書，整個學校生源眾多，而家長們幾乎沒有課外輔導能力，老師既是導師又是親人朋友，教學壓力大了，再加上學生年齡偏差過大，受社會、家庭等各方面不良影響，很多孩子早熟，思想波動不定，無禮、傲慢、不知感恩、打架斗毆時有發生，有的甚至偷盜、曠課、離家出走，物質金錢的誘惑，讓一部分孩子迷失了自我，讓他們學習興趣驟減，學習成績下降，做出一些有損學校聲譽的事，怎樣在教學中提升學生思想素質，讓孩子們健康、陽光的成長呢？而我們中華文明源遠流長，國學的精髓蘊含著深刻的人生哲理，在我校全面開展國學教育，塑造學生良好的思想品行，形成學國學，愛國學，用國學的良好氛圍，勢在必行。
二、 扎實的發展之路。
所幸的是我們學校有著團結、求實、務新的領導班子和辛勤工作的老師團隊，我們的現任校長是地地道道的彝族人，但他知道怎么克服自身的弱點，發揚我校優良傳統，喜歡用發展創新的眼光看待人和事，他經常說：“孩子們渴望學習，多給他們施展才華的平臺！”、“教孩子們知識，更要教會孩子們做人！”。在他們的帶領下，全校職工更理解了我們現階段我們的承諾目標：以人為本，從細節出發！經過一段時間的籌備，根據我校學生實際，自編教材，充分發揮課堂教學的主渠道作用，分高、中、低年段給孩子們做國學啟蒙教育，在反復誦讀《弟子規》、《三字經》、《千字文》、《論語》等國學經典段落中塑造孩子們的人格，提升孩子們的道德素養，對于國學的內容，不是機械地照本宣科，我們在教學中必須有一個繼承和揚棄的問題，對于一些腐朽和落后的內容，我們必須批判。如：在講《弟子規》時，我們發現里面有一些不關己，莫閑管等等自私自利庸俗落后的論調，我們進行了處理，所有要教學的內容我們力求做到取其精華去其糟粕。
為了擺脫枯燥、晦澀的學習方式，讓孩子們領略國學精神，教學中，我們根據孩子的年齡特征，借助現代化的教學設備，誦讀過程中伴有古樂，民族音樂，并輔助都喜歡的動漫演繹，既有古代寓言，也有本民族的文化，還有相適宜的愛的教育外國經典故事，讓孩子在逼真的教學環境里追思古人，陶冶性情，懂得做人的道理。
三、漫漫創新之路。
