引論：我們為您整理了13篇廣播電視編導范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
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廣播電視編導指的是廣播電視編導專業和它同類專業如戲劇影視文學、導演專業等等專業及其從業者。廣義上的編導指的是在影視傳媒類行業中掌握視聽語言等專業技術對其本職工作進行創作和編排的人。
廣播電視(Radioandtelevision)是通過無線電波或導線傳播聲音、圖像、視頻的新聞傳播工具。只播送聲音的，稱為聲音廣播;播送圖像和聲音的，稱為電視廣播。
（來源：文章屋網 ）
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就廣播電視節目來說，其有著較為廣泛的受眾范圍，從老頭老太太到青少年都有涉及，許多人員其文化素質本身就比較高，而作為廣播電視節目來說，又是能夠接受心靈熏陶的節目。因此，作為這類節目的編導來說，其文化修養要極為良好，能夠將知識滲透其中，實現節目檔次的提升。在節目制作的相關環節中，所有的編導人員都有著極為重要的作用，必須要在節目創作中運用到自身的文化修養，結合生活素材，讓節目和生活更加貼近，具備更加鮮明的特色，能夠在觀看的過程中，讓受眾的文化修養得以提升。所以作為編導人員來說，有必要對自身的文化修養予以提升，具體可以結合如下方面：首先要對相關的知識有所涉獵，實現知識水平的提升，編導需要對多方面知識進行學習，讓后對其進行主動轉化，實現節目文化素質的提升；其次，專業知識的學習必須要加強，作為編導來說，專業知識的具備，由此才能夠讓知識的兼容得以實現，使得節目的質量得以提升。
(二)藝術審美修養
就廣播電視節目來說，其藝術性較強，因此作為編導人員來說，其藝術審美的修養也是必備的。編導首先要對節目的特點有所了解，比如說較為嚴謹的是新聞類的節目，而真實性一般是生活類的節目。再結合自身的審美，來讓節目變得耳目一新。編導人員的藝術審美修養是這一活動必備的，進而來實現團隊審美的提升，讓節目的藝術價值更高。而就廣播電視編導來說，這門藝術的本質就是美。所以，在編制節目的活動中，要對其審美特別注意，這是節目最根本的特性。所以，作為編導來說，有必要結合如下的幾方面來實現自身審美修養的提升。首先，要深入生活，藝術一般是源自于生活，但是又明顯高于生活。所以編導必須要注重對生活的深入，親自去對生活進行感悟以及體驗，從中對精髓進行提取，尋求節目和生活的貼近，實現對人心的出動，創作出人們歡迎的節目。其次，要能夠結合現象了解本質，這是編導必備的能力，需要結合獨特的視角，來實現對身邊事物的觀察，進而結合媒介的傳播，讓其對生活審美的感受有最直接的體現。
(三)豐富的想象力
豐富的想象力也是他們所必備的。在制作節目的過程中，作為編導來說，需要從許多的題材中，對極具價值的材料進行選擇，隨后再結合想象力來串聯材料。此外在制作的進程中，還需要其視覺想象力的存在，能夠實現文字和視覺想象力的轉化，使得節目具備更高的質量。所以，作為編導來說，有必要結合如下的方面來完成自身想象力的豐富和培養。首先參考其他的節目的構建。良好想象力獲取的基礎，就是從同行那里進行方法的借鑒，再結合節目的具體特點，展開合理的想象。其次，對自身綜合能力的提升也要注重。只有這部分能力得到了提升，其想象力基礎才會更加豐富，能夠從不同的事物當中獲取靈感，進而開展想象活動。
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一、當前電視節目編導素質現狀分析
從電視節目編導隊伍的現狀來看，可以說是數量龐大，具有審美意識和相當高的藝術鑒賞力，有協調組織能力和社交能力也懂得經營。但是目前的編導隊伍還存在著一些問題，與新形勢下對電視節目編導新的具體的訴求相比整個編導隊伍的發展時間比較短，專門受過電視業務訓練的人員比例不大，普遍“重實用輕培訓，重經驗輕理論”，人員流動過于頻繁；業務全面、綜合素質好的復合型、應用型知識結構的編導專門人才奇缺；科學管理相對滯后，薪酬體系與崗位權責缺乏有效匹配；思想道德水平參差不齊等等阻礙了編導行業向更高層次的發展。
二、新形勢下對電視節目編導綜合素質的要求
（一）優秀的政治素質和服務意識
作為一名電視節目編導，首先要鍛煉思想，陶冶感情，培養一種寬闊的胸懷、高尚的思想道德品質以及對真善美的執著追求。與此同時，還要研究電視傳播特性和受眾心理需求，從而以更好策劃創作出為觀眾喜聞樂見的電視作品。
（二）視專業素質
隨著非線性編輯技術和虛擬演播室技術在電視節目中的大量應用，使電視節目的制作水平得到了空前的提升，作為一名電視編導應該站在電視藝術的最前沿，緊跟時展步伐，不斷更新和掌握這些前沿專業知識，并通過自身的努力進行創造性的發揮，推動電視節目創作向前發展。
（三）審美意識與藝術鑒賞能力
編導一定要了解的電視節目的創作知識，欣賞中外一流的電視節目的代表作品，從鑒賞實踐中不斷積累經驗，博覽與精取相結合。在廣泛吸取藝術營養的基礎上，才能提高對電視作品的審美感受力、想象力、理解力和判斷力。審美，是電視藝術最本質的特征，而觀眾從藝術作品中獲得審美感受的中介因素是人的感情。因此而產生審美享受和審美愉悅，這種審美效應會引起人的思想升華和行為驅動，激勵人們去探索、去追求、去抗爭。在創作中就能夠比較自覺地注意駕馭欄目的建構，以適應觀眾審美需要。
（四）靈性、悟性及韌性
人們歸納出編導要具備“靈”、“悟”、“韌”三性。電視創作需要靈感，靈感是一種非邏輯思維方式，具有突發性、瞬間性和觸發性等特點，是激發作品創新的重要途徑。它是在文化的不斷積淀，藝術感知能力的不斷加強，行為見解的不斷超脫之后才爆發出來的。所以一個好的編導就要跨越思維定式和行業局限，從而謀求個性化的突破。而悟性是衡量編導知識水平和認識水平的試金石。要提高自己對事物的分析、判斷、綜合能力，首先加強自身修養與理論修養；其次要提高自己分析問題和解決問題的能力。對社會有獨到見解，對新生事物有敏銳的洞察力，這種對社會、對人生的感悟，高屋建瓴的理性認識和分析。
（五）深刻理解和運用視覺語言的表達方式
衡量編導素質的標準之一是對視覺語言運用得如何，即對鏡頭的把握。編導只有巧妙、到位、恰當地使用鏡頭，才能夠清晰明確地表達意圖，闡明節目的內涵，才是對視覺語言的高境界的運用。蒙太奇不僅致力于連接鏡頭、場面，流暢地講述事件發展的過程，而且要生動形象地描寫故事，層層推演、詳盡細致地展示事物，繪聲繪色、形神兼備地刻畫事物，體現出藝術表述的價值和特色。
（六）溝通能力和良好的社交能力
電視節目的生產是集體創作活動，而編導是電視節目創作集體的核心，是節目的靈魂，他有效協調各方面關系，參與前期中期和后期的各項具體工作統籌安排與操作執行。組織協調攝制組的創作人員，在節目錄制之前要把節目的主題思想、目標風格和總體脈絡等向大家介紹清楚，如向導播講明意圖和要求，導播才能做到心中有數，遇事不慌，充分發揮主觀能動性，與所有人員特別是攝像師密切配合，拍攝出節目需要的理想畫面，進而做到畫面切換得當、自然、流暢。
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一、播客簡述
(一)播客概述。播客作為網絡信息時代下的衍生品，主要是一種能夠通過自有選擇的數字廣播技術。通過播客平臺，人們能夠發揮自身的制作視頻、音頻信息，從而實現信息資源共享。很多人將播客與博客相互混淆，其實二者存在著很大的差異性，即博客所傳播的信息通常都是圖片或文字形式，播客主要體現在一個“播”字上，也就是主要通過播放視頻和播放音頻為主。可以說播客就是一個網絡電視平臺，能夠播放有聲有色的信息內容，是主要依托于互聯網的一種個人電視臺。(二)播客特點分析。播客的最大特點就是共享性，播客的共享性與開放性能夠讓每個網民通過網絡平臺免費獲得他人信息，或者自身通過空間制作的音頻節目或視頻節目在網絡中，從而豐富網絡平臺資源。這種共享性與開放性能夠讓信息資源提供者享受多個身份，也就是既是受益者同樣也是資源的提供者與創造者。
二、播客在廣播電視編導領域中的應用
(一)為廣播電視編導專業學生提供幫助。通過播客的形式免費傳播資源，能夠加強學生理解教學信息，特別是在廣播電視編導專業教育匯總，教師可以通過自己制作相關播客軟件，從而吸引學生的注意力，從而根據播客內容展開課堂教學。要求教師制作的播客內容必須符合教學內容與學生心理特點。由于課堂時間有限，教師可以將播客資源上傳到網絡空間中或教學平臺中，從而方便學生開展學習。由于廣播電視編導專業學生需要具備一定的主持能力，教師可以通過制作播客，給學生進行親身示范，將視頻經過一些簡單的處理即可上傳內容。學生通過訪問相關播客內容，讓學生學會在主持中掌握分寸。在開展新聞播音之前，主持人需要先平復自身的心理，避免將個人情緒帶到廣播中，要根據播出內容適當融入相應的情感，并實現良好的情緒平穩過渡，讓廣播電視內容更加流暢、自然。在制作播客視頻中，教師最好能夠融入一些動畫素材，從而激發學生的積極性，讓學生對相關行為利弊有一個充分的認識。(二)播客在新媒體時代電視傳播中的應用。隨著我國信息網絡技術不斷發展，新媒體已經成為媒體行業發展的必然趨勢，例如數字報紙、數字雜志、移動電視、數字電影等。這些數字化產業主要是在技術與形式上進行創新，播客就是這些新媒體發展下的衍生品，能夠對大眾提供個性化、針對，從而讓接收者與傳播者融匯成對，從影視短片、編導話劇、綜藝節目到主持人角色轉換、播客形式產業、媒體數字制作等一系列流程，都能夠彰顯出新媒體時代下廣播電視編導角色互換，由于信息展示便捷程度與終端多樣化特性彰顯非常細致，同時也推動了廣播電視編導與信息傳播樣式的多元化發展。播客技術可以說是廣播電視編導領域發展主要驅動力，在傳統廣播電視編導領域中，主要是通過短小的文本新聞為主，現如今則需要通過手機、電視、電腦等實現，播客技術自身就是一種可以轉變編輯部的運作方式，播客信息消息傳播極為迅速，甚至是在一瞬間就可以完成信息傳播。在新媒體的時代下，作為一名廣播電視編導人員，必須要能夠順應時展需求，更新觀念、揚長避短，這樣才能夠提高自身的崗位競爭力。廣播電視編導人員需要將播客技術應用到實踐工作中，通過播客剛播電視信息傳播形式，來擴寬適用人群，從而提高廣播電視節目的競爭力。新時期下，很多知名主持人和編導都有自身的播客，從而打破時間與空間的束縛，通過對比、播放、創新等形式，實現廣播電視節目發展與創新，同時也能夠充分發揮播客技術的積極作用，也就是讓廣播電視節目能夠滿足數字化信息傳播需求。
三、結束語
隨著我國信息技術不斷發展，播客技術作為信息時代的衍生品，其共享性與開放性廣受社會各個階層人群的歡迎。本文重點探究了播客相關內容，并從廣播電視編導教育領域和廣播電視編導工作領域進行應用闡述。總而言之，在廣播電視編導領域中應用播客技術，不僅能夠提高教育質量、節目質量。同時也能夠推動我國多媒體行業健康發展。
作者:黃妙雅 單位:晴川學院傳媒藝術學院
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改革開放以來，廣播電視編導專業逐漸興起，在廣播電視節目中逐漸占據了重要的地位。然而，現階段受眾對于廣播電視編導專業的認識還有很大的提升空間，多樣化的現實環境影響廣播電視編導專業的發展。隨著現階段互聯網信息技術的發展，廣播電視編導專業又呈現了新的發展特征，對廣播電視編導在現實環境下的發展進行探討具有一定的現實意義。
二、廣播電視編導的政治環境
廣播電視編導與政治環境的關系較為復雜。一方面，政治環境在很大程度上影響著廣播電視編導的發展；另一方面，廣播電視編導的發展程度也對政治環境存在著影響。縱觀廣播電視編導的整體發展歷程，廣播電視編導早期受政治環境影響較為嚴重，隨著廣播電視編導專業研究的深入以及廣播電視編導工作的推進，廣播電視編導的整體發展趨勢與社會政治環境發展基本一致。以我國的政治環境為例，我國的廣播電視媒體必須服務于有中國特色的社會主義核心價值觀，堅持的媒體理念的廣播電視編導要求，在很大程度上體現出了廣播電視編導對政治環境的影響。［1］在政治環境的影響下，廣播電視編導也具備了鮮明的政治色彩。廣播媒體與電視媒體的新聞播報過程大量運用了政治性語言，這也推動了廣播電視編導學術范圍的發展，遵循中國特色社會主義核心價值觀的編導專業可以有效地發揮出廣播電視編導的職能，從而推進廣播電視編導的健康有序發展。政治環境作為廣播電視編導專業的發展基礎，可以推動廣播電視編導的有效整合，實現與政治元素的融合。廣播電視編導需要根據政治環境發展狀況，對廣播電視播報素材進行調整與整合，從而適應政治環境發展的需要。
三、廣播電視編導的經濟環境
經濟發展情況與發展趨勢在很大程度上決定著廣播電視編導的發展方向，良好的經濟環境可以有效地推動廣播電視編導在社會實踐層面的發展。隨著現階段我國國民經濟水平逐年提高，我國廣播媒體與電視媒體都獲得了較大程度的發展，媒體消費攀升促使媒介技術變革推動了廣播電視編導的發展，使廣播電視編導理論層面與實踐層面結合起來，實現了廣播電視編導理論與實踐的雙重完善。經濟環境是現階段推動廣播電視編導發展的主要動力，經濟水平的提高也對廣播電視播報與節目編排提出了更高的要求，廣播電視媒體形成了人才的良性機制，形成了廣播電視編導人才培養的重要平臺。所謂“經濟基礎決定上層建筑”，經濟環境與政治環境在一定程度上存在著密切的關系。因此，廣播電視編導在發展過程中應當對二者之間的聯系進行準確把握，盡可能獲取政治環境的理解以及經濟環境的支持，從而將廣播電視編導理論轉換為學術價值，并進一步轉換為商業價值，通過廣播電視編導理論的發展推動政治環境與經濟環境的發展。隨著現階段社會主義市場經濟的飛速發展，經濟大環境為廣播電視編導的發展提供了良好的正面效應，廣播電視編導應當把握住當前積極互動的局面，大力培養高素質的廣播電視編導人才。
四、廣播電視編導的社會環境
社會環境對廣播電視編導的影響面較廣，廣播電視編導的發展實質上都是圍繞著社會環境進行的。改革開放以來，隨著社會經濟的不斷發展，我國國民的思維方式與行為特點也發生了一定程度的變革，推動了社會的轉型。隨著社會同國民交互活動規模擴大化，廣播電視編導越來越能夠感受到社會環境對其發展方向的重要影響。受到社會環境影響的廣播電視編導需要不斷迎合社會環境，并結合社會環境的變化把握自身的發展趨勢。因此，廣播電視編導應當在把握社會環境發展走向的基礎上，夯實廣播媒體與電視媒體的群眾基礎，對廣播電視編導的專業技術進行持續性更新。廣播電視編導的發展應當同社會環境變化趨勢相協調，通過深入了解受眾的喜好，推進廣播電視編導的可持續發展。推動廣播電視編導的發展首先應當把握社會環境發展的脈搏，深入了解社會環境發展的特征，從而保證廣播電視編導的實踐工作滿足時展的需求，實現多種角度對廣播電視節目主題的剖析。
五、廣播電視編導的教學環境
廣播電視編導整體實踐性較強，不僅需要相關人才掌握廣播電視編導的專業理論與專業技能，還要求相關編導人才能夠策劃編排出受眾喜愛的廣播節目與電視節目。［2］因此，為了推進廣播電視編導的發展，培養出一系列的應用型編導人才，廣播媒體、電視媒體與高校相關專業應當加強校企合作，為廣播電視編導專業的學生以及從業人員提供良好的實踐環境。在營造良性的廣播電視編導實踐環境之前，應當加強基礎設施建設，通過構建高質量的硬件環境與軟件環境，有效地提升廣播電視編導專業學生與從業人員的專業素質。廣播電視媒體與學校可以開設編導培訓課程，逐步完善廣播電視編導基礎設施建設，為廣播電視編導實踐工作提供相應的實踐平臺。與此同時，應加強對廣播電視編導專業學生與從業人員的思想道德建設，從政治、經濟、社會等現實環境出發，提高廣播電視編導從業人員的綜合素質。加強廣播電視媒體與我國高校的校企合作，可以為廣播電視編導專業的學生提供相應的實習平臺，實踐性的廣播電視編導從業經驗可以有效地提升學生們的學習興趣，從而提高廣播電視編導專業學生的學習效率。
六、結論
廣播電視編導作為一項重要的社會事業，對社會發展起到了至關重要的作用。在廣播電視編導發展過程中，經濟、社會、政治等現實環境都會在很大程度上影響其發展走向。因此，廣播電視編導在發展過程中應對現實環境因素進行綜合性分析，并通過與現實環境的相互影響與作用形成一種良性機制，從而引導廣播電視編導向合理方向發展。
作者:牛磊磊 單位:山西工商學院
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就目前我國的廣播電視行業發展現狀來說，要想提高廣播電視節目的質量，就需要不斷培養廣播電視編導的創新意識，只有加強創新，創作出符合我國國民欣賞需求的廣播電視節目，才能夠有效的提升我國廣播電視節目的質量，從而推動我國廣播電視行業的發展。而健康心理是廣播電視編導人員情商培養的根本，也是廣播電視人員創新意識培養的根本，因此，要想提升我國廣播電視編導的創新意識，就需要注重調整好我國廣播電視編導的心理，使其心理保持健康，從而使得我國廣播電視編導能夠創作出優質的廣播電視節目。而主要的培養措施包括以下幾個方面：
2.1積極調整好心態
了解自己在工作中的情緒是為了在工作中更好的控制自己的情緒，保持一個較好的工作狀態。達到積極工作，主動發現問題，主動解決問題，主動承擔責任，主動承擔的問題的目的。調整思維方式。在工作過程中，要掌握消極的情緒，需要定期的掌握不良的情緒和激烈的不良反應，從根本上控制自己，駕馭自身的情緒，真正的改變其思維方式從根本上完善其他事情，以積極的心態看待問題，控制好自我情緒，從而達到樹立一個良好思維方式的目的。
2.2在廣播電視編導中培養情商
從以上內容的論述能充分發現廣播電視編導人員培養其情商非常重要，就此筆者從以下幾個方面進行論述。第一，做好定位樹立編輯意識。提升廣播電視編導的情商，是一個非常復雜且漫長的過程中。要準確定位廣播電視欄目，明確其指導性方向，提升作品的活動和生命力，強化和把握好創新程度。第二，認真觀察生活，尋找好的素材，生活是我們學習的第二課堂，并且在整個創作過程中要謹記創新并不是為了工作而工作，而是為了強化自身的內容和學習效果，從根本上避免作品過于敷衍化和重復化。第三，注重細節化，構建獨立的編輯思維模式。制作廣播節目的時候一定要強化其與生活貼近化，緊跟時代的腳步，將時代的精神體現出來，跟的上時代的角度，這必然會成為情商培養的根本。在工作的過程中要注意培養雙向性思維，掌握好細在細節中構建獨立的思維模式。第四，強化新方法激發編導人員的創作靈感。如果想要電視節目實現創新，靈感和直覺缺一不可。作家將直覺和靈感定義為文章的靈魂，那么對于編導人員來說直覺和靈感就相當于整個電視節目的中心思想。因此，一定要借助大腦的潛意識，將潛意識收集起來的素材進行深層次的加工然后再得出結果，這樣就能更深入的提高其整體效果。
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一、廣播電視編導專業實踐教學的現狀及存在問題
由于廣播電視編導專業是新興專業，培養方案的設置尚處在摸索階段，我院專業課教師在經過了幾年的教學之后，發現培養方案的設置存在以下問題。
1.課程結構不合理，實踐課時少。
在課程設置上對實踐教學重視不夠，理論課開得較多，覆蓋面過大，占據較大比例的課時量，因此實踐教學環節少。雖然開設了實踐教學課程，但因為師資力量薄弱、實驗設備不足等問題，在實際教學過程中，還是以理論講授為主，壓縮了實踐課時，甚至取消了實踐環節；或者即使有了實驗課仍然采取封閉式教學，學生的實踐僅僅局限于少量的課堂時間，下了課實踐也隨之結束。
2.實驗設備嚴重不足，學生平均實驗課時較少。
我院08年開設廣播電視編導專業，由于學校資金投入有限，實驗設備明顯不足。我院為了緩解攝像機、非線性編輯系統等實驗設備不足的問題，在實驗課教學中采用分組的方法進行，一個班分成三到四個小組，甚至有些班級學生人數多要分成七、八個小組。一次課只能一個小組上，這樣一學期下來，學生做不了幾個實驗課題。如《電視攝像》、《非線性編輯》等課程的學習，主要是實際操作練習，掌握相關的技能、技巧，是一個由易入難的過程。但是，由于設備數量少，平均每個學生接觸設備的時間有限，一學期下來，可能學生只是對設備的功能、特性有比較深刻的認識，但對設備的操作技巧、在節目創作中的使用規律要熟練掌握就很難。
3.重理論、輕實踐，沒有形成理論聯系實際的完整的教學體系。
按照科學的專業設置，廣播電視編導專業應包括從節目前期策劃開始到編、導、攝、錄、制等多門實驗課程的統籌協作，形成一個科學的實驗課鏈條，而目前，由于師資、設備等問題的制約，有些課程在開設過程中，過于注重理論講授，使專業實驗課開設不完整。比如《新聞采訪與寫作》課程，我們開設此門課程仍然是重視新聞寫作而忽視鏡頭前采訪。《影視語言》這門課由于設備有限，學生人數多，所以還是以課堂講授為主，一學期下來，學生用到攝像機實踐的次數很少。實驗課程的開設不僅要使學生對設備相關知識有更深入的了解，更重要的是通過所學得的將理論知識貫穿于實際的廣播電視節目創作中，使學生形成立體化的“畫面感”，使理論知識更充分地體現在一個個生動的電視畫面中，而不僅僅停留在文字上。
4.缺乏一支具有實戰經驗的高水平師資隊伍來指導學生專業實習。
廣播電視編導教育的一個顯著特點就是從理論到理論，很少有老師真正涉足廣播電視業而具備實際操作的經驗，甚至是從其他專業轉過來從事教學的。教學方法也是從書本理論到書本理論，導致的結果就是學生無多少實踐經驗，實踐的課程過少，也非常單一。
二、廣播電視編導專業實踐教學模式的探索與實踐
1.合理的實踐教學計劃、實踐大綱和人才培養方案。
合理的實踐教學計劃、實踐大綱和人才培養方案是保障落實教學的關鍵。在制訂教學計劃時，將實踐教學環節作為重點列入。此外，我院還邀請廣播電臺、電視臺等方面的編輯、制作及工程技術人員和專家參與培養方案的制訂工作。在制訂新的培養計劃時，調整原來培養計劃中不合理或不適應新形勢的課程設置和先后順序，增加實踐教學和本專業需要的實踐項目和內容。
2.引進先進的實驗設備，建設優質實驗平臺。
專業引進高端電視節目制作系統，提供攝像、照相設備、非線性編輯系統等，建成集數字音頻錄制、數字音頻編輯、廣播節目制作的多功能一體的電聲實驗室。以高性能的先進設備的引進及高端實驗室的建立，為學生的實踐活動提供強有力的物質保障。
3.通過開放實驗室構建開放式實驗課教學模式。
開放式實驗室可以為學生提供更充足的實驗時間，讓學生充分將學到的理論知識應用于實際并且產生自己新的創作空間并予以實施，這樣可以使學生充分發揮自身的創造能力。
4.充分利用校內媒體機構，為廣播電視編導學生提供在校實踐機會。
充分利用校內廣播站、學生電視臺、校報等媒體性質的學生組織。學生在各個部門中將所學的知識真正應用于實踐，這種實踐活動無疑給學生提供了另一種開放性實踐模式，學生在完全寬裕、自由的情況下自我發揮創造，對于綜合發展起到了良好的推動作用。
5.深入校外媒體進行實戰演練實踐。
我院先后在省內七家電視臺、三個傳媒公司建立實踐實習單位，這樣學生在畢業實習時，進入電視臺、傳媒公司進行深入細致的綜合性實踐。學生可以在實際實踐過程中，了解我國廣播電視編導行業實際情況，將課堂上所學到的基礎理論和專業知識與社會實踐聯系起來，加深對所學知識的理解，進而提高學生分析和解決問題的能力，為畢業后奔赴新的工作或學習崗位奠定良好的基礎。
通過對廣播電視編導專業學生實踐模式的不斷探索和實踐，總結出一套具有一定普遍意義的專業實踐模式，實踐證明該實踐模式對于學生創新意識的培養，動手能力的提高具有積極影響。
參考文獻：
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1新媒體時代背景下廣播電視節目的新發展
1.1多媒體合作日益密切
隨著互聯網技術不斷發展，傳媒業受到了巨大沖擊，并為了迎合受眾的需求變化進行了相應變革[1]。信息高速化發展使傳統廣播電視行業受到了巨大沖擊，依托互聯網技術出現的新型傳媒以其速度快、信息量大、互動性強的優點得到了廣泛應用，在很大程度上提高了受眾獲取信息的便捷性與時效性。在互聯網技術沖擊下，廣播電視與互聯網等媒介逐漸展開了合作與融合，媒介融合使信息資源得到了進一步整合，受眾對信息服務質量的要求得到了滿足。
1.2自媒體時代的到來
隨著我國市場經濟的迅速發展，我國居民生活水平不斷提高，人們對信息的需求量逐漸擴大。微信、微博手機APP等的普及，使信息傳播進入了自媒體時代，每個受眾都可以通過手機自媒體成為信息傳播者與者，信息傳播方式得到了拓展。
2新媒體時代背景下廣播電視節目受到的沖擊
2.1節目內容受到了沖擊
互聯網技術的迅速發展大幅提高了受眾獲取信息的途徑以及效率，也使受眾對信息服務質量的要求日益提高，傳統廣播電視內容難以有效地滿足新媒體時代下受眾的精神需求[2]。傳統廣播電視由于其經營理念較為傳統，導致播出的節目內容難以更好地滿足廣大受眾的需求，廣播電視節目內容滯后，亟需根據觀眾需求對節目理念進行改進與創新。
2.2運行機制受到了沖擊
新媒體時代對廣播電視媒介的沖擊不僅僅停留在技術層面上，同時對傳統媒介的運行機制也產生了巨大沖擊。廣播電視在進行媒體信息傳播時，由于其運行機制沒有根據信息傳播方式轉變進行調整，傳統媒介發展受到了嚴重制約，導致傳統媒介傳統活動難以滿足受眾愛好。
2.3人員培養機制受到了沖擊
新媒體時代對廣播電視媒介從業人員的素質提出了更高要求，同時也對傳統媒介人才培養機制產生了沖擊[3]。新媒體時代背景下的媒介從業者不僅應具備先進的新媒體傳播理念、掌握熟練的職業技能，還應明確受眾對于信息傳播的實際需求，從而提升節目收視率。由于新媒體時代對新聞從業人員的素質提出了更高要求，因此，傳統的人才培養模式難以有效地滿足廣播電視媒介發展的需要。
3新媒體時代廣播電視編導的創新方法
3.1廣播電視編導要積極創新節目
隨著新媒體時代的到來，現代廣播電視節目逐漸向多元化趨勢發展，在這種發展趨勢下廣播電視媒介想要在激烈的市場競爭中謀生存、求發展，應對傳統廣播電視節目進行創新與改進，提高對廣播電視節目創新的重視程度[4]。首先，廣播電視編導可以根據節目類型的差異性在廣播電視中設置相應頻道，使廣播電視節目內容更加多樣化、豐富化，例如，開設專門的新聞頻道、音樂頻道、動畫頻道等，一方面可以豐富廣播電視媒介的傳播手段，另一方面，也可以使相應頻道的受眾固定化。與此同時，廣播電視編導還應對廣播電視節目質量進行嚴格把關，加大對播放節目的審查力度，從質量把關出發保證廣播電視節目可以滿足受眾精神需求，從而為受眾帶來感官體驗上的滿足感。廣播電視想要挽回受到新媒體分流的受眾群，需要打造具有品牌性的電視新聞節目，找準廣播電視節目的市場定位，通過把握受眾的實際需求與興趣點，貼合受眾興趣對廣播電視節目進行改進與創新。同時，廣播電視編導應對廣播電視節目整體風格進行合理把握，在滿足受眾收視需求的前提下，利用親切的節目風格培養觀眾忠誠度，通過打造具有群眾基礎的品牌節目，吸引更多受眾。
3.2推進廣播電視媒介與新媒體的融合
互聯網技術的不斷發展推動了移動傳媒的迅猛發展，隨著智能手機的普及，手機不僅成為滿足人們通話需求的工具，同時，其網絡資訊功能日益突出。受眾可以通過微信、微博、手機APP等隨時隨地獲取資訊、查看新聞。由于移動傳媒在新媒體時代下得到了迅速發展，傳統廣播電視傳媒受到了巨大沖擊，為獲得長遠的發展，廣播電視媒介從節目形式、內容等多方面進行了改進[5]。隨著互聯網技術的發展以及智能手機的普及，微博、微信、論壇等新媒體不斷涌現，使受眾由傳統信息獲取者的身份轉變為信息者，真正參與到新聞制作與傳播中。同時，依托互聯網技術的新興媒介具備傳播速度快、傳播方式多、傳播容量大等優點。因此，廣播電視媒介要面對新媒體帶來的挑戰，就必須適應新媒體時代背景下信息傳播方式的改變，積極推進傳統媒介與新媒介的融合，利用依托互聯網的新媒體，實現廣播電視的網絡化傳播。可以通過開設廣播電視媒介的門戶網站、廣播電視媒介的手機APP等手段，使受眾可以通過互聯網平臺在線收看廣播電視節目，拓寬傳統媒介傳播方式，將傳統媒介優秀的傳播技術與互聯網技術相融合，實現廣播電視傳媒的創新與發展。
3.3廣播電視編導要革新傳統媒體的發展思維
廣播電視編導在傳統媒介中占據著極為重要的地位，甚至可以說廣播電視編導的發展思維直接影響傳統媒介的發展方向，因此，為實現廣播電視媒介在新媒體時代下的可持續發展，廣播電視編導應通過革新自身的發展思維，對傳統媒體發展思維進行合理把握。首先，廣播電視編導人員應對廣播電視媒介的發展方向進行精確定位，通過把握新聞媒體以及市場競爭的發展走向，根據時展趨勢制定合理化發展戰略，從而提升受眾對廣播電視媒介的認同感。與此同時，廣播電視編導人員應從自身出發，革新自身發展思維，通過借助新媒體工具開拓思維空間，打破傳統思維定式，引導廣播電視媒介向正確的方向發展。對于廣播電視編導人員而言，靈感與直覺是其工作與創新的源泉，因此，為對廣播電視節目進行科學創新，廣播電視編導人員應在工作之余積極汲取新知識，充實自身知識儲備，在工作中不斷積累自身工作經驗，激發自身潛能，進而實現廣播電視節目的創新。
4結語
總而言之，隨著新媒體時代的到來，媒介融合成為媒介發展的必然趨勢。為了在互聯網媒體、自媒體等新興媒體的沖擊下謀生存、求發展，傳統廣播電視應培養具有創新性思維的廣播電視編導，并通過廣播電視編導推進與新媒體的融合，實現廣播電視節目創新，打造具有品牌性的廣播電視節目，從而保證廣播電視等傳統媒介在新媒體時代實現自身可持續發展。
作者:李慶 單位:渤海大學藝術與傳媒學院
參考文獻:
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一是加強掃描管理。制定了試卷回收、掃描工作方案，并要求所有參與回卷、掃描的工作人員均需簽訂《安全保密工作責任書》，做到工作任務落實到崗，安全責任落實到人。同時，指定專人負責掃描數據的傳送和保管，加大對掃描數據的校驗力度，確保數據絕對安全準確。
二是健全評卷機構。成立評卷工作領導小組，成員由省教育考試院和華南農業大學相關領導和專家組成，下設3個專業科目組及仲裁組和監察組，專業科目組由評卷教師組成，仲裁組由專業科目組組長組成，監察組由省教育考試院和華南農業大學的紀檢監察干部組成。對評卷工作切實加強領導，嚴密組織，嚴肅紀律，規范有序，確保科學、客觀、公正、按時、高質量完成評卷任務。
三是嚴格評卷教師選聘。本次評卷共選聘來自省內多所高校的35名評卷教師。這些評卷教師紀律性強、責任心強，熟悉本科目的教學內容，作風嚴謹、業務水平高，身體健康，且當年無直系親屬或者利害關系人參加該項考試。
四是加強評卷教師培訓。所有評卷教師都必須進行崗前培訓，全面掌握評分標準和評卷要求，不參加培訓的一律不得參加評卷，不掌握評分標準的一律不得參加評卷。同時，加強評卷教師的警示教育和法制教育。
五是嚴格評卷工作管理。與所有評卷教師簽訂《評卷工作責任書》，進一步明確工作職責，落實工作責任，確保評卷教師嚴格規范做好評卷工作。對評卷場所實行封閉式管理，進行全方位、無死角的監控并錄像。
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所謂的應用型人才，就是指具有知識理論較強且非常扎實的人才，一方面包含理論基礎知識與專業技能，另一方面包括理論知識的學以致用，不斷為國家與社會作出貢獻的一類人。應用型主要體現的是“實用”，實用在社會活動與理論實踐中，進而使自身存在的價值能夠滿足社會發展的需求。
二、廣播電視編導教學創新的意義與創新要點
1、廣播電視編導教學創新的意義
一般來說，廣播電視編導具有新穎性與實踐性，含有紙質、信息網絡媒體宣傳與策劃、廣告等內容，涉及的專業知識與技能比較廣泛。然而編導注重的是創新工作的基本要領，同時將采編與籌劃項目相互融合。結合人才的就業角度，廣播電視編導教學創新的意義凸顯出可行性的優勢，對廣播電視編導教學加以創新，可以幫助學生更好的理解與掌握相關專業知識，利于學生創新思維的培養。結合專業角度，廣播電視編導教學創新的意義凸顯出科學性的優勢，因廣播電視編導專業為實踐性特別強的學科，所以國家更加注重學生實踐能力的培養。以往的教學模式并不能充分的與社會需求相符合，在一定程度上存在著局限性，無法真正發揮電視編導專業的效用與價值。但是對廣播電視編導教學加以創新，可以彌補以往教學的不足，能夠有效的將理論知識與社會實踐建立關聯，促使學生掌握深層的廣播電視知識與技能。
2、廣播電視編導教學的創新要點
其一，以應用技能培養為依據。廣播電視編導教學中培養應用型人才不僅要有理論基礎知識的支撐，還要培養學生形成學以致用的能力。基于本職，廣播電視編導專業的學生今后面對的是具有較強實踐性的主持、編導以及采訪工作，要想高效的完成這些工作，皆需要工作人員參與實踐活動，也就是具備一定的應用能力。同時，實際應用技能的轉變需要實踐活動的有效進行，實踐環節不只是引導學生掌握機器使用的方式，還應盡可能的發揮人才自身的廣播電視藝術，加強學生思想建設，幫助學生具備充足的專業實踐能力與專業基礎知識技能，便于學生今后的成長。其二，以專業技能培養為導向。在電視編導專業教學的創新期間，相關教師要以專業技能的培養為導向，努力發展學生自身的專業技能。新時代下各所院校在培養廣播編導專業人才時，應幫助學生更加全面的了解黨和新聞文藝推廣的方針與相關政策，促使學生今后可以自主的進行制作以及主持新聞節目，逐步培養編導專業的學生具有愛崗敬業的精神。這樣有組織、有針對性的對學生進行教育和培養，在很大程度上可以保證學生在畢業之后以最快的速度熟悉工作環境，進而發展為名副其實的電視編導人才。
三、應用型人才培養模式下廣播電視編導教學創新措施
1、明確廣播電視編導教學中人才的培養目標
在實際的廣播電視編導教學創新期間，教育工作者首先要制定教學創新的目標，也就是應用型人才的培育，這一目標受到經濟與傳媒業發展趨勢的影響。具體來說，廣播電視編導教學創新的基礎目標是：可以滿足時代傳媒業前進與發展的需求，掌握廣播電視編導專業的理論知識與技能，掌握政治與藝術欣賞等技巧，保證畢業學生可以更好的擔任廣播電視節目中策劃者、制作者以及主持人，全面發展廣播電視編導專業學生的綜合素養與實踐應用能力。
2、廣播電視編導教學的創新需要增加課程創新的任務
也就是將課程的具體實施劃分為多個板塊，主要為四個：第一個是結合本專業學生自身發展的共性特征，設計基礎類課程與專業課程，基礎類課程分為基礎公共課與基礎專業課，而專業課程作為電視編導專業與其他專業都需要設計的課程，也就是電視編導專業的必修課程。第二是結合學生身心發展特點設計專業類型的方向課程，賦予學生選擇權利，學生可以結合自身的愛好與優勢選擇方向課程，且以擴展學生興趣愛好為前提，設計本專業的選修課程。第三是明確實踐課程。實踐課程作為電視編導專業學生知識轉變技能的主要途徑，需要將實踐課程設計為專業理論課程與專業必修課程的實踐教學、設計專業課程的實習教學、實踐活動計劃、假期實踐方案以及第二課堂的教學等。第四是課程目標，將課程目標依據學生的實際學習情況進行劃分，設計為繼續學習的課程或者公務員的考核，也可以設計為畢業之后服務社會的課程目標，最終實現電視編導專業應用型人才培養課程的創新，培養出更多的應用型專業人才。
3、優化專業教學內容
應用型作為教學模式的創新基礎，其不可以與現代教育發生沖突，需要不斷優化專業教學內容，樹立學生思想道德意識，培養學生社會責任感，例如思想政治課程的開設，可以有效實現這一目標。同時，需要開設多種專業基礎課程，最好安排在學生初步接受高等教育的階段期間，為學生今后的發展奠定方向。此外，學校可以對廣播電視編導教學內容加以完善，設置相應的學習板塊，盡力實現編導課程中教學與學習一體化，利于合理規范的開展編導教學活動。所以優化編導專業的教學內容能夠促進應用型人才的高校轉變。
4、整合實踐編導教學體系
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二、廣播電視編導創新思維的特征
廣播電視制作在今天所采用的傳統制作方法，一層不變的創作模式顯然已經無法滿足廣大觀眾的娛樂需求。在21世紀，廣播電視制作，必須要體現出新穎性、時代性和開放性的電視編導創新思維的表現特征。創新并不是單存意義上的改變廣播電視作品的內容和創作模式，而是以新思維、新發明和新描述為特征的能為人類社會的文明與進步創造出有價值的、前所未有的全新物質或是精神產品。其中創新性是廣播電視編導創新的標志，觀點的新、理念的新、表現手法的新能夠使作品脫穎而出，這種“新”是符合社會發展方向的，而不是單存意義上的一反常態的創作模式。因此，廣播電視編導的創新是要創作出在創作主題上有所開掘、形式上有新招、風格上有新意等的藝術作品
三、廣播電視編導創新思維的影響因素
由于廣播電視創新思維的培養有兩個必要條件：一是扎實的基礎知識的學習；二是創造性思維的訓練。扎實的知識是基礎，創造性思維則是關鍵。因此，在廣播電視作品創作中，影響創新思維發揮的也無外乎這兩個因素。廣播電視編導的創新思維在創作過程中，一般是群體創作，群體創作既對成員產生促進作用又能產生促退作用，所以導致出現基礎知識不扎實等因素的影響。同時，廣播電視節目缺乏創新還有體制和人員素質等方面的原因，而且由于只是在意創作的目的，一味的追求收視率和吸引觀眾。導致活躍的思維活動變成市場的努力，因此編導的創新受到局限，導致創造性思維訓練不足。
四、如何培養廣播電視編導的創新思維
（一）找準節目定位，樹立編輯意識
對于培養廣播電視編導的創新思維，首先需要對于廣播電視欄目進行定位。欄目的定位，對于如何對于欄目進行創新具有指導性意義，是獲取作品生命力的基礎，定位越準，對于創新的程度就越容易把握。其次要觀察生活，在生活中尋找最佳的創新素材，它是一個知識儲量豐富的大課堂。在創作過程中，不是為創新而創新，使得作品游離和脫軌。于此同時，在廣播電視編導創新思維培養過程中，要加強實踐的訓練，在實踐過程中，注意走出線性思維的定式，注意求異思維、發散思維、立體思維等思維方式的培養。同時，注重鏡頭與畫面意義的多端性，從不同視角、不同維度去組合畫面、鏡頭、句子與段落等，從而形成較為獨特而新穎的敘事結構，讓觀眾時時感受到陌生化與間離化的審美體驗。因此，在創新思維培養過程中，找準節目定位，在生活中收集相關類型的創新素材，樹立編輯意識顯得十分重要。
（二）注重每一個細節，構建新型編輯思維
一切藝術的生命力是來源于生活的，廣播電視藝術所反映的是時代的風貌和社會的要求。在廣播電視節目的制作中必須緊扣時代的脈搏，體現時代的精神，滿足時代的要求，然后在這一基礎進行合理的創新創作。由于思維的習慣性是人們在長期的認識活動中逐漸養成的、經常使用的思考問題的方式。通常，習慣性的思維都是單向的，思路狹窄，方向或者角度單一，這種習慣性對思維的產生消極的影響，也可能產生積極的影響。而關鍵就在于能否與創造性的思維相結合。這一點上，對于順向思維和逆向思維的結合進行創作顯得十分重要。如果將二者合理地結合起來，進行在創新中進行藝術作品的創作，顯得相得益彰，而且還培養了創新能力。所以，注重每一個細節，細節決定成敗，將順向思維與逆向思維相結合，突出體現出作品的新穎感。
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新媒體時代的到來已經成為廣大的新聞傳播學者研究的對象，對廣播電視學的教育也帶來了重大的影響，新媒體并不是一個固定的含義，在名稱的背后有不同時代賦予的不同內容，在本研究中，新媒體時代所指的是互聯網傳播的重要渠道，傳播的過程中所回收到及時反饋的媒體環境，主要的特征包括數字、網絡和傳播的廣泛性。新媒體軟件在互聯網的快速發展中所產生，讓人們的生活和工作的方式更加的豐富，一改稱霸信息領域的局面，新媒體時代資源更加豐富、方便和快捷，人們對此非常的喜愛和青睞，因此將廣播電視的行業推向了一個非常危急的局面，在這種情況下，廣播電視行業要順應時代的發展，盡快的改革和創新才能更好地持續發展下去。
二、在新媒體時代下廣播電視編導發展的優勢
廣播電視行業憑借著自身的優勢在新媒體時代下遇到了更多的機遇，在接收工具上更加便宜，節目制作上更加便捷，接收的方式變得更加簡單，廣播媒體的優勢就在與采訪報道上的便捷，在發展的過程中，廣播媒體可以根據具體的內容快速地制作出節目，及時讓觀眾看到最新的資訊。新媒體在近些年不斷地涌現，人們接觸到了更多先進的信息交流平臺像短信、微博、微信等，這些都是廣播電視所面臨的挑戰，同時也是一種機遇，編導工作者可以抓住新媒體的發展特點，提高編導創新的思維，提高節目的質量順應時代的潮流，結合一些軟件和信息了解廣播電視中涉及的一些問題，幫助主持人在節目制作的過程中了解觀眾的意見，提高節目的質量，豐富節目的內容，創新編導的模式。
三、廣播電視行業在發展過程中面臨的問題
在廣播電視行業的不斷發展中，隨著科技的進步出現了較多的問題，比較嚴重的是隨著網絡媒體的快速發展以及新媒體的發展對廣播電視行業所帶來的沖擊和影響，將廣播電視專業中所存在的問題逐漸的凸顯出來。新媒體的傳播速度非常的快，并且操作簡單十分便捷，目前廣播電視和新媒體結合存在的問題現象比較常見，因為傳播的渠道比較片面，忽視了新媒體客戶端的重要性，廣播電視有很多不錯的節目因為形態的影響無法播出，所以廣播電視需要跟隨時展的變化，開發出更多類型的節目并能夠實現多屏轉化。另外在經營的理念上要適應時展的需求，廣播電視行業在節目的創新上比較老舊，已經脫離了人們的生活，節目之間非常的相似，降低了人們觀看的欲望，因此廣播電視行業需要反思，了解人們對信息的需求，了解人們感興趣的內容，要調整現有的節目類型滿足人們的需要，提高觀眾的興趣。廣播電視行業缺少創新性，現在是網絡快速發展的時代，人們想要獲取信息的途徑非常的方便，廣播電視不再吸引觀眾，節目應當隨著時代的發展進行創新和改變，因此廣播電視的工作人員要有扎實的理論知識和創新的意識，跟上時展變化的速度，利用現在流行的信息平臺和觀眾進行交流和溝通。
四、新媒體時代下廣播電視編導的創新措施
（一）落實新媒體融合發展的目標隨著新媒體的到來，廣播電視要跟上時展的節奏，落實新媒體發展的目標，結合具體的目標改進和創新編導的思維模式，為觀眾提供高質量的節目，這是適應新媒體市場的需求的體現，對現有的節目進行優化，為群眾提供強大的搜索功能，傳統的電視節目需要按時的接收，針對這一點就可以進行創新，構建網站平臺為群眾提供便利，解決這一問題，其次還應以新媒體發展為目標，提升節目質量，更好地適應社會發展的趨勢。
（二）和多媒體密切合作廣播電視行業的節目比較傳統和落后，也體現在傳播的途徑中，這對行業的發展造成的嚴重的阻礙，降低了節目的質量，廣播電視的直播方式取決于節目的內容，宣傳的方式很重要，宣傳的廣度直接影響到節目的發展，所以廣播電視要結合媒體時代的信息數據化特點，創新宣傳的途徑，多和不同的媒體合作，搭建媒體的平臺，這樣不光改進了傳播的途徑還能夠吸引更多的觀眾。社會不斷地進步廣播電視編導思維要不斷地改進，為觀眾提供出高質量的節目。
（三）創新廣播電視編導的思維在新媒體時代下，各媒體行業都想不斷地發展，利用網絡技術手段建立宣傳的平臺，作為廣播電視的編導更要不斷地改進自己的思維模式，因為廣播電視行業是大眾群體生活中比較重要的媒體途徑，關系到人們的生活質量，編導職業應當跟上當前媒體環境發展的趨勢，改變以往的思維習慣，全面的認清廣播電視行業的特點，強化自身的創新意識，當廣播電視在節目設計的時候要更加貼近人們的生活，這樣才能夠激發人們對廣播電視節目觀看的興趣，讓群眾對身邊的事情有更多的了解，一般情況下人們總是習慣用單項的思維去考慮問題，缺少對具體事物的獨特見解，要豐富節目的內容讓觀眾有觀看的欲望就要有獨特的創新思維，提高自己的創新水平，要具有自己獨特的見解，提升自己在廣播電視編導職業中的創新技能，只有這樣才能讓廣播電視編導的思維有所創新。
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（一）找準節目定位，樹立較強的編輯意識
為了有效培養廣播電視編導的創新思維，首先，必須要找準廣播電視節目的定位，這對節目的創新與優化具有非常重要的指導意義。定位越準，那么就越易于把握創新的程度。第二，要深入觀察生活，能在現實生活中找到最理想的創新素材，因為生活才是儲備豐富知識的大課堂。在廣播電視節目創作中，要緊緊圍繞原作品進行創新，不能脫離原作品。第三，在培養廣播電視編導創新思維的過程中，要注重對其實踐能力的培養，為其提供更多實踐的機會，使其能走出線性思維的模式，從而全面地培養其發散性思維、立體性思維及求異性思維等。第四，要重視畫面意義與鏡頭的多端性，要從不同的維度與視覺組合鏡頭、段落以及畫面等，進而形成比較新穎且有獨立特點的敘事結構，從而使得觀眾能時刻獲得間離化以及陌生化的審美體驗。
（二）注重細節，構建新型的編輯思維
生活是藝術的源泉，而廣播電視藝術要反映的是社會的需要及時代的風貌。所以，在制作廣播電視節目的過程中要緊緊把握時代的脈搏，要充分滿足時代的要求，充分體現出時代的精神，然后在此基礎上開展比較合理的創新創作。因為人的思維習慣是在長期的認識活動中逐漸形成的，在一般狀況下，習慣性思維都是具有單向性與狹窄性，其會對人們的思維產生或積極或消極的影響，而起決定性作用的因素是能否將其與創造性思維有機地結合起來。對此，如果將順向思維和逆向思維有機結合起來，就可以在創新的過程中完成對藝術作品的創作，從而有效提升創作作品的效果與質量，而且還能有效培養電視編導的創新能力。因此，對細節的把握與重視就顯得尤為重要。每位廣播電視編導都要充分重視細節，要將順向思維和逆向思維有機結合起來，要能充分表現出電視藝術作品的新穎性與創新性，將每一細節都做得至善至美。
