引論：我們為您整理了13篇學生資助工作總結范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
1、我校充分利用招生宣傳、發放入學通知書、校園廣播、宣傳櫥窗、致學生家長一封信、家訪等方式，宣傳了國家各項資助政策及學校貫徹落實各項政策具體的實施辦法，將我校對家庭經濟困難學生的各項資助具體實施辦法印發給每一位入學新生，使每一名學生家長對國家的資助政策都能掌握。
2、利用班級微信群、學校公眾號等新媒體資源，宣傳了學校各項資助政策及助學工作動態，并開展經常性的交流，解決學生提出的問題，隨時接受師生對我校學生資助工作的監督。通過宣傳，正確引導輿論導向，形成了良好的輿論氛圍。在我校已經形成了關心弱勢群體的良好氛圍，家庭經濟困難的學生信心百倍，樂觀學習和生活的精神面貌已經初步形成。
3、向全體學生家長開通并公開資助電話：**，接受學生、學生家長及社會的咨詢，并做好宣傳解釋工作。
二、制度完善，程序規范，學生資助工作制度化、規范化
1、結合《渭南市家庭經濟困難學生認定暫行辦法》等制度，突出各項制度的可操作性，增強制度的指導性，確保資助工作有法可依、有章可循。
2、做好了家庭經濟困難學生的認定工作，認定程序規范，堅持班級民主評議、學校評審工作領導小組復核，校內公示，確定貧困等次評審認定程序，建立經濟困難學生檔案，為我校學生資助工作的開展奠定堅實的基礎。
3、堅持了“逐級認定、分班評審、規范公示、過程監督”的評審程序和辦法，做好國家獎助學金的評定工作。
三、認真部署，扎實推進，做好了本年度春、秋季國家助學金以及校內、社會獎助學金的評定發放工作
1、認真做好家庭經濟困難學生的基本信息的收集和管理工作。3月份，學生向班級評議推薦小組上交貧困生登記表，，按規定做好家庭經濟困難學生的認定摸底工作。
2、堅持公平、公正、公開的工作原則，認真做好國家獎助學金和以及校內、社會獎助學金的評定發放工作，進一步完善評定工作資料，規范評定工作程序。
3、加強了對獎助學金發放的管理，確保獎助學金及時發放到學生的手中。
四、做好對受助學生的跟蹤管理工作
篇2
901班胡蘭同學，父親去世，母親體弱，學校積極對接社會愛心人士，聯系浙江一位愛心人資助她三年學習生活費用。
同時，積極為符合三位條件學生申請“暖冬行動”救濟金，為一位學生申請“春雷計劃”救助金。
二、工作措施：
（一）加強組織領導，提高思想認識
為規范學校貧困寄宿生生活費補助資金發放管理行為，對貧困寄宿生生活費補助工作均能按上級文件貫徹落實，有配套資金文件，對獲得貧困寄宿生生活費的學生建立檔案，實行專人管理。嚴格執行國家政策，統一思想，加強組織領導，切實抓好此項工作。
1、是學校成立了貧困寄宿生生活費補助工作評審領導小組，對此項工作進行全程管理，負責對全校貧困寄宿生生活費補助工作進行指導和監督；
2、是組織學校管理人員認真學習有關文件，熟悉家庭經濟困難學生生活費補助政策的有關政策法規，統一思想認識，增強大局意識、責任意識。
3、是通過全體教師大會，宣傳板報、專欄，家長微信群、家校聯席會等宣傳貧困寄宿生生活費補助這一政策文件精神，提高全體老師的認識水平，強化教師的法制意識，要求教師嚴格執行黨和國家的這一惠民政策，讓這一惠民政策真正落實并惠及民生。
（二）實行評議及公示制，透明享受補助人情況
我校通過對這一政策進行了大力宣傳，宣傳資助政策，在校內和學生所在村、分發張貼布告宣傳相關資助政策，真正做到家喻戶曉。每位教師都明白自身職責及其工作意義所在。
我校在貧困寄宿生生活費補助工作上，組織學生申請資助程序及受助名單符合規定，學校成立有工作小組，由領導小組進行宣傳，學生先寫好申請交給班主任，班主任根據學生遞交的申請書和上級規定的內宿生比例，初步核定班級受助學生人數，并在班級進行班級評議，然后把人數上報學校，經學校領導班子再次評議，確定全校受助人數，并在校務公示欄上，將每個學期享受貧困寄宿生生活費補助人員公示在醒目的地方，并將學校舉報電話也進行公示，以便學校主動接受家長、社會各界的提出的意見和建議，及時發現和糾正問題。做到了公開、公正、公平的原則，確保補助資金用于最困難的學生。
篇3
學生資助工作是國家的一項惠民政策。這項工作工作量大，任務重，需要專門的機構，專門的人員來落實。各校都有自己的資助專干，專門負責學校得資助工作。并且在“五個一”活動中，真真切切地走入了貧困學生家中，向家長們宣傳資助政策。
二、規范了資助檔案工作
為了規范全鎮學生資助工作，我鎮出臺了資助檔案建設專項文件，進一步推進了資助檔案建設工作。一是建章立制，規范檔案管理，對辦理完畢的文件集中管理，及時收集、定時清理、年終復查，保證文件材料收集完整、齊全，嚴防遺失和泄密；二是注重收存，科學合理歸檔，分類（綜合類、表冊類、財務業、聲像類）整理裝訂成冊；三是存放有序、方便查找利用；四是以查促建，整改提高，結合資助檢查對檔案材料進行補缺補漏，自我完善；五是樹立檔案意識，熟悉檔案制作程序，培育檔案規范建設典型，以點帶面地推進資助工作檔案建設。
三、實行了陽光操作制度
向廣大家長朋友們宣傳并明確資助工作操作流程，準確掌握學生變動狀況，做到“不錯報、不多報、無漏報”，確保了統計報表的準確無誤。各校都按要求設立了資助咨詢電話和舉報電話，增加了透明度，保證了助學金發放工作的公正、公開、公平。我鎮在資助對象認定方面，堅持“三級評審”、“三級公示”制度，確保了公平、公正。
四、加大了資助宣傳力度
今年，我鎮用心響應省“助學、筑夢、鑄人”征文系列活動，轉發文件、制定方案、精心組織、廣泛宣傳，讓國家資助政策家喻戶曉。我鎮學校結合家長會、主題班會和致家長一封信等形式大力宣傳國家資助政策，定時回訪受助學生家長，提高群眾知曉度。
五、推進了生源地貸款工作
為做好生源地信用助學貸款工作，讓更多家庭經濟困難的大學生能順利完成學業，我中心校主動加強與辛店鎮各村的聯系和溝通，并對生源地助學貸款的相關工作做了具體的要求。各校加強了對大學生的政策宣傳和誠信教育，讓每個學生都了解生源地助學貸款政策，幫忙家庭經濟困難學生安心學習、用心迎考。
六、貫徹了“五個一”活動
在今年的“五個一”活動中，每個老師都分包了建檔立卡學生，他們帶著滿滿的詳細資助政策，走入貧困學生家中，走入貧困村中，讓資助政策牢記在我鎮居民的心中。
篇4
在資助規范年活動中，對我校已有的各項規章制度進行了一一梳理。根據國家和省里的文件精神，結合學校的實際情況，增補了《學生資助工作檔案管理實施辦法》、《學生資助管理信息系統數據導出使用管理辦法》等相關制度，修訂了《家庭經濟困難學生認定辦法》，基本形成了適合學校情況的規章制度，進一步保障了我校資助工作的有序開展。
二、加大政策宣傳力度
近幾年，國家資助政策密集出臺，資助政策的惠及面越來越大，資助政策的資助內容也越來越多，為了確保資助政策深入人心，大學生資助中心加大宣傳力度，抓住重要時間節點，通過多渠道進行宣傳。開展暑期家庭經濟困難學生家訪活動；在新生入學前隨通知書給每位錄取新生郵寄《高等學校學生資助政策簡介》、《學生資助 助你飛翔》宣傳單、《生源地助學貸款辦理流程》宣傳單；設置資助政策宣傳板報、張貼相關文件；印發資助政策宣傳材料、助學貸款宣傳材料；建立咨詢QQ群，開通了咨詢熱線，安排既懂政策又了解情況的專職人員值班，耐心解答。努力做到國家資助政策和貸款知識全覆蓋，為精準資助工作奠定基礎。
三、完成各項資助工作
完成國家和地方政府各項資助評定、發放、上報工作，指導學生辦理年度生源地助學貸款，具體如下：
（1）評定發放國家獎學金5人次4萬元；
（2）評定發放國家勵志獎學金 人次85.5萬元；
（3）春季發放省政府獎學金27人共 萬元，秋季評定發放29人次共5.8萬元；
（4）春季發放國家助學金 人次 萬元，秋季評定發放 人次 萬元；
（5）完成本年度入伍教育資助工作；
（6）本年度我校共258名學生辦理生源地助學貸款，合同金額達187.66萬元；
同時完成資助高職、教育扶貧等各類系統的錄入、審核，以及教育廳各項材料上報工作。
篇5
近期，我們組織了各縣（區）開展了2019年秋期學生資助自查工作。總體來看，我市歷來高度重視“一補”政策落實工作，資助工作流程和“一補”資金使用和管理較為規范，但仍然存在一些問題。一是財務管理不夠規范。部分學校存在現金發放“一補”資金，有代簽領取補助等現象。二是資助檔案不夠規范。大部分學校無專職資助老師，資助業務水平較低，過程性資助資料不規范。
整治舉措：
（一）加強資助培訓，提升業務水平。通過召開全市學生資助工作業務培訓會，加強對縣（區）、各校的業務培訓，提升資助管理水平。在資助申請過程中對資助對象評定，資助兌現等方面要求嚴格把關，杜絕漏評、錯評、虛報、冒領、優親厚友、輪流資助等違規操作。
（二）采用多種舉措，確保資金安全。一是自2019年秋期起，已將“一補”資金已納入社會保障卡“一卡通”發放。同時督促各縣（區）貫徹落實《四川省城鄉義務教育補助經費管理辦法》，足額安排財政預算，專款專用。二是從2016年起采用聘請第三方機構審計的方式進行資助資金審計工作，確保資金安全、高效。三是定期會同市財政對各項資助資金開展績效考評工作，提高資金使用效益。
（三）完善認定辦法，做到精準資助。已會同市財政局、市民政局、市人力資源社會保障局、市扶貧開發局、市殘聯等相關部門，即將出臺《宜賓市家庭經濟困難學生認定工作實施辦法》，建立健全我市家庭經濟困難學生數據庫。同時將困難認定與資助申請工作相結合，簡化資助程序，進一步推動我市學生資助工作規范有序進行，切實提高學生資助精準度。
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1、實行小學生自我管理是班集體教學的基本要求。自從捷克教育家夸美紐斯在他的《大教學論》中提出"班級授課制"的集體教學形式以來，世界各國的各類教學活動基本上都采用了這一形式。集體教學的優點是可以提高工作效率，但其不足之處是難以顧及到集體中每一位成員的具體情況。自我管理是小學生自我教育的一個重要因素，它彌補了集體教學模式中管理上的不足。
可以說，班集體教學的順利進行離不開小學生的自我管理。數十名學生組成的一個班級，光靠班主任、科任教師幾個人的力量，是無法取得較好的管理效果的。引導全班的每一位同學，發揚主人翁精神，個個都成為班集體管理工作的積極參與者，班集體方可能成為健康完整的有機體。
2、引導小學生自我管理，可以提高他們自我教育的能力。從根本上說，兒童能否受到良好的教育，有內外兩個方面因素的影響。而引導小學生自我管理正是其內部因素發揮積極作用的重要途徑，使學生在更好的環境中接受教育。
3、引導自我管理，可以培養兒童獨立的個性。教育的最終目的是培養社會所需要的合格人才。合格二字有著無比深廣的含義。怎樣才算是合格人才呢？那就是具備現代化的、合理的智能結構，還應該具備獨立完善的個性的人才。"獨立"不僅指不依賴父母，有較強的生活自理能力，更重要的是指不迷信書本，具有開拓創新的思維能力。在班級管理中有效地實行自我管理，有利于兒童認識自我，了解他人，明確人與人之間的合作關系，為培養"社會化"人才打下了堅實的基礎。
二、小學生自我管理的引導。
班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外，還應該善于引導小學生進行自我管理。
1、強化小學生自我管理的意識。
自我管理的直接動力來源于小學生自我服務，行為自律的需要。真正的自我服務、自我管理是兒童發自內心的行動，具有明確的目的性和計劃性，因此，引導自我管理首先要強化自我管理的意識。
一方面，我們要對"小太陽"們進行生活學習的獨立性教育。我在朝會、少先隊活動中宣傳"自己的事自己做"，并舉行各類小競賽激趣，強化意識。課外，我又主動與家長聯系，使學生獲得更多的培養獨立性的機會，保證了學校、家庭、社會影響的一致性。
另一方面，我又愛護學生自我管理的積極性，經常進行成就強化。一般說來，少年兒童的心靈是純潔無暇的，他們樂于遵守紀律，(文章來源：)樂于配合教師的工作，也樂于為集體服務。只要教育得法，每個孩子都會成為班級管理的積極參與者。那么究竟該如何調動積極性呢？基本的途徑是給予正面強化。例如我實行了每周兩天的"無批評日"制度，使學生不斷體驗到成功的快樂，鞏固了進行自我管理的意識。
篇7
2、盡量在日常生活的鎖事中找到對每一個學生的閃光點并即時表揚，讓學生在成功中找回自信。
3、利用班會課開展各種競賽活動或演講比賽，這樣即能培養學生的膽量也能增強學生的自信心。
4、從不當著人的面批評學生，即使學生出現了問題也是單獨找他談話，曾有學生在檢討中這樣寫道：“尹老師感謝您沒有當著人的面指責我今后我將……”從此該生真的脫胎換骨了。
二、 培養學生良好的習慣（如生活習慣，學習習慣，衛生習慣等）
1、中國是禮教之幫，為此在平時要求學生愛自己的父母，老師
具體為見到老師、家長能主動問好。
2、干凈的環境能讓人心曠神怡，為此要求學生既要干好班級的衛生也要幫助家長打掃家里的衛生。
3、學生的主要任務是學習，要求學生要勤于思考，認真作業，不恥下問，要積極，主動地參與學習。
4、經常到宿舍巡視，教住校生如何處理內務。
三、 培養學生集體榮譽感
1、讓學生明白自己是十八班這個集體中的一員，自己的一言一行關系著集體的榮譽，鼓勵學生為班級爭光，引導學生在學習，生活中發揚集體主義精神，不利班級的事不做，不利班級的話不說。
四、 明確提出班級目標，熱愛集體，增進友誼，刻苦學習，爭
取高考榜上有名。
五、 嚴格的管理制度
1、以身作則，帥先錘放。
2、面向全體學生，公正無私，一把尺子量大家。
3、防患于然，輔助于罰。
六、 增進師生感情，同學友誼
我所擔任過班級的每一個同學的生日都被記錄，生日之際一張
小小的賀卡包含了千言萬語，學生生病一個親切的問候或微不足道的水果。學生犯錯不是大聲呵叱，而是動之以情，嘵之以理，學生考不好不是埋怨而是幫助他們分析決失分的原因…..老師用心地愛護學生，學生同樣會愛老師，在這樣的環境中人與人之間處處充滿了關愛，班級自然就形成了積極進取的凝聚力。
七、 加強與家長的聯系
學校配合才能更好地使學生健康成長，本班62名學生本學期我
家訪了二十一家，電話聯系過四十三家，請了十四家家長對校，開了五次班長會。
八、 幫助學生認真分析每一次模擬考，做到對班級學生的情況
心中有數，對存在借位現象的學生了解原因，即對與家長聯系，同時與科任老師協調節器，請十六、十七班的學生進行學習經驗交流，在本班內進行學習方法探討。
九、 努力做好學生的心理醫生
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一、學生自我管理的意義。
所謂"小學生自我管理"是指小學生自己主動采取的用來控制和協調班集體、小組、個人以及各種環境、物質因素的行為。它主要有以下三個方面的重要意義。
1、實行小學生自我管理是班集體教學的基本要求。自從捷克教育家夸美紐斯在他的《大教學論》中提出"班級授課制"的集體教學形式以來，世界各國的各類教學活動基本上都采用了這一形式。集體教學的優點是可以提高工作效率，但其不足之處是難以顧及到集體中每一位成員的具體情況。自我管理是小學生自我教育的一個重要因素，它彌補了集體教學模式中管理上的不足。
可以說，班集體教學的順利進行離不開小學生的自我管理。數十名學生組成的一個班級，光靠班主任、科任教師幾個人的力量，是無法取得較好的管理效果的。引導全班的每一位同學，發揚主人翁精神，個個都成為班集體管理工作的積極參與者，班集體方可能成為健康完整的有機體。
2、引導小學生自我管理，可以提高他們自我教育的能力。從根本上說，兒童能否受到良好的教育，有內外兩個方面因素的影響。而引導小學生自我管理正是其內部因素發揮積極作用的重要途徑，使學生在更好的環境中接受教育。
3、引導自我管理，可以培養兒童獨立的個性。教育的最終目的是培養社會所需要的合格人才。合格二字有著無比深廣的含義。怎樣才算是合格人才呢？那就是具備現代化的、合理的智能結構，還應該具備獨立完善的個性的人才。"獨立"不僅指不依賴父母，有較強的生活自理能力，更重要的是指不迷信書本，具有開拓創新的思維能力。在班級管理中有效地實行自我管理，有利于兒童認識自我，了解他人，明確人與人之間的合作關系，為培養"社會化"人才打下了堅實的基礎。
二、小學生自我管理的引導。
班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外，還應該善于引導小學生進行自我管理。
1、強化小學生自我管理的意識。
自我管理的直接動力來源于小學生自我服務，行為自律的需要。真正的自我服務、自我管理是兒童發自內心的行動，具有明確的目的性和計劃性，因此，引導自我管理首先要強化自我管理的意識。
一方面，我們要對"小太陽"們進行生活學習的獨立性教育。我在朝會、少先隊活動中宣傳"自己的事自己做"，并舉行各類小競賽激趣，強化意識。課外，我又主動與家長聯系，使學生獲得更多的培養獨立性的機會，保證了學校、家庭、社會影響的一致性。
另一方面，我又愛護學生自我管理的積極性，經常進行成就強化。一般說來，少年兒童的心靈是純潔無暇的，他們樂于遵守紀律，樂于配合教師的工作，也樂于為集體服務。只要教育得法，每個孩子都會成為班級管理的積極參與者。那么究竟該如何調動積極性呢？基本的途徑是給予正面強化。例如我實行了每周兩天的"無批評日"制度，使學生不斷體驗到成功的快樂，鞏固了進行自我管理的意識。
2、在活動中培養小學生自我管理的能力。
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2016年-2020年共發放學前資助1958人次，發放資金107.61萬元；發放義務教育家庭經濟困難學生生活補助2692人次，發放資金119.6萬元；發放普高國家助學金2676人次，發放資金267.6萬元；發放普高免學費517人次，發放資金33.47萬元。總計資助學生7843人次，發放資金528.28萬元。
2、生源地助學貸款
2016年-2020年共辦理國家開發銀行生源地信用助學貸款533人次，共發放助學貸款430.615萬元。所辦貸款全部通過省開行審核，發放成功。
3、扶貧工作開展情況
2016-2020年共發放扶貧資金1344人次，發放資金96.96萬元。
XX區教育體育局扶貧戶6戶，責任到人，按照上級要求至少每2月入戶扶貧一次，并為困難群眾送去米油等生活用品，疫情期間還為困難家庭學生送去線上教學用品、口罩、消毒劑等用品。
二、十四五工作計劃
1、繼續做好學前資助、義務教育家庭經濟困難學生生活補助、普高國家助學金和免學費工作。
2、做好生源地助學貸款及還款工作
3、做好政策宣傳工作。
三、2020年工作總結
1、資助資金發放
學前：學前資助春季資助128人，補助資金7.04萬元（含省內建檔立卡學生54人，省外建檔立卡學生4人，資助資金3.19萬元），秋季發放學前資助123人發放資金6.765萬元（含省內建檔立卡學生50人，發放資金2.75萬元）；
義務教育：春季發放小學貧困寄宿生生活補助69人，發放資金3.45萬元（含建檔立卡學生24人，發放資金1.2萬元）；困難學生生活補助255人，發放補助資金6.375萬元（含建檔立卡學生164人，發放資金4.1萬元）；春季發放初中貧困寄宿生生活補助57人，發放資金3.5625萬元（含建檔立卡學生30人，發放資金1.875萬元）；困難學生生活補助130人，發放補助資金4.0625萬元（含建檔立卡學生68人，發放資金2.125萬元），春季合計發放531人，發放資金18.19375萬元。秋季發放小學貧困寄宿生生活補助35人，發放資金1.75萬元（含建檔立卡學生21人，發放資金1.05萬元）；困難學生生活補助273人，發放補助資金6.825萬元（含建檔立卡學生156人，發放資金3.9萬元）；秋季發放初中貧困寄宿生生活補助38人，發放資金2.375萬元（含建檔立卡學生22人，發放資金1.375萬元）；困難學生生活補助138人，發放補助資金4.3125萬元（含建檔立卡學生71人，發放資金2.21875萬元），秋季合計發放484人，發放資金15.2625萬元。全年發放資助1015人次，發放資金33.45625萬元。
普高：普通高中家庭經濟困難學生國家助學金春季發放166人，發放資金16.6萬元；免學費補助87人，發放補助資金6.09萬元；秋季發放155人，發放資金15.5萬元；免學費補助15人，發放補助資金1.05萬元。全年發放國家助學金321人次，發放資金32.1萬元；發放免學費102人次，發放資金7.14萬元。
2、其他工作
（1）、年初安排專人聯系各相關科室對2020年教育民生工程項目逐一測算資金，并積極與區財政對接，落實地方配套資金。
（2）、每學期開學初，在區屬各中小學、幼兒園開展宣傳活動，通過電子顯示屏、教師會、班會、家長會和黑板報等形式宣傳資助政策。
（3）、區教體局深入校園、結合扶貧日在蘇寧廣場向學生、家長和市民、通過各級網站、報刊等宣傳政策。
（4）、開學初在各校園對困難學生家庭經濟狀況、在校在籍等情況進行摸排。
（5）、每次資助資金發放后向受助學生發放《致家長同志一封信》，向學生家長宣傳受助項目、發放時間及發放資金等進行告知。
（6）、積極組織各校園填報全國學生資助系統和XX省建檔立卡系統。
3、扶貧工作
發放區扶貧資金30人次，發放資金2.5萬元，為困難學生發放線上教學設備6人，發放資金0.36萬元。XX區教育體育局扶貧戶6戶，責任到人，按照上級要求至少每2月入戶扶貧一次，并為困難群眾送去米油等生活用品，疫情期間還為困難家庭學生送去線上教學用品、口罩、消毒劑等用品。
4、生源地助學貸款
辦理生源地助學貸款86人，貸款金額78萬元。
三、2021年工作計劃
1、繼續做好學前資助、義務教育家庭經濟困難學生生活補助、普高國家助學金和免學費工作。
2、做好生源地助學貸款及還款工作
3、做好政策宣傳工作。
一、十三五工作總結
1、學前資助、義務教育家庭經濟困難學生生活補助、普高國家助學金和免學費發放情況
2016年-2020年共發放學前資助1958人次，發放資金107.61萬元；發放義務教育家庭經濟困難學生生活補助2692人次，發放資金119.6萬元；發放普高國家助學金2676人次，發放資金267.6萬元；發放普高免學費517人次，發放資金33.47萬元。總計資助學生7843人次，發放資金528.28萬元。
2、生源地助學貸款
2016年-2020年共辦理國家開發銀行生源地信用助學貸款533人次，共發放助學貸款430.615萬元。所辦貸款全部通過省開行審核，發放成功。
3、扶貧工作開展情況
2016-2020年共發放扶貧資金1344人次，發放資金96.96萬元。
XX區教育體育局扶貧戶6戶，責任到人，按照上級要求至少每2月入戶扶貧一次，并為困難群眾送去米油等生活用品，疫情期間還為困難家庭學生送去線上教學用品、口罩、消毒劑等用品。
二、十四五工作計劃
1、繼續做好學前資助、義務教育家庭經濟困難學生生活補助、普高國家助學金和免學費工作。
2、做好生源地助學貸款及還款工作
3、做好政策宣傳工作。
三、2020年工作總結
1、資助資金發放
學前：學前資助春季資助128人，補助資金7.04萬元（含省內建檔立卡學生54人，省外建檔立卡學生4人，資助資金3.19萬元），秋季發放學前資助123人發放資金6.765萬元（含省內建檔立卡學生50人，發放資金2.75萬元）；
義務教育：春季發放小學貧困寄宿生生活補助69人，發放資金3.45萬元（含建檔立卡學生24人，發放資金1.2萬元）；困難學生生活補助255人，發放補助資金6.375萬元（含建檔立卡學生164人，發放資金4.1萬元）；春季發放初中貧困寄宿生生活補助57人，發放資金3.5625萬元（含建檔立卡學生30人，發放資金1.875萬元）；困難學生生活補助130人，發放補助資金4.0625萬元（含建檔立卡學生68人，發放資金2.125萬元），春季合計發放531人，發放資金18.19375萬元。秋季發放小學貧困寄宿生生活補助35人，發放資金1.75萬元（含建檔立卡學生21人，發放資金1.05萬元）；困難學生生活補助273人，發放補助資金6.825萬元（含建檔立卡學生156人，發放資金3.9萬元）；秋季發放初中貧困寄宿生生活補助38人，發放資金2.375萬元（含建檔立卡學生22人，發放資金1.375萬元）；困難學生生活補助138人，發放補助資金4.3125萬元（含建檔立卡學生71人，發放資金2.21875萬元），秋季合計發放484人，發放資金15.2625萬元。全年發放資助1015人次，發放資金33.45625萬元。
普高：普通高中家庭經濟困難學生國家助學金春季發放166人，發放資金16.6萬元；免學費補助87人，發放補助資金6.09萬元；秋季發放155人，發放資金15.5萬元；免學費補助15人，發放補助資金1.05萬元。全年發放國家助學金321人次，發放資金32.1萬元；發放免學費102人次，發放資金7.14萬元。
2、其他工作
（1）、年初安排專人聯系各相關科室對2020年教育民生工程項目逐一測算資金，并積極與區財政對接，落實地方配套資金。
（2）、每學期開學初，在區屬各中小學、幼兒園開展宣傳活動，通過電子顯示屏、教師會、班會、家長會和黑板報等形式宣傳資助政策。
（3）、區教體局深入校園、結合扶貧日在蘇寧廣場向學生、家長和市民、通過各級網站、報刊等宣傳政策。
（4）、開學初在各校園對困難學生家庭經濟狀況、在校在籍等情況進行摸排。
（5）、每次資助資金發放后向受助學生發放《致家長同志一封信》，向學生家長宣傳受助項目、發放時間及發放資金等進行告知。
（6）、積極組織各校園填報全國學生資助系統和XX省建檔立卡系統。
3、扶貧工作
發放區扶貧資金30人次，發放資金2.5萬元，為困難學生發放線上教學設備6人，發放資金0.36萬元。XX區教育體育局扶貧戶6戶，責任到人，按照上級要求至少每2月入戶扶貧一次，并為困難群眾送去米油等生活用品，疫情期間還為困難家庭學生送去線上教學用品、口罩、消毒劑等用品。
4、生源地助學貸款
辦理生源地助學貸款86人，貸款金額78萬元。
三、2021年工作計劃
1、繼續做好學前資助、義務教育家庭經濟困難學生生活補助、普高國家助學金和免學費工作。
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2015年春季學期我校實際在校學生292人，其中建檔立卡貧困學生 人（縣內戶籍建檔立卡學生 人，外縣戶籍打有證明的建檔立卡學生0人）。另三類貧困學生 人（其中家庭經濟困難殘疾學生 人，低保學生 人，特困供養學生 人）。
二、資助資金下達情況：
本學期上級部門普教資【2015】9號下達的寄補費資助項目指標210個，金額為131250元。
篇11
為了加強我校國家助學金的管理，確保資助工作的順利實施，我校成立了由校長為組長，副校長任副組長，總務、教務、德育處任組員的普通高中國家助學金管理領導小組，并安排專人負責學生助學金的審核、上報及資金發放工作。
學校制訂了普高國助金實施意見及辦法，建立資助管理規定、實施細則、工作計劃及工作流程，明確分工，為我校困難學生資助工作的順利開展提供了有力的組織保障。
二、大力宣傳資助政策
學校通過廣播、板報、早會、班會等方式，大力宣傳有關普高國家助學金政策，讓其政策傳達到每位教師、學生及學生家長。
三、規范申請、審核制度
1、做好家庭經濟困難學生認定工作該項工作，堅持“公開、公平、公正”的原則。
2、在家庭經濟困難學生入學時及時組織認定，確定合理標準，在認定工作時，對符合條件的家庭經濟困難學生，全部納入了受助范圍。
3、經班級、年級、學校資助工作領導小組審核后，將受助學生名單在全校范圍進行公示，確定無誤后，上報區學生資助管理中心審核。
四、建立受助學生檔案，確保國家助學政策不折不扣執行
關于新增受助學生辦理銀行卡事宜，我校依照上級規定一一執行。在2019-2020年度，受助學生共150人，其中5%學校助學金15人。
五、加強財務管理
按照有關財務要求，資助資金設立了專項核算，結余資金管理規范，專項資金的結余或缺口情況管理；銀行卡發放的簽領手續與銀行打款憑證齊全，從而保證了我校普通高中國家助學金的順利完成。
六、2019—2020學年度教育資助工作完成情況：
1、普通高中國家助學金工作完成情況：
我校2019-2020學年共150名普通高中學生享受了國家助學金，享受資金達30萬元，2019年6月截止全部下發到學生卡上。受助資金由學校財務室打入工商銀行賬戶，銀行再直接將助學金打入受助學生的銀行卡上。
2、校內資助
我校2020年春季學期，用于疫情防控學生資助資金共6000多元，用于受疫情影響嚴重的學生、建檔立卡、低保等家庭經濟困難學生，提醒學生做好個人防護措施，激勵學生繼續謙虛謹慎、再接再厲、刻苦努力學習，將來為社會為國家做貢獻。
3、幫困助學
我校高中部成都市低保生1人，每人每學期330元，兩個學期共660元，已全部下發到學生，并讓學生簽字確認。
七、資助育人
根據國家相關文件精神要求，我校大力開展了資助感恩、勵志教育等活動，并將其活動的相關影像資料保存存檔。
篇12
安徽理工大學土木建筑學院高度重視學生資助工作，對學生工作進行項目化管理，資助工作完成后，及時進行工作總結。為切實加強對家庭經濟困難學生資助工作的領導，學院成立了家庭經濟困難學生認定工作組、國家獎助學金評審工作組及學生資助工作考核領導組，同時成立年級、專業、班級評議小組。工作小組經常召開不同層次和范圍的家庭經濟困難學生資助工作座談會和經驗交流會，探討、總結和推廣家庭經濟困難學生資助工作的先進經驗或好的做法。目前，已建立了黨委統一領導、黨政齊抓共管、各個方面緊密配合的家庭經濟困難學生資助工作的領導體制和工作機制。
二、具體工作步驟和做法
1.吃透文件精神。認真學習各級關于家庭經濟困難學生資助的各種文件是做好家庭經濟困難學生資助工作的前提和基礎。安徽理工大學土木建筑學院將國家、省、學校各類文件的具體要求和規定匯編成冊，印發到各領導小組成員、輔導員以及各個班級，組織大家認真學習，幫助大家深刻理解和領會文件精神，不斷增強做好家庭經濟困難學生資助工作的緊迫感和責任感。
2.協調工作步驟。在把握好時間節點的基礎上，安徽理工大學土木建筑學院高度重視學生資助工作，統一協調工作內容和工作步驟。要求全體輔導員嚴格執行文件精神，統一把握政策尺度，重視每一個環節，最大限度地避免因學生人數多、工作量大而出現的誤差和失誤，確保實現“零失誤”“零投訴”的目標。
3.獎助對象評定準確。為切實把家庭經濟困難學生資助工作落到實處，準確評議出家庭經濟困難學生、國家獎助學金，安徽理工大學土木建筑學院組織各年級輔導員多次學習和討論相關文件，各年級各班級也根據實際情況開展工作，形成了班級評議材料。
4.資助資金發放及時規范。安徽理工大學土木建筑學院將獲得國家獎助學金學生的銀行卡號統一匯總成冊，組織學生反復核對銀行卡號、學號、身份證號等信息，并進行了親筆簽字，通過銀行系統將國家獎助學金打卡發放到受資助學生手中，確保獎助學金及時、規范、準確發放。
5.注重監督效果。一是評選過程的監督。安徽理工大學土木建筑學院本著公開、公平、公正的原則，向學生公布投訴電話、電子信箱等信息，全程接受學生監督。二是合理使用獎助學金的監督。通過召開班會、學生干部例會等不同渠道，反復向學生宣傳國家資助政策，杜絕截留、擠占、平分等各類違規做法和行為。確保發現一起違規行為，及時處理一起，并對舉報人給予保密和處理意見的反饋。三是家庭經濟情況的監督。利用電話、信件、實地走訪的方式加強對受資助學生的回訪和家訪力度，掌握受資助學生的家庭經濟情況，用實際行動關愛家庭經濟困難學生。
三、引導學生科學使用獎助學金
針對往年出現的部分學生不能合理使用獎學金得現象，安徽理工大學土木建筑學院創新性地與所有獲得獎助學金的學生簽訂了《創先爭優，勵志成才，科學使用獎助學金承諾書》，引導學生合理、理性地使用獎助學金，對科學使用獎助學金做了八條規定：（1）踐行創先爭優活動，在學習、工作、生活中發揮模范帶頭作用；（2）積極參與學校、社會組織的公益活動，幫助他人，傳遞愛心，奉獻社會；（3）對獎助學金妥善安排，用于學習與生活，不揮霍亂用，不請客，不購買超出實際需要的貴重物品，不酗酒，不抽煙，不沉迷于網絡；（4）所獲獎、助學金先繳納所欠學費和住宿費；（5）勤奮學習，不負期望，發憤圖強，成長成才；（6）嚴格自律，遵紀守法，嚴格遵守校規校紀，決不曠課，決不夜不歸宿，決不打架斗毆等；（7）積極參加勤工助學、就業實習等自我解困活動；（8）做一個懂得感恩的人、有愛心的人、有社會責任感的人。
四、小結與思考
1.把握民生工程的實質是前提。國家獎助學金及各類資助是黨和政府以及學校對家庭經濟困難學生的關懷，是幫助家庭經濟困難學生順利完成學業的一項重要舉措，更是一項民生工程，意義重大。要把學生資助工作當作民心工程來抓，踏實做好此項工作，落實好各項資助政策，嚴上加嚴，細中求細。
2.做到公開、公平、公正是基礎。為準確評議出家庭經濟困難學生、國家獎助學金，做到公開、公平、公正，各輔導員、各年級、各班級要根據實際情況開展工作，評選過程及結果在公示前向院黨政聯席會詳細匯報，聯席會通過后再進入公示環節，盡最大努力實現“零失誤”“零投訴”的目標。
3.培養合格人才是目標。高校的根本任務是培養合格人才。學生資助工作一定要緊緊圍繞“培養合格人才”這一目標，加強國家資助政策的宣傳，讓學生感受到黨和政府對家庭經濟困難學生的關愛，教育學生學會感恩社會、回饋社會。
篇13
下面，將我任職以來的工作情況向大家作一簡要述職，請予指導
一、工作內容
（一）健全組織、完善制度
1、系部高度重視資助工作，成立以系主任為組長，各班級輔導員為組員的；年級班級干部；普通學生代表為成員的學生資助工作領導小組，具體負責系部家庭經濟困難學生資助工作，領導、監督和檢查學生資助管理工作的開展情況，及時檢查、監督學生資助經費、學生資助工作的落實情況。
2、認真學習資助政策體系和有關精神，建立國家助學貸款為主，獎學金、助學金、貧困補助等為輔的資助體系；為了使資助工作做到有據可依、有章可循，系部學生資助工作領導小組根據有關文件精神制定我系關于資助工作的管理規定和實施細則，這些制度的制定為資助工作的宣傳、落實以及檢查提供了參考，使資助工作能夠做到制度化。
(二) 規范程序、健全檔案
1、及時高效，核實更新家庭經濟困難學生家庭信息檔案庫；
各班級按每班不少于五人的比列，成立了家庭經濟困難學生認定評議小組，對申請資助的學生進行初步的審核，并民主評議認定，及時向系部提供家庭經濟困難學生名單，整理家庭經濟困難學生的個人材料。我系在資助政策實施過程中注意對家庭經濟困難學生檔案的管理，
要求學生如實填寫《普通高校學生家庭基本情況調查表》，并由當地基層行政部門和民政部門證明蓋章。系部對學生的家庭經濟狀況通過電話的形式進行抽樣核實，同時對學生日常的消費行為進行調查，以便更客觀地確認學生家庭經濟狀況，做好經濟困難學生認定，更客觀公正地做好資助工作。
2、立足班級，發揮民主，公平公正評定資助對象
為使資助工作做到公開、公平、公正，我系在具體實施工作中明確規定了工作程序。以班級為單位，成立以輔導員為組長，學生干部、黨員或積極分子代表、普通學生代表為成員的資助對象評定工作小組，通過民主評議，對班級內學生的困難情況進行評議、認定，公平公正做好班級評審認定工作。同時，學生之間評議監督，由班級評議小組最終確定本班名額，上報系部資助小組審核，從而做到最基層的民主。并在全院范圍內予以公示，接受廣大師生的監督。
3、申請勵志獎學金和國家助學金的學生首先向系部提出書面申請并提供《普通高校學生家庭基本情況調查表》，然后在班級通過家庭經濟困難評議認定小組的評定，再由輔導員組織對申請進行審定，按照要求對申請國家助學金的學生進行資格審查和評選，并在班級范圍內進行公示，公示無異議后報系部進行審核。審核通過后系內公示五天，再報院學工部對申請人審核后確定最終的建議名單，建議獲得資助名單在全院進行5天公示，系部根據公示后的結果，確定獲得國家勵志獎學金名單16名，助學金最終名單共109名同學。
（三）認真落實，資助到位
1、國家助學貸款及生源地助學貸款。國家助學貸款工作是我系各項家庭經濟困難學生資助工作的核心，具有工作量大、時間跨度長、準確性要求高等特點。
國家助學貸款學生86人，累計合同金額314400，受國家助學貸款資助的學生占學生總人數的17.7%；共有生源地貸款學生8名，受助金額達43500元。
2、系部根據學校學生資助中心的安排，做到資金發放及時到位，使有困難的學生得到幫助。2011年我系共有156人獲得資助，累計50.7萬元。其中1人獲得國家獎學金，共8000元，實際發放8000元；17人獲得國家勵志獎學金共8.5萬元，
實際發放8.5萬元；138人獲得國家助學金，共41.4萬元，實際發放41.4萬元。獲得秋季困難補助的學生138人，實際發放金額4，1400元。
3 、充分挖掘系部的勤工助學崗位，通過學生的自力更生，為少數特殊困難家庭學生提供生活補助。我系依照我校《學生勤工助學管理辦法》，制定我系的相關規定，為學生提供多個勤工助學崗位，對家庭經濟十分困難的學生給予勤工助學的機會。雖然每月200—300元的錢并不多，但對于家庭經濟困難的學生來說，能利用課余時間，通過勤工助學的辦法，來減輕家庭的壓力，順利地完成自己的學業。
4、寒衣、開水、伙食補助及臨時困難補助工作，用于家庭經濟特別困難學生的生活補助以及孤兒、單親學生的生活補助等。此外，系部還高度關注家庭經濟困難的畢業生，每年申請專項資金給予此類學生，以保障其順利走向社會。
5、系部通過國家助學貸款形式和國家助學金形式積極幫助解決學生的經濟困難，保障學業。同時，還為新生提供國家助學貸款相關政策及辦理程序等方面的咨詢服務，并發放相關資料。
（四）科學管理，合理務實，推動畢業生還貸工作。
國家助學貸款全過程大致可劃分為申請、發放和還貸三個環節，其中的還貸環節是整個國家助學貸款的關鍵環節，也是當前制約國家助學貸款健康有序開展的主要瓶頸所在。為突破這一瓶頸，近年來我系采取了一系列有效措施，全面加強我校國家助學貸款還貸工作，取得了顯著成績。通過建立完善有力的教育機制、管理機制和應急機制，確保我系國家助學貸款還貸率。
（五）注重宣傳，提高認識，推進資助工作順利進行
1、注重新生入校教育工作，成立資助專班，各班選派資助專干進行培訓，每年9、10月份為資助政策宣傳月，舉行專題講座，座談，班會活動等形式介紹學校、系部情況和獎助貸政策；
2、加強系部微博建設，及時資助信息和國家最新資助政策；
3、定期召開系部輔導員會議，具體安排部署學生資助工作，確保落到實處；
4、印制分發資助政策手冊，全面講解資助政策，介紹最新資助動態；
5、開展感恩勵志教育，宣傳資助工作的意義，促進家庭經濟困難學生全面發展，健康成長。
（六）深化教育，提倡誠信、感恩，積極開展誠信校園行活動
堅持經濟資助與育人相結合，切實做好家庭經濟困難學生的思想政治教育工作。系部本著“解決思想問題與解決實際問題相結合”的原則，堅持經濟資助與育人相結合，既在經濟上幫助他們、生活上關心他們，更重要的是在思想上引導他們、精神上鼓舞他們，心理上撫慰他們，引導他們自強成才。
1、“感恩教育”活動。系部每年十月份開始舉辦“貸款助學，助我成才”征文活動，向大家介紹國家關于資助工作相關政策、加強學生的思想教育，深化受助學生的誠信、感恩意識，以此促進我系資助工作的開展。
活動時間上覆蓋整個學年，活動期間，同學們積極參與，在我系中產生了廣泛而深遠的影響，受到同學們的一致好評。
（七）踏實認真，務實求新，不斷完善資助后續管理工作
系部定期對受助學生進行調查回訪，了解他們的生活學習情況，并及時對相關家庭貧困信息進行更新，掌握第一手的資助信息。同時認真落實資助款項的發放工作，加強監督，確保國家資助資金切實用到家庭經濟困難學生身上。
二、工作中存在的問題和建議
1、學生在填寫家庭經濟狀況調查表時存在不真實成分，有些學生虛構自己的家庭經濟困難情況或者是恣意擴大家庭經濟困難程度，而且很容易獲得當地行政 部門和民政部門的印章，這給困難學生認定工作帶來難度，不利于把資助金真正資助給需要幫助的學生。建議通過省級行政部門和教育部門的干預，加強基層對學生 家庭經濟狀況的驗證工作，為學校的資助工作提供便利。
2、我系有3名學生申請過國家助學貸款以后，申請休學，然后就沒有履行退學手續，就不再來學校上學，失去聯系，家庭也不予配合，這種情況給我系催還貸款造成一定困難，建議學校教務、財務部門干預。
3、建議學校對家庭經濟困難學生除了進行資金幫助外，還要從其他方面予以幫助，注意對他們加強理想信念教育、誠信感恩教育、艱苦樸素教育、自強不息教育等。讓他們從精神上、心理上獲得常態發展，形成健全的人格。
三、分管工作中的問題
1、由于貧困人數較多，需要救助的家庭經濟困難學生也較多，加之由于資助名額有限，少數學生見利相爭，給資助工作正常開展帶來了一定的影響。但是系內個老師都能夠很好的解釋相關政策，直到學生理解為止。
2、法學系、旅游系絕大部分農民家庭比較貧困，且經濟收入差距不大，界定家庭經濟困難學生的標準難以確定，引起少數同學誤解。但是這些誤會也在各位老師的耐心解釋下及時化解了。
