引論：我們為您整理了13篇營銷行動方案范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
2.營造書香校園是適應培養學生興趣和特長的需求。興趣是最好的老師，素質教育是以培養學生的特長為重要特征的。有興趣才會有特長。小學生的興趣是十分廣泛的，愛好各不相同。豐富學生的讀書生活，有利于老師和家長發現了解孩子的興趣，從而有的放矢地培養這種興趣，激發孩子的求知欲望，為確定和發展學生的特長打下良好的基礎。
3.營造書香校園是適應課題研究深化和延伸的需求?！笆濉逼陂g，我校抓住校情特點，開展了“農村小學生課外閱讀指導的研究”，研究成果頗豐，學生人文素質有了明顯的提高，同時引發了學生閱讀環境、閱讀生活、閱讀課外書籍的熱情。因勢利導，適時開展豐富課外讀書生活，讓學生把讀書與環境、生活、校園文化、做人等緊密聯系起來，在與各種書籍的對話中增長知識，明白事理，提高修養，充實思想，陶冶情操，無疑有利于學校文化的積淀，是原有課題研究的深化和延伸。
二、實驗的思路
1.營造書香的環境
（1）靜態的書香
蘇霍姆林斯基指出：“用環境、用學生創造的周圍情景、用豐富的集體精神生活的一切東西進行教育，這是教育過程中最微妙和最有效的領域之一?！币虼?，我們力求讓環繞校園的每一面墻壁，懸掛的每一幅作品和圖畫，站立的每一塊宣傳版面，學生表演的每一個舞臺，挺拔的每一棵小草、每一株花、每一棵樹木，每一個角落都會說話。讓情的萌動、語的呢喃、靈的呼喚，盡在其中。讓學生在靜態的校園文化中閱讀經典，閱讀思想，閱讀精神。讓學生得到審美的啟迪、精神的潤澤、心靈的陶冶。
（2）跳動的書香
美術、音樂、體育、科學、自然等這些特殊的學科都充滿著書香和生命的流動，充盈著活力?，F代社會需要“百香”齊放，它們在人的發展中擔負著不可取代的作用。因此，在校園中要盡可能多地發揮這些學科的作用。要在學生的專業教室中配備相關的書籍，讓學生隨時可以查找到感興趣的資料；在校園中搭建課間的愛好音樂同學的活動、交流的平臺，讓音樂賦予更多學生的靈感；在課間開展科學制作或者游戲比賽，讓學生在動手操作中得到智慧；讓喜歡攝影的學生用手中的照相機捕捉到校園中的真、善、美……
2.構造書香的生成跑道
（1）教師
沒有教師的發展就談不上學生的發展，因此，要讓教師和學生一起成長，認真抓好教師的校本培訓。要讓教師勤讀書、愛讀書，和學生共讀一本書，學會思考、記錄。重視加強對“新教育實驗”的學習，幫助轉變教育觀念，更新教育思想，形成與“新教育實驗”相適應的教育觀、教學觀、質量觀與評價觀。堅持個人學習和集中輔導相結合，堅持開設講座與組織討論、參觀觀摩、交流匯報相促進。開展好讀書論壇，結合教育教學交流讀書感受，記錄教育隨筆以及案例、隨筆征選等活動。
（2）學生
興趣是最好的老師，讀書也一樣，一個人只有對讀書產生濃厚的興趣才能把書讀好。而要對讀書有興趣，就必須先讀書；只有在讀書的活動中才能產生興趣，并不是先有興趣而后讀書。我們要用有效的方式推動學生讀書的興趣。
第一，幫助學生認識讀書的目的。只有認識了讀書目的，才能對自己的行為負責，才更容易評定自己的成績。在達到自己預期的成績時，興趣自然就會產生。
第二，讓學生讀自己能讀懂的書。讀書的過程是一個讀者與作者之間進行思想溝通的過程。假如不了解所讀之書的內容，讀者與作者之間就無法進行思想溝通。
第三，讓學生把讀書心得表現出來。讀書心得是一種滿足、表現出讀書心得將會對讀書時尋求心得的興趣有利。有很多表現讀書心得的方式，例如，讓學生參與大家的討論并表達自己的看法是一種方式；與人在信中談論學問是一種方式；在課堂上提出或者回答問題是一種方式；在報紙雜志上投稿發表作品也是一種方式。
（3）家長
良好讀書習慣的養成離不開家庭的影響。號召家長參與我們的親子共讀活動，如舉行和孩子共讀一本書的親子交流活動，介紹我家的閱讀生活，請爸爸、媽媽講自己讀書成長的故事，讓家長參與建立家庭、學校圖書館。俗話說：“身教勝于言傳?！弊寣W生最親近和熟悉的榜樣來影響和感染他們，讓讀書成為學生一生的習慣，家長的參與是必不可少的。
三、實驗的重點
（一）激發學生濃厚的課外讀書興趣
1.從讀書的動機入手啟發引導，讓孩子愿意讀書。
動機是激發和維護個體進行活動、并導致該活動朝著某一目標的心理傾向或動力。在啟蒙階段，如何培養學生對書的感情，使孩子喜愛讀書呢？激發學生課外讀書的動機很重要。不同年級、不同學科的教師要根據學生不同的特點和讀書基礎，通過介紹“神奇的童話”、“科學的夢幻”、“古今中外博覽群書的名人”，經常對學生進行誘導，讓孩子初步懂得書中有真情，書中有真趣，書中有整個宇宙、社會和人生?！皶侨祟愡M步的階梯”，與書交朋友，與書中的人對話其樂無窮。并幫助學生安排好課外讀書的時間和內容，制訂好計劃。計劃可分月計劃、周計劃，內容貼近學科教學，貼近學生生活；目標淺顯，逐步分層提升。由此不斷培養和鞏固學生課外讀書的興趣，變“要我學”為“我要學”。
2.從創設學生課外讀書的氛圍入手，讓孩子樂意讀書。
教師和家長注重為孩子營造一個暢心益智、悅情怡神的課外讀書環境，能使孩子以最佳的情趣狀態投入到課外讀書之中，把讀書看作為享受。指導策略如下：
a.充實書源：列出必讀書目，不斷推薦好書；充分發揮校圖書館的作用，建設校園圖書城，每個教室配有開放式書架；鼓勵家長為子女設置小書櫥，并添置一定數量的好書；鼓勵學生節省開支，簡樸生活，多買好書；約請圖書發行單位定期到學校開設書市。
b.保證時間：保證學生每天有一定的自由讀書時間，在校不少于1小時，回家不少于0.5―1小時。在學生沒有壓力的情況下，教師與家長可以采用陪讀、導讀、一起讀等方式排除孩子讀書中遇到的困難，增強孩子讀書的自信心，提高課外讀書的效率。在完成目標的情況下，教師及家長對孩子應適時鼓勵，增強孩子對學習的內驅力，真正使孩子課外讀書由“死讀”變為“活讀”，由“厭讀”變為“樂讀”。
（二）指導學生學會讀書的方法
古人云“授人以魚，供一飯之需；教人以漁，則終身受用無窮?！痹谧x書中逐步掌握正確的方法，是課題實驗的目的所在；學會了讀書，才能讀更多的書，了解、掌握更多的知識技能。為了“豐富課外讀書生活”，必須教給學生一些學習方法。
1.教會學生思維。
思維發展的水平，從一定意義上講反映了運用思維方法的水平。教師可以教會學生用演繹法、歸納法、類比法、聯想法等進行思考，培養孩子分析問題、解決問題的綜合能力。
2.培養學生善于提出問題和發現問題。
善于提出問題，往往比解決問題更難。學問學問，學學問問；不學不問，哪來學問。只有善于學、善于問，學生的讀書興趣才能持久。課外讀書中，教師要積極鼓勵學生進入“角色”，想入非非，大膽質疑問難，談看法，點燃思維的火花，開啟智慧的大門。
3.幫助學生認識記憶規律，加強記憶。
知識的掌握是孩子對知識理解、記憶、消化、運用的復雜過程。記憶在認知過程中起著十分重要的作用。教師要教育學生認清記憶規律，科學用腦，合理安排時間進行讀書。例如“局部――整體，整體――局部”的記憶，要點、梗概的記憶，細節、描述的記憶，溫故而知新等等。
4.指導學生寫讀書筆記。
“不動筆墨不讀書?！痹趶V泛的課外讀書中，教師要引導學生寫讀書筆記，摘要、評論、心得體會等均可。
（三）開展豐富多彩的讀書活動。
開展豐富多彩的讀書活動，寓教于樂，能充分調動學生學習的積極性?；顒拥男问饺绾伟才?，教師可靈活選擇，比如：1、故事大王：講故事；2、新聞廣角；3、科普問答；4、品味堂：文學作品美讀；5、書籍沙龍：書友談讀書心得；6、新書窗：推薦新書；7、網上行：搜尋網上資料；8、座右銘：名人名言大觀；9、自辦讀書報；10、童話表演；11、與書中人對話；12、與作者通訊……
四、實驗的步驟、時間安排與任務
第一步：準備階段（2007年3月）
1.搞好課題論證研討。
2.組建、培訓、落實實驗人員，建立實驗隊伍。
3.制定切實可行的實驗方案。
第二步：實施階段（2007年4月~2008年12月）
1.參與總課題組相關的專題活動。
2.發現、培養典型，召開現場會，推廣先進經驗。
3.組織研討交流活動，展示實踐成果，促進整體水平提高。
4.請有關專家、領導給予指導。
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加強院內學生溝通交流，提升學員的合作意識，培養學生協調團隊分工、挖掘市場空白和創新市場運作方式及保障細節完美的能力的學習。
三、參賽對象和地點
1、參賽對象：我院全體學員團隊，個人組成團隊（以團隊形式申報或個人參與團隊合作）。
2、活動地點：我校食堂、后門校內網吧旁、校內運動場
四、參賽時間
XX年3月19日至3月23日
五、大賽具體安排
1、參賽組隊要求：學員必須以3-8人組隊參賽，單人或超出人數限制參賽均不予認可。允許并鼓勵學生在本院（創業學院）范圍跨班、跨專業（方向）、跨年級組隊，團隊成員名單及后續變動情況須及時上報秘書處統計。
2、創造條件：鼓勵學員發揮個人所長，利用各種可以利用的資源和條件參加本次競賽。領隊可以充分結合各人優勢，綜合批發商、經銷商、物流及團隊個人的能力差異進行優勢整合，各團隊在校內所借用的設備在每天售賣結束后在實踐部帶領下有序歸還。
3、宣傳事宜：由會長助理督辦，宣傳部人員參與，在食堂對面讀報欄及后街張貼創業學院橫幅。
4、評比標準及獎勵形式：售賣過程中各團隊須做好賬目記錄，售賣結束后采取百分制根據人均凈利潤（35％）、團體總利潤（25％）、本金盈利率（20％)、貨物售出比(20％）四項指標綜合評出一、二、三名并給予表彰。
5、競爭規避原則：各團隊須上報自己的主營商品種類由秘書處進行統計并及時更新上傳至群共享，建議其他團隊的商品盡可能規避以免影響內部團結，若有同類商品上報應與先上報者在時間、地點上錯開。
6、通過大賽前期的多途徑宣傳方式(橫幅、展板等），激發學員的參賽熱情，帶動校園內部的消費。在營銷過程中可采取多種營銷模式（如送貨上門、團購、促銷等）以活躍氛圍。
7、具體經營建議：
a、爭取做到零庫存、零資金積壓，以快銷品、時銷品為主，且應以小額商品為主，各團隊最好先與商家談好退貨事宜以免除后顧之憂。
b、具體種類建議有小禮品、小飾品、工藝擺設、書籍、卡類、小件衣物、小件家居生活用品、電腦周邊電子產品等。
c、各團隊盡情發揮創造力，可采取團隊間合作、整合營銷等形式，也可以與校外商家合作，但只允許本院學員在校內售賣。
8、保證營銷比賽成績公正透明公開的辦法：
a、在比賽進行前先出具有效的發票、收據。
b、安排專門的監督人員對各團隊在比賽途中的各種活動進行跟隨監督。
9、各團隊經營所得由各團隊按照各自約定的方式進行分配，領隊須在比賽結束后提交一份活動總結。
六、報名方式
1、報名時間：即日起截至3月16日
2、報名方式：以團體為單位，由個人代表團體報名(已報名團體將列在群共享內，已有商品品種建議各團隊盡可能規避)
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一、營銷活動主題
“保游無憂、同行天下”
二、營銷活動時間
（一）活動時間
2018年5月1日- 2018年10月31日
（二）結合營銷活動主題和產品特點，建議分公司重點在以下兩種類型假期開展營銷銷售活動：
1.節日營銷：端午節、中秋節、國慶黃金周等小長假
2.暑秋營銷：2018年6月-2018年10月
三、營銷活動業務目標
（一）地市級分公司：使用手機營銷系統APP出單，兩款產品總保費收入計劃目標10萬元以上；
（二）在本次營銷活動結束之后，將對完成業務目標的分支機構進行保費排名，按照排名情況實施專項獎勵。
四、活動產品
（一）產品名錄
參加本次營銷推廣活動的產品、保障范圍及適用場景如下表所示。
產品名稱
產品代碼
保障范圍
適用場景
“保游天下”
旅游組合保險產品
LAY
對客戶在旅行期間的意外、醫療、緊急救援、個人責任、家庭財產、隨人行李、信用卡盜刷、個人賬戶資金安全進行全方位保障。
旅游場景
“代步工具”
代步工具組合保險
LAI
面向使用電動自行車、老年代步車、助力腳踏車等使用代步工具出行的客戶群體，滿足第三者責任、車上人員責任、騎行過程中發生意外傷害及意外導致的醫療費用支出、代步工具盜搶等全方位的保險保障需求。
用車出行場景
（二）產品方案
總公司已經統一在營銷管理系統內配置好了不同的定額方案（具體詳見附件二）。
（三）出單方式
手機營銷管理系統APP
（四）銷售渠道
個人渠道
五、營銷活動激勵政策
（一）傭金政策
競賽期間內，在手機營銷系統APP內出單的以上兩款框架產品，總部統一配置35%手續費比例。
（二）費用激勵政策
1、總公司激勵政策
根據兩款產品手機營銷系統保費收入總數，對兩款產品保費規模達到10萬元以上的地市級分公司進行排名，對于全國排名前10位的地市級分公司給予8000元業務推動費用支持。
2、省公司激勵政策
為加大業務推動力度，省公司拿出8萬元用于表彰此次營銷推動活動中實施效果良好的市分公司和業績突出的個人，具體如下：
（1）任務達成速度獎
達成預算目標任務的市分公司，按照任務保費目標完成先后順序前三名入圍該獎項，入圍數量小于三家的情況下，以達成起始目標任務的市公司補齊入圍數量，前三名分別獎勵10000元、8000元、6000元。
（2）個人保費規模貢獻獎
業務員所在市公司完成起始任務目標且個人簽單保費一萬元（含）以上獲得資格參與競賽排名，滿足上述條件后，按個人實際簽單保費排名，對全省排前35名的業務人員進行獎勵，第一名獎勵5000元，第二名獎勵4000元，第三名獎勵3000元，第4-15名每人獎勵2000元，第16-35名每人獎勵1000元。
（3）任務達成速度獎獎勵對象
獎勵對象為市分公司銷管部經理及銷管部相關工作人員。獎勵系數如下：銷管部經理系數為1，銷管部相關工作人員0.5。
六、相關工作要求
（一）宣傳推廣
總公司統一制作了本次營銷活動的產品宣傳海報、H5宣傳頁，集中發放給分公司使用。同時，鼓勵分公司采用產品推介會、發放宣傳材料、重點區域培訓等形式，面向基層單位開展營銷活動產品宣傳推介工作，以確保本次營銷活動順利開展并取得良好的保費成效。
（二）業務跟蹤通報
省分公司將按月在銷管工作群公布各市分公司業務開展情況，并向省公司領導專項匯報。
七、該營銷推動方案解釋權歸人保財險江西省分公司銷售管理部所有。
附表一：
“保游無憂，同行天下”營銷推動活動任務分解表
單位：萬元
公司
任務分解
起始目標
預算目標
南昌
18
23
景德鎮
9
13
萍鄉
9
13
九江
15
20
新余
9
13
鷹潭
9
13
贛州
18
23
宜春
18
23
吉安
15
20
上饒
15
20
撫州
15
19
合計
篇4
二、活動口號：
用我們的方式慶祝五一！
用我們的熱情慶祝五一！
用我們的行動迎接五一！
三、活動形式
活動形式分為文藝和體育兩大類。歌舞以演唱、舞蹈、朗誦等豐富多彩的藝術形式打造一臺體現青春氣息，積極健康、富于激情的文藝晚會。體育活動以學生競賽活動、教師游藝活動的形式開展。
四、文體活動組委會
組 委 會主任：xx（xx鄉中心小學校長）
組委會副主任：xx（xx鄉中心小學副校長）
組 委 會成員：xx（xx鄉中心小學教導主任）
xx（xx鄉中心小學總務主任）
xx（xx鄉中心小學少先大隊輔導員）
組委會下設籌備組、技術組、后勤組：
籌備組：處理活動籌備期間的日常事務，協調各部門工作，檢查各項準備工作的落實情況。
組 長：xx
組 員：xx、xx
技術組：協助各級、各班搞好節目把關和節目篩選工作，對節目提供必要的指導。
組 長：xx
組 員：xx、xx
后勤組：協調活動中相關工作（包括體育比賽中的裁判評分）。
組 長：xx
組 員：xx、xx、xx、xx、xx
五、文藝節目
1、舞 蹈 ：《開門紅》
編 排：xx
表演：六年級（1）班xx等。
2、表演唱：《過家家》，輔導老師：xx，。
編 排：xx
表 演：三年級xx等
3、鼓舞《踏浪》
編 排：xx
表 演：二年級xx等
4、詩朗誦：《我站在祖國地圖前》
編 排：xx、xx
5、舞蹈《浪漫櫻花》
編 排：xx
表 演：五年級（1）班xx等。
6、舞蹈：《娃哈哈》
舞蹈編排：xx
表 演：一年級xx等
7、口風琴演奏：《馬蘭花開》
編 排：xx xx
表 演：音樂興趣組xx等
8、舞蹈：《老鼠愛大米》
編 排：xx
表 演：五年級（2）xx等。
9、舞蹈《歡慶》
編排：xx、xx
表演：四年級xx、xx等。
10、舞蹈《快樂搖擺》
編排：xx
表演：六（2）班xx等。
11、舞蹈《春曉》
篇5
為切實做好火災防控工作，堅決預防和遏制重特大尤其是群死群傷火災事故發生，全鎮范圍內深入開展了“防保迎”消防安全檢查專項行動工作，通過檢查工作的開展，各村、企業、重點單位安全生產意識得到了進一步提高，消防安全得到了進一步提升，取得了較好的效果，截止目前全鎮無發生重大火災事故，消防安全狀況相對穩定?，F將我鎮消防安全執法檢查專項行動工作總結如下：
一、領導高度重視，全面部署
鎮領導高度重視消防安全工作，成立了領導組，專門召集各單位負責人、企業負責人、生產經營單位召開消防安全工作會議，全面動員部署消防安全檢查工作，根據上級的有關要求，明確了檢查的工作目標和檢查范圍的重點，進一步明確責任分工，推動了檢查工作有序的開展。
二、加強消防宣傳，營造安全范圍
消防工作檢查活動是一項群死群傷的工作，只有人人參與，才能有檢查工作的效果。全鎮采取多種形式進行宣傳發動，并與教育培訓相結合，充分調動廣大干群的積極性，營造濃厚的活動氛圍。
三、強化消防安全監管檢查，消除安全隱患
篇6
Key words： firefighting；emergency rescue；action
中圖分類號：D035.36 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2012）36-0326-02
0 引言
近年來，我國災害事故頻發，已成為世界第三個災害損失最為嚴重的國家，特別是南方冰雪災害和汶川特大地震后，綜合應急救援被推到了輿論前沿，成為社會焦點問題。公安消防部隊因其在組織指揮體系、快速反應、救援裝備、救援經驗、信息化建設、智力支持等方面的優勢，在綜合應急救援中發揮著不可代替的突擊隊作用。但是作為一種多個部門、多種力量參與的綜合行動，應急救援不僅可能涉及軍隊、公安和地方政府等多種力量，還可能涵蓋防震、防火、海事、交通安全、公安、安全生產、衛生等數個專業，執行任務多樣、保障關系復雜、指揮協同困難，具有突擊性強、指揮復雜、專業性強、環境險惡等特點。因此，研究以消防部隊為主體的綜合應急救援行動，對于準確、迅速、高效地執行復雜任務具有重要意義。
1 深入研究，建立健全立體化應急搶險救援行動預案
1．1 把任務需求梳理清 應急救援行動具有很大的不確定性，不僅要面對諸如臺風、地震、冰雪、洪澇等自然災害，還可能要執行大型火災、危險品泄露等公共安全事件的救援任務，行動內容繁雜、協調難度大，雖然在《消防法》和國務院出臺的文件已明確綜合應急救援應以公安消防部隊為主體，但執行任務的單位多，短時間內實現信息高度共享難度大。為此，參加應急救援的各類部門、各種力量緊貼任務實際，認真貫徹上級有關意圖和救援總體戰略方針，圍繞各個單位實際情況，區分不同類別、不同時段和不同地域，加強情況研判，認真梳理各自可能擔負的任務，切實增強準備工作的有效性和針對性。
1.2 把行動對策籌劃實 公安消防部隊應著眼應對最復雜最困難情況，以已經掌握的各類災害數據為基礎，深入研究各類應急搶險救援行動的具體特點，制訂實在管用的救援方案，著眼災害突發事件的時間、地域、天候、征兆等特點規律，對城市中的重大危險源、重點保護目標進行辨識調查和風險評估，將數據分析、風險評估與應急預案的制定有機的結合起來，制定綜合應急救援方面的總體預案，整合所有關于應急救援的預案，成體系、科學化。此外，還要加強民眾自我救援能力的培訓和培養，結合通信、物資、醫療、防疫、資金保障、居民生活等各方面的保障及資源目錄，建立一體化應急救援保障系統，一旦危機爆發，可迅速調配資源，動用保障設施，實際密切協同的綜合應急救援行動。
1.3 把救援力量編組強 公安消防部隊作為應急救援的主力軍、突擊隊既要沖鋒在前承擔綜合應急救援行動中去，還要參與人員搶救、輸送以及部分災區重建等多元化任務，因此要求加強應急救援力量編組，提高行動效率。一是專業化編組。公安消防部隊應緊貼職能使命任務要求，突出救援小組的專業化水平，組建能在執行緊急任務時可緊急集結、快速抽組、迅速出動的力組，一旦接受應急救援任務，就能起到“先鋒隊”和“突擊隊”作用；二是模塊化編組。公安消防部隊在參與救援力量編組時應依據不同行動樣式和規模，集中專業技術和力量優勢，進行模塊化編組。編組時，應明確各專業人員的任務分工和協同關系以及預編設備和器材，遇到突發事件時，采取逐級與越級抽組、計劃與臨機抽組、平面與立體抽組相結合等方法，滿足應急搶險救援的需要；三是應突出軍民一體化。在日常的應急救援演練工作中，基于公安消防部隊的綜合應急救援機構應，按照平時應急、戰時應戰的要求，主動與當地政府和軍隊單位加強聯系溝通，不斷探索軍警民融合路子，使溝通渠道暢通、關系順暢，編組合理、對接有序。
2 加強協調，實施高效、精干、扁平化的聯合應急指揮
實踐證明，以消防部隊為主體的綜合應急救援行動都是多元力量的整體聯動，必須明確指揮主體，順暢指揮關系，實施靈活果斷的協同指揮。
2.1 要明確指揮主體 當經濟社會發展到一定階段，伴之而來的災害及突發公共事件往往會急劇增加、猝不及防，任何一個部門、甚至一級政府，也難以單獨應對大規模的突發公共事件，需要建立各部門或各地區聯合、快速應對突發公共事件指揮平臺。但由于建設精干、高效的服務型政府總體要求，指揮機構必須依托某個具體的單位或部門，而公安消防部隊具體的快速反應、信息化優勢成為指揮機構依托的主體。為此，聯合指揮機構應在政府牽頭下，以公安消防部隊為主體，涉及部門、專業參加，跨行政部隊和行業的協同體系，以便于統一配置資源，協調各種關系，提高應對效率。如湖南按照“規范化管理、專業化訓練、精細化備勤、編程化作戰、社會化聯動、多元化服務”的發展模式，依托公安消防部隊，全面構建省、市、縣三級綜合應急救援隊伍體系，并在保持現有體制不變的前提下，將礦山、醫療、交通、民政、地震、建設、市政、通信等專業資源納入指揮作戰體系；北京、成都等地利用數字化和網絡化的集成技術，將110、119、122等各種資源連為一體，在建立跨警種、跨地區的應急指揮體系，為綜合應急救援實施精干、高效、密切協同的指揮進行了有益的探索。
2.2 要建立明晰順暢的指揮關系 主要應理順四種關系：①指揮關系，在應急救援行動中，消防部隊投入人數與其它兵種相比可能存在差距，但由于消防部隊技能、裝備與經驗優勢，在綜合應急救援中占有舉足輕重的地位，依托消防部隊構建應急救援體系須在政府主導下確立消防部隊在指揮關系中的主體地位，這是保證應急救援成功的必要條件之一；②指導關系，聯合指揮機構中的各個單位和部門對于自己隸屬的下級單位有責任和權力進行對口指導，這是提高綜合救援指揮效率的必然要求；對整體而言，指揮機構對于業務部門有權力和責任進行指導，以維持聯合指揮指揮的精干、高效運轉；③協同關系，在綜合應急救援中沒有指揮、指導關系的各個部門和參戰力量，應建立協同關系，在救援需要時各單位必須密切合作、協調行動，其它時間由各單位根據實際情況自行行動；④協調關系，這是各單位各部門應急聯動的主渠道，特別公安消防部隊作為綜合應急救援的突擊隊應與其它參戰力量應建立多層次、多方面的協調關系，確保綜合應急救援步調一致。
3 完善設施，確保信息高度共享和信息網絡暢通無阻
3.1 加強通信設施建設，實現指揮手段和通信保障的多元化 近年來，公安消防部隊通信設施和信息網絡建設不斷得到加強，但由于按照國標《消防通信指揮系統設計規范》標準，多以固定消防接處警系統為主，通信指揮聯絡一般局限在1平方公里范圍內，無法實現長距離、大范圍的聯動指揮，無法滿足綜合應急救援要求。要實施穩定、高效、不間斷的綜合應急救援指揮，重點和關鍵是增強指揮手段和通信設施的抗毀能力，應采用短波、衛星和移動通信技術，加強移動通信網建設，采購和研發機動性和智能化具佳的小型通信裝備，推進消防基層中隊指揮手段多元化，解決指揮手段單一、各單位通信手段不匹配的問題。應強化公安消防部隊與地方政府、其他部隊的互聯互通，不僅要實現固定通信手段的鏈接，還要實現移動或運動中的聯通，為多方聯合指揮打牢基礎。
3.2 加強信息交流通報，實現應急信息高度共享和信息順暢流通 災情及救援信息全面掌握，對于綜合應急救援密切協同、通力合作是至關重要的，為此，公安消防部隊要與地方衛生、氣象、交通、環境監測等職能部門進一步密切溝通聯絡，規范信息交流通報的部門、時限、范圍和方法、程序，形成固定的制度，確保各單位和部門在第一時間全面掌握重災情和突發事件的預警信息，以及人力物力、醫療衛生、交通運輸等保障資源分布情況，牢牢把握遂行應急救援的主動權。要依托地方移動通信單位先進的技術，積極探索信息共享、信息聯動的實施辦法，建立可靠的信息流通網絡，確保一旦有事，能夠做到了然于胸。
4 統籌決策，形成多元化、全方位的應急救援大格局
4.1 建立以消防部隊為主體的經常性應急救援演練制度 為確保一旦險災發生，綜合應急救援工作就能順利展開，確保救援工作防患于未然，快速化險為夷，減少綜合應急救援中可能出現的忙亂，就必須建立以公安消防部隊為主體，軍警民多方參與的經常性綜合應急救援演練制度，并且將這種不同部門和單位之間演練制度化，演練中應以公安消防救援力量為主，交通、公安、安全生產、衛生等相關部門和單位參加，特別要針對聯合組織、協調應變和綜合保障能力加強演練，并根據演練暴露出的問題，完善應急救援預案和措施。此外，還應依托網絡和計算機模擬系統進行救援指揮系統的演練，不斷完善指揮體制機制，提高指揮效能，搞好應急信息指揮網絡建設。
4.2 建立應急救援人才的雙向培訓制度 長期以來，軍隊一直以反侵略為核心職能，而公安、武警等都在圍繞各自的核心職能展開工作，在應急救援方面雖然形成了不同的優勢，造就了一批批的人才，但也存在著個別方面不同程度的滯后和弱項，而這些滯后和弱項卻是可以相互補充的。所以，不同單位和部門之間、消防部隊與地方政府等之間要廣泛開展搶險救援人才的互培、互訓，要創造條件促進具有不同優勢的搶險救援人才相互學習、相互融合。如軍隊、武警和公安消防部隊之間可實行互相代職制度，根據不同的地域特點，在災情易發階段讓不同部隊的指揮員到對方單位代職煅練，學習對方的長處和優勢，了解對方應急救援的預案和展開程序，掌握應對不同類型災難的處置經驗，提高應急搶險救援綜合指揮能力。
4.3 建立應急保障資源共享制度 要按照《中華人民共和國消防法》和《國家突發公共事件總體應急預案》要求，認真貫徹落實國務院《關于全面加強應急管理工作的意見》，進一步細化綜合應急救援保障的組織實施，選派思想好、素質強、作風硬的消防警官配合政府有關部門制定綜合應急救援行動保障方案，健全和完善保障聯席會議、走訪互動等工作制度，在政府統一指揮下開展綜合應急救援后勤保障演練。參與應急救援的各單位和部門要進一步破除部門壁壘，實現后勤物資和裝備器材的聯供。同時，應積極探索“合同式”“采購式”保障辦法，建立可靠的社會化保障網絡，確保險災一旦發生，能夠召之即來，來之能用。
參考文獻：
[1]羅鵬哲.地市級消防戰勤保障體系的探討[J].中國應急救援，2010，（2）.
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一、典型案例
南寧市某大型住宅小區，火災自動報警及消防聯動控制系統設備點數3500點左右，在實際運行過程中出現過如下情況：（一）消防報警主機經常顯示大量故障，現場設備如感溫探測器、感煙探測器、模塊的編碼丟失；（二）220V交流電串入報警回路線，造成報警主機回路板燒壞；（三）風機廠家配送的控制箱線路接線錯誤，220V交流電從遠程控制接線端子串入報警回路線，燒壞報警主機回路板；（四）消防設備聯動時，部分棟號消防警鈴不響、多葉送風口不動作，工作不可靠；（五）打雷后，報警主機故障，顯示器黑屏。經仔細檢查，查明原因如下：1、消防報警主機經常顯示大量故障，因線路絕緣電阻過低。施工時，線路受損，所有接線頭沒有經過焊錫處理，沒有用500V兆歐表逐一測量導線對導線、導線對地絕緣電阻值。甚至發現有一段雙絞線拉出來時已經斷掉，線芯呈黑灰粉末狀，系穿線工人施工時，剛好差一段線，就地撿一段其他人用作臨時排插線的普通劣質雙絞線頂替。經過對每組線路處理，每個接頭重新焊錫，用500V兆歐表逐一測量導線絕緣電阻值不低于20MΩ，排除線路故障，報警主機恢復正常。2、因之前所有的線管預埋均由總包單位的水電班組完成，其中有個別位置，照明線路的線管與消防報警線路的線管共用同一個接線盒?？偘鼏挝凰姲嘟M接線時誤將220V交流電串入報警回路線，造成主機回路板燒壞；3、風機廠家配送的控制箱線路接線錯誤，其遠程控制端子帶有220V交流電，報警線路接入時沒有事先測量該端子，沒有隔離設施，造成主機回路板燒壞；4、消防設備聯動時，因同一24V電源回路，連接的用電設備多，同時動作，產生壓降，供電不足，造成部分棟號消防警鈴不響、多葉送風口不動作，工作不可靠；5、打雷后，報警主機故障，顯示器黑屏。因有部分報警按鈕、消火栓按鈕位置較靠近室外，容易受雷擊感應，需加強屏蔽措施保護線路。
二、火災報警及消防聯動控制系統中配管、布線問題
在消防工程中，配電管線施工是火災自動報警系統工程進行的第一步，也是工程量最大、要求最高的一項工作，而且涉及面廣，我們在施工中，發現很多問題是由配管布線引起的。為保證系統良好的運行性能，必須科學、合理的進行施工。（一）配管。對新建建筑物，我們均采用管線盒在建筑構件內預埋，火災自動報警系統規范也明確規定要做好施工中的隱蔽工程及記錄。但在實際施工過程中，我們常會遇到預埋的管子不通，必須進行疏通處理，造成材料和人工的浪費，同時也為后期施工增加了難度。因此，在線盒預埋時，須做好管、盒的固定：用鐵絲將管線捆扎在底筋上，使之不易移位，將金屬管子入盒，盒外側應套鎖母，內側應裝護口，管口應用封口膠封好，接線盒內用木糠填滿后，封口膠包好，固定于模板，做好位置及管路走向標記，便于查找。在火災自動報警系統設計規范中，對傳輸線路的布線要求作出了規定：“應采用金屬管、經阻燃處理的硬質塑料管或封閉式線槽保護方式布線。”規范對管路的敷設要求主要側重于保護消防配電導線免受機械損傷及其阻燃、防潮等作用，卻忽略了一個重要方面：即導線管路應兼有屏蔽和泄放交流電、漏電、靜電、雷電及電磁干擾的作用。在施工中，接線盒必須選用金屬接線盒，電線管入盒時，外側應套金屬鎖母將管子鎖緊，接線盒內側應裝護口。如采用金屬線槽布線，在線槽交接處應用U型鍍鋅金屬槽，兩邊用金屬螺絲固定?？傊璞ＷC金屬管路全線聯通，才能起到屏蔽和泄放交流電的功能。（二）布線。在穿線前，不將管內或線槽內的積水及雜物清除干凈、也不用銼刀將線槽或管頭處的毛刺清除、管子入盒時盒外側不套鎖母、內側不裝護口，致使穿線時劃傷導線；對接線盒內的接線頭不焊接也不采用防水膠帶包裹，降低了導線接線頭處的防水和抗拉性能，而且增加了接觸電阻；在金屬管內設有接線頭，穿線時使接線頭處的包裹膠帶脫落造成短路；對敷設在室外或潮濕場所的導線不采用屏蔽電纜，而是將導線穿在防滲漏措施較差的金屬管內；對埋人地下的屏蔽電纜接線頭，不做防水、防腐蝕和外屏蔽層連接處理。以上工程施工方法其結果不僅加速了導線老化，縮短了使用壽命，也使導線線與線間以及線與管間的絕緣電阻不合要求甚至短路，使系統無法正常工作。
三、火災自動報警及消防聯動控制系統導線的選用問題
在火災自動報警系統設計規范中，僅對火災自動報警系統的傳輸線路的線芯最小截面面積作出規定，而對導線線型沒有明確要求，設備生產廠商對自己的產品所用導線規格也僅僅提出推薦建議，具體要求各有不同。如某品牌產品設計手冊中，對信號線“推薦采用BVR型雙絞線，普通平行線也行”。某品牌生產廠對報警總線“推薦采用ZBN-BV線”。由于指導思想比較混亂，在消防工程施工中，選用導線也僅考慮阻燃要求，只要價格便宜，施工穿線方便，造成選用信號導線的隨意性、盲目性，有的一概使用單根（BV）銅芯線。
隨著火災報警先進技術的廣泛應用，智能型火災報警控制器已獲得大量使用，信號傳輸已由過去的開關量發展為數字式，數字通信在二總線傳輸時（報警總線為二總線），要求二線之間的分布電容越小越好。如果容抗越大，對傳輸波形發生畸變越嚴重，發生誤報的概率增加，對系統的工作可靠性帶來不利影響。經有關部門測試，數字通信傳輸波形在二根平行的導線中傳輸300m，其畸變失真的程度相當于雙絞線導線1000m的距離。因此，火災自動報警系統的各類通信總線及探測總線均應采用雙絞多芯銅導線，對于承擔系統通信任務的電纜線亦應采用雙絞線屏蔽電纜，只有電源線或多線制控制線可采用單根多芯銅導線。強調采用多芯銅導線是因為多芯銅導線較柔軟，在穿線及接線過程中不易折斷和劃傷。工程施工單位對信號線的選用不能有隨意性，必須滿足技術要求，才能保證系統工作的穩定性和可靠性。
四、應對措施
考慮到由于配管、布線安裝施工質量不佳，對火災自動報警及消防聯動控制系統所帶來的影響，我們可以采取以下措施來避免此類問題的發生：（一）按照規范，正確、合理地敷設電線導管，盡量采用金屬線管；穿線之前徹底清除管中雜物、積水，管頭加護口，以防導線絕緣層受損，降低其絕緣電阻值；（二）選用適用于火災自動報警和消防聯動控制系統的國標優質銅芯導線，盡量減小導線的接頭，且所有接頭都要焊錫，防止氧化，以減小導線內阻；（三）導線敷設連接完成后，應查對傳輸線路的敷設、接線是否正確，無誤后采用500兆歐表，檢查探測回路線、通信線是否短路或開路，測試導線對導線、導線對地的絕緣電阻值，其絕緣電阻值不應小于20兆歐；檢查報警設備的接地是否正確，測試阻值不應大于1歐；（四）禁止火災自動報警和消防聯動控制系統線路與其它不同電壓等級的系統共管或共橋架，以防線路串通造成系統故障或信號傳輸受干擾；（五）靠近室外敷設的線路，增加屏蔽措施，以防雷擊感應造成報警主機受損；（六）統計消防聯動設備數量，選用電源導線應能滿足相關消防設備同時動作的要求；（七）分時控制同一時間內需要控制的設備，防止瞬間工作電流過大，滿足消防設備的可靠動作；（八）消防控制聯動系統電源采用24V直流電源，所以應讓多線聯動控制線控制24V直流電，采用末端轉換方式（即：由啟泵按鈕控制24V直流繼電器動作，用繼電器的觸點去控制交流電的啟動動作電流的接通），避免混入交流電的危險。
通過充分考慮上述這些因素，在施工階段充分注意工藝和質量，才能可靠地保障火災自動報警和消防聯動控制系統的正常運行，充分發揮其應有的作用。
作者單位：廣西桂邕建設工程有限公司
參考文獻：
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1 資料與方法
1.1 臨床資料 總結分析我科2009年5月至2011年3月收治的陣發性房顫患者42例，男33例，女9例，平均(65±10)歲。原發病為冠心病者12例，病史2~15年；高血壓病者7例，病程3~12年；冠心病合并高血壓病者13例，病史1~20年：風心病者6例，病史5~9年；特發性房顫4例。房顫病程2周~15年，發作間隔時間24 h~1個月，發作持續時間1 h~5 d。Holter結果示頻發房早、室早，短陣房速，陣發性房顫。超聲心動圖示左房擴大者20例，左心室射血分數0.45~0.75；經西地蘭或胺碘酮復律后繼用藥維持竇性心律。其中28例既往曾行抗心律失常藥物治療，療效不佳。3組患者均排除慢性竇房結功能低下、竇房及房室傳導阻滯、室內傳導阻滯或病竇綜合征，均無嚴重肝腎功能不全。
1.2 分組及用藥 根據復律后用藥不同將42名房顫患者分為3組，第1組，單用胺碘酮組，14例，胺碘酮常規用法，逐漸減量至0.2 g，5次／周；第2組，單用琥珀酸美托洛爾組14例，琥珀酸美托洛爾用法47.5~95 mg，1次／d；第3組，胺碘酮與琥珀酸美托洛爾合用組，14例，胺碘酮亦常規用法，最后減量至0.2 g，5次／周，同時加用琥珀酸美托洛爾23.75~47.5 mg，1次／d。比較3組間用藥后12個月內房顫復況，并比較3組用藥后心室率、P波、P-R間期、Q-T間期時限。療效判定：治療12個月中房顫未復發者為顯效，房顫發作頻度及持續時間均減少80%以上者為有效，達不到以上標準者視為無效。
1.3 統計學方法 以t檢驗及U檢驗進行統計學處理，P
2 結果
2.1 3組用藥療效的比較，見表1。(12個月中房顫未復發者為顯效，房顫發作頻度及持續時間減少80%以上者為有效，達不到以上標準者視為無效)。胺碘酮與琥珀酸美托洛爾合用組顯效率較單用胺碘酮及單用琥珀酸美托洛爾組顯著提高。
2.2 3組用藥對心室率及心肌傳導的影響見表2。胺碘酮與琥珀酸美托洛爾合用組心室率較單用胺碘酮及單用琥珀酸美托洛爾組顯著減慢，P波寬度、P-R間期、Q-T間期較單用胺碘酮及單用琥珀酸美托洛爾組均顯著延長。
2.3 不良反應 42例患者有5例用藥初有胃腸道反應，繼續用藥癥狀逐漸消失。3例心率低于60次/min，無明顯不適。用藥過程中無嚴重心動過緩、低血壓、房室傳導阻滯等不良反應發生。
3 討論
陣發性房顫是房顫治療中的難點，目前藥物治療仍然是大多數患者的主要治療方法。胺碘酮和美托洛爾都是治療心房顫動的常用藥物，胺碘酮主要用于心房顫動的轉復和竇性心律的維持，美托洛爾的主要作用是預防心房顫動的發作及控制房顫發作時的心室率，二者經常單獨用于心房顫動的治療，因而對于反復發作的心房顫動患者，二者的聯合應用是很有必要的［1,2］。
房顫有多種病因，本次調查發現，冠心病(59.52%)、高血壓(47.62%)、風濕性心臟瓣膜病(14.29 %)是導致房顫的主要病因，其中以冠心病為首。房顫因失去心房對心臟排血量貢獻的20%~30%血量，可使心功能臨界狀態的患者發生明顯的心力衰竭；或由于心動過速使心肌耗氧量增加，處于邊緣缺血狀態的心肌易于缺血加劇，進而導致心絞痛或心肌梗死發生。對陣發性房顫，多采用復律治療，用藥以胺碘酮為主。胺碘酮對器質性心臟病的患者比較安全。
胺碘酮為Ⅲ類抗心律失常藥，主要電生理效應是延長各部心肌組織的動作電位及有效不應期，有利于消除折返激動，抑制心房及心肌傳導纖維的快鈉離子內流，減慢傳導速度，減低竇房結自律性，可有效地轉復陣發性房顫，并預防其發作［3］。有報道其單獨使用維持竇性心律的一年有效率達60~70%。我們的結果顯示其維持竇性心率的一年有效率為71.4%；而與琥珀酸美托洛爾合用有效率提高到92.9%，療效明顯提高。胺碘酮與β受體阻滯劑均能較明顯減慢心率，因此二者合用要特別注意心動過緩副作用，從我們的結果可看出，琥珀酸美托洛爾與胺碘酮合用后較單用胺碘酮心室率減慢，P波寬度、P-R間期、Q-T間期較單用胺碘酮延長，說明琥珀酸美托洛爾在其中起協同作用。同時我們觀察的14例患者中無1例發生顯著心動過緩，最慢心率52次／min，最長1例Q-T間期0.58s。我們的結果顯示，在預防及維持竇性心律方面，小劑量琥珀酸美托洛爾與胺碘酮合用可以有效地控制陣發性房顫患者心室率及心律，其療效顯著好于單用胺碘酮或單用琥珀酸美托洛爾組。尤其對于老年冠心病合并心功能不全患者，胺碘酮與β受體阻滯劑不僅可起到抗心律失常作用，而且可增加冠脈血流，降低心肌耗氧量，降低病死率。
參 考 文 獻
［1］ 謝百福，侯素敏.纈沙坦與美托洛爾緩釋片聯合治療心房顫動的臨床研究.中國誤診學雜志，2007，7(30)：7259.
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營銷學習情境是根據企業真實發生或可能發生的營銷事件而進行的情景化學習項目設計，它將學生置身于真實或接近真實的營銷情境中，使其按照真實的營銷工作過程，完成具體的工作任務，它是營銷課程的基本單元，是學生培養的主要依據，它能幫助學生有效地學習知識和技能，實現工作能力的培養，因此進行營銷專業課程學習情境的構建研究對營銷專業的教學和人才培養具有非常重要的現實意義。營銷學習情境的構建主要按照營銷專業崗位分析——營銷專業工作任務分析——行動領域的分析與確定——行動領域向學習領域轉化——學習領域向學習情境的轉化與構建的步驟進行。
1營銷專業崗位分析
營銷專業所針對的崗位主要有：市場調研、商品銷售、渠道管理、營銷策劃、營銷管理等崗位。
2營銷專業崗位的典型工作任務及行動領域的確定工作任務源于實踐，是具有結構完整的工作過程。工作任務的表述須體現行業的職責或實際要做的事情。行動領域是指工作行動情境中相互關聯的任務集合，它要涵蓋崗位群工作任務所對應的全部技能、知識和能力，具有工作過程的完整性、工作任務的典型性的特征。
2.1市場調研崗位
典型工作任務：調研問題的確定；調研方法的選擇；市場調研方案的制訂；市場調研項目的組織實施；信息收集；調查資料整理分析；市場調研預測；調研報告制作。
行動領域：市場調查預測與決策。
2.2商品銷售崗位
典型工作任務：市場分析與開發；顧客心理分析；顧客溝通；產品認知；商品展示與推薦；顧客需求激發；顧客異議處理；商品銷售；售后服務；客戶管理。
行動領域：商品推銷、消費者行為分析、客戶關系管理。
2.3渠道管理崗位
典型工作任務：銷售渠道分析；銷售渠道設計；渠道開發和管理；渠道矛盾和沖突解決；營銷渠道策劃；竄貨管理；中間商管理與激勵；制訂分銷戰略規劃。
行動領域：渠道開發、設計與管理。
2.4營銷策劃崗位
典型工作任務：目標確定；消費者分析；目標市場分析；SWOT分析；市場競爭分析；產品策劃；定價策劃；品牌策劃；廣告策劃；渠道策劃；公關策劃；促銷策劃；策劃書撰寫；營銷策劃管理。
行動領域：市場分析、營銷策劃。
2.5營銷管理崗位
典型工作任務：目標市場選擇；商務溝通；營銷策略制定；營銷計劃的擬訂、完善和實施；經營分析；任務落實；營銷管理。
行動領域：營銷管理、商務溝通。
3行動領域——學習領域的轉化
營銷行動領域向學習領域的轉化是將營銷工作的行動性特征轉化為專業教育的任務性特質。營銷學習領域是以整體、連續的營銷工作過程為基礎，是完成營銷行動領域所必須學習的內容，它是以能力為核心的學習目標和以工作任務為特質的學習內容兩部分構成的主題學習單元。
3.1行動領域：市場調查預測與決策——學習領域：市場調查技術所需知識：市場調查知識；調查方法和技術知識；調查分析知識；調查預測知識；調查報告撰寫知識。
3.2行動領域：商品推銷、消費者行為分析、客戶關系管理——學習領域：商品銷售所需知識：消費者知識；產品知識；行業知識；競爭者知識；商品銷售技術知識；推銷知識；客戶關系管理知識。
3.3行動領域：渠道開發、設計與管理——學習領域：分銷渠道管理所需知識：分銷渠道模式知識；分銷渠道系統設計知識；客戶維護知識；竄貨管理知識；渠道設計和改進知識；渠道管理知識。
3.4行動領域：市場分析、營銷策劃——學習領域：市場營銷策劃所需知識：市場分析知識；渠道的設計和策劃知識；產品策劃知識；促銷策劃知識；品牌策劃知識；廣告策劃知識；公共關系策劃知識；營銷策劃的制訂、安排、監督管理和分析知識。
3.5行動領域：營銷管理、商務溝通——學習領域：營銷管理所需知識：銷售計劃的制訂；產品的調度管理；客戶管理知識；銷售溝通知識；人員接待；部門協調；人力資源的配備；異議的處理；銷售統計分析、售后管理知識。
4學習領域——學習情境的轉化
營銷學習領域向營銷學習情境的轉化是指在具體工作任務和行動過程背景下，按照學習領域中學習目標和學習內容要求，對學習領域的內容進行情景化的轉換，是學習領域的具體化、呈現化。而學習情境是完整的營銷工作過程，包含一定的知識點、技能點和能力。學習領域相當于一門課程，學習情境是實現學習領域能力目標的具體的課程方案，相當于具體任務化的教學單元。
4.1學習領域：市場調查技術——學習情境
設計思路：基于調查對象的不同特點，以市場調查工作的各環節為依據，以市場調查分析人員的工作職責與功能為主線構建學習情境內容。
學習情境1：熟悉市場調查。根據具體項目，明確該項目市場調查所采用的調查方法；描繪出市場調查的大概步驟、邏輯程序。
學習情境2：市場調查的設計。根據調研項目的具體要求，設計市場調查問卷，或者訪談提綱；結合實例進行市場調查設計。
學習情境3：市場調查的實施。根據調研策劃方案，制訂詳細的調研活動執行計劃，并組織實施；結合實例進行市場調查的實施。
學習情境4：市場調查資料的整理與分析調查報告的撰寫。根據市場調研的主題、調研的資料，進行資料的歸納、分析、整理，撰寫調研報告；結合實例進行調查資料的整理分析和報告的撰寫。
4.2學習領域：商品銷售——學習情境
設計思路：圍繞消費者的消費心理，從消費者的思考模式、需求動機和購買行為模式的角度構建消費者認知學習情境，在此基礎上以營銷人員的不同產品銷售為主線構建相應的學習情境。
學習情境1：消費者心理與行為分析。根據具體項目，在消費者分析的基礎上，對不同消費者進行消費心理與行為分析。
學習情境2：消費者個性分析。結合具體項目，對消費者進行個性分析，探究消費者個性特征對購買行為的影響；結合實例進行消費者個性分析。
學習情境3：喚醒消費者需要與動機。根據消費者心理變化和反應模式，探究引起消費者需求和購買動機的影響因素和刺激點；結合實例進行喚醒消費者需要與動機分析。
學習情境4：消費者態度與購買行為完善。結合自我和不同消費者的特點，探究消費購買產品的消費態度和強化措施。
學習情境5：面對日用品的銷售。結合具體日用品，根據日用品特點和消費心理，對日用品進行銷售。
學習情境6：面對耐用品的銷售。結合具體耐用品，根據耐用品特點和消費心理，對耐用品進行銷售。
學習情境7：面對無形商品的銷售。結合具體無形商品，根據無形產品的特點和消費心理，對無形商品進行銷售。
4.3學習領域：分銷渠道管理——學習情境
設計思路：基于不同渠道的特點，以渠道管理工作的各環節為依據，以渠道管理人員的工作職責與功能為主線構建學習情境內容。
學習情境1：認知分銷渠道。根據不同產品，在產品分銷的基礎上認知不同分銷渠道的特點和適用產品類型；結合實例進行分銷渠道分析。
學習情境2：分銷渠道設計與評估。結合具體產品，進行分銷渠道設計，在分析不同分銷渠道優缺點的基礎上，進行相應的評估；結合實例進行分銷渠道設計與評估。
學習情境3：分銷渠道成員的選擇與激勵。在分銷渠道設計的基礎上，合理地進行分銷渠道選擇，提出相應的激勵措施；結合實例進行分銷渠道成員的選擇與激勵。
學習情境4：分銷渠道沖突與竄貨管理。結合具體產品，分析分銷渠道沖突的原因和不同區域竄貨的根源，提出具體解決方法；結合實例進行分銷渠道沖突與竄貨管理。
4.4學習領域：市場營銷策劃——學習情境
設計思路：基于不同策劃對象的特點，在認知策劃工作的基礎上，以營銷策劃工作的各環節為依據，以營銷策劃人員的工作職責與功能為主線構建學習情境內容。
學習情境1：熟悉營銷策劃步驟。根據具體項目，分析營銷策劃步驟，要求學生描繪出該項目營銷策劃的大概步驟、邏輯程序，并寫出項目營銷策劃方案的框架及內容。
學習情境2：SWOT 分析。在具體企業市場環境的分析基礎上，讓學生掌握和進行SWOT 分析，根據分析，制訂具體的行動方案和費用預算，撰寫完整的市場營銷策劃方案；結合實例進行相應的SWOT 分析。
學習情境3：品牌策劃。根據具體的項目或產品，要求學生在進行市場調研的基礎上，進行品牌策劃分析，撰寫完整的品牌策劃方案；結合實例進行品牌構建及品牌推廣策劃，并撰寫完整的品牌策劃方案。
學習情境4：廣告策劃。根據具體的項目或產品，在市場調研分析的基礎上，讓學生進行廣告策劃分析，撰寫完整的廣告策劃方案；結合實例進行創意策劃，并制訂一整套廣告行動方案，撰寫完整的廣告策劃方案。
學習情境5：營業推廣策劃。根據具體的項目或產品，設計營業推廣項目，在市場調研分析的基礎上，讓學生進行營業推廣分析，進行策劃營業推廣方案，撰寫營業推廣策劃方案；結合實例進行營業推廣策劃。
學習情境6：公關策劃。根據具體的項目或產品，設計公關策劃項目，在市場調研分析的基礎上，撰寫公關策劃方案；結合實例策劃并撰寫公關活動方案。
學習情境7：促銷策劃。根據具體的項目或產品，設計促銷策劃方案，在市場調研分析的基礎上，讓學生進行促銷策劃分析，撰寫促銷策劃方案；結合實例讓學生進行促銷策劃，并撰寫促銷策劃方案。
4.5學習領域：營銷管理——學習情境
設計思路：以銷售管理工作的各環節為依據，以銷售經理的工作職責與功能為主線構建學習情境內容。
學習情境1：營銷管理認知。根據具體業務，分析和歸納總結營銷管理基本知識。
學習情境2：銷售規劃管理。根據具體產品，結合銷售要求，掌握銷售規劃，并對產品進行銷售規劃。
學習情境3：銷售人員管理。針對銷售人員特點，掌握銷售人員管理知識，結合具體工作任務，對銷售人員進行管理。
篇10
市場營銷戰略如同釀酒,它是一個科學的運作過程。一般認為營銷戰略的進程分為準備階段、調研階段、選擇階段和實施階段。為了確保營銷戰略工作的順利進行,營銷戰略的實施應該按照較為完整的程序或步驟來進行,成功的營銷戰略包括以下八個步驟。
了解現狀,收集資料。這是營銷的開始,也是營銷戰略的基礎。這里包括二大內容,了解現狀,收集資料。了解現狀不僅包括對市場情況、消費者需求進行深入調查,還包括對市場上競爭產品的宏觀了解以及對經銷商情況的了解。只有充分掌握了企業、產品的情況,才能為后面的戰略選擇與實施打下基礎。
資料整理,情況分析。對于收集到的各種資料要進行系統整理,予以仔細分析。通過分析,從繁瑣的數據中歸納出問題所在,理出頭緒,把握住企業所處營銷環境的真實狀況。通過對整個市場綜合情況的全盤考慮和各種分析,制訂出應當采用的營銷目標、營銷戰略和措施等初步方案。
確立目標,制定戰略。營銷戰略的核心內容是體現在營銷目標與方案的設計上。目標即是行動的方向,又是控制的標準,對于一個戰略制定者來說,其主要的精力與重點應放在這一階段上。企業要將自己的產品或品牌打出去,必須有自己得力的措施,以及制定切實可行的計劃和目標。
框算費用,預測效益,這里的費用是指為了達到營銷目標而實施營銷戰略所需的預算。費用框算不能只有一個籠統的總金額,要進行分解,計算出每一項營銷行動的費用,并進行資金投入預算分配。
充實方案,實施戰略。營銷戰略及行動方案的設計和制定是為產品的營銷活動確定方針及方向。營銷戰略方案要盡可能具體,同時還要把策劃方案中行動的方案按不同的時段進行分解,當然要突出重點。如:產品的上市時間、地點及各種促銷組合的協調方式。不同的營銷行動內容及不同時段的營銷行動內容要說明達到什么目的,為什么要這樣做,要獲得什么效果,這些內容都是絕對不能缺少的。此外,營銷戰略的重點是充分發揮策劃者的創新精神,力爭創出與眾不同的新思路、新創意。
廣泛溝通,適度調整。隨著營銷戰略的逐步落實,戰略制定者應將產品營銷戰略與企業決策者及相關的經營管理人員進行多層次、全方面的溝通,聽取他們的意見,進一步了解最高決策者的意圖,促使營銷戰略內容更加符合實際。此外,營銷戰略都是以一定的時間為基本單位的。
反饋控制,落實應急。這是在一個計劃時間內的營銷活動結束以后,要根據運行結果對營銷戰略活動進行評估,看看營銷目標是否達到,是否有差距存在。如果有差距存在,則要找出其根本原因,以便對下一個計劃時間內的營銷戰略進行調整。
最后一個步驟是總結經驗,為下一階段的實施方案提供建議和指導。主要內容包括對其營銷戰略實施效果進行跟蹤測評,其中,目標達標率、效果遞進率、經濟實績評價、戰略影響評價等是營銷戰略效果評價的重要指標。
三、營銷戰略分析與選擇的工具
(一)PEST分析法
PEST分析是對四大類影響企業的主要外部環境因素進行分析,即政治、經濟、技術和社會等。
(二)波特五力分析
波特五力分析屬于外部環境分析中的微觀環境分析,主要用來分析本行業的企業競爭格局以及本行業與其他行業之間的關系。
根據波特的觀點,一個行業中的競爭,不止是在原有競爭對手中進行,而是存在著五種基本的競爭力量:潛在的行業新進入者、替代品的競爭、買方討價還價的能力、供應商討價還價的能力以及現有競爭者之間的競爭。這五種基本競爭力量的狀況及綜合強度,決定著行業的競爭激烈程度,從而決定著行業中最終的獲利潛力以及資本向本行業的流向程度,這一切最終決定著企業保持高收益的能力。
其中,新進入企業主要由該企業規模經濟程度、產品差異化程度、企業進入的轉換成本、企業制造技術障礙以及產品銷售渠道,相關的政策與法律是否有規定,還有資金、時間等綜合因素的影響,新近入者一旦進入將和現有企業展開競爭。而現有企業之間的競爭程度受到需求狀況與生產能力、集中程度、產業利潤與成本、產品差異化程度與轉換成本以及企業戰略群組、組內和組間競爭等綜合因素的影響。另外買方或者賣方的議價能力也將影響企業之間的競爭和企業發展戰略的實現?？偟膩碚f,企業發展受到五種力量的相互作用,最終形成自身的競爭優勢。
(三)SWOT分析法
SWOT分析的主要目的在于對企業的綜合情況進行客觀公正的評價,以識別各種優勢、劣勢、機會和威脅因素,有利于開拓思路,正確地制定企業市場營銷戰略。SWOT分析是把企業內外環境所形成的機會(Opportuni-ties),風險(Threats),優勢(Strengths),劣勢(Weaknesses)四個方面的情況,結合起來進行分析,以尋找制定適應合本企業實際情況的經營策略的方法。SWOT方法的基本點,就是企業所的制定的所有方針策略都必須使其內部能力(強處和弱點)與外部環境(機遇和威脅)相適應,才能獲取經營的成功。
(四)STP分析法
STP分析法是由享有營銷學之父美稱的美國西北大學凱洛格管理研究生院著名營銷學教授菲利浦·科特勒提出來的。STP是指市場細分、目標市場選擇和市場定位。市場細分是企業策略營銷活動中一個最重要的環節。它是企業了解市場及其競爭結構的基礎,也是企業市場決策的基礎。接下來企業管理者在全面的市場細分以后,根據自身產品優勢及企業能力現狀選擇適合自己發展的目標市場,最終作出明確的市場定位。如果企業不能正確的進行STP分析,它也就無法制定有效的市場營銷戰略。
四、營銷戰略實施步驟與策略
整個產品市場營銷戰略分為市場營銷戰略準備期、市場營銷戰略啟動期、市場營銷戰略成長期、市場營銷戰略成熟期四個實施階段。
第一階段,市場營銷戰略準備期。建立公司的營銷組織架構,招募組建營銷隊伍,并對人員加以必要達到培訓;整理前期收集的目標市場資料,對市場銷量以及可能遇見的問題進行預測;聯系宣傳媒體為啟動期的宣傳作準備;與目標市場銷售終端聯系,鋪設銷售渠道,為市場啟動期的廣泛鋪貨打下基礎。
篇11
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對于一些渠道合作伙伴迫切需要的綜合性解決方案、解決售前售后問題的一系列增值服務,以及一些行業合作伙伴提出的行業需求等等,長虹佳華利用自身優勢,整合多家廠商資源,從產品、方案和服務三個方面滿足合作伙伴各類需求。產品方面,長虹佳華產品涉及存儲產品,筆記本、臺式機、PC服務器等個人及企業級產品,網絡及其增值產品,安防、電源等工控產品,消費電子產品及計算機設備等幾十條產品線,并及時準確地將渠道合作伙伴的需求反饋到廠商,為商爭取更多上游資源;方案方面,長虹佳華與行業ISV緊密合作,整合不同廠商產品,提供定制化的行業解決方案,同時也幫助廠商拓展新行業市場;服務方面,長虹佳華對技術力量比較薄弱的渠道合作伙伴,充分利用自身技術優勢,結合廠商技術資源,由以往重視售后服務轉化到售前、售后雙重視上來。
好伙伴理念提升營銷服務水平
長虹佳華的好伙伴之道,徹底破除了傳統渠道合作“買賣關系”的局限性和狹隘性,從而使合作伙伴能夠充分享有長虹佳華在物流、渠道、技術、培訓等方面的整體優勢。
2007年底開始,長虹佳華策劃組織ThinkPad產品“重重大禮,件件驚喜”刮刮卡活動全國大型促銷行動,到今年已經連續進行了三年;攜手全球頂尖的集成應用供應商和智能應用網絡安全解決方案供應商Stonesoft、Radware和Crescendo,隆重進行2009網絡增值產品渠道招募三城市巡展活動;攜手國際知名廠商Avaya舉辦全國八城市巡展,共同開拓中國統一通信和聯絡中心市場。
2009年8月,長虹佳華增值分銷業務面向所有上下游合作伙伴隆重啟動“保駕護航計劃”,將合作的上游廠商伙伴和下游商伙伴更加緊密地聯合起來,以專業IT服務為核心,進一步聚合產業鏈上下游的力量,更好地滿足中國用戶越來越迫切的行業需求,從而達到幫助上游廠商挖掘市場、為下游商創造更多市場機會的目的?！氨ｑ{護航計劃”以橫向增值能力為核心營銷策略,從銷售、培訓、技術、宣傳四個層面同時發力,向上下游廠商提供全方位、多達二十余項的實質性支持。
日前,長虹佳華又大舉進軍智能建筑化市場,為合作伙伴提供“一站式”建筑智能化系統的咨詢服務,進一步完成了長虹佳華向以服務為核心的增值轉型。目前,長虹佳華已具備提品組合方案、產品整體解決方案和企業整體解決方案,以及售前咨詢、銷售、售后技術支持等強大的整體增值服務能力。毫無疑問,長虹佳華合作伙伴的進一步壯大和整體增值服務能力的提升,好伙伴理念起到了關鍵作用。
篇13
在提出新的觀點之前我想引述一個營銷專家Heinz M Goldmann的營銷法則-----AIDA法則，即: Attention， Interest， Desire， Action。
他指出一次營銷行為讓消費者產生行動會經過的四個過程即:引起注意，產生興趣，產生欲望和做出行動。AIDA法則如今已經被用作廣告學概論的教學中，因為該法則不僅可以用以指導一次推銷行為更能用來進行廣告策略分析，尤其適用對于用戶交互性要求極高的互動廣告策略中。
Big action + AIDA法則是我提出來可以用作互聯網數字營銷的一種普通思路。即我們并不把一個傳播主題或者一句Solgan作為整個傳播行為的主線，而是把一種可以延續的互動行為或者體驗作為一次數字營銷的主線。
即在數字營銷策略中我們首先有一個Big Action，即我們吸引消費者去完成一個交互行為。在用戶體驗的過程中，我們潛移默化的完成品牌和產品訴求。
這是一種引導式的線性傳播策略，他的指導原則是AIDA法則。
1.前者強調廣告本身的Idea，非常注重品牌形象傳達以及產品或服務內容的告知；后者強調用戶的參與度，注重在交互體驗的過程中體會品牌和產品訴求。
2.前者以自我為中心，覺得說什么消費者就聽什么；后者以用戶為核心，覺得用戶沒有興趣和參與欲望，效果就等于0
3.前者的用戶體驗流程非常短，主要只是集中在聽和看上；后者的用戶體驗路徑很長，每一步就要考慮用戶體驗性
4.前者解決問題首先是得有一個idea，最終的結果是希望消費者接受并理會這個idea，所以idea是一個終點；后者解決問題首先想到的是一個Action，希望用戶參與這個Action，然后Action會不斷帶到下一個Action。Action是一個起點。
5.前者是一種爆炸式的粗狂的傳播策略，效果會隨著平臺信息量的增大而無可避免的變差；后者是一種引導式的線性的傳播策略，人們只會在平臺上選擇他注意的到并且感興趣的信息，所以更容易脫穎而出。
二、新的考核標準
從ROI到ROO
一次數字營銷的目的絕不只是傳播一個主題，事實上數字營銷的傳播平臺，接觸方式，表現形式都更為復雜，而且涉及到電商和數據。
有理由相信數字營銷的目的更為復雜，但現有的廣告ROI考核標準不足以衡量所有的數字營銷效果。不能粗暴的將每一次數字營銷的投入的回報都核算成點擊數、轉發、曝光量、留資數等。不如我們把ROI(投資回報率)換成ROO(目標回報率)后，公司，媒體，客戶在做一次數字營銷前仔細研究廣告的目標，和衡量數字營銷成功的指標。
每一次數字營銷行為都應該有其特有的傳播目的，成功標準和考核指標。一直沿用經典的ROI考核，會迫使每一次數字營銷活動都變成一次應試。
三、新的業務模式的探索
從創意到創新
“這是一個后數字和全移動時代，通過360度整合營銷，通過制造媒介干擾來打造品牌故事的行為，我們認為將不再有效，甚至不再被需要?！?---稻本零
我們的思維方法，技術手段，選擇的平臺，觸點以及監控手段都是在舊的傳播模式下建立的。新的思維模式的需要新的技術手段和平臺以及觸點的組合。
而任意一個維度的創新勢必會帶來新的業務需求。而且互聯網涉及大數據和電商，其在整個市場營銷環節絕不只是承擔了傳播的角色。所以一家公司已經不能只做廣告本身。
從現在開始重視互聯網以及移動互聯網的技術手段，才能為公司帶來源源不斷的創新。如大數據、電商、內容平臺、移動觸點、信息傳導、檢測跟蹤等每一個領域都有無限的可能等著去探索和開發。
以上三點是分別給到互動廣告人、廣告客戶以及公司的建議。
總結：
