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篇1
1調查對象與方法
1.1調查范圍根據全國0～6歲殘疾兒童抽樣調查實施計劃要求，我省隨機抽取中等經濟發展水平漯河市（地級市）、西華縣調查。在抽取的市、縣內采用多階段分層、不等比例、整群隨機抽樣方法進行抽樣。根據漯河市和西華縣統計局頒布的1999年各街道（鄉、鎮）國民經濟生產總值排序，分成三層，漯河市和西華縣分別按經濟發展水平隨機抽取經濟發達、中等發達和欠發達的街道（鄉、鎮）各一個。漯河市經濟發達和欠發達的街道各抽取12個整群，中等的街道抽取16個整群（125名兒童為一整群）；西華縣經濟發達和欠發達的鄉（鎮）各抽取6個整群，中等的抽取8個整群（250名兒童為一整群）。據此，漯河市抽取40個整群，西華縣抽取20個整群，總樣本量為10000人。抽取樣本時采取科學性與可行性相結合的原則，保證調查資料的真實性、可靠性和代表性。
1.2調查對象被抽中地區在調查時點以前出生的0～6歲兒童為本次調查對象，男女性別不限，但要注意男女比例。
1.3調查內容和方法
1.3.1調查內容（1）掌握被調查地區各類0～6歲殘疾兒童的數字、致殘原因；（2）聽力、視力、智力、肢體、精神殘疾兒童發生率；（3）殘疾兒童目前康復狀況及今后康復服務需求。
1.3.2調查方法市、縣調查流程基本一致，首先編制調查底冊，以集中調查為主，入戶調查為輔進行現場調查。填寫《殘疾兒童篩查表》，分別對聽力、視力、智力、肢體、精神殘疾進行篩查。對于篩查可疑者進一步做專科檢查，使用國家標定的相應診斷標準，進行最終診斷。為了保證調查質量，除對參加抽樣調查的各類人員進行分級分批培訓外，并對調查各個階段進行嚴格質量控制?，F場調查后，隨機抽取5％的篩選陰性戶進行復查，由非原調查人員重新入戶篩查。兩次調查的符合率不低于95％。市、縣調查資料按5％抽查驗收，要求《殘疾兒童篩查表》、《殘疾兒童診斷表》填寫項目總差錯率小于2％；五種殘疾篩查率不應小于10％；五種殘疾誤診率和漏診率小于10％。
1.4調查工具和診斷標準使用國家標定的相應診斷標準。聽力：行為測聽及聽力計診斷；視力：視覺功能的測量評估；智力：丹佛發育篩選測驗、蓋塞爾量表；肢體：整體功能評價；精神：中國精神疾病分類方案與診斷標準（CCMD-2-R）。1987年殘疾人抽樣調查使用的殘疾人定義和殘疾標準。
2結果
2.1調查人數本次調查0～6歲兒童10044名，其中漯河市4999名，男童2701名、女童2298名；西華縣5045名，男童3056名、女童1989名。各年齡組調查人數見表1。
表1河南省0～6歲兒童年齡、性別構成
2.2篩查及現患情況
2.2.1篩查陽性率及現患率本次共調查0～6歲兒童10044人，篩查出可疑殘疾兒童301人，篩查陽性率為3.00％；確診殘疾兒童183人，殘疾現患率為1.822％。表2顯示了0～6歲殘疾兒童篩查陽性及現患情況。
2.2.2五類殘疾現患率0～6歲兒童五類殘疾篩查陽性率、現患率見表3。
注：＊含綜合殘疾，調查總兒童數10044人（漯河市4999人，西華縣5045人）2.2.3綜合殘疾現患情況本次調查共確診綜合殘疾兒童34人，綜合殘疾現患率為0.34％。表4顯示了綜合殘疾兒童的現患率及構成情況。
2.3五類殘疾構成及殘疾嚴重程度
2.3.1五類殘疾構成本次調查共確診殘疾兒童183例，兒童殘疾217例次（含綜合殘疾），聽力殘疾26例，占兒童殘疾的11.98％，視力殘疾10例，占兒童殘疾的4.61％，智力殘疾110例，占兒童殘疾的50.69％，肢體殘疾57例，占兒童殘疾的26.27％，精神殘疾14例，占兒童殘疾的6.45％。0～6歲殘疾兒童五類殘疾構成見表5。
2.3.2單一殘疾和綜合殘疾構成本次調查共確診殘疾兒童183例，其中單一殘疾兒童149例，占81.42％，綜合殘疾兒童34例，占18.58％。0～6歲殘疾兒童單一殘疾和綜合殘疾構成見表6。
2.3.3五類殘疾兒童殘疾嚴重程度構成本次調查確診的兒童殘疾217人次中，極重度（包括一級聾、一級盲、一級智力殘疾、一級肢體殘疾）3人次，占1.38％；重度（包括二級聾、二級盲、二級智力殘疾、二級肢體殘疾、重度精神殘疾）37人次，占17.05%；中度（包括一級重聽、一級低視力、三級智力殘疾、三級肢體殘疾、中度精神殘疾）52人次，占23.96％；輕度（包括二級重聽、二級低視力、四級智力殘疾、四級肢體殘疾、輕度精神殘疾）125人次，占57.60％。表7顯示了0～6歲五類殘疾兒童嚴重程度構成情況。
2.4.1地區分布本次調查10044名0～6歲兒童，確診殘疾兒童183名，其中漯河市94人，占殘疾兒童的51.37％，現患率為1.88%；西華縣89人，占殘疾兒童的48.63％，現患率為1.76％。0～6歲殘疾兒童分布情況見表8。
2.4.2性別分布本次調查確診的183名殘疾兒童中，男性109人，占59.56％，現患率為1.89％；女性74人，占40.44％，現患率為1.73％。0～6歲殘疾兒童性別分布情況見表9。
2.4.3年齡分布在本次調查的183名殘疾兒童中，0歲11人，現患率為0.93％，占6.01％；1歲19人，現患率為1.14％，占10.38％；2歲20人，現患率為1.34％，占10.93％；3歲19人，現患率為1.38％，占10.38％；4歲、5歲、6歲分別為39人、41人和34人，現患率為2.87％、2.58％、2.49％，占21.31％、22.40％和18.58％。0～6歲殘疾兒童年齡分布情況見表10。
2.4.43～6歲殘疾兒童學前教育分布本次調查3～6歲殘疾兒童133名，其中76名接受了學前教育，3～6歲殘疾兒童接受學前教育率為57.14％。其中3歲、4歲、5歲和6歲分別為13人、19人、24人、20人，接受學前教育率分別為68.42％、48.72％、58.54％和58.82。3～6歲殘疾兒童接受教育狀況見表11。
2.5五類殘疾致殘原因聽力、視力、智力、肢體、精神五類殘疾兒童前五位致殘原因見表12。
2.6五類殘疾兒童康復現狀與需求本次調查確診殘疾兒童183人，兒童殘疾217人次（含綜合殘疾）。其中得到康復的146人次，占67.28％，其康復形式現狀見圖1；沒有得到康復的71人次，占32.72％。在康復需求調查中，發現所有殘疾兒童都有康復需求，其康復形式現狀與需求之間存在較大差異，其中對醫院治療、特殊機構和普通機構的需求與現狀之間差異最大，見圖1。
本次調查還對聽力、視力、肢體殘疾兒童康復器具現狀與需求進行了調查，其中有康復器具的15人，占16.13％；沒有康復器具的78人，占83.87％。所有聽力、視力、肢體殘疾兒童都有康復器具需求，其現狀與需求之間存在較大差異，見圖2。
2.70～6歲殘疾兒童一般危險因素分析
2.7.1殘疾兒童一般危險因素將0～6歲兒童按是否殘疾與居住地、性別、民族、是否接受學前教育、父母是否近親婚配、是否是獨生子女、年齡、父母職業、父母文化程度、父母婚姻狀況、家庭年人均收入以及兒童撫養狀況等變量進行單因素分析，結果見表13。
表13可見，兒童年齡、是否接受學前教育、父母文化程度、家庭年人均收入、父母婚姻狀況以及兒童撫養狀況都對兒童殘疾有影響。
2.7.2綜合殘疾一般危險因素0～6歲兒童按是否綜合殘疾與居住地、性別、民族、是否接受學習教育、父母是否近親婚配、是否是獨生子女、年齡、父母職業、父母文化程度、父母婚姻狀況、家庭年人均收入以及兒童撫養狀況等變量進行單因素分析，結果見表14。
表14可見，居住地、民族、是否是獨生子女、年齡、父母職業、父母文化程度、家庭年人均收入和兒童撫養狀況等都對兒童綜合殘疾有影響。
注：＊P<0.05，＊＊P<0.01；［1］職業：0＝不在業，1＝專業技術人員，2＝機關干部，3＝辦事人員，4＝商業人員，5＝服務人員，6＝農林牧漁，7＝工人，8＝軍人，9＝其他；［2］文化程度：1＝大學大專，2＝高中中專，3＝初中，4＝小學，5＝文盲/半文盲；［3］婚姻狀況：1＝初婚，2＝再婚，3＝喪偶，4＝離婚，5＝其他；［4］家庭年人均收入：1＝<1000元，2＝1000元～，3＝3000元～，4＝5000元～，5＝7000元～，6＝9000元～；［5］撫養狀況：1＝父和母，2＝父或母，3＝祖父母，4＝其他親屬，5＝國家集體，6＝其他
注：＊P<0.05，＊＊P<0.01；［1］職業：0＝不在業，1＝專業技術人員，2＝機關干部，3＝辦事人員，4＝商業人員，5＝服務人員，6＝農林牧漁，7＝工人，8＝軍人，9＝其他；［2］文化程度：1＝大學大專，2＝高中中專，3＝初中，4＝小學，5＝文盲/半文盲；［3］婚姻狀況：1＝初婚，2＝再婚，3＝喪偶，4＝離婚，5＝其他；［4］家庭年人均收入：1＝<1000元，2＝1000元～，3＝3000元～，4＝5000元～，5＝7000元～，6＝9000元～；［5］撫養狀況：1＝父和母，2＝父或母，3＝祖父母，4＝其他親屬，5＝國家集體，6＝其他3討論
本次調查獲得了我省2001年0～6歲兒童聽力殘疾、視力殘疾、智力殘疾、肢體殘疾、精神殘疾現患率及致殘原因，目前康復現狀與今后康復需求，調查結果和國內資料符合。通過本次調查所得各項資料，為制定殘疾兒童工作政策提供了實際依據。
調查10044名0～6歲兒童中，經專業診斷方法的確診，確診殘疾兒童183人，0～6歲兒童的殘疾現患率為1.822％。聽力殘疾現患率為0.26％、視力殘疾現患率為0.10％、智力殘疾現患率為1.10％、肢體現患率為0.57％、精神殘疾現患率為0.08％、綜合殘疾現患率為0.34％；在五類殘疾中，智力殘疾所占比例最高，其他依次順位為肢體殘疾、聽力殘疾、視力殘疾、精神殘疾。
從0～6歲殘疾兒童分布看，有城鄉和性別差異，城市殘疾兒童現患率為1.88％，農村殘疾兒童現患率為1.76％，城市高于農村，男性殘疾兒童現患率為1.89％，女性殘疾兒童現患率為1.73％，男性高于女性。從年齡分布看，兒童殘疾現患率隨年齡增長而增高的趨勢，0歲組最低，4歲組最高。
智力殘疾現患率最高，其致殘原因依次是產時窒息、不詳、早產、伴發精神病和宮內窒息。新生兒窒息和早產兒同屬高危兒童。產時窒息時胎兒向新生兒呼吸、循環的轉變受阻，由于嚴重缺氧、缺血、酸中毒、最后導致腎、腦、心、肺、多臟器不可逆器官損傷［1］，引起新生兒死亡和兒童傷殘的重要原因之一。從上海第一婦嬰保健院734例新生兒窒息和2266例非窒息兒在3歲半至5歲半時隨訪，智能異常者在重度窒息中占4.1％，輕度窒息占2.6％，而非窒息占1.7％［2］。但從有產傷、窒息史的智力低下小兒，經過前瞻性研究分析，其中許多并非是智力低下的直接原因，而可能是胎兒原有腦疾患的結果［3］。早產兒中約有15％于新生兒期死亡，另有8％雖能存活但留有智力障礙或神經系統后遺癥［4］。智力殘疾病因復雜，原因不明的智力殘疾仍占相應比重，本次調查病因不詳占20％，同1985～1990年全國0～14歲兒童智力低下流行學調查病因不明占21.9％相接近，這是因為許多輕型智力低下常無臨床異常所見，找不到生物醫學原因之故［5］。
肢體殘疾致殘原因依次為先天性骨關節病、不詳、腦癱、小兒截肢。先天性骨關節病中，不少是先天遺傳性，有待進一步檢查。腦癱不僅影響兒童運動功能，并同時伴有智力低下、癲癇、語言、聽力、視力障礙，嚴重影響兒童健康。近年國內外對腦癱的病因作了更深入的探討，對腦癱病因學的研究已轉入胚胎發育生物學領域，一致認為胚胎早期階段的發育異常，很可能就是導致嬰兒早產、低出生體重和易有圍生期缺氧缺血等事件的重要原因［6］。重視對受孕前后與孕婦相關的遺傳、環境、疾病因素探討，為今后早期干預提供途徑。
聽力殘疾致殘原因主要是孕期感染藥物和后天耳毒性藥物。臨床常見是用氨基糖苷類抗生素所致。該類藥物無論全身或局部以任何方式應用或接觸，均有可能經血循環、腦脊液或窗膜等途徑直接或間接進入內耳，損害內耳可蒂器內、外毛細胞的能量產生及利用，引起細胞膜上Na＋－K＋－ATP酶功能障礙，造成毛細胞損傷。同時由于血——迷路屏障的存在，造成藥物在內耳液和內耳組織中蓄積，使內耳感覺細胞中毒變性而致耳毒性聾。孕婦應用后可經胎盤進入胎兒體內損害聽覺系統［5～7］。要注意妊娠期用藥，尤其是妊娠早期正是受精卵細胞分裂和器官形成時期，必須嚴格遵守孕婦用藥原則［8］。
視力殘疾主要是虹膜、脈絡膜缺損、先天性白內障、先天性青光眼，均為先天疾病所致。精神殘疾發現嬰兒孤獨癥、不典型孤獨癥各7例。我國陶國泰（1982）首次報道4例［9］，我省在調查中發現該病尚屬首次。嬰兒孤獨癥是廣泛性發育障礙疾病，其原因是遺傳因素、神經生物學因素、社會心理因素所致［10］。
兒童殘疾現患率隨年齡增加而增高，這可能與某些殘疾隨著兒童年齡增大后才逐漸被發現有關，也可能與年齡增大暴露易損傷的風險增多或目前使用的篩查、診斷量表對年齡較小的兒童不夠敏感有關。調查發現殘疾兒童接受學前教育率明顯低于正常兒童，農村殘疾兒童接受學前教育情況與城市殘疾兒童相比存在較大差距。
調查中對0～6歲殘疾兒童和綜合殘疾兒童一般危險因素進行了單因素分析，調查顯示居住地、兒童年齡、民族、是否是獨生子女、是否接受學前教育、父母職業、父母文化程度、家庭年人均收入、父母婚姻狀況以及兒童撫養狀況都對兒童殘疾有影響。
綜上所述，0～6歲殘疾兒童抽樣調查結果提示，應做好以下幾個方面的工作：一是多種形式、廣泛宣傳。充分利用廣播、電視、報紙等多種社會宣傳媒體，采取多種形式，在全社會廣泛持久地開展社會宣傳和健康教育，將黨和國家提高出生人口素質的方針政策，出生缺陷的嚴重危害和預防措施，作為社會宣傳和健康教育的重點，提高群眾自我保健意識和能力；二是全面貫徹落實國家有關法律和政策。各級衛生部門和殘疾人組織貫徹落實《中華人民共和國母嬰保健法》和《中國殘疾人保障法》，加大執法力度，有效提高人口素質，減少出生缺陷；三是制定法律法規，規范管理。研究制定有關殘疾兒童生存和康復服務等方面的法律法規，加強殘疾兒童康復服務機構的管理，建立有效的管理制度和規章，規范殘疾兒童康復服務機構的康復服務行為；四是大力開展早期干預，減少殘疾發生。各級相關部門和衛生機構，進一步加強婚前保健、產前診斷、遺傳病診斷、新生兒疾病篩查、高危兒的隨訪和加強產科危重癥、兒科高危兒的搶救監護等多項工作；在全省各級婦幼保健部門建立、健全出生缺陷監測體系，在重點人群中，積極開展殘疾預防和早期干預；五是積極開展殘疾兒童康復訓練工作。利用社會化的工作方式，整合康復資源，全面開展殘疾兒童康復訓練與服務，最大可能挖掘殘疾兒童的潛在能力，補償其身心缺陷，為使他們更好地適應社會生活，接受教育創造條件。最終形成社會關注、措施到位、保障有力的工作局面，降低殘疾兒童發生率。
【參考文獻】
1楊錫強，易著文.兒科學.第六版.北京：人民衛生出版社，2004，118-467.
2金漢珍，黃德珉，宮希吉.實用新生兒學.第二版.北京：人民衛生出版社，2000，339.
3左啟華，雷貞武，張致祥，等.全國0～14歲兒童智力低下，流行學研究.中國優生優育，1991，2：56-57.
4馮國銀.婦幼保健學.濟南：山東科學技術出版社，1990，159.
5黃選兆.耳鼻咽喉科學.第四版.北京：人民衛生出版社，1195，282.
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7中華人民共和國衛生部醫政司編制.常用耳毒性藥物臨床使用規范.北京：華夏出版社，2000，5-6.
篇2
【Key words】 deformity；children；investigation
為了解我國殘疾兒童的現狀，掌握殘疾兒童的發生率、致殘原因、康復現狀與需求，為制定殘疾兒童的相關政策以及為殘疾兒童進行康復服務提供依據，在聯合國兒童基金會資助下，衛生部、公安部、殘聯和國家統計局于2001年組織了中國0～6歲殘疾兒童抽詳調查。對我省漯河市、西華縣進行了聽力、視力、智力、肢體、精神等五類殘疾的抽樣調查，現將結果報告如下。
1 調查對象與方法
1.1 調查范圍 根據全國0～6歲殘疾兒童抽樣調查實施計劃要求，我省隨機抽取中等水平漯河市（地級市）、西華縣調查。在抽取的市、縣內采用多階段分層、不等比例、整群隨機抽樣方法進行抽樣。根據漯河市和西華縣統計局頒布的1999年各街道（鄉、鎮）國民經濟生產總值排序，分成三層，漯河市和西華縣分別按經濟發展水平隨機抽取經濟發達、中等發達和欠發達的街道（鄉、鎮）各一個。漯河市經濟發達和欠發達的街道各抽取12個整群，中等的街道抽取16個整群（125名兒童為一整群）；西華縣經濟發達和欠發達的鄉（鎮）各抽取6個整群，中等的抽取8個整群（250名兒童為一整群）。據此，漯河市抽取40個整群，西華縣抽取20個整群，總樣本量為10000人。抽取樣本時采取科學性與可行性相結合的原則，保證調查資料的真實性、可靠性和代表性。
1.2 調查對象 被抽中地區在調查時點以前出生的0～6歲兒童為本次調查對象，男女性別不限，但要注意男女比例。
1.3 調查和方法
1.3.1 調查內容 （1）掌握被調查地區各類0～6歲殘疾兒童的數字、致殘原因；（2）聽力、視力、智力、肢體、精神殘疾兒童發生率；（3）殘疾兒童康復狀況及今后康復服務需求。
1.3.2 調查方法 市、縣調查流程基本一致，首先編制調查底冊，以集中調查為主，入戶調查為輔進行現場調查。填寫《殘疾兒童篩查表》，分別對聽力、視力、智力、肢體、精神殘疾進行篩查。對于篩查可疑者進一步做?？茩z查，使用國家標定的相應診斷標準，進行最終診斷。為了保證調查質量，除對參加抽樣調查的各類人員進行分級分批培訓外，并對調查各個階段進行嚴格質量控制?，F場調查后，隨機抽取5％的篩選陰性戶進行復查，由非原調查人員重新入戶篩查。兩次調查的符合率不低于95％。市、縣調查資料按5％抽查驗收，要求《殘疾兒童篩查表》、《殘疾兒童診斷表》填寫項目總差錯率小于2％；五種殘疾篩查率不應小于10％；五種殘疾誤診率和漏診率小于10％。
1.4 調查工具和診斷標準 使用國家標定的相應診斷標準。聽力：行為測聽及聽力計診斷；視力：視覺功能的測量評估；智力：丹佛發育篩選測驗、蓋塞爾量表；肢體：整體功能評價；精神：中國精神疾病分類方案與診斷標準（CCMD-2-R）。1987年殘疾人抽樣調查使用的殘疾人定義和殘疾標準。
2 結果
2.1 調查人數 本次調查0～6歲兒童10044名，其中漯河市4999名，男童2701名、女童2298名；西華縣5045名，男童3056名、女童1989名。各年齡組調查人數見表1。 表1 河南省0～6歲兒童年齡、性別構成
2.2 篩查及現患情況
2.2.1 篩查陽性率及現患率 本次共調查0～6歲兒童10044人，篩查出可疑殘疾兒童301人，篩查陽性率為3.00％；確診殘疾兒童183人，殘疾現患率為1.822％。表2顯示了0～6歲殘疾兒童篩查陽性及現患情況。
2.2.2 五類殘疾現患率 0～6歲兒童五類殘疾篩查陽性率、現患率見表3。
表2 河南省0～6歲兒童殘疾篩查陽性及現患情況
表3 河南省0～6歲兒童五類殘疾篩查陽性及現患情況
注：＊含綜合殘疾，調查總兒童數10044人（漯河市4999人，西華縣5045人）
2.2.3 綜合殘疾現患情況 本次調查共確診綜合殘疾兒童34人，綜合殘疾現患率為0.34％。表4顯示了綜合殘疾兒童的現患率及構成情況。
表4 河南省0～6歲殘疾兒童綜合殘疾現患率及構成
2.3 五類殘疾構成及殘疾嚴重程度
2.3.1 五類殘疾構成 本次調查共確診殘疾兒童183例，兒童殘疾217例次（含綜合殘疾），聽力殘疾26例，占兒童殘疾的11.98％，視力殘疾10例，占兒童殘疾的4.61％，智力殘疾110例，占兒童殘疾的50.69％，肢體殘疾57例，占兒童殘疾的26.27％，精神殘疾14例，占兒童殘疾的6.45％。0～6歲殘疾兒童五類殘疾構成見表5。
表5 河南省0～6歲殘疾兒童五類殘疾構成
篇3
一季度，我省工業宏觀經濟環境景氣度為-0.05，處于微弱不景氣區間，較四季度實際景氣度呈現小幅回落。約84%的受訪企業認為一季度我省宏觀經濟環境較好或一般，這一比例相比上季度回落了3個百分點。一季度，影響我省工業企業生產經營的主要問題集中在產品訂貨不多、產品銷售價格不景氣、銷售量不足以及資金流動不夠等方面。此外，設備利用率景氣度近三年來首次跌入微弱不景氣區間。
二季度，預計我省宏觀經濟環境景氣度將較一季度略有提升，景氣值或將突破景氣臨界點進入微弱景氣區間。受訪企業中，預計二季度宏觀經濟環境良好或一般的比重為85%。其中，14%的受訪企業認為宏觀經濟環境良好，約71%的受訪企業認為一般。企業總體經營狀況方面，預計二季度景氣值有望回升至微弱景氣區間。一季度影響我省工業企業發展的首要因素產品訂貨不足問題將有望有所緩解。
影響我省二季度工業運行的主要原因在于產品銷售價格與銷售量增長持續不景氣。此外，流動資金狀況偏緊、產成品資金占用情況較多、產品產量景氣度小幅回落、設備利用率有待提升等問題將對于我省工業企業未來的進一步發展形成不利影響。據省信息中心介紹，調查中，企業普遍反映，當前，受工資上漲壓力，用工成本高，企業用工難，一線技術工人短缺的問題對于不少企業的轉型升級帶來不利影響。一方面，企業為了發展用工需求仍在增加;另一方面，社會普遍存在勞動力供給在減少。目前企業通過提高員工工資和福利水平，管理注重人性化來留住老員工的同時，盡可能減少用工需求。同時也希望政府相關部門多渠道引導企業與高校合作;加強信息互動和政策宣傳，搭建平臺。
篇4
一、調查概況
1.研究對象
中職學校2014級學生，調查問卷發放220份，收回220份，有效問卷208份。其中男生102人，女生106人。涉及的專業有學前教育、財經商貿、數控技術、電器工程、信息技術、機械加工等七個系部。
2.研究方法
結合學生所在專業和男女生比例進行抽樣問卷調查，以班級為單位進行團體施測，當場收回問卷，不記名。
3.研究工具
結合二年級學生心理特點，參照心理測評的相應資料，采用課題團隊自制問卷。問卷的內容主要包括以下幾個方面：學生對自我的認知、學生心理健康狀況調查、學生對專業前景和自我成長的認識等。
二、調查結果的統計與分析
1.學生對自我的認知
有大約12%的學生熱愛學習；認為自己是優秀、自信的學生占8%；認為自己是幸福快樂的學生約占40%；認為自己興趣廣泛、積極樂觀的學生只占到28%，而渴望成功與進步的學生卻占到了57%，超過半數；認為有錢即可走遍天下的，和遇事容易激動、不計后果的學生占比相近，都是15%左右；對老師、家長有很強烈的逆反心理的和“我”是一個人們心目中的壞孩子的學生比例相同，都是5.3% ；感覺自己非常孤獨，和依靠手機網絡游戲填補內心空虛的學生占比非常相似，都是9%左右。
可以看出，大部分的中職二年級學生都擁有渴望成功與進步的強烈愿望，但是因為種種原因他們缺乏心理調適能力，遇事不能理性進行分析和處理，部分學生和家長老師之間出現不可調和的矛盾，轉向虛擬世界尋求精神寄托。同時還發現，學生對于心理健康知識的匱乏，以及在中職學校心理健康教育的普及和深入的必要性。
2.學生心理健康狀況的調查
對問題“平時遇到壓力、有心事的時候最想和誰說”，學生中選擇找家長的占18.7%，選擇找老師的占3%，選擇找同學的占42%，選擇上網或者到社會上尋求安慰占6%，選擇無人可說悶在心里的占20%，選擇找心理醫生的占0%，選擇用其他方式的約占17%。
由此可見，中職二年級學生面對壓力和困擾，缺乏有效地尋求幫助的解決途徑。同時也體現出中職學校老師在和學生溝通方面，還有很大的提升空間。
3.學生對專業前景和自我成長的認識
對問題“經過一年的學習，你對所學專業的印象”，學生選擇喜歡的占47%，不到一半；選擇厭倦的占10%；選擇沒感覺的占到了43%。對問題“在校一年，你最大的收獲”，學生選擇交到朋友的占37.5%；選擇知識增長的占34%，選擇成長的占7.6%，選擇其他的約占16%。
由此得出，經過一年的學習，很多學生還沒有找到明確的職業方向。學生在個人成長上更重視社會交往和知識的獲取，關注內心成長的學生占比很小，需要提請教育層面的關注。
三、調查的結論
一是中職二年級學生大部分有著其非常強烈的渴望成功與進步的愿望，特別希望被認可、被正確的引導。從調查問卷可見，學生依然強烈希望獲得健康成長的機會和權利。學校和家長可以因勢利導，為他們創造更多的機會挑戰自我、認識自我，從而幫助他們重新認識自己，建立更強的自信心?？梢酝ㄟ^學校教學和社團的平臺，以及定期開設免費的心理健康講座，組織活動拓展學生們的社交圈和心理認知的健康視野。
篇5
Key words: yangzhou; Industry; Sentiment survey
中圖分類號：[F287.2]文獻標識碼：A文章編號：2095-2104(2013)
揚州市統計部門對全市590家規模以上工業企業的景氣調查結果顯示，二季度，全市工業經濟呈現平穩運行態勢，但受國內外經濟不確定性因素影響，企業經營者對宏觀經濟運行狀況和本企業綜合生產經營狀況的判斷持謹慎樂觀態度，兩大景氣指數均小幅回落。其中，反映企業綜合生產經營狀況的企業景氣指數為123.36，比一季度回落6.81點，仍處于較為景氣區間；反映企業家對宏觀經濟環境的信心和預期的企業家信心指數為119.49，比一季度回落6.70點，處于相對景氣區間。而企業勞動力指數、庫存指數和企業固定資產投資指數變化幅度不大，運行相對穩定，分別為110.02、107.13和85.57。
表1 企業景氣相關指數對比表
一、企業家對宏觀經濟走勢依然看好
企業家信心指數比一季度有所回落但同比回升明顯，在調查的590家規模以上工業企業中，對二季度本行業總體運行狀況表示“樂觀”和“一般”的占89.3%，其中表示“樂觀”的占29.9%，比一季度回落2.8個百分點；認為“一般”的占59.4%，比一季度回落0.4個百分點；表示“不樂觀”的占10.7%，比一季度上升3.2個百分點。全市企業家信心指數為119.49點，總體較一季度回落6.70點，但同比去年同期上升6.36點，企業家信心指數已有明顯提高。這表明，企業家對總體經濟狀況依舊看好，宏觀經濟走勢依然良好。
在調查的33個行業中，有26個行業的企業家信心指數處于景氣區間，其中：水的生產和供應業、電力、熱力生產和供應業、文教、工美、體育和娛樂用品制造業、化學纖維制造業等4個行業處于非常景氣區間，汽車制造業、造紙及紙制品業、電氣機械和器材制造業、儀器儀表制造業、食品制造業等12個行業處于較為景氣區間，化學原料和化學制品制造業等4個行業處于相對景氣區間，石油和天然氣開采業等3個行業處于景氣指數的臨界值，船舶和其他運輸設備制造業、鐵路、船舶、航空航天和其他運輸設備制造業等7個行業的企業家信心指數則處于不景氣區間。
二、企業景氣指數稍有回落
今年以來，受宏觀經濟運行環境偏緊、市場需求減弱和企業生產成本剛性上漲等多種因素影響，全市工業生產增速比上年有所減緩，但仍保持了總體平穩的發展態勢，上半年全市規模以上工業產值同比增長15.8%。企業景氣調查結果顯示，認為本企業綜合生產經營狀況“良好”的占34.0%，較一季度上升0.6個百分點；認為“一般”的占54.8%，較一季度下降3.2個百分點；認為“不佳”的占11.2%，較一季度上升2.5個百分點。
在調查的33個行業中，有29個行業的企業景氣指數處于景氣區間，其中：食品加工業、電力、熱力生產和供應業等9個行業處于非常景氣區間，電氣機械和器材制造業、汽車制造業和紡織服裝、服飾業等8個行業處于較為景氣區間，化學原料和化學制品制造業等5個行業處于相對景氣區間，黑色金屬冶煉和壓延加工業等4個行業處于微弱景氣區間，石油和天然氣開采業等4個行業處于景氣指數的臨界值，而石油加工、煉焦和核燃料加工業等4個行業的企業景氣指數則處于不景氣區間。
三、企業生產增速及產品訂貨預期下降
據問卷調查顯示，預計下季度企業生產增速與本季度相比“加快”的企業占27.2%，比一季度下降8.6個百分點；認為“持平”的企業占57.2%，比一季度上升1.6個百分點。從主要行業看，紡織服裝、服飾業、電氣機械和器材制造業、化學原料和化學制品制造業預計下季度企業生產增速與本季度相比“加快”的企業占同行業比重分別為46.0%、34.6%、32.4%。
從產品訂貨量來看，本季度接到的產品訂貨量與一季度相比“持平”的占70.1%，比一季度下降1.2個百分點；“減少”的占19.9%，比一季度上升2.0個百分點；“增加”的占10.0%，比一季度下降0.9個百分點；從主要行業看，造紙和紙制品業、橡膠和塑料制品業、非金屬礦物制品業產品訂貨量比一季度“增加”的企業占同行業比重分別為40.0%、27.3%、22.2%。
從產品出口訂貨量看，本季度與一季度相比“上升”和“持平”的企業共占46.9%，比一季度上升0.1個百分點。從主要行業看，儀器儀表制造業、化學原料和化學制品制造業和汽車制造業的產品訂貨量與一季度相比“持平”和“上升”的企業占同行業比重分別為64.0%、43.2%、32.5%。
四、企業生產能力狀況穩中趨升
從產能發揮情況來看，企業生產能力狀況總體優于一季度，八成以上企業認為產能發揮基本穩定。19.4%的企業認為本季度企業生產能力與一季度相比“增加”，比一季度上升5.2個百分點；70.0%的企業認為本季度生產能力與一季度相比“不變”，比一季度上升1.0個百分點；14.4%的企業認為本季度生產能力與一季度相比“下降”，比一季度下降6.3個百分點。調查顯示：“高于正常水平”的企業占比16.8%，“處于正常水平”的企業占比66.4%，兩者合計占比較一季度提高0.4個百分點。
影響企業產能沒有得到充分發揮的原因主要集中在三個方面，一是產品需求減少、訂單不足，占全部調查企業的54.3%，比一季度上升5.9個百分點；二是勞動力供應不足，技能欠缺，占比20.4%，比一季度上升1.2個百分點；三是產成品存貨充足，占比12.2%，比一季度下降1.6個百分點。
五、企業盈利好轉但融資困難加大
從二季度企業盈利狀況來看，“高于正常水平”的企業占7.0%，“正常水平”的企業占70.0%，兩者合計比一季度上升2.2個百分點，盈利狀況總體好于一季度。
認為企業流動資金情況表現為“資金緊張”的占31.2%，比一季度上升2.8點；認為“資金基本正?！?的占66.2%，比一季度下降2.7點。
認為本季度企業應收賬款情況“高于正常水平”的占13.1%，比一季度上升1.0個百分點；認為“處于正常水平” 的占82.0%，比一季度下降0.7個百分點。
在調查的企業中，除了有16.3%的企業認為本季度企業“無融資需求”外，認為融資“容易”的企業僅占5.9%，認為“一般” 的占60.6%；認為“困難”的占17.2%，比一季度上升3.9個百分點，融資困難狀況有所加劇。
六、影響企業生產經營的主要問題仍較集中
調查結果顯示，在回答“本季度企業生產經營中的主要問題”時，有15.5%的企業認為生產經營“基本無問題”，其他企業則不同程度地面臨成本上升、訂單不足、資金緊張和用工短缺等問題。其中，54.3%的企業認為“用工成本上升”是企業生產經營中的主要問題，比重較一季度繼續上升0.9個百分點。此外，對“資金緊張”和“產品需求減少、訂單不足”認同度也較高，占比分別為36.7%和36.0%。詳見下表：
表2企業生產經營中的主要問題
篇6
物流園區調研基本情況
1 物流園區地理分布
與第一次調查相比較，本次調查收集到的物流園區的總量由2006年的207個增加到47.5個(包括運營、在建和規劃中的物流園區)。
調查結果顯示，我國物流園區總量規模比較大，按照地理區域分別為：東部沿海經濟區97個、南部沿海經濟區96個、北部沿海經濟區67個、西南經濟區56個、東北經濟區48個、黃河中游經濟區47個、長江中游經濟區43個、西北經濟區21個。如圖1所示。
2 物流園區建設狀態
在收集到的475個物流園區中，已經運營的物流園區122個，占25.7％；在建的物流園區219個，占46.1％；規劃中的物流園區134個，占28.2％。
與2006年相比，目前運營、在建狀態的物流園區比例有較大提高，而規劃中的物流園區比例有較大減少(如圖2所示)。表明近兩年已完成規劃的物流園區建設進程迅速加快，同時，物流園區規劃熱開始降溫，逐步趨向理性。
3 物流園區基本類型
在調查的475個物流園區中，綜合服務型物流園區數量最多，占75％；然后依次是貨運服務型物流園區占18％，生產服務型物流園區占3％，商貿服務型物流園區占2％，其他選項占2％。
4 物流園區開發方式
調查表明，政府規劃、企業主導開發的物流園區最多，有289個，占60.8％；政府規劃、工業地產商主導開發的物流園區115個，占24.2％；企業自主開發的物流園區71個，占15％。
5 物流園區投資建設主體
調查顯示，民營及民營控股企業參與投資建設的物流園區數量最多，其次是有國有及國有控股企業參與出資建設的物流園區。另外，部分物流園區由外資投資建設。例如，普洛斯已基本完成在中國沿海的戰略布局，已在北京、上海、廣州、青島、重慶、成都、蘇州、大連、杭州、深圳、南京、天津、武漢等地建立了近30個物流園。
6 物流園區總投資規模
調查中收集到225個物流園區總投資規模的數據，其中，總投資在1億元以下的有16個，占7.1％；總投資在1～10億元的物流園區有121個，占53.8％；總投資在10～20億元的物流園區有39個，占17.3％；總投資在20～30億元的物流園區26個，占11.6％；總投資在30億元以上的物流園區有23個，占10-2％。如圖3所不。
7 物流園區占地規模
調查中有302個物流園區有占地規模的數據，其中，占地面積在0.1～1平方公里的有164個，占54.3％；物流園區占地面積在1～2平方公里的45個，占15％；占地面積在2-3平方公里的20個，占6.6％；占地面積在3～5平方公里的20個，占6.6％；占地面積在5～10平方公里的34個，占11.2％；占地面積在10平方公里以上的19個，占613％。如圖4所示。
調查顯示，52％的物流園區認為目前園區的土地面積適合園區發展；48％認為目前園區的土地面積不適合園區發展。在不適合園區發展的原因中，主要包括對業務需求估計不足以及后期土地儲備不足等問題。
8 物流園區內入駐企業和實體的主要類型
入駐物流園區的企業和實體中，物流公司和商貿企業數量較多，且相對持平；生產企業、快遞公司、銀行服務機構以及其他機構的數量占比相對較少；部分海港型物流園區中貨代公司數量較大。
9 物流園區的贏利模式
物流園區的主要收入來源首先是庫房／貨場租金，其次是辦公樓租金、配套設施租金／管理費和物業管理費，然后是所屬物流企業、增值服務費、設備租金、土地升值后出租或出售、稅收優惠以及國家撥款獲得的收益等。
10 物流園區發展過程中遇到的阻力
物流園區發展過程中遇到的阻力首先是規劃不充分、征地困難和資金不能及時到位，其次是沒有優惠政策、戰略定位不明確、配套設施沒有及時跟上以及審批困難，再次是招商不力、地理位置不理想、功能單一、通關不便等。
11 物流園區內的典型設施、設備
調查顯示，具有信息系統及相關設施的物流園區占84％；典型設施、設備中應用最多的是計算機系統；立體倉庫、集裝箱、條碼或射頻識別設備、冷庫、GPS系統均有不同程度的應用。
入駐企業對信息化的需求依次為互聯網網絡接入、行業公共信息、車貨配載、定位跟蹤服務、咨詢服務、電子商務類服務、EDI報關、辦公自動化系統平臺以及物流軟件租用服務。
12 物流園區的相關政策
調查顯示，使企業獲益最大的優惠政策首先是用地政策優惠、稅收返還支持以及融資優惠，其次是簡化行政監管和審批手續、制定國家或行業標準、加大信貸、放寬行業準入、公平競爭以及用電優惠。
總體來看，我國物流園區的發展步伐不斷加快，呈現出數量增加很快、地域差別明顯、經濟效益和社會效益不斷顯現、政府主導作用大等特點。
物流園區發展中的經驗和教訓
1 政府參與規范化管理
物流園區的建設具有跨行業、跨地區、多功能、多層次的屬性，客觀上需要政府通過科學規劃，組織制定區域物流園區發展規劃，宏觀整合企業資源、優化工業布局，實現物流園區的規模效益、集聚效應。例如，上海市政府加強對物流園區統一規劃和管理的做法，在很大程度上促進了物流基礎設施資源整合和物流園區集約化效應的發揮。
2 缺乏統一規劃影響區域合理布局
調查顯示，中央、省(自治區、直轄市)級、地市(州)級和區縣級各級政府積極參與推動物流園區建設。在政府規劃推動建設的物流園區中，通過省級政府審批的占32％；地市級政府審批的占59％；區縣級政府審批的占9％。地市、區縣級政府審批建設的園區數量占比較高，這個現象值得關注。
由于省級以下政府在區域經濟發展的全局方面關注相對弱一些，容易偏重地方發展，所以很有可能會造成同一地區或小區域范圍內有
多個園區存在，同時各地政府也會出臺不同的優惠政策吸引建設投資，可能導致過度競爭。
調研中也反映，從全國供應鏈物流的宏觀角度看，我國物流園區的布局與規劃還存在著一定的不科學性。在節點的設置、資源的配置、公鐵空運輸資源的聯絡與調配、重點戰略物資與應急物資的儲備等多個方面沒有形成整體規劃，造成區域物流園區之間缺乏聯系、各自為政，難以較好地適應國家整體物流布局的需要和滿足企業供應鏈運作的需求，造成資源浪費、銜接不暢、配置不平衡。
3 戰略定位不明確導致發展不理想
調查顯示，規劃不充分和戰略定位不明確兩項因素是很多物流園區規劃建設和發展過程中遇到的最大阻力。部分物流園區規劃時，園區的建設地點和功能定位等重大內容僅憑幾個宏觀的貨運總量、年貨運周轉量、幾條道路或道路規劃、甚至幾個人的主觀判斷而確定，對于市場需求和客戶分析缺乏研究和考慮，因此難以得到客戶、企業和市場的認同。
值得注意的是，部分物流園區在經營上仍然采用“招商”和“售樓”的經營思路，缺乏物流供應鏈的解決方案與能力，不能進入本區域的制造業、分銷業、零售業整體供應鏈的需求中去。這也是造成部分物流園區設立已久，但使用率不高的原因之一。
4 土地問題成為物流園區發展瓶頸
征地困難已經成為困擾園區發展的重要因素；土地政策是園區最希望得到的優惠政策，這一現象在沿海經濟發達地區尤為突出。
此外，隨著土地政策的調整，和土地相關的各種成本均有明顯提升，導致物流園區的經營成本不斷增高。我國部分一線城市(上海、深圳等)物流用地的地價已達60～100萬元／畝，大大超過物流業能承受的10～30萬元／畝。
5 資金短缺成為關鍵性制約因素
物流園區是一個高投入、長期回報的行業，呈現出前期投資規模大、資金占用周期較長、投資回收期限長的特性。資金問題已經成為物流園區建設發展過程中遇到的重要困難之一，物流企業希望在貸款、貼息等方面得到扶持。
6 服務意識受到重視
物流企業是物流園區的活動主體，物流企業的入駐是衡量一個園區運營狀態好壞的重要指標。而交通便利性、配套設施、服務質量、園區品牌、交易條件、優惠條件、租金水平等多種因素都將對企業入駐物流園區產生影響。
一些園區招商定位于高端客戶，通過轉變經營和服務模式，對園區客戶資源進行整合開發，拓展新業務(如控貨融資等)，建立服務標準，提高物流綜合服務水平，取得了良好的經濟和社會效益。相比之下，部分物流園區服務內容單一，僅限于庫房貨場出租和物流設備租賃，導致物流園區招商不力。
調查還顯示，大部分園區具有信息系統及相關設施，基于互聯網的物流信息平臺服務成為物流園區的重要服務手段之一。
促進物流園區健康發展的建議
為了更好地推動物流園區建設，在本次調研的基礎上對政府部門提出如下建議：
1．加強全國性的物流園區總體規劃與布局研究，使物流園區的建設規劃與國家物流節點城市規劃相銜接，解決我國社會物流系統中供需不平衡的結構性矛盾，尤其要打破地區和行業界限。
2．由中央政府統一管理，遴選規范化經營、服務水平高的重點物流園區，建立國家級樞紐型物流園區建設機制，在土地、投融資以及稅收等關鍵政策方面給予重點扶持，實現示范引導作用。
3．加強科學評價和管理，促進物流園區規范發展。
物流園區的健康發展有賴于規范的物流市場環境。因此，建議政府有關部門加強對物流市場的管理，進一步規范物流市場經營秩序。在物流園區規劃、審批和項目用地上加強管理，對于占用土地而又遲遲不開工的項目，采取有針對性的措施進行處理。對不具備建設條件的地區要嚴格控制物流園區項目。同時，充分發揮行業協會的作用，綜合考慮推動區域經濟發展、減少城市交通壓力、優化城市布局、促進資源整合、減少環境污染等指標，建立社會化的物流園區科學評價體系。
4．制定相關政策，著力解決現實問題。
建議針對物流園區發展的實際情況及其特點，在土地、稅收、投融資方面制定相關政策，著力解決物流園區發展中的現實問題。
(1)建立適應物流園區發展的土地使用、管理制度
在物流園區土地資源使用和管理上要與一般的工業用地有所區別，建立符合我國實際情況的物流園區土地相關政策，例如：將物流用地作為基礎設施建設用地來對待，在用地上優先考慮，并適當采取優惠地價；建立物流園區專用短期限土地使用政策，可以采用縮短使用年限的方式降低地價，或者采用階梯使用年限的方式設置階梯地價；適當降低運營成本，如，建設多層庫房的可減少城市建設費的數額；在保證消防安全的情況下，放寬單體庫房面積的限制等。
(2)針對不同類型物流園區的實際經營狀況，執行相應的稅收政策
采取企業稅收優惠政策。如，制定物流園區內物流企業的運輸、倉儲營業稅抵扣政策，避免重復納稅現象。根據物流園區的實際經營狀況，對物流園區適當降低土地使用稅。對物流園區和入駐企業引進信息管理系統、建設物流配送中心等技術改造項目所需進口設備可按國家有關規定享受免征關稅、進口環節增值稅政策。落實好《關于企業政策性搬遷收入有關企業所得稅問題》文件，鼓勵物流企業投資物流設施建設。
設立園區輔助稅收征管政策。研究物流園區對入園物流企業所使用的小規模運輸業主的統一管理與運輸業發票的代開、代征管理工作的可能性，并在有條件的物流園區進行試點。
(3)設立專項基金，改善投融資環境
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一、 問題的提出
（一） 研究背景
早期閱讀是指學前兒童憑借色彩、圖像、文字并借助成人形象地讀來理解讀物的活動過程。對孩子而言，只要是跟閱讀有關的，都可以算閱讀。閱讀不僅是視覺的活動，也是聽覺的、口語的活動，甚至還是觸覺的活動?！队變簣@教育指導綱要》第一次明確地把幼兒早期閱讀要求納入語言教育的目標體系，提出“要培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣；利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能?！庇纱丝梢?，對幼兒進行早期閱讀很有必要，也是很有益處的。
隨著《幼兒園教育指導綱要》的貫徹落實，大部分幼兒教師的教育觀念不斷更新，不少教師已經開始有意識地去激發幼兒的閱讀興趣，讓幼兒養成閱讀行為習慣，發展其閱讀能力。但在觀察、分析后，發現還存在如下問題：
1．教師閱讀圖畫書狀況不容樂觀。教師要么對閱讀存在認識偏差，把閱讀簡單化為“識字”，要么認為閱讀就是看圖說話，把圖畫書變成了教學掛圖。
2．幼兒觀察畫面的能力一般，他們對畫面中有趣的圖案感興趣，但還不能較細致地觀察到圖書畫面上情節，需在老師指導下才觀察畫面主要人物或動物的變化。
3．家長對于孩子早期閱讀的作用和重要性還是認識不足。
二、 研究方法和內容
（一）研究目的
通過以分級閱讀為載體，促進小、中班幼兒語言能力發展的研究，從而了解幼兒閱讀水平現狀及教師、家長對幼兒閱讀指導方法與策略的現狀，讓教師意識到，在關注幼兒早期閱讀能力發展的同時，不能忽視自身閱讀水平的提高和發展。同時，有的放矢地幫助家長在正確教育思想的引導下，有計劃、有目的地指導幼兒進行早期閱讀，以提高幼兒對閱讀的興趣，幫助幼兒在人生的最初階段學會閱讀的方法，了解閱讀的意義，養成閱讀的習慣，并從中享受閱讀活動帶來的樂趣。
（二）研究對象
鉛山縣幼兒園小、中班236名幼兒及其家長（其中小班106名、中班130名）。
（三）研究方法
1．問卷法：問卷調查幼兒的閱讀興趣及穩定性，幼兒閱讀的動機、態度、知識經驗及習慣，閱讀能力、技巧和策略，教師的指導策略，家長對孩子的自主閱讀教育基本情況。
2．訪談法：了解幼兒閱讀書籍及指導方法等方面的情況。
3．觀察法：在研究過程中采用觀察、記錄等方法，收集、整理幼兒閱讀行為案例為第一手資料，提高研究的真實性。
三、 調查結果和分析
本調查共發放問卷258份，回收有效問卷236份，回收率為91.5%。
被調查幼兒基本情況
通過本次問卷調查以及結果統計分析，大致顯現了鉛山縣幼兒園幼兒閱讀發展水平及教育現狀，包括幼兒閱讀的穩定性、幼兒閱讀知識經驗及習慣、教師的指導策略和家長對孩子的自主閱讀教育的基本情況。
（一） 大部分幼兒閱讀的穩定性一般，很容易受到外在因素的影響。
幼兒閱讀穩定性
數據統計結果顯示，大部分幼兒每次閱讀時間一般能持續5―10分鐘，但特別容易受到外在因素的影響。幼兒在看書時，如有其它幼兒請他一起玩其他游戲時，他們要么立即放下書，選擇游戲；要么舉棋不定，無心看書，這兩個選項分別占39%和39.8%。由此可見，大部分幼兒的注意力持久性一般。
（二）從幼兒閱讀的知識經驗及習慣上看，總體狀況基本較好，但也存在一些不容忽視的問題。
幼兒拿到一本書，對書的認識
幼兒看書的方式
從以上圖示中不難看出，大部分幼兒拿到一本書后，一般都能正確的說出封面、封底，并能通過封面區分不同；還有一部分幼兒能說出頁碼。幼兒最喜歡的看書方式呈“與同伴一起邊看邊講（48.3%）――獨立看，不講（24.6%）――與同伴一起看，不講（23.7%）――獨自邊看邊講（3.4%）”的方式遞減。值得注意的是，幼兒最喜歡閱讀的書籍種類是童話、故事、兒歌類，比率為77.1%，而其他種類的書籍占的比率則很低。通過對教師的個別訪談和對閱讀區的觀察發現，圖書角里投放的童話、故事、兒歌類的數量較多，而其他類的圖書數量較少。由此可見，為孩子投放的圖書讀物要有多樣性，這樣才能使孩子從中獲得多方面的教益。
大部分幼兒看完書后都能在教師的提示下把書放回原位，或是主動將書放回原位；但是基本上都不會將書進行歸類擺放。這也提示教師，今后要加強對幼兒良好閱讀習慣和圖書歸類的培養。大部分幼兒基本每天都會有固定時間進行閱讀，不過幾乎都沒有借書和購書經歷。
（三）從教師的指導策略上看，整體狀況較好，幼兒每天閱讀的時間，有一定的自主選擇時間的保障；教師能和幼兒一起共同閱讀，并及時滿足幼兒的閱讀需求和解決幼兒閱讀時遇到困難。
教師每次為幼兒準備最多的閱讀書籍種類
幼兒每天閱讀有一定的自主選擇時間和固定的時間保障；組織幼兒閱讀最主要的形式是區域活動（閱讀區），占了99.6%的比率；教師每次為幼兒準備的最多的閱讀書籍的種類還是以童話、故事、兒歌類為主，占了85.6%的比率，綜合類是14.4%，智力類和制作類為0，由此可見，整個圖書的投放還是比較單一，今后為孩子選購圖書讀物要注意圖書的多樣性，從兒童生活到科學知識到認知制作，從環境問題到生命教育、親情、友情等，這樣才能使孩子從中獲得多方面的教益。讓人欣慰的是，幼兒閱讀的內容基本上都是由幼兒自己決定；幼兒在閱讀時，教師一般都會和幼兒一起共同閱讀或是及時滿足幼兒的閱讀需求和解決幼兒閱讀時遇到困難。
教師指導孩子閱讀采用方法的順序
從以上的圖表中可以看出，大部分教師在指導幼兒閱讀時主要采用方法的順序是看、聽、說、讀，（66.9%），有17.4%的教師選擇的是聽、看、讀、說，還有15.7%的教師采用的是看、說、聽、讀的順序。她們在開展閱讀教學時，最常用的方法是視、聽、講、做相結合法（83.5%），其次是游戲練習法（16.5%）。
（四）從家長對孩子的自主閱讀教育基本情況上看，整體情況較好，家中孩子的主要撫養者是母親；家長每天工作之余的生活方式主要是“陪孩子游戲、看書”，不過也存在著一些不容忽視的問題。
數據統計結果顯示，父母學歷的總體情況良好，不過高學歷的家長偏少，成“中專――本科――大專――碩士及以上”逐漸遞減的趨勢。家中孩子的主要撫養者為母親，占的比率高達70.3%，父親和祖父輩的比率分別為17.8%和15.3%，由此可見母親在家庭里仍然扮演著和孩子在一起游戲、活動的主要角色，同時也說明母親在陪伴孩子方面表現出更多的堅持性與支持性。
從家中的閱讀環境來看，正在考慮為孩子布置一個相對舒適閱讀空間的家長還是占大多數，占了37.7%，而且讓人慶幸的是，“已經為孩子布置了一個閱讀角”的家庭比率比較大，占了28%；“為孩子專門準備了一間書房”也有15.7%的家庭，只有18.6%的家庭沒有給孩子提供一個相對舒適的閱讀空間。由此可見，大部分家長已經初步開始認識到幼兒早期閱讀的重要性了。并且家長每天工作之余的生活方式主要是“陪孩子游戲、看書”，占到了65.3%的比率，可見，當今家庭普遍對孩子都比較關注。
在調查中還發現，家長對書籍的喜好、選擇直接影響著孩子的喜好、選擇。家長喜愛的書籍類型與孩子愛的書籍類型基本一致。家長是孩子的第一位啟蒙老師，父母的地位、影響是不可代替的。因此，家長必須有正確的教育觀念，以此來施與孩子正確的學習目的，從而多角度地選擇有益孩子成長的圖書。
數據結果顯示，“有時會陪孩子閱讀的家長”和“只要孩子閱讀就會去陪孩子一起閱讀的家長”，分別占到了44%和43.6%的比率，這說明當孩子有閱讀動機或愿望時，大多數家長會不同程度地允許或支持孩子的看書行為。在調查中發現，這和家長的學歷成正相關，學歷高的家長，往往會盡量滿足孩子閱讀的要求。
四、對策和建議
（一）加強教師的早期閱讀教育培訓
教師在關注幼兒早期閱讀能力發展的同時，不能忽視自身閱讀水平的提高和發展。因為沒有喜歡閱讀、會閱讀、能閱讀的成人，也就絕不會有成功的兒童閱讀者。因此，要開展幼兒早期閱讀教育活動，首先要對基層的教師進行操作性和應用性的培訓。
（二）提高幼兒的閱讀興趣，讓孩子由被動看書變為主動看書
1.家園共育，創設良好的閱讀環境
良好的閱讀環境直接影響到幼兒閱讀興趣的提高、閱讀習慣的養成、閱讀能力的培養。閱讀環境的創設包括閱讀角的創設和閱讀氛圍的營造等。
（1）教師和家長都應該為幼兒創設一個獨立、安靜、舒適，光線充足的地方，放置一張書桌或軟墊，鋪一塊地毯，放上一些舒適、美觀的靠墊，開辟一個閱讀角。幼兒可以愜意地選擇一本自己喜歡閱讀的圖書，以自己喜歡的姿勢美美地享受，這樣幼兒就有一種安靜舒適的感覺，能較好地專注于書，不受其它事物干擾。
（2）有研究表明，成人的閱讀行動的模式對幼兒閱讀的影響很大?？臻e時間經常瀏覽報刊雜志的父母更有可能使孩子產生對文字的興趣。的確，幼兒的一些行為及一些知識的獲得與完善，常是通過模仿實現的。所以，如果要培養孩子的閱讀興趣，家長必須每天堅持在家讀書報，以此為幼兒樹立良好的模仿榜樣；其次，父母要經常和孩子一起看書，使孩子感受到看書是生活的一部分，從而對書產生好感，激發閱讀愿望。
2.選購合適的圖書，進行合理的投放
幼兒期的思維以具體形象為主，抽象邏輯思維剛剛萌芽，這就決定了幼兒的讀物以畫面為主。對于小班孩子來說，應選擇一些故事內容生動有趣、情節簡單，形象突出，畫面清晰，背景不過分復雜的一頁單幅圖書，比如：佐佐木洋子的《噼里啪啦》系列，《小熊寶寶繪本》系列等。
中班幼兒的讀物，可選故事內容具有啟發性的圖書。內容健康向上，人物善惡分明的動物故事，特別受中班幼兒歡迎。畫面的要求是生動活潑，主客體分明，背景不過分復雜。比如：《逃家小兔》《猜猜我有多愛你》《斯凱瑞“金色童書”系列》《小兔湯姆成長故事》系列等。
大班幼兒則喜歡較長的情節復雜的故事，內容要富有想象力、創造性，他們已具備探究心理，愛獨立思考、尋求答案，可選一些知識類故事，滿足他們的探究心理，利于他們的語言表達能力、觀察力、思維能力的進一步發展。比如：《不一樣的卡梅拉》《青蛙弗洛格的成長故事》系列，《慶子繪本》系列，《神奇的校車》系列等等。
要想保持孩子的閱讀興趣，關鍵之一是還得適時適量地更換圖書，給孩子的讀書增添新的內容，在更換時，可以結合原有的圖書補充供給，以便孩子能夠遷移學習內容，培養預期閱讀能力，這樣不但能激發孩子的閱讀興趣，也會使孩子的學習更有條理。并且閱讀材料要分類存放，孩子可一目了然地進行選擇，培養幼兒物歸原處、有始有終的好習慣。
3.經常帶孩子去圖書館、書店走一走、看一看
要想讓孩子養成勤于閱讀的習慣，成人還應時常和孩子去圖書館、書店走一走。在書的海洋中，讓他們撫摸那散發著油墨芳香的書籍，翻閱那精美生動的畫面，感受那如癡如醉的閱讀氛圍，讓孩子體驗到閱讀的愉悅。時常沉浸于這種書香氛圍，不但有助于孩子閱讀習慣的養成，還能更好地擴大孩子的知識面，陶冶身心。多帶孩子上圖書館，圖書館內的資料豐富，閱讀的氣氛濃，孩子看到更多的人在一起安靜讀書的場面，更能激起孩子的閱讀興趣。通過教會孩子借閱圖書、查找資料，讓孩子知道喜歡的書籍和所需的資料都可以在圖書館找到，還可以滿足孩子日益擴大的閱讀需要。
參考文獻
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[2]李桂芹.幼兒園閱讀能力培養策略[J].學前教育研究，2010，（2）.
篇9
一季度，我省工業宏觀經濟環境景氣度為-0.05，處于微弱不景氣區間，較四季度實際景氣度呈現小幅回落。約84%的受訪企業認為一季度我省宏觀經濟環境較好或一般，這一比例相比上季度回落了3個百分點。一季度，影響我省工業企業生產經營的主要問題集中在產品訂貨不多、產品銷售價格不景氣、銷售量不足以及資金流動不夠等方面。此外，設備利用率景氣度近三年來首次跌入微弱不景氣區間。
二季度，預計我省宏觀經濟環境景氣度將較一季度略有提升，景氣值或將突破景氣臨界點進入微弱景氣區間。受訪企業中，預計二季度宏觀經濟環境良好或一般的比重為85%。其中，14%的受訪企業認為宏觀經濟環境良好，約71%的受訪企業認為一般。企業總體經營狀況方面，預計二季度景氣值有望回升至微弱景氣區間。一季度影響我省工業企業發展的首要因素產品訂貨不足問題將有望有所緩解。
影響我省二季度工業運行的主要原因在于產品銷售價格與銷售量增長持續不景氣。此外，流動資金狀況偏緊、產成品資金占用情況較多、產品產量景氣度小幅回落、設備利用率有待提升等問題將對于我省工業企業未來的進一步發展形成不利影響。據省信息中心介紹，調查中，企業普遍反映，當前，受工資上漲壓力，用工成本高，企業用工難，一線技術工人短缺的問題對于不少企業的轉型升級帶來不利影響。一方面，企業為了發展用工需求仍在增加;另一方面，社會普遍存在勞動力供給在減少。目前企業通過提高員工工資和福利水平，管理注重人性化來留住老員工的同時，盡可能減少用工需求。同時也希望政府相關部門多渠道引導企業與高校合作;加強信息互動和政策宣傳，搭建平臺。
篇10
作者簡介：廖文偉（1979-），男，香港人，博士研究生，從事文化和經濟社會學研究。
注釋：
①所有受訪者名字均為化名，考試及入學年份等訊息刪除。
②香港樹仁大學于2006年正式升格為香港第一所私立大學，于2006年前獲得的大專學歷，可通過修讀一年兼讀制的銜接課程，獲得本地學士學位。而珠海學院于2003年開始允許開辦部分學士學位課程。
③以前俗稱科技學院，社會中仍有不少人采用俗稱，為尊重受訪者的原話，后文仍采用科技學院的俗稱。一、調查對象：香港教育競爭的失敗者香港長期沿用英式精英教育體制，教育競爭非常激烈，學生須經過會考及高考兩次淘汰，才能爭取到讀大學的資格。據2010年統計資料顯示，本年共有83 059名考生參與香港中學會考，爭奪24 000個中六學位，平均升學率是289%。而這批成功升讀中六的考生，還須再于兩年后參加高級程度會考，爭奪每年14 500個資助大學學位（資料來源：香港教育局）。換言之，在八萬多的考生中，最后只有不足18%的學生能夠升讀大學，而高達82%學生則成為教育競爭的失敗者。然而，考試競爭的一次失敗并不代表他們從此與大學教育無緣。在這批教育競爭的失敗者中，部分學生可通過不同的途徑，最終成功獲得學位，本調查報告旨在對此過程做全面分析。
二、調查報告架構本調查報告于2010年11月期間以深入訪談的方試通過訪問13名不同途徑獲得學位的香港學生獲得第一手資料。調查內容分為五大部分：第一，探討他們獲取學位的不同途徑，包括副學士課程、私立大專課程、文憑及高級文憑課程、公開大學、自資學位課程、海外升學或在職進修等。第二，了解學生選擇升學起點的原因。第三，分析學生在升讀過程中不同的競爭情況。第四，描述學生對正規學位教育與另外途徑升學間異同的意見。第五，討論學生的學習歷程及對其日后升學及職業軌跡的影響。
三、調查內容1.升讀大學的另外途徑
（1）副學士學位
副學士是參考美國社區學院開辦的副學士學位而引入香港的。中七畢業的學生，可升讀為期兩年的副學士學位，根據修讀成績再報考本地資助學位課程。而中五畢業的學生，則須先修讀為期一年的副學士先修班，再修讀副學士課程。自2000年開始，不同大學紛紛開辦副學士課程，令副學士畢業生逐年遞增，其中不少成績優異的學生通過此途徑獲得升讀大學的機會，其中包括RSY①:
“我當年參加高考，成績不理想，經過一番選擇，最后報讀城市大學的工商管理副學士課程。很幸運，兩年后我根據副學士的成績，獲港大社會科學院取錄，修讀公共行政管理學位課程?！保≧SY）
（2）私立大專課程
有數所學校于香港提供自負盈虧的私立大專課程，供中七畢業生報讀，其中最著名的有香港樹仁大學及珠海學院②。不少畢業生通過學分豁免制度，銜接修讀本地認可的學位課程，最終獲得學士學位。如：
“我參加高考，成績一般，之后報讀樹仁大學社會科學院社會學系。畢業后我工作數年后，報讀公開大學的銜接課程，獲豁免80學分，得以一年時間獲取本地學士學位。之后再根據此學位報讀中文大學的社會學兼讀碩士課程，兩年后獲碩士學位。”（LGX）
（3）文憑及高級文憑課程
香港所有大學、教育學院、專上教育學院③及職業訓練局均有開辦文憑課程及高級文憑課程，供中五及中七畢業生報讀。它為兩年全日制，完成課程后，學生可選擇繼續攻讀高級文憑課程或就業；而高級文憑課程同樣為兩年制，成績優異的畢業生可繼續升讀本地資助的學位課程。如：
“我當年參加高考，中文科不合格所以未能升讀大學，于是報讀理工大學建筑工程的高級文憑課程。2000年畢業后我全職工作，之后報讀理工大學兼讀制的建筑工程學士學位課程，經過四年的努力畢業了。2007年我獲取攻讀港大兼讀制的建筑項目管理碩士課程，之后獲碩士學位。”（DWB）
（4）海外升學
海外升學歷來都是香港學生獲得學位的重要途徑，與以往中五或中七畢業生直接考海外升學的路徑不同的是，越來越多的學生傾向先于本地修讀高級文憑或大專課程，再銜接海外大學學位課程，從而縮短修讀時間及節省留學費用。如：
“我高考后入讀樹仁大學社會學系，讀了兩年后，感到應盡快獲取學士學位對我將來會有莫大幫助，因此通過澳洲教育中心，報讀澳洲麥哥利大學的社會科學學士課程。由于我曾于樹仁學習兩年，因此能獲24個學分豁免，只須再修讀68個學分便能畢業，最后我獲學士學位。畢業后我再于澳洲獲得翻譯及公共傳播兩個碩士學位?！保∣LH）
（5）自資學位(Top-Up Degree)課程
除了本地資助的學位課程外，不同大學均提供自資的銜接課程供學生報讀。自資學位課程較本地資助學位課程學費高，部分學校的課程質量參差不起，認受性成疑。因此，報讀獲本地認可的自資課程是最為關鍵的。如：
篇11
《兒科學》是農村醫學專業的一門專業核心課程，本課程的教學任務是使學生具備基本職業素質及兒科學相關的專業基礎知識和基本技能，培養適合我國國情的基層社區臨床醫技人員。在校期間教好學好專業知識，對以后的工作有著重大意義。為進一步提高我校兒科學教學質量，及時了解社會各界對專業人才需求的信息，我們對實習回校即將畢業的10農村醫學班兩個班及部分醫院的臨床醫生進行調查，以便調整兒科學的教學方法、教學內容及實訓內容教學思路，使我校農村醫學專業畢業生專業知識和實踐技能更好的與工作實際需求接軌。
調查對象：實習回校即將畢業的農村醫學專業10農村醫學班（2）、（3）兩個班級115名學生和各醫院的部分兒科醫生20名進行調查。
調查內容：本次調查《兒科學》教學方法、教學內容及實驗實訓中的安排是否合理，了解臨床實際需求與教學的差距，以便及時調整實訓教學內容，使農村醫學專業專業的教學更能符合當前臨床需要。通過調研調整教學內容和學時分配，提高我校農村醫學專業學生的專業能力，工作應對能力。
調查方法及結果：
1學生調查問卷，本次調研共發放115份問卷，收回有效問卷115份問卷，有效回收率100%。調查結果：見附表1、2、3.
篇12
從指數構成看,預期景氣指數為7.88,比一季度高2.01,顯著超過臨界值5;即期景氣指數為3.32,比一季度增加50%。
就外部經濟而言,經濟學家們總體上改變了危機爆發以來對全球經濟形勢持續的悲觀預期。絕大部分經濟學家認為,世界經濟將在今年或明年觸底。
調查顯示,70%的經濟學家認為全球金融危機將“逐步緩解”,比一季度激增近50個百分點。僅25%的經濟學家認為全球金融危機將“延續目前狀況”或“繼續惡化”(圖2)。
但是,世界經濟觸底后恐難立即顯著回升,經濟增長軌跡可能呈U型。約半數(49%)的經濟學家認為,世界經濟將在2011年方能復蘇,四成弱(39%)的經濟學家預期世界經濟2010年復蘇(圖3)。
盡管半數以上的經濟學家仍然認為,目前中國經濟尚未完全走出困境,但困難程度已有所緩解。
36%的經濟學家認為中國經濟運行“正?！?比一季度激增27個百分點;53%的經濟學家認為當前中國經濟運行“偏冷”,比一季度低15個百分點;而認為“過冷”的則從一季度的22%大幅降至7%(圖4)。
經濟學家對經濟增長的預期,與上述整體判斷一致。調查顯示,八成(82%)經濟學家預期2009年中國GDP增長率高于7%,其中43%預期達到或超過8%;平均預測值為7.7%,與一季度持平。考慮到經濟學家信心繼續增強,可以認為經濟學家整體上認為今年中國經濟增長速度達到7.7%的可能性比一季度有所增加。
對于2010年GDP增長率,81%的經濟學家預期達到或超過8%,平均預測值為8.4%,高于2009年增長率。
經濟學家們對中國經濟走勢的幾個方面也作出了判斷:
――投資增長成為穩定內需和經濟增長的主要因素。
今年一季度以來,中國固定資產投資持續快速增長。2009年1月-6月,城鎮固定資產投資完成額比上年同期增長33.6%,增幅比上年同期高6.8個百分點。
對于這種增長態勢,大多數經濟學家認為,固定資產投資增長速度已由“正常”轉為“過快”。調查顯示,68%的經濟學家認為目前中國固定資產投資增長“過快”,比一季度激增58個百分點;32%認為“正?！?比一季度驟降46個百分點(圖5)。
從結構上看,目前投資增長更多是由政府投資和貸款增長帶動的,如今年1月至5月城鎮固定資產投資資金來源中,國家預算內資金和國內貸款比上年同期分別增長86.2%和34.4%,增幅比上年同期分別高44.0個和16.8個百分點。
相比之下,民間投資情況則不太理想,調查顯示,42%的經濟學家認為目前民間投資“仍未啟動”,51%認為“已經啟動,但增長緩慢”,只有7%認為“已經啟動,而且增速將逐漸加快”(圖6)。
在投資快速增長的同時,國內消費平穩較快增長。2009年1月-6月,社會消費品零售總額比上年同期增長15.0%。調查顯示,57%的經濟學家認為當前消費需求“正?！?同時65%認為未來六個月消費需求會“持平”。
――就業壓力趨于緩解。
盡管國際金融危機造成中國經濟增長速度下滑、就業壓力嚴重,但與經濟學家總體信心走強相一致,經濟學家認為就業形勢將趨向緩和。調查顯示,33%的經濟學家認為2009年下半年城鎮就業形勢會“好轉”,比一季度高18個百分點;22%認為會“惡化”,比一季度低25個百分點;還有45%認為“不變”(圖7)。
――通脹和通縮可能性均不大。
2009年1月-6月累計,CPI同比下降1.1%,其中6月同比下降1.7%。
經濟學家判斷全年物價可能呈現前低后高的軌跡,只有36%的經濟學家預期2009年CPI同比負增長。平均預測值為0.5%,出現通縮的可能性不大。
與此同時,盡管年初以來貨幣供應量及信貸規?？焖僭鲩L,近八成(78%)經濟學家預期2010年CPI同比增長低于或等于3%,平均預測值為2.4%,表明多數經濟學家不認為目前的信貸擴張在未來兩年內會引發通貨膨脹。
與物價持續走低不同,隨著貨幣信貸快速增長,資產價格表現出強勁的增長態勢。其中上證綜指目前已經超過3300點,與年初相比漲幅近80%。
55%的經濟學家認為三季度國內股市價格將會“上升”,38%認為會“穩定(或小幅波動)”,認為會“下降”的僅占7%(圖8)。同時,43%認為國務院出臺的國有股轉持對股市形成“利好”,比認為“利空”的高40個百分點,另有54%認為“中性”。
――房價高位趨漲影響房地產市場健康發展。
房地產價格在2008年下半年開始下調后,2009年以來、特別是進入二季度以后,開始持續回升。2009年6月,全國70個大中城市房屋銷售價格同比上漲0.2%,漲幅比上月擴大0.8個百分點;環比上漲0.8%,漲幅比上月擴大0.2個百分點。
調查顯示,93%的經濟學家認為目前中國平均房價水平“過高”或“較高”,比一季度高5個百分點。此外,47%的經濟學家預期下半年房價比上半年將“上升”,僅15%的經濟學家認為將“下降”(圖9)。
篇13
計算是數學中的一種基本能力。口算是筆算、估算和簡便計算的基礎。也是計算能力的重要組成部分。培養學生的計算能力，首先要重視學生基本口算能力的形成。“基本口算”一般是指20以內加減法和表內乘除法口算(俗稱“四表”)，對基本口算的教學目標是要達到“脫口而出”的熟練程度。
筆者在一年級數學教學以及調研中常常發現，一年級新入學兒童的加減法口算能力很不平衡。有的學生在學前就已經經歷了幾年的加減法計算練習，會進行10以內甚至100以內的計算，同時也還有不少學生20以內加減法基本不會計算。這給我們的數學課堂教學帶來了很多值得思考的問題：一年級新入 學兒童20以內加減法口算能力到底是怎樣的現狀?造成這種現狀的原因有哪些?面對這樣的現狀如何改進我們的計算教學?入學之前的加減法口算學習對入學后的數學學習有怎樣的影響?
帶著這樣的問題與思考，我們進行了一年級新人學兒童20以內加減法基本口算能力的調查與分析。
2 調查的方法
2.1調查對象
蘇州工業園區第二實驗小學2007年和2008年秋季一年級新入學的所有兒童。調查時間分別為2007年和2008年的9月中旬。 (調查時間之所以安排在9月中旬，主要基于如下考慮：一方面，9月上旬，剛入學兒童的各項學習常規尚沒有初步形成，甚至有少數學生書寫數字還不會；另一方面，此時尚沒有正式學習加法和減法，不會影響所測內容的客觀性)
2.2調查內容
20以內加減法。我們設計了四份口算測試卷，分別測試10以內加法(25題)、10以內減法(25題)、20以內進位加法(36題)和20以內退位減法(36題)。命題時依據隨機原則安排題目呈現的順序，同時考慮題目的典型性與分布率。其中，測試卷1(10以內加法)設計了大數加小數10題、小數加大數10題、兩加數相等5題；測試卷2(10以內減法)設計了差比減數大lO題、差比減數小lO題、差和減數相等5題：測試卷3(20以內進位加法)設計了大數加小數16題、小數加大數16題、兩加數相等4題；測試卷4(20以內退位減法)設計了差比減數大16題、差比減數小16題、差和減數相等4題。(測試題見附件)
2.3調查方式
本調查采用試卷測試、觀察、訪談等方式。對蘇州工業園區第二實驗小學一年級新入學兒童進行了調查，共收回有效試卷707份(其中2007年265份，2008年442份)。
3 調查結果與分析
3.1調查結果
經過兩年的調查，我們對有效試卷采用SPSSll.5工具軟件進行了數據處理。結果如下：
3.2描述與分析
3.2.1基本情況
從表1可以基本了解新入學兒童20以內加減法基本口算的總體情況。其中值得關注的是，兩年的調查結果中10以內加法的滿分率分別達到75.10％和77.80％，正確率則高達97.64％和98.36％；10以內減法的滿分率分別達到52.50％和52.30％，正確率高達93.64％和94.08％；20以內進位加法的滿分率分別達到28.70％和34.20％，正確率達到85.97％和75.56％；而20以內退位減法的滿分率僅為18.10％和13.80％，正確率為62.72％和36.58％。也就是說，在一年級新生剛入學，尚未正式系統學習20以內加減法時，就有超過四分之三的兒童會正確計算10以內加法了。有超過一半的兒童會正確計算10以內減法，有三分之一左右的兒童會正確計算20以內進位加法，只有將近五分之一的兒童會正確計算20以內退位減法。
從標準差的值來看，10以內減法的離散程度比10以內加法大(兩年中減法計算的標準差分別為3.66和3.67，加法計算的標準差分別為1.95和1.21)。20以內退位減法的離散程度比20以內進位加法大(兩年中退位減法計算的標準差分別為13.04和14.40，進位加法計算的標準差分別為7.55和11.36)。
3.2.2 10g以內加減法分類統計
從表2和表3的分類統計可以看出：
(1)10以內加法口算，大數加小數(女115+2)與小數加大數(女112+5)的正確率基本相當(2007年分別為97.83％和96.88％，2008年分別為98.50％和97.75％)，而兩個加數相等(如3+3)的題目正確率則比較高(分別達到98.80％和99.00％)。
(2)10以內減法口算，差比減數大(如7－2＝5)與差比減數小(如7―5=2)的正確率基本相當(2007年分別為93.40％和93.10％，2008年分別為93.80％和94.20％)，而差與減數相等(如8－4＝4)的正確率比較高(分別達到95.60％和94.40％)。
3.2.3 20以內進位加法和退位減法分類統計
從表4和表5的分類統計可以看出：
(1)20以內進位加法口算，大數加小數(如8+5)與小數加大數(如5+8)的正確率基本相當(2007年分別為86，12％和86.06％，2008年分別為75.13％和75.63％)，而兩個加數相等(如6+6)的題正確率比較高(分別達到88.00％和82.00％)。
(2)20以內退位減法口算，差比減數大(如13－5－8)與差比減數小(如13－8－5)的正確率基本相當(2007年分別為64.31％和62.06％，2008年分別為36.38％和36.94％)，而差與減數相等(如12－6＝6)的正確率略高(分別為61.25％和35.50％)。
3.2.4正確率分布情況
從表6、表7以及圖1－4的分類統計可以看出：
(1)101)，2內加減法的得分分布情況類似。前四個分數段(0－5，6－10，11－15，16－20)的人數比較少，而第五個分數段(21－25)的人數很多，這反映了新入學兒童大多數會
計算1O以內的加減法。
(2)20以內進位加法和退位減法的得分分布情況略有不同?？傮w上，進位加法計算的前六個分數段(0－5，6－1011－15，16－20，21－25，26－30)的總人數2007年占總數的26.04％，2008年占總數的39.37％。而第七個分數段(31－36)的人數都超過了60％。退位減法的得分情況很不均衡，尤其值得關注的是2008年測試中，退位減法0－5分的學生占到了48.42％，比2007年的16.60％足足高了31.82個百分點，這表明2008年有將近一半的學生幾乎不會計算20以內退位減法。
4結論與思考及建議
4.1結論
從以上的調查與分析，可以看出一年級新入學兒童20以內加減法基本口算能力情況如下：
10以內加減法的口算能力很強。由于兒童在學前的生活中經常見到10以內的數，學前兒童大多在家長和幼兒園里非正式地學習和接觸過10以內加減法。具體有如下的幾種狀況：大多數兒童是依賴實物數數(包括扳手指頭)來獲得結果的，少數兒童能初步由逐一計數過渡到按群計數，極個別兒童已經通過多次口算而擺脫了實物依賴，能熟練算出得數。
20以內進位加法的口算能力比較弱，20以內退位減法的口算能力很弱。雖然從認數和數數的范圍來看，入學前兒童似乎能數20以2內甚至100以內的數，但是，他們的認數水平是表面的，很少有兒童能從數的位值原則和計數原理的角度來認數和計算。所以20以內加減法的口算能力與10以內加減法相比，明顯較弱。
通過學生測試時的觀察以及個別訪談我們也發現，新人學兒童20以內加減法運算的策略差異性很大。主要表現為以下幾種策略：逐一數手指，按順序口頭數數，通過扳手指接下去數，用數的組成或分成算，通過湊十或分解推算，直接提取記憶結果等。 (劉頌著，《不同計算能力兒童早期加減法策略運用差異的比較研究》)我們認為，新人學兒童進行20以內加減法運算策略的運用，反映了兒童對數概念及其關系的理解與運用，反映了兒童早期數學認知發展水平和個體差異，是其非正式的數學認知能力之一，對進入小學后的正式數學學習將產生重要影響。
4.2思考與建議
4.2.1對教學的建議
首先，重視10以內加減法的基礎教學。6－7歲兒童的邏輯運算能力處于“前運算階段”，并逐步向“具體運算階段”過渡，簡單計算事實還未完全進入其長時記憶系統，其計算需要依賴于感知經驗。(周欣著，《兒童數概念的早期發展》))兒童入學之前計算加減法，往往是依靠扳手指或借助其他實物數出得數等外部策略獲得結果。因此，一年級教學這部分內容時，要特別注意把認數與計算結合起來，使學生在理解加、減法含義的基礎上學會計算。教學時，可以在直觀情境中先幫助學生理解加、減法含義，然后放手讓學生算出得數，再引導學生說出計算方法，在觀察、比較、歸納中逐步過渡到利用10以內數的組成來按群計算，并逐步擺脫手指和其他實物，再通過訓練，達到看見或聽見10以內加減法，都能很快直接說出得數，從而達到“自動化”的程度。
其次，加強20以內進位加法和退位減法的方法教學。小學生口算加減法的方法一般存在三個層次：逐一重新計數借數數加算或減算按數群運算(張天孝著，《小學數學教改實驗》)。在教學基本口算時，要重視讓學生逐步掌握按數群運算的方法。在教學初期為了達到算法指導下的正確計算，可不作計算速度的要求。20以內進位加法和退位減法與10以內加減法不同的是，在計算過程中除了要用到數的組成以外，更重要的是計算方法問題。盡管課程改革以來，在計算教學中大力倡導了“算法多樣化”的思想，但是，在教學時也要重視“基本算法”。20以內進位加法教學時，要幫助學生深入理解“湊十法”的基本原理；而20以內退位減法教學時。要利用加、減法的內在聯系，幫助學生靈活掌握算法。而且在教學中還要注意，對某一個學生來說，不要求“一題多種算法”，以免互相干擾。
再次，科學進行20以內加減法的口算訓練。計算能力是一種心智技能。計算能力的形成是需要適當訓練的?？谒?，“原先是一個思維問題，一旦掌握了計算法則，經反復練習，也就成了記憶問題” (邵瑞珍主編，《學與教的心理學》)?；究谒阕鳛橐豁椈竟?，在整個小學階段要不斷線地進行訓練，應結合不同年級的教材和學生的特點，恰當地提供訓練材料，做到適時、適量、適度?？谒阌柧殨r，要特別注意目的性和針對性。由于基本口算結構單一，數域范圍小，有些教師容易忽視，或命題時隨意性很大，易造成各題練習次數不合理，甚至出現易題多練、難題少練的現象。因此要在具體分析的基礎上。合理選擇訓練的內容。針對學生口算能力形成的心理特點，在開始練習時，應注意練習的量不宜太大，速度不宜太快，確保口算的準確性和思考過程的清晰度；一段時間后，適當增加練習量，并提出速度要求：最后達到看到算式就能較快地說出和寫出得數。使學生建立算式與得數之間的直接聯系，簡縮思維過程，并逐步提出口算自動化的要求。
另外，依據有關學者的研究(周欣著，《兒童數概念的早期發展》)以及對一年級數學老師的調查了解，發現盡管不少新入學兒童會熟練地運用書面符號的形式來進行20以內加減法計算，但不少兒童尚沒有真正理解加減法的概念本質，他們大多在運用實物、數數心算和書面符號程序之間沒有建立應有的聯系。因此，在正式教學相關運算時。老師仍然要依據學生的認知規律進行教學和訓練。
4.2.2對教材的建議
由調查發現，新入學兒童10以內加減法口算的基礎比較好(有超過半數的學生會正確計算)，因此在一年級數學教材編寫時?？梢赃m當縮短這部分內容的教學時間，把更多的篇幅用來進行20以內進位加法和退位減法教學。例如蘇教版課程標準教材一年級上冊中用了36個頁碼(P40－P75)近30節課時來教學10以內的加減法。人教版一年級教材中用了60個頁碼(P14－P31教學“1－5的認識和加減法”，P42－P83教學“6－10的認識和加減法”)近50節課時來教學10以內加減法，北師大版一年級教材也用了28個頁碼(P22－P49)20余課時來教學10以內加減法，西南師大版一年級教材用了50個頁碼(P4－P53)近40節課時來教學10以內加減法。筆者建議教材編寫這部分內容時，盡可能縮短10以內加減法的課時或者給予彈性安排，把更多的時間用來在教材中適當增加口算的練習量。增加訓練的形式，以提高口算教學和訓練的實效性。同時。由于“兒童掌握數群之間的逆反關系要難于掌握等量關系，所以學習減法難于加法”(金浩主編，《學前兒童數學教學概論》)，建議教材編寫時，減法練習題量可適當多于加法。
4.2.3對學前計算教育的建議