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篇1
二、具體內容：
根據上級教委要求，結合本園實際，確定我園教師師德培訓方面的內容具體安排如下：
1.加強宣傳,營造氛圍。
幼兒園要廣泛通過幼兒園微信群、墻報板報，橫幅等宣傳形式，學習《指南》、《教師職業標準》。引導教師重視自身的修養，即選擇教師就要全力傾注教育事業。通過宣傳，使每個領導和教師真正認識到師德建設的重要性，把師德建設當成是永遠不變的工作重點來抓。切實提高教師行為規范意識和職業道德意識。
2.認真學習，增強責任感。
集中組織本園教師進行師德培訓系統學習，引導廣大教師樹立為人師表、樂意奉獻的良好道德觀，做到愛崗敬業、禮貌待人，運用正確的兒童觀面向孩子，以游戲化的形式與孩子寬松對話。全面貫徹執行《綱要》和《指南》精神。
3.正面引導，提高水平。
在師德建設活動中，發現和挖掘身邊的先進師德典型，并做好學習和宣傳工作。要宣傳師德標兵事跡，組織教師向標兵看齊學習活動，形成人人講求高尚師德，文明做人、禮儀待人的良好園風。
4.加強監督，獎懲并用。
（1）幼兒園將進一步強化檢查監督機制，接待和受理師生和家長對師德師風方面的投訴和舉報并嚴肅查處。
（2）幼兒園要開展學生評師德、家長評師德、社會評師德等評議活動。每年年終考核，進行一次師德師風的專項考核，并將考核情況記入教師個人考核檔案。
（3）實行師德“一票否決制”。對師德考核不合格者，要予以批評教育，評優、獎懲首先看師德，實行師德“一票否決制”。
二零一八年三月
附：
培訓內容具體安排
時間
培訓內容
參與人
形式
3月
教師師德標準
全體教師
集體
4月
“兩會”學習
全體教師
集體
5月
“兩會”學習
全體教師
集體
6月
篇2
高校輔導員是高校黨員隊伍的重要組成部分，承擔著傳播知識、教書育人的職責。輔導員隊伍的政治意識、職業素質和道德修養如何，不僅影響著高校黨的建設水平，也關系著人才培養的質量。從實際情況看，一些高校對輔導員隊伍黨風廉政建設重視不夠、擺位不正，特別是在輔導員隊伍中是否存在黨風廉政建設問題，是否有必要抓黨風廉政建設等方面存在模糊認識。
一 把握政治要求，切實在維護政治紀律上下工夫
政治紀律是黨的全部紀律的基礎和核心。輔導員肩負著傳播黨的創新理論和科學知識，培育可靠接班人的重要職責，在維護政治紀律上標準應當更高、要求應當更嚴、行動應當更自覺。但在實際中有些輔導員政治敏感性不夠強，在工作中信口開河，向學生講授偏激甚至錯誤的觀點；在學術研究上，片面強調學術無，盲目選題，在研究方法上存在錯誤導向；在與學生交往中，對不當言論聽之任之，不批評、不抵制，甚至對一些政治笑話和“灰色段子”津津樂道，等等。這些都嚴重損害了輔導員形象，影響了育人質量。同時，也反映出少數輔導員理論素養不高，政治意識不強，紀律觀念淡薄。
1．注重打牢思想根基
堅持把提高理論素養作為輔導員的首要政治素質來抓，不斷加強黨的創新理論的系統學習，努力掌握蘊含其中的世界觀和方法論，以理論上的清醒保持政治上的堅定，以正確的立場觀點方法指導各項工作的開展。
2．注重強化紀律觀念
堅持把紀律教育從黨風廉政建設中突出出來，狠抓政治紀律教育，切實把紀律要求轉化為輔導員隊伍的自覺行動。同時，狠抓警示性法制教育，大力增強輔導員隊伍維護紀律的緊迫感。
3．注重加強督查指導
堅持把維護政治紀律納入輔導員工作督導體系中，采取“隨即查、集中議、定期評”的辦法，加大輔導員隊伍中政治違紀問題的處理力度，把“虛”的要求“實”起來，把“軟”的指標“硬”起來，以執行紀律的嚴肅性，保證育人工作的純潔性，確保培養人才政治合格、全面過硬。
二 把握職業要求，切實在規范管理權力上下工夫
規范權力運行是黨風廉政建設的關鍵。輔導員作為學生活動的組織者與實施者，或多或少都掌握一定的管理權力，如果不加以規范和約束，勢必會發生問題。例如，當學生遇到諸如表彰受獎、入黨選班干等關系到切身利益的事情時，不看學校規定的條件、標準如何，鬧著掙名額，仿佛名額越多越能體現其對學生的關心；當領導分配艱巨任務或需要局部利益做出犧牲時，與領導討價還價，甚至拒而不受，以此顯示自己“愛護學生”的“良好”形象，換取學生們的感情。又如，當學生要求入黨、申請獎學金，而自身又不符合條件時，有些輔導員不是認真幫助其查找原因，分析不足，制訂進步措施，而是積極地為其想歪點子，出餿主意，甚至親自幫其牽線搭橋，搞不正之風。
必須克服“輔導員崗位比較清貧、廉潔方面不會出問題”、“輔導員無職無權、搞黨風廉政建設沒有必要”等模糊認識，切實把黨風廉政建設向輔導員隊伍延伸，把規范管理權力作為黨風廉政建設的重要內容緊抓不放。
1．抓好全體輔導員的規范用權
針對整個輔導員隊伍在各項活動組織、實施和經費的管理、使用上，權力集中、影響力大的實際，充分發揮黨委、支部的組織監督功能，認真落實述職述廉、重大事項報告和民主生活會制度，及時發現和糾正違紀行為；發揮紀檢部門的職能監督作用，建立輔導員廉政檔案，加強對權力運行的跟進指導和專項檢查；發揮群眾民主監督作用，設立廉政舉報信箱，確保規范用權、公正用權、廉潔用權。
2．抓好特殊環節的規范用權
針對當前學生入黨、保研、申請獎學金等環節出現的新情況、新問題，不斷完善健全相關的制度規范，避免程序漏洞，限制人為因素，確保手中的權力依法規范運行；堅持權力運行的公開性和透明度，利用廣播、告示、校園網等及時公開各項信息，把錄像監控技術引入整個活動過程中，確保權力在陽光下進行，最大限度地避免各種不良現象和違紀問題的發生。
3．抓好重點領域的規范用權
針對輔導員手中活動經費日益增多的實際，及時建立健全對各項活動經費管理、使用的措施辦法，把輔導員納入經濟責任審計范圍，有效地避免監督“真空”，確保經費安全管理和使用效益。
三 把握道德要求，切實在純潔師德師風上下工夫
師德師風是輔導員作風的集中體現，反映著輔導員的黨性修養和道德水平，連接著學風考風、影響著人才培養質量。綜觀近幾年來高校輔導員隊伍的師德師風建設，在肯定主流的同時，也存在一些不容忽視的問題。有的輔導員受個人利益影響，心浮氣躁，精力外流，不安心本職工作；有的急功急利，弄虛作假，滋生了各種腐敗現象；還有的境界不高、行為不雅、不能很好地為人師表等等。
存在以上這些問題，主要是在新形勢下，部分輔導員的價值追求發生偏移，道德要求有所放松，服務育人意識有所弱化。對此，必須克服“輔導員是教育別人的，參加教育沒有必要”的模糊認識，切實把培育良好的師德師風作為黨風廉政建設的重要內容緊抓不放。
1．積極倡導新風正氣
堅持把培育良好的師德師風作為輔導員隊伍建設的前提和基礎來抓，有針對性地開展價值觀、榮辱觀、事業觀和政績觀教育，大力倡導愛崗敬業之風，引導廣大輔導員自覺獻身使命、扎根一線，充分發掘自身潛力、立足本職，建功立業；大力倡導學習研究之風，引導廣大輔導員自覺提高素質、潛心鉆研，使學習、研究、交流成為一種時尚、一種需要、一種追求；大力倡導求真務實之風，引導廣大輔導員嚴謹作風、勇于創新，端正人生價值追求、樹立一流工作標準。
2．健全機制，科學管理
篇3
篇4
組長：XXX
成員：XXX、XXX、XXX平。
行風校風監督員：XXX
領導小組成立后，根據教育局的有關要求和本校實際，及時對學校的行風評議工作進行了全面的研究、部署，并制定出開展行風評議工作的具體實施方案。方案確定了我校開展行風評議工作的指導思想、評議內容，具體時間安排等工作，并對每個階段的工作進行了詳細的規劃安排。在評議的內容上，除按照教育局規定的六個方面內容進行評議外，還結合本校校情，在治理教育收費、嚴肅考風考紀、規范辦學行為、師德師風建設等方面進行評議。在評議的步驟上，我們實施“四步走”戰略。第一步是進行自查、自評，重在認真查找問題；第二步是自查自糾，不斷改進；第三步是配合和接受助評，聽取上級意見；第四步是制定切實可行措施，進行整改。行風評議工作實施方案的制定和出臺，為我校下一步切實有效開展行風評議活動打下了堅實的基礎。
二、提高全員認識，廣泛宣傳。
根據上級部門的要求和工作部署，結合學校實際，11月上旬，我校舉行了形式多樣的關于行風評議的宣傳動員活動。
一是召開全體教職員工行風評議工作動員大會。11月2日下午，鐘靈街小學一百多名教職工在綜合樓會議室召開了20__年行風評議動員會。會上，校長陳玉才作了“動員報告”，傳達了縣教育局民主評議行風動員大會精神，帶領大家學習了教育系統開展民主評議行風活動的實施意見，對民主評議行風工作進行了全面的動員，使每一位教師充分認識行風建設和民主評議的重要意義，明確民主評議行風指導思想、主要目標和具體內容，從而思想上高度重視。同時對全校行風評議工作作了具體的部署和安排。
二是在校園內增設了行風評議宣傳欄進行展示宣傳。
三是利用校園網，將學校開展行風評議工作的實施方案和校長的動員講話精神等上傳。
四是利用學校的廣播進行宣傳報導。
五是由學校風行評議辦公室撰寫行風評議工作的專題簡報進行匯報和交流。
扎實有效的動員、宣傳和發動活動，使學校的行風評議工作得到了全體教職工、群眾和社會各界最廣泛的理解和支持，營造了良好的行評工作氛圍。
三、認真自查評議，深入調查。
在行風評議中，學校認真組織并抓好了行風建設和行風評議工作。學校行風評議工作小組領導經常深入到各辦公室與教師交流、溝通，進行行風評議工作指導。評議小組通過發放問卷調查表、召開座談會等多種形式深入開展自查自糾，掌握實情，使全校教師邊學邊改，邊查邊改。首先要求全校教師根據學校行風評議內容，結合自身實際，從大處著眼，小處著手進行全面系統的自查自糾，寫出階段性自查自糾小結。其次以教研組為單位組織教職工互查，進行“民主評議行風”教師測評；以班級為單位組織學生座談會，進行學生調查問卷。如：在開展自查自糾階段，鐘靈街小學向師生、家長發放了20__多張問卷調查表，針對行業中存在的敏感問題征求了師生、家長的意見和建議，經過認真梳理后，及時提出了整改措施，做到了責任到人，防患于未然。
四、強化監督責任，突出重點。
加強學校行風建設，辦人民滿意教育，是實踐“三個代表”重要思想，貫徹和落實科學發展觀的具體舉措。學校行風好壞，不僅關系到教育行業的形象，而且關系到黨和政府的形象。為此，鐘靈街小學把行風評議工作擺上重要議事日程，狠抓師德師風建設。師德師風建設既是學校工作的重點，又是本次民主評議行風的主要內容。學校依據行風評議的要求，認真組織了教職工多次學習《南溪縣教師九不準》的規定；學習《新義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》；學習教育系統加強行風建設的先進典型和師德高尚的優秀教師，學校還結合本校實際情況，認真制定了《鐘靈街小學行風評議是實施意見》《鐘靈街小學關于禁止從事有嘗家教處理辦法》，并與每一位教師簽定了《師德師風建設
承諾書》責任書，要求所有在職教師要遵守以下規定：
1、不從事任何形式的有償家教（含在家、租賃場地、利用學校設施設備等）
2、不向學生推銷教輔資料或叫學生到指定的地點購買教輔讀物。
3、不領有能夠職務或工作之便為他人介紹有償家教生源并從中獲利。
4、不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生。
5、不索要或接受學生及家長送給的財務，如推脫不掉，按組織程序及時上繳。
如違反上述規定，責任人自愿接受學校有關規定處理。
為了更好的落實監督力度，學校還積極聘請我校退休教師謝家濤擔任學校行風校風監督員，有效監督學校教師的師德師風和行風評議工作。另外、學校還設立了設立行風建設意見箱，公開教育行風投訴電話（XXXXXXX）等，自覺接受社會各界人士的監督電話，從而找準偏差，明確方向，進一步提高我校教師師德師風，讓教師們人人爭做合格優秀的教育工作者。
針對學校教師的不良師德師風，學校高度重視，做到及時教育整改，并在一定范圍內予以曝光。
多元的行風評議監督平臺更好的推進了學校行風評議工作的開展，為實現辦人民滿意的教育打下了堅實的基礎。
篇5
篇6
總書記的重要講話，概括精辟，內涵深邃，具有很強的民族性、時代性和實踐性，體現了社會主義基本道德規范和社會風尚的本質要求，體現了社會主義價值觀的鮮明導向，對于推動形成良好社會風氣，構建社會主義和諧社會具有重要意義。總書記提出的"八榮八恥"的社會主義榮辱觀為我國公民道德建設樹起了新的標桿，應該成為青少年的座右銘，也為建設和諧校園提出了新的要求。如何結合學校實際來踐行“八榮八恥”，建設更加和諧的校園呢？原創：我認為重在做到“四個結合”：
（一）與黨風廉政教育相結合。學校要把“八榮八恥”的榮辱觀作為黨風廉政教育和廉潔文化建設的重要內容，與黨風廉政教育相結合，進一步促進學校領導廉潔從政、從教，為建設和諧校園提供保障。特別是要與現在進行的“廉潔(政)文化進校園”工作相結合，全面提升“廉潔(政)文化進校園”工作的品味和檔次，學校都要在校園顯要位置設立“八榮八恥”的標語牌。學校要在學習中結合廉潔教育和廉潔文化建設，教育廣大教職工牢固樹立社會主義榮辱觀。教育系統廣大黨員教師既要有崇高的理想，又要有踏實的行動；既要有高尚的道德追求，又要有嚴格的自我約束。社會主義榮辱觀它需要我們努力去實踐，更需要從自身做起、從細節做起、從小事做起。道德失范、信仰缺失，是許多人腐敗墮落的重要思想根源。我們要把“八榮八恥”教育作為一次黨風廉政教育的再深入、再升華，為教育健康發展提供堅實的保障。
（二）與師德師風建設相結合。學校要組織全體教職工進行認真學習，與師德師風建設相結合，并將“八榮八恥”主題教育作為加強自身師德修養的引領航向，為建設和諧校園提供師資支持。學校要從黨員教師抓起，開展黨風黨紀、師德師風和廉潔從教教育，促使教師自覺地樹好師表，進一步形成良好的師風、教風和校風。要求教職工要有強烈的工作責任心，有愛校如家的主人翁思想和團隊意識，教好每一個學生，上好每一節課，管好每一個班級，做到四育人：教師教書育人，職工服務育人，領導管理育人，學校環境育人。學校在認真學書記發表的“八榮八恥”重要講話的基礎上，結合《中小學教師道德行為規范》的有關內容，切實加強教師個體師德修養，從而促進個體素質的提高和群體師德的優化，使教師的群體師德向更高層次提升。
（三）與學校教學常規管理相結合。要把“八榮八恥”教育融入到平時教育教學管理當中。學校要充分利用升旗、班（團）隊會的時間，廣泛開展“八榮八恥”教育活動和實踐活動。要把“八榮八恥”教育內容引入課堂，針對學生的特點設計教學內容，由淺入深、循循善誘，使“八榮八恥”的教育內容入眼、入耳、入腦、入心。把開展“八榮八恥”教育活動與學校教育常規工作有機結合，使“八榮八恥”教育活動滲透到學校的各個環節中。要繼承和發揚學校思想政治教育和德育工作的優良傳統，適應新形勢，謀劃建設和諧校園的新思路，開辟建設和諧校園的新途徑。
（四）與青少年道德實踐相結合。原創：以“八榮八恥”為具體內容的社會主義榮辱觀，為我國公民道德建設樹起了新的標桿，應該成為廣大青少年的座右銘，將對加強社會主義思想道德建設產生積極的影響。我們要把發展社會主義先進文化放到十分突出的位置，充分發揮文化啟迪思想、陶冶情操、傳授知識、鼓舞人心的積極作用，大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，著力加強社會主義思想道德建設，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。要采取各種方式、通過多種途徑，如學唱“八榮八恥”兒歌，開展“八榮八恥”辯論等。廣泛開展以“知榮辱、樹新風”為主題的道德實踐活動，引導青少年從我做起，從現在做起，從身邊做起，從點滴做起，把實踐“八榮八恥”轉化為每個青少年的自覺行動，從而切實推動建設和諧校園的健康發展。
篇7
為了不斷創新師德師風建設新形式，我校領導班子在認真學習新時期新階段《教師職業道德綱要》的基礎上，結合本市縣兩級師德師風建設要求，以開展我校“師德師風建設年”、“班主任建設年”為依托，多種形式強化師師德師風建設工作。同時，通過教師自我總結和民主評議等方式，認定教師的師德是優秀、合格還是不合格，并對不合格的教師進行必要的教育整改。為建立師德建設長效機制，我校還針對社會反映比較強烈的不符合師德要求的現象，如教師違規補課、違規收費，教師收受家長錢物，對學生施以體罰以及儀表不端、談吐不雅等違規行為，突出了“兩個建立”和“三個結合”。“兩個建立”即建立以人為本的工作體系，建立必要的監督機制。一方面遵循教師成長規律，引導教師寫師德修養日記，建立優秀教師事跡備忘錄，積極促成教師隊伍的自我教育和自我完善；另一方面，強化師德建設的外部機制，學校在領導班子、各處室負責人、各組教職員工等三個層面中設立行風監督員10人，其中學生和學生家長占一定比例；在建立這兩套機制體系的過程中突出知與行相結合，統一步調與基層特色相結合，樹立師德典型和查處違規行為相結合的方針。此外，我校還公布了各部門處室的師德師風舉報電話，以最大限度地對師德師風違規行為進行監督和查處。
2.以科學完善的制度為載體，全面提高師德師風建設新標準
幾年來，為全面提高師德師風建設新標準，我校出臺了以下五個標準：
2.1教師的教育思想道德標準。即教師必須有全面的質量觀、科學的人才觀、教育創新觀、現代教育價值觀、現代學生觀，還要堅持終身學習，不斷更新知識結構，會使用現代教育手段，成為素質全面的復合型人才。
2.2教師的教育教學道德標準。我校教師的教育教學道德要求教師必須做到熱愛科學、精通業務、認真備課、精心組織、注重效果、科學檢查、更新觀念、改革創新。這是我校教師職業道德中一個重要的組成部分。是我校教育教學工作能夠順利進行并取得良好效果的重要保證。
2.3教師的語言道德標準。我校教師語言道德修養的具體要求是：思想正確、以理服人、情真意切、以情感人、準確生動、引人入勝、禮貌文明、為人楷模等幾個方面。
2.4教師的交際道德標準。我校教師不但要求思想高尚、業務精良，還要有廣泛的社交能力，講究社交道德。具體內容是：能正確處理課堂外與學生、同事、領導以及學生家長和社會的許多方面發生這樣或那樣的關系。要求做到熱愛學生、平等待人、尊重家長、密切聯系、團結同事、善于協作、社會交往、公正無私。
2.5教師的個人生活道德標準。我校在師德師風建設工作中明確提出了教師要嚴于律已、寬以待人、勤勞儉樸、艱苦奮斗、精神充實、作風嚴謹、儀表端莊、文明禮貌、舉止文雅、以身示范。
3.以良好的社會聲譽為支撐，營造特色濃厚的師德師風建設新氛圍
我們知道，良好的學校聲譽和良好的師德師風建設是相互聯系、相互促進、密不可分的。一所學校要在激烈的競爭中求得發展，贏得學生、家長和社會的肯定和好評離不開良好的校園師德師風建設，同樣，憑借良好的社會聲譽為支撐，學校師德師風建設就會越濃厚，師生就會多方面得到和諧發展。學校這幾年來，共獲得“全區教育文明單位”、“市級優秀常規管理學校”、“全市優秀質量管理學校”等多種榮譽。這些榮譽的取得，使學校的辦學魅力越來越大，學生、家長和社會不斷認可。在這種條件下，學校果斷采取了以良好的社會聲譽為支撐，營造我校特色濃厚的師德師風建設新氛圍，為全校師德師風建設創造良好的條件。
4.以獨特的論文傳播為抓手，及時宣傳師德師風建設新成果
為進一步加大學校師德師風建設，全面激勵教職工以良好的形象積極投身于教研教改工作實踐，全面展示學校教師新形象，為全面促進學校提出的“管理上檔次、質量上水平、服務增效益、整體上臺階”的工作目標順利實現。這幾年來，學校又進一步提出了“以良好的師德師風為氛圍抓教研，以獨特的教研論文傳播為抓手，及時宣傳師德師風建設新成果”的師德建設和教研教改新思路。在這一思路的指導下，學校出臺了具體的工作制度。一是加強對師德師風建設宣傳報道工作的領導。學校成立師德師風建設宣傳報道工作領導小組及辦公室，分別由校長、黨支部書記任組長，分管辦公室和教學工作的副校長任副組長，其他副校長及各處室主任為成員，由校辦公室主任兼任領導小組辦公室主任，全面加強對教職工撰寫師德師風建設論文及輿論宣傳工作的領導；二是學校實行教研論文及宣傳報道按處室下達基本任務制度。每年年初，由學校辦公室向各處室下達宣傳工作任務，各處室組織教職工在當年度完成。學校對各處室完成情況進行考核與獎懲。秋季學期時間為9月1日--12月31日，春季學期為1月1日--8月30日。每學期期末各處室將完成任務情況及稿件或材料原件和兩份復印件上交到辦公室，由辦公室指定專人進行統計，將復印件匯編成冊存檔，并將獎懲情況計算到處室相關人員，報學校領導小組批準后發放獎勵（各處室上報的稿件必須是宣傳學校教學教育改革經驗的文章或論文，否則不計獎勵。）
在以上措施的作用下，我校師德師風建設不斷取得新發展，師德師風建設論文研究成果累累，自2009年以來，我校共結集教師論文集6期，共收集高質量有價值的文200多篇，其中師德師風建設方面有20多篇獲國家級獎并在重點刊物上發表，有35篇在省市級重點刊物上發表，全校師德師風建設取得了前所未有的發展。
5.以廣泛的交流溝通為紐帶，不斷推動師德師風建設新發展
多年來，環江一中不斷創造條件，發揮優勢，不斷加強與校內校外的交流溝通，努力爭取教師員工更多交流溝通的機會，尋找發展自我、超越別人的平臺。一是規定校內每年度按春秋學期開展兩次全校性的師德師風交流評比會；每季度組內職工小組交流一次；每月個人自我反省一次。學校規定，教研組和教職工個人每次交流都必須有詳細的書面匯報材料。二是以“請進來”或“走出去”的形式，開展有目的、有計劃地與縣內外兄弟學校師德師風建設互動交流活動。目前，我校教師隊伍不斷成長成熟，20多位中青年教師參加了國家級和自治區級園丁工程培訓，此外，我校每年都有多位教師被評為全校、全縣、全區市優秀教師、先進教育工作者和師德師風模范個人。
后語：智慧要用智慧去啟迪，人格需靠人格來塑造。教育是事業，需要我們獻身；教育是科學，需要我們求真；教育是藝術，需要我們不斷創新，經過廣大教師的共同努力，學校的師德師風水平已有了很大的提高，我們的教師隊伍正在向可持續發展的教育事業光明大道上闊步前進。
篇8
讀書活動巧結合。在全體師生中積極開展“書香一小”讀書活動。讓書籍成為教師的第一至愛，喜愛讀書成為學生的第一愛好。并通過學生帶動家庭：爸爸媽媽，我們一起讀書吧！讓全校所有的家長、老師、學生捧起書本，與書為伴，與經典為友，點燃讀書的激情，在書香中成長，在書香中成人，在書香中成才！在教育活動中，將“廉潔教育活動周”與學校的讀書活動相結合，在教師中開展“傳承優良家風”主題經典誦讀活動；各班級也在老師和家委會的組織下，積極開展親子閱讀活動，讓讀書成為學習之本，生存之道，在讀書中增長智慧，修煉人格，為追求事業成功和生活幸福奠定基礎。
教育活動拓新途。在學生教育中，把廉潔教育融入學校教育活動中。在學生中開展“敬廉崇潔”教育，將廉潔文化進校園與課堂教學相結合。如：語文課上的公仆形象，品德課上的廉潔故事、數學課上的節約計算、美術課上的繪畫創作等無不讓學生們在掌握知識的同時，也潛移默化地受到了廉潔教育；同時還廣泛開展廉潔教育主題隊會，通過國旗下講話等形式進行廉潔教育，使廣大學生在潛移默化中樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀和榮辱觀。
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讀書活動巧結合。在全體師生中積極開展“書香校園”讀書活動。讓書籍成為教師的第一至愛，喜愛讀書成為學生的第一愛好。并通過學生帶動家庭：爸爸媽媽，我們一起讀書吧！讓全校所有的家長、老師、學生捧起書本，與書為伴，與經典為友，點燃讀書的激情，在書香中成長，在書香中成人，在書香中成才！在教育活動中，將“廉潔教育活動周”與學校的讀書活動相結合，在教師中開展“傳承優良家風”主題經典誦讀活動，讓讀書成為學習之本，生存之道，在讀書中增長智慧，修煉人格，為追求事業成功和生活幸福奠定基礎。
教育活動拓新途。在學生教育中，把廉潔教育融入學校教育活動中。在學生中開展“敬廉崇潔”教育，將廉潔文化進校園與課堂教學相結合。如：語文課上的公仆形象，品德課上的廉潔故事、數學課上的節約計算、美術課上的繪畫創作等無不讓學生們在掌握知識的同時，也潛移默化地受到了廉潔教育；同時還廣泛開展廉潔教育主題隊會，通過國旗下講話等形式進行廉潔教育，使廣大學生在潛移默化中樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀和榮辱觀。
篇10
二、樹立服務意識
在師德建設中，教師要樹立學生是教學活動中的主人，教師是為學生服務的觀念，教師不僅要以幫助學生學習科學文化知識為己任，而且要將豐富學生的情感，健全學生的心理，完善學生的人格，增進學生的健康作為工作的重要內容。教師要樹立服務意識，教育學生學會知識技能，學會動手動腦，學會生存生活，學會做事做人。真正做到一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切。教師應樹立服務意識，應從一言一行做起，有服務于學生一生的思想，著眼于學生的未來。
三、樹立自覺意識
全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，全面提高教育教學質量；愛學校、愛教育、愛學生，讓社會滿意，讓家長放心，讓學生成才，這不算簡單的要求，而是教師道德的具體體現和對教師職業的更高準則，是教師職業道德的靈魂和核心。教師應深人理解和準確把握師德師風規范的具體內容，即從品德結構中“知”的環節人手，進行自我學習教育，這是推動教師思想朝著“規范”轉化的重要一步。因為只有讓教師真正認識到自己工作的重要性，了解自己的工作與提高民族素質的關系，社會發展和國家強盛的關系，才有可能激發教師的工作熱情和為教育事業獻身的情感，只有讓教師認識到社會對自己的道德、工作的要求，才有思想轉化的依據和衡量自己行為和從事工作的標準。
四、樹立實效意識
在當前一些學校中，一是由于升學的壓力大，學校往往強調教師業務素質，而忽視了教師的政治思想素質，輕視了教師的師德教育，使師德教育成為工作中的薄弱環節。二是形式上多以召開會議聽取報告，學習文件為主，務虛的多，走過場的多。三是有的學校還存在用政治口號、行政命令等簡單的手段來進行師德教育，不結合各自的工作實際。要把師德教育落實到實處，不妨借鑒市場經濟體制中注重實效的理念，一是把師德教育規范化、具體化，結合新時期教師行為規范，開展師德教育工作。二是挖掘身邊的教育資源，樹立本地區本單位的師德模范。三是針對教師的思想實際，適合教師心理特點的教育方法，體現對教師的尊重、理解和信任。四是治理建設校園文化環境，創建文明校風，形成師德教育的良好氛圍。
五、樹立考核意識
在師德師風建設中，對教師的學習情況、學習筆記、心得體會及學習實效進行嚴格考查，建立教師師德師風檔案，對教師政治思想、業務水平、行為習慣、組織紀律等不足的方面進行補課整改，對違規違法行為要載人個人師德檔案。學校要根據教師常規和量化考核，將教師職業道德納入年度考核、職務評聘、評優選先中來。
六、樹立協作意識
教師應增強主人翁意識，搞好本職工作，爭取多做貢獻，積極維護學校榮譽、集體利益，熱情支持，積極參加學校教研組、年級組、教學班開展的各項活動，樹立團隊意識，發揮個人才能，為集體建設與發展多辦實事。在工作中平等待人，互相尊重，嚴以律己，加強交流，取長補短，團結協作，進一步發揮自己在團隊中的作用。
七、樹立激勵意識
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副組長：黃xx
成 員：葉xx
2、全面動員部署。 中心學校于2012年3月9日召開全鎮“師德建設月”動員大會，對活動進行統一部署和具體安排。中心學校不斷拓展宣傳渠道，在單位創辦的《地平線教育網》上開設師德專欄，豐富教育載體，充分運用座談訪談、演講、征文等形式，擴大師德教育的覆蓋面和影響力。
各校隨后召開動員會議，統一思想，部署工作，廣泛宣傳，營造氛圍。
篇12
為了讓全校師生明確廉政文化建設的具體內容，擴大廉政文化的影響力，我們采取教師、學生雙管齊下的培訓方式。一是利用周三政治學習時間組織教師認真學習《廉政大視野》、《黨風廉政建設》等雜志內容，使大家明確了廉政文化的內涵，提高了對廉政教育的思想認識。二是通過校園廣播、電視臺、班級黑板報、學校櫥窗等方式的宣傳，讓學生認識到廉潔之風影響著自身發展和良好社會風氣形成。在學校的大力宣傳教育下，教師愛崗敬業、廉潔從教已蔚然成風。
二、以“四結合”為載體，深入開展廉政建設
學校結合實際，不斷創新廉政文化建設的有效途徑，通過“四結合”教育方式，使廣大師生在喜聞樂見的活動中受到熏陶、受到教育，學校形成了良好的廉政氛圍。
（一）抓好領導班子建設，使廉政文化與落實黨風廉政建設責任制相結合
學校領導班子成員定期召開黨風廉政建設工作會議，把落實黨風廉政建設責任制作為一項重點工作來抓。按照“集體領導與個人分工相結合，誰主管、誰負責”的原則，逐級簽訂黨風廉政建設責任書。學校領導帶頭講廉政黨課，進一步完善述職述廉制度，認真落實黨務公開、校務公開制度，自覺接受黨內外群眾監督。
（二）抓好師德師風建設，使廉政文化與教師職業道德相結合
學校在全體教師中開展了“廉潔從教、服務學生”為主題的師德師風專題教育活動，制定了“西五小學廉潔從教十不準”。每學期學校都組織教師重溫《中小學教師職業道德規范》，并簽定“教師廉潔從教承諾書”。每年教師節全校教師向家長遞交“拒收饋贈師德承諾書”。學校每學期組織一次師德師風評議，通過教師、學生、領導和家長進行多渠道、多項指標綜合評定，選出一批深受家長信任、學生愛戴的優秀教師予以表彰。多年來，學校一直堅持實行師德一票否決制，把“依法治教、廉潔從教”思想貫穿師德教育始終，增強了廉政文化進校園教育活動的廣泛性、針對性和有效性。
（三）抓好校園文化建設，使廉政文化與學校未成年人思想道德建設相結合
多年來我校不斷厚重教育內涵，將廉政建設融入綠色教育和西五百年文化之中，構建了“向日葵迎著朝陽成長”的學生文化和“太陽鳥向著太陽飛翔”的教師文化，著力改造和重建了學校的道德環境，全方位地發揮學校環境的育人功能。
學校還以課堂教學為主渠道，充分利用現有教材，挖掘文本中的廉潔教育資源，在教學目標中補充、強化、滲 透廉潔教育知識點，通過學科資源整合使課堂成為廉政教育的主陣地。
同時，學校還以綠色德育“1361工程”為依托，以各班“道德存儲行”活動為載體，通過開展故事會、主題班隊會，組織學生收集、張貼名言警句，創作詩歌、歌曲和童謠等活動，對學生進行廉潔奉公教育。通過評選 “勤儉小模范”、“節儉明星”，宣傳小模范典型事跡等方式培養學生勤儉節約習慣。每年“六一”前夕，學校都組織評選廉潔道德小富翁100名，愛心小標兵100名，調動了學生參與的積極性，提高了學生的文明素養。
（四）抓好依法治校工作，使廉政文化與普法教育相結合
我校以法律進學校為載體，深入開展了學習《教育法》、《教師法》、《中小學職業道德規范》以及教育系統《關于實行黨風廉政建設和行風建設責任制實施辦法》和長春市教育局頒布的《辦學行為“七嚴格”、“八不準”》等文件精神，參學率達100%。結合各級文件精神，我校積極提倡“四種精神”即終身從教的獻身精神，認真執教的敬業精神；愛生如子的園丁精神和廉潔從教的自律精神，收到了很好的教育效果。
三、以教育基地為主要依托，努力構建廉政建設工作網絡
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深入開展教育系統政風行風評議工作是為了進一步優化教育環境,推進教育事業健康發展，努力辦好人民滿意教育的重要舉措。我校堅持以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，認真貫徹大糾發[2010]57號文件精神，以樹立教育形象、辦人民滿意的教育為目的，以規范收費行為，加強師德教育為重點，堅持標本兼治、綜合治理、糾建并舉、評建結合的原則，有組織、有重點、分步驟，規范管理，依法執教，扎實有效的開展了學校政風行風評議工作。現匯報如下：
一、健全機構、加強領導
根據教科局的統一部署，學校成立了以校長為組長、同志為副組長、其他班子成員為組員的行風評議領導組，具體負責落實民主評議行風工作安排、組織協調和監督檢查，將行風建設列入學校工作日程，責任到人，并聯系實際制訂了切實可行的實施方案和工作制度，要求領導干部率先垂范，牢固樹立四種意識：“責任意識”、“服務意識”、“質量意識”和“安全意識”，努力改進工作作風，提高工作效率，提升教育教學的質量，營造安全、文明、和諧的教育環境。
二、廣泛宣傳，積極發動
政風行風評議工作涉及到學校工作的方方面面，涉及到每一位教師。離開了廣大教職工的積極參與，評議工作就難以落到實處。為此，我校重點抓好三項工作。
1、召開動員大會，拉開序幕。在行風評議準備階段，張校長親自組織召開動員大會，使全體教師明確開展此項工作的重要意義、具體內容和要求。
2、組織教師學習，突出重點。學習是為了進一步統一思想，是為了有的放矢，做好本職工作。在學習的同時，我們還讓每位教師發表意見和建議，鼓勵大家獻計獻策，形成人人參與的良好氛圍。
3、廣開宣傳渠道，擴大范圍。學校及時懸掛“開展行風評議活動，辦好人民滿意教育”的宣傳標語，公布了學校接受監督的電話號碼，通過多種形式，向社會承諾，廣泛接受社會的評議和監督，促進問題的有效整改。:
三、落實措施，自查自糾
要把行風建設抓出成效，就要提高工作的針對性，關鍵在于找準政風行風建設上存在的問題和薄弱環節，切實進行整改。我校嚴格按照實事求是、力求實效的原則，開展內部自查。為了促進教師整體素質的提升，我校把師德師風建設與民主評議行風工作有機結合起來，開展形式多樣的師德師風教育活動，加強教師的政治、業務學習，學習了《義務教育法》、《公民道德建設實施綱要》，提高教師思想品德素質和業務素質，引導教師樹立現代教育觀、人才觀，樹立良好的師德師風。要求全校教師必須自覺履行《教師法》規定的義務和責任，忠誠黨的教育事業，遵守教師職業道德規范，端正教學工作態度，做到愛崗敬業、樂于奉獻、熱愛學生、教書育人、為人師表，用自己良好的師德風范來教育和引導學生。對存在的問題和不足采取切實可行的措施，力求盡善盡美。
四、政風行風評議的主要成效
1、廣大教師的服務意識進一步提高。教育的本質就是服務，通過開展行風評議活動，強化了師德建設。教師能以《教師職業道德規范》和“十不準”為準則，將師德師風建設與業務工作有機結合，增強了法律意識，能依法從教，面向全體學生，傾心為每位學生服務，爭做人民滿意的教師。
2、工作作風明顯改進。通過此項活動的深入開展，學校領導班子身先士卒，積極為學校和教師排憂解難。領導班子堅持集體領導和個人分工負責相結合，重大決策集體研究的原則，實行民主公開制度，增強了教職工的責任感，激發了教職工的工作熱情。學校領導帶頭執行廉政建設有關規定，采取有力措施堅決制止、辦事推諉等不正之風，增強服務意識，提高了服務質量和工作效率。嚴格執行課程計劃，規范辦學行為，不違規補課，學校風氣積極向上，教育教學秩序井然有序。
3、財務管理進一步規范。堅決貫徹執行上級關于學校收費的各項政策和規定，嚴格按照物價局規定的標準收取各項費用，一貫堅持“一費制”、“兩公開”（標準公開、收費公開）、“三統一”（統一使用財政部門印制的教育專用發票、統一由學校財務人員收費、統一交學校財務部門設立專戶儲存）、“四不準”（不準擅自設立收費項目、不準提高收費標準、不準搞帳外帳、不準公款私存）。規范收費行為，杜絕亂收費現象，嚴格執行校務公開制度。
