引論：我們?yōu)槟砹?3篇初一上冊英語語法總結(jié)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
A)、名詞的數(shù)
我們知道名詞可以分為可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，而不可數(shù)名詞它沒有復數(shù)形式，但可數(shù)名詞卻有單數(shù)和復數(shù)之分，復數(shù)的構(gòu)成如下：
一)在后面加s。如：fathers,books,Americans,Germans,apples,bananas
二)x,sh,ch,s,tch后加es。如：boxes,glasses,dresses,watches,wishes,faxes
三)1)以輔音字母加y結(jié)尾的變y為i再加es如：baby-babies,family-families,duty-duties,comedy-comedies,documentary-documentaries,story-stories
2)以元音字母加y結(jié)尾的直接加s。如：day-days,boy-boys,toy-toys,key-keys,ways
四)以o結(jié)尾加s(外來詞)。如：radios,photos,但如是輔音加o的加es：如:tomatoes西紅柿,potatoes馬鈴薯
五)以f或fe結(jié)尾的變f為v再加es(s)。如：knife-knives,wife-wives,half-halves,shelf-shelves,leaf-leaves,yourself-yourselves
六)單復數(shù)相同(不變的)有：fish,sheep,deer鹿子,Chinese,Japanese
七)一般只有復數(shù)，沒有單數(shù)的有：people,pants,shorts,shoes,glasses,gloves,clothes,socks
八)單詞形式不變，既可以是單數(shù)也可以是復數(shù)的有：police警察局，警察,class班，同學,family家，家庭成員
九)合成的復數(shù)一般只加主要名詞，多數(shù)為后一個單詞。如：actionmovie-actionmovies,penpal-penpals;但如果是由man或woman所組成的合成詞的復數(shù)則同時為復數(shù)。如：mandoctor-mendoctors,womanteacher-womenteachers
十)有的單復數(shù)意思不同。如：fish魚fishes魚的種類,paper紙papers報紙，卷子，論文,work工作works作品，工廠,glass玻璃glasses玻璃杯，眼鏡,orange桔子水oranges橙子,light光線lights燈,people人peoples民族,time時間times時代,次數(shù),chicken雞肉chickens小雞
十一)單個字母的復數(shù)可以有兩種形式直接加s或’s。如：Is(I’s),Ks(K’s)。但如是縮略詞則只加s。如：IDs,VCDs,SARs
十二)特殊形式的有：child-children,man-men,woman-women,foot-feet,mouse-mice,policeman-policemen,Englishman-Englishmen
B)名詞的格
當我們要表示某人的什么東西或人時，我們就要使用所有格形式。構(gòu)成如下：
一)單數(shù)在后面加’s。如：brother’s,Mike’s,teacher’s
二)復數(shù)以s結(jié)尾的直接在s后加’，如果不是以s結(jié)尾的與單數(shù)一樣處理。如：Teachers’Day教師節(jié),classmates’;Children’sDay六一節(jié),Women’sDay三八節(jié)
三)由and并列的名詞所有時，如果是共同所有同一人或物時，只加最后一個’s，但分別擁有時卻分別按單數(shù)形式處理。如：MikeandBen’sroom邁克和本的房間(共住一間)，Mike’sandBen’srooms邁克和本的房間(各自的房間)
2、代詞
項目人稱代詞物主代詞指示代詞反身代詞
人稱主格賓格形容詞名詞性
第一人稱單數(shù)Imemyminemyself
復數(shù)weusouroursourselves
第二人稱單數(shù)youyouyouryoursyourself
復數(shù)youyouyouryoursyourselves
第三人稱單數(shù)sheherherhersherself
hehimhishishimself
itititsitsthisthatitself
復數(shù)theythemtheirtheirsthesethosethemselves
3、動詞
A)第三人稱單數(shù)
當動詞是第三人稱單數(shù)時，動詞應該像名詞的單數(shù)變動詞那樣加s，如下：
一)一般在詞后加s。如：comes,spells,waits,talks,sees,dances,trains
二)在x,sh,ch,s,tch后加es。如：watches,washes,wishes,finishes
三)1)以輔音字母加y結(jié)尾的變y為i再加es。如：study-studies,hurry-hurries,try-tries
2)以元音字母加y結(jié)尾的直接加s。如：plays,says,stays,enjoys,buys
四)以o結(jié)尾加es。如：does,goes
五)特殊的有：are-is,have-has
B)現(xiàn)在分詞
當我們說某人正在做什么事時，動詞要使用分詞形式，不能用原形，構(gòu)成如下：
一)一般在后加ing。如：spell-spelling,sing-singing,see-seeing,train-training,play-playing,hurry-hurrying,watch-watching,go-going,do-doing
二)以不發(fā)音e的結(jié)尾的去掉e再加ing。如：dance-dancing,wake-waking,take-taking,practice-practicing,write-writing,have-having
三)以重讀閉音節(jié)結(jié)尾且一個元音字母+一個輔音字母(注意除開字母組合如show–showing,draw-drawing)要雙寫最后的輔音字母再加ing。如：put-putting,run-running,get-getting,let-letting,begin-beginning
四)以ie結(jié)尾的變ie為y再加ing。如：tie-tying系die-dying死lie-lying位于
4、形容詞的級
我們在對兩個或以上的人或物進行對比時，則要使用比較或級形式。構(gòu)成如下：
一)一般在詞后加er或est(如果是以e結(jié)尾則直接加r或st)。如：greater-greatest,shorter–shortest,taller–tallest,longer–longest,nicer-nicest,larger-largest
二)以重讀閉音節(jié)結(jié)尾且1個元音字母+1個輔音字母(字母組合除外，如few-fewerfewest)結(jié)尾的雙寫結(jié)尾的輔音再加er/est。如：big-biggerbiggest,red-redderreddest,hot-hotterhottest
三)以輔音字母+y結(jié)尾的變y為i加er/est。如：happy-happierhappiest,sorry-sorriersorriest,friendly-friendlierfriendliest(morefriendlymostfriendly),busy-busierbusiest,easy-easiereasiest
四)特殊情況：(兩好多壞，一少老遠)
good/well-betterbestmany/much-moremostbad/ill–worseworst
little-lessleastold-older/elderoldest/eldestfar-farther/furtherfarthest/furthest
5、數(shù)詞(基變序，有規(guī)則;一、二、三，自己背;五、八、九、十二;其它后接th;y結(jié)尾，變?yōu)閕,eth跟上去。)first,second,third;fifth,eighth,ninth,twelfth;seventh,tenth,thirteenth,hundredth;twenty-twentieth,forty-fortieth,ninety-ninetieth
1.陳述句
肯定陳述句a)Thisisabook.(be動詞)
b)Helooksveryyoung.(連系動詞)
c)Iwantasweatlikethis.(實義動詞)
d)Icanbringsomethingstoschool.(情態(tài)動詞)
e)There’sacomputeronmydesk.(Therebe結(jié)構(gòu))
否定陳述句a)Thesearen’ttheirbooks.b)Theydon’tlooknice.
c)Katedoesn’tgotoNo.4MiddleSchool.d)Katecan’tfindherdoll.
e)Thereisn’tacathere.(=There’snocathere.)
2.祈使句
肯定祈使句a)Pleasegoandasktheman.b)Let’slearnEnglish!
c)Comein,please.
否定祈使句a)Don’tbelate.b)Don’thurry.
3.疑問句
1)一般疑問句a)IsJimastudent?b)CanIhelpyou?c)Doesshelikesalad?
d)DotheywatchTV?e)Isshereading?
肯定回答:a)Yes,heis.b)Yes,youcan.c)Yes,shedoes.d)Yes,theydo.e)Yes,sheis.
否定回答:a)No,heisn’t.b)No,youcan’t.c)No,shedoesn’t.d)No,theydon’t.e)No,sheisn’t.
2)選擇疑問句Isthetablebigorsmall?回答It’sbig./It’ssmall.
3)特殊疑問句
①問年齡HowoldisLucy?Sheistwelve.
②問種類Whatkindofmoviesdoyoulike?Ilikeactionmoviesandcomedies.
③問身體狀況Howisyouruncle?Heiswell/fine.
④問方式Howdo/canyouspellit?L-doubleO-K.
Howdowecontactyou?Mye-mailaddressiscindyjones@163.com.
⑤問原因Whydoyouwanttojointheclub?
⑥問時間What’sthetime?(=Whattimeisit?)It’saquartertotena.m..
Whattimedoyouusuallygetup,Rick?Atfiveo’clock.
Whendoyouwanttogo?Let’sgoat7:00.
⑦問地方Where’smybackpack?It’sunderthetable.
⑧問顏色Whatcolorarethey?Theyarelightblue.
What’syourfavouritecolor?It’sblack.
⑨問人物Who’sthat?It’smysister.
Whoistheboyinblue?Mybrother.
Whoisn’tatschool?PeterandEmma.
WhoareLisaandTimtalkingto?
⑩問東西What’sthis/that(inEnglish)?It’sapencilcase.
Whatelsecanyouseeinthepicture?Icanseesomebroccoli,strawberriesandhamburgers.
11問姓名What’syouraunt’sname?HernameisHelen./She’sHelen.
What’syourfirstname?Myfirstname’sBen.
What’syourfamilyname?Myfamilyname’sSmith.
12問哪一個Whichdoyoulike?Ilikeoneinthebox.
13問字母Whatletterisit?It’sbigD/smallf.
14問價格Howmucharethesepants?They’re15dollars.
15問電話號碼What’syourphonenumber?It’s576-8349.
16問謂語(動作)What’shedoing?He’swatchingTV.
17問職業(yè)(身份)Whatdoyoudo?I’mateacher.
What’syourfather?He’sadoctor.
初一英語語法——時態(tài)
1、一般現(xiàn)在時表示普遍、經(jīng)常性的或長期性的動作時使用一般現(xiàn)在時，它有：
Be動詞：She’saworker.Issheaworker?Sheisn’taworker.
情態(tài)動詞：Icanplaythepiano.Canyouplaythepiano?Ican’tplaythepiano.
行為動詞：Theywanttoeatsometomatoes.Dotheywanttoeatanytomatoes?Theydon’twanttoeatanytomatoes.
Ginahasanicewatch.DoesGinahaveanicewatch?Ginadoesn’thaveawatch.
2、現(xiàn)在進行時表示動詞在此時正在發(fā)生或進行就使用進行時態(tài)，結(jié)構(gòu)為sbbev-ingsth+其它.
I’mplayingbaseball.Areyouplayingbaseball?I’mnotplayingbaseball.
Nancyiswritingaletter.IsNancywritingaletter?Nancyisn’twritingaletter.
They’relisteningtothepopmusic.Aretheylisteningthepopmusic?Theyaren’tlisteningtothepopmusic.
1.形容詞的用法：
形容詞用以修飾名詞，表示人或事物的特征。在句中可以作定語、表語，用于限定被修飾語的特征，如長短、大小、重量、顏色、高矮、胖瘦、新舊等，。
Thelittlegirlisverypretty.這個小女孩很好看。
--Iwantthatone.我想要那個。
--Whichone?哪一個?
--Thenewblueone.那個藍色新的。
CanIhavealookatthebigniceone?我能看一看那個大的漂亮的嗎?
2、人稱代詞：
是用來表示人的代詞，有單數(shù)和負數(shù)之分，有主格和賓格之分。人稱代詞的主格在句中作主語;人稱代詞的賓格在句中作賓語，是作動詞或介詞的賓語。
主格：I,we,you,he,she,it,they在句子中作主語
賓格：me,us,you,him,her,it,them在句子中作賓語
HeandIareinthesameclass.我和他在同一個班級。
Canyouseetheminthestreet?你能看見他們在街上嗎?
3、可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞
英語中名詞分為可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。凡是可數(shù)計數(shù)的名詞叫做可數(shù)名詞;凡是不可以計數(shù)的名詞叫做不可數(shù)名詞。
(1)可數(shù)名詞分為單數(shù)和復數(shù)兩種形式。可數(shù)名詞前可以用不定冠詞、數(shù)詞或somemany等修飾。如：amanadeskanappleanorangesomebookssomechildrentowpens
(2)不可數(shù)名詞沒有復數(shù)形式，前面不能用不定冠詞、數(shù)詞或many等詞語修飾，但可以用somealittlemuch等詞語來修飾。有時可以與一些量詞短語搭配，這些量詞短語中的名詞一般是可數(shù)的，有單數(shù)形式，也可以有復數(shù)形式。如：somewateralittlemilkmuchfoodapieceofbreadtowbottlesofinksomeglassesofwater
4、祈使句
祈使句用來表示請求、命令等，句中沒有主語，肯定形式由謂語或者謂語+賓語(+賓語補足語)構(gòu)成，否定形式則在句前加Don’t.
Standup,please.請起立。Don’tworry.別擔心。
can的用法：
can是情態(tài)動詞，表示“能，會，可以，被允許等”，其后接動詞原形，否定形式為cannot，可縮寫為can’t.
ShecanspeakJapanese.她會講日語。
Ican’trememberhisname.我不記得他的名字了。
Canyouspellyourname?你會拼寫你的名字嗎?
5、現(xiàn)在進行時態(tài)：
概念：表示現(xiàn)在(說話瞬間)正在進行或發(fā)生的動作，也可以表示目前一段時間內(nèi)或現(xiàn)階段正在進行的活動。
結(jié)構(gòu)：由be動詞(am,is,are)+動詞ing構(gòu)成，其中be動詞要與主語保持性數(shù)一致。
Maryisflyingakiteinthepark.瑪麗正在公園里放風箏。
--Whatareyoudoingnow?你現(xiàn)在在干什么?
--I’mreadingEnglish.我正在讀英語。
Aretheydrawingthepicturesnow?他們正在畫畫嗎?
動詞現(xiàn)在分詞是動詞原形變化而來的，規(guī)則變化如下：
動詞ing形式叫動詞現(xiàn)在分詞，其構(gòu)成如下：
1)直接在動詞后加ing
play—playing,do—doing,talk—talking,sing--singing
2)以不發(fā)音的字母e結(jié)尾的動詞，先去e，再加ing
make—making,write—writing,have—having,take—taking
3)以重讀閉音節(jié)結(jié)尾的動詞且詞尾只有一個輔音字母，應雙寫這個輔音字母，再加ing
run—running,stop—stopping,put—putting,swim—swimming
注意對現(xiàn)在進行時態(tài)的判斷。判斷一個英語句子用什么時態(tài)，主要看句子的時間狀語，一般說來，每種時態(tài)都有與之相對應的時間狀語。現(xiàn)在進行時表示現(xiàn)在(說話瞬間)正在進行或發(fā)生的動作。因此，這個時態(tài)最常用的時間狀語是now;但有不少句子并沒有now，只能通過提示語如look、listen等或者通過上下文來確定用現(xiàn)在進行時。
Sheiscleaningherroomnow.她正在打掃房間。
Look!Thegirlisdancingoverthere.看!那個女孩在那里跳舞。
Canyougoandplaygameswithme?你能和我們一起做游戲嗎?
Can’tyouseeIamdoingmyhomework?你沒看見我正在做作業(yè)嗎?
6、have/has的用法：
1)謂語動詞have表示“有”，有兩種形式：have和has，前者用于第一人稱(I,we)，第二人稱(you)和第三人稱復數(shù)(they)，后者用于第三人稱單數(shù)(he,she,it)或單數(shù)名詞。
Ihaveanappleandhehastwobananas.我有一個蘋果，他有兩個香蕉。
YouhaveanewEnglishteacher.你們有了一個新的英語老師。
Ithastwobigeyes.它有一雙大眼睛。
JulieandJackhaveanicecar.朱莉和杰克有一輛好看的車。
2)have/has句型與therebe句型的比較：兩者都表示“有”，但用法不同。前者表示所屬關(guān)系，即表示“某人或某物有什么”，而后者表示存在，表示“某地有什么”。
Theyhavesomenewbooks.他們有一些新書。
Therearesomenewbooksontheirdesks.他們桌子上有一些新書。
Shehasalotofprettyskirts.她有很多漂亮的裙子。
Therearealotofprettyskirtsintheshop.商店里有很多漂亮的裙子。
3)have/has的否定句，一般要加助動詞do/does，再加not構(gòu)成，即donothave(don’thave)/doesnothave(doesn’thave)
.Shedoesnothaveasister.她沒有姐姐。
Wedon’thaveanyclassesonSaturday.我們星期六沒有課。
AnnandIdon’thaveabigroom.我和安沒有一個大房間。
4)一般疑問句由“助動詞Do/Does+主語+have+賓語”構(gòu)成，回答用Yes,…do/does.或者No,…don’t/doesn’t.
--Doyouhaveabighouse?他們的房子大嗎?
--No,theydon’t.不，他們的房子不大。
--Doeshehaveaneraser?他有橡皮嗎?
--Yes,hedoes.他有的。
5)特殊疑問句由特殊疑問詞+助動詞do/does+have(+狀語)構(gòu)成。
Whatdotheyhave?他們有什么?
Whatdoeshehave?他有什么?
Howmanytelephonesdotheyhave?他們有幾部電話?
7、介詞用法：
1)具體時間前介詞用at。
.Hegetsupathalfpastseveneveryday.他每天七點半起床。
Shegoestobedateleveno’clock.她十一點睡覺。
2)表示“在早上，在下午，在晚上”的短語中用介詞in，且定冠詞the不能省略;表示“在中午，在夜里”的短語中介詞用at，不加冠詞。
inthemorning在早上，intheafternoon在下午，intheevening在晚上
atnoon在中午，atnight在夜里
3)表示“在某天”、“在某天的上午、下午等”的短語用介詞on。
WhatdoyouusuallydoonMondaymorning?星期一上午你通常做什么?
DoyousometimesgoouttoeatonFridayevening?有時你星期五晚上出去吃飯嗎?
HewatchesDVDsonSaturdaynight.星期六晚上他看DVD。
ParentstakechildrentoparksonJune1.六月一日，家長們帶著孩子去公園。
4)在this,last,next,every等詞前面既不加介詞，也不用冠詞。
Whatareyoudoingthisafternoon?今天下午你做什么?
HevisitshisgrandmaeveryFriday.他每個星期五都去看望祖母。
SheisgoingtoShanghainextMonday.她下個星期一去上海。
8、一般現(xiàn)在時
一般現(xiàn)在時表示經(jīng)常性或習慣性的動作，或表示現(xiàn)在的特征或狀態(tài)。
其動詞形式是：動詞原形(只有第三人稱單數(shù)作主語時除外，要加-s)其疑問句和否定句需要用助動詞do或does
1)肯定句用行為動詞原形表示
Theygetupveryearlyeverymorning.他們每天早晨起來很早。
Ivisitmygrandparentsfourtimesamonth.我一個月去看望祖父母四次。
2)否定句用don’t+動詞原形來表示
WedonotgoshoppingonSundays.我們周日不去購物。
Idon’tthinkyoulikethiscolour.我想你不喜歡這個顏色。
3)一般疑問句則是把助動詞do提前至句首，后面動詞用原形。回答時，肯定用“Yes,主語+do”;否定句用“No,主語+don’t”。
–Dotheygotoschoolatseveno’clock?他們七點去上學嗎?
--Yes,theydo.
--Doyoulikethisskirt?你喜歡這條裙子嗎?
--No,Idon’t.不，我不喜歡。
一般現(xiàn)在時用來表示經(jīng)常的或習慣性的動作，常與以下的時間狀語連用：often經(jīng)常，always總是，sometimes有時，usually通常，everyday/week每天/周等。
Heusuallygoestoschoolbybike.通常他騎車上學。
Ivisitmygrandparentseveryweek.我每個星期都去看祖父母。
Sheisalwayslateforclass.她總是上課遲到。
MyparentsandIsometimesgoouttoeat.我和父母有時出去吃飯。
Itoftenrainshere.這兒常常下雨。
主語為第三人稱單數(shù)時的一般現(xiàn)在時
一般現(xiàn)在時態(tài)，當主語為第三人稱單數(shù)時，謂語動詞也要是第三人稱單數(shù)，后要加-s或-es。
Helikesreadingatnight.他喜歡夜里讀書。
Sheusuallygoestoschoolbybike.她平時騎車上學。
Thelittlecatdrinksmilkeveryday.小貓每天都喝牛奶。
轉(zhuǎn)換成否定句要加doesn’t，其后的動詞用原形。
Kellydoesn’tgetupearlyonSaturdaysandSundays.凱麗星期六星期天起床不早。
Hedoesn’tfeelwelltoday.他今天感覺不舒服。
篇2
一、英語教育內(nèi)容廣
中學英語素質(zhì)教育包括生理、心理、社會文化素質(zhì)。具體地講、心理
素質(zhì)包括培養(yǎng)學生在語言活動中應用英語的靈敏度、準備度，促進學生語言器官和身體其它器官的發(fā)育成長。心理素質(zhì)為激發(fā)學生用英語會話交際，達到“四”培養(yǎng)，即培養(yǎng)交際的信心和膽量；培養(yǎng)對于英語語言、詞匯、語法、語句和語篇的注意力、觀察力、記憶力；培養(yǎng)對于英語語法、作品、邏輯的思維力想象力；培養(yǎng)學習英語的興趣，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運用英語能力；掌握教學大綱規(guī)定的英語語言、詞匯和語法知識；初步欣賞英語作品的美。
二、英語教學方法多
通過英語學科的教學培養(yǎng)提高學生的社會文化、心理和生理素質(zhì)，其教學方法很多，在此僅舉幾種。
1 創(chuàng)設(shè)語言情景，激發(fā)學生學習興趣。我在英語課堂上多用英語授
課和會話，盡量少用母語，這樣為學生創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍；我還常用錄音教學，使學生體驗英語的流暢動聽；還用簡筆畫，創(chuàng)設(shè)與實際生活相聯(lián)的情境，我常用實物“創(chuàng)設(shè)”課堂教學情景，堅持寓教于樂，激發(fā)學生用英語敢于說，樂于說。
我在教初一年級第101課的做法是：課前，我做了一些簡易的教具，在一些紙盒上標上各種食物的單詞。上課時，我把本節(jié)課生詞和重點、難點句子寫在黑板上，學生理解和認讀。然后把課前備好的教具和實物，如梨、香蕉、蘋果、蛋等擺在講臺上，進行聽說訓練。通過問答，復習句型do youlike…?yes，i do.i like it a lot／very much/a little，n0，i don’t like it at all.
教師講評學生口語問答情況后，反復進行聽說訓練，敘述愛好。someonelikes something al[tte，a lot.someone doesn’t like somethin’g at all does some-body like…yes someone does.no someone doesn’t并用所學句型進行pairwork,了解彼此愛好，最后教師歸納總結(jié)，使學生加深理解。
2 課堂教學要以學生為中心。堅持面向全體學生，無論是優(yōu)生、中等生、還是學困生，都能獲得知識，學得生動活潑，每種素質(zhì)都能到發(fā)展，勤于思考，主動參與，動手實踐，同時學會做人。如初一上冊叫學生表演jim comes and meets li lei’s family接待客人這一課時情景對話，結(jié)合實際，貼近學生實際，貼近學生生活，使優(yōu)生、中等生和學困生的口語訓練生動、活潑、有趣，從中達到知識目標，能力訓練目標和人格審美教育目標。
3 培養(yǎng)英語交際能力。在教授基礎(chǔ)知識和技能的同時，要學習一些常用的英語交際能力。學生英語交際需要什么就學什么。如教一些問候語：good morrnng.good afternoon.good evening.還利用電教室放映教學圖片，利用語音室聽說。并自做簡易教具，如教學問時間時，我制作一個鐘面，一邊教時間的讀法，一邊手撥時鐘。
4 加強英語聽力訓練。我常給學生聽錄音、多做聽寫練習，培養(yǎng)學生聽力理解的技巧和良好的聽力習慣。教會學生聽音前注意略讀，在聽的過程中邊聽邊記，強記；地點、人物用代號記：長句抓主干記。
5 教會學生記憶單詞的方法。首先要過好字母和語音教學關(guān)，根據(jù)拼讀規(guī)則來記單詞，要從詞的音、形、義、性、用等方面認識英語單詞。
(1)是根據(jù)拼讀規(guī)則記單詞，如make與map中的a，school與much中的ch.
(2)是采用比較法，對同義、反義、同音、反音、形近詞等比較記憶。
(3)是根據(jù)構(gòu)詞法辨別前綴、后綴、詞根、詞尾來記，如work與worker，mather與father等。
(4)是對單詞整理歸類記憶，可按日常生活、工作、學習、天氣、時間、衣、食等歸類。這樣，學生對單詞印象深刻，增強記憶效果，增強學生學英語的信心。同時，教會學生一些行之有效的英語學習方法。通過方法的掌握來提交學習英語的能力。如尋疑解難、觀察分析、模仿、比較、溫故知新、循序漸進等。如用觀察分析法進行詞匯教學。如教in與into的區(qū)別時，先觀察(1)shecame into the room and sat down。再分析句中in與into跟動詞連用時，能否替代，并分析其原因。
6 培養(yǎng)學生對英語的閱讀理解和自學能力。這就要在聽、說、寫全面訓練的基礎(chǔ)上進行，并要以課本為中心，以課本教學帶動語音、詞匯、語法教學，尤其是把詞匯和語法揉合到課文教學中，使學生理解、熟讀和背誦課文。從而能自己運用到自學中去理解，讀記英語作品。
希臘一位哲學家曾說過：“人的大腦不是一個要被填滿的容器，而是一個被燃燒的火把”。英語教師應想方設(shè)法去點燃青少年心靈的火把，挖掘其潛能，激勵他們立志，從事科學創(chuàng)新的欲望和勇氣。而我們英語教師更應更新教育觀念，更新知識結(jié)構(gòu)，具備科學知識，掌握教學的教育方法，努力做創(chuàng)新型教，師，使學生整體素質(zhì)全面發(fā)展，適應未來的需要，適應社會的需要。
【參考文獻】
