引論：我們為您整理了13篇十佳班主任主要事跡范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
組織行為學的有關研究告訴我們,人們的思想、情感、行為等是人們所處的客觀環境與人們的主觀意識活動交互作用的結果。
學生所處的情境對學生的效能有著極大的影響,這是毋庸置疑的。當學生由一個舊情境轉入到一個新的情境時(如轉入一個新學校,調入另一班級,進入新學年、新學期時),往往有一種強烈的新感受,加之內心潛藏的自尊心的催化作用,這時總是暗暗警告或提醒自己要做出個新樣子來。這種樸素的出自內心的動機,能使學生產生一種按新情境的要求調整自己的態度和行為的傾向。一個高明的班主任應充分利用學生進入新情境時內心的變化,給予熱情的鼓勵,表達自己美好的愿望,幫助學生明確新的目標,點燃新的希望。
二、當學生獲得某種成功時
人的行為都是在某種動機的策動下,為了達到一定的目標有目的的活動。活動的結果又能反作用于行為的動機。行為修正激勵理論認為,當行為的結果有利于個人時,行為就會重復出現,這就起到了強化、激勵作用。如果一個良好的行為長期得不到積極的強化,動機的強度就會減弱,甚至消失。一般說來,學生取得的成績從一個方面表明了他們的努力程度,學生取得好成績或有所突破時,迫切希望得到同學、老師的認可與肯定。這時,班主任若能幫助他們認真總結取得成功的經驗,提出下一步前進的目標,給予恰如其分的肯定、表揚或獎勵,不但能激發獲得成功的學生進取的高度熱情,強化其學習、活動動機,對其他同學也可起到很好的帶動作用。
三、學生處于困境時
在人的一生中,學生時代也許是相對平靜的,但中小學生仍然常常會體驗到生活的艱辛。學生在遇到失敗、受到挫折、遭到打擊時,稚嫩的心靈要承受巨大的壓力,有時覺得好像掉進了陷井一般。處于這種情形的學生,希望他人理解關心、求得同學、老師支持幫助的愿望特別強烈。班主任若能及時地表示關切理解,伸出熱情之手,在力所能及的范圍內為他們排憂解難,必然會產生平時難以獲得的良好效應。大量事實證明,同樣是一封熱情洋溢的書信,一次坦誠的交談,一次假日的家訪,一個親昵的動作,對于在正常情況下的人們和對于陷入困境的人們在心理上的作用存在著巨大的差異,俗話說:“受人一餐,終身難忘。”對于饑渴交加的人,一粥一飯,確有轉危為安之妙用,很可能使其銘心刻骨、終身不忘。
四、學生以過錯有悔悟之急時
“人非圣賢,孰能無過?”況且“圣賢唯以改過為能,不以無過為貴。”可見,過失過錯就如同大小疾病一樣在人生中很難避免。身心尚處迅速發育成長過程中的中小學生,更容易出現種種錯誤。
但只要不是自甘墮落、一意孤行,學生一旦有了過錯之后,在各種因素的影響下,經過思想斗爭,往往又會表現出某種悔悟之意。這種“悔悟”是學生知過改過的開端,也是班主任進行激勵的大好時機。
班主任應審時度勢,細心觀察學生對過失悔悟的各種各樣的表現形式,因勢利導開展工作。當然,我們還應看到,人的錯誤思想、糊涂觀念、不良習慣一旦形成,則有相對的穩定性,不會象撣掉衣上的灰塵那樣容易。因此,除了要把握時機,善加引導外,還須持之以恒,反復抓、抓反復。不能靠一兩次成功的激勵而一勞永逸。
五、學生的某種強烈愿望未能實現時
愿望體現了人的需要。需要是影響行為動機的決定因素。人的需要是多方面的,呈現出一定的層次性。在一定時期內,某種需要表現得特別強烈,成為支配人們該時期內的主導力量。如果這種需要長期得不到滿足,就會極大地挫傷人們的工作熱情。學生在各種活動中常常會不自覺地流露出自己某種強烈的愿望。倘若缺乏正確的方法和充分的條件,這種愿望又很難在短時間內得到實現。這時,學生易產生焦慮、懊惱的情緒,影響活動效率。班主任應清楚地了解班上各種學生各個時期最強烈的愿望,盡可能地給他們指出解決理想狀態與現實狀態之間矛盾的途徑;鼓勵他們積極創造條件實現那些具有現實可能性的愿望;幫助他們分析形勢和認清自身條件,擺脫不合實際的幻想;支持他們確立新的奮斗目標。
篇2
一、工作感言
盡心盡力做好點點滴滴的小事，就是一件了不起的大事；保持積極樂觀的心態，給同學一份家的溫暖；因為熱愛自己的工作，所以會將關愛一直延續下去。
二、主要事跡
今年我負責男生寢室樓管理工作，管護著130名學生，這130名學生既有七年級學生，又有八年級學生，而且分別住在A、 B兩棟樓的一樓，盡管工作難度大，但我依然保持工作的熱情和激情，因為我熱愛我的工作，它給我帶來了快樂，見證著孩子們的一路成長，氤氳著許多溫暖和美好。
我深知，與孩子們打交道"愛心、熱心、細心、真心、耐心"是贏得他們尊敬、喜愛的法寶。隨時牢記"學生的事再小都是大事，自己的事再大都是小事".在平凡的宿管崗位上積極熱情的工作，像個家長一樣守護著這個大家庭，給同學們創造溫馨整潔的學習、生活環境是我的責任。因為這么一群青春活潑、自信可愛的學生，也讓我的工作時刻充滿了快樂與挑戰。
早上五點半，我會準時起床，收拾停當，開始一天忙碌的工作。5:50準時吹響哨音，叫醒學生催促他們起床。天氣漸冷，有的學生賴床不起，我便逐個房間叫他們起床。
一陣乒乒當當地忙乎，學生洗漱完畢，6:20學生站隊，我開始清點人數，6:30進餐廳吃飯，哪個餐桌飯灑了、亂扔饅頭了……我總是第一時間趕過去妥善處理。
7:00學生上課了，我開始打掃衛生，前廳、大廳、走廊、（A、B樓）連廊，每一個角落我都不會放過，寒冷的冬天，我穿單薄的毛衣，還出一身汗，但看著潔凈的地面，苦點累點也情愿。
……
21:30催他們上床睡覺，開始逐個房間清點人數……
22:00學生進入夢鄉，我又開始打掃大廳、前廳、走廊、（A、B兩棟樓）連廊……上周一場大雪，給我的衛生打掃工作帶來了極大的挑戰，雪、泥和在一起混成泥漿，走的人多，死死地黏在地板上，一旦等上凍，更是不好清理，趁著泥濕，鐵鍬、掃帚、拖把齊上陣，干直至露出潔凈的地板，我才松一口氣，才會安心地休息，此時已是深夜23:30.
次日5:30新的一天的工作又開始了……
看似每日的工作簡單、機械重復，卻因我的用心變得有詩情畫意，有融融暖意。
哪個孩子衣服破了，我拿過來幫他們縫補；哪個孩子鞋子濕了，我幫他烤干；哪個孩子病了，我幫他倒水喝藥……因為我也是個母親，我像愛我的孩子一樣疼著他們、愛著他們。
我經常和孩子們"零距離接觸、近距離交流",傾聽他們的苦惱，分享他們的快樂。我也常提醒他們：進入初中，學習科目增多了，要合理安排自己的時間、按計劃做事；大家能在一個屋檐下生活三年是緣分，要真誠友好相處，互相幫助、互相關心；鼓勵、贊美學生，挖掘他們的優點，讓學生看到自己的閃光點，相信自己、挑戰自己……
十佳教工候選人事跡材料（二）
--馬磊、趙曉夫妻
馬磊，大學本科學歷，畢業于河南師范大學數學與應用數學專業，中教二級數學教師，現任七年級二班班主任。2010年參加工作以來，始終奮斗在教育教學一線，工作認真負責，兢兢業業，曾榮獲湯陰縣優秀班主任，縣骨干教師，縣教學標兵等榮譽稱號。
趙曉，大學本科學歷，畢業于河南師范大學數學與應用數學專業，中教二級數學教師，現任七年級七班班主任。熱愛教育事業，擔任班主任工作多年，所帶班級班風純正，學風優良，所教學科曾獲市優質課獎。
夫妻二人生活中互敬互愛，工作中相互促進，以強烈的責任心和無私的奉獻精神在實驗中學南校區上演著別樣的天仙配。
我們深愛著教育這份事業，從邁入大學的那一刻起，就堅定了為奉獻教育的信念，雖深知教育的辛苦和不易，仍義無反顧的走向三尺講臺，只希望通過我們微薄的努力換來滿園的桃李。本學期我們兩個人同時擔任了班主任工作，繁重的班主任工作，使我們無暇顧及自己的孩子，只能將孩子托付給父母，每次返校，看到女兒不舍得眼神，聽到女兒的呼喊，心中總會出現陣陣的酸楚，但當看到班里面孩子渴望的眼神，便又擦干眼淚，重新投入到班主任工作之中。只希望孩子長大后能夠理解爸爸媽媽的辛苦。
篇3
北京市房屋土地管理局關于重申原購房職工要求改按成本價購房和建立住房公積金有關政策的通知
局機關、直屬各單位：
最近，部分已按1993年標準價購房的職工要求改按成本價購房，并要求建立住房公積金。現將有關政策重申如下：
篇4
__同學，今年13歲，是__市__小學五(1)班的學生。她在學校團結同學，樂于助人，關心班級，愛護公物;在學習上認真刻苦，各科成績優異;在班級工作中，能出色地完成老師交給的各項任務，并多次受到學校的表彰。他時刻注意自己的言行，在德、智、體、美、勞等方面都有突出表現，是同學們學習的好榜樣，是老師的得力小助手。
主要事跡：
一、品學兼優，同學的榜樣
__同學在家孝順父母，在校尊敬老師，團結同學，能按時認真的完成老師布置的各項任務，是老師的得力助手，同學學習的榜樣。在同學眼中，他是一名挺懂事的“小大人”，在老師眼中她是一名得力的老師小助手。長期以來，她作為班干部，總是勤勤懇懇地為班級為同學服務，對老師交給的任務，總是不折不扣的完成，并且做得有條不紊。她處處以身作則，為同學樹立了榜樣。上課專心聽課，獨立思考，認真完成各科作業。見到有同學違反了學校班級規定，她敢于上前指正。有時遇上個別同學為一些雞毛蒜皮的小事吵鬧起來，她總是主動上前勸阻調解，并像個小老師似的跟他們講些“同學之間要團結”、“大事化小、小事化了”的道理。常常能使犯錯的同學靜下心、沉下氣來承認錯誤并表示堅決改正，正是她這種做法影響了所有的同學，才使我們這個班集體充滿了朝氣，充滿了活力，班風正，學風濃。
二、團結同學，樂于助人
她具有很強的集體榮譽感。他覺得，個人的進步是渺小的，只有讓全體同學都進步，那才是一件大樂事。他不僅和學習成績好的同學在一起談心得、交流學習經驗，爭取更大進步，還經常與其他班干部一起主動關心班上學習有困難的同學。為了幫助學困生解答疑難，她總是百問不厭、耐心細致地講解。在他的熱忱幫助下，班上的幾名學困生在各方面都有較大的進步。
三、關心班級、愛護公物
__同學作為班干，總是以身作側，以大局為重，毫不吝惜犧牲個人時間，每當班級布置勞動任務時，她就帶領同學認真完成，有些臟活、累活自己身先士卒，帶頭干，搶著干，并且毫無怨言，每次勞動后，他總是把班級的勞動工具整理擺放的整整齊齊。他經常說：“只要為班集體爭得榮譽，犧牲個人利益毫不足惜。”所以被同學們譽為“班級的小雷鋒”。
三、刻苦勤奮、成績喜人
五年來，__同學總以“做最好的自己”作為自己的座佑銘。生活中她以此來鞭策自己，學習上以此嚴格要求自己，且學習態度端正，嚴肅認真，學習目的明確。每個學期，他都能制定出科學、合理的學習計劃，周密地安排時間，從不偏科。在每年每學期的學科考試中總是名列前茅，年年被班級評為“優秀少先隊員”“三好學生”。從而成為全班學生學習的榜樣。然而，雖然取得了如此喜人的成績，但是她從不驕傲，反而更加刻苦、努力、認真;上課她從不遲到、早退、曠課，也從來沒有缺交過一次作業，持之以恒。
這就是他：一個樂觀向上、成績優異、全面發展的優秀少先隊員__同學。他一絲不茍地做著老師交給他的各項事情，出色的完成老師交給他的各項任務，品學兼優，無愧于優秀少先隊員的光榮稱號，不愧是一個品學兼優的三好學生。
學生個人事跡材料二
栗__同學她充滿愛心，自強自律，品學兼優，全面發展，以自己的行動不斷地為胸前的紅領巾增光添彩。
她是班級的領頭雁。在學校，栗__同學對待學習一絲不茍、腳踏實地。每一次的作業都按老師的要求認認真真地完成;課堂上思維敏捷，總能聽到她獨特的見解。學習上是大家公認的"領頭雁"."時間是擠出來的，我要多學習多鍛煉自己，為學校爭得榮譽",栗__同學總是這樣說。校內外的學習、活動常常忙得她不亦樂乎，但她總是充滿自信地面對。在同學心中，栗__同學更是被大家公認的熱心人。不管誰有困難，他都會伸出熱情之手，她主動要求和差生做同桌，在學習上他們結對，幫助鼓勵他們。
她是家里的好孩子。在家里，她是個懂得感恩的好孩子。提起栗__,鄰居無不默默稱贊，因為她在家里孝敬老人，體貼父母，得到鄰里的由衷夸贊。
她是生活中的小雷鋒。在生活中，她是一位熱心公益、拾金不昧的小公民。她是學校文明志愿者，常帶著幾位小伙伴主動做好事。從不留名，是孩子們學習的榜樣。
這就是美德好少年栗__,她全面發展，積極進取，奉獻為樂，表現優異，是一位美德好少年。我們相信，栗__同學秉感恩之心，以愛心待人，在未來的學習、生活中一定會演繹更多的精彩。
學生個人事跡材料三
我從__年9月進入吉林市第一實驗小學以來，自覺遵守《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》。四年級以前一直擔任班級的班長職務，進入五年級以后擔任學校的副大隊長職務至今，每學期都被評為校三好學生或優秀干部。在老師、父母和同學們的教導和幫助下，我在德智體美勞等各方面都得到了全面發展。
我從四歲開始學習英語，從小的夢想就是當外交官。幾年來，我靠自己的勤奮努力和非凡的毅力，經過七年的學習歷程，學完了高中英語課程。近幾年，我分別獲得了__年、__年吉林市江城少年兒童才藝大賽英語一等獎，__年第二屆“蓋倫杯”全國少年英語大賽學前組全國總冠軍，__年第二屆蓋倫全國少年希望之星金獎，__年吉林市第四屆英語風采大賽小學低年組一等獎，__年吉林市第五屆英語風采大賽小學低年組一等獎，__年青春中國—青少年英語口語大賽吉林省金獎，20__年“蓋倫杯”吉林市小學生英語口語大賽一等獎。我利用自己的英語特長，從__年的9月開始，在班級里組建了“呱呱英語樂園”，這是一實驗有史以來第一個由我們學生自發組織的“英語角”，在班主任老師和英語專科老師的指導下，帶領全班同學開發了一片快樂英語的天空，帶動了全班同學學習英語的興趣。
在老師的諄諄教導和父母的關懷下，我養成了良好的學習習慣，學習成績在學年里始終名列前茅。我不但酷愛英語，而且我還十分喜愛文學和數學的學習，幾年來我的文章曾經發表在中國少年英語報、吉林市江城晚報、蓋倫英語校刊《概論時空》和一實驗的校刊《心橋》等報紙和雜志上，《一次有意義的遠足》和《奶奶的心》兩片文章榮獲第三屆“全國青少年冰心文學大賽”散文類銀獎，我還是吉林市江城晚報的小記者。我的數學連續幾年都被學校定為期末免試科目。
我熱愛體育運動，爭做一名全面發展的好孩子，我是吉林市年齡最小的輪滑協會會員，曾經在__年吉林市首屆輪滑比賽中獲得小學低年級女生300米和500米速滑的第二名，__年輪滑速滑比賽女生1500米吉林市第四名。
在學校里，我熱愛學習、團結同學，努力當好同學們的帶頭兵和老師的小助手，為此一直受到老師們和同學們的好評。入學以來，獲得了學校的“魅力學生”、“讀書小博士”、“學習之星”、“團結之星”、“校園小雷鋒”等光榮稱號，__年還被評為吉林市優秀少先隊員，__年在吉林市“紅領巾風采展示”活動中被評為少先隊之星，20__年被評為吉林市十佳少先隊員，同年當選為第十四屆吉林國際霧凇冰雪節形象大使。
