引論：我們?yōu)槟砹?3篇大二年中總結(jié)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
入村工作以來，才發(fā)現(xiàn)做農(nóng)村工作需要懂得東西太多太多，也明白了農(nóng)村工作遠(yuǎn)不如自己想得那樣簡單，農(nóng)村工作包含極大的復(fù)雜性、矛盾性。雖然村里人比城里人多了幾分純樸，多了幾分真誠，多了幾分厚道。但村民和村委會、村民之間關(guān)系卻是盤根錯節(jié)，息息相關(guān)，處理這些問題時必須知村情、解民意、體民情。作為一名“村官”，就要直接和老百姓打交道，直接接觸國計民生，為百姓辦實事做好事。為百姓排憂解難、致富謀發(fā)展，就是為國家排憂解難、為國家謀發(fā)展，這才是真正為推進(jìn)建設(shè)有中國特色社會主義，建設(shè)社會主義新農(nóng)村添磚加瓦，盡一份綿薄之力。我們做為21世紀(jì)擁有一定文化知識和滿腔熱情的年輕人，正是我們展示才華、釋放激情的機(jī)會。面對著急待發(fā)展的村莊，面對著一張張真誠而樸實的面孔，我在心中暗暗承諾，為了這些善良而淳厚的老鄉(xiāng)，為了這次機(jī)遇、我將充分發(fā)揮自己的，展示自己用盡全力為做好自身的工作。
第二不斷學(xué)習(xí)各方面知識，提高自身素質(zhì)，以便做好本職工作服務(wù)農(nóng)村。
來到農(nóng)村工作，才明白自己所學(xué)的知識還是有一定的局限性，不夠廣博。尤其在某些方面如關(guān)于農(nóng)村的法律法規(guī)、黨風(fēng)廉政建設(shè)等知識還十分匱乏。因此我意識到，自在己做好本職工作的前提下，還須不斷充電，學(xué)習(xí)各種關(guān)于農(nóng)村工作的知識，方能勝任今后的工作。好在村里定有各種報紙雜志，這樣就方便了我及時獲取各種時政信息和國家、省內(nèi)的各種相關(guān)政策和動向。利用工作之余，我認(rèn)真的翻閱《河南日報》、《三門峽日報》、《科技報》、《西部晨風(fēng)》等報紙、雜志，并對重要內(nèi)容和理論知識做好學(xué)習(xí)筆記。其次自費外出學(xué)習(xí)有關(guān)法律的知識：《民事糾紛調(diào)解法》、《勞動與社會保障法》、《民事訴訟法》等一系列的法學(xué)知識，從而使自己能夠在開展工作的時候依法行使職責(zé)。
我們村建有文化娛樂中心、遠(yuǎn)程教育中心，每天都有村民來此娛樂。他們經(jīng)常給我講一些村里的情況，聊一聊村里百姓的生活情況，讓我對村里的大概情況有了些了解，這對我進(jìn)行工作也有很大的促進(jìn)和幫助，我會一如既往的向書記、主任、兩位班子其他成員以及村里的老黨員、老群眾虛心求教的，他們的生活經(jīng)驗、工作經(jīng)驗足夠我用一輩子來體會。通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)使我們?nèi)嫦到y(tǒng)的學(xué)習(xí)了十七大精神、新農(nóng)村建設(shè)、黨風(fēng)廉政建設(shè)、科技興農(nóng)等相關(guān)知識，這對于我們剛進(jìn)農(nóng)村工作的大學(xué)生來講，猶如雪中送炭，溫暖而及時，又使我們獲益良多。
第三我總結(jié)入村里以來，我主要負(fù)責(zé)和參與的一些實際工作。
篇2
一、思想政治方面：
教師被喻為人類靈魂的工程師，教師的政治思想會直接影響到孩子。我在思想上高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求自己。積極參加園內(nèi)各項活動，并認(rèn)真做記錄。做到不遲到、不早退，樹立為人師表的形象。
二、教育教學(xué)方面：
從本班幼兒的實際情況出發(fā)，設(shè)計好主題活動，精心安排好每周計劃活動內(nèi)容，認(rèn)真組織好每節(jié)活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，在獲得全面、和諧發(fā)展的同時也得到個性的發(fā)展。
1、從生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。
2、每天保持幼兒戶外體育活動時間，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真開展各項體育活動、鍛煉身體。
3、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
幼兒的學(xué)習(xí)途徑是游戲，我注意到發(fā)掘每一個活動的游戲價值讓幼兒在有準(zhǔn)備的游戲活動中得到自我發(fā)展。
三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面：
我深刻地認(rèn)識到，時代在發(fā)展，社會在進(jìn)步，教育教學(xué)觀念也在不斷更新和變革，我十分注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實自己，解剖自己，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素質(zhì)，提高文化專業(yè)知識水平。園里組織的聽課、外出學(xué)習(xí)等活動讓我在工作思想和教育行為上得到了很多的啟示，而且我也體會到在幼兒園這個團(tuán)結(jié)、向上的群體中，進(jìn)步是一種需要和必然;我利用空余的時間翻閱一些有關(guān)幼教方面的書籍，從中了解最新的幼教動態(tài)，學(xué)習(xí)幼教雜志上的文章，了解幼教改革的新動向，看到優(yōu)秀教師的先進(jìn)教育方法及時摘錄下來，并同時向有經(jīng)驗的老教師請教，干中學(xué)、學(xué)中干，不斷積累經(jīng)驗，使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。
在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中使我知道了觀察了解在先，介入指導(dǎo)在后，這樣才能夠使每個幼兒都有所提高，有所發(fā)展。我自制一本幼兒觀察記錄，在每次區(qū)域活動的過程中，我認(rèn)真地去關(guān)注每一個孩子，關(guān)注孩子們發(fā)展的每一個尋常時刻，通過觀察來發(fā)現(xiàn)問題。
四、家長工作方面：
這個學(xué)期我與家長們相處得很愉快，工作得到了家長們的一致認(rèn)可和表揚。班上的各項活動需要家長支持時，家長們都給予了最大的支持。
五、存在不足：
1、在下學(xué)期的工作中力爭做到“今日事今日畢”，避免因自身懶惰思想造成的拖拉現(xiàn)象。
2、工作中更嚴(yán)格的要求自己努力提高自己分析問題能力和科研能力。
高爾基曾經(jīng)說過：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”在以后的工作中我將用心去愛每一個孩子。努力克服自身的弱點，爭取更大的進(jìn)步。
幼兒園大班學(xué)期年終總結(jié)范文二雪花飛舞的時節(jié)，放飛的是希望，收獲的是充實，看時光匆匆的溜走，忙碌的時節(jié)也飛快的離我們而去。
時光荏苒，一個學(xué)期在不經(jīng)意間已經(jīng)悄悄的滑過，在這一學(xué)期中，在園領(lǐng)導(dǎo)和各位同事的關(guān)心愛護(hù)下，是我對自己充滿信心的過程，當(dāng)然更是我快速成長的過程!靜下心來，我對這個學(xué)期自己的方方面面做一個全面的總結(jié)。
首先，在這學(xué)期里，我擔(dān)任中班的英語教學(xué)工作。在抓好班級英語教學(xué)的同時，還帶動老師們做好全園的英語環(huán)境創(chuàng)設(shè)，為幼兒提供一個良好學(xué)習(xí)英語的氛圍，各班有英語區(qū)及雙語區(qū)，給幼兒充分的視覺感官，更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。利用晨間晚會期間，培訓(xùn)教師們學(xué)習(xí)日常口語100句，讓她們在幼兒一日生活中能貫穿英語日常口語，提高師資英語水平，從而達(dá)到全園上下人人學(xué)英語，人人說英語，使我園幼兒沉浸在學(xué)英語的快樂氛圍之中。
幼兒教育事業(yè)是一份需要用愛去耕耘的事業(yè)。幼兒教育更是一份神圣的工作!在全社會呼喚師德的形勢下，我有這樣一份以愛為主題的工作，我愛我身邊的孩子，我愛我的工作。在工作中我也常常會這樣子想：“假如我是孩子。”“假如是我的孩子。””我會怎么做?”那樣的話我就不會為孩子暫時達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)而急躁，不會為孩子不小心犯錯而指責(zé)，更多的是理解，寬容，尊重，愛。
在日常的工作中，我能認(rèn)真的完成各項工作任務(wù)，課前認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，準(zhǔn)備好所要用到的教具以及好豐富有趣的教育教學(xué)活動，上課時平等對待每一個孩子，給每一個孩子都有一個充分展示自己的機(jī)會，還給膽小的孩子多一些愛護(hù)，給注意力容易分散的孩子多一些鼓勵，給體弱的孩子多一些照料，給能干得孩子多一些挑戰(zhàn)。每一節(jié)課上完之后我都會不斷反思，不斷總結(jié)，努力提高自己的教育教學(xué)水平，讓寶寶們學(xué)到更多,爭取取得更好的成績,就是我最大的心愿!
一個學(xué)期很快地過去了,看時光匆匆地溜走!留給我們的有喜有悲,有收獲亦有失去,不過總得來說給自己收獲還是瞞大的,為自己的教育路程上又添了燦爛的一筆,我很高興!也很自豪!我知道我也有我的不足之處，對于這項工作我還得加油,好好積累教學(xué)中的各項經(jīng)驗,聽取有益的建議及意見,豐富自己的教學(xué)方法,請相信我在不懈的努力!
幼兒園大班學(xué)期年終總結(jié)范文三不知不覺來幼兒園實習(xí)已經(jīng)3個月了，在這段時間里，我從對幼師工作一無所知到了解教學(xué)工作流程再到如今照顧幼兒的飲食起居日漸井井有條，之間變化挺大的。當(dāng)然要很感謝園長和各位老師對我的幫助，才有我這一步步的成長。眼看快到期末了，我也將自己這三個月來的工作情況向大家匯報一下：
第一，教學(xué)工作上，我主要負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)、英語和音樂這三門學(xué)科。在李老師的幫助下，我教小朋友們通過實物對比，分辨出長和短、寬和窄、粗和細(xì)以及厚和薄;通過仔細(xì)觀察物體不同顏色、形狀、大小的排列，尋找出一定的規(guī)律;為了更好的教他們認(rèn)識時間，我在家特意準(zhǔn)備了一個能吸引他們注意力的小熊維尼鐘，讓他們能通過親手?jǐn)[弄時針與分針來認(rèn)識整點與半點;我們還通過圖畫和中英文結(jié)合的方式讓幼兒能圖文并茂的理解單詞的意思，并印象深刻的記住那些單詞;小朋友很喜歡音樂，我們在教小朋友唱歌的時候刻意強(qiáng)調(diào)高低音的跌宕起伏，再加上相應(yīng)的動作和表情，讓小朋友充分體會歌詞的意境和節(jié)奏或輕快或緩慢的律動。
第二，生活照料上，我主要負(fù)責(zé)給小朋友拿水拿飯，搬凳搬床以及課室內(nèi)部分清潔衛(wèi)生等。說實話，第一個月做下來，還真有些吃不消，覺得肩膀好痛，從沒想過當(dāng)老師還要做這些，也一度想放棄了。但責(zé)任感又讓我堅持到現(xiàn)在，如今都習(xí)慣了，好像也沒那么辛苦。特別是能得到家長認(rèn)可的話語，好像上次家長會上，家歡的姐姐告訴我，家歡在家里經(jīng)常對他們說他好中意新來的彭老師。我頓時好感動，自己的付出能被人肯定，之前的辛苦一下子覺得好值得。
篇3
【Abstract】 Objective To explore the distributing rule of the counseling contents of science and technology students. Methods To analyze 120 counseling notes of science and technology college students from Sep 2006 to June 2007 in science and technology university. Results The love and interpersonal relation problem is the most serious among the counseling contents of science and technology college students, and then is emotion, study and occupation problem. The sort of counseling problems has differences in sex and grade. Conclusion The counseling problems of science and technology college students have some relations with sex and grade. It is necessary to carry out mental health education and psychological intervention measure respectively.
【Key words】 Science and technology college students; Mental counseling; Love problem; Interpersonal relation problem
隨著馬加爵事件的發(fā)生，大學(xué)生心理健康問題越來越受到大家的關(guān)注和重視，各高校也都成立了為解決學(xué)生心理問題及宣傳心理健康知識等的心理咨詢中心，心理咨詢越來越引起人們的重視。我們對某理工科院校咨詢中心的120例來訪者咨詢記錄進(jìn)行分析，以期對心理健康教育與咨詢工作提供借鑒。
1 對象和方法
1.1 研究對象 為2006年9月～2007年6月校心理咨詢中心的咨詢記錄，共有記錄資料120例，經(jīng)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)來訪者的咨詢問題有9種，即情緒問題、情感問題、人際關(guān)系問題、學(xué)業(yè)問題、神經(jīng)癥問題、個性問題、考研與就業(yè)問題、睡眠問題、其他問題（一般的發(fā)展咨詢）。
1.2 統(tǒng)計分析 用SPSS 10.0進(jìn)行統(tǒng)計分析。
2 結(jié) 果
2.1 一般資料分析 來訪者年齡在18～26歲之間，其中男生70名，占總?cè)藬?shù)58%；女生50名，占總?cè)藬?shù)42%；從專業(yè)來看，理科生88名（73%）；文科生32名（27%）；從各年級看，大一學(xué)生37名（31%），大二學(xué)生39名（32%），大三學(xué)生29名（24%），大四學(xué)生15名（13%），研一學(xué)生1名。此外，獨生子女25名（21%），非獨生子女95名（79%）。來訪者中男生比女生略多，理科生比文科生咨詢比例高一些；從各年級看，大一、大二學(xué)生來咨詢的較多，高年級學(xué)生和研究生來咨詢的較少，且來訪者大多為非獨生子女。
2.2 咨詢內(nèi)容的分布 見表1。
從表1得知，情感和人際關(guān)系問題都是25例，占21%，這兩類問題是來訪者求助最多的問題，所占比例最高。其次為情緒問題（16%）、學(xué)業(yè)問題（11%）和職業(yè)選擇問題（11%）。
2.3 不同性別大學(xué)生咨詢的具體問題 見表2。
從表2得知，女生咨詢最多的是情感和人際關(guān)系問題，而男生咨詢最多的是情緒問題。此外，情感、人際關(guān)系問題女生明顯多于男生，而神經(jīng)癥、考研就業(yè)問題男生明顯多于女生。
2.4 不同年級大學(xué)生咨詢的具體問題 見表3。
從表3中可以看出，一年級學(xué)生咨詢最多的是情感和人際關(guān)系問題，其次為神經(jīng)癥問題；二年級學(xué)生咨詢最多的是人際關(guān)系問題，其次為情緒問題；三、四年級學(xué)生考研就業(yè)問題咨詢比例最高；此外，情感問題也是高年級學(xué)生比較關(guān)注的一個問題。
3 討 論
3.1 一般資料分析 大學(xué)生咨詢者男生略比女生多，這可能與該校男女比例有關(guān)，即男生比例明顯高于女生；從年級來看，一、二年級學(xué)生來咨詢的比例最高，這主要與一、二年級學(xué)生剛進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)境，還未適應(yīng)新的環(huán)境，心理傾訴渠道少有關(guān)。高年級學(xué)生來咨詢的較少，可能與高年級學(xué)生面臨就業(yè)壓力，時間緊張有關(guān)。從文理科來看，來咨詢者大部分都是理工科學(xué)生，這可能與該校理工科專業(yè)學(xué)生較多有關(guān)。
3.2 咨詢問題總體情況分析 大學(xué)生咨詢最多的是情感和人際關(guān)系問題，這與多數(shù)報道，這與大學(xué)生處于性心理開始成熟期，性意識增強(qiáng)，渴望得到異性的青睞有關(guān)；此外，大學(xué)生的人際關(guān)系較復(fù)雜，由于缺乏社會經(jīng)驗，對復(fù)雜局面難以應(yīng)對因而出現(xiàn)各種人際關(guān)系問題。其次為情緒問題，這與大學(xué)生心理還不成熟，他們的情緒較復(fù)雜，且不穩(wěn)定，因此容易出現(xiàn)困惑、迷惘、緊張和無所適從等情緒特。排第三位的是學(xué)業(yè)和考研就業(yè)問題，大學(xué)生以學(xué)業(yè)為主，學(xué)習(xí)壓力不可避免，特別是高年級學(xué)生，面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，學(xué)習(xí)、就業(yè)壓力更大。
3.3 不同性別、年級大學(xué)生咨詢問題分析 在性別上，男生咨詢最多的是情緒問題，這可能與男生較直接的行為方式有關(guān)；而女生咨詢最多的是情感和人際關(guān)系問題，這可能與女生情感細(xì)膩，對情感的依賴較大有關(guān)。神經(jīng)癥問題、職業(yè)選擇問題男生明顯多于女生，男生容易出現(xiàn)情緒問題，而情緒若沒處理好容易導(dǎo)致神經(jīng)癥等問題。此外，男生相對來說，事業(yè)心較強(qiáng)，故職業(yè)困擾也較多。
在年級上，一年級學(xué)生咨詢最多的是情感和人際關(guān)系問題，一年級學(xué)生剛進(jìn)入新環(huán)境，在構(gòu)建新的人際關(guān)系、適應(yīng)新環(huán)境過程中，不可避免地容易產(chǎn)生更多的人際關(guān)系問題；大學(xué)生處于青年中期，性生理開始成熟，性意識增強(qiáng)，他們渴望得到異性青睞，但由于性心理的不成熟，對青春期的性沖動和性要求理解不當(dāng)，因此情感問題也是大學(xué)生較關(guān)注的問題[3]。二年級學(xué)生咨詢最多的是人際關(guān)系問題，這與大學(xué)生自我意識較強(qiáng)，渴望交往又孤獨閉所，同時又缺乏人際交往技巧有關(guān)。三、四年級咨詢最多的是考研就業(yè)問題，這與高年級學(xué)生面臨的就業(yè)壓力大有關(guān)。
4 結(jié) 論
大學(xué)生心理問題存在性別和年級差異，需根據(jù)不同的年級、不同的性別特點，采取靈活多樣的、有針對性地心理干預(yù)及預(yù)防措施。
5 參考文獻(xiàn)
［1］李江雪,林丹,項錦晶.2809例來訪者的咨詢記錄分析.中國健康心理學(xué)雜志,2006,14(3):342-344
篇4
大學(xué)一年級
大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境與中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境有很大的不同，所以想要使自己成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生，第一步便要適應(yīng)大學(xué)了。修好每門必修課便是首要條件，比如說英語，英語確實很重要，很難想象一個不懂得這世界上使用范圍最廣的語言的人能在以后的工作中有所作為。但事實上我在這方面確實很差，這便是我在大一的學(xué)習(xí)中最起碼的努力，因為多掌握了一種工具，就多一點生存的空間。大學(xué)上課最大的特點就是課程進(jìn)度快得驚人，所以自學(xué)成為了必不可少的學(xué)習(xí)手段。
我盡量堅持每天預(yù)習(xí)當(dāng)天的任務(wù)，課下及時復(fù)習(xí)，并且認(rèn)真及時完成老師布置的作業(yè)，踏實做好每一步。同時由于大一的時候課程任務(wù)不重，課余時間較多，我還參加了很多學(xué)校和學(xué)院的實踐活動，從而得到了不同方面的鍛煉和能力的提升。也和老師同學(xué)以及比自己早步入大學(xué)的學(xué)長學(xué)姐們經(jīng)常交流，詢問學(xué)習(xí)以及將來的就業(yè)情況。總之，大一一年來，我改變了自己以往學(xué)習(xí)和生活上的一些習(xí)慣，熟悉了大學(xué)的特殊之處，也適應(yīng)了大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時初步了解了自己相關(guān)的職業(yè)，也很好的處理了自己是否轉(zhuǎn)系、是否修第二學(xué)位的問題。我自己認(rèn)為大一就是一個試探期，主要任務(wù)就是適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)好每門必修課，打好基礎(chǔ)，同時在人際交往、社會實踐和科學(xué)研究等方面有所拓展和延伸.
大學(xué)二年級
萬事學(xué)為先。沒有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，就算有敢為天下先的勇氣也難成大事，所以在任何時候我都不能放松自己的學(xué)習(xí)，大二依然如此，學(xué)習(xí)還是主要任務(wù)。對于本專業(yè)有了基本的了解后，我要加大程度，朝著自己努力的要求勇敢前行。大二這一年在專業(yè)知識這一塊，要做到從不知到認(rèn)識，熟悉再到掌握能靈活運用。實踐能力才是信息工程學(xué)科不死的靈魂，因此我要在大二的時候初步接觸實驗室，積累相關(guān)經(jīng)驗，增加見識。同時，這一年我將以提高自身基本素質(zhì)為主，通過參加學(xué)生會或團(tuán)體組織，鍛煉自己各種能力。同時檢驗自己的知識技能，開始嘗試兼職社會實踐活動，并要具有堅持性，最好能在課余時間后長時間從事與自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作，提高自己的責(zé)任感，主動性和受挫能力，增強(qiáng)英語口語能力，增強(qiáng)計算機(jī)應(yīng)用能力，通過英語計算機(jī)的相關(guān)證書考試，并開始有選擇的輔修其他專業(yè)的知識充實自己。這是一個為我自己的未來打造的平臺，只有自己的堅持和努力不懈才可完成。沒有夜夜笙簫的瀟灑也沒有花前月下的浪漫，只有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的執(zhí)著，但我卻過得充實。大二，正是需要刻苦的一年。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
大學(xué)三年級
臨近大四，首要問題就是要明白自己面臨的是繼續(xù)深造還是就業(yè)。打算考研，我就應(yīng)該加大力度的學(xué)習(xí)專業(yè)知識，擴(kuò)大英語詞匯量，著手做好考研前的一切準(zhǔn)備。另一條路就是就業(yè)。那就要求我把要求鎖定在提高求職技能、搜集公司信息。在撰寫專業(yè)學(xué)術(shù)文章時，大膽提出自己的見解，同時鍛煉自己獨立解決問題的能力和創(chuàng)造性。參加和自己專業(yè)有關(guān)的的活動，與同學(xué)交流求職工作的心得體會，了解搜集工作信息的渠道。也可向老師和一些畢業(yè)的人士請教求職的一些相關(guān)問題。如果我還希望出國留學(xué)，那我還得多接觸留學(xué)顧問，參與留學(xué)系列活動，準(zhǔn)備toefl、gre、注意留學(xué)考試資訊，向相關(guān)教育部門索取簡章參考等。
在之前的三年中我為自己定下相同的要求：1、每個星期都要閱讀一本書，可以是人生勵志，文學(xué)，經(jīng)濟(jì)，政治，軍事等各方面的書籍，汲取多方面的營養(yǎng)，定期登陸一些信息工程學(xué)學(xué)術(shù)網(wǎng)站，了解當(dāng)下的社會信息工程科學(xué)的前沿等。2、每個星期不要忘記英語單詞和口語的掌握與熟練。3、利用電腦這一資源，學(xué)習(xí)運用網(wǎng)絡(luò)的資源充實自己，學(xué)習(xí)和掌握新的知識。
大學(xué)四年級
學(xué)無止境，但是我認(rèn)為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)在大三就可以算是結(jié)束了。在大四時，首先要檢驗自己已確定的職業(yè)要求是否明確，大學(xué)前三年的準(zhǔn)備是否已充分。然后，開始畢業(yè)后工作的申請，積極參加各種招聘活動，在實踐活動中檢驗自己的積累和準(zhǔn)備，并且及時做出調(diào)整和補(bǔ)充。此外，仍然不能忘記知識的獲取，同時關(guān)注新聞報道。增加實踐是必不可少的，我應(yīng)該抓住各種鍛煉自己的機(jī)會，力圖早日適應(yīng)社會的競爭機(jī)制，并且爭取在競爭中脫穎而出。
結(jié)束語
一學(xué)期的職業(yè)生涯規(guī)劃課程即將結(jié)束，周老師讓初入大學(xué)懵懵懂懂的我對自己的未來進(jìn)行了深刻明晰的規(guī)劃，我在很短的時間內(nèi)忽然知道了自己想做什么、想要成為什么樣的人，雖然我現(xiàn)在僅僅是一個來自普通家庭的平凡的女孩子，但是我會帶著我從小就銘記在心里的那句話：吃得苦中苦，方為人上人。
2017市場營銷專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(二)
所謂職業(yè)生涯設(shè)計，其內(nèi)涵就是追求最佳職業(yè)生涯的過程，根據(jù)自身的特點、氣質(zhì)、性格、愛好等條件，不斷修正坐標(biāo)，選擇一個最能發(fā)揮自身長處的環(huán)境和位置，最大限度地實現(xiàn)自身價值。在目前國內(nèi)國際經(jīng)濟(jì)形勢不明朗的條件下，企業(yè)和個人都受到多方面的挑戰(zhàn)。如何走向雙贏?我覺得，營銷人的職業(yè)生涯規(guī)劃，在職場中，起著很重要的作用。
每個人的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃各不相同。筆者認(rèn)為，個人職業(yè)生涯設(shè)計主要分為四個階段：
1)、對自我和環(huán)境的認(rèn)知與評估。
2)、對方向和目標(biāo)的選擇與確立。
3)、對步驟和行動的計劃與探索。
4)、對效果和路徑的反饋與修正。
有效的生涯設(shè)計還要不斷地修正生涯坐標(biāo)，反省策略方案是否恰當(dāng)、行動措施是否得力、預(yù)期目的是否達(dá)到，既定計劃能否適應(yīng)環(huán)境的改變等。及時做到對效果和路徑的反饋與修正是必要的，只有及時調(diào)整職業(yè)計劃，將個人目標(biāo)與企業(yè)目標(biāo)相匹配，這樣才能做到無往而不勝。
步驟1：我是誰?
營銷人員要想有效地做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，自我認(rèn)知是必須要做的 功課 。自我認(rèn)知核心是了解自己，也就是要回答一個問題：我是誰?包括自己對營銷是否感興趣，具備什么樣的氣質(zhì)，自身的特長、學(xué)識、技能、智商、情商、思維方式、道德標(biāo)準(zhǔn)等，是否適合從事營銷業(yè)務(wù)。
步驟2：環(huán)境如何?
步驟3：給自己一片夢想的天空。
步驟4：給自己找個理由。
一個成功的職業(yè)生涯無不從一個成功的目標(biāo)定位開始的。依據(jù)自己的最佳才能，最優(yōu)性格，最大興趣，最有利環(huán)境等信息，制定短期、中期、長期目標(biāo)，是職業(yè)生涯設(shè)計的關(guān)鍵。有了方向和目標(biāo)，就有了做事的理由，往往追求目標(biāo)的動機(jī)比目標(biāo)本身更能激勵我們。
步驟5：為自己的夢想插上翅膀。
篇5
一、卓越工程師教育與CDIO的關(guān)系
“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”是國家宏觀的培養(yǎng)目標(biāo)要求，其工作思路是借鑒世界先進(jìn)國家高等工程教育的成功經(jīng)驗，創(chuàng)建具有中國特色工程教育模式，通過教育和行業(yè)、高校和企業(yè)的密切合作，以實際工程為背景，以工程技術(shù)為主線，著力提高學(xué)生的工程意識、工程素質(zhì)和工程實踐能力，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要的多種類型優(yōu)秀工程師。CDIO工程教育理念和培養(yǎng)模式注重培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)的工程技術(shù)能力，尤其是項目組織、設(shè)計、開發(fā)和實施能力，以及較強(qiáng)的溝通和協(xié)調(diào)能力，體現(xiàn)了當(dāng)今工程教育的國際共識。可見，CDIO人才培養(yǎng)模式和理念與卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的教育理念是高度一致的，而且CDIO工程教育模式是近年來國際工程教育改革的最新成果，應(yīng)該作為實現(xiàn)卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的重要途徑，也是加入卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的基礎(chǔ)。
二、機(jī)自專業(yè)卓越工程師教育培養(yǎng)要求
機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)是典型的工科機(jī)電類專業(yè)，培養(yǎng)卓越工程師正是這類專業(yè)教育教學(xué)所追求的理想目標(biāo)。根據(jù)近年來專業(yè)進(jìn)行CDIO工程教育改革實踐取得的經(jīng)驗，開展卓越工程師教育培養(yǎng)模式的探索具有更積極的意義，而且卓越工程師教育對學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)的培養(yǎng)要有具體的要求。
1.接受通用知識的基礎(chǔ)教育，具有扎實的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等自然科學(xué)基礎(chǔ)知識，較強(qiáng)的外語和計算機(jī)應(yīng)用能力，較好的人文、藝術(shù)和社會科學(xué)基礎(chǔ)，初步的經(jīng)濟(jì)管理知識。
2.接受專業(yè)基礎(chǔ)教育，較系統(tǒng)地掌握機(jī)械制圖、力學(xué)、機(jī)械設(shè)計、電學(xué)、機(jī)械工程專業(yè)基礎(chǔ)領(lǐng)域的基本知識和技能。
3.接受專業(yè)基本技能訓(xùn)練，掌握本專業(yè)必須的零件測繪、力學(xué)分析計算、實驗、測試、數(shù)據(jù)分析、文獻(xiàn)檢索和基本工藝操作等方面的基本實踐技能。
4.接受專業(yè)知識教育與專業(yè)技能訓(xùn)練，具有本專業(yè)領(lǐng)域或方向所必需的專業(yè)知識，了解專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，相關(guān)行業(yè)的政策、法律和法規(guī)，了解本專業(yè)及相關(guān)學(xué)科前沿及發(fā)展趨勢。
5.接受工程意識與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)與訓(xùn)練，具有綜合運用所學(xué)理論、分析解決工程實際問題的能力，能夠參與生產(chǎn)、并具有基本的運行和維護(hù)能力，具有進(jìn)行產(chǎn)品開發(fā)和設(shè)計、技術(shù)改造與創(chuàng)新的初步能力。
6.獲得綜合素質(zhì)的教育與培養(yǎng)，具有較強(qiáng)的交流溝通、環(huán)境適應(yīng)和團(tuán)隊合作的能力，具有較好的組織管理能力，具有良好的質(zhì)量、環(huán)境、職業(yè)健康、安全和服務(wù)意識，具有應(yīng)對危機(jī)與突發(fā)事件的初步能力，以及較高的綜合素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)。
三、課程體系改革規(guī)劃與實踐
課程體系改革始終是貫徹CDIO工程教育改革理念，落實人才培養(yǎng)方案的具體保證。
（一）調(diào)整兩課開設(shè)學(xué)期，優(yōu)化課程布局
兩課是標(biāo)示中國特色高等教育的重要課程，共有356學(xué)時，16個必修學(xué)分，一般集中開設(shè)在大學(xué)一、二年級，在限制每學(xué)期計劃學(xué)時的要求下，一些基礎(chǔ)性課程被迫后延，對學(xué)生的工程意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)和訓(xùn)練非常不利。本專業(yè)在CDIO工程教育改革實踐過程中，多方考察、學(xué)習(xí)，并與學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)多次研究，做出了調(diào)整兩課開設(shè)學(xué)期的重大決定。將兩年完成的兩課主要教學(xué)任務(wù)調(diào)整為四年完成，即每學(xué)年開設(shè)一門政治哲學(xué)類課程，保證兩課四年不斷線：大一第一學(xué)期開設(shè) “思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”，大二第一學(xué)期開設(shè)“中國近代史綱要”，大三第一學(xué)期開設(shè)“基本原理”，大四第一學(xué)期開設(shè)“思想和中國特色社會主義理論體系概論”。在兩課教學(xué)過程中，可以通過課程內(nèi)容的改革，重點教育和培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和社會責(zé)任感。在大三、大四學(xué)年開設(shè)政治課更有利于準(zhǔn)備考研的學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，大二調(diào)整兩課余出的學(xué)時由技術(shù)基礎(chǔ)課來遞進(jìn)填補(bǔ)，優(yōu)化了課程布局，為學(xué)生開展創(chuàng)新訓(xùn)練提供了專業(yè)基礎(chǔ)，更有利于專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。
（二）公共基礎(chǔ)課程體現(xiàn)工程應(yīng)用意識
英語課分層次教學(xué)，入學(xué)即可參加大學(xué)四、六級考試，通過者可以進(jìn)入專業(yè)實驗室接受工程意識和創(chuàng)新能力訓(xùn)練。
數(shù)學(xué)課教學(xué)內(nèi)容與方式改革，在講述數(shù)學(xué)知識的過程中，啟迪學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方式，教會應(yīng)用數(shù)學(xué)理論進(jìn)行工程建模的方法，數(shù)學(xué)中的實例應(yīng)該以機(jī)械工程的具體對象為目標(biāo)，使學(xué)生體會到學(xué)以致用的感覺，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。
大學(xué)物理課教學(xué)內(nèi)容與方式改革，在講授物理知識的基礎(chǔ)上，傳授和訓(xùn)練進(jìn)行物理實驗的基本方法、基本技能，訓(xùn)練觀察現(xiàn)象與數(shù)據(jù)分析的能力，為工程實驗奠定基礎(chǔ)。
（三）技術(shù)基礎(chǔ)課程培養(yǎng)工程意識
在大一第二學(xué)期新增開設(shè)機(jī)械工程導(dǎo)論課程，介紹機(jī)自專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計劃、學(xué)科發(fā)展、工程案例，為學(xué)生提供一個開發(fā)產(chǎn)品、裝備和系統(tǒng)的理論知識與工程實踐的基本思維框架；勾勒出一個工程師的任務(wù)和職責(zé)，以及如何應(yīng)用科學(xué)知識來完成這些任務(wù)的思維方法；并有意識地引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)必要的個人能力和人際交往能力；進(jìn)行學(xué)為所用的工程意識的啟蒙教育。
改革機(jī)械制圖課程體系，增加三維圖形教學(xué)內(nèi)容，將獨立開設(shè)的零件測繪教學(xué)環(huán)節(jié)融入機(jī)械制圖理論課的進(jìn)程中，理論與實踐應(yīng)用綜合在一起，同步進(jìn)行，初步培養(yǎng)學(xué)為所用的工程意識。
機(jī)械原理和機(jī)械設(shè)計課程體系改革，將獨立開設(shè)的機(jī)械原理課程設(shè)計和機(jī)械零件課程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)調(diào)整到對應(yīng)的理論課學(xué)期，將課程設(shè)計內(nèi)容與理論課內(nèi)容綜合在一起，同步進(jìn)行。在機(jī)械原理或機(jī)械設(shè)計理論課開始之初，將課程設(shè)計的任務(wù)布置給聽課學(xué)生，并要求理論課程結(jié)束時完成課程設(shè)計任務(wù)。教師講授理論課時始終關(guān)注課程設(shè)計內(nèi)容，督促和指導(dǎo)學(xué)生完成所講相關(guān)內(nèi)容的課程設(shè)計任務(wù)，使學(xué)生邊學(xué)、邊練、邊用，理論緊密聯(lián)系實際，不斷建立學(xué)為所用的工程意識。機(jī)械原理與機(jī)械設(shè)計課程與原培養(yǎng)計劃比較，分別提前1個學(xué)期開課，以便為后續(xù)專業(yè)基礎(chǔ)課提供前期知識。
（四）專業(yè)課程增強(qiáng)實踐能力訓(xùn)練
專業(yè)課程的改革方式是減少專業(yè)課的理論授課學(xué)時，大幅度增加實驗、實踐訓(xùn)練學(xué)時，盡量將CDIO理念貫穿于課程教學(xué)中。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、對主要課程及學(xué)時比例進(jìn)行了綜合調(diào)整，構(gòu)成如表1所示，其中單片機(jī)原理及應(yīng)用、井下作業(yè)設(shè)備與工具和海洋石油裝備概論為新增課程，目的是增強(qiáng)機(jī)電基礎(chǔ)和突出石油特色；合計增加100個實驗學(xué)時、88個理論學(xué)時。取消了獨立的專業(yè)英語課程，設(shè)置兩門以上的專業(yè)課程采用雙語教學(xué)，從而保證學(xué)生專業(yè)外語應(yīng)用水平；專業(yè)英語（64學(xué)時）和思想和中國特色社會主義理論體系概論（96學(xué)時）后置余出的160個必修課程學(xué)時基本平衡了增加的專業(yè)課理論和實驗學(xué)時。
表1課程改革新增實驗學(xué)時課程列表
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（五）課程設(shè)計實施CDIO模式
“機(jī)構(gòu)分析創(chuàng)新設(shè)計”和“機(jī)電一體化系統(tǒng)創(chuàng)新設(shè)計”是東北石油大學(xué)機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)參加教育部CDIO工程教育改革試點，實現(xiàn)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的目標(biāo)，為培養(yǎng)本專業(yè)學(xué)生的個人、人際交往和團(tuán)隊合作能力，產(chǎn)品、過程和系統(tǒng)的設(shè)計、建造和控制能力，而分別在大二和大三短學(xué)期新增設(shè)的2個理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)環(huán)節(jié)。目的是為學(xué)生逐步獲得優(yōu)良的工程素質(zhì)和綜合能力（學(xué)會求知、學(xué)會做人、學(xué)會做事、善于合作）奠定基礎(chǔ)。
每個班分成6~7個設(shè)計小組，每個小組獨立承擔(dān)一個設(shè)計題目，由4~5人組成，自選組長，組長負(fù)責(zé)設(shè)計小組任務(wù)分配、組織管理和工作協(xié)調(diào)。每個小組提交一份設(shè)計報告和每個小組成員的個人工作過程記錄（手寫），并進(jìn)行ppt匯報答辯。機(jī)構(gòu)分析創(chuàng)新設(shè)計提交的設(shè)計報告包括：設(shè)計分析說明書、CAD 設(shè)計圖紙；機(jī)電一體化系統(tǒng)創(chuàng)新設(shè)計提交的設(shè)計報告包括：設(shè)計分析說明書、CAD 設(shè)計圖紙、控制原理圖、電氣回路圖、程序設(shè)計圖。
課程設(shè)計的考核方式進(jìn)行了如下探索：
1.組長給定本設(shè)計小組成員的個人貢獻(xiàn)或成績排序。設(shè)計小組組長根據(jù)小組同學(xué)的個人貢獻(xiàn)、合作表現(xiàn)，按分差不小于2分給出小組成員個人成績，或給出小組成員成績排序。
2.指導(dǎo)教師組成的答辯組評定設(shè)計小組成績。答辯組根據(jù)每個小組設(shè)計總結(jié)報告撰寫的質(zhì)量（結(jié)構(gòu)層次、語言表達(dá)、分析計算、撰寫規(guī)范）；設(shè)計圖紙的質(zhì)量（圖紙完整、表達(dá)正確、符合規(guī)范）；答辯過程表現(xiàn)（匯報講述、回答問題、PPT質(zhì)量）等項目按百分制綜合給出該組設(shè)計的綜合成績。小組的答辯綜合成績?yōu)樾〗M成員的個人成績中間值偏上。
3.指導(dǎo)教師還可以根據(jù)設(shè)計小組每個同學(xué)的平時表現(xiàn)（出勤情況、工作態(tài)度、提問情況）調(diào)整個別同學(xué)的個人成績，更好地維護(hù)公平性。
4.學(xué)生自評與團(tuán)隊成員互評可以調(diào)整小組組長給出的成績排序偏差。小組成員自評主要考核學(xué)生的誠實性；團(tuán)隊成員互評主要考核學(xué)生的公正性和團(tuán)結(jié)互助精神。
（六）畢業(yè)設(shè)計實施CDIO模式
大四第二學(xué)期全部進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計，將畢業(yè)設(shè)計從13周延長至18周，有利于完整系統(tǒng)地實施CDIO工程教育模式。
在畢業(yè)設(shè)計的準(zhǔn)備、進(jìn)行和總結(jié)的全過程中，對各個環(huán)節(jié)都進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)。首先在選題上，采取指導(dǎo)教師申報題目，然后由教研室從中優(yōu)選確定，保證工程實際設(shè)計題目占到80%的比例。將確定好的設(shè)計題目下發(fā)給學(xué)生，使學(xué)生有很大的選擇權(quán)利，在個別嚴(yán)重沖突的題目上，由教研室做適當(dāng)調(diào)整。這樣做，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計的積極性。
學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計過程中，把幾年中所學(xué)的理論知識綜合應(yīng)用于工程實際，不僅鍛煉了他們分析研究問題的能力，而且增強(qiáng)了他們的工作責(zé)任感，從而使他們投入更多的精力；遇到疑難問題，指導(dǎo)教師能及時地給予啟發(fā)，并與之研究、討論，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識。對于常出現(xiàn)的問題事先講給學(xué)生，使其自檢、互檢，有問題及時修改，爭取交出一份質(zhì)量較高的畢業(yè)設(shè)計答卷。
在畢業(yè)設(shè)計的最后階段，教師根據(jù)畢業(yè)設(shè)計的任務(wù)書對設(shè)計圖紙嚴(yán)格審查，杜絕在答辯時出現(xiàn)“設(shè)備無法安裝、機(jī)構(gòu)不能轉(zhuǎn)動、機(jī)件互相碰撞、工件不能加工”等原則性問題。隨著畢業(yè)設(shè)計的完成，多數(shù)學(xué)生基本掌握了進(jìn)行工程設(shè)計和解決工程實際問題的方式和方法，并培養(yǎng)了創(chuàng)新意識，已具備直接服務(wù)于生產(chǎn)與工程建設(shè)的能力。在教師嚴(yán)格要求、認(rèn)真把關(guān)下，學(xué)生完成較好的畢業(yè)設(shè)計可以直接轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，經(jīng)過近兩年的統(tǒng)計，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計經(jīng)修改后直接應(yīng)用于工程實際生產(chǎn)的占18%左右。
四、CDIO實踐總結(jié)
2010年機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)代表東北石油大學(xué)成為教育部CDIO工程教育模式第二批試點院校。經(jīng)過多年的實踐探索，機(jī)自專業(yè)基于CDIO教育理念的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)逐步形成，對專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方向、教學(xué)計劃、課程教學(xué)大綱、實踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱、課程教學(xué)體系等進(jìn)行了卓有成效的改革與建設(shè)。
東北石油大學(xué)機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)已經(jīng)分別在機(jī)自07級、08級、09級的部分課程和環(huán)節(jié)逐步開展了CDIO工程教育模式的探索性實踐，完成了機(jī)電一體化原理及應(yīng)用、數(shù)控加工技術(shù)、電氣控制技術(shù)、液壓與氣動、機(jī)械控制工程、石油鉆采機(jī)械等課程為載體的CDIO三級項目實施試點工作，都取得了預(yù)期的效果，并獲得了良好的經(jīng)驗；機(jī)自2010級、2011級的人才培養(yǎng)方案已經(jīng)融入了CDIO理念，并根據(jù)調(diào)整后的課程體系有序地進(jìn)行全面實踐和總結(jié)；機(jī)自2012級、2013級的人才培養(yǎng)方案在CDIO實踐基礎(chǔ)上又加入了卓越工程師培養(yǎng)計劃的新要求，正在進(jìn)行著初步的實踐探索。
CDIO工程教育模式的廣泛實踐有效促進(jìn)了本專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃和科技創(chuàng)新活動的開展。在創(chuàng)新實踐活動中，學(xué)生明確自己的發(fā)展目標(biāo)，積極性、主動性非常高， 2010~2013年本專業(yè)學(xué)生承擔(dān)或完成 “國家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目”15項，發(fā)表科技論文10篇，獲得以“挑戰(zhàn)杯”為主的科技競賽獎勵30余項。
五、結(jié)束語
東北石油大學(xué)機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)在CDIO工程教育改革實踐過程中不斷探索和總結(jié)，逐漸積累了一些工程教育改革的經(jīng)驗，基本建立起CDIO工程教育的實施環(huán)境，為培養(yǎng)一批工程意識好，實際工作能力強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生奠定了良好的基礎(chǔ)。同時，我們也在實踐中漸進(jìn)性地理解卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的內(nèi)涵，并逐步明確：CDIO工程教育與卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的理念是一致的，卓越工程師教育培養(yǎng)計劃是宏觀指導(dǎo)方針，CDIO是具體實施模式和重要基礎(chǔ)。
［參考文獻(xiàn)］
［1］顧佩華,包能勝,康全禮,等.CDIO在中國（上）［J］.高等工程教育研究，2012,（3）.
篇6
0 引言
自從2004年4月20日，國家廣電總局頒發(fā)《關(guān)于我國影視動畫產(chǎn)業(yè)的若干意見》以來，動漫行業(yè)在政府的行政干預(yù)下變成了新一代的朝陽產(chǎn)業(yè)，為滿足國內(nèi)日益增長的動漫人才需求，各類院校也紛紛增設(shè)動漫設(shè)計專業(yè)。時至今日，已經(jīng)有不下5屆動漫及相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生加入中國本土的動漫企業(yè)，成為中國動漫發(fā)展的有生力量。然而國產(chǎn)動漫的現(xiàn)狀似乎并未因為人才基數(shù)的增加而有太大的改善。排除大部分跟風(fēng)型企業(yè)良莠不齊的素質(zhì)因素外，各類高校對于動漫人才的培養(yǎng)模式的不合理也是不容忽視的一個原因。
作為一個動漫行業(yè)的從業(yè)者，不但應(yīng)該具備敏銳的生活觀察力，敏捷的創(chuàng)新思維力，還應(yīng)該具備相應(yīng)程度的繪畫能力，以此為基礎(chǔ)，再輔以相關(guān)的軟件操作技能，加上一定高度人文藝術(shù)素養(yǎng)，方才具備進(jìn)行動漫藝術(shù)創(chuàng)作的條件。這些要求也決定了各類高校在培養(yǎng)學(xué)生時應(yīng)該注重的方向。
1 當(dāng)前教學(xué)模式分析
筆者曾就職于湖南動漫領(lǐng)軍企業(yè)――湖南宏夢卡通集團(tuán)，并先后在動漫培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、大專、本科、成人自考和高職高專類院校從事動漫設(shè)計教學(xué)工作。根據(jù)觀察，大部分院校的教學(xué)模式十分接近：學(xué)生入校，經(jīng)過一年的美術(shù)基礎(chǔ)培養(yǎng)，獨立地學(xué)習(xí)素描、色彩、三大構(gòu)成后，從第二年開始進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，在接下來的兩年或者三年中按照動畫制作流程，走“劇本――分鏡――角色和場景設(shè)定――軟件學(xué)習(xí)――動畫制作――后期合成”這樣一個流程化的培養(yǎng)模式。
客觀地說，這樣的模式并無不可，它不但能夠讓學(xué)生全面系統(tǒng)地了解所學(xué)專業(yè)，從中找出適合自己的環(huán)節(jié)，并且在項目驅(qū)動教學(xué)法的帶動下，最終能夠獨立或組隊做出一個動畫片作品，為自己日后的就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。但動漫行業(yè)對于人才的要求特點以及高校體制化的人才培養(yǎng)模式又決定了這樣的培養(yǎng)最終很難得到良好的結(jié)果。以廣州城建職業(yè)學(xué)院的《2011級動漫設(shè)計方向人才培養(yǎng)方案》為例，2011級動漫設(shè)計專業(yè)學(xué)生三年的總課時量為2471個。其中原畫基礎(chǔ)與創(chuàng)作這一核心課程的課時數(shù)為64個，動畫運動規(guī)律課時32個，二維設(shè)計（painter）課時32個。總計128個課時，僅占三年總課時數(shù)的0.05%。以每天4個課時的學(xué)習(xí)強(qiáng)度計算，僅夠支持32天的持續(xù)學(xué)習(xí)。而據(jù)筆者在動漫培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的工作經(jīng)歷來看，那些沒有或僅具備基本繪畫能力的學(xué)員，在經(jīng)歷一年左右時間的專業(yè)學(xué)習(xí)后，能夠完全達(dá)到企業(yè)要求的只在少數(shù)。而在高職高專類院校中目前所招的學(xué)生中，經(jīng)歷過1～3年的美術(shù)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的并不多見。在生源素質(zhì)低下和培養(yǎng)時間不足的前提情況下，高職高專類院校在3年時間中能否培養(yǎng)出適合企業(yè)需求的人才，其結(jié)果或許已經(jīng)不言而喻。
2 行業(yè)現(xiàn)狀與對從業(yè)人員的要求
我國的動漫行業(yè)自2004年蓬勃發(fā)展以來歷經(jīng)8個寒暑，期間許多相關(guān)企業(yè)紛紛走上歷史舞臺，動畫方向有湖南宏夢卡通、湖北江通動畫、廣東原創(chuàng)動力等。漫畫方向有《知音漫客》、《龍漫少年星期天》、《漫畫SHOW》、《漫友》等。游戲方向有網(wǎng)易、金山、騰訊、盛大等。
如此看來，國內(nèi)動漫行業(yè)的就業(yè)基礎(chǔ)是有了，那么高職高專類學(xué)生能否受到這些相關(guān)企業(yè)的認(rèn)可呢？帶著這個問題，筆者曾專門走訪了廣州地區(qū)的數(shù)個動漫公司。在與公司相關(guān)負(fù)責(zé)人的交談中得知，目前高校動漫專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生依然無法完全達(dá)到企業(yè)的用人要求。已經(jīng)在制作崗位上就職的應(yīng)屆生在不同程度上存在專業(yè)技能不嫻熟、創(chuàng)新思維欠缺、工作態(tài)度不佳和手繪能力不足等問題。
用人單位希望得到的是能夠認(rèn)可公司的文化氛圍，并且盡快加入到實際的項目制作的人才。但現(xiàn)狀卻是畢業(yè)生進(jìn)入公司后，公司仍需要耗費資源對其進(jìn)行一定時間的崗前再培訓(xùn)，這直接增加了中小型公司的成本和負(fù)擔(dān)。
由此看來，現(xiàn)有的課程模式似乎并不能滿足公司的需求，那么教學(xué)模式的改革是大有必要的。
3 改革探索與預(yù)期
目前的素描、色彩等基礎(chǔ)課程在執(zhí)行的過程中，依然走傳統(tǒng)教學(xué)模式，且與后續(xù)專業(yè)課的內(nèi)容缺乏聯(lián)系。此類課程占據(jù)大一的大量課時，而教學(xué)效果卻很尷尬：基本功好的沒有興趣，基本功差的無法達(dá)到教學(xué)預(yù)期效果。去掉此類課程，不但可以空出更多的課時給專業(yè)課，也可以避免降低新生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠更加專注于專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。
在專業(yè)課程的設(shè)置上，嘗試以一個完整的動畫制作項目貫穿到三年的教學(xué)中。并根據(jù)學(xué)年劃分難易程度，強(qiáng)化項目驅(qū)動和實踐訓(xùn)練。
初步教學(xué)模式和效果預(yù)期是：大一針對新生各方面基礎(chǔ)相對較弱的情況，優(yōu)先著重于相對容易上手的劇本和分鏡課程教學(xué)，輔以簡單的原畫設(shè)定和動畫軟件學(xué)習(xí)，將劇本、原畫、分鏡、軟件四門課程連成一線，學(xué)生能夠根據(jù)自己原創(chuàng)的劇本創(chuàng)作簡單的角色和場景，并將其準(zhǔn)確地以動畫分鏡的形式表現(xiàn)，然后導(dǎo)入合成軟件加以簡單合成，最后獨立完成一部簡單的逐幀動畫。
篇7
1 資料與方法
1.1一般資料 我校2014級各專業(yè)專科二年級學(xué)生1558名全部接受視力檢查，其中護(hù)理專業(yè)學(xué)生738名，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生508名，口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生312名，男生636名，女生922名，平均年齡（18.12±0.75）歲。
1.2方法 所有學(xué)生視力檢查均在學(xué)校附屬醫(yī)院眼科門診進(jìn)行，由兩名專科護(hù)士檢查，使用國家標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)視力檢查表（E字表），標(biāo)準(zhǔn)檢查距離5 m，檢查裸眼視力。通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，結(jié)合本次調(diào)查特點，自行設(shè)計視力影響因素調(diào)查表。調(diào)查內(nèi)容主要有以下幾個方面包括：用眼行為、照明情況、生活習(xí)慣等。共發(fā)放調(diào)查問卷1558份，回收1558份。視力評價標(biāo)準(zhǔn)：裸眼視力在5.0及以上者視為視力正常，裸眼視力低于5.0者視為視力不良，視力4.8～4.9為輕度視力低下；4.6～4.7為中度視力低下；≤4.5為重度視力低下。若同一人雙眼視力有差別，則按視力較差的一只眼，統(tǒng)計其視力低下程度。
1.3統(tǒng)計學(xué)方法 所有數(shù)據(jù)采用SPSS 13.0軟件包進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)分析，取α=0.05，組間比較用F檢驗，影響視力相關(guān)因素分析采用單因素分析。
2 結(jié)果
1558名大學(xué)生中，近視有1408人，近視率為90.42%，其中輕度近視占32.09%，中度近視46.21%，高度近視8.12%；男生近視率為85.42%，女生近視率為92.58%，女生近視率明顯高于男生（P0.05），見表1。不同視力的被調(diào)查者父母近視、閱讀距離、常在暗環(huán)境下用眼、閱讀1 h休息、平時做眼保健操和發(fā)育期營養(yǎng)缺乏與近視發(fā)生都有統(tǒng)計學(xué)意義（P0.05），見表2。
3 討論
近視是世界上高發(fā)的危害青少年視力健康的眼病，我國是世界上近視率發(fā)生較高的國家之一。教育部關(guān)于2005年全國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果公告顯示：大學(xué)生視力不良檢出率為82.68%。一項針對臺灣地區(qū)青少年近視調(diào)查顯示[3]，近距離工作較多的醫(yī)學(xué)生中近視患病率>92%。本次調(diào)查結(jié)果顯示：我校學(xué)生近視率為90.42%，不同程度近視學(xué)生中中度近視46.21%，遠(yuǎn)高于輕度和高度近視。說明我校大學(xué)生視力情況較差，近視嚴(yán)重危害大學(xué)生視力健康，應(yīng)引起高度重視。我校為三年制醫(yī)學(xué)專科學(xué)校，學(xué)生在校期間只有兩年，各種醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)與臨床專業(yè)課程種類繁多，學(xué)生每天上課、自習(xí)時間為7～8 h，課業(yè)負(fù)擔(dān)很重。長時間的視近工作可引起眼部過度的調(diào)節(jié)和輻輳，使睫狀肌痙攣牽拉脈絡(luò)膜，眼外肌張力增強(qiáng)導(dǎo)致鞏膜擴(kuò)張，眼軸變長，角膜彎曲度增加，形成近視。調(diào)查結(jié)果還顯示：我校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)、口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)與護(hù)理專業(yè)學(xué)生的左、右眼裸眼平均視力無明顯差異（P>0.05）。在醫(yī)學(xué)高職院校中，第一學(xué)年各個專業(yè)都設(shè)置有較多基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程，而學(xué)生中以文科生偏多，對比較抽象的生理、生化、免疫、遺傳等基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程感到較吃力，學(xué)習(xí)時間更多。此外，學(xué)生每天使用電子產(chǎn)品對視力有顯著影響，持續(xù)注視電腦屏幕，易導(dǎo)致睫狀肌和晶狀體發(fā)生器質(zhì)性變化，使被調(diào)查者由假性近視逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)檩S性近視[4]。近視相關(guān)影響因素的單因素分析結(jié)果顯示，父母近視、閱讀距離、常在暗環(huán)境下用眼、閱讀1 h休息、平時做眼保健操和發(fā)育期營養(yǎng)缺乏這六個因素為影響視力的相關(guān)危險因素。近視的發(fā)生和發(fā)展有諸多原因，除父母遺傳因素?zé)o法改變外，環(huán)境因素占有相當(dāng)大的分量。因此加強(qiáng)學(xué)生眼保健知識宣傳，提供合理的營養(yǎng)膳食，改變學(xué)習(xí)照明環(huán)境和調(diào)整相應(yīng)課程安排是非常必要的，應(yīng)引起學(xué)校足夠重視。
本次調(diào)查還顯示近視眼的發(fā)病率與學(xué)生經(jīng)常體育鍛煉無明顯相關(guān)性，但體育鍛煉不僅能夠促進(jìn)機(jī)體的良好發(fā)育和代謝，還能夠促進(jìn)人體的代謝和形態(tài)塑造。體育鍛煉可以讓眼睛從過度的緊張中放松下來，對預(yù)防近視有益，還應(yīng)大力提倡。
參考文獻(xiàn)：
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篇8
當(dāng)時的表現(xiàn)：直到今天，我還沒見過哪位球員的腦型有他這么古怪，或許對手正是被他的丑陋面孔嚇到了，這才讓他成為了一名出色的籃板手(尤其擅長進(jìn)攻籃板)和防守悍將。希爾在老布朗的戰(zhàn)術(shù)鏈中占有重要一環(huán)，在場均搶下9.0個籃板的同時，還能場均貢獻(xiàn)接近9.6分，這讓他成為了球隊內(nèi)線的第一攻擊選擇。
現(xiàn)在的境遇：43歲的希爾如今在老鷹隊主教練拉里?德魯手下當(dāng)助教，盡管他最初是被老鷹前任主帥麥克?伍德森聘用，但由于他的表現(xiàn)不錯，現(xiàn)在仍然留在隊里。
阿倫?艾弗森
當(dāng)時的表現(xiàn)：雖然那只是“答案”的第五個賽季，但艾弗森正是從這開始正式統(tǒng)領(lǐng)了一個時代，他證明了以自我為中心的打法，同樣可以帶領(lǐng)球隊殺進(jìn)總決賽。毫無疑問，那是艾弗森事業(yè)生涯最棒的一個賽季，場均得到31.1分和2.5次搶斷，場均罰球數(shù)生涯首次突破10個。而在季后賽中，他場均能夠砍下32.9分，還有過多次50+的表演，如此搶眼的表現(xiàn)已然將他樹立為費城的城市象征，以及全世界級別的偶像人物。艾弗森可能是76人隊歷史上最無敵的得分手，但由于他一直都是孤軍奮戰(zhàn)，因此取得的成就并不多，離開費城之后更是每況愈下。
現(xiàn)在的境遇：在土耳其經(jīng)歷了一個沮喪而又失望的賽季后，這名36歲的老將仍然希望能重返NBA。艾弗森之前在NBA的資本是他驚人的速度和超凡的掌控節(jié)奏的能力。而現(xiàn)在，歲月不饒人，他在NBA賴以生存的這兩把刀也已經(jīng)生銹，并不能給球隊帶來實質(zhì)性的幫助。有消息說紐約尼克斯可能會把他拉過去做替補(bǔ)，不過從他土耳其的失敗經(jīng)歷來看，現(xiàn)在的艾弗森依舊難以明白“團(tuán)隊合作”的概念，我可以斷言，如果這次復(fù)出失敗，艾弗森身上最后一點自負(fù)也將被徹底摧毀。
西奧?拉特利夫
當(dāng)時的表現(xiàn)：拉特利夫職業(yè)生涯惟一一次全明星體驗就是在2001年，當(dāng)時風(fēng)光無兩的他可以說是聯(lián)盟中最好的防守型中鋒，場均能送出3.7個大帽。可惜的是，嚴(yán)重的傷病讓他不得不遠(yuǎn)離賽場，最終76人在交易截止日用他換來了穆托姆博。可以這么說，如果沒有拉特利夫的存在，76人隊在常規(guī)賽不會打得如此出色。
現(xiàn)在的境遇：從離開費城的那天到現(xiàn)在為止，拉特利夫總共錯過了超過600場比賽，就算他曾在2008－09賽季重返76人，但是要想總結(jié)他這十年間的境遇，只有漂泊兩個字。他在九支不同的球隊里打過球，上賽季還曾給湖人打了十場比賽，但是一共只得到2分，鑒于他的傷病以及年齡的原因，拉特利夫肯定會在下個賽季退役了，我個人覺得他會從事助教行業(yè)，畢竟他的防守功夫還是相當(dāng)了得的。
埃里克?斯諾
當(dāng)時的表現(xiàn)：作為一名二輪秀球員進(jìn)入NBA，斯諾最終在費城獲得了成功。那個賽季，其場均9.8分和7.4次助攻讓球隊受益匪淺，但最令人稱道的還是他的防守。身高1.91米的他和AI搭檔后場，不但要組織球隊的陣地進(jìn)攻，而且經(jīng)常被予以盯防對方得分后衛(wèi)的重任。雖然賽季中期他因傷缺席了32場比賽，好在在季后賽中又以最佳狀態(tài)宣告回歸，場均9.3次助攻與艾弗森相得益彰。
現(xiàn)在的境遇：在克利夫蘭輔佐了詹姆斯四個賽季之后，斯諾在2009年回到了費城，成為了76人隊的解說顧問，他與費城的解說員馬克?祖莫夫組成了黃金搭檔。
喬治?林奇
當(dāng)時的表現(xiàn)：他是那支76人陣中當(dāng)賽季惟一全勤的球員，并且穩(wěn)坐主力小前鋒的位置。這位出自北卡1993年NCAA冠軍隊的球員在他聯(lián)盟的前七年中并沒有像在大學(xué)時期那樣出風(fēng)頭，但是當(dāng)他用場均8.4分和7.2個籃板幫助球隊殺進(jìn)總決賽后，他終于得到了認(rèn)可，因為他的籃板和防守的確是那支76人所需要的，而他把這兩項做得足夠好。
現(xiàn)在的境遇：他在接下來的賽季就被球隊交易到山貓(交換德里克?科爾曼)，之后輾轉(zhuǎn)夏洛特和新奧爾良，并于2004-05賽季宣布退役，現(xiàn)在的職業(yè)是大學(xué)助教。
馬特?蓋格爾
當(dāng)時的表現(xiàn)：由于長相兇悍，蓋格爾很容易被人們記住，但是最為我們熟知的應(yīng)該是他六年5100萬的大合同，以及他在2000年休賽期拒絕使用自己的非交易條款，直接讓活塞通過四隊交易得到艾弗森的企圖胎死腹中。如今想想，這個決定還真是正確。在他參加的12場季后賽中，場均能夠貢獻(xiàn)3.2分，雖然只是個替補(bǔ)中鋒的小角色，但其充滿情緒化的表演總能給球迷帶來歡樂。不過由于受困于中鋒常見的慢性膝傷，蓋格爾終究還是在接下來的賽季中退役了。
現(xiàn)在的境遇：蓋格爾退役后在佛羅里達(dá)的生活算是個傳奇，他成功地進(jìn)軍房地產(chǎn)行業(yè)。除了在今年一月份的那筆虧本買賣――蓋格爾把他在佛羅里達(dá)的一處地產(chǎn)賣了800萬美元，而這處大約2600平方米的地產(chǎn)起初標(biāo)價2000萬美元，在房產(chǎn)市場上四年無人問津――現(xiàn)在的他還算是個成功的房地產(chǎn)投資商。
朱梅因?瓊斯
當(dāng)時的表現(xiàn)：盡管他那年只是一名21歲的二年級新秀，并且身處球隊前鋒群的競爭之中，但瓊斯這一年的表現(xiàn)可圈可點，季后賽場均能有5.5分進(jìn)賬，而在常規(guī)賽的65場比賽中也能場均貢獻(xiàn)4.7分。
現(xiàn)在的境遇：瓊斯的NBA生涯只有八年，但他卻輾轉(zhuǎn)了六支球隊，他與NBA最后的交集是在2007年的太陽。后來轉(zhuǎn)戰(zhàn)歐洲打球，最后一次出現(xiàn)在球場上是在意大利聯(lián)賽的Juvecaserta Basket隊。
迪肯貝?穆托姆博
當(dāng)時的表現(xiàn)：考慮到當(dāng)時拉特利夫27歲的年齡比穆托姆博的34歲年輕不少，而且拉特利夫還是東部全明星的首發(fā)中鋒這兩點，76人當(dāng)年做這筆交易是需要很大勇氣的，但事實證明了得到穆托姆博對76人來說真是明
智之舉。穆托姆博既能像拉特利夫那樣送出麻辣火鍋，而且還是一名籃板怪獸，在季后賽的23場比賽中，他場均能拿下13.9分、13.7個籃板和3.1次蓋帽。盡管在總決賽中被奧尼爾蹂躪得夠嗆，但是沒有人認(rèn)為穆托姆博是個失敗者。
現(xiàn)在的境遇：可以說，穆大叔的職業(yè)生涯從來沒有過低潮期，以42歲的高齡依舊可以成為火箭隊的首發(fā)中鋒，要不是那次可惡的受傷，我想現(xiàn)在他依舊活躍在籃球場。不過這樣也好，退役后的他就可以安心地做他的慈善事業(yè)。比起作為一名退役球員頂著NBA光環(huán)過活，穆大叔更樂意去關(guān)心那些需要幫助的人們，這在NBA球員中不大常見。他的“穆托姆博基金會”致力于改善剛果民主共和國的生活質(zhì)量，而且他還作為愛心大使奔波于世界各地，他也經(jīng)常會回費城看看，因為他還是費城國家憲法中心信任委員會的一員。
阿隆?麥基
當(dāng)時的表現(xiàn)：很少有人會記得麥基是那年最佳第六人得主，當(dāng)時47.3％的命中率也是其生涯最高。其實麥基能拿下最佳第六人完全靠的是球隊的優(yōu)秀表現(xiàn)，場均11.6分、4.1個籃板和5次助攻固然全面，但還不足以稱之為聯(lián)盟最佳第六人，不過此君的功夫確實非凡，當(dāng)比賽打到關(guān)鍵時刻留在場上的隊員中一定有他。如果你還有印象的話，應(yīng)該記得他在對陣國王和老鷹的背靠背比賽中接連拿下三雙。而在季后賽中，他的表現(xiàn)也算為自己正了名，場均數(shù)據(jù)達(dá)到了14.6分、5.2個籃板和5.3次助攻。
現(xiàn)在的境遇：作為一個土生土長的費城人，麥基最終還是選擇了落葉歸根，現(xiàn)在他是科林斯教練手下的助理教練，并且專門負(fù)責(zé)指導(dǎo)去年的新秀大前鋒克雷格布萊金斯。上賽季在NBDL聯(lián)賽，布萊金斯場均可以有20+8的上乘表現(xiàn)，如果他在新賽季最終能在NBA中也打出了自己的一片天地，那麥基肯定功不可沒。
凱文?奧利
當(dāng)時的表現(xiàn)：奧利是從籃網(wǎng)隊轉(zhuǎn)會而來的，他代表76人打了51場比賽，場均能得到3，8分和2，4次助攻，是艾弗森和斯諾的替補(bǔ)，并且在全部23場季后賽中出場亮相。
現(xiàn)在的境遇：奧利的小胡子非常讓人難忘，但更能代表他的或許就是職業(yè)生涯曾先后效力過11支球隊的顛沛流離。2009－10賽季他還代表雷霆打過季后賽，退役之后回到母校康涅狄格大學(xué)當(dāng)了助教。
托德?麥克洛奇
當(dāng)時的表現(xiàn)：這位來自加拿大的中鋒是76人的第三內(nèi)線，盡管當(dāng)時只是他的第二個NBA賽季，表現(xiàn)卻能與蓋格爾平分秋色，打了18場季后賽，場均能有3.1分的表現(xiàn)。
現(xiàn)在的境遇：直到現(xiàn)在我還覺得籃網(wǎng)與麥克洛奇一起陷害了76人，那個賽季麥克洛奇是一名受限制的自由球員，籃網(wǎng)給他開出了六年3375萬美元的大合同，而76人隊剛剛與穆托姆博和麥基分別達(dá)成長約，自然沒有實力匹配合同，結(jié)果麥克洛奇幫助籃網(wǎng)打進(jìn)了總決賽，而他的數(shù)據(jù)也比在76人時期漲了一倍多。76人看到這種情況，果斷地在第二年用穆托姆博把他換了回來，沒成想麥克洛奇只打了一個賽季就因傷告別了NBA，而籃網(wǎng)則再一次打進(jìn)了總決賽。如今的他已經(jīng)回到家鄉(xiāng)溫尼伯，辦了個籃球訓(xùn)練營。
拉加?貝爾
當(dāng)時的表現(xiàn)：貝爾沒有參加選秀，但是76人給了他打NBA的機(jī)會，在當(dāng)賽季還有五場比賽的時候簽下了他，并且把他留在了季后賽名單中，而貝爾的表現(xiàn)也的確對得起球隊的信任，他在季后賽中出場15次，并且在東部決賽第七場9分鐘內(nèi)6投4中一舉拿下10分幫助球隊晉級。
現(xiàn)在的境遇：在經(jīng)歷了多次轉(zhuǎn)會后，貝爾在太陽達(dá)到了職業(yè)生涯的巔峰，2006－07賽季他不但入選了最佳防守第一隊，而且還與阿里納斯并列聯(lián)盟三分王。如今的他效力于猶他爵士隊，不出意外，這里將是貝爾NBA生涯的最后一站。
篇9
學(xué)生是一所高校的主體，學(xué)生工作則是高校工作的重中之重。為了更好的肩負(fù)起教育、管理、服務(wù)等使命，輔導(dǎo)員要始終站在學(xué)生工作的第一線，不斷深入探索教育管理對象以及學(xué)生工作自身的特點及規(guī)律，使學(xué)生工作更具針對性、時效性、創(chuàng)新性。下面筆者結(jié)合自身工作經(jīng)驗談一談學(xué)生管理工作中存在的幾個規(guī)律，從而為學(xué)生管理工作提供新思路。
1.獲得性尊重消長――0.7律。在新學(xué)期伊始，學(xué)生與輔導(dǎo)員老師之間是陌生的，他們之間需要一個相互了解、熟悉進(jìn)而達(dá)到完全認(rèn)可的過程。雖然源自學(xué)生內(nèi)心對老師的敬重和尊重，但是由于學(xué)生自身的保護(hù)心理和陌生感，學(xué)生對輔導(dǎo)員的認(rèn)可度、尊重度、活動度僅為70％(0.7律)。隨著輔導(dǎo)員工作的深入，通過自身的人格魅力和班級工作的有序開展，學(xué)生對輔導(dǎo)員的認(rèn)可度、尊重度會不斷增加，直至達(dá)到100％。但相反，若輔導(dǎo)員不善于積極開展各種活動，得不到學(xué)生的尊重和認(rèn)可，或與學(xué)生期望的管理狀態(tài)相去甚遠(yuǎn)，那么最初獲得70％的認(rèn)可度將會降低，這就是獲得性尊重消長律――0.7律。
大一是中學(xué)教育與大學(xué)教育的轉(zhuǎn)折點，也是大學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活、構(gòu)建完善自我的關(guān)鍵時期。輔導(dǎo)員老師要充分利用這個寶貴而又特殊的時期幫助新生實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，縮短從高中到大學(xué)的過渡期，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)可和尊重輔導(dǎo)員，為以后工作的開展打下良好的基礎(chǔ)。
新學(xué)期工作主要從以下三個方面抓起：
1.1 重視入學(xué)教育。入學(xué)教育不僅對學(xué)生三年的大學(xué)生活能起到及時有效的引導(dǎo)作用，更重要的是關(guān)系到其一生的發(fā)展方向。大一新生對大學(xué)生活期望值很高，但同時又對大學(xué)缺乏了解和應(yīng)有的準(zhǔn)備，如何幫助和引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)大學(xué)生活是關(guān)鍵。①轉(zhuǎn)變觀念。引導(dǎo)他們順利渡過成人化的轉(zhuǎn)變，學(xué)會自我約束、自我管理、自我教育和自我服務(wù)。②轉(zhuǎn)變管理方式。中學(xué)以前是以教師管理為主，大學(xué)提倡自我管理，學(xué)生既是管理的客體，又是管理的主體。通過輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)和積極參與學(xué)生各種活動，以及與老生班干部交流經(jīng)驗等形式，使新生盡快實現(xiàn)管理方式的轉(zhuǎn)變。③轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。中學(xué)時的填鴨式灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熤v授與自學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式，自主余地很大。一個人成功與否，很大程度上取決于自學(xué)能力的強(qiáng)弱。培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)、正確的思考方法，引導(dǎo)他們合理安排學(xué)習(xí)時間，為自己的人生目標(biāo)進(jìn)行合理的設(shè)計。④轉(zhuǎn)變生活習(xí)慣。集體生活不同于家庭生活，在集體生活中要考慮到別人的感受，自覺約束自己的行為，相互理解和包容，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
總之，要鼓勵學(xué)生確立合適的目標(biāo)，勤奮學(xué)習(xí)、誠信做人。
1.2 加強(qiáng)專業(yè)思想教育。結(jié)合社會需求介紹本專業(yè)的前景、所學(xué)知識、所需技能、就業(yè)形勢等多方面的知識，使學(xué)生熟悉本專業(yè)的特點，了解社會對本專業(yè)的需求程度，設(shè)計既有深度又有廣度的“一專多能”的“T”字型個人發(fā)展方案，明確學(xué)習(xí)的方式方法和目標(biāo)。幫助學(xué)生擬定職業(yè)生涯艦劃設(shè)計，使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時，深度發(fā)掘自身潛力，提高自身的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力，不斷豐富實踐經(jīng)驗，積極應(yīng)對社會形勢變化，樹立正確的職業(yè)觀、就業(yè)觀和擇業(yè)觀，從容面對日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。
1.3 加強(qiáng)法紀(jì)觀念教育。通過學(xué)習(xí)討論《學(xué)生手冊》、《違紀(jì)處分條例》、《學(xué)生量化管理標(biāo)準(zhǔn)》等規(guī)定，結(jié)合院內(nèi)外發(fā)生的案例，以案說法，提高學(xué)生以法律校規(guī)規(guī)范自己行為的自覺性，立好規(guī)矩起好步。
另外輔導(dǎo)員在工作中要盡量避免說教，做到以情動人，培養(yǎng)自信心，尤其要強(qiáng)化“自律”意識，實現(xiàn)學(xué)生“自治”，使學(xué)生在老師和外界因素的引導(dǎo)和激勵下，自己管理自己。充分發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的個性，增強(qiáng)學(xué)生的主動性，在內(nèi)因和外因上更強(qiáng)化內(nèi)因的作用，努力培養(yǎng)自己的興趣和意志，嚴(yán)格要求自己的思維方式和行為準(zhǔn)則，培養(yǎng)良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣和工作作風(fēng)。在他們思想和認(rèn)識尚未完全定型而又即將成熟的大學(xué)階段，培養(yǎng)他們這些良好的個人品質(zhì)，不僅有利于在校期間的生活和學(xué)習(xí)，更重要的是將使其受益終身。
獲得學(xué)生的尊重和認(rèn)可是輔導(dǎo)員開展工作的基礎(chǔ)，獲得性尊重消長律(0.7律)告訴我們：一定要恰當(dāng)抓住70％的尊重度和認(rèn)可度，增強(qiáng)危機(jī)感和危機(jī)意識，通過自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高，有序開展工作，與同學(xué)們之間多交流溝通，通過鞏固和加強(qiáng)，提高尊重度和認(rèn)可度；二是要克服麻痹意識，有些輔導(dǎo)員認(rèn)為自己是老師就凌駕一切，盲目認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該崇拜老師，不知道獲得學(xué)生的尊重和認(rèn)可應(yīng)該從自己的實際工作中贏得，這樣會逐漸喪失70％的尊重與認(rèn)可。
2.班風(fēng)慣性律。良好的班風(fēng)一旦形成就表現(xiàn)出它的持久穩(wěn)定性，將給以后的班級管理工作帶來很大的便利；不良的風(fēng)氣一旦出現(xiàn)，要想改變它就需要付出很大的精力，甚至可能達(dá)不到效果。班風(fēng)形成最佳時期是在一年級，尤其是第一學(xué)期，這就是班風(fēng)慣性律。
班風(fēng)是班級的風(fēng)氣，是班集體成員所表現(xiàn)出來的一種穩(wěn)定、持久的精神風(fēng)貌和風(fēng)格，也稱個體人格的集體化。班風(fēng)綜合反應(yīng)一個班級在德智體美勞各方面的質(zhì)量水平，集中體現(xiàn)思想政治教育工作的成效，班風(fēng)的好壞直接關(guān)系到學(xué)校的教育水平和所培養(yǎng)的人才質(zhì)量的高低。
良好的班風(fēng)是形成優(yōu)秀班集體必不可少的因素之一。優(yōu)秀班集體是一個具有濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、良好的班級風(fēng)氣、同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛、師生關(guān)系融洽、和諧相處的集體。優(yōu)秀班集體具有如下特征：班級團(tuán)組織健全，擁有一支政治素質(zhì)好、團(tuán)結(jié)協(xié)作、以身作則、凝聚力較強(qiáng)的干部隊伍；樂于助人，積極進(jìn)取，熱愛集體，朝氣蓬勃。文明健康，遵紀(jì)守法，服從管理，組織紀(jì)律觀念和法律意識較強(qiáng)的良好班風(fēng)；勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實、創(chuàng)新，積極開展有益于身心健康且豐富多彩的課外活動和各種社會實踐活動的優(yōu)良學(xué)風(fēng)；注重品德修養(yǎng)，尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)、文明禮貌、助人為樂的良好行為習(xí)慣。
在全面實施素質(zhì)教育的今天，我們應(yīng)該以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，培養(yǎng)具有積極進(jìn)取精神的主體人格的復(fù)合型人才。班集體的建設(shè)是實現(xiàn)素質(zhì)教育不可或缺的重要組成部分，是學(xué)校集教育教學(xué)和組織管理為一體的完整體系。一個優(yōu)秀的班集體若能形成良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，進(jìn)而形成整個學(xué)校的良好風(fēng)氣和辦學(xué)特色，就能使整個學(xué)校充滿朝氣，每個成員都會以校為榮。在一個有良好班風(fēng)的集體中生活與學(xué)習(xí)的學(xué)生，會自然有一種優(yōu)越感和自豪感。班風(fēng)越好，同學(xué)們個體目標(biāo)完善的需要就越迫切，他們會為維護(hù)集體
榮譽、完善與發(fā)展集體而自覺地奮發(fā)努力。班風(fēng)是無形的力量，它影響著集體成員，使他們向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。
班風(fēng)慣性律告訴我們：班風(fēng)形成的關(guān)鍵期在一年級，因此從新生入校開始，完善班級各項管理制度，積極開展多種有益于身心健康的第二課堂活動，形成積極向上、團(tuán)結(jié)友愛的良好班風(fēng)是關(guān)鍵。在班級班風(fēng)建設(shè)中，一是要增強(qiáng)班級的凝聚力；二是要發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)自我管理、自我教育的能力。通過一年級形成良好的班風(fēng)，在二、三年級因勢利導(dǎo)，不斷鞏固班風(fēng)，達(dá)到事半功倍的效果。
3.班級風(fēng)格相似律。班級風(fēng)格相似律即輔導(dǎo)員所帶班級的學(xué)生在很大程度上與該輔導(dǎo)員風(fēng)格具有相似性?比如輔導(dǎo)員的思想、工作作風(fēng)、認(rèn)識水平、做事風(fēng)格甚至性格都會影響到班級風(fēng)格和學(xué)生個人。
輔導(dǎo)員在班級管理中總是會潛移默化地影響著學(xué)生對學(xué)習(xí)、對生活、甚至對人生的態(tài)度。輔導(dǎo)員的本職工作就是要幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會處事、學(xué)會做人，幫助學(xué)生擺脫生活、學(xué)習(xí)和心理的困境等等。事實上，也就是既要授人以魚，更要授人以漁。大學(xué)生不同于高中生，他們對社會、對人生都有了自己的看法，他們尊敬知識淵博的老師，樂于聽從人品和學(xué)問兼?zhèn)涞睦蠋煹闹笇?dǎo)。輔導(dǎo)員作為班集體的教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級的中心與靈魂，是影響學(xué)生最直接的力量。在學(xué)生心中，老師是完美的偶像，老師的一舉一動都會對學(xué)生產(chǎn)生不同程度的影響。在教學(xué)和管理的過程中，一定要時時處處注意自已的一言一行，事事率先垂范。輔導(dǎo)員平時還要注意自身修養(yǎng)，樹立良好形象，要以身作則，言行一致，嚴(yán)于律己，模范做人，以良好的形象影響學(xué)生，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)感染學(xué)生，以奮發(fā)向上的精神帶動學(xué)生。
另外，輔導(dǎo)員要“苦練內(nèi)功，身體力行”，自覺加強(qiáng)思想、政治、道德、科學(xué)、文化諸方面修養(yǎng)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，全方位提升自身素質(zhì)，掌握運用一定的教育規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和科學(xué)的管理理論及方法，增強(qiáng)組織協(xié)調(diào)能力和解決復(fù)雜問題的能力，更好地為學(xué)生服務(wù)，
4.學(xué)生工作的時空性。從宏觀上看，學(xué)生工作簡單地說具有一定的時空性。大學(xué)生從入校到畢業(yè)過程中的每個階段都有不同的心理變化，這也決定了在實際工作中輔導(dǎo)員要時刻把握好學(xué)生的動向。在新生剛?cè)胄r做好引導(dǎo)工作，可以對新生進(jìn)行入學(xué)教育、學(xué)籍管理教育、日常管理教育、心理健康教育、新老生交流等等，幫助學(xué)生盡快的適應(yīng)新的環(huán)境，處理好與同學(xué)之間的關(guān)系，盡快轉(zhuǎn)變角色，融入到自由、緊張而又豐富多彩的大學(xué)環(huán)境中去。對于大二的學(xué)生而言要幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生具有獨立的人格以及發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，為以后走入社會打下良好的基礎(chǔ)。對大三學(xué)生要做好就業(yè)指導(dǎo)工作，幫助他們認(rèn)清目前 從微觀上看，在新學(xué)期伊始，要把握好學(xué)生的浮躁心態(tài)，盡快穩(wěn)定學(xué)習(xí)秩序。一年中，在不同的季節(jié)學(xué)生會有不同的狀態(tài)：在春秋季時學(xué)生思想易沉悶、低落；夏季男生易出現(xiàn)打架斗毆等事件；在期末的時候要抓好考試的誠信教育、復(fù)習(xí)備考；在冬季要注意好貧困生的越冬問題；假期快到時要做好安全教育和社會實踐活動安排等。把握好學(xué)生工作的時空性，要求輔導(dǎo)員要具有一定的預(yù)見性和計劃性。
篇10
據(jù)大學(xué)生就業(yè)網(wǎng)數(shù)據(jù)中心統(tǒng)計，我國2007年畢業(yè)的大學(xué)生就業(yè)率為69.3%，2008年到2011年的數(shù)據(jù)呈逐年遞減的趨勢，據(jù)專家預(yù)測未來幾年的就業(yè)形勢將會更加嚴(yán)峻。雖然就業(yè)率逐年遞減，但單從數(shù)據(jù)統(tǒng)計來看就業(yè)的絕對量還不算很低。但是，隱性失業(yè)表現(xiàn)得較為嚴(yán)重，專升本或者本考研的人數(shù)均統(tǒng)計在已就業(yè)的人數(shù)中，特別是對于師范院校的畢業(yè)生，專升本人數(shù)占據(jù)就業(yè)人數(shù)的三成還多。
受就業(yè)率持續(xù)走低沖擊較大地體現(xiàn)在兩方面人員身上，一方面是大學(xué)專科畢業(yè)生就業(yè)率下滑較快。2008年畢業(yè)就業(yè)率為43%，然而第二年則迅速下降至低于40%。另一方面師范類院校的畢業(yè)生與其他綜合類高校相比較而言的畢業(yè)生就業(yè)率下降比例非常明顯，基本能達(dá)到20個百分點以上。特別是師范院校畢業(yè)生的從業(yè)技能局限性強(qiáng)所受的沖擊就更大。因此，師范類畢業(yè)生的就業(yè)問題不容樂觀，應(yīng)引起各師范類高校及各級主管部門的高度重視。
2.師范院校畢業(yè)生就業(yè)特點
師范類畢業(yè)生與其他專業(yè)畢業(yè)生有著很多的特殊性。師范生就業(yè)技能很單一。師范生在大學(xué)期間所學(xué)習(xí)的知識主要以專業(yè)基礎(chǔ)知識為主，并輔助學(xué)習(xí)一些教育理論、教學(xué)方法等方面的知識。從事教學(xué)工作相對而言需要具有扎實的理論功底和較強(qiáng)的工作能力，而從事其他其技術(shù)崗位的工作則顯得能力較弱。并且大多數(shù)的師范畢業(yè)生都期望畢業(yè)后能留在教育系統(tǒng)內(nèi)工作，即便不能教授大學(xué)所學(xué)專業(yè)而改授別的學(xué)科或是去小學(xué)或邊遠(yuǎn)山區(qū)授課基本也都能夠接受。師范類畢業(yè)生就業(yè)的這種局限性、一元化的擇業(yè)目標(biāo)和方式會受限于當(dāng)今人才市場的多元化需求。師范類畢業(yè)生的就業(yè)還有一個特點就是具有時效性，過了時效就很難就業(yè)。一般而言畢業(yè)生在畢業(yè)離校之前應(yīng)落實工作單位。若是畢業(yè)生在當(dāng)年沒有找到合適的就業(yè)崗位，一定時期后師范專業(yè)特點就會基本上失去了優(yōu)勢，也就不得不去選擇其他專業(yè)工作與其他專業(yè)畢業(yè)競爭工作崗位。而且?guī)煼渡蜆I(yè)很依賴于政策的導(dǎo)向，由于教育是我國的一項基礎(chǔ)性公共事業(yè)，師范類畢業(yè)生就業(yè)狀況不僅受到國家總的宏觀政策的影響，還受到地方政策的導(dǎo)向。地方教育規(guī)模擴(kuò)大，則師范類畢業(yè)生就業(yè)形勢樂觀，反之則嚴(yán)峻。
3.影響師范院校生就業(yè)的因素
3.1很多年以前教師是由師范院校分配到各個學(xué)校，而如今職業(yè)化、社會化，導(dǎo)致職位的競爭日趨激烈。國家教育事業(yè)得到發(fā)展，將社會各界納入到教育職業(yè)的競爭當(dāng)中，使原來師范畢業(yè)生獨自占有市場轉(zhuǎn)向各類具有教學(xué)資格條件的人員一同參與的市場。因此教師崗位的崗位競爭就顯得非常激烈。并且有一些貧困地區(qū)的財政收入制約了教育的發(fā)展，這些地區(qū)大多聘用工資較低的代課教師取代待遇較高師范類畢業(yè)生，從而影響了師范院校畢業(yè)生充分就業(yè)。尤其是專科畢業(yè)生面臨的形勢更加嚴(yán)峻。
3.2剛走出校門的畢業(yè)生缺乏實踐經(jīng)驗。當(dāng)今的用人單位大多數(shù)考慮到效益等因素不需要缺乏實踐經(jīng)驗的應(yīng)屆畢業(yè)生，他們需要的是能直接為他們創(chuàng)造價值的經(jīng)驗豐富的員工，也不愿花費精力培訓(xùn)初出校門的畢業(yè)生。很多師范院校都忽視了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在這方面上投入的時間和精力都很少。大多數(shù)只是在最后一學(xué)期勉強(qiáng)安排一段時間實習(xí)，且還是學(xué)生自己找實習(xí)單位。甚至有很多學(xué)生都不知怎樣備課，就盲目地參加有人單位的試講，其結(jié)果可想而知。
3.3大部分的師范畢業(yè)生職業(yè)技能匱乏。師范院校的服務(wù)對象是基礎(chǔ)教育，要求畢業(yè)生應(yīng)具備過硬的話基本職業(yè)技能。但是當(dāng)今的師范類畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)參差不齊，板書、備課等職業(yè)技能十分匱乏。普通話的合格率大多在百分之六七十之間，這個比例也是有水分的，特別是理科類畢業(yè)生更是低得可憐。
3.4自我定位模糊，目標(biāo)方向不明確。目前，許多畢業(yè)生在面對多元化的人才市場時無所適從，不知道什么樣的單位適合自己的事業(yè)發(fā)展，什么樣的工作崗位是展示自己的平臺。其原因在于當(dāng)今大學(xué)生缺乏對自己的了解，不清楚自己的優(yōu)勢和劣勢，也不知道自己的性格、興趣和氣質(zhì)，不能給自己一個合理的定位，或是不重視自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。
3.5師范院校的就業(yè)指導(dǎo)相對薄弱，在就業(yè)渠道方面也日漸萎縮。就業(yè)指導(dǎo)對于高校而言是一項系統(tǒng)性工作。恰當(dāng)?shù)木蜆I(yè)指導(dǎo)能對大學(xué)生擇業(yè)觀、擇業(yè)技巧起到教育和引導(dǎo)的作用。就業(yè)指導(dǎo)也包括對學(xué)生作為教師職業(yè)生涯設(shè)計的指導(dǎo)培訓(xùn)。
4.提高師范院校生競爭力的方法
4.1制訂職業(yè)生涯規(guī)劃，建立清晰的成才目標(biāo)。
在進(jìn)入大學(xué)校門的時候，就要有自己努力的方向，充分了解今后要從事的行業(yè)。根據(jù)這樣的定位，才可以做充分的準(zhǔn)備，千萬不能到了要離開學(xué)校的時候，才抱怨大學(xué)四年白白浪費了。
職業(yè)生涯規(guī)劃在大學(xué)四年中的側(cè)重點各不相同。大一，重點要認(rèn)識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，積極參加社團(tuán)活動，培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，發(fā)掘個人潛力。大二，要在老師的指導(dǎo)下為自己制定一個明確的職業(yè)目標(biāo)，特別是要考慮清楚是就業(yè)還是繼續(xù)深造。大三，進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，比如模擬面試，制作簡歷等;了解社會需求情況，掌握一定的求職技巧，利用多種渠道收集與就業(yè)相關(guān)的信息。大四，對于大部分選擇就業(yè)的學(xué)生而言，就是要總結(jié)過去的學(xué)生生活，完善求職材料，了解就業(yè)政策、就業(yè)程序，參加畢業(yè)實習(xí)，報考國家公務(wù)員，以及參加各種招聘會，等等；無論是就業(yè)還是繼續(xù)深造，同樣都還有一個職業(yè)生涯再規(guī)劃的問題。比如就業(yè)，到單位后對自己的職業(yè)發(fā)展要有很清晰的規(guī)劃，對未來充滿理想。結(jié)合社會實際，給自己一個合理的定位，從而可以激發(fā)自身內(nèi)部的動力，不斷地完善自己。
4.2掌握師范的專業(yè)知識，熟悉教師的基本技能。
學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)的基本理論和基本知識，接受教師授課技巧的基本訓(xùn)練，具有運用指示理論和方法分析問題和運用教學(xué)技巧與解決問題的基本能力。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：
4.2.1掌握所教學(xué)科的基本理論與基本知識；
4.2.2掌握教學(xué)手段的基本方法和技術(shù)；
4.2.3了解教育行業(yè)的導(dǎo)向前沿和隊伍建設(shè)的趨勢；
4.2.4熟悉當(dāng)?shù)亟逃值南嚓P(guān)政策；
4.2.5掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實際工作的能力。
4.3參加相關(guān)職業(yè)資格培訓(xùn)并通過認(rèn)證
作為完善就業(yè)市場機(jī)制的重要手段，職業(yè)資格證書已開始在勞動力市場中發(fā)揮“就業(yè)通行證”的作用，職業(yè)資格證書已經(jīng)被視為大學(xué)畢業(yè)證書之后的第二塊“敲門磚”。示范專業(yè)畢業(yè)生建議參加這些職業(yè)資格培訓(xùn)和認(rèn)證，四六級英語、計算機(jī)二級、駕照、教師資格證等。
4.4參加各種社會實踐，盡早了解社會。
積極參與各種社會實踐。由于用人單位普遍看重實踐經(jīng)歷工作經(jīng)驗，因此缺乏工作經(jīng)驗是高校畢業(yè)生相對于社會求職者最大的劣勢。因此，我們從進(jìn)入學(xué)校起就要有意識地進(jìn)行就業(yè)規(guī)劃，通過各種途徑尋求實踐機(jī)會，為將來的就業(yè)競爭增加砝碼。要在加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，重視校內(nèi)和校外的社會活動，這些活動特別是社會兼職、社會實習(xí)等可以引導(dǎo)大學(xué)生走向社會，加強(qiáng)實踐學(xué)習(xí)，熟悉工作流程，豐富社會經(jīng)驗，拓寬人際關(guān)系，是把知識從理論轉(zhuǎn)化為實踐的重要途徑。
4.5進(jìn)行正確的自我價值評估，端正求職心態(tài)。
在求職過程中，難免會遇到或多或少的挫折和打擊，但切忌悲觀失望一蹶不振，人人都應(yīng)該從失敗中積累經(jīng)驗教訓(xùn)激勵自我。頹廢的因素會打擊人的積極性，混淆人的判斷，使人喪失斗志，阻礙其積極前進(jìn)的道路。在任何情況下，求職者都應(yīng)該保持樂觀向上的積極心態(tài)。在求職過程中，我們要能正確地給自己定位，估計自己的綜合素質(zhì)和各方面的能力，將自身優(yōu)勢與職業(yè)信息、市場環(huán)境有效結(jié)合，從而對自己的職業(yè)取向作出正確的自我判斷，最后做到既符合自己的特點或興趣愛好，又滿足社會的需要。面對激烈競爭，我們只要能未雨綢繆，找到適合自己的“充電”方式，不斷提高自身能力和競爭力，再利用這些優(yōu)勢拓展自己的就業(yè)門道，則找到適合自己的工作崗位并不難。
5.總結(jié)
大學(xué)生就業(yè)難是整個社會的問題，原因有很多方面，但我認(rèn)為最重要的就在于大學(xué)生自己，解決大學(xué)生就業(yè)難的根本也在于提升大學(xué)生自身能力，只要我們是合格的人才，就肯定會有企業(yè)愿意要我們，企業(yè)永遠(yuǎn)需求優(yōu)秀的人才，自身沒能力，誰也不能救你。由衷希望大學(xué)生都能夠從自身實際出發(fā)，腳踏實地地培養(yǎng)和提升自身的素質(zhì)和能力，努力打造自身的競爭力，不斷完善自身綜合能力職業(yè)生涯規(guī)劃，這是提升就業(yè)能力的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
［1］秦克鑄.加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展全面提高教學(xué)質(zhì)量.淄博師專學(xué)報，2006.4.
篇11
大學(xué)二年級以后，學(xué)生對大學(xué)生活和環(huán)境有了足夠的了解并且基本適應(yīng)，這時候班主任要扮演“導(dǎo)演”的角色，引導(dǎo)學(xué)生積極參與班級建設(shè)工作，加強(qiáng)自我管理，同時放手班級日常管理工作給班干部，形成獨具特色的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，幫助班級設(shè)計和開展各項社會實踐活動。回顧近兩年的班主任工作，筆者總結(jié)了以下幾個原則：樹立“以學(xué)生為中心”的理念。以學(xué)生為中心，首先要尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。以學(xué)生為中心，就要解決學(xué)生的思想、生活等各方面問題。隨著社會的發(fā)展，大眾化傳播媒介，尤其是網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，極大地豐富了當(dāng)代大學(xué)生的精神生活，這也塑造了當(dāng)代大學(xué)生激進(jìn)的思想特點。但面對良莠不齊的海量信息，很多學(xué)生一味盲從，缺乏必要的分辨能力和獨立思考能力，不能很好地批判吸收多元化的甚至是沖突的思想觀念，產(chǎn)生了思想上、精神上的困惑和行為選擇上的困境，進(jìn)而受到不良思想的侵害，成為“憤青”，甚至夸大社會中的陰暗面。因此大學(xué)班主任必須堅持以學(xué)生為中心，做好引導(dǎo)學(xué)生工作，進(jìn)行思想、心理上的輔導(dǎo)。以學(xué)生為中心，還要做到因材施教。大學(xué)生來自不同的地區(qū)，不同的社會背景，具有不同的氣質(zhì)和性格。班主任需要正視個體差異，并基于大學(xué)生的不同特質(zhì)，因材施教，挖掘?qū)W生潛力，努力促進(jìn)大學(xué)生個性自由和諧的發(fā)展和大學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
篇12
二、積極準(zhǔn)備和聯(lián)系附近一名以上的五保戶，開展“一對一的幫扶關(guān)懷活動”。
大學(xué)生西部志愿者是以“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的精神來參加服務(wù)的，但我從“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”這個光榮的名字里看到，我們是以“國家”的名義、是以“大學(xué)生”的身份來參加志愿服務(wù)的，所以我們大學(xué)生西部志愿者心里也應(yīng)該擔(dān)負(fù)起譬如“國家和民族的責(zé)任和良心”這樣更深一層的名譽和責(zé)任，我們要在我們的志愿服務(wù)中弘揚和展現(xiàn)不怕艱辛、無私奉獻(xiàn)的大學(xué)生志愿者風(fēng)采。我們之中有些人是因為各種原因來參加西部計劃，但我相信我們來到這里的每一個人都是抱著一顆“赤子之心”來到西部的，我們都想用這一年或二年的時間做點能讓我們真正“無悔于青春”的實實在在事情。我覺得“五保戶幫扶活動”將會與“助學(xué)活動”一樣，是最能體現(xiàn)我們“奉獻(xiàn)精神”的活動之一。五保戶是這世界上最需要愛心和關(guān)懷的人之一，我們中華民族歷來就有“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”、“矜寡孤獨廢疾者，皆有所養(yǎng)”的尊老愛幼的光榮傳統(tǒng)的，哪為何我們大學(xué)生志愿者為何不把這種優(yōu)良傳統(tǒng)發(fā)揚下去呢！？“助學(xué)活動”或許還需要社會上的個人和團(tuán)體的支持，“五保戶幫扶活動”更主要是在于個人的身體力行。志愿者每個星期到幫扶的五保戶家兩到三次，幫五保戶打掃衛(wèi)生、幫他們做做飯、一起吃頓飯、跟他們聊聊天，相信一定會給孤單了半生的五保戶老人們以莫大的安慰。
針對我們志愿者目前對當(dāng)?shù)厍闆r還不是很了解，而且在聯(lián)系、交流等方面面臨的實際問題，我們志愿者是比較困難自己開展這個活動的，所以我建議團(tuán)縣委能否聯(lián)系民政部門，讓民政部門給我們志愿者聯(lián)系下愿意接受我們幫扶關(guān)懷的五保戶，開展這個“一對一的幫扶關(guān)懷活動”，讓五保戶得到真正的關(guān)懷和幫助。
請團(tuán)縣委考慮。
三、建議組織開展“尊重他人、請勿在車廂吸煙”等公益宣傳活動。
我們志愿者來到西部服務(wù)，除了要弘揚“愛與奉獻(xiàn)”的志愿者精神，體現(xiàn)黨和國家對西部人民的關(guān)懷外；我們還要利用自己的知識和專業(yè)特長在自己的服務(wù)崗位上做點實實在在的工作；我們還要運用我們在學(xué)校和家鄉(xiāng)比較先進(jìn)思想觀念，進(jìn)行譬如“車廂禁煙”、“清潔衛(wèi)生”等公益活動，讓西部人民的思想觀念、生活習(xí)慣等進(jìn)一步與其他比較先進(jìn)的地區(qū)接軌。
在龍勝生活和工作的這一個多月的時間里，我曾見到很多在車廂和辦公室等公共場所吸煙的現(xiàn)象。而在我們家鄉(xiāng)廣東那邊，已經(jīng)基本的養(yǎng)成不在車廂和辦公室吸煙的習(xí)慣了。吸煙對個人來說雖然是一件小事，是一種個人的生活行為方式，但吸煙者也不要因為個人的生活方式而影響了別人的生活，它體現(xiàn)的是一種“尊重他人”、“同時也尊重自己”的良好的個人素質(zhì)和社會文明風(fēng)氣的。在龍勝，由于風(fēng)俗習(xí)慣等原因，現(xiàn)在還存在很多在公共場所吸煙的現(xiàn)象，如果推行這樣的“公共場所”禁煙活動，我相信是有一定的難度的，而且也未必能迅速取得成效。但是，在西部倡導(dǎo)和傳播比較先進(jìn)的文化、知識觀念、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，不是我們大學(xué)生志愿者來西部服務(wù)的重要意義之一嗎？經(jīng)過我們和以后的志愿者的努力，我相信這樣的公益宣傳活動還是會取得很好的效果的。而且，我在龍勝也見到很多國內(nèi)、外游客來到這里旅游的，如果他們在車廂、辦公室、餐廳等公共場所能見到“尊重他人、請勿在公共場所吸煙”這樣的公益、文明宣傳和市民的文明、良好生活習(xí)慣的，不是能在旅客們的心目中提升龍勝的形象嗎，不是更能提高龍勝的旅游品牌價值嗎？所以，我認(rèn)為推行這樣的公益宣傳活動還是挺有意義的。
我們志愿者來到西部，不是需要每個人都做一番轟轟烈烈的大事的，也不是每一個人都可以得個“杰出青年獎”的，很多時候我們都是在平平凡凡的崗位上腳踏實地的做些實實在在的事情。同時，我們也不應(yīng)該忘記志愿者的承諾，不要在酒桌、在美女、美景或工作的瑣碎上迷失自己，我們應(yīng)該在做好基本工作的情況下，完成助學(xué)、幫扶、公益宣傳等力所能及、而有意義的事情。
志愿者工作計劃（二）
隨著物質(zhì)文明與精神文明的不斷深入發(fā)展，時代對我們提出了更高的要求。20**年我社區(qū)的志愿者工作在街道黨工委、辦事處領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、幫助下，取得了一定的成績。在新的一年中，我們將以“十八”大精神為指導(dǎo)思想，努力把社區(qū)志愿者工作做的更深入人心。具體工作如下：
一、組織協(xié)調(diào)社區(qū)內(nèi)志愿者參與各項志愿工作，為社區(qū)內(nèi)有需要的家庭與個人提供服務(wù)。組織社區(qū)內(nèi)的志愿者開展義務(wù)巡邏、環(huán)境美化、扶貧助困、醫(yī)療服務(wù)、文藝宣傳、計生宣傳等一系列活動，為社區(qū)內(nèi)的老年人，特困人群提供周到的服務(wù)與幫助。
二、組織社區(qū)內(nèi)的團(tuán)員青年及少年隊員利用暑假、寒假等假期參加志愿者服務(wù)活動。
三、組織各種寓教育樂的文化、體育活動，豐富社區(qū)居民的文化生活。
四、積極在社區(qū)范圍內(nèi)推廣志愿者服務(wù)精神。
通過各種有效的載體，向社區(qū)居民進(jìn)行宣傳，使社區(qū)居民能夠了解并贊同這區(qū)的志愿服務(wù)精神，同時也吸納更多的人參與到社區(qū)的服務(wù)中來。
志愿者工作計劃（三）
一、本學(xué)期工作總結(jié)
因為處在大二和大三換屆階段，所以有很多活動本部都沒能積極有效地展開。本人在任職志愿者部長之前，也是一名光榮的志愿青年，所以對本部的活動有一定的了解。在此暫且作一個簡單的小結(jié)。
首先，活動范圍不夠廣，內(nèi)容不夠豐富，活動內(nèi)容比較局限。除此之外，我們的活動也不夠多。
其次，我們的活動宣傳力度不足，影響不大，以致于好多同學(xué)不知道學(xué)校還存在這樣的部門。當(dāng)然我們的志愿者還是付出努力的，發(fā)揮自己的熱情的。
二、下學(xué)期工作計劃
9月18號，配合院學(xué)生會迎接新生，指導(dǎo)組織新生辦理入學(xué)手續(xù)，為學(xué)生家長提供休息喝水的服務(wù)點，同時向他們講解我校的各方面條件和政策。
9月下旬，各班班委成員基本已成立，配合院團(tuán)委組織部、宣傳部和本部老成員，以20**屆同學(xué)為對象，招收新成員，主要采取自愿報名和適當(dāng)考核（有影響力、組織能力的優(yōu)秀同學(xué)）的方式進(jìn)行。為本部注入新鮮的血液。
10月份，我院團(tuán)委三部門和技師學(xué)院成員搞一次聯(lián)誼活動，比如爬山，郊游。促進(jìn)交流，增進(jìn)感情，為以后的團(tuán)結(jié)鋪墊。
文化藝術(shù)節(jié)期間，配合我院相關(guān)部門，完成必要的準(zhǔn)備工作，發(fā)揮本部的職能，為藝術(shù)節(jié)的準(zhǔn)備貢獻(xiàn)一份力量。
11月份，辦好常規(guī)活動，使更多的同學(xué)參與進(jìn)來，擴(kuò)大在同學(xué)之間的影響力。活動之前加強(qiáng)宣傳，比如刷海報通知，廣播宣傳，聯(lián)合廣播站對志愿者進(jìn)行心得訪談。讓更多的志愿者加入進(jìn)來。我們還可以走敬老院，特殊教育學(xué)校，充分發(fā)揮青年們的熱情，使志愿者服務(wù)隊更高效的開展。
篇13
New Undergraduate College Journalism
Professional Practice Teaching Research
LIN Jia， JIN Yangchun
（College of Cultural Communication， Sanming University， Sanming， Fujian 365004）
Abstract Journalism practice teaching is the deepening of news theoretical teaching mode， is the only way to develop in line with requirements of the times application-oriented talents. The current practice of teaching college journalism new colleges are weak links exist unreasonable curriculum， teachers lack practical experience， a shortage of funds and equipment， the media， the lack of professional training and other related issues. Only change the original teaching ideas， practice-based training of teachers， increase investment funds practice teaching， practice base expansion news， college news to push forward the new colleges teaching professional practice development.
Key words newly-built； undergraduate； news； practice
1 新聞專業(yè)實踐教學(xué)的問題
1.1 課程安排不合理
在專業(yè)課程設(shè)置上，美國大學(xué)一般一、二年級時不分專業(yè)，學(xué)生要完成占學(xué)分總數(shù)1/3的公共課的學(xué)習(xí)，一般到了大三學(xué)生才決定自己的專業(yè)。①中國新聞教育在不斷學(xué)習(xí)美國式的培養(yǎng)方式，通識教育開始成為教育界的共識，然而也出現(xiàn)了一系列的問題。如三明學(xué)院新聞專業(yè)主要課程中，文學(xué)系列、語言系列、寫作系列等課程占到總課程50%以上，基本課程與其他中文專業(yè)差別不大，而在其新聞專業(yè)課上，專業(yè)課程安排不突出，專業(yè)課上課時間偏遲，導(dǎo)致專業(yè)課教學(xué)縮水，專業(yè)課程緊湊，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大等情況，不利于學(xué)生對專業(yè)知識的掌握。
1.2 教師實踐經(jīng)驗不足
一些地方新建本科院校新聞專業(yè)的教師，有些在課堂上已進(jìn)行了多年的理論教育，而他們真正參加過新聞媒體行業(yè)實踐的幾乎沒有。并且有些新聞專業(yè)的教師可能不是新聞專業(yè)畢業(yè)的，對于新聞理論的研究亦不是很全面，而且這些教師一般也是身兼數(shù)門學(xué)科的教學(xué)，對于他們來說，新聞實踐更是無從談起。而新聞專業(yè)畢業(yè)的教師，也是從學(xué)校到學(xué)校，還沒到社會歷練過，對新聞實踐也是懵懵懂懂，教授新聞實踐也會感到心有余而力不足。教師缺乏實踐經(jīng)驗，成了實踐教學(xué)的一大障礙。
1.3 媒體資金及設(shè)備短缺
美國學(xué)者沃克溫1989年對86所大學(xué)的研究表明，與高校質(zhì)量、水平和成功程度聯(lián)系最緊密的是政府提供經(jīng)費的多少和學(xué)校規(guī)模的大小。這說明，學(xué)校各方面工作的開展是需要資金支持的。②新聞專業(yè)實踐教學(xué)離不開媒體設(shè)備，但由于教育經(jīng)費不足，一些必要的實踐教學(xué)場所設(shè)施建設(shè)不全，尤其是需要大量經(jīng)費投入的報紙編輯實驗室等，更是難以在短時間內(nèi)擁有。
1.4 專業(yè)實習(xí)基地匱乏
據(jù)統(tǒng)計，1994年以前，全國新聞學(xué)類專業(yè)點共66個，到2005年底，新聞類專業(yè)點已發(fā)展到661個，其中2004年一年就增加了202個專業(yè)點。據(jù)專家推測，2007年中國的新聞學(xué)專業(yè)點已經(jīng)超過了770個。③各院校新聞專業(yè)的學(xué)生都會尋找媒體單位實習(xí)，但媒體行業(yè)規(guī)模基本穩(wěn)定下來，發(fā)展需求速度減緩，提供的崗位供不應(yīng)求，往往會出現(xiàn)一批在辦公室倒茶打掃的實習(xí)學(xué)生，實習(xí)效果可想而知。
2 改善新聞專業(yè)實踐教學(xué)的措施
2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)思路
我國新聞實踐教學(xué)已開展多年，理應(yīng)形成一套相對完善的教學(xué)模式，但學(xué)者李飛強(qiáng)經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近幾年對實踐教學(xué)的總結(jié)很少提到具體的實踐教學(xué)模式。④這導(dǎo)致剛剛開始實行實踐教學(xué)的新建本科院校無例可循，無疑限制了其實踐教學(xué)的開展。現(xiàn)在大部分教師教學(xué)的基本思路是“理論-事例-理論”的模式，先系統(tǒng)的講解相關(guān)的理論知識，再通過相應(yīng)的例子來分析其理論，讓學(xué)生進(jìn)一步了解這些理論，缺乏必要的實踐性。新聞專業(yè)的教學(xué)相比其他專業(yè)更講究實踐這一環(huán)節(jié)，要求學(xué)生對新聞傳播的實踐方法和技巧有所掌握以及對理論的體會，而不單單是停留在對理論知識的學(xué)習(xí)。⑤因此“實踐-理論-實踐”的教學(xué)模式，才是當(dāng)今高校所應(yīng)提倡并實施的，也是新建本科院校應(yīng)當(dāng)采用的教學(xué)方法。這樣就能把實踐真正融入新聞專業(yè)的教學(xué)中。同時針對專業(yè)課程安排不合理的情況，應(yīng)該適時調(diào)整教學(xué)課程安排，將新聞專業(yè)課程提前教學(xué)，與其他基本課程交叉教學(xué)，改變原來大一大二沒有專業(yè)課程教學(xué)的傳統(tǒng)。也可以通過加開選修課，來彌補(bǔ)專業(yè)課上課時間不足的問題，教學(xué)時間分開，更利于學(xué)生課后對知識的吸收和應(yīng)用。
2.2 培養(yǎng)實踐型師資隊伍
實踐型師資隊伍是指教師在具備豐富的理論知識和較高的教學(xué)水平的同時，還應(yīng)具有較強(qiáng)的專業(yè)實踐能力與相對應(yīng)專業(yè)的工作經(jīng)驗。培養(yǎng)實踐型師資隊伍一方面可以派遣原有教師到媒體單位去實習(xí)外，還可以從相關(guān)媒體聘請具有豐富實踐經(jīng)驗的人士來進(jìn)行教學(xué)。他們豐富的實踐經(jīng)驗可以使教學(xué)由單純的理論知識學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化為對實踐經(jīng)驗的理解，能更好地進(jìn)行實踐教學(xué)。調(diào)查顯示，在美國大學(xué)的新聞學(xué)院里，只有17%的教授沒有當(dāng)過記者，37%的人認(rèn)為新聞教育工作者需要有博士學(xué)位，大部分教授認(rèn)為，新聞從業(yè)經(jīng)驗 更是聘任新聞教育工作者的先決條件。加州大學(xué)伯克利分校， 只有18%的教授或教員擁有博士學(xué)位，紐約州立大學(xué)新聞學(xué)院的老師更是以有經(jīng)驗的新聞記者為主。⑥國外新聞專業(yè)的教師需要的是經(jīng)驗，而不是學(xué)位，可見教師實踐經(jīng)驗在新聞專業(yè)教學(xué)中的作用是不容忽視的。我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)自身情況，吸收國外先進(jìn)經(jīng)驗，不斷提高新聞教學(xué)的質(zhì)量。
2.3 加大教學(xué)資金投入
正如前文所述，新聞專業(yè)實踐教學(xué)需要媒體設(shè)備的支持，面對媒體設(shè)備不足情況，教師想要開展實踐教學(xué)很難，一些新建本科院校新聞專業(yè)的學(xué)生基本上都是多人共用一臺設(shè)備，要是使用時間沒把握好，部分同學(xué)可能都沒機(jī)會接觸設(shè)備，這種客觀情況導(dǎo)致的教學(xué)困難是最不應(yīng)該出現(xiàn)的。為解決這一問題，學(xué)校應(yīng)該在保證其他方面經(jīng)費充足的情況下，撥給新聞專業(yè)更多經(jīng)費，讓其能夠添置必要的設(shè)備。同時還可以通過與媒體企業(yè)建立輸送橋梁，為企業(yè)提供其需要的人才，企業(yè)則可為學(xué)校提供資金設(shè)備的支持，這樣既可以讓學(xué)生有實踐的地方，又能填補(bǔ)實踐教學(xué)中的不足。
2.4 拓展新聞實踐基地
新聞專業(yè)教育存在經(jīng)費不足，媒體設(shè)備短缺，媒體資源匱乏等困難，新聞實踐基地的建設(shè)，能很好地緩解以上的問題。首先，與企事業(yè)單位建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，以學(xué)習(xí)為依托，與媒體單位“合作共建”。媒體單位能為學(xué)生提供實踐教學(xué)環(huán)境、設(shè)備以及崗位，這樣學(xué)生就能在校內(nèi)學(xué)習(xí)的同時，可接受新聞單位的培訓(xùn)，這也解決學(xué)校與媒體需求脫節(jié)的問題。因此，新聞實踐基地的建設(shè)是學(xué)生進(jìn)行新聞實踐的良好平臺。其次，也要重視校內(nèi)實踐基地的建設(shè)，將校內(nèi)刊物、廣播臺、電視臺、校內(nèi)網(wǎng)等媒體資源整合起來，為學(xué)生創(chuàng)造短期的實踐機(jī)會。分散的資源很難對實踐教學(xué)產(chǎn)生幫助，因為資源的分散性而失去了更大的作用。
3 新聞專業(yè)開展實踐教學(xué)的現(xiàn)實意義
3.1 激發(fā)學(xué)生的主體性
在大部分教學(xué)中，學(xué)生一般處于被動吸收的地位，而實踐教學(xué)確立了學(xué)生的主體地位，學(xué)生能積極主動地參與教學(xué)活動。實踐教學(xué)促使學(xué)生主動掌握知識、發(fā)展實踐能力，可以使他們在觀念上逐漸樹立起主體意識，學(xué)會自覺學(xué)習(xí)、自我約束、自主發(fā)展、自立創(chuàng)造、自強(qiáng)奮斗，成為真正的學(xué)習(xí)主體和實踐主體。實踐教學(xué)培養(yǎng)出來的學(xué)生不再是以適應(yīng)、順從為特征的被動生存的人，而是能獨立思考、自主選擇、追求真理、實事求是、勇于創(chuàng)新的主動生存的人。⑦
3.2 培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要
長期以來，大多數(shù)高校新聞專業(yè)對理論的傳授比重大于對實踐方法的傳授，這就導(dǎo)致了畢業(yè)生進(jìn)入媒體單位后，對于一些實踐性的工作感到陌生，還需要媒體單位對其進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。這樣的教學(xué)方式造成媒體單位在一定程度上排斥剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，造成大學(xué)生就業(yè)困難。面對這一局面，實踐教學(xué)所培養(yǎng)出來的就是符合媒體單位需求的人才——應(yīng)用型人才。新聞媒體單位不僅要求員工要學(xué)歷高、基礎(chǔ)知識扎實，更需要一個能馬上投入工作崗位的新人。所以，新聞專業(yè)開展實踐教學(xué)就能使學(xué)生做到進(jìn)入工作后迅速上手，盡快適應(yīng)工作崗位的需求。
3.3 提高新聞專業(yè)教學(xué)質(zhì)量
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出全面提高高等教育質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù)。新聞專業(yè)實踐教學(xué)的開展，彌補(bǔ)了原有教學(xué)體系中實踐不足的情況，改變單一的理論教學(xué)，實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變。同時，實踐教學(xué)能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)由“學(xué)”到“好學(xué)”到“樂學(xué)”的轉(zhuǎn)變。⑧這在一定程度上解決學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識感到乏味的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生牢固地掌握知識。
4 結(jié)語
當(dāng)今社會更注重的是應(yīng)用型人才，需要有堅實的理論基礎(chǔ)的同時，還需要具有較強(qiáng)實踐能力的人才。新聞專業(yè)長期以來偏重理論教學(xué)，實踐教學(xué)因為種種原因難以開展。因此，新建本科院校新聞專業(yè)要在重視理論教學(xué)的同時重視實踐教學(xué)，將理論與實踐相結(jié)合，通過改變教學(xué)思路、拓展新聞實踐基地等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入社會，在社會實踐中學(xué)會思考，在社會實踐中積累經(jīng)驗，在社會實踐中使自己的綜合素質(zhì)得到提升。
基金項目：三明學(xué)院2012年校級教改項目
注釋
①③楊雨丹.新聞教育的背離與回歸[J].西南民族大學(xué)學(xué)報（人文社科版），2009（7）.
② 黃錄良.廣播電視新聞學(xué)實踐教學(xué)存在問題的研究[J].網(wǎng)絡(luò)財富，2010（7）.
④ 李飛強(qiáng).我國新聞學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)模式研究[D].江西：南昌大學(xué)人文學(xué)院新聞與傳播學(xué)系，2010（5）.
⑤ 張明新.新聞傳播學(xué)專業(yè)案例教學(xué)的理念與實踐[J].東南傳播，2009（8）.
