引論：我們為您整理了13篇大學生社會實踐范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
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篇2
1、大學生社會實踐是在校大學生利用課余時間，步入社會進行社會接觸，提高個人能力，觸發創作靈感，完成課題研究，發揮自己的聰明才智以求和社會有更大的接觸，對社會做出貢獻的活動。 用在大學學習到的理論知識進行社會實踐活動是每個大學生必須要上的一門課程。
2、社會實踐在我的大學生活中可算是重要的一部分了。從大一開始，我就積極尋找各種機會鍛煉自己，家教老師、服務生、推銷員等都嘗試過，也在這些角色中我也學到很多知識、這不放假了，也閑不住，就找找看能干點什么，剛好曾經促銷過的某國產手機業務員找到我，希望我能在國美店做促銷。考慮后我就答應下來。因為這是第一次能較長時間連續上班，即使工資低些我也愿意嘗試一下。
（來源：文章屋網 ）
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一、大學生能力培養的三個層次
自我培養。能力培養的歸宿和目標都將回歸到個人，因為個人是能力的載體，能力一般都以潛能的形式在個人的客觀活動中發揮著作用。所以，能力受自身主觀能動性的制約，只有個人意識到自身能力的存在，認識到能力對自身發展的必要，才會創造條件，發揮自身能力，鍛煉自己需要的能力。而一個人最難認識和正確評價的往往就是自我，因此我們應重視自我培養這一層次，強化學生在能力培養中的主觀作用，加強個人的能力意識，強調能力的個性化發展。
學校培養。學校不僅是知識的殿堂，更應該是能力培養的基地，特別是大學肩負著學生向社會過渡的承接任務。大學階段是學生能力的定性期，一個人的一生成功與失敗大多與他的大學時代關聯，在社會的適應和能力的發揮很大一部分取決大學期間的能力培養。所以，大學是能力的熔爐，大學時代是培養能力的關鍵時期，大學應盡量為學生提供嘗試的機會，引導學生在大學期間發現自身能力，挖掘自身潛力，彌補自己缺乏的能力，爭取完成能力的綜合與提升。
社會培養。能力的最終發揮在社會，而能力的真正檢測也在社會。社會將使人的能力發揮到極點，也會讓很多人重新完成對能力的探求。但社會對能力的檢測是殘酷的，往往因為能力的缺乏而大受其害。當今社會正發生著日新月異的變化，對人才的需求更是全方位的。所以，大學生教育應有目的、有計劃的讓學生嘗試著去接觸社會，了解社會，熟悉社會，要為學生的社會培養提供便利條件，讓學生在社會中鍛煉自己的能力，避免真正進入社會后遇到不必要的挫折，盡快躍過畢業后的社會適應階段或加快對社會的適應。
縱觀上述三種培養，自我培養是難點，學校培養是核心，而社會培養則是重點。我們對學生進行能力上的培養，就是讓學生掌握一門基本技能，以便在社會上能夠生存和發展。但當今的大學生缺乏對社會的必要了解與融合，如何盡快減少大學生與社會要求之間的差距，是我們教育工作者都應該正確認識的問題。幾年來，我們通過各種形式完成對大學生的社會培養，可以說成果較為突出。但要適應社會不斷向前發展的需求，我們還必須做出不懈的努力。今天，筆者對大學生社會培養中最為關鍵的社會實踐環節發表自己粗淺的認識，請各位讀者指正。
二、大學生進行社會實踐的必要性
人對社會的適應能力取決于心理、社會、教育等多方面因素。而我們的大學生目前尚不具備完全適應社會的能力。
從心理方面講。大學生一般年齡在20歲左右，心理正處于迅速發展，生理處于成熟而又尚未完全成熟的階段。一方面具備了從事復雜的、高度抽象的思維活動的生理、心理基礎；另一方面他們對生活缺乏實際經驗，喜歡用感情分析問題，缺乏理性的思考，遇到挫折容易一蹶不振，情緒陷入長時間的憂郁、消極和自卑。青年大學生心理的兩重性，很容易導致他們的心理障礙，影響正常的學習和生活。
從社會方面講。大學生在學校的人際關系比較單純，且無根本利益沖突。社會則不然，不僅存在各種復雜的人際關系，而且往往每個人都不可避免的直接面對利益沖突，所以矛盾和競爭比學校復雜的多，也激烈的多。誠然，社會的主流雖好，但也有許多不盡如人意的地方。大學生由于長期生活在學校這個比較平靜的環境中，從祥和的校園走進突如其來的復雜社會，往往很難適應。
從教育方面講。目前我國大多數中小學教育體制還屬于封閉式管理，從小學到中學基本上是一片明媚，充滿陽光的世界。即使在大學校園他們也沒有經歷過太大困難的洗禮、挫折的磨練，總想象成功的道路上充滿了鮮花與掌聲。因此，要完成大學生“學子型”到“社會型”的轉變，大學階段的社會培養就顯得尤為重要。社會的復雜性我們難以改變，人的心理適應能力又與年齡及所受教育相關，要提高大學生社會適應能力就必須從教育入手，從社會實踐等多種途徑的社會培養中入手，教會學生用雙眼去觀察社會、用雙手去實踐社會、用心靈去感受社會。
三、做好大學生社會實踐應著重解決幾個問題
1、抓好三個環節
啟動。周密的組織，精心的安排是整個社會實踐達到預期目標的基礎環節。因此，必須在實踐活動開始之前積極探索新形勢下社會實踐的規律，在充分了解學生的愿望、需要和情緒，明確活動目的、方式和目標的基礎上，制定切實可行的活動方案。要積極爭取得到新聞媒體的大力支持，形成良好的輿論氛圍。
考核。好的工作思路和方法必須要有硬的措施來約束和保障。社會實踐活動必須要有科學的考核機制，樹立全員考核的理念，通過考核來調動參與學生、指導教師及各基層組織單位的積極性。要做好考核，必須把考核與激勵機制結合起來，使考核與激勵形成完整的體系，完善考核激勵措施的規范化、制度化。
總結。總結是對實踐活動進行一次全面系統的檢查、分析、研究，它可以使零散而膚淺的感性認識上升到全面系統的理性認識。通過總結，可以全面系統地了解活動情況，吸取其中的成功經驗和失敗教訓，為以后的實踐活動提供第一手資料。
2、完善三個保障
技術保障。有調查表明，大學生在影響社會實踐效果的諸要素中把“缺乏指導”列在首位。許多大學生對社會實踐感到十分茫然，雖然有很多好的想法、形式，卻不懂得去實施。在實踐中，大學生看到了社會積極因素的同時也看到了消極因素，使學生感到困惑迷惘。因此，我們要對學生社會實踐活動進行實質性指導，抓住學生實踐各個環節的教育和管理，通過各種形式、途徑加強對學生社會實踐知識的培訓。聘請專業教師為社會實踐指導教師，為學生的社會實踐活動提供必要的理論支持和技術保障。
安全保障。任何活動的開展都必須把安全放在首位。大學生社會實踐不同于其它活動，它需要學生相對獨立的走向社會，這其中就會有許多不安全因素。因此，我們要加強社會實踐安全保障工作的有效措施，對實踐要去的地方的治安狀況、風俗習慣、實踐對象等相關信息要充分掌握，要綜合考慮交通工具、人員構成、活動路線等綜合因素，制定詳細的社會實踐應急預案。
資金保障。缺少費用是長期以來制約高等院校社會實踐開展和發展的重要原因。社會實踐具有其獨特的方式和要求，常常要走出校門，這樣一來，要有許多費用開支，高校應加強對社會實踐必要性的認識，加大經費的投入力度。此外，我們也可以爭取社會化運作方式，與企業、公司合作開展互利性質的實踐活動，爭取得到社會的支持以保障活動的順利進行。
3、注重三個結合
與地方需求相結合。大學生社會實踐得以發展和深化的重要原因是學生與地方雙重受益。一方面，學生在實踐中了解社會需要，遇到現實問題，為滿足社會需要，解決現實問題必須豐富知識、培養自我、提高能力。另一方面，大學生具有信息靈敏、知識豐富的特點。他們的實踐活動不僅使當地群眾在思想、認識上得以啟發，更重要的是在物質、技術、知識上得到了實實在在的益處。因此。社會實踐要深入持久的開展下去，必須堅持學生和地方雙向受益的原則，發揮雙方優勢，搞好雙向服務，為社會實踐長期化、制度化打下堅實基礎。
與專業特點相結合。大學生是較高層次的知識密集型群體，而且具有檢驗、實踐專業知識的需求。與第一課堂相比，社會實踐更重視知識的實際運用，更有利于發揮學生的特長。因此，社會實踐要發揮大學生專業知識的優勢，找準一些結合專業知識的項目，把教學活動，能力培養拓展到社會，促進理論與實踐，課本與社會的緊密結合。通過實踐活動，讓學生在社會實踐中對自己專業所從事的一些事物有了一個大概的了解，認識到自身能力與社會需求之間的差距，進一步提高對學習專業知識迫切性和重要性的認識。
與喜歡形式相結合。社會實踐活動學生是主體，實踐活動能否順利進行，能否取得實際效果，很大程度上取決于大學生主觀能動性的發揮。社會實踐區別課堂教學，允許學生根據自己的興趣和特長自愿選擇，這樣才能充分調動大學生的主動性和積極性，發揮其自覺性和創造性。因此，我們應從廣大學生的興趣愛好和其自身的發展切入，找準學生的興奮點，采用學生喜歡的形式、合理設置活動，擴大學生的參與范圍，讓更多的大學生從旁觀者的角度轉變到參與者的角度來了解社會、服務社會。
作者單位：吉林師范大學
篇5
二 7.13展前一天
我已不是孩子。不要以為自己還是孩子，不要認為別人看你時的眼光是在看一個孩子。社會上沒有孩子。我總以為自己還是孩子，在很多社交場合常常語氣中底氣不足。其實，別人根本沒有把我當孩子，是我自己的不自信與膽怯透露出了孩子才有的嬌弱。講話就應斬釘截鐵，自信滿滿，據理力爭!不要露出一副會被欺負的樣子!沒有人會同情你!
三 7.14 展賣第一天
要耐得住寂寞，沉得住氣，有姜太公釣魚一般的耐心。并且要一直滿懷信心地等下去!
四 7.15 展賣第二天
成功自己的第一筆生意!就算魚溜走了100次，也要相信下一次可能上鉤，然后懷著最好的心態迎接每一個客人。一如既往地認真，一如既往地不放棄每一次機會。
五 7.16 展賣第三天
1.終于發現致命錯誤——沒有弄清展會的具體形式就來了，這是書展，不是石展，幾乎沒有行家光顧。要么是一竅不通的路人路過摸摸，又被價錢嚇走;要么是看似行家的人擺弄半天，然后開個讓人鐵破眼鏡的低價，被我們無奈拒絕……所以，作為參展商，一定要事先弄清展會的具體內容，舉辦商的目的所在，以及顧客類型及其相應需求……同時，自己的工作也要做好，對自己商品的信息要了解得越透徹越好，特別自己并不是老板，只是幫別人賣的時候，更不能含糊。
2.今日我在門口舞弄筆墨，招攬到許多顧客，促銷石頭，雖未成功，卻未嘗不是打開市場的方法。所以，宣傳，吸引，以及各種促銷手段對商業是多么重要啊!
3.顧客永遠是上帝!措辭，每一個詞，每一個句子都非常講究。那些含糊的句子，那些sb的用詞只能顯示出商家的不成熟與底氣不足。還有，無論心中有多么大的怒火，嚴重遭受客人的無理取鬧，也要恭恭敬敬，自我反省，切忌反唇相譏!
六 7.17 展賣第四天
1.致女人們：這個社會人心復雜，女人往往處于弱勢地位。可能會遇到重重困難，會被欺負，被孤立。這個時候，一切問題的解決方法，唯有把自己變得強大再強大。要有比男人更高的智慧，更銳利的眼光，更博大的胸懷，甚至是體力體能，也決不能輸于男人!!!
體能體力這點比男人強，確實很難做到，這時候，就必須學會調動男人的力量。而要成功做到這點，智慧，眼光，胸懷都得比他們強才行。要用對人，用對人，尤為重要!!碰到小人，不能得罪，笑而不語，避而遠之。
如果受了欺負，侮辱，嫉妒，博大的胸懷就更為重要了。忍讓，是女人保持良好工作狀態以及保護自己的必備心態。
一定一定一定要學會保護自己，保護自己這邊的人!!!
柔軟卻不屈服，堅韌而不卑亢。然后繼續默默積蓄能量，讓自己不斷強大，才能更好調動身邊的資源，處于不敗之地。
致男人們：成大事男人往往有一顆寬廣的心，能夠容忍更多的不公或挫折，努力卻不嫉妒更成功的人，不輕視女人，尊重她們，幫助她們，在互助中獲得更大的利益。懂得分享自己的所得，不閉塞自己的思慮，在交流中獲得提升。在挫折中依然對人真誠，以平和的心態等待機會，一如既往幫助并不難幫助的人。努力提升自己的各方面，機遇，幫助……雖不一定馬上到來，可一旦到來，必是降落到修為更高的男人們身上。
七 7.18 展賣第五天
有時候，在生意場上吃點小虧，卻能交到朋友，隨之獲得更大的利益。所以，有時候真的，吃虧是福。在交易中交到朋友，是很重要的，也極需要智慧。
八 7.19 展賣第六天
1.核心技術!
2.沮喪，悲憤，殘酷，不公，暗戰，崩潰……當一切消極情緒洪水般襲來時要學會振作，學會看開，生意場上就是復雜中參砸著黑暗的。尤其是當碰到內心陰暗到常人難以想象的地步的人時，自我的調息就更為重要。只有想辦法讓自己的內心充滿陽光，才能夠不被黑暗打倒，甚至去驅逐黑暗，凈化黑暗。
3.合作是很難的。包容，理解，當面的肯定與贊揚是絕對必要的，只有維護對方的自尊才有合作可言。有打算時一定商量給出意見，不可獨自行事，否則在開始就別說是“合作”。
4.絕不隨意打斷別人說話。什么“若不打斷就會忘記剛想到的東西”之類的完全是無稽之談。被打斷的那個人難道就不這樣想了嗎?隨意的打斷不僅會讓聆聽者覺得插嘴者很沒素質，而且多次之后必然會激起聆聽者的怒火。不僅插嘴者的話一句都聽不進去了，還會產生想把那人踢出去的沖動!
九 7.20 展賣最后一天
1.要結交志同道合的朋友，才能得到發自內心的幫助，才能得到能力的相互促進。
篇6
篇7
15日一大早和父親在外面吃過早飯后，我揣著自己僅有的身份證和學生證，開始了我人生中的第一次求職。雖然在電視上看過人家應聘，心里也作好了被打擊的準備，可畢竟是第一次，站在應聘單位的門外還是緊張的打起了退膛鼓。一直在一旁的父親看出了我的心思，說道：“要不我去幫你問問，看看人家要不要人，你再進去。”“不……不用了，我自己去問，不行我再換一家，你……你還是先回家吧。”我拒絕了父親的“幫助”，因為我知道，從小到大我一直都生活在父母的扶助中，現在的我如果不邁出這獨立的第一步，那么這次應聘將失去意義，即使得到這份工作，對我來說也沒什么實質性的收獲，因為我已輸在了起跑線上。待父親轉身離開后，我穩了穩自己的心緒，深呼吸，帶著忐忑不安的心情走進了艾帝爾裝飾公司的大門……
半個多小時過后。“成功了!”我帶著難以掩飾的欣喜走了出來，因為急著想把這個好消息告訴家人，回家的腳步也顯得輕快了許多，可沒想到一抬頭，發現父親就在不遠處的拐角處等著我。原來，他這既是監督我(怕我半路落跑)又是關心我(怕我遭受打擊)，頓時體會了父親的一片良苦用心。在確定我這次單獨應聘成功后，他也只淡淡的對我說了一句：“看來真的是長大了。”是呀，就在這一刻我發現自己真的長大了，不再是那個什么事情都要等父母安排妥當了再去做的小孩子了。這又不禁有讓我想起剛才臨離開公司，經理退還我學生證時對我說的話：“我之所以錄用你，是因為我欣賞你的就業危機意識和這種敢于單獨到社會里推銷自己的勇氣，對于你這樣一個剛上大一的女孩子來說，能做到這兩點是很不容易的。”想到這里，再一次慶幸自己之前沒讓父親為自己去打探，否則，這份工作說不定就丟了，而我也少了一次考驗自己信心和勇氣的機會。
當天下午2：00我準時來到公司，和辦公室的同事打過招呼后，見大家都在忙自己的事情，我就找了兩本書關于家居專修基本常識的書看，因為上午和經理商量過，由于我的能力和時間有限，一些復雜和長期的工作我也不能做，于是就安排我每天早上做一下辦公室(包括衛生間)的清潔工作，以及簡單的客戶接待工作，其它時間就自己看書學習或看別的同事如何制作電腦效果圖。而要作到接待客戶時能應付一般的提問就必須先增加自己這方面的知識，于是決定先看看書熟悉一下。我拿著書翻翻看看，不知不覺已經快5：00了，這時一直在外面忙的經理回來了，見我書快看完了就說到：“快看完了啊，速度挺快的嘛，看的怎么樣了?看完了我要檢查的，你要能復述出來才行。”“啊!?”我心里不禁一驚：怎么辦呀，我翻的太馬虎了，復述恐怕……經理沒理會我的驚訝去忙自己的事情了。這時我才知道，經理這么說一方面是要考驗我的學習吸收能力，一方面是要求我不管做什么事情都一定要認真仔細，看書同樣如此，決不能走馬觀花，要對自己負責。尤其是一些看上去不起眼的小事，更是不能馬虎的，正所謂：細節決定成敗。而讓我深切體會這一道理的是第二天的清掃工作。
一直都認為打掃衛生是個再簡單不過的工作，家里的清潔工作我也只是偶爾做做，覺得沒什么大不了的。可這次的清潔工作，讓我改變了對清潔的看法。把辦公室的衛生做完之后，我開始了衛生間的清潔工作，把地板上的水漬掃干凈以后，擦了墻壁與鏡子，看看沒什么要弄的了，準備出去看書了，忽然想起了“細節決定成敗”：既然我是出來鍛煉的，就要得到老板的認同才行，而像我這樣的清潔工作誰能做，怎樣才能讓我的工作更出色?就是更細致的清潔!從新審視了整個衛生間，我發現自己之前的工作的確是不夠徹底的：墻上的瓷磚上還有星星點點的小水漬和污垢，洗漱臺下面也有不少灰塵，而問題最嚴重的還是便池上的污垢。看到 “任務”還如此“艱巨”，我就脫去外套準備來大干一場，說句實話，在自己家里我還沒這么勤快過呢，但為了工作我決定“犧牲”了，還好沒有什么異味，但心里還是有點不舒服，面對一些頑固的污漬，我也顧不上衣服會濺到污水，拿著刷子就使勁的刷，不覺間時間就已經過去了兩個小時，看著被自己打掃的整潔一新的衛生間，忘記了酸痛的胳膊和鞋子上的水漬。雖然這件是并沒有被經理注意到，但我自己卻有了收獲，那就是對“細節決定成敗”更深層的理解：人與人之間在智力和體力上的差異并不是想象中的那么大，很多小事，一個人能做，另外一個人也能做，只是做出來的效果不一樣，往往是一些細節上的工夫，決定著事情完成的質量。
實踐中———體會：
1)檢查《家居忠告》的學習情況;(因為那天經理說要檢查，第二天我就準備了一個筆記本，把書又從頭認真的看了一遍并做了筆記，可經理卻要求我不能只講書本上的知識，還要結合自己的看法來談，這樣才能有所提高和收獲。)
2)談談各自的缺點和不足，共同找出相應的解決方法;(與同一個辦公室的小王和小鄒相處了一段時間，大家互相也有了一定的了解，通過談自己的缺點來更加清楚的認識自己，改正缺點彌補不足，共同進步。)
3)學習《基本營銷禮儀》;(接人待物處處都是學問，與人的溝通除了語言的表達外，最重要的就是肢體語言即禮儀，為了能給客戶留下較好的服務印象，順利開展接下來的工作，基本的營銷禮儀是必須掌握的。)
4)列舉分析哲理小故事;(很多有趣的哲理小故事是啟迪人生的金鑰匙，工作中的不明白的很多事理都可以在這樣的小故事中找到答案。)
5)對自己近期學習情況的總結。(雖然從表面上看我似乎就是看了一些書，作了一些讀書筆記，可我覺得我所收獲到的遠不只這些。首先，有規律的工作時間，讓我在暑假依然能有正常的作息時間，而不是一味的睡懶覺。其次，家居的一些小常識也幫助我養成了更健康的生活習慣。再者，讓我更清醒的認識到了自己在面對就業這一方面還欠缺哪些東西，以便我能在今后的學習生活中做到有的放矢的去彌補。)
我短暫的實踐生活就這樣結束了，除了收獲以外留下的是更多的思考……
實踐后———感悟
第一次參加社會實踐，讓我明白了大學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式;是促使大學生投身改革開放，向工農群眾學習，培養鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養性，樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校大學生更新觀念，吸收新的思想與知識。這次的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了自己的奮斗目標。社會是另一個學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，既能讓我們的人生價值得到體現，更為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。陶淵明說過“盛年不再來，一日難再晨，及時宜自勉，歲月不待人。”希望以后還有這樣的機會，讓我從實踐中得到鍛煉。
1.大學生回訪母校社會實踐報告
2.大學生洗車工社會實踐報告
3.大學生保險公司社會實踐報告
4.大學生辦公室文員暑期社會實踐報告
5.大學生汽車美容社會實踐報告
6.會計部大學生社會實踐報告
7.大學生建筑專業社會實踐報告
篇8
1.2高校的問題在高校內部，社區實踐服務活動各項運行機制不健全，社區實踐項目本身沒有深入的同時，也缺乏同學、學校和社會的認可。此外高校組織大學生進行社區服務實踐項目時，大多為采取零散的臨時活動方式，無法形成長期固定的常態化模式，在活動宣傳上仍然采取縱向的傳達模式，使得對學生參與社區服務實踐活動的價值引導效果不佳，對學生的吸引力不足。
1.3社會的問題在我國，大學生進社區實踐服務項目主要由高校的共青團組織從大學生社會實踐的視角進行開展實施的，相對而言，社區服務實踐活動牽涉面廣，影響范圍較大，更加需要地方政府，特別是街道和社區管理單的大力支持。然而，人們往往低估大學生進社區實踐的社會意義，在實際工作中將大學生當做廉價甚至是免費的勞動力。此外活動經費不足也是大學生社區實踐發展中的難題，高校開展的社區服務多是由學校提供經費支持，很少能得到社會資源的幫助，從而制約了大學生社區實踐的發展。
2新形勢下大學生進社區實踐的發展思路
大學生進社區實踐是在我國社會發展轉型和體制創新變革所產生的新事物，它順應了我國新時期的發展要求。因此，要加強對大學生進社區實踐更好發展的對策研究，積極探索其更好發展的有效途徑，切實發揮其蘊藏的巨大能量。
2.1用科學發展觀指導大學生進社區實踐的開展（1）要堅持以人為本。以人為本，是科學發展觀的核心和本質，在高校德育工作中，要堅持以人為本的教育理念，理清工作思路。當代大學生成長的核心問題發展，要以實現大學生的全面發展為總目標，將社區實踐服務作為德育工作的實現路徑，在實踐中尊重大學生的主體地位，用科學發展觀指導學生進行社區活動，調動學生的主動性和創造性，從而促進學生形成追求自我完善，自我發展的內驅力。（2）要遵循全面、協調、可持續發展。當前，大學生進社區實踐要實現全面、協調、可持續發展，把可持續發展理念和社區實踐相結合，這就要求在設計實踐服務項目時，運用科學的規劃方法，綜合利用各方資源，合理配置各組成要素，不斷創新社區服務項目的活動理念、活動內容以及活動方法，以保證實踐活動的可持續發展。
篇9
我很慶幸能在放暑假的當天跟學長、學姐們一齊去蘇州的一個手機廠工作。在手機廠剛開始做清屏工作，之后轉成看外觀。剛進無塵室的第一感覺覺得一個小小的手機屏必須不會難倒我。但是并沒想象的簡單。進到無塵室有一個小師傅帶我，她說清屏需要很大的耐心，我說我有。她笑了。她對我說的最多的一句話就是:“只要下定決心的去清這塊屏，不去想那么多，一點一點的來，總會很容易清干凈。”是啊，或許這就是小事并不是那么簡單的事。從清屏上我感覺到了一個人的耐心需要多大才能夠清出來那么干凈的一塊小小的手機屏。
如果問一個大學生走出校門開始到社會中工作首先要做的第一件事是什么?我的回答就是工作中要先去掉“學生味”。工作本身需要的就是一種嚴謹的態度，“我是大學生”并不能作為工作中出現錯誤的借口，別認為犯錯是理所當然的，因為此時你是在做一件用時光計算金錢的事情，校園中的“隨意性”決不能帶有。從我入職開始的不久，就轉入外觀。我又有了一個師傅，這是一向到工作結束的師傅。她在外工作了好久。她常給我說:“做什么工作都要有職責。”在跟她相處的期間我還領悟到了“盡力并不等于全力，盡了全力還是會有一點點瑕疵。自我的本職不做好直接就影響到了不僅僅僅是個人的利益。”
工作雖然簡單甚至單調，但是思考下去任何細節都很重要，每一個崗位都有它存在的道理。第一天看外觀只看師傅看過的屏，她打的不良我從中找，感覺那天過的很快，也許是在無塵室清過屏的緣故吧。感覺還不錯，很快便學會了。剛開始師傅讓我自我看，我看過后她在看一遍，偶爾會因為我的大意有的地方的小臟污會丟掉，還會看不完全。
常說:失敗乃成功之母。而我卻覺得，檢討才是成功之母。曾有一次看到一個屏，那樣的故障我沒見過，然后就流下去了。到復判時卻被打回來了，當時被師傅小小的批了一下，師傅說:“你不明白看屏要看整個外觀么?”我不語。我只在心里記著師傅的話。日后的每個屏我都會很認真的去看，而我的速度卻很慢。我師父說只要你掌握好了再提速也不遲。我很認真的跟師傅學。我的速度也很快得以提升。在隨后的工作中，我的潛力不斷提高，我師父每一天都很開心，我的速度提高了，也便能夠幫她減輕些辛苦。每一天在工作中隨著開心下班。
態度決定一切，在學校部門工作，會很隨意，一旦走出校園，如果還不能立刻以“熟工”的身份要求自我，那么你將很快被人比下去，因為一個公司需要的是有生產力的員工。每一天提醒自我無論是此刻工作還是回到學校抑或是將來踏進社會，嚴謹的工作態度是必不可少的。
很多在學校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在學校讀書;而已在社會的人都寧愿回學校讀書。我們上學，學習先進的科學知識，為的都是將來走進社會，獻出自我的一份力量，我們就應在這天努力掌握專業知識，明天才能更好地為社會服務。值錢的大學生正要求了我們扎實掌握專業知識還有社會實踐潛力與經驗。
這個暑假我利用這段寶貴的時光參加有好處的社會實踐活動，接觸了社會，了解了社會，并從社會實踐中檢驗了自我。這次的社會實踐讓我收獲不少。在實踐中不可缺少的好多:
一、在社會上要善于與別人溝通。
經過一段時光的工作讓我認識更多的人。如何與別人溝通好，這門技術是需要長期練習。與同事的溝通也同等重要。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，更事半功倍。被人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心的理解。
二、在社會中要有自信。
自信不是麻木的自夸，而是對自我的潛力作出肯定。你沒有社會經驗沒關系。重要的是你的潛力不比別人差。社會工作經驗也是積累出來的，沒有第一次又何來的第二、第三次呢?有自信使你更有活力更有精神。
三、在社會中要克服自我膽怯的心態。
開始放假的時候，明白要打暑假工時，總有種說不出的情緒，總感覺會有些害怕。跟同學通電話說自我的情緒，感覺總有種說不出的感覺。第一次去離家那么遠的地方，感覺自我什么都不懂，文化程度還不夠，也沒什么社會經驗等種種原因使自我覺得很渺小，自我的怯懦就這樣表露出來了。某人曾對我說，在社會中要學會厚臉皮，別人的教導虛心理解，不要不當回事。戰勝自我，只有征服自我才能征服世界。有勇氣應對是關鍵，如某個名人所說:“勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。”
四、工作中不斷地豐富知識。
知識猶如人體血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就會枯竭。
有一句話我很喜歡:“成功的人不在于你認識了多少人，而在于多少人認識了你。”努力地去認識他人，也是讓他們認識你，從他們身上發掘出你能夠學習的地方，體會每一句睿智的語言。
坦白講，這么短的時光內，小小的暑假工能學到什么呢?就鍛煉了態度，心態更加坦蕩，我想這已經足夠了。生活就像一種修行，只有行萬里路，親身體驗實踐才能有所感受。
在回來的路上，跟學姐們聊了一路，她們的社會經驗比我牢靠的多，從她們的語言中就會體會到那種成熟。遇事不要先為自我找借口，很多的話當著同年級的同學說還好，在她們面前說只會讓她們笑話。學姐們給我講了好多她們所經歷的人情世故，她們總說你等遇到了就會明白了，此刻聽了也不會明白，只要記得，以后無論做什么不要為自我開脫，學會獨立解決問題，虛心學習別人的突出。凡事做了就要做好，承擔起該有的職責。
這個暑假，見識了很多事，認識了很多人，收獲了很多，很多。不只是有勞有得的工資，還收獲了比這更重要更加無價的財富。期間所賺取的經驗將永遠成為人生最寶貴的財富之一。
社會是一個很好的鍛煉基地，能將學校學的知識聯系于社會，我感覺學習與社會實踐是密不可分的。
社會實踐報告(二)
在這個漫長的暑假中，我理解我院學生會的倡議，用心參加學校內外組織的的各種假期社會實踐活動。作為一名未來要邁入社會的學生，深入社會、實踐鍛煉是一門必經的功課。因為我相信因為經歷所以懂得，只有了解社會，你才能真正做到融入社會。
實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自我所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論就應與實踐相結合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。透過這段時光的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環境的不一樣，接觸的人與事不一樣，從中所學的東西自然就不一樣了，它讓你開闊視野，了解社會，深入生活，無限回味。社會實踐是一筆財富。一分付出，一分收獲，有付出，就必須會有收獲。更何況參加社會實踐活動的過程、閱歷本身就是一筆寶貴的財富。放假回到家里，我跟爸媽商量了學校下達的暑期任務，他們都很支持學校的決定，也贊同我在暑期里去社會實踐的這一作法，我也覺得這真的是一次自我鍛煉的好機會。但是由于爸爸媽媽仍不太放心我一個人出去工作，就幫我在親戚家里找了一份還比較簡單的工作，也和親戚說好了，就拿我當員工一樣對待，讓我真正感受一下步入社會參加工作的不容易。
這段時光，我幫忙接電話、復印資料、整理資料，幫忙簽字。在學校，會有人通知你做什么，有老師、同學督促你。可在那里，務必自覺去做，而且要努力做好。更重要的是，務必放下尊嚴，老老實實做一個打工者，在現實面前，我們要學會忍耐，社會是不公的，公平是要去爭取的。有時遭批評時會感到委屈，但理解并改正又是防止再一個錯誤發生的前提，因為激烈的競爭隨時使你面臨失業。
暑期實踐過得很快，自我慢慢地開始習慣了這種生活和這項工作，犯的錯誤也越來越少了，老板也夸獎我適應性很強，工作潛力也錯，以后要是暑期還想實踐就到我這來。那時離開時還真有點舍不得呢。辛苦也是有回報的，拿到我的工資時，真的很欣慰，但是并不是因為有錢能夠領，也不是最后結束了打工的苦日子，而是自我的付出有了結果和回報，自我的實踐也有了收獲，回想一下自我真的覺得很值。
雖然在這假期我沒有在我的專業知識，專業潛力上有所提升。但是我感覺我懂得了太多的書本上沒有的東西，假期實踐增強了我的辦事潛力，叫我懂得錢來之不易，叫我懂得人要打拼出一片屬于自我的天空。經過實踐的修正，當剛回到家的興奮與愜意漸漸淡去，我回想了一下自我半年的學習生活，雖然在學校里的生活平靜而快樂，可我卻看到了“危機”—就業危機，因此而為將來而感到緊張在社會上要善于與別人溝通是需要長期的練習。以前沒有工作的機會，使我與別人對話時不會應變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地理解。我意識到了自我的不足，沒有經驗，沒有與人交流交往的潛力，有些東西以前沒有嘗試過，難免會出差錯，如果我還這樣的話，以后很有可能在社會上沒有立足之地，此刻的社會不僅僅要有知識，還要擁有一些應辨潛力等綜合素質，只靠在學校汲取知識，遠遠不夠，從此刻開始，就要培養自我的潛力。
而且我還明白了在工作上還要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自我的潛力做出肯定。社會經驗缺乏，學歷不足等種種原因會使自我缺乏自信。其實有誰一生下來句什么都會的，只要有自信，就能克服心理障礙，那一切就變得容易解決了。
在實踐的這段時光內，我們穿街走戶接觸各種各樣的人和事。在學校，更多的是學習氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更好的成績而努力。而工作的場所，每個人在為獲得更多的報酬而努力。學校里主要學習理論，我們經常抱怨理論與實踐不能結合，在學校讀書的人寧愿工作也不想讀書，而已在社會的人都寧愿回校讀書。我即將不再是一名大生了，而是社會的一分子啊!我們只有學習了先進知識，比別人具有了更高的起點，才能應付各種工作上的問題。
篇10
一活動主題：當好東道主，宣傳全運會
二活動單位：聊城大學生命科學學院活動紅旗隊
三可行性分析：
本次實踐活動宣傳的對象是第十一屆全運會，它是國內水平最高，規模最大的運動會；實踐地點是位于聊城大學南面新建體育館四周村莊，間隔比較近，且團隊成員均是聊本錢地人，對當地情況比較熟悉，對本次活動的順利開展及團隊的安全有相對較高的保障。
此次實踐活動的團隊成員團結互助，各有所長，并且每名隊員對此次活動的成功都布滿信心，都具有高昂的工作熱情。
四活動目的
向周為市民宣傳全運會，呼吁市民支持全運會，參與全運會，奉獻全運會，為全運會貢獻我們全部的氣力。
五活動意義：
本次宣傳活動是在山東濟南將主辦第十一屆全運會，聊城市作為協辦城市舉行籃球比賽的背景下進行的，有助于幫助市民了解全運知識，激發市民參與全運會/，奉獻全運會的熱情； 社會實踐是大學生思想政治教育的重要環節，對于促進大學生了解社會、了解全運，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養品格，增強社會責任感具有不可替換的作用。旨在通過本次宣傳活動來豐富我們的知識面；突出個性與實踐能力；讓我們進一步了解國情，關注社會，感知全運。
七團隊成員及分工：
隊長：宋振亮隊員：時磊，李藤仙，臧婷婷，蘇婷婷，陳利偉，宋慧敏，孟天嬌，劉云鳳
宋振亮：擔任隊長職務，負責把握活動大方向，并負責指導整個活動。
隊員主體工作：
李藤仙：負責公共財務的保管，財務的支出記錄宋慧敏：負責各項活動的組織工作。
陳利偉：負責實踐宣傳工作，包括宣傳材料的回納匯總，宣傳方案的創新與落實。
時磊：負責后勤工作，同時負責安全保衛工作。
蘇婷婷：向導，聯絡員。負責行程的落實工作。
孟天嬌：負責實踐宣傳工作。
劉云鳳：記錄員以及聯絡員。
臧婷婷：攝影，記者采訪。
八活動安排：
（一）活動開始預備
1組織隊員同一對全運知識進行系統學習并講述留意事項；
2對宣傳地點進行實地考察，消除各種安全隱患；
3預備好宣傳材料和宣傳條幅并同一服裝。
(二)活動正式開始：
1月1日
上午我們團隊全體成員將來到即將建成的體育館大門前，集體留影拍照并圍繞施工現場進行走訪
下午我們將向場館四周村民宣傳全運會的相關知識并讓他們在事先預備好的“文明傳遞我簽名”簽字紙上簽上自己的名字。
1月2日
上午我們將打著條幅來到柳園路四周向四周過往市民宣傳全運會并讓市民在我們的條幅上簽上自己的名字并寫上對全運的祝福語。
下午我們將在聊城大學東校南大門前留影拍照并在返回學校后向本校學生宣傳全運會
九、團隊制度：
1、每個隊員都要明確樹立安全第一的意識，以團隊的利益為重，服從集體。
2、專心向當地市民宣傳，真誠與市民交流，展現聊城大學學生志愿服務的精神風采。
3、能吃苦，肯付出，勤儉節約。
篇11
假期前，院團委向全院廣大同學發出了《關于開展暑假社會實踐活動的通知》，并印發人手一份的社會實踐活動登記表，各系學生會（分團委）積極響應、認真落實，根據自身專業特點，確定實踐方，向，作好動員工作。廣大同學都以認真的姿態對待這次大學生社會實踐活動，熱情的參加了社會實踐活動，從而鍛煉了廣大同學的社會交往能力，培養了廣大同學的綜合能力。
二、緊密結合實際，多形式開展社會實踐活動
今年我院的\\"三下鄉\\"社會實踐活動在堅持以往成功做法的基礎上，充分考慮各社會實踐點的實際情況，各系因地制宜，根據實際需求開展不同的社會實踐活動。
（一）從組織形式上看，主要有兩種形式：
1．分散活動。其內容豐富多彩，涉及到社會方方面面。從區域劃分，有農村的、有城市的、有內地、有沿海的；從內容上劃分，有希望工程的，有金融保險的，有房地產開發的，有市場營銷的，有廠礦、企業的內部管理機制的，有科技扶貧、文化教育的，有家教、生產勞動的等等。
2．集體組織。組成社會實踐小分隊，分赴各地開展社會實踐活動。今年共派出6個小分隊和1個大篷車，他們分別是桂林工學院黨員大學生赴河池地區的\\"三個代表\\"實踐服務團，電計系赴荔浦縣社會實踐小分隊，旅游學院赴陽朔縣社會調查小分隊，資環系赴桂林柘木鎮社會實踐小分隊，土木系赴興安縣白石村社會實踐小分隊，材料系赴三街村社會實踐小分隊以及由桂林工學院大學生藝術團組成的文藝大篷車。
（二）從社會實踐的類型看，主要有以下幾種：
1．開展便民服務。各小分隊利用當地的圩日在市場上設立家電維修、單車修理、理發等便民服務點，盡己所能，不怕臟、不怕累，以優質的服務贏得當地群眾的稱贊和好評，同時也努力實踐著青年志愿者的精神。
2．開展文化輔導活動或者是法律宣傳與咨詢活動。暑期不僅中小學放假，而且正是夏收農忙時節，中小學生處于無人管理的狀態之中，大學生們將這些學生集中起來，對他們進行文化輔導。
3．開展社會調查活動。如電計系赴荔浦縣社會實踐小組對荔浦縣部分，鎮、村產業現狀進行了調查，來分析農村產業結構的調整，并寫出幾分調查報告。
4．開展義務勞動，幫助缺少勞動力的軍烈屬、五保戶收割莊稼。下鄉期間，正值夏收時節，許多軍烈屬和五保戶因家里缺少勞力，莊稼熟在地里而無人收割，同學們積極幫助這類家庭，為他們解決了燃眉之急。
5．文藝下鄉。由學院大學生藝術團組成文藝大蓬車到村鎮各社會實踐基地進行巡回演出，豐富農民群眾的精神文化生活。
6．開展大學生勤工儉學活動。不少假期未回家的同學在學院的組織下開展各種各樣的勤工助學活動，一方面了解社會，另一方面也解決了自身的生活需要。
7．環境保護。組織學生積極參與\\"保護母親河\\"行動，進行生態環境調查，宣傳倡導環抱觀念，治理環境污染，裝扮母親河。
8．考察實踐。我院集中部分學生黨員（干部）、入黨積極分子組成\\"三個代表\\"服務團，赴河池地區開展考察實踐活動，加強對黨史、革命史的學習和教育，牢固樹立跟黨走的信心和決心。
9．開展大學生科技活動。今年全院共確定了大學生科研課題一百多項，為迎接11月份我院的科技活動周，提高我院科技學術水平，各個課題小組紛紛利用假期時間收集數據，抓緊實驗。
總之，今年的社會實踐的內容是豐富的，形式是多樣的，以提交報告的總體情況來看，今年暑期社會實踐有幾個特點：（1）社會熱點問題調查；（2）結合專業進行社會實踐。
三、總結經驗，評比表彰
寫經驗總結、相互交流。提高我院大學生社會實踐的層次和水平。8月份院團委下發了關于暑假大學生社會實踐總結的通知。要求各系分團委、學生會在內部交流的基礎上，對今年大學生社會實踐的內容、方式、特點、規模、效果、存在的問題及對今后大學生社會實踐的意見，提交一分總結報告。同時，在全院將對表現突出的社會實踐先進集體和先進個人進行評比表彰。并要求各系評選出優秀的社會實踐報告，召開社會實踐交流會，同時，全院共推薦出60多篇不同內容和形式，具有一定層次和水平的社會實踐報告。
（四）經驗和收獲
篇12
頭開始拿到社會實踐這個作業覺得挺郁悶，學校干嘛要安排我們這個，而且還算兩個學分？然而當我完成為期10天的暑期社會實踐時，我對這個實踐有了全新的認識。在注重素質教育的今天，社會實踐活動一直被視為高校培養德、智、體、美、勞全面發展的跨世紀優秀人才的重要途徑。暑期社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質教育進程的重要手段。它有助于當代大學生接觸社會，了解社會。同時，實踐也是大學生學習知識、鍛煉才干的有效途徑，更是大學生服務社會、回報社會的一種良好形式。
經過水族館雙語講解——為國內外友人提供語言服務；共享教育、共享知識——為貴州貧困學校捐款：為貧困地區孩子欺負簽名活動；導游接力——微笑服務，成就夢想；張像大海魅力——海洋科普知識宣傳；關心國家大事，陶冶愛國情操；貼近社會，讓大學生清楚了解自己的發展方向；文明**、安全**有我們等一系列貼近社會的實踐活動讓我更進一步的了解了這個社會：
社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學，只有正確的引導我們深入社會，了解社會，服務于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發現自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創造良好的條件；才能使我們學有所用，在實踐中成才，在服務中成長，并有效的為社會服務，體現大學生的自身價值。今后的工作是要在過去社會實踐活動經驗的基礎上不斷拓展社會活動的范圍和能力，因此積極地參與進去是很有必要的。
實踐是我們大學生接觸社會，了解社會，服務社會，運用所學知識實踐自我的最好途徑。親身實踐，而不是閉門造車。實現了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強了認識問，分析問題，解決問題的能力。為認識社會，了解社會，步入社會打下了良好的基礎。同時還需我們在以后的學習中用知識武裝自，用書本充實自己，為以后服務社會打下更堅固的基礎！
實踐讓我走向實際應用，走出課堂。當前，我們缺少的主要不是知識，而是缺少將知識與實際相結合的能力。我們在課堂上所學的，與在實際當中遇到的是不盡相同的。其往往具有不具有明顯的特征，這需要我們進行抽象概括才能解決各種問題。
這次親身體驗讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實踐，還是一次人生經歷，是一生寶貴的財富。在今后我要參加更多的社會實踐，磨練自己的同時讓自己認識的更多，使自己未踏入社會就已體會社會更多方面。
回想這次社會實踐活動，我學到了很多，從我接觸的每個人身上學到了很多社會經驗，自己的能力也得到了提高，而這些在學校里是學不到的。
在社會上要善于與別人溝通。如何與別人溝通好，這門技術是需要長期的練習。以前沒有工作的機會，使我與別人對話時不會應變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。
在工作上還要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。社會經驗缺乏，學歷不足等種種原因會使自己缺乏自信。其實有誰一生下來句什么都會的，只要有自信，就能克服，那一切就變得容易解決了。
知識的積累也是非常重要的。知識猶如人的血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。這次接觸的服務行業，對我來說并不是很陌生，但要想把工作做好，就必須了解更多這方面的知識，對其各方面都有更深入的了解，才能更好地應用于工作中。
篇13
隨著高等教育的普及，接受過高等教育的人口不斷增加，因此我國人口素質也在不斷上升，但是隨之而來的是就業崗位數量與求職者數量間的嚴重失衡。導致這一情況的原因有很多，主要有以下幾點。
1.部分高校畢業生沒有對自己進行準確定位
隨著高等教育的普及，擁有學士及學士以上學位的人變得相當普遍，但是不少擁有高學歷的人依然抱著自己“接受過高等教育，所以沒必要從基層干起”的錯誤想法，甚至有些人“恃才自傲”不愿接受一般的工作崗位。而大部分大學生依然幻想自己能夠直接進入某企業中層甚至高層工作，由于未能準確定位自己，因此大學生畢業即失業的局面愈演愈烈。
2.專業選取問題
人類的行為往往具有主觀盲從性，因此在高等教育里就分出了熱門專業和冷門專業，近幾年比較熱門的專業有法律、金融、經濟、軟件等專業，但是像歷史、考古、人文、哲學這樣的專業歷來作為冷門專業而存在。由于大量人員涌入所謂的熱門專業進行學習所帶來的后果就是相關行業的過飽及更加使大學生畢業即失業的局面加劇。3.部分行業不愿接收沒有相關經驗的高校畢業人員受到各方面因素的制約，高校不可能讓每一個專業的學生進行有效的實習，因此大部分高校試圖以大量理論教育彌補學生經驗方面的不足。但是，大部分企業并不十分歡迎毫無經驗的高校畢業人員，這就造成用人單位與應聘者間不可調和的矛盾，也是最主要的矛盾。
二、進行社會實踐必要性
同志說：“一切真知都是從直接經驗發源的。”一方面高校受到各方面限制不能給予每個在讀人員以有效的實習機會，另一方面企業不愿意接收毫無經驗的高校畢業生。即使大部分人認為高校是一個微型社會，不可否認的是，即使是高校它也存在與社會脫節的現象，尤其是現在的高校一般集中在城市中專門設立的“大學城”或者相關區域里。而且現在的大學更主要教給學生大量理論知識，然而，一方面教師往往自己本身就有研究課題而無法專心于教學，另一方面學校課程設置并不合理，因此部分大學生可能連理論基礎都不是掌握得很牢固，至于如何運用更是不甚了解的。所以大學生如果不進行必要的實踐活動適當補充這些不足之處，那么在真正走向社會的時候他們將會有手足無措的感覺。但是一些大學生對社會實踐并不感興趣，這有以下幾個原因。
（1）大學生活的自由散漫使得剛剛走出高中緊張學習氛圍的一些大學生失去斗志。
（2）由于網絡的普及使得小部分大學生沉迷于網絡不可自拔，這些人寧愿待在宿舍上網玩游戲也不愿意走出去開闊眼界增長知識。
（3）高校出于安全方面的考慮并不希望學生進行自主的實踐活動。
（4）在大學生常見的社會實踐中，兼職、社會調查、本行業實踐占到了大部分，一些沒有社會經驗的大學生害怕在實踐過程中受到欺騙而受到損失。
以上原因使得部分大學生對于社會實踐并不感興趣，即使他們知道進行社會實踐對他們能力的提升大有裨益。但是不可否認的是，那些進行過社會實踐的學生在為人處世，在經驗的積累方面要比那些從來沒有進行相關社會實踐的學生要好得多。現在的大學生所用的教科書中對當前較新的理論概念幾乎很少涉及，可能對于文科或者像數學這樣的理論性較強的專業，所學理論的新舊與否對于學生的學習并沒有很大影響。但是對于一些理工專業所學的知識直接關乎生產，可是大部分理工類的教科書所介紹的與實際生產幾乎完全不符，雖然他們的原理是同樣的，但是操作方式有可能是完全不一樣的，而且一些實例往往是在理想條件下的事例，所以學生對于真實的情況該如何處理可能一無所知，況且教科書畢竟是教科書由于篇幅及各種原因的限制，書中不可能包含全部情況，因此就出現了前面提到的幾乎都是理想情況下的例子。
由于大學生所學知識與實際生產的脫節，如果再不加上必要的實踐對所學知識進行融會貫通，那么四年大學之后剩下的只有滿腹的理論卻不知如何釋放，以至于造成畢業即失業的境地。中國的高等教育從之前的精英教育逐漸向大眾普及，由于受到這方面的影響，一些大學在對大學生的培養上并沒有像以前那樣的重視。更多的時候大學不會對學生的行為進行嚴格規范，所以大學在整體氛圍上是自由的，這就產生了“選修課必逃，必修課選逃”的“著名”語句。因為老師不會管你是否上課，因為他有他的課題，同學也不會督促你去上課因為這不關他們的事，因此一些大學生虛度了四年時光，到畢業時畢業照一照，畢業證一拿就要進入社會了。然而在當今社會，如果沒有一技之長或者有相關經驗，則大學生就業必然不易。這是誰都不愿意看到的。所以，大學生應該利用一切可以用到的社會實踐為自己積攢經驗。
三、大學生社會實踐的主要形式與其對大學生能力的提升
社會實踐多種多樣，對于大學生來說其實踐形式主要集中在以下幾個方面。
1.兼職
大學生進行兼職是最為常見的社會實踐類型，對于各種各樣的兼職來說，更多的是對大學生社會閱歷的磨煉，在兼職過程中大學生會得到諸如如何開展一項活動，如何運作一個項目，如何與人溝通交流等相關經驗。
2.社會調查
大多數大學生進行社會調查是為了完成某一個課題而進行的必要項目。社會調查具有簡單易行、操作簡單的特點。對于大學生能力的提升主要有這么幾個方面。首先，社會調查提升大學生與人溝通的能力。其次，社會調查有助于大學生了解一些社會上的真實情況，不至于讓大學生與社會太過脫節。
3.本行業實踐
除了學校安排的實習之外，一些大學生會自主地在課余時間尋找與本專業相關的實習機會，增加自己的經驗。很顯然，在專業對口的情況下進行社會實踐對大學生的發展是極其有好處的，因為通過實踐工作，學生可以得到自己在課堂中無法得到的經驗教訓。甚至可以整合自己學到的理論，充分理解相關學科內涵，這對以后的繼續深造或者工作都是很有幫助的，知識可以學習但是經驗只能從實踐中獲得。
4.其他實踐
因此，大學生要進行社會實踐是必然的，不進行社會實踐只靠從課堂中學到知識，是遠遠不能應付實際生產中遇到的問題的。
四、結語
對比之前我國的高等教育，當前我國高等教育逐漸由精英教育向大眾教育過渡，雖然現在的大學生仍屬高級知識分子，但是不可否認的是當前大學生的理論水平遠不如十幾年之前的大學生，如果當前大學生缺少必要的社會實踐增加自身的閱歷和經驗，那么當他們步入社會后將無法在短時間內將其所學知識在生產中得到運用。況且如今大部分大學生就業時不會刻意選擇與自己專業對口的工作，如果沒有相應的實踐經驗那么他們更會對工作產生手足無措的感覺。因此，大學生應當重視社會實踐，并從社會實踐中學到課堂上所學不到的知識。
參考文獻：
［1］施煒.普通高校本科畢業生就業能力提升對策的研究［D］.中國礦業大學，2012.
