引論：我們為您整理了13篇數學期末考試總結范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
一、具體工作
（一）考試組織工作
1.成立了由馮巢院長擔任組長的期末考試領導小組，具體負責期末考試過程的組織和安排，組員由丁吉婭、李明、呂超峰、祁應楠、楊學雷組成。
2.學院召開全院教師大會，傳達教務處文件，安排部署期末考試工作。
3.依據學校要求按時制定出我院期末考試安排及監考教師名單并上報教務處。
4.成立由院領導馮巢、丁吉婭、呂超峰、李明、祁應楠組成的巡視小組，在考查及考試期間進行考場巡視，以確?？荚囌＿M行。
5.嚴格按照本科專業人才培養方案確定考試、考查課程，依據課程標準進行命題、考試工作。
6.考查課由任課老師選擇考試時間并上報學院秘書處備案，要求任課教師選擇相應的考試方式，嚴格考試制度，考試期間由考試領導小組監督，防止出現不良現象。
7.考試課程，由任課教師依據課程標準命題，實行教研室主任把關，教學副院長審核制。要求命題難度適中、考查知識點分布合理、題量適宜、試卷格式規范；要求試卷出AB兩套題，并配有試題答案及評分標準。所有試題以紙質文檔于2019年6月26日前上報辦公室教學秘書處備案保存。
8.明確監考職責，強調考試紀律，要求監考教師在考場上不能翻看手機、不能聊天、不能看書、批改作業等，要認真負責，和諧考試環境。
9.由辦公室負責考場的布置，確?？紙鲎酪锡R全，衛生清潔，標語醒目，考試期間保障按時準確提供考場學生名單及座位號。
10.要求各班班主任組織召開考前思想教育動員大會，讓學生充分認識考試的嚴肅性及重要性，共同營造良好考風。
（二）試卷的評閱
1.統一進行試卷評閱
我院從2019年7月6日起由各教研室組織進行集體流水閱卷。要求嚴格按照評分標準，公正客觀評閱，各教師在自己所改試題前簽字，責任到人。
2.試卷評閱結束，由各教研室主任對試卷進行審核后，教師方可登錄成績并填寫試卷分析表。
（三）試卷袋的完善
依據學校督導組、預評估專家提出的問題，對試卷袋中的材料作了整改和完善：一是對實踐課試卷和評分標準內容做了整改和細化；二是對資料項目進行了優化，減少了不必要的內容；三是完善了教學過程記錄材料；四是統一了文本格式；五是將理論課試卷袋統一更換為8K大小，便于整理存放。
二、工作成效
本次期末考試全院師生統一思想，認真工作學習，圓滿地完成了教學任務。教師試卷出題合理，裝訂及分發到位。學生基本都能遵守考場紀律，保證了考試的順利進行。
三、存在的問題
1.仍有個別學生未帶有效證件參加考試；
2.個別教師監考不夠嚴格；
3.個別課程試卷難度不夠；
4.考試后期教室衛生不理想；
5.存在個別重修學生仍不及格需再次重修的現象。
四、改進措施
1.對學生繼續加強考試紀律教育；
2.強調監考教師的監考職責；
3.提高教師對試卷難度、效度、深度的認識，要求任課教師把握出題難度，教研室嚴格把關，學院認真審核。
4.注意考試期間教室衛生，提供良好考試環境；
篇2
勵志，是讓一個弱者能與強者比肩，擁有實力相當的生命力和創造力。勵志，是喚醒一個人的內在創造力。惟有從內心深處展開的力量，用心靈體驗總結出的精華，是一個人真正獲得自信的途徑。下面我就用一個事情來談談我對勵志的理解。
還記得那是四年級下學期的一次數學期末考試，在這之前，數學考了一場測試，結果，分數沒有我想象中的那么好，只有88分，媽媽對我說：“你現在只考了88分，下個星期的期末考試該怎么辦？”我寫完作業后，就趴在桌上想：我為什么考不好，我一定要抓緊復習，在期末考試中一鳴驚人，考出好成績。”我在心中暗暗逼著自己，抓緊復習，每天多做一些練習題，多做做試卷，一定要考好……終于到了期末考試的那一天，我萬分緊張，做題時十分認真，絲毫不敢馬虎。結果當考試成績出來時，讓我興奮不已，語文考了95。5，數學竟考了100，英語也考了100。在我們班，數學考100的只有王澤華，黃雨軒和我。我從來不敢奢望我能和王澤華考的一樣多，但是這一次我做到了。
是勵志，讓我一步步走向成功，讓我與強者并肩，讓我不再自卑；是勵志，讓我變得更加自信，越來越優秀……
讓我們一起自強不息吧！
江蘇揚州江都市江都實驗小學五年級:倪品
篇3
首先，雖然學生在本學期新課學完了，但并不能停下來休息，教育學生制定好期末各課復習計劃，合理安排作息時間，爭取在期末考試中完美收關，以好的成績向家長、老師匯報。其次，期末復習一般在盛夏或嚴寒時間進行， 教育學生要有頑強的克服困難的信心或決心。
二、教師要高效組織好期末課堂復習
1.教師要擬訂好學生的期末復習計劃
教師擬訂的期末復習計劃不一定要有具體方案，但一定要事先認真規劃， 可參考教材章節及學生平時單元測試成績抓住重、難點，上課時便于做到心中有數.可在前一周內按章節完成重點復習，然后在下一周內進行綜合練習與模擬測試.
2.教師要設計好每堂課堂復習課
在每章節復習課上，可先留一部分時間讓學生閱讀或討論本章節教材，記憶相關的重要概念或定義、公式或法則、公理或定理，看看例題或以前做錯習題，查漏補缺，溫故而知新.然后在余下課堂時間內，在老師指導下，學生總結、歸納出本章節重點、難點及考點，完成恰當的課內復習題.
3.教師要設計好恰當的課內復習題
教師事先設計的課內復習題要針對每個知識點。復習課不象新課，最好讓學生在自己復習的基礎上，老師組織學生對所學的知識進行整理，使之形成一個較為完整的知識網絡。
4.教師要設計好恰當的課外練習題
對課外練習題的設計要有層次，是有一定深度的題目，同時要注意教學時能引導學生一題多解。當他們練習遇到困難時，能用多種方法解決。
三、教會學生正確的數學復習方法
學習數學最重要的是多動手、多動腦. 俗話說：“工欲善其事，必先利其器”。意思是說無論做什么事，都要事先做好準備。期末考試也是一樣。要想取得好成績，除了平時努力學習，打好基礎，提高能力外，期末復習方法也很關鍵。但復習方法多種多樣，每個學生應根據自己的實際情況，選取科學、高效的復習方法。
1.可按“循序漸進，階段側重，精講精練，知能并存”的原則，把期末復習分成四個階段：基礎復習；強化能力；查漏補缺；模擬練習。
2.重視基礎知識復習。首先拿一半時間對這些基礎知識內容一項一項地歸納、整理，真正搞清楚、弄明白；然后側重能力測試題型的解題思路、技巧的練習；在此基礎上進行查漏補缺，以求盡善盡美；最后按老師要求認真做幾套期末考試模擬題，熟悉考試題型、考場規則。此四個階段，環環相扣，逐步深入，四位一體，一氣呵成。
3.在復習過程中，要充分發揮學生自己的學習積極性，在老師的指導下，自己歸納、總結，找規律，抓特點，和同學一起討論、研究，不放過每一個疑點，不遺漏每一個重點，不忽視每一個考點。
篇4
1、考試首先是一種檢測。期末考試是對我們師生一學期來辛勤勞動的一次綜合檢測。
2、考試也是一種評價?？荚嚦煽冎庇^地反映了我們教和學的效果與水平。
3、考試也是我們的一個學習過程，一種成長經歷，一次智能、體力的考驗和較量，因而也是我們老師、同學總結、反思和改變現狀的一次大好機會。
篇5
1.考試次數少，形式單一。翻譯課程的考試形式與其它許多課程一樣，每個學期末只組織一次，采用閉卷形式。由于考試次數少，平時又常疏忽對學生學習狀況的跟蹤管理，一學期的內容拉的戰線過長，致使學生不能把整個一學期的翻譯理論與實踐在頭腦中形成一個有機的整體。加之100分鐘考試，每個學生答題的偶然性，所擬試題的隨意性等因素的影響，通過一次考試，欲達到較客觀地、如實地、全面地反映學生實際運用語言能力的概率會很低。而考試形式單一的弊端是，由于學生思維、理解、記憶等能力的差異，在某種程度上難以調動學生的學習積極性，還會阻礙某些學生個性潛能的發揮，限制某些學生創造能力的拓展。
2.命題內容過于程式化。在翻譯課程的傳統考試中，一般都采用“3+2”的命題模式，即三個客觀試題加兩個主觀試題。這種過于程式化的命題模式看似結構合理，實則與高職英語專業的培養目標和教學要求相距甚遠。從內容上看，三個客觀試題（譯文填空、譯文改錯、譯文選擇）只注重翻譯理論和翻譯技巧的機械性記憶和簡單運用，而對靈活多樣的實用性翻譯技巧側重不夠；兩個主觀試題（英語譯成漢語的短文翻譯、漢語譯成英語的短文翻譯）的目的是檢驗學生的翻譯能力。但由于采用限時的閉卷形式，加之又受到兩道主觀試題本身內容和形式的局限，學生的思路受到束縛，特長得不到發揮，更不能體現其創造性，造成多數學生只能靠上下理解性的翻譯，很少有人能按照“忠實、通順”的翻譯標準，在兩種語言風格與習慣上斟酌求精。從分數分配上看，三個客觀試題占65%或70%，而兩個主觀試題只占35%或30%。這樣的分數分配，容易造成多數學生為了保住及格，把精力和時間都花在相對主觀試題容易答的三個客觀試題上，而對兩個主觀試題，尤其是漢譯英只是敷衍了事。這種現狀也會導致學生平時不用功，期末考試靠突擊，雖然也能讓多數學生及格，但考試沒有對學生形成外部壓力和內在的激勵作用。
3.信息反饋與教學脫節。在翻譯課程的傳統考試中，由于考試是集中在學期末，盡管教師對學生的期末考試試卷做了分析，也發現了學生普遍存在的問題，但由于通過考試發現的問題是在一個學期課程結束之后，加之平時教師對學生存在的各種問題又知之甚少，而這些問題又不能得到及時解決，而失去了分析總結試卷的意義，結果造成信息反饋與教學相脫節。
二、翻譯課程考試模式的思考與改革
1.改革傳統考試模式，樹立“能力測試”為中心的現代考試理念
隨著我國改革開放的不斷深入，中國人同全世界各國人民在經濟、政治、文化等領域的廣泛融合，人才市場對實用型英語人才的需求正與日俱增。而培養出與之相適應的人才，高職院校肩負著責無旁貸的使命。
所謂實用型即具有實效性、實用性。從翻譯課程的培養目標而言，就是要使學生畢業后從事外語工作時，能應對多變的社會需要。一方面，學會如報告、廣告、產品推廣介紹、產品說明書、電子郵件、業務往來信函、應解聘書等各種文體的英漢互譯。另一方面，又能應對日常工作中的口語交流。從這一點上說，翻譯課程必須兼顧聽、說、寫的訓練，從而滿足社會活動中具有中等層次實用型而非高等層次研究型人才的需求。而現實的高職院校教學，大多數仍在沿用本科院校過去的授課—練習—考試和以教師為中心的“一個老三段和一個中心”。尤其是高職院校的期末考試，學校搞得壁壘森嚴，從管理層到普通教師都是“老內行”，考學生得心應手，而學生應考手忙腳亂。
學校的教育者都沒認真反思，期末考試大家辛苦了一陣，卻幫了今日教育的倒忙。把考試分數作為衡量學生學習優劣的唯一標準，這種觀念已經陳舊得再也不能陳舊啦。對教育者而言，現在亟須從根深蒂固的傳統考試模式中解脫出來，擯棄與時代要求相悖的考試觀，取而代之的是以“能力測試”為中心的現代考試理念。把考試當作實現培養目標的一種有效手段。
2.結合高職英語專業培養目標，建立科學的滿足現代社會對人才需求的現代考試模式
第一，建立“三結合”考試模式，實行全面考核。筆者所說的“三結合”的考試模式是：（1）實行平時、期中、期末考試相結合。這一結合要側重平時多種方式的考試，加大課外作業和課外作業指導的比重，隨時了解、掌握每個學生的學習動態，以便施以有針對性的有效指導。（2）實行口語、筆譯考試相結合。這一結合要側重多種形式的會話訓練，加大聽、說活動的比重，使學生在學校期間就可以完成從一般簡單會話到就工作相關內容進行正常交際的跨躍。（3）實行開卷、閉卷考試相結合。這一結合要側重以多個時間段的開卷考試，可在教師指導下，用不同時間（主要是課外時間）按要求完成。
第二，擴大命題內涵、突出高職實踐技能的考試。教師在命題過程中，要充分體現翻譯是實踐課不是理論課這一原則。不要依賴教材，力爭使試題內容和范圍更貼近于社會實際。同時，規定有必答題和選答題，難易程度搭配，增加主觀試題數量，并在試題分數和時間分配上也要向主觀試題傾斜，提高主觀試題在總體成績中的比例。筆者建議，主觀試題的分數與時間分配應控制在65％～70%或以上，以此突出實踐技能的考試。
第三，強化信息反饋，改進課堂教學。考試實際上是對教學的檢驗。學生考試的信息反饋與改進教學是教學過程中相互依存的兩個方面，信息反饋是改進教學的依據。通過信息反饋，教師會真正地了解學生，了解他們的學習習慣，學習困難，了解他們通過何種途徑來提高自己的實用技能，從而及時有效地調整教學計劃，改進課堂教學內容和方法，引導學生走向學習英語的良性循環。所以，筆者認為：（1）每學期至少要在“三結合”的考試中獲取三次信息反饋，這樣會隨時對本學期教學內容和教學方法進行有針對性地調整。（2）改變那種在課堂教學中先講后考的老套路。可根據學生的實際能力嘗試先考試后講授的辦法，把學生在考試（指用“三結合”的考試模式）中普遍出現的問題進行全面地歸納、分析、總結，并把這些反饋總結材料作為備課內容，從而帶來課堂教學和提高學生實用能力雙贏的新局面。
參考文獻：
［1］劉建寧.論體現學生主體的英語教學.高師英語教學與研究，2003.
［2］劉潤清，戴曼純.中國高校外語教學改革現狀與發展策略研究.北京：外語教學與研究出版社，2003.
篇6
期末考試取得滿意的成績是我們全體師生共同的心愿。對于考試，我覺得：
1、考試首先是一種檢測。期末考試是對我們師生一學期來辛勤勞動的一次綜合檢測。
2、考試也是一種評價。考試成績直觀地反映了我們教和學的效果與水平。
3、考試也是我們的一個學習過程，一種成長經歷，一次智能、體力的考驗和較量，因而也是我們老師、同學總結、反思和改變現狀的一次大好機會。
因此，我們必須充分重視考試，以全副精力投入到復習迎考中才能取得理想的成績。
同學們，人生不拼不精彩，缺乏競爭和考試的人生不完整!考試在即，你做好準備了嗎?請記住，梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。剩下的時間由你來把握。相信你一定能抓住它，駕御它!
最后，祝同學們期末考試個個都能笑逐顏開!
小學生國旗下迎接期末考試演講稿【2】 老師們，同學們：
大家早上好!
時光如梭，歲月如歌，不知不覺緊張、忙碌而又充實的一個學期轉瞬即逝。就要進行期末考試了。這次期末考試不僅是對同學們一個學期以來學業成果的一次盤點、檢閱，更是對每個人的綜合素質的一次挑戰，是對同學們的自信心、自覺性、意志力、誠信度的一次考驗。希望同學們克服過于緊張、過于焦慮的情緒，沉著冷靜，充滿信心，以從容自信的態度面對期末考試。我們不能要求每個人都成為優勝者，但我們希望大家做一名追求進步、超越自我的勇敢者。
為了幫助同學們做好期末復習和最后考試，給大家提幾點建議
一、認真復習，積極迎考。
孔子曰：溫故而知新，就是告訴我們學習要重視復習，一個成績優秀的學生肯定是肯吃苦，肯鉆研，認真復習并掌握科學學習方法的人。同學們要集中精力，充分利用每一點可利用的時間來保證復習計劃的落實。有人說一個用分鐘計算時間的人，比一個用小時計算時間的人，時間要多出59倍!魯迅先生正是把別人喝咖啡的時間都用上，把一些零散的時間焊接起來，才鑄就了令人羨慕的豐碑。因此我們要見時間之縫，插學習之針，充分利用點點滴滴的時間，爭取多記幾個公式、單詞，多背一段文章，多溫習一遍老師在課堂上講的重點.
二、調整心態，誠信考試
同學們，每次考試都是一次人品的檢測。考試是嚴肅的，來不得半點弄虛作假。學習上有付出才有收獲，有勤奮才有成果，考試作弊是自欺欺人的做法，不能彌補自己學習上的漏洞，相反會讓自己失去做人的真誠。所以希望大家秉承誠信至上的原則，以飽滿的精神，自信的踏入考場。嚴肅考紀，杜絕作弊，讓競爭在平等公平和諧中展開，讓一切的付出和匯報真實、純凈。我想當我們用誠信的尺度來衡量自身時，我們的微笑會更真誠，我們的生活也更真實。
另外我還要給大家提幾個要求：
1、合理安排復習時間。
2、強化系統記憶熟記概念、公式、詞匯、定理等。
3、注意考試時間。不要遲到、缺考和提前交卷。
4、考試時要沉著冷靜，要對自己充滿信心，同時要科學對待考試，認真分析試題，仔細推敲，先易后難。
同學們，人生不拼不精彩，缺乏競爭和考試的人生不完整!希望同學們端正心態，把考試看作是一個舞臺，一個展示自己才華的舞臺。行動起來吧，請帶上最銳利的頭腦，握緊最有力的拳頭，拿出你們的智慧，拿出你們的勇氣，挑戰期末考試，去譜寫屬于你們自己的輝煌吧!我深信，你們一定會為自己、為父母、為學校所有關注你們的老師和親人交上一份滿意的答卷。
最后，祝同學們學業進步，考試成功!
小學生國旗下迎接期末考試演講稿【3】 大家早上好!
今天我國旗下演講的題目是：期末考試大動員。六月的到來，使我們猛然之間發現，一個學年又將結束;我們要迎來多姿多彩的暑假，但在這之前要面臨具有挑戰性的期末大考。于是，我們有了緊迫感，緊張之余，有哪些準備工作可做呢?在此我和同學們一起分享以下六點：
三個要求：
一：目標決定結果。目標有多遠，我們就能走多遠。我想，作為一個小中學生，現階段我們的目標就是一個：考出優異成績。
二：態度決定結果。沒有壓力就沒有動力，沒有動力就發揮不出一個人蘊藏的潛力!考試要有壓力，在一定的壓力下，我們必須有勤奮務實的態度，求真務實是我們提升考試成績的法寶，為此我們必須上好每一課、抓緊每一秒、練準每一題、邁實每一步!
三：方法決定結果。科學有效的方法，可以讓我們的應考、復習事半功倍首先要重視基礎、不犯概念性錯誤。因此，夯實基礎是很重要的。其次要重視糾錯、不犯重復性錯誤，不在一個地方跌倒好幾次。復習、檢查的關鍵就是要糾錯。另外要重視規范、不犯低級性錯誤。面對考試我們應臨場不亂，切記看錯、寫錯。要熟練掌握老師交給的應考技巧，工整作答。
還有三點建議是：
一、動手要早
機遇總青睞于有準備的頭腦，面對考試，要周密安排，及早動手;在考試前，我們要仔細的復習，千萬不可浪費寶貴的備考時間。
動手要早，就意味著在思想上和行動上都要跟得上。動手要早，還意味著計劃要細。明白每天什么時候干什么動手要早，還要避免坐著空想。要有詳細的計劃，計劃要切合實際，要略高于自己現在的學習能力。
二、落實要準
首先，分析要準。要給自己一個正確定位，努力改正自己的弱項。其次，榜樣要準。找一個學習的榜樣，借鑒他成功的經驗，你也能體會到成功的感覺。第三，復習時要抓好基礎?；A不牢，地動山搖，基礎不穩，做題不準，從課本上的例題入手，每一道題，都親自動手做一做，千萬不要眼高手低，大題不會做，小題不愿做。第四，重視對錯題的研究，重視總結。第五，要大膽質疑。不懂的一定要問老師。
三、行動要恒
篇7
要說起“粗心”這個毛病，我一直都想改掉，可是，這個壞毛病還是伴隨著我，老是闖禍，這不，這次期末考試它又闖禍了，還闖了大禍呢？
在這次的數學期末考試中，“粗心”這個小調皮又來了。等我拿到我的數學試卷，我仔細的瞧了瞧，有好幾題都是不應該錯是的，比如用小數表示，我竟然數錯了十個格子，把0.22寫成了0.32，還有一題是720-480竟然算成了260，還有一道題竟然把題目都看錯了，把10看成了9，結果10乘以9變成了9乘以9了，這整一道應用題因為前面的步驟弄錯而導致失分。這個分數就全被扣去了。哎！我眼睛是不是花了，怎么會犯這種錯誤呢？其實，這幾題都不應該錯的，也正是因為我的粗心而導致失分。因而我與一百分擦肩而過，我真的是后悔呀。明明滿分離我這么近了，我卻拱手相讓，實在是太可惜了。
通過這次的考試，我也總結了經驗教訓，我一定要痛下決心，把“粗心”這個毛病徹徹底底的改掉，要不然，我想我以后還會碰到其他許多的問題，一些意想不到的事情也會隨之而來，這確確實實是個壞毛病。
篇8
談到數學,總是有人喜歡有人愁,有些同學談數學色變,這些同學的借口往往是自己不聰明或不擅長這些。但我想說數學學習不好,可能是基礎不好,也可能是方法不正確,但決不會是智力的因素。
首先教導學生,本學期課程雖然學完了,但并不能停下來休息,要教育和指導學生制定好期末復習計劃,合理安排作息時間,爭取在期末考試中完美收官,以好的成績向家長、老師匯報。期末復習一般在盛夏或嚴寒時間,在課堂內或批改作業時,多給學生賞識和激勵;利用課下與同學們談心交流,鼓勁加油,教育學生要有頑強的克服困難的決心和樹立自信心,復習好,考出好成績。
二、教師要高效組織好期末課堂復習
1.教師要擬訂好學生的期末復習計劃
復習計劃一定要事先認真規劃,每一天復習哪個章節內容、課堂上講什么內容、課下布置什么作業,老師一定要做到心中有數。
2.讓學生獨立完成章節的知識歸納和梳理
由于期末復習時間緊內容多,全部內容留在課堂上完成顯然是不可能的,所以復習每章節前,可事先布置作業,學生閱讀本章節教材,歸納知識點,記憶相關的概念或定義、公式或法則、公理或定理,看看例題和習題,對于典型的例題和習題要求學生寫在作業本上。學生對所學的知識進行整理,使之形成一個較為完整的知識網絡。
3.要精選課內例題和復習題
教師事先設計的課內復習題要針對每個知識點。復習課不像新課,復習課要讓學生在自己復習的基礎上,把基本知識以題組的形式呈現,在實際練習中鞏固知識點,結合所要復習的內容精選習題,尤其要重視平時的錯題,使練習不疏漏、不重復,題題有目的、題題有深意。使學生不僅會做一道題,而且會做某一類題。
4.教師要設計好恰當的課外練習題
對課外練習題的設計要有層次,是有一定深度的題目,同時要注意教學時能引導學生一題多解。他們練習遇到困難時,能用多種方法解決。
5.課堂上采取多種形式的復習方式
在課堂教學環節,教師應該充分發揮指導者、引領者的作用,掌控好課堂,采用多種形式的、有效的復習方法,如評講試卷,先把答案寫在黑板上,讓學生自己改,糾正錯題,再讓小組討論,老師把共性的問題挑出來,可讓學生講解,講得好的全班給于鼓掌,講得不完整的,讓其他學生補充,老師及時點評總結,這樣既調動了學生的學習積極性,又提高了復習效率。
三、教會學生正確的數學復習方法
學習數學最重要的是多動手、多動腦。俗話說:“聽一遍不如看一遍,看一遍不如做一遍,做一遍不如講一遍,講一遍不如辯一辯?！币肴〉煤贸煽?除了平時努力學習,打好基礎,以培養學生的數學素質,提高解題的能力外,期末復習方法也很關鍵。復習方法多種多樣,每個學生應根據自己的實際情況,選取科學、高效的復習方法。
1.可按“循序漸進,階段側重,精講精練,知能并存”的原則,把期末復習分成四個階段:基礎復習;強化能力;查漏補缺;精選模擬練習。
2.重視基礎知識復習。首先拿一半時間對這些基礎知識一項一項地歸納、整理,真正搞清楚、弄明白;然后側重能力測試題型的解題思路、技巧的練習;在此基礎上查漏補缺,以求盡善盡美;最后按老師要求認真做幾套期末考試模擬題,熟悉考試題型、考場規則。
3.在復習過程中,要充分發揮學生自己的學習積極性,自己歸納、總結,找規律,抓特點,和同學一起討論、研究,不放過每一個疑點,不遺漏每一個重點,不忽視每一個考點。
四、教師要因材施教,重視每一個學生
篇9
1、一年級、二年級，無論是從平均分還是從優秀率方面都在后面，二年級數學及格率處于中游。從數據分析來看，一二年級和前幾名對比還存在很大差距，平均分相差最多18分，及格率相差最多20個百分點。一二年級我們不止要保證及格率還應該保證優秀率。對于學差生的培養和提升是我們一二年級老師應面臨的一個重要問題。二、數據分析
2、三年級較好，數據顯示我們的各項統計都處于中游，和前幾名的優秀年級對比我們的平均分差距不大也就在5分左右，語文數學的及格率存在很大差距，英語及格率很好100%.這就要求我們三年級老師把好及格率這一關。
3、四年級：語文成績統計不好，各項都比較靠后。數學英語處于中下游。語文數學平均分和前幾名對比相差在12分左右，英語相差在5分左右。四年級也主要體現在平均分和及格率的差距上尤其是及格率相差很多。
4、五、六年級從各項數據上看，都處于中游，其中六年級語文及格率偏低。五、六年級的平均分和及格率同前幾名對比分數差距不是很大。
三、總體分析
學生總體來說考的不是很理想，平均分、及格率和兄弟學校對比存在很大差距。其中三、五、六年級相對較好，佟XX的英語都不同程度的有所提高。
四、存在的主要問題：看了一下各位老師的試卷分析，學生中存在的問題匯總如下。
1、學生基礎知識掌握的不牢固，致使平均分、及格率偏低?？荚嚨膬热菔敲嫦蛩袑W生的考試，題隨靈活但萬變不離其宗，一張試卷并不只是針對學習較好的同學的試卷，讓每一個學生都站在相同的起跑線上，是我們老師值得深思的一個問題。
2、試卷分析中老師們普遍反映一個問題就是書寫潦草、答題不認真仔細，中高年級審題不清。這確實也是我們普遍存在的一個問題，那就要求我們的老師們平時要嚴格要求，使之形成習慣，尤其一二年級是小學生學習的基礎階段，養成良好的習慣這一點很重要。
3、各班的中下等生偏多，致使我們的各項數據統計都很低。小學階段我們不能讓大部分學生掉隊，及格不應是我們對學生要求達到的最終目標，而應該是在85分優秀以上的人數占的比重大。如何抓中間、促學優、消滅不及格是我校全體教師急待解決的一個問題。
4、通過我們觀看試卷語文寫作方面。學生的作文分數普遍較低。平常教師訓練的不夠，致使作文題學生對于作文的整體把握不夠，在寫作文的時候也是在一味的要求字數的多少。
5、通過看老師們的試卷分析，老師們都不同程度的反映了一個問題就是學生就是學生分析和解決問題的能力較差。由于學生的基礎知識差，所以很難形成能力，致使這方面丟分太多。各個年級在閱讀理解方面不能很好的把握文章的主旨，所以也就很難答題。
總之基礎、習慣、能力是我們面臨提高的三個重點。
三、改進措施：
1、各位任課教師要狠抓基礎知識。認真督促學生完成家庭作業，對于學生的作業要求一定要嚴格，今天要學生學會什么、要學生掌握什么、要學生預習什么、通過作業和檢查要做到心中有數。這一方面我們通過（翟XX、張XX、佟XX）三位教師平常的做法和考試成績不難看出。
2、老師課上所教的知識除了我們的課上鞏固練習以外、課下的作業、練習同樣很重要。課上教師要精講多練，最大限度的實現課堂的高效性。教師每講完一個問題要輔助相關的訓練。所謂的精講多練，還需有教師在課下備課時多下工夫，今天我要講什么，要讓學生學會什么要做到心中有數，只有這樣才能讓學生更好的掌握知識。另外我們在練習課和課下還應該有針對性的多做有效題，練習題的設計不能盲目性的貪多，更主要的還是應該有很好的針對性，從而培養學生在鞏固基礎的同時增長能力。
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1.我院高職生學習英語的現狀
經過兩年的教學活動，本人發現我院高職生的英語底子薄弱，學習英語的興趣普遍不高，學習方法被動、機械，自主學習能力差，在英語上所花時間甚少。而且多數學生反映他們的英語綜合應用能力并沒有因為大學英語學習而明顯得到提高，甚至還遠遠低于他們最初的期望。很大一部分學生都是在靠吃老本過日子。上課時，有的在睡覺，有的在聊天，有的在發短信，有的則在上網打游戲，只有少部分同學在認真聽講。
2.引發學習興趣，激發學習動機在英語學習中的重要性
興趣是學生積極認識事物并積極參與學習活動的一種心理傾向，是學習英語的內在動力，是學習英語的最好的老師。學習需要的是堅持不懈，只有對此課程產生了興趣才能夠興致勃勃地投入學習，從而使他們在學習過程中表現出愉快的心情和求知的欲望，養成良好的學習習慣。
針對高職學員學習基礎較差，學習興趣不足的具體情況，在英語教學中，首先要考慮的是如何激發學生的學習興趣，使他們由被動學習變為主動學習，以便更好地掌握英語這一語言工具去服務于社會，并體現個人價值。
引發學習興趣、激發學習動機是保持及發展心理優勢的關鍵。動機是直接推動學生學習的一種內驅力，其中最活躍最現實的成分是認知興趣。實踐證明：人們在滿懷興趣的狀態下所學的一切，常常掌握得迅速而又牢固。激發動機的關鍵在于引發學習興趣。
3.多樣化活動在英語課堂中的實踐與效果
3.1多樣化活動在英語課堂中的實踐
調動學生的積極性，激發學生全員參與英語課堂是提高學生學習英語興趣的關鍵，輕松愉快的課堂氣氛，形式多樣的課堂活動，一個微笑，一個鼓勵，一次成功的體驗，都能讓學生排除心理障礙，參與課堂。因此，新學期一開始，本人就在授課時進行了一項新的實踐，即在一堂課的開頭、中間或結尾時，加入各種各樣的活動來調動課堂氣氛，激發學生的學習興趣，使所有學生都參與到英語學習中來，從而達到提高學生的實際應用能力。具體的活動開展如下：
（1）創設一個濃厚的英語學習氣氛
課前兩分鐘可以做warming up，讓學生融入英語學習的氣氛中。在課堂用語上可以使用簡單易懂的英語和同學們交流，讓學生們大膽發言，積極思維，不斷產生學習英語的興趣。隨著英語的漸漸深入，本人會嘗試更多的口語交流。有些有難度的，本人會配以豐富的表情和手勢來提示學生。教師需要給學生創造一個開放寬松的學習環境。和諧寬松的課堂氣氛，可以使學生們懷著輕松愉快的心情投入學習，自然就敢用英語大膽發言，對英語有一定的學習興趣。
緊接著，由值日生匯報當天的天氣、新聞、講述一個有趣的英語故事或用英語描述一樣東西讓大家猜。由于學生課前大多做了充分準備，所以這些活動鍛煉了學生的英語口語和聽力，活躍了課堂氣氛，增強了學生的自信心，激發了學習英語的興趣。
（2）通過扮演角色，訓練口語能力
學生學習英語主要是在英語課上，缺少應用英語的環境和場合，所以本人就在課堂上盡可能多給予學生操練的機會。表演能使學生熟練地運用所學過的詞匯，增強運用學過的句型的能力，提高口語表達能力。
本人讓學生以小組的形式自己找劇本，用學過的英語知識改寫并組織出通俗易懂的臺詞，再經過課余時間內的排練，然后在每周的第一次課堂上進行有感情的、分角色表演（本人之所以把它放在每周的第一次課堂上，目的是為了讓學生們對英語課有個期待），而且每次演完之后，都會叫一些同學用英語進行口頭評述，最后由本人進行總結，并根據表演的結果給每位同學進行打分，記入平時成績。而且在學期末評選出最佳表演小組。
一個學期下來，發現這一活動深受學生們歡迎，使得學生們變得樂于跑圖書館去尋找和收集資料，通過自己用英語改寫組織臺詞并進行繪聲繪色地表演，極大地提高了學生應用所學知識的能力和口語表達能力，真正體現了施教于樂的教學宗旨，從而不斷地增強了他們的自信心，激發了學習英語的興趣。
（3）唱英語歌曲，陶冶情操
歌曲不但是一種音樂形式，而且是一種很重要的教育方式。把英語歌曲與英語教學密切地結合起來，可以激發興趣，陶冶情操，全面提高學生素質。本人在英語教學中，鼓勵學生唱英語歌曲，并且教學生唱一些書本之外的優美、健康、積極向上的英語歌曲。并且還與歐美國家的文化相結合，如圣誕節前夕，我會教學生唱一些與此有關的歌曲，如Silent Night，Jingle Bells，We Wish You A Merry Christmas等，同時講解一些有關圣誕節的跨國文化，讓學生們在英語課堂上領略異域風情，感受異國文化。學會唱外語歌曲的同學有一種自豪感，增強了他們學習英語的興趣。
（4）單詞接龍、故事接龍、競賽等，激發學生學習詞匯的興趣
教無定法英國著名語言學家C.E埃克斯利說：“教英語的最好方法就是能引起學生學習英語興趣的那種方法?！币箤W生在學習的全過程中處于主動地位，積極地參與課堂的語言實踐，就要求教學方法靈活多樣，設法利用各種各樣能引起學生興趣的方法，去啟發感染他們，充分調動他們的積極性。如把游戲引入課堂使教學形式多樣化，有利于培養學生學習英語的興趣，提高學習效率和教學效果。在英語詞匯教學中，經常采用的游戲形式有：單詞接龍、故事接龍、競賽、猜一猜等。通過游戲能有效防止學生疲勞或產生厭煩心理，有利于創造和諧的課堂氣氛，讓學生在輕松愉快的感覺中領會和掌握新的詞匯，從而增強學生學習英語的信心，提高他們學習英語的興趣。
3.2多樣化活動在英語課堂中實踐的效果
通過在課堂上引入各種各樣的活動，050403班和050407班這兩個班的學生對英語產生了濃厚的興趣，英語詞匯量明顯增加了，英語口語和聽力的能力都有了明顯的提高。其中050403班有三分之一學生在經過系統學習復習后，已通過了浙江省的英語三級考試。以下數據分析和資料明顯地體現出050403班和050407班英語教學的成功。
期末考試數據分析
050403班學生各期末考試分析
2005年―2006年第一學期末050403班共有學生47名。期末考試中，47名學生全部及格，其中60分―70分檔18人，71分―80分檔25人，81分―90分檔4人。
2005年―2006年第二學期末050403班共有學生47名。期末考試中，47名學生全部及格，其中60分―70分檔10人，71分―80分檔29人，81分―90分檔8人。
050403班學生是由普通高中考上來的。綜合050403班兩個學期期末成績分析，050403班學生經過一個學年在課堂上的積極參與，成績有了明顯提高，尤其是81分到90分檔學生的數量第二學期是第一學期的兩倍，而低分段人數也幾乎減少了一半。
050407班學生各期末考試分析
2005年―2006年第一學期末050403班共有學生48名。期末考試中，有4名學生不及格，其中30分―40分檔1人，40分―50分檔2人，50分―60分檔1人，60分―70分檔28人，71分―80分檔15人，81分―90分檔1人。
2005年―2006年第二學期末050403班共有學生47名。期末考試中，48名學生全部及格，其中60分―70分檔20人，71分―80分檔24人，81分―90分檔4人。
050407班學生是由職?？既〉?，英語基礎與050403班學生相比相對較差，是本人于2005年―2006年第二學期接手任教的。綜合050407班兩個學期期末成績分析結果所示，各個分數檔的人數均發生了相當大的變化，第二學期的成績有了明顯提高。
4.思考
把多樣化活動帶進課堂，把游戲競爭融入教學，讓學生在活動中學習，在體驗中發展是本課新意之所在。通過在課堂教學中實施后，學生學習的主動性和積極性得以調動。而在此之前，我一直認為這些課堂活動只有在學生英語基礎較好的班級才適用，比如本科生班級，實踐證明我的這一想法是錯誤的。通過這一學年的教學實踐，我深深感受到，英語基礎差的學生，他們更需要這些豐富多彩的課堂活動來激發他們的學習興趣，增強他們的自信心，調動他們學習英語的積極性與主動性，使得他們的個性得以發揮，主體地位得以充分體現，這符合高職生心理發展要求。多樣化的活動，大容量的課堂內容讓學生樂于去學，而且開心地學，在學習的過程當中也培養了學生敢于面對競爭，勇于挑戰的精神風貌，能讓學生享受成功的喜悅，從而提高學習興趣和成就動機。因此，我認為，以游戲競爭法為主體的多活動課堂教學在一定程度上可以把學生由“要我學”轉變為“我要學”，由“苦學”轉變為“樂學”，使他們在對英語產生濃厚興趣的基礎上，不斷提高他們運用英語的能力，以達到我們預期的教學效果。
參考文獻：
［1］曹敏.如何培養和提高高職院校學生學習英語的興趣.教育科學，2005年8期.
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一、思想重視
總復習，一是給學生一個查漏補缺的機會，二是給學生提供一個集中復習，戰勝遺忘、進一步夯實基礎知識與基本技能的機會，三是通過復習，調動學生已經獲得的知識經驗，重組，再現，形成知識網絡，提高學生把握教材基礎知識及綜合運用知識的能力，實現將本學期系統化以后的知識納入到學生已有的知識體系中去的目的。所以，我們要高度重視總復習這一環節。
二、注重復習方法，提高復習效率
（一）制定復習計劃、注重系統性
期末復習時間緊，任務重，為了減輕工作壓力，提高復習效率，要制定好復習計劃，對復習過程進行全面籌劃。也就是對復習的基本思路、方法過程、采取的具體措施和復習時間進度進行籌劃，避免出現復習時前緊后松或前松后緊的現象，影響復習的整體質量。
教材是一個整體系統，復習時應抓住知識間的內在聯系，啟發學生將知識進行系統的整理，將平常所學的孤立的知識串在一起，將零散的概念匯集成塊，使之條理化、系統化，做到“橫成片，豎成線”，形成完整的知識網絡，使學生對所學的知識一目了然，便于記憶和運用，同時通過系統整理知識，培養學生的概括能力，發展學生的邏輯思維能力。如分數的意義和性質一章，可以整理成表，使學生對于本章內容從分數的意義到分數與除法的關系、分數的大小比較，分數的分類與互化，以及分數的基本性質與應用，有一個系統的了解，有利于知識的系統化和對其內在聯系的把握。
（二）夯實基礎，查漏補缺
數學知識點較多，因此在復習的過程中，要幫助學生查找他們的遺漏點，或者說那些不常用的非重點知識，掃清這些盲點。以七年級數學為例，像平移、鑲嵌、實數的分類等邊緣知識點很容易被一些同學忽視。復習時，首先要弄清這些知識點，其次要弄懂典型例題。
(三）辨析比較，區分易混概念。
對于易混概念，首先要抓住意義方面的比較。如質數和奇數；質數和質因數；比和比例等。又如，“ -a表示負數”是錯誤的：當a≤0時，-a為非負數，實際上-a表示任意有理數。對易混概念的分析，能夠幫助學生全面把握概念的本質，避免不同概念的干擾。對易混的方法也應該進行比較，以明確解題方法。
（四）規范書寫，強化重點
考試，不僅要注意知識點的覆蓋率，更注重對重點知識進行重點考察。例如，七年級數學中的平行線的性質和判定、三角形的三邊、三角的關系，外角和內角的關系，二元一次方程組的解法及應用，一元一次不等式（組）的解法及應用，還有平方根、立方根等都屬于必考的范疇，復習時要強化這部分內容，規范重點題型的采分點的書寫，并讓學生多加練習。
（五）注重技巧，突破難點
大型的數學考試，試題不僅要面向全體學生，又要有利于提高考試的區分度，因此，難題是必不可少的。所謂難題，即可以是讀起來不易理解的文字應用題，也可以是綜合性很強的幾何、代數綜合題。復習時首先要讓學生對教材上的難點理解透徹，其次要給學生講解、總結各類題目的解題技巧，突破這些難點。
（六）一題多解，多題一解，提高解題的靈活性。
有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培養學生分析問題的能力，開闊解題思路，靈活解題的能力。還有些題目，雖然形式不同，但它們的解題方法是一樣的。如工程問題和相遇問題中的部分習題，題目的類型不同，但解題的算式是一樣的。復習時，要引導學生從不同的角度去思考，引導學生對各類習題進行歸類，舉一反三，這樣才能使所學的知識融會貫通，提高解題的靈活性。
三、復習要處理好三個關系。
（一）基礎與提高的關系
復習是對所學的知識進行系統的再現過程，它不是新授內容的簡單重復，也不是僅僅為了知識的鞏固，更重要的是要讓學生在復習過程中得到提高。因此，復習課必須注重基礎知識與基本技能的落實，使學生夯實基礎，同時引導學生在對所學的知識進行存儲與提取、重組與整合、理解與運用、分析與綜合的基礎上，提高對知識結構體系的整體把握能力。如教師以某一個知識點為中心，引導學生在揭示知識內在聯系的基礎上，向四周發散，由此知彼，舉一反三，引導學生產生聯想，拓寬解題思路，發展求異思維。把思維水平和各種能力上升到了一個新的臺階。
（二）自主復習與老師指導的關系
教師要充分發揮學生的主動性和創造性，構建自主探究式課堂，面向全體學生，多給學生自主復習的機會，堅決擯棄注入式的做法，課堂上，教師要注意激發學生復習興趣，讓學生自己梳理知識，在充分的練習、討論、交流中進行鞏固和提高。教師盡可能了解所有學生的學習情況，并給予有效的指導，對普遍存在的問題，給以針對性的講評。對學習困難的學生，教師要加倍關心，并進行個別輔導。復習過程中，教師考慮得最多的是哪些地方需要講解，哪些地方需要指導，怎樣指導；說得最多的話是啟發的話、點撥的話、激勵的話；做得最多的是巡視、傾聽、參與、引導和賞識。
篇12
2、漢族：58人 少數民族：11人 （維族4人 回族2人 苗族1人 蒙古族1人 俄羅斯族1人 滿族2人 ）
二、班級管理目標：
本學期，我班學生已升入五年級。作為高年級學生，多數同學已經養成了良好的學習習慣和行為習慣。同時大部分孩子的自我意識更加強烈了，為了使孩子們心理健康成長，鞏固已經形成的良好習慣和風氣，增強五年級3班的集體凝聚力，把每個個體吸引在一起，使這個集體在學校各項評比活動中穩步前進，本學期，我班制定了班級總目標：
團結一致 努力進取 發展個性 健康成長
從開學第一天起，逐漸讓這個目標深入人心，并貫徹落實到一切活動中去
1、思想： 熱愛祖國 尊敬師長 關心集體
自覺守紀 團結友愛 是非分明
2、學習： 踏實認真 專心聽講 積極發言
作業按時 認真完成 力爭上游
3、紀律： 早晨進校自覺讀書或鍛煉。
聽講認真 積極發言
課間休息“三輕”不能忘記。
做操放學排隊做到“快、靜、齊”。
4、衛生： 熱愛勞動 做好值日 保持衛生
把個人衛生搞好。
5、活動： 重在參與 積極創新
三、采取的具體措施：
<一>思想方面：
1、充分利用晨檢、午檢時間進行各種思想教育。
2、每周五召開班會，及時評定、教育。
3、建立紅花本，每天按小組評比表進行紀律、發言，兩操等各項評比，每周總結，及時進行家校聯系，解決特殊學生思想、學習上的問題。
4 、建立班級之星評比欄，每周評比。
5、建立優秀大組評比欄，促進大組同學互幫互助、共同進步。
<二>學習方面：
1、設立紅花本，每天分作業、發言兩項以紅花獎勵。
2、每節課的課堂均設立紅花獎勵制度，并評比課堂明星（發言積極分子），激勵大家向他們學習。
3、考試獎勵金紅花制：數學100分、語文95分
4、每周開展“寫字好、愛護、帶齊學具、聽講認真、寫字讀書姿勢好”的評比，紅花獎勵。
5、建立金紅花獎勵制，紅花本上單項評比得5朵花換1朵金紅花。
6、建立“讀書大王”評比制，每月評比，獎勵金紅花。
<三>紀律方面：
1、以四人小組為單位每天評比，在紅花本上打分。
2、以小隊為單位，每天評比“優秀小隊”，每周總結。
3、建立值日班干部制度，每天由四位班干部負責管理紀律并總結，均有記錄（以表揚鼓勵為主）。
4、以四項標準為依據，進行學會自我管理的評比。
<四>勞動方面：
1、按值日表，每兩周一天值日，建立紅花獎勵制度。
2、每天評定課間勞動、值日情況，值日組長記錄，紅花獎勵。
3、安排好學生打掃教室、清潔區，紅花獎勵優秀并做記錄。
<五>活動方面：
1、各項活動老師、班隊干部負責組織，積極參與。
2、每次活動后，班隊干部做記錄并總結，紅花獎勵積極分子。
四、各月活動安排
九月：
1、做好學生報到工作，總結暑假作業，獎勵優秀。
2、穩定秩序，進行教育教學常規訓練。
3、建立紅花本、優秀小隊評比臺、值日記錄本、中隊活動記錄本、好人好事記錄本、班級之星評比欄等。
4、以“紀念抗戰勝利60周年”“美麗的新疆”為主題，辦好主題板報。
5、召開班級小干部會議，指導他們做好工作。
6、積極準備，向學校申報自我管理班級。
7、積極動員，全員參與運動會。
十月：
1、繼續進行常規訓練，爭做合格的自我管理班級。
2、配合學校，搞好相關活動的準備工作。
3、參加學校（年級）舉行的寫字比賽。
十一月：
1、繼續進行常規訓練，鼓勵學生做好自我管理。
2、動員學生，積極參加學校的各項活動。
3、配合學校本月（如：家長開放周）其他活動，搞好班級活動。
十二月：
1、繼續進行紀律、衛生、兩操等常規訓練，加強學生的自我管理。
2、配合學校，搞好學校各項工作。
3、組織學生進行期末考試的準備工作。
元月：
1、組織學生期末復習，參加期末考試。
3、做好學期末的表彰獎勵工作。
篇13
2、掌握課文中常見的文言實詞、文言虛詞和文言句式，能理解詞句含義，讀懂淺顯的文言文，理解作品的內容和作者的思想觀點態度。
3、正確使用詞語，能辨析修改常見病句，能選用、仿用、變換句式。
4、有意識地考慮寫作的目的和對象，負責地表達自己獨特的看法;能根據表達的需要，展開豐富的想象和聯想，恰當地運用敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。
數學：分點進行
期末復習階段，先將公式都記熟了，做到看到題目就能想到公式，接著就看做錯的題目，鞏固。然后可以找一些綜合模擬試卷，認認真真靜下心來做題，掌握每個知識點，不會的暫時先放著。整套試卷做完之后，查找自己的漏洞，到書上尋找相應的知識點。
英語：多做多讀多背
高中英語和初中英語大有不同，高中主要是在初中知識的基礎上，加大難度，所以光靠死記硬背是解決不了問題的，主要是理解。如果單講復習的話，建議學生首先是把單詞背下來，單詞量上去了，至少就能看懂題了。
還有就是語法，請記住英語語法就是得高分的籌碼，語法熟練掌握了，題目再難也不難解決了。還有就是多做些完型和閱讀題，多做多讀多背，是中國學生學習英語的萬能辦法。
政治：將基礎知識系統化
將全部知識點進行總體的復習，使學生能夠扎實地掌握所應學知識，以便做到理論知識掌握于心，在考場上才能靈活運動地解決實際問題。對基礎知識的領會、記憶，并使其系統化。這是保證復習質量的關鍵環節，用來系統復習的時間較短，因此要提高課堂效率，指導學生合理利用課余時間加強復習鞏固。對此教師所要做的工作是，抓住重點知識點，重點基礎知識突出復習。
歷史：先觀大略再具體
高一歷史期末復習時，學生面臨由機械記憶到理解記憶的轉變，知識由分散到系統的轉變，由編年史到專題史復習方式的轉變，加上復習時間短、任務重，因此，亟需解決有效復習方法的問題。筆者根據教育實踐，從統籌兼顧科學規劃、充分調動學生積極性和創造性、構建單元核心知識結構、多種感官并用、先觀大略再具體、記憶與回憶結合、適當做題并加強做題方法指導、建立錯題本等八個方面進行了有益、初步的探索。
地理：先單元再綜合
有計劃、有步驟、有方法地開展單元復習，使學生打下牢固的基本知識、 基本技能基礎。
在綜合復習階段，以綜合練習及講評為主，教師有針對地編制一系列的綜合練習，及時練習，及時講評，查缺補漏。做好學生的心理疏導工作，調整心理素質，提高應考能力。
物理：夯實之前的基礎
期末考試是學生和家長比較看重的一次考試，對于期末考試的復習指導學生一定要認真學習一下。初中的物理知識是一塊一塊的，相對比較獨立。但是到了高中之后我們說物理是一個成體系的，所以說之前如果學不好，之后也很難學好。所以說怎么籌備期末考試呢，建議大家把之前的內容夯實基礎，上課跟著老師認可的去學，就有一種水到渠成的感覺，不會覺得特別難。
化學：分三階段進行
化學期末復習分三個階段進行。第一階段以一輪復習。以基礎知識為主，歸納、整理知識脈絡，并弄清要記憶的內容，理解的內容，綜合運用的內容。建立完善的知識結構體系，全面夯實基礎。讓學生構建思維導圖。打通基礎知識記憶關：元素符號、化合價、原子團，化學式的書寫、化學方程式、物質分類，化學反應基本類型等，總之該記住的一定先過關。
生物：做好每日一題
在期末考試前的一個月，開始出臺生物每日一題，內容是各個章節的重點、難點知識，形式是大題形式，既能檢測學生的解題能力，又能提高學生的學以致用能力和應試水平。
【2】學校期末復習計劃書20xx20XX年新年鐘聲敲響之后，各年級學生也將陸續迎來一年中最重要的大檢查期末考試。一學期即將結束，學校將通過試卷的形式對各門學科該學期應掌握的知識進行檢測，而對于各年級的學生來說，該如何迎戰備考?新東方網小學頻道將陸續整理小學各年級期末考試輔導資料，供廣大小學生學習使用。請大家關注新東方網小學頻道。
語文
1.整理課堂筆記?？梢韵葒L試回憶課堂筆記內容，再來看筆記。
2.整理老師發下的復習試卷，記錄其中錯題，難題，并重新做一遍。這些復習卷很重要，你還可以找來去年或前年的考試卷給你孩子做。重復做卷子里的題目，越熟練越好。
3.熟背課文，在理解的基礎上進行記憶。
4.作文方面可以參考歷年作文題目，并嘗試寫一些作文。
英語
1.整理課堂筆記?？梢韵葒L試回憶課堂筆記內容，再來看筆記。
2.單詞句子熟背，最好能默。
3.常常拿起課本念句子，要大聲念，不怕錯。
4.常翻一翻詞典，聽一聽磁帶，看一看光盤。
5.整理老師發下的復習試卷，記錄其中錯題，難題，并重新做一遍。這些復習卷很重要，你還可以找來去年或前年的考試卷給你孩子做。重復做卷子里的題目，越熟練越好。
還有一個重要的方法，三科都適用，就是做模擬卷，要常常做，規定時間和評分標準，可謂平時以考試心態多做模擬卷，考試時就能以平常心做考試卷。
以上就是我總結出來的方法，希望能帶來一些幫助。彩式紫茶回答采納率:10.0%20xx-05-17 23:43滿意答案好評率：58%期末考試之前最容易犯的毛病就是不能協調好各科的復習時間和復習內容。每一門都要考，每一門都要復習，可是時間有限，難免手忙腳亂。正確的應對方法是：根據具體的時間情況和各門功課的實際情況，安排好復習計劃。
以下就是我的期末復習計劃：
一、夯實基礎
復習的過程是掌握知識的高級階段，復習質量的優劣，取決于基礎知識的掌握程度。所以，在平時學習新知識時，應按正常的進度穩扎穩打，步步為營，打好基礎。對基本概念、基本規律、基本方法要全部理解和掌握。絕不能在學習新知識時，一知半解，囫圇吞棗，成為夾生飯，指望到復習時進行彌補，那樣會為全面掌握知識設下障礙。
二、自學歸納
復習開始時，首先按教材分單元看書研究，系統地復習，并歸納整理，做好筆記。歸納的內容一般包括：
1. 本單元學過哪些基本概念、基本規律等;
2. 找出知識點之間的聯系與區別，并列出知識網絡，寫成提綱或畫出圖表等;
3. 本單元知識的重點、難點、疑點、考點和熱點;
4. 本單元還有哪些知識沒有掌握或掌握得不牢。
三、查漏補缺
復習時，在自己歸納的基礎上，和老師全面系統的總結進行對照。查出漏缺，分析原因，進而完善自己的歸納，進一步加強對知識的理解，弄懂還沒有搞清楚的問題，透徹理解和掌握好全部的基礎知識。
通過以上第二和第三兩個環節，主要是把以前所學的分散的、孤立的知識聯系起來，變成系統的知識，從而對知識的理解和掌握產生質的飛躍。
四、揣摩例題
課本上和老師講解的例題，一般都具有一定的典型性和代表性，應該認真研究，深刻理解，要透過樣板學會通過邏輯思維，靈活運用所學知識去分析問題和解決問題，特別是要學習分析問題的思路和解決問題的方法，并能總結出解題的規律。這樣，才能舉一反三，觸類旁通。
五、精練習題
復習時不搞題海戰術，在老師的指導下，選定一本質量較高的參考書，通過解題來提高思維能力和解題技巧，加深對所學知識的深入理解。在解題時，盡量獨立思考，一題多思，一題多解，反復玩味，悟出道理。并善于在解題中發現自己的不足，并找出根源，加以充實;善于在解題中總結解題的規律，提高解題能力。這樣，才能以一當十，以少勝多。
六、總結提高
對于做過的習題應該認真對待，參考正確答案進行自我總結，主要總結思維方法和計算方法，找出學習中存在的問題和不足，明確今后復習的努力方向。
好的結果總是留給有準備的人。為了期末能夠取得好成績，就需要從現在做起，踏踏實實按計劃復習，爭取在期末考試中取得理想的成績。
【3】學校期末復習計劃書20xx自己復習，不能只給自己布置幾本書或幾道題就放手不管，而是要盡可能根據孩子的實際情況隨時作出調整。 如果發現某一部分的內容孩子已掌握住，您就可以讓孩子跳過這一段，復習下面的內容。如果孩子已經做了幾道這方面的題目仍然出錯，就需要您指導孩子加強對這一部分的復習力度。
(1)及時復習
人們對于剛學過的東西，總是一開始忘得快，過一段時間就逐漸減慢。所以您指導孩子復習，必須要注意這個規律，讓孩子及時復習。 每天孩子從學校回來都學了一些新東西，您可以要求他先復習當天所學的內容，復習之后再做作業。 還可以告訴孩子，每天晚上睡覺前想一想：我今天都學了什么!然后在頭腦里把這些東西過一遍。 對于低年級的孩子，您可以用問話的方式讓孩子回答，比如今天的語文課都學了什么?孩子回答后，再進一步詢問。比如孩子說學了兩個生字，就可以說：這兩個字是怎么寫的，寫給媽媽看好嗎?孩子不會寫的話，就可以鼓勵他再去看看書，然后寫出來。 如果不及時復習，時間一長孩子就忘記了，許多內容最后集中到一小段時間復習，效果自然不好。
(2)分散復習
如果有60分鐘的復習內容，您是讓孩子一下子復習完呢?還是分成幾段間隔復習呢? 心理學家很早就對這個問題進行了實驗，實驗的結果表明：分散復習要比長時間的集中復習效果好。 對于小學的孩子來說，其身心發育的特點也要求采用分散復習的方式。 所以，您不妨讓孩子每次復習20分鐘。中間休息之后再復習，這樣孩子就不會疲勞，復習的效果也會更好。
(3)交叉復習
當我們同時面臨幾門課程的復習任務時，最好采用交叉復習的方式，即這10分鐘復習語文，休息后換成數學，再之后又變成別的什么，這樣復習的好處是不會使孩子產生厭倦心理。
(4)多種方式復習
