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篇1
大會現在正式開始。
一、全體起立，奏國歌；
二、學院黨委書記、副院長王志良同志作2019年獎助學工作總結講話；
三、新疆阿凡提物流有限公司董事長羅毅剛講話；
四、學院艾尼瓦爾副院長宣讀國家獎學金獲獎推薦名單；
五、學院孔令忠副院長宣讀國家勵志獎學金批復文件；
六、學院段明社副院長宣讀2019-2019學年度學院獎學金表彰文件；
七、學院黨委委員、工會主席侯士斌宣讀無錫連通科技獎學金表彰文件；
八、新疆阿凡提物流有限公司代表董事長羅毅剛宣讀“阿凡提物流”獎學金表彰文件；
九、新疆中通客車有限公司代表總經理助理、辦公室主任劉松波宣讀“中通”獎學金表彰文件；
十、頒獎：
1、國家獎學金（2人/1組）
2、國家勵志獎學金（38人/4組）；
3、學院獎學金（只頒發一等獎20人/2組）
4、無錫連通科技獎學金（6人/1組）；
5、阿凡提物流企業獎學金（6人/1組）；
6、中通客車企業獎學金；
十一、獲獎學生代表道橋D061班陳浩同學發言；
十二、會議總結及相關事項說明：
各位同學，剛才宣布并頒發了2019/2019學年高職學生國家獎學金和國家勵志獎學金，宣布并頒發了2019/2019學年度學院獎學金和有關企業獎學金。在這里，我就各項獎助學金及其發放情況進行一些說明：
1、由于國家獎學金批復文件未正式下達，國家勵志獎學金僅撥付了2019年下半年的資金，實際發放時，先按照半年標準由學院負責打入銀行卡，請獲獎學生攜帶本人學生證直接同學生工作與保衛處領取銀行儲蓄卡。
2、高職學生國家助學金名單由學生工作與保衛處在教學樓公示欄進行公布，也可到所在系部進行查詢。原則上按照學院審定意見發放，但對于存在違紀處分的學生停止發放。同樣，由于下達資金為2019年下半年資金計劃，并考慮到學期即將放假，先以伙食卡充值方式發放兩個月標準的國家助學金，其余助學金在下學期開學時，由學生本人自行到學院飲食服務中心財務按月定期、定額充值。
3、所有中職學生國家助學金名單由各系部進一步進行明確，經學生工作與保衛處審查后，按系部一次性集中審批，由系部進行動態管理。先以伙食卡充值方式發放兩個月標準的國家助學金，其余助學金在下學期開學時，由學生本人自行到學院飲食服務中心財務按月定期、定額充值。根據上級要求，要獎助學金發放與學生在校表現和學院管理工作結合起來，學院正在制定《獎助學金發放管理暫行辦法》。基本原則是對發生違紀處分的學生停發當月及處分期間的助學金。
4、學院獎學金參照助學金發放程序進行管理。未盡事宜到所在系部進行了解和查詢。
同志們，同學們，黨和國家建立健全家庭經濟困難學生資助政策體系具有重大的政治意義和現實意義。使家庭經濟困難學生能夠上的起大學、接受職業教育，是實踐“三個代表”重要思想、落實科學發展觀、構建社會主義和諧社會的重要舉措；
是實施科教興國和人才強國戰略，優化教育結構，促進教育公平和社會公正的有效手段；
是切實履行公共財政職能，推進基本公共服務均等化的必然要求。作為一項長期、規范、系統的制度設計，又是一項時間緊、要求高、任務重、難度大、時效性強的責任性工作。不同類別學生和資助情況不盡相同也給我們增加了工作難度。學院黨委和各級領導將繼續關注獎助學金的發放和使用管理情況。特別是在放假前要把全部獎學金和部分助學金發放到學生手中，既需要學院各部門的積極努力，更需要同學們的積極配合。在非常緊張的時間內進行獎助學金法發放工作，特別需要各系部、各位輔導員和班主任老師認真的負責和努力工作。在這里，我再一次強調要求：希望同志們以對全社會高度負責地精神和態度，帶著深厚的感情來做好這項工作，切實把黨和政府的關懷、愛護傳遞給每一位家庭經濟困難學生。
篇2
3.10月11日網絡安全周各班召開“網絡安全為人民，網絡安全靠人民”主題班會。
4.10月12日-16日組織各班學生參加河北省2021年下半年學業水平音樂美術體育實踐技能考試及音樂美術網考。
5.10月15日各班召開實驗中學2021年下半年學業水平考試“遵規守紀、誠信應考”主題班會。
篇3
2、 組織召開班會本學期組織全班同學開了班會，包括一次主題班會。
⑴、班會主要是針對班級日常生活中存在的問題及班風、學風、班級活動
⑵、策劃并主持召開主題班會---我的未來我做主
3、 制作xx—xx年度掛科成績統計表上交輔導員
4、 通知并組織貧困生建檔，完善自己的網上信息資料
5、 關于獎學金評定負責組織成立班組測評小組，嚴格、公平、公正地評估，協助輔導員
6、 關于助學金、勵志獎學金的評定下達通知關于助學金、勵志獎學金評定的相關事宜，組織同學們填好相關信息，并統計整理資料。
7、 通知同學們辦理火車優惠券補辦及充值等相關事宜
二、 活動
1、 農家樂旨在加強班級凝聚力，增進同學間的交流
2、 主題班會---我的未來我做主旨在幫助同學們了解自己專業的動態及相關信息以及提供一個給同學們自我展示的舞臺。
3、 院運動會鼓勵同學們積極參與，并組織同學們觀看。
三、 會議積極準時參加會議，并及時傳達會議精神
1、 加強同輔導員的聯系，加強班級的日常管理
2、 經管系團總支學生會全體會議
3、 xx、xx級會議
4、 經管系教學管理會議，反映教學中亟待解決的問題
5、 經管系會議
四、 其余
1、 及時向輔導員、學院反映各種情況
2、 及時全面傳達學院各項政策，認真完成各項工作
篇4
高校學生獎助學金是政府、高校自身、團體或個人給予家庭經濟困難學生的生活保障金。目前高校獎助學金主要包括國家獎學金、國家勵志獎學金、國家助學金等。
我校國家獎學金標準為每人每年8000元，國家勵志獎學金標準為每人每年5000元，國家助學金主要資助家庭經濟困難學生的生活費用開支，根據我校具體情況分為A、B兩檔，平均資助標準為每生每年3000元。
二、財經學院陽光評定獎助學金的具體做法
1. 制定客體的獎助學金評定認定標準
我們學院規定申請者首先必須具備資助類獎助學金相關文件要求的條件，同時結合學生家庭經濟狀況(使用《高等學校學生及家庭情況調查表》或三級證明評定)、綜合素質測評分數、特殊情況加分等累計，確定貧困學生。
對以下情況將直接認定為貧困生。如：無生活來源和法定贍養人或社會福利機構收養的、靠親友或社會有限資助的孤兒;來自單親家庭且單親無經濟收入、或收入較低，難以維持本人在校正常的學習和生活需要;城鄉低保家庭子女(憑當地核發的低保證);其他不測原因(如自然災害、交通事故、重大疾病等)導致家庭突變的特殊困難家庭的學生等。
學院還充分利用學院大會、班會、校園媒體等多種形式，全方位的進行宣傳，讓這項政策深入人心，使廣大貧困學生知曉受助權利和申請條件，讓每一個貧困學生都能及時提出申請。
2.加強獎助學金評定工作隊伍建設
高校獎助學金評定工作是高校學生工作的重要組成部分，要出色地完成這項工作，專業的工作隊伍不可或缺。我們學院成立了以分管家庭經濟困難學生資助工作的院部領導為組長，輔導員、班級導師等擔任成員的獎助學金評定工作隊伍，具體負責獎助學金評定，在評定工作中嚴格遵守相關的規定，合理、科學的評選出受助者。同時，我們會定期學習研討，定期參加學校對獎助學金的工作人員進行的專業培訓，提高自身的素質和知識能力。
3.制定規范化的獎助學金評定工作程序
第一步：公布程序，學生申請。對評定工作的具體過程進行詳細說明，如申請人應具備條件、申報時間、學生民主測評時間、教師民主測評時間、信息反饋時間等，同時對評定工作方法予以公開。學生向學院遞交申請及相關材料。
第二步：院部初審。包括學生民主評議和學院評定小組審核。
學生評議小組學生代表應具有廣泛的代表性，學生干部與普通學生組成比例適當，一般不少于總人數的10%。根據學生提交的《調查表》和申請表書，結合學生日常消費行為，認真進行評議，確定家庭經濟困難學生的資格和等級，報院部領導小組進行審核。
院部領導小組審核認定評議小組的初步評議結果。如有異議，應在征得認定評議小組意見后予以更正。
第三步：學校審批。學生資助管理中心匯總各院部公示后無異議學生名單，報學校學生資助工作領導小組審批。
4.利用綜合素質測評進行獎助學金評定
學院引入綜合測評成績(詳見《開封大學財政經濟學院綜合素質測評實施細則》)，不僅考核了學生的學習成績，同時兼顧專業技術能力、思想素質修養、社會實踐、創新能力等綜合素質方面水平，實現了優中選優的原則。
三、財經學院陽光評定獎助學金所取得的成效
獎助學金的評定工作使國家教育公平的理念得到了充分的體現，愛國愛黨的信念得到加強。這一舉措的實行，不僅保障了貧困生的受教育權利，而且使更多貧困生得到了教育資金的支持，促進了教育公平，推動了教育向更加和諧的方向發展。
學院在獎助學金的評定過程中強化學生們的思想教育，在解決貧困生經濟問題的同時，加強同學們的誠信教育、感恩教育、勵志教育，在爭取獎助學金的過程中，學生們的社會實踐和創新能力得到提高，自身綜合素質明顯提升。
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一、普通高中家庭經濟困難學生助學金受助學生認定申請表所述內容完全屬實。
二、提供有關家庭困難情況、學習成績和品質狀況等方面的材料，真實合法有效，所述內容完全屬實。
三、本學期已經得到 單位(個人)資助金 元。
四、承諾自己所受助的資金將全部用于購買學習用品和上學所需的生活費。
五、我自愿為學校公益性事業無償服務。
六、我愿意同時接受以下條件：
1.弄虛作假，提供的相關證明材料不真實，取消助學金資格。
2.在校期間如有重大違紀違法行為，取消助學金資格。
3.家庭經濟狀況明顯好轉的，停止助學金資格。
4.高中未畢業，但終止了學業，取消助學金資格。
承諾人：
學生誠實守信的承諾書一二
為順利完成小學學業，爭做一名合格的小學生，真正做到誠信為人，誠信做事，誠信于社會，本人特承諾如下：
一、學習誠信
1、上課不遲到、不早退、不無故曠課，不以非正當理由向老師請假。
2、有急事請事假，生病請病假，誠實自律。
3、上課遵守課堂紀律，認真聽講，做好筆記，高效聽課。
4、課后認真總結復習，有疑必問，有問必答，獨立完成作業，決不抄襲。
5、遵守考場紀律，積極思考，認真答卷，不交頭接耳，杜絕考試違紀。
6、學習有目標、有計劃，用誠實守信的勞動取得優良的成績。
二、生活誠信
7、養成良好個人習慣，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，愛護公共設施。
8、保持教室和個人衛生，認真值日，積極主動打掃教室衛生。
9、遵守學校管理制度，對學校安全負責。
10、謙遜待人，真誠幫助有困難的同學，搞好團結。
11、借別人的錢物，及時歸還，誠實守信，樹立個人良好信譽。
三、組織思想誠信
12、積極參加班會、隊日活動，坦誠發表自己的意見。
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一、高職院校助學金管理運行中的若干問題
（一）激勵不足。高職院校助學金管理與獎學金管理有著不同性質的功能，獎學金重于“獎”，凡學生在學業、文體、能力等各方面表面特別優秀的，可以獲得相應獎勵。助學金在設立的功能上，只偏重于“助”，只要家庭經濟情況屬困難的，都有機會申請，而只要名額充足，便可以獲得助學金的資助，而高職院校在學業、思想品德等各方面的限制條件并不十分明顯。對學生綜合素質考核少，只重家庭情況考核，申請助學金的過程中，難免不少學生為了獲得可觀的資助，不惜捏造假材料及假事跡，違背了助學金的本來意圖，助學金的管理中也表現得只有資助而無激勵。
（二）助學金發放的認定標準存在困難
1.貧困生怎么評，誰有資格來評？目前，用投票的方式評選貧困生，在高校助學金評定過程中并不少見。在助學金評選的權力下放到高校以后，高校又把它下放給學院，最終落到輔導員身上。這種做法存在很多問題，首先，貧困是評出來的嗎？采取公開投票的方式評選誰是否是貧困生或者誰更貧困，這顯然是不符合國家助學金制度的初衷。其次，應該怎么評？參加評選的人能保持價值中立嗎？貧困生的確定條件、依據可信嗎？這些問題都是難以解決但又無法回避的。
2.班級之間的情況差別較大，助學金評選比例如何分配？不同的班級成員之間，家庭困難情況并不一致。然而，在評選比例固定的情況下，輔導員也只能給各班均分配相同的比例。因為他沒有理論也沒有權利去調整分配比例。但是，這種做法沒有考慮班級差異，有失公平、公正。
3.貧困生名額不夠或者有剩余，怎么辦？在這種背景下，慣有的發放模式遇到了新問題，已建立的貧困生檔案的效用也大大降低，容易額不足或者名額剩余的情況。
（三）助學金發放后期監督管理中的問題
有少數貧困生不珍惜機會，將所獲得的助學金并沒用到繳交學費與購置學習用具上來，而是用來大吃大喝，大的大腳花錢，進行生活上的攀比，在同學們中的影響非常不好。甚至有些學生依賴助學金，出現了“等、靠、要”的現象。對國家的資助與學校的扶持毫無感激之情，全然當做是應得的。這些行為都極大地違背了助學金制度的初衷。
二、相關對策及建議
（一）建立綜合成績和貧困程度相結合的評定辦法。綜合素質測評工作是高校常見的一種對學生全面考核的手段。綜合素質測評包含德、智、體等多方面，由各方面的得分乘以權重綜合而成，作為評選獎學金和勵志獎學金評定的主要依據。對于學生的貧困程度，則按實際情況不同，劃分等級，可分為已被資助過、亟待資助、一般待資助，作為國家助學金評定的主要依據。此方法有效結合了學生的綜合成績和貧困程度，把獎優和助困有機地結合起來，其缺點是較煩瑣，在工作中增加管理量，但若能完善，也可達到增加激勵學生的目的。
（二）建立與完善貧困生數據庫。為了全面掌握和了解家庭經濟困難學生情況，每個學生應建立貧困生數據庫。數據庫應在核實學生相關證明材料的基礎上，進一步完善學生信息，包括學生的家庭成員情況、家庭年收入遭受自然災害情況、家庭欠債情況、突出的表現、曾受過的資助等信息，此外，還應將學生平時的繳費情況、日常消費情況進行實行更新。每學年根據學生的受助情況和家庭經濟狀況變化，不斷更新數據，做到對學生資助信息的動態管理。
（三）完善追蹤反饋制度。建立有效的監督機制，堅持公示制度，對國家獎助學金評選中弄虛作假，的行為進行嚴懲，并給予相應處分。對學生在資助期間發生重大違紀違法行為、學習不達標情況的，一經查實便取消其受助資格。
（四）注重宣傳，資助與教育并重。對于家庭經濟困難學生，不僅要給予經濟上的幫助，而且要加強思想政治教育、誠信感恩教育、心理健康教育、勵志成才教育、勤儉奉獻教育，使他們樹立自信、自立、自強的信念。應在校內及班級內部開展豐富多彩的系列教育活動，除了常規的主題班會、民主生活會、誠信征文的形式開展德育教育外，還應開展一些專題活動，如感恩活動，讓受助者給學校及相關資助人士寫信，匯報個人學習生活情況；參加義工服務活動，以實際行動表達感恩的感情，讓受助者內心也受到良好的感恩教育。
參考文獻：
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[2]劉鳳.國家獎助學金工作中存在的問題及解決辦法[J].河南科技學院學報，2009⑴
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（一）及時了解掌握新生信息，“第一時間”閱讀記錄了每名學生的檔案，初步了解學生在高中的學習情況、家庭等情況等，從而了解學生的成長歷程與興趣愛好。
（二）及時了解學生現況與動態，解決實際困難。軍訓過程中，為讓學生養成良好的生活習慣，盡快適應大學生活。我堅持每天走進軍訓隊伍，走訪寢室，軍訓結束后，我們三營6連表現突出受到表彰，另有14名同學得到學院頒發的優秀學員稱號。相繼幾名新生加入了學生會，成為了院系學生干部。
（三）及時了解掌握貧困家庭學生情況。食品生物系2014級新生分為八個班級，在各個班級的班會上學生自己發言，我和學生認真聽學生講解家庭情況，審議與投票來確定貧困學生排名;之后整理獎助學金材料，公平公正的完成今年的獎助學金評定工作。
（四）了解發揮學生興趣與特長，強化教育指導。針對學生特長開展文藝活動，展示學生風采，傳遞正能量，促進學生的全面發展，豐富新生校園文化。在活動中新生的古箏、吉他、電子琴、舞蹈、唱歌，表演等才藝得以傳揚，也正因為新生的加入，院系文藝活動才更豐富多彩，更富有生機。
二、熟悉業務，完善日常管理
（一）新生入校，做好安全教育工作
1、防騙教育宣傳
新生剛進入大學，院系及時召開新生入學大會后，我又逐個班級與寢室進行訪談與強調，圍繞自尊、自強、自愛、自我管理進行指導，促使學生快速適應大學氛圍。
2、將入學教育與專業導論密切結合，讓學生盡快進入“角色”，愛校、愛系、愛專業
繼我們系將首日新生入學教育合并為校企共同總結表彰大二實訓大會之后，我主動發揮自己食品專業碩士之特長，在系展開專業導論之后經常到班級講解專業課程等內容，讓學生更多了解專業明白學習方向。
（二）每月一次主題班會
軍訓期間，我每天利用晚課時間深入班級，與學生溝通交流，同時圍繞院系工作設定主題班會，擴展新生思路，鍛煉學生組織能力，在討論交流中，促進彼此了解，推進了良好班風和學風的形成。
（三）組建優良的班干部團隊
盡快對學生多方面的了解，包括閱讀檔案，通過系任課教師和同班、寢室同學等了解，我在較短時間內確定了班級主要負責人，根據學生表現，同學的認可度，民主選舉的方式直接擬任班級班委，按院系要求細化明確各個職責，培訓鼓勵學生干部做好帶頭作用，帶動全班同學共同進步。我經常與學生干部交流想法研究指導班級工作，結合實際積極促進班級體的健康發展。
（四）加強公寓安全建設
抓好安全工作必須克服麻痹、僥幸和厭倦思想，要從講政治的高度，從維護社會穩定的大局出發。經常督促生活部和班級干部和寢室長嚴查寢室衛生，協同抽查管理效果，利用集中時間舉行班會，形成宿舍是我家，室友之間相互關愛的良好風氣。每周至少進入寢室兩次，促進寢室文明建立。
（五）嚴格落實獎、助、勤、貸工作
根據學院獎、助、勤、貸的相關規定和要求，本著公平、公開、公正的原則，本學期主要開展了以下工作：
1、新生入學之初的生源地貸款工作，共有17名學生申請。
2、9月底2014級新生貧困生建檔工作，共有54名家庭貧困的學生建立了貧困生檔案。
3、助學金評比工作，共有99名獲得國家助學金獎勵。
（六）以身示范，讓學生以學為本
學習風氣對于一個班級來說十分重要，所以在開學階段，嚴把學風建設，平時嚴格考勤，抓好晚自習出勤及學習紀律，工作余暇，我就自己帶頭學習并大力倡導組織學生到圖書館等，養成課余看書學習的習慣。
三、加強思想引導，營造良好育人氛圍
針對部分紀律觀念淡薄的學生，我加強了與任課老師的聯系，努力營造以寢室和班級同學互督互幫的育人氛圍，以加強“四率”等管理。
（一）以班會等展開思想教育強化團隊與紀律
根據學生思想情況，選定班會主題展開班會，讓大家積極參與討論，通過搜索資料，個人發言，結和現場演說，加強團隊意識與組織紀律的思想認知。
（二）開展培訓講座
新入學時，開展了一次入學教育大會，圍繞自尊、自強、自立展開了近2小時的講座，同學反映，收獲頗豐。之后，我系進行了學生干部培訓大會，講解學生干部需知，從學生們后期的表現來看，這樣的講座能夠增強學生們的信念，鼓舞學生以更多的熱情對待學習與學生干部工作。
（三）一對一談話，深入了解學生動態
工作至今，做到了每天至少找一名同學談話，了解學生情況、教育教學現狀，為了達到較好的談心效果，我就結合因地制宜選擇談話場所如：在運動場、寢室、教室、辦公室等，通過與每個學生的溝通了解，找到對病下藥的良方，而對于一些學生干部，找到多方面豐富學生干部能力的新途徑。
（四）關心學生心理健康與特殊時期的學生
在開學后，通過一段時間的摸查，發現存在個別具有心理不健康的學生。與學生家長溝通，私下與學生了解，通過一系列努力，食檢14-2班陳越同學與新學期剛來時焦慮的狀態有所緩解，參加了班干競選，學生會競選，目前來看，狀態相對穩定。
篇8
2.順利接轉322名學生的黨團組織關系及新生檔案，組織籌建2009級新生團干、班干，構建新生學生干部隊伍，順利開展新生新學期各項工作。
3.本著自愿申請，年級公平、公正選拔的原則，推薦本年級92名新生參加四川外語學院第49期入黨積極分子培訓班培訓學習。
3.結合實際情況，推進班風、學風建設，建立完善2009級學生考勤制度，確立每日上報的工作原則，嚴格考評學生的出勤情況。
4.深入學生群體，及時了解掌握學生的思想動態，幫助學生解決思想、心理、學習、生活等方面的實際問題。如協助學生處完成新生心理普查，針對普查結果，逐一了解學生多方面情況，進行事前心理干預。
5.負責我院2009級新生國家助學貸款、國家助學金、新長城獎學金、翠云獎學金等資困助學工作，我院2009級新生目前共有72名同學獲得國家助學金資助。積極為困難學生尋求資助項目，經與重慶市婦女兒童基金會聯系，我院共五名學生受到資助，資助金額共計XX0元。
6.建立2009級新生防控甲流零報告工作流程，確保09級新生防控甲流工作順利有序。
7.積極推進學生開展形式多樣、豐富多彩的校園活動，注重學生的實踐創新能力的培養，如組織我院2009級新生參加全校廣播操比賽、健美操比賽、排球賽、乒乓球賽、體育舞蹈等各項體育賽事，鼓勵我院2009級新生積極參加科研立項，對研究課題提供建議，給出修正意見。
8.貫徹、宣傳、組織、籌備，順利完成2009年全年級250名學生參保大學生合作醫療保險工作。
9.貫徹學校各項規章制度，積極配合學校各部門工作，完成學校及學院安排的其他各項工作任務。
所取得工作成績：
篇9
2016年-2020年共發放學前資助1958人次，發放資金107.61萬元；發放義務教育家庭經濟困難學生生活補助2692人次，發放資金119.6萬元；發放普高國家助學金2676人次，發放資金267.6萬元；發放普高免學費517人次，發放資金33.47萬元。總計資助學生7843人次，發放資金528.28萬元。
2、生源地助學貸款
2016年-2020年共辦理國家開發銀行生源地信用助學貸款533人次，共發放助學貸款430.615萬元。所辦貸款全部通過省開行審核，發放成功。
3、扶貧工作開展情況
2016-2020年共發放扶貧資金1344人次，發放資金96.96萬元。
XX區教育體育局扶貧戶6戶，責任到人，按照上級要求至少每2月入戶扶貧一次，并為困難群眾送去米油等生活用品，疫情期間還為困難家庭學生送去線上教學用品、口罩、消毒劑等用品。
二、十四五工作計劃
1、繼續做好學前資助、義務教育家庭經濟困難學生生活補助、普高國家助學金和免學費工作。
2、做好生源地助學貸款及還款工作
3、做好政策宣傳工作。
三、2020年工作總結
1、資助資金發放
學前：學前資助春季資助128人，補助資金7.04萬元（含省內建檔立卡學生54人，省外建檔立卡學生4人，資助資金3.19萬元），秋季發放學前資助123人發放資金6.765萬元（含省內建檔立卡學生50人，發放資金2.75萬元）；
義務教育：春季發放小學貧困寄宿生生活補助69人，發放資金3.45萬元（含建檔立卡學生24人，發放資金1.2萬元）；困難學生生活補助255人，發放補助資金6.375萬元（含建檔立卡學生164人，發放資金4.1萬元）；春季發放初中貧困寄宿生生活補助57人，發放資金3.5625萬元（含建檔立卡學生30人，發放資金1.875萬元）；困難學生生活補助130人，發放補助資金4.0625萬元（含建檔立卡學生68人，發放資金2.125萬元），春季合計發放531人，發放資金18.19375萬元。秋季發放小學貧困寄宿生生活補助35人，發放資金1.75萬元（含建檔立卡學生21人，發放資金1.05萬元）；困難學生生活補助273人，發放補助資金6.825萬元（含建檔立卡學生156人，發放資金3.9萬元）；秋季發放初中貧困寄宿生生活補助38人，發放資金2.375萬元（含建檔立卡學生22人，發放資金1.375萬元）；困難學生生活補助138人，發放補助資金4.3125萬元（含建檔立卡學生71人，發放資金2.21875萬元），秋季合計發放484人，發放資金15.2625萬元。全年發放資助1015人次，發放資金33.45625萬元。
普高：普通高中家庭經濟困難學生國家助學金春季發放166人，發放資金16.6萬元；免學費補助87人，發放補助資金6.09萬元；秋季發放155人，發放資金15.5萬元；免學費補助15人，發放補助資金1.05萬元。全年發放國家助學金321人次，發放資金32.1萬元；發放免學費102人次，發放資金7.14萬元。
2、其他工作
（1）、年初安排專人聯系各相關科室對2020年教育民生工程項目逐一測算資金，并積極與區財政對接，落實地方配套資金。
（2）、每學期開學初，在區屬各中小學、幼兒園開展宣傳活動，通過電子顯示屏、教師會、班會、家長會和黑板報等形式宣傳資助政策。
（3）、區教體局深入校園、結合扶貧日在蘇寧廣場向學生、家長和市民、通過各級網站、報刊等宣傳政策。
（4）、開學初在各校園對困難學生家庭經濟狀況、在校在籍等情況進行摸排。
（5）、每次資助資金發放后向受助學生發放《致家長同志一封信》，向學生家長宣傳受助項目、發放時間及發放資金等進行告知。
（6）、積極組織各校園填報全國學生資助系統和XX省建檔立卡系統。
3、扶貧工作
發放區扶貧資金30人次，發放資金2.5萬元，為困難學生發放線上教學設備6人，發放資金0.36萬元。XX區教育體育局扶貧戶6戶，責任到人，按照上級要求至少每2月入戶扶貧一次，并為困難群眾送去米油等生活用品，疫情期間還為困難家庭學生送去線上教學用品、口罩、消毒劑等用品。
4、生源地助學貸款
辦理生源地助學貸款86人，貸款金額78萬元。
三、2021年工作計劃
1、繼續做好學前資助、義務教育家庭經濟困難學生生活補助、普高國家助學金和免學費工作。
2、做好生源地助學貸款及還款工作
3、做好政策宣傳工作。
一、十三五工作總結
1、學前資助、義務教育家庭經濟困難學生生活補助、普高國家助學金和免學費發放情況
2016年-2020年共發放學前資助1958人次，發放資金107.61萬元；發放義務教育家庭經濟困難學生生活補助2692人次，發放資金119.6萬元；發放普高國家助學金2676人次，發放資金267.6萬元；發放普高免學費517人次，發放資金33.47萬元。總計資助學生7843人次，發放資金528.28萬元。
2、生源地助學貸款
2016年-2020年共辦理國家開發銀行生源地信用助學貸款533人次，共發放助學貸款430.615萬元。所辦貸款全部通過省開行審核，發放成功。
3、扶貧工作開展情況
2016-2020年共發放扶貧資金1344人次，發放資金96.96萬元。
XX區教育體育局扶貧戶6戶，責任到人，按照上級要求至少每2月入戶扶貧一次，并為困難群眾送去米油等生活用品，疫情期間還為困難家庭學生送去線上教學用品、口罩、消毒劑等用品。
二、十四五工作計劃
1、繼續做好學前資助、義務教育家庭經濟困難學生生活補助、普高國家助學金和免學費工作。
2、做好生源地助學貸款及還款工作
3、做好政策宣傳工作。
三、2020年工作總結
1、資助資金發放
學前：學前資助春季資助128人，補助資金7.04萬元（含省內建檔立卡學生54人，省外建檔立卡學生4人，資助資金3.19萬元），秋季發放學前資助123人發放資金6.765萬元（含省內建檔立卡學生50人，發放資金2.75萬元）；
義務教育：春季發放小學貧困寄宿生生活補助69人，發放資金3.45萬元（含建檔立卡學生24人，發放資金1.2萬元）；困難學生生活補助255人，發放補助資金6.375萬元（含建檔立卡學生164人，發放資金4.1萬元）；春季發放初中貧困寄宿生生活補助57人，發放資金3.5625萬元（含建檔立卡學生30人，發放資金1.875萬元）；困難學生生活補助130人，發放補助資金4.0625萬元（含建檔立卡學生68人，發放資金2.125萬元），春季合計發放531人，發放資金18.19375萬元。秋季發放小學貧困寄宿生生活補助35人，發放資金1.75萬元（含建檔立卡學生21人，發放資金1.05萬元）；困難學生生活補助273人，發放補助資金6.825萬元（含建檔立卡學生156人，發放資金3.9萬元）；秋季發放初中貧困寄宿生生活補助38人，發放資金2.375萬元（含建檔立卡學生22人，發放資金1.375萬元）；困難學生生活補助138人，發放補助資金4.3125萬元（含建檔立卡學生71人，發放資金2.21875萬元），秋季合計發放484人，發放資金15.2625萬元。全年發放資助1015人次，發放資金33.45625萬元。
普高：普通高中家庭經濟困難學生國家助學金春季發放166人，發放資金16.6萬元；免學費補助87人，發放補助資金6.09萬元；秋季發放155人，發放資金15.5萬元；免學費補助15人，發放補助資金1.05萬元。全年發放國家助學金321人次，發放資金32.1萬元；發放免學費102人次，發放資金7.14萬元。
2、其他工作
（1）、年初安排專人聯系各相關科室對2020年教育民生工程項目逐一測算資金，并積極與區財政對接，落實地方配套資金。
（2）、每學期開學初，在區屬各中小學、幼兒園開展宣傳活動，通過電子顯示屏、教師會、班會、家長會和黑板報等形式宣傳資助政策。
（3）、區教體局深入校園、結合扶貧日在蘇寧廣場向學生、家長和市民、通過各級網站、報刊等宣傳政策。
（4）、開學初在各校園對困難學生家庭經濟狀況、在校在籍等情況進行摸排。
（5）、每次資助資金發放后向受助學生發放《致家長同志一封信》，向學生家長宣傳受助項目、發放時間及發放資金等進行告知。
（6）、積極組織各校園填報全國學生資助系統和XX省建檔立卡系統。
3、扶貧工作
發放區扶貧資金30人次，發放資金2.5萬元，為困難學生發放線上教學設備6人，發放資金0.36萬元。XX區教育體育局扶貧戶6戶，責任到人，按照上級要求至少每2月入戶扶貧一次，并為困難群眾送去米油等生活用品，疫情期間還為困難家庭學生送去線上教學用品、口罩、消毒劑等用品。
4、生源地助學貸款
辦理生源地助學貸款86人，貸款金額78萬元。
三、2021年工作計劃
1、繼續做好學前資助、義務教育家庭經濟困難學生生活補助、普高國家助學金和免學費工作。
篇10
一、高校助學金工作存在的突出問題
目前我國助學金工作中，普遍將工作重心放在如何科學公正評選助學金，防止助學金被挪用、貪污以及虛報人數等各項工作上。在國家的嚴格監督下，助學金評比基本沒有大問題，發放對象覆蓋絕大多數的貧困生身上。但在如何使用助學金上，國家采用辦法是不經學校直接發放到學生銀行卡上，等發放金額完畢后監督學生防止出現違規行為。而對受資助學生再教育工作沒有統一有效開展，直接影響學生對受資助的認知態度，產生錯誤的認識。如何糾正錯誤認識，利用受資助教育學生思想道德建設是我國當前高等教育中十分重要的任務。
目前這種重評比輕教育的資助方式，讓部分大學生對助學金產生一些錯誤的看法和行為，主要問題如下：
1、受資助學生不懂得回報和感恩
很多大學生認為國家資助是因為學生家庭貧困國家有義務幫助，因此自己獲得助學金是應該的，不需要付出和感恩，并以這樣的目的去申請助學金。如果申請上了，則認為自己的貧困程度受到大家認可，獲得資助是應該的且不用付出回報。如果沒有申請上，則會與其他同學對比，信息的不對稱與私利心讓自己心理產生失衡甚至影響日常學習生活。如果不采取教育方式，長期注重評比發放助學金，會讓助學金資助目的產生誤差，學生會因助學金而產生思想波動。受資助學生的無回報而享受資助讓個別學生心理偏頗，最終造成集體關系失調和個人因資助問題與其他同學關系變差。
2、獲得資助同學不懂得如何補貼自己生活
獲得資助同學通常將資助用于非學習非生活的事情上。目前發放現金的方式讓學生短期內獲得大量金額，面對如此金額學生可選擇余地比較多。通常有：存起來每月取出消費；存起來不消費；一次性消費購買物品；短期內多次消費掉。前兩種情況比較普遍，因為資助學生大多是家庭貧困，懂得如何利用資助，但后兩種情況也普遍存在，因為隨著校園生活日益豐富多彩，學生除了校園學習還可以選擇課外報班學習、參加校內外社會活動、個人興趣活動等各類活動均需要財力支持。雖然國家和學校嚴格要求學生不能用于非生活學習等各類高消費行為，但信息不對稱性讓學校并不能及時掌握學生資助資金使用狀況，使學生高消費依然行為存在。
3、采用虛假方式騙取資助
現在采用的助學金評比方式，主要采用學生書面申請、口頭闡述、提交各類貧困證明材料，經由貧困小組討論并確定擬資助名單，公式無異議后正式確定。部分學生為了能順利評選上，就虛構家庭經濟情況，想各類辦法從家庭所在地開各類虛假貧困證明材料，虛構自己經濟情況并為個人高消費行為尋找借口。礙于同學情面很多評選小組成員不能公正評比，讓個別本不能獲得資助學生獲得資助，而應該獲得資助學生卻沒獲得。這種行為嚴重違反國家資助政策，是各級學校嚴格禁止的。要消滅這種不正之風，除了各級政府學校嚴格要求按照以貧困程度為唯一標準外，還要對學生進行教育。讓學生充分理解國家資助政策是給經濟困難學生上學用的，如果個人占用讓其他學生可能失學。只要教育學生充分理解才能引導學生如實填寫并選取最貧困學生。
4、不理解國家資助的目的和意義，評選程序有失公正
助學金評選最重要的是各級評選小組評議，目前主要評選小組分別是二級學院級評選小組、各年級評選小組和各班級評選小組。每級評選小組都是由教師擔任組長，輔導員和部分學生代表作為評選小組成員。在評議過程中，礙于同班級、同宿舍和同學關系情面，評選小組學生代表存在隱瞞申請者情況現象。通常對于不符合評比條件可以指出問題，但對于兩個情況相差不大申請者，則通常采取非經濟標準來衡量，如以個人關系好壞、學習好壞等方法衡量。與他人關系不佳的申請者會因為沒申請上而更加脫離集體，學習差的學生會因此產生自暴自棄的想法。所以助學金評比科學公正對學生工作和學生生活有著巨大影響。
5、存在“貧困一切優先”的錯誤認識
相比各類獎學金，國家助學金發放金額大、發放面廣，因此在學生中有著巨大影響力，個別學生甚至放棄獎學金而申請獲得助學金。助學金的評比是以經濟情況為依據，學生以家庭困難為申請理由獲得資助。這樣對學生產生影響認為自己家庭貧困是所有資助優先獲得的一個理由。目前各類學生獎勵資助評比條件基本集中在三個標準：家庭經濟情況、學生學習情況和集體活動參加情況，很多社會資助對學生社會活動予以要求，而學生申請則通常僅有家庭貧困以理由。一旦沒有申請上，輕則質疑學校評選標準，重則產生心理影響對學校抱不信任感。
二、國家助學金資助與高校學生思想道德教育相結合的措施
國家資助政策的作用十分明顯，不讓每一名學生因經濟原因失學，現在已經達到。如果能在此基礎上結合高校思想道德建設教育學生思想工作，將會更大限度的發揮國家資助政策，為我國提供專業知識基礎扎實、道德行為高尚的合格大學生。從目前國家資助政策實施以來情況看，可以提出以下幾點來提高資助目的和意義。
1、加強思想政治教育，要求學生認真積極對待助學金評選
對學生教育從申請助學金開始全程伴隨，在評選之中邊評比邊教育，讓學生通過全程實際參與來理解國家資助的意義。這就需要教師講解教育，各級學校可以通過統一培訓的方式充實教師該方面內容，領會國家資助精神，并要求全程教育學生，以班會座談和個別談話的方式讓學生理解國家資助精神，教育每一位同學按照國家資助要求進行助學金評選。
2、要求受資助學生撰寫思想心得，通過與教師交流認識資助意義
通過教師教育后，每一位學生對國家資助政策都有自己的認識，通過每位學生撰寫思想心得，既可以考察學生認識情況，也可以讓學生主動思考國家資助政策精神并提供個人看法。教師則可以通過點評思想心得方式對學生普遍存在的問題進行再教育。通過多次的這種方式讓學生徹底明白資助政策，并自覺嚴格要求自己。
篇11
學生入校一學期后，對學校制度已經全部熟知，班主任也具體掌握了班級學生情況，依據班級特點，班主任要制定出詳細的班級管理規定和個人考核，通過班級管理和考核，使學生學會自我管理，轉變學風，加強服務，樹立高度的責任感。班級管理和考核從以下幾點入手：2.1考勤：班委詳細記錄學生個人考勤，制定考勤表。依據不同內容制定考核分數。2.2違紀：制定違紀庫，依據學生會、學院通報詳細記錄。依據不同內容制定考核分數。2.3活動、比賽參與：鼓勵學生積極參與各項活動、各類比賽，特別是省級、國家級專業技能比賽。依據參加活動、比賽的內容、層面，制定考核分數。2.4班級工作、社會工作：鼓勵學生積極參加班級工作、社會工作，依據工作內容多少、工作層面及取得的效果，制定考核分數。2.5發表文章：鼓勵學生發表各類文章，鍛煉學生寫作水平，對優秀的文章，班主任幫助修改，發表到國家期刊。依據發表層面制定考核分數。班級管理和考核既有罰又有獎，所有的管理和考核每日要詳細記錄，每周早班會課時要形成通報，公布考核分數，每月要匯總一次分數，每學期核定月平均分即可。
3細化管理，進一步完善班級管理制度
班級管理和考核分為以上5個大的方向，每一個方向還得細化，這樣在管理、考核的過程中才能避免出現漏洞，同時也更利于學生能力的培養。3.1考勤：制定遲到、早退1次扣1分，曠到1次扣5分；早操計1學時，升國旗計1學時，晚自習一節課計1學時；累計遲到5次、曠到3次取消獎、助學金資格，取消本學期評優。3.2違紀：制定被分院、學院記名扣分，學生個人相應扣雙倍分數；吸煙每次扣5分，吸煙連續被分院、學院通報三次取消獎、助學金資格，取消本學年評優；飲酒每次扣15分，并取消獎、助學金資格，取消本學年評優；飲酒打架，取消獎、助學金資格取消本學年評優，并上報學校留校察看；打架，取消獎、助學金資格，取消本學年評優，并上報學校留校察看。3.3活動、比賽參與：制定參加班級活動，視工作量大小加1-5分；參加分院級活動，加3-6分；參加學院級活動，加4-7分；參加自治區的活動，加5-8分；參加國家級活動，加7-10分：不參加班級各項活動，要相對應扣分。參加分院級各類比賽，加3分，獲1-3等獎，分別加4-6分，鼓勵獎、優秀獎加3分；參加學院級各類比賽，加5分，獲1-3等獎，分別加6-8分，鼓勵獎、優秀獎加5分；參加自治區各類比賽，加7分，獲1-3等獎，分別加8-10分，鼓勵獎、優秀獎加7分；參加國家級各類比賽，加10分，獲1-3等獎，分別加11-15分，鼓勵獎、優秀獎加10分。3.4班級工作、社會工作：制定帶領班級學生外出掙班費加5-10分；為班級加分，依據個人加分分數，在原有基礎上加2分；幫助他人加3-10分；維穩安全加5-20分。擔任班級職務加1-5分；擔任、分院、學院職務加2-6分。完成社會工作較出色，被省、國家認可，可加至6-10分。在工作過程中如出現推諉、重大事故，相應減1-5分。3.5發表文章：制定撰寫的文章被分院周報錄用加1分；撰寫的文章被學院院報發表加2分；撰寫的文章在省級期刊發表加4分，獲1-3等獎，加5-7分；撰寫的文章在國家級期刊發表加7分，獲1-3等獎，加8-10分；加10分。年輕的大學生時尚、熱情，多才多藝、敢于創新，知識多元、思想多元、需求多元。他們渴望成功卻不愿付出，實施精細化管理，能夠全面增強學生管理工作的針對性。
篇12
3.組織2017級高一新生軍訓工作。
4.舉行消防安全講座和火災應急疏散演練
5.學生報到，開展校園環境衛生大掃除。
6.舉行第一次升旗儀式和德育處工作會議。
7.上好開學第一課---安全教育和交通安全講座。
9月份：養成教育、愛國教育、傳統節日及校園體育藝術展示月活動
1．開展“我為創城增光彩”主題教育，做好創城迎國檢工作。
2、開展民族團結主題活動。
3.探索和規劃環境區的草坪、樹木、雕塑等管理，實行年級和班級承包管理。
4. 和團委配合繼續完善學生會、學生社團建設，召開班團干部聯席會議和住宿生會議。
5.組織參加全市主題班會評比活動。
6．審核上交班主任工作計劃，做好年輕班主任幫扶、培訓和發展規劃。
7．開展行為規范、儀容儀表、環境衛生、課間操、自行車棚等常規檢查。
8.結合教師節開展感恩教育活動。
9．做好防溺水、防校園欺凌、交通安全主題教育。
10．結合第49屆田徑運動會開展各年級跑操評比活動。
10月份：培育的踐行社會主義核心價值觀及愛國主義教育月
1．國慶節系列活動和愛國主義教育。
2．開展“我們的節日·中秋”主題教育。
3.開展年級、班級文化建設展示、觀摩、評比和總結活動。
4.開展年輕班主任座談會。
5.貧困生、特長生、特殊體質生調查、建檔。
6．舉辦第十一屆青春風采大賽（高一年級）。
7.開展預防教育系列活動。
8.開展首屆微視頻展示評比活動。
9.開展愛學習、愛勞動、愛祖國“三愛”和節糧、節水、節電“三節”主題教育。
11月份：感恩教育和誠信教育月
1．感恩教育系列活動。
2. 結合期中考試開展誠信教育主題活動。
3. 與教務處、年級組聯合召開秋季家長會。
4.開展“119”防火災演練和安全教育講座主題活動。
5.助學金申請及其發放，召開學生社會實踐工作專題會議。
12月份：安全教育、法制教育和陽光體育運動月
1．結合12月4日國家憲法日，開展法制宣傳教育活動。
2．開展創建文明班級、最美教師、最美學生評比活動。
3.配合教務處開展青少年手工制作及科技創新大賽活動。
4.申報自治區預防教育示范校并開展預防教育活動。
1月份：處室材料歸檔迎接年底檢查和學期總結工作
1．安排學期末及其寒假工作。
篇13
一、明確責任：落實層級管理，建立倒查制度。
每年四月初，學校都要組織召開學生資助工作籌備會，六位校級領導都要參會，會議強調學生資助工作政治性強，必須規范操作，落實文件要求。結合實際，學校制定了《榮縣一中學生資助方案》，成立了貧困生資助領導小組，實行層級管理，校長高奇星為第一責任人，六位校級分別負責一個年級，如果工作出現紕漏，將進行責任倒查。資助工作有專人（政教處工作員寧鵬）負責，確保資助工作正確有序的開展。
二、創新思路：營造工作氛圍，落實結對幫扶，提供交流平臺，強化考核獎勵，后續思想教育。
1. 營造工作氛圍。學生資助工作會后，學校都將分發資助工作宣傳單（學生每人一份），在教學區粘貼宣傳海報，還會通過標語、LED顯示屏、黑板報、展板等多渠道、多途徑宣傳國家資助政策，營造工作氛圍。
2.落實結對幫扶。
對初、高中建檔立卡生，學校班主任、行政領導和黨員均以“一對一”方式結對幫扶，幫扶教師利用周末實地家訪，了解家庭情況，宣傳資助政策，收集家長建議，家、校、生三方全面深入交流溝通，家訪現場拍照，上傳學校政教處存檔。
3.提供交流平臺。
以年級為單位，凡在年度資助工作專項考核中獲得年級第一名的班級（全校共六個），將在學校組織的學生資助工作經驗交流會上發言，為其它班級提供借鑒，同時領取學校頒發的“年度資助工作先進班集體”證書。
4.強化考核獎勵。
按照《榮縣一中學生資助工作方案》，學校根據班級完成任務的時間、質量，在班級月度考核、學期考核、年度績效考核中均要進行資助工作考核評分，考核關乎班主任切身利益，且力度較大，單是生源地助學貸款一項，做得最好的班級可領獎金2000元以上。
5.后續思想教育。資助育人是資助工作的重要內容和根本要求，也是資助戰線今后工作的重點和落腳點。對受助學生，我校抓好“三育”：
一是勵志教育。充分挖掘受助學生典型，用實例激勵受助學生直面困難，積極進取、刻苦學習、立志成才。18屆學生王烙銘，中考成績較差，因家庭困難，六次受到資助，六次參加資助學生大會，不斷受到熏陶激勵，高考被211中國藥科大學錄取。
二是誠信教育。重點針對生源地助學貸款學生，進行“一對一”誠信教育，不斷強化受助學生誠信意識，最大限度減少違約行為。18年，我校生源地助學貸款906人，全部報到入學；以往貸款學生，家庭經濟相對寬裕的已陸續還貸。
三是感恩教育。結合獎助學金評審與發放工作，教育受助學生常懷感恩之心，擁有社會責任感，時刻不忘回報黨和國家以及社會。受助學生余沁雨在資助總結會上發言：有了資助金，減了父母憂，增了學習勁，我如愿以償考上211川農大。 “吃水不忘挖井人”，今后，我要再接再厲，以優異的成績回報學校、回報社會……
三、細化措施: 開設直免通道，明細工作流程。
1.開設直免通道。
按照教育局文件要求，每期開學前，學校通過班主任在班級群先作政策宣傳，報名繳費時直免學費，避免先收費、后打卡退還現象，四類學生（建檔立卡，低保，特困，傷殘）必須享受免學費政策。對于一年級新生，學校在錄取通知書上以顯目字跡說明，“四類學生”不用帶學費，來校報道注冊時，帶上相關證明材料，在特設窗口繳費。
2.明細工作流程。
第一步：組織例會、明確要求。
學校每年均要召開學生資助工作會，由伍大方副校長主持，全體校級領導臨會，全校班主任參加。會上宣傳資助政策，明確工作要求，下發班級名額，班主任簽訂《資助承諾書》，承諾公平、公正、公開地完成班上的資助工作（承諾書一學年簽一次）。
第二步：監管到位、評選公正。
班主任組織，班級公選組建資助評審小組（由班主任、部分科任教師和學生民主選舉5人以上的學生代表組成），利用班會課，全校統一進行資助評選工作。校長、書記通過教室攝像頭，在學校監控室全程監控，各年級分管領導在教學樓全程巡查指導，確保學生代表的產生和評選結果公平公正。按照政策要求，建檔立卡學生必須享受第一檔1250元，其余“三類學生”填寫《國家助學金申請表》（申請表一學年寫一次），由資助評審小組討論確定受助檔次。
第三步：公示足時、審核嚴格。
評選結果出爐，各班將受助名單粘貼在本班教室顯目位置，公示期不低于一周。粘貼后，班主任拍照傳班主任群，政教處收集存檔。對各班公示情況，各年級分管領導巡查督促。公示期滿后，班主任完成免學費和國家助學金電子文檔填寫并上傳班主任群，政教員收集整理，同時，根據資助小組社會調查情況，政教處安排專人對各班評選名單進行嚴格審核，再匯總信息上傳教育局審核，審核通過后，學校把所有資助名單粘貼公示在高中樓“公示欄”處七天，接受全校師生監督，政教處拍照存檔。
第四步：信息完善、結果圓滿。
教育局資助中心將上卡不成功的學生名單返回學校，由學校專人清理核實，完善信息后再上傳資助中心，最終全部上卡成功！
第五步：收集資料、整理歸檔。
學校政教處將學生資助材料收集整理歸檔備查。
