引論：我們為您整理了13篇高考政治答題技巧范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
考生在解答選擇題時，應在考試中頭腦最冷靜和最清晰的時候仔細完成，切忌在答題過程中隨意改動選擇題答案，不少同學都曾吃過虧，改動了答案的題幾乎全改錯的，所以改動要慎重。
二、非選擇題的解答技巧
非選擇題即文字題，包括簡答、分析說明和論述題。簡答題包括時政簡答題和理論聯系實際的簡答題，考生在解答簡答題時要注意以下技巧：認真讀題，弄清題意，弄清設問的方向和答題要求；理出答題所涉及的知識點，并安排好答題順序；遇到題目中有開放性小題，答題既要有基礎理論的依據又要有創意，切忌隨意性。
分析說明題又分材料分析題和圖表分析題。材料分析題中幾則文字材料，有時是同一主題，有時幾個主題并列，考生在答題時要仔細審讀材料，理出層次；找準相應基礎知識；相關原理的闡述要準確全面。
圖表材料題由幾幅圖表或一幅圖表和若干文字組成，圖表或文字間可以存在內在聯系。考生在答題時要注意閱讀圖表，做到標題、時間、欄目、內容、注解“五讀俱全”；在運用相關的基本原理對圖表中的問題作理論分析時，要根據題目指令，提出解決問題的措施或辦法，言之有理且可以具體操作。
三、其他注意事項
目前，絕大部分試卷都是采取電腦閱卷，閱卷老師整天面對閃爍的電腦屏幕批閱試卷十分辛苦，因此考生更要注意答題技巧。
“第一印象”至關重要。要想獲得閱卷老師的高分，那么給老師的“第一印象”就至關重要了，因為老師第一眼看到的是書寫而不是答案，看到工整的書寫，心情舒暢，馬上會相應給出一個大致分數（其中就包含良好的印象分），然后仔細閱讀，調整分數。
重視“第一印象”要注意：①字跡要端正；②卷面要整潔，層次分明，使閱卷老師一目了然。因此，下筆前要在頭腦中梳理出答題要點，提高答題的準確性；③修改要合乎規范，有章法，不能亂涂改。
篇2
歷年高考政治學科的命題都力求“穩中有變，變中求新”。今年高考政治試題也一樣。總體來說，與前兩年相比在難度上基本持平，主觀題整體難度比去年要略微難一些，格局略有變化，難易適中。題量與去年一致，分值的分布總體也比較穩定。題型穩中有變，選擇題仍然以因果關系類、體現類、引言類為主，只是試卷格局略有變化。四選二的組合選擇題由去年的7道增加為今年的10道。另外，今年沒有出現近幾年必考的計算類選擇題，不少數學不太好的學生應該略感欣慰，非選擇題仍以原因分析類和措施類為主，更加突出學生的探究能力和解決實際問題的能力。主觀題同時出現兩問：38題第1問和39題第3問都是讓學生針對相關問題提出自己的建議，這就明顯充滿探究性和體驗性，符合新課改理念，考查了學生思維的靈活性、廣闊性和全面性，這對學生探究和解決實際問題的能力都提出了一定的要求。
二、高考命題怎么設問：題目在書外、答案在書中――注重考查基礎知識，突出能力立意
高考命題點應當是社會熱點和教學重點的結合，不能結合教材重點的純粹熱點、新聞是不便于考察或沒有意義的。可以說，素材的選取是“別有用心”的，必定圍繞學科的主干知識進行設問。因此，扣緊教材觀點去組織答案，落實到卷面上的必須是教材上的知識點，有時適當補充時政觀點。既然設問是立足課本的主干知識，所以在分析材料時就不要被相對陌生的材料嚇倒，要相信其答案我們肯定學習過，這也特別要求我們對教材知識一定要熟悉，否則材料看了半天你都聯系不到相關的知識點去。今年的試題所考查的基本上都是考綱和教材中的重點主干知識或基礎知識，比如主觀題所考查的經濟生活的“收入與分配”、哲學生活的“辯證否定觀”等。同時注重考查學生的學習能力以及人文、科學素養，突出能力立意。
三、高考命題怎么選材：宏觀視角，微觀切口――關注時政熱點、突出時代性、現實性和人文性
政治問答題通常不回避熱點，且選取的材料大都具有時代實效性、突出當前國內外熱點（國內熱點為主）、突出區域特色等特點，考察學生對當前黨和國家政治、經濟及社會生活中重大方針、路線、政策的理解運用，可以說選材的視角是很寬泛的。今年的試題選取了國際金融危機、海外并購、反傾銷反補貼等社會現實和熱點問題作為背景材料，體現出政治學科鮮明的時代性和現實性特點。
選擇題是高考政治試題中較穩定的一種重要題型。因其具有角度多、跨度大、迷惑性強等優點，能有效地考查考生獲取和解讀信息的能力，調動和運用知識的能力，在試卷中的比重很大，分值一般占到總卷面的一半左右。可以說，選擇題答題情況的好壞，直接影響到總得分的高低。當然做選擇題也是有一定技巧的，我在平時的教學過程中注意了選擇題的解法研究，同時參閱了一些資料，概括出了在選擇題解答過程中要掌握解題的基本要求和解題思路和“九排除”的解題方法，并在實踐運用中取得了較好的效果。
四、解題的基本思路
解答政治選擇題應遵循先審題干、后審題肢。肢干相連、以干求肢的原則。所謂審題，就是透徹地理解、弄懂題目的含義，找出題目的意向性的過程。這是解題的前提條件，它包括審題干和審題肢兩個方面的內容。要做到三審。
審題干（審查題干，確定題干的規定性）：讀懂題干，這是前提，也是常識，但有的同學最容易被忽略這一步。通常表現在對題干粗略一看，還一知半解時，就開始看題肢，一旦對選項拿不準時，再回頭看題干。不僅浪費了時間，還會造成越分析越糊涂。
1.在審題干過程中，要明確以下三點：
（1）}干的選擇方向，是正向還是反向選擇。
（2）題干的命題類型，是概念、原理（或觀點）的理解、判斷型，還是比較、事實的分析、綜合型。
（3）題干的規定性，包括要求選擇的范圍、角度、層次等。這三個方面的內容相互聯系，表現不同題干時側重點不同。在審題過程中，要特別注意題干的主題詞、中心詞和限制詞，體現命題的意圖。
明確立意。每道選擇題都有一個立意，即一個中心思想。要把握這一中心，對長題干要短讀，概括大意；對短題干要長讀，理解其深刻寓意。抓住材料中心的基本方法是濃縮。對復雜單句，主謂賓即為材料中心；對復句或是段落，第一層邏輯關系即為中心意思。這些都要求考生具備較強的閱讀理解能力。
抓關鍵詞。關鍵詞語是題目的“題眼”，它確定了題干內容的特殊規定性，只有準確地把握“題眼”，選擇題肢才有目標。
扣引導語。引導語作為材料與題肢的聯結詞，規定了選擇的方向。不同的引導語有不同的具體含義和要求。如表示思維方向的引導語：正確的、不正確的；表示知識范圍的引導語：體現的經濟生活道理、哲學生活道理、政治生活道理。文化生活道理等；表示內容的引導語：措施、制度等；表示程度的引導語：根本、主要等。
篇3
例如，題目要求用經濟生活的有關知識來回答，有些學生卻用政治生活甚至哲學生活的知識來回答。
2.基礎知識不牢固，概念界定不清
這在哲學試題中表現得比較突出。例如，前面用矛盾的普遍性原理，后面卻用具體問題具體分析的方法論與其相對應;前面用矛盾的特殊性原理，后面卻用一切從實際出發的方法論與其相對應。
3.知識應用不準確、不全面
例如：有些學生在回答通貨膨脹時不是說國家發行的紙幣量多了而是說國家把錢發多了，物質決定意識說成物質決定想法，人民民主寫成人民民主專制等，導致學生失分過多。
4.答案缺乏新意，沒有創新
高考試題答案的編制，雖然源于教材，但又高于教材。如果答案只是囿于教材的基本觀點和相關分析，缺乏必要的拓展和延伸，缺乏新意，這種答案也不符合高考試題的答題要求，從而失去提高分。
5.答題模式陳舊，答案條理不清楚
許多考生組織答案時仍然沿用傳統的答題模式，比如第一自然段全是原理、第二自然段全是對材料本身的概括或描述、第三自然段來一個總結這種“三段式”，使材料與觀點出現“兩張皮”，事理分離。這在主觀性試題答案編制中是十分忌諱的。
二、試題的解題方法和技巧
針對學生答主觀題存在的這些問題，我認為要準確解答政治主觀題離不開以下六個步驟：
第一步：審設問。
1.首先要弄清回答該題所依據的知識范圍。政治學科的考點包括經濟生活、政治生活、文化生活、生活與哲學四個部分，生活與哲學又包括唯物論、認識論、辯證法、歷史唯物主義四個部分。
2.要明確設問角度是“是什么”（內容）、“為什么”（原因）、“怎么樣”（結果，意義，作用，影響），還是“如何做”（對策，措施，方法，建議）。
3.明確設問主體。主體不同，答案則不同。經濟生活主體通常有國家（政府）、企業（經營者）、消費者，哲學生活主體通常是具體的哲學觀點，政治生活主體通常是國家（國家機關）、黨、公民、國際組織等。
第二步：審材料。
1.讀材料時既要把握材料中的顯性信息，又要把握材料中的隱性信息。從材料中提取與設問有關的重要信息，找出材料的中心思想和與設問有關系的關鍵詞、關鍵句子，從中提煉出材料所體現的原理，然后明確答題的方向。
2.如果是表格材料，要全面解讀表格的題目、材料、數據、尾注等，任何地方都不要遺漏。
3.回歸教材。讀題時必須判明答題要用到教材中的哪幾課、哪幾節、哪幾框的內容，這樣就縮小了思考的范圍。
第三步：調用知識。
1.依據關鍵詞、關鍵句子直接調用。政治學科中的關鍵詞本身是學科的基本概念，可以直接調用。
2.把握知識的內在聯系，依據關鍵詞，通過演繹、推導，找到課本中有用的知識點。
3.概括材料中的具體信息，歸納調用。關鍵詞比較具體，與學科理論不能直接對應的，就先歸納然后再調用。
4.依據設問，有效調用。知識調用要根據設問的要求進行取舍、重組，反對盲目堆砌和過度引申。
第四步：確定答題思路。
1.確定大邏輯：要點之間的邏輯，包括有幾個要點、要點之間如何排列。
2.確定小邏輯：要點自身的邏輯，包括要點如何展開、有幾個關鍵詞、如何排列等。
3.確定答案要點：根據分值確定答案的詳略程度，一般來說分值能提醒我們答案要點的多少，分值高意味著要點多。
第五步：組織答案。
高考中答案書寫一定要整潔，邏輯要嚴謹，層次要清楚。要用學科術語，標清序號，達到規范化、段落化、序號化、層次化。同時要確定采用演繹式（從原理入手結合材料說明）還是采用歸納式（從材料分析到概括原理）的答題方法。一般回答時堅持先原理、后材料的答題順序。
篇4
近年來，高考政治試題不僅僅考查學生基本知識的掌握情況，更多的是考查學生運用理論知識解決社會實際的能力。因此，對于高中政治教師來說，在教學過程中，要有針對性地進行教學和復習：一方面，彌補自身在平時教學中的不足之處和薄弱之處，有效提升自身的教學能力和水平；另一方面，提高學生理論聯系實際的能力，使其將所學知識靈活運用，學會融會貫通，增強高考信心，最終取得滿意的成績。
以下五個方面對高考政治復習方法和應試技巧進行分析
一、定位教材，注重基礎，構建知識體系
基礎知識是一切考試最為根本的依據。不管是什么類型的考試，在整個復習當中，都必須以基礎知識為第一位，高考政治也是這樣的。高三政治教師在指導學生進行高考復習的過程中，最為重要的是要立足和定位于教科書，以高三政治《考試說明》和《考試大綱》為依托，以基礎知識點為根本來構建知識體系。縱觀整個高三政治試卷，可以發現所涉及的考點，都來源于教科書，都要求對基礎知識理解和掌握。
基礎知識是理解、分析和解決問題最重要的工具，因此不可以忽視對基礎知識的系統學習和掌握。同時，培養學習能力，提高答題速度和技巧都離不開對基礎知識的把握、理解和記憶。那么，高三政治教師就要以一種探究式、創新式的教學和復習模式，改變以往題海戰的教學和復習方式，在整個教學和復習過程中，重點研究教科書，研究本年的最新高考政治《考試說明》和《考試大綱》，系統熟悉本年度高考政治考點；定位教材，以教材為本，抓基礎知識，對基礎知識要非常熟悉，做到胸有成竹。同時，在日常的教學和復習過程中，指導學生立足教材，系統把握基礎知識，理清各個知識點之間的邏輯關系，構建出一個完整科學的知識體系。
高三政治教師要引導學生準確把握高中政治中的核心知識和重點知識，掌握整個知識框架和脈絡。同時，結合社會生活實際，明晰知識之間的脈絡關系，可以借助圖形、曲線、音頻、視頻等多媒體，以生動形象的教學方式，提升學生的記憶能力和分析能力，使學生可以在教師的引導下，在整個教學復習過程中把所學到的理論知識整合成一個全面系統的科學知識體系。
二、抓住考試重、難點，增強復習的針對性
在整個高考政治教學和復習過程中，除了對基礎知識進行科學梳理和系統記憶，還要做到重點突出，有的放矢，抓住考試的重點、難點以及疑點，并有針對性地對其進行分析，吃透重點、攻破難點、補缺疑點。
對于知識的把握和問題的理解要做到心中有數，不斷鞏固基礎知識，強化訓練，為高考政治考試打下堅實的基礎。因此，學生可以專門準備一個記錄本，把在平時復習和考試中出現的錯誤試題以及沒有掌握的知識點全部記錄下來，并做好定期復習，避免在下次考試中再犯同樣錯誤，最終做到對該知識點的掌握。同時，教師要引導學生去發現、正視和改進自身不足，提高復習的針對性和有效性，最終在高考中取得理想的分數。
三、認真審題，掌握命題方向
由于高中政治學科密切聯系社會生活實際，體現出與時俱進的特點，因此，高三政治教師在整個高考政治教學復習的過程中，要采取一種探究式的教學方法，結合社會生活實際，靈活變通教材內容，給學生一個鍛煉思維想象空間的機會，從而提升學生的審題能力。
通過分析近幾年的高考政治試題，不難看出，試題中涉及的社會材料來源廣泛，大部分是來源于我們的社會生活實際。高三政治教師在引導學生理解和掌握這些材料的時候，就必須做到理論聯系實際，將高考政治的基礎知識點和社會生活實踐結合起來對材料進行分析和論證。因此，教師在高考教學復習過程中，要重點培養學生對社會材料的理解以及從社會材料中提取知識的能力，學會理解和掌握知識，提升發現問題、分析問題和解決問題的能力。同時，高三政治教師在高考復習教學中，還要教導學生掌握出題者的意圖，洞察試題所蘊含的信息，以便正確理解題意。
四、密切關注時事政治，提升理論聯系實際能力
縱觀歷年的高考試卷，不難發現，在試卷中總能出現反映當前國內外形勢發展的一些熱點問題，這也體現了高考政治緊跟時代步伐的時代性和前沿性。這些熱點問題多涉及政治、經濟、教育、科技等多個方面，但是以政治和經濟方面為最多。把握熱點問題，結合社會實際，是高考政治教學復習的關鍵環節，不可忽視。
因此，高三政治教師在指導學生進行高考全面復習的教學過程中，應緊密結合社會生活實際，不斷更新知識，密切注意該年所發生的國內外時事政治的重大熱點、難點問題，要引導學生從這些經典社會熱點、重點問題的事例中，學會運用所學知識來結合當前社會實際，提升綜合分析的能力，提升理論聯系實際的能力，善于運用思考能力，理清思路，發現和歸納這些問題的解答方法和規律，不斷提高答題的速度和準確率。
五、歸納總結真題，探索應試技巧
在整個高考政治復習教學過程中，教師要做改革創新的引導者，要遵循教育和教學規律，不斷探索教學新思路和新方法，將培養學生的復習方法和應試技巧貫穿于高考復習和考試的整個過程。
因此，高中政治教要引導高三學生認真研究歷年高考政治試題，并且系統地將近十年的高考政治真題認真做一遍，學生在做這些試題的過程中，能夠親身體驗到高考的感覺。在做完歷年高考政治試題之后，學生可以對照標準答案，檢查自己所做答案是否正確，答題思路是否清晰和規范。同時，教師也要結合本年高考政治的《考試說明》和《考試大綱》，正確引導學生在做完每一套試卷之后進行總結和歸納，找出試卷的出題規律及角度，掌握答題的思路、方法以及技巧。
同時，教師還要引導學生總結經驗和教訓，查找自身的缺陷和不足，注意揚長避短，不斷增強自身學習的積極性和主動性，提升學習效率。學生在答題的過程中要注意答題的思路，堅持理論聯系實際，把課本語言和材料語言相結合，書寫工整和規范，答題要全面具體思路清晰，要不斷增強答題的科學性和規范性，最終在高考政治中取得滿意分數。
參考文獻：
[1]錄潤蓮.淺談思想品德課合作探究式教學[J].發展，2012（2）.
篇5
在每年高考大軍中有一類特殊群體，即術科生，他們既要參加省的專業聯考、高校單獨組織的專業考試，又要參加普通文化高考。在目前的高考體制下，術科生在高三階段往往先全力沖刺專業考試，然后全力沖刺文化課考試。術科生的備考策略使文化科高考復習備考僅三個月左右。給術科生制定獨特的高效復習導學案優化設計，提高復習效率，對提高政治成績至關重要。結合近幾年的從教經驗，我談談術科生高考政治高效復習導學案優化設計。
一、術科生高考政治高效復習導學案優化設計的原則和要求
1.基礎性原則。高考政治的復習中仍然要注重基礎知識，不能好高騖遠，只有打好基礎才能提高綜合能力。術科生因專業學習投入大量時間和精力，平時學習過程中基礎相對薄弱，所以，在術科生復習導學案的設計中，要注重基礎知識的落實和鞏固，掌握教材的基本觀點、基本原理。我在術科班導學案的設計中以知識點為單位，要求進行基礎知識的填寫。一方面，可以引導學生回歸、落實課本，鞏固基礎，另一方面，填寫完成后，也是術科生記憶的依據，一舉兩得，留下空白區域，讓學生完成思維導圖，構建知識結構體系。
2.核心性原則。目前全國高考考查范圍涉及四個必修模塊共計260多個知識點。根據歷年的高考真題，分析、梳理出常考點、必考點，以這些知識點的復習為核心和重點，不必面面俱到，要敢于大膽取舍。因此，高效復習導學案的設計要堅持核心性原則。重點復習高考中的常考點、必考點。如政治生活中公民、政府、黨、國際社會是常考的，把相關知識脈絡給學生梳理清楚。同時，結合時政熱點，大膽猜測，有所側重。
3.精簡性原則。術科生復習備考時間雖短，但高考錄取分數較低，一般只要達到同批次的錄取分數線的70%～80%即可，不必如普通文科生那樣每一個知識都深入細致、面面俱到。習題要堅持精簡性原則，做到少而精。在復習導學案習題編制中，一個專題，選擇題精選、編創20道左右，材料題2道約4小問，要求他們限時完成，提高答題速度和能力，以免高考時出現因做不完題而無謂的失分。
4.綜合性原則。新高考模式下的文科綜合政治高考試題，以問題為中心，以現實或重大的社會問題為素材，重思維，重遷移，對學生綜合能力要求較高。由于術科生不可能進行一輪、二輪復習，在術科生導學案設計中，在全面準確把握基礎知識的同時，要打破課本知識框架，對課本前后相關的知識進行歸納總結，增強學生的綜合思維能力。以《公民的政治生活》為例，不僅要全面復習本單元基礎知識我國國體、公民的政治權利與義務，公民的政治參與內容及公民政治參與的原則、要求，而且要引導學生拓展歸納公民與政府、人大、人大代表、黨之間的關系，形成對公民知識的立體認識，增強學生的綜合思維、知識遷移能力。
5.方法化原則。高考政治試題設題巧妙靈活，綜合能力強，但都有一定的套路和技巧。在復習時間有限的情況下，要迅速提高術科生的高考成績，讓術科生掌握一些審題、解題、答題技巧和方法。因此，術科生導學案的設計，要注重方法性指導，做到事半功倍。
首先是審題技巧。審題的方法一般為先審設問的指向與要求，然后帶著問題審材料提供的信息。審題要全面，不能斷章取義；要準確，不能似是而非；要到位，不能淺嘗輒止。
其次是解題技巧和方法。文科綜合政治試題設問從邏輯角度看，分欏笆鞘裁礎薄“為什么”和“怎么做”三大類。在實際考試中表現為（漫畫、圖表）體現、說明類、認識評價類、原因意義類、措施啟示類等。這些題型都有常規的解題套路和技巧，將這些常規的解題套路和技巧全面整理出來，讓學生掌握和運用，對短期提高政治成績有非常重要的作用。
最后是答題的技巧和方法。文科綜合政治試題有些問題答案知識要點基本是固定的，要根據設問材料的內容進行合理的取舍。對此類問題要在術科生學案的知識復習中進行歸納總結，讓術科生掌握這些基本的套路，從而可以得到一定的分數。如經濟生活如何提高消費水平（刺激消費）、企業為什么這么做？怎么做？政治生活中公民、政府、人大、人大代表、黨、政協為什么這么做？怎么做？等等，對相關知識點進行歸納總結，讓學生在考試中靈活運用，對基礎薄弱、能力整體差的術科生來說，這是提高政治成績比較行之有效的方法。
二、術科生高考政治高效復習導學案優化設計的主要構成內容
根據上述原則，術科生高考政治復習導學案精心設計以下七個環節：
1.考綱要求。每年教育部考試中心都會編制普通高等學校招生全國統一考試大綱的說明（思想政治），明確規定了考核目標和考試范圍，考試大綱成為高考備考的重要依據。導學案的考綱要求環節列舉出本專題中考試大綱的考試范圍，讓學生在復習時做到心中有數。
2.常考點、必考點。根據近五年的考試真題，歸納總結出哪些知識點是高考中經常考的，哪些知識點是每年基本上都考，哪些知識點是偶爾考到的。通過分類列舉，讓學生對常考、必考的知識點重點掌握，提高復習的針對性、有效性。
3.基礎知識梳理。根據考試大綱要求，結合常考點、必考點，理出本專題的知識點，以填空的形式，讓學生根據課本完成基礎知識梳理，既讓他們熟悉了課本，又歸納、整理了基本知識點。這些基本知識填寫完成后，成為學生必背的基本知識點。這樣，既回歸了課本，又完成了基礎知識的整理、記憶，做到了一舉多得，從而大大提高了復習效率。
4.易混易錯對比。術科生一般基礎薄弱，平時學習時偏重于專業的學習，文化課學習時間相對減少，對知識的理解不是很全面與到位，很容易與相近、相關知識點混淆。因此，把易混易錯知識點列舉出來，使學生對知識的理解更加準確，對知識的運用更有效果，特別是對選擇題的解題是非常有意義的。
5.答題模板和基本套路。新高考模式下的文科綜合政治試題，綜合能力強，設題巧妙靈活，但都有一定的套路和技巧。因此，在復習時間有限的情況下，要在短時間內提高術科生的高考成績，讓術科生掌握一些的審題、解題、答題技巧和方法。在導學案的設計中，列舉出本專題中常用答題模板和基本套路，可以達到事半功倍之效。
6.知識網絡構建。這是一片留白區域。讓學生在學習完一個專題知識后，自主構建知識的思維導圖，從而加強對知識的歸納整理、理解運用和知識遷移。
7.限時訓練。適當的訓練題，既能幫助學生加深對知識的理解和運用，提高學生解題能力，又能讓老師了解學生的知識掌握情況。通過訓練規范學生答題，訓練學生規范化答題，在作答、卷面、布局、層次術語表達等方面進行了細節性的規定，并注重檢查落實，引導學生向規范要分數。訓練題型以高考題型為準，題量適當，精選、精編。選擇題20題左右，材料題4小問題左右，難易度適中，并要學生限時完成，避免高考時因答題速度慢做不完題而失分。選題范圍依據近幾年高考真題和各地的高考模擬試題，并結合年度內的時政熱點，精心編創新題，直擊高考核心，提高復習針對性和復習效率。
面對術科生這類特殊群體，編制獨特的高效復習導學案，提高高考復習效率和高考成績，為實現他們的藝術夢想助一臂之力。
參考文獻：
[1]教育部考中心組織.2016年普通高等學校招生全國統一考試大綱的說明（文科）[Z].北京：高等教育出版社，2016.
[2]李云飛，陸靜.淺談如何提高藝術生高考政治復習效率[J].中學教學參考（下旬），2009，36（12）：22.
[3]戴虎.實施導學案引領打造高效課堂[J].教育革新，2014（02）：28.
篇6
高考文科綜合始終以測查學生能力為主，這就要求在高考復習中教師不斷提高自身的復習思路，抓好常考點及熱點考試趨勢，以求全面提高學生的素質能力。然而試圖全面掌握政治知識點就可以在高考政治中取得高分的做法，無疑在一定程度上是“只見樹木不見森林”。一方面，在政治各部分的復習中要知其“點-面”的內在聯系；一方面，探討高考失分規律，總結避免失分措施，也已成為教師在短期內提高復習效率的必然。究其方法，筆者概括以下幾個方面。
1 高考政治失分原因
其一，知識點記憶模糊。高考政治在文科綜合中地位舉足輕重，若學習方法得當，既是短期中收效明顯的科目。然而，對于政治理論的學習多半學生會覺得枯燥乏味，尤其在高考臨近的日子里，會發現時間緊張，這就為系統學習帶來諸多不便。作為政治老師，擔當的角色不僅僅是傳到、授業、解惑的師者，在課堂上更加扮演著演員的角色，掌控課堂的氛圍，通過聯系實際，以學生角度出發采取更為學生接受的例證的教學方式將模糊、易混知識點區別開來，“深入淺出”將難點、熱點趣味化，內化學生知識體系加強舉例的記憶則是幫助學生減壓提分的途徑。1
其二，答題不知考試重點為何。高考政治中考察單一考點的比率有所下降，考點之間的聯系是近年來考察的重點。故在客觀題和主觀題的解答中，審題則是重中之重，讀懂題干、審清題中熱點中的所屬重點，則是日常復習訓練的關鍵。
其三，答題不規范。答題是高考復習教師教學的組成部分，很多教師在臨考階段為鼓勵學生在高考分數上有所“改善”，不免誤導學生在答題字數上要“多多益善、想到什么寫什么”，而沒有明確答題思路，造成學生答題思路不明，邏輯混亂不堪，不僅答題思路不規范而且語言表述過于直白不專業造成語言表述異不規范。
2 復習邏輯對學生主體知識的內化
其一，專題復習“冷”“熱”點區分。課堂教學應該以實際生活為基礎，與國內外時事要點相結合，保證課堂的生動性與針對性、時代性。這就需要教師對當年關注的熱點進行有效的梳理，判斷熱點對我國及世界有無重大影響、與我國的政治、經濟生活有無重大關聯。熱點有政策性、靈活性等特點，例如像國際恐怖事件、中東問題等國際問題，是關系國際政治的熱點話題，但至今尚未解決，故在復習是宜從“冷”處理；而諸如市場經濟、環境問題、科學發展等問題，這些問題關系國計民生、影響國家的可持續發展，是故從“熱”處理。而無論是“冷”是“熱”通常所用到的原理知識點大多有類似，這就需要教師在做專題復習時系統整理，課堂上做到重點知識重點強化。
其二，知識體系的框架化。學生能力的體現，是在建構知識體系靈活運用的過程。多角度的歸納總結知識點，分析解決問題思路，從而建構知識體系。歸類的內容很多，可按考點歸類，按能力要求歸類，按解題思路方法歸類，按高考題型歸類，按錯題、錯因歸類等。[2]例如，經濟生活主要圍繞著生產什么、怎樣生產、為誰生產的三個大的問題以及涉及到在什么樣的舞臺什么樣的背景下生產的問題。將復雜知識簡單化、系統化，在具體的考試中考生才不會因緊張而在考試中迷失。框架是學生學習的指向標。
其三，專題特訓，勢在必行。在短時間強化學生學習的系統性，與之配合加強知識體系鞏固的就是專題特訓。專題訓練要立足于教材基礎知識的加深鞏固，因為考題無疑是教材知識點的具體化、豐富化，通過專題訓練既達到學生了解高考試題風格的目的，同時又做到了對知識點體系的鞏固。有助于教師對學生掌握的情況進行評估。在講解專題師，教師對專題多角度剖析，拓展知識領域、精益求精，是高考復習階段教學目標的重點。
3 高考政治答題技巧
第一，題型的應答方法。選擇題，不要因題設過于簡單就掉以輕心，靜下心找到老師課堂反復強調的重點知識點，抓“關鍵詞”，并通過排除法排除選項中的“陷阱”或與題干不符的選項，客觀題是高考中學生考試分數拉開檔次的環節，學生應該掌握對錯誤的“識記”。辨析題，認真讀材料總結每段材料分析的要點，在有便有評的材料中，分析其合理成分，運用所學的原理加以闡述并對不合理的部分或遺漏部分補充說明。論述題，要根據已有知識對問題論述的過程，學生在平時訓練時重點是學會對答題步驟的體會，先回答“是什么”，再回答“為什么”。就是先對原理概念及考查到概念之間關系加以詮釋，再根據實際情況分析。
第二，其他技巧。考試時我往往因為緊張遺漏考題的現象時有發生，這就需要平時對考試卷子的結構有了解，掌握做題節奏，有的放矢從容考試。同時，考生答題時應該注意書面整潔，用書面語、標準的政治原理規范答題，以給閱卷老師留下良好的印象。
篇7
【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）05-0073-02
目前來看，高三的政治復習一般進行三輪復習，第一輪梳理基礎知識，第二輪歸納專題、構建體系，第三輪強化綜合訓練，提高應考能力。從實踐來看，這是一套較為行之有效的復習方法。二輪復習的特點是知識多、跨度大，時間緊、任務重，二輪需要重點解決的問題是立足教材基礎，整合主干知識；針對問題施教，提升解題能力；強化限時意識，訓練規范答題；充分挖掘潛力，綜合運用提升。因此專題復習課就要做到：系統性、綜合性、基礎性、重點性、發展性與啟迪性。下面結合自己的教學實踐，對高三二輪的專題復習課提出自己的幾點思考：
一、充分的課前準備
1.了解考情，明確考點
俗話說：“知己知彼，百戰不殆。”二輪復習時，一般當年的考試說明已經出來，這時我們要仔細研究考試說明，明確考點，增強復習的針對性，同時，研究每一專題近五年的高考題，把握高考動向，做到有的放矢。
2.集體備課，學案導學
集體的力量是無窮的，我們充分調動組內每一位老師的積極性，群策群力，出主意，想辦法，每一專題都編制有針對性的導學案，導學案包括課前預習案、課堂探究案、課后拓展案，預習案提前下發，讓學生搞好預習，提出疑問。
二、高效的課堂教學
1.夯實基礎，構建網絡
高考命題的基本思路是“題目在書外，但題根在書中”。夯實基礎知識，砸牢知識點是提高各種能力的基礎和前提，因為知識是能力的載體，沒有知識就沒有能力。基礎知識是整個高考復習的第一要務，這也是我們答題的根基，所以二輪復習仍然不可小視，但是二輪復習時間緊，任務重，我們把重點主干知識的鞏固留給學生課前預習，上課主要是檢查提問，強化落實。
合理的知識體系能夠幫助學生全面把握課本基礎知識，做到胸有成竹，融會貫通。二輪知識體系的構建不是對一輪復習的基礎知識的簡單羅列，而是要突出重點，把握知識之間的內在聯系，更應注重橫向知識的整合和聯系，即按考點知識之間的內在聯系。如經濟生活“消費”這一考點，我們就可以根據價格與消費（一單元）、生產與消費（二單元）、收入與消費（三單元）、消費與擴大內需，轉方式（四單元）這種橫向的知識內在聯系構建起消費在整個模塊內的體系。當學生能夠構建一個合理的完整的知識體系時，他不僅掌握了本專題內容，并且具備了一定的綜合分析能力。同時，高考的選擇題在設計上往往會有很多的易混易錯點，這也是學生比較容易丟分的地方，所以在這一環節我們還幫助學生澄清疑點，讓學生不僅知其然還知其所以然。
2.突出重點，關注盲點
政治高考命題總是以熱點和焦點問題為背景，借助課本所學知識考查學生綜合分析問題的能力，使試題根植于現實的社會生活中，既有明顯的時代特征，又使考生有話可說。因此，復習時應抓住時政熱點和重點知識的最佳結合點，突出基礎知識的掌握與應用。同時要關注知識盲點，以防命題出其不意，做到游刃有余的應考。對盲點的查找，首先要依據考試說明找到平時沒有復習或復習不重視的考點，然后研究近幾年的高考題找到未考過的考點，然后通過各種方式進行針對性的有效訓練。
3.聯系熱點，提升能力
時政性是政治學科的特點，所以政治試題總是以最新的時政材料做背景，考查學生提取和解讀信息的能力，運用知識分析和解決問題的能力。因此我們在課堂教學中，每個專題都結合時政熱點設計兩三個探究題目，要求學生先獨立思考，后合作探究，找出答題思路，然后交流展示，老師精講點撥，做必要的補充。在這個過程中，學生不僅了解了時政熱點，還提升了答題能力，老師在講解中幫助學生歸納各種題型的答題技巧。
4.限時訓練，鞏固提升
考試總是有時間限制的，針對這一特點，我們每節課都要有十分鐘的限時訓練，一般五個選擇題，一個非選擇題，并且非選擇題給學生畫上方框，給其空間限制。這樣讓學生在有限的時間和空間內完成規定的內容，以高考的狀態模擬訓練，有利于進一步發現在基礎知識、解題能力、應試技巧等方面存在的問題，很好的提高學生的答題效率和答題能力。
5.狠抓規范，落實非智力因素
規范是永恒的主題，要貫徹在平日每節課的訓練中，貫徹在每次考試中，貫徹在每個練習中。有資料顯示，學生高考失分的原因主要表現在六個方面：①審題不仔細；②書寫不規范；③思維不靈活；④表達不清楚；⑤基礎不扎實；⑥答題抓不住要點，不能規范使用專業術語。上述六大失分原因，非智力因素占了很大比重，因此我們在平時的教學中，教育學生首先要書寫規范，卷面整潔，做到序號化、段落化、要點化；其次正確使用政治術語答題，盡量用教材上的基本原理，答題時要簡潔，突出關鍵詞句；再次要認真審題，明確答題要求，思路清晰，合乎邏輯。
篇8
2、抓住核心概念，突出重點知識
高三政治二輪復習時間緊，任務重，知識點講解不可能像一輪復習一樣，面面俱到。因此在二輪復習時要抓住核心概念，突出重點知識。綜觀近三年廣東高考試題，《經濟生活》主要涉及價格、消費、財政、收入分配公平、市場經濟、宏觀調控、國民經濟又好又快發展、科學發展觀等考點。《政治生活》關于公民、政府、人大、黨等行為主體的考查。《文化生活》涉及文化的作用、文化的特點、文化交流、文化創新、傳統文化、中華文化等知識。《哲學生活》覆蓋了哲學的四大部分，即唯物論、認識論、辯證法和歷史唯物主義。其中，近三年廣東高考出現頻率較高的是《經濟生活》第四單元，《政治生活》第二單元，《文化生活》第二單元，《哲學生活》第二、第三單元。（見下表）
3、整合模塊知識、關注知識滲透
近三年廣東高考試題的主觀題均有兩道大題，每道題目涉及兩個必修模塊知識。2010年高考和2011年高考中，第一道大題考查《經濟生活》和《政治生活》知識。第二道大題考查《文化生活》和《哲學生活》知識。并且是經濟部分的材料用《政治生活》知識分析，文化部分的材料用《哲學生活》知識分析。2012年高考實行《經濟生活》與《哲學生活》組合，《政治生活》與《文化生活》組合。經濟部分的材料用《哲學生活》分析，文化部分的材料用《政治生活》分析。可見模塊之間的知識滲透與整合非常重要。
在二輪復習時要整合模塊知識，關注知識滲透。《經濟生活》中國家加強宏觀調控，發揮財政作用，貫徹落實科學發展觀等，在《政治生活》中就是政府履行職能，堅持對人民負責的原則和為人民服務的宗旨。《經濟生活》中完善基本經濟制度、分配制度，在《哲學生活》中就是調整生產關系以適應生產力發展。《政治生活》中完善四大政治制度，在《哲學生活》中就是調整上層建筑以適應經濟基礎的發展。《文化生活》中發展中國特色社會主義文化，在《政治生活》中就是政府組織社會主義文化建設。《文化生活》中社會實踐與文化創新的關系，在《哲學生活》中就是實踐與認識的關系。《政治生活》中政府堅持對人民負責，為人民服務，黨以人為本，在《哲學生活》中就是人民群眾的觀點，價值判斷價值選擇應站在人民群眾的根本立場上。
篇9
一、規范填涂考生信息
在監考人員分發試卷后，考生首先應按照試卷和答題卡的要求，及時在指定位置填涂相應的考生信息，包括縣區、學校、班級、姓名、考生號、座號；答題卡中的姓名、考號、學科等；在此特別注意：“一個易忘的”（座號）和“兩個易混淆的”（考生號和準考證號），一定要先看后填涂，看清后再填涂。如果還不清楚，完全可以舉手向監考教師請教。
二、規范核查試卷信息
一般地，在考生填涂完相應信息欄目后，離正式答卷還有一點時間。我們的考生要充分利用這一段時間來快速地瀏覽整個試卷。瀏覽的目的一是檢查試卷是否印刷清楚、是否有漏頁，如果發現問題，要及時報告；二是要看清試卷共有幾頁，有多少試題，憑感覺來感受一下本試卷中選擇題與非選擇題的難易程度，從而做到心中有數，大體上確定答題時間，把握答題節奏。這樣，考生在統攬全局的基礎上，做到心中有數，才會有的放矢，從容答題。
三、規范作答選擇題
規范作答一道選擇題，筆者在多年的思想政治課教學實踐中，得出了一條方法和技巧，歸納為“四審五號六排”法。
“四審”，即審題型、審題干、審題肢及審題干與題肢的內在聯系。（1）審題型：即弄清是單項選擇題，組合式選擇題，還是不定項選擇題，特別要注意在不定項選擇題中的單項選擇題。還要明確究竟是正向選擇題，還是逆向選擇題。（2）審題干：即弄清題意，明確題干的規定性，這是做好選擇題的關鍵。審題干的要領有兩點：①要明確題意。②準確判斷題干的內容，把握“題眼”，即關鍵詞語，明確題干提出的問題在范圍、層次、角度、條件等方面規定的限制性。這是審題別重要的環節。只有準確地把握“題眼”，選擇題肢才有目標。（3）審題肢：即弄清哪些是符合題干規定性要求的題肢；哪些是存在明顯知識性錯誤的題肢；哪些是題肢本身的知識內容正確，但與題干規定性的要求不符；哪些是一級引申題肢，哪些是二級引申或多級引申題肢。在此我們還應弄清四個選肢之間的關系，它們是并列關系、排斥關系、從屬關系還是沒有關系，弄清這些關系不僅有助于思維分析，而對多選題確定選擇的個數意義更重大。（4）審題干與題肢的內在聯系：即把題肢與題干一一對照，認真分析題肢與題干間的內在聯系，也就是題肢是否符合題干的要求和規定。分析尋找題干與題肢之間的最佳聯系，即題肢與題干規定性的一致性，進而做到肢干相連，上下結構相通，只有這樣才能提高答題的正確率
“五號”，即做政治選擇題時，教師要有意識地培養學生養成規范使用選題符號的習慣，最常用的符號有“”“”“×”“√”“？”五種。“”是用來劃掉所排出選項的，“”是用來圈定選題角度和關鍵詞的，“×”打在明顯錯誤的字詞或話語上，用來表示錯誤的選項，“√”勾在肯定正確的選項或字詞上面，用來表示正確的選項，“？”打在有懷疑或尚不肯定的選項或字詞上面，用來表示不能確定或不理解的選項，以便后面復查。養成用規范的符號解答選擇題的習慣，對于提高答題速度和正答率有直接的意義，同時，有利于在檢查試卷時發現問題，改正錯誤。
“六排”，即排錯誤、排重復、排無關、排顛倒、排絕對及排大于或小于。（1）排錯誤：即題肢的觀點本身錯誤或包含著部分錯誤的要排除，但逆向選擇題除外。（2）排重復：即題肢的觀點不在于說明題干的規定性，而是對題干規定性的變相的重復，須加以排除。（3）排無關：即題肢的觀點雖然正確，但與題干的規定性無關，這樣的選項應排除。（4）排顛倒：即排除與題干因果關系顛倒的題肢。（5）排絕對：即在一些選擇題中一些說法太絕對，如“一定”、“只”、“都”等字眼，這樣的說法往往是錯誤的。（6）排大于或小于：即題肢的知識內容大于或小于題干規定性的要求，這樣的選項也應排除。
此外，作為高考，還有一個正確涂卡與核查的環節。要注意正確標記選定的選項，要保持試卷整潔，不要亂涂亂畫，防止自己最終也搞不清楚究竟選擇哪個答案；選擇題做完后，要及時涂卡，并進行仔細核查；核查無誤后，再做非選擇題。
四、規范作答非選擇題
非選擇題的作答，一般分三步：先審題，后構思，最后作答。 (1)審題。審題分為審設問和審材料，因為最近幾年的高考試題多以材料型主觀題的形式出現。審設問，即定位試題限制的知識范圍并明確答題總指向，需要回答的是什么問題。審材料，即從材料中提取有效信息，看清主體，弄清題目要求回答的中心問題究竟是什么，以免走題，造成答非所問的失誤。(2)構思。要通過構思來理清答題思路，要搞清用什么原理以及如何運用該原理進行表達;要找準答題的切入點；可以采取在心中打草稿的方式來理清答題思路。(3)作答。規范組織答案的要領有六點，可以歸納為“三性三化”。①要有針對性，即答題思路要正確，要針對題目的設問作答，從緊扣題目中的關鍵詞、限制詞入手，揭示出題眼，不要答非所問。要理論聯系實際，切忌堆積羅列原理，與材料脫離。②要有邏輯性，即先答什么，后答什么；先說那句話，后說那句話。③要有層次性，要層層分析，大的層次包含哪些小的層次。④要點化，即一定要用阿拉伯數字清楚地表明答題要點，使人對你的答案能夠一目了然。⑤全面化，答題要點要全面，不要遺漏答題要點。⑥規范化，包括書寫規范和語言表達規范。書寫規范主要是指書寫認真工整，清楚明白；用語規范是指要正確運用學科語言、學科術語來答題。我們要準確使用政治術語（課本中的基本概念、基本原理、基本觀點）答題，禁止使用自己創造的或社會上的語言；語言要簡潔明了準確。
五、規范檢查答卷
在高考中，一定要注意安排時間檢查答卷，這是保證考試成功的一個重要環節。它是防漏補遺，去偽存真的過程。尤其對采用靈活答題順序的考生，更應該加強最后檢查這一環節，因為你跳躍式往返答題過程中很可能遺漏題，通過檢查可彌補這種答題策略的漏洞。
總而言之，在高考復習備考中要講求策略，加強學生答卷能力的培養，通過模擬高考和典型習題的“少而精”訓練和常見錯誤的分類分析，提高考生的答卷能力，從而使考生潛在的能力能夠得到順利地外現，促進考試成績的提高。
參考文獻：
篇10
一、高考歷史“材料分析題”失分原因舉隅
1.材料審題不仔細。審題不仔細是任何考試中每場考試學生失分的重要原因之一。在高考考場，部分考生在分析題目時沒有理清題目的意思或者題目沒有全部看完就開始作答，如“根本原因”“基本原因”“主要原因”等。
2.教材內容不熟悉。教材內容不熟悉也是學生失分的重要原因之一。正所謂：“巧婦難為無米之炊。”考生肚子中沒有熟悉的教材內容在高考文綜考試中注定會慘敗。例如，“五四”運動爆發的主要原因是當時國內外各種矛盾，包括帝國主義侵略、北洋軍閥的黑暗統治、無產階級的壯大、十月革命等因素，直接原因是巴黎和會上中國外交失敗。
3.材料歸納信息不全。高考歷史材料分析題是由歷史文獻資料、表格圖形數據、歷史地圖等組成的綜合題目。這些綜合信息讓一個涉世未深的高中生去分析、整理確實有一定的難度。因為這類材料分析題綜合了語言邏輯知識、數據統計知識、識圖讀圖知識等，多數考生在分析這些題目時會顧此失彼、因小失大，造成歷史內容的誤判，從而影響最終的答案。
4.答題不規范。近年來隨著高考閱卷的規范化，考生的答題也具有一定的規范性。由于考生在答題時著急下筆，經常出現“牛頭不對馬嘴”的答案或者語病百出的答案；還有部分考生答題錯項或寫在非答題區域，后來考生發現也已經晚了，出現打箭頭或者涂涂改改的卷面。
二、高考歷史“材料分析題”考查學生什么能力
高考歷史材料分析題到底考查學生什么能力？筆者以2013年高考文綜第48題材料題為例進行說明。
材料一：中國古代有功臣配享制度，即一個皇帝逝去后，要在已故臣僚中選取功勛卓著的大臣陪祀饗宴挺。功臣配享皇帝，是朝廷對該大臣的最高評價。北宋神宗時，王安石“變風俗，立法度”，主導了政治、經濟、文化等方面的改革。哲宗紹圣初年，詔“王安石配享神宗皇帝挺”。南宋建炎處，有人提出“自紹圣以來，學術政事敗壞殘酷，致禍好社稷，起源實出安石”。于是，“擺安石陪饗神宗廟挺”。
――摘編自白壽彝主編《中國通史》
材料二：《宋史》記熙豐（宋神宗年號熙寧、元豐）事實者，成于南渡以后史官之手，而元人因而襲之，皆反對黨之言，不可征信。今于其污蔑荊公（王安石）處，皆意義詳辯之……荊公不僅為中國大政治家，亦為中國大文學家。
――摘自梁啟超《王荊公》（1908年）
就上題兩則材料而言，試卷出題人無非就想考查考生以下能力。
1.教材知識把握能力。材料分析題的考查首先不能脫離教材的知識。作為備考復習的考生，一定要重視教材知識把握能力，把高一到高三的所有教材知識融會貫通，利用時間軸、專題式等方式記憶知識。
2.信息接收整合能力。由于考試的選拔功能性，在高考出題時要考慮到難易度。為此，命題人會利用各種錯綜復雜的各類歷史信息來混淆考生，讓考生在錯綜復雜的各類信息中找出考試需要的信息。高考文綜歷史就是考查考生的信息接收整合能力，要多從多種歷史學觀、多重歷史學領域去分析整合，有些歷史問題不能偏激地理解，需要用辯證唯物主義思想去分析，因為只有這樣才會符合最終的答題要點。
3.整體綜合思維能力。在高考文綜歷史考試中，考生在分析與答題中還要具備一種整體綜合思維能力。考生具備了上面兩個能力后，具體落到實處的還是在答題如何規范、答題分點如何細化、答題要點如何不遺漏、答題字體如何工整等這些能力。
三、高考歷史“材料分析題”高分策略
1.回歸教材知識。教材是根本，高考歷史考試離不開教材。教師在平時教學與高考復習中一定要強調學生回歸課本，“萬變不離其宗”，所有考題在教材中都能體現。
2.理清材料內涵。對高考歷史材料分析題一定要理清各類材料的內涵，理解材料與材料之間的關系，了解各類材料的信息，掌握一定的數據分析能力、語言分析邏輯能力。因為材料分析正確與否會影響對教材知識點的判定，從而影響答題的方向。
篇11
政治學科在高考文綜中占有非常重要的地位，如何較快地提高政治成績成為教師和學生的迫切期望。較快地提高政治成績有兩個秘訣，即“背” 和“練”。
一、強化記憶，即“背”
從高考的能力目標上看。高考考查學生的四種能力，即獲取和解讀信息能力、調動和運用知識能力、描述和闡釋事物能力、論證和探究問題能力。每一種能力的提升都需要學生有較好的記憶能力。背下教材的基礎知識才能擁有一雙慧眼來獲取和解讀信息，才能調動和運用知識，才能規范準確地描述和闡釋事物，才能較快地提升論證和探究問題的能力。
從學生存在的現實問題上看，學生存在答題答不到點上、答題不規范、答題不準確等問題。這其中一些問題是基礎知識不扎實引起的，所以必須狠抓學生對基礎知識的記憶。
那么，學生需要背些什么呢？
背知識體系，包括宏觀的體系、中觀的體系、微觀的體系。宏觀的體系有經濟生活、政治生活、文化生活、生活與哲學四個模塊的體系；中觀的體系有每個單元的體系、每一課的體系或綜合性內容，例如矛盾分析法、唯物論等；微觀的有框題，例如有國家財政、財政作用等。
背具體的知識點，即考點細化和展開。例如須記憶財政促進國民經濟平穩運行、政府經濟職能、真理的客觀性等。
背典型的解題模式。政治有一些典型的解題模式，比如意義類、措施類、辨析類等題型的解題模式，背下這些有助于學生較快地形成答題的思路。
背時政術語和典型詞句，這有助于提高學生的得分率。
怎么背呢？上述這些重要的東西必須背下來，但不要死記硬背，要遵循記憶的規律和技巧。可以采用以下方法和技巧。
比較記憶。例如學習政治生活時要將公民民主決策與民主監督區分開來。
邏輯記憶。理清所背內容的邏輯關系有助于快速地記憶。例如背民主決策的途徑就可以聯想決策的先后順序。
諧音記憶。例如經濟全球化表現是生產國際化、市場國際化、資金國際化、科技開發與應用國際化、信息傳播國際化。背時可以諧音記憶為“生柿子可信”。
二、加強練習，即“練”
背只是學好政治的第一步，多次大量科學的練習也是必不可少的。只背不練或只練不背都不能學好政治。因為只有在練中我們才能做到：鞏固知識、應用知識、提升能力、掌握方法、查漏補缺。
那么需要練什么呢？
練速度。文綜政治的閱讀量和書寫量都比較大，只有在規定的時間內做完才能取得較高的分數，這就需要較快的速度。
練規范。包括答題區域的規范、解題秩序的規范（要求做到兩審、一聯、一列、一做答）、表達的規范（要求使用專業術語，語言簡潔、流暢，層次清晰，邏輯關系正確）等等。
練準確。只有做對才能得分，選擇題要提高準確率；非選擇題要答到點上。
練心態。心態是一個非常重要的非智力因素，許多學生因為心態不好而影響了高考成績，所以教師平時要注意對學生良好心態的訓練。
練書寫。要做到字跡工整，卷面整潔。在寫答案時要做到四化：要點化、序號化、段落化、層次化。
那么應該怎么練呢？根據筆者的經驗要做好以下幾個方面的工作。
1.限時練。要求學生在規定的時間內完成。
2.變式練。將做過的重要題目或題型進行變式訓練，以訓練學生具體問題具體分析的能力。例如可以變換材料、變換知識或變換設問等。
3.比較練。要求同中求異，異中求同。即相同的題目找不同點，不同的題目找相同點。
4.練中思。在練的過程中要思考，要總結規律、提升能力。
5練中改。在練的過程中要改正自己的答案，改正自己不良的做題習慣，改正自己的知識錯誤等。
篇12
一、常見失分原因
1.基礎知識不扎實。
高考既重視對知識的考查，又重視對能力的考查，能力的提高必須以扎實的知識為基礎。基礎知識掌握的扎實與否，是決定高考成敗的關鍵因素，越是基礎的就越有決定性意義，基礎不牢是學生失分的第一原因。
如：2013屆福建省第一次質量檢查卷第39題考查“矛盾的同一性和矛盾的斗爭性的關系”，很多學生對這一知識很陌生，答不出二者的含義和關系，甚至用“矛盾的普遍性”、“矛盾的特殊性”代替，這都體現了學生存在基礎知識不牢固的問題。
2.理論聯系實際的能力弱。
運用所學知識分析現實問題，把所學的知識應用于實踐，這是教與學的目的和歸宿，也是學生考試取得好成績的關鍵條件。高考政治試題的特點是運用書本知識對時政材料進行解析，重視考查學生理論聯系實際的能力。教師雖然在教學中重視在解析高考考點時結合近一年的時政熱點，盡量做到理論聯系實際，但要提高學生的能力還需要學生主動感悟。在考查中，筆者發現有很多學生是“背多分”，只重記憶不重理解，導致答題時無從下手。
如《生活與哲學》模塊的典型題型：上述材料體現了什么（唯物論、辯證法、認識論……）哲學道理？學生在答題時容易出現以下常見錯誤：一是知識范圍沒界定，這是審題問題；二是哲理和方法論不對應，這是基礎知識問題；三是材料和哲理不相對應，這是理論聯系實際問題。理論聯系實際的能力問題貫穿于所有的政治試題中，只有提高理論聯系實際的能力，才能在高考中取勝。
3.心理因素導致的審題不清，做題馬虎草率。
心理因素影響學生考試的狀態和發揮。常見的心理干擾因素有：緊張、自以為是、擔憂等。因考試時間有限而緊張，因知識準備不足而缺乏自信，因常見題型而喜于忘形，因陌生題型而緊張害怕……多種情況導致學生在考試時，可能因為審題不清方向錯誤導致丟分。
如：“結合材料二，運用經濟生活的有關知識，說明政府應如何著力解決新生代農民工的問題？”這一題很多學生回答“政府的職能”。這種因為審題不慎導致的結果在高考中是致命性的。
4.考試時間有限、試題難度大等客觀因素。
在兩個半小時里，完成一份有一定題量、一定難度、一定閱讀量的文綜試卷，需要做好充分準備。在文綜訓練剛開始階段，學生普遍存在時間不夠的現象，導致部分題目放空白而丟分；當試卷中出現一些未曾見過的題型題目，學生就容易慌了手腳，無從下手。
如廈門一中高考前熱身試卷客觀題中出現的“洛芬曲線”，這個詞對學生來說很陌生，學生答案正確率不到10%。要克服類似客觀因素的制約，師生需要共同努力，找到答題技巧。
二、積極尋找對策，提高文綜考試水平
1.鞏固基礎知識，掌握各個考點。
在落實基礎知識這一環節上，師生要緊扣當年高考考點要求。第一輪復習時，要重視對考點及其相關知識逐個解析，并配以相應的練習加以鞏固，注重知識間的聯系，幫助學生在掌握基礎知識的前提下，形成系統化知識。第二輪復習時，重知識的應用，注意把當年的時政熱點和書本知識結合起來，提高學生理論聯系實際的能力。高考臨考前，要改變題海戰術，注重回歸課本，回歸教材。
2.提高理論聯系實際能力。
學生要著重提高理論聯系實際的能力。教師必須正確處理好書本知識和現實生活實際的關系，要關注時政熱點，關注社會熱點，把“實際”引入課堂教學中，引導學生用書本知識解釋“實際”、解決“實際”。學生要增強主動創造性，對書本知識不是死記硬背，而要思考，思考知識點和實際的連接點。同時，要關注國家大事，關注社會生活，關注身邊實際。
3.善于調整學生的心理狀態。
其一，教師要適時引導學生，學會自我調節心理狀態：考前，做好基礎知識的復習工作，明確自己的優勢和弱勢，做到“有備而來”；考試過程中，要沉著冷靜，易題不出錯，難題不灰心；考后，不因考好而過于欣喜，不因考差而喪失信心。其二，充分發揮學校心理咨詢室的作用，定期開展心理健康講座和學生個別心理咨詢活動，幫助學生緩解壓力。
4.引導學生掌握答題技巧。
結合多次的文綜考試，我們總結了答題技巧：考試前5分鐘，要把試卷瀏覽一遍，做到心中有數。
篇13
1 “抓綱”與“務本”相結合，構建知識體系。“抓綱”，即“吃透”課程標準和考試大綱，全面掌握考點（知識點），不留死角。“務本”，即依托課本實現“三觀”復習。宏觀上就是要抓住各單元的主題和核心知識，構建單元知識體系，在此基礎上構建整個模塊的知識體系。中觀層面對于高考答題更為直接而有效，考生要格外重視。可以以主題的形式，將分散在各單元、各框目中的最重要的主干知識綜合起來，形成本主題的知識集成塊。微觀落實就是要按考試大綱規定的考試內容，全面復習，落實每一個知識點。重點落實四點，即高頻考點、熱門考點、新增考點、調整考點。尤其在后期更應回歸課本，在大綱的指導下，把基本知識點按順序、結構進行再整理、再落實。
2 時政熱點與課本知識相結合，提升運用能力。以國內外重大時政、社會熱點問題為背景材料，要求考生運用所學理論進行分析闡述，是常用的考查題型。因此，政治復習要堅持知識與時政的結合，要能在課本中為熱點問題“尋根”，運用課本理論知識去分析說明熱點問題。為此要圍繞新問題、新情境重新整合課本知識，將知識進行必要的拆分、加工和重組，優化教材知識結構，結合熱點專題開展“立體式”的復習。
二、提升綜合能力，“技巧備考”給力高效復習
1 強化高效訓練，著力提升成績。高考試題是對考生的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的綜合檢驗。在復習中，教師要引導學生自主選題、命題和答題，培養其從不同角度分析和解決問題的能力，在解題訓練時注意培養科學有效答題的習慣。可采用幾種有效方法：錯題成集、對題再做、舊題新做、專項突破。
2 重視學法指導，提高綜合能力。注重學法滲透。教學中要注重學法滲透，做到“潤物細無聲”。培養學生的自學能力，提升綜合素質。學會立足學科基礎知識，培養學科基本功；注重學科間聯系，提高綜合思維能力；關注熱點、掌握重點，提高理論聯系實際的運用能力。
三、注重狀態調適，“科學備考”給力高效復習
1 堅持周考制度，培養應試狀態。周考可以讓學生盡早適應高考，進入狀態。（1）周考系列化。整理糾錯本“回顧型”訓練，各類題型“針對型”訓練，專題檢測“綜合型”訓練，模擬測試“強化型”訓練，選做真題“仿真型”訓練，保持狀態“調節型”訓練。（2）試題精選化。不搞題海戰術，注重訓練的有效性和針對性。（3）測試規范化。積極關注最新高考動態，訓練答題技巧與規范，要求審題準確、書寫工整、答案規范。真題訓練與高考時間同步，生物鐘調節與高考一致。（4）考評數據化。考試成績統計數據張貼在辦公室和教室，以此自加壓力，激勵師生爭先創優。
2 注重考前指導，調整心理狀態。做好考前心理調適和輔導非常必要。文科生心理尤其脆弱，稍有不慎，就功虧一簣。作為政治教師，即使不是班主任，也要肩負思想教育和心理按摩的職責，努力提高學生應試的綜合能力。通過多種手段引導學生科學減壓，優化心態，樹立正確的考試觀，以平常心迎接高考、享受高考，把高考當作“月考”，當作人生必經的一個階段、一處風景。
四、追求高度對口，“捆綁備考”給力高效復習
