引論：我們?yōu)槟砹?3篇四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
一、請(qǐng)把下面的句子抄在方格里，注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范、字跡工整。(3分)
雞早宿窩天必晴，雞晚進(jìn)籠天必雨。
二、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。(10分)
mǐn ruì zhēn chá hǎi ōu zhàng ài iǚ yoú
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
bǔ zhuō jiē kāi xiǎng chè yún xiāo yú guan ér chū
( ) ( ) ( ) ( )
三、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。(6分)
( )不可( ) ( )而易( ) ( )( )所欲
( )先( )后 ( )出又( ) 見(jiàn)( )不( )
四、比一比，然后選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。(4分)
敏銳 敏捷
1、難道它的眼睛特別( )，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?。
2、樂(lè)樂(lè)的動(dòng)作十分( )，不一會(huì)兒便爬上了塔頂。
啟示 啟事
3、科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到( )，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。
4、昨天，我的一串鑰匙不小心丟失了，今天，我貼了一張尋物( )。
五、積累填空。(6分)
1、 ，曬谷不用翻。
2、朝霞不出門(mén)， 。
3、 ， ，風(fēng)雨不久到。
4、春霧風(fēng)， ， ， 。
我還能寫(xiě)出一句有關(guān)的農(nóng)時(shí)、氣象諺語(yǔ)
。
六、句式練習(xí)(6分)
1、照樣子寫(xiě)句子。
黃河是中華民族的搖籃。
是 的搖籃。
2、縮句。
科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。
3、改成反問(wèn)句。
我們干了一件愚不可及的蠢事。
第二部分：閱讀理解(35分)
七、閱讀課內(nèi)片斷，按要求作答。(21分)
(一)
那天我們上島時(shí)，已近黃昏，很快就發(fā)現(xiàn)一只大龜巢。突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎在偵察外面是否安全。正當(dāng)幼龜躊躇不前時(shí)，一只嘲鶇突然飛來(lái)，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。
我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地對(duì)向?qū)дf(shuō)：“你得想想辦法啊!”向?qū)s若無(wú)其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。”向?qū)У睦涞衼?lái)了同伴們一片不能見(jiàn)死不救的呼喊向?qū)O不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。那只嘲鶇眼見(jiàn)到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。
1、聯(lián)系上下文，解釋加點(diǎn)的字。(2分)
欲出又止： 若無(wú)其事：
2、“我”和同伴眼前發(fā)生的一幕是 。看到這一幕，“我”和同伴的態(tài)度是 ，向?qū)У膽B(tài)度是 。向?qū)в腥绱藨B(tài)度的原因是 。(4分)
3、在文中內(nèi)加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。(2分)
4、“自然之道”是什么意思?(1分)
(二)
科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種聲音。這種聲音叫做超聲波，人的耳朵是聽(tīng)不見(jiàn)的，蝙蝠的耳朵卻能聽(tīng)見(jiàn)。超聲波像波浪一樣向前推進(jìn)，遇到障礙物就反射回來(lái)，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。
科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，能飛機(jī)裝上了雷達(dá)。雷達(dá)通過(guò)天線發(fā)出無(wú)線電波，無(wú)線電波遇到障礙物就反射回來(lái)，顯示在熒光屏上。駕駛員從雷達(dá)的熒光屏上，能夠看清楚前方有沒(méi)有障礙物，所以飛機(jī)在夜里飛行出十分安全。
1、“終于”一詞說(shuō)明：____________________________________________(2分)
2、我會(huì)寫(xiě)出近義詞。(3分)：模仿( ) 清楚( ) 揭開(kāi)( )
3、“秘密”指的是什么?用“———”畫(huà)出。(2分)
4、抄出一個(gè)比喻句：_____________________________________________(2分)
5、我會(huì)連線。(3分)
超聲波 雷達(dá)
嘴巴 電波
耳朵 熒光屏
八、閱讀下面短文，按要求作答。(14分)
大海的呼吸
大海會(huì)呼吸嗎?是的，它呼吸時(shí)威風(fēng)凜凜，令人生畏。你到海邊去看看，那海浪一起一伏地涌向岸邊，飛濺起朵朵浪花。要不了多少時(shí)間，原先你站立的那片沙灘就被水浸沒(méi)了，沙灘和巖石都不見(jiàn)了。幾小時(shí)以后，海水悄悄地退了回去，你曾留下腳印的地方又顯露出來(lái)。海水這種按時(shí)漲落的現(xiàn)象，就是大海在有節(jié)奏地呼吸，而且天天如此，年年不變。它的名稱叫“潮汐”。
海水永不停息地一漲一落，蘊(yùn)藏著巨大的能量。在錢(qián)塘江入海口附近曾放置過(guò)裝滿12噸重石塊的鐵絲籠，可是在一次海潮后便消失得無(wú)影無(wú)蹤。
能不能利用海潮這匹烈馬呢?人們用實(shí)際行動(dòng)作了肯定的回答。早在1912年，就建成了世界上第一座潮汐電站。
有人做過(guò)計(jì)算，如果把地球上潮汐能都利用起來(lái)，每年可發(fā)電12400億度，相當(dāng)于110座葛洲壩水電站的發(fā)電量。
1、大海的“呼吸”叫_________，它的特點(diǎn)是 _______________________。(2分)
2、畫(huà)橫線的句子運(yùn)用的修辭方法是 _______、_______。(2分)
3、最后一個(gè)自然段運(yùn)用的說(shuō)明方法是 _______、_______。(2分)
4、文中加點(diǎn)的“如果”一詞能夠去掉嗎?為什么? (2分)
__________________________________________________________________。
5、文中畫(huà)波浪線的句子是_________句，它起到_________________的作用。(2分)
6、人們之所以利用潮汐的原因是什么?(2分)
_______________________________________________________________________。
7、除了文中所介紹的潮汐能源，你還知道哪些可供利用的新能源呢?說(shuō)給大發(fā)家聽(tīng)聽(tīng)吧!(2分)
__________________________________________________________________
第三部分：習(xí)作表達(dá)(30分)
同學(xué)們，在生活中，你有沒(méi)有一些小發(fā)現(xiàn)呢?這些小發(fā)現(xiàn)給了你怎樣的啟示?
要求：
A、題目自擬。
B、書(shū)寫(xiě)工整，標(biāo)點(diǎn)正確，語(yǔ)句通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字。
C、字?jǐn)?shù)不少于350字。
四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元練習(xí)2
一、知識(shí)與技能
1、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
mā què yaáo hàn zhěng jìu páng dà wū kě nài hē
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
rèn píng gǎo zhǐ diē dǎ0 zāo yāng wū yōu wū lǜ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、給下面帶點(diǎn)的字選擇正確的音節(jié)，用“√”表示。
枝折花落(zhé shé) 溫和(huo hé) 呆板(ái dāi) 撞上(zhuàng chuàng)
感覺(jué)(jué jiáo) 水畔(bàn pàn) 養(yǎng)熟(shóu shú) 擔(dān)當(dāng)(dān dàn)
3、給下面的字加上偏旁組成新字，再組詞。
包____( )_____( ) 錄_____( )_____( ) 高_(dá)___( )___( )
失____( )_____( ) 奐_____( )_____( ) 軍___( )___( )
4、查字典，按要求填空。
(1)生存的“存”的音序是( )，部首是( )，應(yīng)查( )畫(huà)，字典中的解釋有：A、在，活著;B、保留，留下;C、寄放。應(yīng)選擇( )。
(2)履行的“履”的音節(jié)是( )，共有( )畫(huà)，第十五筆是( )，字典中的解釋有：A、鞋;B、踩在上面;C、實(shí)行。應(yīng)選擇( )。
(3)消耗的“耗”的部首是( )，共有( )畫(huà)，再組成一個(gè)詞語(yǔ)( )，用“消耗”寫(xiě)一句話( )。
5、填空，組成詞語(yǔ)。
悄悄地( ) 龐大的( ) 掩護(hù)著( ) 豐富多腔地( )
慢慢地( ) 巨大的( ) 準(zhǔn)備著( ) 興高采烈地( )
性格( ) 溫柔( ) ( )多端 ( )凝視
牙齒( ) 天真( ) ( )發(fā)抖 ( )花落
6、把下面句子補(bǔ)充完整。(注意標(biāo)點(diǎn))
(1)貓的性格_____________________________________________________
(2)風(fēng)猛烈地______________________________________________________
(3)如果___________________,就___________________________________
(4)因?yàn)開(kāi)___________________,所以__________________________________
7、修改病句。
(1)今年春天，無(wú)數(shù)千千萬(wàn)萬(wàn)少先隊(duì)員參加了植樹(shù)活動(dòng)。
(2)國(guó)慶節(jié)那天，中山公園里洋溢著歡樂(lè)的景象。
8、擴(kuò)寫(xiě)句子。
(1)小貓可愛(ài)。
(2)窗前是森林。
9、給下面句子加標(biāo)點(diǎn)。
古人稱蛙鳴為蛙鼓 我想 只有富于戰(zhàn)斗性的鼓聲 才能組成這樣壯麗的樂(lè)曲 它給人感情上的影響是健康 飽滿 樂(lè)觀 是和平與勞動(dòng)的生之歡愉 是秋后豐收的喜悅
10、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
(1)我順著林陰路望去，看見(jiàn)一只小麻雀( )的站在地上，( )地拍打著小翅膀。它嘴角( )，頭上長(zhǎng)著( )，分明是( )不久，從巢里掉下來(lái)的。
(2)貓的性格古怪，主要表現(xiàn)在：既老實(shí)又( )，既貪玩又( )，既膽小又( );高興時(shí)，( )，不高興時(shí)，( )。
(3)《麻雀》一課使你感受最深的一句話是( )。理由是( )。
(4)讀了《雪猴》這篇課文，你想說(shuō)的話是( )。
二、綜合與創(chuàng)新
(一)閱讀園地。
課內(nèi)閱讀與思考：讀下面的一段話，回答問(wèn)題。
獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開(kāi)大嘴，露出鋒利的牙齒。突然，一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。(選自《麻雀》)
1、“像一塊石頭似的”說(shuō)明了什么?
2、“扎煞起全身的羽毛”是什么樣的情景?
3、“絕望”的老麻雀為什么還不停的尖叫?
4、你從中體會(huì)到了什么?
課外閱讀與思考：讀下面短文，回答問(wèn)題。
冬天的月季花
走在清晨的校園里，感到十分寒冷。已經(jīng)是冬天了，遍地是白色的霜，仿佛上帝知道冬天到了，就給小草們每人發(fā)一床厚厚的被子。
正低頭走著，我忽然聞到一股淡淡的花香。我心想：都已經(jīng)是冬天了，怎么還會(huì)有花香呢?難道除了梅花之外，還有別的花兒也在冬天開(kāi)放嗎?我抬頭一看，不可思議的是，我最喜歡的月季花竟然在寒冷的冬天里開(kāi)放了!
走近一看，月季樹(shù)一共有兩棵，葉子大部分都是碧綠的，只有少部分有點(diǎn)泛紫了，還有的黃了，有的落了。這些葉子好像只喜歡穿彩色的衣服，把兩棵月季樹(shù)打扮得如此美麗，讓人看了能不高興嗎?這些葉子就像親兄妹一樣，她們緊緊地靠在一起，誰(shuí)也不愿意去陪土地爺爺。有時(shí)候，哪怕風(fēng)婆婆來(lái)了，還是沒(méi)有哪一片小葉子會(huì)離開(kāi)小伙伴。
月季花的花瓣一層一層的，緊緊地把花蕊包著。我想，這些花瓣肯定是怕自己的媽媽會(huì)冷，所以才緊緊包圍著花蕊。這些月季花都很大，有的甚至比我的拳頭還大。她們都把頭抬得高高的，好像要跟我們來(lái)一場(chǎng)拳擊比賽。
左邊那棵月季樹(shù)的花朵是淡黃色的，看著看著，我就想起了陽(yáng)光的顏色。所以，看著月季花，讓我感到很溫暖，仿佛這朵花里藏著春夏秋三個(gè)季節(jié)的陽(yáng)光。
在同一棵樹(shù)上，有的月季花正在開(kāi)放，花朵也很大。有的月季花已經(jīng)調(diào)謝了，好像這些花知道自己枯萎后很難看，所以便害羞地低下了頭。有的月季花還沒(méi)開(kāi)放，像一個(gè)個(gè)小桃子。
花枝上還有一些小刺，就好像有只小刺猬覺(jué)得自己身上的刺太多了，便把刺拔一些下來(lái)安到了月季花的枝上，讓月季花也有了防身武器。這個(gè)防身武器的作用很大，如果有人想摘花的話，就會(huì)碰到刺，這樣人們就不敢摘她了。
另一棵月季樹(shù)的花朵是紅色的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就好像誰(shuí)在月季樹(shù)的枝頭上點(diǎn)起了火，讓月季樹(shù)顯得漂亮而又熱烈。看著大紅色的月季花，我一下子又想起了紅蘋(píng)果，覺(jué)得她很可愛(ài)。
月季樹(shù)要比我們堅(jiān)強(qiáng)多了，因?yàn)槲椰F(xiàn)在都凍得直打哆嗦，可月季樹(shù)雖然沒(méi)有穿衣服，卻還是能在遍地鋪滿白霜的早晨勇敢地開(kāi)放。
這兩棵月季樹(shù)和平相處，不像我們?nèi)祟愐粯酉矚g爭(zhēng)斗、打仗，害得地球爺爺不得安寧。而月季樹(shù)卻在寒冷的冬天手拉著手，用自己的美麗去回報(bào)大地和人們的養(yǎng)育之恩。
1、寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞。
仿佛—— 溫暖—— 漂亮—— 哆嗦——
2、搭配詞語(yǔ)。
淡淡的( ) 厚厚的( ) 緊緊地( ) 遠(yuǎn)遠(yuǎn)地( )
3、用“——”畫(huà)出作者想象的句子。
4、用句子中帶點(diǎn)的詞造句。
我抬頭一看，不可思議的是，我最喜歡的月季花竟然在寒冷的冬天里開(kāi)放了!
竟然——
5、作者看到的月季花有哪些特點(diǎn)?
葉子——
花瓣——
花枝——
6、認(rèn)真讀短文的最后兩段話，你還有什么感想?
(二)作文天地。
篇2
復(fù)習(xí)內(nèi)容：八個(gè)單元32篇必學(xué)課文、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練及練習(xí)
復(fù)習(xí)要求
1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，掌握本冊(cè)中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫(xiě)出已學(xué)的漢字。
2.復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)所學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。
3.復(fù)習(xí)掌握部首的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?/p>
4.復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)《詞語(yǔ)表》中的詞語(yǔ)，懂得意思，能口頭或書(shū)面運(yùn)用。
5、復(fù)習(xí)正確轉(zhuǎn)述別人的話，復(fù)習(xí)講述一件完整的事，復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)一段話的能力。
6、復(fù)習(xí)能借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文。復(fù)習(xí)能抓住重點(diǎn)詞句，理解一段話的方法。復(fù)習(xí)課文與課題之間的聯(lián)系。復(fù)習(xí)用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展順序給課文分段的方法。
7.熟讀32篇課文，理解內(nèi)容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫(xiě)課文。
8、復(fù)習(xí)有順序地有重點(diǎn)地觀察圖畫(huà)和周圍事物的方法，能有條理地記述一件事；復(fù)習(xí)留言條、信件的書(shū)寫(xiě)格式。
復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)
1、從漢語(yǔ)拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫(xiě)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。
2、熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語(yǔ)。
3、根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈活運(yùn)用。
4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。
5、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文。認(rèn)真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。
三、復(fù)習(xí)措施
1、采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的牢固掌握。
2、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行認(rèn)真地分析，采取結(jié)對(duì)子、一幫一等方法，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多提問(wèn)、多輔導(dǎo)。
3、教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。
4、采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣，
5、優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。
6、課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐。
7、加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長(zhǎng)和班干協(xié)助，力求重要地方人人過(guò)關(guān)。
四、復(fù)習(xí)安排
第一部分：漢語(yǔ)拼音
掌握《字母表》分清平翹舌音、前后鼻音；看拼音寫(xiě)詞句；用普通話朗讀課文、回答問(wèn)題及對(duì)話。
第二部分：字詞的復(fù)習(xí)
掌握本冊(cè)生字260個(gè)。繼續(xù)練習(xí)部首兩種查字法查字典掌握部首的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌Ｕ莆毡緝?cè)《詞語(yǔ)表》中的詞語(yǔ)，懂得意思，能口頭或書(shū)面運(yùn)用。
第三部分：閱讀的復(fù)習(xí)
繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文。練習(xí)能帶著問(wèn)題默讀課文，邊讀邊思考；能抓住重點(diǎn)詞句，理解一段話的內(nèi)容；能注意到文章題目與課文的聯(lián)系；繼續(xù)練習(xí)用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段。
第四部分：聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練
集中注意力聽(tīng)別人說(shuō)話，能聽(tīng)懂別人講話的主要意思。能轉(zhuǎn)述別人的話，并完整地講述一件事，條理比較清楚，語(yǔ)句比較連貫；能聽(tīng)寫(xiě)一段話。
第五部分：習(xí)作的復(fù)習(xí)
練習(xí)有順序有重點(diǎn)地觀察圖畫(huà)和周圍的事物，條理比較清楚地記敘一件事，語(yǔ)句通順連貫；練習(xí)給同輩寫(xiě)信，掌握一般的信和信封的寫(xiě)法。
五、復(fù)習(xí)中注意的問(wèn)題
1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫(xiě)通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。
在課內(nèi)閱讀的基礎(chǔ)上要注意標(biāo)點(diǎn)的使用。
概括主要內(nèi)容。
了解文章的敘述順序。
按時(shí)間的變化順序；按事情的發(fā)展順序；按游覽的順序；按由遠(yuǎn)到近的順序等。
11、習(xí)作
積累好詞佳句，利用好本學(xué)期的積累本，寫(xiě)生動(dòng)的片斷（人物、場(chǎng)景、見(jiàn)聞、感受）。
規(guī)范習(xí)作格式，正確、整潔書(shū)寫(xiě)。
借助本學(xué)期試卷和學(xué)生手頭上的練習(xí)題，多做審題訓(xùn)練。
篇3
復(fù)習(xí)內(nèi)容 ：七個(gè)單元23篇必學(xué)課文、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練及練習(xí)
復(fù)習(xí)要求
1. 復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，掌握本冊(cè)中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫(xiě)出已學(xué)的漢字。
2. 復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)所學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。
3. 復(fù)習(xí)掌握部首的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?/p>
4. 復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)《詞語(yǔ)表》中的詞語(yǔ)，懂得意思，能口頭或書(shū)面運(yùn)用。
5、復(fù)習(xí)正確轉(zhuǎn)述別人的話，復(fù)習(xí)講述一件完整的事，復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)一段話的能力。
6、復(fù)習(xí)能借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文。復(fù)習(xí)能抓住重點(diǎn)詞句，理解一段話的方法。復(fù)習(xí)課文與課題之間的聯(lián)系。復(fù)習(xí)用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展順序給課文分段的方法。
7. 熟讀23篇課文，理解內(nèi)容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫(xiě)課文。
8、復(fù)習(xí)有順序地有重點(diǎn)地觀察圖畫(huà)和周圍事物的方法，能有條理地記述一件事；復(fù)習(xí)留言條、信件的書(shū)寫(xiě)格式。
復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)
1、 從漢語(yǔ)拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫(xiě)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。
2、 熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語(yǔ)。
3、 根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈活運(yùn)用。
4、 加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。
5、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文。認(rèn)真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。
三、每單元重難點(diǎn)及應(yīng)知應(yīng)會(huì)
第一單元：
正確認(rèn)讀32個(gè)生字，規(guī)范，美觀地書(shū)寫(xiě)24個(gè)生字；正確、流利、有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)1中的“讀讀背背”；能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句；滲透用詞造句，仿照例句寫(xiě)句子；寫(xiě)擬人句；
第二單元：
正確認(rèn)讀33個(gè)生字，規(guī)范，美觀地書(shū)寫(xiě)28個(gè)生字；正確，流利，有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)2中的“讀讀背背”；能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句，滲透用詞造句，仿照例子寫(xiě)句子；懂得從表面文字理解深層含義；會(huì)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；會(huì)續(xù)寫(xiě)童話故事。
第三單元：
正確認(rèn)讀37個(gè)生字，規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)26個(gè)生字；正確、流利，有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)1中的“讀讀背背”；能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句；滲透用詞造句，仿照例句子，學(xué)會(huì)寫(xiě)生活中的新發(fā)現(xiàn)
第四單元：
正確認(rèn)讀43個(gè)生字；規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)30個(gè)生字，整體感知課文，感受課文內(nèi)容。認(rèn)識(shí)單元中的生字新詞及通過(guò)朗讀體會(huì)作者要表達(dá)的情感。
第五單元：
第五單元的課文內(nèi)容是關(guān)于自然界動(dòng)物的，內(nèi)容生動(dòng)有趣，貼近生活，學(xué)生較感興趣。學(xué)生調(diào)動(dòng)起已有的生活經(jīng)驗(yàn)就能體悟到課文的含義。學(xué)生對(duì)大自然充滿好奇，但對(duì)自然界的許多奧秘的了解是有限的，本單元的內(nèi)容一是豐富了學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，二是了解了動(dòng)物間的勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境的感情。只要教師把文章的重點(diǎn)—傾聽(tīng)并揣摩鳥(niǎo)語(yǔ)、天鵝勇敢奉獻(xiàn)的精神、螞蟻、羚羊逃生時(shí)團(tuán)結(jié)合作、勇于獻(xiàn)身的精神引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟，那么學(xué)生的理解便水到渠成。
第六單元：
第六單元環(huán)保篇，是關(guān)于保護(hù)環(huán)境、改造環(huán)境、美化環(huán)境的教育；說(shuō)明保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的大事，告訴人們要珍惜、保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們共同的家園。通過(guò)各種方法引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，引領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)文本，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)生態(tài)平衡。
第七單元；
1、認(rèn)識(shí)單元中的生字新詞含單元的處處留心，口語(yǔ)交際，8個(gè)成語(yǔ)和《古今賢文》
2、整體感知課文，感悟物人物的內(nèi)心情感的精神，領(lǐng)悟樟樹(shù)的象征意義
四、復(fù)習(xí)措施
1、 采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的牢固掌握。
2、 對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行認(rèn)真地分析，采取結(jié)對(duì)子、一幫一等方法，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多提問(wèn)、多輔導(dǎo)。
3、教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。
4、采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣，
5、優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。
6、課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐。共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)1
7、加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長(zhǎng)和班干協(xié)助，力求重要地方人人過(guò)關(guān)。
五、復(fù)習(xí)安排
第一部分：漢語(yǔ)拼音
掌握《字母表》 分清平翹舌音、前后鼻音；看拼音寫(xiě)詞句；用普通話朗讀課文、回答問(wèn)題及對(duì)話。
第二部分：字詞的復(fù)習(xí)
掌握本冊(cè)生字260個(gè)。 繼續(xù)練習(xí)部首兩種查字法查字典掌握部首的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌Ｕ莆毡緝?cè)《詞語(yǔ)表》中的詞語(yǔ)，懂得意思，能口頭或書(shū)面運(yùn)用。
第三部分：閱讀的復(fù)習(xí)
繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文。練習(xí)能帶著問(wèn)題默讀課文，邊讀邊思考；能抓住重點(diǎn)詞句，理解一段話的內(nèi)容；能注意到文章題目與課文的聯(lián)系；繼續(xù)練習(xí)用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段。
第四部分：聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練
集中注意力聽(tīng)別人說(shuō)話，能聽(tīng)懂別人講話的主要意思。能轉(zhuǎn)述別人的話，并完整地講述一件事，條理比較清楚，語(yǔ)句比較連貫；能聽(tīng)寫(xiě)一段話。
第五部分：習(xí)作的復(fù)習(xí)
練習(xí)有順序有重點(diǎn)地觀察圖畫(huà)和周圍的事物，條理比較清楚地記敘一件事，語(yǔ)句通順連貫；練習(xí)給同輩寫(xiě)信，掌握一般的信和信封的寫(xiě)法。
時(shí)間安排：
復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)：6月23----25
復(fù)習(xí)閱讀：6月26---27
復(fù)習(xí)習(xí)作：6月30---7月2
六復(fù)習(xí)中注意的問(wèn)題
篇4
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《清貧》精選教案
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《面積》精品教案
八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文大全
小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃
小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃
小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《塞下曲》教案設(shè)計(jì)范文一教材解讀：
《塞下曲》是古時(shí)邊塞地區(qū)的一種軍歌。唐朝很多詩(shī)人尤其是邊塞詩(shī)人用過(guò)此題寫(xiě)詩(shī)。盧綸的《塞下曲》共六首一組，分別寫(xiě)發(fā)號(hào)施令、射獵破敵、奏凱慶功等等軍營(yíng)生活。語(yǔ)多贊美之意。我?guī)ьI(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)的是其中的第三首，這首詩(shī)寫(xiě)將軍雪夜準(zhǔn)備率兵追敵的壯舉，氣概豪邁。前兩句寫(xiě)敵軍的潰逃，后兩句寫(xiě)將軍準(zhǔn)備追敵的場(chǎng)面，氣勢(shì)不凡。本詩(shī)情景交融。敵軍是在“月黑雁飛高”的情景下潰逃的，將軍是在“大雪滿弓刀”的情景下準(zhǔn)備追擊的。一逃一追的氣氛有力地渲染出來(lái)了。全詩(shī)沒(méi)有寫(xiě)冒雪追敵的過(guò)程，也沒(méi)有直接寫(xiě)激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，但留給人們的想象是非常豐富的。因此，我的教學(xué)思考也是從景入手，由景入情，前兩句重點(diǎn)品讀“夜”，由夜黑、夜深、夜靜到雁驚感受單于驚恐的心情與狼狽的樣子;后兩句由“滿”入手，感受雪大、環(huán)境惡劣，將士不畏艱險(xiǎn)，奮勇追敵的豪邁氣概。
教學(xué)目標(biāo)：
一、讀通詩(shī)句：讀準(zhǔn)字音，書(shū)寫(xiě)自己認(rèn)為比較難寫(xiě)的字，讀出詩(shī)的節(jié)奏。
二、品讀詩(shī)句：了解詩(shī)所描寫(xiě)的將士雪夜準(zhǔn)備追敵的情景，由景入情，感受詩(shī)人對(duì)將士不畏艱險(xiǎn)、英勇無(wú)畏氣概的贊美之情。
三、發(fā)揮想象，敘寫(xiě)古詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前交流：由題入手，簡(jiǎn)要了解《塞下曲》以及詩(shī)人盧綸。
二、引入古詩(shī)學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
今天，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)的是這六首《塞下曲》中的其中一首，第三首。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀古詩(shī)(3遍)，要求借助注釋，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
正音：這首詩(shī)中，有些字在讀的時(shí)候需要注意，出示：?jiǎn)斡凇⒍萏印⒂麑ⅰ⑤p騎，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，了解字詞在詩(shī)句中的意思。
2、自主選擇比較難寫(xiě)的字詞寫(xiě)在田字格中，并說(shuō)說(shuō)需要提醒同學(xué)們注意的地方。
3、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)朗讀，糾正讀音，讀出詩(shī)的節(jié)奏。
三、理解詩(shī)意：通過(guò)讀并借助注釋了解詩(shī)所描述的一件事情。
這首詩(shī)究竟寫(xiě)的是什么呢?請(qǐng)你根據(jù)注釋了解一下，然后，我們看看誰(shuí)能把這首詩(shī)讀成簡(jiǎn)單的一兩句話：?jiǎn)斡诔弥股优埽瑢④娐暑I(lǐng)輕騎追趕。(板書(shū))
四、品讀詩(shī)人所表達(dá)的情感。
1、解讀“夜”：夜晚、黑夜、深夜，此時(shí)的夜究竟是一個(gè)怎樣的夜?由夜黑、夜深、夜靜，宿雁驚氣感受單于逃跑時(shí)驚恐的心情與狼狽的樣子。
讀出單于潰敗的樣子。
2、解讀“滿”：滿字用在這里，寫(xiě)出了什么?由滿感受到突如其來(lái)的雪很大，天氣嚴(yán)寒，塞外環(huán)境惡劣，將士們不顧嚴(yán)寒，英勇無(wú)畏的精神品質(zhì)。
讀出對(duì)將士的贊美之情。
五、敘寫(xiě)古詩(shī)。
1、詩(shī)讀到這兒事情卻還沒(méi)有講完，作者跟我們買(mǎi)了個(gè)關(guān)子?將士們最后究竟是追到了單于呢還是沒(méi)有追到?(發(fā)揮你的想象來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，學(xué)生敘寫(xiě)并交流。
)
六、這首《塞下曲》是通過(guò)描述將士雪夜追敵來(lái)展示將士英勇無(wú)畏的氣概的，那么剩下的5首塞下曲又寫(xiě)了什么呢?課后同學(xué)們自己讀一讀，交流交流。
小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《塞下曲》教案設(shè)計(jì)范文二教學(xué)目標(biāo)：
1、正確掌握本課生字。
2、理解重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意思，了解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)句描繪的情景。
3、把握將軍的形象。
4、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，并背誦古詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)句描繪的情景。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、錄音帶。
一、激趣引入
今天我想給大家引薦一位古代的大將軍，他是西漢著名的軍事家，曾做過(guò)都尉、郡太守，鎮(zhèn)守邊郡時(shí)匈奴都不敢侵犯，被稱為“飛將軍”，他就是大名鼎鼎的……李廣。
據(jù)記載，在李廣巡視打獵時(shí)就發(fā)生過(guò)富于戲劇性的故事，流傳到唐代，被一位名叫盧綸的詩(shī)人即興改編，創(chuàng)作了一首膾炙人口的古詩(shī)，取名為《塞下曲》。(教師隨機(jī)板書(shū))今天就讓我們走進(jìn)古詩(shī)的學(xué)習(xí)。
二、初讀古詩(shī)，識(shí)字正音
1、板書(shū)課題、作者，理解題目。
2、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的形式把古詩(shī)讀幾遍，讀通順，注意古詩(shī)的停頓。
3、檢查學(xué)生的讀詩(shī)情況，指名讀。
作出評(píng)價(jià)。
三、理解詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)境
1、想具體了解這首詩(shī)寫(xiě)了飛將軍李廣的什么故事嗎?不過(guò)在學(xué)習(xí)之前，老師想讓大家回憶一下，要想學(xué)好古詩(shī)，必須有好的學(xué)習(xí)方法，回憶一下，都有哪些方法?
2、學(xué)生小組互助，理解詩(shī)句。
3、交流。
A、說(shuō)說(shuō)“林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓”兩句詩(shī)的意思。
抓住“引”字總結(jié)聯(lián)系上下文解釋的新方法。
從“驚”字體會(huì)，感受氣氛的緊張。
教師指導(dǎo)朗讀。
B、說(shuō)說(shuō)“平明尋白羽，沒(méi)在石棱中”兩句詩(shī)的意思。
抓住“沒(méi)”，并且利用情景表演體會(huì)將軍力氣大，勇武。
讀出贊嘆之情，指導(dǎo)朗讀。
4、指名有感情地朗讀全詩(shī)。
生評(píng)價(jià)。
兩個(gè)人對(duì)讀。
師生對(duì)讀。
四、全詩(shī)整合
1、剛才我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)，了解了飛將軍李廣的一個(gè)富于傳奇性的故事。
下面，誰(shuí)愿意把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)?
2、老師也想講一講這個(gè)故事，不過(guò)，需要大家的合作，我講到哪句詩(shī)，請(qǐng)大家讀出相應(yīng)的詩(shī)句。
五、把握情感，全班朗讀
李廣將軍真不愧是“飛將軍”，最后，就讓我們想象著詩(shī)歌描繪的情景，帶著對(duì)飛將軍李廣的贊嘆與敬佩，齊讀《塞下曲》!
六、拓展延伸
同學(xué)們，詩(shī)人盧綸筆下的《塞下曲》可并不只是這一首，而是共6首。今天我們學(xué)習(xí)的是第二首。在剩下的5首古詩(shī)中，第3首“月黑雁飛高”也十分有名。另外，像著名的大詩(shī)人李白、王昌齡，也都創(chuàng)作過(guò)《塞下曲》。那么，課下就讓我們互相幫助，搜集這些古詩(shī)，把它摘抄在采集本里。
小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《塞下曲》教案設(shè)計(jì)范文三一， 教學(xué) 目標(biāo)
二， 重點(diǎn)、難點(diǎn) 已混點(diǎn)
三，教 學(xué)準(zhǔn)備 六、課 時(shí)安排 七、方 式、手 段
知識(shí)與技能： 1、正確掌握本課生字。 2、理解重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意思，了解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)句描繪的情景。 3、把握《塞下曲》中將軍的形象。 4、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，并背誦古詩(shī)。 過(guò)程與方法： 1、掌握動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的讀書(shū)方法，解釋詩(shī)句和部分字詞的意思。 2、深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語(yǔ)言鑒賞詩(shī)歌的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自主、探究、交流的良好習(xí)慣。 2、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦并默寫(xiě)詩(shī)歌。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、理解詩(shī)歌內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩(shī)中情感，真正有感情的朗誦詩(shī)歌。 2、深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語(yǔ)言鑒賞詩(shī)歌的能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、真正有感情的朗誦詩(shī)歌。 2、對(duì)名句的深入理解。 已混點(diǎn)：《塞下曲》所表達(dá)的主題思想以及作者當(dāng)時(shí)的心境。 教師：課件 學(xué)生預(yù)習(xí)課文，課前查找資料。 1 課時(shí) 合作交流，讀中感悟。
四、教學(xué)過(guò) 程
第一課時(shí) 激情引入，解題質(zhì)疑.一、激情引入，解題質(zhì)疑.(預(yù)設(shè) 5 分) 1、在中國(guó)古代，有許多位著名的將軍，他們都憑著自己的軍事才能和高超武藝，建 立了豐功偉績(jī)。那么，你知道古代的那位將軍，給大家介紹一下! 今天，老師也想給大家介紹一位著名的將軍，他就是西漢名將李廣。李廣駐守 邊疆的時(shí)候，讓敵人聞風(fēng)喪膽，號(hào)稱飛將軍。這節(jié)課，我們就可以從唐代詩(shī)人盧綸 筆下的古詩(shī)《塞下曲》中，領(lǐng)略這位飛將軍的風(fēng)采! 2、課前交流搜集的有關(guān)西漢名將李廣的資料。 初讀古詩(shī)，識(shí)字正音。( 。(10 二、初讀古詩(shī)，識(shí)字正音。(10 分) 1、板書(shū)課題。指名學(xué)生解題，簡(jiǎn)介作者及背景。 2、自讀課文：用自己喜歡的形式把古詩(shī)讀幾遍，讀通順，注意古詩(shī)的停頓。 3、小組內(nèi)互讀。糾正字音，將詩(shī)歌讀正確，讀通順。 小隊(duì)長(zhǎng)檢查詞語(yǔ)。 (1).指讀生字詞，分析字詞，理解詞義。 讀音重點(diǎn)：盧
綸 沒(méi) 棱 詞義重點(diǎn)：草驚風(fēng) 夜引弓 平明 白羽等 (2)開(kāi)火車讀詩(shī)歌，達(dá)到熟讀能夠背誦的地步。 3、聽(tīng)老師范讀，體會(huì)情感。 4、學(xué)生有感情朗讀詩(shī)歌，思考：這首詩(shī)寫(xiě)了飛將軍李廣的什么故事?(寫(xiě)了西漢飛 將軍李廣以石為虎而射之的故事。) 深入探討，挖掘主題。( 。(10 三、深入探討，挖掘主題。(10 分) 1、自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考。(利用工具書(shū)查找不理解的字、詞的意思。自己總結(jié)一下 詩(shī)意。) 2、小組合作探究，交流研討。 A、說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。你認(rèn)為每句詩(shī)中的關(guān)鍵詞是誰(shuí)?能起到什么作用? B、找出文中最能表現(xiàn)將軍力氣大、勇武的詩(shī)句，談一談理解。 把握情感，全班朗讀。( 。(10 四、把握情感，全班朗讀。(10 分) 師：剛才我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)，了解了飛將軍李廣的一個(gè)富于傳奇性的故事。下面， 誰(shuí)愿意做故事大王，把這個(gè)故事用自己的話講給大家聽(tīng)? 生講故事，教師鼓勵(lì)要聲情并茂。 師：老師也想講一講這個(gè)故事，可以嗎?請(qǐng)大家跟我合作，我講到哪句詩(shī)，請(qǐng) 大家讀出相應(yīng)的詩(shī)句。好不好? 師生合作。 遷移運(yùn)用，內(nèi)化積累( 五、遷移運(yùn)用，內(nèi)化積累(5 分) 師：同學(xué)們，假如我們的飛將軍李廣現(xiàn)在就站在我們的面前，你特別想對(duì)他說(shuō) 些什么呢? 學(xué)生說(shuō)出最想說(shuō)的話。 師：最后，就讓我們想象著詩(shī)歌描繪的情景，帶著對(duì)飛將軍李廣的贊嘆與敬佩， 齊讀《塞下曲》! 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，嘗試創(chuàng)作。( 。(5 六、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，嘗試創(chuàng)作。(5 分) 同學(xué)們，喜歡這首古詩(shī)嗎? 其實(shí)，詩(shī)人盧綸寫(xiě)的《塞下曲》可并不只是這一首，而是共 6 首。今天我們學(xué) 習(xí)的是第二首。在剩下的 5 首古詩(shī)中，還有第 3 首“月黑雁飛高”十分有名。另外，像著名的大詩(shī)人李白、王昌齡，也都創(chuàng)作過(guò)《塞下曲》。那么，課下就讓我們互相 幫助，搜集這些古詩(shī)，把它們積累在采蜜集里，或者是辦一張精美的手抄報(bào)，然后 一起來(lái)展覽!
《塞下曲》借西漢飛將軍李廣以石為虎而射之的故事，描寫(xiě)了一個(gè)射箭的場(chǎng)面， 贊美了戍邊名將的勇武。
板書(shū)設(shè) 計(jì)
《塞下曲》 唐代詩(shī)人 盧綸 漢代飛將軍 李廣
達(dá)標(biāo)測(cè) 試
篇5
（ ） （ ） （ ） （ ）
b9 jich9n shk3i xun shDo hu5
（ ） （ ） （ ） （ ）
2.給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“√”表示。（6分）
①一幅長(zhǎng)長(zhǎng)的畫(huà)卷（ju3n jun）被他卷（ju3n jun）了起來(lái)。
②他又重（chng zhng）新干起了繁重（chng zhng）的體力勞動(dòng)。
③在還（hun hi）鄉(xiāng)河里玩水的還（hun hi）有很多小朋友。
二、字詞訓(xùn)練。（17分）
1.為加點(diǎn)的字選擇正確的意思。（3分）
①自然之道（ ）
A.道路 B.道德 C.規(guī)律
②相看兩不厭（ ）
A.飽 B.滿足 C.討厭，厭惡。
③風(fēng)景舊曾諳（ ）
A.熟悉 B.昏暗不明。 C.深黑色
2.把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（9分）
（ ）想天開(kāi) （ ）地而起 （ ）（ ）虎咽
（ ）精會(huì)神 （ ）不可及 （ ）（ ）以求
（ ）魏救趙 （ ）勝千里 （ ）（ ）受敵
3.選擇上面的詞語(yǔ)填空。（2分）
①桂林的山一座座 ，各不相連，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千。
②他餓極了，食物一端來(lái)他便 地吃了起來(lái)。
4.給下面的加點(diǎn)詞語(yǔ)換上意思相近的詞語(yǔ)。（3分）
①人們從蝙蝠身上得到了啟示。 （ ）
②軍官想著，輕蔑地微笑了一下。 （ ）
③我正要抱怨幾句，一抬頭看見(jiàn)了母親平靜的眼神。 （ ）
三、句子專列。（10分）
1.用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連成一句話。（2分）
黃河流域氣候溫暖，土地肥沃。
我們的祖先才選擇這里生息繁衍。
2.修改病句。（2分）
鯨模仿船體的形狀，提高了航行的速度。
3.縮寫(xiě)句子。（2分）
他那陰沉的臉上閃出一種冷笑的光。
4.下列句子使用了哪種修辭方法，將序號(hào)填寫(xiě)在括號(hào)里。（4分）
A.排比 B.擬人 C. 比喻 D.反問(wèn) E.設(shè)問(wèn)
①蔚藍(lán)色的大海，本來(lái)是海鷗的樂(lè)園。 （ ）
②雖然天山這時(shí)并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過(guò)這時(shí)天山的無(wú)邊繁華呢？ （ ）
③怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。 （ ）
④為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應(yīng)該一致行動(dòng)起來(lái)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)！ （ ）
四、精彩回顧。（13分）
1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。（4分）
在這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我們游覽了祖國(guó)的許多地方，如 的桂林， 的天山；同時(shí)還認(rèn)識(shí)了 的小雨來(lái)， 的小夜鶯。
2.依據(jù)提示寫(xiě)出詩(shī)句。（4分）
①劉禹錫寫(xiě)的《望洞庭》中的詩(shī)句“ 、 ”，總寫(xiě)洞庭湖的秋色，表現(xiàn)了秋月湖光互為映襯下寧?kù)o、柔和的美。
②李白寫(xiě)的《獨(dú)坐敬亭山》中的詩(shī)句“ ， ”， 運(yùn)用擬人的手法寫(xiě)詩(shī)人與敬亭山的相知之情。
3.把下面的名句補(bǔ)充完整。（5分）
①幾行紅葉樹(shù)， 。
②已所不欲， 。
③春江潮水連海平， 。
④愛(ài)人者， ；敬人者， 。
五、快樂(lè)閱讀。（16分）
（一）
“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”年輕人站起來(lái)說(shuō)。杰克遜大叔十分贊賞地望著這位年輕人，他知道如果不讓他干活兒，他是不會(huì)吃東西的。思量片刻后，杰克遜大叔說(shuō)：“小伙子，您愿意為我捶捶背嗎？”說(shuō)著就蹲在這個(gè)年輕人跟前。年輕人也蹲下來(lái)，輕輕地給杰克遜大叔捶背。
捶了幾分鐘，杰克遜大叔感到十分愜意。他站起來(lái)，說(shuō)：“好了，小伙子，您捶得好極了，剛才我的腰還很僵硬，現(xiàn)在舒服極了。”說(shuō)著將食物遞給了這個(gè)年輕人。年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來(lái)。
1.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。（2分）
贊賞―― （ ） 愜意――（ ）
2.“剛才我的腰還很僵硬，現(xiàn)在舒服極了”中“僵硬”的意思是（ ）。（1分）
A.（肢體）不能活動(dòng)。 B.呆板，不靈活。
3.杰克遜大叔真的需要捶背嗎？他這樣做的真正原因是什么？（2分）
4.從對(duì)年輕人的描述中，你覺(jué)得他是一個(gè)什么樣的人？（2分）
（二）心底盛開(kāi)一朵花
匆匆上了公交車，我才發(fā)現(xiàn)沒(méi)帶公交卡。
司機(jī)倒是不錯(cuò)，可能是看我不像經(jīng)常逃票的人，讓我在皮包里繼續(xù)找零錢(qián)。
在車上，我覺(jué)得自己像個(gè)小偷，把身上里里外外翻了個(gè)遍，除了幾張百元整鈔，再也沒(méi)有找到一個(gè)硬幣。那種尷尬和狼狽是我從來(lái)沒(méi)有過(guò)的。面對(duì)車廂里幾十人詫異的目光，我恨不能馬上掏張百元大鈔扔進(jìn)投幣箱來(lái)證明自己的粗心大意和清白。慌亂時(shí)，一個(gè)粗啞的聲音從背后傳來(lái)：“先生，我這里有一塊錢(qián)，你拿去。”我回頭一看，說(shuō)話的是一位七十歲左右的老太太，滿臉黑色的皺紋，一套灰色的布衫，頭上裹了條很舊的白毛巾，腳上套了一雙褪色的繡花鞋――一個(gè)典型的外地老太太。言語(yǔ)間，她已經(jīng)替我把一塊錢(qián)投了進(jìn)去。我慌忙解釋說(shuō)：“那怎么可以，我怎么還您的錢(qián)呢？”
老太太笑了：“一塊錢(qián)，還什么？又不是一萬(wàn)塊。”這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)車?yán)锏娜硕紱_我和老太太笑了。這種讓我捉摸不透的笑容使我越發(fā)不安起來(lái)。他們?cè)绞沁@樣，我越不好意思，迫不及待地說(shuō)：“大娘，要不這樣吧，我和您一道下車，您等我?guī)追昼姡胰ベI(mǎi)包香煙，換開(kāi)零錢(qián)后給您。”老太太又笑了：“我下一站就到了，下午回山東濟(jì)寧老家。我兒子一家都在南京打工，我是專門(mén)來(lái)看孫子的。三年前，我第一次在南京坐車時(shí)，不知道要投幣，身上也沒(méi)有零錢(qián)，就像你現(xiàn)在的樣子，是一位好心的姑娘幫我投了一塊錢(qián)。今天我正好有機(jī)會(huì)還南京人一份情。下次，如果你在車上遇見(jiàn)像你一樣的粗心人，替他投一塊錢(qián)，就算你還我了，我把這一塊錢(qián)暫時(shí)保存在你那里。”
聽(tīng)了老太太的話，滿車廂的人都笑了，笑得那么燦爛、那么自然。
1.文中畫(huà)線的句子屬于（ ）描寫(xiě)。（2分）
A.外貌 B.語(yǔ)言 C.動(dòng)作 D.心理
2.“我”因什么事而感到尷尬？（2分）
3.短文實(shí)際寫(xiě)了三次投幣：①三年前， ；②今天， ；③將來(lái)， 。（3分）
4.“滿車廂的人都笑了，笑得那么燦爛、那么自然”這句話正確的理解是（ ）。（2分）
A.老太太的話把車廂里的人逗樂(lè)了。
B.車廂的人聽(tīng)了“我”和老太太的對(duì)話覺(jué)得老太太很可愛(ài)。
C.這是發(fā)自內(nèi)心的笑，飽含著車上的人對(duì)老太太的贊許。
篇6
yán
gòu
chéng
zhuāng
shì
fèng
xiān
shùn
xù
huá
lì
dú
tè
zhào
lì
shuài
lǐng
mì
shí
tà
bù
tǎng
ruò
tiān
gāo
dì
kuò
hé
xié
cuī
mián
qǔ
tián
mì
mèng
xiǎng
3.天窗
wèi
jiè
sǎo
dàng
wēi
lì
ruì
lì
hé
tān
zhàng
zi
shǎn
shuò
qí
huàn
hēi
yǐng
biān
fú
bà
qì
māo
tóu
yīng
fù
zá
[來(lái)源:Z,xx,k.Com]
5.琥珀
nù
hǒu
sōng
zhī
huī
chén
fú
shì
měi
cān
huá
dòng
shǎng
wu
huǒ
là
là
yān
mò
zhēng
zhá
chéng
qiān
shàng
wàn
chōng
shuā
duàn
jué
ní
shā
tuī
cè
xiáng
xì
qíng
xíng
6.飛向藍(lán)天的恐龍
kǒng
lóng
bèn
zhòng
chǐ
dùn
gē
zi
gēn
jù
mò
qī
xīn
xǐ
ruò
kuáng
miáo
huì
shuì
dào
xíng
tài
gōng
jīn
péng
dà
qián
zhī
niǎo
yì
jù
bèi
kāi
pì
tuō
lí
7.納米技術(shù)就在我們身邊
nà
mǐ
wú
néng
wéi
lì
yōng
yǒu
bīng
xiāng
chú
chòu
gōng
néng
shū
cài
cái
liào
gāng
tiě
bìng
zhào
xū
yào
shēn
kè
9.短詩(shī)三首
fán
xīng
téng
luó
bō
tāo
[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]
10
.綠
mò
shuǐ
píng
mò
lǜ
nèn
lǜ
dàn
lǜ
fěn
lǜ
jí
zhōng
jiāo
chā
jiào
liàn
zhǐ
huī
zhěng
qí
jié
pāi
11.白樺
bái
huà
máo
róng
róng
xiāo
sǎ
huā
shuì
méng
lóng
jì
jìng
zhāo
xiá
13.
貓
wú
yōu
wú
lǜ
hū
huàn
tān
wán
xiǎng
dòng
jìn
zhí
bǐng
xī
gǎo
zhǐ
méi
huā
jiě
mèn
yǒng
měng
mǎn
yuè
táo
qì
méi
wán
méi
liǎo
xiàn
tuán
diē
dǎo
huā
pén
shēng
qì
bó
bó
14.母雞
tǎo
yàn
lǐ
yóu
xì
shēng
xì
qì
xīn
shì[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)]
tián
bà
fǎn
kàng
zhōng
hòu
dú
shǒu
chéng
jì
jǐng
jiè
yù
bèi
tāng
yuán
jué
dì
tí
jiào
15.白鵝
jí
jiāng
zī
tài
gāo
ào
kuáng
fèi
jú
cù
jīng
jù
yì
sī
bù
gǒu
pì
rú
shì
hòu
fàn
guǎn
fù
jìn
pí
qì
yáng
cháng
ér
qù
mǐn
jié
kōng
kōng
rú
yě
áng
shǒu
gōng
yǎng
16.海上日出
qīng
jìng
qiǎn
lán
kuò
dà
fàn
wéi
nǔ
lì
chà
nà
duó
mù
fēn
biàn
càn
làn
zǐ
sè
bu
jin
17.記金華的雙龍洞
dù
juān
qì
shì
jù
jí
yōng
jǐ
xīn
qíng
tún
bù
jiǎo
gēn
yí
dòng
hūn
àn
jǐ
yā
é
jiǎo
dēng
lù
kuān
guǎng
shí
zhōng
rǔ
[來(lái)源:Zxxk.Com]
shí
shǔn
biàn
huà
duō
duān
guān
shǎng
18.
小英雄雨來(lái)
lú
huā
fā
lèng
qiān
bǐ
qiāng
shuān
gē
bo
jié
nàn
kàng
yán
guǐ
liǎn
jiè
zhǐ
guì
bǎn
chóu
zi
qiāng
shēng
dí
rén
shī
shǒu
fáng
bèi
huāng
máng
23.
“諾曼底號(hào)”遇難記
xíng
shǐ
líng
chén
pōu
kāi
kū
long
hūn
luàn
wéi
chí
zhì
xù
gǎng
wèi
jīng
huāng
shī
cuò
[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]
zhǔ
zhǎi
diào
qiǎn
chuān
suō
25.寶葫蘆的秘密
jiè
shào
shēng
míng
yāo
guài
měi
féng
guī
jǔ
jiǎo
yā
pī
miàn
xìng
fú
shuǐ
mì
táo
xiàng
rì
kuí
26.巨人的花園
yáng
yì
yǔn
xǔ
wéi
qiáng
gào
shì
pái
jìn
zhǐ
hū
xiào
sè
sè
fā
dǒu
huāng
liáng
xuān
nào
pò
sǔn
zēng
tiān
hú
nào
rèn
xìng
lěng
kù
tí
xǐng
liǎn
jiá
篇7
dào
shā
tān
biān
fú
lǎo
yīng
bèn
zhòng
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
chōng
shuā
yōu
lǜ
téng
luó
xiāo
sǎ
suì
dào
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
zǐ
sè
wǎn
xiá
ǒu
rán
pì
rú
mí
màn
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
qiān
bǐ
yōng
yǒu
chú
chòu
qián
kūn
wéi
chí
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
guī
jǔ
dù
juān
tǎo
yàn
tí
xǐng
jiě
mèn
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
二、我會(huì)寫(xiě)出下面缺少的量詞。
一（
）風(fēng)景
一（
）玻璃
一（
）小河
一（
）桃花
一（
）畫(huà)卷
一（
）母雞
一（
）鈴鐺
一（
）花瓣
一（
）春雨
一（
）鴨子
一（
）絲綢
一（
）松脂
一（
）松樹(shù)
一（
）黑影
一（
）衣服
一（
）輪船
一（
）毫毛
一（
）刺刀
一（
）項(xiàng)鏈
一（
）民房
一（
）材料
一（
）槍響
一（
）冰凌
一（
）木桌
一（
）光華
一（
）冷汗
一（
）盤(pán)子
一（
）壯舉
一（
）線團(tuán)
一（
）醉拳
一（
）蘆葦
一（
）陽(yáng)光
一（
）英雄
一（
）活魚(yú)
一（
）鉆石
一（
）眼睛
一（
）鏡子
一（
）火車
一（
）花園
一（
）死尸
一（
）步槍
一（
）下午
一（
）森林
一（
）帳篷
三、我會(huì)寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞。
風(fēng)趣——（
）
樸素——（
）
時(shí)令——（
）
華麗——（
）獨(dú)特——（
）
鮮嫩——（
）
率領(lǐng)——（
）
照例——（
）
倘若——（
）
甜蜜——（
）
慰藉——（
）
閃爍——（
）
真切——（
）
闊達(dá)——（
）
復(fù)雜——（
）
怒吼——（
）
仍舊——（
）
推測(cè)——（
）
詳細(xì)——（
）
沖刷——（
）
遲鈍——（
）
輕靈——（
）
浮現(xiàn)——（
）
根據(jù)——（
）
假說(shuō)——（
）
后代——（
）
過(guò)程——（
）
小巧——（
）
支撐——（
）
溫順——（
）
生存——（
）
開(kāi)辟——（
）
新奇——（
）
興起——（
）
對(duì)象——（
）
具備——（
）
特性——（
）
功能——（
）
效力——（
）
交叉——（
）
指揮——（
）
節(jié)拍——（
）
寂靜——（
）
朦朧——（
）
的確——（
）
盡職——（
）
解悶——（
）
勇猛——（
）
淘氣——（
）
跌倒——（
）
反抗——（
）
理由——（
）
討厭——（
）
忠厚——（
）
心事——（
）
預(yù)備——（
）
必然——（
）
啼叫——（
）
即將——（
）
呵斥——（
）
昂首——（
）
不僅——（
）
聚集——（
）
允許——（
）
主宰——（
）
荒涼——（
）
尸首——（
）
崗位——（
）
侍候——（
）
附近——（
）
敏捷——（
）
譬如——（
）
分辨——（
）
明艷——（
）
念書(shū)——（
）
慌忙——（
）
發(fā)愣——（
）
規(guī)矩——（
）
每逢——（
）
觀賞——（
）
清靜——（
）
合適——（
）
名目——（
）
寬廣——（
）
四、我會(huì)寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的反義詞。
樸素——（
）
甜蜜——（
）
鮮嫩——（
）
真切——（
）
復(fù)雜——（
）
逼近——（
）
斷絕——（
）
風(fēng)趣——（
）
獨(dú)特——（
）
笨重——（
）
遲鈍——（
）
末期——（
）
溫順——（
）
降落——（
）
膨大——（
）
生存——（
）
霸氣——（
）
脫離——（
）
擁有——（
）
具備——（
）
健康——（
）
隱形——（
）
釋放——（
）
降低——（
）
深刻——（
）
集中——（
）
交叉——（
）
整齊——（
）
寂靜——（
）
淘氣——（
）
貪玩——（
）
反抗——（
）
討厭——（
）
忠厚——（
）
可惡——（
）
警戒——（
）
高傲——（
）
局促——（
）
呵斥——（
）
敏捷——（
）
偶然——（
）
剎那——（
）
擴(kuò)大——（
）
昏暗——（
）
寬廣——（
）
聚集——（
）
劫難——（
）
慌忙——（
）
允許——（
）
拆除——（
）
破損——（
）
任性——（
）
愉快——（
）
冷酷——（
）
規(guī)矩——（
）
清靜——（
）
防備——（
）
努力——（
）
荒涼——（
）
敵人——（
）
昂首——（
）
裝飾——（
）
淹沒(méi)——（
）
推測(cè)——（
）
詳細(xì)——（
）
前肢——（
）
新奇——（
）
響動(dòng)——（
）
朦朧——（
）
后代——（
）
勇猛——（
）
家族——（
）
盡職——（
）
屏息——（
）
附近——（
）
提醒——（
）
彌漫——（
）
燦爛——（
）
擁擠——（
）
隨后——（
）
五、我是火眼金睛，找出能組成反義詞的一對(duì)。
成千上萬(wàn)
變化多端
細(xì)聲細(xì)氣
馬馬虎虎
怒氣沖天
從容不迫
欣喜若狂
一絲不茍
一絲一毫
驚慌失措
粗聲粗氣
一成不變
六、下面每組的五個(gè)詞語(yǔ)中，有一個(gè)不是同類的，找出來(lái)寫(xiě)在括號(hào)里。
1.敵人
機(jī)器人
好人
老人
軍人
（
）
2.故鄉(xiāng)
異鄉(xiāng)
水鄉(xiāng)
夢(mèng)鄉(xiāng)
家鄉(xiāng)
（
）
3.絲瓜
黃瓜
苦瓜
冬瓜
西瓜
（
）
4.孔雀
夜鶯
杜鵑
蝙蝠
鴿子
（
）
5.梅花
鳳仙
向日葵
芍藥
松脂
（
）
6.電筆
鉛筆
毛筆
鋼筆
粉筆
（
）
7.淺藍(lán)
墨綠
白樺
金黃
紫紅
（
）
七、我是詞語(yǔ)美容師。
1.在括號(hào)里填上合適的動(dòng)詞。
例：（種）絲瓜
（
）黃蝶
（
）雞籠
（
）蓮蓬
（
）瓜架
（
）旗桿
（
）香味
（
）資料
（
）廣播
（
）大風(fēng)
（
）小雨
（
）好話
（
）尾巴
（
）心事
（
）小雞
（
）冷飯
（
）葦席
2.我會(huì)連一連。
接受
抓住
染紅
進(jìn)入
直喘
解開(kāi)
維持
指甲
夢(mèng)鄉(xiāng)
粗氣
繩索
窗框
秩序
現(xiàn)實(shí)
3.我是“地”，我的后面是動(dòng)詞，我的前面應(yīng)該填寫(xiě)什么呢？快來(lái)試一試吧！
（
）地熟悉
（
）地喊起來(lái)
（
）地蹬著
（
）地說(shuō)
（
）地挑起
（
）地拍打
（
）地度過(guò)
（
）地游戲
（
）地看看
（
）地玩耍
（
）地旋轉(zhuǎn)
（
）地念著
（
）地望著
（
）地照著
（
）地劃動(dòng)
（
）地發(fā)光
4.我是“的”，我的后面是名詞，我的前面應(yīng)該填寫(xiě)什么呢？快來(lái)試一試吧！
（
）
（
）
（
）
（
）
的風(fēng)景
的馬門(mén)溪龍
的功能
的母雞
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
的故事
的臉頰
的音樂(lè)
的頭發(fā)
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）的余暉
（
）的錐子
（
）的橙色
（
）的森林
（
）的夜晚
（
）的船舶
（
）的壯舉
（
）的雕像
（
）的薄霧
（
）的排場(chǎng)
（
）的花園
（
）的笑聲
（
）的嚴(yán)冬
（
）的寒風(fēng)
（
）的鮮花
（
）的歡叫
（
）的陽(yáng)光
（
）的幸福
（
）的軍刀
（
）的地方
5.我是“得”，我的前面是動(dòng)詞，我的后面應(yīng)該填寫(xiě)什么呢？快來(lái)試一試吧！
嗆得（
）
亂得（
）
氣得（
）
照得（
）
長(zhǎng)得（
）
綠得（
）
吵得（
）
紅得（
）
顯得（
）
靜得（
）
變得（
）
曬得（
）
震得（
）
睜得（
）
疼得（
）
死得（
）
八、我們一起參加疊詞大聚會(huì)。
1.ABB式的詞語(yǔ)
熱辣辣
毛
光
羞
白
火
金
鼓
陰
2.AABB式詞語(yǔ)
甜甜蜜蜜
隱約
平常
忙碌
高大
閃爍
斑點(diǎn)
重疊
推搡
3.
AABC式詞語(yǔ)
閃閃發(fā)光
瑟瑟
姍姍
空空
朵朵
沉沉
紛紛
漸漸
潺潺
4.ABAC式詞語(yǔ)
立時(shí)立刻
大
大
無(wú)
無(wú)
如
如
細(xì)
細(xì)
沒(méi)
沒(méi)
忽
忽
5.
ABCC式詞語(yǔ)
怒氣沖沖
翼翼
勃勃
皚皚
6.一個(gè)個(gè)
一
一
一
一
一
一
九、我會(huì)按要求給下面詞語(yǔ)分類。
欣喜若狂
依山傍水
小溪潺潺
從容不迫
山路漫漫
驚慌失措
炊煙裊裊
一絲不茍
鎮(zhèn)定自若
群雞覓食
大吃一驚
瓜藤架滿
婦女搗衣
微風(fēng)向晚
雞犬相聞
鳥(niǎo)兒歸巢
鴨子戲水
目不轉(zhuǎn)睛
1.描寫(xiě)鄉(xiāng)村生活的。
2.描寫(xiě)人的。
十、我會(huì)根據(jù)意思寫(xiě)出成語(yǔ)。
1.
形容沒(méi)法解開(kāi)或無(wú)法擺脫。（
）
2.
炫耀武力，顯示威風(fēng)，常用來(lái)形容士兵、軍隊(duì)。（
）
3.
用不上力量，幫不上忙，指沒(méi)有能力或力不能及。（
）
4.
連毛帶血地生吃禽獸的生活。指處在沒(méi)有開(kāi)化的狀態(tài)。形容不開(kāi)化，還處于野蠻階段。（
）
5.
形容顏色多，色彩錯(cuò)雜燦爛，且耀眼。（
）
6.
指不顧個(gè)人安危去拯救別人。（
）
7.
把不同的人或事物不加區(qū)別地混在一起來(lái)談?wù)摶蛘呖创＃?/p>
）
8.
眼球一動(dòng)不動(dòng)地盯著看。形容注意力高度集中。（
）
9.
有條理，有次序，整齊不亂。形容做某件事有條理。（
）
10.
除一身之外再?zèng)]有多余的東西，原指生活儉樸，現(xiàn)形容貧窮。（
）
十一、我會(huì)根據(jù)語(yǔ)境寫(xiě)詞語(yǔ)。
1.用“順”字組成合適的詞語(yǔ)填在括號(hào)里。
（1）小朋友們表演完節(jié)目，就按照（
）走下舞臺(tái)。
（2）這只小貓的性情非常（
），從來(lái)不撓人。
（3）事情進(jìn)展得很（
），媽媽終于可以放心了。
（4）奶奶覺(jué)得沒(méi)有一件事是（
）的，心情特別不好。
2.
用“空”字組成合適的詞語(yǔ)填在括號(hào)里。
（1）這里的環(huán)境很好，（
）特別新鮮。
（2）我多想有一臺(tái)機(jī)器貓那樣的（
）穿梭機(jī)。
（3）沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)，只有（
）是不行的。
（4）我喜歡在（
）中觀察那些閃亮的星星。
3.
用“鬧”字組成合適的詞語(yǔ)填在括號(hào)里。
（1）這個(gè)小鎮(zhèn)沒(méi)有那些（
）的氣息，到處都是寧?kù)o淡雅的感覺(jué)。
（2）爸爸嚴(yán)厲地批評(píng)了我，不讓我再（
）下去。
（3）這條商業(yè)街非常（
），我們很喜歡到這里逛一逛。
（4）一看這些人就是來(lái)（
）的，我得趕緊告訴老師去。
（5）這場(chǎng)糾紛看上去更像是一場(chǎng)（
），讓人不禁想笑。
十二、按照原文給下列句子填上合適的象聲詞。
1.在不叫的時(shí)候，它還會(huì)（
）地給自己解悶。
2.
忽然聽(tīng)見(jiàn)街上（
）有人跑，把屋子震得好像搖晃起來(lái)，窗戶紙（
）響。
3.
聽(tīng)吧，它由前院（
）到后院，由后院再（
）到前院，沒(méi)完沒(méi)了，并且沒(méi)有什么理由，討厭！
4.海水（
）往里灌，洶涌湍急，勢(shì)不可擋。輪機(jī)火爐被海浪嗆得（
）地直喘粗氣。
5.
女老師走到黑板前面，屋里（
）說(shuō)話聲音立刻停止了，只聽(tīng)見(jiàn)（
）嘩啦嘩啦翻課本的聲音。
6.
爸爸裝了一袋煙，（
）抽著，說(shuō)：“叫他們?cè)诤颖币粠Т謇锎蚵?tīng)。”
十三、按原文給下列句子填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
1.在研究了大量恐龍和鳥(niǎo)類化石之后，科學(xué)家們提出，鳥(niǎo)類（
）和恐龍有親緣關(guān)系，（
）很可能就是一種小型恐龍的后裔。
2.癌癥很可怕，（
）在（
）幾個(gè)癌細(xì)胞的時(shí)候（
）能夠發(fā)現(xiàn)的話，死亡率會(huì)大大降低。
3.（
）活潑會(huì)想的孩子們會(huì)知道怎樣從“無(wú)”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”，比任其他看到的更真切，更闊達(dá)，更復(fù)雜，更確實(shí)！
4.它（
）不高興啊，（
）誰(shuí)說(shuō)多少好話，它（
）一聲不出。
5.（
）是在院里，（
）是在院外，它（
）是挺著脖兒，表示出世界上并沒(méi)有可怕的東西。
6.
（
）它所必須的泥和草，所在的地點(diǎn)遠(yuǎn)近無(wú)定。為了找這些食物，它（
）是要走遠(yuǎn)去的。（
）鵝吃飯時(shí)，非有一個(gè)人侍候不可。
7.（
）天山這時(shí)并不是春天，（
）有哪一個(gè)春天的花園能比得過(guò)這時(shí)天山的無(wú)邊繁花呢？
8.這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，（
）不比做什么，（
）很值得觀賞。
十四、按照原文給下列句子填上合適的詞語(yǔ)。
1.
孩子們站在巨人的（
），爬上巨人的（
），盡情地（
）。
2.青、紅的瓜，（
）的藤和葉，構(gòu)成了一道（
）的裝飾，比那高樓門(mén)前（
）一對(duì)石獅子或是（
）兩根大旗桿，可愛(ài)多了。
3.你會(huì)從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無(wú)數(shù)（
）可愛(ài)的星，無(wú)數(shù)像山似的，馬似的，巨人似的（
）的云彩；你會(huì)從那小玻璃上面掠過(guò)一條黑影想象到這也許是（
）的蝙蝠，也許是（
）的夜鶯，也許是（
）的貓頭鷹……
4.一個(gè)夏天，太陽(yáng)（
）地照著，海在很遠(yuǎn)的地方（
），綠葉在樹(shù)上（
）地響。
5.所有的綠（
）起來(lái)，（
）在一起，（
）在一起，靜靜地（
）在一起。
6.它還會(huì)（
）地叫喚，長(zhǎng)短不同，（
），變化多端。
7.
鵝的步態(tài)，更是（
）了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有（
）之相；鵝的步調(diào)從容，（
）的，頗像京劇里的（
）出場(chǎng)。
8.
然而，太陽(yáng)在黑云里（
）的光芒，透過(guò)黑云的（
），出現(xiàn)在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者紅色。
十五、趣味成語(yǔ)。
1.你知道下面成語(yǔ)的意思嗎？連一連。
鐵公雞
千里馬
變色龍
哈巴狗
領(lǐng)頭羊
老黃牛
善變
吝嗇
人才
權(quán)威
勤懇
奴才
2.看圖畫(huà)，寫(xiě)成語(yǔ)。
（1）
明
靜
（2）
小
翼
（3）
水
龍
（4）
畫(huà)
添
（5）落
下
（6）點(diǎn)
之
十六、發(fā)揮想象力，任選一組詞語(yǔ)，寫(xiě)一個(gè)小故事，題目自己定。
1.蜻蜓
蜘蛛
夜鶯
貓頭鷹
2.雨來(lái)
赫胥黎
哈爾威
3.梅花
絲瓜
白樺
向日葵
4.恐龍
神仙
妖怪
機(jī)器人
參考答案
一、隧道
沙灘
蝙蝠
老鷹
笨重
沖刷
憂慮
藤蘿
瀟灑
隧道
紫色
晚霞
偶然
譬如
彌漫
鉛筆
擁有
除臭
乾坤
維持
規(guī)矩
杜鵑
討厭
提醒
解悶
二、道
塊
條
朵
幅
只
串
片
場(chǎng)
群
匹
滴
棵
個(gè)
件
艘
根
把
條
棟
種
聲
根
張
層
身
只
次
個(gè)
套
根
縷
位
條
顆
對(duì)
面
班
座
具
桿
個(gè)
片
頂
三、幽默
樸實(shí)
時(shí)節(jié)
華美
特別
嬌嫩
帶領(lǐng)
按例
假如
甜美
安慰
閃耀
真實(shí)
開(kāi)闊
繁雜
怒喊
仍然
猜測(cè)
詳盡
沖洗
遲緩
輕盈
呈現(xiàn)
依據(jù)
猜想
后人
進(jìn)程
精巧
支持
溫和
存活
開(kāi)拓
稀奇
發(fā)起
對(duì)方
擁有
特點(diǎn)
功用
賣力
交錯(cuò)
指導(dǎo)
節(jié)奏
安靜
模糊
確實(shí)
盡責(zé)
解憂
勇敢
頑皮
摔倒
抵抗
原因
厭惡
老實(shí)
心思
準(zhǔn)備
定然
鳴叫
將要
斥責(zé)
抬頭
不只
匯集
準(zhǔn)許
統(tǒng)治
荒蕪
尸體
職位
服侍
周圍
迅捷
比如
辨別
明媚
讀書(shū)
慌張
發(fā)呆
規(guī)則
每當(dāng)
欣賞
安寧
恰當(dāng)
名稱
寬闊
四、華麗
苦澀
蒼老
虛假
簡(jiǎn)單
撤離
聯(lián)系
呆板
普遍
輕巧
靈活
初期
兇猛
上升
緊縮
滅亡
和氣
進(jìn)入
失去
缺乏
疾病
現(xiàn)行
抓住
提高
膚淺
分散
并排
混亂
喧鬧
乖巧
勤奮
順從
喜歡
狡詐
可愛(ài)
放松
謙卑
自在
表?yè)P(yáng)
遲緩
經(jīng)常
永恒
縮小
明媚
狹窄
散開(kāi)
幸運(yùn)
從容
禁止
安裝
完好
聽(tīng)話
難過(guò)
熱情
胡鬧
吵鬧
松懈
懶惰
繁盛
友人
低頭
拆除
浮現(xiàn)
證實(shí)
粗略
后腿
普通
安靜
清晰
祖先
膽小
個(gè)人
懈怠
呼氣
遠(yuǎn)處
隱瞞
消散
暗淡
寬松
領(lǐng)先
五、成千上萬(wàn)——一絲一毫
變化多端——一成不變
細(xì)聲細(xì)氣——粗聲粗氣
馬馬虎虎——一絲不茍
怒氣沖天——欣喜若狂
從容不迫——驚慌失措
六、1.機(jī)器人
2.夢(mèng)鄉(xiāng)
3.西瓜
4.蝙蝠
5.松脂
6.電筆
7.白樺
七、1.
例如：追
織
剝
搭
豎
聞
查
聽(tīng)
刮
下
說(shuō)
搖
有
孵
吃
賣2.
接受現(xiàn)實(shí)
抓住窗框
染紅指甲
進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)
直喘粗氣
解開(kāi)繩索
維持秩序
3.
例如：3.迅速
著急
有力
得意
高高
輕輕
孤獨(dú)
歡快
不解
盡情
飛快
喃喃
深情
暖暖
小心
閃閃4.
例如：獨(dú)特
迷人
笨重
遲鈍
殺菌
除臭
慈愛(ài)
辛苦
有趣
寶葫蘆
寬廣
紅潤(rùn)
動(dòng)聽(tīng)
歡快
烏黑
柔順
夕陽(yáng)
堅(jiān)韌
淡淡
寂靜
晴朗
失事
英雄
黑色
陰慘慘
最大
漂亮
歡樂(lè)
漫長(zhǎng)
刺骨
美麗
小鳥(niǎo)
明媚
無(wú)比
閃亮
遙遠(yuǎn)5.
例如：直喘粗氣
不可開(kāi)交
暴跳起來(lái)
火熱
像鳥(niǎo)類
出奇
受不了
可愛(ài)
有精神
像一面鏡子
柔美
黝黑發(fā)亮
好像搖晃起來(lái)
圓圓的
直咧嘴
可惜
八、1.
1.茸茸
溜溜
答答
皚皚
辣辣
燦燦
囊囊
森森
2.隱隱約約
平平常常
忙忙碌碌
高高大大
閃閃爍爍
斑斑點(diǎn)點(diǎn)
重重疊疊
推推搡搡3.發(fā)抖
來(lái)遲
如也
花開(kāi)
夜霧
逃竄
降臨
流淌4.模樣
憂慮
霧煙
生氣
完了
大小5.小心
生氣
白雪6.瓣瓣
朵朵
條條
串串
片片
次次
九、1.依山傍水
小溪潺潺
山路漫漫
炊煙裊裊
群雞覓食
瓜藤架滿
婦女搗衣
微風(fēng)向晚
雞犬相聞
鳥(niǎo)兒歸巢
鴨子戲水
2.
欣喜若狂
從容不迫
驚慌失措
一絲不茍
鎮(zhèn)定自若
大吃一驚
目不轉(zhuǎn)睛
十、1.不可開(kāi)交
2.耀武揚(yáng)威
3.無(wú)能為力
4.茹毛飲血
5.五彩斑斕
6.舍己為人
7.相提并論
8.目不轉(zhuǎn)睛
9.井然有序
10.別無(wú)長(zhǎng)物
十一、1.（1）順序
（2）
溫順
（3）
順利（4）順心2.（1）空氣（2）
時(shí)空（3）
空話（4）
夜空3.（1）喧鬧
（2）胡鬧
（3）
熱鬧（4）
鬧事（5）
鬧劇
十二、1.咕嚕咕嚕
2.咕咚咕咚
嘩啦嘩啦
3.嘎嘎
嘎嘎
4.嘩嘩
嘶嘶
5.
嗡嗡嗡嗡
6.吧嗒吧嗒
十三、1.
不僅
而且
2.
但如果
只有
就
3.
因?yàn)?/p>
4.
若是無(wú)論
也
5.
不論
還
總
6.
然而
仍
因此
7.
雖然
但是8.即使
也
十四、1.
腳下
肩膀
玩耍
2.碧綠
別有風(fēng)趣
蹲著
豎著
3.
閃閃爍爍
奇幻
灰色
會(huì)唱歌
霸氣十足4.
暖暖
翻騰怒吼
颯颯
5.
集中
擠
重疊
交叉
6.
豐富多腔
粗細(xì)各異
7.傲慢
局促不安
大模大樣
凈角
8.放射
重圍
十五、1.鐵公雞（吝嗇）
千里馬（人才）
變色龍
（善變）哈巴狗
（奴才）
篇8
姓名
得分
時(shí)間：40
分鐘
滿分：100
分
一、下面的句子是比喻句的打“√”，不是的打“×”。
(21
分)
1．貝殼只好寂寞地躺在那里。(
)
2．我們的祖國(guó)是花園。(
)
3．她長(zhǎng)得像她的媽媽。(
)
4．彎彎的月亮像一把鐮刀似的。(
)
5．它一身的白毛像雪似的。(
)
6．月牙兒彎彎，像大香蕉似的。(
)
7．這篇游記寫(xiě)得很生動(dòng)，我讀了仿佛身臨其境。(
)
二、下面的句子運(yùn)用了什么修辭手法？選一選。
(18
分)
A.比喻
B.擬人
C.夸張
D.反問(wèn)
E.設(shè)問(wèn)
F.排比
1．到下蛋的時(shí)候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道
它這點(diǎn)兒成績(jī)；就是聾人也會(huì)被它吵得受不了。(
)
2．這不是很偉大的奇觀嗎？(
)
3．結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個(gè)湯
圓兒似的。(
)
4．在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉。(
)
5．一只鳥(niǎo)兒飛過(guò)，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來(lái)：
歪著頭聽(tīng)；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)……(
)
6．那忽大忽小的水聲，應(yīng)和著拖拉機(jī)的鳴響；那纖細(xì)的低語(yǔ)，
是在和剛剛從雪被里伸出頭來(lái)的麥苗談心；那碰著岸邊石塊
的叮當(dāng)聲，像是大路上車輪滾過(guò)的鈴聲……(
)
三、下列句子修辭手法判斷全部正確的一項(xiàng)是(
)(8
分)
①雨來(lái)犧牲了嗎？沒(méi)有，他早就從水底游到別處去了。
②下課了，同學(xué)們有的跳繩，有的踢毽子，有的打乒乓球，玩得
真開(kāi)心。
③蘆花開(kāi)的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的
白雪。
④鵝吃飯時(shí)，非有一個(gè)人侍候不可，真是架子十足！
A．①反問(wèn)
②排比
③比喻
④擬人
B．①設(shè)問(wèn)
②排比
③擬人
④比喻
C．①設(shè)問(wèn)
②排比
③比喻
④擬人
D．①反問(wèn)
②排比
③比喻
④比喻
四、用例句所用的修辭手法寫(xiě)句子。
(10
分)
1．例：它(母雞)永遠(yuǎn)不反抗公雞，有時(shí)候卻欺侮最忠厚的鴨子。
2．例：教室里安靜得連一根針掉到地上的聲音都聽(tīng)得見(jiàn)。
五、閱讀短文，完成練習(xí)。
(43
分)
我喜歡花草樹(shù)木，但在眾多的花草樹(shù)木里，我最愛(ài)榆樹(shù)。
每當(dāng)春暖花開(kāi)的時(shí)節(jié)，那滿山遍野的榆樹(shù)，就
好像與鮮
艷的桃樹(shù)爭(zhēng)艷斗美似的，柔軟碧綠的枝條上掛滿了微紅的小骨
朵，在春風(fēng)的吹拂下，骨朵中間吐出嫩嫩的、圓圓的、惹人喜愛(ài)
的榆莢。
榆樹(shù)的生命力是很強(qiáng)的。人們捋完它的葉，扒光它的皮，你
認(rèn)為它再也不能活了嗎？不！榆樹(shù)只要有根，就能戰(zhàn)勝死亡，倔
強(qiáng)地生長(zhǎng)。
榆樹(shù)從不夸耀自己。在百花爭(zhēng)艷的公園里，它并不招引游客，
但它像哨兵一樣，往往生長(zhǎng)在公園四周，似乎在為百花擋風(fēng)，驅(qū)
趕寒冷。
榆樹(shù)在不見(jiàn)人煙、一望無(wú)際的沙丘上，也能頑強(qiáng)地生長(zhǎng)，它
經(jīng)得起寒冷、炎熱和干旱，能在那里愉快地安家落戶。
榆樹(shù)謙虛、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，我贊美榆樹(shù)。
1．給短文擬一個(gè)標(biāo)題，寫(xiě)在文前的橫線上。(3
分)
2．第
1
自然段在文中起
的作用，
最后一個(gè)自然段在文中起
、
的作用，
這種寫(xiě)法叫
。(16
分)
3．分別寫(xiě)出第三、四自然段的段意。(10
分)
第三自然段：
第四自然段：
4．用“
”
在文中畫(huà)出一個(gè)比喻句，用“
”在文中畫(huà)出
一個(gè)擬人句。(6
分)
5．哪句話正確地概括了短文的中心？在后面的“(
)”里畫(huà)
“√”。(4
分)
(1)本文歌頌了榆樹(shù)謙虛、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的品格。
(
)
(2)本文說(shuō)明了榆樹(shù)的生命力強(qiáng)。
(
)
(3)本文說(shuō)明了榆樹(shù)經(jīng)得起寒冷、炎熱、干旱。
(
)
6．在最后一個(gè)自然段的句子中加上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。(不改變句意)
(4
分)
12
修辭手法
一、1.×
2.√
3.×
4.√
5.√
6.√7．×
二、1.BC
2.D
3.A
4.B
5.B
6.ABF
三、C
四、示例：1.遇到生人，它必定警惕地豎起耳朵，瞪大眼睛瞧著
你的一舉一動(dòng)。
2．她的聲音真大，幾乎整個(gè)城市的人們都聽(tīng)得見(jiàn)。
五、1.堅(jiān)強(qiáng)的榆樹(shù)
2．統(tǒng)領(lǐng)全文
總結(jié)全文
點(diǎn)明中心
首尾呼應(yīng)
3．榆樹(shù)的生命力是很強(qiáng)的。
榆樹(shù)從不夸耀自己。
4．它像哨兵一樣，往往生長(zhǎng)在公園四周，似乎在為百花擋風(fēng)，
驅(qū)趕寒冷。
篇9
成績(jī):________
小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！
一、基礎(chǔ)題
(共15題；共72分)
1.
（6分）為劃線字選擇正確的讀音。
富饒________（ráo
rǎo）
海參________（cān
shēn）
漲________水（zhǎng
zhàng）
宿舍________（shě
shè）
胳臂________（bò
bei）
海濱________（bīn
bīng）
2.
（10分）填空。
①2008年北京奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)的揭曉儀式于________年________月________日傍晚在________隆重舉行。
②2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽的名稱是________，會(huì)徽由兩部分組成，上部分是一個(gè)近似橢圓形的________，上面刻著一個(gè)________和________標(biāo)志。
③“中國(guó)印·舞動(dòng)的北京”體現(xiàn)了________，也體現(xiàn)了________。
3.
（8分）辨析字形，組詞。
徽________
揭________
旨________
攢________
微________
渴________
諧________
贊________
4.
（3分）讀課文《筍芽?jī)骸罚页鑫闹腥齻€(gè)AAB型的詞語(yǔ)，并寫(xiě)在橫線上。
________
________
________
5.
（3分）根據(jù)詞語(yǔ)的意思寫(xiě)出適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
________：形容人很多,且頻繁地在移動(dòng)。
________：融和成一個(gè)整體。形容完整不可分割。
________：意思是沒(méi)有事先商量和約定而彼此見(jiàn)解或行動(dòng)一致。
6.
（6分）寫(xiě)出不同的漢字，注意書(shū)寫(xiě)美觀。
huī
xié
nǎi
zhǐ
yùn
yùn
會(huì)________
協(xié)________
________至
主________
________味
________含
7.
（4分）比較句子，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)句子好，為什么。
A．黎明的時(shí)候，雨突然大了。
B．黎明的時(shí)候，雨突然大了，像潑水一樣。
我覺(jué)得________句好，因?yàn)開(kāi)_______。
A．這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了。
B．這腰鼓，使冰冷的空氣變得燥熱了。
我覺(jué)得________句好，因?yàn)開(kāi)_______。
8.
（5分）解釋下列詞語(yǔ)
①蘊(yùn)含
②韻味
9.
（5分）抄寫(xiě)詞語(yǔ)
媒體
應(yīng)屆
協(xié)調(diào)
10.
（5分）把陳述句換成把字句
①兒子被爸爸帶到中心公園去玩。
②小路被鴨先生打掃得干干凈凈。
11.
（2分）把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
渾然________
完美________
12.
（2分）給加橫線字注音
蘊(yùn)含________
韻味________
13.
（3分）查字典
“調(diào)”按部首查字法應(yīng)查_(kāi)_______部，再查_(kāi)_______畫(huà)，組詞________
14.
（5分）縮句
①我種的梨樹(shù)終于開(kāi)花了。
②相傳很久以前，牡丹江畔住著一個(gè)美麗善良的紅羅女。
15.
（5分）說(shuō)出下列句子的修辭手法
您不是雨露，卻帶來(lái)了新生的希望；您不是泉水，卻帶來(lái)了生命的甘甜；您不是太陽(yáng)，卻帶來(lái)了人間的溫暖。
二、閱讀題
(共4題；共36分)
16.
（5分）結(jié)合課文《舞動(dòng)的北京》說(shuō)一說(shuō)，會(huì)徽由哪兩部分組成？
17.
（5分）讀課文《舞動(dòng)的北京》
，
第3自然段結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？
18.
（5分）根據(jù)課文《舞動(dòng)的北京》內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)第四自然段主要講了什么？
19.
（21分）閱讀理解
玫瑰樹(shù)根
①地下同地上一樣，有生命，有一群懂得愛(ài)和憎的生物。
②那里有黢黑的蠕蟲(chóng)，黑色繩索似的植物根，顫動(dòng)的亞麻纖維似的地下水的細(xì)流。
③據(jù)說(shuō)還有別的：身材比晚香玉高不了多少的土地神，滿臉胡子，彎腰曲背。
④有一天，細(xì)流遇到玫瑰樹(shù)根，說(shuō)了下面一番話：
“樹(shù)根鄰居，像你這么丑的，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)呢。誰(shuí)見(jiàn)了你都會(huì)說(shuō)，準(zhǔn)是一頭猴子把它的長(zhǎng)尾巴插在地里，扔下不管，徑自走了。看來(lái)你想模仿蚯蚓，但是沒(méi)有學(xué)會(huì)它優(yōu)美圓潤(rùn)的動(dòng)作，只學(xué)會(huì)了喝我的藍(lán)色汁液。我一碰上你，就被你喝掉一半。丑八怪，你說(shuō)，你這是干什么？”
⑤卑賤的樹(shù)根說(shuō)：
“不錯(cuò)，細(xì)流兄弟，在你眼里我當(dāng)然沒(méi)有模樣。長(zhǎng)期和泥土接觸，使我渾身灰褐；過(guò)度勞累，使我變了形，正如變形的工人胳臂一樣。我也是工人，我替我身體見(jiàn)到陽(yáng)光的部分干活。我從你那里吸取里汁液，就是輸送給她的，讓她新鮮嬌艷；你離開(kāi)以后，我就到遠(yuǎn)處去尋覓維持生命的汁液。細(xì)流兄弟，總有一天，你會(huì)到太陽(yáng)照耀的地方。那時(shí)候，你去看看我的日光下的部分是多么美麗。”
⑥細(xì)流并不相信，但是出于謹(jǐn)慎，沒(méi)有做聲，思忖道，等著瞧吧。
⑦當(dāng)他顫動(dòng)的身軀逐漸長(zhǎng)大，到了亮光下時(shí)，他干的第一件事就是去尋找樹(shù)根所說(shuō)的延伸部分。
⑧天啊！他看到了什么呀。
⑨到處是一派明媚的春光，樹(shù)根扎下去的地方，一株玫瑰把土地裝點(diǎn)得分外美麗。
⑩沉甸甸的花朵掛在枝條上，在空氣中散發(fā)著甜香和一種幽秘的魅力。
（1）給下列劃線字注音
思忖________
魅力________
（2）第②段有兩個(gè)比喻句，它們的本體和喻體分別是什么？
①本體________喻體________②本體________喻體________
（3）?第四自然段中，細(xì)流遇到玫瑰樹(shù)根，表現(xiàn)出怎樣的態(tài)度？
（4）第五自然段中，面對(duì)細(xì)流的傲慢，樹(shù)根為什么那么客氣？
（5）怎樣理解第五自然段“正如變形的工人胳臂一樣。我也是工人”的含義？
參考答案
一、基礎(chǔ)題
(共15題；共72分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
二、閱讀題
(共4題；共36分)
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
19-2、
篇10
第一課時(shí)
1.下列紅字注音有誤的一項(xiàng)是(
)
A.月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝（qī）上。
B.哪一次我的思潮里，沒(méi)有你波濤（tāo）的清響。
C.母親呵!天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢(cháo)里。
2.下邊句子中的“/”表示朗讀的節(jié)奏，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(
)
A.鳥(niǎo)兒/躲/到它的巢里
B.哪一次/我的/思潮里/沒(méi)有/你/波濤的/清響？
C.心中的/風(fēng)雨/來(lái)了/我只/躲到/你的/懷里。
3.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
漫滅（
）
清響（
）
回憶（
）
思潮（
）
【答案】
1.A
2.A
3.漫滅（磨滅）
清響（響聲）
回憶（記憶）
思潮（思緒）
第二課時(shí)
一、形近字組詞
漫（
）
藤（
）
蘿（
）
膝（
）
慢（
）
騰（
）
籮（
）
漆（
）
二、閱讀《繁星》（一五九），回答問(wèn)題。
母親呵!
天上的風(fēng)雨來(lái)了，
。
心中的風(fēng)雨來(lái)了，
。
1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
2.“心中的風(fēng)雨”指什么?
3.詩(shī)中的“躲”字表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?
三、填空。
冰心，原名
，福建長(zhǎng)樂(lè)人。中國(guó)詩(shī)人，
(年代)作家，翻譯家，兒童文學(xué)作家，散文家，社會(huì)活動(dòng)家。筆名冰心取自“
（詩(shī)句）”。
【答案】
一、漫（漫步）
藤（藤蘿）
蘿（蘿卜）
膝（膝蓋）
慢（慢慢）
騰（騰飛）
籮（籮筐）
漆（漆黑）
二、1.鳥(niǎo)兒躲到它的巢里，我只躲到你的懷里。
2.
困難
挫折
痛苦
3.對(duì)母親的依戀和熱愛(ài)之情。
三、謝婉瑩
現(xiàn)代
一片冰心在玉壺。
10
綠課時(shí)練
第一課時(shí)
一、根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
mò
shuǐ
pínɡ
jiāo
chā
zhǐ
huī
jiào
liàn
（
）
（
）（
）
（
）
二、仿照例子，寫(xiě)詞語(yǔ)。
綠
墨綠
嫩綠
淡綠
粉綠
三、漢字變臉（加偏旁組字組詞）。
安 _____（
） _____（
）
軍 _____（
） _____（
）
四、字義推敲（選擇恰當(dāng)解釋，填序號(hào)）。
1.（
）按著：①用手或手指壓；②止住；③依照，按照；④考查。
2.（
）舞蹈：①踐踏，踩；②跳動(dòng)。
【答案】
一、墨
水
瓶
交
叉
指揮
教
練
二、藍(lán)
淺藍(lán)
深藍(lán)
瓦藍(lán)
湛藍(lán)
三、安 按（按時(shí)）
案（方案）
軍 揮（指揮） 輝（光輝）
四、1.③
2.②
第二課時(shí)
一、仿照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。
綠得發(fā)黑
二、選擇同一詞語(yǔ)在不同句子中的含義。
（填序號(hào)）
集中：①把分散人、物或事集合在一起；②
把意見(jiàn)、經(jīng)驗(yàn)等歸納起來(lái)。
1．集中眾人的智慧才能無(wú)敵于天下。
（
）
2．煙塵污染要減輕，集中供熱是途徑。
（
）
交叉：①方向不同的幾條線或條狀物互相穿過(guò)；②部分相重的。③間隔穿插
3.但我想說(shuō)的是，我們之間自始至終都存在著利益交叉。（
）
4.他告訴我每一個(gè)交叉點(diǎn)處都有埋藏的寶藏。 （
）
5.晚會(huì)上的歌舞和時(shí)裝表演,交叉進(jìn)行。（
）
三、理解句子的含義，填空。
到哪兒去找那么多的綠:墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑，綠得出奇。
1.這里寫(xiě)到綠的不同層次的詞語(yǔ)有：（
）。
2.你還知道哪些綠：（
）。
【答案】
一、紅得發(fā)紫
白得透亮
紫得發(fā)黑
二、1.②
2.① 3.② 4.①
5.③
三、1.墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠
2.碧綠,油綠,青翠,蔥綠,黃綠、蒼綠、新綠
11
白樺課時(shí)練
第一課時(shí)
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
bái
huà
máo
rónɡ
rónɡ
xiāo
sǎ
huā
suì
ménɡ
lónɡ
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
二、按課文內(nèi)容補(bǔ)充詞語(yǔ)。
（
）的樹(shù)枝
（
）的枝頭
（
）的花邊
（
）的流蘇
三、按課文內(nèi)容填空。
1.在（
）的寂靜中，（
）著這棵白樺。
2.在（
）的金暉里，閃著（
）的雪花。
【答案】
一、白
樺
毛茸
茸
瀟
灑
花穗
朦
朧
二、（白雪皚皚）（毛茸茸）（雪繡）（潔白）
三、1.朦朧
玉立
2.燦燦
晶亮
第二課時(shí)
一、辨字組詞。
樺（
）
涂（
）
繡（
）
輝（
）
嘩（
）
蜍（
）
銹（
）
暉（
）
二、補(bǔ)充詞語(yǔ)。
（
）的寂靜
（
）的雪花
（
）朝霞
（
）的光華
（
）的金暉
三、縮寫(xiě)下面的句子。
1.姍姍來(lái)遲的朝霞在白樺四周徜徉著。
2.
一層銀色的光華抹在白雪皚皚的枝頭上。
【答案】
一、（白樺）
（糊涂）
（繡花
）
（光輝
）
（嘩嘩）
（蟾蜍）
（生銹
）
（余暉
）
二、（朦朧）（晶亮）
（姍姍來(lái)遲）
（銀色）（燦燦）
三、1.朝霞徜徉著。
2．光華抹在枝頭上。
12
在天晴了的時(shí)候課時(shí)練
第一課時(shí)
一、選擇下列生字的正確讀音。
炫(xuàn
xuàn)
怯(qiè
què)
曝(pù
bào)
涉(sè
shè)
二、巧填詞語(yǔ)。
踏著（
）
涉過(guò)（
）
抖去（
）
曝著（
）
三、寫(xiě)出下列句子運(yùn)用的修辭手法。
1.看山間移動(dòng)的暗綠——云的腳跡——它也在閑游。（
）
2.（鳳蝶兒）把它五彩的智慧樹(shù)葉，曝著陽(yáng)光一開(kāi)一收。（
）
3.在天晴了的時(shí)候，應(yīng)該到哪里去走走呢？到小徑中去走走。（
）
四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
《在天晴了的時(shí)候》是一首生動(dòng)的小詩(shī)，詩(shī)中描繪了
的美麗景色，表達(dá)了詩(shī)人
的情懷。
【答案】
一、炫(xuàn)
怯(qiè)
曝(pù)
涉(shè)
二、新泥
溪流
水珠
陽(yáng)光
三、1.擬人
2.比喻
篇11
成績(jī):________
小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！
一、基礎(chǔ)題
(共14題；共76分)
1.
（6分）選擇劃線字的正確讀音。
黝黑________（yǒu
yōu）
門(mén)檻________（kǎn
kǎng）
刀鞘________（qiào
qiāo）
漩渦________（xuán
xián）
炕沿________（kàng
kēng）
劫難________（nàn
nán）
2.
（2分）“烏“共________畫(huà)，漸共________畫(huà)。
3.
（8分）辨析字形，組詞。
凝________
燃________
哲________
煌________
疑________
然________
折________
皇________
4.
（10分）按要求分類
充
泳
聯(lián)
旋
剪
粘
囊
棒
湖
超
左右結(jié)構(gòu)：________
________ ________
________
________
上下結(jié)構(gòu)：________
________
________
半包圍結(jié)構(gòu)：________
左中右結(jié)構(gòu)：________
5.
（8分）音近字組詞
近________
進(jìn)________
訝________
芽________
談________
淡________
列________
烈________
6.
（9分）填空。
①陽(yáng)光________，汗水________，而我們父子倆也是________。
②大自然的美景，不只是用________去看，還要用________去聽(tīng)，更要用________去體會(huì)，最后用________去思考。
③從青山那里，我學(xué)會(huì)了________；從父親身上，我學(xué)到了________。
7.
（5分）句子加工廠。
①我們每一個(gè)人需要的正是這種精神。（改為反問(wèn)句）
②竹子的品格體現(xiàn)了我們中華民族自強(qiáng)不息的民族精神。（改為反問(wèn)句）
③百靈鳥(niǎo)在樹(shù)上叫。（寫(xiě)成擬人）
④這花真香。（寫(xiě)成夸張）
⑤十五的月亮很圓。（寫(xiě)成比喻）
8.
（5分）造句。
①四面八方②笑容滿面
9.
（3分）根據(jù)詞語(yǔ)的意思寫(xiě)出適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
________：形容說(shuō)話或做事慢慢吞吞，不慌不忙。
________：好像隱蔽著，又好像顯露著。
________：自己認(rèn)為是正確的。多指主觀、不虛心，不接受他人意見(jiàn)。是，對(duì)。
10.
（5分）抄寫(xiě)詞語(yǔ)
燈火輝煌
煮熟
燃燒
11.
（5分）把陳述句換成把字句
①小羊被我從麥地里趕出。②它們被疲勞和干渴折磨得有氣無(wú)力。
12.
（2分）給加橫線字注音
逞強(qiáng)________
崎嶇
________
13.
（3分）查字典
“拂”按部首查字法應(yīng)查_(kāi)_______部，再查_(kāi)_______畫(huà)，組詞________
14.
（5分）說(shuō)出下列句子的修辭手法
寧知鮮桃一口，不吃爛杏一筐。
二、閱讀題
(共5題；共37分)
15.
（17分）閱讀下文，回答問(wèn)題
井
在我家屋后的菜園里，有一口古老的小小的水井。井臺(tái)是青石板鋪成的，有一個(gè)微微的坡度。井圈是一塊整石頭鑿成的，里口圓，外面則是八角形。
這口井是什么時(shí)候修成的，已經(jīng)沒(méi)有人能說(shuō)清楚了。只有井口那些被繩磨出的一道道深深的印痕，記載著它的年齡。
井水很清很清。小時(shí)候，夏天和秋天的傍晚，我和妹妹常到井臺(tái)上來(lái)乘涼。我們趴在井圈上，癡癡地往井里看，一顆一顆地?cái)?shù)映在井水里的閃閃星星。一邊數(shù)，我一邊心里想：啊，這些星星，離得多遠(yuǎn)！多遠(yuǎn)！這井水，它有多深？多深？
井水很甜很甜（我們那里，把含鹽量很少的淡水，就叫做甜水）。我們平常吃的，都是這井里的水。用它來(lái)澆菜，就更是極好的水了。媽媽澆菜的時(shí)候，常常帶著我們。“快，拎水去！”媽媽一吩咐，你就能立刻聽(tīng)到我和妹妹在井臺(tái)打水的嬉笑聲。
夏天，井水很涼很涼。有一年，六月里，山里的表叔給我們帶來(lái)了一小筐新摘下來(lái)的紅李子。媽媽接過(guò)來(lái)，馬上把那小筐交給我說(shuō)：“快去，把它吊在井水里！”我找了一根長(zhǎng)繩子，一頭系著小筐，把它吊進(jìn)了井水里；另一頭，便捆在井旁的大樹(shù)上。
吃過(guò)晚飯，媽媽讓我把李子從井里提上來(lái)，拿到院子里，大家一起吃，新鮮的紅李子，又脆又甜，又有一股清香和被井水浸的冰涼！那可口的味道呀，我真是一輩子也忘不了！
那時(shí)候，我常常想，現(xiàn)在我也常常想：那口井是誰(shuí)開(kāi)掘的呢？他們以自己的勞動(dòng)給后代帶來(lái)了多少甜美和歡樂(lè)。
（1）給劃線的字注音。
________
________
________
________
印痕
記載
傍晚
系著
（2）詞語(yǔ)替換。
①這口井是什么時(shí)候修成的，已經(jīng)沒(méi)有人能說(shuō)清楚了。________
②他們以自己的勞動(dòng)給后代帶來(lái)了多少甜美和歡樂(lè)。________
（3）仔細(xì)閱讀選文，文中的“我們一家”快樂(lè)嗎？從哪些地方看出呢？
（4）那口井是誰(shuí)開(kāi)掘的呢？你知道嗎？發(fā)表一下自己的看法。
（5）讀了本文，我忽然想起一句俗語(yǔ)：________?。
16.
（5分）閱讀《爬山》全文，概括一下課文所講的內(nèi)容是什么？
17.
（5分）讀課文《爬山》，說(shuō)說(shuō)“我們”爬山與別人有什么不同？
18.
（5分）讀課文《爬山》，說(shuō)說(shuō)“征服山”和“征服自己”各是什么意思？
19.
（5分）讀課文《爬山》，說(shuō)說(shuō)“我”為什么是“似懂非懂”？
參考答案
一、基礎(chǔ)題
(共14題；共76分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
二、閱讀題
(共5題；共37分)
15-1、
15-2、
15-3、
15-4、
15-5、
16-1、
篇12
二、教材分析：
本冊(cè)教材在立足于便教利學(xué)，運(yùn)用“減法思維”，簡(jiǎn)化頭緒剪枝強(qiáng)干的原則基礎(chǔ)上，保持了以下特點(diǎn)：
突出學(xué)科特點(diǎn) “工具性和人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。”本冊(cè)教材與上冊(cè)教材一樣，還是習(xí)慣、課文、習(xí)作、單元練習(xí)4大塊。本學(xué)期，小學(xué)階段一以貫之的“習(xí)慣篇”安排了“堅(jiān)持寫(xiě)日記”和“愛(ài)護(hù)圖書(shū)”兩個(gè)專題，既有閱讀方面的習(xí)慣，也有勤于動(dòng)筆的要求，著眼學(xué)生終身發(fā)展，立足打好素質(zhì)基礎(chǔ)，蘊(yùn)含著豐富的人文教育資源，洋溢著濃厚的時(shí)代氣息，為學(xué)生提供了極其豐富的語(yǔ)言和精神“礦藏”。“習(xí)作”部分也透發(fā)出濃濃的人本情懷，還“習(xí)作”以應(yīng)有的地位，編寫(xiě)專門(mén)的“習(xí)作課文”置于“練習(xí)”之前，其設(shè)計(jì)中的“三多一少”（即：多一些童貞和童趣；多一些體驗(yàn)和生活；多一些合作和探究；少一些要求和限制。）折射出“課標(biāo)”倡導(dǎo)的讓學(xué)生“自主習(xí)作、樂(lè)于表達(dá)”的理念，“兩個(gè)結(jié)合”（長(zhǎng)短結(jié)合——一方面致力于長(zhǎng)期積累，不急于求成，另一方面也因“課”制宜，搞一些遷移性小練筆。“長(zhǎng)線”貫穿始終，“短線”相機(jī)滲透；既有專門(mén)的習(xí)作訓(xùn)練，也有隨課文安排的片段練習(xí)。）體現(xiàn)了對(duì)讀寫(xiě)結(jié)合規(guī)律的尊重。“練習(xí)”中一般設(shè)置“處處留心”、“讀讀背背”、“寫(xiě)好鋼筆字”、“口語(yǔ)交際”和“學(xué)寫(xiě)毛筆字”等內(nèi)容，一方面為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基礎(chǔ)，另一方面重視情感的陶冶、人格的培養(yǎng)，使每一課的教學(xué)都能讓學(xué)生完成一次心靈的裝備，讓諸如正義、愛(ài)心、孝順這些永恒的東西根植于心靈深處，讓語(yǔ)文教學(xué)成為有根的教育。
立足夯實(shí)基礎(chǔ) 語(yǔ)文是一個(gè)文字符號(hào)與情感、文化融為一體的多彩世界。根據(jù)語(yǔ)文豐厚多維的人文因素都蘊(yùn)含在語(yǔ)言文字之中的特點(diǎn)，教材堅(jiān)持“基礎(chǔ)性原則”：精選最基本的最具生成功能的對(duì)學(xué)生終身發(fā)展都有用的東西，作為教學(xué)的主干內(nèi)容，來(lái)構(gòu)建教材的主體框架。在注重為學(xué)生打好語(yǔ)文的“工具性”基礎(chǔ)的同時(shí)，人文教育因素蘊(yùn)含其中：識(shí)字，運(yùn)用多種方式，展示漢字魅力，使學(xué)生對(duì)漢字產(chǎn)生興趣并接受文化的熏陶；寫(xiě)字，在寫(xiě)好字的過(guò)程中讓學(xué)生形成好習(xí)慣、涵養(yǎng)好性情；讀書(shū)背誦，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、積累經(jīng)驗(yàn)、讀書(shū)明理都大有裨益；習(xí)作，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話、抒真情，既是歷練語(yǔ)言，更是學(xué)習(xí)做人；習(xí)慣，著眼于學(xué)生一生的發(fā)展，在使學(xué)生終身受益的養(yǎng)成教育中實(shí)現(xiàn)最重要的人文關(guān)懷。因此，本冊(cè)教材一如既往地抓住語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，立足基礎(chǔ)，放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，突出了朗讀課文，背誦課文和復(fù)述課文，突出了鋼筆字描紅，突出了綜合性的語(yǔ)言積累、運(yùn)用或?qū)嵺`活動(dòng)，不求花樣翻新，務(wù)求實(shí)在管用，幫助學(xué)生打好扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。
強(qiáng)調(diào)根本手段 語(yǔ)文是最重要的交際工具，是用于人類自身思維、表達(dá)思想、交流感情的特殊工具。人自身就具備學(xué)習(xí)、發(fā)展語(yǔ)言的得天獨(dú)厚、無(wú)可替代的基本條件。語(yǔ)文教學(xué)首要的一條就是借助人自身所具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本條件，強(qiáng)調(diào)用好朗讀、默讀、復(fù)述、背誦等基本手段。當(dāng)然，并不排除在教學(xué)中采用各類必要的輔助手段，但是，必須抓好根本手段，才算抓住了語(yǔ)文教學(xué)的“牛鼻子”。
語(yǔ)言是民族的根，所以“標(biāo)準(zhǔn)”把“培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感”作為目標(biāo)提了出來(lái)。文章的精華在詞句之中，詞句中有情感、有氣韻、有抱負(fù)，而這一切不會(huì)自動(dòng)顯露，需要教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用心靈去擁抱語(yǔ)言、感受語(yǔ)言、體味語(yǔ)言。蘇教版小語(yǔ)教材非常重視讀書(shū)感悟、背誦積累、遷移運(yùn)用，繼續(xù)把正確、流利、有感情地朗讀課文作為各課教學(xué)的首項(xiàng)要求，其目的就是想方設(shè)法讓孩子與語(yǔ)言“親密接觸”，讓語(yǔ)言首先在孩子嘴上活起來(lái)，繼而在他們腦海中活起來(lái)，然后在他們心中活起來(lái)，最終嵌入他們生命歷程。
本冊(cè)課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)國(guó)文字，獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧地發(fā)展，提供了充裕的材料。本冊(cè)課文篇幅短小，語(yǔ)言規(guī)范，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。插圖精美細(xì)致，饒有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容，朗讀、背誦、默讀、復(fù)述、用鋼筆描紅、讀抄常用詞語(yǔ)、小練筆等。『 1
習(xí)作教材以“貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐，體驗(yàn)”為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)的方式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多種選擇，在評(píng)價(jià)上強(qiáng)調(diào)要求適度。單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句，成語(yǔ)和古今詩(shī)文的讀讀背背、口語(yǔ)交際等，意在豐富語(yǔ)文教育的內(nèi)涵，增加學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高他們的語(yǔ)文實(shí)踐能力。各單元還都安排了寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容。各練習(xí)既相對(duì)獨(dú)立，又自成系列。
學(xué)用字詞句方面，是將識(shí)字寫(xiě)字與詞語(yǔ)句式等內(nèi)容綜合起來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)和用的過(guò)程中，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的情感。讀讀背背方面，采用了兩種形式：一是每單元安排8個(gè)成語(yǔ)或有積累價(jià)值的詞語(yǔ)，在內(nèi)容上有一定聯(lián)系，又壓韻上口，二是安排了一些篇幅短小，內(nèi)容豐富，形式多樣的閱讀材料，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
（2）繼續(xù)掌握正確的寫(xiě)鋼筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心致志的習(xí)慣。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。
（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
（5）培養(yǎng)認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。
2、漢語(yǔ)拼音。
（1）繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，說(shuō)好普通話。
（2）能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
3、識(shí)字寫(xiě)字。
（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊(cè)生字。
（2）能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱。
4、口語(yǔ)交際。
（1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫(xiě)的故事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。
（3）能就所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。
（4）愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
5、閱讀。
（1）繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會(huì)分角色朗讀課文。
（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
（3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
（4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、習(xí)作。
（1）留心周圍的事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)。
（2）能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白。
（3）能夠使用逗號(hào)、句號(hào)，問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。初步學(xué)習(xí)冒號(hào)，引號(hào)。盡量把標(biāo)點(diǎn)用正確。
四、教學(xué)措施：
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，按課時(shí)提出教學(xué)目的要求，突出重難點(diǎn)，整體考慮知識(shí)與能力，情感與態(tài)度，過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，課堂上學(xué)生多讀多講，教師盡量少講精講。
2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫(xiě)好一段話，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)新聞?dòng)浾邔W(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫(xiě)。用好例文，讓學(xué)生從中學(xué)到寫(xiě)作的方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學(xué)完課后總結(jié)，如理解重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂句子，讓學(xué)生多運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。
5、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。
五、綜合性學(xué)習(xí)：
1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。
2、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
篇13
什么是生命？一生無(wú)所事事，碌碌無(wú)為虛度的年華是生命，不懈努力，使自己的人生大放異彩也是生命。要讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值，我們應(yīng)該選擇前者，平庸無(wú)為，還是選擇后者，驚世核俗呢？
你瞧，身殘志堅(jiān)的盲姑娘安靜，因?yàn)椴蛔员┳詶墸瑯?lè)觀面對(duì)生活，創(chuàng)造了種種不可思議的奇跡；還有琳達(dá)一家人，都已經(jīng)或是準(zhǔn)備為盲人捐獻(xiàn)角膜，讓自己的死更有意義；就連飛蛾求生、磚縫中長(zhǎng)出瓜苗、靜聽(tīng)自己的心跳這三件微不足道的小事都讓我們明白：生命固然短暫，但是只要我們不懈努力，就能讓生命的價(jià)值擴(kuò)大到無(wú)限......
從現(xiàn)在開(kāi)始，我們就要珍愛(ài)生命，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)讓生命更加有意義。例如，在學(xué)校認(rèn)真聽(tīng)課，積極發(fā)言，做作業(yè)不能粗枝大葉，認(rèn)真完成老師分配的任務(wù)。在社會(huì)中，我們要積極傳播安全意識(shí)，還要多多幫助有困難的人。而在家里，我們要孝敬長(zhǎng)輩，幫大人做一些力所能及的事情，不讓大人操心。
現(xiàn)在，世界上還有許多碌碌無(wú)為的人。生命是短暫的，請(qǐng)熱愛(ài)生命，讓生命大放光彩吧！
