引論：我們?yōu)槟砹?3篇中學社會實踐總結(jié)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
為進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)，讓小學生們親近社會、學習知識、開闊眼界;養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，提高學生自身的綜合素質(zhì)，增強學生自我管理,自我教育的能力，提高學生獨立生活能力，培養(yǎng)學生的動手能力和團隊協(xié)作精神，我校開展了一系列的學生自我教育的實踐活動。現(xiàn)就我校活動情況做一總結(jié)。
第一、宣傳啟動
1、搞好了宣傳動員。班主任利用班會的時間進行宣傳發(fā)動。做好班級內(nèi)部宣傳。
2、舉行啟動儀式。結(jié)合學校要求安排，組織每位學生回家后與家長溝通，讓家長了解本次活動的內(nèi)容，實行家庭文明承諾，共建和諧家庭。
第二、落實活動
開展校園實踐活動。
讓各班自我主辦組題主體中隊會,以期在這樣的活動中,讓學生能夠展現(xiàn)自我風采,提升學生間的合作.同時學生在學生中推行校園文明，堅決不亂丟垃圾。倡導文明舉止，積極營造文明氛圍。設(shè)立
文明監(jiān)督崗，由中隊輔導員擔任文明監(jiān)督員，加強監(jiān)督檢查。同時把身邊講文明、講公德的人物和事情寫成文章，向墻報、手抄報、小廣播投稿，營造講文明禮儀的良好氛圍。讓學生自己管理自己.做自己的主人。
第三、開展各類實踐活動。
組織學生進行清掃和撿拾白色垃圾、瓜果皮、廢紙、食品袋、煙頭等生活垃圾。活動中隊員們，不怕苦、不怕臟，用手撿拾垃圾。活動結(jié)束后，我們還號召學生利用節(jié)假日和家長積極參與社區(qū)公共環(huán)境衛(wèi)生清潔、植綠護綠等行動，和家長們一起，提高環(huán)保意識。還組織學生參加徒步活動,在這樣的活動中,增強學生熱愛自然,熱愛家鄉(xiāng)的感情。在學生活動的過程中體驗勞動的辛苦快樂,通過這一系列的活動讓學生的各種能力得到發(fā)展。
永安市洪田中心小學
篇2
既然是學習服裝設(shè)計的學生，那找工作當然首選服裝領(lǐng)域的職位了。（當然，并不排斥其他行業(yè)的工作，以能找到工作為最優(yōu)先考慮。）而目前處在大一上學期這一特殊時段，還并未過多的接觸到服裝方向的各個專業(yè)領(lǐng)域，我們能做的還很少，所以想到的實踐暫時也只有服裝銷售這一塊兒了，因為營業(yè)員的專業(yè)技能相對來說較為低一些，便于上手；且在日常交往中也有所了解，容易補足自己。
二、社會實踐內(nèi)容
（一）尋找實踐部門
有兩種選擇：自己找；親友介紹。
作為社會實踐很關(guān)鍵的一項，我決定先自己嘗試一下。
沿街邊小店走進去，逐一尋問是否需要短期工，店長們卻都以只收長期工為理由拒絕。
偶然遇到一家大型連鎖超市在招收短期工，就前去咨詢。在填過基本情況表（如曾經(jīng)的就業(yè)崗位及薪酬待遇、期望薪酬待遇、選擇本公司的理由、自我推介等等）之后，負責人開始面試。可惜很不幸，我因無工作經(jīng)驗且不適合連續(xù)性重體力勞動而被刷了下來。
雖然很不情愿，但也只有通過“親友介紹”這條路了，畢竟靠自己的力量獲得一份工作這樣的事情，依現(xiàn)在的自身條件來說，是無法順利完成的，我們?nèi)狈Χ枰獙W習的東西還有很多。
最終決定的實踐地點是在當?shù)夭叫薪值囊患一ɑü佑鸾q服女裝分店，由親友介紹當了臨時營業(yè)員。為期一周，無薪酬。
（二）了解品牌文化
一個調(diào)皮的兔頭加上“play boy”（花花公子），這個幾乎可以在任何消費產(chǎn)品上見到的標志，是1953年由美國人休·赫夫納創(chuàng)造的服飾品牌。playboy的譯意為：“時尚，風雅，快樂”，蘊涵著永遠流行，永遠年輕的風格。
playboy歷經(jīng)了五十多年的風雨洗禮，在創(chuàng)建初期公司主要以生產(chǎn)、銷售休閑、簡約、大方的男裝而聞名全美國，之后響譽世界，幾經(jīng)磨礪、化蛹成蝶，成為了全球時尚潮流的國際知名品牌，銷售網(wǎng)點遍及全球，有逾千家連鎖專賣店（柜）。
隨著全球經(jīng)濟一體化的進程，花花公子休閑不斷在市場擴大份額，1986年playboy“花花公子”品牌服飾進入中國市場，十余年的精心打造，已讓中國廣大消費者領(lǐng)略了國際品牌的風采，其“時尚，風雅，快樂”的風格已成為現(xiàn)代人士高貴身份的象征。
世界名牌美國花花公子play boy將生活中瞬間美感凝固于服裝，這一藝術(shù)形式中，充分展現(xiàn)顧客的獨特個性與品格，而在未來，仍將繼續(xù)這一宗旨，除仍以歐陸風格為主外，亦融合東方文化精粹，結(jié)合全新的服裝設(shè)計理念，創(chuàng)造中國都市男女心中獨具魅力的服裝。
服裝以外的play boy商品，其種類繁多，包括文件、代類、恤衫、領(lǐng)帶、襪子、內(nèi)衣內(nèi)褲、文具等，如今已邁向運動鞋和高級皮鞋的市場。所以，play boy，在全世界的時常上已建立了它的精神和理念，鞏固了它高尚的地位。
play boy的服裝，從紡織品的開發(fā)、企化、設(shè)計、批發(fā)、零售，都是十分嚴格和精心的，無論對于質(zhì)料的精挑細選，或是流行款式的認真研究和精心設(shè)計，都是立足于世界領(lǐng)先潮流的概念之上。每年都派員到歐、美、日等地考察，不惜成本代價來配合高讀技術(shù)的電腦化設(shè)計，以力求達到盡善盡美的境地。play boy是一種文化，是一種精神，視休閑與工作為一體的人們的首選。
（三）社會實踐所得心得體會
1.向顧客推銷商品，自己首先要了解商品。這就需要翻看服裝的標牌，認知標牌上所印的詳細服裝資料。包括貨號、顏色、其各層面的面料，以及主要填充物材料，填充度，重量等等產(chǎn)品相關(guān)信息。記住這些產(chǎn)品信息，在向顧客推薦介紹時就能有的放矢，讓他們在了解商品的同時選擇商品。
2.商品的擺放也有講究。服裝穿著于模特之上，能借助模特的身材氣質(zhì)將服裝的魅力升級，從而誘發(fā)顧客更大購買欲望，起到促銷的作用。不但新季新款有資格穿于模特上，那些應(yīng)季老款服裝若想快速賣出，也可如此效仿，吸引顧客注意力，加速貨品流動。
3.在商品擺放中，僅次于模特效果的是墻壁櫥窗。雖說搶手熱銷的衣服掛在顯眼位置可以大賣，但若有需要趁季處理抓緊賣出的衣服，則需有選擇的優(yōu)先將其掛出。畢竟，真正的爆款是不需要過多擔心其客源的。
4.服務(wù)質(zhì)量與服務(wù)態(tài)度在一定程度上能影響商品的銷售。營業(yè)員也是銷售人員，熟悉品牌文化、了解商品是銷售服務(wù)的基礎(chǔ)，能夠保證服務(wù)質(zhì)量。
服務(wù)態(tài)度決定顧客心情，進而左右尚未穩(wěn)定的購買欲。一旦營業(yè)員對某一顧客態(tài)度囂張、不客氣，也會極大影響他（甚至這家店、這個品牌）在其他顧客眼中的印象，往往造成不良連鎖反應(yīng)。
5.增加客源的方法很多，不僅僅有商品、店面、品牌等方面的“硬件設(shè)備”，還要有流露在各個細節(jié)上的“軟件設(shè)備”。
服裝打折扣、配送贈品能增添購買欲望并增加客源——這是最易注意到，也是最常用的方法。在道路積雪時，掃出一條通向店內(nèi)的寬敞通道、在臺階處鋪防滑地毯，這條異于其他的新開辟出來的“通路”更能引起顧客關(guān)注，提高店面形象，在“順道”中增加客源。在同一座城市同一品牌商的多家店鋪連鎖經(jīng)營，實行貨源共享，在商品不足時可相互補給，就能挽留住因尺碼顏色等不如意而流失掉的那部分客源。
6.經(jīng)商最怕的意外損失之一是失竊，雖然這種情況少之又少，但也不能馬虎大意，要防范于未然。在來往的顧客中尤其要注意警惕拎大袋子和抱小孩的人，謹防其將商品藏入縫隙中。
7.“進貨”是營銷中的一個環(huán)節(jié)。在playboy這個品牌里，美國花花公子企業(yè)國際有限公司是花花公司商標所有權(quán)人，香港預發(fā)投資有限公司是花花公子中國總，下屬又有省級商、地區(qū)商。進貨，則會前往所屬省份、地區(qū)的經(jīng)銷商那里，從品牌商家固有的款式中挑選中意樣式，訂下貨號顏色大小，等待商家發(fā)貨。
篇3
7月26日，中國·北川XX“愛與希望”成長營高年級學生在成長營負責人秦xx的帶領(lǐng)下，由各班班主任老師陪同參與了首次社會實踐。本次活動學生們參觀了北川羌族自治縣公安消防大隊，北川羌族自治縣氣象局以及5·12汶川特大地震紀念館。本次活動，成長營志在讓青少年多參與社會實踐，以實際行動踐行偉大中國夢。圖片
早8點，高年級學生在營地集結(jié)，乘車前往消防大隊，一行63人得到了中隊助理張xx的熱情接待！張士官指揮官兵向同學們展示了如何最快速度打開水槍以及穿戴防護服等基本訓練科目。同學們也親自體驗了這些科目，精彩的對決，神奇的裝備帶動了同學們的參觀熱情。隨后，同學們分組參觀了大隊各科室以及消防裝備！第一次走進消防大隊的同學們，對大隊里的一切都感到好奇，10點30分，學生們與消防官兵拍照留念，乘車前往下一站--北川羌族自治縣氣象局。副局長向國彪對同學們的到來表示了熱烈歡迎，同學們在向局的帶領(lǐng)下依次參觀了氣象觀測場，氣象觀測值班室，氣象預報服務(wù)中心，最后我們同學們走進地震氣象局陳列室。在氣象局，同學們對天氣預報的制作與，天氣預警信號以及視頻會場有極大的興趣。主管預報工作的盧局長給同學們進行了一系列的演示。中午12點同學們乘車返回安昌幸福小學。
14點，同學們驅(qū)車前往本次社會實踐的最后一站---5·12汶川特大地震紀念館。由于參觀同學有很多親身經(jīng)歷過5·12地震，筆者觀察到同學們對地震紀念館還是心存敬畏的。在路上，雖然大家聊得很開心，當走進紀念館，每個人的表情都沉重下來。感人的圖片，震撼的視頻，在一次次敲擊同學們的內(nèi)心。講解員的話語在默默地感動著我們，感情終于在最后觀看視頻的那一刻決堤了，淚水控制不住的流下來。
充實的社會實踐結(jié)束后，也許踐行偉大中國夢還需要同學們在今后繼續(xù)探索，但今天的社會實踐在開闊視野的同時，也洗滌了同學們的心靈，就像胡總書記曾說過的：“任何困難都難不倒永雄的中國人民”。就像震后新建的消防大隊，氣象局，只要有中國人的地方就有無限生機，就有美好家園！
篇4
在舉辦幫扶結(jié)對團會的過程中，無論是社團的還是不是社團的同學都積極準備，幫忙借教室，準備主持稿等等一系列的活動。我們通過ppt展示我們08暑期社會實踐的風采，08暑期社會實踐隊員講訴他們的真實感受。在此過程中，我們愛心助學社的干事與各個院的負責人相互了解，積極宣傳，認真講解，與他們形成了良好的合作基礎(chǔ)。其中，機械學院的同學還在團會中插入一些節(jié)目，使團會的表現(xiàn)形式不拘一格，得到好評!另外，各個院的同學都積極的參加我們的團會，認真的觀看我們的活動介紹展示，在捐款環(huán)節(jié)，同學們紛紛獻出自己的愛心。這種愛心在不斷傳遞，將會帶給山里的孩子許許多多的溫暖。這讓我看到了當代大學生的可愛的一面！
在幫扶結(jié)對表彰大會上，各個學院派了代表去參加，我們愛心助學社真心的感謝他們對我們活動的支持。
這次活動最成功的地方在于宣傳的到位，宣傳之廣，影響之大是學校任何一個社團無法比的。這恰恰體現(xiàn)了我們社團的優(yōu)秀，獨一無二。當然，這與社團的全體成員的努力是分不開的！
無論活動做的多么好，還是存在一些不足的地方，這是無需置疑的。本次活動雖然說很成功，但是，還有少數(shù)幾個院誤解了我們的活動意義。我想原因主要在于有的值班人員可能還不是特別的有耐心，或者是開會的時候沒有認真聽，自己沒有真正了解活動的宗旨等等，而沒講的特別清楚。所以在以后的活動中，值班人員的一言一行都代表著社團，各個部門的部長要更加嚴格的要求他們，做到更好!
幫扶結(jié)對活動總結(jié)僅供范文寫作參考，切勿完全照抄！
篇5
一、興趣化教學的定義和意義
興趣化教學指的是從學生的個性著手而開展的教育。它通過對學生的具體情況和特點的了解，經(jīng)過一定的訓練和學習，讓學生可以得到全方位的綜合的發(fā)展。
教育所希望達到的目的就是要解放學生的天性，讓學生在感興趣的學習氛圍下進行鉆研，展現(xiàn)各自的才能。而興趣化教學就是希望根據(jù)每個學生的興趣愛好對學生進行培養(yǎng)，讓學生愿意學習，喜歡上學習，愛上學習，從而提高學生學習的積極性，并且鍛煉學生的學習能力。
二、初中社會實踐課堂的興趣化教學
社會實踐就是要讓學生以社會成員的身份，走入真實的社會中去，讓學生參加各式各樣的社會活動，從而提高自己的實踐能力、動手能力以及學習能力。社會實踐一改傳統(tǒng)的教學方式，讓學生走出課堂，深入社會，拓展了學生的學習空間，讓學生的各方面得到全面的發(fā)展。
1.社會實踐課堂的途徑及場所
學校應(yīng)該為學生提供各種可以接觸到社會中的各個行業(yè)，并親身參與到具體的活動中。例如一些志愿者和勤工儉學等活動都是很好的實踐課堂。此外，學校還可以組織學生參加一些實地考察的活動，例如，讓學生參觀一些自然景觀和歷史文化遺產(chǎn)，在參觀這些的時候，可以讓學生學到與課堂上截然不同的知識，通過自己親自看到所了解的知識，更容易掌握，并且更有興趣學習。學校還可以組織學生參加一些民間風俗習慣所展開的一些活動，提升學生的文化素養(yǎng)，增強學生的民族歸屬感。
2.社會實踐課堂的設(shè)計特點
社會實踐課堂的最主要特點就是要讓學生以社會成員的身份參與到社會的實踐活動中去。課程不再是單一的課本內(nèi)容，而是以社會資源為學習的背景，主要是希望學生能夠與社會中的各個層面多加接觸和溝通，為學生提供一個更加真實和開放的學習環(huán)境。在設(shè)計社會實踐課堂時一般有以下幾個過程：
首先，要通過各種途徑考察學生的意愿，看學生更希望參加哪種社會實踐，并且要聯(lián)系社會的機構(gòu)和單位，以便制定出一個切實可行的社會實踐方案。
其次，要制定社會實踐課堂的計劃。學校、教師、學生和社會的機構(gòu)應(yīng)該互相合作，制定出非常詳細的計劃以便于學生參加社會實踐。社會實踐課堂的基本框架有：項目、目標、時間、對象、步驟以及成果。學校需要在每一方面都制定好計劃，讓學生更好地參與社會實踐活動。
再次，開展與社會實踐課堂有關(guān)的培訓。學校可以通過組織講座、演講、觀看視頻等方式讓學生掌握參與社會實踐的信息。
最后，學校要指導學生對參加的社會實踐活動進行反思。學生在參與實踐活動過后，需要進行一定的反思活動，可以采用小組討論方式或者是寫實踐活動日志的方式。此外，教師需要對學生的表現(xiàn)予以一定的點評，對于不認真參加的同學予以一定的批評，對于表現(xiàn)好的同學則要提出表揚。
3.社會實踐課堂需要注意的事項
首先，社會實踐課堂應(yīng)該以班級為單位，讓學生有不同的分工，還可以進行合作，讓班級負責人進行管理。教師應(yīng)該認真規(guī)劃實踐小組的分組情況，要考察每個學生的不同特點，并將其分類。
其次，要盡量讓學生的學習方式可以得到改變。社會實踐課堂是要讓學生在社會實踐中感受社會，體驗生活。實踐式的學習可以讓學生從傳統(tǒng)被動式的教學模式中走出來，將學習變得多元化。
再次，要增強安全防患意識。學校在讓學生參加社會實踐課堂的時候要特別注意學生的安全，提高學生的自我保護能力，讓學生可以安安全全地學習。
三、中學社會實踐課堂興趣化教學策略
首先，要提高教師的教學水平，鍛煉教師的教學技能。教師自身要有非常專業(yè)的知識技能，在初中這一關(guān)鍵性時刻，教師的教學技能對于學生來說是十分重要的。要在實踐中將知識傳授給學生，這對老師而言是極大的挑戰(zhàn)。
其次，教師要有幽默感。教師在社會實踐課堂上如果十分幽默的話，可以提高學生的學習興趣，讓學生更愿意投入到社會實踐課堂的活動中去。幽默的教學方式可以調(diào)動起課堂氣氛，讓學生有充分的思維空間，還可以讓學生與教師之間的關(guān)系更加和諧。當學生與教師之間的關(guān)系變得更加好的時候，學生就會很喜歡老師，更加聽從老師的教誨，這樣一來，就會達到非常好的學習效果。
最后，教師要十分重視語言藝術(shù)。教師作為課堂中的主導地位，一言一行都對學生有非常重要的影響作用。懂得如何與學生溝通會拉近師生之間的距離。而且教師需要不斷地發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，對學生進行適當?shù)墓膭詈唾潛P，這樣一來會讓學生對課堂感興趣，從而提高學習成績。
四、總結(jié)
篇6
寒假期間,全體同學要繼續(xù)認真地學習和執(zhí)行《中學生日常行為規(guī)范》和《中學生守則》,尤其要加強:《規(guī)范》第四部分——勤勞儉樸,孝敬父母;第五部分——嚴于律己,遵守公德的學習和訓練.既要認真系統(tǒng)地整理好所學知識,又要完成好寒假作業(yè),還要從事適當?shù)募覄?wù)勞動.
二,樹立文明新風,做有修養(yǎng)的人.
1,珍愛生命,遠離;崇尚文明,反對迷信,自覺抵制不良思想的侵襲.
2,不參加xx組織,不參與傳銷活動;文明上網(wǎng),上文明網(wǎng),不進營業(yè)性網(wǎng)吧.
3,注意交通安全,消防安全,食品衛(wèi)生,自然災害等,防止意外事件發(fā)生,尤其不要玩火,玩電,攀高弄險,防止煙花鞭炮傷人引發(fā)火災;防止短信,網(wǎng)絡(luò)等欺詐行為.
4,讀好書,陶冶高尚的思想情操,反對看書刊,錄像,影碟;做好事,反對做有損學校,個人聲譽和違背道德的事.
三,積極參與社區(qū)活動,共建和諧社會.
1,全體同學應(yīng)主動到所在社區(qū)(村組)報到,開展愛心義工活動(如照顧老,弱,病,殘人,清掃街道,揀廢護綠等),并認真填寫《社會實踐活動記錄表》,開學后各支部統(tǒng)一收齊《社會實踐活動記錄表》交校團委.校團委,學生處審閱后將記入"學生綜合素質(zhì)評價檔案".
2,開展"孝心無價,學會感恩"家庭美德實踐活動,全體同學要利用寒假休息時間為父母做一餐飯,洗一次衣服等力所能及的家務(wù),多與父母溝通交流.
四,開展問卷調(diào)查活動,提升社會實踐能力.
每位同學要利用假期,開展一次社會實踐問卷調(diào)查活動.問卷調(diào)查題目可參考下面提供選題,調(diào)查形式可以個人為單位,也可以小組合作.提倡內(nèi)容和形式多樣化.開學后將撰寫的調(diào)查報告交至各支部匯總,各支部遴選出優(yōu)秀調(diào)查報告于開學后第一周交至校團委.校團委將聯(lián)合學生處,教研室對調(diào)查報告進行集中審閱,評獎,并對獲獎支部和個人進行總結(jié)表彰.
調(diào)查報告參考選題:
1,中學生壓歲錢狀況調(diào)查 2,中學生假期學習生活方式調(diào)查
3,老百姓過年方式調(diào)查 4,網(wǎng)絡(luò)對人們生活的影響調(diào)查
5,全球經(jīng)濟危機對家鄉(xiāng)人民生活的影響調(diào)查 6,家鄉(xiāng)人民娛樂生活調(diào)查
7,家鄉(xiāng)"空巢"現(xiàn)象調(diào)查
五,開展社團特色活動,促進社團建設(shè).
篇7
2018年寒假期間
二、活動宗旨
感恩高中母校、展示學子風采、弘揚大學精神
三、活動內(nèi)容
在校大學生在寒假返鄉(xiāng)期間，通過拜訪母校領(lǐng)導老師、與學弟學妹們座談以及舉辦講座或報告會等形式，匯報自己在大學的學習、發(fā)展以及取得的成績等情況，并就學習方法、志愿填報、個人規(guī)劃等方面與母校師生交流心得、分享體會。同時通過《我們的舞臺》宣傳片播放、“我的大學”PPT宣講等途徑介紹我校的發(fā)展歷程、專業(yè)特色、辦學條件以及就業(yè)去向等情況，解答高中學生關(guān)注的有關(guān)高考和大學生活的熱點話題，努力搭建起我校與相關(guān)高中學校之間的橋梁，以吸引更多的優(yōu)秀學子報考xx信息工程大學。
四、組織單位
由學生工作處、校團委聯(lián)合主辦，學工處招生辦公室負責具體組織，各學院學辦、分團委負責在本學院范圍內(nèi)組織落實。
五、參加對象
全體在校普通本科生均可報名，以個人名義或自行跟老鄉(xiāng)、高中校友等一起組建團隊參加，學校鼓勵成績優(yōu)良、性格開朗、表達能力較強的黨員、入黨積極分子、學生干部及曾獲校級獎勵的學生積極參加。
六、活動組織
1.策劃報名
請各學院通知對活動感興趣且有能力完成活動任務(wù)的學生，積極開展活動策劃，并于2017年12月27日前到所在學院學辦輔導員處自愿報名，原則上參加活動的學生不可同時申報個人與團隊，請參加的學生填報《“優(yōu)秀學子母校行”社會實踐活動報名表（個人或團隊）》（見附件2）。團隊人數(shù)建議控制在3-5人范圍內(nèi)。
2.學院遴選
各學院匯總本院學生報名表后，在審查、遴選或面試的基礎(chǔ)上，確定推薦參加的學生名單（建議不低于本院本科生的4%），面向我校優(yōu)秀生源基地或省級重點中學的優(yōu)先，并填寫《xx信息工程大學“優(yōu)秀學子母校行”社會實踐報名情況匯總表》（附件3），于12月29日下午16:00前將匯總表紙質(zhì)版（領(lǐng)導審批簽字、蓋學院公章）和電子版報送至學工處招生辦公室。
3.集中培訓
寒假前，各學院負責面向本學院參加活動的學生開展院級層面培訓，培訓涉及安全教育、活動準備、活動組織、活動總結(jié)以及學校介紹等內(nèi)容。
4.活動實施
寒假期間，參與活動的學生（含團隊）根據(jù)活動策劃和學校學院相關(guān)要求，具體實施“優(yōu)秀學子母校行”社會實踐活動。
5.總結(jié)報告
下學期開學后兩周內(nèi)，請參與活動的學生（含團隊）向所在學院學辦提交活動總結(jié)報告。報告包括如下四項：
（1）“優(yōu)秀學子母校行”社會實踐反饋表（附件4，紙質(zhì)版）；
（2）圖片（與高中大門的合影，代表性圖片3-5張，電子版，JPG格式）；
（3）“優(yōu)秀學子母校行”活動小結(jié)（紙質(zhì)版）；
（4）媒體報道等其他有關(guān)支撐資料（原件或照片、截圖等，選報）。
6.成績考核
“優(yōu)秀學子母校行”社會實踐活動作為我校社會實踐領(lǐng)域的常規(guī)性內(nèi)容，納入學校的社會實踐成績考核與學分認定范疇，具體內(nèi)容以《xx信息工程大學社會實踐活動學分制管理暫行辦法》（校發(fā)〔2008〕11號）規(guī)定為準。各學院根據(jù)相關(guān)規(guī)定，及時做好成績考核與學分認定工作。
7.評獎推薦
根據(jù)《xx信息工程大學“優(yōu)秀學子母校行”社會實踐活動管理辦法（試行）》（學發(fā)[2017]45號，附件1）文件精神，活動設(shè)置先進個人、先進團隊、優(yōu)秀實踐報告、優(yōu)秀指導教師以及優(yōu)秀組織獎。
請各學院在開學后兩周內(nèi)，匯總學生提交的總結(jié)材料，進行考核鑒定和評獎推薦，根據(jù)文件規(guī)定的評選標準，按比例推薦先進個人、先進團隊、優(yōu)秀實踐報告、優(yōu)秀指導教師，并填報《“優(yōu)秀學子母校行”社會實踐活動總結(jié)匯總表》（附件5）。推薦名單須在學院范圍內(nèi)公示三天，無異議后通過奧藍將電子版材料報送學工處招生辦公室。優(yōu)秀組織獎由學院按規(guī)定自行申報。
8.總結(jié)表彰
學工處匯總后，組織復核、公示、發(fā)文，適時開展全校表彰活動。
七、工作要求
1.“優(yōu)秀學子母校行”社會實踐活動是落實思想教育、專業(yè)教育和社會實踐的有效載體，各學院應(yīng)高度重視，依據(jù)通知要求，結(jié)合學院特色進行招生宣傳，明確專人負責，統(tǒng)籌策劃，精心實施，在宣傳南信大的同時，使學生在實踐中“受教育、長才干、做貢獻”。
2.活動前，各學院要加強安全教育和培訓指導，為每位學生（團隊）配備活動指導教師，確保活動全過程安全、文明、有序，真正展示出我校優(yōu)秀學子的風采，同時努力做到“學生有收獲、活動有成果、媒體有聲音”，積極發(fā)揮微博、微信、QQ群等傳播平臺，宣傳活動的開展情況。
3.活動后，各學院要及時總結(jié)活動開展情況、具體成效、存在問題以及下一步改進措施（總結(jié)文字部分要短、實、精）。下學期開學兩周內(nèi)，總結(jié)紙質(zhì)材料、申報優(yōu)秀組織獎報告、附件5評獎材料等（無須報送學生紙質(zhì)申報材料）經(jīng)學院分管領(lǐng)導簽字并加蓋學院公章后報送學工處招生辦公室，電子材料通過奧藍系統(tǒng)或電子郵箱報送。
八、聯(lián)系方式
活動聯(lián)系人： 辦公電話： ；
辦公地點：老 電子郵箱：
篇8
當今，國際班已成為留學教育的重要形式，這也是順應(yīng)國際化開放式教育的結(jié)果，隨著各地國際班的陸續(xù)開辦，這已成為出國留學的重要途徑之一，國際班對于國際化人才的培養(yǎng)，對未來中國人才的國際化具有不可忽視的影響。國際化人才的培養(yǎng)不僅要解決怎樣培養(yǎng)問題，更要明確培養(yǎng)的最終目的，這是國際班德育面臨的重要使命。
在德育方式上，明德中學國際部德育是中西結(jié)合的模式，既有明德學校傳統(tǒng)的德育管理，又具國際部特色西式德育理念。筆者在國際部班主任的德育工作經(jīng)驗上，淺談目前明德國際部德育方式，整體而言，國際班的德育對學生的思想道德建設(shè)發(fā)揮了一定的作用，但也存在一定問題。
1學校的德育課――為中華民族的偉大復興而設(shè)
明德國際班，注重愛國主義教育與民族精神培育已成為國際班德育的共識。
重視對國家傳統(tǒng)文化的培養(yǎng)。學校開設(shè)“中國傳統(tǒng)文化課”，引導和幫助國際班學生了解民族文化，領(lǐng)會民族精神的實質(zhì)，增強民族自尊心、自信心和自豪感，堅定為中華民族的偉大復興而努力學習的信念。
重視中國傳統(tǒng)基本文化禮儀的教育。以中國的傳統(tǒng)禮儀道德標準來要求當代學生“尊師重長，團結(jié)友愛”，以明德中學校訓“堅苦真誠”來育人、以“磨血育人”來訓已。
重視學校歷史文化的教育。明德中學國際班利用德育課把以明德中學歷史背景的電視劇《明德方興》全部看完，讓同學們對母校歷史發(fā)展有全面的了解，并在觀影后師生一起結(jié)合現(xiàn)今的學校進行比較討論，出充分發(fā)揮課堂教學弘揚和培育民族精神主渠道的作用，把弘揚和培育民族精神教育、塑造中國靈魂納入教育全過程。
2班會活動課――搭建班級民主制度平臺
在一期的高中國際班，民主制度基本得到落實。以班級活動為例，班會主題由師和學生一起商定，認真聽取學生對活動的設(shè)想與建議，展開了各種主題的趣味班會活動，能調(diào)動同學們的積極性。以《推廣普通話》班會為例，同學們用不同方言朗讀同一段文字，引起同學們的不同理解，鬧出一些笑話。通過這樣的“方言秀”比較了語言之間的差異，從而認識到普通話是各地方民族溝通交流的必要語言，即了解到它的重要性，達到了班會主題《推廣普通話》的效果。最重要的是，活動是由老師和學生一起策化，體現(xiàn)了師生民主關(guān)系。
3社會實踐活動――全面實行素質(zhì)教育
不論是出于教育本身的需要，還是出于對滿足于國外大學錄取的需求，國際部德育十分注重為學生搭建社會實踐的平臺。
學校鼓勵國際部學生成立學生社團開展社會實踐活動，現(xiàn)有社團：英語社、詩歌社、文學社、數(shù)學建模社、風暴電臺、吉他社、街舞社、公益社、Sweet報社、影協(xié)、自愿者協(xié)會等二十多個社團，豐富了學生的課余生活，搭建了一個實踐的平臺。學生通過參加社會實踐教育活動，培養(yǎng)了綜合素質(zhì)能力的同時也全面提升品德修養(yǎng)。
此外，國際部的特色項目活動是關(guān)愛弱勢群體。在新生入學時，國際部老師會組織學生一同前往福利院看望孤寡老人，培養(yǎng)學生愛心意識；在進入高二階段，國際部會組織學生一起去到長沙市特殊學校去看望殘障學生，并相互交流學習，給殘障學生帶去溫暖，同時從殘障學生身上看到堅忍不屈的毅力，使學生們更加懂得珍惜現(xiàn)有的一切。
4國際班德育現(xiàn)狀總結(jié)分析
在明德國際部成立之初，學校一直在探索一條適合國際班學生的德育途徑，在不斷的嘗試中有了很多的成就，但還是存在一些不足之處。高中國際班存在德育問題的原因是多方面的，有社會環(huán)境原因，如我國關(guān)于高中國際班法律制度還不健全，有家庭因素等等學校外部原因，考慮到其不可控性，本章僅研究學校德育自身的原因，作者認為高中國際班德育定位不準，德育也是因材施教的，對國際班學生德育素養(yǎng)的認識是基礎(chǔ)，應(yīng)以此為依據(jù)來采用最合適的德育方式。此外，高中國際班受中西兩種德育理念指導下的德育體系融合不夠。德育隊伍德育專業(yè)素養(yǎng)亟待提高。
高中國際班學生因其所處的特殊教育環(huán)境，以及德育工作重要意義，都要求針對國際班德育進行專門研究，以期提高其德育實效性。筆者在親身參與明德中學國際班德育方式后，結(jié)合經(jīng)驗總結(jié)法、觀察法、文獻研究等方法，對當前明德國際班德育的實際狀況總結(jié)分析，筆者得出：高中國際班德育教育面臨著較大挑戰(zhàn)；國際班德育工作的重視亟待加強；高中國際班德育工作體系尚未建立，亟待加強與完善的結(jié)論。
參考文獻
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篇9
1.2構(gòu)建第二平臺——化學校本課程的開發(fā)與實施
（1）課題組成員成立化學校本課程開發(fā)小組進行課程開發(fā)（2）化學校本課程的實施從校本課程的實施而言，化學校本課程作為化學課堂教學的延伸，實施的方式不拘泥于傳統(tǒng)的授課方式，可以采取靈活多變的課程活動形式，比如實驗探究式、合作學習式、問題調(diào)研式。目前我校開發(fā)的第一期課程主要采取的是講座形式。（3）化學校本課程反饋與修訂第二平臺的構(gòu)建，對化學教研組、備課組的建設(shè)有很大促進作用，化學組各位教師承擔了校本選修課程編寫工作，并出版了校本教材《平頂山市一高校本選修課程—化學篇》。
1.3構(gòu)建第三平臺——成立化學社團輔助學科內(nèi)探究
（1）課題組成員運用“1+3+X”高效課堂教學模式進行搭建社團平臺“1”即計劃案包括學生自編教材、實驗報告、實踐活動報告等“3”為自主、合作、探究自主合作探究在社團平臺中的意義：滿足“三自”，活動自選——小組合作，社團交流——有效實驗，科學探究“X”即變量化學社團平臺的“X”，作為一個變量，活動形式多樣、選題多樣、活動對象不限、活動時間及地點靈活。（2）“1+3+X”高效課堂教學模式應(yīng)用于化學社團的操作性研究化學社團平臺構(gòu)建的可操作性流程順序為①化學社團的搭建自發(fā)性搭建：“化學大爆炸社”管理式搭建：“分子吧”社團②章程建設(shè)：每個社團都有全面詳盡的社團章程。③社團活動：社團活動是社團的主要載體，它構(gòu)成了每個社團的特色。學校應(yīng)設(shè)立學生社團活動日，提供活動場所。針對化學社團而言，主要有趣味實驗類、社團課程類、社會實踐類、學科實驗類、科學探究類等形式。④反思總結(jié)：針對每學期的社團活動，在學期末全體社員大會上進行反思總結(jié)，不足之處在新的章程中、新的活動中加以改進。
2“三平臺多元”化學教學模式實施過程中及實施過程后的反思及對策
2.1教師角色的轉(zhuǎn)變
“三平臺多元”化學教學模式為實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變搭建了通道。以“1+3+X”高效化學課堂模式為主平臺，校本課程實施和社團活動為輔助平臺，三個平臺相互滲透而又各有突破。主平臺的構(gòu)建是化學課堂教學更高效；第二輔助平臺使課程開發(fā)更民主化并能有效激發(fā)教師開發(fā)和參與化學課程的熱情；第三輔助平臺能讓教師很自然的過渡成為學生學習過程中平等且積極的合作者。
2.2學生角色的轉(zhuǎn)變
“1+3+X”高效化學課堂模式為主平臺確實打破了傳統(tǒng)的教學方式中學生被動的接受式學習方式，提高了學生的主動性。但學生探究的需要、主動性的發(fā)揮迫切需要更大、更自由的空間，本校鼓勵開展的社團活動，正好與學生需求相吻合。
3研究的成果
（1）課題引領(lǐng)科研工作，科研助推教師專業(yè)成長。截止目前，課題組成員有2項省市級課題結(jié)題，在國家級和省、市級刊物上發(fā)表研究論文多篇。此外，課題組成員在近兩年的省、市級教學比賽中5人次獲得二等獎以上。（2）集體教研成果明顯，化學組各位教師承擔了校本選修課程編寫工作，并出版了校本教材《平頂山市一高校本選修課程—化學篇》。（3）化學社團建設(shè)初具規(guī)模。目前有兩個化學學科類社團：“化學大爆炸社”和“分子吧”。“化學大爆炸社”2015年榮獲平頂山市“優(yōu)秀社團”稱號。王金雨、馮溥鑫同學所做課題《平頂山市土寨溝垃圾填埋場調(diào)查紀要》在2016年獲第三十屆河南省青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎。崔旭陽同學所做課題《中學生運動時間》在2017年獲平頂山市青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎。
作者:王藍藍 單位:平頂山市第一高級中學化學教研室
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1.四種興趣：（1）聽的興趣，包括聽課、聽媒體信息、聽社會生活。（2）說的興趣，引導學生大膽地說、正確地說、流暢地說。（3）讀的興趣，包括讀書看報、觀看電影電視、評價鑒賞文章材料等興趣。（4）寫的興趣，記筆記、作摘抄、寫文章。
2.“六字”教學習慣：預習的習慣，通讀全文的習慣，廣泛討論并透徹解釋課文的習慣，以練習為樂的習慣，鑒賞性閱讀的習慣，樂于運用語文知識和技能進行寫作的習慣。
3.幫助學生實現(xiàn)學習方式的轉(zhuǎn)變，使其提升終身學習的能力。
二、大膽實踐，打開局面
時代在發(fā)展，知識在翻新，唯有創(chuàng)新精神貫穿人的一生。我們必須用開放的觀念，對待語文教育，大膽實踐，努力探索，尋找適合山區(qū)語文教學的新路子。
1.激發(fā)學生學習語文的興趣
興趣是最好的老師 。著名教育專家克萊·P·貝德福特說過：“你一天可以為學生上一課，但是如果你用激發(fā)好奇心來教他學習，他終生都會不斷學習。”實驗中，我們將多形式激發(fā)學生興趣。一是指導2009級學生，在初一階段背誦唐詩宋詞50首；二是開展全校性的辦手抄報、詩朗誦、演講、文學講座、參加各級各類作文競賽等活動；三是創(chuàng)辦校刊《沐溪河》；四是開展社會實踐活動。
2.狠抓閱讀，帶動寫作
閱讀具有包括辯識文字，理解語言，人中獲取思想文化等含義。在語文教學中，要努力實踐閱讀的四方面功能：一是培養(yǎng)認識能力的功能；二是豐富知識的功能；三是陶冶情操的功能；四是寫作示范的功能。
我們在實驗過程中，有所側(cè)重地實踐“六字”的相關(guān)要求。即：課前預習，要有作業(yè)和思考題；誦讀全文，了解大意；指導學生從認識文字，了解詞句，理解段落，把握主題四方面解釋課文；練習注重培養(yǎng)性、科學性和趣味性；指導學生進行寫的訓。把縮寫、擴張、改張、續(xù)寫、仿寫當作我們作文教學的一種實惠可行的方法，使作文和讀文緊密聯(lián)系，寫作與生活緊密結(jié)合，使作文教學適應(yīng)社會現(xiàn)實生活的需要，發(fā)揮它自身所具有的語言、思考功能和德育功能。
3.滲透大語文教學觀
語文科要培養(yǎng)的“聽、說、讀、寫”能力是人人在日常生活中必備的能力，也是語文素養(yǎng)的簡潔概括，要做到聽、說、讀、寫并重，工具性和人文性統(tǒng)一。終身學習已成為21世紀的生存理念，語文能力不僅關(guān)系到學生的在校學習，還將關(guān)系到學生今后的工作發(fā)展和創(chuàng)造；因此初中語文教學就應(yīng)擔起確立大語文觀的啟蒙教育責任。
4.對比研究，推廣先進學法
把“六字”逐步轉(zhuǎn)化為學生的學習習慣。就不同對象或同一對象的不同階段進行對比實驗，及時總結(jié)行之有效的學法，并加以鞏固和推廣。
5.健全組織，加強領(lǐng)導，開展社會實踐活動。
成立了社會活動領(lǐng)導小組，組建調(diào)查小組；既分工負責又通力合作；工作做實做細，逐步摸索開展社會實踐活動的有效作法。開展了竹鄉(xiāng)特色美食調(diào)查、家鄉(xiāng)土特產(chǎn)介紹、工廠污染情況調(diào)查、關(guān)愛留守學生等多項社會實踐活動，舉辦社會實踐成果展示多次，豐富學生的見聞，鍛煉了學生運用語文知識解決實際問題的能力。
通過一年實踐，現(xiàn)已取得以下主要成績
1、組織實驗年級的學生背誦唐宋詩詞100首以上，起到了積累和熏陶作用；2、展出學生書法作品48件，開展辦黑板報、手抄報等活動，豐富知識，鍛煉能力；3、成立了“開拓”文學社，印了校刊《沐溪》兩期，文學社成員梁靖的《我和弟弟》和曾梅的《美，向我走來》獲湖北省“成功杯”大賽一等獎，楊璽、李松等16名同學的作文在《春筍》上發(fā)表。4、組織了50多名作好者參加了市級中學生作文賽。陳沖、熊釜、蔣霞獲市級二等獎；5、組織學生參加“男生女生杯全國中學生作文大賽”，組稿80多篇，在校內(nèi)展出，送中國青年報參評；6、成功舉辦了“一二·九”演講和“五·四”詩朗誦比賽，展示了一代學生的才華；7、開展了校內(nèi)賽課，語文教研組評出了三位老師參加縣級賽課；組織全體語文老師到樂山實驗中學聽了14節(jié)市級語文賽課，學習經(jīng)驗，啟發(fā)思想；同成都七中余申校長探討語文教改走“壓縮課堂，強化閱讀”道路的問題，開通“名校聯(lián)盟”遠程課堂；9、文考成績穩(wěn)中有升，學期成績校平均76分，優(yōu)生率45%、10、主研人員何明的《課外選文，以讀導寫》在《沐川教育》發(fā)表，主研人員莫漢清的論文《以樂觀的心態(tài)教語文》在省級刊物《追尋那份美》上發(fā)表，《從百草園到三味書屋主題新解》、《蒲江追夢》、《問號是把金鑰匙》、《溫暖留守生》在《沐川教育》發(fā)表；主研人員李文慧撰寫的論文《語文教學中思想素質(zhì)教育和文化素質(zhì)教育并重》和《作文自改和互改初探》在樂山市論文競賽中獲二等獎，《語文課中的導人》在《沐川教育》發(fā)表；主研人員楊保榮的教案設(shè)計《紙船·寄母親》在沐川縣教案設(shè)計競賽中獲一等獎。
三、關(guān)于開放式語文教學的思考
篇11
在社會中我接觸了各種各樣的顧客、同事、上司等等，關(guān)系復雜，這一切都需要我們有經(jīng)驗去處理。盡管存在競爭，我們還得不斷學習別人優(yōu)秀的地方。只有不斷地學習，我們才能進步。這次的社會實踐讓我收獲不少。在這,我總結(jié)認為以下4點是在實踐中不可缺少的。
(1)要自信。相信自己，自信是邁向成功的第一步。相信自己并不比別人差，有自信我們才能篤定前行。
(2)學會微笑。微笑拉近了彼此的距離，真誠的微笑能夠贏得別人的好感，也最能感動人心。微笑是開放的花蕾，是人心中的天使，是微笑給了我們一切。
(3)要堅持，不輕言放棄。在工作、學習、生活中遇到困難，要堅持下去，迎難而上，而不是退縮。
(4)善于與別人溝通。溝通是人與人交流的橋梁。有效的溝通可以減少事件的困難程度。
這次實踐活動，豐富了我的實踐經(jīng)驗， 增強了認識問題，分析問題，解決問題的能力。為我認識社會，了解社會，步入社會打下了良好的基礎(chǔ)。
2019年暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動心得體會
大學生暑期三下鄉(xiāng)社會實踐活動心得
“農(nóng)安村,健康行”社會實踐活動心得體會
“過大年，學雷鋒，做義工”社會實踐活動體會
與你同行--暑期三下鄉(xiāng)社會實踐活動體會
大學生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動體會3篇
暑期社會實踐活動收獲體會
社會實踐活動體會:寒假回來話實踐
三下鄉(xiāng)山區(qū)支教社會實踐活動體會
暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動體會
暑期赴xx中學社會實踐活動個人心得
三下鄉(xiāng)社會實踐活動體會
篇12
翻開社會課教材，我們不難發(fā)現(xiàn)，課本中設(shè)了“說一說”、“做一做”、“討論”、“活動”等小欄目，其中“活動”這一小欄目中有大部分內(nèi)容要求學生要深入社會，進行社會小調(diào)查。從社會課的編排特點上，我們也可以看出，它講究單元教學，但又拘泥于篇章；它啟發(fā)學生明理，但重在了解社會，到社會中去實踐。因此，教材在編排上除了設(shè)有社會小調(diào)查這個小欄目外，還另設(shè)了與單元教學內(nèi)容密切相聯(lián)的，要求學生走出課堂進行實地調(diào)查的活動課。根據(jù)教材內(nèi)容的編排特點，要求我們教師在教學中要注意與實踐相結(jié)合，安排一定的時間，根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況，有計劃、有組織地積極引導學生參加課本中規(guī)定的社會調(diào)查等實踐活動，讓學生深入周圍社會，通過親身體驗，具體感知，從而獲得安全的知識，切實達到大綱規(guī)定的教學目的。
比如：第一冊教材第三單元“我們周圍的社會生活環(huán)境”，根據(jù)本單元的教學目的及教學大綱中的有關(guān)要求，本單元的教學重點為兩點：（一）、熟悉自己家庭附近的社會生活環(huán)境。（二）、結(jié)合各行各業(yè)人們的生活實際，理解人們之間互相提供服務(wù)的關(guān)系。本單元共有五課，其中最后一課是活動課《周圍社會小調(diào)查》，調(diào)查的目的是：讓學生了解周圍的社會生活，也是對前四課的總結(jié)。調(diào)查的內(nèi)容有：人口、學校、醫(yī)院（衛(wèi)生所）、商店（供銷社）、道路、集貿(mào)市場、文化娛樂場所（鄉(xiāng)文化站）等的變化。在教學中，僅憑前四課的課堂教學，很難達到教學目的，而突出單元兩點教學重點勢必就會成為紙上談兵。我們都清楚，每個家庭周圍生活環(huán)境是有差別的。所以，只有讓學生結(jié)合課堂所學知識，走出課堂，走向社會，進行實地調(diào)查，才能進一步地認識家庭周圍生活環(huán)境。
社會調(diào)查要講求實效，不能流于形式。教師在教學中要按照社會調(diào)查的一般步驟有計劃的組織學生。首先，要讓學生明確調(diào)查的目的和調(diào)查的要求。其次，編寫調(diào)查提綱，使學生在調(diào)查前做到心中有數(shù)。第三，周密組織學生實地調(diào)查。第四，認真組織學生總結(jié)討論、概括，使感性認識上升為理性認識。
二、課內(nèi)外結(jié)合，上好觀察課
篇13
普通高中社會實踐活動，是指高中生在學校統(tǒng)一的組織下，利用周末、寒暑假等課余時間，走出校園，在更廣闊的社會環(huán)境中深入實踐，獲取并掌握新知識，從而認識社會、了解社會、服務(wù)社會，使其德、智、體、美、勞全面發(fā)展的活動形式。它是激發(fā)學生的活力和創(chuàng)造性，作為課堂教學有益補充的重要途徑，對于高中生的成長成才具有十分重要的意義。
隨著普通高中社會實踐教育常態(tài)化的發(fā)展，一方面，各普通高中在開展社會實踐的活動中取得了顯著的成績，這些活動培養(yǎng)了學生探究社會問題的基本能力，培養(yǎng)了他們的人際交往能力、協(xié)作能力及組織能力等，甚至對其身邊的人和事物產(chǎn)生了重要的影響；另一方面，這些活動也存在著一些問題，比如學生對社會實踐活動重視程度不高、活動形式單一，同質(zhì)化現(xiàn)象嚴重、缺乏有效的教師指導和反饋機制等，對于社會實踐活動育人功能的發(fā)揮造成了困難。以上存在的問題亟待我們?nèi)ニ伎己徒鉀Q。
二、普通高中社會實踐活動開展情況調(diào)查
（一）學生完成社會實踐活動的情況分析
如圖1所示，占調(diào)查對象43%即將近一半的學生選擇參加志愿服務(wù)，有25%的學生選擇社會調(diào)查，在選擇社會調(diào)查的這些同學中，大多數(shù)只在社區(qū)與校內(nèi)進行調(diào)查，且調(diào)查方式較為單一。此外，15%的學生選擇讀書實踐，13%的學生選擇科技性實踐，另有5%的學生有其他參與社會實踐活動的形式。
（二）社會實踐活動的作用分析
占調(diào)查對象96.00%的學生認為社會實踐活動對其有幫助作用，幫助作用主要體現(xiàn)在豐富了高中學生的課余生活，拓展了高中學生的視野，培養(yǎng)了深入思考與團隊協(xié)作的能力等等，但在這96%的學生中，只有其中62.50%的學生認為非常有幫助，另有37.50%的學生認為有點幫助。相反，仍然有4%的學生認為學校組織的社會實踐活動對其沒有幫助，這一點需引起重視。
（三）社會實踐活動的過程分析
遇到困難時，78.26%的學生能夠得到學校或老師的指導，而有21.74%的學生則缺少老師的指導，進而難以完成社會實踐活動。深入挖掘其中的原因，部分是因為學生不夠主動，沒有積極尋求老師的幫助，部分是因為老師對于社會實踐也不擅長。
在所調(diào)查的學生中，占調(diào)查對象63.54%的學生，其老師會對學生社會實踐活動的完成情況進行反饋，而36.46%的老師未進行反饋，只是簡單地進行初步的學分認定，然后由學校綜合實踐課程專家小組進行學分確認，教務(wù)處完成學分登記。在調(diào)查中，我們了解到學校的這種做法會使學生產(chǎn)生“學校并不重視社會實踐”的錯誤認識，從而對社會實踐采取敷衍了事的態(tài)度，繼而掩蓋了社會實踐開展的初衷，并降低社會實踐預期達到的效果。
有高達86.67%的學生認為學校組織的社會實踐活動有需要改進的地方，可見普通高中社會實踐活動存在著缺陷。占調(diào)查對象29.0%的學生要求增加實踐方式，26.0%的學生認為需要增派老師指導，21.0%的學生認為學校應(yīng)統(tǒng)一組織實踐，另有13.0%的學生要求調(diào)整實踐時間。可以看出，增加時間方式和增派老師指導的訴求較高。
三、完善普通高中社會實踐活動的對策
（一）深化社會實踐活動認識，提高社會實踐重視程度
高中生對于社會實踐活動的敷衍態(tài)度，一是因為其對社會實踐在其成長中所起的作用缺乏清晰的認知，例如部分高中生認為其主要的任務(wù)是學習，參加社會實踐活動占用學習時間，抑或是上大學以后會有更多機會參加社會實踐活動，待到那時候再參加也不遲；二是因為有的學校只是硬性分配任務(wù)，在社會實踐的整體組織安排上沒能了解學生的需求，老師對于社會實踐活動的態(tài)度更是影響了學生完成社會實踐活動完成的情況。因此，提高學生對社會實踐活動的重視程度需要學生和學校的同時配合。
作為高中生，應(yīng)該樹立正確的參與社會實踐的認識，而不是將學校或老師布置的社會實踐活動的作業(yè)作為一種包袱，只有從內(nèi)心里去認同它，明確參與社會實踐不是浪費學習時間，是為了從中得到不同于課堂的鍛煉，獲得課堂之外的知識和能力，而不是為了應(yīng)付學校或老師的檢查。當一個人真正投入進一次實踐中，就會發(fā)現(xiàn)收獲的不僅有課堂上學不到的知識，還有各種能力，甚至是友情等等。作為學校或老師，不要只重形式而不重實質(zhì)。學生是社會實踐活動的主人，學校雖然統(tǒng)一組織社會實踐活動，但并不意味著在活動中包辦代替，而是應(yīng)該傾聽學生的聲音，把活動的主動權(quán)交給學生，讓學生用心思考，去探索，去研究，去創(chuàng)造，讓學生能發(fā)揮主觀能動性，在活動中施展才華，培養(yǎng)興趣。雖然老師和學生都面臨著考試的壓力，但是老師不能一味在學生面前強調(diào)學習的重要性，更不要占用原本用于學生社會實踐的時間。老師的態(tài)度深深地影響了學生，只有老師重視社會實踐，學生才會用心參與社會實踐，完成實踐任務(wù)。
（二）創(chuàng)新社會實踐活動形式，拓寬社會實踐參與渠道
絕大多數(shù)普通高中的社會實踐活動方式局限于志愿服務(wù)、社會調(diào)查、讀書實踐和科技性實踐，活動形式過于單一，同質(zhì)化現(xiàn)象嚴重，導致學生在參與社會實踐時缺乏可選擇的余地，被動接受學校組織社會實踐活動，這不利于有效發(fā)揮社會實踐活動對學生的培養(yǎng)作用。
創(chuàng)新社會實踐活動形式，意味著學校可以組織形式多樣的社會實踐活動，除了志愿服務(wù)、社會調(diào)查、讀書實踐以外，還可以添加軍訓、參觀訪問、勤工助學、義務(wù)勞動、工作實習、旅游觀光等形式。如可以借鑒廈門一中的做法，利用“3?12”植樹節(jié)，組織學生在學校空地種植小樹。又如福州一中，組織學生在寒暑假期間到學校進行義務(wù)勞動等。一旦活動形式多樣化，學生就能根據(jù)自己的實際情況參與進不同的活動，同時學校要引導學生不要僅拘泥于其中一兩種形式，而是廣泛涉獵，在不同形式的社會實踐中體會到不同的樂趣，收獲不同的東西。除此之外，社會實踐活動可以自上而下由學校組織安排，也可以自下而上由學生自發(fā)組織，這樣也能調(diào)動學校參與社會實踐的積極性。條件允許之下，學校可以同周邊的企業(yè)或單位合作，實現(xiàn)實踐內(nèi)容和形式的多樣化。如可以組織學生到部隊接受短期訓練，身臨其境地體驗軍營生活；或組織學生到交通大隊，觀看實時道路錄像，接受道路安全知識教育，提高安全意識；可以與當?shù)叵嚓P(guān)果園主人取得聯(lián)系，組織學生到果園除草施肥、采摘果實，學習果苗嫁接等。
當學校拓寬了學生參與社會實踐的渠道，鼓勵學生根據(jù)自己的興趣與特長，充分利用社會資源，創(chuàng)造性地進行選題和開展實踐活動時，社會實踐的育人功能就能得到充分發(fā)揮。
（三）加強社會實踐教師指導，積極完善評價反饋體系
評價松散、專業(yè)指導匱乏等是影響普通高中社會實踐活動有效性發(fā)揮的重要因素。普通高中學生社會實踐大多是由學生工作處組織，由班主任負責具體執(zhí)行。老師們往往很少給予具體的專業(yè)指導。此外，普通高中學生社會實踐活動的效果考核也缺乏科學系統(tǒng)的評價體系。對學生的社會實踐活動進行與否、進行得如何，沒有一套完整的可供檢查的方法和程序，嚴重影響到中學生的社會實踐。
針對以上情況，普通高中應(yīng)當建立合理、客觀、系統(tǒng)、積極的社會實踐體系。首先應(yīng)當建立科學的教師評價制度，提高教師工作積極性。通過評價老師來吸引和鼓勵更多的老師參與到社會實踐活動的實施中來，對參與社會實踐活動的指導老師給予評價，側(cè)重其在社會實踐活動中的組織、規(guī)劃、管理、指導等方面的能力，這種學校評價老師進而促進老師對學生給予指導和評價的方法是一種行之有效的措施。其次是構(gòu)建學生評價體系，這是至關(guān)重要的。傳統(tǒng)的考試評價方式不適用于學生社會實踐完成情況的評價，它過多關(guān)注了學生的學習結(jié)果，而社會實踐活動的評價應(yīng)該關(guān)注的是學生在活動過程中的真實表現(xiàn)、體驗和感悟，幫助學生實現(xiàn)自我成長，促進學生的反思，因此建議從單一的教師評價模式轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煛⑼瑢W、家長的綜合評價。學生可以根據(jù)事先設(shè)定的目標進行自我評價，這樣既能激發(fā)學生的參與熱情，又能大大提高學生的社會實踐水平；教師的評價對于學生參與社會實踐的積極性是起到重要作用的，在階段性的活動結(jié)束以后，老師可以對優(yōu)秀的社會實踐活動典型加以表揚和肯定，從而激發(fā)同學實踐的積極性，形成良性循環(huán)；家長作為學生社會實踐活動過程的觀察者，不僅可以監(jiān)督子女社會實踐活動的開展進程，也能配合子女順利完成實踐活動，同時加深與子女的了解。
參考文獻：
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