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[基金項目]本文系2012年度國家社會科學基金項目“中外比較視域下高校思想政治教育實踐教學的新探索”的研究成果之一。（項目編號：12XKS035）
[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）24-0044-02
一、發達國家思想政治教育模式的變遷
發達國家（以北美為例）沒有明確的“思想政治教育”之名，不使用“思想政治教育”的概念，但卻有大量實質性的思想政治教育工作，包括了公民教育、道德教育、情感教育、價值觀教育、法制教育、歷史教育等均為實質上思想政治教育，或可概括為德育教育，這些德育教育在發達國家歷史上始終予以高度重視，伴隨著發達國家的歷史發展而發展，綜觀發達國家德育教育發展史，其德育教育經歷較為明顯的模式有下面幾種：（1）重道德認知的德育模式（以科爾伯格的道德認知發展模式為代表），此模式注重提高學生的道德判斷力、幫助他們的道德認知能力不斷提高；（2）社會學習德育模式（以班杜拉等人的社會學習模式為代表），此模式注重榜樣的示范作用，強調引導學生學習他人的模范行為，以達到促進他們道德素質的提高；（3）引導價值取向的德育模式（以拉思斯等人的價值澄清模式和庫姆斯等人價值分析模式為代表），此模式注重幫助學生澄清自己的道德判斷、引導學生的價值取向、提升學生的自律能力，培養學生決策能力及解決問題的能力；（4）促進道德社會化的模式（以紐曼的社會行動模式為代表），此模式強調要教會學生如何參與公共事務，認為每位公民都有權利對公共事務施加影響，因此強調在德育中要全面關注學生的行動。很顯然，北美德育也經歷了更為注重內在理論學習及外在榜樣學習的第一、第二種模式。而第三、第四種模式明顯轉向更注重學生對道德知識、原理的內化、吸收進而外化為自律行動。根據筆者在北美三年多的實地考察、研究，明顯注意到他們對第三、第四種模式的應用已經非常成熟，而這些模式的成熟得益于他們一些十分有效的德育教育方法，某些方法已經真正到達了整體性、全民性以及制度性， 其中“義工”制便是一種他們廣泛使用、行之有效我們卻長期忽略的一種模式。
二、比較視域下義工方法的研究
“義工”可從兩個角度去理解：義務工作和義務工作者。義務工作是指人們在不求任何物質報酬的情況下，為促進社會進步而提供的各種服務的總稱。義務工作者則是指為他人提供不計報酬服務的行為者。義工是一種非常重要的思想政治教育方法，對改善社會服務、促進社會的和諧發展具有積極的作用。本文將側重在中國與加拿大比較狀態下分析義工制在我國高校思想政治教育中的重要作用及其具體應用。我國的義工制度與發達國家相比，還存在著較大的差距，其中一些差距已經嚴重制約著義工制度良性發展及其作用的充分發揮，可概括為下面兩大主要差距：
首先是認識層面的比較研究。其一，在我國大多數民眾的觀念里，義工是那些不愁衣食并有大量空閑時間的人才會去做的事情。而在加拿大民眾看來，每個公民都有做義工的權利和義務，因為每一個公民都有促進社會繁榮進步的義務與責任。其二，在我國比較普遍的認識是：義工是慈悲為懷、樂善好施的表現，是有錢、有閑人對他人的一種單方面的施舍性付出。加拿大人則普遍認為義工既是付出也是獲得。他們普遍認為，義工一方面是在服務他人，另一方面，自身也在活動中豐富經驗、鍛煉意志、提高技能、慰藉心靈等。顯然，這兩種認識之間存在著較大的差距。我國民眾對義工的普遍性認識有待于改變與提高，否則將會從認識根源的深處制約著義工制度的廣泛推行、制約著義工制度的良性發展及其在思想政治教育過程中重要作用的充分發揮。
其次是義工方法操作層面的比較研究。加拿大義工的操作已具有整體配套性、制度性。整體配套性表現在：不僅有龐大的義務工作者群體存在，同時亦有足夠的義工職位；有成熟的管理體制、規范的申請手續及評價程序，還有針對性的培訓機構等。在加拿大的政府機構、公共服務機構、學校、醫院等都有義工職位，不同性質的義工要求有不同的申請手續，如申請到學校做義工，則必須到市政府辦理無犯罪記錄手續；申請到老人院、醫院等特殊職位做義工，則必須接受特殊技術培訓等，這一切都已固定程序化、整體規?；７从^我國義工操作過程則更多地帶有零散性、不配套性特征：有義務工作者、義工組織存在，但接受義工的單位、職位、申請手續、評價程序、培訓機構等卻還沒有能夠形成整體配套、固定程序化，各個環節還帶有零散性、隨機性、臨時性，因而限制了義工作用的穩定性、有效性發揮。
制度性則比較突出表現在加拿大學生做義工方面：第一，規定從第10年級開始，學校要給學生講授參加義工服務的重要性、必要性；教授學生如何去申請義工以及給學生提供義工職位的信息等。第二，規定學生必須有一定數量的義工時數才能獲得畢業（如安大略省要求有40小時，卑詩省則要求不少于30個小時）。第三，規定學生申請大學時必須有義工記錄。各個高校要求不一樣，但都會高于高中畢業時的義工時數。而義工服務時數多，可成為高中畢業生申請大學的有利條件之一。第四，大學生要求有一定數量的義工時數，義工經驗對大學生畢業求職具有直接的參考價值。第五，規定接受義工服務的機構，必須為義務工作者提供證明及相應的評價等。以上的一系列規定便使得義工在加拿大已形成制度化、規范化了，從而使得義工的育人作用得以穩定發揮。相比較之下，我國的義工服務顯得隨意性、暫時性，在我國對大學生（包括中學生）沒有義工時數的要求，沒有規定有關的義工課程為必修課，亦沒有規定此課程的學分等，這些不確定性都制約了義工重要性的充分發揮，使我國高校思想政治教育長時間未能開發、利用這個十分重要的領地。
三、義工方法在我國高校思想政治教育中的重要作用及應用的新探索
事實上，“義工”形式在育人過程中具有獨特的、不可取代的重要作用，突出表現在它可以提升人的思想境界、拓展人生價值觀、幫助人們正確理解人與人、人與社會的關系、促進個人健康成長等方面。從孩子幼小的時候開始，我們教導他們要有愛心，遵紀守法；與人相處要互相幫助、互相謙讓；不能自私自利、更不能損人利己等。到了學齡期，我們會在學校開設思想道德課程，讓學生們認識到除了個人以外還有他人、社會需要關心、需要付出等。這些培養與教化都是育人過程的重要環節，但因其只停留于理論、說教的層面，還不能充分發揮它們的重要作用。這是因為，如果沒有一個像義工制這樣的實踐機會，讓學生從學校這個“象牙塔”出來，他們就沒有最基本的實踐經驗幫助自己判斷及選擇，在強大的社會現實面前，學校教師教的思想政治理論、道德理論知識很快就會被退到記憶的最邊遠處，很難在現實中生根、開花、結果。
義工形式主要是讓大學生在直接參與的活動中，直接觀察，除自己以外，社會中還有他人需要關心、幫助；真實體驗人與人的相互關心、相互幫助、相互支持；切實認識到人的價值不能僅僅是維持自己的存在，同時也需要在幫助他人、支持他人的過程中獲得豐富的實現。在多次義工活動中使學生逐步學會與人溝通、和平相處、協作共事、虛心謙讓、遵紀守法，等等，從而讓學生直接把在家庭、社區、學校學到的思想政治理論、道德理論知識應用到現實生活中，從中消化和吸收，獲得新體驗、新感悟，逐步塑造自己的道德人格、形成自己的社會人格，從而使自己成為既有文化知識與技能，又有愛心、品德的新社會成員。由此可見，義工形式在高校思想政治教育過程中具有不可忽略的重要作用。
通過分析、比較，我們可以很清楚地看到，當前我國的義工制還很不完善，因而，進一步完善義工制，使其完整化、制度化，進而充分發揮義工制在高校思想政治教育中的重要作用，這一點應該成為我國高校思想政治教育進一步改革的新視點、新領地。鑒于我國義工的現實狀況，為了充分發揮義工制在高校思想政治教育中的重要作用，高校可做多方面努力，筆者概括為下面幾個主要方面：
第一，高校思想政治理論課要提高學生對義工的深刻認識，使學生認識到：每個公民都有做義工的責任與義務；每個公民都有做義工的權利，可以提出相應的訴求及權益保障要求；每一個公民應以做義工為榮為樂，因為做義工既是“樂人”同時也是“樂己”，既是助人同時也是“自助”，即助自己精神得到提升、心靈得到充實，從而實現自我完善與發展等，通過這些認識促使學生更深刻地認識到“民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處”和諧社會的真諦，真正做到自覺自愿為實現社會主義和諧社會努力工作，從而達到高校思想政治教育的真正效果。第二，積極進行思想政治理論課考試改革，考試方式多樣化，注重能力考核，加大義工成績在總評成績中的比例，條件成熟地方，可直接把義工成績作為學生畢業條件之一等，通過這樣的改革使學生積極參與到義工活動中來，保證大學生義工活動的制度化、規范化。第三，在高校內成立“義工培訓基地”，把經過培訓的學生輸送到社會的各個層面，從而把所有需要義工的家庭、社區、社會機構等都成為我們學生的思想政治教育實踐基地。第四、逐步形成成熟的義工管理體制、規范的申請手續及評價程序。學校要與政府等社會公共機構有效溝通，協調一致，有效管理，合理評價；規范申請手續，確保義工本人及接受義工客體的安全，不同性質的義工要求有不同的申請手續，并使之固定化、程序化。
總之，通過在高校思想政治理論課中提高學生對義工的深刻認識、規范管理、加強培訓等可以使我國高校義工操作過程克服零散性、隨機性、臨時性、不配套性等弊端，逐步形成整體配套、固定程序化，促使義工作用得到持續、穩定、有效的發揮。相信在經過持之以恒的努力，于潤物細無聲之中，我國的義工制將會不斷強化高校思想政治教育的育人效果，從而促進社會和諧、文明、進步，進而為促進我國軟實力的提高以及中華民族的真正復興作出其特有的貢獻。
[參考文獻]
[1]陳建新，楊林琳，資明貴.試論義工組織在政府治理社區中的作用[J].華南理工大學學報，2008（4）.
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學期初，我們開展了新學期首次課題研討課活動。由錢國華、錢玉琴兩位青年老師以“探究型”課堂教學基本框架為依據，分別執教了《百分數的認識》、《可能性》兩堂研討課。聽課教師既肯定了兩位老師課堂教學中的優點，也提出了許多中肯、寶貴的意見，為該“探究型”數學教學基本框架在全校推廣起到了促進作用，同時為該框架和課題研究的改進提供了寶貴經驗。本次活動，我們還邀請了省數學特級教師錢坤南為大家開設了一堂《倍數與因數》的示范課，其課堂教學注重學生自主探究能力的培養，與我校課題研究具有異曲同工之效。
本學期，我們還致力于數學教育文化校本教材建設的研究。校本課程是學校課程體系中的一個重要組成部分。前幾年我校圍繞數學特色的創建，編寫了三至六年級數學校本教材，其中《趣味數學與思維訓練》（五六年級版本）參加“20xx科學教育校本教材”評比獲全國二等獎。在反思和探索中我們認識到：校本教材的編寫必須面向全體學生，不能只顧學有潛力的學生。于是，我們選擇了以激發學生愛數學、學數學的熱情及數學文化中蘊含的探索精神、創新精神培養為切入口。本學期已編寫出三年級教材《我們愛數學》，其余幾冊教材正在編寫中，準備在下學期開學前，編印出四到六年級的全套校本教材，下學期交付使用。
另外，我們繼續抓好一級子課題和教師個人課題的實施研究指導工作；指導好吳江市教師個人年度課題的申報和研究實施工作，鼓勵教師以教育行動研究和課堂觀察研究為主要方式進行年度課題的研究，創造性地發現、分析、解決教育教學中遇到的實際問題。今年，我校有8個立項的市級年度課題，比去年有所增加，但相對其他學校，我們還是顯得較少，教師參與的熱情不夠。
二、科研活動方面。
1．教科沙龍。10月16日，本學期首次青教師教科沙龍組活動采取網絡沙龍的形式，由學校教科室牽頭，圍繞“創新與應試”這個主題，組員們就“新課程改革形勢下，需要培養學生的應試能力嗎？創新能力的培養與學生應試之間有矛盾嗎？如果有，應如何克服這一矛盾？你是怎樣處理教學實際中創新與應試的？”這些問題在校園網上進行了激烈的爭辯與對話，也為全校教師提供學習交流的平臺。
2．教科講座。11月26日，在我室的一再要求下，學校邀請市教師進修學校李紅仙副校長來校作講座。本次講座，李校長就教師心理健康的重要性與教師從事教育科研的積極性等方面作了精彩的講述。講座從學校的協助、提高專業修養、從容面對壓力、調控情緒、自我緩解、奉獻意識、進取之心等方面談了教師心理健康的維護和投身教育科研改革，提高專業水平與實踐智慧。我校全體教師認真聆聽，受益匪淺。
3．教科知識競賽。12月10日，我室組織教師進行教育科研知識測試活動。全校40周歲以下青年教師無一人缺席，另有多名45周歲以上老教師積極參與。本次測試題內容來自上學期市教科室下發的《教育科研動態（課堂觀察專集）》，通過比賽很好地調動了青年教師自學教育理論的熱情，也檢驗了青年教師科研理論水平，收到了很好的效果。
4．讀博寫博。本學期我室繼續開展青年教師讀博寫博活動，要求每位40周歲以下青年教師平時積極上吳江行知、教育在線、K12論壇等網站瀏覽讀博，并必須在校園網上撰寫自己的教育博客，每月發表教育科研類原創博文至少3篇，內容可以是讀書心得、教學后記、教育反思、教育日記、教學隨筆、案例分析、公開課教案設計、學科論文等等。此項工作，教科室每月統計一次，納入教師教科工作考核。期末進行優秀博客評比活動，蔡玲妹、吳清等8位教師的博客為優秀博客。我們對優秀博客進行一定的獎勵。
5．課堂觀察。本學期，我們繼續鼓勵青年教師學習有關課堂觀察研究的理論，以教研組或平行班為單位進行課堂觀察活動，主題由教師自定。進一步確立以“自我觀察提升教學”為主的科研意識，以課堂觀察的眼光進行聽課，對常態課堂進行長期的課堂觀察。通過觀察，發現問題，分析思考，改善教學行為，努力讓課堂觀察成為一線教師提高課堂教學實效的有力手段。
三、教科常規方面。
本學期，我室繼續做好各項教科常規工作。
1、信息。利用校園網進行各類信息的和交流，如各類學習材料的下發，各類教育教學論文、案例、隨筆、教學設計等的評比通知，各類競賽的獲獎情況等。
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二、基本思路：
求真——抓好班隊和品德課及其它課的主渠道育人途徑，強化學科的德育功能，注重德育的連續性、系統性。
求實——抓好日常行為習慣的養成教育，從小事入手，從一點一滴做起，培養良好的行為習慣，注重個性化。人格化的教育。
求新——在以往的基礎上開展豐富多彩的教育活動，讓少先隊員在活動中親自參加實踐，從活動中受到潛移默化的教育，學會與他人交往、合作能力。
三、工作重點：
(一)加強少先隊輔導員隊伍建設。
1、抓好輔導員隊伍的建設，在品格修養、知識能力、教育教學上下功夫，塑造一支凝聚力強、戰斗力旺盛的隊伍。繼續沿用上學期班主任為各中隊少先隊輔導員，積極挖掘社會資源，開拓少先隊員的學習、活動的空間，讓隊員能夠有更多的機會鍛煉自己，展示自己，增強實踐能力。
2、加強少先隊小干部隊伍建設，培養隊員管理少先隊、熱愛少先隊的主人翁情感。做好“隊長培訓班”工作，健全大隊委員學習、交流制度。繼續留用上學期有責任心的隊員組成紅領巾監督崗，努力讓更多的隊員參與到少先隊陣地的建設和管理中來。
(二)建設一個基礎扎實的少先隊活動陣地。
1、繼續做好紅領巾值周工作，量化評比，促進文明行為示范班建設。本學期加強衛生、兩操、安全、公寓紀律等評比，努力營造環境整潔、精神飽滿的校容校貌。繼續實行學生會干部值日制度，每學期對學生會干部進行評選，并大力進行表彰。
2、建好紅領巾廣播室。確保硬件過關，培訓好小編輯和播音員，使得每周一次的紅領巾廣播能夠受到全校學生的。
3、建立好紅領巾校園文化宣傳欄。及時更換內容，營造優雅、活潑、趣味與知識并存的文化氛圍。
4.抓好升旗手培訓。定期開展培訓，為少先隊活動添彩。做好旗手的新老銜接，使升旗儀式更振奮人心。
5.繼續抓好標志佩戴。讓值日生每天不定時的檢查少先隊員的佩戴情況，并將檢查結果記入班級考核，以此培養學生的自律意識。
6.抓好周一的升旗儀式。做好升旗手的選拔、培訓，以確保高質量完成升旗儀式。
(三)堅持不懈做好各項常規工作。
1、環境衛生。各中隊要組織學生認真做好每一天的清潔衛生工作。要著力清除衛生死角，要教育、并督促學生有條理的做好課前準備工作，教室內外一定要保持全天的干凈、整潔。
2、文明禮貌。各個班級都要教育學生無論是在校內，還是在校外都要講文明，懂禮貌，行為規范、有教養。要加強對著裝、個人衛生、紅領巾佩戴情況的檢查力度。
3、課間紀律。要教育學生自覺遵守課間活動的各項規定，“有禮、守紀、保潔”要成為每一個學生的自覺行動。
4、抓好每日檢查評比工作，促使學生良好行為習慣的形成。要繼續指導好每天的評比工作，認真做好檢評結果統計，公平公正的把檢評結果納入到班級評估中，讓學生在不知不覺中養成良好的行為習慣。
5、深化“養成教育系列訓練”活動。形式多樣地開展“良好的學習習慣、良好的勞動習慣、良好的生活習慣、良好的衛生習慣、自我保護的良好習慣、誠信守法良好的習慣”等養成教育系列訓練活動。
6、班隊工作。各中隊輔導員要有責任心，并扎扎實實的開展活動，充分發揮少先隊組織在德育工作中的作用。
7、關注弱勢群體。要特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭、留守孩等特殊家庭孩子的教育和管理，采取切實有效措施，做好學困生的轉化工作。
8、充分利用各大節日，開展形式多樣的少先隊主題教育活動。
9、加強安全教育工作，確保師生生命安全。主要以安全法律法規為重點，以安全常識為內容，針對師生特點，有計劃、多形式開展安全法規、安全常識教育。道路安全教育，以確保學生安全。
四、具體工作安排：
(三月)
1.制定少先隊大隊計劃。
2.召開大隊委、值日學生會議，健全和完善少先隊的各種規章制度及各項評比標準。
3. 抓住三月五日學雷鋒日，開展"我和雷鋒叔叔有個約會"活動，鼓勵每位學生做一件好事。
4. 抓住“三八婦女節”，開展"我給媽媽一個驚喜"活動，建議每位學生為媽媽做一件實在的事。
5.抓住“三月十二植樹節”，開展保護環境，人人有責活動，建議每位學生為學校的花草樹木澆水。
(四月)
以中隊為單位開展"英雄烈士在我心中"主題班會。
(五月)
1.開展"爭當勞動小能手"活動，號召隊員們為清潔校園、美化環境獻策、出力。
2.母親節活動
3.舉辦文藝匯演，各班積極準備慶“六.一”文藝節目。
(六月)
1.舉行六·一兒童節
2.舉行六年級"當我走向明天"主題動員會，鼓勵六年級學生積極準備迎接初考。
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二、圖書室在學校教育技術裝備工作領導小組的領導下開展工作，確保經費的合理使用。
三、圖書室需建立科學的圖書管理賬目，做到帳物相符、帳帳相符。
四、圖書分類應使用國家標準《中國圖書室圖書分類法》;期刊分類應使用《中國圖書室圖書分類法期刊分類表》。圖書著錄應以國家標準《普通圖書著錄規則》為依據;期刊著錄應以國家標準連續出版物著錄規則》為依據。
五、圖書目錄設置以卡片式目錄為主。小學圖書室設書名目錄或分類目錄。
六、認真制訂書刊資料的選購標準，使之結構合、復本量適當，不斷提高藏書質量。對于內容陳舊、過時不宜流通、借閱率不高、復本量過大和破損無法整修的圖書要定期剔除，及時注銷。
七、新書到室后，要及時驗收、登記，在兩周內完成分類、編目、排架等工作，以加速書刊資料的流通。
八、加強圖書資料的流通工作，提高書刊資料的利用率。工具書、大型成套書只供查閱，一般不予外借;教師教學用書實行限期限量的辦法。
九、采取多種形式對學生進行課外閱讀輔導。積極搞好班級圖書角、圖書箱等活動。
十、遺失書刊，原則上應賠償原書，可加倍賠款;孤本、善本等貴重的書刊要按3—5倍賠款;成套書刊，如丟失一冊，應按全套價加倍賠款，剩余書刊留室使用。對于輕微損壞書刊者，應予以適當批評教育及必要處罰，情節嚴重要給予賠償。
十一、認真做好藏書利用率、書刊流通率、藏書保障率、讀者到室率、圖書拒借率等項統計工作。
十二、經常保持室內整潔，積極采取措施，做好防曬、防火、防盜、防塵、防霉變、防蟲蛀、防鼠咬等圖書保護工作。
十三、教工調離，學生休學、退學和畢業離校，均需主動還清全部書刊，并交回借書證，否則，不予辦理離校手續。
【范文二】
一、各崗位職責
館長工作職責
1、在主管校長、主任領導下，把握辦館方向，負責全館工作。處理日常業務和對外事務。
2、組織全館工作人員的政治、業務學習及學術交流活動。
3、主持館務會議，遵照領導指示，參照學校工作意見確定本館任務，制訂工作計劃。
4、每學期結束前，向領導書面報告工作，提出下學期初步打算。
5、不定期修訂本館各項規章制度，崗位職責，使之行之高效，工作人員職責分明。
6、根據上級撥款，學校財務預算，制訂圖書采購計劃。
7、負責申報添購期刊、報紙、資料工作。
8、負責申報圖書期刊的報廢、注銷工作。
采編工作職責
1、熟悉館藏，了解各方面讀者的需求，根據本校實際情況，提出圖書采購意見，并報領導審批后實施。
2、采購工作以外采為主，兼顧征集、交換各種書刊資料。
3、對新增圖書及時辦理入庫登記手續，加蓋印章。
4、圖書分類使用《中圖法》，著錄以《普通圖書著錄規則》為標準，設置館藏書各目錄和分類目錄。采用計算機的圖書館，分類后編目并輸入微機。
5、對新書及時加工，投入流通。
6、有重點、有選擇地宣傳優秀新書，定期新書通報或簡介。
外借室工作職責
1、整理、維護開放書庫的書架，書刊排列正確、整齊。
2、組織學生圖書服務員上崗服務。
3、負責教工書刊借還工作，督促讀者按期歸還圖書。
4、做好圖書流通工作的統計。
5、對調離本校的師生進行清書工作。
6、修補破損圖書，辦理讀者遺失圖書的賠償工作。
7、指導讀者利用電腦查檢圖書的工作。
8、設立新書展覽架，積極推薦新書。
【范文三】
一、圖書室、閱覽室規則：
1.圖書室、閱覽室應保持絕對安靜，不得大聲喧嘩，保持安靜的學習環境。
2.進入圖書室、閱覽室嚴禁抽煙。
3.閱覽室內陳列的雜志及參考書、工具書只能在閱覽室內閱讀，不得攜出室外，也不出借。
4.學校確定的貴重書籍、絕版本，只準在圖書室查閱，一律不出借。
5.外單位如需向本校圖書室借閱圖書，須經教導主任同意，出具借據，寫明歸還日期，方可提書。
三、圖書室需對圖書資料分類、編號、登記、建卡。
6.凡調離本校的教職工和畢業生、轉學生必須歸還所借圖書方能離校。
7.各人所借圖書，應妥善保管，如有涂污、撕損或遺失者，酌情賠償。
二、教職工借還書規則：
1.教師借業務書借期為一學期，期末將所借的用書及時歸還圖書室。
2.教職工借閱其它書籍每次限借二本，期限為一個月。
三、學生借還書規則：
1.憑圖書室發放的借書證借書，不得代借。學生離校時應辦理還書手續。
2.學生按規定日期憑借書證借閱圖書，每次限借一本。
3.畢業班學生于畢業考試前一個月停止借書。
四、賠償制度：
1.讀者應愛護圖書，因污損但不影響流通的，按損壞程度酌情賠償;不能修補者按原價賠償。
2.遺失圖書原則上必須賠償相同版本的原書，如無法購到原書，則按原價加倍賠償，貴重書和絕版本須以4--5倍價格賠償。
3.成套多卷書(二本以上)如遺失一本，按成套書價賠償，但原書仍由圖書室收藏。
五、剔除舊書原則：
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二、進一步加強學校及周邊治安綜合治理的基礎工作
各縣區、各單位和學校要抓基層、打基礎，把工作重點轉移到預防上來。要結合學校及周邊環境實際，切實采取各種措施，進一步完善校園防范的各項制度，強化校園物防、技防、人防等措施，做到“防患于未然”。
一要加強校門口安全管理。要嚴格落實學校封閉式管理制度，落實門衛值班制度，嚴禁無關人員和車輛進入校園，要認真做好校外來訪人員有關信息的核對和登記工作，要及時發現和有效處理有形跡可疑人員在校園內活動行為。要加強學校門衛工作力量，公安、教育行政部門要加強對學校安保人員的業務培訓和競聘上崗工作。
二要加強校園安全巡查。要健全完善學校護校隊伍建設，要充實防范力量，加強治安巡邏，尤其要加強重點時段、重點區域、重點部位的安全巡查，及時發現各種事故苗頭，妥善處置各類安全隱患。要加強對寄宿制學生宿舍的安全管理和巡查，有針對性地進行夜間巡查。
三要加強食堂、危化品儲存室等重點部位的安全管理。加強學校食堂的操作間、儲藏室等重點部位的安全管理，嚴禁無關人員進入，食物的烹飪、輸送環節都要遵循安全的規范程序，操作人員都要持證上崗，按照衛生許可標準嚴格落實安全措施。規范監督學校危化品的購買、運輸、儲存、申領、使用等工作環節，嚴格按規定進行。
四要加強上下學期間的安全護導。學校校門在上課前和放學后學期間是治安情況最為復雜的時段。在此期間，學校要增派教職工等到校門口進行疏導、護導，防止學生在校門口大量聚集、逗留。交警要及時疏導學校門前的車輛，避免交通事故的發生。城管執法、工商等部門要加強對口流動攤販及占道經營行為的清理整治。
五要建立和完善學校安全隱患及突發事件的應急預警機制。學校要定期或不定期對學校及周邊安全穩定情況進行排查分析，對可能影響學校安全穩定的隱患,采取必要的預防和化解措施，并對相關部門和人員發出預警通知。從今年起，在全市范圍內實行學校及周邊治安綜合治理工作“一校兩表”制度，即學校每月至少排查一次校園及學校周邊治安和安全情況，根據排查結果，填寫“校園內部安全隱患摸排表”和“學校周邊治安安全隱患及教育環境問題摸排表”?！皟杀怼痹碌浊皥笏屯壘C治委學校及周邊治安綜合治理工作領導小組辦公室，辦公室以同級綜治委的名義將整改治理任務分解到各有關單位，限時辦理。
三、進一步加強學校及周邊治安綜合治理工作
一是各縣區綜治委要按照市綜治委《關于印發<市校園安全及周邊環境綜合治理工作考核方案>的通知》要求，每學期至少要認真開展一次學校及周邊環境的集中整治工作。加強學校周邊治安問題（如黃賭毒現象、不良社會青年侵擾）、交通問題（如非法營運、三輪車亂停亂放，學校周邊交通標志、標線及各類安全設施是否齊全完善）和文化娛樂場所（如校園200米內網吧、非法游商）的清理整治。各地學校及周邊治安綜合治理工作領導小組及其辦公室要積極發揮領導和協調作用，形成學校及周邊治安綜合治理工作的合力，著力解決影響學校治安秩序及師生安全的突出問題。加強對轄區內肇事肇禍精神病人、長期纏訪鬧訪人員、對社會嚴重不滿人員的摸排管控，逐一排摸出名單，落實好教育、疏導、穩控措施，防止發生違法犯罪行為。
二是各學校要積極主動與當地綜治、公安等部門聯系，定期對校園及周邊存在的治安、交通等安全隱患進行排摸梳理。公安部門要嚴厲打擊各類涉及學校的違法犯罪活動，預防校園及周邊的盜竊敲詐搶劫師生財物、侵害師生人身安全的違法犯罪案件發生，依法嚴厲打擊侵害師生安全和干擾學校秩序的流氓惡勢力，切實維護師生的合法權益。
三是由綜治部門牽頭，教育部門組織實施，抽掉公安、教育、城市執法、文化、工商、衛生、交通、環保等部門人員不定期的對全市各級各類學校和幼兒園的安全保衛及周邊環境治理工作進行全面督查檢查。針對存在的突出問題和隱患，制定整改措施，及時加以整改。
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1、積極組織教師深入學習各科課程標準和《義務教育法》，認真學習，認真做筆記。領悟新課改精神、新課程理念，轉變教師的教育教學思想。各教研組根據本組實際情況搜集有關教學理論，組織教師學習，用理論來指導教師的教育教學實踐。同時和學校教科室聯合邀請市教科室領導來校作教科研講座，提高廣大教師的教科研理論水平，使廣大教師能運用理論知識解決教學中的實際問題。
2、積極開展教研活動。
（1）、積極組織參加校內外研討課。第3周我校部分老師一起到縣城參加了培訓，大大提高了各教師對上課與評課的認識。第十周（11。1—11。6）又組織了我校全體語文、數學教師參加了縣教研室組織的優質課評選聽憑活動。第14周，校內舉行第二次研討課由陳凱老師執教的三年級數學研討課《認識分數》。作為參加工作剛二年的教師，陳老師教學認真，敢于大膽創新，又虛心好學。從課前的教學設計、課上的教學操作、課后的教學反思，都認真對待，值得讓大多老師去反思、去借鑒。一節研討課，得到了全校領導教師的一致好評。與此同時，作為我校數學骨干教師的王慶欽也在17周上了一節一年級數學《8、7、6加幾》的示范課，得到了全體數學老師的好評。
在以上舉行的幾次教研活動中，從研討課前的聽課、教學準備到課后的評課及總結上，我們教導處都認真組織，精心籌備，努力把教研工作做得更好，盡量提高每個老師的教學水平。
（2）、努力開展教學研討會。教導處每月組織了一次有針對性的教學研討會，由教導處及教研組長主持，就教學中遇到的某些教學難點的突破展開學習討論。如：低年級的識字認字教學、二年級的寫話的訓練、三年級的作文起步、五年級的解方程、六年級的分數百分數應用題和如何讓學生輕松學英語、記單詞等，激發教師參與教研的主體意識和創造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。各位老師暢所欲言，大膽發表自己的意見看法。在一定程度上，提高了老師們的理論知識和實際操作能力。
（3）、學校領導深入課堂聽課，教師互相聽課。校長、教導處及各教研組長以身作則，在全校掀起了聽課熱潮。大家實實在在地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題，發表見解，交流困惑，提高了教研組的凝聚力和科研能力。
3、理論指導實踐。學校對教研組的教學研究活動、集體備課、教師的聽課作了具體要求，對教師的上課、備課、聽課、教學隨筆或反思也作了具體的要求，讓理論運用于實踐當中。
二、強化教學管理，全面提高教學質量
教學常規是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，因此，我們始終抓實抓好。重點做好了如下工作：
1、抓常規，促進管理更加規范
本學期我校嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，同時也促進了學生的全面發展。本學期加強了查課力度，也加大了對課堂教學的監控力度，進一步加強了教學常規工作的管理與考核。尤其是縣教研室12月28日來我校進行教學調研后，對我校的教學六認真工作提出了寶貴的意見和建議，我們馬上制定了整改意見，并馬上在教學工作中加以落實。
（1）抓備課。備課是上好課的關鍵，我們把電子備課改為手寫備課，同時要求教師依據課程標準，創造性地使用教材，恰當地選擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率，成為大家共同關注和思考的問題。本學期教導處對各教師的教案檢查了四次。每次檢查后，教導處都認真總結，如實反饋，促使教師改正缺點，發揚優點。
（2）抓上課。上課是教學過程的中心環節，上好一節課是提高教學質量的關鍵。本學期繼續加強聽課，采用隨堂聽課制度，促使教師的教學觀念轉變，盡可能把更多的時間留給學生，提高了課堂效率。
（3）抓作業批改。本學期學校對教師的作業批改進行了新的考評辦法，提高作業批改的要求，加大了激勵措施。教導處對各科作業批改情況抽查了四次，但大多數學生作業書寫不規范，書寫習慣也不是很好，作業本不夠整潔。而少數任課教師每次的作業布置也不盡人意，批改不夠認真及時，馬虎應付；作業量少而簡，有的甚至文不對題，沒有布置相應內容的作業。為此，我們針對這些情況，對每一位老師提出不同的整改要求，并用書面的形式通知老師，下次檢查時重點看改正的情況。不過，大部分教師還是認真的，能夠針對學生作業中出現的問題，認真處理，及時讓學生輔導改正。
（4）抓課后輔導。要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這些問題，我們加強了對學生的思想教育，加強課后輔導，引導學生加強對學習的責任心。
（5）抓教后反思?！墩n程標準》要求教師要及時進行教后反思，在反思的基礎上使自己的教學促進全體學生的全面發展，可見教后反思的重要性。要促進教師的專業化發展，教學反思也是一個重要的手段。我校要求教師課后要及時進行反思，并對反思進行具體要求，以書面、小組等形式進行教學反思，達到提高自身教學水平的目的。
2、加強畢業班的教學管理力度。
3、加強質量監控的力度。本學期一開學，教導處就對部分年級進行了摸底性的質量抽測，根據抽測中發現的問題召開了任課教師會議，幫助他們找出問題的原因，并提出了在以后教學中改正的方法；尤其是在期中考試以后，發現全校數學學科中普遍存在著計算正確率低下的現象，因此我們在全體數學老師中開展了如何提高學生計算正確率的研究，全體老師各抒己見，說出了自己的的想法和做法，改變了過去相互埋怨的現象，經過努力，在期終考試中有了明顯的改觀。
三、積極開展各項評比及展示活動
為了為青年教師提供展示風采的舞臺，打造一支理念新、教藝精、底蘊厚的創新型教師隊伍。本學期，我校組織了以“有效課堂”為主題的教學研討活動。先以教研組為單位，每人上一節研究課，每組推選出一名教師參加校級評課。李稱稱、王?，?、郭榮、王緒芳、高靜陳凱等老師參加了縣、鎮舉行的各項活動。另外在12月29—30日我校還舉行了思品、科學課老師的公開示范課。
篇8
1、聯系實際，業務學習常態化。
本學期，教務處組織教師學習各學科《課程標準》，學習臨翔教發【2012】393號文件，學習課改知識，切實轉變教師的教育教學思想，鞏固強化對已有理念的領悟。各教師結合教學實際完成學習筆記、教學反思，運用理論知識解決教學中的實際問題，使理論回歸實踐，不斷提高教師專業水平。
2、注重實效，加強教師培訓學習。
本學期，我校有23名教師參加臨滄市中小學教師繼續教育“評好課”專題培訓學習；12名教師參加2014國培遠程培訓； 2名教師參加教育技術能力培訓及考試；1名教師分別參加2014年國培置換脫產培訓學習，新參加工作的4位教師參加上崗崗前培訓，參加培訓的教師成績都已經合格。其次，我校參加上級教育部門組織的各種培訓23人次，學校高度重視對新教師的培養，不僅重視對青年骨干教師的培養與成長，也不忽視對中青年教師的再培訓，組織他們學習新課標、新教材，更新知識，借鑒新教法；繼續加強骨干教師的管理和指導，對骨干教師實行動態管理，為他們創造更多的學習機會，使他們在教師中起到示范作用，成為影響和帶動青年教師盡快成長、成熟的最佳促進者；加大青年教師培養力度，鼓勵青年教師通過各種方式，提高學歷，優化知識結構。
3、關注成長，學習提升多樣化。
本學期，學校采用“走出去，請進來”的形式多方面地創造條件為教師提供培訓、學習提高的機會，促進教師專業化水平的提高。校長及教務處人員參加邦賣中學學校常規管理推進會及校長論壇活動。我校洪宗明老師對全體教師進行電子白板的使用培訓半天，收到良好的培訓效果。其次，對到我校實習的三位大學生（xx）進行精心指導，得到三位實習生的好評。
二、加強常規管理，努力提高教學質量。
教學常規是教師開展日常教學工作的準則，提高教學質量的重要保證，因此，教務處以加強常規管理為抓手促進教學質量的提高。
1、規范辦學行為。本學期，教務處認真貫徹落實臨翔教發【2012】393號文件精神，大力宣傳規范辦學行為，嚴格執行學校師生課堂教學常規，教務處進行不定期的檢查和跟蹤調查，促進學生全面主動、生動活潑的發展，確保教學秩序的良好運行，確保教學活動的正常開展。
2、規范課程管理。本學期，教務處強化教學法規意識，加強課程計劃的執行和管理，嚴格執行課程計劃，嚴格按《義務教育階段課程設置方案》“開齊、上足”各類國家課程和地方課程。認真落實“三表”，嚴格按課表上課，杜絕隨意調課現象。采用定期和不定期檢查，發現問題及時指出，幫助整改。
3、規范教學管理。
（1）抓上課。上課是教學過程的中心環節，上好一節課是提高教學質量的關鍵。本學期繼續加強聽課管理，采用隨堂聽課、同學科教師、本教研組相互聽課制度，重視常態課堂教學管理，促使教師的教學觀念轉變，提高課堂教學效益。
（2）抓畢業班的備考工作。畢業班的任課教師開學就進行優化組合，期中由各個教師根據學情制定出本學科中考備考計劃上交教務處，由教務處完成“那招中學2015中考備考方案”上交區教研室。通過對畢業班的學生進行分層次的開家長會，很受家長歡迎，取得了較好的效果。加強了學校與家庭、社會的聯系，增強了學校的教育合力。
（3）抓學情監控。本學期期初、期中，教務處對三個年級的不同學科進行了摸底問卷，根據問卷中發現的問題及時召開了任課教師和年級組會議，幫助他們找出問題的原因，并提出了在以后教學中改正的方法。期末復習階段，引導教師密切聯系自身教學實際、學生特點、學科特點等方面進行復習，重點抓好基礎知識的復習，抓好中檔生，突出優秀生，加強對學困生的輔導力度。并結合自己的從教閱歷就如何落實新課標、促進學生能力的全面發展、提高復習效率等暢談自己的經驗和建議，較好地提升了教師對復習課的認識，提高了復習工作的方向性、合作性、科學性。
三、加強教研管理，努力提高教學效益。
教研工作對于創造性地理解和實施新課程，全面落實課程改革的目標，切實提高教育教學質量，促進教師專業發展，提高學校課程建設能力具有重要意義。
1、認真落實集體備課。
備課是上好課的關鍵。本學期，各教研組繼續開展了集體備課，充分發揮備課的研究作用，進一步健全研討制度，明確活動目標，提高活動水平，提高教研質量。教研組組織的集體備課活動努力做到“四落實”：落實計劃——教務處制定活動計劃；落實時間——活動時不得遲到、拖沓，準時進行；落實內容——深入研討本冊教材典型或難教的課例，進行說、講、評、研，利用教師的差異資源，讓理念、經驗、智慧共享，使教師知道某一教學內容 “該怎樣教？”“為什么這樣教？”，并舉一反三進行研討；落實主講人員——每次的活動都有一名中心發言人，發言人作為“主備人”必須精心準備，活動時其他人員針對“主備稿”發表自己的意見。明確分工，輪流主講，智慧生成，資源共享，共同受益。
2、積極進行校本研究。
（1）本學期，學校繼續開展“一課一案一反思”活動，每位教師上一節公開課，課后，教務處組織教師進行評課交流，評價中教師圍繞課堂教學是否能抓住重點、難點，是否教給學生學習方法，是否還學生充分自主學習的時間，培養學生自主合作，探究學習的能力等方面進行研討。每位教師一學期聽課不少于15節，學期末教務處做好聽課筆記檢查，納入考核。
（2）本學年，我校特色教師培養對象5名，著力打造兩位特色教師。學期初，學校制定了特色教師打造工作計劃，每月組織特色教師上一節公開課，組織全體教師進行聽課，觀摩學習，特色教師每月進行一次經驗總結，使他們的特色日益凸顯，并發揮輻射作用。
四、開展多元活動，努力提高學生綜合素養。
開展豐富多彩的活動是教育教學活動的重要組成部分。為全面落實素質教育，使學生真正實現學有所長，個性發展，學校依托校內外的各種活動促進學校全面發展。
1、重視體衛工作。
本學期，學校堅持“健康第一”的教育思想，結合學校實際充分利用各種資源，認真上好每一節體育課。不斷完善《國家學生體質健康標準》測試、統計，注重對學生體質健康數據的建檔和分析。衛生方面通過專題講座、黑板報等活動進行健康知識的宣傳，把傳染病預防工作和學校飲食、衛生管理列為重點，嚴防傳染病流行和食物中毒事件發生，切實加強學生健康行為習慣的養成教育，認真落實每天每節課“因病缺課”的學生的統計上報工作。
2、建設校園文化。
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繼續服務于我?！八哪堋比瞬诺呐囵B戰略。團委學生會要為大學生的全面成長、成才服務，為同學們提供更多的機會，要為樹立優良學風，良好院風，文明班風做更多的工作，爭取更大的成效。
1.以各班團支部組織生活為基礎 ，創新理論學習方式
我們將加強對團支部理論學習活動的指導,將理論學習活動作為團支部組織生活的組成內容之一.要完善機制,建立各團支部理論學習制度,堅持每學期開展2-4次理論學習活動,做到"四個有",即"有明確的學習主題,有完整的討論記錄,有詳實的學習資料,有及時的團員反饋".同時結合黨支部會,思想政治課,主題班會等契機,通過學生主講,小組討論,案例分析等形式,創新理論學習活動方式。
2. 以校、院團委活動為抓手 ，引導成人成才之路
除積極參與省委、校團委組織的各項活動外，我院還將開展“我的大學，我做主”主題班會，暢談個人大學四年的初步規劃和個人理想，在此基礎上引導學生開展初步職業生涯規劃工作，可認真學開復的《大學四年該這樣度過》，使其對大學生活有進一步了解，明確個人目標。
3. 以德育專題講座為平臺 ，促進思想意識提高
通過專家專題講座，促進思想政治方面的引領工作。計劃在團委學生會各部門開展“深入學習實踐科學發展觀活動”，組織院團委學生會成員學習“理學院團委學生會制度總匯”，并開展有關公共禮儀講座
4. 組織開展五月母親節，六月父親節主題活動。弘揚中華傳統美德，鼓勵學生通過力所能及的方式孝敬父母，并經常與父母聯系告知自己的生活、學習情況。
二、加強組織建設，提高學生干部素質。
一個組織的優劣，關鍵在于成員的素質高低。學生會要想蓬勃發展，必須將自身建設作為一項基本工作常抓不懈。
1. 我們將進一步要求學生干部提升綜合素質，完善和執行學生會內部的各項規章制度。
2. 繼續加強專業技術為核心競爭力的發展戰略，以常委為核心、宣傳為向導，科技文化活動為載體，大力發展社會實踐、素質拓展工作，定期舉辦干部培訓，培養一支高效務實的學生干部隊伍。
3. 加強學生干部的服務精神，大力倡導學生干部身先士卒、親力親為的作風，防治“學生官”現象。在每兩周的例會前，學生干部們都將有一次素質拓展小訓練。
4. 推行大部門體制改革，精兵簡政，增強效率意識。計劃將科技組與通訊組合并，組建成為“網絡通訊部”，負責本學院的簡報制作、通訊稿發放、活動成果展示等。
5. 在遠團委學生會內部啟動“主題素質活動月”，其主要內容則涵蓋了以下五種意識：全局意識、服務意識、效率意識、創新意識、團隊意識。
三、進一步發揮橋梁和紐帶作用，提高學生的主人翁精神和參與意識。
學生會作為學生利益最忠實的代表，要更好的發揮在學院和同學之間的橋梁和紐帶作用。積極引導同學自管自教，增強同學的主人翁精神和參與意識。
1. 設立意見箱，及時發現問題，反映問題，以便解決問題。
2. 成立監督服務崗。每天的值班人員要擔負起當天的監督、服務任務，并做好記錄。
3. 著力探索學生會的管理模式，使學生會的工作觸角延伸到每一名同學，讓他們感受到學生會的溫暖與關愛。
4. 將全方位的重要信息及時的反映給同學們。例如在我院的宣傳欄內，設置“溫馨小提示”、天氣預報欄等。
5. 開展“清潔衛生
進我家，嚴謹紀律進我家，優良學風進我家，風韻人文進我家”的“四進我家”學生寢室基礎、文化建設活動。每兩周進行一次檢查評比，并在學期末協助院黨委舉辦“十佳文明寢室”評比活動。以此增強宿舍同學的責任感和合作精神，促進宿舍人際關系的合諧。6.為使同學能夠掌握更多的技能，學生會還將采取業務培訓、專題講座、集體學習、經驗交流和實踐參觀等多種形式，全面提升同學們的業務素質。將在以前的文藝部下屬組外，組織公文寫作培訓、pop手繪技法培訓、社交禮儀培訓、燈光音響及計算機應用技能培訓等。
四、堅持品牌文化與經典活動相結合，為提高校園文化品位和層次做貢獻。
在貴州大學實現跨越式發展的大好歷史機遇面前，校園文化活動，也應按照“211”學校的標準，逐步實現精品化、學術化、大眾化、品牌化。
1. 在今后的中作中，學生會將繼續通過大學生辯論賽、女子三人籃球賽、演講比賽等經典活動，增強對廣大同學的教育和引導。
2. 打造品牌活動，進一步提升文化品位和層次，為校園文化營造良好和諧的氛圍。
——“學生基本素質‘八個一’工程”
?學好一門專業
強調專業課程的學習，有助于加強學風建設。本學期將開展學科特色活動之“數學無所不在”。
?說好一門外語
a根據實際情況與同學們的興趣，將開展英語情景短劇比賽。
（可與外國語學院合作，共同組織）
?練好一副口才
口才如何，關系到一個人的人際交往，是當代大學生必不可少的基本素質。
a開展“講好一個故事”活動；四月的辯論賽；
b邀請相關專家舉辦“口才與交際”講座
?用好一臺電腦
a. 學生會將定期舉辦計算機應用技能培訓，辦公自動化訓練
b. 結合學校相關活動，舉辦網頁制作大賽，幻燈片制作大賽等
…抓好一項技能
學生會下設許多興趣小組，同學們可自行報名參加。（歌曲組、語言組、舞蹈組、樂器組、pop組、繪畫組、海報組、禮儀組、科技組、通訊組）
?寫好一手文章
a. 本學期我院將編制“理學院團委學生會工作簡報”，內容涉及我院參與、組織、發起的各項活動，以及各班的優秀組織事跡等。除學院學生會成員外，其他有興趣的同學可積極投稿。
b. 在活動的宣傳期間，還需制作一些活動簡介。
c. 畢業晚會時，主持人的串詞；各種重大會議的發言稿；活動的通訊稿。
d. “我與團旗共成長”主題征文活動
?煉好一副身體
身體是革命的本錢。沒有好的身體，還怎樣去談建功立業？
a. 三月下旬，將舉辦“女子三人籃球賽”
b. 五月下旬，組織參加校體育節預選賽，民族體育比賽。
c. 院隊調整，重新組建排球隊、足球隊、籃球隊、乒乓球隊、羽毛球隊、田徑隊。
?找好一個位置
每個人都有屬于自己的位置，找準它，才能更好的把握自己的人生。
a.通過開展素質訓練，來正確引導同學們
五、加強外聯和實踐工作，引導同學在實踐中鍛煉成才。
理論的學習離不開時間的檢驗。要真正成才，僅有書本知識是遠遠不夠的，學生會要在這方面加大力度，不斷為同學創造實踐鍛煉的機會，同時也可以為同學們解決一些實際困難。
1. 認真組織多種形式的日常社會實踐，可要求各班團支部組織一些義務勞動、志愿服務以及日常社會實踐。
2. 與商家聯系，提供一些兼職工作，例如：現代女子醫院，新大陸電腦城等。
3. ,以"青春與世博同行"為主題,開展學生社會實踐活動.
以20__年北京奧運會的召開和20__年上海世博會三年倒計時為契機,開展"青春與世博同行"為主題的社會實踐活動,讓學生廣泛了解世博,宣傳世博,參與世博.結合奧運會的召開,以"志愿中國·人文奧運"為主題在各團支部成立以奧運宣傳,交通文明,護綠環保,敬老愛幼,對外交流為主要內容志愿者服務隊,通過節假日參與社區志愿服務和諧行動,展示大學生良好形象.
4. 學期末，認真組織好同學們的暑期社會實踐活動，并做好相關的策劃及動員。
要擴大理學院的影響，使各項活動順利開展，必須加強外聯工作，增進我院學生會與校學生會、各兄弟學院學生會之間的交流與溝通，不斷開拓工作思路，推動學生會工作的順利開展。
（1）學院組織各項大型活動前，實踐部的同學需跟此項活動的負責部門共同完成贊助策劃書，與商家溝通，爭取商家贊助。
（2）本學期的重點活動項目有：“學生基本素質‘八個一’工程”；女子三人籃球賽；
畢業生晚會；辯論賽。六、增強自身素質，促進就業、創業
1．暑期社會實踐中的職業探索?？砷_展個人或團隊形式的調研實踐活動。
2. 在“職業規劃”一課中，發表個人看法，與同學相互交流。
3．此類專題的講座、研討會。
4.“書送希望——畢業生捐書捐物活動”
七、注意
1.加大活動覆蓋面，避免只限于精英學生。
2.打造精品活動，制造品牌效應。
3.避免形式主義，做實事，做好事。
4．注意不斷加強全局意識、服務意識、效率意識、創新意識和團隊意識。
理學院學生會主席：林新嫣
20__年3月13日
理學院團委學生會二0__年上半年工作要點
三月
1. 貴州大學第三屆大學生課外學術科技作品收集（初賽）
2. 第二周收集整理“貴州大學寒假社會實踐”總結
3. “志愿服務統一行動周”-——志愿者進社區社會實踐方案、開展及總結
4. 上學期有關團組織生活的素拓認證
5. 籌備貴州大學理學院團委學生會09年第一次全委會
6. 組織各團支部學習“貴州大學20__年上半年團組織生活安排”
7. 第八期團校的推優、報名及組織學習
8. 全院的主要學生干部培訓之理論學習
9. 完善團干部檔案，整理團員檔案
10. （化學系）團關系的轉出，（電科、電計）團關系的轉入
11. 審核“理學院團委學生會制度總匯”，并裝訂成冊
12. 制定歡送晚會方案
13. 草擬“書送希望——畢業生捐書捐書活動”方案
14. 制定“09年干部培訓方案”
15. 設立網絡通訊部，健全部門職能
16. 參加校園文化節開幕式的歌舞劇彩排工作
17. “大學生素質拓展計劃”宣傳
18. 素質拓展活動日常審批、認證（全年）
19. 資信證書的申報、審核、統計、領取及頒發（全年）
20. 20__—20__學年第二學期素質拓展課程開設
21. 著力做好素質拓展內容及形式的創新工作
22. 全院學生寢室信息核實與統計
23. 學生寢室衛生日常檢查（全年）
24. 制定“學生會辦公室布局規劃方案”
25. 設立“工作意見箱”
26. “精神文明建設”宣傳欄的規劃
27. 對辦公室職能的重新定位及工作指導
28. 各部開展“深入學習實踐科學發展觀活動”
29. 組織各部學習“理學院團委學生會制度總匯”，并貫徹執行
30. 團委學生會通訊錄、班級通訊錄的更新
31. 院隊招新，“院隊管理辦法”的草擬
32. 執行“文檔管理辦法”
33. 各部提交本學期部門工作計劃
34. 團費的收繳
35. “女子三人籃球賽”的前期策劃與準備
36. 開展“我的大學，我做主”主題班會
37. 推行部門體制改革，準確把握部門工作職責
38. 在宣傳欄內設立“溫馨提示牌”“天氣預報點”等
39. “學生基本素質‘八個一’工程”啟動
40. 全委會的召開
41. 辯論隊的重新招新及辯論賽策劃
42. 寒假社會實踐推優，優秀集體，優秀服務隊，先進個人
43. 在本月，將貫徹團委學生會工作始終的是全局意識和服務意識，我們將有針對性的進行學習
四月
1. 評選優秀團員、優秀團干部、優秀團務工者、優秀團支部
2. 推選貴州大學第五屆十佳大學生，第三屆九類十佳學生
3. 申報、推選優秀團組織生活
4. 各部開展“深入學習實踐科學發展觀活動”情況統計及評比
5. 第二期干部培訓之素質拓展訓練
6. 開展“書送希望——畢業生捐書捐物活動”
7. 組織開展辯論賽
8. 策劃暑期社會實踐活動
9. 開展公共禮儀講座
10. 發行理學院團委學生會第一期工作簡報
11. 重新設立興趣小組
12. 辦公自動化培訓方案啟動
13. 制定“歡送晚會舞臺設計方案”
14. 制定“關于組建志愿者服務隊的意見”
15. 開展“學習經驗交流會”
16. 公寓文化展
17. 第一次財務報賬
18. 意見箱匯總及反饋
19. 制作及發放工作證
20. 英語情景短劇比賽
21. 啟動“為學生會獻禮”，制作歷屆學生工作輔導員的風采展
22. 本月主題為效率意識和創新意識
五月
1． 第二次優秀團組織生活推優
2． “八個一活動”開展，宣傳報道
3． 歡送晚會的彩排工作
4． 五月母親節
5． 體育節預選賽
6． “世博與青春同行”為主題的社會實踐活動
7． 學生會改革后的成效反饋，及意見征集
8． 發行第二期工作簡報
9． 晚會宣傳視頻的制作
10． “講好一個故事”
11． 紀念“五四”活動
12． 歷屆學生干部經驗交流會
13． “大學生素質拓展計劃”的院內宣傳與推廣
14． 啟動“雙十佳”評選活動
15． 本月主題為團隊意識
六月
1. 第三次優秀團組織生活推優
2. 收繳上半年團費
3. 歡送畢業生晚會
4. 進行暑期社會實踐工作培訓
5. 半年素質拓展學分統計
6. 各部門本學期
工作總結及下學期工作規劃7. 院優秀部別評比
8. 團委學生會成員量化考核
9. “雙十佳”評選
10. 父親節
11. 第三期工作簡報——工作總結
12. 進行素質拓展認證審核
13. 制作干部聘書
14. 制定學期末全委會議程
15. 本學期工作總結及匯報
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4.組織開展五月母親節，六月父親節主題活動。弘揚中華傳統美德，鼓勵學生通過力所能及的方式孝敬父母，并經常與父母聯系告知自己的生活、學習情況。
進一步加強思想教育，營造校園良好成才氛圍。繼續服務于我?！八哪堋比瞬诺呐囵B戰略。團委學生會要為大學生的全面成長、成才服務，為同學們提供更多的機會，要為樹立優良學風，良好院風，文明班風做更多的工作，爭取更大的成效。
二、加強組織建設，提高學生干部素質。一個組織的優劣，關鍵在于成員的素質高低。學生會要想蓬勃發展，必須將自身建設作為一項基本工作常抓不懈。1.我們將進一步要求學生干部提升綜合素質，完善和執行學生會內部的各項規章制度。2.繼續加強專業技術為核心競爭力的發展戰略，以常委為核心、宣傳為向導，科技文化活動為載體，大力發展社會實踐、素質拓展工作，定期舉辦干部培訓，培養一支高效務實的學生干部隊伍。3.加強學生干部的服務精神，大力倡導學生干部身先士卒、親力親為的作風，防治“學生官”現象。在每兩周的例會前，學生干部們都將有一次素質拓展小訓練。4.推行大部門體制改革，精兵簡政，增強效率意識。計劃將科技組與通訊組合并，組建成為“網絡通訊部”，負責本學院的簡報制作、通訊稿發放、活動成果展示等。5.在遠團委學生會內部啟動“主題素質活動月”，其主要內容則涵蓋了以下五種意識：全局意識、服務意識、效率意識、創新意識、團隊意識。
三、進一步發揮橋梁和紐帶作用，提高學生的主人翁精神和參與意識。學生會作為學生利益最忠實的代表，要更好的發揮在學院和同學之間的橋梁和紐帶作用。積極引導同學自管自教，增強同學的主人翁精神和參與意識。1.設立意見箱，及時發現問題，反映問題，以便解決問題。2.成立監督服務崗。每天的值班人員要擔負起當天的監督、服務任務，并做好記錄。3.著力探索學生會的管理模式，使學生會的工作觸角延伸到每一名同學，讓他們感受到學生會的溫暖與關愛。4.將全方位的重要信息及時的反映給同學們。例如在我院的宣傳欄內，設置“溫馨小提示”、天氣預報欄等。5.開展“清潔衛生進我家，嚴謹紀律進我家，優良學風進我家，風韻人文進我家”的“四進我家”學生寢室基礎、文化建設活動。每兩周進行一次檢查評比，并在學期末協助院黨委舉辦“十佳文明寢室”評比活動。以此增強宿舍同學的責任感和合作精神，促進宿舍人際關系的合諧。6.為使同學能夠掌握更多的技能，學生會還將采取業務培訓、專題講座、集體學習、經驗交流和實踐參觀等多種形式，全面提升同學們的業務素質。將在以前的文藝部下屬組外，組織公文寫作培訓、POP手繪技法培訓、社交禮儀培訓、燈光音響及計算機應用技能培訓等。
四、堅持品牌文化與經典活動相結合，為提高校園文化品位和層次做貢獻。在**大學實現跨越式發展的大好歷史機遇面前，校園文化活動，也應按照“211”學校的標準，逐步實現精品化、學術化、大眾化、品牌化。1.在今后的中作中，學生會將繼續通過大學生辯論賽、女子三人籃球賽、演講比賽等經典活動，增強對廣大同學的教育和引導。2.打造品牌活動，進一步提升文化品位和層次，為校園文化營造良好和諧的氛圍?！皩W生基本素質‘八個一’工程”?學好一門專業強調專業課程的學習，有助于加強學風建設。本學期將開展學科特色活動之“數學無所不在”。?說好一門外語a根據實際情況與同學們的興趣，將開展英語情景短劇比賽。（可與外國語學院合作，共同組織）練好一副口才口才如何，關系到一個人的人際交往，是當代大學生必不可少的基本素質。a開展“講好一個故事”活動；四月的辯論賽；b邀請相關專家舉辦“口才與交際”講座?用好一臺電腦a.學生會將定期舉辦計算機應用技能培訓，辦公自動化訓練b.結合學校相關活動，舉辦網頁制作大賽，幻燈片制作大賽等…抓好一項技能學生會下全國公務員共同的天地－盡在（）設許多興趣小組，同學們可自行報名參加。（歌曲組、語言組、舞蹈組、樂器組、POP組、繪畫組、海報組、禮儀組、科技組、通訊組）?寫好一手文章a.本學期我院將編制“理學院團委學生會工作簡報”，內容涉及我院參與、組織、發起的各項活動，以及各班的優秀組織事跡等。除學院學生會成員外，其他有興趣的同學可積極投稿。b.在活動的宣傳期間，還需制作一些活動簡介。c.畢業晚會時，主持人的串詞；各種重大會議的發言稿；活動的通訊稿。d.“我與團旗共成長”主題征文活動?煉好一副身體身體是革命的本錢。沒有好的身體，還怎樣去談建功立業？a三月下旬，將舉辦“女子三人籃球賽”b.五月下旬，組織參加校體育節預選賽，民族體育比賽。c.院隊調整，重新組建排球隊、足球隊、籃球隊、乒乓球隊、羽毛球隊、田徑隊。找好一個位置每個人都有屬于自己的位置，找準它，才能更好的把握自己的人生。a.通過開展素質訓練，來正確引導同學們
五、加強外聯和實踐工作，引導同學在實踐中鍛煉成才。理論的學習離不開時間的檢驗。
要真正成才，僅有書本知識是遠遠不夠的，學生會要在這方面加大力度，不斷為同學創造實踐鍛煉的機會，同時也可以為同學們解決一些實際困難。1.認真組織多種形式的日常社會實踐，可要求各班團支部組織一些義務勞動、志愿服務以及日常社會實踐。2.與商家聯系，提供一些兼職工作，例如：現代女子醫院，新大陸電腦城等。3.,以"青春與世博同行"為主題,開展學生社會實踐活動.以20**年北京奧運會的召開和2010年上海世博會三年倒計時為契機,開展"青春與世博同行"為主題的社會實踐活動,讓學生廣泛了解世博,宣傳世博,參與世博.結合奧運會的召開,以"志愿中國·人文奧運"為主題在各團支部成立以奧運宣傳,交通文明,護綠環保,敬老愛幼,對外交流為主要內容志愿者服務隊,通過節假日參與社區志愿服務和諧行動,展示大學生良好形象.4.學期末，認真組織好同學們的暑期社會實踐活動，并做好相關的策劃及動員。要擴大理學院的影響，使各項活動順利開展，必須加強外聯工作，增進我院學生會與校學生會、各兄弟學院學生會之間的交流與溝通，不斷開拓工作思路，推動學生會工作的順利開展。（1）學院組織各項大型活動前，實踐部的同學需跟此項活動的負責部門共同完成贊助策劃書，與商家溝通，爭取商家贊助。（2）本學期的重點活動項目有：“學生基本素質‘八個一’工程”；女子三人籃球賽；畢業生晚會；辯論賽。
六、增強自身素質，促進就業、創業1．暑期社會實踐中的職業探索?？砷_展個人或團隊形式的調研實踐活動。2.在“職業規劃”一課中，發表個人看法，與同學相互交流。3．此類專題的講座、研討會。4.“書送希望——畢業生捐書捐物活動”
七、注意1.加大活動覆蓋面，避免只限于精英學生。2.打造精品活動，制造品牌效應。3.避免形式主義，做實事，做好事。4．注意不斷加強全局意識、服務意識、效率意識、創新意識和團隊意識。
上半年工作要點
三月1.**大學第三屆大學生課外學術科技作品收集（初賽）2.第二周收集整理“**大學寒假社會實踐”總結3.“志愿服務統一行動周”-——志愿者進社區社會實踐方案、開展及總結4.上學期有關團組織生活的素拓認證5.籌備**大學理學院團委學生會**年第一次全委會6.組織各團支部學習“**大學20**年上半年團組織生活安排”7.第八期團校的推優、報名及組織學習8.全院的主要學生干部培訓之理論學習9.完善團干部檔案，整理團員檔案10.（化學系）團關系的轉出，（電科、電計）團關系的轉入11.審核“理學院團委學生會制度總匯”，并裝訂成冊12.制定歡送晚會方案13.草擬“書送希望——畢業生捐書捐書活動”方案14.制定“**年干部培訓方案”15.設立網絡通訊部，健全部門職能16.參加校園文化節開幕式的歌舞劇彩排工作17.“大學生素質拓展計劃”宣傳18.素質拓展活動日常審批、認證（全年）19.資信證書的申報、審核、統計、領取及頒發（全年）20.20**—20**學年第二學期素質拓展課程開設21.著力做好素質拓展內容及形式的創新工作22.全院學生寢室信息核實與統計23.學生寢室衛生日常檢查（全年）24.制定“學生會全國公務員共同的天地－盡在（）辦公室布局規劃方案”25.設立“工作意見箱”26.“精神文明建設”宣傳欄的規劃27.對辦公室職能的重新定位及工作指導28.各部開展“深入學習實踐科學發展觀活動”29.組織各部學習“理學院團委學生會制度總匯”，并貫徹執行30.團委學生會通訊錄、班級通訊錄的更新31.院隊招新，“院隊管理辦法”的草擬32.執行“文檔管理辦法”33.各部提交本學期部門工作計劃34.團費的收繳35.“女子三人籃球賽”的前期策劃與準備36.開展“我的大學，我做主”主題班會37.推行部門體制改革，準確把握部門工作職責38.在宣傳欄內設立“溫馨提示牌”“天氣預報點”等39.“學生基本素質‘八個一’工程”啟動40.全委會的召開41.辯論隊的重新招新及辯論賽策劃42.寒假社會實踐推優，優秀集體，優秀服務隊，先進個人43.在本月，將貫徹團委學生會工作始終的是全局意識和服務意識，我們將有針對性的進行學習
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一、教務工作管理規范
1．計劃總結按時完成。期初根據學校工作意見，經過認真調研與商討，制訂好教導處工作計劃
和
校本教研活動計劃；同時，加強日常工作的檢查、考核和督促，確保教學計劃落到實處，保證各種
活動順利進行。期末能及時做好教學工作總結。
2．課程計劃有效落實。根據課程計劃，期初會同德育處部署好學校整個學期的教育教學工作，
編排各項活動的安排表，如安排好總課程表、教師課務表、作息時間表、興趣小組活動表等，并通過
檢查，保證各項課程計劃和活動安排落實到位。同時能及時安排好每周的教學工作，確保教育教學活
動順利有序開展。
3．興趣組活動有序開展。安排每周一到周四下午第二節課后的興趣組活動，安排好活動的輔導
老師，落實好活動的內容、場地和器材，做到有計劃、有檢查、有成果、有展示、有總結。
4．教師檔案資料齊全。認真做好教師業務檔案資料的管理工作，如做好教師“六認真”工作考
核表、課程計劃、“青藍工程”工作手冊、補差記載、復習計劃、說課稿、優秀教案和課后反思稿的
收集、整理工作。
5．學籍管理嚴格執行。嚴格執行學籍管理規定，認真做好學籍管理的各項工作，期末要求老師
認真填寫好《小學生素質報告書》，整理好學生的各種資料，存入檔案袋中。組織各班主任做好畢業
生的畢業登記，及時發放畢業證書。
6．征訂工作細致落實。及時征訂好各科教科書、教輔用書，確保教學工作順利開展。
二、校本教研有效展開
教導處按期初制訂的教研活動計劃，認真組織各個教研組積極開展校本教研活動，做到“三個
落實”：一是教研活動時間落實。教研組每周活動一次，每次活動半小時以上。二是教研活動內容落
實。各組根據學科特點確定不同的內容進行專題探討，活動具有針對性、實效性。語、數、培智教研
組分別圍繞發展學生語言和計算教學進行了專題研討，由糜增芳、狄惠萍、王金鳳、湯琴、王敏華、
金纓、施燁、陳朱琴、汪雷9位老師分別上了研討課，其中兩節是班隊課，聾部語文組老師，繼續采用
普小語文教材進行探索研討，在課堂教學中自覺貫徹新課程精神，努力提高課堂教學效率，取得了較
好的成效；聾部數學組老師，圍繞計算教學進行研討，切實培養學生的計算能力，提高課堂教學效率
。三是教研活動成效落實。在整個活動過程中，大家都能以主人翁的態度出謀劃策，討論教案，聽課
后進行熱烈的評議，教研氣氛比較濃厚。除了研討課外，其他15位老師也分別上了一節展示課，大家
能認真對待，展示個人的教學風采。
三、教學管理得到強化。
1．精心抓好“六認真”工作。本學期，教導處繼續采取切實措施，加強教學常規管理，取得一
定實效。期初，制定好計劃，組織教師分組學習，讓每一位老師明確本學期的任務與要求；3月份，根
據教研室要求，著力抓好全體老師的“六認真”工作。教導處組織開展了“六認真工作”觀摩現場會
，三個教研組長通過隨堂聽課、查備課和作業三個項目對本組老師進行檢查，評選出四位表現優秀的
老師在本組進行展示，供其他老師學習借鑒。教導處及時總結成績，指出不足，提出整改要求；5月份
，根據教育科的要求，將在6月初對我校進行蘇州市教育現代化特殊學校預檢，教導處又組織三位教研
組長在預檢前兩周，檢查了每位老師的備課、作業批改，發現問題及時指出，加以改進，為預檢工作
做好充分的準備。期末，教導處征訂好聾部語數期末抽測試卷，準備好三、六年級的過關試卷和其他
班級的期末抽考卷，及時做好期末試卷統計與分析交流，學期結束前做好每位老師的“六認真”檢查
和考核，填寫好每一位老師的考核表。
2．認真組織期末測試工作。本學期聾部的期末語數試卷基本采用徐州特殊學校版本進行抽測（
聾三、六兩個年級的語數作為過關考試），教導處認真組織老師監考和閱卷，期末測試成績總體情況
；雙科合格率為80.7%；本學期的考試情況：語文及格率為89.8%，優秀率為38.3%；數學及格率為
91.8%，優秀率為36.4%；雙科合格率為83.7%；從這兩個學期的質量指標中，不難看出有令人滿意的地
方，更有不足之處，希望老師們針對不足之處進行總結反思，爭取下學期有所改進。
3．努力備戰升學考試。本學期九年級學生中有8位學生報考南京特院，學校高度重視畢業年級
的升學考試，在朱建勛副校長的周密安排下，全體任課老
師全力做好復習迎考工作。為提高學生考試
的實戰經驗，半個月組織一次模擬考試，一共進行了四次模擬考試。每次考完，正副班主任老師及時
給每個學生分析考情，確定奮斗目標。還多次召開家長會，取得家長的積極配合，共同督促孩子認真
復習。終于在有關老師們的齊心協力下，升學考試再創佳績，三名學生包攬了全省前三名。考完后，
語數老師繼續為報考蘇州聾校高中部的四名學生復習，同樣認真對待，組織了二次模擬考試，將在7月
1日前往蘇州進行升學考試，希望也能取得較滿意的成績。
四、教師培養成效顯著
1．抓好課堂教學觀摩研討活動。為進一步提高青
年教師的課堂教學水平，學校積極創造條件，
提供各種機會，促進青年教師快速成長。李眾悅、施燁兩位青年老師面向玉山二片的8所普通小學分別
上了語文課《木蘭從軍》、數學課《認識角》兩節教學研討課，這兩位老師在普小指導老師們的精心
指導下，認真準備，大膽嘗試，課堂教學取得良好成效，課得到了普遍的認可。四月底，王素琴老師
代表學校全體老師，參加玉山二片的四優評比，上了一節語文課《沙漠中的綠洲》。為使我校青年教
師迅速成長，本學期教導處協同教技室組織三名語文中青年老師參加市級教技團體賽，榮獲團體二等
獎。朱建勛副校長申報昆山市數學學科帶頭人
2．抓好青年教師教學基本功訓練。為進一步提高青年教師的教學基本功，本學期教導處繼續有
計劃有組織地對11位青年教師繼續進行鋼筆字和毛筆字培訓，每月集中培訓指導一次。六月初會同團
支部、工會，針對所有青年教師舉行了鋼筆字比賽，得獎的青年老師繼續參加市工會組織的鋼筆字比
賽。
3．抓好教師業務學習培訓工作。在本校正常開展教科研活動的基礎上，為了增加教師的學習機
會，繼續采取請進來，走出去的形式讓老師們不斷“充電”。本學期共組織教師參加省、市各級各類
培訓、觀摩活動23次，參加培訓、觀摩達47人次，人均2次。通過學習培訓，不僅豐富了老師們的專業
知識，而且及時了解當今的教育形勢、課改精神，促進了教育觀念的更新，提高了教育教學水平。通
過學習培訓，老師們能把所領悟到的教改精神，結合我校學生特點，運用到教學實踐中去，不斷提高
課堂教學的水平。經統計，本學期全體老師共開設各級各類公開課28節，其中研討課9節，展示課15節
，片級公開課3節。
五、興趣活動蓬勃開展
本學期學校共開設了18個興趣小組，每周一到周四下午第二節課后組織學生參加活動。各興趣
組輔導老師能按要求制訂活動計劃，落實活動內容，認真組織活動，展示學習成果。本學期，舞蹈隊
重編2個節目，在助殘日和六一兒童節前后多次被邀參加各單位組織的文藝表演，其中《奔向奧運》參
加“六一中小學文藝匯演”獲得一等獎，培智部的學生在蘇州市的智障親友文藝匯演中也榮獲一等獎
。聾部書法組的同學參加各級書法比賽，四名學生參加昆山市“法在心中”書法比賽，獲一等獎1名，
二等獎2名，三等獎1名；13名學生參加第八屆phe國際中小學幼兒美術書法大賽，獲二等獎1名，三等
獎6名，優秀獎6名；國畫組也在這個比賽中獲三等獎2名，優秀獎4名；兒童畫組獲三等獎2名，優秀獎
1名；乒乓組的學生在參加蘇州市殘疾人乒乓球比賽中丁青獲培智女子組第一名，李笑獲聾部女子組第
三名；繼續聘請校外老師對九年級學生進行美術培訓，提高他們的繪畫水平；王師傅繼續精心輔導學
生進行太極拳訓練，著力培養新手，提高訓練水平，將于暑假準備參加太極拳比賽。
另外，為激發學生參與活動的積極性，學校舉辦聾部培智部的鋼筆字比賽和聾部的毛筆字比賽
，舉辦了春季運動會，從而激發學生們的學習興趣，豐富他們的學習生活，全面提高學生的綜合素質
。
六、校本課程特色明顯
本學期繼續加強校本課程的實施，強化學生書法培訓，從而初步形成了學校的特色，主要措施
有：一是提高教師水平，要求所有參加活動老師繼續參加學校組織的培訓，并加強練習，提高自身的
書寫水平，重點提高全體青年老師的毛筆字書寫水平；二是提高輔導質量，要求每一位青年老師加強
對學生的指導，認真批改學生的作業；三是組織開展活動，結合平時的練習，進行為期四個月的鋼筆
字和毛筆字比賽，激勵學生好寫字，養成認真寫字的好習慣。并結合興趣組積極組織學生準備作品參
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這一做法面臨的主要問題包括：一是由于初中學業水平考試統考科目涵蓋了初中階段設置的主要科目，考試科目過多，特別是一些科目考試放在初二下學期進行，使學生過早地處于備考狀態，壓力和負擔明顯加重，且打亂了學校正常的教育教學秩序；二是由于“水平考試”與“選拔考試”存在功能上的差異，相對于“選拔考試”，學業水平考試的試題難度有所降低，使得學生成績的區分度變小，高中招生的篩選難度加大。目前通過增設附加題等方式體現“選拔性”，對學業水平考試的命題工作提出了很高的要求；三是由于學業水平考試科目多、次數多，學校組織考試的管理難度加大，經濟負擔加重，傳統的“以考養考”方式難以為繼，需要財政投入予以保障。
風向標：盡管推進“兩考合一”，實施統一的初中學業水平考試，在實際操作過程中面臨一些困難，但從長遠發展來看，將學業水平考試成績和綜合素質評價結果作為初中畢業和高中招生的重要依據，應當成為改革的基本方向。與此同時，學業水平考試的科目設置、考試方式、命題方式和成績呈現方式等有待進一步探索。
考試成績使用“等級呈現”
考試成績使用“等級呈現”，是一些地方中考改革的重要變化。在學業水平考試中用“等級呈現”取代“分數呈現”，模糊了分數的細微差異，避免了分分計較，為“綜合素質評價”進入高中招生提供了一定空間。同時，實施“等級呈現”有利于杜絕炒作中考狀元，以及按中考分數為學校排名等現象，也有利于緩解高中學校無序的生源爭奪。
這一做法面臨的主要問題包括：一是現行的“等級呈現”都是通過分數轉換而來，且等級的劃分大多依據教育資源狀況、高中招生計劃等因素，沒有按照一定的分數區間確定學生的學業成績等第，科學性不強；二是從分數轉換為等級的方式過于復雜，直觀性不強，不易為大眾所理解，甚至造成一些誤解，以至于在實際推行過程中難度較大；三是相對“分數呈現”而言，“等級呈現”的區分梯度減少，極易出現報考志愿扎堆的狀況，甄別不易，招生計劃難以控制。特別是在“綜合素質評價”與高中招生沒有真正實現“硬掛鉤”的情況下，招生難度相應加大；四是由于目前高考仍然沿用“分數呈現”方式，中考實施“等級呈現”改革，難以與高考實現對接。
風向標：鑒于各地在實施考試成績“等級呈現”中所面臨的實際問題，在今后中考改革過程中，應考慮對不同科目采取不同的考試成績呈現方式，部分核心科目（如語文、數學等）沿用“分數呈現”方式，部分科目實行“等級呈現”方式，還有部分科目采取“合格”與“不合格”的呈現方式。這樣做的目的，既保證了考試成績的區分度，又能夠在一定程度上避免分分計較。特別值得注意的是，一些省市在嘗試“等級呈現”后，重又回歸“分數呈現”，在國家層面的制度設計中，對于這一情況應當予以考慮，并對政策變化可能帶來的影響進行評估。
部分學科實行“多次考試”
在一些地方的改革實踐中，對學業水平考試的部分科目實行“多次考試”，為學生提供多次機會，避免了考試的“一錘定音”。
這一做法面臨的主要問題包括：一是對于學生而言，只要成績不滿意，一定會爭取再考的機會，而“多次考試”也意味著“頻繁備考”，無形中增加了考試的壓力；二是為了保證考試的公平性，每一次考試的難易程度必須保持一致，這對命題工作提出很高的要求；三是對于統一組織的考試而言，“多次考試”的成本較高，需要投入大量的人力、物力和財力，而且風險較大，安全問題難以保證。
風向標：從高中招生改革的視角看，“多次考試”的理念固然很好，但由于學業水平考試的大部分科目是在初三舉行，不具備“多次考試”的條件，通常只有地理、生物和信息技術等科目的考試在初二下學期舉行，因此，“多次考試”在大部分地方并沒有真正實施。從長遠看，如果將學業水平考試的部分科目（如英語）納入社會化考試，“多次考試”的意義和作用會更加明顯。
“綜合素質評價”與高中招生掛鉤
推進初中學校開展綜合素質評價，并將綜合素質評價作為高中錄取的依據之一，這是各地推進中考改革的一個重要做法。綜合素質評價突出強調對學生成長過程中的表現進行綜合評價，有利于學生綜合素質的培養。同時，將綜合素質評價結果作為高中招生錄取的依據，有利于改變用考試分數簡單相加作為錄取的唯一標準。
實施綜合素質評價面臨的主要問題包括：一是將綜合素質分解成日常的行為表現并一一加以量化評分，再將成長中初中學生的綜合素質評定為ABCD不同等級，這種做法的科學性不強；二是由于綜合素質評價的部分指標難以量化，僅靠“定性”又不好評價（如：審美、生活態度等），操作彈性較大，客觀性難以保證；三是綜合素質評價是一種過程性評價，工作量較大，很多教師疲于應付，容易流于形式。以至于出現“說起來很重要、干起來很次要、忙起來就不要”的尷尬局面。
將綜合素質評價與高中招生掛鉤面臨的主要問題包括：一是由于綜合素質評價機制不夠完善，科學性、客觀性不強，在高中招生中的實際作用較為有限。目前綜合素質評價納入高中招生還只限于“資格條件”（如指標分配生、推薦生的資格條件）、同等條件下的“優先錄取條件”等，至多只是一個“門檻”，難以真正實現與高中招生的“硬掛鉤”；二是在目前誠信意識相對薄弱的社會環境下，將綜合素質評價作為高中招生錄取依據之一，極易受到種種不誠信行為的干擾，影響高中招生錄取的公平公正；三是由于初中學校發展水平差異較大，使用初中學校各自提供的學生綜合素質評價結果，可比性不強，以此作為高中學校招生錄取的重要依據，有失公平。此外，很多初中學校為了確保自身的升學率，增強學校整體競爭力，往往在綜合素質評價上給學生打高分，違背了綜合素質評價與高中招生掛鉤的本意和初衷。
風向標：從總體上看，各地對實施初中學生綜合素質評價，并將綜合素質評價作為高中招生錄取的依據予以高度認同，認為此舉有利于學校推進素質教育，有利于促進學生全面發展。但從具體實施情況來看，由于操作性不強，在高中招生中的實際作用不大。當務之急，必須完善綜合素質評價辦法，增強綜合素質評價的科學性、客觀性和透明度。如完善“成長檔案”“記錄袋”，強化事實性材料、寫實性評語在高中招生錄取中的作用。在此基礎上，逐步實現綜合素質評價與高中招生從“軟掛鉤”向“硬掛鉤”的轉變。
擴大高中學校招生自
由高中學校依據學校定位、培養目標、辦學特色等自主制定招生錄取工作方案和學生綜合素質認定辦法，是推進中考改革的一種重要探索，在一些地方的改革實踐中也取得了比較好的效果。擴大高中學校招生自，符合高中多樣化發展方向，利于學校特色的形成，也利于學生個性與特長的發展。
這一做法面臨的主要問題包括：在目前的社會環境下，教育主管部門對高中學?！罢猩浴钡墓源嬗蓄檻]，高中校長對“招生自”也存在一定的畏難情緒，擔心受到來自各方面的干擾、壓力和質疑?？赡艿慕Y果是學校仍然將分數作為錄取的標準，改革的意義和作用難以真正體現。
風向標：在今后的高中招生改革中，擴大高中學校招生自，應當成為一個基本方向。但在目前的社會環境下，可先行選擇部分地區和學校進行探索實驗，待時機成熟后再行推廣。
優質高中招生指標分配到校
將優質高中的招生指標合理分配到初中學校，是各地中考改革的一項重要內容。此舉有利于促進義務教育均衡發展，緩解小升初擇校壓力，為在薄弱初中就讀的學生提供進入優質高中的機會。
這一政策面臨的主要問題包括：一是分配方式還不完善。目前指標分配的主要依據是初中學校畢業生人數，還有的是根據初中學校的綜合情況進行分配，包括畢業生人數、辦學水平、素質教育實施狀況，往年升入高中的學生數量等。如果單純依據初中學校畢業生人數分配指標，對于那些辦學規模小、辦學水平高的學校顯得不夠公平；二是錄取方式存在一些矛盾和困惑。如果設定錄取分數的底限要求，很多學校由于達到分數要求的學生數量不足而造成指標浪費，使得分配生政策難以按計劃完成，實際效果大打折扣；如果不設錄取分數的底限要求，只要獲得分配生指標，就能夠獲得進入優質高中的機會，造成學生之間入學成績差異巨大，給高中學校的教育教學造成一定困難。
風向標：將優質高中的招生指標合理分配到初中學校，是促進義務教育均衡發展的重要舉措，在各地實踐中也得到了很好印證。但在實際推進過程中，應當逐步完善分配方式和錄取方式，合理確定分配比例，在分配方式和錄取方式尚不完備的地區，不宜搞“一刀切”。
綜上所述，在進行國家層面的中考改革的制度設計時，必須對近年來中考改革實踐中的問題有一個客觀認識和評估，同時充分考慮各地實際，使中考改革真正有利于推進素質教育，有利于促進學生全面而有個性的發展，有利于減輕學生過重的課業負擔。從這個意義上講，中考改革的任務非常艱巨。
（作者汪明系教育部教育發展研究中心基礎教育研究室主任；張珊珊系教育部基礎教育課程教材發展中心評價處副處長；王建系教育部教育發展研究中心教育戰略研究室副主任）
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中考改革艱難破冰
云南?。和七M畢業考中考“兩考合一”
云南省取消原來的畢業考試和中考，推進“兩考合一”，建立并實施統一的初中學業水平考試制度。從2009年秋季入學的七年級學生開始實施《云南省初中學生學業水平考試方案（試行）》，將學業水平考試結果作為高中階段招生的重要依據。從2010年起，取消全省統一中考，2010年、2011年過渡期間的中考，由各州（市）自行命題制卷，按全省統一的考試時間、考試科目及分值、考試方式組織考試。
云南省初中學業水平考試分為考試和考查兩種形式?？荚嚳颇抗?1門：語文、數學、外語、思想品德、物理、化學、生物、歷史、地理、信息技術、體育與健康、藝術（或音樂、美術）。其中藝術（或音樂、美術）為學?？荚嚳颇浚渌麨榻y一考試科目?？疾榭颇繛榫C合實踐活動（研究性學習、社區服務與社會實踐及勞動技術教育）、地方與學校課程、理化生實驗。考查辦法由各州、市自行確定。
各學科學業水平考試按照義務教育課程設置方案的規定和要求，在學科結束時進行。八年級下學期考試科目為：生物、地理、信息技術。九年級下學期考試科目為：語文、數學、外語、思想品德、歷史、物理、化學。體育考試安排在九年級下學期4月底前進行。學?？荚嚺c考查科目在課程結束時進行。
點評：水平考試科目多，負擔是否再加重？水平考試重基礎，選拔功能咋體現？在推進“兩考合一”，實施統一的學業水平考試過程中，這些問題無法回避。轉換一下思路，考試形式是否可以更加多樣，不同科目可以分別采用考試、考查和考核等不同方式；考試命題是否可以更加靈活，一張試卷既考查了基本水平，又能體現一定的選拔性，這樣的目標并非不可達成。
濰坊市：綜合素質評價與高中招生“硬掛鉤”
將紙筆測試無法表達的學生各方面表現進行“綜合素質評價，納入中考錄取，并且與語文、數學、外語三個主要學科等值對待，是濰坊市中考改革的一個突出做法。
綜合素質評價體系包括：三個評價層次、三個評價主體、六個評價維度。三個評價層次是：常規性評價、主體性評價、標志性成果；三個評價主體是：學生自評、同學互評、教師評價；六個評價維度是：道德素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現、創新與實踐。
高中學校錄取的基本依據是：學業水平考試成績等級和綜合素質認定等級。高中學校錄取時，根據等級實行組合錄取，即把綜合素質視為一門學科，將其與各學科分成三至五個組合，語文、數學、英語及綜合素質為第一組合；物理、化學及體育與健康為第二組合；思想品德、歷史、地理、生物及實驗操作技能為第三組合。每一組合內各學科成績可以等值互換；組合之間是否等值互換由各招生學校根據實際需要確定。綜合素質特別優秀的，可以破格錄取。對綜合素質特別優秀的推薦生，根據考生學業水平考試等級、綜合素質等級以及高中學校確定的推薦生錄取照顧政策擇優錄取。
點評：只有讓綜合素質評價與高中招生“硬掛鉤”，它的實際意義和作用才能真正體現。但不得不承認，“硬掛鉤”其實很難，難就難在它的科學性、客觀性，如果沒有這兩點作保證，“硬掛鉤”也就失去了它的真正價值。當務之急是要在做好綜合素質評價上下工夫，少一點終結性評價，多一點過程性評價；少一點主觀評判，多一點客觀呈現，讓綜合素質評價結果真正為社會所認同。
武漢市：從“等級制”回歸“分數制”
2005年，武昌區作為全國首批17個國家級課程改革實驗區之一，在全省率先推出“新中考”，其核心內容就是將分數轉為對應的“位置值”。2007年該項改革在全市整體實施。
學業考試成績以等級形式呈現，等級以原始分數為基礎劃定。根據招生計劃、各學科特點，在分等的基礎上各科再分若干級，并對每個級別賦予相應位置值。具體地說，語文、數學、英語、物理和化學（合卷）按高中學校招生計劃和學科地位劃為A+、A、B、C、D（不合格）五等，在此基礎上又將五等分為A+1、A+2、A+3…若干級，每級對應一個位置值；思想品德與歷史、體育按成績分布和學科要求劃分等級，思想品德與歷史的成績為A、B、C、D（不合格）四等；每等對應一個位置值；體育成績為A、B、C三等，每等對應一個位置值?？偽恢弥禐楦鲗W科位置值之和，總位置值小的考生排序靠前。
盡管等級制淡化了分數，但由于中考的位置值轉換方式復雜，直觀性不強，老百姓并不認可，而且由于中考的位置值與高考分數不對接，增加了初中和高中日常教學的管理難度。基于以上考慮，2011年，武漢市對中考成績呈現方式重新做出調整，學生畢業升學考試學科成績由“等級制”回歸“分數制”。
點評：中考實施“等級制”，常常被人認為“把簡單問題復雜化”。從“等級制”回歸“分數制”，也就成了一種無奈的選擇。但中考改革畢竟很復雜，改革同樣需要防范“把復雜問題簡單化”，考試計分、錄取排名，看似簡單明了，但分分計較又能何時了？我們不妨從“分數制”“等級制”非此即彼的二元思維中跳出來，去找尋一種更為多樣化的考試成績呈現方式。
上海市：擴大高中學校招生自
根據上海市教委關于高中階段考試招生工作意見，招生學校結合學校特色發展需要，自主制定招生錄取方案，按照擇優、公開、公平、公正的原則，在初中學校推薦或學生自薦的基礎上，由招生學校根據學生綜合素質評價情況和推薦或自薦意見自主擇優預錄取。
被高中學校預錄取的考生須參加初中畢業統一學業考試，錄取總分（即語文、數學、外語、物理、化學、體育共6門科目學業考試成績和政策性或獎勵性加分的總分）不得低于市統一劃定的“提前錄取”最低控制分數線。市實驗性示范性高中“提前錄取”招生計劃為學校招生計劃的40%，其中推薦生招生計劃為學校招生計劃的30%，自薦生招生計劃為學校招生計劃的10%。承擔“探索建立拔尖創新人才培養基地”項目的試點高中“提前錄取”招生計劃可增加到學校招生計劃的50%。
各招生學校成立“提前錄取”工作領導小組，制訂并公布“提前錄取”招生方案。學校按照招生方案，根據學生綜合素質評價結果，經領導小組集體討論，自主擇優確定預錄取學生。預錄取學生名單應實行兩級公示（由招生學校和市教育考試院中招辦分別公示）。
篇13
四川汶川大地震后，全國許多省市采取各種優待措施，接收災區中小學生入讀本地學校。例如：武漢市教育局要求該市各中小學免費接收來自地震災區的中小學生；天津則決定接收汶川地震中失去親人的孤兒到天津就學，并擔負其來天津的路費和在天津學習、生活所需的一切費用；南京市教育局則要求各區縣和學校對汶川地震災區來南京借讀的學生“零拒絕”；重慶市對來讀書的災區學生實行全部免費的政策。
招收2000名災區學生免費入讀本省技校
廣東省不久前宣布，2008年將安排2000名免費入讀廣東省技工學校的專項指標，招收地震災區應屆初高中畢業生。對入讀廣東省技工學校的災區一、二年級學生，每人每年發放助學金1500元。學校還根據受災學生家庭的受災情況，適當減免和補貼其學費、生活費。
頒布普通中小學基本辦學條件標準
山東省不久前頒布普通中小學基本辦學條件標準(試行)。根據該標準，新建學校應選在交通方便、地勢平坦開闊、空氣清新、陽光充足、排水通暢、環境適宜、公用設施比較完善、遠離污染源的地段。應避開高層建筑的陰影區、地震斷裂帶、山丘地區的滑坡段、懸崖邊及崖底、河灣及泥石流地區、水壩泄洪區等地帶。架空高壓輸電線、高壓電纜及通航河道等不得穿越校區。學校設置應避開公共娛樂場所、集貿市場、醫院傳染病房、太平間、氣源調壓站、高壓變配電所、垃圾樓、看守所等不利于學生身心健康和危及學生生命安全的場所。小學生上學路線不應跨越無立交設施的鐵路干線、高速公路及車流量大的城市主干道。
標準還指出，高中學校規模應控制在一定范圍內，適宜辦學規模為24至48個班，班額不超過50人。原則上不再設立24個班以下的高級中學和規模過大的學校。
出臺新建校舍實施辦法
山西省政府近日出臺了新建以及改擴建校舍實施辦法。該辦法規定，新建校舍最低使用壽命須在50年以上，大門、廊道、樓梯等重點部位應符合有關標準和要求，有利于防災和安全疏散。山西省將這項工作的完成情況列為2008年對縣級人民政府教育工作督導評估的主要考核內容。
10萬初中生學應急知識
記者不久前從天津人防部門了解到，2008年，天津市在421所初級中學全面推廣人防教育，通過對全市10余萬初中生的擴展教育，影響100萬名以上家長和親屬，同時號召每個家庭都在平時準備一個應急包，以便在災難來臨的時候，減少災害帶來的損失。
中小學安排專門課時進行防震自救演練
四川省汶川發生強烈地震后，湖北要求全省各中小學校和幼兒園安排2個至4個課時組織學生進行相關演練。湖北各級教育行政部門要指導中小學、幼兒園開展防震自救的知識講座，組織中小學生和教師閱讀有關防震自救的信息資料。安全教育將成中小學生必修課
不久前，鄭州市教育局下發通知，要求各學校即日起把安全教育納入課程計劃，每學年安全教育課程不少于12課時，一每學期開展1次自救、自護和逃生實踐演練活動。火場中該如何逃生，遇到暴力事件如何應對……這些與安全相關的教育課程將成為鄭州市中小學生的“必修課”；安全知識學得如何，也將被列入學生的綜合素質評價。
中小學校實行缺勤病因追查制度
山西省教育廳不久前下發了學校突發公共衛生事件預警通知，中小學校和托幼機構實行學生晨檢、因病缺勤病因追查與登記制度，對每天請病假的每名學生的發病情況進行詳細了解、跟蹤和調查，以及時發現和控制傳染病的發生和流行。
政府不得將中小學校分為重點和非重點
北京市十三屆人大常委會不久前審議了《北京市實施(中華人民共和國義務教育法)辦法(草案)》，規定實施義務教育的公辦學校不得辦民辦學校，市區縣政府不得將學校分為重點學校和非重點學校，不得利用財政性教育經費重點建設超標準學校；學校不得以各種名義在校內分設重點班和非重點班；不得舉辦各種名義的實驗班、特長班。
高中提前招生局長被記大過
近日，山東省萊西市教體局局長、副局長因為擅自組織兩所學校違規招生而分別受到了行政記大過處分。這是山東自2007年底推進素質教育以來，第一次處分教育行政部門負責人。
據山東省教育廳介紹，2007年，山東省教育廳下發文件規范普通高中的招生行為，要求普通高中招生必須嚴格按照教育行政部門統一部署和規定的時間進行，嚴禁擅自提前招生。但是萊西市教體局仍然組織萊西一中、萊西二中違法違規招生，兩校共招收16個班、800名學生。
未盡責造成重特大傷亡事故的校長要撤職
深圳市教育局不久前出臺了深圳“學校安全隱患治理年”活動方案，要求年內全市對于學校周邊存在的事故隱患進行備案，由于學校未盡責造成重特大傷亡事故的，公辦學校的校長以及相關責任人員將面臨撤職、開除公職的處分；民辦學校或者合作舉辦的學校的舉辦人等相關負責人5年內不得從事學校管理事務；構成犯罪的，依法追究刑事責任。
2008年小學新生入學每班不得超50人
南京市教育局不久前公布《2008年小學新生入學工作意見》，要求切實保證每一個適齡兒童都能按時入學，同時各小學要嚴格控制班級名額。各類小學每班學額上限有所不同。省級實驗小學每班不得突破48人，小班化教學的班級學生數不得超過28人，其他學校每班學生不超過50人。
普高學生也可獲中職畢業證
不久前召開的云南加快普及高中階段教育工作會上傳出消息。今后，云南省普通高中與中等職業學校的學生有望相互流動，通過跨學校、跨專業學習，并參加規定的考試，取得相應的畢業證書。
特級老師禁止有償家教
實施近30年的特級教師評選將告別終身制。記者從北京出臺的“特級教師管理辦法”中獲悉，違規進行有償家教、連續兩個年度考核不合格的特級教師將被取消相關稱號和待遇。
“特級教師原則上不應兼任過多行政職務和社會職務。”北京市教委有關負責人表示，今后該市將建立特級教師考核評價制度，建立特級教師考核檔案，每年對特級教
師進行一次全面的考核和評價。對考核合格的特級教師給予獎勵。
此外，過去特級教師一般都在市級骨干教師或市級學科帶頭人的基礎上評選，新辦法取消了這一規定。
發放任教津貼大幅提高農村教師待遇
浙江省不久前決定，為該省的17萬農村教師發放任教津貼。從2008年1月1日起，農村教師按所聘的崗位和在農村學校任教的年限，每月增加60元至400元不等的任教津貼。在農村學校任教的特級教師，在本人享受的任教津貼的基礎上，每月再加發500元任教津貼。農村教師任教津貼僅限在崗時享受，調離農村學校或退休后不再享受。
示范幼兒園與小學教育將實現“無縫銜接”
上海將在示范幼兒園中試行“幼小銜接”，此項工作將于2009年全面推開。屆時，上海幼兒園與小學教育將實現“無縫銜接”。
試行中的“幼小銜接”將從幼兒園大班下學期開始，重點是幼兒畢業前兩個月，通過增加1節～2節集體教學活動，讓兒童感受小學生活。同時，逐漸縮短每天的午睡時間，加強對課間休息和自由活動的引導，讓幼兒開始有意識地學會自主安排和管理自己的生活。
加州中小學每人都有應急包
美國加利福尼亞州屬全球地震高發地區之一，洛杉磯地下兩萬米左右深處有一個斷層。地震學家預測：洛杉磯在一兩代人內發生里氏8級地震的可能性很大。在頻繁的小地震和可能的大地震的威脅之下，美國及加州地方政府部門很注重對青少年進行防震培訓。例如：加州的中小學在每個學期開始時都要求學生準備一個地震應急包交給學校統一保管，其中有必要的藥品、干糧及與家長和外地親屬的聯系方式等，以備萬一。