引論：我們?yōu)槟砹?3篇幼兒園督導(dǎo)整改報告范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
二、存在的問題
一年來我們的工作取得了一些成績，但在許多方面與城區(qū)優(yōu)秀園所相比仍存在著一定的差距，通過督導(dǎo)反饋，我園將在今年對自己的不足做出相應(yīng)的整改，達到規(guī)定的要求，最大程度地為幼兒的成長提供寬松、和諧、有益的成長環(huán)境。
1.教師隊伍方面的問題。教師素質(zhì)不高，學(xué)歷不達標(biāo)，教育觀念相對滯后，
專業(yè)和素質(zhì)亟待提高。
2.辦園設(shè)施方面的問題。幼兒園日常運轉(zhuǎn)的經(jīng)費不足，導(dǎo)致了幼兒園的基本教學(xué)設(shè)施配備不足，無獨立園舍，無獨立的盥洗室、休息室，區(qū)角建設(shè)欠缺，也阻礙了一些活動的順利開展。
3.家長觀念方面的問題。家長極力要求小學(xué)化教學(xué)，對幼兒園要求配合的學(xué)前教育內(nèi)容熱情不高，因此逐步轉(zhuǎn)變家長的教育觀念是幼兒園教育良性循環(huán)發(fā)展的關(guān)鍵。
三、下步整改措施
1.強化管理責(zé)任，提高日常工作效能
樹立團隊意識，構(gòu)建和諧團隊。以人性管理、內(nèi)涵發(fā)展為目標(biāo)，逐步完善幼兒園內(nèi)部管理機制，充分調(diào)動教職員工的工作積極性、主動性與創(chuàng)造性。一方面逐步探索建立科學(xué)合理的工資獎勵制度及各類獎懲激勵制度，激發(fā)教職園工的工作熱情。另一方面重視教師自我實現(xiàn)、自我發(fā)展等精神方面的需要，積極構(gòu)建教師展示才能和專業(yè)成長的平臺。做到人盡其才，發(fā)揮最大的群體優(yōu)勢，實現(xiàn)教職工個人成長和幼兒園整體發(fā)展的和諧統(tǒng)一。
2.加強隊伍建設(shè)，提高教職工整體素質(zhì)
扎實開展以新理念、新技能為重點的園本培訓(xùn)，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使教師不斷更新觀念；優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu)，拓寬知識面，促進教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高。將實施教、研、訓(xùn)三位一體的培訓(xùn)方式，并認真落實分層培養(yǎng)目標(biāo)，促進教師群體成長。
3.加大教科研力度，推進保教質(zhì)量的全面提高
以課題研究為導(dǎo)向，營造良好的教科研氛圍，全面提升幼兒園的保教質(zhì)量。圍繞以幼兒發(fā)展為本的理念，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性與個性化特色，為每個幼兒的充分、自主、和諧、健康發(fā)展的提供良好的機會與條件。首先強化理論學(xué)習(xí)，更新教育理念。另外立足園本教研，開展各類活動，促進幼兒發(fā)展。
4.引導(dǎo)家長參與幼兒園各項活動，促進家園共育
樹立創(chuàng)新意識，開創(chuàng)家長工作新格局。將成立家長委員會，充分發(fā)揮家長委員會的作用，促進幼兒園保教任務(wù)的圓滿完成。將充分利用家長、社區(qū)及周邊的教育資源，擴展幼兒生活和學(xué)習(xí)視野，如開展客座教師活動，嘗試開展幼兒的社會實踐活動，如秋游、走進敬老院等活動，以推進家園、社區(qū)合作共育，促進幼兒的和諧發(fā)展。
篇2
2.積極籌備，精心組織，迎接各級督導(dǎo)評估。準(zhǔn)確把握省、市各項督導(dǎo)評估標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)學(xué)校（幼兒園）以督導(dǎo)評估為契機，將評估指標(biāo)與日常工作相結(jié)合，推動學(xué)校自我檢測、自我評估、自主發(fā)展。年內(nèi)，完成省年度學(xué)前教育工作專項督導(dǎo)評估、市義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估和市年度教育工作目標(biāo)管理績效考核等各項督導(dǎo)評估工作。
二、以學(xué)校（幼兒園）辦學(xué)水平發(fā)展性督導(dǎo)評估為重點，督促學(xué)校（幼兒園）深挖內(nèi)涵，特色發(fā)展
1.落實年辦學(xué)水平督導(dǎo)評估整改。指導(dǎo)學(xué)校根據(jù)《年區(qū)中小學(xué)辦學(xué)水平發(fā)展性督導(dǎo)評估反饋報告》和學(xué)生、家長、教師網(wǎng)上問卷中反映的內(nèi)容，總結(jié)提煉發(fā)展優(yōu)勢，梳理自身存在的問題，找準(zhǔn)學(xué)校今后發(fā)展的方向，制定整改措施，上報整改報告。召開督學(xué)講壇暨區(qū)辦學(xué)水平督導(dǎo)評估反饋會。
2.建立校本督導(dǎo)制度。學(xué)校根據(jù)《關(guān)于做好區(qū)中小學(xué)辦學(xué)水平發(fā)展性督導(dǎo)評估自評工作的通知》文件要求，成立自評領(lǐng)導(dǎo)小組，建立專項評估機構(gòu)，按照自評程序，實施專項自評。6月底前，完成學(xué)校自評報告。在學(xué)校自評基礎(chǔ)上，建立校本督導(dǎo)制度，邀請家長、教師、社區(qū)有關(guān)人員、責(zé)任區(qū)督學(xué)等對學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃-學(xué)年度完成情況進行督導(dǎo)評估，對學(xué)校自評結(jié)果進行復(fù)評。
3.做好學(xué)前教育督導(dǎo)評估。按照《市學(xué)前教育督導(dǎo)評估指標(biāo)體系》，通過督導(dǎo)推動學(xué)前教育政策的落實，保障學(xué)前教育健康、穩(wěn)步發(fā)展。10月，依據(jù)《市幼兒園辦園水平發(fā)展性督導(dǎo)評估體系（試行）》，對幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃制定和年度目標(biāo)完成情況進行督導(dǎo)評估，提升幼兒園辦園水平。
4.深化“多元互助”教育督導(dǎo)評估模式品牌建設(shè)。以申報《“多元互助”督導(dǎo)評估模式的研究》市級教育督導(dǎo)課題為引領(lǐng)，繼續(xù)深化“多元互助”督導(dǎo)品牌的內(nèi)涵、體系建構(gòu)、操作流程，積極探索評估主體多元、評價內(nèi)容多元、評估手段多元的督導(dǎo)評估模式，實現(xiàn)督學(xué)、學(xué)校、家長、社區(qū)間的合作互助、平等協(xié)商的伙伴關(guān)系，共同推進學(xué)校的自主發(fā)展。
三、以專兼職督學(xué)隊伍建設(shè)為抓手，推進督學(xué)隊伍專業(yè)化發(fā)展
1.加強專兼職督學(xué)的培訓(xùn)和管理。依托“教育督導(dǎo)協(xié)同辦公系統(tǒng)”，用好“網(wǎng)上學(xué)院”，上傳視頻、課件等學(xué)習(xí)材料，開展主題討論，通過網(wǎng)絡(luò)平臺促進督學(xué)間的學(xué)習(xí)和交流。繼續(xù)舉辦督學(xué)講壇、督學(xué)沙龍、專兼職督學(xué)暑期培訓(xùn)班，編印《專兼職督學(xué)學(xué)習(xí)材料匯編》，提高督學(xué)專業(yè)化水平。
2.建立多元的督學(xué)評價機制。督學(xué)要用好《督學(xué)履職手冊》，建立督學(xué)成長檔案。加強對責(zé)任區(qū)督學(xué)的業(yè)績考核，對認真履行職責(zé)、成績突出的督學(xué)給予表彰獎勵，對責(zé)任區(qū)督學(xué)履職情況在一定范圍內(nèi)進行公示，激發(fā)督學(xué)的主觀能動性和團隊精神。年內(nèi)，評選表彰優(yōu)秀督學(xué)、優(yōu)秀督導(dǎo)責(zé)任區(qū)。
3.扎實開展教育督導(dǎo)課題研究。以我區(qū)申報的省、市教育督導(dǎo)課題研究為引領(lǐng)，組織、動員專兼職督學(xué)深入研究教育改革發(fā)展和教育督導(dǎo)工作中的理論與實際問題，撰寫教育督導(dǎo)論文和調(diào)研報告，為學(xué)校發(fā)展與提高服務(wù)。評選優(yōu)秀教育督導(dǎo)論文和優(yōu)秀調(diào)研報告，4月，推薦優(yōu)秀論文參加省市教育督導(dǎo)論壇論文評選。
四、以創(chuàng)新工作機制為載體，促進教育督導(dǎo)工作科學(xué)發(fā)展
篇3
答：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》（以下簡稱《綱要》）明確提出，要“基本普及學(xué)前教育”“加強學(xué)前教育管理，規(guī)范辦園行為”?！队變簣@工作規(guī)程》規(guī)定，“幼兒園應(yīng)當(dāng)依法接受教育督導(dǎo)部門的督導(dǎo)”。《綱要》頒布實施以來，我國學(xué)前教育取得了跨越式發(fā)展，學(xué)前教育規(guī)模迅速增加，普及程度快速提高。但在學(xué)前教育規(guī)模快速擴張的同時，辦園條件差、教師隊伍不穩(wěn)定、辦園行為不規(guī)范等問題在全國還程度不同地存在。涉及幼兒的一些惡性事件時有發(fā)生，社會影響惡劣，亟需采取有力措施加以防控和督促解決。因此，制定科學(xué)的督導(dǎo)評估標(biāo)準(zhǔn)和辦法，全面開展幼兒園督導(dǎo)評估，督促和引導(dǎo)幼兒園規(guī)范辦園，提高保育和教育質(zhì)量十分必要和緊迫。
世界發(fā)達國家，如英國、美國、德國、澳大利亞、新加坡等國都建立了各具特色的幼兒園評估制度，有力促進了本國學(xué)前教育的發(fā)展，也為我們提供了有益的借鑒。近年來，國內(nèi)大部分省區(qū)都制定了幼兒園分級分類評估標(biāo)準(zhǔn)或示范園評估標(biāo)準(zhǔn)，并開展了卓有成效的評估工作，為進一步在全國開展幼兒園辦園行為督導(dǎo)評估積累了經(jīng)驗。
2.《辦法》形成的過程是怎樣的？
答：《辦法》的研究起草工作主要經(jīng)歷了四個階段。
第一階段：基礎(chǔ)研究。系統(tǒng)梳理了國家有關(guān)幼兒園的政策法律文件和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)達國家和地區(qū)幼兒園的評估指標(biāo)和評估標(biāo)準(zhǔn)、各省已經(jīng)開展的相關(guān)工作和評估指標(biāo)、專家學(xué)者對學(xué)前教育和幼兒園評估的理論研究成果和主要建議。這為研究制定幼兒園辦園行為督導(dǎo)評估辦法奠定了理論基礎(chǔ)，提供了政策依據(jù)。
第二階段：實地調(diào)研。課題組先后赴多個省市對不同舉辦者、不同規(guī)模、不同類型、不同辦園水平的幼兒園進行了實地考察和深度訪談。認真聽取了當(dāng)?shù)亟逃姓块T、學(xué)前教研員、幼兒園園長和幼兒園教師的意見和建議。這為研究制定幼兒園辦園行為督導(dǎo)評估辦法進一步理清了思路。
第三階段：研制督導(dǎo)評估指標(biāo)體系。在開展基礎(chǔ)研究和實地調(diào)研的基礎(chǔ)上，組織專家擬定了幼兒園辦園行為督導(dǎo)評估指標(biāo)體系。召開專題研討會，聽取了部分省、市、縣三級教育督導(dǎo)部門負責(zé)同志、學(xué)前教育專家及幼兒園園長的意見。經(jīng)過反復(fù)論證，形成幼兒園辦園行為督導(dǎo)評估要點。
第四階段：起草督導(dǎo)評估辦法。組織專家對開展幼兒園辦園行為督導(dǎo)評估工作的方式、程序、制度和各級教育督導(dǎo)部門的職責(zé)進行了總體設(shè)計和規(guī)定，形成《辦法》初稿。反復(fù)征求各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）教育督導(dǎo)部門、教育行政部門相關(guān)處室、幼兒園園長的意見，并修改完善。提交國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會第四次會議討論，根據(jù)會議精神進行修改，形成本《辦法》。
3.《辦法》做了哪些主要規(guī)定？
答：《辦法》共五章十七條，對幼兒園辦園行為督導(dǎo)評估的目的、原則、范圍、周期、內(nèi)容、組織實施和結(jié)果運用等作了具體規(guī)定。
第一章主要對督導(dǎo)評估的目的、原則、范圍和周期進行了規(guī)定，第二章明確了督導(dǎo)評估的內(nèi)容，第三章明確了各級教育督導(dǎo)部門在幼兒園辦園行為督導(dǎo)評估工作中的職責(zé)和督導(dǎo)評估工作程序，第四章強調(diào)了督導(dǎo)評估結(jié)果的運用，第五章為附則。
4.開展幼兒園辦園行為督導(dǎo)評估將會起到什么樣的作用？
答：出臺《辦法》，開展幼兒園辦園行為督導(dǎo)評估，一是將會推動各地加強對幼兒園的分類指導(dǎo)和監(jiān)督管理，實現(xiàn)依法治教；二是將會引導(dǎo)幼兒園遵循幼兒身心發(fā)展的特點和規(guī)律，不斷規(guī)范辦園行為，提高保教質(zhì)量，保障幼兒身心健康，快樂成長。
5.與以往的幼兒園評估相比，此項督導(dǎo)評估工作有何新特點？
答：與以往的幼兒園評估相比，此次督導(dǎo)評估在評估范圍、評估周期、評估內(nèi)容和評估結(jié)果運用等方面都有較大的不同，具體來說，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
一是在評估范圍上，辦園行為督導(dǎo)評估實現(xiàn)了幼兒園、附設(shè)幼兒班、幼教點的全覆蓋，未取得辦園許可的幼兒園也被納入評估范圍。
二是在評估周期上，辦園行為督導(dǎo)評估是周期性的，3～5年為一個周期，在一個周期內(nèi)，所有幼兒園（班、點）至少要接受一次督導(dǎo)評估。
三是在評估內(nèi)容上，根據(jù)我國學(xué)前教育的發(fā)展水平和當(dāng)前幼兒園辦園中存在的突出問題，督導(dǎo)評估的內(nèi)容聚焦在幼兒園的辦園行為方面。
四是在結(jié)果運用上，本次評估強調(diào)既要發(fā)現(xiàn)問題，又要督促整改，通過評估既為政府決策提供依據(jù)，又為幼兒園辦園提供指導(dǎo)和幫助，不再單純把評估工作作為判斷幼兒園優(yōu)劣、對幼兒園進行分類定級的手段，充分發(fā)揮督導(dǎo)評估工作應(yīng)有的監(jiān)督、指導(dǎo)、激勵和導(dǎo)向作用。
6.《辦法》中規(guī)定的督導(dǎo)評估內(nèi)容有哪些？
答：根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》的要求，《辦法》規(guī)定的督評估內(nèi)容包括辦園條件、安全衛(wèi)生、保育教育、教職工隊伍和內(nèi)部管理等五個方面。具體涉及幼兒園的辦園資質(zhì)、園舍場地、設(shè)備設(shè)施、玩教具材料配備情況，膳食營養(yǎng)、衛(wèi)生消毒、健康檢查、疾病防控情況，教育理念、教育內(nèi)容、活動組織實施、師幼關(guān)系情況，教職工配備、師德師風(fēng)建設(shè)、專業(yè)成長和權(quán)益保障情況，制度建設(shè)、組織機構(gòu)、管理機制、經(jīng)費投入、使用和管理情況等。
7.按照《辦法》，督導(dǎo)評估將如何組織實施？
答：督導(dǎo)評估工作由教育督導(dǎo)部門組織實施。督導(dǎo)評估的方式包括現(xiàn)場觀察、問卷調(diào)查、座談訪談、資料查閱和數(shù)據(jù)統(tǒng)計等。
篇4
二、組織機構(gòu)
為加強幼兒園清理整頓工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立鎮(zhèn)幼兒園清理整頓工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
三、職責(zé)分工
鎮(zhèn)黨政辦負責(zé)相關(guān)職能部門及人員組織協(xié)調(diào)。
鎮(zhèn)中心小學(xué)負責(zé)對幼兒園的管理及業(yè)務(wù)指導(dǎo)，建立幼兒園教育督導(dǎo)評估制度；負責(zé)對幼兒園辦園許可證的審批工作，并定期復(fù)核審驗，規(guī)范幼兒園的辦學(xué)行為，加強幼兒園安全檢查，及時查找存在的安全隱患并督促其整改。
鎮(zhèn)派出所負責(zé)對幼兒園周邊環(huán)境的綜合治理，認真排查幼兒園周邊存在的治安隱患，并督促其整改落實到位。
鎮(zhèn)交通管理站負責(zé)聯(lián)系交警中隊對幼兒園接送幼兒的車輛依法進行檢查，嚴(yán)格審查接送車輛和駕駛員的資質(zhì)，嚴(yán)格查處“三無”車輛，對違規(guī)接送幼兒車輛予以扣押。
鎮(zhèn)食品藥品監(jiān)管站負責(zé)幼兒園食品衛(wèi)生的清理整頓，加強幼兒園的飲食衛(wèi)生管理和檢查，為幼兒的飲食衛(wèi)生提供安全保障。
鎮(zhèn)綜治辦負責(zé)協(xié)調(diào)對幼兒園周邊“兩勞”回籍人員、精神病患者排查監(jiān)管。
鎮(zhèn)衛(wèi)生院負責(zé)幼兒園衛(wèi)生防疫工作，定期對幼兒園環(huán)境衛(wèi)生、疾病防疫進行指導(dǎo)、檢查。
鎮(zhèn)安監(jiān)站負責(zé)幼兒園房屋安全技術(shù)鑒定，對幼兒園園舍存在的安全隱患要提出整改意見，并督促其整改落實，確保園舍安全。
鎮(zhèn)村建辦負責(zé)聯(lián)系市建設(shè)局對在建新建幼兒園房屋的質(zhì)量監(jiān)管工作。
鎮(zhèn)工商所負責(zé)對幼兒園周邊無證商販的清理，及幼兒園辦證指導(dǎo)。
四、時間安排
此次清理整頓活動自2012年10月17日起至2012年11月30日止，分四個階段進行。
（一）宣傳發(fā)動階段（10月17日至10月24日）
鎮(zhèn)政府組織召開由相關(guān)單位和村主要負責(zé)人參加的幼兒園清理整頓工作專題會議。并制訂具體的實施方案，成立清理整頓領(lǐng)導(dǎo)小組。利用宣傳欄、致家長一封信等形式，大力宣傳清理整頓工作的重要性、必要性，為清理整頓工作營造良好的社會氛圍。
（二）組織排查階段（10月25日—11月10日）
組織人員對轄區(qū)內(nèi)幼兒園進行一次全面排查，對幼兒園車輛接送幼兒的時間、人數(shù)、接送路線、車型車況、駕駛員的資歷等逐項進行登記，查找問題，并督促其落實整改，寫出自查報告。同時，要根據(jù)排查摸底的情況和辦園標(biāo)準(zhǔn)，分別向社會公布需限期整改和堅決取締的幼兒園名單。要根據(jù)擬分流的幼兒數(shù)，制定分流預(yù)案。
（三）清理整頓階段（11月11日—11月20日）
篇5
將從今年起實行“重大安全事故內(nèi)部通報”制度,定期通報各地中小學(xué)幼兒園安全事故情況。
《意見》指出,中小學(xué)、幼兒園是中小學(xué)生及幼兒學(xué)習(xí)、活動的重要場所,中小學(xué)生的健康成長關(guān)系億萬家庭的幸福,為全社會所關(guān)注。各級教育行政部門要在專項整治工作的基礎(chǔ)上,不斷鞏固整治成果,提高認識,強化責(zé)任,健全制度,加強管理,務(wù)必把中小學(xué)幼兒園安全工作作為提高執(zhí)政能力和構(gòu)建和諧社會的一件大事抓緊抓好,切實把中小學(xué)幼兒園各項安全管理措施落到實處。
《意見》要求,各地教育行政部門,一要針對專項整治行動中檢查發(fā)現(xiàn)的安全隱患,制定整改計劃,落實責(zé)任人,簽訂責(zé)任書,確定整改時間,限期完成整改,盡快消除中小學(xué)幼兒園校內(nèi)的各類安全隱患。二要落實安全管理協(xié)作機制,與公安、司法、衛(wèi)生、文化、建設(shè)、交通、工商、質(zhì)檢、新聞出版等有關(guān)部門密切配合、分工負責(zé)、齊抓共管,真正把中小學(xué)幼兒園周邊環(huán)境綜合治理、打擊違法犯罪活動等各項任務(wù)和措施落到實處。三要抓緊研究制定農(nóng)村寄宿制學(xué)校安全管理辦法,抓住宿舍和食堂等關(guān)鍵部位和薄弱環(huán)節(jié),加強對農(nóng)村寄宿制學(xué)校的管理和指導(dǎo),堅決杜絕因管理不善造成的各類事故,特別是防止火災(zāi)和集體食物中毒等重大事故的發(fā)生。四要按照屬地化管理原則,切實履行好安全管理的責(zé)任,進一步落實安全管理工作機構(gòu),配備專門人員負責(zé)中小學(xué)幼兒園安全工作,加強對中小學(xué)幼兒園安全工作的管理和指導(dǎo);有條件的中小學(xué)幼兒園要配備專兼職保衛(wèi)人員負責(zé)學(xué)校安全保衛(wèi)工作,門衛(wèi)和保衛(wèi)人員必須切實履行職責(zé),防止非教學(xué)用的易燃易爆物品、有毒有害物品和管制刀具等危險品進入校園,及時發(fā)現(xiàn)和排查各種治安隱患,嚴(yán)防校園惡性傷害案件的發(fā)生。五要堅持“預(yù)防為主”的方針,立足建立長效機制,積極推動當(dāng)?shù)刂行W(xué)幼兒園安全管理工作法律法規(guī)建設(shè),教育部將會同有關(guān)部門制訂出臺中小學(xué)幼兒園安全管理工作規(guī)章,中小學(xué)幼兒園要在今年6月底前全部落實內(nèi)部安全保衛(wèi)制度。六要以預(yù)防交通、溺水、火災(zāi)、擁擠踩踏等事故為重點,通過舉辦專題講座、開展知識競賽、組織觀看錄像、發(fā)放安全手冊、制作宣傳板等多種形式,充分利用課堂教學(xué)、班會、集體活動等,有針對性地加強安全教育,努力使這類事故造成的傷亡人數(shù)降到歷史最低限度。要結(jié)合“全國中小學(xué)生安全教育日”宣傳教育活動,對學(xué)生普遍進行一次交通安全教育。要把安全教育納入學(xué)校幼兒園日常管理和教育教學(xué)活動中,未經(jīng)上級教育行政部門批準(zhǔn),嚴(yán)禁中小學(xué)幼兒園在校外組織各種大型活動。七要根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H制定培訓(xùn)計劃,將安全管理納入校長培訓(xùn)內(nèi)容,通過遠程教育和集中培訓(xùn)等多種形式,分級分批對全部中小學(xué)校長、幼兒園園長進行一次系統(tǒng)的安全管理培訓(xùn),全面提高學(xué)校管理人員的安全意識和管理水平。八要在春秋兩季開學(xué)初分別對中小學(xué)幼兒園安全工作進行督導(dǎo)檢查,并把督導(dǎo)檢查結(jié)果作為評價教育行政部門和學(xué)校工作的重要指標(biāo),實行安全工作目標(biāo)督導(dǎo)考核制度。九要認真貫徹落實《中央綜治委、教育部、公安部關(guān)于深入開展安全文明校園創(chuàng)建活動的實施意見》,把安全文明校園創(chuàng)建活動作為學(xué)校及周邊綜合治理工作的一項長期工作來抓,組織當(dāng)?shù)刂行W(xué)幼兒園深入開展創(chuàng)建活動,積極構(gòu)建學(xué)?，F(xiàn)代化的安全技術(shù)防范體系,提升人防、物防、技防水平,增強校園內(nèi)部安全防范和學(xué)生自我保護能力。十要在實行重大事故及時上報制度的同時,建立年度工作報告制度。省級教育行政部門從今年起,每年1月31日之前向教育部報告前一年度安全工作及學(xué)生事故情況。教育部將實行“重大安全事故內(nèi)部通報”制度,定期通報各地中小學(xué)幼兒園安全事故情況,警示各地切實做好這項工作。
篇6
二、排查隱患，及時整治
開學(xué)前，區(qū)教育局安全辦結(jié)合上級會議精神、我區(qū)教育實際，利用網(wǎng)絡(luò)及時進行安全工作調(diào)度，要求各學(xué)校幼兒園在學(xué)生報到前進行一次安全隱患大檢查，對自查出的隱患立即進行整改，確保學(xué)生開學(xué)報到前人防到位、物防落實、技防運轉(zhuǎn)正常；開學(xué)初，區(qū)教育局召開了全區(qū)教育系統(tǒng)安全工作會議，傳達了各級相關(guān)會議文件精神，部署了教育系統(tǒng)上半年安全工作，就完善制度、預(yù)案、檔案、提升“三防”水平作了具體部署，同時進行了消防知識培訓(xùn)，并要求各單位要立即全面進行一次學(xué)校安全工作再檢查，加強安全隱患排查整治力度，及時整改2010年度學(xué)校安全工作專項督導(dǎo)考核和學(xué)校自查過程中發(fā)現(xiàn)的安全隱患，確保各項隱患整改到位。我局將三月份確定為“安全隱患整改月”，會同公安等有關(guān)部門對各中小學(xué)、幼兒園進行了安全督導(dǎo)大檢查，對查出的安全隱患落實限期整改。教育局組成四個檢查組對全區(qū)124所學(xué)校、幼兒園（含民辦園）進行了全方位拉網(wǎng)式安全檢查，依法履行安全監(jiān)管責(zé)任，落實限期整改制度。
三、加強教育，落實責(zé)任
積極要求各學(xué)校開學(xué)后認真落實好安全教育課程每兩周1課時的要求，開足安全教育課程。按照《關(guān)于在學(xué)校幼兒園開展消防安全“四個能力”建設(shè)的通知》等文件精神，要求各學(xué)校幼兒園扎實開展消防安全“四個能力”建設(shè)，切實提升單位消防安全管理水平和自防自救水平，有效防范火災(zāi)事故的發(fā)生。開學(xué)后立即對學(xué)生進行一次交通安全、消防、防踩踏、防意外傷害等方面的安全教育，加強學(xué)生法制教育和行為規(guī)范教育；落實好“一崗雙責(zé)”和校長安全工作第一責(zé)任人的職責(zé)，對全體教職工做一次校園安全形勢報告，根據(jù)崗位安全職責(zé)，與各部門、教職工層層簽訂安全責(zé)任書。
四、建章立制，規(guī)范工作
為切實做好新學(xué)期學(xué)校安全工作，教育局要求各學(xué)校結(jié)合實際，對安全制度、安全預(yù)案、崗位安全職責(zé)重新進行梳理、修訂和完善，并上報教育局相關(guān)科室備案。2月底前，我局及各學(xué)校幼兒園安全檔案整理歸檔工作順利結(jié)束，切實謀劃好新學(xué)期學(xué)校安全工作，確?！笆濉遍_局之年開好頭，起好步。
五、摸清底數(shù)，關(guān)注健康
關(guān)注師生心理健康，要求各學(xué)校開學(xué)后認真組織學(xué)生身體狀況摸底，建立學(xué)生患心臟病等重大疾病家長報告制度，并通報班主任、體育教師和學(xué)校醫(yī)務(wù)人員，建立學(xué)生重大疾病檔案，并在教育教學(xué)活動中給予適當(dāng)關(guān)注，切實將推動教育和諧發(fā)展落到實處。
六、落實經(jīng)費，加強管理
目前，義務(wù)教育階段學(xué)校校園安全保衛(wèi)中央專項資金已全部撥付全區(qū)各義務(wù)教育階段學(xué)校，專項用于加強校園安保、防火等設(shè)備設(shè)施以及加固改造校園圍墻、校門等方面支出，嚴(yán)格要求各校確保?？顚Ｓ?，不得用于其他支出，區(qū)教育局將切實加強校園安全經(jīng)費的使用和管理，逐步提高各項報警監(jiān)控等技防設(shè)施建設(shè)水平，不斷提高校園及周邊安全防范能力，確保校園安全?，F(xiàn)全區(qū)公辦學(xué)校50所，在校生39878人，聘請專職保安136名，內(nèi)聘專職內(nèi)保人員239名，幼兒園74所，在園學(xué)生14137名，聘請專職保安147名，達到了上級要求。
篇7
二、工作目標(biāo)
進一步落實鎮(zhèn)政府、街道辦及學(xué)校、幼兒園、培訓(xùn)機構(gòu)的安全管理責(zé)任，全面檢查學(xué)校安全隱患和安全管理工作的薄弱環(huán)節(jié)，掌握安全隱患底數(shù)，強化學(xué)校安全管理，建立起校園安全管理工作長效機制，確保師生生命財產(chǎn)安全，為廣大師生創(chuàng)造安全和諧的學(xué)習(xí)、工作、生活環(huán)境，為創(chuàng)建和諧做出貢獻。
三、檢查范圍
全區(qū)所轄中小學(xué)校、幼兒園、職業(yè)學(xué)校、特教中心、民辦學(xué)校及各類培訓(xùn)機構(gòu)，以下簡稱“學(xué)?！?。
四、檢點
（一）責(zé)任制度
1學(xué)校安全管理網(wǎng)絡(luò)圖上墻；層層簽訂安全責(zé)任書。
2學(xué)校安全工作計劃及各項安全工作規(guī)章制度齊全。
3各種突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案完善；定期舉行應(yīng)急演練。
（二）安全保衛(wèi)
1人防建設(shè)：
（1）按要求配備專職保安、門衛(wèi)及專職保衛(wèi)干部。保安數(shù)量符合要求且納入保安公司統(tǒng)一管理；門衛(wèi)身體健康、責(zé)任心強；專職保衛(wèi)干部熟悉業(yè)務(wù)、工作能力強。
（2）保安、值班領(lǐng)導(dǎo)及教師校內(nèi)巡邏、上放學(xué)值班落實到位，記錄詳實。
（3）學(xué)校大門嚴(yán)格實行封閉管理，落實進校登記引領(lǐng)制度。
（4）保安值班時隨身攜帶電警棍、防割手套、遙控報警按鈕等器械。
2物防建設(shè)：
（1）電警棍、催淚噴射器、防割手套、警笛等防衛(wèi)器械按要求配足配齊。
（2）器械存放、使用規(guī)范，保存完好，無丟失外借現(xiàn)象。
（3）學(xué)校圍墻高度符合要求，按要求設(shè)置防攀爬設(shè)施。
（4）校門口設(shè)立警戒區(qū)域，學(xué)生上放學(xué)警戒線內(nèi)無外來人員進入。
3技防建設(shè)：
（1）硬盤錄像機符合技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，保存時間在15天以上且運轉(zhuǎn)正常，嚴(yán)禁使用電腦主機代替。
（2）學(xué)校設(shè)立專門監(jiān)控室且位置合理，做到24小時有人監(jiān)控。
（3）監(jiān)控實現(xiàn)全覆蓋，無監(jiān)控死角；攝像頭無損壞現(xiàn)象。
（4）緊急報警按鈕與110、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)手機聯(lián)網(wǎng)；值班時緊急報警按鈕使用規(guī)范。
（三）接送學(xué)生車安全
1接送學(xué)生車輛經(jīng)過交警、教育部門審批，領(lǐng)取了學(xué)生車統(tǒng)一標(biāo)識，建立了《學(xué)生車安全運行監(jiān)督臺》。
2按規(guī)定投保承運人責(zé)任保險。
3駕駛員具備駕駛資格，不存在隨意更換駕駛員和變更行駛路線行為。
4不存在超員、私自改裝、超速、副駕駛和發(fā)動機平臺坐人等行為。
5學(xué)生車?yán)龝?、教師跟車、學(xué)生監(jiān)督小組制度完善，作用發(fā)揮好。
6定期協(xié)調(diào)交警部門對駕駛員進行培訓(xùn)，不斷提高其責(zé)任意識。
7定期進行車況檢查（重點是轉(zhuǎn)向系統(tǒng)、制動系統(tǒng)、傳動系統(tǒng)、燈光、輪胎等）和保養(yǎng)，性能良好。
（四）飲食安全
1食堂餐飲服務(wù)許可證有效，無超許可范圍經(jīng)營、證照不按時審驗、無證經(jīng)營現(xiàn)象。
2食堂經(jīng)營、管理、從業(yè)人員持有有效健康證明，定期組織從業(yè)人員培訓(xùn)，上崗遵守衛(wèi)生要求。
3食堂安全衛(wèi)生設(shè)施配備齊全，正常使用，環(huán)境衛(wèi)生整潔。
4食堂食品、原料定點定人采購及進貨驗收索證制度落實到位，離地、離墻、分類、分架貯存，無“三無”、過期、腐爛、變質(zhì)原材料。
5飯菜加工、制作、供應(yīng)符合安全衛(wèi)生管理要求，用具、容器滿足生熟分開要求，落實專業(yè)設(shè)備使用操作規(guī)程，無違禁食品供應(yīng)。
6餐用具洗滌、消毒、保潔設(shè)施配備到位，落實一餐一消毒要求，洗消效果好，消毒臺帳記錄規(guī)范。
7飯菜留樣設(shè)施配備到位，留樣設(shè)備正常運轉(zhuǎn)；留樣臺帳記錄規(guī)范。
（五）公寓安全
1公寓樓內(nèi)應(yīng)急照明、疏散、消防、納涼取暖、防蚊蠅等設(shè)施配備齊全。
2樓道門、疏散門、防盜窗、疏散通道、床上鋪護攔長度高度等符合安全要求。
3用電管理規(guī)范，無線路老化、刀閘等隱患。
4建立領(lǐng)導(dǎo)帶班、管理人員24小時值班、晚點名、夜間巡邏及外來人員登記制度。
5定期滅蚊蠅、驅(qū)蟲、消毒、通風(fēng)等。
6宿舍內(nèi)不存在刀具、電爐子、蠟燭、打火機、火柴等物品。
（六）消防安全
1消防制度健全，崗位責(zé)任落實到位。
2消防器材配備齊全有效，位置擺放合理。
3疏散通道暢通，疏散標(biāo)志、應(yīng)急照明設(shè)備安裝符合要求。
4規(guī)范用電、用火，插座、開關(guān)及線路狀況良好。
5嚴(yán)格落實易燃易爆等危險品管理制度。
6定期進行消防檢查，及時消除消防安全隱患。
（七）校舍安全
1房屋及避雷等附屬設(shè)施符合安全標(biāo)準(zhǔn)要求；不存在使用楊木屋架、水泥檁條的平房校舍。
2校舍檢查與設(shè)施維修制度健全、落實到位。
3定期對吊扇、燈具、教學(xué)儀器、櫥窗、空調(diào)壓縮機座等高空懸掛物進行檢查，無安全隱患。
（八）安全教育
1按要求開設(shè)安全教育課程，定期開展形式多樣的安全教育活動。
2發(fā)揮法制副校長作用，定期開展法制教育活動。
3重視學(xué)生的心理健康教育，宣傳普及心理健康知識。
4設(shè)有安全宣傳陣地，重點區(qū)域和部位設(shè)置安全標(biāo)語和警示牌。
5定期組織防震、防擁擠踩踏、消防及緊急疏散演練，不斷增強師生的安全意識和自救自護技能。
（九）特種設(shè)施安全
1鍋爐、燃氣、體育場地、器材等重要設(shè)備定期檢查維護。
2鍋爐工、電工等工作人員持證上崗。
3放射性物質(zhì)、危險化學(xué)品存放、使用安全。
（十）周邊安全
1學(xué)校周邊無“黑網(wǎng)吧”、“游戲廳”等娛樂場所。
2定期排查學(xué)校周邊存在的安全隱患，重點是危險建筑物、危險品生產(chǎn)企業(yè)、在建工程等，并協(xié)調(diào)有關(guān)部門積極整改。
3臨近道路的學(xué)校門口設(shè)立交通安全警示標(biāo)志。
五、檢查方式及步驟
本次專項檢查，將通過各學(xué)校自查、鎮(zhèn)（街道）全面排查、區(qū)政府督導(dǎo)組檢查的方式進行。檢查過程中，要堅持自查與檢查、督查相結(jié)合，自查與整改相結(jié)合的原則。
（一）學(xué)校自查階段（3月25日至4月5日）
1學(xué)校自行排查
各學(xué)校要高度重視這次安全自查工作，制訂詳細的實施方案，成立專門的工作小組，主要領(lǐng)導(dǎo)負總責(zé)，在規(guī)定的時間內(nèi)，聘請專業(yè)人員對學(xué)校各項安全工作進行一次全方位、拉網(wǎng)式的隱患排查。認真落實安全檢查責(zé)任制和“誰檢查、誰負責(zé)，誰簽字、誰負責(zé)”的要求，查細、查實、查全、查嚴(yán)，做到不留死角、不走過場、務(wù)求實效。
2上報排查結(jié)果
各學(xué)校根據(jù)自查情況，形成詳細的書面自查報告。于4月1日以區(qū)屬學(xué)校、鎮(zhèn)（街道）中心校及各培訓(xùn)機構(gòu)為單位將書面自查報告和《區(qū)校園安全隱患自查情況登記表》報區(qū)學(xué)校幼兒園安全管理辦公室及所在地的鎮(zhèn)政府、街道辦，學(xué)校蓋章、校長（園長）及培訓(xùn)機構(gòu)負責(zé)人簽字。未排查出安全隱患的，填寫《校園無安全隱患承諾書》，并報區(qū)教育局備案。期間，各單位須繼續(xù)做好全面日常監(jiān)控，避免事故發(fā)生。
3整改治理
各單位要針對發(fā)現(xiàn)的安全隱患，及時制訂整改措施，能整改的馬上落實整改；對一時不能整改的，要落實專人、明確責(zé)任，限期整改到位；對排查出的重大隱患，要主動積極地協(xié)調(diào)有關(guān)部門統(tǒng)籌解決。4月5日以前，要求各鎮(zhèn)政府、街道辦結(jié)合各學(xué)校自查發(fā)現(xiàn)的隱患，監(jiān)督整改完成。
（二）鎮(zhèn)（街道）全面排查階段（4月6日至4月10日）
各鎮(zhèn)政府、街道辦要成立由相關(guān)專業(yè)人員參加的安全隱患排查小組，對本轄區(qū)內(nèi)所有學(xué)校幼兒園及培訓(xùn)機構(gòu)存在的隱患開展全方位、拉網(wǎng)式排查。對于新排查出的安全隱患，由各鎮(zhèn)政府、街道辦迅速組織進行整改治理。
（三）區(qū)政府督導(dǎo)組檢查階段（4月11日至4月22日）
區(qū)政府成立相應(yīng)數(shù)量的督導(dǎo)組，逐校全面檢查各學(xué)校存在的安全隱患。檢查結(jié)束后，當(dāng)場下達安全隱患檢查整改通知書，限期整改。在規(guī)定期限內(nèi)，區(qū)政府督導(dǎo)組現(xiàn)場驗收各學(xué)校隱患整改完成情況；未按要求整改完成的，區(qū)政府予以通報。同時，區(qū)政府教育督導(dǎo)室將根據(jù)年度督導(dǎo)方案進行考核，結(jié)果實行累計計分，納入年終督導(dǎo)成績。發(fā)現(xiàn)安全隱患未及時整改，導(dǎo)致發(fā)生安全事故的，依法嚴(yán)肅追究單位主要負責(zé)人的法律責(zé)任。
六、工作要求
（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任。各鎮(zhèn)政府、街道辦和各單位要切實加強對學(xué)校安全專項檢查工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，特別要全面落實主要領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)制，健全工作機制，明確職責(zé)分工，周密部署，精心組織，全力抓好此項工作。對檢查走過場、要求不嚴(yán)格、管理不到位、措施不落實造成安全事故的，嚴(yán)肅追究相關(guān)人員責(zé)任。
篇8
吳興區(qū)目前共有24名責(zé)任區(qū)督學(xué)，他們均擁有大學(xué)本科及以上學(xué)歷、10年以上教齡，且均為副?；蚋眻@級及以上領(lǐng)導(dǎo)，具有豐富的教育教學(xué)實踐經(jīng)驗。除了這24名責(zé)任督學(xué)外，吳興區(qū)將學(xué)校幼兒園督導(dǎo)聯(lián)絡(luò)員也列為培訓(xùn)對象。學(xué)校幼兒園督導(dǎo)聯(lián)絡(luò)員每園1名，由園級領(lǐng)導(dǎo)兼任，在教育督導(dǎo)工作中起到“橋梁”和“紐帶”作用。吳興區(qū)將幼兒園督導(dǎo)聯(lián)絡(luò)員列入培訓(xùn)目標(biāo)之中，旨在通過同步培訓(xùn)，使學(xué)校幼兒園督導(dǎo)聯(lián)絡(luò)員與責(zé)任督學(xué)對經(jīng)常性督導(dǎo)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)認識一致。
2.培訓(xùn)內(nèi)容的研制
根據(jù)《中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)辦法》要求，責(zé)任督學(xué)需要對以下八個方面的主要事項實施經(jīng)常性督導(dǎo)：一是校務(wù)管理和制度執(zhí)行情況；二是招生、收費、擇校情況；三是課程開設(shè)和課堂教學(xué)情況；四是學(xué)生學(xué)習(xí)、體育鍛煉和課業(yè)負擔(dān)情況；五是教師師德和專業(yè)發(fā)展情況；六是校園及周邊安全情況，學(xué)生交通安全情況；七是食堂、食品、飲水及宿舍衛(wèi)生情況；八是校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)情況。根據(jù)上述內(nèi)容要求和吳興區(qū)實際，我們分成四個單元來實施培訓(xùn)，每個單元大致為兩項內(nèi)容，集中培訓(xùn)一次（共2天，理論培訓(xùn)1天，實踐培訓(xùn)1天）。四個單元的內(nèi)容和學(xué)時見下表。
精心設(shè)計培訓(xùn)過程
培訓(xùn)過程設(shè)計直接關(guān)系到培訓(xùn)的成效。設(shè)計中，我們始終圍繞督導(dǎo)操作用表和督導(dǎo)工具的設(shè)計和試用展開，分培訓(xùn)前、培訓(xùn)中、培訓(xùn)后三個階段。
1.培訓(xùn)前做好兩個方面的準(zhǔn)備工作
一是培訓(xùn)者的準(zhǔn)備。培訓(xùn)專題的授課者基本上是區(qū)教育局相關(guān)職能科室的負責(zé)人，根據(jù)他們各自負責(zé)的工作內(nèi)容分配不同的專題內(nèi)容。我們要求授課者圍繞專題在四個方面做好準(zhǔn)備：一是梳理上級有關(guān)部門的指導(dǎo)性意見；二是整理區(qū)教育局的指導(dǎo)性意見；三是各相關(guān)專題內(nèi)容目前的實施現(xiàn)狀；四是督導(dǎo)評價辦法建議。
二是培訓(xùn)對象的準(zhǔn)備。首先按每單元集中培訓(xùn)的專題，將培訓(xùn)對象分成若干主題小組。如第一單元集中培訓(xùn)時，將全體培訓(xùn)對象分成6個主題小組，分別是中小學(xué)課程開設(shè)小組、中小學(xué)課堂教學(xué)小組、幼兒園課程開設(shè)小組、幼兒園課堂教學(xué)小組、校園及周邊安全小組和學(xué)生交通安全小組。每小組安排人員時，盡量安排日常管理中分管該主題、熟悉該主題情況的人員參加。然后，布置前置作業(yè)，任務(wù)驅(qū)動。要求各培訓(xùn)對象根據(jù)分組及本人所在組的主題設(shè)計一份督導(dǎo)操作用表，一式兩份，一份于培訓(xùn)報到時作為作業(yè)交培訓(xùn)報到處，另一份供分組討論時使用。督導(dǎo)操作用表要求圍繞“督什么”（即督導(dǎo)觀測點的選?。?、“怎么督”（即督導(dǎo)方法手段的選?。﹣碓O(shè)計。
2.培訓(xùn)中采用專題講座、互動研討和跟崗實踐的培訓(xùn)方式
專題講座，就是區(qū)教育局相關(guān)職能科室負責(zé)人根據(jù)專題做系統(tǒng)闡述。
互動研討，就是按主題小組分組，在職能科室負責(zé)人系統(tǒng)闡述的基礎(chǔ)上，圍繞督導(dǎo)操作用表的設(shè)計，結(jié)合本人的作業(yè)，每人談個人設(shè)計的專題督導(dǎo)評價量表的修改想法和困惑。通過互動研討，使主題小組成員在“督什么”“怎么督”上基本達成一致意見，形成督導(dǎo)操作用表、督導(dǎo)工具初稿；使學(xué)校幼兒園督導(dǎo)聯(lián)絡(luò)員回到本單位后，可以就主題事先自行督導(dǎo)、自行整改。
跟崗實踐培訓(xùn)，導(dǎo)師是專職督導(dǎo)，在跟崗實踐培訓(xùn)前，專職督學(xué)要做好兩方面準(zhǔn)備。一是督導(dǎo)操作用表、督導(dǎo)工具。專職督學(xué)從教育督導(dǎo)的專業(yè)視角，在初稿的基礎(chǔ)上確定試行稿。二是督導(dǎo)流程。專職督學(xué)選定若干所學(xué)校幼兒園進行試督導(dǎo)，通過試督導(dǎo)，再次修改督導(dǎo)操作用表和督導(dǎo)工具，確定責(zé)任督學(xué)在經(jīng)常性督導(dǎo)中的操作要領(lǐng)和注意事項。
專職督學(xué)每單元集中培訓(xùn)后完成上述準(zhǔn)備工作，然后組團分責(zé)任區(qū)培訓(xùn)責(zé)任督學(xué)。吳興區(qū)有6名專職督學(xué)，每3名專職督學(xué)負責(zé)1個督學(xué)責(zé)任大區(qū)，每個督學(xué)責(zé)任大區(qū)有3個督學(xué)責(zé)任區(qū)，每個督學(xué)責(zé)任區(qū)有3名責(zé)任督學(xué)和18名學(xué)校幼兒園督導(dǎo)聯(lián)絡(luò)員。3名專職督學(xué)組成培訓(xùn)團隊，責(zé)任督學(xué)按每單元形成的督導(dǎo)操作用表和督導(dǎo)工具，對責(zé)任區(qū)學(xué)校實施督導(dǎo)，督導(dǎo)實踐中培訓(xùn)團隊參與督導(dǎo)，根據(jù)責(zé)任督學(xué)的督導(dǎo)情況實時給予指導(dǎo)，同步培訓(xùn)被督導(dǎo)學(xué)校的聯(lián)絡(luò)員。
3.培訓(xùn)后及時反饋重點，形成材料
一是及時形成培訓(xùn)考核結(jié)果，反饋培訓(xùn)對象所在單位?？己酥饕磁嘤?xùn)出勤情況、作業(yè)完成與質(zhì)量情況、活動參與情況和方案報告完成與質(zhì)量情況進行。其中，“作業(yè)質(zhì)量”表揚優(yōu)秀者、“活動參與”表揚積極者，“方案報告完成與質(zhì)量”主要指培訓(xùn)后經(jīng)常性督導(dǎo)的報告，表揚優(yōu)秀者。
二是整理責(zé)任督學(xué)經(jīng)常性督導(dǎo)內(nèi)容的常用督導(dǎo)操作用表，并在區(qū)域內(nèi)公開，供責(zé)任督學(xué)和學(xué)校在日常工作中參考使用。
重視培訓(xùn)后的思考
責(zé)任督學(xué)經(jīng)過入職培訓(xùn)，普遍反映經(jīng)常性督導(dǎo)的內(nèi)容更清晰了，操作程序更清楚了，到學(xué)校督導(dǎo)的底氣也更足了。反思培訓(xùn)過程，有三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)對保障培訓(xùn)質(zhì)量至關(guān)重要。
1.前置作業(yè)保證培訓(xùn)有深度
我們在培訓(xùn)前設(shè)置了前置作業(yè)，并隨通知同步告知培訓(xùn)對象。這就要求培訓(xùn)對象根據(jù)分組及本人所在組的主題，在培訓(xùn)前主動搜索相關(guān)文件規(guī)定，仔細研讀相關(guān)文件文本，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合自身工作經(jīng)驗設(shè)計督導(dǎo)操作用表。也就是說，在培訓(xùn)前，培訓(xùn)對象就相關(guān)主題已經(jīng)進行了系統(tǒng)的自學(xué)，培訓(xùn)時有備而來。這對培訓(xùn)者也提出了更高要求，不僅需要正確解讀上級文件精神，而且還要結(jié)合本區(qū)實際，鮮明地表達自己的觀點，履行專業(yè)引領(lǐng)職能。培訓(xùn)者和被培訓(xùn)者因主題而高度聚焦、系統(tǒng)，因重操作而更加務(wù)實、接地氣，保證了培訓(xùn)主題的。
2.跟崗實踐保證培訓(xùn)有效度
篇9
2．要以認真負責(zé)的態(tài)度，采取切實有效的措施，把這項工作扎扎實實抓緊抓好，抓出成效。
3．要進一步完善幼兒園衛(wèi)生防疫和食品安全工作責(zé)任制。
4．分管衛(wèi)生工作領(lǐng)導(dǎo)要時刻關(guān)心幼兒園衛(wèi)生防疫和食品衛(wèi)生安全工作，及時協(xié)調(diào)解決好有關(guān)重大問題。
5、要建立衛(wèi)生防疫與食品衛(wèi)生安全領(lǐng)導(dǎo)小組，建立幼兒園食品衛(wèi)生、保健室等衛(wèi)生管理檔案。
6、完善衛(wèi)生管理制度、檢查考核制度、責(zé)任追究制度、信息反饋制度，確定專職衛(wèi)生管理人員。
7、明確責(zé)任人，將衛(wèi)生防疫和食品衛(wèi)生安全工作責(zé)任分解落實到具體負責(zé)人。
8、要加強衛(wèi)生防疫與食品衛(wèi)生安全的監(jiān)控與指導(dǎo)。
二、加強管理，切實做好幼兒園飲食衛(wèi)生、飲用水衛(wèi)生安全工作
1、加強幼兒園的衛(wèi)生防疫與食品衛(wèi)生、飲用水安全管理。
2、嚴(yán)格執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》等有關(guān)法律規(guī)章。
3、食堂工作人員上崗前必須進行健康體檢和衛(wèi)生知識培訓(xùn)。
4、食堂應(yīng)設(shè)置獨立配餐間，落實消毒措施。
5、加強食堂衛(wèi)生安全管理，保持食堂環(huán)境衛(wèi)生清潔。
6、加強安全保衛(wèi)，禁止非食堂工作人員隨意進入食堂加工操作間及食品原料存放間。
7、嚴(yán)防發(fā)生投毒事件；幼兒園食堂物資實行準(zhǔn)入制度，定點采購，建立采購臺賬。
8、加強幼兒園生活飲用水水源管理，做好生活飲用水凈化消毒，防止水源污染和使用不合格飲用水造成疫病傳播。
9、加強幼兒園教室的衛(wèi)生管理與安全和衛(wèi)生通風(fēng)條件。
10、要明確相關(guān)責(zé)任與責(zé)任人，切實落實各項衛(wèi)生防疫與食品衛(wèi)生安全措施。
三、要完善幼兒園衛(wèi)生安全事件報告制度
1、幼兒園發(fā)生食物中毒和傳染病流行事件，必須在2小時內(nèi)向所在地區(qū)、衛(wèi)生、教育部門報告。在食物中毒或傳染病流行事件得到控制后，要將該事件的和處理結(jié)果及時向上級主管部門報告。
2、貫徹預(yù)防為主的方針，防止幼兒園飲食衛(wèi)生安全事故發(fā)生和傳染病流行。把公共衛(wèi)生和食品衛(wèi)生安全教育貫穿日常教學(xué)之中，使廣大家長熟悉幼兒所預(yù)防的常見傳染病以及預(yù)防食品衛(wèi)生安全常識，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3、要積極組織廣大師生開展愛國衛(wèi)生運動，認真組織校園日清周掃，保持良好的衛(wèi)生環(huán)境。督促教職員工帶領(lǐng)幼兒積極參加體鍛活動，不斷增強體質(zhì)，增強防疫抗病能力。
4、為預(yù)防控制傳染病的發(fā)生和流行，建立預(yù)防接種登記，并向家長發(fā)放衛(wèi)生部門制定的預(yù)防接種宣傳單，告知家長帶幼兒到所在區(qū)進行接種。
5、要及時對存在安全事故隱患的教學(xué)、生活設(shè)施進行整改、消除事故隱患。
四、加強監(jiān)督，嚴(yán)格責(zé)任追究制度
1、加強幼兒園衛(wèi)生防疫與食品衛(wèi)生安全工作的監(jiān)督檢查。
2、相關(guān)管理人員要經(jīng)常深入食堂、教室對衛(wèi)生防疫與食品衛(wèi)生安全措施落實情況進行巡查，對發(fā)現(xiàn)的問題，要及時處理和整改。
3、按規(guī)定，要經(jīng)常性地對食堂、教學(xué)環(huán)境與生活設(shè)施進行自查，以便及早發(fā)現(xiàn)問題，把不安全因素消滅在萌芽狀態(tài)。
4、每周至少對本幼兒園食堂進行一次業(yè)務(wù)指導(dǎo)和檢查督促。
5、專項檢查或督導(dǎo)檢查結(jié)果要及時報告上級主管部門。
篇10
責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)典型案例一
根據(jù)縣教育局的部署和安排，本人擔(dān)任了初級中學(xué)和初級中學(xué)的責(zé)任督學(xué)，這是兩所地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心的農(nóng)村中學(xué)，社會關(guān)注度較高，本著“做一個稱職的督導(dǎo)人”的原則，我有針對性地進行了督導(dǎo)。
一、 督導(dǎo)背景
某某初級中學(xué)有394名學(xué)生，其中留守兒童77人。他們或與爺爺奶奶生活，或寄宿在親戚家，甚至有姊妹獨自在家的，雖然在校期間老師們是備加關(guān)心愛護，可不在學(xué)校的時段仍然存在管理的空白。我就把“加強對留守兒童的安全教育”作為對該校的督導(dǎo)目標(biāo)。
某某初級中學(xué)與某某中學(xué)毗鄰，學(xué)生的家庭環(huán)境相對較好，家長對老師的要求也相對較高，“提升教師的幸福感，促進教師的專業(yè)成長”理所當(dāng)然的成為了對該校的督導(dǎo)目標(biāo)。
二、 案例呈現(xiàn)
（一）加強對留守兒童的安全教育
1、 組織召開“珍愛生命，安全第一”的主題班會。
2、 以櫥窗張貼圖片、出黑板報等形式，加深學(xué)生印象。
3、 請交警同志做交通安全專題講座。
4、 幫助教師與留守兒童師生結(jié)對。
（二）提升教師幸福感，促進教師的專業(yè)成長
一次的督導(dǎo)中，跟老師交流，有老師說，現(xiàn)在的老師沒意思，工資不高責(zé)任大不說，孩子成績提不高，怪老師沒本事。也有教研組長說，唉，現(xiàn)在，連落實一節(jié)公開課都要求爹爹告奶奶。隱隱的感覺到老師們的怨氣、無奈甚至冷漠，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)幾次的交流后，我們決定從提升教師的幸福感入手，來促進教師的專業(yè)發(fā)展。
一是凈化辦公室文化。辦公室應(yīng)該是辦公的地方，可不少老師卻把它當(dāng)成了閑聊中心，一些負面信息的傳播，自然會影響老師的情緒，降低課堂效率，讓本應(yīng)該是高能量場的圣地能量級次瞬間降低。學(xué)校對辦公室布置、管理等提出具體要求，讓它真正成為老師辦公和教研的地方。
二是鼓勵閱讀。要求老師一個月讀一本自己喜愛的書，提升自身品位和綜合素養(yǎng)，堅定服務(wù)教學(xué)、獻身教育的價值觀。
三是養(yǎng)成教育。“身正為范”，老師也應(yīng)該有良好的習(xí)慣，要求學(xué)生不隨地吐痰，老師首先要做到；發(fā)現(xiàn)校園里的紙屑不是喊某某某撿起來，而是自己彎腰撿起；街道清掃要有教師義工隊伍……這樣的教師，學(xué)生能不愛嗎，家長能不肯定嗎?
四是積極參與教研活動。安排公開課，70后說自己老了，落伍了，那些“花哨”的東西不會弄；80后說自己孩子小沒精力，或者說我一級評過了，高職還沒有，費時勞心不值得；90后說我是班主任，哪有時間準(zhǔn)備呀。其實，這些老師都給自己找了個冠冕堂皇的理由，撕開了看，要么是缺乏自信，要么是功利心太強，要么就是顧此失彼。不管哪個理由，背后都有極大的提升空間。那么，針對不同的年齡段，提出不同的要求，老教師要不吝嗇地分享自己幾十年來的成功經(jīng)驗，同時要與時俱進，苦心鉆研，掌握最基本的信息技術(shù)操作技能；以評職稱為需求的老師，要淡化功利心，認識到任何一個層級的講座或公開課都是我們提升自身的一次歷練，教師的個人價值不是靠幾張獎狀，中一或者中高來定論的。年輕的教師，平衡教育和教學(xué)的分配，多方面鍛煉自己，才能成長的更快。幫助老師發(fā)現(xiàn)“拒絕”或“需求”后的提升空間，幫助他們積極參與到教研活動中來，促進教師團隊的整體發(fā)展。
五是更新理念，轉(zhuǎn)變角色。按照聯(lián)合國《學(xué)會生存》中指出的那樣，“教師的職責(zé)現(xiàn)在已越來越少地傳授知識，而越來越多地激勵思考……他必須集中更多的時間和精力去從事那些有效果的和有創(chuàng)造性的活動：討論、激勵、了解、鼓舞”，在教學(xué)中真正地成為學(xué)生的引導(dǎo)者、參與者、合作者，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究的能力，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，教師的專業(yè)發(fā)展也會水漲船高。
三、 案例反思
陶行知先生曾說“國家把整個學(xué)校交給你，你要用整個的心去做整個的校長”，校長管理好一所學(xué)校如此，那責(zé)任督學(xué)管理好幾所學(xué)校也應(yīng)該如此。有人曾把督學(xué)比作“教育警察”，這不無道理，卻不夠全面，我們要俯下身到群眾中去，去走訪，去傾聽，和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商，從根本上了解學(xué)校、教師、學(xué)生、家長的真實需要，深入教學(xué)一線，做學(xué)校健康發(fā)展的助推劑，拿出好點子，指出好路子，做一名稱職出色的督學(xué)人。
責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)典型案例二
一、案例背景
年，“國十條”的出臺，標(biāo)志著中國學(xué)前教育進入了前所未有的發(fā)展階段。十提出了“決策權(quán)、執(zhí)行權(quán)、監(jiān)督權(quán)”制約與協(xié)調(diào)理論模式，如何將其與國家新頒布的《教育督導(dǎo)條例》精神有機地結(jié)合，進一步加強對幼兒園的管理，規(guī)范幼兒園辦園行為，推動幼兒教育事業(yè)健康、快速、持續(xù)發(fā)展。__縣人民政府教育督導(dǎo)室從督學(xué)責(zé)任區(qū)建設(shè)入手，在縣內(nèi)積極推行責(zé)任（區(qū)）掛牌督學(xué)制度。這是國家的規(guī)定和要求，是豐富教育督導(dǎo)內(nèi)涵的必然選擇，是全面貫徹黨和國家的教育方針，落實有關(guān)教育政策法規(guī)，全面提高教學(xué)質(zhì)量的根本保障。責(zé)任區(qū)督學(xué)制度明確規(guī)定了督學(xué)到責(zé)任區(qū)開展經(jīng)常性督導(dǎo)的次數(shù)、專項督導(dǎo)重點、工作調(diào)研主題以及督導(dǎo)結(jié)果上報要求等，旨在通過責(zé)任督學(xué)的工作使幼兒園管理有抓手，日常工作有目標(biāo)，發(fā)展有方向。此舉有效緩解目前學(xué)前教育監(jiān)管人手嚴(yán)重不足的問題，在一定程度上可以促進學(xué)前教育管理水平的提升；通過責(zé)任督學(xué)的工作，可以掌握幼兒園在管理、發(fā)展中面臨的困惑和難題，為管理決策提供詳實可靠的決策依據(jù)，也可以發(fā)掘幼兒園閃光的“金子”，充分發(fā)揮行業(yè)“風(fēng)向標(biāo)”的作用，進而以督導(dǎo)促管理、促提升、促發(fā)展。
二、案例描述
__縣__鄉(xiāng)中心幼兒園創(chuàng)辦于__ 年9 月，是經(jīng)__縣教育局批準(zhǔn)成立的全日制公辦幼兒園。幼兒園坐落于__鄉(xiāng)街道，現(xiàn)有3個班，78名幼兒，8名教職工。幼兒園建筑規(guī)劃、布局合理，建筑造型和室內(nèi)設(shè)計符合幼兒特點，滿足教育需要，園舍及設(shè)備設(shè)施等硬件條件達到縣級一類幼兒園標(biāo)準(zhǔn)。__ 年6月，幼兒園提出申請希望創(chuàng)建縣級一類幼兒園。因園長是從小學(xué)轉(zhuǎn)崗到幼兒園，缺乏創(chuàng)建經(jīng)驗，針對這種實際情況，本學(xué)期的責(zé)任督學(xué)工作重點向__鄉(xiāng)幼兒園傾斜，采取現(xiàn)場指導(dǎo)與電話、網(wǎng)絡(luò)溝通相結(jié)合的方式，以期通過幫扶，使該幼兒園順利通過__縣一級幼兒園的評估。
幼兒園等級評估是實現(xiàn)幼兒園發(fā)展的重要途徑和手段。更是幼兒園轉(zhuǎn)變管理思想、凝聚各方共識、診斷存在問題，推動持續(xù)發(fā)展的有效平臺。園長在幼兒園等級評估過程中扮演著兩個角色，一是幼兒園規(guī)劃設(shè)計師的角色，二是工作指揮員的角色。園長心中有，手中才有，心中有的就是你的規(guī)劃、設(shè)計，然后把這個規(guī)劃變成手中的東西，現(xiàn)實的東西，就要當(dāng)好指揮員。針對__鄉(xiāng)中心幼兒園現(xiàn)狀，在幫扶過程中，我主要采取如下策略。
（一）指導(dǎo)園長作好等級評估創(chuàng)建規(guī)劃工作
幼兒園等級評估的意義在于過程。制定幼兒園等級創(chuàng)建規(guī)劃主要有三個基本要求。一是要對照評估標(biāo)準(zhǔn)認真總結(jié)辦園成績和晉級優(yōu)勢、分析診斷幼兒園存在的問題；二是通過全體員工的廣泛參與和討論，確定幼兒園的發(fā)展目標(biāo)，形成共識，爭取教職員工的最大支持，調(diào)動教職員工落實創(chuàng)建規(guī)劃的積極性；三是在幼兒園外部，通過廣泛的溝通交流，有效改進幼兒園和社區(qū)關(guān)系，增強幼兒園與政府、社會的聯(lián)動，為等級評估創(chuàng)造良好的外部條件。
（二）指導(dǎo)園長作好等級評估創(chuàng)建指揮工作
園長一旦明確了創(chuàng)建工作目標(biāo)，就要對人抓住小節(jié)、對事管住環(huán)節(jié)、對物掃清“死結(jié)”，事事從細節(jié)抓起，謀求創(chuàng)建工作的最大成效。制定幼兒園等級創(chuàng)建規(guī)劃工作的同時，指導(dǎo)園長形成幼兒園創(chuàng)建工作的行動方案。行動方案是標(biāo)準(zhǔn)的細化、目標(biāo)的落實，也是達成創(chuàng)建目標(biāo)的具體行動計劃。是幼兒園評估創(chuàng)建工作期間各項工作正常運行的依據(jù)，它規(guī)定了什么時候該做什么、怎么做、要達成的目的和效果，因此，行動方案是幼兒園等級創(chuàng)建工作的“施工圖”、“日程表”，明確了創(chuàng)建工作的重點任務(wù)、責(zé)任部門和責(zé)任人，限定了工作進度。依照這張“圖、表”，園長就轉(zhuǎn)而變成“指揮員”、“督察員”，定期檢查，了解迎評創(chuàng)建工作過程、方法及任務(wù)完成情況，并及時肯定成績、指明不足、調(diào)整安排。
（三）協(xié)同園長做好教師培訓(xùn)提升發(fā)展工作
幼兒園非評估期的常規(guī)管理的檢查，往往只停留在肯定成績和發(fā)現(xiàn)問題層面，忽略了反饋指導(dǎo)層面。等級評估工作是一個系統(tǒng)工程項目，也是“壓力”項目，處于迎評創(chuàng)建階段的幼兒園，全園上下都以不同常態(tài)的方式在工作。在該系統(tǒng)工程中，教師是中堅力量，他們是幼兒園工作質(zhì)量的代言人，在迎評創(chuàng)建過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用，承受著不同常態(tài)的壓力。這就要求園長調(diào)整思維，本著“以評促建、
以評促管、以評促發(fā)展”原則，立足于評估的高層目標(biāo)――教育與促進，務(wù)實地幫助教師解決實際問題，提高常規(guī)工作水平。評估的過程不僅可以幫助我們發(fā)現(xiàn)教師的教育教學(xué)工作缺陷，更有助于教師彌補工作缺陷并做出善意的、富有建設(shè)性的努力，因此評估是一個鍛煉教師、培養(yǎng)干部、建設(shè)制度、深化改革的機遇，可以促使幼兒園各項工作再上新臺階，確立基于相互信任的促進教師主動、生動、和諧、個
性化、可持續(xù)成長發(fā)展的常規(guī)機制，讓園長和督學(xué)成為每位教師自我實現(xiàn)的促進者、援助者、引領(lǐng)者、同行者！
三、案例反思
（一）規(guī)范督導(dǎo)行為，注意“度”的把握
教育主管部門賦予責(zé)任區(qū)掛牌督學(xué)職權(quán)，使督學(xué)有權(quán)可使，有據(jù)可依，但是如何被幼兒園接受和認可，以便于工作的開展呢?
1.責(zé)任督學(xué)履職不能影響幼兒園的獨立性
樹立服務(wù)思想，做好幫扶工作。以往的教育督導(dǎo)工作，著重點在于檢查與驗收，研究的是評估方式和方法，獲取的是評估結(jié)果。督導(dǎo)過程體現(xiàn)為視導(dǎo)―專訪―評估這么一個有限次的過程，評估在一定程度上僅是一項階段性工作。責(zé)任區(qū)督學(xué)機制的建立和實施，使得評估成為持續(xù)不斷的系統(tǒng)工作。責(zé)任督學(xué)不僅要進行“評估前督”，還要“評估中督”，更要實施“評估后督”。這使得評估成為“促進教育工作發(fā)展”的系統(tǒng)工程，更突出了評估過程的強化指導(dǎo)與調(diào)節(jié)作用，不斷在檢查過程中去指導(dǎo)，將會更有利于提高幼兒園的管理水平。
為此要求責(zé)任督學(xué)從幼兒園發(fā)展進步的需要出發(fā)，根據(jù)幼兒園的實際情況展開科學(xué)合理的“導(dǎo)”，做到“導(dǎo)”不越職、“導(dǎo)”不越位，才能樹立督學(xué)工作的權(quán)威。
2.責(zé)任督學(xué)在履職過程中要強化監(jiān)督整改
責(zé)任督學(xué)工作對提高辦學(xué)水平起著“推內(nèi)促外”的作用，同時也是提高幼兒園管理水平，增強園長管理能力的重要手段。鄉(xiāng)鎮(zhèn)新建幼兒園也是不甘落后的，都愿意展示自己最好的一面，所以督學(xué)在履職時可以針對這種心理，要創(chuàng)造機會讓做得好的有展示自己的機會，體驗成就感；讓做得差的有找差距的參照物，看到自己與別人的差距，產(chǎn)生一種緊迫感，自覺糾正自己的偏差。針對幼兒園存在的問題責(zé)任督學(xué)應(yīng)敢于問責(zé)，嘗試建立問責(zé)過程中的
“三查三改”制度，即幼兒園自查自評，自我整改；過程督查，幫助整改；評估檢查，整改提高。責(zé)任督學(xué)通過深入幼兒園問政于民，幫助幼兒園解決實際困難和問題；深入教師問計于師，指導(dǎo)提高教學(xué)基本功；深入課堂聽課評課，掌握高效課堂教改動態(tài)，促幼兒園發(fā)展水平提高。
（二）轉(zhuǎn)變督導(dǎo)理念，提升督導(dǎo)效能
責(zé)任（區(qū)）督學(xué)掛牌督導(dǎo)機制標(biāo)志著教育督導(dǎo)工作的變革，教育督導(dǎo)理念和方式也應(yīng)該有序、有效地轉(zhuǎn)變。現(xiàn)如今教育督導(dǎo)的監(jiān)督作用越來越為各級領(lǐng)導(dǎo)所重視，教育督導(dǎo)的評估價值也越來越為社會所認同。我們期待教育督導(dǎo)工作的獨立性、針對性、實效性和權(quán)威性也將隨著責(zé)任督學(xué)制度的落實日益凸顯。
責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)典型案例三
一、案例背景
__縣__中心小學(xué)創(chuàng)辦于1949年，1995年國家勞動部捐資45萬元，社會各界及__籍老將軍捐資75萬元選址新建，1996年秋投入使用，學(xué)?，F(xiàn)占地面積8100平方米，校舍建筑面積4350平方米。現(xiàn)開設(shè)18個教學(xué)班，在校學(xué)生一千余人。現(xiàn)有教職工47人，其中小學(xué)高級教師32人，市級、縣級教壇新星各1人，縣級教學(xué)能手8人。先后有20余人次獲縣級以上表彰。
二、案例描述
__中心小學(xué)現(xiàn)下轄__五所完全小學(xué)，__七個教學(xué)點。在校學(xué)生共計1700余人。轄區(qū)內(nèi)有__、__等四所幼兒園，在園兒童近六百人。
該校以“為學(xué)生一生奠基，對民族未來負責(zé)”為辦學(xué)理念，以“依法治校，以德立校，立足基礎(chǔ)，循序漸進，發(fā)展特色”為目標(biāo)。堅持德育為先，注重教學(xué)改革，全面推進素質(zhì)教育，著力創(chuàng)建文化校園，書香校園。
三、案例反思
履行督學(xué)職責(zé)，推進教育發(fā)展；我們第二責(zé)任區(qū)每個月集中召開全體督學(xué)人員的會議，按照教育局督導(dǎo)辦的有關(guān)文件要求，以分小組督導(dǎo)和個人掛牌督導(dǎo)的模式，不定期的對__鎮(zhèn)轄區(qū)內(nèi)的中小學(xué)校進行現(xiàn)場查看、走訪家長、師生座談、查閱資料、問卷調(diào)查，推門聽課，對存在的問題要求對標(biāo)整改。我在督學(xué)的過程中，經(jīng)常深入學(xué)校，深入班級，深入課堂，和老師座談和學(xué)生交流。通過這種形式，督促學(xué)校規(guī)范辦學(xué)行為，指導(dǎo)學(xué)校創(chuàng)辦文化學(xué)校，特色學(xué)校。
實施素質(zhì)教育，彰顯藝術(shù)特色教育；為了提高__中心小學(xué)的文化氛圍，在學(xué)校藝術(shù)教育原有的基礎(chǔ)上為他們出謀獻策。為了把__中心小學(xué)創(chuàng)辦成文化藝術(shù)學(xué)校，特色文化學(xué)校，豐富校園文化活動，我積極參與學(xué)校的各項管理工作，經(jīng)學(xué)校研究決定以鄉(xiāng)村少年宮為陣地，從少先隊開展社團活動、興趣組活動為抓手，充分發(fā)揮教師的個人特長愛好，利用午間活動和課外活動時間組織開展各項興趣小組和學(xué)校特色團隊活動。經(jīng)過學(xué)校的周密安排，拿出來具體的實施方案和小組工作計劃，整個素質(zhì)教育活動共開設(shè)10個興趣小組和四個學(xué)校級特色班。如：學(xué)?！栋凫`鳥合唱團》、學(xué)?！豆奶栮牎贰W(xué)校《雛鷹籃球隊》、學(xué)?！稅勖牢璧赴唷贰＿€成立了10個興趣小組，如：1、乒乓球興趣小組、2、象棋、圍棋興趣組、3、鉛筆字書法興趣組、4、鋼筆字書法興趣組、5毛筆字書法興趣組，6、素描繪畫興趣班、7、彩筆畫興趣組、8、國畫興趣組，9、經(jīng)典誦讀興趣組10、手工制作興趣組等10個活動小組。經(jīng)過一年多的堅持培訓(xùn)學(xué)習(xí)各個活動小組向?qū)W校提供了許多優(yōu)秀作品，同時，各個班級的班級文化也有很大的提升。在學(xué)校走廊、班級墻壁、活動室的墻上都貼滿了學(xué)生的優(yōu)秀作品，學(xué)校的素質(zhì)教育展板上也貼滿了學(xué)生書法、繪畫的優(yōu)秀作品。提升了學(xué)校的校園文化氛圍。有些興趣班隊還代表學(xué)校參加各類比賽活動并獲得可喜成績。如：校雛鷹籃球隊代表__縣，參加全國姚基金希望小學(xué)籃球季比賽，獲得小組賽冠軍，__年又獲姚基金希望小學(xué)籃球季，六安站第二名。經(jīng)典誦讀組在__年代表__縣在市誦讀比賽中獲“第二名”。
規(guī)范班級管理，注重班級文化特色；班級文化是學(xué)校文化建設(shè)的主要部分，學(xué)生的文化素質(zhì)是學(xué)校規(guī)范辦學(xué)的主要依靠。為了規(guī)范辦學(xué)行為，彰顯學(xué)校文化特色教育，我和中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)班子一起規(guī)劃藍圖，和班主任一起深入班級和學(xué)生交流，找到班級文化建設(shè)的切入點，最后達成的共識是，從班級名片入手，確定班級名稱，班級口號、班級公約，班級特色項目，成立班級特色組織，班級學(xué)生干部帶頭參加，寫出計劃、拿出活動方案，人人參與，達到班班有文化，一班一特色的學(xué)校班級文化局面，經(jīng)過一年多的努力，現(xiàn)在18個班隊，班班有文化，班班有自己的特色，例如：運動班，班級里有乒乓球愛好小隊，籃球愛好小隊，跳皮筋小組，跳繩小組；愛美班，班級里有模特小隊、繪畫小組，小合唱隊；動手動腦班，航模愛好小組、泥人小組，折紙小組。18個班，班班有特色，班班有文化。
中心小學(xué)的班級文化、校園文化有了較大的提升，同時也帶動了轄區(qū)內(nèi)的村小，南畈小學(xué)吳校長高度重視學(xué)校的文化建設(shè)，她不定期的帶班主任和音體美老師到中心小學(xué)來觀摩學(xué)習(xí)，回去后帶領(lǐng)大家從班級文化開始抓起，從興趣特色活動抓起，把學(xué)校的文化建設(shè)高的有聲有色，我也經(jīng)常深入到南畈小學(xué)進行指導(dǎo)，現(xiàn)在南畈小學(xué)的班級文化是學(xué)校校園文化的亮點。
規(guī)范辦學(xué)行為，為辦群眾滿意的教育；__中心小學(xué)以優(yōu)良的辦學(xué)效益贏得社會各界的廣泛好評，該校先后被縣委政府、縣文明辦、縣委宣傳部、六安市教育局等單位授予“示范學(xué)校”、“文明單位”、“文明學(xué)校”、“家教名校”、等榮譽稱號，__年再次獲“文化學(xué)校”稱號，并獲年終效能考核“優(yōu)秀學(xué)校”稱號。
加大對教育的投入，爭創(chuàng)全國均衡教育先進縣；近年來，在縣政府出臺一系列政策的推動下，該校又新建一幢900平方米綜合樓，內(nèi)設(shè)圖書閱覽室、科學(xué)實驗室、學(xué)生微機室、音樂室、美術(shù)室、留守兒童活動室、心理咨詢室、電教室等各種活動辦公用房。有了功能室建設(shè)，為學(xué)校開展素質(zhì)教育，藝術(shù)教育活動提供了學(xué)習(xí)和展示的平臺。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的場所，就可以充分發(fā)揮他們的藝術(shù)才能。學(xué)校的社團活動，興趣小組有了活動場地，就可以有計劃地開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動。
校園文化建設(shè)是提高學(xué)校校容校貌，在創(chuàng)建全國義務(wù)教育均衡縣的過程中，為建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化校園，學(xué)校又加大投入對校園地面進行了硬化、綠化、校園封閉工程和校園紅色文化建設(shè)，校容校貌煥然一新。
__中心小學(xué)及轄區(qū)內(nèi)的村級小學(xué)，在縣政府教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以“為學(xué)生一生奠基，對民族未來負責(zé)。”為辦學(xué)理念，以“依法治校，以德立校，立足基礎(chǔ)，循序漸進，發(fā)展特色”為目標(biāo)。全體師生正沐浴著教育改革的春風(fēng)，奮發(fā)進取、開拓創(chuàng)新，為辦群眾滿意的教育而努力！
責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)典型案例四
一、案例背景
為完善我縣幼兒園督導(dǎo)評估制度，加強和改進對幼兒園辦園行為監(jiān)管，促進我縣幼兒園規(guī)范辦園行為，保障幼兒身心健康、快樂成長，根據(jù)《__省政府教育督導(dǎo)委員會關(guān)于開展幼兒園辦園行為督導(dǎo)評估工作的通知》精神，分成八個督導(dǎo)評估小組對全縣各級各類幼兒園（包括附設(shè)幼兒班、幼教點以及未取得辦園許可的幼兒園），以《幼兒園工作規(guī)程》為基本依據(jù)，從辦園條件、安全衛(wèi)生、保育教育、教職工隊伍和內(nèi)部管理等五個方面開展了辦園行為督導(dǎo)評估。
二、案例描述
我被分在第七督導(dǎo)組，負責(zé)前往__等區(qū)域進行督導(dǎo)評估。這幾個片區(qū)除了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園，其余幼兒園基本上都屬于義務(wù)教育學(xué)校的附屬幼兒班，規(guī)模小，幼兒人數(shù)少。這些幼兒園都是教育局為滿足鄉(xiāng)村的孩子就近入園，按標(biāo)準(zhǔn)重新改建的。為了保證幼兒園的正常運轉(zhuǎn)，教育局還同時配備了滑梯、空調(diào)、電鋼琴、消毒柜、幼兒桌椅、玩具柜、圖書柜、毛巾架、桌面玩具等基本的教育教學(xué)設(shè)備。為了教育教學(xué)和游戲活動的需要，附屬幼兒園所在的義務(wù)教育學(xué)校，或多或少又給幼兒園配備了一些游戲材料和玩教具等。特別是三合片區(qū)的幾所附屬幼兒園不僅有專用的游戲活動室，活動器材還比較豐富。但是由于種種原因，這些幼兒園活動形式相對單一，保教水平整體不高，保教內(nèi)容有很大的隨意_____材料不豐富，游戲環(huán)境簡單，游戲時間特別是自主游戲時間無法保證，衛(wèi)生和消毒工作也不容樂觀。
三、案例分析
附屬幼兒園整體辦園水平不高，究其原因，我覺得有以下幾點：
一是教師專業(yè)化水平不高
附屬幼兒園的教師很大一部分都不是幼兒教育專業(yè)畢業(yè)，且年齡偏大。她們的專業(yè)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力、教育理念等參差不齊。要求她們對幼兒實施科學(xué)保教難以落地生根。
二是家長和學(xué)校對教師的要求不高
俗話說“隔行如隔山”，義務(wù)教育學(xué)校的班子成員不太了解幼兒教育，對幼兒園科學(xué)保教水平的要求不高，甚至有只要老師把孩子看好，不出事，就萬事大吉的思想。孩子能在幼兒園里學(xué)點拼音、識點漢字、做點算數(shù)題，家長反而認為老師教的好，自己的孩子很能干。
三是教師參加教研和學(xué)習(xí)提升的機會不多
很多附屬幼兒園僅有幾個或者十幾、一二十個孩子，一個教師。這些教師由于工作抽不開身，基本沒有機會外出學(xué)習(xí)。所在的義務(wù)教育學(xué)校，由于平時業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容專業(yè)不對口，即使讓這些幼兒教師在工作之余參加他們的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)也沒有多少實際意義。一年到頭也很少會有人去坐下來聽她們上課，看她們開展活動，給她們提些建議。她們更很少有機會去參加上級部門組織的各種比賽和研討活動。
四是經(jīng)費緊張幼兒園投入太少
由于幼兒園收費標(biāo)準(zhǔn)不高，孩子人數(shù)又少，教師還都是學(xué)校自聘。導(dǎo)致幼兒園經(jīng)費異常緊張，辦園投入不多。很多幼兒園玩教具少，游戲材料少，沒有圖書或有圖書不適合孩子閱讀，部分幼兒園連教師的參考用書和教具都沒有。
四、整改建議
當(dāng)我看到有些條件較差的鄉(xiāng)鎮(zhèn)附屬園，甚至有些沖動的說：這根本不適合辦幼兒園，就應(yīng)該把它撤了，讓孩子到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園去。但轉(zhuǎn)而一想，這些孩子大多都是留守兒童，去中心園誰來接送?如果陪讀，又去給家庭增加多少負擔(dān)?那么，如何讓這些孩子能接受更好的學(xué)前教育呢?我想可以從以下幾個方面入手：
一是多方努力，盡力改善附屬園的辦學(xué)條件
一方面擠出資金，力所能及地為孩子配備一些小型的玩教具和游
戲材料，為教師配備一到兩套教學(xué)參考書和教具，適量地為孩子提供點繪本，配齊幼兒口杯、保溫桶等；另一方面可以挖掘一些低成本或零成本的如跳方、踩高蹺、踢毽子、丟手絹、斗雞、滾鐵環(huán)、打陀螺等民間游戲；還可以讓孩子自己準(zhǔn)備些必備的繪畫和手工材料，每人購買一至兩本圖書帶到幼兒園分享閱讀，家中不玩的玩具帶到幼兒園一起共享。
二是專業(yè)引領(lǐng)，發(fā)揮中心園的輻射帶動作用
給中心園園長壓擔(dān)子，充分發(fā)揮中心園的輻射帶動和示范引領(lǐng)作用。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園園長定期下園指導(dǎo)，指派教師通過多種形式不定期結(jié)對幫扶指導(dǎo)。教育局把對附屬幼兒園的指導(dǎo)作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園園長年度考核的重要參考依據(jù)，同時對幫扶指導(dǎo)工作出色的園長和教師進行獎勵。
三是督導(dǎo)檢查，加強督學(xué)的督導(dǎo)促進作用
督學(xué)有義務(wù)定期對自己責(zé)任區(qū)內(nèi)的附屬幼兒園進行監(jiān)督、指導(dǎo)，和提出合理化的建議和意見。督學(xué)應(yīng)把鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園對區(qū)域內(nèi)附屬幼兒園的指導(dǎo)作為重要的監(jiān)督內(nèi)容，工作出色的園長和教師督學(xué)有權(quán)利上報教育局，作為教育局對幼兒園進行獎補和對園長進行考核的參考。
責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)典型案例五
一、案例背景
近年來，我省通過完善義務(wù)教育經(jīng)費保障機制、實施中小學(xué)校舍安全工程、推進義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，較大地改善了義務(wù)教育薄弱學(xué)校辦學(xué)條件，促進了義務(wù)教育均衡發(fā)展。__年10月，__縣督導(dǎo)委選聘了第二屆縣督學(xué)66名，設(shè)置8個督學(xué)責(zé)任區(qū)，制定了督學(xué)管理、考評制度和工作機制。同時，每個督學(xué)責(zé)任區(qū)還安排了一名教育局局黨組成員和職能科室作為牽頭領(lǐng)導(dǎo)和聯(lián)系單位，既為督學(xué)工作提供了便利，又體現(xiàn)了督導(dǎo)工作的雙向監(jiān)督。
二、案例描述
__實驗學(xué)校__教學(xué)點地處__鎮(zhèn)__村__組，始建于1950年，原址在__小街北頭，1976年遷至__村中心――__組，學(xué)校覆蓋20多個村民組。學(xué)校教學(xué)樓于2000年由全村人民集資新建，2010年上撥經(jīng)費進行抗震加固維修，__年由北京維拓時代建筑設(shè)計有限公司援建的食堂綜合樓已于__年4月建成并投入使用。__年12月8日，我按照縣督導(dǎo)辦要求深入__教學(xué)點開展義務(wù)教育辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)達標(biāo)情況專項督導(dǎo)，督導(dǎo)時發(fā)現(xiàn)該校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)不達標(biāo)。校園圍墻外運動場廢棄且雜草叢生；圍墻泥漿脫落開裂，且有80余米長竹笆圍墻；校園文化一片空白；廁所在校圍墻外道路旁；存在較大的安全隱患。校園面貌落后無生機可言，生源流失嚴(yán)重。由于學(xué)校辦公經(jīng)費緊張，上述問題一直沒有得到解決。
督導(dǎo)結(jié)束后，我立即趕往__實驗學(xué)校向校長及領(lǐng)導(dǎo)班子反饋__教學(xué)點的情況，商討解決的辦法。我們一致意見:借__縣創(chuàng)建“義務(wù)教育基本均衡縣”機遇，向教育局遞交報告，爭取資金。我陪同校長到教育局找到分管局長和片區(qū)牽頭領(lǐng)導(dǎo)，呈述了__教學(xué)點的現(xiàn)狀及安全隱患，遞交了要求解決資金的報告。第三天，我又陪同縣教育局包片牽頭領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場查看。__年春學(xué)期開學(xué)后，縣教育局撥款15萬元，用于平整運動場和新建280米的通透式圍墻。__年7月2日全縣普降大雨，__教學(xué)點新建的圍墻沖垮，平整的運動場嚴(yán)重受損。得知災(zāi)情后，我及時趕往學(xué)校查看災(zāi)情，并協(xié)助學(xué)校報告災(zāi)情。連續(xù)幾日，陪同局領(lǐng)導(dǎo)核災(zāi)、規(guī)劃、設(shè)計等。通過不懈地努力，__教學(xué)點現(xiàn)已建成一個標(biāo)準(zhǔn)（硅PU）籃球場和160米的環(huán)形塑膠跑道，硬化場地600平方米，綠化面積1000余平方米，有羽毛球場、兵乓球場，新建了大門和水沖式廁所，總投入70.5萬元。目前，__教學(xué)點消除了安全隱患，有了高標(biāo)準(zhǔn)的活動場所，可謂舊貌換新顏。
三、案例分析
一是圍墻隱患威脅著學(xué)校及師生安全。圍墻泥漿脫落開裂，隨時都有倒塌的可能，給師生課間活動帶來威脅，存在極大的安全隱患。80余米長竹笆圍墻已腐朽，難以封閉校園，本來學(xué)校安保力量薄弱，給學(xué)校安全管理帶來較大的難度。
二是無運動場地困擾著體育教學(xué)及陽光（大課間）活動。體育教學(xué)和陽光（大課間）活動需要足夠的活動空間、運動設(shè)施和器材，該校校園圍墻外運動場廢棄且雜草叢生，學(xué)生體育教學(xué)只能在教學(xué)樓前的一塊場地，運動設(shè)施器材無處設(shè)置，給體育教學(xué)和陽光（大課間）活動帶來很大困擾，同時正常教學(xué)活動遭受干擾，給學(xué)校的正常教學(xué)秩序帶來不利影響。
三是安全隱患和運動場影響“義務(wù)教育基本均衡縣”創(chuàng)建工作。“義務(wù)教育基本均衡縣”首先要求辦學(xué)條件均衡，義務(wù)教育階段學(xué)校硬件設(shè)施設(shè)備均達到省定標(biāo)準(zhǔn)，生均運動場地：在達到生均運動場地面積的基礎(chǔ)上，還要確保至少有一個直道，小學(xué)不短于60米，至少要有一個籃球場或排球場。學(xué)校辦學(xué)環(huán)境安全穩(wěn)定，校舍抗震標(biāo)準(zhǔn)達標(biāo)。因此，__教學(xué)點辦學(xué)條件不改善，將影響“義務(wù)教育基本均衡縣”創(chuàng)建工作。
四、案例反思
一是督學(xué)必須明確自身的職責(zé)和要求。根據(jù)省《中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)辦法》和《__縣創(chuàng)建全國中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)創(chuàng)新縣工作方案》要求，督學(xué)要明確實行掛牌督導(dǎo)的目的和意義。掛牌督學(xué)已成為社會與學(xué)校、公眾與校長、師生間信息交流的主要通道，承擔(dān)著類似“110”的作用，答疑解惑、投訴、責(zé)問等事宜在所難免。因此，責(zé)任督學(xué)要有強烈的事業(yè)心和責(zé)任心，要有接受挑戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備。督學(xué)要落實首遇機制，只要遇到與學(xué)校教育工作有關(guān)的事宜，都要幫助落實。
篇11
3.著力做好農(nóng)村寄宿制學(xué)校的安全管理工作。地方各級教育行政部門要針對農(nóng)村寄宿制學(xué)校大量增加的新情況，加強對這些學(xué)校的管理和指導(dǎo)；抓緊研究制定農(nóng)村寄宿制學(xué)校安全管理辦法，抓住宿舍和食堂等關(guān)鍵部位和薄弱環(huán)節(jié)，堅決杜絕因管理不善造成的各類事故；年內(nèi)要組織這些學(xué)校全面建立健全門衛(wèi)、值班、巡邏等各項內(nèi)部安全管理制度和制定火災(zāi)、食物中毒等突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，防止火災(zāi)和集體食物中毒等重大事故的發(fā)生；要組織全體學(xué)生進行一次緊急事故疏散演練，提高全體教職工和學(xué)生應(yīng)對突發(fā)事件的能力。
4.進一步落實安全工作責(zé)任制。按照屬地化管理原則，結(jié)合“地方負責(zé)，分級管理，以縣為主”的管理體制，地方各級教育行政部門要切實履行好安全管理的責(zé)任，進一步落實安全管理工作機構(gòu)，配備專門人員負責(zé)中小學(xué)幼兒園安全工作，加強對中小學(xué)幼兒園安全工作的管理和指導(dǎo)。中小學(xué)幼兒園要落實校長園長是安全第一責(zé)任人的制度，要有一名副校長副園長協(xié)助校長園長具體負責(zé)學(xué)校內(nèi)部安全管理工作；要明確班主任、任課教師和學(xué)生輔導(dǎo)員在學(xué)生安全管理和教育方面的職責(zé)，細化“誰主管，誰負責(zé)；誰在崗，誰負責(zé)”的要求，使全體教職員工都承擔(dān)起校園安全管理和教育的責(zé)任；要按照崗位要求，把教職工履行安全管理和教育責(zé)任的情況納入年度工作考核內(nèi)容和作為責(zé)任追究的依據(jù)。
5.加快校園安全法規(guī)和制度建設(shè)。地方各級教育行政部門要堅持“預(yù)防為主”的方針，立足建立長效機制，積極推動當(dāng)?shù)刂行W(xué)幼兒園安全管理工作法律法規(guī)建設(shè)。教育部將會同有關(guān)部門抓緊制訂出臺中小學(xué)幼兒園安全管理工作規(guī)章，各地也要根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H情況，加快制訂有關(guān)法規(guī)和制度的步伐。中小學(xué)幼兒園要在今年6月底前全部落實內(nèi)部安全保衛(wèi)制度，有條件的要配備專兼職保衛(wèi)人員負責(zé)學(xué)校安全保衛(wèi)工作。門衛(wèi)和保衛(wèi)人員必須由專職保安或能夠切實履行職責(zé)的人員擔(dān)任，按照學(xué)校規(guī)定查驗來訪人員身份證件，嚴(yán)格履行登記手續(xù)；防止非教學(xué)用的易燃易爆物品、有毒有害物品和管制刀具等危險品進入校園；開展校園巡邏，及時發(fā)現(xiàn)和制止違法犯罪活動。學(xué)校要定期與當(dāng)?shù)毓矙C關(guān)聯(lián)系，及時發(fā)現(xiàn)和排查各種治安隱患，嚴(yán)防校園惡性傷害案件的發(fā)生。
6.以預(yù)防交通、溺水、火災(zāi)、擁擠踩踏等事故為重點普遍開展學(xué)生安全教育。近年來學(xué)生交通和溺水事故不斷增加，學(xué)?；馂?zāi)和擁擠踩踏事故時有發(fā)生。地方各級教育行政部門和中小學(xué)要結(jié)合“全國中小學(xué)生安全教育日”宣傳教育活動，圍繞“增強交通安全意識，提高自我保護能力”，對學(xué)生普遍進行一次交通安全教育，不斷增強交通法制觀念，自覺遵守交通秩序；加強對校車的管理，要根據(jù)實際情況指導(dǎo)學(xué)校制定校車管理辦法。要把安全教育納入學(xué)校幼兒園日常管理和教育教學(xué)活動中，可以因地制宜，在地方課程中開設(shè)安全專題教育，根據(jù)不同階段和年級，明確課時，編制教材，落實教師；未經(jīng)上級教育行政部門批準(zhǔn)，嚴(yán)禁中小學(xué)幼兒園在校外組織各種大型活動。中小學(xué)校要通過舉辦專題講座、開展知識競賽、組織觀看錄像、發(fā)放安全手冊、制作宣傳板等多種形式，充分利用課堂教學(xué)、班會、集體活動等，有針對性地加強學(xué)生預(yù)防溺水、火災(zāi)、擁擠踩踏等事故的教育，努力使這類事故造成的傷亡人數(shù)降到歷史最低限度。
7.分級分批開展校長園長安全管理培訓(xùn)。地方各級教育行政部門要根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H制定培訓(xùn)計劃，將安全管理納入校長培訓(xùn)內(nèi)容，通過遠程教育和集中培訓(xùn)等多種形式，分級分批在年內(nèi)對全部中小學(xué)校長、幼兒園園長進行一次系統(tǒng)的安全管理培訓(xùn)，全面提高學(xué)校管理人員的安全意識和管理水平。培訓(xùn)內(nèi)容為有關(guān)中小學(xué)幼兒園安全的法律法規(guī)、政策、常見事故的預(yù)防、突發(fā)事件的處置等，培訓(xùn)時間不少于16學(xué)時。有條件的地方可以對校長園長和學(xué)校其他安全管理人員集中進行安全管理專門培訓(xùn)。
8.進一步加強學(xué)校安全督查工作。地方各級教育行政和督導(dǎo)部門要在春秋兩季開學(xué)初分別對中小學(xué)幼兒園安全工作進行督導(dǎo)檢查，通過明察暗訪等多種方式，堅持一級抓一級，層層抓落實，一定要把學(xué)校各項安全防范措施真正落到實處；督導(dǎo)檢查結(jié)果要作為評價教育行政部門和學(xué)校工作的重要指標(biāo)，實行安全工作目標(biāo)督導(dǎo)考核制度；努力改進檢查方式，加強暗訪工作，不斷提高檢查的質(zhì)量和效果。
9.深入開展安全文明校園創(chuàng)建活動。要認真貫徹落實《中央綜治委、教育部、公安部關(guān)于深入開展安全文明校園創(chuàng)建活動的實施意見》，把安全文明校園創(chuàng)建活動作為學(xué)校及周邊綜合治理工作的一項長期工作來抓。今年地方各級教育行政部門要制定完成創(chuàng)建計劃，組織當(dāng)?shù)刂行W(xué)幼兒園深入開展創(chuàng)建活動，積極構(gòu)建學(xué)校現(xiàn)代化的安全技術(shù)防范體系，提升人防、物防、技防水平，增強校園內(nèi)部安全防范和學(xué)生自我保護能力。
篇12
1．未納入統(tǒng)一管理的接送學(xué)生車輛情況。
2．校車駕駛員、隨車照管員配備情況。
3．校車安全管理制度落實情況。
（三）排查整改內(nèi)容
1．查校車車況。非專用校車是否符合《機動車運行安全技術(shù)條件(gb7258-____2）》要求，是否按要求改裝合格，取得機動車檢驗合格證明；是否配備滅火器、逃生錘、醫(yī)藥箱、gps監(jiān)控系統(tǒng)；是否每半年進行一次機動車安全技術(shù)檢驗并合格；是否有標(biāo)明本校車號牌號碼、車輛所有人、駕駛?cè)?、行駛線路、開行時間、?？空军c、標(biāo)牌核發(fā)單位、有效期等事項的校車標(biāo)牌。
2．查校車保險。校車是否按要求購買了交強險、承運險、座位險等險種；保險是否過期。
3．查校車駕駛員資質(zhì)。校車駕駛員是否取得相應(yīng)準(zhǔn)駕車型駕駛資格；是否具有3年以上準(zhǔn)駕車型駕駛經(jīng)歷；年齡是否在25周歲以上60周歲以下。
4．查校車照管員配備。是否配備照管人員全程照管學(xué)生；是否有學(xué)生（幼兒）乘車臺賬；是否與家長辦理了學(xué)生交接手續(xù)。
5．查處校車違法違規(guī)行為。嚴(yán)肅查處校車未按規(guī)定粘貼校車統(tǒng)一標(biāo)識、超速、超載、酒后駕駛、無證駕駛、不按規(guī)定線路行駛等違法違規(guī)行為。
6．取締黑校車。集中清理整治在學(xué)校周邊非法營運的車輛，查處取締“三無”車（無牌、無證、無保險）、假牌假證車、報廢車、違規(guī)加座改裝車、機動三輪車等類型的接送學(xué)生車輛。
（一）排查整改時間。____年7月23日至8月12日
（二）排查整改范圍。中小學(xué)幼兒園校車運營線路，含縣道、鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）村道路。
（三）排查整改內(nèi)容
1．查校車運營道路狀況。校車運營線路中是否存在急彎、陡坡、臨水、臨崖、窄路、窄橋等危險路段；道路狀況是否達到校車通行條件；是否合理設(shè)置了限速標(biāo)志、標(biāo)線等。
2．查防護設(shè)施建設(shè)。校車運營線路中是否規(guī)范設(shè)置了隔離護欄和車輛減速設(shè)施，是否存在破損、缺漏；在危險路段是否設(shè)置安全防護設(shè)施、限速標(biāo)志、警告標(biāo)牌等。
3．查校園周邊道路交通設(shè)施設(shè)置情況。校園周邊道路交通安全設(shè)施設(shè)置是否規(guī)范，學(xué)校門前道路兩側(cè)警示標(biāo)志、人行橫道標(biāo)志標(biāo)線、校車?？繕?biāo)志標(biāo)線、交通信號燈、隔離護欄和車輛減速設(shè)施等是否設(shè)置規(guī)范、完善；是否在學(xué)校周邊合理規(guī)劃停車泊位，科學(xué)實施停車管理；對路段復(fù)雜、擁堵的學(xué)校校門口及周邊路口，在學(xué)生上、下學(xué)高峰時段，是否安排交警或交通協(xié)管員執(zhí)勤，指揮疏導(dǎo)交通。
（一）培訓(xùn)對象。校車駕駛員、隨車照管員、校車公司安全管理員。
（二）培訓(xùn)時間。____年8月12日以前。
（三）培訓(xùn)地點?？h校車服務(wù)公司（湖南石門通達聯(lián)運有限責(zé)任公司）
（四）培訓(xùn)內(nèi)容
1．國務(wù)院《校車安全管理條例》;
2．《中華人民共和國道路交通安全法》相關(guān)內(nèi)容；
3．《中華人民共和國道路交通安全法實施條例》相關(guān)內(nèi)容；
4．《常德市校車標(biāo)牌核發(fā)和校車駕駛?cè)斯芾韺嵤┺k法（試行）》相關(guān)內(nèi)容；
5．《常德市校車安全運營管理辦法（試行）》相關(guān)內(nèi)容；
6．隨車照管人員職責(zé)；
7．其他相關(guān)交通安全業(yè)務(wù)知識。
1．高度重視，密切配合。鎮(zhèn)政府高度重視此次專項治理工作，成立以副書記彭帥同志為組長，楊志剛、徐進清、王偉、伍玉強、胡光文為副組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由中心學(xué)校分管安全的副校長向李雙同志為辦公室主任。安監(jiān)站、交警中隊、交管站、中心學(xué)校要高度重視，分工協(xié)作，密切配合，形成工作合力。
校車安全隱患排查整治行動由交警中隊牽頭，交管站、中心學(xué)校、各村居委員會（農(nóng)林場）配合。交警中隊負責(zé)排查校車車況、保險、駕駛員資質(zhì)；交警中隊、交管站聯(lián)合查處校車違法違規(guī)行為、取締黑校車；中心學(xué)校負責(zé)提供校車管理臺賬明細，排查中小學(xué)幼兒園校車安全管理制度落實情況、校車照管員配備履職情況。
校車駕駛員、隨車照管員、校車公司安全管理員培訓(xùn)工作由交警中隊牽頭，鎮(zhèn)中心學(xué)校、鎮(zhèn)交管站配合。鎮(zhèn)校車
篇13
三、制定《區(qū)2014年小學(xué)綜合督導(dǎo)評估標(biāo)準(zhǔn)》。組織責(zé)任督學(xué)和相關(guān)人員對全區(qū)小學(xué)實施素質(zhì)教育、教育教學(xué)水平、教育教學(xué)管理和教師資格、職務(wù)、聘任等管理制度及執(zhí)行情況進行綜合督導(dǎo)。幫助學(xué)?？偨Y(jié)特色，指出不足，并根據(jù)評估標(biāo)準(zhǔn)評定相應(yīng)等級，其結(jié)果直接和學(xué)校、校長的考核掛鉤。
四、開展區(qū)級示范學(xué)校和區(qū)一類幼兒園督導(dǎo)評估工作。全年共組織各類評估7次。認定學(xué)校、中心小學(xué)、中心小學(xué)、中心小學(xué)為區(qū)級示范學(xué)校，認定幼兒園、幼兒園、幼兒園為區(qū)一類幼兒園。
