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篇1
體育工作是程老師熱愛的事業，上好每一節課是她追求的目標。XX年國家啟動了新的一輪課程改革。程老師認真學習《體育與健康課程標準》，按《標準》制定計劃，認真備課，努力尋求好的方法，讓每一節課都是好課。由于她刻苦鉆研，在區小學新課程體育教學競賽課中榮獲三等獎。在區中小學體育教學教案評選活動中榮獲小學組一等獎。她撰寫的體育教育案例獲區級比賽二等獎，兩篇論文 榮獲市第三屆、第四屆基礎教育課程改革大賽三等獎。連續兩年的年度考核被評為優秀。
2oo2年她擔任教研組組長，她深知要把工作干好，僅靠個人是不行的，必須依靠整個團隊。她組織老師學習新理論，擬定校本實驗方案、課程教學實施方案，著力探討陽光體育如何在校園開展。根據學校的實際情況，制定了學生每天進行鍛煉的安排表。由于場地有限，一些體育項目無法在大課間活動開展時，就利用操場上的每一個角落，合理的安排，讓每一位學生在活動時都能享受到鍛煉的樂趣，健康地成長。每次活動時，程老師都到場，落實學生每天在校鍛煉一小時。去年區教委領導來視察，學校開展的大課間活動贏得的了一致好評。
她積極組織開展體育校本教研活動，堅持每月同伴互聽課四節以上，并積極開展課后反思、互議，學校體育組工作樸實、扎實、有效。XX年在市開展的第二屆中小學優秀教研組長評選活動中，她被評為重慶市“優秀教研組長”。
二、愛崗敬業、無私奉獻
程老師有著強烈的責任感和事業心，有全心全意為人民服務的思想。她熱愛事業甚于她的家人。
XX年2月，她的丈夫做了腦部囊腫切除手術后，她本該去照顧病重的丈夫。但當時正是區“三跳”比賽前夕。為了取得好成績，早上七點到校訓練學生。晚上六點才能回家，忙碌奔波，讓她疲憊不堪，可是她沒有怨言，也沒有計較報酬。有的只是對丈夫的愧疚，對三歲女兒的歉意。那一年，學校取得了前所未有的好成績——區團體總分第三名！
20o6年6月，學校安排她支教。八月中旬，不幸又一次降臨她家，她的母親經醫院確診，左腎長了惡性腫瘤，已是晚期，必須馬上進行手術。丈夫腦部囊腫才切除半年，女兒才三歲半，母親又重病。學校考慮她家里的特殊情況，準備換其它老師去支教。她卻說：“學校的工作已安排好，困難我能克服，還是我去”。多好的一位教師啊，她把她的愛心、孝心、責任心全部無私地獻給了人民的教育事業。
九月她來到了石柱縣雙慶小學。在那里，她耐心指導當地的體育老師，將教學經驗傳授給他們，公開自己的課堂。還到學校所轄的最艱苦的梁峰小學，最遠的小坪小學上示范課，讓那些從沒有上過體育課的孩子享受到鍛煉、學習的樂趣。在縣教委組織的體藝測評中，她的教學贏得了領導們的肯定，還要求她上示范課給全縣的體育老師觀摩。
在支教中，在石柱縣組織的藍球隊比賽中，她帶的隊獲得了第六名，她獲得了“優秀教練員”的稱號。她還將自己利用休息寫好的高中低三本教案留給了當地學校。想讓以后備課有樣可查。那一年雙慶小學的體育工作在縣里的考評中名列第四名，進步很快。
支教結束，當地學校還送給學校錦旗一面。上書“懷一流師資，潤山區教藝”。當年，她被當地評為“重慶市對口扶貧工作先進個人”。三、以德示范、愛生如子作為體育老師，她每天著裝運動服，運動鞋，在日曬風吹的綠蔭操場上磨礪自己，以身作則，給學生榜樣的力量。她嚴謹認真，孩子們尊重她。
作為教研長，她工作主動，一絲不茍，從不張揚，常常放棄休息，老師們信服她。
篇2
在工作和生活中她把每次學習上的困難都當做是對她自己的一次挑戰，挑戰的過程和挑戰成功后的喜悅讓她樂此不疲，都數不清多少次她為解決技術難題到深夜，多少次為成功解決難題振臂高呼；學習儼然已成為她不可割舍的一部分。“工欲善其事，必先利其器”，林一結合自身工作，科學有效地選擇學習內容，經過多年的學習，積累了一套行之有效的學習方法。
一、多思，善記。多思，林一對遇到的問題樂于多琢磨，多比較，想通想透，思深思遠，并針對問題弄清原因，認清癥結，找出辦法；而且她喜歡與領導和同事交流討論，在和大家對話、研討中，打開思路，暢所欲言，取長補短，在這樣的交流中更加深對問題的認識和理解。善記，即腦動手動；林一學習過程中有一個良好的習慣：只要一學習，手中必備筆和紙，而且他記筆記不是蠻記死記，而是運用標劃、批注式、綱要、符號、圖形化等方法，輔助學習，總結學習，做到學習條理清晰、有的放矢。
二、制定可行的計劃。林一對每個月的學習都會有一個可行的計劃，她本著學然后知不足，知不足然后學，常學常新，多學多得的原則。堅持多讀書，讀好書，做一個“讀書人”。不管工作多忙，她每天至少都花1個小時自學；每個月至少添置4本書籍；每個月至少學習一門網絡課程；對于時間比較充裕時，會有更周詳的計劃來合理安排學習，讓學習更有效果。
三、手段多樣化。林一充分利用現代社會豐富的網絡課程資源來進行學習。全國繼續教育網是目前國內最大的網絡課程資源平臺，她經常登錄此平臺進行學習，目前已學習了里面幾十門課程，極大擴展和充實了她的知識面。
篇3
二、用無私的奉獻去詮釋教師本色。
源于對教師職業的無限熱愛，源于對崇高理想的勇敢追求，他6年如一日，在工作中默默奉獻。因愛而舍，因勤而舍，愛的是他認準的事業，勤的是他找準的坐標，而舍的是屬于他的時間和活動。6年來，他不計時間、不計報酬，專心致志地關注著班級里每一個學生的發展和進步，他的大量的休息時間都是在和學生補習、活動、家訪中度過的。事業是自己選擇的，就要為之付出犧牲，這一點，他無怨無悔。
三、用愛的心泉塑造美好的心靈。
俗話說"澆花要澆根，幫人要幫心."在師生交往中，他的善解人意，幽默隨和使學生愿意親近，樂于接受教誨，心悅誠服地接受教師指出的缺點、錯誤。同時，他的贊許與激勵也鼓舞起學生的上進心。在課堂上他嚴格要求成為他們的師長，在課余，他與他們平等相處成為他們的朋友。學生小凱，父母常年在外，得不到親情照顧的他，成績一再下降，學習態度也明顯散漫。我看在眼里，急在心頭。及時與其父母取得聯系，勸說其父母定期回家，并多打電話與其溝通。他還主動問寒問暖。陰雨天，他甚至將他帶到自己家中。經過他不懈的努力，本學期，小凱的成績有了明顯的提高。并成為班級男生中的佼佼者。
篇4
2、以制定服務業地方標準為抓手，全市服務標準體系初步完善
為建立健全全市服務標準體系，近年來全市投入大量資金搜集國家、行業有關服務基礎標準、消費品售后服務標準、商品物流服務標準、飯店旅游服務標準、各類服務場所相關標準等57項，并會同有關主管部門組織宣傳貫徹。在認真貫徹執行上級各類服務標準的基礎上，**局與各有關部門、單位加強工作聯動，對全市服務業進行了認真的分析，緊密結合全市服務業發展現狀，對條件好的服務企業適時引導其推行iso9000等先進的質量管理方法，目前全市有15家服務單位通過了iso9000體系認證，認證單位服務水平明顯提高。
結合實際制定適合全市服務業發展的**市服務業地方標準。由于**市超市、便利店星羅棋布，在為市民生活帶來了方便的同時，也存在著零售店店址設置和經營定位不合理等多種有礙進一步發展的因素。據統計，**市共有商業網點2.2萬處，發展勢頭迅猛，但也存在著經營特色不突出、同業態競爭激烈、商業網點布局不合理、業態設置不規范、服務功能不配套等多種問題。為消除影響商業零售業發展的障礙，進一步規范全市超市、便利店的發展，**市局在認真調研并廣泛征求行業主管部門意見的基礎上，組織制定并了規范商業零售業經營的兩項**市地方標準：《商業零售業態規范》、《商業分級設置規范》，明確了市級商業中心、區級商業中心、居住區商業、鄉鎮商業、專業街等6個級次和類別，提出了量化指標和建設配套的技術要求，并對功能定位、客流量、服務人口、基本商業面積、基本設置業態和業種、配套行業、生活服務業等內容制定了嚴格詳盡的要求，科學合理的規范了零售業的經營。《商業零售業態規范》是結合**市商業發展的實際，著重體現**的特色，按照商業零售企業在選址、商圈、目標顧客、規模、商品結構、經營方式、服務功能、商業信息自動化程度等方面的特點進行分類的。該標準在涵蓋**省設定的零售業態10種分類的基礎上，增加了雜食店、小型百貨店和市場型商店3種零售業態。
此外，**市局積極引導和鼓勵服務企業參與制定**省服務地方標準，，**藍海酒店集團提出了7項**省服務業地方標準制定計劃。通過制定省、市服務業地方標準，進一步填補了**市服務標準化工作的空白，為全市服務業發展提供了有力的技術支持和發展動力。
3、依托龍頭樹立品牌，服務標準化試點單位示范帶動作用逐步顯現
為推動全市服務標準化工作再上新的臺階，**市局積極依托全市服務龍頭企業樹立品牌，積極參與服務標準化試點單位，爭創服務名牌。餐飲業在**服務行業中占據了主導地位，在餐飲業推廣應用服務標準化能有效地提升**服務質量的整體水平。**市局以幫助指導**藍海酒店集團建立服務標準化流程和內部服務質量控制點為主要突破口，建立起從員工培訓、選購生料、操作間規程、服務禮儀等800多個服務環節的標準化流程，形成了較為完整的服務標準體系。，**藍海酒店集團被列為全省第一批服 務標準化試點單位。
藍海酒店集團的服務標準化試點創建工作也得到了國家認監委和省局的一致認可，，受國家標準委和**省質量技術監督局委托，**藍海酒店集團承擔了全國餐飲行業服務標準體系資料的起草工作，為在有效的時間內保質保量的完成工作任務，**局多次和酒店的有關人員研究體系的編寫工作，并多次尋求有關行業專家的指導和幫助，在密切結合自身行業特點的基礎上，認真聽取各方面的意見，經過大量認真、細致的工作，最終圓滿完成了全國餐飲類服務標準體系材料的編寫。11月，國家標準委在北京組織召開全國服務標準化工作座談會，**藍海酒店集團的標準體系起草人在會上就餐飲類服務標準體系的編寫作了經驗介紹，得到國家標準委和國內同行的一致好評，為全市服務標準化工作的發展畫上了濃重的一筆。
通過一系列服務標準化工作的開展，全市服務業充分體會到了服務細節化、規范化、標準化運作給企業帶來良好的經濟效益和社會效益，更讓廣大消費者感受到了服務業人性化服務的無限魅力。服務業標準化工作的開展，有力地促進了全市服務業的蓬勃發展，提高了**服務業的整體管理水平，涌現出了一批服務名牌。截至目前，**市已擁有**供電公司的“電力彩虹”服務品牌等7塊**服務名牌。
篇5
篇6
然后，要寫先進人物或先進集體的主要事跡。這部分內容是全篇材料的主體，要下功夫寫
好，關鍵是要寫得既具體，又不繁瑣;既概括，又不抽象;既生動形象，又很實在。總之，就是要寫得很有說服力，讓人一看便可得出夠得上先進的結論。比如，寫一位端正黨風先進人物的事跡材料，就應當著重寫這位同志在發揚黨的優良傳統和作風方面都有哪些突出的先進事跡，在同不正之風作斗爭中有哪些突出的表現。又如，寫一位搞改革的先進人物的事跡材料，就應當著力寫這位同志是從哪些方面進行改革的，已經取得了哪些突出的成果，特別是改革前后的.經濟效益或社會效益都有了哪些明顯的變化。在寫這些先進事跡時，無論是先進個人還是先進集體的，都應選取那些具有代表性的具體事實來說明。必要時還可運用一些數字，以增強先進事跡材料的說服力。
為了使先進事跡的內容眉目清晰、更加條理化，在文字表述上還可分成若干自然段來寫，特別是對那些涉及較多方面的先進事跡材料，采取這種寫法尤為必要。如果將各方面內容材料都混在一起，是不易寫明的。在分段寫時，最好在每段之前根據內容標出小標題，或以明確的觀點加以概括，使標題或觀點與內容渾然一體。
最后，是先進事跡材料的署名。一般說，整理先進個人和先進集體的材料，都是以本級組織或上級組織的名義;是代表組織意見的。因
此，材料整理完后，應經有關領導同志審定，以相應一級組織正式署名上報。這類材料不宜以個人名義署名。
寫作典型經驗材料-般包括以下幾部分：
(1)標題。有多種寫法，通常是把典型經驗高度集中地概括出來，一般不采用公文標題的寫法。這種集中概括出來的標題，既包含正文中各部分典型經驗的內容，又不是這些內容的簡單重復，可以說就是典型經驗的主題。
(2)開頭。一般是展示典型經驗的背景材料和突出的成果。背景材料包括典型的自然情況、社會背景等，既要寫出典型經驗出現的環境，又不要冗長、羅唆。成果，要概括寫出最為突出之點，并盡可能與背景材料相映襯。有的也把成果放在材料的尾部來寫，這要根據具體材料安排。
(3)主體。對典型經驗的具體展開，是典型經驗材料的核心部分。寫作這部分內容，一般是從總體上把典型經驗按照一定的邏輯關系分成幾個部分。幾部分都是緊緊圍繞標題，服務于標題，說明標題;各部分之間要有內在聯系，但不能互相重復，互相包含，要相對獨立地處在一個統一體內。
一般來說，這部分內容的表述，應當既要有思想，又應有具體做法或實例，既要有面上的綜合，又應有點上的說明，最好還要有一些必要的數字。
寫作先進典型材料，應當注意以下一些問題：
篇7
然后，要寫先進人物或先進集體的主要事跡。這部分內容是全篇材料的主體，要下功夫寫好，關鍵是要寫得既具體，又不繁瑣；既概括，又不抽象；既生動形象，又很實在。總之，就是要寫得很有說服力，讓人一看便可得出夠得上先進的結論。比如，寫一位端正黨風先進人物的事跡材料，就應當著重寫這位同志在發揚黨的優良傳統和作風方面都有哪些突出的先進事跡，在同不正之風作斗爭中有哪些突出的表現。又如，寫一位搞改革的先進人物的事跡材料，就應當著力寫這位同志是從哪些方面進行改革的，已經取得了哪些突出的成果，特別是改革前后的．經濟效益或社會效益都有了哪些明顯的變化。在寫這些先進事跡時，無論是先進個人還是先進集體的，都應選取那些具有代表性的具體事實來說明。必要時還可運用一些數字，以增強先進事跡材料的說服力。
為了使先進事跡的內容眉目清晰、更加條理化，在文字表述上還可分成若干自然段來寫，特別是對那些涉及較多方面的先進事跡材料，采取這種寫法尤為必要。如果將各方面內容材料都混在一起，是不易寫明的。在分段寫時，最好在每段之前根據內容標出小標題，或以明確的觀點加以概括，使標題或觀點與內容渾然一體。
最后，是先進事跡材料的署名。一般說，整理先進個人和先進集體的材料，都是以本級組織或上級組織的名義；是代表組織意見的。因此，材料整理完后，應經有關領導同志審定，以相應一級組織正式署名上報。這類材料不宜以個人名義署名。
寫作典型經驗材料-般包括以下幾部分：
(1)標題。有多種寫法，通常是把典型經驗高度集中地概括出來，一般不采用公文標題的寫法。這種集中概括出來的標題，既包含正文中各部分典型經驗的內容，又不是這些內容的簡單重復，可以說就是典型經驗的主題。
(2)開頭。一般是展示典型經驗的背景材料和突出的成果。背景材料包括典型的自然情況、社會背景等，既要寫出典型經驗出現的環境，又不要冗長、羅唆。成果，要概括寫出最為突出之點，并盡可能與背景材料相映襯。有的也把成果放在材料的尾部來寫，這要根據具體材料安排。
(3)主體。對典型經驗的具體展開，是典型經驗材料的核心部分。寫作這部分內容，一般是從總體上把典型經驗按照一定的邏輯關系分成幾個部分。幾部分都是緊緊圍繞標題，服務于標題，說明標題；各部分之間要有內在聯系，但不能互相重復，互相包含，要相對獨立地處在一個統一體內。
一般來說，這部分內容的表述，應當既要有思想，又應有具體做法或實例，既要有面上的綜合，又應有點上的說明，最好還要有一些必要的數字。
寫作先進典型材料，應當注意以下一些問題：
篇8
(3)主體。對典型事跡的具體展開，是典型事跡材料的核心部分。寫作這部分內容，一般是從總體上把典型事跡按照一定的邏輯關系分成幾個部分。幾部分都是緊緊圍繞標題，服務于標題，說明標題;各部分之間要有內在聯系，但不能互相重復，互相包含，要相對獨立地處在一個統一體內。
一般來說，這部分內容的表述，應當既要有思想，又應有具體做法或實例，既要有面上的綜合，又應有點上的說明，最好還要有一些必要的數字。
另外，典型材料寫作時，應當注意以下一些問題：
篇9
組長由**市人民政府副市長、**市老齡工作委員會主任**同志擔任。
副組長由**市老齡工作委員會副主任擔任。
成員由**市老齡工作委員會部分成員單位領導擔任。
工作人員由**市老齡工作委員會辦公室同志和部分委成員單位聯絡員擔任。
二、創建四*省敬老模范縣（市、區）的考評推薦辦法
（一）各縣（市、區）要按照《四*省老齡工作委員會關于深入開展創建敬老模范縣（市、區）活動意見》和《四*省敬老模范縣（市、區）檢查驗收標準（暫行）》的精神和要求，認真開展創模活動，積極申報和爭創省級敬老模范縣（市、區）。
（二）已申報并經省上確認的參加首批創建省級敬老模范縣（市、區）的單位，應對3年的創建工作進行自查總結，形成事跡材料，填寫《四*省敬老模范縣（市、區）申報表》（見附件1），并向市創模考評驗收工作領導小組報送請求檢查驗收的申請，同時做好迎檢準備，包括圖片、文字資料、陣地建設、宣傳標語等，有條件的，應將該縣（市、區）、鎮鄉（街道辦）、村（社區）開展創模活動的成果制成專題片，供檢查驗收組觀看，以了解創建活動的全過程。
（三）接到各地上報的申請后，由市創模考評驗收工作領導小組及時組織考評組，按照檢查驗收標準，分別對申報縣（市、區）的創模工作采取逐項逐條檢查打分的辦法進行全面考評，并寫出考評報告。
（四）收到考評報告后，市創模考評驗收工作領導小組將進行研究、審查，根據創模情況和考評意見，酌情向省老齡工作委員會寫出推薦報告。并配合參加省老齡委檢查驗收組開展的對我市申報縣（市、區）創模工作所進行的檢查驗收活動。
三、創建**市敬老模范鎮鄉（街道辦）的驗收、命名辦法
（一）創建敬老模范鎮鄉（街道辦）的驗收命名工作與創省模的考評推薦工作一同進行，由市創模考評驗收工作領導小組，根據*老委發（2002）2號和《**市創建敬老模范鎮鄉（街道辦）考核標準》，同時組織和實施。
（二）已申報并經省上確認的參加首批創建省級敬老模范縣（市、區）的單位，驗收的對象限于本地已公開命名的創模鎮鄉和街道辦，名額分別為5個（含街道辦），其余縣、市各為3個（含街道辦），經濟技術開發區和市屬以上大型企業及有關行業各1個街道辦。在驗收前，各鎮鄉（街道辦）都應填寫《**市敬老模范鎮鄉（街道辦）申報表》（見附件3），寫出自查報告或事跡材料，備好其它資料，由所在區域的老齡委組織考評并寫出考評報告（附上事跡材料），推薦上報**市創模考評驗收工作領導小組。
（三）市創模考評驗收工作領導小組收到考評報告后，將組織驗收組對申請對象進行驗收，并根據驗收的情況確定命名對象，由市老齡工作委員會命名決定，召開命名大會（具體時間另行通知），授予獎匾，頒發榮譽證書。
四、考評驗收的內容和時間安排
（一）考評驗收時間：
市創模考評驗收工作領導小組將在今年5月中旬組織考評驗收組對各地申報省級敬老模范縣（市、區）和創建市級敬老模范鎮鄉（街道辦）進行考評驗收，5月底向省老齡委報送考評推薦報告，重陽節前夕命名敬老模范鎮鄉（街道辦）。各地的自查、考評推薦工作應在今年4月底前結束。
（二）考評驗收的內容：
按照《四*省老齡工作委員會關于深入開展敬老模范縣（市、區）活動的意見》、《四*省敬老模范縣（市、區）檢查驗收標準（暫行）》和《**市創建敬老模范鎮鄉（街道辦）考核標準》進行實施。
（二）考評驗收方法：
1、聽取匯報（看專題片），包括抽問抽查成員單位的涉老工作；
2、走訪查看，重點是查看貫徹《老年法》、落實“六個老有”的情況，查看中小學校敬老教育的情況，查看醫院、交通、城建等服務窗口為老服務情況，查看鎮鄉、社區老年活動陣地建設情況，查看五保、貧困老人的生活情況等；
3、座談詢問，召開有關方面老年人代表參加的座談會，了解情況，征求意見；
4、交換意見和講評。
五、要求
1、各地各單位要加強領導，認真組織，積極配合，狠抓落實，把創建省級敬老模范縣（市、區）考評推薦和創建市級敬老模范鎮鄉（街道辦）驗收命名工作抓緊抓好。
2、已申報并經省上確認的參加首批省級敬老模范縣（市、區）的單位，在創建省模的同時，還要進一步創造條件，爭創全國老齡工作先進縣（市、區）。同時，各縣（市、區）、市屬以上大型企業及有關行業還要認真組織好本轄區內村、社區居委會及單位的創模驗收命名工作。
3、關于推薦上報材料的要求：
①市對省：應報考評報告（不超過1000字）和推薦報告均以市老齡委名義上報；事跡材料（不走過3000字），以縣級老齡委名義上報。考評報告上報40份，推薦報告和事跡材料上報各15份。
②縣級對市：應報考評報告（不超過800字）和推薦報告，均以縣級老齡委名義上報；事跡材料（不超過2000字），以鎮鄉（街道辦）老齡委名義上報。考評報告上報20份，推薦報告和事亦材料各上報10份。
③材料要屬實，數據要準確，統一用A4紙打印，每頁22行，每行28個字，大標題用2號小標宋，一級標題用3號黑體，二級標題用3號楷體，正文用3號仿宋體。考評報告和推薦報告按公文格式上報。如市對省標題統一為“關于對×××縣創建省級敬老模范縣的考評報告”、“關于推薦×××縣為省級敬老模范縣的推薦報告”。事跡材料格式如下例。
縣級對市所報材料依照上述格式填報。
附件：1、四*省敬老模范縣（市、區）申報表
2、**市創建敬老模范鎮鄉（街道辦）考核標準
縣級對市所報材料依照上述格式填報。
附件：1、四*省敬老模范縣（市、區）申報表；
2、**市創建敬老模范鎮鄉（街道辦）考核標準；
3、**市敬老模范鎮鄉（街道辦）申報表
篇10
先進事跡材料的寫法
①標題。一要寫明先進個人的姓名或先進集體的名稱，二要概括先進事跡的性質或材料的用途，如“浙江省xx教育局作風整頓事跡”、“關于評選xx同志為人事系統新突擊手的材料”等。
②正文。開頭一般用第三人稱表述。開頭要寫先進個人的姓名。性別、年齡、工作單位、職務、政治面貌、曾獲得的榮譽稱號或獎勵等情況。對先進集體還可簡要說明其事跡內容。主體寫先進人物或先進集體的主要事跡。
③署名，整理材料的單位名稱。
篇11
推薦全國先進會計工作者候選人，涉及面廣，政策性強，社會影響大。各區、縣級市及有關部門要切實加強領導，精心組織安排，深入開展調查研究，發掘優秀人才，認真核實先進事跡材料，廣泛聽取各方面的意見，提高評選工作質量，確保推薦的全國先進會計工作者候選人的先進性、代表性和公認性。
二、嚴格推薦
篇12
一、高度重視，加強對學校治輟工作的組織和領導
我國實施的普及九年義務教育工作的根本目標就是讓每一個適齡兒童少年都能按時入學，并受完九年義務教育。治理義務教育階段學生輟學，是《中華人民共和國義務教育法》的要求，是培養未來社會合格公民、建設社會主義和諧社會需要。該同志深刻認識到，保障每個適齡兒童入學，并使他們受完九年義務教育是政府的責任，也是學校的職責，更是校長的職責。因此，作為校長的他深感責任重大，為加強對這項工作的領導和管理，他首先組織成立了由自己任組長的治輟工作領導小組，并將該組織長期化、固定化，堅持不懈地開展治理學生輟學工作。同時，在學校會議上經常強調并號召全體教師要高度重視該項工作，還組織建立健全了《長凝小學控輟保學工作制度》，在制度中明確提出在學生輟學問題上堅決實行一票否決制，并簽訂責任狀。
二、全面落實治輟責任制，堅持依法治輟在治輟工作中，該同志始終嚴格認真執行上級文件精神，全面落實治輟責任制，做到依法治輟。
首先在學校管理上他嚴格組織落實了幾大環節和程序：
一是入學通知關。對應進入該校接受小學教育的對象，及時發放入學通知書。二是學生入學注冊關。學生入學后，取得相應學籍，登記造冊，并上報中心校備存。三是學生出勤關。學生無故不到校，班主任教師必須在當日盡早及時家訪，查明原因，并填寫家訪記錄。四是雙向勸學關。經確認為輟學的，學校校長及時派人對學生及其家長或其他監護人進行說服教育；同時書面通知學生所在地的村委會或居委會，請求他們幫助做好學生及其家長或其他監護人的說服動員工作，規勸輟學生及時返校學習。
同時，該同志堅持正面宣傳教育，工作中充分體現了“以學生為本”的思想，通過與家長、學生談心、開座談會、致家長的一封信等形式達到動之以情、曉之以理，讓他們充分理解讓子女受完九年義務教育的意義，從而動員孩子主動復學。同時，該同志積極組織教師認真學習各種相關法律文件使全體教師進一步樹立起“對學生輟學未采取必要措施是違法，應當承擔法律責任”的觀念；定期組織家長會，出刊《長凝小學家長報》，使家長明白“不送孩子讀書是違法”的道理；組織學生學習法律知識，使廣大少年兒童樹立起“不依法接受義務教育是違法”的自我約束意識。
三、深化教育教學改革，使學生樂學好學
該同志深知：根治輟學就要從學生出發，要以學生為本。因此，在新課程和評價制度改革中，他努力采取切實措施，全面實施素質教育，激發學生的學習積極性，使學生樂學，杜絕了因厭學產生的輟學現象，全面提高了該校的教育教學質量。
篇13
如同設計師對房子進行裝修設計，不管怎樣設計都得符合住房主人的需求。好的情境材料應密切聯系學生生活，并能激發學生學習興趣。備課時只要有心，靈感的火花就會在生活的積淀中迸發。選取素材不僅要服務于書本知識，而且要服務于學生發展。“教師與學生的教學生活世界缺乏交往經驗，缺乏生命表現，缺乏與現實生活世界的聯系，并不斷被放大而‘侵占’教師與學生的日常生活世界”。本課我初步設想選用學生戰勝挫折的典型事例，貼近學生生活，考慮到借班上課，對學情了解不夠，在公開課場合學生是否愿意配合我講述自己的故事，我很矛盾，最終放棄這個思路。集體備課時，有同行建議我選取感動中國人物“油菜花父子”戰勝挫折、追逐夢想的事跡作為素材。名人事跡固然高大上，可我感覺離學生生活較遠，不接地氣，我們身邊有沒有這樣的普通人？最后我在溧陽論壇上找到了一則素材，溧陽市昆侖開發區徐衛飛失去雙臂后練就足書絕技和成功創業的故事。
二、問題設置：搭建成功平臺
創設好情境后，需要設計一些問題引導學生體驗和感悟，一方面落實知識目標，另一方面讓學生在挑戰中感悟：信心來源于一次次成功的體驗。設計的問題應該基于學生的“最近發展區”，如同讓學生摘桃子，既要讓學生夠得到，又要讓學生稍微跳一跳。學生每一次成功的挑戰體驗都是下一次新的挑戰的原動力。怎樣搭好這個成功的平臺？一切都取決于教師設計的問題。
首先，設問指向要具體明確。問題不能拐彎抹角，要考慮到學生的認知經驗和能力。如徐衛飛的事跡材料，我原先設問：徐衛飛戰勝挫折的創新之處對他有何好處？學生閱讀材料后能直接找到答案，顯然過易，沒有思維力度。
其次，設問梯度要層層拔高。如果每個問題都拔得太高，學生就會失去探究興趣，課堂會冷場。如讓學生回答“結合材料，談談徐衛飛的事跡對我們戰勝成長道路上的挫折有何啟示？”時，問題拋出去后沒有一石激起千層浪，為急于實現知識目標，學生的答案無法達到我們的預設，無奈之下只好將答案和盤托出，實則在“灌輸”。當時我還暗自責怪學生不配合，教學定力和課堂駕馭能力略顯不足。為什么學生不配合？我們要反思：有沒有留足時間給學生思考和討論？問題是不是太難？有沒有激活學生思維？點撥是否到位？歸根結底，備課時對學情還是沒有充分預設。
最后，設問之間要過渡自然。考慮到問題背后蘊含知識點之間的有效銜接和邏輯推導。圍繞徐衛飛的事跡，我設計了兩問：（1）面對挫折，徐衛飛練就絕技并且創業成功。有人認為：挫折能磨煉人的意志，使人奮起和成熟。你的觀點呢？（2）結合材料，談談徐衛飛的事跡對我們戰勝成長道路上的挫折有何啟示？第（1）問是為了講挫折的雙重影響，為了培養學生的思辨能力，提出一個辨析題。緊接著我讓學生直接看第（2）問，感覺銜接不自然。在講完挫折的雙重影響后，應該有個過渡：挫折是一把雙刃劍，對不同的人有不同影響，產生的結果也不同，戰勝挫折的關鍵是自己。接下來順理成章引向第（2）問怎樣戰勝挫折這個問題。
三、信息呈現：追求簡約高效
徐衛飛的故事很長，我首先考慮找地方電視臺對他的事跡進行宣傳報道的視頻，可網站更新，所有關于他的視頻資料網上都沒有。也曾聯系徐衛飛本人，可他在外地參加活動，那只能對他的事跡材料進行文字加工了。最終呈現的是：徐衛飛的事跡材料旁邊配了一張他練就足書絕技的圖片，標題是“用殘缺的身體，書寫完美人生”。考慮好材料呈現方式后，我們需要注意兩個問題。
第一，適度運用多媒體技術。
用多媒體技術輔助教學，信息容量很大，服務于書本知識的各種媒體應有盡有。使用課件應避免張數過多，且每張都是文字，否則，學生易視覺疲勞，可以通過多種感官刺激激活學生思維，調動學生參與熱情。如講中國的自主創新能力不強時，選用蘋果公司第五代ipad各國供應商利潤分配圖作為材料，非常形象直觀。另外，可對文字材料關鍵詞句進行字體、顏色、圈點的變換，以便學生提煉和獲取有效信息。課堂不是我們炫技的場所，濫用多媒體技術會喧賓奪主。當然不能忽視傳統教學方法的使用。如板書，一節課下來，課件展示如同“放電影”，學生“雁過無痕”。不能一味追求形式上的新穎，而失去課堂的本真和簡約。
