引論：我們?yōu)槟砹?3篇幼兒園法治創(chuàng)建范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
[Abstract] Objective Objective To investigate the value of the Simplified Pediatric Critical Illness Scoring (SPCIS) practiced into severe pneumonia of infants in primary hospital.Methods 26 cases with severe pneumonia of infants were credited according to SPCIT criterion.The progonosis was classified into effective and uneffective comparision between post-treatment examination and primary clinical examination.Results Primary credits on these infants can reflect their disease status and prognosis.Dynamary credits can be useful to observe the changes of severe pneumonia.Conclusion SPCIS is a valuable tool to evaluate severe pneumonia of infants in primary hospital.
[Key words] Simplified Pediatric Critical Illness Scoring; infant; severe pneumonia
小兒肺炎是常見(jiàn)的臨床呼吸系統(tǒng)疾病，在我國(guó)，肺炎患兒占住院總?cè)藬?shù)的245%～562%，其中嬰幼兒肺炎住院數(shù)為學(xué)齡兒童的395倍，病程發(fā)展迅速，預(yù)后轉(zhuǎn)歸亦有較大變化，是嚴(yán)重影響嬰幼兒的健康的疾病之一。重癥肺炎的及時(shí)合理救治和監(jiān)護(hù)是降低病死率的關(guān)鍵，由于嬰幼兒的特點(diǎn)，患兒多不能言語(yǔ)，臨床監(jiān)護(hù)中迫切需要一種簡(jiǎn)便有效的評(píng)分方法反映患兒病程變化和評(píng)價(jià)預(yù)后轉(zhuǎn)歸。小兒危重病例評(píng)分法(pediatric critical illness score，PCIS) 在1995年草案公布后經(jīng)過(guò)多家綜合性醫(yī)院臨床應(yīng)用證實(shí)可以判斷病情輕重和患兒預(yù)后[1]，但其中一些指標(biāo)需專用設(shè)備檢測(cè)，使基層醫(yī)院開(kāi)展此項(xiàng)工作存在一定困難，而基層醫(yī)院迫切需要的是簡(jiǎn)便易行的危重病例評(píng)估和監(jiān)測(cè)方法。為便于基層醫(yī)院應(yīng)用，簡(jiǎn)化小兒危重病例評(píng)分試用協(xié)作組推出了新的評(píng)分方法，研究證明與PCIS有較好的一致性，可以代替PCIS在基層醫(yī)院加以應(yīng)用[2]。筆者在駐地醫(yī)院應(yīng)用此評(píng)分方法分析了住院的26例重癥肺炎嬰幼兒的預(yù)后，證明此方法簡(jiǎn)便有效，是今后可以在基層醫(yī)院推廣應(yīng)用的一種簡(jiǎn)便有效的評(píng)分系統(tǒng)。
1 資料與方法
11 臨床資料 收集2008年10月—2009年5月在我院住院的26例重癥肺炎嬰幼兒，男15例，女11例。年齡7～35個(gè)月，平均年齡1942個(gè)月，中位年齡20個(gè)月，住院3～45天。重癥肺炎的診斷參照《實(shí)用臨床兒科學(xué)》[3]和實(shí)用兒科臨床雜志《重癥肺炎的定義和標(biāo)準(zhǔn)》[4]標(biāo)準(zhǔn)：(1)病情重，全身中毒癥狀明顯。(2)除呼吸系統(tǒng)嚴(yán)重受累外，其他系統(tǒng)亦明顯受累。包括：急性心力衰竭，末梢循環(huán)衰竭，心肌炎，急性呼吸衰竭，中毒性腦病，敗血癥，明顯的水電解質(zhì)紊亂，中毒性腸麻痹，膿胸、膿氣胸、張力性氣胸、肺膿腫。(3)小兒肺炎伴發(fā)下列疾病者：①先天性心臟病合并嚴(yán)重心血管功能不全者;②Ⅱ度以上營(yíng)養(yǎng)不良者;③嚴(yán)重佝僂病者;④免疫功能缺陷者。
12 評(píng)分方法 所有重癥患兒入院后均常規(guī)檢查血常規(guī)，肝功能、生化，C反應(yīng)蛋白，尿常規(guī)，大便常規(guī)，胸片等，進(jìn)行心電監(jiān)護(hù)監(jiān)測(cè)心率，血氧飽和度和血壓變化，根據(jù)筆者所在醫(yī)院的實(shí)際情況并參考文獻(xiàn)選擇八個(gè)指標(biāo)進(jìn)行評(píng)分，包括脈搏、呼吸、血壓、血鈉、血鉀、血尿素氮或肌酐每項(xiàng)10分，每項(xiàng)的得分乘以08，取總和，總分80分，分為三個(gè)等級(jí)，分值≥64分為非危重，分值57～63分為危重，分值≤56為極危重，分別在入院后第一天、第三天、第七天和出院前一天進(jìn)行評(píng)分。
13 預(yù)后評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 患兒入院后給予抗炎，對(duì)癥和支持治療，出院前一天復(fù)查入院時(shí)檢查結(jié)果，并結(jié)合患兒癥狀將治療效果分為有效和無(wú)效。患兒癥狀好轉(zhuǎn)，體征和實(shí)驗(yàn)室檢查及影像學(xué)檢查結(jié)果較入院時(shí)好轉(zhuǎn)為有效，患兒癥狀加重，體征未見(jiàn)變化，影像學(xué)檢查無(wú)改變或者進(jìn)一步加重為無(wú)效。
14 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析 在SPSS 130軟件包上進(jìn)行，分類變量采用卡方分析，計(jì)量資料采用t檢驗(yàn)和一元方差分析。顯著性檢驗(yàn)以P
2 結(jié)果
21 初次評(píng)分結(jié)果 26例重癥肺炎患兒按照簡(jiǎn)化小兒危重病評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，非危重11例，危重6例，極危重9例，平均值為5766±144。患兒合并先天性心臟病4例，極危重病例3例，均發(fā)生不同程度的心衰，危重病例1例，患兒心功能尚可。佝僂病1例，病情危重。首次評(píng)分患兒并發(fā)中毒性腸麻痹1例。性別與初次評(píng)分和病情狀態(tài)無(wú)明顯統(tǒng)計(jì)學(xué)差異(見(jiàn)表1)。患兒合并疾病以及院外已經(jīng)發(fā)生并發(fā)癥對(duì)初次評(píng)分有明顯影響，統(tǒng)計(jì)學(xué)檢驗(yàn)差異有顯著性。
22 住院期間動(dòng)態(tài)評(píng)分結(jié)果 患兒住院期間第三天死亡1例，患兒有先天性心臟病合并嚴(yán)重心衰，經(jīng)會(huì)診及積極搶救治療無(wú)效死亡。另一患兒合并心臟病治療7天仍無(wú)明顯好轉(zhuǎn)，發(fā)生中毒性腸麻痹經(jīng)治療5天未見(jiàn)明顯好轉(zhuǎn)，均轉(zhuǎn)往上級(jí)醫(yī)院進(jìn)行進(jìn)一步治療。排除上述3例后與初次評(píng)分結(jié)果相比較，入院后第3天評(píng)分與初次評(píng)分差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P=026>005)，第7天與初次評(píng)分結(jié)果有明顯統(tǒng)計(jì)學(xué)差異(P=003
注：性別與病情分級(jí)及初次評(píng)分經(jīng)卡方檢驗(yàn)及獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，P均>005，差異無(wú)明顯統(tǒng)計(jì)學(xué)。合并疾病、并發(fā)癥與初次評(píng)分之間的關(guān)系經(jīng)獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，差異有明顯統(tǒng)計(jì)學(xué)意義P
23 治療效果與患兒性別、年齡、合并疾病、并發(fā)癥和初次評(píng)分之間的關(guān)系 26例患兒住院3～45天，中位時(shí)間21天，死亡1例，轉(zhuǎn)院2例，放棄治療1例，此4例為治療無(wú)效，其余患兒癥狀明顯改善，胸片檢查和其他實(shí)驗(yàn)室檢查均較住院時(shí)明顯好轉(zhuǎn)，18例治療有效。患兒預(yù)后與初次評(píng)分有明顯的關(guān)系。初次評(píng)分越低的患兒預(yù)后越差。患兒性別對(duì)預(yù)后未見(jiàn)差異有顯著性，但合并疾病及并發(fā)癥對(duì)患兒預(yù)后差異有顯著性(見(jiàn)表2)。提示患兒存在的基礎(chǔ)性疾病以及由肺炎導(dǎo)致的并發(fā)癥對(duì)預(yù)后有明顯影響。表2 治療效果與患兒性別、年齡、合并疾病、并發(fā)癥和初次評(píng)分之間的關(guān)系
3 討論
肺炎是兒童的一種常見(jiàn)病，發(fā)病率和病死率均居小兒疾病之首。嬰幼兒時(shí)期容易發(fā)生肺炎是由于呼吸系統(tǒng)生理解剖上的特點(diǎn)，如氣管、支氣管管腔狹窄，黏液分泌少，纖毛運(yùn)動(dòng)差，肺彈力組織發(fā)育差，血管豐富，易于充血，間質(zhì)發(fā)育旺盛，肺泡數(shù)少，肺含氣量少，易為黏液阻塞。這些內(nèi)在因素不但使嬰幼兒容易發(fā)生肺炎，并且比較嚴(yán)重，是導(dǎo)致嬰幼兒病死率較高的原因之一，正確評(píng)估肺炎的輕重對(duì)于肺炎的治療、降低其病死率有非常重要的作用[5～6]。本研究證實(shí)：小兒危重病例簡(jiǎn)化評(píng)分法可準(zhǔn)確判斷嬰幼兒重癥肺炎病情輕重，并對(duì)動(dòng)態(tài)觀察病情、指導(dǎo)治療、預(yù)測(cè)預(yù)后有非常重要的作用。研究已經(jīng)證明:小兒危重病例評(píng)分與小兒簡(jiǎn)化危重病例評(píng)分方法在判斷病情嚴(yán)重程度上并無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)差異，具有較高的一致性，基于基層醫(yī)院的實(shí)際情況，并且重癥肺炎的預(yù)后取決于及時(shí)的診斷和治療，所以簡(jiǎn)化小兒危重病例評(píng)分方法在基層醫(yī)院有更大的實(shí)用性。本研究證實(shí):小兒簡(jiǎn)化危重病例評(píng)分方法可以較好的判斷病情的預(yù)后，并且初次評(píng)分與預(yù)后具有明顯的相關(guān)性。因此初診進(jìn)行危重病評(píng)分，可使醫(yī)師更好地制定救治方案，更準(zhǔn)確地跟家屬解釋病情，取得家屬的理解，避免醫(yī)患矛盾發(fā)生，同時(shí)可通過(guò)觀察各評(píng)分指標(biāo)的改變?cè)u(píng)價(jià)首診處置是否合理有效。由于大多數(shù)二級(jí)甲等及以下的醫(yī)院沒(méi)有血?dú)夥治龅臈l件，使標(biāo)準(zhǔn)危重病評(píng)分法的應(yīng)用受到限制，簡(jiǎn)化評(píng)分法的提出，使各級(jí)醫(yī)院對(duì)小兒危重病判斷有較為一致的客觀的標(biāo)準(zhǔn)，使基層醫(yī)院與大醫(yī)院在危重病病情判斷方面交流更直接、更簡(jiǎn)便。另外嬰幼兒重癥肺炎病情變化較大，需要密切觀察與監(jiān)護(hù)，小兒簡(jiǎn)化危重病例評(píng)分法為動(dòng)態(tài)監(jiān)護(hù)提供了簡(jiǎn)便直觀的依據(jù)。從本研究中可以看到，患兒持續(xù)低分者多預(yù)后不良，患兒合并疾病以及就診評(píng)分較低，多次評(píng)分升高不明顯，而無(wú)基礎(chǔ)性疾病的患兒治療7天后病情可見(jiàn)明顯改善，這也可以說(shuō)明重癥肺炎患兒治療需要較長(zhǎng)的時(shí)間才可以看到治療效果，所以需要患兒家屬積極配合，給予積極適當(dāng)?shù)闹委煛Ｑ芯堪l(fā)現(xiàn)患兒合并先天性心臟病和營(yíng)養(yǎng)不良對(duì)重癥肺炎患兒有明顯影響，是導(dǎo)致重癥肺炎患兒死亡的高危因素[7]。其中先天性心臟病是造成嬰幼兒反復(fù)肺炎的最常見(jiàn)原因，特別是由左向右分流的先天性心臟病，平時(shí)肺部充血，心力衰竭時(shí)肺部淤血水腫。先天性心臟病患兒平時(shí)就有慢性心功能不全，患肺炎時(shí)會(huì)導(dǎo)致心功能不全加重。本文26例重癥肺炎有3例發(fā)生急性心力衰竭，均是在先天性心臟病的基礎(chǔ)上加重。此時(shí)肺部的體征系心衰和肺炎所共有，如心衰不能控制，抗生素治療難以奏效。故對(duì)有先天性心臟病的嬰幼兒平時(shí)應(yīng)積極控制慢性心功能不全，盡早手術(shù)根治。一旦發(fā)生肺炎，應(yīng)積極準(zhǔn)備，及時(shí)轉(zhuǎn)院，有條件時(shí)可以給予機(jī)械通氣，以盡可能改善危重先心病患兒的預(yù)后。本研究中有1例佝僂病患兒，經(jīng)治療后患兒病情好轉(zhuǎn)，但住院周期較長(zhǎng)，提示患有佝僂病的患兒免疫力較低，易于發(fā)展為重癥肺炎，且治療周期較長(zhǎng)，平時(shí)對(duì)于佝僂病患兒應(yīng)積極補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，治療腹瀉，以提高患兒機(jī)體抵抗能力。盡管小兒簡(jiǎn)化危重病例評(píng)分在本研究中為監(jiān)護(hù)和治療重癥肺炎嬰幼兒提供了一個(gè)有用的工具，但對(duì)某些重癥患兒，分值與實(shí)際病情常有不符，另外小兒生理體征正常值與年齡密切相關(guān)。因此在使用評(píng)分法時(shí)要注意結(jié)合患兒具體情況綜合分析。
參考文獻(xiàn)
1 董宗祈，孫繼民，張芙蓉，等.《小兒危重病例評(píng)分法(草案)》的臨床應(yīng)用與評(píng)價(jià).實(shí)用兒科臨床雜志，1999，14(3)：138139.
2 簡(jiǎn)化小兒危重病例評(píng)分試用協(xié)作組.簡(jiǎn)化小兒危重病例評(píng)分法的臨床應(yīng)用.中華兒科雜志，2003，41(8)：565568.
3 吳梓梁.實(shí)用臨床兒科學(xué).廣州:廣州出版社，1998：919.
4 陳賢楠.重癥肺炎的定義和診斷標(biāo)準(zhǔn).實(shí)用兒科臨床雜志，2006，21(6):11181120.
篇2
二、總體目標(biāo)和要求
堅(jiān)持硬件從實(shí)、軟件從嚴(yán)、重在導(dǎo)向的原則,加強(qiáng)管理和指導(dǎo),努力建設(shè)“質(zhì)量?jī)?yōu)異、特色鮮明、規(guī)模適度”的省、市級(jí)示范園。到2013年，省、市級(jí)示范園創(chuàng)建比例達(dá)到60%。同時(shí)，示范幼兒園要參與全區(qū)各級(jí)各類幼兒園的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，協(xié)助教育部門(mén)做好業(yè)務(wù)管理工作，形成以示范幼兒園為中心，覆蓋各級(jí)各類幼兒園的指導(dǎo)和服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。
三、基本要求
（一）示范幼兒園應(yīng)模范遵守國(guó)家、省、市、區(qū)有關(guān)學(xué)前教育的政策、法規(guī)，依法辦園，依法治園，規(guī)范辦園行為，完善辦園條件，健全管理體系，強(qiáng)化自我管理，建立可持續(xù)發(fā)展的良性機(jī)制，提高依法管理和自主發(fā)展的水平，充分保障教職員工和幼兒的合法權(quán)益，發(fā)揮遵法守法的表率作用。
（二）示范幼兒園應(yīng)堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀和正確的教育理念，以促進(jìn)兒童身心全面和諧發(fā)展為辦園的根本目的，結(jié)合實(shí)際理清發(fā)展思路，制定發(fā)展規(guī)劃，確立發(fā)展目標(biāo)，嚴(yán)格遵循教育發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持保教結(jié)合的原則，以兒童發(fā)展為本，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，注重良好教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用，積極探索兒童主動(dòng)探究學(xué)習(xí)和個(gè)性獲得充分發(fā)展的教育規(guī)律及其方法途徑，為區(qū)域內(nèi)其他教育機(jī)構(gòu)提供有效的指導(dǎo)服務(wù)。堅(jiān)決杜絕小學(xué)化傾向。
（三）示范幼兒園應(yīng)致力于教育科學(xué)研究和實(shí)踐，注重以提高管理效益和教育效益為核心，立足園本，有目的、有計(jì)劃的開(kāi)展教育改革和教科研工作，提升研究?jī)?nèi)容的推廣與應(yīng)用價(jià)值。積極開(kāi)展特色項(xiàng)目研究，創(chuàng)建特色園、精品園。探索開(kāi)展0-3歲嬰幼兒早期教育活動(dòng)的研究。承擔(dān)市、區(qū)有關(guān)部門(mén)教育科研課題或教改試點(diǎn)任務(wù)，成為本區(qū)教育研究的實(shí)驗(yàn)基地。
（四）示范幼兒園應(yīng)高度重視教職工隊(duì)伍的建設(shè)，努力打造一支適應(yīng)時(shí)展、師德高尚、專業(yè)化的教職工隊(duì)伍。注重骨干教師、名師的培養(yǎng)，充分發(fā)揮其引領(lǐng)作用，運(yùn)用多種途徑和方式指導(dǎo)與促進(jìn)本區(qū)教師保教水平的提高，成為本區(qū)師資培養(yǎng)的有效基地。
（五）示范幼兒園應(yīng)努力構(gòu)建開(kāi)放式的辦園體系，積極探索與家長(zhǎng)共同教育、與社區(qū)協(xié)同工作的方法途徑，科學(xué)指導(dǎo)家庭教育，并為家長(zhǎng)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。合理利用社區(qū)資源促進(jìn)幼兒的發(fā)展，積極服務(wù)社區(qū)，發(fā)揮學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的獨(dú)特作用，利用資源優(yōu)勢(shì)向社會(huì)傳播科學(xué)的教育理念，建立良好的社會(huì)信譽(yù)。
四、具體措施
1.開(kāi)展找差異促發(fā)展活動(dòng)。各省級(jí)示范幼兒園要對(duì)照省級(jí)園標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行逐項(xiàng)逐條自查，找出不足，分析原因，研究整改，責(zé)任到人，落實(shí)到位，促進(jìn)精細(xì)化管理，辦優(yōu)質(zhì)示范園。市級(jí)示范及其余各類幼兒園要結(jié)合實(shí)際，對(duì)照市級(jí)示范園及相關(guān)辦園標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真查擺問(wèn)題，找出差距，確立目標(biāo)，形成診斷性報(bào)告，采取實(shí)效措施，限期達(dá)標(biāo)升類。
2.開(kāi)展特色創(chuàng)建活動(dòng)。各示范幼兒園要結(jié)合本園實(shí)際，進(jìn)行充分地研討和論證，確立本園的特色項(xiàng)目，扎實(shí)開(kāi)展特色創(chuàng)建活動(dòng)，在特色創(chuàng)建的過(guò)程中全方位提升幼兒園的質(zhì)量。
3.深化區(qū)域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)。堅(jiān)持范圍適度、類別兼顧、以強(qiáng)帶弱、以鄉(xiāng)促城的原則，通過(guò)自愿結(jié)合、雙向選擇，深化學(xué)前教育區(qū)域聯(lián)動(dòng)，以示范幼兒園為中心，引領(lǐng)、帶動(dòng)其它各類幼兒園，通過(guò)多種形式的有效互動(dòng)、交流合作，共促共建，共同提高。
4.開(kāi)展示范交流活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)放日、經(jīng)驗(yàn)交流、特色展示等活動(dòng)，為示范幼兒園提供廣闊的空間，宣傳、推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)全區(qū)學(xué)前教育均衡發(fā)展。
篇3
二、開(kāi)展宣傳教育，增強(qiáng)平安意識(shí)
（一）開(kāi)展了平安建設(shè)宣傳，提高了師幼思想認(rèn)識(shí)。
（二）開(kāi)展了法制宣傳教育，提高依法治園水平。
（三）深入開(kāi)展了安全教育，增強(qiáng)幼兒安全意識(shí)。
（四）持續(xù)開(kāi)展意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)再教育活動(dòng)。
（五）堅(jiān)持開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)。
三、加強(qiáng)治安管理，營(yíng)造良好秩序
（一）加強(qiáng)日常管理，促進(jìn)平安建設(shè)。
（二）加強(qiáng)門(mén)衛(wèi)管理，維護(hù)校園秩序。
（三）落實(shí)一崗雙責(zé)，構(gòu)建和諧校園。
四、落實(shí)防范措施，促進(jìn)平安建設(shè)
（一）加強(qiáng)教職工思想教育，促進(jìn)平安建設(shè)。
（二）加強(qiáng)幼兒思想道德教育，促進(jìn)平安校園建設(shè)。
五、健全防控體系，確保校園平安
1、幼兒園平安建設(shè)工作經(jīng)過(guò)多年的努力，已經(jīng)建立了幼兒園—各部門(mén)—年級(jí)組—各班班長(zhǎng)—任課教師縱向到底的平安建設(shè)管理網(wǎng)絡(luò)，形成了幼兒園—警務(wù)站—街道派出所—幼兒家長(zhǎng)的橫向聯(lián)系配合的平安建設(shè)協(xié)作網(wǎng)絡(luò)，確保校園財(cái)產(chǎn)安全和師幼生命安全。
2、加強(qiáng)了傳染病的預(yù)防控制工作。制定了幼兒園突發(fā)衛(wèi)生事件預(yù)案，成立了預(yù)防和控制工作領(lǐng)導(dǎo)小組, 教育師幼堅(jiān)持做到勤洗手、多通風(fēng)、早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離、早治療。同時(shí)，對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生知識(shí)的宣傳教育，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。
篇4
堅(jiān)持以黨的十七屆五中全會(huì)精神為指導(dǎo)，以加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理工作為著力點(diǎn)，按照法治城市創(chuàng)建的要求，以依法行政、公正司法、法治文化為重點(diǎn)，扎實(shí)推進(jìn)基層基礎(chǔ)建設(shè)，全面提升法治建設(shè)工作整體水平，努力打造一批法治建設(shè)精品工程，把我街道建成法治理念深入人心、法規(guī)規(guī)章健全有效、市場(chǎng)運(yùn)行開(kāi)放有序、公共管理高效規(guī)范、社會(huì)環(huán)境安全穩(wěn)定的法治先進(jìn)街道。
二、工作目標(biāo)
各社區(qū)、單位結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，條塊并舉，點(diǎn)面結(jié)合，統(tǒng)籌規(guī)劃，全方位推進(jìn)，努力打造標(biāo)準(zhǔn)高、特色明、氛圍濃、易推廣的法治亮點(diǎn)品牌，力爭(zhēng)到2012年底，在全街道形成一批法治建設(shè)新典型、新經(jīng)驗(yàn)，使我街道法治創(chuàng)建工作在全區(qū)保持領(lǐng)先。
三、具體內(nèi)容、責(zé)任單位、完成期限
在全街道范圍內(nèi)，按“六個(gè)一”要求建法治精品工程。
（一）法治文化示范社區(qū)建設(shè)工程
按省民主法治示范社區(qū)創(chuàng)建要求，2012年建二個(gè)民主法治示范社區(qū)。
責(zé)任單位：尚賢社區(qū)、周新社區(qū)
完成期限：2012年4月20日
建設(shè)要求：
1、組織機(jī)構(gòu)健全：分管領(lǐng)導(dǎo)和法治聯(lián)絡(luò)員明確且職責(zé)清楚，年初有計(jì)劃、年中有活動(dòng)安排、年終有總結(jié)等。
2、“四民主兩公開(kāi)”制度落實(shí)：公示欄、臺(tái)賬資料格式和內(nèi)容，符合區(qū)級(jí)“民主法治示范社區(qū)”創(chuàng)建規(guī)范要求。
3、法制宣傳陣地完善：法制宣傳櫥窗每月更新；法制閱覽室配備法制圖書(shū)，供定期借閱；法制學(xué)校每年授課不少于4次。
4、法律服務(wù)功能健全：配備法律咨詢室、矛盾糾紛調(diào)解室，經(jīng)常開(kāi)展法律咨詢服務(wù)活動(dòng)，常年進(jìn)行民事調(diào)解服務(wù)。
5、不發(fā)生社區(qū)居委會(huì)工作人員違法犯罪行為。
（二）法治文化示范學(xué)校建設(shè)工程
轄區(qū)內(nèi)所有學(xué)校均按省“平安校園”創(chuàng)建要求建設(shè)，2012年建一所法治文化示范學(xué)校。
責(zé)任單位：東降實(shí)驗(yàn)學(xué)校
協(xié)作單位：政法綜治中心、社會(huì)事務(wù)辦
完成期限：2012年4月20日
建設(shè)要求：
1、健全組織機(jī)構(gòu)：配強(qiáng)法制副校長(zhǎng)、法制輔導(dǎo)員，職責(zé)明確。
2、規(guī)范法制教學(xué)：按照街道“六五”普法總體要求，制定年度教學(xué)計(jì)劃，形成富有特色的法制教育教材。
3、學(xué)法形式多樣：開(kāi)展法制故事宣講、漫畫(huà)比賽、模擬法庭等活動(dòng)。
4、宣傳設(shè)施完備：法制宣傳欄、櫥窗等每月更新，有法治校園簡(jiǎn)報(bào)等。
5、不發(fā)生未成年人違法行為。
（三）法治文化重點(diǎn)企業(yè)建設(shè)工程
深入開(kāi)展法治文化進(jìn)企業(yè)活動(dòng)，年內(nèi)建一家街道法治文化重點(diǎn)企業(yè)。
協(xié)作單位：政法綜治中心、科協(xié)
完成期限：2012年4月20日
建設(shè)要求：
1、誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)：企業(yè)依法經(jīng)營(yíng)、依法管理，被評(píng)為區(qū)級(jí)誠(chéng)信守法企業(yè)或創(chuàng)建先進(jìn)單位。
2、廠務(wù)公開(kāi)制度健全：按規(guī)范實(shí)行廠務(wù)公開(kāi)公示，企業(yè)重大事項(xiàng)決策前，征求職工代表意見(jiàn)。
3、勞動(dòng)關(guān)系和諧順暢：工會(huì)組織健全，工資集體協(xié)商制度執(zhí)行到位。
4、法制教育服務(wù)到位：開(kāi)展專題法制講座，法律顧問(wèn)制度健全，調(diào)解組織有序開(kāi)展活動(dòng)等。
5、不發(fā)生重大安全生產(chǎn)事故和有影響的勞資糾紛。
（四）法治文化街區(qū)建設(shè)工程
在轄區(qū)內(nèi)的街區(qū)開(kāi)展法治文化宣傳、法律咨詢、法律服務(wù)活動(dòng)等。年內(nèi)將華潤(rùn)萬(wàn)家超市周邊商鋪及太湖幼兒園周邊商鋪建設(shè)為法治文化街區(qū)。
責(zé)任單位：華潤(rùn)萬(wàn)家超市（湖東社區(qū)、南橋社區(qū)、錫鐵巷社區(qū)、）
太湖幼兒園周邊商鋪（周新社區(qū)）
完成期限：2012年4月20日
建設(shè)要求：
有一定數(shù)量的商鋪、法制宣傳欄、櫥窗，設(shè)置法制宣傳聯(lián)絡(luò)點(diǎn)和法律咨詢室，定期開(kāi)展法律服務(wù)活動(dòng)；開(kāi)展“學(xué)法守法經(jīng)營(yíng)戶”、“放心消費(fèi)示范店”等創(chuàng)建活動(dòng)。
（五）法治文化陣地建設(shè)工程
按“六五”普法實(shí)施綱要，深入開(kāi)展普法宣傳陣地建設(shè)。2012年建一精品法治文化陣地。
責(zé)任單位：周新社區(qū)
完成期限：2012年4月20日
建設(shè)要求：
因地制宜地設(shè)置與區(qū)域相協(xié)調(diào)的法治文化廣場(chǎng)（公園、長(zhǎng)廊），有法律知識(shí)宣傳櫥窗、宣傳牌，定期開(kāi)展法治文化活動(dòng)，讓居民在休閑、健身時(shí)接受法治文化的熏陶，提高法律素養(yǎng)。
（六）法治文化特色節(jié)目巡演工程
年內(nèi)創(chuàng)作一臺(tái)法治文化特色節(jié)目，在社區(qū)進(jìn)行文藝巡演。
責(zé)任單位：太湖街道文化站
協(xié)作單位：政法綜治中心、各社區(qū)
完成期限：2012年4月20日
建設(shè)要求：
由不少于2個(gè)法治文化宣傳為主題的自創(chuàng)節(jié)目，不少于5個(gè)社區(qū)特色團(tuán)隊(duì)表演節(jié)目，和其它文藝節(jié)目同時(shí)匯演的一臺(tái)內(nèi)容健康、形式豐富的群眾性文娛表演節(jié)目。在各社區(qū)進(jìn)行法治文藝巡演，用藝術(shù)的形式和老百姓喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)言傳播法治文化。
篇5
二、工作目標(biāo)：
在實(shí)踐新《綱要》的過(guò)程中，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，落實(shí)教育行為，本著可持續(xù)發(fā)展的原則，運(yùn)用發(fā)展的眼光，挖掘自身潛力，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)。在課程改革、創(chuàng)特色教育、樹(shù)自身品牌上下工夫，樹(shù)立幼兒園的新理念，加強(qiáng)校園建設(shè)與管理，不斷改善辦園條件，優(yōu)化育人環(huán)境，努力構(gòu)建和諧校園，以一流的師資、一流的環(huán)境、一流的服務(wù)將幼兒園建設(shè)成為市一流的幼兒園。
三、教師情況
我園共有教師30名，其中大專學(xué)歷4人，在讀大專8人，中專學(xué)歷13人；年輕幼教畢業(yè)教師5人，中年教師二人。
四、工作措施：
（一）園務(wù)管理：科學(xué)管理，提高效益
1、辦園思想：依法治園，嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)；依法治教，注重行風(fēng)建設(shè)。幼兒園一切工作以促進(jìn)幼兒發(fā)展、促進(jìn)教師成長(zhǎng)、推動(dòng)幼兒園發(fā)展為工作的出發(fā)點(diǎn)。
2、管理方式：以人為本，剛?cè)岵⒅兀蚤_(kāi)放而彈性的管理、靈活而務(wù)實(shí)的作風(fēng)激發(fā)教職工工作內(nèi)驅(qū)力。在統(tǒng)攬全局的基礎(chǔ)上，領(lǐng)導(dǎo)參與實(shí)踐教育教學(xué)第一線。
3、班子建設(shè)：注重學(xué)習(xí)反思、倡導(dǎo)批評(píng)監(jiān)督，內(nèi)省與外力共同推動(dòng)班子隊(duì)伍的建設(shè)。班子人員在思想上強(qiáng)化三個(gè)意識(shí)：“一體意識(shí)”、“開(kāi)拓意識(shí)”、“服務(wù)意識(shí)”，形成一支“開(kāi)明、團(tuán)結(jié)、廉潔、高效”的好班子，使幼兒園整體工作快速發(fā)展。
4、師資建設(shè)：通過(guò)不斷完善競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)教師能力、素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)的提升，更好地促進(jìn)幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展，多途徑促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)。主要方法有：一是充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶、模范帶頭作用；二是通過(guò)教師基本功大賽提高教師素質(zhì)；三是園本培訓(xùn)有的放矢，促進(jìn)成功；四是加強(qiáng)對(duì)話與交流，鼓勵(lì)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互相合作、共同提高。
5、家長(zhǎng)工作：宣傳與溝通并舉，引導(dǎo)與合作并重。召開(kāi)不同類型的個(gè)性化家長(zhǎng)會(huì)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持配合，繼續(xù)做好家教講座、提高家長(zhǎng)的滿意度、提高社會(huì)的信譽(yù)度。
（二）教改科研：立足實(shí)際，大力提升
工作重點(diǎn)：全體教師圍繞目標(biāo)加強(qiáng)協(xié)作，醞釀?shì)^高組織智慧，大力提升個(gè)體教育能力，把全體教師的教育教學(xué)水平提升到一個(gè)新的檔次。
思想上：教研合一，教中有研，研不離教。教師一要咀嚼消化有關(guān)理論，二要厚實(shí)實(shí)踐基礎(chǔ)。教師要根據(jù)新的基礎(chǔ)教育理念來(lái)審視和反思自己的工作，自覺(jué)地規(guī)范自己的教育行為，理性地構(gòu)建自己的教育觀念。
實(shí)踐中：在“存精、吸納、創(chuàng)新”的總原則下，教師要提高教育藝術(shù)、積累教育智慧、互動(dòng)策略和技能技巧。工作不流于形式，不浮于表面，不任務(wù)意識(shí)。
（三）后勤管理：優(yōu)質(zhì)服務(wù)，提高素質(zhì)
篇6
為切實(shí)抓好綜治工作，我園高度重視此項(xiàng)工作，堅(jiān)持園長(zhǎng)親自抓，負(fù)總責(zé)，分管園長(zhǎng)具體抓，其她領(lǐng)導(dǎo)齊抓共管。成立了園長(zhǎng)任組長(zhǎng)，全體中層干部為成員的綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組，并在年初制定綜合治理工作計(jì)劃的基礎(chǔ)上，將各項(xiàng)綜治目標(biāo)進(jìn)行分解，與班長(zhǎng)、班主任、保育員、后勤人員簽訂安全工作責(zé)任狀，將任務(wù)落實(shí)分解到班級(jí)、到個(gè)人，做到層層有人抓有人管，責(zé)任到人，各負(fù)其責(zé)、各司其職、全方位的管理格局。幼兒園還定期不定期召開(kāi)綜合治理、校園安全等主題會(huì)議，研究解決實(shí)際問(wèn)題，排除安全隱患，確保了我園的綜治工作始終沿著正確的軌道有序運(yùn)轉(zhuǎn)。
二、完善制度，做到綜治工作有章可循。
我園不斷建立規(guī)范各種臺(tái)帳，健全了《園務(wù)制度》、《安全管理制度》、《教職工職責(zé)》、《后勤管理制度》、《獎(jiǎng)懲制度》、《保教工作一日常規(guī)》等規(guī)章制度，不斷細(xì)化完善了《門(mén)衛(wèi)管理制度》、《家長(zhǎng)接送制》及財(cái)物、重點(diǎn)場(chǎng)所等的安全管理制度，尤其更加注意預(yù)防園內(nèi)大型活動(dòng)的安全，制定了各項(xiàng)《安全應(yīng)急預(yù)案》，確保全園人身財(cái)產(chǎn)安全。同時(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行情況報(bào)告制，落實(shí)了“屬地管理”制度，做到及時(shí)向有關(guān)部門(mén)報(bào)送信息，反映可能存在的安全隱患，通過(guò)和有關(guān)單位齊抓共管，密切配合促進(jìn)綜治工作取得實(shí)效。
三、深化教育，增強(qiáng)自護(hù)自救能力。
我園注重有計(jì)劃地在師幼中開(kāi)展安全宣傳教育工作。在教職工中，通過(guò)請(qǐng)司法部門(mén)的有關(guān)人員來(lái)園輔導(dǎo)，利用黑板報(bào)、宣傳窗、幼兒園網(wǎng)站等陣地進(jìn)行《教育法》、《環(huán)境保護(hù)法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》以及各種法律法規(guī)的學(xué)習(xí)、宣傳，使教職員工掌握了我國(guó)有關(guān)教育法律法規(guī)的主要內(nèi)容，初步懂得一些法律知識(shí)，提高了守法的自覺(jué)性和安全意識(shí)。在幼兒中，通過(guò)請(qǐng)交警、消防隊(duì)進(jìn)園開(kāi)展互動(dòng)活動(dòng)，舉辦有關(guān)安全知識(shí)的圖片展、畫(huà)展，利用國(guó)旗下的講話、小喇叭對(duì)幼兒進(jìn)行安全知識(shí)教育等，使幼兒從小樹(shù)立安全意識(shí)，提升了自我保護(hù)能力。
篇7
二、完善制度，做到綜治工作有章可循。
我園不斷建立規(guī)范各種臺(tái)帳，健全了《園務(wù)制度》、《安全管理制度》、《教職工職責(zé)》、《后勤管理制度》、《獎(jiǎng)懲制度》、《保教工作一日常規(guī)》等規(guī)章制度，不斷細(xì)化完善了《門(mén)衛(wèi)管理制度》、《家長(zhǎng)接送制》及財(cái)物、重點(diǎn)場(chǎng)所等的安全管理制度，尤其更加注意預(yù)防園內(nèi)大型活動(dòng)的安全，制定了各項(xiàng)《安全應(yīng)急預(yù)案》，確保全園人身財(cái)產(chǎn)安全。同時(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行情況報(bào)告制，落實(shí)了“屬地管理”制度，做到及時(shí)向有關(guān)部門(mén)報(bào)送信息，反映可能存在的安全隱患，通過(guò)和有關(guān)單位齊抓共管，密切配合促進(jìn)綜治工作取得實(shí)效。
三、深化教育，增強(qiáng)自護(hù)自救能力。
我園注重有計(jì)劃地在師幼中開(kāi)展安全宣傳教育工作。在教職工中，通過(guò)請(qǐng)司法部門(mén)的有關(guān)人員來(lái)園輔導(dǎo)，利用黑板報(bào)、宣傳窗、幼兒園網(wǎng)站等陣地進(jìn)行《教育法》、《環(huán)境保護(hù)法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》以及各種法律法規(guī)的學(xué)習(xí)、宣傳，使教職員工掌握了我國(guó)有關(guān)教育法律法規(guī)的主要內(nèi)容，初步懂得一些法律知識(shí)，提高了守法的自覺(jué)性和安全意識(shí)。在幼兒中，通過(guò)請(qǐng)交警、消防隊(duì)進(jìn)園開(kāi)展互動(dòng)活動(dòng)，舉辦有關(guān)安全知識(shí)的圖片展、畫(huà)展，利用國(guó)旗下的講話、小喇叭對(duì)幼兒進(jìn)行安全知識(shí)教育等，使幼兒從小樹(shù)立安全意識(shí)，提升了自我保護(hù)能力。
篇8
二、完善制度，做到綜治工作有章可循。
我園不斷建立規(guī)范各種臺(tái)帳，健全了《園務(wù)制度》、《安全管理制度》、《教職工職責(zé)》、《后勤管理制度》、《獎(jiǎng)懲制度》、《保教工作一日常規(guī)》等規(guī)章制度，不斷細(xì)化完善了《門(mén)衛(wèi)管理制度》、《家長(zhǎng)接送制》及財(cái)物、重點(diǎn)場(chǎng)所等的安全管理制度，尤其更加注意預(yù)防園內(nèi)大型活動(dòng)的安全，制定了各項(xiàng)《安全應(yīng)急預(yù)案》，確保全園人身財(cái)產(chǎn)安全。同時(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行情況報(bào)告制，落實(shí)了“屬地管理”制度，做到及時(shí)向有關(guān)部門(mén)報(bào)送信息，反映可能存在的安全隱患，通過(guò)和有關(guān)單位齊抓共管，密切配合促進(jìn)綜治工作取得實(shí)效。
三、深化教育，增強(qiáng)自護(hù)自救能力。
我園注重有計(jì)劃地在師幼中開(kāi)展安全宣傳教育工作。在教職工中，通過(guò)請(qǐng)司法部門(mén)的有關(guān)人員來(lái)園輔導(dǎo)，利用黑板報(bào)、宣傳窗、幼兒園網(wǎng)站等陣地進(jìn)行《教育法》、《環(huán)境保護(hù)法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》以及各種法律法規(guī)的學(xué)習(xí)、宣傳，使教職員工掌握了我國(guó)有關(guān)教育法律法規(guī)的主要內(nèi)容，初步懂得一些法律知識(shí)，提高了守法的自覺(jué)性和安全意識(shí)。在幼兒中，通過(guò)請(qǐng)交警、消防隊(duì)進(jìn)園開(kāi)展互動(dòng)活動(dòng)，舉辦有關(guān)安全知識(shí)的圖片展、畫(huà)展，利用國(guó)旗下的講話、小喇叭對(duì)幼兒進(jìn)行安全知識(shí)教育等，使幼兒從小樹(shù)立安全意識(shí)，提升了自我保護(hù)能力。
篇9
2、重德育環(huán)境營(yíng)造注重本園文化建設(shè)，充分發(fā)揮宣傳欄的作用，及時(shí)宣傳德育活動(dòng)。圍繞創(chuàng)建省級(jí)文明單位目標(biāo)內(nèi)容，把文明教育滲透到幼兒一日常規(guī)活動(dòng)中。要求各班教師以“爭(zhēng)做文明小市民”為主題，開(kāi)展系列活動(dòng)，同時(shí)加大投入，對(duì)園環(huán)境進(jìn)行改造，栽種了上百盆花，建造了幼兒本文來(lái)源：文秘站舞臺(tái)，安裝了三件大型玩具，使幼兒園環(huán)境呈現(xiàn)美化、亮化、兒童化、情趣化的特點(diǎn)。
3、每周開(kāi)展德育教育利用每個(gè)星期的升降旗時(shí)間，對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育，根據(jù)季節(jié)、節(jié)日特點(diǎn)有重點(diǎn)的進(jìn)行民族主義、愛(ài)國(guó)主義教育，讓幼兒了解粗淺的德育知識(shí)，增長(zhǎng)幼兒知識(shí)。
二、實(shí)行分級(jí)管理、分層負(fù)責(zé)
幼兒園德育工作形成了園長(zhǎng)室，班級(jí)、教師的管理網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步明確班主任、值日教師職責(zé)，把教師的公德形為、工作的事業(yè)心、責(zé)任心、態(tài)度作風(fēng)等作為列入年終考評(píng)細(xì)則，以確實(shí)達(dá)到督促、提高的效果。
三、把“三生”教育融入幼兒園五大領(lǐng)域
今年3月開(kāi)始，我園在大、中、小班全面開(kāi)設(shè)了“三生”教育課程，由各班班長(zhǎng)任教。通過(guò)兩次教材教法的培訓(xùn)，讓教師掌握了“三生”教育的目的、意義，認(rèn)識(shí)到只有讓幼兒通過(guò)參觀、郊游、體驗(yàn)、講解、探索等方式的活動(dòng)，才能把“三生”教育真正融入到每個(gè)領(lǐng)域，同時(shí)建立了幼兒園、家庭、社會(huì)合作的模式。每個(gè)班設(shè)立了宣傳欄，繪制了教學(xué)要求表格、評(píng)價(jià)體系，開(kāi)展了防震、防火演練。通過(guò)“三生”教育的開(kāi)展，培養(yǎng)了幼兒良好的品德、行為習(xí)慣，有愛(ài)心、感恩之心、有責(zé)任心、正義感，教師也明白了“三生”教育是使人真正成其為人的教育，要著眼于幼兒的成長(zhǎng)、成才。
四、結(jié)合祖國(guó)六十華誕開(kāi)展主題活動(dòng)
在建國(guó)六十周年之際，我園開(kāi)展了一系列愛(ài)國(guó)主義教育的主題活動(dòng)。
1、抽調(diào)十六名教師進(jìn)入教育系統(tǒng)的百人合唱團(tuán)，參加縣上主辦的歌頌祖國(guó)歌詠比賽。
2、10月份各班開(kāi)展了唱愛(ài)國(guó)歌曲，講英雄人物故事等主題活動(dòng)，讓幼兒產(chǎn)生崇敬英雄，熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
3、教職工將在11月9日舉行以祖國(guó)頌為主題的演講比賽，樹(shù)立大家對(duì)祖國(guó)的自豪感、榮譽(yù)感、責(zé)任感。
一年來(lái)在全體教職員工的共同努力下，在家長(zhǎng)的支持配合下，我園德育工作有了新的突破，但也有不足之處，如德育教育制度還不夠完善，德育教育制度還需要更加細(xì)化等。
下一學(xué)年德育工作目標(biāo)
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，明確德育工作的重要性、實(shí)效性
2、落實(shí)、完善各項(xiàng)德育制度
3、開(kāi)展師德標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng)
4、開(kāi)展愛(ài)國(guó)詩(shī)歌頌讀賽
5、各班開(kāi)展文明禮貌之星評(píng)選活動(dòng)
篇10
2、重德育環(huán)境營(yíng)造注重本園文化建設(shè)，充分發(fā)揮宣傳欄的作用，及時(shí)宣傳德育活動(dòng)。圍繞創(chuàng)建省級(jí)文明單位目標(biāo)內(nèi)容，把文明教育滲透到幼兒一日常規(guī)活動(dòng)中。要求各班教師以“爭(zhēng)做文明小市民”為主題，開(kāi)展系列活動(dòng)，同時(shí)加大投入，對(duì)園環(huán)境進(jìn)行改造，栽種了上百盆花，建造了幼兒舞臺(tái)，安裝了三件大型玩具，使幼兒園環(huán)境呈現(xiàn)美化、亮化、兒童化、情趣化的特點(diǎn)。
3、每周開(kāi)展德育教育利用每個(gè)星期的升降旗時(shí)間，對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育，根據(jù)季節(jié)、節(jié)日特點(diǎn)有重點(diǎn)的進(jìn)行民族主義、愛(ài)國(guó)主義教育，讓幼兒了解粗淺的德育知識(shí)，增長(zhǎng)幼兒知識(shí)。
二、實(shí)行分級(jí)管理、分層負(fù)責(zé)
幼兒園德育工作形成了園長(zhǎng)室，班級(jí)、教師的管理網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步明確班主任、值日教師職責(zé)，把教師的公德形為、工作的事業(yè)心、責(zé)任心、態(tài)度作風(fēng)等作為列入年終考評(píng)細(xì)則，以確實(shí)達(dá)到督促、提高的效果。
三、把“三生”教育融入幼兒園五大領(lǐng)域
今年3月開(kāi)始，我園在大、中、小班全面開(kāi)設(shè)了“三生”教育課程，由各班班長(zhǎng)任教。通過(guò)兩次教材教法的培訓(xùn)，讓教師掌握了“三生”教育的目的、意義，認(rèn)識(shí)到只有讓幼兒通過(guò)參觀、郊游、體驗(yàn)、講解、探索等方式的活動(dòng)，才能把“三生”教育真正融入到每個(gè)領(lǐng)域，同時(shí)建立了幼兒園、家庭、社會(huì)合作的模式。每個(gè)班設(shè)立了宣傳欄，繪制了教學(xué)要求表格、評(píng)價(jià)體系，開(kāi)展了防震、防火演練。通過(guò)“三生”教育的開(kāi)展，培養(yǎng)了幼兒良好的品德、行為習(xí)慣，有愛(ài)心、感恩之心、有責(zé)任心、正義感，教師也明白了“三生”教育是使人真正成其為人的教育，要著眼于幼兒的成長(zhǎng)、成才。
四、結(jié)合祖國(guó)六十華誕開(kāi)展主題活動(dòng)
在建國(guó)六十周年之際，我園開(kāi)展了一系列愛(ài)國(guó)主義教育的主題活動(dòng)。
1、抽調(diào)十六名教師進(jìn)入教育系統(tǒng)的百人合唱團(tuán)，參加縣上主辦的歌頌祖國(guó)歌詠比賽。
2、10月份各班開(kāi)展了唱愛(ài)國(guó)歌曲，講英雄人物故事等主題活動(dòng)，讓幼兒產(chǎn)生崇敬英雄，熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
3、教職工將在11月9日舉行以祖國(guó)頌為主題的演講比賽，樹(shù)立大家對(duì)祖國(guó)的自豪感、榮譽(yù)感、責(zé)任感。
一年來(lái)在全體教職員工的共同努力下，在家長(zhǎng)的支持配合下，我園德育工作有了新的突破，但也有不足之處，如德育教育制度還不夠完善，德育教育制度還需要更加細(xì)化等。
下一學(xué)年德育工作目標(biāo)
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，明確德育工作的重要性、實(shí)效性
2、落實(shí)、完善各項(xiàng)德育制度
3、開(kāi)展師德標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng)
篇11
二、完善制度，做到綜治工作有章可循。
篇12
二、 主要任務(wù)
全方位提高現(xiàn)有教學(xué)環(huán)境，在教師和幼兒中開(kāi)展“我進(jìn)步、我自豪、我快樂(lè)”主題活動(dòng)。樹(shù)立“積極、樂(lè)觀、向上”的園風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，提高每一位教師的業(yè)務(wù)能力，以及每一名幼兒的綜合素質(zhì)，確保本次活動(dòng)扎實(shí)有效。
三、 組織機(jī)構(gòu)
組長(zhǎng)：園長(zhǎng)
副組長(zhǎng)：各班班長(zhǎng)
組員：各班教師
四、 主要任務(wù)
（一）、遵紀(jì)守法，誠(chéng)信辦學(xué)，健全和完善各項(xiàng)規(guī)章制度。
1、嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家法律、法規(guī)和相關(guān)政策，依法辦園，幼兒園在辦園過(guò)程中嚴(yán)格按照教育行政部門(mén)的批文和許可證進(jìn)行，嚴(yán)格履行登記手續(xù)，嚴(yán)格按規(guī)定進(jìn)行年審和年檢。
2、制定和完善幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度，落實(shí)崗位職責(zé)，細(xì)化人員分工，做到制度健全，內(nèi)容合法、公正、公開(kāi)并切實(shí)可行。
（二）強(qiáng)化辦學(xué)特色，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展
1、充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能，營(yíng)造“文明、積極、樂(lè)觀”的校園文化。
幼兒園堅(jiān)持“以人為本，和諧育人”的辦園理念，制定符合本園特色的文化建設(shè)方案，為幼兒、教師和幼兒園的發(fā)展創(chuàng)造良好的人文環(huán)境。
一是物質(zhì)文化方面的建設(shè)。合理布置活動(dòng)室、休息室、走廊等場(chǎng)所，給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。充分利用櫥窗、墻壁、走廊等媒介，設(shè)計(jì)溫馨提示、介紹流感疫情、手足口病防治及社會(huì)與健康常識(shí)、英語(yǔ)知識(shí)等，在美化環(huán)境的同時(shí)充分體現(xiàn)環(huán)境育人的功能。
二是加強(qiáng)制度文化建設(shè)。建立健全科學(xué)合理的管理制度，既能體現(xiàn)依法治園依法治教的精神，又能提倡民主管理、人文管理、開(kāi)放管理，通過(guò)長(zhǎng)期的規(guī)范化管理，引導(dǎo)廣大師生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣塑造健康向上的優(yōu)秀品質(zhì)。
三是加強(qiáng)行為文化建設(shè)，開(kāi)展形式多樣的文化活動(dòng)。堅(jiān)持因地制宜、因材施教的原則，開(kāi)展因人而異、形式多樣的綜合活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)幼兒的閃光點(diǎn)。讓幼兒的情操在肯定與認(rèn)可之中的提高。
2、在幼兒園重點(diǎn)抓好幼兒養(yǎng)成教育。
（1）、在幼兒中開(kāi)展“我進(jìn)步、我自豪、我快樂(lè)”主題活動(dòng)，樹(shù)立積極、樂(lè)觀、向上的觀念，為形成良好的園風(fēng)和學(xué)風(fēng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（2）、以主題教育和隨機(jī)教育相結(jié)合，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣和自理能力。
（3）、利用民俗或傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展德育教育，通過(guò)繪畫(huà)、詩(shī)歌、歌曲等形式，對(duì)幼兒進(jìn)行“愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)集體、愛(ài)身邊的人”的相關(guān)教育。
3、突出幼兒園特色：周托和日托管理 + 雙語(yǔ)特色、蒙氏特色。
堅(jiān)持服務(wù)于社會(huì)的宗旨，繼續(xù)實(shí)行日托和周托管理；聘請(qǐng)外教，以中外結(jié)合式英語(yǔ)教學(xué)提高幼兒英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，使小班幼兒能聽(tīng)得懂，大中班幼兒可以簡(jiǎn)單的進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)溝通；安排專職的蒙氏教師開(kāi)展蒙氏教學(xué)等，從而促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)、全面優(yōu)秀的發(fā)展。
（三）、不斷加入資金投入優(yōu)化幼兒園的軟件和硬件，持續(xù)改善辦園條件。
緊跟時(shí)代步伐，進(jìn)一步完善多媒體教學(xué)設(shè)施；嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家教育大綱，制定科學(xué)合理的教學(xué)大綱和計(jì)劃；加強(qiáng)對(duì)教師備課的管理，每周檢查教案和教具；加強(qiáng)對(duì)教師課程實(shí)施的監(jiān)控，初步建立教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系，通過(guò)聽(tīng)評(píng)課、效果評(píng)估等手段及時(shí)獲取教師教學(xué)過(guò)程數(shù)據(jù)。
（四）、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)，穩(wěn)定教師隊(duì)伍，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。
1、進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)
在教師隊(duì)伍中開(kāi)展“比追趕超，互利互助”的活動(dòng)。與同年級(jí)教師比教學(xué)；與優(yōu)秀教師找差距；不斷努力不斷進(jìn)步，扎實(shí)的提高自身工作能力。
發(fā)揚(yáng)互利互助精神，積極主動(dòng)幫助身邊的老師，促進(jìn)幼兒園整體師資水平的提高。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)廣大教師的培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)。
利用多種形式對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，每學(xué)期至少組織一次示范課，每學(xué)期組織一次技能比賽，提高教師授課水平和對(duì)幼兒的教育管理能力。
3、關(guān)心教師生活，及時(shí)幫助教師解決生活困難，關(guān)心教師的工作、學(xué)習(xí)和生活，開(kāi)展豐富的文體活動(dòng)，不斷改善教師福利待遇，最大限度的調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性，提高工作質(zhì)量，穩(wěn)定教師隊(duì)伍。
4、優(yōu)化教師師資配置，健全教師聘任激勵(lì)機(jī)制。
（五）、堅(jiān)持誠(chéng)信服務(wù)，公平參與競(jìng)爭(zhēng)，保持良好的社會(huì)信譽(yù)。
幼兒園以“一切為了孩子，一切為了家長(zhǎng)”為宗旨，將優(yōu)質(zhì)服務(wù)、誠(chéng)信服務(wù)奉獻(xiàn)給幼兒和家長(zhǎng)。
幼兒園招生簡(jiǎn)章及宣傳真實(shí)、客觀、公正，決不搞欺詐和誤導(dǎo)宣傳，我們靠?jī)?yōu)質(zhì)的服務(wù)；突出的辦園特色；良好的教育教學(xué)質(zhì)量和園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)；優(yōu)美的校園環(huán)境、良好的育人氛圍及誠(chéng)信的辦學(xué)作風(fēng)和社會(huì)口碑吸引廣大幼兒家長(zhǎng)前來(lái)為幼兒報(bào)名入園。
（六）、以健全安全管理工作為著力點(diǎn)，確保實(shí)現(xiàn)安全工作“五個(gè)不發(fā)生”的目標(biāo)。
幼兒園是安全為生命線，狠抓安全制度建設(shè)，制定和完善幼兒園突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，成立突發(fā)事件處理領(lǐng)導(dǎo)小組，責(zé)任到人；強(qiáng)化安全教育，加強(qiáng)家園聯(lián)系，重點(diǎn)排查安全隱患，確保不發(fā)生重大傷亡事故、不發(fā)生重大安全責(zé)任事故、不發(fā)生重大火災(zāi)事故、不發(fā)生上訪事件、不發(fā)生踩踏和中毒事件，確保老師和幼兒的人身安全；幼兒園依法保障幼兒接受學(xué)習(xí)的合法權(quán)益，建立和完善幼兒（有家長(zhǎng)代勞）的申訴制度，妥善處理幼兒間的各種矛盾，做好家長(zhǎng)工作，確保校園安全、和諧。
五、 工作要求
1、強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。建立健全工作領(lǐng)導(dǎo)小組機(jī)構(gòu)，確保此項(xiàng)活動(dòng)扎實(shí)有效的進(jìn)行。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)。加強(qiáng)對(duì)本方案的學(xué)習(xí)與理解，提高做好本職工作的能力。
篇13
以《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園管理工作條例》為準(zhǔn)繩，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)精神為指南，以提高保教質(zhì)量為中心，以教研教改為動(dòng)力，科學(xué)合理組織幼兒的一日活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，爭(zhēng)創(chuàng)一流服務(wù)。
二、工作目標(biāo)：
在實(shí)踐《綱要》的過(guò)程中，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，落實(shí)教育行為，本著可持續(xù)發(fā)展的原則，運(yùn)用發(fā)展的眼光，挖掘自身潛力，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)。在課程改革、創(chuàng)特色教育、樹(shù)自身品牌上下工夫，樹(shù)立經(jīng)營(yíng)幼兒園的新理念，加強(qiáng)園舍建設(shè)與管理，不斷改善辦園條件，優(yōu)化育人環(huán)境，努力構(gòu)建和諧幼兒園，以一流的師資、一流的環(huán)境、一流的服務(wù)創(chuàng)辦一流的幼兒園。一流教育，辦社會(huì)滿意、家長(zhǎng)放心、孩子成才的幼兒教育。
三、主要工作：
（一）園務(wù)管理：科學(xué)管理，提高效益
1、辦園思想：依法治園，依法治教，注重行風(fēng)建設(shè)。幼兒園一切工作以促進(jìn)幼兒發(fā)展、促進(jìn)教師成長(zhǎng)、推動(dòng)幼兒園發(fā)展為工作的出發(fā)點(diǎn)。
2、管理方式：以人為本，剛?cè)岵⒅兀蚤_(kāi)放而彈性的管理、靈活而務(wù)實(shí)的作風(fēng)激發(fā)幼兒教師工作內(nèi)驅(qū)力。在統(tǒng)攬全局的基礎(chǔ)上，園長(zhǎng)參與實(shí)踐教育教學(xué)第一線。
3、班子建設(shè)：注重學(xué)習(xí)反思、倡導(dǎo)批評(píng)監(jiān)督，內(nèi)省與外力共同推動(dòng)班子隊(duì)伍的建設(shè)。班子人員在思想上強(qiáng)化三個(gè)意識(shí)：一體意識(shí)、開(kāi)拓意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，形成一支開(kāi)明、團(tuán)結(jié)、廉潔、高效的好班子，使幼兒園整體工作快速發(fā)展。
4、師資建設(shè)：通過(guò)不斷完善競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)教師能力、素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)的提升，更好地促進(jìn)幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展，多途徑促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)。主要方法有：一是充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶、模范帶頭作用；二是搭建舞臺(tái)，施壓鍛煉;三是加強(qiáng)對(duì)話與交流，鼓勵(lì)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互相合作、共同提高。四是創(chuàng)建一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍。
5、教師生活：激發(fā)教師的積極性，滿足青年人的生活情趣，每月定期開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，提高生活質(zhì)量，使幼兒園成為每個(gè)教師的精神家園。
（二）教育教學(xué)：立足實(shí)際，提高質(zhì)量
園部工作重點(diǎn)：圍繞目標(biāo)加強(qiáng)協(xié)作，醞釀?shì)^高組織智慧，大力提升個(gè)體教育能力，把全體教師的教育教學(xué)水平提升到一個(gè)新的檔次。
思想上：教研合一，教中有研，研不離教。教師一要咀嚼消化有關(guān)理論。二要厚實(shí)實(shí)踐基礎(chǔ)。教師要根據(jù)新的基礎(chǔ)教育理念來(lái)審視和反思自己的工作，自覺(jué)地規(guī)范自己的教育行為，理性地構(gòu)建自己的教育觀念。
實(shí)踐中：在存精、吸納、創(chuàng)新的總原則下，教師要提高教育藝術(shù)、積累教育智慧、互動(dòng)策略和技能技巧。工作不流于形式，不浮于表面，不任務(wù)意識(shí)。
1、認(rèn)真貫徹落實(shí)《綱要》精神，按照幼兒園教育目標(biāo)，針對(duì)大、中、小幼兒的特點(diǎn)及各班幼兒發(fā)展情況，各班主任擬定出學(xué)期工作計(jì)劃，做到月、周、日工作目標(biāo)明確，在實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)中要富于生活、游戲中。
2、創(chuàng)設(shè)與幼兒教育適應(yīng)的良好育人環(huán)境，讓環(huán)境與幼兒對(duì)話。教師的每個(gè)角落，每一個(gè)面墻都充分利用，作為向幼兒傳遞信息、創(chuàng)設(shè)氛圍或展示其學(xué)習(xí)成果的有用之地。
3、樹(shù)立一日活動(dòng)都是課的教育思想，科學(xué)合理設(shè)計(jì)幼兒一日活動(dòng)，各環(huán)節(jié)要體現(xiàn)教育的目標(biāo)，做到集體活動(dòng)，小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，注意保教結(jié)合教育的教育原則，對(duì)幼兒的活動(dòng)或技能進(jìn)行觀察，認(rèn)真評(píng)價(jià)，對(duì)個(gè)別幼兒的教育要寫(xiě)入幼兒教育心得或觀察日記中。
4、做好新生接待工作，穩(wěn)定幼兒情緒，采取多種方法和游戲活動(dòng)，吸引幼兒，讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活。
5、教學(xué)活動(dòng)的組織形式多樣化，在各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中教師要成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者，教師要不斷調(diào)整自己的角色，仔細(xì)觀察，了解幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整和補(bǔ)充活動(dòng)內(nèi)容，努力使每個(gè)幼兒都獲得滿足和成功，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
6、各班教師重點(diǎn)要抓好幼兒常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)，教師要培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和生活自理能力。
7、教師對(duì)每位來(lái)園幼兒進(jìn)行全日制觀察，記錄好來(lái)園幼兒人數(shù)，幼兒健康和當(dāng)天發(fā)生的情況，做到心中有數(shù)。對(duì)生病的幼兒要注意觀察，細(xì)心照顧，對(duì)一日的活動(dòng)量要適度調(diào)節(jié)。
（三）衛(wèi)生保健：狠抓落實(shí)，強(qiáng)化責(zé)任
做好保健衛(wèi)生工作，做細(xì)做實(shí)，嚴(yán)格規(guī)范。教室要注重消毒、防病的過(guò)程工作，向家長(zhǎng)宣傳防病知識(shí)，積極做好預(yù)防傳染工作。第一，做好一日常規(guī)保育工作，如晨檢、衛(wèi)生保健、洗手、入廁等，都要做細(xì)做好，不能馬虎和大意，定期和不定期進(jìn)行抽測(cè)檢查。第二，落實(shí)消毒工作，實(shí)行每日消毒制，預(yù)防疾病，傳染病的傳播。
（四）家長(zhǎng)工作：宣傳溝通，引導(dǎo)合作
家長(zhǎng)工作也是做好幼兒園工作的關(guān)鍵，使家長(zhǎng)和老師成為合作者和朋友一直是我們做好家園互動(dòng)的最終目標(biāo)。本學(xué)期將開(kāi)展多種形式的家園互動(dòng)活動(dòng)，多方位，多渠道地讓家長(zhǎng)參入幼兒教育，了解家長(zhǎng)需求，辦人民滿意的幼兒園。
1、與溝通并舉，引導(dǎo)與合作并重。召開(kāi)不同類型的個(gè)性化家長(zhǎng)會(huì)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持配合，提高家長(zhǎng)的滿意度、提高社會(huì)的信譽(yù)度。
2、老師與家長(zhǎng)的角色。教師在轉(zhuǎn)變教育觀念的同時(shí)，也要轉(zhuǎn)變與家長(zhǎng)之間的角色關(guān)系，從單純的教師與家長(zhǎng)關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃暮献鳎降鹊呐笥殃P(guān)系，從而更好地做好家園共育工作。
3、多樣化家園互動(dòng)模式。不斷加強(qiáng)家園聯(lián)系工作，有計(jì)劃地開(kāi)展家園聯(lián)系系列活動(dòng)，如：家長(zhǎng)會(huì)、個(gè)別家訪、家園互動(dòng)、等；豐富家長(zhǎng)工作的內(nèi)容和方式：發(fā)放家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查表，根據(jù)反饋情況調(diào)整改進(jìn)工作；開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)交流等，促進(jìn)家園共育。
（五）安全教育：強(qiáng)化意識(shí)，警鐘長(zhǎng)鳴。
