引論：我們為您整理了13篇海洋技術論文范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
海洋科技查新可以提高海洋科技創新項目成果鑒定和申報獎勵等的公正性
篇2
2.1楊樹造林的常規方法一是，楊樹平茬造林，在根系和莖下部分水不多前及時平茬或強度截干。這種方法要注意平茬時機，如果錯過平茬時機的話，會導致苗木不能保活或長不良。此法在旱情嚴重、常規造林把握不大時，或常規造林后苗木地上部分忍耐不了干旱和風沙，開始由上而下干枯時可采用，且秋春兩季均可造林，苗木全埋在土中能保持水分平衡，成活率高。其缺點是，苗木由零點開始生長，起點低。二是，楊樹插條造林，顧名思義這是一種以插條的方式進行造林的方法，插條上端與地面子，或高出地面3～5cm，以利于發芽。留根育苗與插條造林結合，可形成完整的育苗和造林系列技術。
2.2楊樹造林的季節把握楊樹造林秋季造林宜早，初霜之后苗木葉開始發黃和脫落時即可帶葉秋栽，宜用木質化好的壯苗深栽至80cm—100cm，栽后及早春應澆水。在楊樹豐產林營造中留根育苗和截根苗深栽系列技術常因缺乏壯苗木用弱苗造林，導致楊樹的成活率和生長量降低，成為一個長期沒有解決的令人困擾的問題。
3.養護中對楊樹病蟲害的防治技術
3.1楊樹蛀干類病蟲害的養護防治在養護過程中對蛀干類楊樹蟲害采用預防的方法為主，特別在楊樹幼林期要加強撫育工作，及時對灌木割灌，對雜草鏟除，在保持楊樹通風性和透光率的基礎上，預防蛀干類蟲害的發生。當楊樹出現蛀干類蟲害時應該根據蟲害的生態結構采用針對性的方法予以消殺，對于天牛幼蟲可以采用500有機磷注射樹干的方式加以處理，對于天牛成蟲可以采用1000倍的樂果乳液（40%含量）噴適于楊樹樹干，做到對成蟲的消殺。在蛀干類蟲害發生的時候可以利用赤眼蜂、花絨堅甲和啄木鳥等生態天敵對害蟲進行生物抑制，做到對楊樹蟲害的控制。
3.2楊樹食葉類蟲害的養護防治食養護工作力對葉類蟲害的防治以預防為主，一般在入冬之前對病害弱枝采取割除的處理，消除寄生越冬蟲蛹，達到對第一代越冬幼蟲數量的控制，起到事半功倍的效果。在食葉類蟲害出現的時候可以采用多種方法防治，例如：通過昆蟲向光性的特點，設置燈光捕殺食葉類昆蟲王志明黑龍江省遜克縣林業局新立林場黑龍江遜克164400成蟲；采用細菌防治的方法，在楊樹噴灑適當濃度的白僵菌溶液或蘇云桿菌溶液進行防治；可以利用化學藥劑的方法進行方式，在楊樹樹冠噴灑1000倍敵百蟲溶液、1000倍敵敵畏乳油以及1000倍馬拉硫磷乳油做到對楊小舟蛾、楊扇舟蛾和刺蛾等食葉類蟲害的防治。
3.3楊樹潰瘍病的養護防治預防楊樹潰瘍病應該把握病害的規律，楊樹潰瘍病一般在初春時節在病患部位出現圓形的褐色病變，逐步轉化為水泡，進而會有腥臭的黃褐色粘液流出，進入到夏季水泡破裂，隨機留下潰瘍部位的深褐色凹陷病斑，如果持續發展，當病斑保衛樹干最會導致楊樹潰瘍部位上部失去水分供應而枯死。防治楊樹潰瘍病的關鍵在于預防，要在楊樹造林前做好潰瘍病的預防，造林設計時應該堅持適地適樹原則，避免引進外來楊樹樹種，在造林中要縮短運輸時間和運輸距離，控制楊樹樹木的假植時間，同時要對楊樹造林地加強撫育和養護管理，提高楊樹對楊樹潰瘍病的地域能力。當楊樹潰瘍病發生時可利用400倍石硫合劑或500倍波爾多液對楊樹病患部位噴灑，也可以用多菌靈進行防治。
3.4楊樹灰斑病的養護防治楊樹灰斑病是各地危害楊樹樹種最為普遍的病害，從楊樹育苗到成林的各階段都有爆發楊樹灰斑病的可能，特別在育苗時期和幼樹撫育時期楊樹灰斑病的威脅作為顯著。出現灰斑病的主要部位是葉片與嫩枝上，表現為也不出現水漬病斑，進而病斑出現毛點和凸起，影響楊樹的代謝，輕則導致幼苗葉片和嫩枝的枯死，嚴重會導致楊樹樹苗死亡。防治楊樹灰斑病應該從預防的角度出發，要控制楊樹幼苗的扦插密度，幼林地和育苗地要實施輪作，不可重復使用以避免楊樹灰斑病的爆發。出現楊樹灰斑病后應該采用1000倍多菌靈或1000唄甲基托布津溶液噴霧殺菌處理，要在2m以15d為周期，進行4次消殺。
篇3
1．2池塘的改造
敷設附著基前先在池內開挖一條長0．3～0．4m深的環溝，環溝面積占池塘面積的20％～25％；坡度不宜太大，以免有泥沙淤積。南北各設進、排水閘門一個，以自然納水為宜，夏、冬季水位要納至高位，以利于海參夏眠與越冬；水源應避免淡水注入，無工農業污染，特別注意不得有油污侵入。
1．3敷設附著基
PC管附著基：選擇直徑2．5cm，長、寬各80cm的U型PC管做骨架。把U型PC管倒插入泥土中20cm，從池塘的一頭均勻排列在整個池塘中，每個礁體之間的行距、列距設置為4m，最后用巨型棕色網覆蓋整個池子，再在參礁與參礁之間壓上裝半袋沙子的聚乙烯網袋壓實以便形成多孔的結構。整個附著基的鋪設面積占整個池底的45％以上，比普通石塊附著基鋪設面積提高15％。該附著基使用期限不超過兩年，比石塊礁清塘容易得多，可極大地降低病害的發生。
2放苗前的準備
2．1池塘修整及消毒
在春季氣溫開始回升以后修整池邊，加固池堤，疏通進排水渠道，并對海參池邊進行加固、護坡。一切準備就緒后開始進水40cm左右，按照225kg／hm2的量使用漂白粉兌水化漿，濾過渣子后，全池潑灑，在進水口處安裝上閘板，用80目篩絹做成過濾網，以防止小魚、蝦、蟹及其卵進入池內。兩天后將水全部排出，使用經過濾消毒的海水全池換水3～5d，每天兩個潮水，檢測水質合格后，方可進水70～80cm。
2．2基礎餌料的培養
3月下旬開始進水施有機肥培養基礎餌料。即把發酵好的雞糞均勻撒播在池底，施肥數量為1500kg／hm2，經過大約10d浸泡，雞糞中的營養成分完全溶解在池水中，為藻類繁殖提供了充足的養份，水位保持在0．8～1m以內，隨著水溫的逐步上升，餌料生物大量繁殖，水色呈現黃綠、黃褐色，利于海參早期攝食。
3大規格海參苗種放養
3．1海參苗種質量
苗種采購來自海參良種繁育場，規格在70～80頭／kg，體表干凈、無粘液，體態伸展活動自如，不抱團，肉刺完整、尖挺，攝食量大、排便迅速呈條狀，確保健康參苗進入養成池。
3．2放養時間及密度
4月初水溫10℃左右時選擇無風、晴朗天氣，池塘水溫與苗種繁育池的溫度控制在2℃以內，放養時要有潛水員操作，讓參苗自行爬入附著基中棲息、避敵，放養密度控制在3～3．5頭／m2。
3．3餌料投喂
放養初期通過施肥繁殖底棲餌料生物，主要是底棲硅藻；攝食生長旺盛季節適量投餌，主要投喂海參專用配合飼料及鼠尾藻、海帶、裙帶菜等藻類碎屑。投喂量要根據池塘的肥瘦及海參的生長情況合理配置。一般投喂新鮮大葉藻占海參體重的10％～15％；配合餌料投喂量占海參體重的3％～5％。
4引進籃子魚進行大型藻類生態清除
海參的敵害生物是青泥苔，為保證籃子魚的成活率，放養前首先對選擇的池塘進行野雜魚清除，并按照1500尾／hm2、750尾／hm2、375尾／hm2標準進行籃子魚的不同密度青泥苔清除對比試驗，經過對比顯示，投放籃子魚的池塘青泥苔得到了有效控制，海參產量增加15％以上，而未投放籃子魚的海參池塘，青泥苔蔓延，池塘呈現缺氧、死苗現象。
5水質管理
水質管理前期主要掌握只進不排。具體方法每2～3d進水10cm，池子達到最高水位后，追施少量無機肥，可施入尿素15～45kg／hm2，一周后開始少量排水，補充新水。進入7月以后，池水溫度明顯升高，刺參也逐漸進入休眠期，這時，停止喂食。同時，加大換水量，并保持最高水位，一般換水量不低于30％。池塘水色淺黃綠色或淺棕色，透明度控制在65～75cm，pH值7．8～8．5，水溫？10～18℃，鹽度保持在25‰以上。雨后防止雨水傾灌，鹽度劇降，大雨過后要及時排去表層淡水，并加大換水量。
6病害防治
目前海參常見病有搖頭、腫嘴、化皮、排臟、潰爛等腐皮綜合癥及弧菌病等，要堅持防重于治的原則。預防方法是放苗前用海參專用消毒藥對參苗進行藥浴30min；定期對池塘進行消毒，每半月用375～450kg／hm2生石灰消毒一次；定期潑灑底質改良劑和微生態制劑以調控水質，達到最佳的養殖水環境。
7收獲
該模式實驗面積53．33hm2，放苗數量160萬頭，共出售8～10頭／kg以內規格商品參97．51t，成活率達82．5％。出池參平均產量1828．2kg／hm2。當年海參成品市場價格偏低，平均出塘價為100元／kg，產值182820元／hm2，總產值975．04萬元，單位成本132375元／hm2，總成本706萬元，單位效益50445元／hm2，總效益269．04萬元，產量比原計劃提高了的21．88％，效益比原計劃提高了的68．15％。預計在池塘內未進行捕獲的12～30頭／kg大規格幼參361．35kg／hm2，總產量19．27t，將繼續在池塘內養殖，經過一個越冬期，待來年春季根據市場情況適時進行銷售。
篇4
系統通過面向服務的總體架構，以數據的匯集、處理、應用為基礎主線，采用高速并行技術，結合虛擬化技術等先進IT技術，設計系統的邏輯架構、功能架構、物理架構與技術架構。
2．1邏輯架構
系統總體架框架由數據層、管理層和應用層3部分構成，數據層是指通過對歷史收集、專項調查、在線傳輸等方式收集，采用數據集、數據庫方式進行數據存儲與管理；管理層是指對使用系統的用戶進行統一認證、用戶管理、數據授權等實現用戶有效可控的管理；應用層是指為用戶提供數據的在線查詢檢索、數據時空分布檢索、產品加工處理等應用服務，滿足用戶多樣化的需求。應用層與管理層通過內網和專網訪問數據層，實現數據的管理、查詢、處理等服務。
（1）數據層。數據層主要由原始數據、基礎數據和成果數據3部分組成。原始數據是指海洋儀器現場采集的原始資料、現場匯交的紙質或者電子資料等。原始數據采用文件方式存儲，基于原始資料清單和數據庫文件目錄等方式進行管理。類型包括海洋觀測原始資料、海洋監測原始資料、專項調查匯交資料等。基礎數據是指對原始數據進行整理、排重、質量控制等處理之后形成的標準化數據。內容主要包括專項調查數據、觀測實時資料數據與國際業務化數據等，專項調查數據包括水文、氣象等9個學科，觀測實時資料數據包括海洋站、雷達、浮標等。基礎數據采用數據庫存儲方式，根據基礎數據的資料類型、資料格式、數據觀測頻率、數據傳輸頻率、數據量等設計數據庫結構。成果數據是指經過信息提取、多源數據融合、數值模型分析、統計分析等手段處理后形成的數據。成果數據由要素數據、成果專題數據、資料目錄數據組成，采用數據庫存儲方式。要素數據是以基礎數據為基礎，根據數據的專題應用保障和服務需求，按照時間、空間、專題要素等進行組織的數據。成果專題數據主要包括數值型產品和圖形產品，涵蓋海洋再分析產品、實況分析產品、潮汐預報產品和海洋專題產品等。資料目錄數據主要包括原始數據集目錄索引、標準數據集目錄索引、產品數據目錄索引等。
（2）管理層。管理層主要負責系統的用戶管理、資源管理、業務流程管理和運行監控管理等內容。用戶管理包括用戶的創建、更改和刪除、角色管理、功能授權與數據授權；資源管理包括目錄索引管理、數據導航管理、信息管理與信息資源管理；業務流程管理包括數據申請、虛擬機管理、數據審批管理等；運行監控管理包括運行環境監控、數據資源監控與用戶行為監控。
（3）應用層。應用層依托于中心內網和海洋專網，基于并行數據庫技術和虛擬化技術，實現海洋局屬單位間的數據在線服務。應用層主要包括：數據時空分布展示、數據查詢檢索服務、數據共享虛擬環境、產品制作與產品導出功能。數據時空分布展示是利用數據的經緯度、時間范圍、站次數等關鍵信息，通過統計計算數據量，依據色彩圖例，進行時空分布展示。數據查詢檢索服務包括數據庫查詢檢索和數據集查詢檢索。該服務可提供基于矢量地圖及影像地圖的地圖顯示控件的數據查詢服務，以及使用關鍵字對數據進行查詢。產品制作是指對資料進行整理、標準化處理，開展數據識別、解碼等預處理操作，利用數據統計分析工具進行產品的加工制作。產品導出是指對用戶加工制作產生的產品成果提供數據的導出功能，實現數據從虛擬機到本機的導出服務。
2．2物理架構
按照系統設計，對系統運行硬件環境進行搭建，硬件環境涵蓋原始數據文件存儲區、數據庫存儲區、數據處理區、數據服務區。按照網絡布局可化為中心內網和海洋專網，內網為中心內部用戶提供在線服務的入口，專網主要包括海洋觀測網、海洋監測網、數字海洋網；數字海洋網為海洋局屬單位提供在線服務的入口，用戶經由內網／數字海洋網通過VPN身份認證后方可進入用戶主頁，通過登錄進入個人虛擬工作環境（即用戶虛擬機），用戶可在虛擬機中對數據進行查詢、處理和產品制作。系統經由海洋觀測網和海洋監測網接收實時、延時觀測和監測的海洋數據，并發送到系統的文件存儲區和處理資料臨時存儲區，由存儲管理系統進行數據的接收、存儲和管理。利用用戶授權管理將數據分發到數據處理用戶的虛擬機中。數據處理用戶通過中心內網登錄到虛擬機后，開展數據整理、標準化處理工作后，將處理結果按照指定的路徑存放。由數據傳輸系統同步傳輸到產品制作用戶的虛擬機中，用戶可開展產品加工制作并將成果按照指定的路徑存放。最終由數據交換系統存儲到統一的資料存儲管理區。ETL處理系統經過數據抽取、清洗、轉換等處理，將數據處理結果和產品加載入庫，最終經由中心內網和海洋專網為海洋局屬單位提供數據共享服務。
3系統功能實現
系統通過用戶唯一入口登錄，保證數據安全；開發數據處理系統，完成數據格式化轉換；利用ETL處理系統，完成并行數據庫的數據處理與調度，包括數據抽取、數據轉換與清洗及數據加載；開發數據庫檢索、數據集檢索、文件輸出審批和文件導出等應用程序；開發系統運行監控管理系統，對系統的運行環境、數據狀況和用戶行為進行監控和管理。
3．1數據處理分系統
3．1．1實時數據處理子系統
根據海洋環境數據觀測的采集規范和編碼規定，對接收、收集和整合的大量海洋調查、業務化觀測／監測等資料，按照資料類型、觀測儀器、觀測手段、要素內容等特點，開展數據識別、解碼、數字化、數據項檢查、代碼檢查等預處理，按照時間、空間和觀測資料類型進行排重、排序和初步質量控制，剔除異常數據，依據數據來源、時間、地點等信息對數據文件進行挑選、過濾、分類存放，同時完善和新建相應的海洋環境數據存儲標準，對資料進行標準化格式轉換。
3．1．2歷史數據處理子系統
系統根據海洋環境數據觀測設備性能、儀器訂正參數、資料種類、觀測要素類型、觀測方式、資料時空分布、要素數據經驗范圍等特點，配置質量控制參數，采用相應的質量控制方法，對各類海洋環境數據進行精細化的計算機自動質量控制和人工審核。質量控制方法包括范圍檢驗、非法碼檢驗、相關檢驗、季節性檢驗、一致性檢驗、著陸點檢驗、梯度檢驗、尖峰檢驗、氣候學檢驗和極值檢驗等。
3．2數據庫加載分系統
數據庫加載系統包括通用數據庫加載系統與并行數據庫加載系統。通用數據庫加載系統是通過加載文件清單的方式進行數據管理，清單文件是對每類數據的特征描述，包括文件類型、文件名、調查機構、絕對路徑、備注等信息，通過一條記錄就可以確認數據類型并找到數據存儲位置。清單文件的組織結構與數據庫表結構一致，且加載系統可實現清單列名與數據庫列名對應關系的動態調整，清單配置文件設置完成后，單擊上傳，將清單的記錄入庫，加載過程中可通過狀態條查看加載進度。并行數據庫加載系統先按照數據庫結構利用ETL處理系統通過抽取數據文件的相關信息形成庫文件，將庫文件存放在規定的目錄下，并查看庫文件的文件表結構，創建相應的數據庫表，創建shell腳本并制定源文件和目標文件，最后寫入數據庫。
3．3數據查詢檢索分系統
系統主要分為兩大模塊：關鍵字查詢和圖形化檢索。系統界面左側顯示海洋資料體系結構，右側用于經緯度區域選擇地圖和查詢結果瀏覽。用戶首先在左側選擇相應的航次，然后在右側地圖圈定需求的區域，再輸入關鍵字，查詢該區域的特定信息，或查詢特定區域的所有信息，或查詢所有區域的特定信息，并能夠對查詢結果進行統計、排序、固定格式表格的導出。
3．4運行監控管理分系統
通過建立運行環境監控信息數據庫，確定數據庫中各類監控信息表、監控要素字段、監控狀態字段、表關系和數據字典等，實現運行環境監控、數據監控與用戶行為監控的實體建設。
3．4．1運行環境監控與管理子系統
運行環境監控與管理子系統包括硬件環境監控和軟件環境監控兩部分。硬件環境監控是通過對系統局域網硬件設備運行的日志信息進行提取、分析，實現對服務器、存儲陣列、交換機、路由器、防火墻等設備故障診斷、告警等功能。軟件環境監控是通過研制各商業軟件（操作系統、數據庫軟件等）與各業務系統（數據處理軟件等）運行日志讀取接口，實時讀取日志信息并加載運行環境監控信息數據庫。
3．4．2數據資源監控與管理子系統
數據資源監控與管理子系統通過對數據匯集狀態實時監控，實現信息反饋、到期告警、匯集情況季報與年報輸出等功能，實現對海洋數據處理和質量情況的實時監控和預警、數據處理任務。調度管理；通過提取用戶登錄日志、數據庫與數據集訪問日志、數據申請信息進行分析，實現數據的服務內容、服務對象、應用領域情況的實時監控。
3．4．3用戶行為監控與管理子系統
用戶行為監控與管理子分系統實時對用戶的登錄、數據資源訪問、外部設備使用、軟件安裝預警和設備接入等行為進行監控，具有終止用戶操作、告警提示、季度分析報告輸出等功能，在提供用戶方便使用的前提下保障系統的穩定運行。
4關鍵技術
根據系統總體功能定位，在已有的工作基礎之上，以數據的匯集、處理、存儲、管理、服務過程為主線，采用操作系統、數據庫、數據管理與共享3層軟件體系，集成各類自主研發功能，構建靈活、穩定的架構模式。架構主要基于虛擬化技術、并行處理技術、數據檢索并行處理技術與J2EE技術等關鍵技術。
4．1虛擬化技術
由于用戶對處理器、內存等硬件和操作系統需求不同，用戶工作使用的數據處理軟件、資料質量控制軟件和產品制作軟件不盡相同，為滿足用戶需求，同時提高服務器、存儲陣列等資源的利用率，采用服務器虛擬化技術實現滿足不同用戶需求的虛擬機，同時消除服務器與存儲陣列對應用系統的物理局限性。服務器虛擬化技術是將一個物理服務器虛擬成若干個服務器使用，使得單個物理服務器上可以運行多個虛擬服務器。
4．2并行處理技術
利用高速并行處理引擎，完成多層次海洋數據體系動態更新的ETL（抽取、轉換、加載）并行處理，實現整個系統的數據處理與調度，包括數據抽取、數據傳輸、數據轉換與清洗、數據加載以及調度監控。
4．2．1數據抽取
數據抽取的方式包括：全表刷新、時間戳增量、日志增量和時間戳比較。系統采用時間戳增量方式完成數據的抽取，時間戳增量方式是通過記錄時間將增量數據從源數據抽取出來，以附加的方式加載到高速數據存儲中，完成源數據中的記錄定期更新。時間戳增量方式是在源系統需要抽取的數據表中增加時間戳字段，用以表示數據的修改或新增時間，在數據抽取時通過它來識別和抽取增量數據。
4．2．2數據轉換
由于海洋數據通過調查、匯交、網載等多種手段獲取，每種手段來源的數據存在定義不規范、格式不統一等情況，導致系統的源數據存在重復、錯誤、格式不一等情況。數據轉換是將多來源、多調查手段、多要素和多格式的數據進行轉換，形成格式統一、實用性強的數據存儲層。
4．2．3數據加載
將業務系統和源數據庫層抽取、轉換后的數據加載、更新到目標數據庫中。根據業務數據的實際情況，對不同業務系統的數據采用不同的加載周期；根據數據的抽取策略以及業務規則確定，采用直接追加、全部覆蓋、更新追加等多種方式進行處理。
4．2．4高速并行調度
利用高速并行ETL調度，按照既定步驟完成數據抽取、轉換、加載的全部時間和流程的調度任務。調度的內容包括：從各業務系統到數據層的調度，實現多來源數據的提取、轉換和加載；從數據層到數據存儲的調度，實現了原始數據、基礎數據、產品數據的高速并行存儲；從數據存儲到應用層的調度，實現數據的并行查詢檢索。
篇5
篇6
選擇土壤肥沃、有機質豐富、水利條件優越、周圍5km以內無污染源、環境質量（大氣、灌溉水、土壤）符合無公害農產品生產環境質量NY/T391要求的地塊。
2播種育苗
（1）選種。我地一般選用早熟、耐抽薹、高產、優質的洋蔥品種，如早春大黃、金球大玉蔥、琥珀2號、早生黃玉蔥等。
（2）種子處理。先將種子放在20℃左右的冷水中吸足水分，再放到50~55℃的熱水中浸燙15~25min，并不停攪拌，待水溫降至25~30℃時停止攪拌，再浸泡8~12h，撈出洗凈，置于25~28℃的溫度下，保濕催芽2~3d，催芽過程中，每天用清水淘洗2~3次。一般用種量3.00~3.75kg/hm2，我地一般9月上旬播種為宜。
（3）苗期管理。播種后應及時澆水，以保證幼苗順利出土；當苗高5cm時間苗，苗高10cm時定苗，苗距2cm×2cm；結合灌水追施腐熟人糞尿15t/hm2或尿素150kg/hm2。
3定植及定植后管理
當真葉3~4片、苗齡40~50d時定植，一般在10月中、下旬土壤封凍前可長出3~4條新根，以利于安全越冬。定植前要精細整地，追施腐熟優質有機肥37.5t/hm2、硫酸鉀復合肥300kg/hm2、尿素150kg/hm2。定植時要對種苗進行分級，莖粗0.8~1.0cm為一級苗；0.6~0.8cm為二級苗；0.5~0.6cm為三級苗；大于1cm或小于0.5cm為次級苗，株行距10~15cm×17~20cm，深3~5cm，植苗37.5~45.0萬株/hm2。
洋蔥定植后，要立即澆1次定根水，7~8d澆1次緩苗水，緩苗后淺中耕1次；嚴寒來臨前，澆1次越冬水，中耕施粉碎的腐熟有機肥30t/hm2，以利于安全越冬；翌年3月中旬澆1次返青水，追施尿素225kg/hm2，以后隨著氣溫的逐漸升高，植株進入旺盛生長期，一般每隔7~8d澆1次水，保持土壤濕潤；鱗莖膨大前，結合澆水再追施尿素硫酸鉀復合肥750kg/hm2、尿素300kg/hm2；4月底5月初，當鱗莖開始膨大時，控水蹲苗7~8d，蹲苗后，及時澆1次膨大水，追施1次膨大肥，一般追施尿素150kg/hm2；5月中旬，洋蔥鱗莖進入快速膨大期，對水分和養分的要求日益增多，一般每隔3~5d澆水1次，要小水勤澆，澆后排出多余積水，保持土壤見干見濕（灌水時間以上午為好）；5月底，當地上葉片開始發黃，鱗莖停止膨大，應停止澆水。
4病蟲害防治
（1）紫斑病。①農業防治：施足底肥，增施磷鉀肥；加強田間管理，實行與非蔥類作物輪作。②種子處理：播種前用40%福爾馬林300倍液浸種3h，水晾干后播種。③藥劑防治：發病初期噴施70%代森錳鋅可濕性粉劑600倍液，或75%百菌清可濕性粉劑+70%托布津可濕性粉劑1000~1500倍液，或64%殺毒礬可濕性粉劑500倍液，或50%施保功乳油1200倍液，每7~10d噴1次，共噴2~3次，注意交替使用和混用。
（2）病毒病。①農業防治：清潔田園，減少毒源；適時播種；加強肥水管理，重施有機肥，多用復合肥或磷鉀肥，忌偏施氮肥；及時拔除、燒毀病株。②物理防治：采用銀灰色薄膜避蚜在苗床上方每隔60~100cm掛1塊3~6cm寬的銀灰色薄膜，以避蚜防毒；或設黃板誘蚜，黃板上涂機油插于田間（高約60cm），可誘殺有翅蚜。③藥劑防治：發病初期噴1.5%植病靈水乳劑1000倍液+20%病毒A可濕性粉劑500倍液，或1.5%植病靈水乳劑1000倍液，或20%病毒可濕性粉劑500倍液，每7~10d噴1次，共噴2~3次。
（3）細菌性軟腐病。①農業防治：合理輪作；加強肥水管理，施足基肥，實行配方施肥；低洼地宜高畦種植，及時排除積水；注意田間衛生。②藥劑防治：發病初期及時噴藥，噴、淋相結合。可使用23%絡氨銅水乳劑250~300倍液灌根；或噴72%農用鏈霉素水乳劑4000倍液，或新植霉素水乳劑4000倍液，或77%可殺得可濕性粉劑500~750倍液，交替使用，每7~10d噴1次，連噴3~4次。
（4）霜霉病。①農業防治：選地勢高、易排水地塊種植；與蔥類以外的作物實行2~3年輪作，前茬作物收獲后及時清潔田園；選用抗病品種；變溫處理種子；苗床內及時拔除病株，定植時嚴格選苗，淘汰病苗、矮弱苗、次級苗、受傷苗。②藥物防治：翌年春季3月中旬，發病初期噴灑58%的甲霜靈可濕性粉劑400~500倍液，或69%的霜脲錳鋅可濕性粉劑500~600倍液，或75%百菌清可濕性粉劑600倍液。
篇7
海洋類專業主要是培養具備國際視野和正確海洋觀的高素質專門人才，實踐教學環節至關重要，其中本科畢業論文是學生實現對所學知識的理解、消化和綜合運用的必備過程，是深化和提高學習、動手、實踐和寫作等各項能力的關鍵環節，是對學生大學期間所學知識綜合運用的一次全面、系統的檢測[1-2]，能直接反映學校教學質量的整體水平。如何提高本科生畢業論文的教學質量，已經成為高等院校亟待研究、解決的重要課題。目前工科專業在學生培養過程中，比較注重“產學研”結合[3-5]，但理科專業在“產學研”方面做得相對差一些。本文針對海洋類理科本科畢業論文存在的問題，以海洋技術專業為例，論述了“產學研”結合的教學改革與實踐，期望提高本科畢業論文的質量，加強學生的動手實踐和研究能力。
一、海洋類理科本科畢業論文存在的問題
（一）選題脫離社會現實需要
海洋類專業理科本科畢業論文的選題一般在第七個學期期末進行，所在教研室通常會擬定選題范圍及題目名稱供學生參考，這樣的選題經常會脫離社會實際需要，針對性較差，通常會存在“從理論到理論”現象，致使學生所接觸的內容限于課本知識和簡單應用，與社會實際脫節，不了解本專業在社會的發展狀況，從而為就業帶來障礙。
（二）缺乏實踐能力訓練
畢業論文進行過程中，一般是先查閱文獻。查閱文獻資料是進行畢業論文的前提和基礎，為論文的深入研究提供有力支撐[6-7]。然后需要進行論文的研究和撰寫，整個環節過程中缺乏動手實踐能力的訓練，導致理科類本科生在后來的工作中只會“紙上談兵”，實踐能力比職業技術學院的學生還要差一些。沒有實踐操作，不能對所得的結果進行驗證，經常會影響本科畢業論文研究內容和結論的科學性。
（三）內容缺乏技術研究
論文內容方面問題較多，主要為：（1）內容空泛，缺乏技術研究。理科本科論文偏重于理論的描述和簡單應用，對于本科生來說研究內容不深入，由于缺乏動手實踐，對于具體技術論述不夠深入，對于論文的研究目的、論文的主要方法、結果和結論沒有敘述清楚。（2）論文結構層次較差，堆砌了大量文獻資料，看不出論文的研究思路、解決方案和結論。
二、海洋類理科本科畢業論文的改革與實踐
海洋類專業的高等教育是中國進入海洋世紀的智力支撐[8]。天津科技大學的海洋類理科本科專業包括海洋科學、海洋技術和環境科學。下面以海洋技術專業本科畢業論文為例，論述“產學研”結合的教學改革與實踐。
（一）海洋技術專業本科畢業論文“產學研”結合模式探索
天津科技大學海洋技術專業是2002年秋季開始招生的本科專業，隸屬于海洋科學與工程學院。海洋技術專業學生主要學習海洋科學和信息處理技術的基礎知識，掌握遙感與信息處理的基本理論和技能，接受遙感與信息處理分析的基本訓練，具備從事海洋研究和圖像、遙感信息處理等工作的基本能力。培養方案中一直堅持采用厚基礎、寬專業和多模塊選擇的人才培養，是海洋科學、電子科學與技術、環境科學、計算機科學與技術主干學科的綜合。畢業論文作為本科教學工作的最后一個環節，其主要目標是培養學生綜合運用理論知識來分析和解決實際問題。從畢業論文的選題，畢業論文的進度計劃安排，開題報告、實習/調研報告的撰寫，外文資料翻譯，期中教學檢查和畢業論文的撰寫和答辯等環節都對學生提出具體要求并進行嚴格的訓練，通過對畢業論文實施方案的不斷改革和探索，逐漸采用了“產學研”結合的模式，“產學研”結合是一種把高等教育與生產實踐、科學研究和技術開發有機地融合于大學生培養過程中的開放式教學模式[9]。對學生進行因材施教，培養學生的創新能力和綜合運用能力。
（二）本科畢業論文“產學研”模式的實施策略
在畢業論文選題過程中，本科生結合企業工作實際和教師科研課題進行選題，“產學研”結合的畢業論文題目都是來自于實際企業工作和科研課題，使學生可以直接參與科研工作，一方面可以解決企業或課題的實際問題，另一方面也可以鍛煉和培養學生獨立思考和操作的實踐能力和研究能力。
1.畢業論文與企業的實際工作相結合。依據培養方案和培養目標，指導教師聯系遙感圖像及數據處理、海洋觀測儀器開發和使用、數據管理和系統開發的企業，結合企業中的實際問題進行畢業論文指導，讓學生進入企業實習并完成畢業論文工作。結合畢業論文和企業的實際工作，增加了學生實踐能力和動手能力，能有效地提高學生對專業對口企業的認識，解決企業的實際問題，也為學生的社會實踐提供了機會。
2.畢業論文與教師的科研課題相結合。近年來海洋技術專業的教師主持和參與了多項國家級、省部級和市局級項目，學生依據指導教師的科研課題，閱讀相關文獻資料，了解所學專業相關社會經濟發展問題，根據自己的興趣、知識積累和其他相關條件與指導教師一起商定論文選題。畢業論文題目依據實際科研問題命題，教師可根據科研實際為學生把握好方向，給予學生必要的啟示，使學生在畢業論文的過程中科研能力得到鍛煉和提高；另外還有多項實驗室開放基金項目，主要包括實際應用類、科技活動開放類和實驗項目研究類三種，這是依托學校實驗室，為了提高實驗室設備的利用率，促進實驗資源共享，鼓勵學生積極參加科技創新活動而開展的。
3.部分考研學生進入研究院所，將畢業論文與科學研究密切聯系。海洋技術專業的學生考研情況較好，每年有多名學生考取中國科學院、國家海洋局、國家重點院校的研究生，部分被研究院所錄取的學生，畢業論文與研究院所的科學研究密切聯系，研究所科研人員對實驗的進度、操作與實驗結果的可靠性等均有較嚴格要求；學生也把完成好論文看作是證明自己能力和價值的一次機會，參與的主動性和積極性比較高，為研究生階段的學習打下堅實基礎。
（三）“產學研”模式的過程管理
本科生畢業論文進行過程中，針對“產學研”結合模式的特色，采取校內專職教師和校外教師聯合指導的方式，嚴格過程管理，提高畢業論文質量。
1.論文及相關材料的管理。教研室按照學校畢業論文工作手冊，制定本專業具體的畢業論文手冊，對畢業論文每一個環節給出具體的要求，對每一個要求上交的文檔給出模板。畢業論文上交裝訂的資料包括兩部分：一部分是畢業論文冊，包括任務書、學士學位論文、外文翻譯資料；另一部分管理檔案冊，包括選題申請表、實習報告、開題報告、中期檢查表、計劃進度表、畢業答辯記錄和成績表。各種文件的扉頁格式、正文格式及內容的字體、字號、行間距都給出明確的要求，便于學生查詢和修改。
2.研究進程的管理。畢業論文的題目確定之后，指導教師需向學生布置畢業論文任務書，學生按照任務書的具體要求來制定詳細的計劃進度表，在閱讀文獻的基礎上完成開題報告，與指導教師探討實驗的可行性，征得指導教師和教研室同意后才能正式開題，進入畢業論文階段。在畢業論文進行過程中，在校內結合教師科研項目的學生需要隨時參加課題組的小組討論；在企業和研究所進行畢業論文的學生，指導教師和學生每周至少進行一次討論。指導教師通過和學生的互動，不斷完善畢業論文的研究內容、思路和方案，隨時解決學生在畢業論文過程中遇到的問題，檢查學生的論文進展情況。
3.通過論文培育推出優秀論文。在畢業論文的開始階段，結合學生的選題，依據論文在企業、課題和研究項目中的實際意義，進行優秀論文的培育。一般會有多名學生申報，然后通過指導教師推薦，進行優秀畢業論文的培育。這樣一方面可以促進學生努力學習，提高基本技術技能水平，另一方面體現因材施教，教師可以根據學生的特長和課題性質做出合理搭配，著力培養學生綜合利用所學知識進行創新的意識，鼓勵他們提出新問題、新方法和新思路，提高學生的學習主動性和積極性。通過培育可以推出優秀的本科生畢業論文，通過展板形式展出，為下一屆學生做畢業論文時提供參考和借鑒。
提高本科生畢業論文的質量是一項復雜的系統工程，需要學生、指導教師和學校的共同努力，采取切實可行的方法，才能有望提高畢業論文的質量。通過開展“產學研”結合對理科本科生畢業論文進行改革，可以使學生了解與專業相關的科研進展情況，了解所學專業知識在相關企事業單位的應用，為學生進行科學研究和技術應用提供實踐平臺，達到“產學研”結合，培養創新精神和實踐能力人才的目的。
參考文獻：
[1]教育部辦公廳.關于加強普通高等學校畢業設計（論文）
工作的通知.教高廳[2004]14號.
[2]武衛莉.提高大學生畢業設計（論文）的教學質量研究
[J].實驗技術與管理，2012，（2）.
[3]劉崢，李建平.產學研互動，提高化工專業本科畢業論文
（設計）質量的探索[J].高教論壇，2012，（4）.
[4]彭忠利，金真，梁浩等.化學化工本科畢業論文產學研教
學模式的實踐[J].廣州化工，2010，（3）.
[5]石海信，王曉麗，周文紅等.基于產學研結合的新建本科
院校化工類畢業論文改革[J].廣東化工，2011，（4）.
[6]張自廣，孔亞平.如何提高本科畢業論文質量[J].合作
經濟與科技，2012，（5）.
[7]隋秀芝，李躍珍，李煒.加強畢業論文環節文獻檢索課教
學的思考[J].情報探索，2012，（1）.
[8]申天恩，鄧長輝，韓延波等.海洋類高等院校學科建設思
篇8
與此同時，我們還應該清楚地看到，加強產學研合作助推藍色經濟區建設所面臨的諸多制約因素：社會及高校對產學研合作在助推藍色經濟區建設中的重要地位認識不足；海洋人才總量不足，海洋高層次人才匱乏，以及用人環境有待改善，造成智力支撐不夠有力；實力雄厚的相關涉海科研院所較少，企業自主創新基礎薄弱等導致產學研創新平臺不夠健全完善；產學研與藍色經濟區建設的實際結合過程中暴露出重科學研究、輕市場需求的弊端等。此外，產學研創新模式少、經費不足、層次較低、合作機制尚不完善等問題也一直制約著產學研合作進一步有效地推動藍色經濟區建設。
為此，筆者從以下幾個方面提出加強產學研合作助推藍色經濟區建設的路徑選擇。
1.充分認識產學研合作在助推藍色經濟區建設中的重要地位
產學研合作在創新型國家建設中所發揮出的巨大作用日益顯現，已受到國家和地方、高校和企業的高度重視。可以說，產學研合作是又好又快地提升國家自主創新能力和推動經濟社會跨越式發展的重要舉措，是國家和地方正在積極實施的由政府為主導、企業為主體、院校為支撐的一項系統工程。因此，產學研合作既是助推藍色經濟區建設的一劑良藥，也是區內科研院所、高校建設與發展的必由之路。
2.努力打造海洋科技創新平臺，加強理論與實際的結合，提高科研成果轉化的利用率
加強產學研合作，勢必要求建立海洋科技創新平臺，平臺應由政府、企業、高校、海洋科研院所及中介機構共同搭造，其中，政府為主導、企業為核心、高校與海洋科研院所及中介機構為主要支撐，通過共同利益進行有機聯接。具體而言，政府應積極協調體系內各方的利益需求，進行非贏利性的科技服務活動，促進形成互利共贏的合作模式，共同服務山東半島藍色經濟區科技創新體系建設；其次，企業作為科技創新成果產業化的主要力量，要積極承擔起把科技創新轉化為現實生產力的任務；而值得一提的第三點是高校、海洋科研院所作為創新活動的主要實施者，應與中介機構一起共同發揮其在科技創新中的支撐作用。
3.培養藍色經濟高端人才，搞好海洋產學研重點基地建設
高端人才建設大致可以通過如下途徑實現：大力發展海洋職業教育，加快培養技能型人才；鼓勵支持產學結合、校企合作，加快培養專業型人才；加強海洋科技創新能力建設，加快選拔培養高科技人才；鼓勵支持科研院所和高校與涉海企業簽訂技能人才培養協議；建立機制，制定政策，加快選聘海洋科技領軍人物；實施“藍色經濟高端人才引進工程”等。
4.搞好海洋產學研創新模式改革，推動藍色經濟區發展
（1）海洋技術轉讓模式
這種模式由涉海學研學研機構（主體中的供方）將已取得的階段性成果，通過技術交易的形式賣給企業，企業接產。在整個聯合開發過程中，涉海學研機構與企業按不同開發階段，依時間序列先后進入開發過程，屬接力式開發、技術趨動型。通常情況下，學研的前期投入完成了技術原理的可靠性論證，企業接過來進行中試、工業化生產及市場開發。
（2）海洋技術開發模式
海洋技術開發模式即企業通過與涉海高校和科研機構合作開發、聯合攻關或委托涉海高校、科研機構開發新技術、新產品，充分利用高校、科研機構的人力資源和實驗設施，攻克技術難關。其特點：一是將涉海高校、科研機構研究開發的優勢與企業的市場優勢、產品化優勢有效結合，實現產學研各方的“資源共享”、“優勢互補”；二是開發風險較高，且主要由企業承擔；三是所取得技術成果的知識產權比較明晰，一般為雙方共有或由研究方享有。在技術開發中，研究方在乎發表科研學術論文的數量和質量，而企業比較在乎技術成果轉化及其價值的市場實現，各自追求的有所不同。
（3）共建海洋經濟實體模式
經濟實體模式是產學研模式中最高級、最緊密的形式，也是最有效的合作方式。共建實體模式在我國的發展還不是很完善，但是未來的發展方向，是產學研從松散型走向緊密型的必然選擇。涉海企業和高校科研機構共同組建實驗室、開發中心，著眼于長遠發展，保證企業在技術上保持競爭優勢。這種產學研模式結合度高，抗風險能力強，更適合現代社會發展趨勢。
（4）共建海洋實驗室或研發機構模式
涉海企業選擇有技術優勢、人才優勢和科研條件優勢的涉海高校、科研機構聯合成立具有獨立法人資格或不具有法人資格的海洋實驗室或研發機構，是產學研結合的高級形式。
5.多方籌措資金，解決海洋產學研經費不足的問題
政府在海洋產學研管理方面的宏觀調控能力應主要著力于科研方向調控、金融服務和資源配置三個方面。政府在引導國家重大海洋科技研究方向的基礎上有必要提供更多的資金以支持海洋產學研合作聯盟的發展，進一步構建和完善以省部財政專項資金為引導，地方財政相配套，企業投資為主體，社會投入為補充的融資體系，除了激勵資金的投入外，政府還可以借鑒和利用國外先進的稅收等財政手段，催生和吸引社會資源投入海洋技術創新。
6.建立海洋產學研戰略聯盟，形成合作的長效機制
海洋產學研戰略聯盟是以提升產業技術創新能力為目標，以具有法律約束力的契約為保障，由涉海企業、高等院校、科研機構、用戶等按照市場經濟法則組建的產學研用戰略利益共同體。與項目層面上的產學研合作相比，這種產學研合作方式能夠更有效地組織和配置聯盟內各成員單位的優勢資源，克服過去產學研合作存在的合作短期化、任務單一化等問題，所以更具有戰略性、長期性、穩定性。海洋產學研戰略聯盟是一種新的產學研合作組織形式，是自主創新的需要，是戰略的需要，是可持續發展的需要，將長期有效地推動海洋經濟互補、資源互補、校企互補和院校互補。
7.加大政府扶持力度，制定完善保護和激勵政策，構建有利于海洋產學研合作的體制環境
在海洋產學研合作體系中，除了產、學、研三方面外，政府、金融機構、中介機構等相關方也是這一體系的重要組成部分，即通常所說的“產、學、研、官、金、介”。政府為海洋產學研合作營造政策環境并提供服務，是促進高新技術產業化的重要保證。它主要體現在出臺科技成果轉化有關法律法規，制定相關政策，構建服務體系等方面。同時要以項目認定為導向，項目增值服務為核心，加強對成果轉化中介組織的指導和資質認定。
8.加強海洋國際研究方面的合作
篇9
3.使用機時集中，購買重復部分大型儀器使用時間集中，而實驗操作課程僅設置一個學期，無法滿足多數儀器正常運行的基本時間要求，而儀器的日常維護又往往被忽略，這對于海洋儀器是嚴重的耗損。此外高校間或其內部盲目攀比硬件建設，缺乏經濟責任意識，導致儀器重復購買，而單純數量的增多，儀器的功能開發和改造升級工作沒有開展起來，造成國有資產浪費嚴重。4.日常維護不勤，維修費不足儀器的日常檢查是保障儀器設備正常運行的重要手段。不重視儀器設備的日常運行檢查，用前沒有充分準備，用后沒有及時保養，長此以往將造成儀器的故障和老化，而當地儀器公司無法維修的進口儀器還需送回國外原廠處理，路途遠，周期長，費用較高，這對于儀器費用大量用于前期購置而后續的維修部分預留資金不足的高校來說，維修時就顯得捉襟見肘，甚至放置不理，最終不了了之，大大縮短了儀器的使用壽命，耗費了寶貴的人力、物力和財力。
二、創新儀器管理辦法的嘗試
1.優化管理制度，逐級把關負責1984年國家教委頒布《高等學校儀器設備管理辦法》；1997年天津市教委依據天津市高校實際情況，制定了《天津市普通高等學校大型精密貴重儀器管理暫行辦法》（津教委高[1997]50號）；2000年教育部修訂出臺《高等學校儀器設備管理辦法》（教高[2000]9號）；2009年天津市教委制訂了《天津市普通高等學校貴重儀器設備共享平臺管理辦法》（津教委高[2009]42號）；2012年我校依據國家和地方有關部門要求及我校現有儀器設備使用情況，在原管理辦法基礎上做了較大修訂，最終印發了《天津科技大學儀器設備管理辦法》（津科大實設[2012]7號）。逐漸形成了大型儀器分級管理，逐級把關負責的局面。學校對大型儀器的管理工作細致入微，對設備的論證申請、招標采購、到貨驗收、專人保管、日常使用、維修記錄、調劑報廢等環節嚴格把關，確保物盡其用。實驗室與設備管理處定期舉行大型儀器研討會培訓，積極組織實驗技術人員參加實驗室安全知識競賽。每年組織專家在全校范圍內抽查價值超過10萬元的大型儀器；40萬以上的大型儀器則是每年必查。海洋學院依據上述要求制定規范海洋技術專業海洋調查實驗室的管理細則，包括《實驗室安全提示》《實驗室崗位職責》《實驗室設備管理制度》和《實驗室學生實驗守則》。細則明確了專業教師、科研人員、實驗員和學生的分工職責，并配有專業技術人員進行人員培訓，解答相關技術問題。執行海洋儀器使用登記制度，各種儀器的使用操作規程和安全防范措施張貼于實驗室的明顯位置。海洋儀器數據庫管理系統的研發也為儀器高效管理提供了必備的條件。配合國家科技項目的計劃要求，該專業相關師生每年均有3-4次的出海航次。2011年累計出海43天，2012年54天，2013年104天，2014年截至目前已進行52天，且呈現逐年增加的趨勢。是由于還存在同一時段不同海域的同時作業現象，對于高質量海洋儀器的需求量正逐漸增大。對于現有儀器充分利用，目前已完成出海航次報告數十份，發表中英文期刊論文數篇。
2.落實儀器專人負責制研發海洋儀器的基本目標是操作簡易、穩固安全、精密可靠，但因設計要求較高、配件較精密、價格較昂貴，故操作必須認真謹慎。特別是海洋儀器在日常的維護中需注意銹蝕問題，主要傳感器探頭的銹蝕意味著儀器某項關鍵海洋要素的觀測功能失靈，鎖鏈和儀器架子的生銹可能造成海洋作業時的整個儀器丟失。要使儀器保養良好和發揮正常的使用效益，建立儀器使用者和管理人負責制是極為重要的。實驗儀器經驗收后都需貼上管理標簽，并填上管理負責人姓名，每個海洋儀器建立獨立的信息卡片和完整的使用維護檔案。儀器管理負責人不僅要熟悉該儀器的各種操作程序和維護保養要求，還要兼任該儀器的實驗教學工作和申請使用儀器的教師等人員的培訓工作，做到儀器的全程追蹤。儀器使用人負責儀器在使用期間的各項工作，做到詳細記錄使用情況，包括故障說明及原因，以及相應出海技術報告的撰寫。依托物理海洋學學科建設和多項國家級項目計劃，專業配套的海洋儀器主要是物理性質方面的水文觀測儀器。招標購置儀器的生產廠商大多為國際著名海洋儀器公司，如挪威Nortek公司、加拿大RBR儀器有限公司、美國TeledyneRD儀器公司、德國Sea&SunTechnology公司、法國IXSEA公司等。不同公司的儀器操作方法和適用范圍均不相同，須嚴格掌握操作規程。我專業海洋調查實驗室管理細則中要求專人（專業研究方向相關）負責儀器，包括對航次前出海人員和新進組的研究生進行操作培訓，做到傳幫帶，增加了研究生動手實踐作業的能力，為日后從事海洋觀測方面的工作打下堅實的基礎。
篇10
浙江海洋大學海洋工程研究生學位點，隸屬于船舶與海洋工程學院，近年來發展迅速，學位點按照“內涵發展，目標引領”的辦學方針，把提高研究生競爭力和教師影響力作為學院發展的重要指導思想，立足人才培養和學科水平提升這兩個基本點，進一步增強學院辦學實力和學科競爭力，更好地服務浙江舟山群島新區的建設發展和國家海洋強國戰略。基于浙江海洋大學海洋工程碩士研究生教育的實踐和存在的問題，在吸取國內外成功經驗的基礎上，探討海洋工程研究生培養模式的創新點，以期提高海洋工程研究生培養的質量。
一、海洋工程學位點簡介
海洋工程學術學位點圍繞產業現實發展需要，開展了海洋裝備設施研究。海洋工程學位點從無到有，研究生規模穩步發展。研究生培養質量穩步提升，學位點管理逐步規范。通過近年的全面建設，學科團隊合作能力不斷加強，成員業務水平不斷提高，在國內的影響力不斷增強，學術水平快速發展，學科排名大大提前。
二、提升研究生培養質量的措施
(一)完善研究生培養體系
研究生學科方向的設置，要根據各學科、專業的實際情況，充分發揮自己的優勢和特長，同時考慮到社會對該學科的實際需要 [3]。浙江海洋大學的海洋工程專業主要開展離岸海洋工程結構設計、海洋可再生能源開發與利用以及海洋結構物水動力分析等領域的研究。
一直以來，船舶與海洋工程學院在對研究生培養進行改革和完善的過程中，根據各學位點的情況將研究方向和課程設置作為重點，鼓勵教師積極申報學位點建設項目[4]。
(二)深化課程教學改革
海洋工程碩士點設置合理的課程體系，適當提高實踐課的比重，增加專業選修課程的科目和學時數[5]。研究生授課教師切實轉變教學方式，增加啟發式、參與式、討論式的教學，培養研究生運用知識、解決問題、探索思維的能力。
以海洋工程研究生必修的專業課《海底管道工程》課程為例，課程主要講述海底管道構造、海底管道施工方法、施工方式及實際工程應用。通過講授擬出版自編教材、參觀海工裝備的制造現場、觀看世界著名企業海底管道施工視頻，讓學生在有限的課程實踐中，獲得了最全面的專業課程知識。研究生通過對海底管道現場不同施工方法的對比，掌握基本施工技術流程，并從中學會了綜合分析設計方法。
(三)強化導師隊伍建設
導師的學術能力、科研水平高低直接影響到整個研究生培養體系[6]。目前，學科現有教職工23人，包括10名教授、12名博士、1名博士生導師、16名碩士生導師，3名浙江省151人才工程人才，3名浙江省中青年學科帶頭人，1名省教學名師。
學院高度重視中青年導師的培養，加強崗位培訓，使他們了解研究生管理、培養制度，樹立良好的教學培養觀念，同時組織有經驗豐富的教授對中青年碩導進行傳、幫、帶培養。有計劃選送理論水平不高的教師到國內外優秀院校進修，選派工程實踐經驗缺乏的青年教師到海洋工程企業進行技術職位掛職鍛煉。
科研能力是衡量中青年導師素質的重要方面，因此要進一步提高中青年導師的科研能力。學院應積極鼓勵中青年人才申報各類科研課題，持續加強與企事業單位的合作，為中青年導師參與企事業單位的技術研究合作提供平臺。以我校海洋工程碩士學位點為例，中青年導師安排到太平洋海洋工程(舟山)有限公司掛職，參與建造海洋鉆探生活輔助平臺的設計，赴金海重工集團協助90米自升式海工作業平臺的研發。導師通過參與工程實踐，提高了自身解決工程實際問題的能力，穩定了科研合作基地，促進了產學研合作，同時培養了一批具備學術理論和工程實踐的導師隊伍。
(四)搭建學術交流平臺
高水平的研究生學術交流平臺，對促進研究生的持續成長成才、提高研究生的社會責任感和創新實踐能力，具有重要的現實意義[7]。海洋工程學位點在搭建學術交流平臺方面別出心裁，具體措施如下：
1.完善研究生學術交流制度。導師應定期與指導的學生交流探討。通過舉辦高質量的學術講座，鼓勵不同的學科思維理念進行交流和碰撞，并積極選派研究生參加海內外的高水平學術會議。
2.拓展研究生的國際視野，定期邀請高水平的海洋工程專家為研究生舉行講座報告。組織優秀學生赴哈爾濱工業大學(威海)、臺灣海洋大學、日本東京海洋大學等院校交換學習，學院組織開展過中俄友好船舶與海洋工程報告會、我校與俄羅斯圣彼得堡國立海洋技術大學、芬蘭阿爾托大學的中俄芬船舶與海洋工程師生學術交流會。
(五)構建實踐創新體系
培養質量是提升海洋工程碩士研究生教育水平的核心。建立研究生實驗平臺、提高實驗教學條件、加強建設研究生實驗平臺是鞏固和提高研究生培養質量的當務之急[8]。
1.建立研究生實驗平臺
船舶與海洋工程學院在平臺建設方面成效顯著。該學院在浙江省船舶工程重點實驗室的原有基礎上，新增了浙江海洋大學江海通達新船型研發中心，2014年又獨立申請并獲批、立項了浙江省近海海洋工程技術重點實驗室，實驗平臺建設成效顯著。
2.建立產學研聯合實踐平臺
產學研平臺的建立為學生提供了平臺，為企業提供了技術支持和高級人才。目前船舶與海洋工程學院與寧波市、溫州市、臺州市等相關政府部門，以及集團、歐華造船、日本常石集團(舟山)、金海重工等海洋工程企業，建立了多種形式的交流合作機制。
(六)規范培養活動的管理
學院不斷規范海洋工程研究生教育的培養活動，嚴格執行研究生培養計劃，保障各項教學內容的有序開展。學位點為不斷提高海洋工程碩士研究生學位論文水平，在課程理論教學、開題報告、論文中期檢查、自查預審、最終答辯等環節高標準、嚴要求，不斷提高學位論文的質量。
體現培養高質量研究生的標志是學術論文。論文是體現研究生科研能力和展示其學術水平的重要參考指標[9-11]。近三年來，船舶與海洋工程碩士點的學生發表科技論文96篇(生均1.78篇)，其中英文文章17篇;海洋工程研究生學位論文盲審合格率為100%。
三、結束語
篇11
通過期刊網以“海洋行政管理”為題名和關鍵詞檢索后發現，目前已經發表的論文有60篇左右，研究內容可做如下歸納：一是奠基于其他專業之上的海洋行政管理研究。探索在行政管理專業內開設海洋科技、海洋法、海洋管理等課程，把行政管理專業辦成具有“海洋行政管理”特色的專業。二是作為特色研究學科的海洋行政管理研究。探討海洋行政管理的公共性、外部性、利益主體的多元性特征，并把學科體系歸納為海洋職能、海洋制度、海洋決策、海洋實施、海洋財政、海洋倫理等。梳理現有海洋行政管理學科體系的爭論分野，并提出海洋行政管理學理論體系構建原則，如工具性原則、差異性原則、系統化原則、生態化原則，并對學科體系進行宏觀架構，探討其概念、理論基礎、管理理念、管理主體、行為工具、管理實踐等問題。提出以行政管理理論體系為基礎，在適應海洋實踐活動規律、海洋行政管理歷史經驗的基礎上，建構海洋行政管理學科體系。三是海洋行政管理體制研究。一些學者在分析了現有海洋行政管理體制弊端的基礎上，沿著決策權和執行權相分離的思路，建構了分散管理、統一執法，以及決策部門、執行部門和信息部門相互合作、相互制約的海洋行政管理宏觀體制。探討我國海洋行政管理體制發展歷史的路徑依賴，職能配置交叉重疊與多頭管理等問題及其克服。四是海洋行政管理某一領域的研究。對于海洋石油勘探開發、海洋傾廢、海底電纜、管道、海域使用等進行海洋執法監察的研究；提升海洋行政管理促進海洋經濟發展的研究；提升地方海域管理水平的研究；海洋行政管理的法制化研究；海洋發展戰略的研究。前期學者對于海洋行政管理問題的研究內容非常豐富，視角多元，具有一定的深度和廣度。但對于海洋行政管理作為一門課程來看，其內容體系如何建構？其內涵和外延如何界分？遵循怎樣的邏輯？這些問題尚無學者研究，本文的研究是對上述問題的解答。盡管如此，學者們的前期研究成果，為本文的研究提供了素材和支撐。
三、研究方法與設計
《海洋行政管理》課程教學內容框架體系的厘定，采用以下研究方法：（1）深度訪談法；（2）文獻研究法；（3）比較研究法；（4）頭腦風暴法。在研究設計上，由于《海洋行政管理》課程教學針對的對象為管理類和涉海類專業的學生，課程定位為涉海類專業、管理類專業的海洋通識課，在學科歸屬上又屬于管理學科，同時在研究題域上又具有海洋的特殊性，所以在研究設計上必須考慮兩個維度，即“管理”的維度和“海洋”的維度。另外，由于海洋行政管理具有公共性，所以還需要考慮一個維度，那就是“公共性”的維度。
篇12
摘要是科技期刊的重要組成部分，是科技期刊展示論文主要觀點的窗口。簡潔、凝練的摘要，有助于研究者迅速地把握論文的主體結構和論據，提高工作效率，也有利于科技期刊的精準傳播，進而提高科技期刊的影響力。隨著經濟全球化的發展，國際學術交流日益增多，英文摘要在論文國際傳播、擴大國際影響力方面起到了巨大作用。因此，許多科技期刊主體結構里包含英文摘要，并有專門的編輯負責審讀。英文摘要的好壞，直接關系到科技期刊的國際印象。鑒于此，本文基于筆者在英文審校中發現的常見問題進行討論，旨在引起編輯和作者的重視，以期為編輯屆的同人提供參考。
1 科技期刊英文摘要的行文原則
科技期刊英文摘要和中文摘要的主要功能是為讀者提供主要信息，反映作者的主要工作。讀者不看正文，就能了解文章的主要內容和創新點，方便讀者進行檢索。因此，中英文摘要具有許多共同點。中英文摘要均應該包括正文的要點，內容包括目的、方法和結果，要求敘述簡明、邏輯性強、盡量用短句，盡量簡明扼要。摘要中不要出現工程背景，參考文獻序號，不得有圖、表，也不得有公式。
但是，由于面向的對象不同、成文的時間不同、文體的風格不同，導致英文摘要具有獨特的風格，與中文摘要在某些地方大相迥異。
首先，中英文摘要面向的對象不同。中文摘要主要是為漢語系讀者服務的，是在國內發行、出版的重要部分。而英文摘要是給英語系國家閱讀的，是科技期刊國際化、增加國際影響力的重要窗口。因此，英文摘要寫作時應符合英語的寫作規范和要求，才能方便的進行國際交流。
其次，中英文摘要成文的時間不同。作者在進行寫作時，一般是先進行中文摘要的寫作，然后根據中文摘要的重點行文，最后得到完整的文章。并且中文摘要一般放在文章的首頁，因此，中文摘要是文章的重要組成部分，較易引起作者和讀者的重視。而有些作者在進行英文摘要寫作時，一般在最后進行寫作，將中文摘要草草翻譯就完事，將英文摘要當作文章可有可無的附屬功能。且英文摘要一般放于中文摘要后面或者文章末尾，相較于中文摘要不那么顯眼。所以，大多數英文摘要的寫作水平較中文摘要大大降低，較難以引起作者、讀者和編輯的重視。
最后，中英文摘要問題的風格不同。與中文摘要相比，英文摘要具有其獨特的風格。英文摘要應該盡量用短句、取消不必要的短語：如“It is reported…”“Extensive investigations show that…”，“The author discusses…”“After careful comparison of…”以及文摘開頭的“In this paper”，只敘述新情況，并且盡量簡化用語。需要特別指出的是，在敘述作者做過的實驗過程、實驗工作或者曾經擁到的方法時，建議采用過去時態；在敘述作者文章的內容時，建議采用現在時態。在寫作時，還應避免用名詞做定語、用一長串形容詞修飾名詞、可用動詞的情況盡量避免用名詞的形式等。
2 科技期刊英文摘要的常見問題
通過筆者的編輯工作實踐發現，很多科技期刊的英文摘要并不理想，通過審讀，發現英文摘要存在以下問題。
2.1 中英文不對應
某些科技期刊存在中英文不對應的問題，關鍵信息對不上。如中文摘要為“增長”，英文摘要為“decrease”，意義完全不同，中英文讀者會得到完全不同的信息。甚至還有的英文摘要是用翻譯軟件直接翻譯的，編輯毫無修改就出版，語法相當混亂，給讀者帶來了相當大的困惑，極大地影響了科技期刊的形象。
2.2 語言錯誤
首先是語法錯誤。如定冠詞和冠詞混用，單復數混用，時態錯誤，其中最容易出現的是時態錯誤。在敘述研究過程時多用動詞過去形式，但往往被大家忽略掉。如“had”誤用為“has”，“built”誤用為“build”。
其次是格式e誤。如標點符號、大小寫混用，物理量和參考文獻格式混亂。筆者在編輯工作實踐中，經常發現大小寫混用的情況。在英文寫作中，人名、地名、專用名詞、首字母等均應大寫，如“John”，“California”，“Guass”首字母均應該大寫。
最后是文字錯誤。輸入外文單詞時，排版人員需要一個字母一個字母的輸入，并通過肉眼核對檢查。由于排版人員的英文水平一般有限，編輯人員英文核對的工作量大、難度高，常常容易出現文字錯誤。如把一個單詞誤打錯（service――sernice），或者尾字母漏字（tracking――trackin），甚至把一個單詞打為另外一個單詞（shear――sheer）。
2.3 錯譯、漏譯甚至不譯
很多作者不具備把中文摘要翻譯成通俗易懂英文摘要的能力，也有許多編輯部沒有配備專門的英文審校人員。這導致大量作者采用翻譯軟件進行翻譯，編輯部不進行修改直接采用。這樣導致英文摘要中常常出現扭曲文意的意思，極大的影響了外國作者的閱讀。
3 討論
英文摘要主要是給英語系國家閱讀的，是科技期刊增加國際視野，提高國際影響力的重要窗口。所以，英文摘要一定要符合英語的寫作要求和規范，才能達到交流的目的。
首先編輯部要提高對英文摘要的重視程度。首先要對作者來稿中的英文摘要提出要求，在審稿階段也需進行英文摘要的評讀，并督促作者修改，杜絕用翻譯軟件直接翻譯摘要的現象，減輕編輯的工作量。其次編輯部應配備專門的英文審校人員，對科技期刊的英文摘要進行審改，提高英文摘要的寫作水平，促進科技期刊在國際學界的傳播。
其次應組織編輯進行英文寫作規范的學習。如熟讀《科技書刊標準化18講》中關于英文文字、標點、人名、地名等的內容，學習國家新版有關英文寫作和標點符號的規范，多看關于科技期刊英文寫作的論文，多參考行內優秀期刊的英文摘要，以期提高自身的英文編校水平，從而提高科技期刊的編校質量。
最后科技期刊編輯在日常與作者的交流中應重視灌輸英文摘要思維。由于中英文的語言差異，大多數作者在英文知識有所欠缺，導致科技期刊編輯的工作量巨大。科技期刊編輯應在日常與作者交流中重視灌輸英文摘要思維，如在期刊網站放置優秀英文摘要論文模版、英文摘要寫作要求，審改時督促作者修改英文摘要，并在期刊微信公眾平臺多英文摘要寫作規范，以期促進英文思維的傳播。
參考文獻
[1]陳浩元.科技書刊標準化十八講[M].北京：北京師范大學出版社，1998.
[2]汪佳明，何玲. 科技論文英文摘要寫作的一些問題[J].中國科技期刊研究，2002，13（4）：360-362.
[3]郭建順，李文紅，張學東，等.英文摘要誤用中文標點符號的調查與分析[J].編輯學報，2010，22（2）：135-136.
[4]劉陽娥.英文摘要寫作常見問題分析[J].中華創傷雜志，2000，16（12）：763.
篇13
21世紀是海洋的世紀，不僅是人類全面認識、開發和保護海洋的世紀，更是培養高水平海洋科學人才的世紀。中國是一個具有漫長海岸線的發展中大國，隨著世界經濟逐步向海洋擴展，國內經濟發展、科學研究的重點也逐漸面向海洋，朝著海洋大國的方向加速前進。海洋事業的建設對海洋資源開發與利用、國防與國家安全、海洋科學研究、海洋環境保護、海洋綜合管理以及保證海洋經濟可持續發展等方面具有十分重要的意義。隨著3S技術（GIS、RS和GPS）的發展，傳統的海洋科學發生了革命性的變化，如海洋衛星、各類浮標、海底觀測網和沿海臺站組成的全球海洋立體監測與數據獲取系統等，使得海洋數據以海量、實時、動態、多類、多源等形式產生，這種變化要求空間信息技術與傳統的海洋科學技術緊密結合，國內迫切需要面對海洋信息的各類專業人才。
空間信息與數字技術是運用計算機軟件技術、通信技術，綜合研究空間信息數字化、網絡化、可視化和智能化的工程理論與技術科學，它將空間信息的各種載體向數字載體轉換，通過網絡通信技術加載到各個專業領域，支持各行業數字工程的實現，是一門集地理學、測繪科學、計算機科學、空間科學、信息科學和管理科學等多門學科為一體的綜合集成學科，具有多學科交叉的顯著特點。2004年，武漢大學首先開設并招收空間信息與數字技術專業的本科生。上海海洋大學根據國家海洋事業發展的需要，立足于上海的區位優勢，于2010年率先在上海市開設了“空間信息與數字技術”專業。由于該專業是教育部本科專業目錄的特設專業，該專業并沒有指導性的人才培養方案，因此各開辦院校根據實際，結合服務國家、地方和行業的經濟發展，進行專業培養方案的制定和課程體系的建設。上海海洋大學根據國家海洋大國發展戰略和把學校建設成為一所海洋、水產、食品等學科優勢明顯，理、工、農、經、文、管等多學科協調發展，在國際上有重要影響的教學科研型高水平特色大學的辦學目標，明確了基于海洋事業需求的“空間信息與數字技術”專業的定位，進行專業培養方案的制定和課程體系的建設。
1、專業定位與特色
雖然在上海海洋大學開設“空間信息與數字技術”專業之前，武漢大學、西安電子科技大學、成都理工大學、廈門理工學院、山東農業大學已開設了該專業，但在上海地區的高校還沒有設置該專業，特別是具有面向數字海洋特色的空間信息與數字技術專業。21世紀是海洋世紀，海洋已成為國家及上海未來經濟發展的重點領域和新的增長點，中華人民共和國《國家海洋事業發展規劃綱要》中明確提出海洋信息是國家未來海洋建設的重點，是國家的重要戰略需求。規劃中從戰略高度確定“推進海洋創新體系建設，提高海洋科技創新能力”“加強海洋科技平臺建設，提高海洋科技基礎能力”“加強海洋科技教育，培養海洋科技人才”。海洋信息學科是國家重要的戰略需求，在數字海洋建設、國家海域使用動態監管系統建設、近海海洋綜合調查與評價、國家海洋防災減災能力建設等重大海洋專項中有充分體現。海洋信息化是海洋戰略的優先發展領域，上海在這一戰略中具有非常重要地位，作為唯一國家級“數字海洋”示范區，其學科研究和人才需求巨大。
上海海洋大學在借鑒其他高校“空間信息與數字技術”專業建設基礎上，本著堅持高起點、高質量、高水平的建設方針，按照“聚焦、錯位、合作”的思路，構建一個具有海洋特色的空間信息與數字技術人才知識培養體系和平臺，為上海及長三角地區培養海洋信息技術人才，為上海“國際金融中心”和“國際航運中心”的建設，為長三角地區海洋經濟可持續發展提供人才和技術支撐。我們的專業定位為：面向國民經濟各行業特別是海洋領域數字化建設需要，培養具有良好的科學素養和創新意識，有扎實的軟件工程基礎與復合知識結構，具備大型數字工程設計和管理能力，能夠對海洋、城市、農業、社會、經濟等各類信息進行數字化的處理、網絡化的傳輸、可視化的表達、智能化的決策的復合型人才。
2、專業培養目標
根據專業定位和特色，學院制定了相應的專業培養目標：培養具有良好的科學素養、創新意識，具有信息管理基礎、海洋信息技術理論基礎、計算機科學和技術基礎以及應用能力，較好地掌握信息系統分析與設計方法、海洋大數據處理技術、地理信息系統等方面的知識能力，能適應海洋信息管理和開發以及其他企業、科研單位等部門從事海量數據庫、海量信息處理以及GIS系統分析、設計、開發和評價等方面的高級專門人才。
畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：①掌握海洋信息技術以及大型數據庫的基本理論、基本知識；②掌握海洋地理信息系統以及相關的分析方法、設計方法和實現技術；③具有信息的組織與分析、檢索與查詢、傳播與開發利用的基本能力；④具有運用所學知識，綜合分析和解決問題的基本能力；⑤了解本專業相關領域的發展動態；⑥掌握文獻檢索、資料查詢及收集的基本方法，具有―定的科研和實際工作能力。
3、課程體系建設
課程體系是高校人才培養的主要載體，是教育思想和教育觀念付諸于實踐的橋梁，課程體系設計的立足點在于人才培養目標的定位。結合學校“空間信息與數字技術”專業人才培養目標的定位，為使本專業能培養出掌握海洋空間信息技術和計算機技術的雙向人才，從而拓寬畢業學生就業和繼續深造的專業范圍，綜合考慮了地理信息系統、計算機科學和技術、信息管理和海洋科學專業的專業建設和課程體系建設，我們制定了本專業的課程體系。將所有課程分為以下4種素質培養環節課程，課程地圖見圖1-4。
專業素質培養理論教學環節課程包括：高等數學、大學物理、離散數學、數據庫原理、數據結構、空間信息導論、數字工程的原理與方法、空間分析與應用、數字工程前沿技術、現代通信原理、程序設計語言A、網絡與分布式計算、軟件工程、人工智能、計算機圖形學、遙感應用技術、地理信息系統、GPS原理與應用、海洋技術導論、海洋環境監測與評價、空間信息分析理論與方法、信息檢索技術、電子商務與電子政務等課程。
綜合素質培養實踐教學環節課程包括：社會調查、C++課程設計、Java課程設計、空間信息應用基礎、數據庫課程設計、GIS系統開發實踐，Oracle數據庫實踐、畢業設計和論文。
