购物车(0)
引論：我們為您整理了13篇計算機教學總結范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
開學初，根據學校要求，認真寫好教學計劃，提前備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材，學習好《小學信息技術課程指導綱要》，虛心向老教師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。
為了上好每一節課，我上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，常常工作到深夜。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極制作課件，準備各種直觀教學軟件，搜集制作各知識點優秀案例展示給學生。
2、上課
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學科主要課程都要上機完成，每節都要認真做好上機備課，檢查機器狀態，有無“不可用機器”，。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。在學生完成上機任務時，在各臺計算機前巡視，注意對學困生進行手把手的輔導，課后及時做課后記，找出不足。
3、筆記
根據每節課的特點，為學生設計最合理的筆記，既便于學生理解和掌握當堂課的知識。
4.收獲
本學期我校學生參加市教育局組織的現場電腦繪畫活動，取得優異的成績，我校五年二班趙晨曦和高圓涵夢同學的作品選送參加全國第九屆中小學電腦繪畫比賽獲得黑龍江省級一等獎和省級二等獎。在4月初我校報送的電子報刊，幻燈片及電腦繪畫作品分別取得獎項得到學校及教育局信息科的好評。
不足之處是我校在第五屆智能機器人比賽中只取得二等獎，很遺憾。在以后的工作中我會不斷努力力爭在明年的比賽中取得優異的成績。讓孩子充分的體會到成功的喜悅，分享成功的快樂。
二、個人學習：
積極學習各種理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。我還利用業余時間認真學習網絡知識，學習制作網站，為學校的教育教學服務。同時，幫助其它老師制作多媒體課件，同時負責本學期建成的多媒體教室的日常管理工作。
三、努力方向：
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步。
3、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規定嚴格約束自己。
4、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。
篇2
本學期的教學工作結束，回顧本學期的教育教學工作，雖然有可喜的成績，但是也存在著一些不足之處。為了下學期更好的開展教學工作，下面我把本學期的教學工作總結如下：
在教學工作中，我認真做到：
1、在平時工作中，我能做到嚴格要求自己，認真學習《基礎改革課程綱要》和《新課程標準》，在工作中，勤勤懇懇，任勞任怨，盡職盡責，踏實肯干，認真遵守學校的各項規章制度，從沒遲到、早退、曠工等現象，按時完成領導布置的各項工作。關心愛護每一位學生，和同事間友好相處，互相幫助，虛心聽取別人提出的意見。
2、在教學中，我認真對待每節課，做到課前有教案，課后有反思，課下精心設計每節課的教學內容，認真分析教學重點和難點，向45分鐘要質量。充分利用課余時間閱讀新課程標準，翻閱大量的教學理論書籍，借鑒好的教學方法，不斷來充實自己，提高自己的專業知識和教育教學能力。
3、增強上課技能，提高教育教學質量。我在課堂上特別注意調動學生的積極性和興趣的培養，加強師生交流，充分體現學生的主動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
4、積極參與教研組組織的教研活動。虛心請教老教師，學習他們好的教學方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊學，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進自己的教學工作。
5、政治、業務學習方面
本學期，為了提高自己，堅持每月的政治學習和教研組的業務學習，政治學習和業務學習中我閱讀了大量有關教育教學的書籍及報刊雜志，每一次學習后，都有不同的心得和體會。通過這半年來的學習，不僅拓寬了自己的知識面，而且也為自己積累了豐富的教學素材。
除此之外，每上完一節課我都要進行反思，記錄每堂課的感受和感覺有缺憾的環節。根據課堂上發現的問題，積極撰寫教學案例和教學反思。
一年來，我圓滿地完成了自己的教育教學工作，并取得了可喜的成績。在20xx年9月，撰寫的論文《培養學生的自主學習能力》獲省教科研論文優秀獎；在20xx年11月輔導17個學生參加區里組織的電腦繪畫和電子報刊制作比賽，相信也會有很大收獲的；在20xx年7月參加的英特爾未來教育成績合格。
在教學工作中也有不足之處：
1、機器嚴重老化，運行速度慢，影響課堂效果。
2、學生接觸的軟件太少，參加活動時比較被動，像網頁制作、動畫制作等項目一直是一個空缺。
3、兩個學生一臺機器的現狀一直影響著學生的發展。
“一份耕耘，一份收獲”。相信在今后的工作中，我將會更加嚴格要求自己，刻苦鉆研，努力工作，使自己的各方面都能得到提高，力爭取得更好的成績。
計算機教學工作總結范文二
一、引言
《計算機網絡技術》是全國中等職業學校計算機專業必修的重要專業課程。該課程不僅要求學生掌握較扎實的理論基礎，還要求學生具備很強的實踐操作能力。尤其是對中職學生而言，此課程最終目的要落實到應用上，要求學生能綜合運用計算機網絡的理論知識，掌握網絡的組建、配置和維護技能。
傳統的課堂教學模式一般是先集中時間在教室講完理論知識，然后集中時間到機房做實驗。由于《計算機網絡技術》的某些理論知識相對比較枯燥，學生在學習理論時不能同時動手做實驗，導致理論與實踐脫節，學生對理論學習比較排斥，在做實驗的階段無法有效地將已學理論和實驗結合起來。尤其是我校學生基礎較差，他們學習理論知識相對比較困難，這就迫使我們必須在教學方面有所突破，根據教學計劃和我校現有條件，利用機房實施理論和實踐一體化教學，每次上課既講理論又做實驗，利用PPT課件中的圖像、動畫手段深入淺出地講解網絡理論知識，應用機房計算機硬件、虛擬機和其他仿真軟件進行實踐教學，提高了學生的實踐動手能力，反過來促進了理論教學。
二、制作簡明易懂且形象生動的PPT教學課件，充分利用圖像、動畫手段講解網絡理論知識
《計算機網絡技術》課程中有許多知識比較抽象，如數據通信基礎理論、網絡體系結構、網絡協議、路由原理與技術等，學生不易理解和掌握。為了將抽象的理論講明白，必須認真準備教學課件，做到簡明易懂，只講授其中最核心的理論知識，同時充分利用圖像和動畫手段將抽象的理論變成動態的畫面。
例如，在講授數據通信基礎理論的交換技術時，學生對三種交換技術（電路交換、報文交換和分組交換）不容易理解，我就把這三種交換技術制作成動畫形式，改善了教學效果。電路交換分為三個階段：建立電路、占用電路傳輸數據和釋放電路，課件能生動地反映這三個階段；報文交換無需建立電路，但每個數據文件作為一個報文整體進行路由尋址，通過中間的交換節點進行存儲轉發，最終到達目的地，動畫課件能形象地展示整個過程；分組交換與報文交換類似，將報文分成了多個數據片段（稱為分組或包），通過中間的交換節點進行存儲轉發，有數據報和虛電路兩種方式，純粹理論講授學生不易理解，通過動畫課件的教學，學生基本能理解這三種交換技術，有效地提高了教學效果。
三、利用現有機房，實現一體化教學，理論講解與網絡硬件實驗、軟件仿真實訓相結合，提高學生的網絡組建、配置和維護技能。
某些網絡理論即使有生動形象的課件有時也難以讓學生理解，如IP協議、IP地址劃分和子網掩碼劃分、路由原理和技術、DNS和FTP原理等。這時就必須將理論和實踐緊密聯系起來。我一般采取邊講理論邊帶著學生動手操作，如講授傳輸介質時，讓學生傳閱實際的同軸電纜、雙絞線和光纖，還讓學生親自動手制作能夠實現聯網的雙絞線。如在講授IP協議配置時，我先講完IP協議和網絡掩碼的概念以及IP地址的劃分，然后帶著學生查看當前的網絡配置，并讓他們自己修改一些配置。實踐證明教學效果相當不錯。
四、總結
《計算機網絡技術》是一門理論性和實踐性都很強的課程，對于中職學生而言，應將著重點放在實踐環節，同時也不能輕視理論教學，只有兩者結合好才能取得較好效果。個人認為，理論與實踐一體化教學比較適合中職學生的接受能力，也符合其教學目標。在學校硬件環境的制約下，實踐教學中可以充分利用虛擬仿真軟件，基本能適應本課程的教學。
計算機教學工作總結范文三
在這一年中，我擔任學校的計算機專職教師。在我們學校計算機課程從一年級開始一直到六年級，跨度較大，學生的能力水平不一，如果按照書本的課程要求開設對于低年級學生來說難度較大，因為書本上是從四年級才開始的。為了滿足低年級學生的需求，我經常到外面去找一些適合低年級學生使用的軟件，如：金山畫王、畫圖、益智游戲等，同時，還制訂了一到六年級的計算機教學計劃，使我校的計算機能有計劃、有步驟地循序漸進的進行下去。
在平時的教學當中，我還根據各班學生的實際情況和各科的內容需要進行教學，使學生在學習計算機的同時，還鞏固了其他學科的知識。如：四年級學生在學會了多邊形之后，我在計算機課中就讓學生來畫各種多邊形，在實踐中來體會計算機給日常生活所帶來的好處；三年級學生學習了寫日記、作文后，我就讓學生利用計算機來打印他們自己的作文或直接就把他們的作文寫在計算機里，并通過學校的網站來展示，以促進他們學習的積極性。通過這些教學，學生不僅對計算機感興趣，還對寫作文產生了興趣，有的學生還經常上學校的網站去發表他的作品呢！
除了教計算機課外，我還擔任學校的現代教育技術室的主任，負責學校的電教工作。我校因為人手不夠，沒有專職的打印員，我還得接學校的打印和油印工作。每學期的開始和結束都會為各種計劃總結和各類試卷而忙碌，同時為了更好的為學校的教學工作服務，還要制作、更新好學校的創新教育網站，做到時事、要事都能及時上網公布，還向南長教育和無錫教育投稿，一年來我校有8篇新聞報道被無錫教育網學校風采欄目審核通過并報道，大大擴大了我校的知名度。有時為了能及時的最新的信息，我經常要做到很晚，甚至有時還犧牲自己的休息日，當在網上瀏覽到自己學校的網頁時，心里也感到很欣慰。經過自己的努力，現在我校的網站已初具規模，同時也得到了廣大教師的一致好評。如：學校的電教管理、學生和教師的、學校的每周工作安排等，甚至還有教育常用軟件的下載等。
當然，在平時的工作中肯定還會有許多的不足，我將會繼續努力的做好上級安排的每一項工作，同時盡我所能的協助好其他教師的工作。在新的一年中，希望能繼續得到廣大教師的支持和幫助。
計算機教學工作總結范文四
本學期我擔任了四個班的計算機教學工作，任務艱巨，在與諸位計算機教師的協同合作下，明確職責，腳踏實地的工作，各項教學活動開展的井井有條，現將一學期的具體工作總結如下：
一、積極參加課改培訓，加強理論學習、促進觀念轉變
根據學校的統一安排，老教師對計算機學科的開設時間、方式、課時安排、教學和教研等提出了指導意見；科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。
二、認真做好本職工作及高一地理備課組長的工作
本學期切切實實做好各項考證工作，力爭全部學生達標，重點做學習困難學生的工作。注重對畢業班班打好基礎及培優， 組織高一備課組成員做好下列工作：
1 學習計算機程標準，做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材，對實踐中出現的一些問題進行研究反思與調整，力求實現突破課改中的重點和難點。
2 安排每一個星期的教學進度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保證幾個班級的教學進度一致。
3 做好期中、期末復習工作、認真學習考試說明，探討復習教學策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數統計和閱卷分析等有關工作。
4 抓教學常規 組織有關學習活動，多研究探索教法，不斷提高課堂效益，研究學法，將如何引導學生改善學習方式，促進學習方式多元化，為研究重點促進學生學習方式的轉變。 主要措施： 培養良好的道德規范和學習習慣，在教學中多采用啟發式創造性的教學方式。鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設計各種豐富多彩“任務性”活動，設計各種真實的活動，通過各種實踐，達到有利于學生綜合能力提高的目的。
三、投身單元備課活動，研究新課標、把握新教材
為了更快更好的適應新課改的要求，早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修的備課暢想，開學后及時制定了周密詳細的計劃并已把任務落實。通過舉辦組內備課活動，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經驗，教師的研究視野也開闊了，目光更明亮了，把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。
四、尋求理念與課堂的最佳契合，發現問題、找出困惑
新課改實施各種各樣的問題不斷涌現，經過多次認真分析總結，本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題：
1、課時緊張與教學任務繁重的矛盾
2、理念與現實之間的落差較大，“一言堂”“滿堂灌”仍然存在
3、初高中地理銜接問題和矛盾突出
篇3
在計算機教學方面，以往老師往往只注重把書上的知識技能灌輸給學生，但隨著科學的發展，特別是知識爆炸的今天，這已不能適應社會發展的需要，書往往是落后于技術的發展和更新，我們都有這樣的感覺，就是學的東西派不上用處，學習了計算機初級，剛接觸了些WPS、DOS的知識，WINDOWS又來了，今后又是網絡，Linux等等，讓人感到總是跟不上，這就對老師提出了一個問題，是一味地教技術，還是教方法，其實技術和方法并不相同，技術只強調學會，方法則包含有理解，我提倡教學生學習方法。我想方設法挖掘設備的潛力，去發揮學生學習能動性，及時地用知識去概括大道理。比如我們學生學習的畫筆，看似簡單、枯燥，卻隱含著平面設計的思路，有助培養學生的邏輯思維能力和美學的鑒賞能力，同時對樹立學生的學習主動性和信心也大有幫助。我讓他們自由發揮想象，并加以實現，給學生一種成就感。如同有的人喜歡照說明書的樣子死記硬搬，我則是指導學生學習方法，去肯定有用的部分，否定不實際的部分。只有讓學生養成良好的學習方法，學生才不至于在知識更新中落伍。
我除了認真備課，每次課前都會作好充分的準備工作，安裝教學軟件和素材，調試檢查每臺電腦是否正常，及時修復有故障的機器，
韓愈說：“師者，所以傳道、授業、解惑也。”作為一個老師，不僅要教給孩子知識，更重要的是要教給孩子做人的道理，讓他們學如何為人處世，如何用自己的努力使這個世界變得更加美麗和諧。如果我們只是教育出一群高智商卻低品德的學生，那無論如何也不能說我們是成功的。因此，我在教育教學中非常注重德育的滲透，經常結合教學內容，對學生進行行為規范、集體主義、愛國主義等德育教育。在教育學生時，我從不對他們大聲訓斥、漫罵，而是認真分析學生犯錯的原因，然后對癥下藥，幫助他們改正缺點，他們有了一點進步，那怕很小，我也總會給予適當的表揚和鼓勵，我從不給學生扣上“差生”的帽子，而是讓后進學生感到，只要迎頭趕上，在老師眼中你永遠都和別人一樣。
篇4
1、開學初，便結合我校的計算機硬件實際，制定出切實可行的教學計劃，并嚴格按教學計劃進行上課。在教學過程中，對具體的教學內容都進行了認真的教學分析，思考在現有計算機軟硬件的實際情況下如何實施教學，并寫成教案上課。收到較好的效果。
2、在教學中，我經常研究學生的思想發展變化，為了提高學生學習信息技術的興趣，在不影響教學的情況下，我們從光盤上或到網上去找了一些有利于學生智力發展的小游戲，把這些游戲在學生完成學習任務后給學生玩，讓學生既鞏固了所學知識，又提高了學習興趣，并有助于學生智力發展。經本期實踐，取得了很好的效果。學生不但掌握了規定的信息技術知識和達到了規定的操作技能水平，而且還從游戲中學到了許多其它的知識。信息技術課已經成了學生十分喜歡的課程之一。我這這樣做的：
(一)充分體現“學生為主體”，“教師為主導”的原則
我在教學過程中應始終體觀“以學生為主體”、“以教師為主導”相結合的原則，靈活運用各種有效的教學模式，鼓勵學生大膽想象，積極思維，創造性地提出方案并解決問題，注重培養學生的自學能力、合作精神和探究欲望，在學習的整個過程中領悟信息文化內涵。教學實施的過程中，在充分理解課程標準的情況下，根據學生的實際水平，合理地整合開發課程資源，重組教學內容。充分關注個體差異，設計分層次的學習目標。在教學過程中，尊重學生的不同興趣愛好和解決具體問題的不同技術思路。對學習起點較低的學生，要多鼓勵、多幫助，提供有針對性的指導;對于基礎較好的學生，要少限制、多支持，鼓勵自主探究。實行“小助手”協助教師對有困難學生的輔導，激發了學生的參與意識。
(二)、選擇合適的教學方式
教學方式是影響學生學習方式的形成、完善以及改變的重要因素。
①任務驅動。“任務驅動”教學強調學生在密切聯系學習、生活和社會實際的有意義的“任務”情境中，通過完成任務來學習知識、培養技能、形成能力，提升素養。在“任務驅動”中所設置的任務要求做到科學、適當、適度。這也是本冊教材編寫的一個思路。
②小組探究。學生按照共同的興趣和愛好，組成學習小組，通過自主探究和小組合作，提高學生參與集體活動的積極性,促進學生的發展，有利于實現情感領域的培養目標，培養學生的合作精神和良好的人際關系。我將全班學生分成六組，每組設一個程度好的組長，對其他學生進行輔導。
③啟發式。在發揮教師主導作用的前提下，我根據教學目標，充分調動學生的學習積極性，引導學生展開思維活動，主動獲取知識。這種方法有利于學生積極參與和學習，主動思考和實踐。
④講授法。信息技術教師根據信息技術課程的不同教學內容，做成各種教學課件，借助于有關設備，邊講授邊操作，講練結合，完成教學任務，達成教學目標。
⑤分層遞進教學法。根據不同層次學生學習水平的差異，確定不同層次的教學目標，實行分層施教、分層測試評價。在教學過程中形成一種促進各層次學生不斷遞進的機制，開發學生潛能，發展個性，全面提高全體學生的基本素質。
(三)加強課堂管理，做好起始年級的養成教育，規范學生的學習行為。
由于信息技術課大部分是在網絡教室里完成的，學生面臨大量的網絡誘惑，很難集中精力在學習上，這給課堂管理帶來了很大的難度。并且，由于受以前種種因素的影響，學生在課堂上也出現了很多不好的習慣，如上課紀律性差，不服從教師管理，甚至有瀏覽有害信息的現象。我在課堂管理上下功夫，在養成教育上多用心，努力規范學生的上課學習行為。本學期實行班級信息課堂量化評分，有效地培養了學生的學習習慣。
在教學之余，我們還努力搞好我們的第二課堂，在第二課堂里，學生學到許多平時在信息技術課上學不到的知識，比如有的學生學會用計算機來解決一些其它學科學習中遇到的問題。
二、加強教學教研，努力提高業務水平。
教學的成敗取決于教師，教師的素質的高低直接影響著課堂的教學質量，在本學期，在教學之余，加強了對業務的鉆研。
在本學期，我們信息技術老師認真鉆研新課程標準，研究教材，探索新教育教學方法，提高業務水平，在網上還注意收集相關資料，以擴大學生的視野。
學期末，我對各室的電腦等相關設備進行核查、登記，并做好責任人的簽字工作。
三、充分發揮的優勢，提高學校辦學的信息化發展的水平。
作為信息技術教師，應走在學校信息技術發展的前沿，除了搞好信息技術教育教學外，我們還擔負著許多其它的任務。學校其它學科公開課的課件制作。
信息技術是一門不斷發展的學科，展望學校的發展和學科的發展，我覺得還有許多知識要學，還有許多事情要做。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爭取取得更大的進步。
小學計算機教師工作總結范文二
本學年度的教學工作已將結束，這一來，在校領導和同事們的幫助下，我也取得了點滴成績，順利地完成了本學年的各項工作。
作為小學信息技術專任教師，我以學校的信息技術教育教學和電化教學工作為己任，不斷努力工作。為了總結過去，揚長避短，使自己站得更高、走得更好，寄望明天的工作更為進步，現將20xx—20xx學年度的工作情況總結如下：
一、師德表現
我在思想上嚴以律己，熱愛黨的教育事業。與老師團結合作，能夠正確處理好教師之間、師生之間的關系， 關心、熱愛學生，做孩子們的好朋友。
課堂上嚴格要求，課下每一個孩子都是我的朋友，一年的努力換來的是孩子們開心的笑臉。
一年來，我還積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。遵守學校各項規章制度，服從學校的各項工作安排。
二、課堂教學方面
我是學校的信息技術專職教師，這學年擔任了四 六的信息技術教學工作。在信息技術教學過程中，我始終要求自己做到：課前精心準備、課堂認真教學、課后細細反思，并結合學校信息技術教學設施的實際情況，針對性地選擇教學內容對學生進行教學。具體總結如下：
1、備課
開學初，積極參加學校組織的教研活動，根據要求，提前兩周備好課，寫好教案。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向兄弟學校老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。
為了上好一節課，我查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，把教給學生的技巧、步驟多次在自己的電腦中練習，尋找捷徑，常常把工作帶到家里。讓學生能更直觀地感受所學的知識內容。
2、上課
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣，有難度的問題找優等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課后及時做課后記，找出不足。
信息技術學科存在著太多的不穩定因素，電腦設備也不斷的出現各種故障，一旦電腦出現故障，學生急、老師急，一周的信息技術課起不到好的教學效果。為了保障上課，我于每周都對機房電腦進行檢查，發現問題及時維修，力保電腦穩定工作，不耽誤學生上課。
3、輔導
我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，不會操作就手把手地教，及時查缺補漏。
積極開展興趣小組活動，與家中有電腦的家長聯系，配合家長培養特長生。培養學生操作能力，提高學生學習電腦的興趣，以點帶面，促進學生操作水平的提高。
三.電化教學方面
電教作為教育教學的輔助工作，在現在的學校里是重要的，不可缺少的。我本著一切為教育教學服務，根據多媒體教學的特點和優勢，我為電教工作做了大量的工作，現就主要工作做以下小結：
1、做好電化教學的準備工作
為了給教學帶來方便，提高工作效率，我提前下載遠程教育資源，分成多種模式整理，有分學科的、分年級的、整個網站形式的，并都配以目錄，教師人手一份，提高了教學效率，節省了教師備課的時間。
2、電化教學設備的維護
電化教學不僅推動了學校教育教學改革的發展和教育教學環境的改善，而且促進了學校教育結構的優化和教學質量的提高。對電教設備的使用、維護及保修，我制定了相應的制度與規定，做到使用時按規程正常操作，定期檢查維護，對突發故障及時報修，由選派專人負責監督，迅速排除故障，及時維修保證設備運行正常。合理使用，充分發揮多媒體的功用。使用前向師生講授使用時的操作方法及注意事項，不要亂動多媒體設備。
總的說來，隨著教育改革的進一步深化，電教工作在學校教育教學工作中越來越顯示出其重要作用，我會更新教育觀念，不斷學習進取。
四、本人今后的努力方向：
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養。利用各種教學方法，提高學生注意力。
2、加強道德方面的教育，使學生不僅要個人學好信息技術，培養他們信息素養，還要學會關心和幫助同學，一起進步。
3、在20xx年，在學校“教學資源平臺”上服務于學生，提高學生的閱讀寫作能力，拓寬學生的視野。
生活總在執著和付出中精彩。我知道，任何事情都是在不斷的反思-改進-再反思-再改進的過程中不斷的發展完善的。相信在大家的幫助下我能不斷地加以克服缺點，我也將一如既往地盡自己所能努力工作，不斷攀登新的高峰!
小學計算機教師工作總結范文三
本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的標準來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。
在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學期的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。
我將從以下幾方面匯報我的工作：
一、教學方面
(1)積極開展教研活動，努力搞好課改工作。嚴格按照學校要求，積極學習《新課程標準》等內容，提高教改意識，認識教改意義。積極探討、交流信息技術課教學目標、方法和教學過程設計。努力培養學生信息素養，提高學生獲取、處理信息能力。
(2)做到期初有計劃，有教學進度，使教學工作能有條不紊地順利進行下去。雖然其中出現一些突發事件，但由于教學計劃安排的比較好，所以并沒有給工作帶來影響，反而在一定程度上有利于教學工作的進行，使得大量理論知識得于傳授給學生。
(3)按照學校工作管理規定，認真備好課，備好教案，努力上好每一節課。一周十二課時，從未丟過一節課，因為這對于學生來講是的很重要的一節課;曾有老師笑稱，我們啊沒有一個人敢占你的課，學生還不反了啊。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料、尋找好的教學資源、教學課件，學習、提煉、再加工為我所用。
(4)在教學之余，我也注重自身發展進步。除了聽課、評課、參加教研組教研活動外，我還注意到要自學。從思想上，時時刻刻提醒自己、自我反思、自我提高思想境界;從行動上，積極參加國家、省市舉辦的各種形式的培訓、學習，利用一切可利用時間補充信息技術知識、提高自身信息技術素養、教學技能等，在生活上注意形象，為人師表。
二、綜合素質評價工作
作為教師，教學工作是主要的，但除了教學工作外，我還承擔著學校學生綜合素質評價工作。每次評價初都要對學生、教師進行培訓。指導學生、教師順利進行綜合素質評價。在綜合素質評價進行的過程中，每天都要犧牲休息時間，陪著學生、教師進行評價，從旁指導，提高了綜合素質評價的進度、效率。
三、學校打印工作
本學期學校要應對很多檢查，打印工作也非常艱巨，我能保質保量，按時完成，有時候為了趕時間甚至加班加點，但我總能在完成教學工作的同時，也能把打印工作做好。
四、微機室管理工作
在本學年里，我的主要工作是進行微機教學，及微機室的管理工作。要保證學生在愉悅的氛圍中學習，必須有一個良好的學習環境，所以我盡職盡責，保持微機室有一個清新、衛生的環境，保證微機的正常使用，無故障產生。為了做好微機室管理工作，更好地完成教學任務、為教學服務，本學期繼續以發現和培養具有綜合素質的學生為輔助小教師，具體分工，連帶促進，使每個班在上課時都能分好組，每個組都能相互幫助，形成良好風氣，使學生的精神面貌及文化素養得到改觀，增強集體觀念，培養學生的責任感、義務感、及主人翁意識。在學習時，要求了學生嚴守微機室規章制度，按老師要求進行正確操作，使學生在本學期養成了較為良好的習慣，為以后學習打下基礎。
我深深感到，信息技術教育教學工作只要立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領導、師生的支持，就能創造性地搞好信息技術的教學工作，就能使我們的工作有所開拓，有所進取。信息技術教育之路任重而道遠，我將一如既往地深入研究為我校信息技術發展作出應有的貢獻。
看了“小學計算機教師工作總結”的人還看了
1.小學信息技術教師工作總結
2.信息技術教師育人總結
篇5
二、 訓練與比賽：
中等職業學校學生的學習是與應用技術緊密結合的，那么訓練學生參加競賽是對學生實用技術水平的提高，也是對老師教學成果的檢驗。所以帶領學生參加各種競賽也是本學期的教學任務之一。
1、5月參加吉林省中等職業學校技能競賽動畫片制作教師組二等獎。
2、6月組織并帶領學生參加20XX全國三維數字化創新設計大賽。
篇6
第二， 進一步完善制度建設。在本學期內建立本部工會會員參加集體活動管理辦法，將這項制度列入到教師考勤管理制度中。確立工會委員和工會小組長例會制度，制定并完善本分工會以及工會委員職責，完善部教代會組織制度，通過二級教代會完善本部的各項管理制度。
二、發揮工會職能，維護教職工權益
第一，充分發揮工會的參政，議政職能，工會計劃結合本部自身特點，對教職工關心的集體以及個人問題進行調研，并把實驗室人員普遍關心的實驗室人員津貼等問題向上級主管部門匯報，爭取解決。
第二，工會還將積極發揮監督職能，按照學院的“院務公開”制度，切實監督本部的部務公開制度的實施情況，并對本部的所用重大經濟、人事問題擁有監督權。
三、配合教學改革，促進全體教師教學質量的提高
第一、為了教師之間交流教學經驗，組織有經驗的教師傳授教學心得，同時鼓勵教師之間相互聽課。請獲得多媒體教學競賽二等獎的宋武老師進行示范教學。
第二、為提高教師的教學技巧，增進教師和學生之間的理解，請有關系部學生代表進行座談，收集他們對教師教學的意見。
第三， 針對青年教師教學、科研能力較弱的局面，請有經驗的教師進行傳幫帶，讓青年教師過好教學關，已經簽訂了“一幫一”的協議。
四、關心教職工的生活，為教職工服務
篇7
篇8
第二，進一步完善制度建設。在本學期內建立本部工會會員參加集體活動管理辦法，將這項制度列入到教師考勤管理制度中。確立工會委員和工會小組長例會制度，制定并完善本分工會以及工會委員職責，完善部教代會組織制度，通過二級教代會完善本部的各項管理制度。
二、發揮工會職能，維護教職工權益
第一，充分發揮工會的參政，議政職能，工會計劃結合本部自身特點，對教職工關心的集體以及個人問題進行調研，并把實驗室人員普遍關心的實驗室人員津貼等問題向上級主管部門匯報，爭取解決。
第二，工會還將積極發揮監督職能，按照學院的“院務公開”制度，切實監督本部的部務公開制度的實施情況，并對本部的所用重大經濟、人事問題擁有監督權。
三、配合教學改革，促進全體教師教學質量的提高
第一、為了教師之間交流教學經驗，組織有經驗的教師傳授教學心得，同時鼓勵教師之間相互聽課。請獲得多媒體教學競賽二等獎的宋武老師進行示范教學。
第二、為提高教師的教學技巧，增進教師和學生之間的理解，請有關系部學生代表進行座談，收集他們對教師教學的意見。
篇9
國際結算課程是高等院校金融貿易等專業的必修課程，該課程主要基于國際貿易、國際金融等相關學科知識，研究由國際貿易及其他方面的交往所產生的跨國貨幣收付，是一門外向性和操作性都很強的課程。在經濟全球一體化和我國改革開放不斷深入的背景下，我國對外經貿活動及其他方面的交往在深度和廣度上都在不斷地擴展，由此產生的對國際結算的需求不斷地增加，對國際結算人才的需求也在不斷增加。國際結算課程的教學目標就是培養掌握國際結算基本原理和具體業務流程，熟悉業務操作中的基本步驟和方法，掌握各種業務操作的嫻熟技巧的國際結算人才。但由于國際結算課程具有很強的實用性和操作性，同時又具有與國際慣例緊密相連、與多學科交叉等特點，使得學生在學習國際結算課程的時候感覺內容枯燥、又多又細，不僅難以掌握，也很難產生學習興趣。為了實現教學目標，真正滿足人才培養的要求，需要教師在教學過程中不斷探索和總結合適的教學模式和教學方法。
一、國際結算課程的教學模式
課程的教學模式根據圍繞中心的不同，可分為傳統的教學模式和新型的教學模式。傳統的教學模式是以“教師為中心”的教學模式。在這種教學模式下，教師是施教者，是知識的傳授者和灌輸者；學生是參與者，是知識的灌輸對象，學生對知識的學習和理解主要來自于教師的課堂講授。新型的教學模式是以“學生為中心”的教學模式。在這種教學模式下，學生是教學的主體，教師是引導者，學生對知識的學習和理解主要來自于學生的主動參與和學習。
目前高校國際結算課程的教學模式多采用傳統教學模式，以課堂講授為主，教師上課講概念、講流程、講操作、講例題，學生被動地聽講、記筆記。這種單憑教師的講解或簡單的多媒體教學，對于國際結算課程，很難取得良好的效果。國際結算課程是一門多邊交叉學科，內容繁雜，既有理論層面的，又有實務層面的。對于從未涉足于具體業務操作的學生而言，在以“教師為中心”的模式下，學生很難理解和消化實務層面如單據、結算方式方面的內容；對于理論層面的內容，由于條文眾多，內容顯得空洞又難以把握。雖然絕大多數院校都設置了實踐教學環節，但仍缺乏綜合性、設計性的實踐課程，學生對于如何將書本知識及課上所學的理論知識應用于實際工作缺乏感性認識，實際操作能力有待進一步提高。
鑒于傳統教學模式的缺陷，許多教師在教學實踐中不斷地進行總結和創新，探索構建以“學生為中心”的新型教學模式。新型教學模式改傳統模式下的TTT（Teacher Talk Time）為STT（Student Talk Time），充分調動了學生學習的積極性，不再是片面的知識灌輸，更加注重學生實踐和創新能力的培養。目前對于國際結算課程的新型教育模式，沒有統一的范式。王學惠、張麗瓊（2008）提出，構建“以學生為中心”的教學模式，學校和教育者都要更新教育觀念，徹底轉變“以師為本”的教育理念，將學生作為學習的主體；教育者自身要做到終身學習，緊跟國際結算的新變化；根據不同教學內容設計不同的教學方法，以充分調動學生學習積極性。侯方淼等（2011）提出了“國際結算課程多層互動式教學模式”。該模式的基本框架包含四個互動層次：老師學生間的互動、學生間的互動、知識能力互動以及課內課外互動。通過這四個層次的互動來實現以學生為主、充分體現學生的主體地位的建構理念。趙璋等（2009）將建構主義理論運用到國際結算課程的教學中，提出了基于建構主義的“TCSP”教學模式。具體包括理論教學（Theoretical teaching）、案例教學（Case teaching）、情景教學（Situational teaching）、實踐教學（Practical teaching）四個環節，即“TCSP”教學模式。運用“TCSP”模式在進行教學時，將課堂作為共同體，實現了理論與實踐、教學與調研、課內與課外、共性培養與個性發展、動態與靜態五個結合，有效增強了學生學習的興趣；實現了對學生知識、能力及綜合技能的培養目標。張才杰（2010）提出了“國際結算產學研一體化的教學模式”。通過大學與商業銀行、進出口公司和企業聯合的方法來實現國際結算人才的培養直接與國際結算的實踐相結合，提高學生的就業能力，操作能力和創新意識。
這些新型的國際結算教學模式，雖然形式不同，實質都是在探索更好地實現以“學生為中心”，增強學生學習主動性，提高學生的操作能力和創新能力的教學理念。
二、國際結算課程的教學方法
篇10
[已知：肽鏈數（m）、氨基酸總數（n）、氨基酸平均分子量（a）]
（一）、蛋白質（或多肽）上N原子數=氨基酸數+R基上N原子數=肽鍵數+肽鏈數+ R基上N原子數；
（二）、蛋白質（或多肽）上O原子數=2×氨基酸數-脫水數+R基上O原子數=肽鍵數+2×肽鏈數+ R基上O原子數；
（三）、脫水數=肽鍵數：
1、鏈狀肽：脫水數=肽鍵數=氨基酸數-肽鏈數= n-m；
2、環狀肽：脫水數=肽鍵數=氨基酸數= n；
（四）、氨基數=羧基數：
1、鏈狀肽：每條肽鏈上游離的氨基和羧基至少各1個，m條肽鏈上游離的氨基和羧基各m個（因考慮R基上的氨基和羧基，所以說至少）；
2、環狀肽：因首尾氨基酸相接形成環狀結構，只需考慮R基上的氨基和羧基；
（五）蛋白質的分子質量：
1、鏈狀肽：蛋白質（或多肽）分子質量=氨基酸數×氨基酸平均分子質量-（氨基酸數-肽鏈數）×18= n×m-（n-m）×18；
2、環狀肽：蛋白質（或多肽）分子質量=氨基酸數×氨基酸平均分子質量-氨基酸數×18= n×m-n×18；
二、有關核算的計算題
[已知：核苷酸總數（b）；核苷酸平均分子量（c）]
（一）、有關DNA半保留復制的計算規律：
1、一個DNA分子復制n次，就會產生2n個DNA分子（RNA情況同上）；
2、一個被N14標記的DNA放入含N15標記的培養基中復制n次，則產生2n個DNA分子，其中只有被N14標記的DNA有0個，只有被N15標記DNA有2n-2，同時被N14和N15標記DNA有2；
3、一個被N14標記的DNA放入含N15標記的培養基中復制n次，則產生2×2n個單鏈DNA，其中只有被N14標記的DNA單鏈占2/2×2n，只有被N15標記DNA單鏈占2×（2n-1）/2×2n；
（二）、脫水數=磷酸二酯鍵數：
1、鏈狀DNA：脫水數=磷酸二酯鍵數=核苷酸數-2= b-2；
2、鏈狀RNA：脫水數=磷酸二酯鍵數=核苷酸數-1= b-1；
3、環狀DNA：脫水數=磷酸二酯鍵數=核苷酸數= b；
（三）、堿基對（或脫氧核苷酸對）與DNA多樣性關系：n個堿基對（或脫氧核苷酸對）會形成4n個DNA分子；
（四）、關于DNA復制時堿基數的計算規律：
1、消耗堿基數（脫氧核苷酸數）計算：已知一個DNA分子中有腺嘌呤x個，則這個DNA分子復制n次后需要加入多少腺嘌呤（A）？A= x （2n-1）；
2、在DNA分子中，根據A=T，G=C，圖示如下：
1 -A-T-C-A-T-G-C-A- ……………m
2 -T-A-G-T-A-C-G-T- ……………m
⑴、 DNA雙鏈中，互補堿基的數量相等 （A=T 、C=G） ；
DNA單鏈中，互補堿基的數量不一定相等 （A≠ T、C≠ G）
⑵、雙鏈DNA分子中兩組不互補堿基對的堿基之和的比值為1，即嘌呤堿基總數等于嘧啶堿基總數。 （A+G）/（T+C）=1 即 A+G = T+C
將C跟G等量替換得到：（A+C）/（T+G）=1 即 A+C = T+G
①雙鏈DNA分子中，兩互補堿基相等；任意兩個不互補堿基之和恒等，各占堿基總數的50%，且不互補堿基之和的比值等于1
A=T， C=G A+G=T+C =A+C=T+G= 50%
（ A+G）/（T+C）=（A+C）/（T+G）=（T+C）/（A+G）=（T+G）/（A+C）=1
②雙鏈DNA分子中A+T/G+C值等于其中任何一條單鏈中的A+T/G+C值。
A1+T1/G1+C1=n A2+T2/G2+C2=n A+T/G+C=n
③雙鏈DNA分子中，互補的兩條單鏈中的A+G/T+C值互為倒數。即兩組不互補堿基之和的比值等于另一互補鏈中這一 比值的倒數。
A1+ G1/ T1+C1=n A2+ G2/ T2+C2=1/n
④雙鏈DNA分子中，A+T占整個雙鏈DNA分子堿基總數的百分比等于其中任何一條單鏈中A+T占該單鏈堿基總數的百分比。
A1+ T1/ A1+ T1+ G1+C1=m% A2+ T2/ A2+ T2+G2 +C2=m%
A+T/ A+T +G+C= m%
（五）、RNA分子質量=核苷酸數×核苷酸均分-（核苷酸數-1）×18=bc-（b-1）×18
（六）、DNA分子質量：
1、鏈狀DNA：DNA分子質量=核苷酸數×核苷酸均分-（核苷酸數-2）×18= bc-（b-2）×18；
2、環狀DNA：DNA分子質量=核苷酸數×核苷酸均分-核苷酸數×18=bc-b×18；
（七）、DNA分子中，脫氧核苷酸數：脫氧核糖數：含氮堿基數：磷酸數=1：1：1：1
三、綜合計算題
（一）、DNA中堿基數：RNA中堿基數：蛋白質中氨基酸數=6：3：1
（二）、根據DNA（基因）的分子質量求蛋白質分子質量：
例：已知：肽鏈數（m）、氨基酸平均分子量（a）、核苷酸平均分子量（c）、DNA（基因）分子質量（d），求蛋白質的相對分子質量？
解： 根據基因的質量和每個核苷酸的均分，找出核苷酸的數目
d=bc-（b-2）×18 b= d-36/ c-18
又根據DNA中堿基數：RNA中堿基數：蛋白質中氨基酸數=6：3：1，找出蛋白質中氨基酸的數目x
6： 1=d-36/ c-18：x x= d-36/6（ c-18）
再根據氨基酸數目和氨基酸的均分，計算蛋白質的分子質量，即蛋白質分子質量=氨基酸數×氨基酸均分-（氨基酸數-肽鏈數）×18= d-36/6（ c-18）×a-（d-36/6（ c-18）-m）×18
四、結語
高中生物教學中，有關蛋白質和核酸計算知識點比較零碎比較繁多，熟練掌握和運用這些計算規律和公式去處理一些題目，提高學生的應試能力和實踐運用能力，就顯得尤為重要。處理相關知識點時，本人認為要注意以下幾點：
篇11
如何分析文字敘述題意，依據題意用混合運算順序列出綜合算式并解答一般二步應用題．
教學難點
能正確使用小括號解答一般二步應用題．
教學過程
一、溝通舊知，建立聯系．
1．先說出運算順序，再口算出結果．
（1）8＋2×3（2）45－（3＋7）（3）（26－14）÷6（4）18÷9×3
2．列出算式并說出各部分名稱，并口算出結果．
350減去240，差是多少？
270乘以3，積是多少？
72與28的和是多少？
75除以15商是多少？
結合學生的回答，逐步出示：
3．導入：剛才復習了一步文字題，熟悉了和、差、積、商的含義及加、減、乘、除法算式的各部分名稱，今天我們要在這個基礎上繼續學習新知識．（板書課題）
二、主動探索，解決問題．
第一層：討論探究，初步認識．
1．學習例3．
（1）出示例3：350減去80乘以3的積，差是多少？
分組討論：這道題最后求什么？能一步解答嗎？
被減數是誰？減數是誰？題目直接給了嗎？
必須先算什么？
列出一個式子時，要把誰寫在前面，誰寫在后面？為什么？
（學生討論時，教師注意巡視，掌握信息進行指導．）
討論后學生嘗試列出綜合算式．
板書：
引導學生說出：這道題最后求差是多少？被減數直接給出，減數沒有直接給出，要先算出來．列綜合算式時被減數350寫在前面，減數“80×3”寫在后面．
（教師板書350－80×3＝350－240＝110）
教師指出：象這樣由幾個式子合并在一起寫成一個式子叫綜合算式，與分步計算道理一樣，但書寫過程簡單了．
（2）反饋練習．
第二層：試做探究，初步掌握．
教師提問：如果把上題改成：“350減去80，再乘以3，積是多少？”該怎么列式呢？
學生試做時，教師對有困難的學生給予指導．巡視中發現學生的不同解法，讓學生板演．學生可能出現兩種解法：
小組討論：以上兩種解法哪個對，為什么？
教師說明：這道題最后求積是多少，就要先確定誰是第一個因數，誰是第二個因數，第一個因數沒有直接給出，要用“350－80”作第一個因數．要先算出減法，求出第一個因數，再乘以3．所以必須加上小括號．如果不加上小括號，即第二種解法，最后求出的是差是多少，不符合題意．
第三層：分析比較，加深理解．
請學生看書，對例3和改編的題進行比較．
小組討論：例3和改編的題有哪些相同點和不同點．
教師補充概括：相同點：數相同，計算符號相同．
三、反饋調節，總結歸納．
1．400減去170與80的和，差是多少？
2．16與24的和除以8，商是多少？
師問：第二題為什么要加小括號？
四、鞏固練習，發展提高．
1．列出綜合算式，不計算．
（1）42乘以5，加上36，積是多少？
（2）800減去18乘以16的積，差是多少？
（3）525加上525除以25的商，和是多少？
（4）57與43的和，乘以87，積是多少？
（5）930除以48與42的差，商是多少？
2．先在里填上數，再列出綜合算式．
3．正確答案．（使用手勢表示）
（1）75加上25乘以3的積，和是多少？
①75＋25×3②（75＋25）×3③75＋（25×3）
（2）75加上25的和，再乘以3的，積是多少？
①75＋25×3②（75＋25）×3
（3）400除以25減去21的差，商是多少？
①400÷25－21②400÷（25－21）
（4）400加上25減去21的差，和是多少？
①400＋25－21②400＋（25－21）
說明：第1題中③中的括號是多余的，按照運算順序先乘后加，沒必要加小括號．
五、看書質疑，總結全課．
今天我們學習的是用綜合算式解答兩步文字題．解答時應注意：從問題入手，弄清最后求什么？哪部分是直接的，哪部分是要先算的，列式時哪部分應寫在前面，哪部分應寫在后面，注意正確使用小括號，并檢驗列出的綜合算式是否符合題意，計算是否正確．
六、布置作業．
列出綜合算式，并算出結果．
1．42乘5，再加上36，和是多少？
2．800減去18乘15的積，差是多少？
篇12
Abstract The revolution in the second half of the 20th century began to rise in the computer teaching technology， computer education towards a new era of information - new computer media era. New technology has a powerful communication function， is increasingly affecting the development of computer education， and its "double-edged sword" effect is also increasingly prominent. The development of the new media to the college computer education in Colleges and universities brings new opportunities and new problems， we need to make a summary and analysis of the right， which is not only a new revolution of educators in colleges and universities， but also education theory of innovation and development of new opportunities. This paper mainly of new media in computer education overview is elaborated， in computer education of college students， for example by for our college students to participate in the computer teaching in， still exist in the graduate employment problem analysis， this paper points out that the effectiveness of the intervention of new media on the deepening of teaching reform， let the computer teaching curriculum more reasonable and more scientific teaching content， teaching mode is more effective.
Key words new media； computer education； reform
0 引言
為了更好地適應社會信息化的快速發展，迎接所要面臨的挑戰和競爭，多年來，全國各高校都非常重視學生的計算機應用水平及創新人才的培養。因此，在校園網和高校信息化建設已初具規模的基礎上，需要對高校學生的計算機教學進行深化和改革，來提高計算機教學質量，培育學生的信息素養，讓學生在就業時能適應快速發展的信息社會。①②不僅可以讓計算機專業的學生快速掌握計算機技術，也可讓非計算機專業的學生能夠有效地使用信息工具和資源，獲取信息、處理信息、交流信息并創造新的信息。③④
本文主要通過對我國各高校計算機教育存在的問題進行分析，提出相應的計算機教學改革方案，為以后的學生計算機教學改革提供了有用的意見。
1 計算機教學存在的問題
隨著科學技術的快速發展，計算機工程被當作各個行業的支持技術得到不斷的發展。高校計算機教學總是以輔助社會各行各業的發展為目的，正因為這樣特別的原因，導致計算機教學與其他科目的教學有一定的區別。目前的計算機企業對技術型人才的要求日益提高，不僅要有過硬的計算機專業知識，還要有較為寬廣的知識面，有一定的創新和開拓精神，綜合素質要高，尤其是在計算機工程人才從事其跨行業項目的時候，還要求具備設計、測試、開發、維護項目等綜合能力。
根據對目前高校學生就業情況的了解，許多計算機企業都不愿意使用剛剛畢業的學生，其重點原因可總結如下：（1）新畢業的學生對自己的期許較高，心浮氣躁。因為工資低很難維持自身的基礎生存需求，也沒有足夠的動力去努力提升自己的能力，導致用人單位對初入社會的畢業生產生防備心理。（2）畢業生缺乏工作經驗，不能直接上手，用人單位還需要花費金錢、時間對其進行培訓，而初入職場的畢業生很容易出現培訓結束后即提出辭職的問題，影響了用人單位人員的穩定性。（3）因為計算機技術發展速度過快，導致學生學到的專業知識落后于實際，不能把理論和實際相結合，主要是因為高校使用教材陳舊，跟不上現實計算機技術發展的速度。在計算機教學時則側重理論，任課老師缺少實踐經驗，沒有很好地培養學生的實踐能力。（4）在學校學的計算機技能，不能滿足相關企業的要求。這主要是因為學生在學校學的知識不夠完備，再加上學生缺少主動學習的興趣和自學能力。
事實證明以往的計算機教學模式很難幫助學生掌握適應信息化社會的知識和技能，因此亟需對計算機教學進行深化改革。
2 新媒介對學生計算機教育改革的促進作用
計算機教學具備教學內容變化快、需求面寬的特點。因此，新媒介的介入使得設置科學合理、適合不同專業培養目標的計算機教學課程體系更加詳細、完整，保證了計算機教學工作的首要任務，同時也讓學生掌握了信息化社會所需的計算機知識。
2.1 轉變教學觀念，深化計算機教學改革
傳統的教學模式主要注重教師在教學中的作用，忽略了學生自主學習能力的培養，應當積極倡導學生學習計算機知識的主要目標，即倡導學生在教師的指示和幫助下，自主地進行學習、生活和社會實踐，來培養學生的創新能力和實踐能力，促進學生合作和交流，培養學生搜集、分析和利用信息的能力。
在計算機教學改革中要積極組織教師研討學習，首先要使教師充分認識到計算機教學觀念轉變的必要性，及新媒介與計算機教學相結合的必要性。借助新媒介對計算機教學進行改革，不僅益于學生充分接受計算機知識和技能，還有益于計算機教學質量的提高，增強學生融入信息化社會的能力。因此，將新媒介引入到計算機教學中，可以調動學生學習計算機知識的主觀能動性，引導學生學習和使用計算機。這樣教師不僅能夠對整個教學進程加以控制，還在教學中引導了學生進行角色轉變，轉變為學生自主探索、研究計算機知識和技能的教學模式。這時教師還要注意與學生進行交流和溝通，及時解決學生在學習過程中遇到的問題。
2.2 加強新媒介介入計算機教學時課程的建設
首先，精心設計計算機教學內容。在計算機教學中引入新媒介對內容進行設計，以先進的教學思想為指導，滿足教學目標的要求，滿足學生學習計算機知識的需求，激發學生學習計算機知識的興趣。在課堂教學中，精簡原來過于繁瑣的記憶性內容。
其次，注意計算機教學方法，將新媒介與多種教學手段相結合，已取得顯著教學效果。教學活動實際上是師生間的雙向活動，老師不能只注重于知識的講授，使學生在學習過程中總是被動地接受和學習，應在計算機教學中充分發揮學生的主體作用。因此我們必須精心準備教案，同時將新媒介使用到位，充分發揮其作用。新媒介的介入使計算機教學內容不再枯燥，去除了以往傳統的教學模式給學生帶來的束縛，使學生在學習過程中快速與當今的計算機技術發展形勢接軌，提高了學生畢業后的就業率。新媒介的介入豐富了計算機教學，使計算機教學改革得以實現。
最后，激發學生的學習興趣，改進計算機教學手段。新媒介的介入使計算機教學課堂變得豐富多彩，新媒介也在計算機教學中發揮了非常重要的作用，使傳統的計算機教學組織形式和教學方法產生了重大變革，激發了學生的學習興趣，還提高了學生的感知水平，使許多抽象的教學問題變得更加具體、形象，提高了計算機知識的可接受性，增加了課堂信息量，取得了顯著的教學效果。因此新媒介的介入不但使課堂變得豐富多彩，還促進了計算機教學改革的實施。
2.3引入新媒介完善計算機教學課程設計
計算機教學課程設計是計算機教學計算中進行綜合訓練的重要環節，它能夠讓學生應用所學知識去解決實際問題。在計算機教學課程設計的過程中，引入新媒介不僅增強了學生的計算機應用能力，還提高了學生解決實際問題的效率。
計算機教學課程設計的目的是要增強學生主動獲取知識、綜合應用知識、處理實際問題的能力。引入新媒介豐富了學生在進行研究性學習的初步過程，增加了計算機教學課程設計的資源，幫助了學生快速進入計算機教學課題。其主要體現在以下四個方面：第一，對所傳授的計算機知識和信息在教學內容上進行了重新組合；第二，依據學生的認識規律和身心發展水平進行教學設計；第三，依據培養目標、課程目標和基本教學原則，進行了計算機教學方法的改進；第四，依據計算機教學資源和設備改進了教學手段。
3 引入新媒介的計算機教學特點
因為計算機教學課程是屬于“使用工具”型的工程教育課程，其計算機教學內容存在于理論課程及實踐課程中，這些教學內容是依據培養新型人才的活動模式和計算機科學及其發展而建立的。因此引入新媒介的計算機教學改革具有以下幾點特征：（1）引入新媒介的計算機教學內容有較穩定的“基礎理論”和“技術知識”，其教學過程合理，保證了教學質量。（2）新媒介的介入使教學概念、原理、方法、應用得到了完美的統一，這使得教學內容更加具有科學性及應用價值，還激發了學生的學習興趣。（3）引入新媒介能充分體現出計算機對人的主體認識活動的影響，促進了計算機教學內容的根本改革。（4）引入新媒介的計算機教學課程發揮出了計算機的現代多媒體的作用，使教學信息組織超文本化，實現了計算機教學信息最有效的組織與管理。（5）計算機教學過程中引入新媒介，增加了計算機教學構成中教與學的程度，加強了學生學習計算機的主動參與意識，在這段時間里學生獲取大量的知識信息，大大提高了計算機教學效率，實現大信息量的個性化教學及計算機教學改革。
4 總結
本文通過對大學生就業時不能滿足用人單位需求的原因進行了詳細分析，提出了計算機教學改革的必要性，以及新媒介的介入是如何促進計算機教學改革，并由此得出新媒介介入計算機教學的特點，不但使計算機教學變得豐富多彩，還促進了計算機教學改革的實施。
注釋
① 鄭志龍，余麗.互聯網在國際政治中的“非中性”作用[M].政治學研究，2012（5）：61-70.
篇13
隨著社會科學技術的不斷進步，計算機信息技術也產生了翻天覆地的變化，因此計算機教學在計算機技術的地位也越來越重要，在計算機教學過程中必須要進行應用方面的教學，才能夠滿足社會對于計算機信息技術的要求。由于計算機教學與其他傳統科目教學之間有著一定的差別，因此必須要建立科學合理的計算機教學也方法，結合計算機應用特征，完成計算機教學的任務。
1 計算機教學的概念
計算機教學課程是一門聯系計算機知識和計算機技能相結合的基礎性的教學課程，隨著計算機的利用率越來越高，人們的生活和工作已經離不開計算機技術的支持，因此計算機教學課程就是在這種情況下產生的。計算機教學主要教學內容是計算機理論知識以及計算機實際操作，計算機既是一種學習的對象也是一種進行學習的工具，在計算機教學過程中應該教育學生學會計算機學習的方法，而不僅僅是學會一些計算機軟件的應用。
2 計算機教學對學生的好處
計算機教學具有自己的學科教學特色，在教學的過程中應該做到計算機教學理論知識和實際操作的共同教學，這樣能夠在很大的程度上提高學生的計算機理論知識掌握能力和計算機實際應用能力，對于學生今后的生活和工作能起到積極的幫助。在計算機教學中，適當的進行課外時間的拓展訓練能夠加深學生對于計算機學習的理解和認識，提高其綜合的理論和實踐結合能力。計算機教學結合娛樂進行也是這門課程的非常具有特色的地方，掌握好學習和娛樂之間的相互關系，能夠保證學生在學習過程中體會到學習計算機知識的樂趣，還能夠有效的提高學生的智力和非智力水平，同時還能夠激發學生的學習創造能力，也能夠有效的提高學生實際操作和動手能力，符合素質教育的基本要求，保證學生的全面發展。
3 計算機教學特色展現的幾點建議
3.1 巧妙設計教學環節
計算機教學需要有科學、合理的教學思維，教師根據課堂需要進行巧妙設計，達到事半功倍的教學環境。對于如何設計課堂環節，老師可以針對計算機教學內容、計算機教學方法、計算機教學語言藝術等方面開始構思，著眼于教學環境，研究計算機教材設計。一般來說，學生在課堂的互動非常重要，所以應該正確引導學生，培養其對計算機的興趣，充分發揮學生在計算機方面的潛能，激發學生的學習意志。如果設計計算機應用軟件的教學，可以采取問題式教學，教師在課堂上提出若干問題，之后在講解理論知識的同時進行問題講解。此種方法的優點在于：一方面可以將學生的學習興趣激發出來，另一方面還可以將新應用軟件操作講解的很透徹，是一種學生和老師互動的教學方式。
3.2 理論知識與實踐結合
理論和實踐是計算機教學最重要的特點。沒有理論做基礎不可能有后期的應用，沒有實踐作指導，在好的理論知識也是沒用的，所以，在教學環節中必須注重二者的相互結合。特別是實際應用課教學過程中更需要重視，教師可以將理論與實踐統一起來，留一些課后練習供學生練習。在學生解決問題時鼓勵學生創新，構建新的解題方法解題，不能老按著課本例題進行解答。在此過程中，培養學生的學習樂趣和創新思維。教師設計計算機教學課時，可以獨創新意，反對古板、單調的教學方式。教師可以定期或者不定期的組織學生討論問題解題方法，給學生提供解題交流的機會，取長補短，共同進步。
3.3 注重學生學習興趣的培養
在進行計算機教學的過程中，計算機教師應該注重對于學生計算機學習興趣的培養，充分的做到保證學生具有強烈的計算學習欲望，提高學生學習興奮度，能夠實現將枯燥的計算機教學與學生的興趣點相互聯系，保證學生能夠積極向上的學習計算機教學課程，通過總結，可以采取以下幾個不同的計算機教學方法達到提高學生計算機學習興趣的目的：
首先針對計算機教學過程中基本的理論知識，應該在教學的過程中會，采用輔助教學軟件實現計算機教學，可以使用創新的教學軟件，充分做到計算機教學過程具有圖文并茂、聲色俱全以及動態顯示等多方面的特色，保證教學過程能夠做到生動活潑，提高學生的積極性，能夠吸引學生的注意力，營造出良好的計算機教學環境。
其次是針對計算機教學過程中計算機操作教學，可以在計算機教學過程中安排一些關于計算機教學的競賽活動，使學生都能夠參與到計算機實際操作應用中，加強學生計算機操作的興趣。比如進行計算機設備鼠標的操作競賽，可以選擇合適的游戲進行比賽，開展計算機鍵盤打字比賽，制定響應的競賽制度，鼓勵學生計算機操作訓練，從而能夠督促學生積極的進行計算機應用練習，也能夠有效的加深對于計算機理論知識的掌握程度。
再次是針對計算機應用軟件的教學，需要老師下一些功夫去研究。首先是學生對此應用軟件是否感興趣，如果很反感的情況下，難度就會非常大，老師要根據學生的課堂反應情況制定下一節課的教學計劃。一班來說，計算機應用軟件教學應該遵循從簡單到復雜，從動畫到文字，從學生感興趣到不感興趣的軟件入手。就Windows教學而言，其基礎教程需要學生掌握。通過長期調查顯示，學生對游戲軟件情有獨鐘，對畫筆工具非常喜愛，因此，老師可以將這兩個應用軟件作為計算機應用軟件教學的起點進行教學。
在軟件的教學過程中，可以以常見的簡單的應用軟件的學習為前提，通過進行計算機的實際操作，練習其他不同的應用軟件進行計算機的教學開展工作。計算機教師在進行軟件教學中，應該鼓勵學生大膽的去實際應用軟件，動手去做，并且教師要建立合理的教學內容，保證學生能夠按照教學任務進行計算機軟件的操作，從而確保學生的計算機學習保持足夠的興趣和信心，一步一步培養學生的計算機實際應用能力。
最后針對計算機教學過程中程序設計方面，應該做到為學生設計合理的程序，要做的循序漸進，注重程序之間的聯系性以及拓展性，做到程序內容要結合計算機理論知識進行，實現學生能力的逐步提高，并且要注重學生運用實際程序解決實際問題的能力，逐步提高學生計算機整體水平，確保學生能夠逐步的實現計算機知識的掌握，這就對計算機教師的教學方法和手段提出了很高的要求。
4 結束語
在計算機教學開展過程中，必須要結合實踐應用情況進行，確切做好計算教學內容和理念關系的處理工作，保證新時期的計算機教學理念能夠滿足教學內容的要求，保證計算機教學能夠在實踐應用中完成教學任務，并且要不斷的進行探索創新的計算機教學方法，在計算機實際應用中進行經驗和教訓的總結，保證計算機教學能夠滿足信息技術的發展速度，確保計算機教學的科學合理進行。
參考文獻：
[1]部洪超，吳希功，宋立楠.農村中小學教育均衡信息化的問題與對策[J].青年與社會，2012（02）.
[2]吳青春.放手簡單技術示范關注課堂教學引領――面向“N世代”的信息技術課堂教學思考[J].中國教育信息化，2013（14）.
[3]譚可冶.數字化學習資源在語文教學中的應用[J].計算機光盤軟件與應用，2013（15）.
[4]郭婧.通過有效途徑，提高信息技術課堂效率[J].傳奇.傳記文學選刊（教學研究），2013（06）.
