引論：我們?yōu)槟砹?3篇班主任論壇演講稿范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
我是來(lái)自衡水二中的陳雪冰。畢業(yè)十七年，擔(dān)任班主任工作十七年。邁出師范校門的那刻起，我就牢記住映門石上的八個(gè)大字：“學(xué)博為師，德高為范”并決心用自己的一生來(lái)踐行!
我?guī)н^(guò)十屆畢業(yè)班，成績(jī)一直名列前茅。因工作成績(jī)優(yōu)異先后被市政府給予嘉獎(jiǎng)六次，記三等功四次;獲得過(guò)“優(yōu)秀教師”、“模范班主任”、“師德標(biāo)兵”、 ”三優(yōu)標(biāo)兵 ”等榮譽(yù)稱號(hào)30余項(xiàng);所帶班級(jí)先后被評(píng)為市級(jí)先進(jìn)班集體和省級(jí)先進(jìn)班集體。2002年河北省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中榮獲省一等獎(jiǎng)。十七年來(lái)，我堅(jiān)守著一個(gè)人民教師的信條，履行著一個(gè)平凡人民教師的職責(zé)。
攜愛上路，探尋教育的真諦
說(shuō)句實(shí)在話，我不是很會(huì)演講，在這里，我只想把我每天做的比較難忘的故事講給大家聽。也許，從中你可以體味到一個(gè)教師的真切生活，觸摸到教師這個(gè)特殊行業(yè)獨(dú)有的魅力與幸福。
2007年的教師節(jié)，我收到了一個(gè)來(lái)自吉林的紅色包裹，在好奇與詫異中撕開厚厚的包裝紙，里面是一身厚實(shí)柔軟的保暖內(nèi)衣。其中夾著一張小卡片：老師，天涼了，小心老-毛病又犯。我沒有亂花家長(zhǎng)的錢，這是我打工掙來(lái)的，您一定要收下!張鵬。
握著卡片，我欣慰的笑了，這個(gè)曾讓我傷透腦筋的孩子真的長(zhǎng)大了。他跟了我三年。剛認(rèn)識(shí)他時(shí)，他留著自以為帥氣的小黃毛，一身滿是洞的牛仔服。當(dāng)我強(qiáng)制他改變發(fā)型時(shí)，他擺出了一副“誓為護(hù)發(fā)，斗爭(zhēng)到底”的氣勢(shì)，接下來(lái)的日子，我的生活中經(jīng)常布滿意外。先是自行車莫名其妙的爆胎，害得我只好在查完宿舍的晚上10：30推著車步行回家;后來(lái)是西裝上大-片的墨水污漬。最可怕的一次是我喝水的杯子內(nèi)出現(xiàn)了一只漂浮的死壁虎，不用猜就知道是誰(shuí)干的，而當(dāng)我一臉怒色環(huán)視全班，將目光鎖定在張鵬臉上時(shí)，迎接我的卻是他高昂的下巴：十足的挑釁意味。
當(dāng)時(shí)的我，血?dú)夥絼?，只想發(fā)一次大火，嚇一嚇這個(gè)不知天高地厚的學(xué)生，而當(dāng)我了解到：他父母離異，跟著七十多歲的奶奶生活時(shí)，我感到了一陣陣揪心。原來(lái)這個(gè)孩子敵視目光的背后卻是那么的無(wú)辜與無(wú)助。他怕傷害，他渴望親人的愛與關(guān)懷。于是我無(wú)數(shù)次的家訪，找張鵬談心，了解他的內(nèi)心世界，掌握他的知識(shí)基礎(chǔ)，從他的言行中尋找他的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他，幫助他。針對(duì)他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的情況，我主動(dòng)把他接到我家里，為其“開小灶” 。家里添了一位“家庭成員”。從此，我和同為人師的妻子又多了一份責(zé)任。我常抓住他學(xué)習(xí)、生活中的細(xì)節(jié)問(wèn)題提醒他不要偏執(zhí)，用自己的言行感染他。終于有一天，我發(fā)現(xiàn)張鵬看我的眼神充滿了感動(dòng)與信任，雖然他什么也沒說(shuō)，但我知道：精誠(chéng)所至，金石為開，張鵬終于轉(zhuǎn)變了。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，這匹險(xiǎn)些脫韁的野馬在愛心的感召、恒心的牽引下重獲了信心。最終以優(yōu)異的成績(jī)考上了理想的學(xué)校。
還有什么比這更能令一個(gè)教師欣喜和滿足的呢?這更讓我明白一個(gè)合格的班主任不僅要成為學(xué)生的知識(shí)之師更要成為人格之師。
春天播下師愛的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。我對(duì)學(xué)生的愛贏得了他們對(duì)我的尊重和真摯的敬愛。畢業(yè)多年的學(xué)生還記得我教給他們那做人的道理，夜深人靜時(shí)電話那端傳來(lái)怯怯的聲音：“老班，我想你”。教師節(jié)時(shí)雪片般的賀卡紛紛表達(dá)著愛的信息。 “師愛”如無(wú)聲的春雨在不知不覺中滋潤(rùn)著學(xué)生們的心靈，實(shí)現(xiàn)了愛的遷移，教給了孩子們?nèi)绾螑蹌e人。這才是教育的真諦。
永不言棄，追求平凡中的偉大
前行的路上僅有燃燒的激-情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能驅(qū)散霧靄、抵擋風(fēng)雨的，更需要用恒心延續(xù)愛的生命力。永不放棄的意念，可以成就平凡中的偉大。
因?yàn)閻?，我擁有了?jiān)定的信念。這份信念使我對(duì)教育事業(yè)有了一份執(zhí)著，這份執(zhí)著使我面對(duì)困難有了一份沉著與堅(jiān)強(qiáng)。
篇2
3、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。首先培養(yǎng)一支能力強(qiáng)、講奉獻(xiàn)、有愛心、師德好的班主任隊(duì)伍，通過(guò)“班主任工作交流、班主任論壇、班主任集體備課”等形式相互學(xué)習(xí)、資源共享、共同提高，并且著力培養(yǎng)優(yōu)秀班主任，政策盡可能的有所傾斜。抓好班主任的“班級(jí)事物分工”的落實(shí)、“素質(zhì)評(píng)估手冊(cè)的”科學(xué)使用、“班級(jí)量化考評(píng)”的自查自檢工作。
4、努力培養(yǎng)學(xué)生干部。把班干部、團(tuán)干部、志愿者推薦安排到各類崗位，開展各類活動(dòng)，在活動(dòng)中開展德育工作。提供鍛煉機(jī)會(huì)，提高自我約束能力和自我管理能力。
5、制定分年級(jí)的德育和習(xí)慣培養(yǎng)的目標(biāo)。初一以遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，文明禮貌為重點(diǎn)；初二以學(xué)生具有高度的組織性、紀(jì)律性，學(xué)會(huì)自律自重為重點(diǎn)；初三以樹立遠(yuǎn)大理想，學(xué)好知識(shí)和必備技能報(bào)效祖國(guó)為重點(diǎn)。學(xué)生精神狀態(tài)、紀(jì)律水平、習(xí)慣養(yǎng)成是衡量德育工作的實(shí)效性的核心，一切工作安排都要以此為落腳點(diǎn)。
學(xué)生重要習(xí)慣：不花零錢不吃零食的習(xí)慣；入樓即靜、入室即學(xué)的習(xí)慣；獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣；正確握筆，認(rèn)真書寫的習(xí)慣；良好的坐姿、站姿、回答問(wèn)題的習(xí)慣；做事有計(jì)劃的習(xí)慣；自覺讀書的習(xí)慣；積極預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣；尊敬師長(zhǎng)，寬容待人的習(xí)慣。
6、修訂符合實(shí)際，具體可操作的師德考核辦法，提升教師的師德修養(yǎng)。同時(shí)把各班學(xué)生不良習(xí)慣考核列入相關(guān)教師的師德考核。
7、改進(jìn)班級(jí)量化考評(píng)方案，突出德育處在整個(gè)管理中重要作用，讓“日清周結(jié)”和簡(jiǎn)報(bào)更有實(shí)效性。
二月份
1、制定德育工作計(jì)劃，完成上學(xué)期工作總結(jié)，收取班主任工作計(jì)劃
2、重新明確《班級(jí)事務(wù)分工》
3、統(tǒng)計(jì)教師假期讀書情況
4、觀看XX感動(dòng)中國(guó)頒獎(jiǎng)晚會(huì)
5、更新梁村中學(xué)升旗儀式
6、學(xué)雷鋒做有道德的人工作計(jì)劃與實(shí)施
7、布置班主任個(gè)別學(xué)生訪談，學(xué)困生、問(wèn)題生檔案及班級(jí)周記
8、檢查學(xué)生服裝、發(fā)型及個(gè)人衛(wèi)生
9、召開各學(xué)科組教研會(huì)，按課改要求聽一輪課
10、 完善衛(wèi)生檢查方案
三月份
1、習(xí)慣養(yǎng)成工作布置與檢查
2、學(xué)校工作思路“四個(gè)強(qiáng)化”
3、規(guī)范兩操
4、制定學(xué)生日常規(guī)、周常規(guī)、學(xué)期常規(guī)
5、進(jìn)行文明美德教育
6、學(xué)雷鋒做有道德的人主題讀書活動(dòng)
7、“腹有詩(shī)書氣自華”10首經(jīng)典詩(shī)詞誦讀比賽
8、“寫好中華文字，營(yíng)造墨香校園”師生硬筆書法比賽
9、組織并參加縣班主任素質(zhì)大賽（10月25日）
10、 上報(bào)學(xué)生近視率
四月份
1、中小學(xué)德育工作評(píng)估
2、班級(jí)事務(wù)分工檢查
3、班主任培訓(xùn)
4、問(wèn)題生、學(xué)困生工作檢查
5、中小學(xué)生籃球賽
6、學(xué)雷鋒做有道德的人主題黑板報(bào)評(píng)比
7、班級(jí)特色檢查
8、教師讀書成果展示（論文、讀書筆記、學(xué)習(xí)心得、演講）
9、班級(jí)周記檢查
10、 多媒體課件制作評(píng)比
11、 校運(yùn)動(dòng)會(huì)
五月份
1、主題班會(huì)比賽
2、做時(shí)代青少年演講比賽
3、強(qiáng)化教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)
4、陽(yáng)光體育，教師體育活動(dòng)比賽
5、少年宮興趣小組展示
6、培養(yǎng)名師，系列評(píng)選活動(dòng)
7、中考體育測(cè)試
8、母親節(jié)活動(dòng)
六月份
1、三好少年表彰會(huì)、推薦上報(bào)、做好總結(jié)
2、優(yōu)秀生和特長(zhǎng)生評(píng)選
3、德育博客匯總
4、期末考試
5、收主題班會(huì)記錄及工作總結(jié)、師德師風(fēng)演講稿
6、教師成長(zhǎng)檔案檢查
篇3
目前，我們農(nóng)村初中班主任校本研修現(xiàn)狀怎樣呢？本文認(rèn)為，一般農(nóng)村初中在聘任班主任和對(duì)現(xiàn)任班主任工作指導(dǎo)中，學(xué)校都會(huì)對(duì)班主任工作進(jìn)行具體的培訓(xùn)。所謂的“校本培訓(xùn)”，通常采用這幾種方式：①組織班主任進(jìn)行相關(guān)理論的學(xué)習(xí)；②學(xué)校德育處每周定期不定期的對(duì)班主任進(jìn)行會(huì)議指導(dǎo)；③青藍(lán)工程，青藍(lán)結(jié)對(duì)指導(dǎo)；④學(xué)校對(duì)班主任的指標(biāo)考評(píng)。然而據(jù)筆者調(diào)查了解的信息來(lái)看，盡管學(xué)校都會(huì)對(duì)班主任進(jìn)行各種形式的培訓(xùn)，但是筆者認(rèn)為這種校本培訓(xùn)往往缺乏系統(tǒng)理論思想的指導(dǎo)，專業(yè)性不是很強(qiáng)，具有隨意性、不規(guī)范性等特點(diǎn)。
作為農(nóng)村初中學(xué)校教育者，筆者深感焦急，形勢(shì)之緊迫，唯有一試才可甘心。恰逢教育部出臺(tái)了《義務(wù)教育課程方案》，這給農(nóng)村初中學(xué)校班主任校本研修課程化提供了理論依據(jù)，我們應(yīng)該根據(jù)各個(gè)學(xué)校的不同情況，充分理解和應(yīng)用這一政策，開創(chuàng)義務(wù)教育的新局面，進(jìn)行農(nóng)村初中班主任校本研修課程化實(shí)踐與研究。
二、我校初中班主任的現(xiàn)狀
我校班主任的年齡結(jié)構(gòu)以青年為主。這種結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)是青年人多，對(duì)班主任工作充滿激情，接受新知識(shí)的能力較強(qiáng)，與學(xué)生的年齡懸殊也不大，與學(xué)生溝通起來(lái)較容易，也很容易與學(xué)生打成一片；缺點(diǎn)是他們工作年限多為2～5年，雖然有一定的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，但是處理復(fù)雜問(wèn)題的能力不強(qiáng)，遇到復(fù)雜的問(wèn)題處理不夠冷靜，容易急躁，缺乏系統(tǒng)的班主任理論和經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)。另外，因?yàn)槲倚Ｊ且凰r(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，位置處在城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生的來(lái)源較復(fù)雜，學(xué)生家庭情況也千差萬(wàn)別，特別是大量的家長(zhǎng)外出打工，留守學(xué)生較多，而且在問(wèn)題學(xué)生中留守兒童的比例較大，這些因素也加大了班級(jí)管理工作難度，這些都給我校年輕的班主任提出了新的要求。因此，這些都讓我們深深的體會(huì)到農(nóng)村初中班主任校本研修課程化研究迫在眉睫，勢(shì)在必行。那么，現(xiàn)在的問(wèn)題是如何進(jìn)行我校班主任校本研修課程化的探索呢？
三、我校班主任校本研修課程化探索
我們認(rèn)為的農(nóng)村初中班主任校本研修課程化，就是指在教育專家指導(dǎo)下，由農(nóng)村初級(jí)中學(xué)自己發(fā)起、組織和規(guī)劃的，以校本研修為基礎(chǔ)，以提高班主任專業(yè)素質(zhì)、教研能力和促進(jìn)班級(jí)管理和保證每一個(gè)學(xué)生全面健康的發(fā)展為目標(biāo)，由學(xué)校自編班主任培訓(xùn)教材，以教學(xué)研究、專題講座和自修領(lǐng)悟等活動(dòng)為載體，以系列課程的形式來(lái)培訓(xùn)在職班主任的一種校內(nèi)研修形式。具體來(lái)講“校本研修課程化”就是學(xué)校的校本研修按照課程的特點(diǎn)，來(lái)設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施、評(píng)估等，與學(xué)校教師的短期培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、臨時(shí)培訓(xùn)、隨機(jī)培訓(xùn)、零散培訓(xùn)等培訓(xùn)形式相對(duì)，是一種具有相對(duì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)、長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和發(fā)展周期并且配有一套相應(yīng)的課程教材的校本研修形式。
我校班主任校本研修課程化探索的目的就是為了提高我校班主任對(duì)于班級(jí)管理與學(xué)生教育有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，提升我校年輕班主任的專業(yè)素質(zhì)，提高班主任的班級(jí)管理能力?；谝陨显蛭倚ｉ_始著手研究制定班主任育德能力校本培訓(xùn)課程――《班主任培訓(xùn)研修校本課程》。課程摘要如下：
1.課程目標(biāo)
（1）提升更新我校班主任的專業(yè)理念，提高新時(shí)期師德建設(shè)水平，拓寬知識(shí)儲(chǔ)備、提高班主任班級(jí)管理的科學(xué)水平和藝術(shù)水平。
（2）為我校青年骨干班主任的搭建專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)，樹立先進(jìn)典型，使他們能夠在班級(jí)管理過(guò)程中發(fā)揮輻射示范作用。
2.研修對(duì)象
班主任。
3.課程內(nèi)容
課程內(nèi)容要深化班主任的專業(yè)知識(shí)、增強(qiáng)班主任的專業(yè)能力、提升班主任的專業(yè)道德。
培訓(xùn)課程分三大板塊：
（1）理論板塊
通識(shí)提高內(nèi)容：班主任管理典型案例研究、相關(guān)論文寫作指導(dǎo)等。
德育專業(yè)內(nèi)容：優(yōu)秀班集體的創(chuàng)建、學(xué)生典型案例的研究。
專題研究?jī)?nèi)容：結(jié)合我校的班主任實(shí)際，本次培訓(xùn)圍繞班級(jí)常規(guī)管理與學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成、優(yōu)秀班集體的創(chuàng)建、班級(jí)常規(guī)德育的開展，青年骨干班主任的培養(yǎng)等。
（2）活動(dòng)板塊
城頭中學(xué)班主任論壇、城頭中學(xué)班主任QQ群、城頭中學(xué)班主任blog群討論交流版塊等。
（3）實(shí)踐板塊
班主任青藍(lán)工程、樹立身邊先進(jìn)典型、“我的班主故事”、撰寫德育論文等。
4.課程時(shí)間
2013年9月～2015年9月。
5.培訓(xùn)課程管理
（1）成立班主任校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。
（2）建立培訓(xùn)相關(guān)的制度：建立相關(guān)的學(xué)習(xí)制度、管理制度和建立考核制度。
6.課程培訓(xùn)實(shí)施方式
（1）專家引領(lǐng)，主要為請(qǐng)市縣有關(guān)專家到校講座，安排優(yōu)秀班主任進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹等。
（2）實(shí)踐活動(dòng)，重點(diǎn)是“樹立身邊先進(jìn)典型”的活動(dòng)、班主任青藍(lán)工程等。
（3）班主任論壇，途徑為交流研討、觀點(diǎn)碰撞（現(xiàn)場(chǎng)、QQ群、學(xué)校博客群）、案例分析等。
四、我校班主任校本研修課程化的實(shí)踐與思考
通過(guò)我校班主任校本研修課程化的實(shí)踐，我們認(rèn)為反思性學(xué)習(xí)已成為班主任專業(yè)成長(zhǎng)的有效路徑與方式。
因?yàn)槲覀兠總€(gè)班主任的成長(zhǎng)經(jīng)歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)、性格特點(diǎn)、興趣愛好、人生閱歷等不同，要實(shí)現(xiàn)年輕班主任的專業(yè)成長(zhǎng)，就要為不同風(fēng)格的班主任搭建不同的平臺(tái)。結(jié)合我校班主任的實(shí)際情況以及活動(dòng)的可操作性，我們學(xué)校主要開展了“展示自我”演講和“弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀”主題教育兩項(xiàng)班主任校本培訓(xùn)活動(dòng)?；顒?dòng)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
（一）“展示自我”演講，班主任反思性學(xué)習(xí)的有效方式
我們學(xué)校采取了理論結(jié)合實(shí)際的培訓(xùn)方式，單周進(jìn)行相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，包括組織班主任閱讀教育學(xué)、心理學(xué)、班主任相關(guān)的報(bào)刊雜志，有時(shí)也邀請(qǐng)市縣相關(guān)專家來(lái)開講座等。雙周組織班主任進(jìn)行“展示自我”演講，也有主題教育課觀摩，還有外出向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)活動(dòng)。其中班主任“展示自我”演講已經(jīng)成為我校班主任反思性學(xué)習(xí)的主要培訓(xùn)活動(dòng)。
（二）主題教育課，班主任專業(yè)成長(zhǎng)的有效路徑
在我校，開展主題教育已不是新名詞。學(xué)校曾以“弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀”為主要內(nèi)容率先開展主題宣講活動(dòng)。我們學(xué)校還以“弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀”為主題組織全校班主任每學(xué)期進(jìn)行一次主題教育班會(huì)課競(jìng)賽活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，讓我校這些年輕班主任賽出了風(fēng)格，賽出了水平，獲得校領(lǐng)導(dǎo)和全體班主任的好評(píng)。
（三）班主任博客教育敘事研究，班主任專業(yè)成長(zhǎng)的有效平臺(tái)
因?yàn)槊總€(gè)班主任的個(gè)人基礎(chǔ)不同，經(jīng)歷不同，擔(dān)任班主任的年限也不同，要實(shí)現(xiàn)每個(gè)班主任的自我發(fā)展，就要為具有不同訴求的班主任搭建一個(gè)學(xué)習(xí)交流，分享實(shí)踐智慧的平臺(tái)?；谝陨险J(rèn)識(shí)，我們開展了班主任博客教育敘事研究。
1.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，營(yíng)造良好專業(yè)發(fā)展氛圍
班主任的專業(yè)化發(fā)展需要有一個(gè)良好的交流和溝通的平臺(tái)。我校的“城頭中學(xué)教育博客（Blog）群”，為白天忙于教學(xué)和班級(jí)事務(wù)管理的班主任提供了良好的交流平臺(tái)。在“城頭中學(xué)教育博客（Blog）群”上反思一天的班主任生活已經(jīng)成為我校班主任一種生活狀態(tài)。我們學(xué)校也出臺(tái)很多激勵(lì)性的措施鼓勵(lì)我們的班主任將自己的教育反思、心得體會(huì)發(fā)表在“城頭中學(xué)教育網(wǎng)志（Blog）”上。我們的班主任在堅(jiān)持寫教育敘事的過(guò)程中，逐漸變得愛思考了，也會(huì)思考了。他們對(duì)班級(jí)管理的認(rèn)識(shí)，在每天的教育敘事中逐漸得到深化。另外，值得肯定的是我們班主任利用我校的博客平臺(tái)，還可以交流教育學(xué)生、班級(jí)管理方面的心得，使不同的思想觀點(diǎn)得到碰撞，發(fā)出智慧的光芒，從而為我校班主任的專業(yè)發(fā)展?fàn)I造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
2.用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行校本研修活動(dòng)，提升班主任的專業(yè)素質(zhì)
為了引領(lǐng)班主任朝著專業(yè)化發(fā)展的方向，我們還在“城頭中學(xué)教育博客群（blog）”提供有關(guān)敘事研究的文章，便于班主任學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們學(xué)校每星期都在我校教育博客日志上提供一個(gè)班級(jí)管理過(guò)程中熱點(diǎn)問(wèn)題在教育網(wǎng)志上，供班主任有感而發(fā)、有的放矢，然后班主任例會(huì)上進(jìn)行總結(jié)，達(dá)成思想和行動(dòng)的統(tǒng)一。我們也要求班主任將“展示自我”演講稿在“教育網(wǎng)志（Blog）”的“實(shí)踐反思”專題中，讓那些在班主任“展示自我”演講后來(lái)不及發(fā)表評(píng)論的老師自由評(píng)論。班主任在這樣個(gè)體學(xué)習(xí)和群體交流中，認(rèn)識(shí)和覺悟不斷提高，從而提高我校班主任的專業(yè)素質(zhì)。
篇4
我試著以平等的尊重和真誠(chéng)的愛心去打開每個(gè)學(xué)生的心門，我成功了。愛心讓我發(fā)現(xiàn)，每一扇門的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙;每一扇門的開啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。講臺(tái)下，我所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛來(lái)傾注的浩瀚的海洋。
我是2001年十二月十七日開始做班主任的，一聽這個(gè)日期，大家就會(huì)明白這不是一個(gè)正常的上任時(shí)間，對(duì)，我是接了別人的班，實(shí)在點(diǎn)講，我是接了一個(gè)爛攤子的。當(dāng)時(shí)班上接連發(fā)生了幾件惡性的事件，比如學(xué)生當(dāng)堂頂撞老師，老師教育學(xué)生發(fā)脾氣拍桌子，學(xué)生就當(dāng)著老師的面，拿凳子把課桌砸個(gè)稀巴爛，然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時(shí)的大體情況。兩年后我離開的時(shí)候，這個(gè)班是全校自主管理的樣板班級(jí)。
我毫不夸張地講那是我用愛換來(lái)的!在我心中，每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙，我在上面用愛心描繪，所以就會(huì)收獲了愛的享受!在冬日的深夜，我下寢室檢查學(xué)生就寢情況，全班有36名男生，我都一一給他們掖好被角，無(wú)數(shù)次把他們?nèi)胨奥对谕饷娴氖帜_輕輕放進(jìn)被窩里。早晨起來(lái)，天氣突變，很多孩子都曾穿過(guò)我從身上脫下的帶著體溫的羽絨服。一次，班上的小劉峰晚上11點(diǎn)發(fā)高燒，聽到他粗重的呼吸，看到他因發(fā)燒而蹬亂的被子，我當(dāng)時(shí)與其說(shuō)是著急，不如說(shuō)是害怕，怕這個(gè)遠(yuǎn)離父母的孩子因染病而受苦，二話沒說(shuō)，我這個(gè)并不強(qiáng)壯的人連人帶被子就這樣抱著，從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫(yī)
務(wù)室，敲開醫(yī)務(wù)室的門，放下孩子，我暈倒在病床旁，醫(yī)生害怕了，我的學(xué)生嚇得緊緊拉著我的手，大喊：劉老師!劉老師!!!看著我慢慢睜開眼睛，孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……
愛的力量是如此巨大，我用愛留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現(xiàn)了團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫超，師生間談笑風(fēng)生，平等互助，在師生的共同呵護(hù)下，我們班成了一個(gè)學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)的樂(lè)園。2003年春季，教師優(yōu)質(zhì)課比武，初中部36個(gè)班級(jí)，12節(jié)優(yōu)質(zhì)課，7個(gè)參賽老師選用了我班上的學(xué)生上課。2003年5月，我們第一個(gè)拿到了“免檢班級(jí)“，接著又評(píng)上了的“樣板班級(jí)”。
我永遠(yuǎn)記得這個(gè)日子，農(nóng)歷2003年2月4日，星期五。那天是我26歲生日，當(dāng)天正好輪到我休息，一天下來(lái)，接到幾個(gè)朋友的電話，尤其是父母的電話，心里多少有點(diǎn)想家，可晚上6點(diǎn)半，還要到班上帶晚自習(xí)，心情比較低落。低著頭，推開教室的前門，原本安靜的教室里突然聽到一聲“預(yù)備，起”，我抬起頭，看到全班48個(gè)孩子手打著拍子從座位上站起來(lái)，齊聲唱著“祝你生日快樂(lè)”，祝福寫在他們帶笑的眼神里，關(guān)愛寫在他們綻開的笑臉上，我的眼睛慢慢變得模糊，模糊，直到歌聲唱完，一聲“老劉，我們愛你，生日快樂(lè)”!我的淚水控制不住地流滿了臉頰。
老師們，沒有教不好的孩子，短短4年的教書生涯，讓我感受到了真愛的無(wú)價(jià)，教育孩子的同時(shí)我教育了自己。自從當(dāng)上了班主任，我的人生觀得到了徹底的轉(zhuǎn)變和升華，我再也不覺得“愛學(xué)生”是口號(hào)，是肉麻，是虛偽，我深深體會(huì)到愛學(xué)生那是超越了親人和朋友的人間真愛!
后來(lái)，我離開了我的學(xué)生，原因是什么?仍然是愛，當(dāng)時(shí)我認(rèn)為我已經(jīng)把全部給了學(xué)生，我已不能再超越自己，不能把我可愛的學(xué)生帶入更高的精神境界和意識(shí)層次，我感到一種誤人子弟的害怕，我應(yīng)該舉賢讓能，在跟校長(zhǎng)長(zhǎng)談后，我絕然地拒絕了真心地挽留，離他們而去!當(dāng)時(shí)我是那么難受，真正嘗到了忍痛割愛的滋味，最后一次關(guān)上我所熟悉的教室的門，任憑淚水無(wú)聲的流進(jìn)嘴里，那種苦味，至今我記憶猶新!
現(xiàn)在看來(lái)，離開他們很傻，很錯(cuò)!孩子們并沒有因?yàn)槲业碾x開而得到更好的教育，相反，我離開后，孩子們因?yàn)檎鞂?duì)我的思念和依戀而影響到學(xué)習(xí)，不肯接受新的班主任和新的管理方式，很多人生活在過(guò)去里，我離開后的第三個(gè)月，學(xué)校舉行冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束前的半個(gè)小時(shí)，他們就以決對(duì)的優(yōu)勢(shì)把第一名穩(wěn)穩(wěn)拿下，有一個(gè)孩子寫下了這樣的喜悅走到廣播站，并要求親自讀：“祝賀24班榮獲2003年冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)第一名，在此，我們最想對(duì)千里之外的劉志超老師說(shuō)“老劉，我們沒有讓您失望!你的孩子們永遠(yuǎn)都不會(huì)讓你失望”，廣播在哭泣聲中讀完，周邊在場(chǎng)的同事，眼淚打濕了眼圈，打電話告訴我時(shí)，我無(wú)法控制自己的感情，大聲啜泣，老師們，這就是愛啊，讓我如何不感動(dòng)!
說(shuō)實(shí)話，來(lái)到我們繡湖后，我曾動(dòng)搖過(guò)，想過(guò)要回去，然而，愛人告訴我“離開已經(jīng)錯(cuò)了，回去不是又錯(cuò)?”再說(shuō)，繡湖的孩子也需要我，繡湖給了我更廣闊的空間。是鷹總會(huì)搏擊長(zhǎng)空，是愛總會(huì)讓人感動(dòng)，于是我堅(jiān)定地留下來(lái)，以更加百倍的勤奮和熱情把自己奉獻(xiàn)給我熱愛的教育，奉獻(xiàn)給繡湖這塊熱情的教育圣土!只要心中有愛，我相信，我一定會(huì)成功!謝謝，我的演講完了，謝謝。
感恩教師節(jié)演講稿【2】
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師
大家好
我演講的題目是：怎樣做一名學(xué)生最喜歡的老師。教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。他們只求付出不求回報(bào)。說(shuō)無(wú)私吧，太老套了，用他們自己的話說(shuō)就是對(duì)得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求。
做學(xué)生最喜歡的老師，上學(xué)生最喜歡的課，是每個(gè)教師都追求的目標(biāo)，也是我所追求的目標(biāo)，“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。在教學(xué)中，我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的老師。那么，如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢?
我覺得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力。教師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響，第斯多惠說(shuō)過(guò)“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的，不是已投入了千百年勞動(dòng)的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑?！贝蟮绞澜缬^、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。平時(shí)，遇到有的同學(xué)不舒服，我會(huì)把他叫到跟前，耐心詢問(wèn);有時(shí)遇到同學(xué)值日不認(rèn)真，我會(huì)拿起笤帚，和他們一起掃;有的同學(xué)進(jìn)步了，我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話語(yǔ);還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過(guò)
這樣一句話：教育無(wú)小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。
其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生。教師的愛如同陽(yáng)光普照大地，如同雨露滋潤(rùn)萬(wàn)物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴(yán)而有愛，愛而從嚴(yán)。只要充滿愛，學(xué)生們一#定會(huì)喜歡。我班有一位調(diào)皮，注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。好幾次，上課時(shí)我提問(wèn)他，他都回答不上我提的問(wèn)題，為此我沒少發(fā)火，但著急教訓(xùn)是沒有效果的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過(guò)一個(gè)凳子讓他坐下，親切地和他說(shuō)起了家常話，隨即說(shuō)道你將來(lái)最想做什么?他輕聲的說(shuō)了聲，不知道，我就繼續(xù)問(wèn)他：那你想想你以后能做什么吧，根據(jù)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)所能達(dá)到的學(xué)歷，我和他一起思考，我們說(shuō)了七個(gè)工作，針對(duì)這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析，當(dāng)然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開始變得堅(jiān)定，最后我對(duì)他說(shuō)：你是一個(gè)有希望的孩子，這也是我今天對(duì)你說(shuō)這些話的原因，我希望你繼續(xù)努力別再消沉。臨走時(shí)，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說(shuō)了一聲“謝謝老師。”在以后的幾天里，我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的進(jìn)步。我覺得學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法如何，的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛，當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生時(shí)，尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地慷慨地去贊賞他們，就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說(shuō)過(guò)這樣一句話：打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來(lái)觀查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)，滿腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。
再次，作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專業(yè)知識(shí)是對(duì)教師的基本要求，教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專家，及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘自己也曾是個(gè)孩子。”這樣才能贏得學(xué)生的信任與尊敬。
教育是一種潤(rùn)物無(wú)聲的漸染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌;是一種春風(fēng)化雨的感化，不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘;是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢;是一種人格、情感、意志、知識(shí)、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展，不是一架架考試機(jī)器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識(shí)潛移默化的影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著非常大的作用，一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
感恩教師節(jié)演講稿【3】
各位老師、同學(xué)們：
大家好!
從求知若渴的少年到展翅高飛的成人，從門外漢到專才，從人類的結(jié)繩記事到今天信息時(shí)代的來(lái)臨，教師的作用時(shí)時(shí)刻刻貫穿于人類文明發(fā)展史的整個(gè)過(guò)程。
正像人們所共識(shí)的那樣：社會(huì)的發(fā)展依靠教育，教育的發(fā)展依靠教師。教師的默默辛勞換來(lái)了人類文明的勃勃生機(jī)。我們有十分的理由向教師們表達(dá)我們的敬意。
是老師淵博的知識(shí)，讓同學(xué)們們感受文明與希望;是老師寬廣的胸懷，讓大家懂得寬容與忍讓;是老師慈善的目光，讓你們由懦弱變得堅(jiān)強(qiáng)。當(dāng)同學(xué)們遇到挫折灰心喪氣時(shí)，是老師在你們心田播種希望;當(dāng)你們?nèi)〉贸晒σ环L(fēng)順時(shí)，是老師及時(shí)開出“驕兵必?cái) 钡牧挤健＠蠋熆偸切φZ(yǔ)盈盈，讓大家充滿力量。即使偶爾慍怒的目光，也讓你們感到親切與盼望。老師是多么偉大。有人把老師比做水，說(shuō)她滋潤(rùn)了一片幼苗;有人把老師比做蠟燭，說(shuō)她燃燒了自己照亮了別人;還有人把老師比做辛勤的園丁，說(shuō)她用畢生的心血精心得澆灌著你們這些祖國(guó)的花朵。日升日落，老師揮灑著血汗，寒冬酷暑，老師永遠(yuǎn)滿腔熱情，指引著你們不斷前進(jìn)。在將來(lái)，無(wú)論你會(huì)成為挺拔的喬木，還是低矮的灌木，都將會(huì)用生命的全部向老師致敬。在此，對(duì)于那些不尊重老師的學(xué)生，你們應(yīng)當(dāng)反省一下自己，應(yīng)當(dāng)給老師送上最虔誠(chéng)的祝福與最真摯的謝意。
師愛如一股涓涓細(xì)流，雖無(wú)聲，卻能夠滋潤(rùn)干涸的心靈。它平凡，卻在平凡中孕育著一份驚人的偉大!有時(shí)，師愛是一劑特效藥，可以拯救那病入膏肓，行將就木的靈魂;有時(shí)，師愛又是人生海洋上的一座指路明燈，引導(dǎo)我們走出迷途，追隨光明。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這份沉甸甸的師愛，有誰(shuí)能夠掂出它的分量，又有誰(shuí)能夠真正償還呢?
感恩教師，并不需要我們?nèi)プ鍪裁大@天動(dòng)地的大事。
課堂上，一道堅(jiān)定的目光，一個(gè)輕輕的點(diǎn)頭，證明了你的全身心地投入，你在專心地聽課，這便是感恩;下課后，在走廊里看到了老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的“老師好”，這也是感恩;放學(xué)了，向老師招招手，說(shuō)上一句“老師再見”，這依然是對(duì)老師的感恩。
不要再把這些歸結(jié)于是無(wú)謂的小事，不要再不屑于這些在你身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。因?yàn)樵谶@點(diǎn)滴小事的背后，包含的正是你對(duì)老師的尊重和肯定。人人都希望得到別人的敬重和認(rèn)同，你我如此，更何況于那用自己的汗水辛勤耕耘，揮灑在教育園圃中的園丁呢?
讓我們，在試場(chǎng)上，認(rèn)真應(yīng)試，仔細(xì)答題，牢守紀(jì)律;讓我們，在教室里，把教室打掃得干干凈凈，給班級(jí)一個(gè)整潔的環(huán)境;讓我們，在寢室里，把寢室布置得窗明幾凈，給室友一個(gè)舒適的環(huán)境;讓我們，在校園的小徑上，看到地上有紙屑果殼，能夠毫不猶豫地將他們拾起來(lái)……
我想這一切的一切正是老師對(duì)我們多年來(lái)不斷教育的成果，也是一種感恩，同時(shí)也是我們對(duì)老師平時(shí)諄諄教導(dǎo)的一種的回報(bào)。
同學(xué)們，感恩老師從點(diǎn)滴做起，感恩老師從現(xiàn)在做起!
感恩教師節(jié)演講稿【4】
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家上午好!
我叫于愛霞，是馬河中學(xué)一位普通的班主任。從事班主任工作9年，去年，所擔(dān)任的187班級(jí)榮獲“河北省優(yōu)秀班集體”稱號(hào)，班主任工作案例獲得河北省二等獎(jiǎng)。我主持組織的“班級(jí)文化——唱響班級(jí)的主旋律”項(xiàng)目獲邢臺(tái)市德育工作創(chuàng)新案例二等獎(jiǎng)。今天，又獲得全縣優(yōu)秀班主任榮譽(yù)稱號(hào)，并代表全縣優(yōu)秀班主任進(jìn)行典型發(fā)言，此時(shí)此刻，我倍感榮幸和惶恐。榮幸的是我有機(jī)會(huì)在全縣教職工大會(huì)上能把當(dāng)班主任的感受向各位領(lǐng)導(dǎo)和教育同行當(dāng)面匯報(bào)，惶恐的是我雖然取得了一些榮譽(yù)，但是距離成為“知名班主任”，成為一名優(yōu)秀教師的要求仍有很大的距離。
多年的班主任工作，給我?guī)?lái)了一個(gè)深刻的體會(huì)就是：當(dāng)一名班主任不難，但當(dāng)好一名班主任不易。要當(dāng)好一名班主任必須舍得付出，要甘于奉獻(xiàn)。在馬河中學(xué)，我和丈夫同時(shí)擔(dān)任同一個(gè)年級(jí)不同班級(jí)的班主任，丈夫還兼任學(xué)校教務(wù)處主任及年級(jí)組長(zhǎng)，照顧家庭對(duì)我們的家庭而言就是空頭支票。有人勸我說(shuō)：“不要給自己的孩子留下遺憾”，還有人說(shuō)：“你們兩個(gè)人，一個(gè)人干班主任就行了”。但是從走上講臺(tái)的那刻起，我就執(zhí)拗地認(rèn)為：當(dāng)老師就一定要多和學(xué)生在一起。只有當(dāng)上班主任老師，才是一名合格的老師，才不罔被稱為老師。所以，我依然堅(jiān)持要做一名班主任，而且要做一名優(yōu)秀班主任。從事班主任工作期間，為了更好的管理學(xué)生，我對(duì)自己的要求是腿勤、嘴勤、眼勤、手勤，堅(jiān)持早晨先于學(xué)生起床、跟隊(duì)跑操，晚上查完宿舍才休息;早、中、晚餐后三次到崗督查;輪上值班就一日三餐陪學(xué)生就餐;班級(jí)班會(huì)和“每晚5分鐘”活動(dòng)雷打不動(dòng)。日復(fù)一日，我用心經(jīng)營(yíng)著我的班級(jí)，管理著我的學(xué)生，全國(guó)特級(jí)教師李鎮(zhèn)西老師曾說(shuō)：“一個(gè)教師只要用心做教育，就算一輩子默默無(wú)聞，那么你的教育生活也會(huì)波瀾壯闊”，在付出與奉獻(xiàn)的同時(shí)，我品嘗著作為一名班主任教師的人生價(jià)值與職業(yè)幸福!
對(duì)一名班主任而言，班級(jí)管理是一項(xiàng)基本工作，也是一門充滿著教育智慧的藝術(shù)。要當(dāng)好一名班主任，需要擁有教育智慧，需要班級(jí)、學(xué)生的創(chuàng)意管理。
“每日九會(huì)”是我和孩子們的共同約定。學(xué)會(huì)做人，從學(xué)會(huì)道德開始;學(xué)會(huì)自律，從學(xué)會(huì)守紀(jì)開始;學(xué)會(huì)做事，從學(xué)會(huì)掃地開始;學(xué)會(huì)健身，從學(xué)會(huì)鍛煉開始;學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從學(xué)會(huì)思考開始;學(xué)會(huì)環(huán)保，從學(xué)會(huì)節(jié)約開始;學(xué)會(huì)合作，從學(xué)會(huì)贊美開始;學(xué)會(huì)禮貌，從學(xué)會(huì)問(wèn)候開始;學(xué)會(huì)文雅，從學(xué)會(huì)安靜開始。每天上
午第一節(jié)課課前全體同學(xué)都要面對(duì)黑板上方的國(guó)旗，昂首挺胸、目光凝視、放開喉嚨，鏗鏘宣誓，構(gòu)成我班每天特有的最美風(fēng)景!
平安夜，我給每位學(xué)生發(fā)蘋果祝福我的學(xué)生平安快樂(lè)，孩子們沒打上飯，我在家熬了滿滿兩鍋小米粥，在教室舉行“遲到的晚餐”……，類似的事情在我的班集體還有許多許多，正是這一個(gè)個(gè)看似微不足道的事情架起了我與學(xué)生溝通的橋梁，拉近了我與孩子們心靈的距離，我所帶的班級(jí)班風(fēng)正、班紀(jì)嚴(yán)、學(xué)風(fēng)濃，在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中均有優(yōu)異的表現(xiàn)。
要當(dāng)好一名班主任，必須堅(jiān)持提升自身素養(yǎng)，凝聚團(tuán)隊(duì)力量。近幾年，為強(qiáng)化自身素質(zhì)，我除了多次參加班主任培訓(xùn)外，還主動(dòng)閱讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》、朱永新老師的《教育的奇跡》等11本教育專著，聆聽了李鎮(zhèn)西、關(guān)鴻羽、朱紅秋等20多名專家講座并記了三大本筆記。2013年，我的師德論文分別榮獲邢臺(tái)市、河北省師德論壇一等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)?！蹲囗憥煇鄣钠隆吩凇逗颖苯逃返掠婀_發(fā)表。但任何一個(gè)班級(jí)的成功，都不可能依靠一己之力。在從事班主任工作中，我堅(jiān)持主動(dòng)與科任老師溝通聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生情況，解決學(xué)生學(xué)習(xí)生活中存在的問(wèn)題。每次考試結(jié)束后，都與科任教師一起分析學(xué)生成績(jī)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，不斷增加班級(jí)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作力和凝聚力。
就在剛剛過(guò)去的三年，在我和我的團(tuán)隊(duì)的共同努力下，我所擔(dān)任的187班，今年中考成績(jī)以超出全校總平均分28分的成績(jī)位居九年級(jí)8個(gè)班第一名，并包攬語(yǔ)文、理綜、文綜三個(gè)單科第一。學(xué)生畢業(yè)之際，在僅有的兩個(gè)小時(shí)拍照時(shí)間里，學(xué)生都主動(dòng)與科任老師合影留念，我將三年來(lái)親手拍下的187
張照片編輯成視頻短片，命名為《重溫我們走過(guò)的日子》做為187班全體師生的永久紀(jì)念。
作為一名班主任，我將以今天的榮譽(yù)為起點(diǎn)，按照本次會(huì)議各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求，不斷更新理念、提高管理藝術(shù)，完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，一如既往地關(guān)注每一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，堅(jiān)持“以生為本”，尊重每一個(gè)孩子的個(gè)性，平等對(duì)待每一個(gè)孩子，在班級(jí)管理中繼續(xù)堅(jiān)持勵(lì)志教育，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)注孩子們的心理健康，不斷提升孩子們的綜合素質(zhì)，全身心的投入到班級(jí)管理和服務(wù)工作中，為我縣教育事業(yè)振興貢獻(xiàn)自己的一份力量!
最后，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體教師向一直關(guān)心、支持教育事業(yè)的各位領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝和崇高的敬意!向奉獻(xiàn)于邢臺(tái)縣教育戰(zhàn)線上的老師們道一聲：“節(jié)日快樂(lè)!謝謝大家!
感恩教師節(jié)演講稿【5】
我1986年走上教師工作崗位，從教二十八年，擔(dān)任班主任近二十年。在多年的班主任工作中，我始終堅(jiān)持把“以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”的教育原則,落實(shí)到教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，把真誠(chéng)和關(guān)愛送到每個(gè)學(xué)生心中。多年來(lái)，所帶的每一屆班級(jí)都能成為學(xué)校行為規(guī)范“示范班”，其中電信063班被評(píng)為安徽省、蕪湖市“先進(jìn)集體”，班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和課外科技、文化、藝術(shù)、體育、技能等綜合素質(zhì)，始終名列全校前茅，在市、校各項(xiàng)競(jìng)賽和活動(dòng)中都取得了喜人的成績(jī)。
針對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)欠缺的特點(diǎn)，我確立了“不求人人成材，但求個(gè)個(gè)成人”的班主任工作目標(biāo)，著力從三個(gè)方面來(lái)教育學(xué)生：就是用愛去溫暖學(xué)生，用情去鞭策學(xué)生，用行去激勵(lì)學(xué)生。
第一，用愛去溫暖學(xué)生
我在工作中發(fā)現(xiàn)，職業(yè)中學(xué)的學(xué)生大多數(shù)是以失敗或無(wú)奈的心態(tài)來(lái)到職校，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱又缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神、情緒易變又缺乏自我約束能力、好表現(xiàn)自我又自信心不足、易接受新觀念新思想又因識(shí)別能力較差而缺乏判斷和自律，等等。所有這些特點(diǎn)，決定了職校班主任需要更強(qiáng)的責(zé)任心、事業(yè)心和熱情，在工作中對(duì)學(xué)生充滿愛心、信心、耐心和真心。
我的主要做法，一是樹立對(duì)學(xué)生的信心。
中職生普遍缺乏自信心，要樹立學(xué)生的自信心，首先班主任要樹立對(duì)學(xué)生的信心。教師相信學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的積極因素，多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，學(xué)生的自信心就會(huì)增強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性才會(huì)調(diào)動(dòng)起來(lái)。同時(shí)精心策劃好每次班會(huì)課。班會(huì)是班主任與學(xué)生交流、溝通的主要平臺(tái)，精心策劃好每次班會(huì)課是德育工作取得良好效果的首要條件。
二是處處留心，做有心人。
班主任不僅要做到眼到、嘴到，更重要的還要心到。中職生大都在十六七歲，既是青春勃發(fā)的花季，又是容易迷離的雨季，人生觀、價(jià)值觀正處于形成、發(fā)展、成熟之中，心理上容易波動(dòng)，思想容易受到外界的影響。班主任要處處留心觀察學(xué)生心理變化，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地幫學(xué)生解決厭學(xué)、早戀等思想問(wèn)題。
三是大愛無(wú)類，把每位學(xué)生都當(dāng)作掌中寶。
班主任要把真情送給學(xué)生，要公平、公正、平等地對(duì)待每一位學(xué)生，都當(dāng)作自己的寶貝：生病，及時(shí)探問(wèn);請(qǐng)假，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系;學(xué)習(xí)有困難，悉心
指導(dǎo);回家，叮囑注意安全;天氣變化，提醒增減衣物;取得成績(jī)，及時(shí)表?yè)P(yáng);發(fā)生違紀(jì)，嚴(yán)肅批評(píng)、耐心開導(dǎo)……這些雖是小事，但它對(duì)融洽師生關(guān)系、增強(qiáng)師生情感卻起到了非常重要的作用?！皼]有愛就沒有教育”，“愛”貫穿于班主任工作的始終。學(xué)生親其師，方信其道，繼而樂(lè)其道，教師導(dǎo)其行才有效果。
第二，用情去鞭策學(xué)生
除了全面關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)外，我還特別注重對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，并確立了用情去鞭策“問(wèn)題學(xué)生”的工作宗旨。首先以真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到因材施教。其次，經(jīng)常與學(xué)生交心談心，讓他們覺得老師在乎他、關(guān)心他、信任他，變學(xué)生被動(dòng)接受管理為主動(dòng)自我管理。同時(shí)，我還有意識(shí)地創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅，進(jìn)而挖掘出他們的潛能，促進(jìn)他們的進(jìn)步。
首先，動(dòng)之以情，消除其逆反心理。
其次，曉之以理，提高他辨別是非的能力。
再次，尊重信任，喚起他的自尊心。
最后，持之以恒，反復(fù)教育，鞏固其良好行為習(xí)慣。
第三，用行去激勵(lì)學(xué)生
古人云：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”要想做好班級(jí)管理工作，班主任必須不斷提高自身的素質(zhì)和能力，以身作則，樹立良好的師德形象，用良好的人格魅力感染學(xué)生。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，一位他信賴、愛戴的班主任，一句話、一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神，都會(huì)像高明的琴師，在他的心弦上彈
撥出動(dòng)人的樂(lè)章。因此，我時(shí)刻注意利用教師形象的影響力，培養(yǎng)學(xué)生的道德感;用自己愛崗敬業(yè)、言行一致、光明磊落的品質(zhì)，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、精益求精的態(tài)度去感染學(xué)生。
首先，我堅(jiān)持要求學(xué)生做到的，自己必須做到。
學(xué)校對(duì)教師和學(xué)生都有嚴(yán)格的規(guī)章制度。作為班主任，必須全面執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度。如果班主任把一些小事、細(xì)節(jié)不放在心上，覺得沒什么、無(wú)所謂，就會(huì)對(duì)學(xué)生起到負(fù)面影響。因此，我就從小處垂范：學(xué)校要求老師上課提前三分鐘候課，我就早早來(lái)到教室;要求節(jié)約水電，我做到隨手關(guān)燈和關(guān)水龍頭;為了保持教室的衛(wèi)生，我會(huì)順手揀起地上的紙屑。學(xué)生們把這些看在眼里，記在心上，漸漸地我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠天天穿校服了，上課不再遲到了，教室越來(lái)越干凈了。由此可見，教育學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，與其每天耳提面命地嘮叨，不如自己以身作則。
其次，放下架子，主動(dòng)參與學(xué)生的勞動(dòng)。
班主任和學(xué)生同勞動(dòng)，不僅可以示范勞動(dòng)技術(shù)，更可以融洽師生關(guān)系，給學(xué)生“身教重于言教”的切身感受，教育作用深刻而長(zhǎng)遠(yuǎn)。
記得2007年9月，開學(xué)第一周，校領(lǐng)導(dǎo)將“勞動(dòng)、禮儀、服務(wù)”周的任務(wù)交給我擔(dān)任班主任的電信063班，雖然當(dāng)時(shí)我的小孩正在生病，但我還是毫不猶豫地接受了。由于暑假期間學(xué)校進(jìn)行校園維護(hù)建設(shè)，到處都是未處理干凈的建筑垃圾，操場(chǎng)周圍也長(zhǎng)了許多雜草。我和勞動(dòng)委員制定了詳細(xì)、周密的計(jì)劃，將全班同學(xué)進(jìn)行了合理分配，并鼓勵(lì)同學(xué)們不怕困難，一定要完成任務(wù)。值周期間，我和學(xué)生一樣，每天早晨7點(diǎn)和下午1點(diǎn)就趕到學(xué)校，帶領(lǐng)學(xué)生們將大操場(chǎng)、實(shí)訓(xùn)樓、圖書館、食堂等處，都打掃得干干凈凈。雖
篇5
大家好!這天我給大家演講的題目是：《讓青春綻放師德之美》。
我是一名普普通通的幼兒園教師，從教已有5年了，xx年年僅20歲的我滿懷憧憬的走上講臺(tái)，那時(shí)我的情緒是十分激動(dòng)、十分自豪，同時(shí)也有點(diǎn)揣揣不安。
應(yīng)對(duì)幾十雙天真無(wú)邪的眼睛，我茫然失措……我該教他們什么呢?游戲?兒歌?我什么都不會(huì)呀!于是我順手拿起孩子們的課本一句一句的朗誦，我不明白我都讀了些什么，只記得有位孩子站起來(lái)好奇的問(wèn):“老師，你的手為什么老是在抖呢?”瞬時(shí)孩子們向我投來(lái)了嘲笑的目光，我的臉“唰”一下變得通紅，無(wú)助的我把眼睛投向指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師微笑的看著我，對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭，在她的鼓勵(lì)下，我漸漸的自如，完成了我的第一堂課。
從那以后我就多向老師們請(qǐng)教，積累經(jīng)驗(yàn)，并發(fā)揮自我的主觀能動(dòng)性，真正的實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。年復(fù)一年，我們迎來(lái)了一批批活潑可愛的“小不點(diǎn)”望著他們天真稚拙的樣貌，我由衷的喜愛，記得剛進(jìn)入幼教崗位時(shí)，每當(dāng)孩子入園，哭鬧不止，父母焦急萬(wàn)分時(shí)，我總是手忙腳亂的，孩子哭，家長(zhǎng)急，我更急，而此刻的我總能用心去發(fā)現(xiàn)，用心去感悟，用心去思考，從容的去應(yīng)對(duì)一切!
五年來(lái)，我一向努力的工作，用心投入到教育教學(xué)的科研活動(dòng)中。平時(shí)勤于收集、積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)心得，在教育的園地里奉獻(xiàn)著自我
的真心、自我的真誠(chéng)，五年中我也在不斷的成長(zhǎng)起來(lái)，使自我在專業(yè)技能等方面得到了必須的發(fā)展。在不斷的實(shí)踐活動(dòng)中，我不忘努力提高自我的理論修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，曾兩次參加專業(yè)進(jìn)修，為工作更好的開展打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
在我跟幼兒取得共同成長(zhǎng)的過(guò)程中，我心中充滿感激。我要多謝我的孩子們，是他們讓我感到工作中不斷成長(zhǎng)的快樂(lè)和對(duì)自我逐步建立的自信，是他們讓我找到作為教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)，是他們給予了我很多關(guān)于教育的火花。
同事們兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量，是每次的經(jīng)驗(yàn)交流，讓我深深感到教師工作的重要。是工作，是實(shí)踐，給我?guī)Ыo了研究的生命土壤!我會(huì)在不斷的總結(jié)，探索，嘗試中積累經(jīng)驗(yàn)。
我欣喜整天徜徉于幼兒中間，望著一張張童稚的笑臉，聽著一句句真誠(chéng)的話語(yǔ)，感受著心與心碰撞時(shí)的那份快樂(lè)，我覺得自我仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻。
以前聽一位學(xué)者說(shuō)過(guò)：“教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下越、最光榮的”。帶著對(duì)這一理念的憧憬，寒來(lái)暑往送走了一批又一批的孩子，我喜歡這樣一首詩(shī)：“有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德，有一種人生最為美麗，那就是教師，有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂，不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛撒播著期望……”，“用愛撒播期望，用真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒”便成了我無(wú)言的承諾。一轉(zhuǎn)眼五年過(guò)去了，在這五年中是盛唐實(shí)幼這個(gè)大家庭讓我成熟，是園領(lǐng)導(dǎo)給了我信心，是孩子們給了我無(wú)限的快樂(lè)!
教師的工作是繁瑣而忙碌的，但也是充實(shí)和快樂(lè)的。每個(gè)人都是帶著一種使命來(lái)到這個(gè)世界，而每一個(gè)人的生命里都跳躍著一種神圣的使命!從“天將大任與斯人也，必將苦其心志，勞其筋骨，餓其體乏”的名言中，我們能體會(huì)到古人的奮發(fā)，從“誰(shuí)言寸草心，報(bào)的三春暉”的詩(shī)句中，我們看見了天下兒女對(duì)母親的奉獻(xiàn)之心，從“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中，我感受到了――我們用青春和誓言詮釋著教師職業(yè)的本質(zhì)“愛與職責(zé)”。
在教育的熱土上，不追求轟轟烈烈的表象，而要立足于平平淡淡的真誠(chéng)、實(shí)實(shí)在在的耕耘，這才是愛的真諦，作為人類靈魂的工程師，辛勤的園丁，無(wú)私的紅燭，應(yīng)對(duì)這些贊美和敬仰，我們?nèi)绾尾拍馨呀逃虒W(xué)工作做到更好呢?如果說(shuō)教師的人格是一種無(wú)窮的榜樣力量，那么教師的愛心就是成功教育的原動(dòng)力。
陶行知先生說(shuō)得好：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去，這正是無(wú)私奉獻(xiàn)愛心的典范，也是我做教師工作的一面鏡子，時(shí)刻提醒著自我，所有的孩子，無(wú)論是智商高的還是智商低的，無(wú)論是家庭條件好的，還是家庭條件差的，無(wú)論是安靜聽話還是調(diào)皮搗蛋的，都十分需要老師的愛。
老師的愛與尊重是照亮孩子心靈窗戶的盞盞燭光，瑞士教育家說(shuō)過(guò)這樣一段話，我至今想起仍頗為感動(dòng)，他說(shuō)：從早到晚我一向生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視他們的眼睛，我隨他們流淚而流淚，我隨他們微笑而微笑，完美的人生是為愛所喚起的，并為知識(shí)所引導(dǎo)的，從這一角度，完美人生的開始掌握在我們教師手中。
對(duì)于班上好動(dòng)，做事沒有恒心的孩子，我會(huì)放大他的優(yōu)點(diǎn)，熱情當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他。對(duì)于缺乏自信心的孩子，我會(huì)給予更多的機(jī)會(huì)讓他在群眾面前鍛煉，對(duì)于調(diào)皮搗蛋的孩子，我會(huì)耐心的說(shuō)服，讓他們自我換角度思考，我想只有愛孩子，才能接近孩子，了解孩子，也只有愛孩子，才會(huì)喜歡孩子，贊賞孩子，也只有愛孩子，老師才能和孩子很好的溝通交流，才有通向任何孩子心靈深處的鑰匙，因此我認(rèn)為教師要有一顆愛心，應(yīng)多角度，多方位，多層次的構(gòu)筑起師生愛的心橋，這樣才會(huì)更好的為孩子服務(wù)，只有用愛譜寫的夢(mèng)才會(huì)甜美。
彈指一揮，五年過(guò)去了，我在這塊教育園地里辛勤的耕耘，默默的奉獻(xiàn)著，本著對(duì)事業(yè)的衷心，對(duì)幼兒的愛心，對(duì)工作的熱心，對(duì)未來(lái)的信心，我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，讓我與幼教事業(yè)共風(fēng)雨、共兼程，共成長(zhǎng)!我愿“丹心化作春雨灑，換來(lái)桃李滿園香”。
感恩教師節(jié)演講稿【2】
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師
大家好
我演講的題目是：怎樣做一名學(xué)生最喜歡的老師。教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。他們只求付出不求回報(bào)。說(shuō)無(wú)私吧，太老套了，用他們自己的話說(shuō)就是對(duì)得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求。
做學(xué)生最喜歡的老師，上學(xué)生最喜歡的課，是每個(gè)教師都追求的目標(biāo)，也是我所追求的目標(biāo)，“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。在教學(xué)中，我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的老師。那么，如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢?
我覺得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力。教師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響，第斯多惠說(shuō)過(guò)“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的，不是已投入了千百年勞動(dòng)的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑?！贝蟮绞澜缬^、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。平時(shí)，遇到有的同學(xué)不舒服，我會(huì)把他叫到跟前，耐心詢問(wèn);有時(shí)遇到同學(xué)值日不認(rèn)真，我會(huì)拿起笤帚，和他們一起掃;有的同學(xué)進(jìn)步了，我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話語(yǔ);還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過(guò)這樣一句話：教育無(wú)小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。
其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生。教師的愛如同陽(yáng)光普照大地，如同雨露滋潤(rùn)萬(wàn)物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴(yán)而有愛，愛而從嚴(yán)。只要充滿愛，學(xué)生們一#定會(huì)喜歡。我班有一位調(diào)皮，注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。好幾次，上課時(shí)我提問(wèn)他，他都回答不上我提的問(wèn)題，為此我沒少發(fā)火，但著急教訓(xùn)是沒有效果的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過(guò)一個(gè)凳子讓他坐下，親切地和他說(shuō)起了家常話，隨即說(shuō)道你將來(lái)最想做什么?他輕聲的說(shuō)了聲，不知道，我就繼續(xù)問(wèn)他：那你想想你以后能做什么吧，
根據(jù)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)所能達(dá)到的學(xué)歷，我和他一起思考，我們說(shuō)了七個(gè)工作，針對(duì)這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析，當(dāng)然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開始變得堅(jiān)定，最后我對(duì)他說(shuō)：你是一個(gè)有希望的孩子，這也是我今天對(duì)你說(shuō)這些話的原因，我希望你繼續(xù)努力別再消沉。臨走時(shí)，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說(shuō)了一聲“謝謝老師?！痹谝院蟮膸滋炖?，我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的進(jìn)步。我覺得學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法如何，的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛，當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生時(shí)，尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地慷慨地去贊賞他們，就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說(shuō)過(guò)這樣一句話：打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來(lái)觀查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)，滿腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。
再次，作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專業(yè)知識(shí)是對(duì)教師的基本要求，教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專家，及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘自己也曾是個(gè)孩子?！边@樣才能贏得學(xué)生的信任與尊敬。
教育是一種潤(rùn)物無(wú)聲的漸染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌;是一種春風(fēng)化雨的感化，不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘;是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢;是一種人格、情感、意志、知識(shí)、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展，不是一架架考試機(jī)器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識(shí)潛移默化的影響
著學(xué)生，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著非常大的作用，一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
感恩教師節(jié)演講稿【3】
各位老師、同學(xué)們：
大家好!
從求知若渴的少年到展翅高飛的成人，從門外漢到專才，從人類的結(jié)繩記事到今天信息時(shí)代的來(lái)臨，教師的作用時(shí)時(shí)刻刻貫穿于人類文明發(fā)展史的整個(gè)過(guò)程。
正像人們所共識(shí)的那樣：社會(huì)的發(fā)展依靠教育，教育的發(fā)展依靠教師。教師的默默辛勞換來(lái)了人類文明的勃勃生機(jī)。我們有十分的理由向教師們表達(dá)我們的敬意。
是老師淵博的知識(shí)，讓同學(xué)們們感受文明與希望;是老師寬廣的胸懷，讓大家懂得寬容與忍讓;是老師慈善的目光，讓你們由懦弱變得堅(jiān)強(qiáng)。當(dāng)同學(xué)們遇到挫折灰心喪氣時(shí)，是老師在你們心田播種希望;當(dāng)你們?nèi)〉贸晒σ环L(fēng)順時(shí)，是老師及時(shí)開出“驕兵必?cái) 钡牧挤健＠蠋熆偸切φZ(yǔ)盈盈，讓大家充滿力量。即使偶爾慍怒的目光，也讓你們感到親切與盼望。老師是多么偉大。有人把老師比做水，說(shuō)她滋潤(rùn)了一片幼苗;有人把老師比做蠟燭，說(shuō)她燃燒了自己照亮了別人;還有人把老師比做辛勤的園丁，說(shuō)她用畢生的心血精心得澆灌著你們這些祖國(guó)的花朵。日升日落，老師揮灑著血汗，寒冬酷暑，老師永遠(yuǎn)滿腔熱情，指引著你們不斷前進(jìn)。在將來(lái)，無(wú)論你會(huì)成為挺拔的喬木，還是低矮的灌木，都將會(huì)用生命的全部向老師致敬。在此，對(duì)于那些不尊重老
師的學(xué)生，你們應(yīng)當(dāng)反省一下自己，應(yīng)當(dāng)給老師送上最虔誠(chéng)的祝福與最真摯的謝意。
師愛如一股涓涓細(xì)流，雖無(wú)聲，卻能夠滋潤(rùn)干涸的心靈。它平凡，卻在平凡中孕育著一份驚人的偉大!有時(shí)，師愛是一劑特效藥，可以拯救那病入膏肓，行將就木的靈魂;有時(shí)，師愛又是人生海洋上的一座指路明燈，引導(dǎo)我們走出迷途，追隨光明?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這份沉甸甸的師愛，有誰(shuí)能夠掂出它的分量，又有誰(shuí)能夠真正償還呢?
感恩教師，并不需要我們?nèi)プ鍪裁大@天動(dòng)地的大事。
課堂上，一道堅(jiān)定的目光，一個(gè)輕輕的點(diǎn)頭，證明了你的全身心地投入，你在專心地聽課，這便是感恩;下課后，在走廊里看到了老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的“老師好”，這也是感恩;放學(xué)了，向老師招招手，說(shuō)上一句“老師再見”，這依然是對(duì)老師的感恩。
不要再把這些歸結(jié)于是無(wú)謂的小事，不要再不屑于這些在你身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。因?yàn)樵谶@點(diǎn)滴小事的背后，包含的正是你對(duì)老師的尊重和肯定。人人都希望得到別人的敬重和認(rèn)同，你我如此，更何況于那用自己的汗水辛勤耕耘，揮灑在教育園圃中的園丁呢?
讓我們，在試場(chǎng)上，認(rèn)真應(yīng)試，仔細(xì)答題，牢守紀(jì)律;讓我們，在教室里，把教室打掃得干干凈凈，給班級(jí)一個(gè)整潔的環(huán)境;讓我們，在寢室里，把寢室布置得窗明幾凈，給室友一個(gè)舒適的環(huán)境;讓我們，在校園的小徑上，看到地上有紙屑果殼，能夠毫不猶豫地將他們拾起來(lái)……
我想這一切的一切正是老師對(duì)我們多年來(lái)不斷教育的成果，也是一種感恩，同時(shí)也是我們對(duì)老師平時(shí)諄諄教導(dǎo)的一種的回報(bào)。
同學(xué)們，感恩老師從點(diǎn)滴做起，感恩老師從現(xiàn)在做起!
感恩教師節(jié)演講稿【4】
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家上午好!
我叫于愛霞，是馬河中學(xué)一位普通的班主任。從事班主任工作9年，去年，所擔(dān)任的187班級(jí)榮獲“河北省優(yōu)秀班集體”稱號(hào)，班主任工作案例獲得河北省二等獎(jiǎng)。我主持組織的“班級(jí)文化——唱響班級(jí)的主旋律”項(xiàng)目獲邢臺(tái)市德育工作創(chuàng)新案例二等獎(jiǎng)。今天，又獲得全縣優(yōu)秀班主任榮譽(yù)稱號(hào)，并代表全縣優(yōu)秀班主任進(jìn)行典型發(fā)言，此時(shí)此刻，我倍感榮幸和惶恐。榮幸的是我有機(jī)會(huì)在全縣教職工大會(huì)上能把當(dāng)班主任的感受向各位領(lǐng)導(dǎo)和教育同行當(dāng)面匯報(bào)，惶恐的是我雖然取得了一些榮譽(yù)，但是距離成為“知名班主任”，成為一名優(yōu)秀教師的要求仍有很大的距離。
多年的班主任工作，給我?guī)?lái)了一個(gè)深刻的體會(huì)就是：當(dāng)一名班主任不難，但當(dāng)好一名班主任不易。要當(dāng)好一名班主任必須舍得付出，要甘于奉獻(xiàn)。在馬河中學(xué)，我和丈夫同時(shí)擔(dān)任同一個(gè)年級(jí)不同班級(jí)的班主任，丈夫還兼任學(xué)校教務(wù)處主任及年級(jí)組長(zhǎng)，照顧家庭對(duì)我們的家庭而言就是空頭支票。有人勸我說(shuō)：“不要給自己的孩子留下遺憾”，還有人說(shuō)：“你們兩個(gè)人，一個(gè)人干班主任就行了”。但是從走上講臺(tái)的那刻起，我就執(zhí)拗地認(rèn)為：當(dāng)老師就一定要多和學(xué)生在一起。只有當(dāng)上班主任老師，才是一名合格的老師，才不罔被稱為老師。所以，我依然堅(jiān)持要做一名班主任，而且要做一名優(yōu)秀班主任。從事班主任工作期間，為了更好的管理學(xué)生，我對(duì)自己的要求是腿勤、嘴勤、眼勤、手勤，堅(jiān)持早晨先于學(xué)生起床、跟隊(duì)跑操，晚上查完宿舍
才休息;早、中、晚餐后三次到崗督查;輪上值班就一日三餐陪學(xué)生就餐;班級(jí)班會(huì)和“每晚5分鐘”活動(dòng)雷打不動(dòng)。日復(fù)一日，我用心經(jīng)營(yíng)著我的班級(jí)，管理著我的學(xué)生，全國(guó)特級(jí)教師李鎮(zhèn)西老師曾說(shuō)：“一個(gè)教師只要用心做教育，就算一輩子默默無(wú)聞，那么你的教育生活也會(huì)波瀾壯闊”，在付出與奉獻(xiàn)的同時(shí)，我品嘗著作為一名班主任教師的人生價(jià)值與職業(yè)幸福!
對(duì)一名班主任而言，班級(jí)管理是一項(xiàng)基本工作，也是一門充滿著教育智慧的藝術(shù)。要當(dāng)好一名班主任，需要擁有教育智慧，需要班級(jí)、學(xué)生的創(chuàng)意管理。
“每日九會(huì)”是我和孩子們的共同約定。學(xué)會(huì)做人，從學(xué)會(huì)道德開始;學(xué)會(huì)自律，從學(xué)會(huì)守紀(jì)開始;學(xué)會(huì)做事，從學(xué)會(huì)掃地開始;學(xué)會(huì)健身，從學(xué)會(huì)鍛煉開始;學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從學(xué)會(huì)思考開始;學(xué)會(huì)環(huán)保，從學(xué)會(huì)節(jié)約開始;學(xué)會(huì)合作，從學(xué)會(huì)贊美開始;學(xué)會(huì)禮貌，從學(xué)會(huì)問(wèn)候開始;學(xué)會(huì)文雅，從學(xué)會(huì)安靜開始。每天上午第一節(jié)課課前全體同學(xué)都要面對(duì)黑板上方的國(guó)旗，昂首挺胸、目光凝視、放開喉嚨，鏗鏘宣誓，構(gòu)成我班每天特有的最美風(fēng)景!
平安夜，我給每位學(xué)生發(fā)蘋果祝福我的學(xué)生平安快樂(lè)，孩子們沒打上飯，我在家熬了滿滿兩鍋小米粥，在教室舉行“遲到的晚餐”……，類似的事情在我的班集體還有許多許多，正是這一個(gè)個(gè)看似微不足道的事情架起了我與學(xué)生溝通的橋梁，拉近了我與孩子們心靈的距離，我所帶的班級(jí)班風(fēng)正、班紀(jì)嚴(yán)、學(xué)風(fēng)濃，在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中均有優(yōu)異的表現(xiàn)。
要當(dāng)好一名班主任，必須堅(jiān)持提升自身素養(yǎng)，凝聚團(tuán)隊(duì)力量。近幾年，為強(qiáng)化自身素質(zhì)，我除了多次參加班主任培訓(xùn)外，還主動(dòng)閱讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》、朱永新老師的《教育的奇跡》等11本教育專著，聆聽了
李鎮(zhèn)西、關(guān)鴻羽、朱紅秋等20多名專家講座并記了三大本筆記。2013年，我的師德論文分別榮獲邢臺(tái)市、河北省師德論壇一等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。《奏響師愛的篇章》在《河北教育》德育版公開發(fā)表。但任何一個(gè)班級(jí)的成功，都不可能依靠一己之力。在從事班主任工作中，我堅(jiān)持主動(dòng)與科任老師溝通聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生情況，解決學(xué)生學(xué)習(xí)生活中存在的問(wèn)題。每次考試結(jié)束后，都與科任教師一起分析學(xué)生成績(jī)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，不斷增加班級(jí)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作力和凝聚力。
就在剛剛過(guò)去的三年，在我和我的團(tuán)隊(duì)的共同努力下，我所擔(dān)任的187班，今年中考成績(jī)以超出全?？偲骄?8分的成績(jī)位居九年級(jí)8個(gè)班第一名，并包攬語(yǔ)文、理綜、文綜三個(gè)單科第一。學(xué)生畢業(yè)之際，在僅有的兩個(gè)小時(shí)拍照時(shí)間里，學(xué)生都主動(dòng)與科任老師合影留念，我將三年來(lái)親手拍下的187張照片編輯成視頻短片，命名為《重溫我們走過(guò)的日子》做為187班全體師生的永久紀(jì)念。
作為一名班主任，我將以今天的榮譽(yù)為起點(diǎn)，按照本次會(huì)議各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求，不斷更新理念、提高管理藝術(shù)，完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，一如既往地關(guān)注每一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，堅(jiān)持“以生為本”，尊重每一個(gè)孩子的個(gè)性，平等對(duì)待每一個(gè)孩子，在班級(jí)管理中繼續(xù)堅(jiān)持勵(lì)志教育，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)注孩子們的心理健康，不斷提升孩子們的綜合素質(zhì)，全身心的投入到班級(jí)管理和服務(wù)工作中，為我縣教育事業(yè)振興貢獻(xiàn)自己的一份力量!
最后，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體教師向一直關(guān)心、支持教育事業(yè)的各位領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝和崇高的敬意!向奉獻(xiàn)于邢臺(tái)縣教育戰(zhàn)線上的老師們道一聲：“節(jié)日快樂(lè)!謝謝大家!
感恩教師節(jié)演講稿【5】
我1986年走上教師工作崗位，從教二十八年，擔(dān)任班主任近二十年。在多年的班主任工作中，我始終堅(jiān)持把“以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”的教育原則,落實(shí)到教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，把真誠(chéng)和關(guān)愛送到每個(gè)學(xué)生心中。多年來(lái)，所帶的每一屆班級(jí)都能成為學(xué)校行為規(guī)范“示范班”，其中電信063班被評(píng)為安徽省、蕪湖市“先進(jìn)集體”，班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和課外科技、文化、藝術(shù)、體育、技能等綜合素質(zhì)，始終名列全校前茅，在市、校各項(xiàng)競(jìng)賽和活動(dòng)中都取得了喜人的成績(jī)。
針對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)欠缺的特點(diǎn)，我確立了“不求人人成材，但求個(gè)個(gè)成人”的班主任工作目標(biāo)，著力從三個(gè)方面來(lái)教育學(xué)生：就是用愛去溫暖學(xué)生，用情去鞭策學(xué)生，用行去激勵(lì)學(xué)生。
第一，用愛去溫暖學(xué)生
我在工作中發(fā)現(xiàn)，職業(yè)中學(xué)的學(xué)生大多數(shù)是以失敗或無(wú)奈的心態(tài)來(lái)到職校，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱又缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神、情緒易變又缺乏自我約束能力、好表現(xiàn)自我又自信心不足、易接受新觀念新思想又因識(shí)別能力較差而缺乏判斷和自律，等等。所有這些特點(diǎn)，決定了職校班主任需要更強(qiáng)的責(zé)任心、事業(yè)心和熱情，在工作中對(duì)學(xué)生充滿愛心、信心、耐心和真心。
我的主要做法，一是樹立對(duì)學(xué)生的信心。
中職生普遍缺乏自信心，要樹立學(xué)生的自信心，首先班主任要樹立對(duì)學(xué)生的信心。教師相信學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的積極因素，多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，學(xué)生的自信心就會(huì)增強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性才會(huì)調(diào)動(dòng)起來(lái)。同時(shí)精心策劃好每次班
會(huì)課。班會(huì)是班主任與學(xué)生交流、溝通的主要平臺(tái)，精心策劃好每次班會(huì)課是德育工作取得良好效果的首要條件。
二是處處留心，做有心人。
班主任不僅要做到眼到、嘴到，更重要的還要心到。中職生大都在十六七歲，既是青春勃發(fā)的花季，又是容易迷離的雨季，人生觀、價(jià)值觀正處于形成、發(fā)展、成熟之中，心理上容易波動(dòng)，思想容易受到外界的影響。班主任要處處留心觀察學(xué)生心理變化，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地幫學(xué)生解決厭學(xué)、早戀等思想問(wèn)題。
三是大愛無(wú)類，把每位學(xué)生都當(dāng)作掌中寶。
班主任要把真情送給學(xué)生，要公平、公正、平等地對(duì)待每一位學(xué)生，都當(dāng)作自己的寶貝：生病，及時(shí)探問(wèn);請(qǐng)假，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系;學(xué)習(xí)有困難，悉心指導(dǎo);回家，叮囑注意安全;天氣變化，提醒增減衣物;取得成績(jī)，及時(shí)表?yè)P(yáng);發(fā)生違紀(jì)，嚴(yán)肅批評(píng)、耐心開導(dǎo)……這些雖是小事，但它對(duì)融洽師生關(guān)系、增強(qiáng)師生情感卻起到了非常重要的作用。“沒有愛就沒有教育”，“愛”貫穿于班主任工作的始終。學(xué)生親其師，方信其道，繼而樂(lè)其道，教師導(dǎo)其行才有效果。
第二，用情去鞭策學(xué)生
除了全面關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)外，我還特別注重對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，并確立了用情去鞭策“問(wèn)題學(xué)生”的工作宗旨。首先以真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到因材施教。其次，經(jīng)常與學(xué)生交心談心，讓他們覺得老師在乎他、關(guān)心他、信任他，變學(xué)生被動(dòng)接受管理為主動(dòng)自我管理。同時(shí)，我還有意識(shí)地創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)
和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅，進(jìn)而挖掘出他們的潛能，促進(jìn)他們的進(jìn)步。
首先，動(dòng)之以情，消除其逆反心理。
其次，曉之以理，提高他辨別是非的能力。
再次，尊重信任，喚起他的自尊心。
最后，持之以恒，反復(fù)教育，鞏固其良好行為習(xí)慣。
第三，用行去激勵(lì)學(xué)生
古人云：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”要想做好班級(jí)管理工作，班主任必須不斷提高自身的素質(zhì)和能力，以身作則，樹立良好的師德形象，用良好的人格魅力感染學(xué)生。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，一位他信賴、愛戴的班主任，一句話、一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神，都會(huì)像高明的琴師，在他的心弦上彈撥出動(dòng)人的樂(lè)章。因此，我時(shí)刻注意利用教師形象的影響力，培養(yǎng)學(xué)生的道德感;用自己愛崗敬業(yè)、言行一致、光明磊落的品質(zhì)，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、精益求精的態(tài)度去感染學(xué)生。
首先，我堅(jiān)持要求學(xué)生做到的，自己必須做到。
學(xué)校對(duì)教師和學(xué)生都有嚴(yán)格的規(guī)章制度。作為班主任，必須全面執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度。如果班主任把一些小事、細(xì)節(jié)不放在心上，覺得沒什么、無(wú)所謂，就會(huì)對(duì)學(xué)生起到負(fù)面影響。因此，我就從小處垂范：學(xué)校要求老師上課提前三分鐘候課，我就早早來(lái)到教室;要求節(jié)約水電，我做到隨手關(guān)燈和關(guān)水龍頭;為了保持教室的衛(wèi)生，我會(huì)順手揀起地上的紙屑。學(xué)生們把這些看在眼里，記在心上，漸漸地我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠天天穿校服了，上課不再遲到了，
教室越來(lái)越干凈了。由此可見，教育學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，與其每天耳提面命地嘮叨，不如自己以身作則。
其次，放下架子，主動(dòng)參與學(xué)生的勞動(dòng)。
班主任和學(xué)生同勞動(dòng)，不僅可以示范勞動(dòng)技術(shù)，更可以融洽師生關(guān)系，給學(xué)生“身教重于言教”的切身感受，教育作用深刻而長(zhǎng)遠(yuǎn)。
記得2007年9月，開學(xué)第一周，校領(lǐng)導(dǎo)將“勞動(dòng)、禮儀、服務(wù)”周的任務(wù)交給我擔(dān)任班主任的電信063班，雖然當(dāng)時(shí)我的小孩正在生病，但我還是毫不猶豫地接受了。由于暑假期間學(xué)校進(jìn)行校園維護(hù)建設(shè)，到處都是未處理干凈的建筑垃圾，操場(chǎng)周圍也長(zhǎng)了許多雜草。我和勞動(dòng)委員制定了詳細(xì)、周密的計(jì)劃，將全班同學(xué)進(jìn)行了合理分配，并鼓勵(lì)同學(xué)們不怕困難，一定要完成任務(wù)。值周期間，我和學(xué)生一樣，每天早晨7點(diǎn)和下午1點(diǎn)就趕到學(xué)校，帶領(lǐng)學(xué)生們將大操場(chǎng)、實(shí)訓(xùn)樓、圖書館、食堂等處，都打掃得干干凈凈。雖然學(xué)生都說(shuō)很辛苦，也有人想偷懶，但看到老師拖著疲憊的身體在校園辛苦忙碌的身影，都很自覺地做好自己份內(nèi)的事。整整一星期，我和同學(xué)們用辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了一個(gè)干凈、優(yōu)美、整潔的校園，受到了全校師生的贊揚(yáng)。同學(xué)們也體驗(yàn)到了勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，感受到從未有過(guò)的成就感。
篇6
累并快樂(lè)著！
其實(shí)，更讓我感到幸福快樂(lè)，還是在課堂上。把自己熱情全力投放到學(xué)生，真誠(chéng)和學(xué)生做朋友，認(rèn)真去閱讀學(xué)生們這些豐富多彩，變幻萬(wàn)千的書，想更進(jìn)一步喚醒他們的豪氣來(lái)，讓他們懂得自己也會(huì)是英雄，也會(huì)在人生道路上歡歌笑語(yǔ)，快樂(lè)一生。我把他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文比喻成快樂(lè)的旅行，把優(yōu)美語(yǔ)的言看成旅途沿途的風(fēng)光，讓他們牢記“微笑、禮貌、自信、勇敢”，我用發(fā)展的眼光欣賞著他們。因此，我的課堂總是歡聲笑語(yǔ)，我的沙啞的喉嚨卻讓他們陶醉。其實(shí)，更多的是自己陶醉了。
最近一段時(shí)間，08春招商務(wù)2班的同學(xué)給我寫信，我已經(jīng)收到10封了。但還覺得不夠，還想要贏得更多的學(xué)生對(duì)我的禮貌和尊敬，還想更多的孩子敬佩我，還想更多的家長(zhǎng)贊揚(yáng)我。我用坦誠(chéng)贏得學(xué)生對(duì)我的真誠(chéng)，我用自己的不斷學(xué)習(xí)和對(duì)教材、對(duì)生活、對(duì)人生的感悟贏得學(xué)生們的認(rèn)同和敬佩。
我夢(mèng)想著自己只是一位純粹語(yǔ)文老師，幻想著是個(gè)帶著學(xué)生登山玩水，享受快樂(lè)的班主任，想放松自己。
但是，今年5.12大地震那些平凡的偉大英雄們震撼了我。想起那個(gè)在強(qiáng)烈余震時(shí)還喊著“讓我多救一個(gè)”消防戰(zhàn)士，26歲因抗震救災(zāi)過(guò)勞死的武文斌戰(zhàn)士，還有北川民政局長(zhǎng)王洪，他發(fā)失去15位親人還面帶笑容堅(jiān)持在救災(zāi)第一線，他說(shuō)：“人活著就要多做事情?！边€有青川縣那個(gè)干部，他因疲勞中暑昏死過(guò)去，但他剛剛蘇醒過(guò)來(lái)，第一句話卻是“繼續(xù)搞?！蔽夷屈c(diǎn)兒疲勞
有算得了什么？
人活著就要多做事情！
因此，我調(diào)整自己的思想，決心再累并快樂(lè)一回。想競(jìng)聘辦公室主任職務(wù)，把英雄的精神轉(zhuǎn)化為自己的行為。我相信自己一定能做得好。因?yàn)槲矣小叭亩狻薄?/p>
一，我有一顆誠(chéng)心，表達(dá)一種誠(chéng)意。我會(huì)用真誠(chéng)的心為全校教職員工服務(wù)，會(huì)用微笑、坦誠(chéng)來(lái)贏得老師們對(duì)我認(rèn)同。堅(jiān)信“沒有過(guò)就是功，沒有怨便是德?！碧谷幻鎸?duì)生活。我相信“好人說(shuō)不壞，壞人說(shuō)不好，只有壞人最怕別人說(shuō)他的壞話”。我誠(chéng)心作好人。
二，我有一顆佛心，工作生活要有創(chuàng)意。我要用出世的心做人，用入世的態(tài)度做事。簡(jiǎn)單做人，認(rèn)真做事，快樂(lè)生活。我把“擁毳對(duì)芳叢，由來(lái)趣不同。發(fā)從今日白，紅是去年紅。艷冶隨朝露，馨香逐晚風(fēng)。何須待零落，然后始知空?！边@首詩(shī)作為自己的左右銘，完成自己的本質(zhì)工作，不追名不逐利，超脫自己。工作要輕松，生活要灑脫。
篇7
我猜不出發(fā)生了什么事。
一切都被奔跑攪亂，我只能看到她嘴巴一張一合，然后加速奔跑。
推開門，蕾子面色如紙地躺在床上，血液猛然涌上我的頭頂：“你怎么了？”
她一把摟住我的脖子，像個(gè)受傷無(wú)助的小孩，竭斯底里地哭著。我聽不清楚她的發(fā)音，只覺得她的心臟仿佛跳出了心房，震動(dòng)了我神經(jīng)可以觸及的每個(gè)角落。
2
坐在通往重慶的車上，我盯著窗外，耳畔很靜。
忘記我們是什么時(shí)候認(rèn)識(shí)的，曾經(jīng)的一切都在我的記憶里模糊不清，只記得他的一段自我介紹：
“你好，我是高三12班的花木林，就是你的學(xué)長(zhǎng)，也算是校友了。你是新生，對(duì)學(xué)校的環(huán)境應(yīng)該不熟悉吧，以后有什么問(wèn)題可以來(lái)找我，我們教室就在東3樓第二個(gè)教室。你的文章寫得很好，思想很透明，我想和你做朋友，可以嗎？”
從我在校園論壇上貼文章開始，便得到很多校友的支持，朋友接二連三，在論壇里聊得熱火朝天。只是這些人中女生居多，男生幾乎沒有，他應(yīng)該是第一個(gè)。但生活中認(rèn)識(shí)我的人很少，確切地說(shuō)，是我不希望被認(rèn)識(shí)。
“這是情書還是自薦信啊？”小絲看完他給我的幾封風(fēng)格一致的私信，在QQ上大笑，“花木林是不是花木蘭的曾孫？人家替父從軍，他會(huì)做什么？哎，要不，我?guī)湍闳ヌ教降?？?/p>
“你？！”
這點(diǎn)子也可以用在生活中啊？偶像劇里常常這樣，開始是幫忙去探底，緊接著就是愛上人家，最后發(fā)展為三角戀。想想都恐怖。但花木林好幾次要見面，所有的理由都被我用光了，實(shí)在消磨不了他鍥而不舍的精神。
我不會(huì)愛上男生，男生更不會(huì)愛上我，雖然有些悲催，但絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)三角戀。如果花木林愛上小絲，或者小絲愛上花木林，要么他們直接相愛，那我也算積德了。
通過(guò)以上的慎密思考和分析，我決定讓小絲假扮我去赴約，于星期天下午5點(diǎn)在學(xué)校對(duì)面的書店里碰面。
3
星期天下午，我如往常坐在教室里，等著上自習(xí)。
離上課還有不到十分鐘的時(shí)間，小絲瘋瘋癲癲跑進(jìn)教室，說(shuō)我虧大了。她笑得小臉撲紅，還不忘時(shí)刻整理著過(guò)長(zhǎng)的斜劉海，打嗝似的說(shuō)著話。
這笑引無(wú)數(shù)校友竟崴腳，教室門口時(shí)不時(shí)探進(jìn)腦袋，本班男生斷斷續(xù)續(xù)發(fā)出嘲聲：“絲姐，您是拾金自昧了，還是洪福艷遇了……”
本想反擊，可班主任來(lái)得不偏不倚，她便順勢(shì)溜回座位。班主任點(diǎn)名方式很有趣，總是問(wèn)誰(shuí)沒來(lái)，每次她都會(huì)小聲嘀咕，沒來(lái)的都不在教室。而這一次，她卻第一個(gè)大聲說(shuō)，嚴(yán)蕾?zèng)]來(lái)！
班主任調(diào)查情況，她只好站起來(lái)支支吾吾。
“報(bào)告！”
一個(gè)穿著灰色男式外套的長(zhǎng)發(fā)女孩，臉龐像火爐似的，低著頭快步走向座位。神吶，我得罪了哪位仙人，恬靜溫柔的蕾子竟然這樣了？
我不寒而栗。
4
已是深冬。
我繼續(xù)活躍在校園論壇上，仍舊收到花木林的評(píng)論，只是他不知道和自己很熟的女孩并不是我。雖然他經(jīng)常和那兩個(gè)聊天，雖然我經(jīng)常見到他，雖然我們經(jīng)常議論他。但他不認(rèn)識(shí)我，也不曾說(shuō)過(guò)一句話，我只在他生氣小絲叫他“小日本”時(shí)笑笑。
寒假將至，在大家的興奮中，卻聽到深深的嘆息：“我們能不能不要互換角色了？這樣對(duì)他不公平，對(duì)我們也不公平。”
小絲立馬意識(shí)到她愛上花木林了，雖然她極力不承認(rèn)，但愛情這東西是愈掩愈烈的。他的一笑一顰，他的一言一語(yǔ)，他的舉手投足，都會(huì)被她當(dāng)做經(jīng)典來(lái)講述。我和小絲面面相視，接著陰陽(yáng)怪氣咳幾下，她便臉紅如朝霞。
每次碰到花木林，我和小絲就會(huì)不自覺地為他們讓出一條道，笑著快速離開。有時(shí)候打水、打飯很擁擠，花木林就幫我們一把，然后跟蕾子叮囑幾句，便離開。相處時(shí)間久了，他便覺得我是個(gè)高傲的女孩，總是插著耳機(jī)自顧自地聽著，最多只對(duì)他笑一下。蕾子只能笑笑，她不能說(shuō)出事實(shí)，也無(wú)法解釋我喜歡戴耳機(jī)的原因。
生活是很奇妙的東西。
本來(lái)是小絲替我赴約的，因?yàn)橄胙莩鋈逖艢赓|(zhì)，便拉著蕾子做陪。碰面之后，小絲大笑，說(shuō)他長(zhǎng)得像日本鬼子。花木林覺得她肯定不是我，就對(duì)蕾子格外照顧。她不服氣，跟他爭(zhēng)吵，問(wèn)他為什么要主觀臆斷。
小絲說(shuō)話從來(lái)都是手足并用的，一不留神打翻奶茶，蕾子的外套被重度污染。見此情形，她便承認(rèn)自己不是主角，然后逃離現(xiàn)場(chǎng)。蕾子喊她回來(lái)，她卻高喊，有花木林就沒問(wèn)題。
蕾子很是氣她，竟然這樣把朋友丟給一個(gè)陌生人，而且是在眾目睽睽之下。眼看就要上自習(xí)了，她沒有其它更好的辦法，只能穿著花木林的外套趕回教室。
生活就是這么具有戲劇性，有些相遇是錯(cuò)誤狀態(tài)下的歡喜。
她想掙脫這個(gè)牢籠，卻怕自由之后，失去一直想要留住的東西。所以，她整個(gè)寒假都處于矛盾中，那些快樂(lè)和悲傷好像都不是她的。看她這么痛苦，我鼓起勇氣，要去告訴花木林事實(shí)。她卻極力阻攔，并找了一個(gè)很理由的理由，努力說(shuō)服自己，說(shuō)服我——不管快樂(lè)的理由是不是真的，但快樂(lè)是真的，這就夠了。
5
新學(xué)期沒什么不同，時(shí)光還是那么轉(zhuǎn)，蕾子在花木林面前仍是我。
教育局送來(lái)各種榮譽(yù)證時(shí)，我才知道，上學(xué)期市里作文競(jìng)賽的亞軍得主是我?；玖值弥@個(gè)消息后，在我們教室門口透視，小絲便把蕾子轟了出去。
這是他第一次來(lái)我們班，手里拿著一串阿爾卑斯糖，像一根短路的電桿站在那里。而不幸的是，在劇情還未展開時(shí)，班長(zhǎng)喊了我的大名，叫我去后臺(tái)準(zhǔn)備領(lǐng)獎(jiǎng)。當(dāng)我走過(guò)他面前，他臉上有的不只是迷惑，更多的是不知所措。
從此，他如同莊稼地里的野草，再?zèng)]出現(xiàn)在曾經(jīng)的莊園。我和小絲倒沒什么，急的是蕾子，問(wèn)怎么辦。我說(shuō)，都這樣了，就這樣唄。
就因?yàn)檫@句話，蕾子和我大吵，說(shuō)我太冷血。我不再說(shuō)什么，只是覺得心痛，竟然為了一個(gè)不相干的男生變得這么不可理喻。
我們各走各的路，各看各的風(fēng)景，像一盤沙子無(wú)情被打翻。我以為自己可以平靜地從她身邊走過(guò)，可每次看到她走近，心就會(huì)不由自主狂跳起來(lái)。緊握手心擦肩而過(guò)，像一場(chǎng)驚悚狠毒的戰(zhàn)斗，咬著嘴唇就掉下眼淚。
是什么讓我們?nèi)绱司髲?qiáng)，我不知道，只覺得自己真的沒有錯(cuò)。
或許我們之間的矛盾永遠(yuǎn)無(wú)法化解，只能這樣沉寂下去，因?yàn)楦呖己芸炀偷搅??；玖趾臀覀兏髟谔煅?，而蕾子始終沒有勇氣再面對(duì)他。
6
我義無(wú)反顧地選擇了文科，蕾子和小絲都成為了理科生，我們到了不同的班級(jí)。本來(lái)已經(jīng)塵埃落定，有趣的是花木林出現(xiàn)在了開學(xué)典禮上，并嫻熟地做著服務(wù)生。
什么情況？！小絲驚呼。
我詫異。
蕾子的喜悅遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于驚訝。
后來(lái)聽說(shuō)他落榜了，回來(lái)復(fù)讀，還在12班。然而，我們比陌生人更陌生，沒有絲毫聯(lián)系。我開始和新同學(xué)出入，過(guò)三點(diǎn)一線的生活，上演著習(xí)慣了的尷尬。
11月初的演講賽是學(xué)校的死規(guī)矩，從10月份開始，大家都投入準(zhǔn)備。老同學(xué)知道我會(huì)寫，于是紛紛找我寫稿，我沒答應(yīng)。我寧愿告訴他們寫作思路和方法，或者和他們討論修改，也絕不會(huì)幫任何人寫稿。
令我驚詫的是，花木林也來(lái)要演講稿，而且是為別人。我還沒有說(shuō)話，他就把紙和筆按在課桌上，表情比嚴(yán)冬還冷酷：“你是撒謊成習(xí)慣么，有時(shí)間看課外書，沒時(shí)間幫同學(xué)寫稿？”
“你把別人當(dāng)傻子嗎？被你騙了就自認(rèn)倒霉，連一句解釋和抱歉都沒有，你繼續(xù)逍遙自在……”
“砰——”
我把手里的書重重摔在課桌上，揪住他的衣服，在眾人矚目中位移到操場(chǎng)。
“想報(bào)仇嗎？”
不知他是被這句話鎮(zhèn)住，還是被我的聲音嚇著，愣了大半天。當(dāng)小絲和蕾子趕來(lái)，問(wèn)發(fā)生什么事時(shí)，他才拿出比哭更痛苦的笑容：“沒事，沒事?！?/p>
奇怪的化學(xué)反應(yīng)就此展開，我和蕾子和好如初，他和蕾子成了朋友。我看不到原因，也找不到分水嶺，仿佛從我們把背影丟給他的那一刻起，一切都變了。
7
我對(duì)他視而不見，這么滑稽的人，我連微笑都省了。
元旦晚會(huì)要求各班出節(jié)目，我和十幾個(gè)女生被選，一起編了舞蹈。每天放學(xué)，我們都在教室里排練，蕾子和花木林準(zhǔn)時(shí)探班。排列隊(duì)形時(shí)，我發(fā)現(xiàn)去一個(gè)人會(huì)更好，但又不想去任何一個(gè)。這時(shí)，便聽見諫言：“你自己退下嘛，反正跳舞不能戴助聽器，很難跟上節(jié)拍?！?/p>
“你會(huì)不會(huì)說(shuō)話啊？！”花木林一躍而起。
“少?gòu)U話！”我一腳踹翻一張課桌，壓得他動(dòng)彈不得。
20天后。
大幕拉開，燈光、音樂(lè)就位，我們盡情舒展舞姿，像夢(mèng)幻精靈跳躍在舞臺(tái)上。音樂(lè)漸漸接近尾聲，大家各自到達(dá)落幕的位置。我脫離隊(duì)列，在最前方擺出造型，揚(yáng)起高傲的嘴角，掃視全場(chǎng)。
在掌聲雷動(dòng)的那一刻，一切都已釋懷。
花木林不敢看我的眼睛，說(shuō)我的眼神透露著女王的氣勢(shì)，仿佛所有人都將被征服。他入伍時(shí)，我們?nèi)ヰT行，他依然這么說(shuō)。
凜冽的寒風(fēng)刺痛著臉龐，我才發(fā)現(xiàn)，我們習(xí)慣了他笑比哭更痛苦的表情，也習(xí)慣了他執(zhí)拗的言行。蕾子不住地點(diǎn)頭，點(diǎn)著點(diǎn)著，眼淚就掉了下來(lái)。他放下行李，明目張膽地?fù)硭霊眩瑐餮员銖拇藬U(kuò)散開來(lái)。
8
空間距離使我們親近了許多。
部隊(duì)不能帶手機(jī)，他每次都排很久的隊(duì)，給我們打電話。還經(jīng)常開玩笑說(shuō)，他當(dāng)兵除了保家衛(wèi)國(guó)，還為了更好地保護(hù)我們?nèi)齻€(gè)。
他第一次回家探親，我們已是大學(xué)生，他便跑了三所大學(xué)。后來(lái)，我們?nèi)ゲ筷?duì)看他，他開心地像個(gè)孩子，請(qǐng)假帶我們?nèi)ネ?。那時(shí)候，他已是班長(zhǎng)，他的兵問(wèn)哪個(gè)是嫂子。他說(shuō)，這三個(gè)，一個(gè)溫柔，一個(gè)兇悍，一個(gè)是女王，你們覺得是哪個(gè)？
他的兵齊喊，女王！
他用帽子磕他們的頭，說(shuō)，笨死了，那我不成太監(jiān)了？
雖然這個(gè)邏輯是錯(cuò)誤的，但不可否認(rèn)，只有蕾子適合愛情。小絲太散漫，我太注重前途，而蕾子小家碧玉。她可以為他守候，為他照顧好家庭，做一名合格的軍嫂。
篇8
“沫沫你看，我的粉絲又多了十幾個(gè)呢！”郝婉婷盯著屏幕上“新增加粉絲17人”的提示，激動(dòng)地轉(zhuǎn)頭沖王沫沫大聲炫耀。王沫沫坐在一旁看看自己微博上兩位數(shù)的粉絲，再看看她屏幕上四位數(shù)的粉絲，極不情愿地?fù)P起嘴角勉強(qiáng)一笑，心卻禁不住沉下去。
不知從何時(shí)開始，郝婉婷一打開電腦第一件事不是登陸校內(nèi)，不是瀏覽論壇，而是直奔微博。每每看到新增粉絲甚至一條小小的評(píng)論的提示，她都能開心好久。而最令她得意的是，她的微博名字后面，有個(gè)大大的“V”字。
“你知道么？‘V’可是一種身份的象征哦?！焙峦矜锰蛱蚴掷锏摹翱蓯鄱唷北ち瑁癫娠w揚(yáng)的臉上滿是驕傲。
“當(dāng)然咯，我的小畫家郝公主?！蓖跄瓚?yīng)和道，“等到有粉絲追著問(wèn)你要簽名的時(shí)候，記得告訴她們我是你最好的朋友哦！”
“這還用說(shuō)……”郝婉婷一邊說(shuō)，一邊將瘦弱的手臂搭上王沫沫的肩膀。
兩個(gè)輕盈美好的背影消失在下午六點(diǎn)的回家路上，夕陽(yáng)照著她們遠(yuǎn)去的影子，一切美得像不可觸碰的夢(mèng)境。
然而這看起來(lái)黏膩又不可分割的友情只是表面。
那些微弱的、毫不起眼的變化，都已被王沫沫悄悄埋在心里。躺在鋪著哆啦A夢(mèng)床單的大床上，王沫沫裹著被子滾來(lái)滾去已持續(xù)了好幾個(gè)夜晚，今夜再次來(lái)襲的失眠讓她禁不住猛撓自己的頭發(fā)。
而源頭，無(wú)非是那些細(xì)小的、關(guān)于自己最好朋友的變化。
自從上個(gè)月郝婉婷參加了市里舉行的“小漫畫家長(zhǎng)成大賽”，并且神氣地捧回了第一名的獎(jiǎng)杯后，王沫沫就感覺她們之間發(fā)生了微妙的變化。
郝婉婷在微博加了“V”的第一天就迫不及待地發(fā)感謝信。在長(zhǎng)長(zhǎng)一串的感謝辭“謝謝一直默默支持我畫畫的爸爸媽媽、可愛的老師、班長(zhǎng)老大和可愛的你們”中，竟只字未提自己的名字，王沫沫心里一“咯噔”，顫顫巍巍的小手搶了“沙發(fā)”——第一個(gè)留了言。她等待著將自己遺忘的郝婉婷想起些什么，隔天卻發(fā)現(xiàn)幾十條回復(fù)中，唯獨(dú)沒有給自己的。
她一定是人氣高了就不把自己放在眼里了。王沫沫心想。
第二天早上一去學(xué)校，郝婉婷就塞給王沫沫一個(gè)大蘋果，一邊眉飛色舞地講看見那么多粉絲的回復(fù)自己是如何如何幸福。王沫沫的心卻像被什么噎住了似的，直到炫耀結(jié)束，郝婉婷也沒說(shuō)為什么沒有感謝她或者為什么唯獨(dú)沒有回復(fù)她的留言。
“想當(dāng)初她爸媽反對(duì)她整天出神地拿著畫板畫畫而嚴(yán)厲批評(píng)她時(shí)，還是我整天安慰她，鼓勵(lì)她繼續(xù)畫下去呢！沒有我，她能有今天么？！”
蘋果咬了太大一口，卡到喉嚨里，嗆得王沫沫一臉的眼淚。她想要些紙巾，卻發(fā)現(xiàn)郝婉婷已經(jīng)挪動(dòng)到其他同學(xué)面前“演講”，絲毫沒有注意到自己。
這樣的朋友，還有什么資格加一個(gè)定語(yǔ)叫做“best”（最好的）！
二
王沫沫握筆隨手劃著，英語(yǔ)作業(yè)本上出現(xiàn)了無(wú)數(shù)個(gè)歪歪扭扭的“best”。字跡時(shí)而透出憤怒，時(shí)而顯得扭曲，時(shí)而流露悲傷，像極了她復(fù)雜敏感的心。
“同學(xué)們，今天學(xué)校為了獎(jiǎng)勵(lì)‘小漫畫家長(zhǎng)成大賽’的獲獎(jiǎng)?wù)摺簿褪俏覀儼嗟暮峦矜猛瑢W(xué)，特別準(zhǔn)備了獎(jiǎng)品，請(qǐng)大家鼓掌祝賀！”班主任老師話音剛落，教室里“啪啪啪”的掌聲就熱烈地響起來(lái)。王沫沫眼睛一瞥，班長(zhǎng)顧新科憋著勁兒，拍手拍得臉都紅了。
顧新科就是郝婉婷微博中提到的班長(zhǎng)老大，是她們放學(xué)路上永恒不變的話題焦點(diǎn)。
“其實(shí)呢，也沒什么好說(shuō)的啦！我會(huì)繼續(xù)努力的……這次比賽獲獎(jiǎng)很不容易呢，謝謝一直支持我的朋友。沒有你們，就沒有……”
臺(tái)上的郝婉婷揚(yáng)起頭，美滋滋地進(jìn)行著一番講話。王沫沫干脆捂起耳朵，以免“噪音”傳入耳膜。
放學(xué)回家的路上，就連一起走也成了令人尷尬的事。王沫沫幾次張了張嘴，都沒敢打破這微妙的氣氛，最后話題終于落在——
“唉，我前面那個(gè)女生好討厭，每次上課都嘰嘰喳喳的，煩死我了?！?/p>
“你說(shuō)的是……馬曉燕？”
“不是她還有誰(shuí)？每天吵鬧不說(shuō)，還老愛黏著顧新科說(shuō)話，真是煩死了。”
王沫沫話音剛落，郝婉婷就大笑起來(lái)：“你喜歡顧新科?。俊?/p>
急忙擺手都沒多大作用，王沫沫沒料到想了半天找出來(lái)打破氣氛的一個(gè)話題竟然給自己設(shè)了套，真丟人！“難道你不討厭?cǎi)R曉燕么？”王沫沫話鋒急轉(zhuǎn)，想要回歸正題。
“這個(gè)……不發(fā)表看法?！焙峦矜美瓡鼛В^低下來(lái)。
居然是不發(fā)表看法？！
王沫沫的心莫名其妙地狠狠跳了一下，臉色大變。心底的怒火涌上喉頭，盡管因?yàn)楹ε率Э囟D(zhuǎn)身跑掉，卻終于還是喊出了那句內(nèi)心隱藏已久的話：“郝婉婷，我要跟你絕交！”
遠(yuǎn)去的身影傳來(lái)的尖利喊聲，讓原以為對(duì)方只是跟自己追逐打鬧才跑掉的郝婉婷像被驚雷轟了腦袋。毫無(wú)表情的臉被一陣?yán)滹L(fēng)襲擊，神經(jīng)傳給皮膚的微痛感讓郝婉婷抱緊了胳膊，腳步沉重地繼續(xù)走在回家的路上。
她倆誰(shuí)都沒想到，這居然是她們最后一次一起回家。
三
“我最好的朋友跟我絕交了。”
一行字，剛不到幾分鐘，評(píng)論的數(shù)量就達(dá)到了20條。郝婉婷再也沒有像原來(lái)那樣有種激動(dòng)的感覺想要向王沫沫炫耀，而是看著評(píng)論里安慰的話語(yǔ)，對(duì)著電腦屏幕默默流下了眼淚。
另一個(gè)地方的王沫沫剛打開電腦，就看見新的第一條微博中郝婉婷的話，她心里默念一句：“絕交了都要發(fā)個(gè)微博討人同情，真惡心。”緊接著馬上點(diǎn)入郝婉婷的頁(yè)面，毅然決然地取消了關(guān)注。
女孩的心思誰(shuí)也猜不透。
哪怕只是一個(gè)細(xì)小的眼神、動(dòng)作，抑或是一句話，都能勾起心底最柔軟的情緒，展開最繁雜的想象，衍生出最莫名的結(jié)果。
王沫沫把自己扔在床上，將頭埋進(jìn)枕頭里，心像被尖刀猛刺一樣，傳來(lái)的痛感讓她忍不住流下眼淚。盡管此刻，她覺得為這種人流眼淚是很不值得的事。
腦海中抑制不住地浮現(xiàn)出過(guò)去那些美好的畫面。
在郝婉婷沒有參加比賽得獎(jiǎng)、沒有微博加“V”之前，她和自己一樣是個(gè)不起眼的女孩。每天刷新微博時(shí)大叫自己的粉絲怎么還是那么點(diǎn)兒；在受了父母批評(píng)之后互相安慰、互相依靠，不論在哪里都恨不得貼個(gè)標(biāo)簽寫明對(duì)方是自己最好的朋友；甚至就連所謂的“敵人”都要樹立得一模一樣——從前王沫沫不論說(shuō)誰(shuí)討厭誰(shuí)煩人，郝婉婷都義不容辭地雙手叉腰跟著罵……而現(xiàn)在，居然保持中立！
這算什么？還有不感謝自己，不回復(fù)自己，像是沒有了“best”這樣的定語(yǔ)，亦再也不會(huì)有之前親密無(wú)間、獨(dú)一無(wú)二的感覺。
王沫沫抽泣著，大把大把的眼淚滲進(jìn)枕頭里。她擦擦臉，起身被門外呼喚她吃飯的父母叫去。
“沫沫，最近怎么不見婉婷來(lái)咱家玩啦？”媽媽一邊盛飯，一邊有一句沒一句地問(wèn)著。
“沒什么?！?/p>
“聽婉婷媽說(shuō)這次得獎(jiǎng)多虧了你呢，他們之前一直都是不支持她整天畫畫的?！?/p>
“哼?！辈淮蟛恍〉穆曇敉鲁鲎齑?，王沫沫起身走回房，末了沖著門外吃驚的父母喊道：“郝婉婷是我見過(guò)最虛偽的女孩，我再也不跟她做朋友啦！”
門外的父母面面相覷，想起女兒之前在飯桌上流露出來(lái)的對(duì)郝婉婷微博粉絲的嫉妒之情，好像什么都懂了……
四
平靜的時(shí)光繼續(xù)前行，腳步輕得甚至沒有聲音。
王沫沫似乎已經(jīng)快要習(xí)慣了沒有好朋友的日子，她也曾試著跟新朋友打成一片，卻總也找不回從前友情的溫暖——那專屬的、獨(dú)一無(wú)二的溫暖。
“沫沫，今天跟媽媽去看播音大賽吧，有婉婷參加呢，咱們?yōu)樗ゼ佑??！?/p>
“瘋了么？”專心致志上網(wǎng)的王沫沫忽然回過(guò)頭，向媽媽進(jìn)行眼神上的抗議。
“說(shuō)不定她沒有你想象的那么壞呢？”
終究敵不過(guò)媽媽無(wú)休止的說(shuō)教，在被這樣接連不斷的碎碎念擊倒之前，王沫沫已經(jīng)火速換好衣服在房門口等媽媽了。為了看這場(chǎng)比賽，她還特意戴上了大大的墨鏡，又從抽屜里取出靜音耳塞，悄悄塞進(jìn)口袋。
這下完美了，去了就睡大覺，根本不會(huì)有人發(fā)現(xiàn)。誰(shuí)要看那個(gè)虛偽的人比賽！王沫沫心中這么盤算著。
比賽場(chǎng)地真是氣勢(shì)恢宏。沫沫的媽媽確定了座位，母女倆剛坐下，不一會(huì)兒郝婉婷和她媽媽竟然也靠了過(guò)來(lái)。
王沫沫立馬掏出墨鏡戴上，禮節(jié)性地說(shuō)了句“阿姨好”，透過(guò)黑黑的鏡片她看見了郝婉婷那張尷尬的臉。一開始就插靜音耳塞難免有些過(guò)分，王沫沫靠在椅背上，瞇起眼睛聽會(huì)場(chǎng)的喧鬧。
主持人大致介紹了比賽的目的和流程，接下來(lái)就是領(lǐng)導(dǎo)冗長(zhǎng)的講話。王沫沫摘下眼鏡想提提神，一轉(zhuǎn)頭卻發(fā)現(xiàn)顧新科坐在后座……難道他……是專程來(lái)為郝婉婷加油的么！想到這里，王沫沫對(duì)郝婉婷的恨意又增加了一層。
比賽進(jìn)行得很緩慢。只有身后的顧新科偶爾趴過(guò)來(lái)跟她說(shuō)話時(shí)王沫沫才能提起興趣，其他時(shí)間她都覺得很無(wú)聊。而媽媽大多數(shù)時(shí)候都在和旁邊的婉婷媽媽交談，甚少時(shí)間能顧得上自己的女兒。郝婉婷則不知到哪里去念她的稿子了，當(dāng)然，王沫沫對(duì)此毫不關(guān)心。
就在王沫沫開始打盹的時(shí)候，她突然被旁邊的媽媽一把搖醒。
“沫沫，婉婷腸炎犯了，疼得死去活來(lái)的……”
盡管心里無(wú)數(shù)次告訴自己不要去關(guān)心，但王沫沫還是有一種急切想知道“下文”的感覺：“那怎么辦？快到她上場(chǎng)了?！?/p>
“你郝阿姨送她去醫(yī)院了。沫沫，你就假裝成婉婷替她比賽好么？”見媽媽一臉的誠(chéng)懇，王沫沫的心撲通一下，腦中快速閃過(guò)許多畫面。
得了獎(jiǎng)，豈不又算是她的榮譽(yù)了？但王沫沫終究還是沒有拒絕，只是點(diǎn)著頭，用自己都聽不見的微弱聲音答應(yīng)下來(lái)。她心想反正這也就是最后一次，以后和她老死不相往來(lái)。
她胸有成竹地走向舞臺(tái)，手里拿著被婉婷揉得發(fā)皺的演講稿，甚至都沒有預(yù)先看過(guò)一眼。因?yàn)樗溃瑢儆谧约旱奈枧_(tái)來(lái)了。她要在最后加上一句：“我不是郝婉婷，我是王沫沫！”
五
聚光燈打向王沫沫姣好的臉頰，花季女孩的面容無(wú)論何時(shí)都能展現(xiàn)出這樣一副美好的姿態(tài)。她快速打開演講稿，準(zhǔn)備大展身手，要知道她的臨場(chǎng)反應(yīng)和聲音都被評(píng)價(jià)為是最好的，若當(dāng)真比賽，郝婉婷根本不是她的對(duì)手。
她清清嗓子，剛念了幾句，心就重重地沉了下去，緊接著發(fā)燙的臉讓她全身難受，最后甚至聲音哽咽……
演講的題目是《從未錯(cuò)過(guò)的風(fēng)景》。
“我有一個(gè)任何人都不能取代的好朋友。她或許不知道，很早之前，我心里就有了一塊屬于她的地方，沉甸甸的。
在我最需要幫助的時(shí)候，天使一樣的她總會(huì)在我身邊出現(xiàn)，像極了溫暖的美少女戰(zhàn)士，為我抹淚，為我打氣。因?yàn)橄喟?，所以快?lè)。因?yàn)橛兴谖易钚枰獛椭臅r(shí)候給予無(wú)私扶持，所以才有了我今天獲得的小小成功。
然而有一天，當(dāng)我的微博昵稱后面多出了一個(gè)小小的‘V’字，我們之間就發(fā)生了巨大的變化。當(dāng)成長(zhǎng)以后的理智和幼稚的孩子氣發(fā)生碰撞，當(dāng)那些可以稱之為‘最好’的詞語(yǔ)已羞于在多數(shù)人面前提及時(shí)，我們的溝通像是陷入了一潭死水，變得脆弱而容易受傷。
畫畫得了獎(jiǎng)，我瞬間覺得自己長(zhǎng)大了。我以為那些表面的口號(hào)在我們實(shí)質(zhì)的友情面前不那么重要，卻忽略了一直以來(lái)將其看得很重的她。我一直沒有懷疑過(guò)我們還是最好的朋友，只是因?yàn)槌砷L(zhǎng)中發(fā)生了不協(xié)調(diào)的錯(cuò)位，才變成現(xiàn)在這樣的局面。
友情是青春時(shí)期最美的花，等到多年后回首，我們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)友情才是人生最珍貴的財(cái)富。我的沫沫公主，你聽見了么？
你是我這輩子都不想錯(cuò)過(guò)的，最美的風(fēng)景?！?/p>
眼淚順著臉頰流下來(lái)，哽咽的聲音讓原本可以很順利的演講變得一團(tuán)糟。王沫沫緊握講稿，聚光燈下純潔的眸子里閃現(xiàn)著晶瑩的淚光。她看向臺(tái)下微笑的媽媽和咧著嘴笑的顧新科，想要尋找郝婉婷的身影，卻無(wú)論如何也沒有在朦朧的淚光中找到。
原來(lái)……腸炎是真的啊。她沖下臺(tái)，飛奔去醫(yī)院，顧新科像個(gè)小跟班兒似的跟在后面。
眼淚粘在她臉上，和著風(fēng)，一路這么飛馳著。
篇9
不能肯定，風(fēng)來(lái)云往在為教學(xué)隨筆取下“快樂(lè)地奔跑”這個(gè)題目時(shí)，是否想過(guò)這些。但一直有種感覺：奔跑，似乎就是她的命定?；蛘哒f(shuō)，是她網(wǎng)名的命定。我說(shuō)過(guò)，好的網(wǎng)名，總能讓人浮想聯(lián)翩，心馳神往。所以，在論壇看到她的帖子，首先喜歡的，便是這四個(gè)字：風(fēng)來(lái)云往――像風(fēng)一樣來(lái)，像云一樣往，其心境和狀態(tài)，該多么飄逸、輕盈、詩(shī)意。不過(guò)很遺憾，事實(shí)證明，我犯了望文生義的老毛病。因?yàn)?，她?duì)名字的解說(shuō)，與我的猜想完全兩碼事。她的本意是：“管他風(fēng)來(lái)，管他云往，我自在這里，做自己的事?！?/p>
現(xiàn)在想來(lái)，這倒仿佛一個(gè)美麗的錯(cuò)誤。
由網(wǎng)名猜想開始，我對(duì)她，有了格外關(guān)注。在論壇上，她活躍而勤奮，人氣挺旺。她的帖子，有思想，有見地。最重要的是，有愛，對(duì)教育的真愛和深愛。她的回復(fù)，不虛假，不敷衍，不隨意，而是真誠(chéng)，嚴(yán)謹(jǐn)。她閱讀，思考，說(shuō)出感受。同感的，自是響應(yīng)，有異議的，也坦誠(chéng)表達(dá)。網(wǎng)絡(luò)上待久了，覺得這樣認(rèn)真、熱忱的人，這樣負(fù)責(zé)任、愿參與的人，不多。所以后來(lái)，網(wǎng)站評(píng)選優(yōu)秀會(huì)員，網(wǎng)友提名時(shí)，她得票最多。現(xiàn)實(shí)里的民主，可信度多高，不好說(shuō)；網(wǎng)絡(luò)上的選舉，往往比較客觀、公正。她給人留下的印象，由此可見一斑。
正是那段時(shí)間，加了她的QQ。聊了幾次，有大致了解――她叫廖學(xué)軍，很男性化的名字。在區(qū)內(nèi)一所名聲不太響的學(xué)校教語(yǔ)文。曾連續(xù)兩年，被名校相中，指著要她。只是因?yàn)榉N種原因，至今未能變動(dòng)。不是靠關(guān)系，而是靠實(shí)力，在區(qū)域內(nèi)有這樣的影響，很不容易。不過(guò)，以她在論壇的作為，可以想見其工作能力和態(tài)度。無(wú)論做什么事，能力重要，態(tài)度更重要。作為教師，認(rèn)真、負(fù)責(zé)、熱情，應(yīng)當(dāng)是重要而必要的品質(zhì)。何況她年輕，有激情，愿意多做事情。這樣的人，無(wú)論什么時(shí)候，什么地方，都能如錐處囊中，脫穎而出。
因?yàn)檫@原因，暑假里，單位加班弄些材料，想找人幫忙，就在QQ里對(duì)她說(shuō)了。她欣然接受。盡管是不太熟悉的工作，檔案、文字之類，枯燥、乏味，她卻做得非常上心、用力。她的表現(xiàn)，自然贏得了單位領(lǐng)導(dǎo)的肯定、同仁的認(rèn)可。
暑假里還有一件事，是教育部的遠(yuǎn)程培訓(xùn)。因?yàn)樵谡搲系谋憩F(xiàn)，她成了全區(qū)200余參訓(xùn)者中的一員，并且做了我所在培訓(xùn)點(diǎn)的一個(gè)組長(zhǎng)。對(duì)網(wǎng)絡(luò)研修，她并不熟悉，但她勤于思考，善于探索。建QQ群，引領(lǐng)同事討論、交流；督促同事作業(yè)，認(rèn)真回復(fù)、點(diǎn)評(píng)；幫助推選優(yōu)秀文章。她費(fèi)了很多心，做了很多事，忙且累，但她感覺快樂(lè)。因?yàn)檎嬲矚g――渴望通過(guò)學(xué)習(xí)提高自己，這是她留給我的最深印象。
無(wú)論對(duì)人對(duì)事，若真正喜歡，就愿意為之投入，再苦再累，也心甘情愿。我們常說(shuō)，教師要愛崗敬業(yè)，忠誠(chéng)教育?，F(xiàn)在想，似乎太空、太高，只適合寫在決心書里或演講稿中。說(shuō)得實(shí)在些，倒不如“喜歡”――喜歡，就會(huì)有激情，有干勁，有動(dòng)力。喜歡，就會(huì)覺得充實(shí)，有方向，有盼頭，有奔頭。喜歡，就會(huì)用心，真誠(chéng)付出，無(wú)怨無(wú)悔。作為教師，傳道、授業(yè)、解惑之外，更多的是與學(xué)生交流。交流，靠的就是心啊。沒有喜歡，就不會(huì)有真心，沒有真心，就不可能有真情。師生之間，倘沒有真心真情，還能有什么呢？
風(fēng)來(lái)云往是深諳此理的。談到自己的忙碌、奔跑，她說(shuō)：“我們所從事的是一個(gè)需要有‘心’的工作。不給‘心’找點(diǎn)事情做，也許它就虛空了?！痹捳Z(yǔ)樸實(shí)，簡(jiǎn)單，“喜歡”之情，溢于言表。我們也因此看到了她的奔跑，飽含熱情、堅(jiān)持不懈的奔跑。
在“奔跑”開篇，她寫了個(gè)《蟬的故事》，顯然有所寄寓?！皬恼Q生那天起，它就知道自己的孤獨(dú)。黑暗，寒冷，寂寞，總在反反復(fù)復(fù)中，簇?fù)碇?，折磨著它，也考?yàn)著它?！北M管如此，它始終抱著對(duì)陽(yáng)光的向往，對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著，“努力，堅(jiān)持，一直，向上”。所以我們看到：“它終于可以沖出泥土的束縛，爬上龐大的枝干，在陽(yáng)光的注視中，驕傲地蛻變?！辈贿^(guò)，或許心中沒底，她到底還是顯出了些疑慮、躊躇和不自信，所以，結(jié)末時(shí)又說(shuō)：“美好又如此短暫，一切都結(jié)束了。那樣的快，那樣的迅疾。沒有誰(shuí)在意它的心情，它的感受。”
那時(shí)，她肯定沒想到，她的“奔跑”，會(huì)成為論壇的重大事件，會(huì)吸引那么多人關(guān)注，關(guān)心――我將“奔跑”置頂，并跟帖：“以一種奔跑的方式介入生活，從姿態(tài)上講，就覺得有生機(jī)，有活力。這是一種主動(dòng)的奔跑，是對(duì)生活的激情相迎。有這樣的精神狀態(tài)，相信會(huì)有更為精彩的風(fēng)景?！边@是鼓勵(lì)，也是安慰，是共勉，也是期待。作為讀者，我期望看到更好的文字；作為管理者，我愿意看到更多人介入；作為朋友，我希望她跑得更快、更好。
目的，顯然達(dá)到――她更快地寫著，貼著，越來(lái)越認(rèn)真，越來(lái)越上心。為她叫好的人，喝彩的人，加油鼓勁的人，越來(lái)越多。效仿的人，參加的人，也越來(lái)越多。由她的“奔跑”開始，“教育隨筆”成了論壇最熱鬧、最活躍的板塊。她也成了網(wǎng)友公認(rèn)的“領(lǐng)跑者”。
她并非只是阿甘那樣的純粹奔跑者。她在“奔跑”中，不斷思考，反省，不斷檢索自己的工作，審視自己的教學(xué)，從教材的處理，到課堂的細(xì)節(jié)，從大的道理，到小的點(diǎn)滴。她用真實(shí)的文字，敘寫原生態(tài)的教育生活。她在不斷奔跑、不斷思考，也在不斷進(jìn)步、不斷清醒。她把整個(gè)身心，都投入到教育教學(xué)中。她把行動(dòng)和思想，有機(jī)地結(jié)合在她的文字里。
這，或許才是她“奔跑”的最大意義。
教師，尤其是一線教師，緊張，辛苦，忙碌。往好里說(shuō)，是充實(shí)，是辛勤。實(shí)際里想，又脫不了疲累和乏味――每天的早出晚歸，單調(diào)的家校兩點(diǎn)，日復(fù)一日的循環(huán)往復(fù)，誰(shuí)都不免覺得枯燥。尤其在當(dāng)下，學(xué)生的渴望，家長(zhǎng)的期盼，學(xué)校的考核，質(zhì)量的要求，社會(huì)的關(guān)注，凡此種種，都是不小的“鴨梨”。加上，過(guò)低的收入待遇，日益稀薄的尊嚴(yán)感，再加上，改革所帶來(lái)的挑戰(zhàn)和焦灼，專業(yè)發(fā)展方面的更高要求。實(shí)在說(shuō)，這很容易造成心理的疲軟，導(dǎo)致對(duì)職業(yè)的倦怠，對(duì)工作的厭棄。
風(fēng)來(lái)云往并非神仙，顯然也不可能決然抽離，置身世外。甚至，比起一般教師，她還要忙累得多，辛苦得多――雙班的語(yǔ)文教學(xué)，班主任，教研組長(zhǎng)，教科室主任，頭緒上看，便已紛繁、雜亂。她又總是盡心盡力，想讓每件事都盡善盡美。這就只好常常辛苦自己。但她并不抱怨，指責(zé)。她對(duì)生活，有著由衷的感激，她對(duì)工作，有著發(fā)自內(nèi)心的激情。她是真正喜歡，所以愿意傾情付出。她也因此淡定，從容，溫婉。她記敘著生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，課堂上的靈光一現(xiàn)，孩子們的一顰一笑，一些細(xì)節(jié)，生活的片斷或碎屑。常人看來(lái)，似乎平常、平淡、平庸，但她非常非常珍惜，通過(guò)文字的記錄，品啜著其中的意味，發(fā)掘著其中的光芒。
她說(shuō)：“生活其實(shí)真的很平淡，我們的工作其實(shí)也真的很平凡，但只要我們用心了，盡力了，我們一定會(huì)感受到生活中的幸福和精彩！”她說(shuō)：“我們平凡卻依然快樂(lè)著，因?yàn)槲覀冎?，生命畢竟?huì)有甜蜜的瞬間出現(xiàn)?！彼兄约旱膱?jiān)信、堅(jiān)定和堅(jiān)持。所以，在面對(duì)別人的埋怨和不解時(shí)，她說(shuō)：“就這樣吧，一日日過(guò)著，盡著自己的一份微力，相信點(diǎn)滴的成功，也將匯成桃李芬芳。”
當(dāng)然，喜歡并非盲目接受，感激也并非盲目順從。她始終在感受，所以有更多感觸。她始終在品啜，所以有更多敏銳。她從生活中獲得啟迪，也從生活中獲得鼓勵(lì)。面對(duì)一樹桂花，她想到的是：“它總是在靜默中無(wú)怨無(wú)悔地醞釀自己的神韻與風(fēng)采，孤獨(dú)中不棄不舍地創(chuàng)造自己的絢麗和爛漫。沒有半點(diǎn)瞻前顧后的躊躇，只是不卑不亢地，用那樣一種娓娓婉婉的香艷，亮出一份使人怦然心動(dòng)的精彩?！彼淖罱K感悟是：“心頭有一枝桂花，將一直浮香。”
她機(jī)敏，聰慧，不乏睿智。她有一個(gè)回帖，解析“辛”和“幸”，給我印象很深――
想想“辛”和“幸”兩個(gè)字的寫法，“辛”字上面一點(diǎn)，代表“一點(diǎn)辛苦”，“幸”字上面是“十”，代表“十分幸?！?。自己付出了“一點(diǎn)辛苦”，卻收獲了“十分幸福”，何樂(lè)而不為？我又有什么理由不繼續(xù)堅(jiān)持繼續(xù)奔跑呢？
她對(duì)自己的奔跑，因此有了更為自覺的認(rèn)定：“就這樣，一直向前奔跑！奔跑在路上，一個(gè)人是辛苦，兩個(gè)人是幸福，一路有你們――我的朋友，我很滿足。”
在看慣了對(duì)工作的厭倦，聽?wèi)T了對(duì)生活的抱怨后，再看她的文字和工作，讓人既感動(dòng)，又敬佩――以前，談到教育，談到當(dāng)教師的苦、累、清貧、淡泊，曾聽長(zhǎng)者說(shuō)：“變了泥鰍，就不要怕泥糊臉?！痹捄茉诶?，但多少有些無(wú)奈。但是，倘若一個(gè)人所做的事情，正是自己喜歡的，他就會(huì)有一種親近和依托。就好比，對(duì)自己喜歡的人，付出再多，也不會(huì)計(jì)較。
風(fēng)來(lái)云往便是這樣――有激情，有恒心，她的奔跑，就有了動(dòng)力和耐力。從《快樂(lè)地奔跑》開始，她一直堅(jiān)持著，《在路上》《種桃種李種春風(fēng)》，她歌唱著，迎來(lái)了《閃亮的日子》……伴隨著大量清新、樸實(shí)而不乏詩(shī)意的文章，“風(fēng)來(lái)云往”這個(gè)名字被更多人關(guān)注。她以奔跑者的姿勢(shì)，以積極、主動(dòng)的工作狀態(tài)，以向上、向善的精神意志，成為“知行社”的領(lǐng)跑者。她用自己的汗滴、心血和文字，記錄著自己的行動(dòng)和思考，見證著自己的成長(zhǎng)與成熟。她勤謹(jǐn)?shù)貢鴮懼鴤€(gè)人的教育史，也真誠(chéng)地袒露著精神的成長(zhǎng)史。
篇10
一、開學(xué)典禮時(shí)間：8月30日(周日)早晨8：00
二、主題：創(chuàng)建書香家庭，爭(zhēng)做書生父母，用閱讀引領(lǐng)孩子成長(zhǎng)。
(背景主標(biāo)題：創(chuàng)建書香家庭爭(zhēng)做書生父母用閱讀引領(lǐng)孩子成長(zhǎng)、副標(biāo)題：__學(xué)校(小學(xué))父母學(xué)堂開學(xué)典禮)
三、主持人：__主任
四、活動(dòng)組織：德育處
五、活動(dòng)程序安排
第一個(gè)程序：舉行升旗儀式、奏唱國(guó)歌。(升旗儀式團(tuán)隊(duì)希望是學(xué)校行政和學(xué)校家委會(huì)成員)
第二個(gè)程序：家長(zhǎng)代表講話。——總輔導(dǎo)員__老師跟進(jìn)落實(shí)
1、新家長(zhǎng)代表發(fā)言：三(7)班__爸爸，主題：我和孩子的成長(zhǎng)故事(主要從爸爸的身份講，希望__小學(xué)的爸爸們?cè)诩彝ソ逃胁蝗蔽弧⒃诮o孩子父愛中不缺失)。
2、老家長(zhǎng)代表發(fā)言：二(8)班__爸爸，主題：陪伴孩子運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。
(主要從爸爸能夠培養(yǎng)孩子的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的角度，倡議爸爸們都來(lái)做孩子們成長(zhǎng)行走路途中的堅(jiān)強(qiáng)有力量的陪伴人。)
3、書香家庭創(chuàng)建代表發(fā)言。
三(3)班__媽媽，主題：家庭是孩子的圖書館，希望說(shuō)說(shuō)家長(zhǎng)是如何讓家庭充滿書香氛圍，如何做書香家庭的創(chuàng)建。
第三個(gè)程序：教師朗誦
1、校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體新教師(20__學(xué)年入校教師)面向全體家長(zhǎng)“入隊(duì)”宣誓——加入__教育團(tuán)隊(duì)教師職業(yè)信仰集體宣誓。
(宣誓詞另發(fā))——__校長(zhǎng)負(fù)責(zé)
2、語(yǔ)文組全體教師創(chuàng)意性集體朗誦。
(注：確定__《點(diǎn)燈的人》為其中一個(gè)內(nèi)容，其他由語(yǔ)文組自定，希望展示創(chuàng)意、浪漫和教育的美好，但別忘了本次活動(dòng)的主題。)——__組長(zhǎng)負(fù)責(zé)
第四個(gè)程序：20__學(xué)年書香家長(zhǎng)表彰并頒獎(jiǎng)。——德育處負(fù)責(zé)
第五個(gè)程序：校長(zhǎng)講話。
第六個(gè)程序：20__學(xué)年父母學(xué)堂開學(xué)典禮活動(dòng)圓滿結(jié)束。
六、其他安排
1、凳子準(zhǔn)備，用各班學(xué)生凳子，按班級(jí)學(xué)生數(shù)安排擺放。
另外，準(zhǔn)備一定數(shù)量備用凳子，集中放置一處以備用。(注：歡迎父母都到場(chǎng)。)——總務(wù)處負(fù)責(zé)，德育處協(xié)助。
2、場(chǎng)地確定及劃分。
——德育處負(fù)責(zé)，綜合組協(xié)助。
3、背景及舞臺(tái)搭建、校門彩虹裝飾，營(yíng)造開學(xué)濃厚的喜慶氛圍。
——總務(wù)處負(fù)責(zé)、德育處和綜合組協(xié)助。
4、校園櫥窗布置。
——少先隊(duì)大隊(duì)負(fù)責(zé)、教導(dǎo)處協(xié)助。
5、教室布置。
——德育處負(fù)責(zé)、教導(dǎo)處協(xié)助。
6、全校環(huán)境衛(wèi)生以及樓層障礙物清理，保證樓層無(wú)明顯的安全問(wèn)題，瓷磚、管道的修繕。
建議總務(wù)處派專人逐樓層巡查記錄修繕?！倓?wù)處負(fù)責(zé)。
7、廣播音響調(diào)試，保證本次活動(dòng)音響效果圓滿。
——__老師負(fù)責(zé)。
8、錄像、照相。
——宣傳組負(fù)責(zé)。
9、準(zhǔn)備新的國(guó)旗。
——大隊(duì)部負(fù)責(zé)。
10、各部門安排的其他事項(xiàng)。
開學(xué)策劃書怎么寫2一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、開學(xué)典禮是進(jìn)行學(xué)校教育的重要組成部分，是新學(xué)期生活的開始，舉行開學(xué)典禮旨在明確學(xué)生新學(xué)期的奮斗目標(biāo)，激勵(lì)全體師生振奮精神、銳意進(jìn)取，營(yíng)造濃厚的開學(xué)氣氛，為新學(xué)期創(chuàng)造一個(gè)良好的開端。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育，增強(qiáng)師生責(zé)任感和使命感，營(yíng)造校園有序和諧的氛圍，為新學(xué)期創(chuàng)造一個(gè)良好的開端。
二、活動(dòng)時(shí)間：9月5日上午
三、活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)
四、活動(dòng)主持：少先隊(duì)大隊(duì)委成員
五、議程：
1、宣布“開學(xué)典禮儀式開始!”
2、升國(guó)旗，奏唱《國(guó)歌》。
3、新教師代表發(fā)言——__老師。
4、畢業(yè)班學(xué)生代表發(fā)言——請(qǐng)__老師安排，并指導(dǎo)演講稿。
5、__校長(zhǎng)作開學(xué)典禮致辭。
6、請(qǐng)大隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)大家呼號(hào)：有決心爭(zhēng)第一，有志氣創(chuàng)奇跡。
7、高年級(jí)同學(xué)(三四年級(jí))向新一年級(jí)同學(xué)佩戴“歡迎小主人的胸花。
”如果三四年級(jí)人數(shù)不夠部分學(xué)生給一年級(jí)學(xué)生一人佩戴兩朵。
8、請(qǐng)老師帶領(lǐng)大家宣誓：
我的名字叫__，我做到，愛父母讓父母放心，愛老師讓老師舒心，愛學(xué)校讓__驕傲。
我相信，我努力我成功，我自信我最棒!
我堅(jiān)信，勤奮收獲幸福，拼搏創(chuàng)造輝煌!
9、請(qǐng)少隊(duì)部輔導(dǎo)員_老師點(diǎn)評(píng)開學(xué)典禮情況。
六、活動(dòng)要求：
1、全員參與，教師、學(xué)生情緒飽滿，精神振奮，著校服，少先隊(duì)員佩戴紅領(lǐng)巾。
2、全體學(xué)生準(zhǔn)時(shí)整隊(duì)進(jìn)場(chǎng)，班級(jí)學(xué)生按照制定的位置站好，遵守紀(jì)律。
班主任站在學(xué)生隊(duì)伍后面，其他老師在學(xué)生后面按級(jí)部成排。典禮結(jié)束后，各班有序退場(chǎng)。
3、7：50學(xué)生在各班主任組織學(xué)生在操場(chǎng)集中。
8：00，典禮準(zhǔn)時(shí)開始。
七、具體安排，人員分工：
1、校園環(huán)境布置安排。
(橫幅：由__老師安排)
2、制定活動(dòng)方案，組織活動(dòng)實(shí)施及主持人訓(xùn)練。
3、負(fù)責(zé)各級(jí)部場(chǎng)地位置的安排，并組織隊(duì)員有序入場(chǎng)。
4、準(zhǔn)備音響和背景音樂(lè)布。
5、攝影安排、宣傳報(bào)道。
6、加強(qiáng)本班級(jí)在開學(xué)典禮期間的安全、紀(jì)律、文明等教育。
開學(xué)策劃書怎么寫3一、主題
夢(mèng)想起航勵(lì)志奮進(jìn)感恩回報(bào)
二、目的
1、點(diǎn)燃20屆新生在新學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活熱情。
2、催生同學(xué)感恩奮進(jìn)努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
3、激發(fā)18屆同學(xué)迎難而上決戰(zhàn)高三的斗志。
三、流程
序幕：學(xué)生跑操。
1、葛永福福校長(zhǎng)宣布開學(xué)典禮開始(1分鐘)
2、奏國(guó)歌、升國(guó)旗(3分鐘)
3、胡勇校長(zhǎng)致詞(3分鐘)
4、高一學(xué)生代表演講(3分鐘)(主題是對(duì)新學(xué)校新生活的向往。
)
5、高二各班一名學(xué)生代表上臺(tái)發(fā)言，每人不超過(guò)半分鐘。
(7分鐘)(主題是代表班級(jí)用一句話感謝學(xué)校老師一年來(lái)對(duì)自己的辛勤付出。)
6、高三各班一名學(xué)生代表上臺(tái)發(fā)言，每人不超過(guò)半分鐘。
(9分鐘)(主題是代表班級(jí)用一句話向?qū)W校和老師承諾最后一年將努力學(xué)習(xí)，回報(bào)學(xué)校。)
7、贊美教師詩(shī)歌朗誦(4分鐘)
8、戰(zhàn)旗文工團(tuán)歌曲演唱。
(3分鐘)
9、活動(dòng)結(jié)束。
四、注意事項(xiàng)
1、詩(shī)歌內(nèi)容由李貴宣負(fù)責(zé)于8月27日完成，傳給教育處。
校長(zhǎng)發(fā)言稿由李貴宣負(fù)責(zé)于30日完成，交胡校長(zhǎng)。
2、詩(shī)朗誦節(jié)目由雷瓊主任于28日開始排練，組織/20屆校助學(xué)生與學(xué)生一起在28日返校，由雷主任安排。
30日完成。
3、各年級(jí)學(xué)生發(fā)言人由年級(jí)組負(fù)責(zé)組織，29日將確定的發(fā)言學(xué)生及內(nèi)容交教育處(陸奎負(fù)責(zé))。
4、主持人(葛校長(zhǎng))串詞30日完成。
由陸奎主任負(fù)責(zé)。
5、8月31日下午3：00前背景墻搭建完畢。
下午4：30全程彩排。
開學(xué)策劃書怎么寫4一、活動(dòng)主題：迎接21屆新生
二、活動(dòng)時(shí)間：_月_號(hào)至_月_號(hào)
三、活動(dòng)地點(diǎn)：___中學(xué)
四、活動(dòng)目的：為了迎接新的學(xué)生特開此活動(dòng)，讓新的學(xué)生感受到我校對(duì)他們的重視。
五、活動(dòng)背景：以心迎新，又一屆的新生入學(xué)，洋溢著活力四射的氣氛，新同學(xué)進(jìn)校，陌生的環(huán)境，陌生的場(chǎng)景，為了讓新生可以感受到學(xué)校這種大家庭的感覺，既有家的溫馨，又有活躍的氣氛，我們以我們的熱情，以我們的心去讓他們?cè)谶@不熟悉的校園里找到一個(gè)新的起點(diǎn)。
六、活動(dòng)內(nèi)容
1、構(gòu)建一個(gè)新生與老生、新生與新生互相交流，展現(xiàn)自我的平臺(tái)。
2、解答新生們?cè)谌雽W(xué)時(shí)最渴望了解的高中生活中的各類問(wèn)題。
3、讓新生們有從老生的經(jīng)驗(yàn)中找到更適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓以后的學(xué)習(xí)更有目的性。
4、讓新生們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)、生活和工作中有個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣。
5、為其樹立奮斗目標(biāo)，讓其充實(shí)度過(guò)美好的高中生活。
七、活動(dòng)各流程
1.在人數(shù)近滿的時(shí)候播放事先準(zhǔn)備好的視頻。
(大約10分鐘)
2.視頻播放完后主持人上場(chǎng)介紹一下此次活動(dòng)的目的、介紹到場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)和參加此次活動(dòng)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們。
3.代表老師或校長(zhǎng)講話。
(10—20分鐘)(沒來(lái)的話跳過(guò))
4.介紹生活方面的經(jīng)驗(yàn)
1)高年級(jí)學(xué)生代表講話。(主要講生活區(qū)，包括宿舍、食堂及超市和小賣部，同時(shí)稍微介紹下學(xué)校)(10分鐘左右)
2)老師講話。(講什么老師自己掌握)(10分鐘左右)
八、目的意義：“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”
帶著一份期盼，一份新奇，踏入了___中學(xué)，踏上了陽(yáng)光的土地，莘莘學(xué)子將在這片陽(yáng)光土地上邁開他們未來(lái)精彩人生的第一步。然而面對(duì)陌生的高中生活、學(xué)習(xí)，新生們肯定感到困惑、迷茫。本著為同學(xué)服務(wù)的精神，精心策劃了此次新生交流會(huì)的活動(dòng)，希望新生能夠盡快適應(yīng)高中生活，投入到絢麗多彩的高中生活中去。
開學(xué)策劃書怎么寫5一、活動(dòng)背景：
大一新同學(xué)帶著青春蓬勃的朝氣和遠(yuǎn)大的志向加入到__大學(xué)__學(xué)院這個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的大家庭中，他們?cè)谲娪?xùn)中充分發(fā)揚(yáng)了“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗”的精神和團(tuán)結(jié)互助、吃苦耐勞的優(yōu)良作風(fēng)。
為了歡迎__級(jí)新同學(xué)加入__大學(xué)__學(xué)院的隊(duì)伍，在各領(lǐng)導(dǎo)老師以及廣大同學(xué)的支持下，隆重舉辦此屆“迎新晚會(huì)及開學(xué)典禮”。
二、活動(dòng)意義及目的：
__學(xué)院通過(guò)舉辦本場(chǎng)迎新文藝晚會(huì)，讓全院師生共聚一堂，增進(jìn)彼此感情，同時(shí)特別表達(dá)對(duì)__級(jí)新同學(xué)的關(guān)心與期望。也為他們的大學(xué)生活開啟一片嶄新的樂(lè)章。
同時(shí)用火熱的青春點(diǎn)燃濃厚的校園藝術(shù)文化氛圍，通過(guò)表演達(dá)到人與人之間的交流與溝通，增進(jìn)彼此間的了解和友誼，展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采，激發(fā)新生對(duì)學(xué)校和學(xué)院的自豪感，且通過(guò)這次活動(dòng)，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)更多的朋友，加快適應(yīng)大學(xué)生活的速度。
三、活動(dòng)主題：
我與祖國(guó)共奮進(jìn)
四、活動(dòng)時(shí)間：
2019年9月25日晚19：00
五、活動(dòng)地點(diǎn)：
足球場(chǎng)
六、活動(dòng)對(duì)象：
全院師生，主要是大一新生
七、活動(dòng)主辦單位：
院學(xué)工處院團(tuán)委
活動(dòng)協(xié)辦單位：
院學(xué)生會(huì)院廣播臺(tái)院青年志愿者協(xié)會(huì)
八、總負(fù)責(zé)人：
院團(tuán)委老師
九、活動(dòng)形式及內(nèi)容：
各系的節(jié)目不限，形式不限，以歌舞為主，內(nèi)容盡量貼近主題。所有節(jié)目需提前彩排，最后經(jīng)過(guò)審查之后，合格的節(jié)目方可在這臺(tái)文藝晚會(huì)上表演。節(jié)目演出次序由晚會(huì)策劃組決定。
十、活動(dòng)具體流程：
見策劃書附一、附二、附三、附四、附五
十一、具體工作分配：
(一)節(jié)目及劇務(wù)組：
此部分由院學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)
工作分配：
1.節(jié)目：
①收集晚會(huì)節(jié)目：與各系部領(lǐng)導(dǎo)溝通，確定每系部選舉5—6個(gè)節(jié)目，內(nèi)容不限，形式不限。確定教職工節(jié)目及外來(lái)文藝人員節(jié)目(由文體社團(tuán)部負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)完成)
②節(jié)目彩排：包括評(píng)分表，評(píng)委老師、彩排場(chǎng)所安排、彩排所需物品、會(huì)場(chǎng)布置、節(jié)目單、衛(wèi)生等。最終確定每系部3—4個(gè)節(jié)目(由學(xué)習(xí)部及宣傳部負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)完成)
③正式演出：演出順序確定、節(jié)目單確定、節(jié)目單份數(shù)確定、系部演出所需道具整理轉(zhuǎn)交社會(huì)實(shí)踐部、確定演出人員到位、化妝師等(秘書部負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)完成)
④與院團(tuán)委等聯(lián)系接待外來(lái)文藝人員(由外聯(lián)部負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)完成)
⑤演出所需物品、道具租借，依系部為主(由社會(huì)實(shí)踐部及外聯(lián)部負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)完成)
⑥彩排及正式演出后臺(tái)的會(huì)場(chǎng)秩序及安全、各部門的協(xié)調(diào)工作(由學(xué)生權(quán)益部負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)完成)
2.劇務(wù)：
①在彩排前一天把節(jié)目單確定，根據(jù)演出人數(shù)、需要話筒數(shù)目及話筒架數(shù)量確定節(jié)目之間劇務(wù)工作，以及確定正式演出時(shí)每個(gè)節(jié)目之間所需話筒數(shù)及話筒高度(如需要)(由部分部長(zhǎng)負(fù)責(zé)完成)
②催臺(tái)方面：彩排時(shí)確定節(jié)目與節(jié)目之間的時(shí)間間隙，做好節(jié)目與節(jié)目之間的銜接，一個(gè)節(jié)目演出，后四個(gè)節(jié)目準(zhǔn)備，演出前確定人員到位等(由部分部長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)完成)
(二)現(xiàn)場(chǎng)秩序安保衛(wèi)生組
此部分由院青年志愿者大隊(duì)負(fù)責(zé)
工作分配：(具體以青年志愿者大隊(duì)策劃為主)
①布置會(huì)場(chǎng)：包括嘉賓席桌椅、桌布、飲用水等擺放等，各系劃分觀看區(qū)域
②禮儀人員8名、培訓(xùn)等
③現(xiàn)場(chǎng)秩序安排及青志的協(xié)調(diào)安排.確定邀請(qǐng)嘉賓及邀請(qǐng)函的書寫及遞送
④安排工作人員攝影及晚會(huì)后整理工作
⑤晚會(huì)后現(xiàn)場(chǎng)衛(wèi)生清理由全體工作人員完成
⑥會(huì)后領(lǐng)導(dǎo)離席安全等
(三)舞臺(tái)外景及主持人組：
篇11
中圖分類號(hào)：G203 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
收錄日期：2014年3月11日
我校老師從2008年開始指導(dǎo)學(xué)生參加市、省、國(guó)家創(chuàng)新大賽，由于指導(dǎo)老師都是單槍匹馬，孤立無(wú)援，僅僅憑著一股熱情奮戰(zhàn)在創(chuàng)新指導(dǎo)工作的一線。無(wú)經(jīng)驗(yàn)的老師如果第一年帶出的學(xué)生出成績(jī)了，下一年這些指導(dǎo)老師會(huì)繼續(xù)，沒成績(jī)的就自動(dòng)退出了。繼續(xù)的老師第二第三年還是帶這批學(xué)生，所以我校2008年、2009年、2010年三年參賽的學(xué)生大都是連續(xù)參賽的老隊(duì)員。隨著這一屆學(xué)生的畢業(yè)，一切又要重新開始，造成創(chuàng)新技能和經(jīng)驗(yàn)無(wú)法傳承，創(chuàng)新大賽的成績(jī)?cè)靥げ?，走入尷尬的局面。?duì)于這個(gè)普遍存在的問(wèn)題，指導(dǎo)老師、學(xué)校乃至省市責(zé)任部門都開始著手創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。我校從2009年開始成立創(chuàng)新名師工作室，學(xué)生創(chuàng)新協(xié)會(huì)，2011年部分老師開始成立創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。常州市從2012年3月開始啟動(dòng)首批常州市職業(yè)學(xué)?！叭齽?chuàng)”拔尖人才培養(yǎng)導(dǎo)師制。為的是尋求一條新老交替，以賽促創(chuàng)新的螺旋上升式團(tuán)隊(duì)建設(shè)之路。
在創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)中大家都運(yùn)用了信息平臺(tái)。常州市職教除了“職教網(wǎng)”這個(gè)公共平臺(tái)外，其負(fù)責(zé)創(chuàng)新工作的領(lǐng)導(dǎo)在2011年利用QQ創(chuàng)建了“常州職教創(chuàng)新教育”群，我校建了歷年創(chuàng)新作品查詢平臺(tái)，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)除了空間上的工作室還在校園網(wǎng)上安了家――創(chuàng)新工作室網(wǎng)頁(yè)，每位指導(dǎo)老師與學(xué)生通過(guò)QQ創(chuàng)建了“創(chuàng)新交流群”。下面談?wù)?009～2012年以來(lái)我們團(tuán)隊(duì)探索出建設(shè)數(shù)字式創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的工作流程。
一、組建數(shù)字式創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)
教師與學(xué)生一對(duì)一，雖然給學(xué)校和個(gè)人帶來(lái)了很多輝煌的成績(jī)，但是隨著學(xué)生的畢業(yè)，教師重新開始從零指導(dǎo)起，沒有延續(xù)性，比較隨意，不易出成績(jī)。而且由于學(xué)生能力的差異性，讓老師產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理落差。因?yàn)檫@兩方面的原因，造成老師沒有潛質(zhì)的學(xué)生可教，指導(dǎo)老師也越來(lái)越少。如何吸引有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生，提高學(xué)生的創(chuàng)新水平呢？我們做的第一件事就是組建數(shù)字式創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。
（一）創(chuàng)新宣傳。利用兩種手段進(jìn)行創(chuàng)新宣傳，其中一種是校活動(dòng)宣傳，另有一種是網(wǎng)絡(luò)宣傳。
1、?；顒?dòng)宣傳。用好全校大型的宣傳活動(dòng)：全校大型的宣傳活動(dòng)有兩次，第一次是創(chuàng)新比賽參賽前的動(dòng)員；第二次是獲獎(jiǎng)后的表彰。指導(dǎo)老師們要利用好這兩次機(jī)會(huì)，積極投入到學(xué)校的宣傳活動(dòng)中，并帶著自己的選手進(jìn)行全校展演，讓盡可能多的學(xué)生看到。
老師個(gè)人魅力宣傳：老師做創(chuàng)新方面的講座、選修課及課題。老師從理論上提升創(chuàng)新的高度，在師生中擴(kuò)大影響。老師個(gè)人在這些過(guò)程中總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)并提升了創(chuàng)新指導(dǎo)能力。
2、網(wǎng)絡(luò)宣傳。利用校園網(wǎng)、系部網(wǎng)和所有受學(xué)生喜歡的老師的博客進(jìn)行數(shù)字式宣傳。還要利用廣播臺(tái)早中晚自由論壇節(jié)目給學(xué)生普及創(chuàng)新知識(shí)及創(chuàng)新宣傳。網(wǎng)絡(luò)和聲音的平臺(tái)增強(qiáng)了創(chuàng)新宣傳的效率和效果。
（二）教師創(chuàng)新動(dòng)員。老師做好身邊工作。身邊如班主任所帶班級(jí)，任課老師所授班級(jí)，系、校行政人員直接管理的學(xué)生或社團(tuán)。老師們?cè)谑谡n過(guò)程中可以穿插一些與授課有關(guān)的創(chuàng)新理念，利用課后可以動(dòng)員學(xué)生，不斷地吸收熱愛創(chuàng)新的學(xué)生。
“春風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。教師利用自己的博客寫點(diǎn)創(chuàng)新方面的小知識(shí)，留意博客中關(guān)注這方面內(nèi)容的潛在學(xué)生。
（三）利用網(wǎng)絡(luò)手段物色創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員。老師將招募的學(xué)生加入自己的QQ群，通過(guò)該群布置任務(wù)。通過(guò)查閱學(xué)生完成任務(wù)的情況，來(lái)觀察他們的積極主動(dòng)性；通過(guò)召集他們交流各自完成任務(wù)的心得體會(huì)，來(lái)考察他們的語(yǔ)言表達(dá)能力；通過(guò)他們的表達(dá)方式，來(lái)分析他們的個(gè)性化思維。
老師可以進(jìn)行3～5輪的考察。過(guò)程中不斷會(huì)有學(xué)生退縮，老師鼓勵(lì)并督促學(xué)生完成任務(wù)，最后選定創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的核心成員，其余有熱情的學(xué)生也可選聘為成員。物色創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員的過(guò)程是老師教授不斷提升學(xué)生創(chuàng)新理念，指導(dǎo)學(xué)生思考創(chuàng)新點(diǎn)子的過(guò)程。
二、團(tuán)隊(duì)實(shí)操
團(tuán)隊(duì)組建好后，就要建立制度。定期召集團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，要求成員參加校各類創(chuàng)新方面的活動(dòng)。師生共同制定創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)管理制度，指導(dǎo)老師指導(dǎo)成員完成個(gè)人創(chuàng)新規(guī)劃，教師編制時(shí)間進(jìn)程表，團(tuán)隊(duì)秘書記錄每次團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的情況，每個(gè)成員記錄成長(zhǎng)點(diǎn)滴。
（一）學(xué)習(xí)創(chuàng)新理論。這部分工作雖然在“物色創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員”的過(guò)程中已經(jīng)開始做了。但創(chuàng)新涉及面廣，需不斷學(xué)習(xí)，并將是大家終生學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一。理論的深度和廣度，讓很多人都無(wú)從下手。指導(dǎo)老師可以從開拓學(xué)生的視野開始。利用學(xué)校創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)生瀏覽近幾年的創(chuàng)新作品，并選幾件感興趣的作品在老師的幫助下研究其原理及制作流程。學(xué)生從實(shí)例和生活中學(xué)習(xí)創(chuàng)新理論，提升了自信心和制作創(chuàng)新作品的欲望。
（二）討論創(chuàng)新點(diǎn)子。學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊觀察并記錄生活、學(xué)習(xí)中的不便及困難，思考可改進(jìn)和制作的方案，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查新，看看自己的想法是否是最新的。如果不是，看看人家做得和自己想的差距在哪，學(xué)習(xí)人家的經(jīng)驗(yàn)。再看看是否有改進(jìn)的空間。如果是最新的，那就可以放到團(tuán)隊(duì)QQ群或BBS中討論，聽聽別人的建議和意見（科學(xué)性、實(shí)用性、環(huán)保性、安全性）。對(duì)于技術(shù)性較強(qiáng)的創(chuàng)新點(diǎn)，我校創(chuàng)新工作室網(wǎng)站專門開辟了一個(gè)“校外專家欄”。學(xué)校聘評(píng)了各行各業(yè)的企業(yè)專家和創(chuàng)新能手定期做客網(wǎng)站，讓他們?cè)诰€答疑。當(dāng)然大家也可以將平時(shí)的想法和疑問(wèn)跟他們E-Mail。
（三）制作創(chuàng)新作品。創(chuàng)新點(diǎn)的可操作性由指導(dǎo)老師判定。確立創(chuàng)新點(diǎn)后，學(xué)生由指導(dǎo)老師協(xié)助在網(wǎng)頁(yè)創(chuàng)新申報(bào)欄中向?qū)W校負(fù)責(zé)創(chuàng)新工作的領(lǐng)導(dǎo)或部門申報(bào)創(chuàng)新。申報(bào)表中需列出作品名稱、制作方案、時(shí)間進(jìn)度及大概金額等。通過(guò)申報(bào)表報(bào)請(qǐng)學(xué)校同意后，方可制作（資金方面學(xué)校支持）。當(dāng)然也可以不向?qū)W校申請(qǐng)，做好后再申請(qǐng)，但有風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)校審核后，發(fā)現(xiàn)作品價(jià)值不大或沒價(jià)值，那就得不到資金的補(bǔ)助。
學(xué)生根據(jù)制作方案選擇所需材料，在市場(chǎng)和網(wǎng)上采購(gòu)材料。在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行制作，團(tuán)隊(duì)成員互相探討并督促，指導(dǎo)老師定期檢查進(jìn)度。作品完成后要進(jìn)行后期的處理（如：作品驗(yàn)收、仿真作品的工作環(huán)境等）。
制作作品中出現(xiàn)瓶頸可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向技術(shù)專家請(qǐng)教，也可以邀請(qǐng)他們來(lái)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行指導(dǎo)。這樣有利于作品的完善，并培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
（四）編制創(chuàng)新作品文件。作品做好后，按照校、市、省創(chuàng)新大賽文件，要開始編制創(chuàng)新作品文件。作者在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下認(rèn)真填寫下面三份報(bào)告。三份文件通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)先由指導(dǎo)老師修改，隨后由市創(chuàng)新導(dǎo)師審核后，打印，簽字蓋章，統(tǒng)一由學(xué)校報(bào)送到市里，入圍的再由市報(bào)送到省里，最后由省里報(bào)送到國(guó)家。
1、申報(bào)書。申報(bào)表填寫了作品、制作團(tuán)隊(duì)的詳細(xì)信息，讓作者用文字和圖片講清楚作品的查新結(jié)論和結(jié)構(gòu)原理。它涵蓋了下面三方面內(nèi)容。
（1）制作者資料。作者、指導(dǎo)老師的詳細(xì)信息。
（2）簽字蓋章。輔導(dǎo)老師、申報(bào)者本人簽字和申報(bào)者所在學(xué)校簽字確認(rèn)。2013年增加了“學(xué)校學(xué)籍管理部門蓋章”，為的是更準(zhǔn)確地確認(rèn)申報(bào)者信息。
（3）作品資料。作品選題來(lái)源；原專利、產(chǎn)品或生活；項(xiàng)目類別（創(chuàng)新作品、科學(xué)調(diào)查報(bào)告、科學(xué)論文）、輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)；專利申請(qǐng)?zhí)柣驅(qū)＠?hào)；申報(bào)作品所提供的材料。
2、項(xiàng)目研究論文。項(xiàng)目研究論文，始于2013年，就是要求申報(bào)者用文字表達(dá)該項(xiàng)目的選題是怎樣確定的；設(shè)計(jì)（或研究）該項(xiàng)目的目的和基本思路；該項(xiàng)目的研究過(guò)程；該項(xiàng)目應(yīng)用了哪些科學(xué)方法、科學(xué)原理等。
3、查新報(bào)告（完善）。查新在點(diǎn)子出來(lái)后就開始做了，作品做好后作者完善查新報(bào)告。按照?qǐng)?bào)告的格式詳細(xì)填寫以下內(nèi)容：查新點(diǎn)；檢索詞及檢索式；檢索結(jié)果；查新結(jié)論。報(bào)告打印后由作者、指導(dǎo)老師及學(xué)校簽名、蓋章。
查新非常關(guān)鍵，如果不查就做，等做了一半或做好了再查發(fā)現(xiàn)該作品已有了，身心受打擊。大部分創(chuàng)意你想到別人也會(huì)想到，所以在做之前查新非常必要。當(dāng)然我們做的過(guò)程中會(huì)完善自己的創(chuàng)意或更換初衷，所以每一個(gè)變化都要查新，最后做好后更要查新。最后查新，就是對(duì)比自己作品與同類作品的優(yōu)勢(shì)和創(chuàng)新點(diǎn)，當(dāng)然也可以提出自己作品后續(xù)可改進(jìn)的點(diǎn)。
查新可以自己查也可以通過(guò)專門從事查新的部門或機(jī)構(gòu)付費(fèi)查新。創(chuàng)新大賽，校、市、省舉辦的目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。查新也屬于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的范疇，所以，舉辦方給定了幾個(gè)查新網(wǎng)址或搜索引擎讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查新，并讓學(xué)生編制查新報(bào)告。但是如果要申請(qǐng)專利，就得讓專門的查新機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)查新并給出專業(yè)的查新報(bào)告。
4、附件材料。2013年才正式提出，并作了明確的說(shuō)明：附件材料均可為復(fù)印件，沒有的項(xiàng)目可以填“無(wú)”。（1）項(xiàng)目研究原始資料（圖紙、圖表、調(diào)查問(wèn)卷等）：有些項(xiàng)目需要對(duì)專門的人員或市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查，就可以產(chǎn)生調(diào)查問(wèn)卷。有些項(xiàng)目設(shè)計(jì)中會(huì)有圖紙或圖標(biāo)等原始數(shù)據(jù)；（2）項(xiàng)目研究活動(dòng)照片：項(xiàng)目活動(dòng)過(guò)程中的會(huì)議、學(xué)習(xí)、研制等影像資料；（3）項(xiàng)目研究活動(dòng)日志：項(xiàng)目活動(dòng)過(guò)程中的記錄；（4）數(shù)據(jù)光盤或軟盤和存儲(chǔ)項(xiàng)目數(shù)據(jù)量：有些數(shù)據(jù)資料紙張已經(jīng)無(wú)法保留，可以用光盤或軟盤來(lái)存儲(chǔ)；（5）其他（請(qǐng)注明）。2013年的附件材料給真正研制項(xiàng)目的學(xué)生和教師提供了一個(gè)全面展示的平臺(tái)，也是研究人員以后開展日常研究工作的指導(dǎo)書。
（五）參加創(chuàng)新比賽。申報(bào)后，經(jīng)賽組委第一輪文件評(píng)比后，被選中的作品要現(xiàn)場(chǎng)展示，因此學(xué)校會(huì)為每個(gè)參賽作品制作展板。但展板內(nèi)容需選手與指導(dǎo)老師共同編輯。展板的內(nèi)容應(yīng)能反映出創(chuàng)新作品鮮明的特色，要抓出重點(diǎn)，創(chuàng)新點(diǎn)和實(shí)用點(diǎn)。最大限度地吸引眼球，這就成功了一半。
比賽前由學(xué)校和選手共同布置會(huì)場(chǎng)。參賽選手對(duì)作品進(jìn)行最后的調(diào)試。指導(dǎo)老師在參賽前幫助選手對(duì)工具及材料進(jìn)行精心的準(zhǔn)備?，F(xiàn)場(chǎng)演說(shuō)及答辯，對(duì)選手的要求較高，短而精是要點(diǎn)。全校參賽團(tuán)隊(duì)在比賽前由學(xué)校組織進(jìn)行三輪演習(xí)，第一輪是各參賽作品的選手在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下精心組織演講稿，團(tuán)隊(duì)內(nèi)演習(xí)；第二輪選手由系部組織下演習(xí)；第三輪選手在校級(jí)組織的市或省創(chuàng)新大賽出發(fā)前演習(xí)。三輪演習(xí)后，選手個(gè)個(gè)像身經(jīng)百戰(zhàn)的戰(zhàn)士一樣，自信勇敢。
參賽過(guò)程中，選手在各自的展柜前多講多交流。利用比賽間歇期間與其他參賽選手交流，學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)參賽，選手鍛煉了應(yīng)變能力并開拓了眼界。
三、團(tuán)隊(duì)提升并吸收新團(tuán)員
比賽結(jié)束后，通過(guò)兩種方式提升團(tuán)隊(duì)能力。一是校、指導(dǎo)老師及選手都會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將參賽過(guò)程展示給大家，開闊團(tuán)隊(duì)成員的視野；二是參賽團(tuán)隊(duì)有指導(dǎo)老師的組織下召開會(huì)議，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在選手個(gè)人方面，總結(jié)創(chuàng)新各環(huán)節(jié)得失，參賽現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)到他人的創(chuàng)新理念等。對(duì)參賽團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，討論和溝通等方面的制度存在很多漏洞，一輪下來(lái)有很多方法和制度有了改進(jìn)措施，大家用行動(dòng)驗(yàn)證了措施的可行性，編制人員將這些整理成一套完整的檔案資料，為下一年創(chuàng)新比賽做準(zhǔn)備。
本文詳細(xì)描述創(chuàng)建數(shù)字式創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)流程的每個(gè)環(huán)節(jié)。全文展現(xiàn)了校內(nèi)外指導(dǎo)老師的指導(dǎo)性、團(tuán)隊(duì)制度的重要性及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的必要性。網(wǎng)絡(luò)融入每一個(gè)環(huán)節(jié)，既方便又節(jié)能，當(dāng)然這離不開學(xué)校和社會(huì)的大力支持。在學(xué)校網(wǎng)站的大平臺(tái)（創(chuàng)新工作室網(wǎng)站）上，給每個(gè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)安了一個(gè)窩（***團(tuán)隊(duì)），提供了技術(shù)力量（校外專家欄），開辟了思想碰撞的論壇（BBS）。校指導(dǎo)老師為了便于管理另外開通了QQ群和博客。資料下載和申報(bào)審批學(xué)校利用OA教師辦公系統(tǒng)，節(jié)約了耗材，提高了辦事效率。
主要參考文獻(xiàn)：
