引論：我們為您整理了13篇感染科自我總結范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
3、本人好學上進，誠信、敬業、責任心強，有強烈的團體精神，對工作認真積極，嚴謹負責。本人性格內外結合,適應能力強，為人誠實，有良好的人際交往能力，具備相關的專業知識和認真。細心、耐心的工作態度及良好的職業道德。相信團體精神的我對工作認真負責，總希望能把事情做得更好!
4、為人開朗，積極;對事、對工作認真負責勤奮做人。 性格平和開朗，待人熱忱，善于與人溝通協調，親和力強，具有進取精神和團隊精神，有較強的動手能力。
5、本人開朗大方，勤奮上進;富有感染力，表達能力與溝通能力強，善于學習和接受新事物;追求和諧，有團隊合作精神。
6、本人對待工作認真負責，善于溝通、協調有較強的組織能力與團隊精神;活潑開朗、樂觀上進、有愛心并善于施教并行;上進心強、勤于學習能不斷提高自身的能力與綜合素質。在未來的工作中，我將以充沛的精力，刻苦鉆研的精神來努力工作，穩定地提高自己的工作能力，與企業同步發展。
7、活潑開朗、樂觀向上、興趣廣泛、適應力強、上手快、勤奮好學、腳踏實地、認真負責、堅毅不拔、吃苦耐勞、勇于迎接新挑戰。
8、做事塌實認真，能吃苦耐勞;學習能力強，可以很快的接受新事物;樂觀，開朗，自信，善于與人交流，比較合群;務實，有主見。
9、工作認真負責，有較強的敬業精神和責任心;專業知識扎實，能熟練運用預算軟件、資料軟件、辦公軟件;具有良好的施工現場管理經驗及勾通協調能力。為人誠懇、工作敬業、吃苦耐勞、實戰肯干型，付有超強團隊合作精神。表達能力適應能力強邏輯思維清晰.
10、本人性格開朗、穩重、有活力，待人熱情、真誠;工作認真負責，積極主動，能吃苦耐勞，用于承受壓力，勇于創新;有很強的組織能力和團隊協作精神，具有較強的適應能力;紀律性強，工作積極配合;意志堅強，具有較強的無私奉獻精神。
11、我在學習中，思想上積極要求上進，嚴格要求自己。對待學習，態度端正，目標明確、虛心好學，成績優良。積極參加學校的活動，關心集體，有團隊精神和集體榮譽感。
12、本人性格開朗醫學教育網|搜集整理、為人誠懇、吃苦耐勞、樂觀向上、興趣廣泛、擁有較強的組織能力和適應能力、敢于面對挑戰，具有良好的適應性和做事情認真負責的態度。通過臨床實習掌握了臨床護理的相關常規操作和初步具備了從事臨床護理的工作能力。培養了敏銳的觀察力，正確的判斷力，獨立完成工作的能力，嚴謹、踏實的工作態度。
【拓展閱讀】
2017年在院領導的正確指引下，在科主任，護士長及科室同志的辛苦栽培和指導幫助下，我在思想和工作上取得了很大進步。現總結
一、在思想政治方面，積極擁護醫院的各項方針和規章制度，以病人為中心，嚴格按一名優秀合格護士的標準要求自己，視病人如親人，堅持以質量為核心，病人的滿意度為標準，牢固樹立團隊精神。
二、積極學習各項新技術、新業務。作為一名手術室護士，在工作中嚴格執行各項操作規程，遵守醫院科室的規章制度，時刻注意保持無菌觀念，對待工作認真負責，一絲不茍，加班加點，樹立高度的集體責任感和榮譽感，團結同志，凡事以工作為重。為患者提供全方位優質服務，與手術醫生積極密切配合，團結協作，打造和諧的工作氛圍，保證手術順利完成。
三、積極參加科室組織的危重病人搶救工作，配合各科室做好搶救工作，工作中團結同事，積極進取，嚴格查對，嚴謹細致，杜絕差錯事故的發生，在保質保量完成手術過程的同時，還要不斷提高自己的操作水平，積極參加各項新業務的開展。參加工作一年來，我在科室同志們指導下刻苦學習積極進取，掌握了各科手術配合步驟如：普外、骨科、胸科、婦產科及腦外科等等，加深了自己的無菌觀念和操作要求。
新的一年即將來到，回顧過去的一年我感慨萬千，展望2011年我信心百倍，在新一年的工作中我將克服2011年度自身的一切不足，取長補短，戒驕戒躁，不斷完善自己，提高自己業務水平，爭取在新的一年在各方面都更上一層樓，取得輝煌業績。
1.護士自我總結范文
2.護士自我總結
3.護士工作自我總結
4.護士實習自我總結
5.護士個人自我總結
6.護士年終自我總結
7.實習護士自我總結
篇2
濕疹臨床表現多樣，有皮膚起疹、瘙癢等等，而其誘發因素也很多。濕疹有不同的類型（亞型），而不同類型各有其好發季節。比如，“干性濕疹”好發于寒冷、干燥的冬季，尤其是中老年人；而“汗皰疹”好發于夏季，這種類型多始于青少年時期。
濕疹的復發是讓很多患者煩惱不已的一個問題。濕疹病因復雜，而影響濕疹復發的因素也很復雜。目前公認的復發因素是皮膚屏障的破壞和由此引起的皮膚炎癥反應，而兩者又可以相互影響。比如，因皮膚瘙癢而搔抓，搔抓導致皮膚屏障破壞而發生炎癥，炎癥又會使瘙癢等癥狀加重，搔抓進一步加劇皮膚屏障功能的破壞，又加劇皮膚炎癥……這就是“搔抓-皮膚屏障破壞-炎癥反應”的惡性循環。
建議：保護皮膚、減少刺激
1.修復破壞表皮屏障，減少外界刺激 在夏季，要避免過多出汗，應穿著細軟的全棉衣物（特別是接觸皮膚的貼身衣物）。等入秋后，可以在浴后使用“皮膚屏障修復劑（即保濕劑）”。盡管涂抹一兩次不能止癢，但是堅持數次，就會感覺到效果。這對減少濕疹的復發、減少激素的用量相當重要。也可選用醫院研制的配方。
2.適時恰當涂藥，控制異常炎癥反應 濕疹的主要治療藥物是外用激素。不同皮膚損害需要不同類型的外用激素。急性期發紅、瘙癢明顯的皮疹，可以外用含有薄荷樟腦的激素溶液，比如 “復方曲安奈德搽劑”（瑞金醫院自制）。盡管市面上的各種花露水也有清涼止癢的作用，但是并不能控制病理性炎癥甚至會加重炎癥。對于慢性肥厚的損害，單純使用溶液制劑無效，需要使用作用更強的乳膏，如“氯霉素倍他米松”或市售的“艾洛松”等。
延伸閱讀
濕疹防治：避免2大誤區
盲目忌口
篇3
篇4
一、對話情境與氛圍的創設
在歷史對話教學中，歷史教師應當承擔“領路人”的角色，在對話教學的起始階段，由教師進行對話情境與氛圍的創設。對話情境的基礎是師生地位的平等，因此教師在創設情境時應當以誠懇的心態，遵循以學生為核心的原則營造良好的對話氛圍。教師可以充分利用多媒體技術創設對話情境，如，在講述“”時，教師可以播放預先準備的紀錄片、電影或其他試聽資料，通過媒體技術渲染，感染學生情緒，將學生帶入歷史教學中。觀看完畢后，由學生獨立思考提出自己的看法并交流意見，老師在此過程中應當適當引導、點撥，在生生討論、師生對話中學習知識，達到教學目的。
二、對話方式的選擇
在對話情境創設以后，具體采用哪種對話形式應當根據具體教學內容選擇。一般而言，有以下幾種對話方式可供選擇。
（一）師生之間的平等對話
區別于傳統教學中領導與被領導的師生關系，對話教學中，師生平等交流。對話教學中，老師不僅是對課本知識的簡單傳授，使學生掌握歷史知識，更重要的是通過對話方式，發散學生思維，培養學生自我思考、自主解決問題的能力，只有通過教學活動使學生綜合素質得以提高，才能使教學目標真正實現。師生對話的形式主要是老師引導學生思考，在學生獨立思考后與老師交流觀點與看法。
（二）生生之間的互利對話
生生之間的互利對話是指面對一個問題，學生之間通過表達自己的觀點，互相合作，互相探討的一種對話方式。“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，每個人對相同的事物有不同的思考方式和處理方法，新思想、新思維的交流與碰撞，能帶給學生全新啟迪。同時，可以使交流雙方都能更好地參與到學習中。對話教學不僅能使學生體會到團隊合作的優勢，而且能體會到對話帶來的知識與快樂。
（三）學生與教材的問題對話
教材在以往的教學中往往只是學生看與寫的工具，看教材，記筆記是教材的主要功能，顯然，這種方式沒有發揮教材的真正價值。教材是最好的“老師”，如何對話教材，首先學生應當正視教材的作用、其次，教師應當正確引導。教師可以通過布置預習的方式讓學生主動對話教材，學生標記不理解的地方，提出自己的問題，通過課堂對話或自己搜集資料解決問題。
（四）學生的自我反思對話
學生的自我反思對話其實質是批評與自我批評。學生可以通過自我提問，自我解答，自我總結，自我深入研究開展自我反思對話。歷史是一門人文學科，一個問題的答案往往都不是唯一確定的，學生的主動思考，不斷提問，自我總結與反思可以幫助學生拓展思維，不斷豐富思維方式與完善知識體系。
如上所述，對話方式多種多樣，而教師則應該在課堂中做到“有所為，有所不為”，根據不同教學內容優選對話方式。例如，對于學生不熟悉的西方歷史教學，可以采用師生對話形式，而對于現代有關知識的學習則可以生生對話為主要方式，有針對性地開展對話教學。
三、對話教學的引導和調控
對話教學相當于建立了一個開放自由的對話空間，學生可以圍繞課堂主題討論。但活躍的課堂也可能使課堂主題偏離教學主題，此時便需要教師對整個教學過程進行引導與調控。在師生對話中教師要把握時機提出問題，引導學生學習思路，保證對話順暢；在生生對話中，教師要密切關注學生的情緒狀況，避免學習探討轉變為學生之間的相互指責與謾罵；在與教材和學生的自我反思對話中，教師要積極指導，旁敲側擊予以提示與監督。在多方面的對話之后，歷史教師要及時總結，讓對話回歸教學。
四、結語
雖然教學方法形式多樣，但對話教學對高中歷史教學的意義非凡。如何將對話教學融入高中歷史教學構建一個高效有序的高中歷史對話教學模式仍然需要多方面的嘗試、探索與實踐。目前的教育體制改革給了我們非常大的希望與期待，同時，在廣大歷史教育者的不懈努力與完善下，相信對話教學將在高中歷史教育中實現其最大價值。
篇5
1.“讀”，學會觀察與體驗。
語文課堂可以讓學生接觸到更多的美文，使學生從文章作品中感知真善美，明辨是非。
對文學作品中的典型人物形象進行分析和情感體驗是語文學科的教育要求，同時為在語文學科教育中進行心理健康教育提供了肥沃的“土壤”
2.“寫”，發泄并引導情感。
文如其人，寫作最能流露出一個人內心最真實的想法。樂觀的人寫出的文字催人奮進，使人讀后如沐春風；而悲觀的人寫出的文字會讓人讀著讀著就喘不過氣，深感心靈之重負……作文、日記等各種書面表達方式讓學生在觀察生活、體驗情感的基礎上加入了自己對自然、社會、人生的感受和思考，并將這一切都直接地呈現在語文教師的面前。
3.“說”，加強同學之間的團隊合作與溝通意識。
開展各種形式的討論、辯論活動，哪怕只是課堂上就某一個有針對性的問題的探討，都將成為心理健康輔導教育的重要途徑和手段。針對學生自私、狹隘等問題，筆者開展了團體活動，使學生學會尊重他人，學會合理溝通，學會團體合作……這個過程需要教師設計有針對性、爭議性和積極性的問題，只要問題設計得好，學生就會爭著表達自己的看法和見解，使學生的個性思維得到充分張揚。當思維產生碰撞，溝通便隨即產生，同時，在分析問題和解決問題的過程中，團隊合作將發揮其感染作用。
有一次，筆者帶領學生就“自由是相對的還是絕對的”展開討論，從這場激烈的爭論賽中，學生開始明白，世界上沒有唯我獨尊，只有合作才能共存，因為你對“絕對的自由”的追求有可能會傷害他人的自由。有一位同學就舉了一個典型例子：在一個街角，甲為了趕時間開車闖紅燈，撞死了正在過馬路的乙。甲追求“快”的自由卻傷害了乙的“生命”安全。當時這個例子不僅讓其他同學受到啟發，也給筆者留下了深刻的印象。
在學習《林黛玉進賈府》對林黛玉和王熙鳳的形象分析過程中，學生們紛紛討論女生該學習林黛玉還是學習王熙鳳，最后得出的結論不言而喻：既不可以矯揉造作，但也不可以弱不禁風；要有林黛玉的才氣，也要有王熙鳳的實干能力，這樣才能立足于當今社會……這些討論是成功的，因為在辯論中，同學們開始自我反思、自我總結，這個心路歷程就是很好的心理健康教育。
篇6
一、培養學生積極的學習情感，使之產生強烈的學習愿望。
前蘇聯教育家贊可夫認為：“積極的情感能使人們的思維、理解、記憶等智力活躍”。由此可見，積極學習情感能直接促進學生的智能發展。為此，我以自己積極的教學情感感染學生的學習情感、以學優生的積極學習情感感染學困生的學習情感。以自己的積極教學情感感染學生的學習情感的做法是：每節課前，我都備齊教具、提前候課，以自己的嚴謹的教風感染學生樹立嚴謹的學風；課中，我總是以飽滿得熱情置身于教學活動之中，以自己的激情教學感染學生積極參與教學活動；課后，總是跟蹤學困生，對其及時輔導，以自己嚴肅認真的教學態度感染學困生認真學習。以學優生積極的學習情感感染學困生的學習情感的做法是：建立學習小組，小組中學習優、中、差生各占三分之一，學習活動以學習小組為單位進行，小組成員既要獨立完成各自的學習任務，又要共同完成組內學習任務，還要進行學習成果匯報展示，這樣學困生就在合作學習與成功展示中變得樂學了。實踐證明，以上措施可使學生產生強烈的學習愿望，進而自主而快樂地學習。
二、端正學生學習態度，使之產生學習的內驅力。
部分初中生數學成績差，除了智能和原有的學習基礎等方面的因素外，其學習態度是影響他們學習進步的重要原因之一。眾所周知學習態度不同，學習效果就不同。因此，我將端正學生的學習態度作為提高教學成績的重要手段，融入到教學之中，從認知層面時時教育、從情感層面時時引導、從行為層面時時規范，使學生逐步端正了學習態度，樹立了為自我發展而學、為祖國建設需要而學的意識，由此產生了強大的學習內驅力，進而刻苦學習。可見良好的學習態度是產生學習內驅力，促進學習成功的重要原因之一。
三、培養學生學習興趣，使之產生樂學的情緒。
興趣是學生主動學習的內在動力。要讓學生積極主動地學習數學，教師就必須采取有力的措施將學生學習數學的興趣激發出來。在這方面，我多采用情感激趣法、趣味教學法激發學生的學習興趣，取得了良好的效果。情感激趣法就是用師生情誼贏得學生對教師的熱愛，進而導致學生喜歡其任教學科的教學方法。我始終尊重學生，常站在學生的角度與之平等交流；我熱愛每一名學生，不僅了解他們的個性，而且尊重他們的差異，總是熱情地幫助他們解決學習和生活中困難，由此贏得了學生的親近，學生由“親其師而信其道”。趣味教學法是將故事、游戲等學生感興趣的活動引入教學之中，使課堂教學趣味橫生的教學法。我常讓學生收集數學家的信息，在課前或以故事或以表演的形式向同學展示，讓學生在自我展示和同學們的賞識中獲得自信，進而樂學，同時營造趣味數學課堂，吸引學生集體進入學習情境。課中，我常組織學生進行推演公式、定理或速記公式、性質等比賽，讓學生在各顯其能的比賽中興趣盎然地研究數學知識的產生過程，并在理解、熟悉、掌握新知的基礎上，提升了學習能力，學會求知。
四、指導學生學習方法，使之會學習。
進入初中，數學知識由具體發展到抽象、由文字發展到符號、由靜態發展到動態，這對剛升入初中的學生來說，一時難以接受，他們還沒有從單純的接受式、記憶式學習中解脫出來，還不具有自覺攝取的能力，致使部分學生因不會學習或學法不當而跟不上整體學習節奏，數學成績逐漸下滑，由此對數學學科失去信心和興趣，甚至陷入厭學的境地。可見對學生進行學法指導至關重要。我將學法指導貫穿于教學的始終。例如：當學習概念時，我指導學生反復閱讀概念，記住其中的名稱和符合，并讓學生自己例舉正反實例，從中體會概念的運用范圍。剛學習幾何時，多數學生感覺入門難，我就耐心地指導他們如何看題畫圖、如何審題找思路、如何書寫證明過程。我還適時指導預習、聽課、復習、作業、答卷的基本方法，
漸漸地，我的學生都會學習數學了，這也是我的數學成績在全縣一直遙遙領先的重要原因之一。
五、培養學生養成良好的學習習慣，使之善于學習。
良好的學習習慣是一種自覺的學習行為，有利于培養學生形成良好的學習能力，使之終身受益，可見良好學習習慣的養成對學生來說至關重要。教師要從學生成長需要出發，培養學生養成以下學習習慣：主動學習、提前預習、專心上課、積極思考、主動答疑、大膽質疑、獨立完成學習任務、課后復習、主動溝通等學習習慣，使學生發展成為善于學習的人。
篇7
新課課程標準的核心理念是“以學生的發展為本”。因此，就要求教師在生物教學中幫助每一個學生進行有效地學習，讓每一個學生都能得到充分的發展。生物教學并不是有些想的那么難，它是由幾個環節構成的，分為課前、課上、和課后幾個環節。
首先是備課環節，教師要有一個充分的備課過程，對教學大綱和教材都要達到特別的熟練，可以說是信手拈來，同時教師要對每一個學生都有所了解，根據不同學生接受新知的水平設置不同的問題，因為面前的孩子對于這些沒接觸到的東西還只是一張白紙，他們有可能提出各種稀奇古怪的問題來，所以教師有這樣的充分準備才能給孩子更好的解答；其次是講課環節，在課堂中，它需要教師和學生共同來完成，不止是簡單的師生問答模式，教師要引導學生自主探究，通過觀察和發現首先進行自我總結，再和其他人交流，一步一步逐層深入，這樣的教學要比單單教材的講解好的多，學生接受的能力也會大大的提高，一節課下來，課堂效率也會明顯提高；最后就是課后作業，其實課堂效率高，課后就沒必要太難為孩子，留過多的作業，只要求他們對本節課所學的知識掌握扎實，并能在實際應用中有所體現就可以了，畢竟我國的教育還處在應試教育上，沒有達到其他國家對科學教育的水平，所以讓學生們掌握基本的操作和基本的科學知識就可以了。對于初中的孩子來說，他們愛動、好玩兒，缺乏自控能力，這給教師教學活動也帶來了很大的麻煩，他們常常在學習上不能按時完成作業，甚至有的學生抄襲作業，不能獨立完成作業，對于這些孩子的這些問題，教師應耐心的做好思想工作和幫助工作，對于調皮的孩子，教師應從友善下手，從贊美下手，不要惡語傷害他們，因為所有的人都學院尊重和理解，對于孩子來說也是一樣的，及時他們不按時完成作業或者抄襲別人的作業，教師也要在孩子能夠承受的范圍內進行批評教育，因為教師對孩子的影響是很重要的，一個不經意的動作或者一句不經意的話都可能對孩子今后的成長帶來極大的影響，友善委婉的批評既傷害不到孩子的自尊心又能到孩子的喜歡，這樣對接下來的教學工作帶來很大的方便，孩子也會對學習生物的興趣越來越濃厚。生物學科不同于其他學科，尤其是在初中課程中，很多孩子和家長不給予重視，認為生物是一門小科，在中考中也不參與考試，但對于學生來講，多學一點是有必要的，有好處的，它能給高中生物打下良好的基礎，因此在這種層層的問題下想要讓孩子對課堂、對生物產生濃厚興趣，就需要教師有過硬的帶動課堂氣氛的能力了，讓孩子們愿意學、喜歡學。教育孩子不單純只是知識之間的傳遞，更重要的是心靈上的溝通，因此在教學中要搭好“情感”這座橋梁，不僅要讓學生學好學會知識，還要學會做人，學會寬容，學會如何與其他人交往，無論作為哪一門學科，這都是教師應該教育的。
總之，作為一名生物教師，覺得教書育人不單單是教孩子書本的知識，也要教育孩子如何做人，俗話說的好“澆花要教根，育人要育心”，我懷揣一顆熾熱的心去呵護每一位茁壯成長的幼苗，我堅信教師的人格魅力會影響學生的學習和發展，所以，我要用我的工作熱情和對孩子的師生情去感染他們，使他們在生物這門學科中輕松、快樂的學習，培養孩子們的動手操作能力和勇于探究的精神。
作者：姚蘭蘋 單位：長春市第112中學
篇8
現代心理學研究表明，學生的學習并不是一個“純認識”的過程。正如人文心理學家羅杰斯所指出：學習本身就包括認識和情感兩個方面。學生（學習的主體）在數學學習過程中，其智力因素擔負著信息加工的任務，即對信息進行感知、加工、識記、保持和應用。它可以使人類積累的經驗轉化成個體的知識結構，屬于主體的操作系統。而非智力因素擔負著信息選擇的任務，即對信息進行鑒別、篩選，當認為是有趣的、有價值時，主體便主動而有效地吸收，否則反之。這就是為什么有的教師一味加大知識信息量而知識卻不能真正進入學生頭腦的原因。因此非智力因素對操作系統起著始動、定向、維持和調節的作用，它屬于主體的動力系統。我們的教學如果只注重操作系統的過程，即認知過程，而忽略動力系統的過程，即情感過程，雖然有時也講興趣、動機、情感、意志，但充其量只作為吸引學生注意，保證上課不走神的一般條件，作為附加于教學活動之上可有可無、無足輕重的東西，就不能不說是一個很大的缺陷。從現代教學觀看，在教學過程中兩種系統是協同作用、互相依存、相互促進、密切配合的，因此數學教學必須努力實現學生的認知與情感、智力因素與非智力因素培養的和諧統一，在充滿活力的教學過程中追求最佳的教學效果。那么在數學教學中如何充分發揮情感的教育作用呢？我認為可從以下幾方面著手。
一、建立一種穩定的和諧的“情感場”
古人云：“親其師，信其道。”為此，教師必須樹立威信，真正做到“學為人師，行為世范”。要在學生中樹立威信，教師必須尊重、愛護、體貼學生，能夠嚴以律己、以身作則、為人正直、誠實守信。學生對老師尊敬、愛戴與欽佩，將確信其教導的真實性和正確性，對于所傳授的知識認真領會，對于其諄諄教導言聽計從，師生的感情在教與學的過程中產生共鳴。此時，教師的贊揚會引起學生的內心愉快和深深的滿足。教師的忠告和批評會激起學生改正錯誤的決心和信心，使他們真正感覺到老師不是有意刁難，而是一種善意的批評和忠告。對這一點我是深有體會的：教師節時，有幾個學生送我幾張賀卡，祝福語中對我的稱呼是“您”，而同樣送給班主任的賀卡上的稱呼是“你”，當時那位班主任開玩笑地說：“嚴老師，你看你在學生中的威信比我還高。”當然這只是一種自謙的說法（因為他的年紀比我小），不過當時聽了真的感覺這是我教學中的一個小小的成功，也給了我一個大大的激勵。而事實也的確如此，在這個班上學生學習數學的習慣是非常好的，包括上課的紀律和氣氛，課后作業完成的自覺性、積極性及正確率，這些使我的教學輕松了很多。
如何建立這種和諧的情感場呢？
1.微笑與耐心
用微笑的方式與學生交流信息，學生會受到更大的鼓舞，從而更加相信老師，以最佳的主體精神投入到學習中去，給予老師積極主動的反饋。微笑還能幫助學困生克服畏懼心理，一同輕松愉快地參與學習活動。這里的微笑包括教師親切的笑臉、優美的語言、寬容的眼神、和藹的舉止等。對待不服管教的學生，教師要拿出更多的耐心，付出較大的努力去建立和諧的師生關系，特別要研究學生個體心理發展的特點，選擇其能夠接受的教育方式實施教育。
2.民主與競爭
參與教學活動的師生雙方都是活生生的人，他們有感情、有智慧、有性格、有人格，作為教學的主導者，教師在組織教學的過程中引入民主與競爭的機制，有利于幫助全班學生形成強烈的參與意識和“比、學、趕、超”的良好學習氛圍，更有利于給數學教學進行情感加溫。
3.鼓勵與表揚
自我表現是人們普遍具有的心理傾向，自我表現欲望的滿足，有助于自我效能的增強。教師要善于抓住學生的閃光點，不失時機地給予鼓勵和表揚。不要隨意批評學生，不用過多的時間處理不良問題，要對學生積極的學習行為給予及時的評價。
二、運用期待效應樹立學生自信
在數學教育教學中，通過師生的情感交流，如何充分發揮情感的教育作用，幫助學生樹立起學習數學的信心，培養學習數學的興趣，消除焦慮緊張的心理狀態，是很值得數學教師思考的。
有關研究資料表明，數學學科成績是最能影響學生自信心的。作為中學數學教師，我們怎樣才能充分利用數學教學培養學生的自信心，樹立起人生的信念，而不是打擊其信心呢？我認為在數學教學中，教師的情感作用可以幫助學生樹立自信心。
1.第斯多惠的話
德國教育家第斯多惠曾說：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于鼓舞，喚醒與激勵。”數學老師對學生經常性地激勵和肯定，會使學生經常有成功的體驗，更能樹立起學好數學的信心。每次考試后我都會利用課堂上10分鐘的時間對此次考試作一個總結，要求每個學生針對自己的情況作一個小結，目的不是感嘆自己這次為什么沒考好或是炫耀我自己考得不錯，而是通過卷子檢查一下自己最近的學習掌握情況，找出錯誤的原因，為下一次的考試積聚力量，差的趕上，好的更好。我一般不會對態度很好成績很差的學生有微詞，因為我相信他們已經努力了，所以他們學習數學的勁頭是有增無減的。
2.不要吝嗇表揚
渴望“贊揚”是人類的基本情感需要，沒有贊揚，就不會有太高的要求，而有了贊揚，人就會心甘情愿地盡力而為，從而找回自己的自信心。當學生有學好數學的信心時，就會有學習數學的興趣。有研究人員曾在一所中學作過一次《中學生學習數學情況調查》，對“你對數學感興趣的主要原因”回答“來自教師的影響”的占被調查人數的42.8%。即便考慮到調查時的干擾因素，這個數字仍可以說明學生學習數學的興趣與老師的影響關系很大。教師的情感作用，能使學生充滿學習的熱情和興趣。
3.做好心理疏導
學生在學習數學的過程中，遇到難題時易產生焦慮緊張的心理。此時教師給予有效的情感支持，可以使學生克服學習中的困難，保證學習活動的順利進行，有利于減緩，甚至消除學生的焦慮緊張心理。我們經常會發現許多學生平時的學習成績很好，各種類型的數學題做起來得心應手，可一到期中、期末大考時，數學成績卻并不理想，這令許多人迷惑不解。通過與學生進行溝通，我了解到有些學生一進考場就心跳加速，呼吸急促，臉色發白，腦子里不知想什么，只覺得亂糟糟的一團，拿到試卷，本來會做的數學題目也做不出來，隨著時間分分秒秒地過去，思維更是一片混亂，心情極度緊張，然而越著急，腦子越不聽使喚，回憶和思維都不能正常進行，其考試成績就可想而知了。為了預防和緩解學生考試時的這種焦慮緊張心理，每當接手一批新生的時候我總會對他們說：不管你的考試成績如何，只要你在平時的學習中盡力了（包括上課認真聽講，作業獨立完成，訂正作業理解到位），每天落實好這三個環節，那么每一個學生在老師眼中都是好學生。這樣學生就會帶著放松的心情去考試，在一定程度上消除緊張焦慮的心理，更能考出學生的真實水平。
如果老師對全班每個學生都抱有積極、熱情、信任的態度，當學生從老師那里感受到真誠的關懷和摯愛、積極的期待和希望時，他就會有一種受到信賴、鼓舞與激勵的內心情感體驗，從而從內心升騰起對老師的信賴和愛戴，“愛屋及烏”，由喜歡老師而喜歡他所任教的學科，從而愉快接受教師的教誨，并努力將教誨轉化為行動，從而實現老師的期望。
三、用教師自己的情感感染學生
陶醉觀眾首先得陶醉自己。試想：沒有興奮的情緒的人怎么能激勵人？沒有清醒理智的人怎么能喚醒沉睡的人？
數學教師對自己的工作是樂意還是厭倦，體現了他們對教學工作的情感。教師在教學中起主導作用，教師的情感對學生具有強烈的感染作用。心理學的研究認為：當人們通過面部表情和聲音變化等把情感傳達給接受對象時，主體的情感便對客體產生感染作用，對客體產生影響，產生與主體相類似的感覺。在當前的數學課堂教學中為數不少的老師或因缺乏足夠的專業思想和教學熱情，或因片面認為數學教師講授的是科學知識，只要用符合邏輯和科學的語言去說明事理就可以了，在課堂教學中表情麻木冷漠，講授平淡無奇，以致造成課堂氣氛壓抑、沉悶，學生不易專心聽講，不愿回答老師的問題，對老師布置的任務馬虎敷衍，久而久之則形成對數學學科的消極情感。所以教師必須熱愛自己所教的學科，學生才能從中受到感染。正如蘇霍姆林斯基所說：學生對知識的興趣的第一源泉、第一顆火星，就在于教師對上課時所講的教材和要分析的事實所抱的態度。
綜上所述，情感在教育教學中有著不可估量的作用。要把這種情感的作用發揮出來，總結起來就是一句話：“對學生的熱愛讓學生感受到，對工作的熱情讓學生感染到，兩者相加等于學生的情感作用在學習上，給老師一個驚喜的反作用。”
參考文獻：
篇9
作為專業技工教育方面的物理教師，我深刻體會到物理知識理解的好壞直接影響著具體專業深造的順利進行。比如，在汽車檢測與維修方面物理中的力學基礎有助于機械性能方面的深入理解，電學基礎好些可以為汽車電路研究方面打下良好基礎，熱學基礎好能夠增加內燃機學習的樂趣等等這些。所以，物理學習效果好與壞在具體的實際應用方面體現得淋漓盡致。
物理的學習給人的感覺通常是不容易的，教師在具體的教學中運用什么方式方法可以收到良好的教學效果呢？下面我總結一下我在教學中的一些體會：
一、興趣是良師益友
興趣是開啟知識殿堂的一把鑰匙。在教學實踐中，教師既要以自身豐富的專業知識、先進的教學方法和教學技能來影響學生，同時也要重視情感方面的感染和激勵，要以教師的個人魅力去影響學生，讓學生成為教學活動中最積極、最活躍的能動個體。教師不單要注重學生的認知，尊重學生的情感，還要尊重學生的經驗和尊重學生的選擇。
在物理教學實踐中，我們做到精心組織物理教學活動，不斷以先進的教學方法和豐富的技術手段來激發學生學習物理的興趣，致力于鋪設能讓學生在積極探索物理規律中進行卓有成效的交流、辯論互動，并從中獲取知識、技能和方法，能很好地讓學生體會個人價值的活動平臺。
二、課堂設計精巧
課堂教學設計是課堂教學相關方式與內容得以實施的關鍵與根本。課堂上學生習慣怎樣學習，適應怎樣學習，教師就應當怎樣去傳授。從這一角度上來說，物理課堂教學設計應當以“學生為主體”特性為前提。利用好奇心，激發學習興趣。好奇心是興趣愛好的原動力。
教師在教學中，必須抓住學生好奇心這種心理特征，變好奇心為興趣，進而轉化為求知欲望.在教學過程中可以給學生講中外科學家的故事，介紹自然界中各種奇異的現象，做些有趣的科學實驗教師有目的地培養學生的觀察能力，通過觀察物理現象，物理實驗使學生對物理事實獲得明確而具體的認識，從而更好地理解物理概念和規律。善于觀察并具有一定的觀察能力，對于以后的學習將起到事半功倍的積極作用。
三、物理思維的轉變
物理學的研究，無論是概念的建立還是規律的發現、概括，都需要思維的加工，與一般的思維過程相比較，在共性之中，物理學科的思維又有其個性。對這種個性的準確了解和把握，有助于加強物理教學中的針對性和靈活性。
建立模型概念。對于那些紛繁復雜事物的研究，首先就需要抓住其主要的特征，而舍去那些次要的因素，形成一種經過抽象概括了的理想化的模型，所說的“建模”。而抽象概括和簡化的過程，也正是人腦對事物的思維加工過程。模型就是一種概括的反映，就是概念，亦即是一種思維的形式。把握好物理模型的思維，是學生學習物理的困難所在之一。
發散性思維的開發。同一個問題，從不同的方面出發，用不同的方法，都可以得到同一個結果。還有一些問題則不同，并不只有一個結果存在，需要作全面的分析。而解決這類問題所需要的思維過程，須是開放性的。
求異、發散是思維的靈活性、廣闊性的體現，要求個體具有能從常規、呆板或帶有偏見的思維方式中解脫出來，把思維從曾經歷過的路上轉移開來，以探求新的解決辦法，又能從不同的角度、方向、方面去思考問題，用多種方法去解決問題。而且，在思考中能靈活地進行分析和綜合的轉換，全面地把握問題，細心地權衡哪些思維是有利的，哪些思維是正確的。
類比思維的利用。例如電路中電壓和電流的理解比較抽象，可以類比于有具體表象的高度和水流。把復雜的對象輕松過渡到容易理解的方面，以便能夠應用已有的知識去處理。這種類比方法本身，就是一種思維。
四、課后作業的反饋
通常學生對課后作業的重視程度往往不夠，甚至是老師也容易犯這樣的錯誤。獨立完成作業的好壞是檢驗學生對知識掌握程度檢測的標準。
一般情況下，物理作業缺乏系統、有效的教學理論指導。學生往往會忽視它的存在價值。所以，教師更應該把它重視起來。在正常的教學之后，教師合理地安排適當內容的作業，讓學生在課后之余對知識溫故知新，在完成作業時發現問題，分析問題，直到解決問題。這個過程是復雜的，多樣的，可以是獨立進行，可以是大家一起完成。不管哪種情況，對學生都是有益的。
另外，教師對作業完成情況的總結又是關鍵。教師重視起來，學生自然也會重視一些。教師在總結作業反饋的過程中，應當注重培養學生運用數學知識分析、計算物理問題的能力，避免學生由于不理解物理概念及知識，而將公式亂搬亂套、胡亂對付作業的情況。通過幫助學生總結規律，引導學生在課后及時進行自我總結，消化課堂上所學習的知識，整理出自己獨立解決物理問題的方法與規律，增加物理教學的完整性。
總之，在物理教學的路上教師可以鉆研的方面很多。我們不要過多地倚重課本上的物理知識，忽視對解決實際問題的能力的培養。更應該有創新精神，包括情感態度、價值觀等都可作為培養學生能力的參考標準。
參考文獻：
[1]錢學森《關于思維科學》上海人們出版社 1986.7
篇10
美育是通過審美的方式來教育人。審美，就是對審美對象進行的感受、欣賞、評價和判斷。美育就是當我們對審美對象進行感受、欣賞、評價和判斷等審美活動時，生理結構和心理結構都會受到感染、熏陶，在不知不覺中發生變化，從而不僅在審美能力和審美情趣上得到了提高，受到了教育，而且在人的氣質和精神面貌上，也得到了提高，受到了教育。因此審美教育是通過審美的方式來感化我們的身心，使之凈化、升華和提高。音樂教育是美育的重要方面，它不僅是教學生學習唱歌，還培養學生豐富的想象力和生動的表現力；它能夠陶冶學生的性情，培養審美情趣，使學生具有正確的人生觀和遠大的理想，激發學生熱愛生活，追求真、善、美。因此，音樂教育是開發學生智力的最好形式。
然而，在我的教學生涯中卻遇到過不少對音樂學習不感興趣的學生，如何激發他們的學習興趣成了我的一個不能釋懷的疑問，我深知“興趣是最好的老師”。學生有了學習音樂的興趣，便會對學習音樂產生強烈的需要，積極地投入學習，不再感到學習音樂是一種負擔或者是無聊的事，所以說，興趣是激發學生學習動機的最現實最活躍的因素。那么究竟怎么樣提高學生學習音樂的興趣呢，經過了久久的思索與教學實踐，我總結出了一下的幾點經驗：
一、用美好的師愛感染學生
正所謂：“親其師，信其道”。一般來說，學生往往都會因為喜歡某位老師而喜歡這位老師所教的那一門學科，如果每個老師都具有這種魅力，那么學生的學習會是幸福和快樂的。那這種魅力從何而來呢？我想，教師必須尊重、關愛每一個學生，善于發現學生的點滴進步，善于用親切的眼神、細微的動作、和藹的態度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，培養學生的自信心。那么學生也就熱愛、崇敬教師，就連帶愛上你所教的那門課。如果學生對某位教師沒感情，師生關系不融洽，就對這門功課不發生興趣，那么學生對這門課的興趣都會受壓抑。另外，教師還要有豐富的知識和精到的授課藝術來吸引學生，滿足學生的道德要求和精神需要，使他們對學習材料充滿濃厚的興趣，去鑒賞、品味、思索，并獲得各方面的啟迪。教師還要熱愛自己所教學科，深入挖掘教材和研究初中生的心理發展狀況，以最簡潔和富有感染力的語言進行教學，使所教內容成為教師和學生的興趣中心，從而有效地提高學生的學習興趣。
二、用積極的評價鼓勵學生
每個人都渴望成功，成功能給人自信，成功能促人奮斗，催人進取。教師在教學活動中，要及時肯定、鼓勵學生，激發他們學習音樂的信心。積極的評價是一方對癥的好藥，幾乎所有人都喜歡被人夸獎的，而且學習興趣的激發或維持往往都少不了外界的評價。俗話說：好言一句三冬暖。特別是在學生沒有信心的時候，我們做教師的就應該適時的鼓勵并給予最大的幫助，只要學生有一丁點的進步便給以肯定，而這種鼓勵不僅僅是在課堂之上，也體現在學生的課外興趣活動上。
三、用優秀的作品激發學生
初中生有很強的模仿欲望和能力，而學生對音樂的興趣也與他所接觸到的音樂作品有極大的關系，好的音樂作品可以激起學生的創造或表現欲望。而沒有接觸過好的音樂作品的學生是不可能有很強的表現欲望的。所以，教師應該提供盡量多的優秀的音樂作品，擴大學生的視野，激發他們的興趣。音樂課本中的欣賞課都是選取了大量的優秀作品，但這還不夠，還需我們教師提供給學生更多的優秀作品，用以更好的提高學生的興趣。值得學生信賴和崇拜的還是教師的音樂素質。教師通過各種演出或個人表演展示給學生欣賞，不但會讓學生覺得很現實，而且也會樹立教師的威信，因為你的形象值得學生去學習和借鑒，學生才會崇拜你，進而受你的熏陶和感染，并自覺得向著教師學習。
四、用現代化的教學手段輔助學生
篇11
截止xx年xx月，完成門診治療總量人次，其中團購人數超過xx人次，網上獲得優質評價，網絡評分位居首位。在匯報個人工作之前，我首先要感謝院領導，對我個人的信任和支持，為我指明工作目標和方向；感謝醫院各科室的同仁們，對我工作的配合和幫助，讓我在這樣一個富有生機與朝氣的大家庭里，倍感振奮。現總結xx年工作，如下：
一、堅持黨風建設，提高個人醫德素質及服務質量。
1、端正思想態度。
在思想上，始終按照黨風要求保持一致，作為一名從軍營里出來的醫生，時時刻刻都保持嚴謹工作態度，緊緊圍繞醫院的百年春光夢，“誠信惠民”的經營理念，服從領導，團結同事，愛崗敬業，始終將患者安全及醫療安全放在首位，視其為我所追求的最終目標。
2、患者說好才是真的好。
把醫德醫風建設，真正落實到患者服務當中去，通過美團等團購網站，xx年來我科室就診的患者超過xx余人次，累計就診人數已超xx人次，顧客的好評如潮，美團的評分高達xx分（5分滿分），在網站的銷量、評價均排名第一。
3、“惠民”行動落地執行。
杜科新村的一名X多歲的患者，身患糖尿病多年，曾鑲帶一副義齒，因使用年限過長義齒斷裂，跑了很多口腔醫院門診，都沒有得到很好的修復，患者來到我門診處，仔細聽取患者的訴說要求及細節，認為義齒還有可修復的'使用性，便為其修復，僅此一項為患者節省費用近千元，為減輕了患者的經濟負擔，患者因此十分感激，成為口腔科的忠實消費者。
二、努力提高醫務人員的業務水平。
1、積極學習口腔專業知識。
本年度工作平穩有序，在業余時間，組織科室人員積極學習專業相關知識，提高自身業務水平，xx年度，帶教X名實習醫生，每天抽一定時間閱讀相關課本專業基礎知識，共同討論病癥病理實踐操作，在實際手術操作中，為其仔細講解技術操作過程的注意事項，還注重實習醫生的基本技術操作的實踐。實習結束后，實習醫生在操作中，均能獨立熟練操作，豐富了臨床經驗。
2、鼓勵和支持報考參加成人教育考試。
xx年，參加成人教育繼續學習，通過學科考試門，為取得學歷有了更進一步的提升。
3、外出學習，提高自身業務能力。
為跟上社會發展的步伐和節奏，擴大口腔科的經營范圍，現消費群體對牙齒美觀的需求日益見長，為更好的滿足周邊群眾的需求，有計劃的外出學習次，主要學習內容為牙齒美學修復，經過學習和實踐，能熟練為來我春光口腔患者實施牙齒美觀修復技術的操作。
三、增加醫療設備，提高醫療競爭力。
為了提高醫療質量，不斷滿足人民區中日益增長的醫療需求，根據口腔科的需要，經過多方考察對比，添置了一臺牙科綜合治療椅。大大促進了診療水平的提高，發揮了更好的社會效益和經濟效益。
四、改善就醫環境，提高服務質量。
xx年，我門診對室內裝修更進一步的美化，制作了統一的宣傳服務標識，確保正確引導患者認識了解并及時就診；對房屋內部結構也有了進一步的改進，屋內的房頂裝修，使就醫環境有了進一步的美觀；在資金緊張的情況下，在院領導及同事的熱心幫助下，科室安裝了取暖設施，大大改善了就醫環境質量，方便了冬天來就診的患者，延長了就診等待時，醫療服務質量得到了提升。
五、加強醫患溝通，構建和諧醫患關系。
1、增加或重新修訂《知情同意書》。
為尊重患者的知情權和選擇權，根據國家有關的法律規定，結合醫院的實際，xx年增加或重新修訂了《知情同意書》等各種知情同意書，充分尊重患者的知情權、同意權和選擇權，詳細告知患者疾病診斷、治療、用藥、風險、費用等事項，切實維護患者的健康權益。
2、進一步完善醫患溝通制度。
牢固樹立“以患者為中心”的服務理念，用通俗易懂的語言主動加強與患者的溝通，耐心向患者交代或解釋病情，傾聽患者的意見，積極主動改進工作，做到讓來我院就診的患者滿意。
六、加大宣傳力度，參加義務診療團隊。
為擴大醫院在周邊群眾的影響力，積極主動參加醫院組織的“清涼一夏，電影下鄉”義診活動，在活動中，為前來咨詢的患者，熱心的講解關于牙齒的注意事項及細節，并協助內科醫生測量血壓。
xx年是發展的一年，在市場經濟的體制下，我還要加強學習，提高自身素質，做到先知先覺，以憂患意識、自我生存意識、拓荒精神追求科室永遠的活力，抓住機遇才能創造市場，我要把沖天的奮斗豪情和嚴謹的可續態度相結合，創業自強不息，把生存發展的壓力變成改善和提高服務的動力，強化服務理念、意識和行動，以優質的服務質量回報群眾。在以后的工作中，我將發揚成績，克服不足，以飽滿的工作熱情，團結同事，開拓進取，克難奮進，為醫院的發展盡自己最大的努力！
口腔科醫生個人總結2
從20xx年xx月xx日開始，本人繼續擔任口腔科總住院醫師工作。一年來，在醫院醫療質量管理科及口腔科領導的關心支持下，忠實履行住院總工作職責，在努力提高自身業務及綜合素質的同時，踏踏實實工作，在臨床、教學及科研等各方面取得了一定成績，現匯報如下：
一、繼續建立和完善各項規章制度，有效保障醫療及病人安全
病人安全及醫療安全是醫院生存的生命線，也是患者和醫生所追求的最終目標。如何保證病人安全是每個醫務工作者也是每一個醫院管理者共同關心的話題。對患者安全管理，最大程度的保證患者安全也是實行住院總制度的預期目標。保障病人安全歸根結底要靠制度建設。我院口腔醫學院剛剛成立，許多制度需要完善。在本人擔任總住院醫師期間，協助科室領導先后制定了各種制度，如：
1、恢復晚查房及危重病人床邊交接班制度。
2、堅持月階段及周階段總結匯報制度。
3、實行主任每周主題查房制度。
二、積極參與口腔醫學院（系）的各項建設及宣傳工作
情系口腔，積極參與我院口腔醫療事業的各個里程碑式的事件諸如：建立口腔醫學院、口腔醫學碩士點評比、博士點申請、承擔xx市口腔執業醫師技能考試等。在碩士點評比中，連夜加班加點撰寫文章、協助整理資料、聯系評委等具體瑣碎工作；在口腔執業醫師技能考試工作中，擔任考官，嚴格執行考試標準，圓滿地完成了考試任務。我院口腔醫學系成立剛剛一年，許多同仁還不了解。口腔醫學的分支日漸精細，口腔臨床科室分工也日漸專科化，口腔各分支學科的知識需要普及，住院總是聯系各科室的橋梁也是科室的宣傳員。
三、參與口腔科病房各種手術及口腔科的急診及會診工作
口腔科病房目前開房床位x張。我科病房分三組，分別為腫瘤組，創傷組及唾液腺組，我參與了三個小組幾乎所有手術。在腫瘤組中擔任一助，在另兩組中任二助。不同主刀醫生的不同風格，高強度及大量的手術機會使我的業務能力、手術技巧大大提高。在病房三位教授的培養及關心下，目前已經能獨立完成各項常規中小手術，手術操作日漸規范和熟練。急診及會診工作是每個住院總的主要工作，和兄弟科室的住院總一樣，遇到急會診，我總是及時到達，與相關科室醫師一道積極處理病人，參與危重病人的急救。
四、口腔頜面外科學的帶教及教學工作
我科承擔有全校口腔科學及口腔系的各項專業課程的教學任務，同時我科有許多實習醫生、輪訓制醫生及新參加工作的醫生需要培訓。我參與了口腔頜面外科的臨床帶教及教學工作，如為XX級預防醫學系講授口腔頜面部感染；為暨南大學的口腔本科實習醫師講解病歷書寫規范及醫療核心制度；多次為住院醫師及護士講解口腔頜面外科診療常規及基礎理論知識；參與制定口腔醫學系口腔頜面外科的臨床課程計劃制定工作。
五、科研工作
在本年度中注意臨床科研能力及實驗技能培養，繼續從事博士期間成釉細胞瘤瘤的基礎及臨床應用研究工作。對成釉細胞瘤瘤細胞進行原代培養觀察各種因素對其侵襲性的影響；將實驗研究與單囊性成釉細胞瘤瘤的開窗減壓術治療相結合，探討治療前后腫瘤的生長特點尤其是侵襲性的改變。積極申請相關課題及基金，撰寫相關科研文章，本年度發表科研論著X篇，口腔核心期刊x篇。
一年來，本人工作兢兢業業，勤勤懇懇，沒有因私請過一天假，全身心地投入到了口腔科的各項工作中去。協助科主任完成病房的業務管理及日常規章制度的監督實施；協助病房三位教授完成各項手術；及時處理院內會診，每有急會診或值班醫生報告病房急癥，我總是沖在臨床第一線，辛勤的勞動得到了領導的肯定。成績的取得是醫療質量管理科和口腔科領導關心支持的結果，沒有領導的信任不可能很好的開展工作，沒有領導的信任也不會有鍛煉的機會。
本屆總住院醫師工作結束后，我將到口腔頜面頭頸外科門診工作，主要職責是口腔外科門診的日常工作，包括拔牙及牙槽外科中小手術等。我一定不辜負領導希望，把從事住院總工作中所取得的本領應用于新的工作崗位中去，把臨床工作做得更細、更具體，更好地為科室服務，為病人服務。
口腔科醫生個人總結3
口腔科病房目前開房床位26張。我科病房分三組，分別為腫瘤組，創傷組及唾液腺組，我參與了三個小組幾乎所有手術。在腫瘤組中擔任一助，在另兩組中任二助。不同主刀醫生的不同風格，高強度及大量的手術機會使我的業務能力、手術技巧大大提高。在病房三位教授的培養及關心下，目前已經能獨立完成各項常規中小手術，手術操作日漸規范和熟練。急診及會診工作是每個住院總的主要工作，和兄弟科室的住院總一樣，遇到急會診，我總是及時到達，與相關科室醫師一道積極處理病人，參與危重病人的急救。有許多許多忙碌的夜晚，有許多病人轉危為安的時刻，有許多許多可以回憶的驚心動魄，許多許多的歷歷在目，正是這種辛勤勞動為住院總贏得了榮譽，為病人挽回了生命。同時，去相關科室會診及和各位住院總的合作使我拓展了知識，開闊了視野。
一、口腔頜面外科學的帶教及教學工作
篇12
一、在學習過程中，我做到了：：
1、積極參與，認真學習，工作學習兩不誤。
2、虛心學習，保證學習的質量，數量，時間。
3、邊學邊思，將收獲感受進行日志記錄。
在學習的過程中，邊學邊思，將收獲、感受、心得以學習日志的形式進行記錄。
4、整理學習資料，實現資源共享。
我對班級作業，推薦作業等進行了收集整理，這些都將成為我寶貴的學習借鑒資源。
5、嚴格要求，認真作業。
在每個專題學習的整個過程中，我都嚴格要求自己，認真聽取一線優秀班主任和學科專家的分析探討，閱讀案例評析、拓展案例。然后在每個模塊中選擇1——2個作業進行思考，結合班級實際情況和收獲體會認真作業。
6、學以致用。
我把在這次學習中學到的理念、方法、要求等結合我班實際，在反思中推進了我班的管理。
二、學習后的體會與收獲：
1.班主任應切實有顆事業心
我擔任班主任工作有十余年，這期間有成功和喜悅;也有失敗和煩惱。只有用一分為二的觀點來看待自己工作中的優缺點，才會不斷成長和進步，只有堅持不斷地學習，取人之長，補己之短。自己的工作方法和工作能力才會逐漸提高，班級管理、學生管理的思路才會更加敏捷。“傳道、授業、解惑”的思想意識才會進一步增強。作為一名班主任要想真正完成“傳道授業”的根本任務，必須樹立終生學習的觀念。不斷加強自身道德修養、業務能力的提高。切實愛崗敬業;真誠關愛學生;扎實教書育人;厲行為人師表。一個好的班主任應是一切美好的化身合資防的榜樣。他必須具有高尚的道德、遠大的理想、嚴實的行為，并以此來影響學生、感染學生。從而促進師生關系的和諧、健康發展。只有這樣，才能為做好班級工作打下一個良好的基礎;才能做好班主任的每一天，每一學年;才能做好班主任與每次活動、班主任于每個班級、班主任于每個學生等。才能使班級工作良好持續到地發展。
2. 班主任要做學生的良師益友
要想做好班級工作，抓好學生的管理。班主任與學生建立融洽的師生關系，真正成為他們心目中的良師益友，尤為重要。教師妄想成為良師，首先要不斷加強自身道德修養。孔子曰：“其身正，不令而行;其人不正，雖令不從”。因此，班主任必須時時處處以身作則，為人師表，要求學生做到的，班主任必須首先做到。只有這樣，學生才會佩服，也才會產生無形的感染力，班主任的形象才會在學生中逐漸高大。班主任妄想真正和學生交朋友，首先要放下架子，真正做到平易近人，平等待人，對待優等生不偏愛，對學困生、落后生不諷刺打擊，一視同仁，加倍呵護后進生。對他們的教育要：“曉之以理，動之以情”，重在感化，巧在引導。生活上照顧，學習上輔導。與學生朝夕相處，活動一起參與，課堂上一起商討，真正實行民主，集思廣益，及時傾聽學生的呼聲，想學生所想;做學生所做。師生關系親密無間，班級工作怎么做不好呢?
3.班主任應關愛所有學生
作為一個班主任應當懂得：愛是陽光，愛是雨露，愛是春風，愛是鮮花，愛是關心，愛是幫助。尤其是小學生，猶如剛剛出土的幼苗，對他們的教育，班主任必須做到和風細雨。因為他的成長，需要和風，需要細雨，倘若是粗風細雨，會把他們摧毀，甚至夭折。尤其對學困生的輔導、教育，班主任應付出加倍努力和關愛，班主任對他們的愛，不僅僅是在口頭上，也不僅僅是生動的比喻、優美的詞匯，他必須是一種實實在在的行動，是一種無私的奉獻。應牢牢記住，班主任的愛不應是偏狹的愛，他應當博大、寬容，應當面向全體學生。面向學生的每一個方面。班主任的愛應貫穿于整個班級工作的始終。尤其是自己面對的是天真活潑的小學生，作為班主任，必須像園丁一樣，對它們倍加關懷和培養。要看到他們的成長和進步，要善于發現學生的閃光點，要“一碗水端平”，絕不能用一成不變的眼光看待后進生。做后進生的工作要“曉之以理，動之以情”，要用愛的真情換來學生對班主任的感情。
4.班主任應時刻對學生進行安全教育
班主任的工作千頭萬緒，安全工作應居首位。因為學生天真好奇、好動、自制力差，他們的安全意識淡薄。因此，作為小學班主任，對安全問題，必須天天講，月月講，必須做到常抓不懈，尤其對小學生的道路交通安全、飲食衛生安全、防火防電安全、自我保護意識等方面，要做重點強調、細化管理，真正做到防患于未然。只有學生的安全得到了保障，才能對學生實施素質教育，全面提高教育、教學質量，才能使學生健康成長。否則，只是一句空話。因此，小學班主任，應時刻繃緊安全教育這根弦，對學生的安全教育要抓實、抓細、抓嚴，保證學生安安全全到校，平平安安回家。
5.班主任對學生的轉化、教育要有藝術性
一位善于做班級工作的班主任，應該是一名善于將豐富的文化知識，嫻熟的教學技能與卓越的班級管理才能有機結合在一起的杰出“藝術家”。要善于發現學生的閃光點，做到“曉之以理、動之以情”，是學生倍受教育，口服心服。
篇13
市中學的孩子，從小就看了許多書籍，像《中華五千年》、《資治通鑒》等。身邊的電視、網絡，或以恢宏開闊的電視劇，或以名家細致的講解，呈現給學生歷史。有些學生，更是游歷了一些自然、人文景觀，親身接觸了中國的文化。他們不再需要簡單的基礎知識的堆砌，而是要教師引導他們去認識、感受歷史知識，培養他們的歷史思維能力、創新思維能力，提升他們的人文素養。
