引論：我們為您整理了13篇高三挑戰書范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
高二對我來說一開始有些黑暗，不爽，看不清自己，個個方面的，比如什么友情啊，愛情啊，親情啊。班主任啊，宿舍問題啊，學習問題啊。差點就被擊垮了，不過最終還是挺了過來 。其實挺羨慕那些高二崛起的人的，真的覺得他們很不簡單，很不容易。高二不想多說，過得太快，還沒來得及享受。
這個假期感覺很充實，一開始玩了六天，然后到現在的作業基本做完，然后還有其他的放松計劃，感覺挺好的，就是悔后昨天晚上有點睡得太早，還有一趟通海之旅等著我 ，做一件好事，做一件我值得做的事。
對于談戀愛，高一很憧憬，準確的來說應該是在進入高中前的那個假期就開始很憧憬 。然后開始連連碰壁，但不后悔，現在再想想，我還是可以笑著講給別人聽。像我這種人不適合談戀愛，最起碼現在不適合，一談起來就矯情，智商為零，不過我還是覺得這是世上最美妙的事，在生理和精神上的，沒有什么可以比擬。沒談的盡量不要談了，談了的祝你們幸福。
對于友情，上高二以來才開始漸漸的明白一些，不想多說，大家都明白，誰是自己真正的朋友，大家都知道，只是有時候會忍不住想唱損友，忍不住。
對于情親現在還沒資格說，本來一開始做的很好，但現在做的很差，真的很差。
記得高一的時候 ，只要考試完，各種勵志的說說微博就鋪天蓋地的來了，但幾天過后熱情都快接近絕對零度了。但現在，沒人說了，大家都被失敗搞麻木了，不再敢勵志，不敢談夢想，想想挺好笑的。每個男人應該都有過做生意當大老板的想法，我也不例外，但現在不想了，我有夢想了。我成不了海賊王，我成不了火影，我得不到諾貝爾和平獎，我改變不了世界，我也改變不了周圍的人，但我在這里敢談我的夢想，我比起那些連夢想都沒有的人或者有夢想卻不敢說的人強，我要考中山大學。
在這里肯定有人開始笑了，笑吧，夢想一開始本來就是被嘲笑的。夢想難道不是離自己很遠很遠，基本不可能夠的到的但自己還努力去追求的東西嗎？ 可能有人說不是因為阿梅我連中山大學是什么都不知道，確實如此，先感謝一下阿梅。這個夢有些遠，是很遠，基本不可能，不過長這么大還沒做過阿梅所說的小概率事件，最起碼我玩刮刮樂從沒中過，該做一件了。
我想去廣東讀書是因為那離海很近，離香港也很近。我只是希望以后能領著老婆和兩歲大的孩子一起去看eason的演唱會，一起坐在左手邊的第一排的最右的第二個座位，第一個讓給學友哥。以后在大學里，我一定會參加歌唱比賽，拿到第一。每個男人都應該熱愛海，熱愛音樂，熱愛美女。
我想去中山大學是應為我想學醫。可能又有人笑了，跟風隨大流。呵呵。第一，醫生很穩定，世界再變都學要醫生。第二，我信因果報應，人一生難免做壞事錯事，盡量彌補些。第三，可以賺錢。
看到這些，有人會笑，有人會蔑視，有人會無視，有人會有感覺，告訴你，我從來不是一個正面人物，這是我身上所有的正能量，要的話，給你點，不要，請繞道。
篇2
升初三考試挑戰應戰書快步奔初三 看誰是好漢 升級考試來臨。十年磨一劍，霜刃未曾試。五班全體干將，人人枕戈待旦，摩拳擦掌，虎視眈眈。看今朝，升級考試花落誰家，讓我們拭目以待吧！為使每名虎將成績繼續取得突破，群體拔高。
高三挑戰書與應戰書親愛的六班同學們：你們好！轉眼間時光飛逝，我們已經奔跑在通往高三的道路上了。轉眼間，我們已不再是剛進高中的懵懂少年了，我們漸漸懂事了，成熟了。而又一轉眼，我們離學考也只有短短100天了。
高考百日沖刺挑戰書應戰書敬愛的學弟、學妹們：你們好！首先，我代表英才苑的全部師生接收你們的挑釁！敢于亮劍的氣勢確定你們舍我取誰，誓拔頭籌的信念。驚嘆你們不畏艱巨，發憤圖強的毅力！
比學趕幫超應戰書===管理中心：==管理中心感謝你們的挑戰，你們的挑戰，是我們進一步提高服務管理水平和服務質量的巨大動力。你們提出的八項挑戰內容、工作標準和工作目標，符合油田“比、學、趕、幫、超”活動的要求和貴我兩個單位的實際情況，我們完全同
中考百日動員大會挑應戰書905班的同學們：大家好！東風吹，戰鼓擂，904班怕過誰！在這緊張的號角吹響之時，一百天的大門已經矗立在了我們的面前，無論前方有多少困難與挫折，無論這一百天要留多少汗，出多少血，我們已經準備好了！
班級應戰書我們崇尚拼搏，輝煌需要奮斗，奮斗成就輝煌；我們毅然踏上征程，愿與長風為伍，困難挫折壓不住我們的骨，任何因素都阻擋不住我們奮勇前進的路。
高三一模應戰書高三（13）班全體同學：風云再起，我們站在應戰者的位置，接受你們的挑戰，接受戰爭的洗禮。云浮一模里，在我們全班同學的努力下，在我們孜孜不倦的攻求中，我們在語文、英語、政治、歷史單科平均分，四總平均分，數學、政治、地理單科第
中考百日動員大會應戰書907班的同學們：你們好！寒冬已去，春意盎然。XX年中考百日倒計時的鐘聲已經敲響，屬于我們的勝利就在前方。此時，離中考僅有整整一百天。
中考挑應戰書及應戰書10篇親愛的九(6)班全體同學們:我們沐浴著學校和煦的春風，吮吸著師長們愛的甘露，三年來，一路艱辛，一路歡歌，燦爛的六月已綻開笑顏。我們將拿什么來報答老師的教育之恩和父母的養育之恩呢同學們:十年寒窗苦讀，終迎收獲之時，也是報恩之日。
中考百日動員大會挑戰書902班的同學們：你們好！在這里，我代表906班向你們發出挑戰！從此刻起，你們就是我們的對手，更是我們動力的源泉！我們很榮幸能擁有你們這樣一個競爭對手。你們是金東方赫赫有名的高手班，是我們努力學習的榜樣。
學習應戰書應戰書 現，xxx組向我組發起挑戰，我代表我組所有成員接受挑戰。我們從三個方面進行較量。1.學習成績，三科。語數外，組內平均分。期末成績。。。。。。2.常規習慣，早到早讀，不遲到，交作業，作業等級。。。。。。
醫院外科應戰書護理部的全體同仁：接到你們的挑戰書，我們深入鼓舞，力量倍增，決心向你們學習，并表示堅決應戰。醫院以救死扶傷為宗旨。外科是醫院的重要職能科室，是服務患者的重要平臺，也是展示醫院精神風貌的重要窗口。
檢修系統全體青年職工應戰書接到你們的挑戰書，我們深受鼓舞，力量倍增，決心向你們學習，并接受你們的挑戰！我們知道運轉系統的青年職工隊伍是一支業務精湛，作風過硬的職工隊伍.能和你們結成競爭伙伴，我們非常高興。
如何寫應戰書及應戰書范文［概念解說］應戰書是對他人挑戰的應戰，是對挑戰書的回應。［格式內容］1.標題。寫成"應戰書"即可。2.稱謂。挑戰書的發出者。3.針對挑戰書提出應戰決心和計劃。4.補充提議。5.落款。
軍訓團男兵應戰書是誰，鋼鐵意志堅，氣概沖九天；是誰，無畏勇氣強，作風美名揚；是我們––交大真正男子漢！女兵不知軍訓難，要與咱們比比看。比就比，一比不怕苦，想想兩萬五；二比不怕累，千難萬阻我不退；三比不怕艱，萬水千山我向前。
高一班級間的應戰書全體同學：我們欣然接受你們的挑戰！我們知道（3）班有著雄厚的實力和無限的潛力，第一次月考只不過出現一時的失誤而已。能和你們結成競爭伙伴，我們非常高興。
班級挑戰書與應戰書例文各位三班同學你們好！我是二班**（職位）委員，***（名字），很高興接到你們的挑戰書。我代表我們二班全體同學正式接受你們的挑戰！我們都是全年級當中學習成績比較優秀的班級，我們兩個班的同學也在兩年多的學習生活中結下了深厚的友誼。
大學生挑戰自我應戰書新學期，新起點，新希望。營造良好學習風氣，爭當學風建設優秀班級，加強學風建設是韓語系同學的共同心愿。為了加強培養我們的組織性、紀律性，加強培養我們的自我管理意識，我們韓語系全體同學將開展挑戰自我的活動。
大學校園學風建設的應戰書首先，向各位領導老師、各位同學問聲：晚上好！謝謝工商管理學院為迎接教評在學風建設方面提出的挑戰。我代表財經學院全體學生在這里接受挑戰，表示我們應戰的決心。我現在想和大家分享一句話：“if you think you can,you can!”。
畢業生關于分配的應戰書全體畢業生同學們：讀了你們×月××日的挑戰書，我們受到了極大的鼓舞。我們決心向你們班應屆畢業同學學習，并表示堅決應戰。四年來，在黨的陽光沐浴下，在老師辛勤培育下，我們的思想覺悟有很大提高，文化科學理論知識有很大的增長。
部隊訓練應戰書尊敬的六連：從進入我們夢想中的大學校園起我們便是兄弟，我們的軍裝把我們緊密地團結在一起。我們是兄弟，所以我們接受你們的挑戰，因為我們是在共同進步！堅定的步伐我們共同邁出，看見了嗎，我們更多一份整齊！
高考百日沖刺應戰書親愛的學弟、學妹們：你們好！首先，我代表英才苑的全體師生接受你們的挑戰！勇于亮劍的氣概肯定你們舍我取誰，誓拔頭籌的信心。贊嘆你們不畏艱難，臥薪嘗膽的毅力！
高考百日誓師應戰書高三（14）：全體起立！狼煙四起，群雄并立，逐鹿中原，驚天動地！高三（11）、高三（12），合縱締交，相與為一，傾其全力，向我請纓，呈上戰表，欲與我高三（14）會獵七月，其精神可嘉，勇氣可賈！
高三理科往屆生應戰書尊敬的領導、老師，敬愛的家長、同學們：大家好！我是高三15班的胡靜儀，我代表理科往屆全體同學接受應屆生挑戰：今年6月，我們會用事實告訴所有人，我們才是最后的勝利者。
篇3
你可以偽裝你的面孔你的心，但絕不可以忽略真誠的力量。第一天去電視臺實習，我懷著惴惴不安的心情，之前聽過很多關于實習生的傳聞，說他們在單位要么被當成透明人，要么就凈干些雜活，于是有點擔心自己會和他們一樣。
踏進辦公室，只見幾個陌生的臉孔。我微笑著和他們打招呼。從那天起，我養成了一個習慣，每天早上見到他們都要微笑的說聲“早晨”或“早上好”，那是我心底真誠的問候。我總覺得，經常有一些細微的東西容易被我們忽略，比如輕輕的一聲問候，但它卻表達了對同事對朋友的關懷，也讓他人感覺到被重視與被關心。
僅僅幾天的時間，我就和同事們打成一片，我擔心變成“透明人”的事情根本沒有發生。我想，應該是我的真誠，換取了同事的信任。他們把我當朋友，也愿意把工作分配給我。
其實，不僅待人要“真誠”，對事也要“真誠”。
節目組的攝像師在制作《生存大挑戰》主題曲的MTV時，有幾個鏡頭總覺得不滿意，但又想不出好的修改方法。我于是把自己的意見誠心誠意的提出來。沒想到，他竟欣然的接受了。在他面前，我只是一個毫無經驗的小字輩，但我覺得對待工作我們不應該論資談輩，有意見或建議，只要對工作有利，都應該誠懇的說出來，大家一起探討。其實，只要你是真誠的，誰會在乎你資歷小，又有誰會小看你呢？
從那以后，每次編輯剪片，都會找我去看片子提意見，她曾告訴我，我提的意見和建議很中肯，非常有用，把我心里美的啊，因為我看到了自己的價值。真誠，讓我走出了顯示自身價值的第一步。
第二把鑰匙：溝通
你知道他，但你記住他的名字嗎？你認識他，但你了解他嗎？
“你能將人和名字對上號嗎了”導演從我手中接過《生存大挑戰》集訓人圍選手的名單，劈頭一問。我被問了個啞口無言。天啊，30多名來報到的選手，怎么可能一一記住他們的名字？而且導演讓我負責的是選手的簽到，又沒我熟悉選手，我心里嘟膿著。
導演沒再說什么，只見他把名單和選手熟練的對上號，還和他們天南地北的侃。后來我了解到，其實導演和各位選手之前也只見過一次面而已。
之后，我們帶選手上陽春集訓。每晚我們都要開工作會議，對各個選手進行評價，討論誰更適合進入決賽。有時，對某個選手的看法，我和導演會有很大不同，但我總堅持自己是對的。回廣州后，導演寫了一份對選手的性格囊括和總體評價，我總覺得其中一兩人的性格并非他們說的那樣。
再后來，首發陣容踏上絲綢之路的征程，在比賽中，各人真面目顯露，我這才發現，導演看人真是看準了，每個人的表現正如他評價中所說的那樣。我不得不佩服他。我和他與選手的接觸時間是一樣多的，為什么他比我更了解選手呢？答案很簡單，他對選手進行了大量的采訪，平常一有機會就與選手聊天。
我終于明白了：溝通是一種重要的技巧和能力，時時都要巧妙運用。認識一個人，首先要記住對方的名字。了解一個人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動去做。
第三把鑰匙：激情與耐心
篇4
有一種品性，如幽居之蘭，它端莊而秀美；有一種風格，如蒼松翠柏，它高貴而挺拔；有一種思想，如茫茫大海，它博大而精深。有一種精神，如巍峨高山，它崇高而偉大。告訴你們：這種品質，這種風格，這種思想，這種精神，就是三一五的風采！
聽（齊讀）“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。”
你們有你們的夢想，我們有我們的追求；你們有你們的千錘百煉、雄厚功底，我們有我們的信心十足、無限潛力；你們有你們的心靜如水、無限耐力，我們有我們的旺盛精力、風發意氣。命運讓我們云集于此，命運讓我們迎面相逢，命運注定讓我們在此一決勝負。我們要抓住機遇，奮發圖強，用我們的努力與你們共創明日的輝煌！
兵在前，車在后；勒鐵馬，踏青丘。
戰歌四起，筆劃春秋。
英雄挺身，盡顯王者本色；
豪杰上前，不讓各路諸侯。
太空我沒有去過；深海我沒有下過；
沙漠我沒有走過；珠峰我沒有攀過；
但是，這一切的一切都將從挑戰你開始！
315班全體師生
20xx年9月8日
【籃球比賽挑戰書】
我們藝術高中對你們也忍讓的也可以了，而你們一而再的提其當年我們足球，籃球失利的往事，借以提高你們的威風，我對此非常不平，去年的時候我們才高一就以一班之力挑你們東校高三精英，隨敗尤容，你們也有點勝之不武。
這以是陳年舊事，本無足輕重，但是你們竟然常掛嘴邊，來詆毀我們藝體籃球隊的聲譽，實在是可笑，今一年來我們厲兵秣馬，苦心操練，連戰連捷，戰無不勝，攻無不克，并時時不忘一年前一箭之仇。故在此鄭重向你們發出挑戰，準備與你們再戰一次，希望你們不要借故逃脫，用實力說明一切，若你們真的有事，不能應戰，就請不要隨意議論我們的籃球水平，因為那樣是很可恥的。詳細事宜請撥打xxxxxxxxxx找尹政商議。
【高三挑戰書】
本來想等到開學前一天再寫的，但現在實在等不得了。
還記得高一才開學的時候，我有過無數的幻想，泡美妞，考清華，畢業之后賺大錢，開跑車，喝香檳，帶金表等等。但事實很殘酷
高一不知道可以用什么詞形容，不過我覺得利大于弊。最起碼我現在不是一個一天到晚想找女朋友然后發白日夢的二 逼。有兩個女人讓我成長，有兩個男人讓我明白什么是朋友（準確的來說是一男一女）。在男女感情方面也不再白癡，高一后半程的日子過得很開心，很開心。
高二對我來說一開始有些黑暗，不爽，看不清自己，個個方面的，比如什么友情啊，愛情啊，親情啊。班主任啊，宿舍問題啊，學習問題啊。差點就被擊垮了，不過最終還是挺了過來。其實挺羨慕那些高二崛起的人的，真的覺得他們很不簡單，很不容易。高二不想多說，過得太快，還沒來得及享受。
這個假期感覺很充實，一開始玩了六天，然后到現在的作業基本做完，然后還有其他的放松計劃，感覺挺好的，就是悔后昨天晚上有點睡得太早，還有一趟通海之旅等著我，做一件好事，做一件我值得做的事。
對于談戀愛，高一很憧憬，準確的來說應該是在進入高中前的那個假期就開始很憧憬。然后開始連連碰壁，但不后悔，現在再想想，我還是可以笑著講給別人聽。像我這種人不適合談戀愛，最起碼現在不適合，一談起來就矯情，智商為零，不過我還是覺得這是世上最美妙的事，在生理和精神上的，沒有什么可以比擬。沒談的盡量不要談了，談了的祝你們幸福。
對于友情，上高二以來才開始漸漸的明白一些，不想多說，大家都明白，誰是自己真正的朋友，大家都知道，只是有時候會忍不住想唱損友，忍不住。
對于情親現在還沒資格說，本來一開始做的很好，但現在做的很差，真的很差。
記得高一的時候，只要考試完，各種勵志的說說微博就鋪天蓋地的來了，但幾天過后熱情都快接近絕對零度了。但現在，沒人說了，大家都被失敗搞麻木了，不再敢勵志，不敢談夢想，想想挺好笑的。每個男人應該都有過做生意當大老板的想法，我也不例外，但現在不想了，我有夢想了。我成不了海賊王，我成不了火影，我得不到諾貝爾和 平 獎，我改變不了世界，我也改變不了周圍的人，但我在這里敢談我的夢想，我比起那些連夢想都沒有的人或者有夢想卻不敢說的人強，我要考中山大學。
在這里肯定有人開始笑了，笑吧，夢想一開始本來就是被嘲笑的。夢想難道不是離自己很遠很遠，基本不可能夠的到的但自己還努力去追求的東西嗎？可能有人說不是因為阿梅我連中山大學是什么都不知道，確實如此，先感謝一下阿梅。這個夢有些遠，是很遠，基本不可能，不過長這么大還沒做過阿梅所說的小概率事件，最起碼我玩刮刮樂從沒中過，該做一件了。
我想去廣東讀書是因為那離海很近，離香港也很近。我只是希望以后能領著老婆和兩歲大的孩子一起去看eason的演唱會，一起坐在左手邊的第一排的最右的第二個座位，第一個讓給學友哥。以后在大學里，我一定會參加歌唱比賽，拿到第一。每個男人都應該熱愛海，熱愛音樂，熱愛美女。
我想去中山大學是應為我想學醫。可能又有人笑了，跟風隨大流。呵呵。第一，醫生很穩定，世界再變都學要醫生。第二，我信因果報應，人一生難免做壞事錯事，盡量彌補些。第三，可以賺錢。
看到這些，有人會笑，有人會蔑視，有人會無視，有人會有感覺，告訴你，我從來不是一個正面人物，這是我身上所有的正能量，要的話，給你點，不要，請繞道。
篇5
先由我發球，我把球向上一拋，用球拍用力地一打，羽毛球像支離弦的箭一樣，飛快地射向媽媽的陣營，媽媽還沒醒過神，球就已經落到了地上。我的一招“出其不意”成功了，我“嘿嘿”地笑了起來。媽媽說：“別得意。”緊接著媽媽發球，媽媽把球用力地向我這邊打來，此時，我還在得意，沒留神，球好像長了眼睛似的直奔我的額頭，疼得我哎喲直叫。我垂頭喪氣地撿起球，無精打采地打起來，球好像喝了酒的醉漢，歪歪扭扭地飄向媽媽，媽媽一個“海底撈月”把球打了過來，我一點也不想去接球，站在原地一動不動，媽媽似乎看穿了我的心思，語重心長地對我說：“勝不驕，敗不餒。”
篇6
丙：感受著冬季的烈風與深深寒意，不知不覺中，距離高考，只剩下二百天了
丁：,今天我們相聚在這里，一起為高考、為未來隆重的立下諾言，決心奮進。
甲：歲月從不為人的怠惰而停步；時光永不因你的嘆息而駐足。
乙：我們活在今天，我們能夠擁有的也只有今天。
丙：回首近三年的高中生活，一千多個日子，我們聞雞起舞，瑯瑯書聲，喚起日出東方；
丁：我們披星戴月，奮筆疾書，換來似水年華；
甲：我們披荊斬棘，突破重重困難；
乙：我們劈波斬浪，渡過漫漫書海。
丙：千錘百煉中，我們已鍛煉成經得起風霜抗得住雨雪的勇士。
丁：面對即將到來的大考，我們胸有成竹，信心百倍。
甲：200天是夢想，我們用時間播下金榜題名的種子。
乙：200天是力量，我們用利劍開拓充滿精彩的人生。
丙：200天是艱辛，我們用汗水收獲奮發圖強的果實；
丁：200天更是拼搏，我們用苦戰唱響六月歸航的凱歌。
合：下面我宣布2016屆高考倒計時200天誓師大會現在開始。
甲：在第九周，我們進行了本學期的第二次月考，為了總結經驗，表彰先進，找出差距，齊頭并進，今天我們相聚在這里，舉行第二次月考表彰總結。
乙：下面進行大會第一項，請 主任宣讀2016屆高三年級第二次月考表彰個人名單和集體名單，掌聲歡迎。
丙：祝賀獲獎學生、獲獎班級。追逐的旅途，我們用堅持橫渡浩瀚波濤，乘風破浪，用一腔豪情開辟航路。
丁：成長的路上，我們用智慧穿越無涯學海，錦瑟華年，用矢志不渝書寫傳奇。
丙：理想在心中閃光，全力以赴鑄就輝煌，
丁：下面進行大會第三次月考擂臺挑戰賽。請各班代表依次上臺，宣讀挑戰書。
甲：戰書已下，箭在弦上，不得不發，讓我們共同努力，讓時光無悔，諾言不廢。
乙：如今，面對人生的第一次考驗，你們是枕戈待旦還是馬放南山？
甲：是準備從千軍萬馬中脫穎而出還是被莘莘學子逐出江湖？
乙：是選擇金榜題名，放聲高歌，還是選擇名落孫山，悲淚成河？
甲：而高考的戰鼓聲已在耳畔敲響，此時此刻，韋校長對我們給予了深深的厚望，同時也有很多肺腑之言要囑托大家。
乙：下面進行大會第三項，有請 校長講話，助力高考二百天誓師。
丙：學習路上，老師總會在我們無助時候，點亮前方的明燈，照亮你我。
丁：在我們沖刺的時刻，老師的幫助更會讓我們堅定信心。
丙：當然，這最后的二百天，不只是同學們攻堅苦戰的二百天，也是我們學校全體老師竭盡全力助推成功的二百天。
丁：那么，我們的老師對大家有什么樣的話要說呢？接下來，我們就請教師代表 老師發言。
甲：同學們，在你們成長的春夏秋冬里，在你們進步的點點滴滴中，老師一直在陪伴你。
乙：現在，當你們走到高考前的200天，老師們會用更多的關心和愛護來支持你們！
甲：當你困惑時，他們會給你指點迷津；
乙：當你疲憊時，他們會給你真情鼓勵；
甲：當你奮斗時，他們會為你吶喊助威；
乙：當你成功時，他們會為你感到欣慰！
甲：百日會戰，全體老師們早已做好了充足的準備。下面進行大會第五項：請高三全體教師進行宣誓！
甲：念師情，感師恩，懸梁刺股，但愿無愧我心；覽前賢，思已任，鐵杵磨成針，只求前程似錦
乙：同學們，我們肩負老師的厚望，他們已為我們點燃決戰六月的烽火。
甲：他們已為我們的沖刺擂鼓吶喊。是時候拿出我們的勇氣和決心了！
乙：下面進行大會第六項。掌聲有請高三6班朱強同學表達同學們的決心。
甲：感謝朱強同學的演講。三年前稚嫩的臉龐，如今已日漸成熟
乙：三年前憧憬的理想，如今亦日漸清晰
甲：曾經以為還很遙遠的高考，就這樣在三年的活潑而緊張的生活中一天天的臨近了。
乙：二百天，在歷史的長河中可謂彈指一揮，浪花一朵，但對于我們每個迎戰高考的學子來講，卻又是一段如金般寶貴的歷程。
甲：與激情和奮發攜手，同勤奮與執著相約，度過生命中一段慷慨激越的旅程。
乙：面對一天天向我們走近的高考，讓我們用最宏亮的聲音，喊出我們豪壯的青春宣言！下面進行大會第七項，請全體起立，伸出右手，進行宣誓！
丙：在經過慷慨激昂的宣誓后，我們正式進入了200天的倒計時
丁：在這個具有代表性的時刻，學校為我們每個人和每位老師制作了精美的2016屆畢業生紀念牌
丙：下面進行大會第八項，有請各班班主任上臺領取紀念牌
甲：同學們，沒有經過拼搏詮釋的青春，只會是蒼白的；
乙：沒有經過奮斗考驗的青春，只能是缺憾的。
丙：二百天，是沖刺的二百天，是造就人生輝煌的二百天。
丁："春風得意馬蹄疾，最是金榜題名時",努力吧，同學們！
甲：二百天的汗水揮灑將飽滿六月收獲的果實；
乙：二百天的拼搏苦戰將嘹亮六月歸航的凱歌。
丙：祝愿你們：爭分奪秒 礪志凌絕頂
丁：你追我趕 破浪展雄風
甲：祝愿你們：百天苦練，吾等健步登金榜
乙：萬丈豪情，我輩英才奪桂冠！
篇7
“比賽開始，第一場，比歌曲，說出歌名并唱出歌曲”外婆微顫的聲音開啟了歌曲之旅，火箭隊派出了堂姐來迎戰銀光隊的爸爸。“歌名《歌唱祖國》，五星紅旗迎風飄揚，勝利歌聲多么響亮，歌唱我們親愛的祖國，從今走向繁榮富強，歌唱我們親愛的祖國，從今走向繁榮富強……”老爸憑著滿腔的愛國的熱情，頂起自己的天空，遼遠，深沉……”堂姐也不甘示弱，唱出《我的祖國》一條大河波浪寬，風吹稻花香兩岸，我家就在岸上住，聽慣了艄公的號子看慣了船上的白帆……”聽著歌曲，看這堂姐的目光，那是第一縷晨曦對嬌花的撫弄，那是三月里的春風對碧水的溫柔，我的心被濡濕了，是花蕊中的一滴露。
伴隨著時間換裝，不知不覺已到了最后的沖刺，火箭隊與銀光隊以2比2打平，靜靜地，靜靜地，似乎遙遠的深處，傳來一陣朗誦聲，幼嫩而整齊“我的祖國，我深深愛戀的祖國。你是昂首高吭的雄雞，喚醒拂曉的沉默，你是沖天騰飛的巨龍，叱咤時代的風云，你是威風凜凜的雄獅，舞動神州的雄風，你是人類智慧的起源，點燃文明的星火，你有一個神圣的名字，那就是中國，那就是中國啊，我的祖國。我深深愛戀的祖國。”朗誦的聲音是幸福的詮釋，愛國的熱情是干涸的土地對甘靈的追求，完美的如一朵常開不敗的花。
篇8
濃厚的學習興趣是培養發散性思維的重要條件。興趣為學生的學習活動提供強大的動力。它可以讓學生充分發揮智力的作用，使其感知力敏銳、思維活躍、想象豐富，從而提高學習效率。而喪失興趣則會導致部分學生失去繼續學習的動力，從而產生厭學的傾向，使得兩極分化現象日漸嚴重。為了培養學生穩定、專一而持久的英語學習興趣，首先，我們要向學生強調學習英語的重要性，幫助他們樹立遠大目標，從而形成明確而有益的學習動機。其次，要采用啟發式教學激發學生的求知欲和好奇心，促使他們對知識作深層次的思考。再次，教師應根據中學生身心發展的特點安排富有趣味性和幽默感的教學內容，適當組織歌曲、游戲、小對話等活動調動學生的學習熱情，為他們提供創新的舞臺。比如，在學習The important paper時，可以讓學生進行角色表演，這比老師讀或讓學生聽效果更好，既可以提高學生的學習興趣，又可以讓課堂氛圍活躍起來，增強活力。最后，教師本身需要具備較高的素質，創設情境，培養學生的發散思維。同時，要運用啟發式教學法，培養學生主動學習的精神，鼓勵他們在課余時間廣泛閱讀，開闊視野，幫助他們從不同角度看待、分析和理解問題，而不墨守成規。
二、營造寬松的學習環境和以學生為主體的學習氛圍
教師要為學生營造寬松的學習環境，營造生動、活潑的教學氛圍；師生之間、學生之間形成民主、尊重、理解、關注、賞識的人際關系，這樣才能使學生身心愉悅，形成積極向上的精神狀態，才可能使學生思維敏捷，自主學習，主動探索創造。另外，教師要用愛感染每一位學生，及時洞察學生的心理動態，了解學生的不同想法，真正成為學生的良師益友。民主、和諧、平等的師生關系是培養學生優良思維品質、拓展思維空間的前提。老師的關懷、信任和鼓勵，都會激發學生學習的自信和動力，從而引導他們積極主動參與課堂活動，形成樂思、善思、勤思和敢思的思維品質。
三、幫助學生運用猜測、聯想和想象等方法發揮想象力
猜測必須建立在邏輯思維的基礎上。比如在上M9 Unit 4 Biblical idioms in English時，教師可以寫一些習語讓學生猜猜如：clean hands（廉潔）；Where is John？（廁所在哪里？）；How goes the enemy？（幾點了？）這種簡單的游戲既可以激起學生的興趣，又可以促進學生展開想象。運用猜測、聯想和想象等方法時，需在適當的外語教學環節中進行。如猜測和聯想可較多用于詞匯和故事體裁的課文教學；想象則常可用于角色轉換的口語練習和外語寫作活動中等。
四、鼓勵學生大膽質疑，合作探究
思維是從疑問和驚奇開始的。因此，要鼓勵學生勇于探索，有疑則問，挑戰書本，溝通書本世界與生活世界，訓練思維能力。教學中讓學生合作探究，使用所學知識動手、動腦，合作表演，合作討論，從而發揮每個人的長處，同學間相互彌補、借鑒、啟發、點撥，形成立體交互的思維網，更有利于發展創造力。在合作中學生之間相互啟發、討論、學習，使個人的思維在集體的智慧中得到發展，這是訓練拓寬思維的有效手段。
五、教師要開拓知識領域，提高自身素質
教師要深入研究教材，合理安排知識結構。在呈現新知識時，要注意新舊知識的聯系，采用有效的方法自然地導入新課。英語知識比較零散，高三教師必須有很強的綜合能力對知識進行整理、歸納，總結規律。對一些每年高考出現頻率較高的詞匯如同一動詞和不同的介詞、副詞搭配，turn out，turn away，turn up，turn in等。不同動詞和同一介詞、副詞搭配，如：take on，look on，insist on，put on等讓學生展開聯想、總結。對同一句話可以有好幾種翻譯。如：
時間很寶貴，我們不能浪費它。
（1）Time is precious，so we can’t waste it.
（2）Time is so precious that we can’t waste it.
篇9
“高一”前奏曲
我清楚地記得，2011年11月底，學校領導決定在我們高一年級1班、2班試點實行“1121”課堂教學改革時的情景，教師有的在觀望，有的在質疑，當然有的也在大刀闊斧地準備大干一場……于是乎從形式到內涵出現了轟轟烈烈的改革浪潮。從學校領導到任課教師都頂住壓力，摸著石頭過河，經歷了近半年的摸索和打造，在我們一中逐漸出現了令人耳目一新而又充滿勃勃生機的課堂。下面我從三方面來談變化。
一是教師的變化。“1121”高效課堂實驗，對教師提出了更高的要求，課改實驗要求教師有更高的業務技能；此外，課改實驗要求教師有創新精神。課改中，教師在改變課堂、改變學生的同時也改變了自己，出現了眾多被學生感動著、被自己激勵著的教師。他們在發展學生的同時，也成就了自己，他們代表著教育的希望。
二是學生的變化。“1121”高效課堂追求的是高品質的教育，通過自主學習、高效學習促使所有學生都要努力成功，實踐充分證明了這一點。第一是學生的積極性、主動性增強了，熱愛學習的學生增多了；第二是學生的思維活躍了，課堂沒有睡覺的了；第三是學生的自信心增強了，許多學生有了更清晰的自我認識、自我判斷和自我塑造形象的追求；第四是學生學會了合作、學會了溝通、學會了表達；第五是學生的自主性增強了，許多學生有明確的努力目標，有內在的學習需要，有良好的學習策略；第六是學會了創新，通過創造性思維的培養，學生敢于挑戰自我、挑戰書本、挑戰教師，初步具備創新型學生的基本素質。
三是課堂的變化。“1121”高效課堂的顯著特征就是節奏快、負荷大、容量多，通過把各種教學“資源”分給學生，極大地調動了學生學習的積極性和主動性。課堂上學生展示次數多，學生自主學習、自我展示的時間多，不僅提高了學習的效率，還收獲了快樂。
在探索的過程中，我們既有喜悅也有辛酸，既有成功的嘗試也有操作的敗筆，但我們的變化和收獲是毋庸置疑的，也正因為如此，我們還將繼續，還將做出新的努力，在課改之路上繼續前行……
“高二”進行曲
“1121高效課堂教學模式”實施一段時間之后，為了防止走回頭路，學校有關部門及時做了調查研究，主要針對“什么是真正的小組合作學習”進行分析。如：假討論現象、 小組內成員不團結、依然有個別學生參與不積極、只是精英展示等問題。為了提高小組學習的效率，我們試著進行探索，在教學中探索，在探索中教學，逐漸摸索到一些行之有效的辦法。
一、培養學生養成良好的合作意識
沒有合作意識，小組學習就談不上真正的合作學習了，那只是單打獨斗的變種而已。為了培養學生的這種合作意識，我們首先用生活中典型的事例教育學生團隊合作的重要性，如阿里巴巴馬云創業的故事，讓學生明白在當今這個充滿競爭的時代，單槍匹馬很難取得成功，要想成功就要靠集體的智慧和力量。
其次，在導學案的設置上，設置學生合作討論的環節，指導學生學會討論。如，在學習《北美大陸的新體制》時，導學案設置：創設材料情景，讓學生結合所學知識，討論1787年憲法制定的歷史背景。
再次，在課堂教學環節中，教師要學會具體指導學生展開合作學習。比如，歷史需要背誦的基礎知識特別多，科任教師對檢查背誦很頭疼，因為這是教學中很重要的一環，如果操作不好，會浪費很多寶貴時間，影響課堂教學進度。如果我們利用小組這一平臺，讓小組成員之間相互檢查，既可以解決鞏固所學知識的問題，又能節省教學時間，收到一舉兩得甚至多得的成效。因為小組成員通過相互檢查，既可以增進彼此的信任，又可以發現別人的優點，增強彼此的認同感。
最后，每次大型考試后，學習委員算出各組的平均分，給小組排名，教師也可以適當給較好的小組發小獎品。通過采用合作評價，激發了每個學生的價值感、榮譽感，促進了學生的主動發展和良好習慣的養成。
二、教給學生合作方法，促進小組合作學習
當學生體會到合作的必要性后，可能會在需要合作的情景中自發地表現出合作行為，可是往往卻不知如何去合作。這就需要教師在平時的教學中教給學生合作的方法，培養學生良好的合作習慣，指導學生逐步學會怎樣進行合作。
首先，學會分工與協作。讓小組長組織小組成員給自己的小組起名字，激發學生對小組合作學習的興趣，并宣布小組成員需共同遵守的小組合作學習常規。（1）獨立地思考，不人云亦云；（2）勇于承擔任務，密切配合，發揮團隊精神，有效地完成小組學習任務；（3）遵守課堂紀律，不喧嘩，不干擾他人，不講題外話；（4）在指導合作時，還要注意觀察，盡可能地給每一個學生參與合作的機會； （5）尊重他人，認真傾聽； （6）小組長要負總責，小組成員相互檢查，相互監督。
其次，學會總結與匯報。當小組合作交流即將結束時，小組長應組織小組成員對記錄員的記錄進行小組反思，保留大部分組員同意的意見和小組還存在爭議的意見，整理好交流成果，并由小組長安排好匯報方式，及時準確地向全班匯報。小組合作學習的匯報與眾不同，代表的是小組這個集體，所以上來匯報時可以是一個人，也可以是幾個人。
最后，要充分發揮教師的主導作用，學生講不到位時，要及時加以指導。
總之，經過高二階段有針對性的“小組合作學習”研究，提高了小組合作學習的有效性，培養學生的交流表達能力和自主創新精神，促使學生持續健康地發展，也使我們學校的課堂改革持續進行中。
“高三”攻堅曲
進入高三，我們反復考慮的問題是：“1121”在復習課中的運用，既要保持原有形式，又賦予新的復習內涵，保證課堂效率，或者說保證高考成績。經過我們的反復討論和實踐，最終形成具有高三特色的四種課堂形式和操作程序。
第一種課型預習課，分成三個階段。第一階段：知識梳理時間，大約20分鐘左右，由學生按照學案依托課本自行梳理基礎知識，在這一階段中，學生先列框架，填學案，并將自己不清楚不理解的問題標出來以備小組討論時解決，但教師一定要注意提醒每位學生都要自己思考，切勿一味依賴別人，依賴小組。第二階段：討論大約20分鐘左右的時間，這個階段可以完全放手給學生自主，學生根據自己的情況進行討論，由本組的“主持人”主持討論的方向和順序――先合力完善框架、再列基礎知識點、再將當堂探究的問題、組內解疑但不理解的地方最終形成問題卡片統交教師。
尤其需要注意的是課堂的討論環節是一節課的關鍵所在，不是簡單的讓學生討論一下學案的問題，教師應該有一個很好的教學設計，這對教師也是一個挑戰。不同的教師會設計不同的問題，設計的問題是否值得討論，討論之后起不起效果，是非常關鍵的問題，問題的設計還需要集體的力量，只是一個教師的力量，很難把每一節課每一個需要討論的問題都能設計好，需要集體備課。另外，問題卡片及學案教師務必及時收起，以了解學情、做好準備、完善教學設計。第三階段：完善學案，5分鐘，經小組討論后學生再自行總結完善學案。
第二種課型互動課，分為三大階段。第一階段：小組討論，交相解決疑難，10分鐘左右，以問題多少自行調節時間。第二階段：展示成果，25分鐘，先小組展示，相互補充，再組組合作，最后教師點撥。第三階段：針對性練習，10分鐘，以鞏固重難點。
第三種課型習題課。第一階段：小組討論，各成員以錯題為突破口，進行知識查漏補缺和思維層面的矯正。第二階段：教師集中講解疑難多之處，并作方法指導。第三階段：進行變式訓練，著眼于對疑難點的理解和應用，強化學習效果。
