引論：我們?yōu)槟砹?3篇展示設(shè)計調(diào)查報告范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
縱觀當(dāng)今產(chǎn)品設(shè)計的各種門類，最熱門并引起大家強烈關(guān)注的發(fā)生在醫(yī)學(xué)產(chǎn)品領(lǐng)域，這些產(chǎn)品將功能性、易用性和美觀性完美的結(jié)合在了一起；另外一個明顯的趨勢發(fā)生在我們的廚房當(dāng)中，現(xiàn)代主義設(shè)計思想重新占領(lǐng)了廚具設(shè)計領(lǐng)域，并且將產(chǎn)品可用性和消費者對產(chǎn)品的審美需求合而為一；在我們一向歸類為只能因襲傳統(tǒng)、不易改良和創(chuàng)新的產(chǎn)品中，設(shè)計也實現(xiàn)了爆炸性的突破，比如寵物用具，電熱毯和電涌保護(hù)器，這些設(shè)計為匆匆忙忙的現(xiàn)代家庭解決了經(jīng)常碰到的麻煩；還有一些新的設(shè)計趨勢，比如新材料應(yīng)用、新的成型技術(shù)等等尚在檢驗階段。設(shè)計在線。中國
2 醫(yī)療產(chǎn)品設(shè)計領(lǐng)域：美觀與功能性打破了原有的產(chǎn)品形態(tài)并且徹底革新了傳統(tǒng)的、極少變化的醫(yī)療產(chǎn)品，這將是近年來最炙手可熱的產(chǎn)品設(shè)計領(lǐng)域。
2.1 Hands Free Communications：
趨勢：無線電子產(chǎn)品將迅速普及開來，他們的共同特征是都配備了小的令人難以想像的內(nèi)部電子運行系統(tǒng)。
當(dāng)技術(shù)限制問題解決以后，人們開始熱衷于將產(chǎn)品設(shè)計作為首要的因素去開辟新的天地，而產(chǎn)品本身則變成了一種個性表達(dá)的工具，不管對于專業(yè)人士還是非專業(yè)人士都是如此。Hands Free Communications結(jié)合了最新的藍(lán)牙技術(shù)，看看它那新穎的擴音裝置和麥克風(fēng)，淡黃色的安全鏡片，如此完美流暢的造型難道不令你怦然心動？更重要的是通過內(nèi)部微型電子元器件的無形運作，眼鏡的功能得以提升，外科醫(yī)生帶上它給病人施以手術(shù)，是病人的福音。當(dāng)然，它也提供了熟悉的免持通話功能。
2.2 Gyrus Diego
設(shè)計在線。中國趨勢：新的醫(yī)療產(chǎn)品設(shè)計甚至能夠優(yōu)化醫(yī)療程序，使病人得到無微不至的關(guān)懷和照顧，更加快速的醫(yī)治和恢復(fù)。
動力解剖刀Gyrus Diego于2002年9月投放市場，是個電動的組織解剖器，用于全麻狀態(tài)下病人的耳、鼻和喉手術(shù)。我們知道，在美國，有三千三百萬的人遭受著慢性竇炎的折磨，每年大約要做三十萬例的竇炎手術(shù)。該產(chǎn)品在設(shè)計過程中，設(shè)計師與耳鼻喉科的醫(yī)生通力合作，直接讓外科醫(yī)生參與了設(shè)計過程的每一個階段和細(xì)節(jié)，從概念的深入到新產(chǎn)品的測試，直至最終的工程實施階段，新產(chǎn)品不管是病人還是醫(yī)生都很滿意。對病人來說，這個工具使醫(yī)療的過程更加快捷從而有效減少了麻醉狀態(tài)的時間，同時可以讓外科手術(shù)的傷口達(dá)到最小化，使身體可以更快的回復(fù)到正常的狀態(tài)，從事正常的活動。而對于耳鼻喉科的醫(yī)生來說，360度任意旋轉(zhuǎn)的磨錐和電動手柄使手指可以更加精確和舒服的進(jìn)行自如的操作。與手術(shù)刀相聯(lián)的雜物吸取裝置可以有效防止因為堵塞造成的手術(shù)時間延遲，也使手術(shù)過程更加清潔和易于消毒。
3 Kitchen Makeovers：廚具產(chǎn)品——從現(xiàn)代主義到聰明的小家伙
3.1Sunbeam Kitchen Appliance Product Line（快樂廚具系列產(chǎn)品）
趨勢：現(xiàn)代主義風(fēng)格重新回到廚房，它符合了人們在廚房中的情感訴求畢加索說：藝術(shù)沒有創(chuàng)新，只有輪回。不管他是否正確，快樂廚具系列產(chǎn)品說明了現(xiàn)代主義風(fēng)格仍然沒有過時，看，它又咆哮著回到了我們的廚房里面。這些很有價值的系列產(chǎn)品將設(shè)計作為突破點，在一個價格已經(jīng)很高，而且被反復(fù)進(jìn)行設(shè)計研發(fā)的飽和市場中引發(fā)新一輪的競爭。
簡單的說，這些廚具表面看來不過是一些幾何形狀的簡單堆積，但是，隱藏在這些系列產(chǎn)品后面的情感因素才是這套產(chǎn)品與眾不同的魅力所在。 3.2Copco "Smart Gadget" Kitchen Line（聰明的小家伙系列廚具）
趨勢：廚房用具出現(xiàn)新的創(chuàng)意良機，越來越多的忠實于傳統(tǒng)面貌的廚具為了更好的功能性和易用性而被重新設(shè)計。
Copco "Smart Gadget" Kitchen Line的設(shè)計恰如其分的回應(yīng)了對未來廚具的需求：使用、清理過程更加舒適，更加安全、更加輕松。這套系列廚具包含六個產(chǎn)品：一個旋轉(zhuǎn)式的乳酪攪拌器，迷你型的意大利干酪摩擦器，盒式的攪拌器，大蒜積壓器，手動刀具和一個罐頭啟瓶器，要知道，那些狂熱的廚房愛好者對于廚具的要求是十分苛刻的，這套面向未來的系列產(chǎn)品符合他們在審美觀、功能性以及易用性方面的追求。
4 流行和美觀：與我們朝夕相處的生活用具因設(shè)計而擁有了生命
4.1 Pet Fulfillment Products寵物滿意的產(chǎn)品
趨勢：現(xiàn)在，寵物的主人可以讓家里有點寵物似的裝修風(fēng)格了設(shè)計在線。中國經(jīng)過40年代的發(fā)展歷史，現(xiàn)在，寵物產(chǎn)品在功能和美學(xué)上面出現(xiàn)了一些改革和創(chuàng)新，一些設(shè)計公司正在為寵物的主人提供全新的創(chuàng)意產(chǎn)品以滿足寵物的需求，這些公司清醒的意識到兩個不同的產(chǎn)品使用者——寵物和他們的主人，他們設(shè)計的產(chǎn)品的的確確讓“二者”都非常滿意，主人可以用它輕易地從很大的容器中盛出寵物的食物；加高的碗沿可以防止寵物在吃飯過程中將食物拱出。從美學(xué)觀點上看來，這套產(chǎn)品打破了功利主義設(shè)計的模式并創(chuàng)造了一種新的美學(xué)風(fēng)格——產(chǎn)品對于家庭內(nèi)部情況反映的趨勢。
4.2 Logitech's Line of Mobile Headsets（邏技的運動型耳機）
趨勢：技術(shù)變得時尚而前衛(wèi)，產(chǎn)品從追求功能轉(zhuǎn)移到追求生活方式許許多多的技術(shù)正在飛速發(fā)展，他們變得更加的穩(wěn)定，而這些技術(shù)應(yīng)用的重點也從追求事物本身的功能轉(zhuǎn)變?yōu)樽屍涓舆m合我們的生活方式，邏技時尚運動型耳機將提供給我們最為先進(jìn)的聲音技術(shù)，真不知道該怎么形容這件美妙的產(chǎn)品？這么說吧，就像我們穿上了一雙正合腳的運動鞋，同時在腕上又帶上一支時尚的手表，兩全其美！現(xiàn)在，我們可以根據(jù)我們內(nèi)心深處的情感訴求對技術(shù)進(jìn)行選擇了！設(shè)計在線。中國
5 真正的解決方案：設(shè)計解決了家庭生活的許多問題，從錯過一頓早餐到一條舒適溫暖的電熱毯
5.1 Drink N' Crunch（即飲即嚼的便攜早餐）
趨勢：為大眾設(shè)計的原則與功能性的結(jié)合滿足了忙忙碌碌的現(xiàn)代家庭對于21世紀(jì)每時每刻都在忙忙碌碌的人們而言，再也不用坐在早餐桌前耽誤時間了，也不用因為錯過一頓豐盛的早餐而一天都無精打采，設(shè)計師將一頓豐盛的早餐體驗轉(zhuǎn)化為一種全新的即飲即嚼式的便攜式早餐。Drink N' Crunch設(shè)計成獨一無二的用兩個杯子包裝，內(nèi)杯用來裝麥片粥，外杯用來裝牛奶或開水等。麥片粥因此可以保持鮮脆。飲用時打開蓋子，將鮮牛奶倒進(jìn)外杯，將裝麥片粥的內(nèi)杯推回到原位。麥片粥和牛奶在進(jìn)入到口內(nèi)之前不會接觸混合。麥片和牛奶是通過蓋子上的飲用口進(jìn)入嘴巴的。
這種即飲即嚼式杯子的設(shè)計適用范偉很廣，為兒童和成年人提供了新鮮、安全、直覺式的，潔凈的快樂體驗。
5.2Maiden Mills Polartec HEAT Blanket（米爾電熱毯）
趨勢：在動蕩不安的生存環(huán)境下，人們需要有慰籍感的產(chǎn)品有時，設(shè)計引領(lǐng)了消費者的觀念，有時卻恰恰相反——消費者的觀念引領(lǐng)了設(shè)計。研究表明，自從“9？11”事件發(fā)生后，以美國為代表的歐美發(fā)達(dá)國家的消費意識發(fā)生了很大變化。對國家和環(huán)境的不安全感，使人們更趨向于一種“蠶繭式”（Cocooning）的生活方式，人們在家中休閑的時間比以往更多，也更加追求舒適的生活居住環(huán)境，米爾電熱毯的設(shè)計正好符合消費者在安全感方面潛在的心理訴求。雖然只是一個為家庭設(shè)計的簡單產(chǎn)品，但令人心靈深處感到無盡的安慰和慰籍感，該設(shè)計在一個正確的時間提供了一個正確的解決方案，尤其是近幾年正好出現(xiàn)少見的嚴(yán)冬。設(shè)計在線。中國
6 人機工程學(xué)：試試這把舒適的椅子 趨勢：人機工程學(xué)是工業(yè)設(shè)計源源不斷的創(chuàng)意之泉PostureFit椅實現(xiàn)了辦公室座椅人機工程學(xué)方面的重大突破，它可以根據(jù)高矮胖瘦不同人等的不同坐姿進(jìn)行調(diào)整，無論什么樣的坐姿，椅子都會貼合身體。使用者感覺十分的舒服，其中最值得推薦的是阿埃隆椅，這把椅子自誕生之日起獲獎無數(shù)，這些技術(shù)已經(jīng)成為該設(shè)計公司從2003年以來的一種特色，直至更遠(yuǎn)的將來。
6.2Bluebird Slot Gaming Machine（藍(lán)鳥立式投幣機）
趨勢：人機工程學(xué)、美觀、功能藍(lán)鳥直立式投幣機是設(shè)計師與企業(yè)通力合作的見證和結(jié)晶。經(jīng)過重新設(shè)計后的機器，讓該企業(yè)在投幣機領(lǐng)域內(nèi)處在一個非常有利的競爭地位。該設(shè)計涉及了美學(xué)，人機工程學(xué)和產(chǎn)品本身提供的服務(wù)三個層面的內(nèi)容，美學(xué)方面的設(shè)計主要要承擔(dān)以下內(nèi)容：首先，該設(shè)計應(yīng)該與眾不同，它還得對女性使用者有更多的吸引力，另外，使用者和娛樂場所擁有者由于因襲傳統(tǒng)、迷信和安全感而產(chǎn)生的對產(chǎn)品外形的要求，也是設(shè)計過程中考慮的重要因素。
誰都沒有注意到在該產(chǎn)品的發(fā)展歷史中，人機工程學(xué)方面產(chǎn)生過一次重大的失誤，失誤源于十九世紀(jì)八十年代后期娛樂場所的經(jīng)理人開始提供座位給使用者，造成的后果是投幣機與座位都被固定了，這怎么會是失誤呢？這不是讓使用過程更加舒服了嗎？惡果在于對娛樂場所的雇員造成了很大的困難和挑戰(zhàn)，因為不管他們從機器中取出被裝滿了現(xiàn)金和銅幣，還是維修保養(yǎng)機器的時候都必須遵循一套非常非常嚴(yán)格而近乎苛刻的程序，最終也造成了使用者的麻煩。設(shè)計在線。中國目前，將人機工程學(xué)作為設(shè)計中考慮的首要因素十分的流行，并形成了設(shè)計中的一種潮流，這種思潮徹底的改造了這些投幣機。
7 設(shè)計研究：塑造下一代的產(chǎn)品
7.1設(shè)計過程中的調(diào)研具有舉足輕重的作用
趨勢：設(shè)計研究減少了產(chǎn)品的發(fā)展成本，同時，收集到了設(shè)計過程中必須的數(shù)據(jù)觀測研究是設(shè)計調(diào)研的一個方面，圖中所示為設(shè)計人員模擬救援中心接到緊急情況報警后，救援直升機飛往目的地的過程，并做了一次關(guān)于直升機門的觀測調(diào)研。設(shè)計過程需要許多科學(xué)的方法和手段，有些產(chǎn)品之所以能夠脫穎而出，得到消費者的認(rèn)可，就是在前期的設(shè)計調(diào)研過程中采集了許多準(zhǔn)確和豐富的用戶使用信息，在此基礎(chǔ)上最終產(chǎn)生了正確的甚至是突破性的設(shè)計，使產(chǎn)品的可用性得以提升并達(dá)到消費者的滿意。就像緊急救援產(chǎn)品，這些產(chǎn)品的優(yōu)點不在于救援人員怎么說，更重要的是使用過程中的表現(xiàn)。通過執(zhí)行嚴(yán)格的科學(xué)的用戶觀察研究，設(shè)計師幫助產(chǎn)品制造商打開了設(shè)計改良與創(chuàng)新的大門，當(dāng)捕捉到用戶準(zhǔn)確的需求并且該設(shè)計在成本的承受范圍之內(nèi)的時候，設(shè)計將會讓產(chǎn)品的品質(zhì)得到顯著的提升。設(shè)計在線。中國
7.2電涌保護(hù)器
趨勢：將設(shè)計調(diào)研用于提升和革新傳統(tǒng)的守舊產(chǎn)品電涌保護(hù)器的設(shè)計代表了一種正在增長中的趨勢，這種趨勢是將設(shè)計調(diào)研作為產(chǎn)品設(shè)計過程中最本質(zhì)最重要的設(shè)計基礎(chǔ)。電涌保護(hù)器是一種已經(jīng)被最為廣泛研究過的產(chǎn)品門類，在這種條件下，為了叩開市場的大門，設(shè)計師和企業(yè)對目標(biāo)用戶群經(jīng)過了長達(dá)四個月的國際調(diào)研，從產(chǎn)品的外形，特色以及功能方面精心進(jìn)行了設(shè)計，這就是在當(dāng)今競爭劇烈的市場里設(shè)計改良與創(chuàng)新需要付出的巨大代價，經(jīng)過對電涌保護(hù)器的這樣一個研究過程，設(shè)計出了我們聞所未聞的全新的產(chǎn)品橫掃了市場。設(shè)計在線。中國
8 產(chǎn)品研發(fā)：新的溝通方式讓所有人參與到設(shè)計當(dāng)中
8.1 visual language toolkit
趨勢：產(chǎn)品的成敗取決于產(chǎn)品設(shè)計研發(fā)過程中的溝通
目前，設(shè)計公司逐漸發(fā)展出來一套視覺語言工具，這種語言工具與傳統(tǒng)的書寫方式有很大的不同，可以讓產(chǎn)品研發(fā)機構(gòu)和品牌的投資者在產(chǎn)品設(shè)計過程的開端就開始共同參與開發(fā)產(chǎn)品，每一個人都可以使用這種工具，包括設(shè)計師、工程師、制造商、市場人員、消費者、購買者和零售商，從而達(dá)成該品牌的發(fā)展方向。設(shè)計師與市場人員能夠用栩栩如生的圖像研討得出理想中的品牌與該產(chǎn)品在市場真實銷售情況之間的一個交集。設(shè)計在線。中國
篇2
市場調(diào)查報告；信息化；教學(xué)設(shè)計
現(xiàn)代社會信息傳播普及并飛速發(fā)展，基本的讀寫技能是每一個職業(yè)人和社會人必備的基本素質(zhì)和能力。能不能應(yīng)付日常生活所需的寫作，能不能寫好與本職工作有關(guān)的應(yīng)用文，已經(jīng)成為衡量一個人能力高低的重要標(biāo)準(zhǔn)?！妒袌稣{(diào)查報告》課，從課程定位、內(nèi)容選擇、教學(xué)組織設(shè)計、教學(xué)方法選擇與運用、教學(xué)資源五個部分來進(jìn)行信息化教學(xué)設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生將基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為實際職業(yè)能力。
一、課程定位
《應(yīng)用寫作》課程是學(xué)院設(shè)置的公共必修課。本課程按照實用寫作指導(dǎo)與塑造職業(yè)能力的新型課程方向開發(fā)設(shè)置，在設(shè)計思路上，注重與專業(yè)對接、以培養(yǎng)塑造職業(yè)能力為重點。以情境創(chuàng)設(shè)為手段、以任務(wù)驅(qū)動為動力，綜合考慮學(xué)生的專業(yè)特點和實際需要，使學(xué)生掌握寫作技能，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，滲透人文素養(yǎng)、塑造學(xué)生職業(yè)能力，為學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展奠定好基礎(chǔ)。
二、內(nèi)容選擇
1.簡要介紹教材
《市場調(diào)查報告》選自由湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院的語文教研室教師編寫的《應(yīng)用寫作》（湖南大學(xué)出版社，2014年第1版）教材的內(nèi)容，共2個學(xué)時。
2.教學(xué)目標(biāo)
本課的教學(xué)目標(biāo)分為知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo)。知識目標(biāo)：①市場調(diào)查報告的概念、特點、用途；②掌握市場調(diào)查報告的寫作格式、寫作要求、寫作技巧。能力目標(biāo)：①能夠根據(jù)實際工作情況進(jìn)行各類問卷設(shè)計與調(diào)查；②能夠?qū)κ袌稣{(diào)查所得到的各項數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析，并最終寫出規(guī)范的市場調(diào)查報告。素質(zhì)目標(biāo)：①能夠?qū)⒅R轉(zhuǎn)化為職業(yè)能力，提高綜合素質(zhì)，實現(xiàn)未來職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展②培養(yǎng)調(diào)查研究精神和科學(xué)研究思維。
3.教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：調(diào)查問卷設(shè)計；調(diào)查與市場調(diào)查報告的特點、寫作格式、寫作要求。教學(xué)難點：調(diào)查問卷設(shè)計；調(diào)查報告的規(guī)范寫作。
三、教學(xué)組織設(shè)計
1.教學(xué)準(zhǔn)備與時間
①教學(xué)準(zhǔn)備：課前項目工作任務(wù)的布置與調(diào)查，布置成立學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司文種寫作項目。課前作業(yè)布置：根據(jù)你對本市或者校園內(nèi)市場需求的了解設(shè)計一份調(diào)查問卷，對創(chuàng)立何種形式的公司是否有潛在的市場需求，作一番市場調(diào)查，為自己進(jìn)行創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。②教師準(zhǔn)備多媒體教學(xué)資源、案例、課件。教學(xué)過程：二課時（90分鐘）
2.教學(xué)策略與設(shè)計
①在充分的市場調(diào)研基礎(chǔ)上，根據(jù)“職業(yè)能力”要求，以項目驅(qū)動為手段，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)崗位能力；②將寫作教學(xué)與工作崗位、工作環(huán)境密切結(jié)合，根據(jù)專業(yè)特點，創(chuàng)設(shè)“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)情境；③運用項目教學(xué)法，教、學(xué)、做一體，理實一體化的教學(xué)；④堅持學(xué)以致用的原則，采用案例引導(dǎo)進(jìn)行基礎(chǔ)的應(yīng)用寫作練習(xí)，采用工作任務(wù)的實際項目對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)能力培養(yǎng)，及綜合素質(zhì)拓展；⑤借助多媒體、新媒體等教學(xué)資源，采用情境模擬、工作現(xiàn)場等多樣化教學(xué)環(huán)境，形成多樣化、綜合性、立體型教學(xué)模式。
3.教學(xué)組織安排
本課根據(jù)項目教學(xué)要求——布置工作任務(wù)——市場調(diào)查——獲得資料——案例分析——寫作實踐——檢查評估——完成工作任務(wù)的順序組織教學(xué)內(nèi)容。①教師在上課之前根據(jù)項目教學(xué)要求，布置工作任務(wù)，將每班分成4個項目小組，通過討論確定各自市場調(diào)查和應(yīng)用寫作任務(wù)；②學(xué)生根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)查問卷的設(shè)計，在課前開展市場調(diào)查；③收集并整理分析調(diào)查材料，讓學(xué)生提煉觀點并進(jìn)行闡述；④在課堂上教師導(dǎo)入企業(yè)真實案例，進(jìn)行情境模擬，明確調(diào)查報告的相關(guān)知識及寫作技巧；⑤學(xué)生小組討論，明確調(diào)查報告的寫作要求和技巧，進(jìn)行課堂寫作訓(xùn)練；⑥最后教師對各項目小組的調(diào)查報告進(jìn)行點評，指導(dǎo)學(xué)生完成工作任務(wù)。以上教學(xué)程序使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，同學(xué)之間通過交流、協(xié)作不僅完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，還促進(jìn)了團隊協(xié)作、語言表達(dá)、人際交往等綜合能力的提高。在教學(xué)中做到學(xué)生為教學(xué)的主體，教師與學(xué)生通過探討交流達(dá)成共識，激發(fā)學(xué)生的參與意識，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性。
4.教學(xué)過程
教學(xué)過程按照7個階段進(jìn)行組織。①第一階段是：導(dǎo)入新課（5分鐘）。本堂課采用“校園書屋”創(chuàng)業(yè)成功的案例導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考如果要成立學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司，從應(yīng)用寫作的角度出發(fā)，需要做哪些文書準(zhǔn)備工作？從而明確進(jìn)行市場調(diào)查和寫作調(diào)查報告的重要性。②第二階段是：導(dǎo)入企業(yè)真實案例，情境模擬（10分鐘）。給學(xué)生展示一份撰寫規(guī)范的調(diào)查報告，使下一階段的知識講解更有針對性、更形象。③第三階段是：調(diào)查報告知識講解（10分鐘）。依據(jù)教師提供的案例進(jìn)行知識講解，了解市場調(diào)查的作用、特點；明確調(diào)查報告的寫作格式和要求，使學(xué)生掌握調(diào)查報告的寫作技巧。④第四階段是：各項目小組根據(jù)討論確定后的創(chuàng)業(yè)項目，依據(jù)課前的市場調(diào)查問卷收集及分析的結(jié)果討論并寫作市場調(diào)查報告（40分鐘）。此階段采用思維、表達(dá)、合作三位一體的捆綁式訓(xùn)練方法。針對新課導(dǎo)入時創(chuàng)設(shè)的情境，學(xué)生分成4個小組合作完成項目任務(wù)。各學(xué)習(xí)小組根據(jù)課前的市場調(diào)查情況及整理分析獲得的資料，通過討論，最后擬定一個創(chuàng)業(yè)公司項目，每位同學(xué)完成各自的市場調(diào)查報告的寫作。教師巡視指導(dǎo)、隨堂答疑。⑤第五階段是：各學(xué)習(xí)小組交流展示市場調(diào)查問卷、調(diào)查情況和市場調(diào)查報告（15分鐘）；⑥第六階段是：教師總結(jié)點評（8分鐘）；⑦最后是：布置作業(yè)，進(jìn)行課外延伸（2分鐘）。每個項目小組將本次市場調(diào)查的經(jīng)過和市場調(diào)查報告做成PPT的形式，在下節(jié)課由各項目小組的負(fù)責(zé)人向全班同學(xué)進(jìn)行講解市場調(diào)查的過程，展示市場調(diào)查的結(jié)果。
四、主要采用的教學(xué)方法
1.案例教學(xué)
根據(jù)學(xué)生專業(yè)特點及今后任職崗位要求收集一些實際的案例、包括寫作典型案例、企業(yè)真實的案例、學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)秀案例用于教學(xué)。本堂課導(dǎo)入了企業(yè)的真實案例，并且所選案例專業(yè)特點鮮明，有較好的針對性，適應(yīng)于學(xué)生今后任職崗位。
2.情境教學(xué)
為學(xué)生創(chuàng)設(shè)職業(yè)情境，讓學(xué)生置身今后工作的職業(yè)環(huán)境中來進(jìn)行寫作訓(xùn)練，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣。本堂課設(shè)置了職業(yè)情境，在職業(yè)活動中提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力以及人際交往溝通能力，潛移默化中塑造了學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。
3.項目教學(xué)
本課程以“成立學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司文種寫作”這一項目，讓學(xué)生直觀地了解職業(yè)崗位工作狀態(tài)、環(huán)境，通過合作完成特定項目任務(wù)達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。從創(chuàng)業(yè)公司負(fù)責(zé)人的角度去考慮成立學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司在應(yīng)用寫作上應(yīng)當(dāng)做哪些準(zhǔn)備，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，完成項目任務(wù)，最終將基礎(chǔ)的寫作知識轉(zhuǎn)化為實際職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)能力。
4.小組研討
將學(xué)生分成項目小組，由每組組員選出小組負(fù)責(zé)人，各項目小組通過共同研討、團結(jié)協(xié)作，完成市場調(diào)查和調(diào)查報告的寫作任務(wù)，最終制作PPT文稿在課堂上進(jìn)行演示匯報。這種協(xié)商交流、分工協(xié)作的形式調(diào)動了學(xué)生積極性，培養(yǎng)了協(xié)作交流能力與團隊合作精神，提高了學(xué)生語言表達(dá)、人際交往等綜合能力。
五、教學(xué)資源
本課最后推薦學(xué)生課外利用網(wǎng)絡(luò)、參考書目等資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
1.職教新干線教師主頁。
建立師生互動交流平臺，學(xué)生可以在交流平臺探討課程內(nèi)容并向老師請教，教師可將一些個人感想、寫作經(jīng)驗、作業(yè)要求供學(xué)生瀏覽，實現(xiàn)師生互動和課后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)完善。
2.學(xué)院應(yīng)用寫作精品課程網(wǎng)
將課程相關(guān)教學(xué)資源在校園網(wǎng)上公布，實現(xiàn)課程資源共享，學(xué)生可以自由瀏覽網(wǎng)頁，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
作者：范果 單位：湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院
篇3
用各種方法搜集到的材料，必須加以整理方能得出結(jié)果。整理一般分為四個步驟:評定，對每個研究對象的原始資料進(jìn)行歸類、評定和評分工作;登記和統(tǒng)計，先把評定結(jié)果編制成逐人登記表，一個樣本一張，在這張表上每人一行，登記研究對象的各項調(diào)查結(jié)果，再統(tǒng)計各項的平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差或人數(shù)百分比等統(tǒng)計量并記入登記表的下部;編制統(tǒng)計圖表，把幾個樣本的統(tǒng)計結(jié)果合到一張統(tǒng)計表上，將使調(diào)查結(jié)果集中而且使人能夠一目了然;統(tǒng)計檢驗，調(diào)查所得的某些結(jié)果，有時還需要進(jìn)行顯著性檢驗，以對調(diào)查結(jié)果的可靠性作出判斷。
2.指導(dǎo)學(xué)生分析資料，并進(jìn)行總結(jié)。
分析資料的方法可以有定量分析方法和定性分析方法。定性分析方法有很多，有因果分析法、功能分析法、區(qū)位分析法、歷史分析法和比較分析法等。從問卷量表中指導(dǎo)學(xué)生可以獲得大量數(shù)據(jù)用于指導(dǎo)學(xué)生的定量分析。指導(dǎo)學(xué)生可以將這些數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成圖表，利于指導(dǎo)學(xué)生的分析。要記住，一個課題中不是只采用一種分析方法。有時候，根據(jù)所獲取的資料和指導(dǎo)學(xué)生的研究目的，可以采用多種分析方法。特別是在綜合實踐活動總結(jié)階段，老師首先要指導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的資料進(jìn)行篩選、整理、分析，形成結(jié)論。以調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計、整理與分析為例子。在調(diào)查過程中，要注重調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計、整理與分析。經(jīng)過收集和整理，得到原始數(shù)據(jù)以后，還必須用數(shù)理統(tǒng)計的方法對它們進(jìn)行分析和推論。對雜亂無章的數(shù)據(jù)進(jìn)行初步整理后，可以得到最原始的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。統(tǒng)計圖也是對數(shù)據(jù)的一種非常直觀的描述。常見的統(tǒng)計圖有條形圖、直方圖、折線圖等。
3.指導(dǎo)學(xué)生撰寫研究報告。
在對信息進(jìn)行整理、分析和總結(jié)基礎(chǔ)上，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究報告的撰寫指導(dǎo)。提出撰寫研究總結(jié)報告的基本要求和格式規(guī)范。如以調(diào)查總結(jié)報告為例，調(diào)查報告是對研究對象進(jìn)行調(diào)查，對調(diào)查的材料進(jìn)行分析、綜合、整理后的記錄。調(diào)查報告的表述沒有固定形式，調(diào)查報告一般由以下幾個組成部分(略):第一部分——題目。第二部分——調(diào)查目的。第三部分——調(diào)查的基本過程。這是調(diào)查報告的主體部分。這部分要把調(diào)查來的大量材料，經(jīng)過分析整理，歸納出若干項目，分條敘述，做到數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，事例典型，材料可靠，觀點明確。盡可能用圖表示形式表示，以增加直觀性，一目了然。正文的寫作安排先后有序、主次分明，詳略得當(dāng)。最后，要寫清楚調(diào)查的結(jié)果。第四部分——結(jié)論與建議。交代通過調(diào)查研究了什么問題，獲得了什么結(jié)論，說明了什么問題。第五部分——附錄。列出主要參考文獻(xiàn)，附上各種調(diào)查表格等。
篇4
二、教學(xué)方法的運用
教學(xué)方法是教學(xué)過程的一個重要因素，是在教學(xué)中為了培養(yǎng)學(xué)生市場調(diào)查與預(yù)測能力所采取的教學(xué)途徑或教學(xué)程序，包括教師的教、學(xué)生的學(xué)和信息傳輸?shù)妮d體三個基本要素。高職學(xué)生與所有年輕人一樣，思維活躍、喜歡交往、責(zé)任感強、樂于探索新事物，求知欲望強，但在學(xué)習(xí)上較容易受情緒的影響，因此在選取教學(xué)方法時，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為核心。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性、創(chuàng)造性，在教學(xué)中應(yīng)形成以學(xué)生能力培養(yǎng)為中心，學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，教師指導(dǎo)為主導(dǎo)的教學(xué)方法體系。根據(jù)市場調(diào)查與預(yù)測的工作過程、能力需求、教學(xué)內(nèi)容及高職學(xué)生學(xué)習(xí)特點，設(shè)計1～2個市場調(diào)研項目，根據(jù)工作過程，分解每一階段的工作任務(wù)，將理論知識教學(xué)融入完成各階段工作任務(wù)的過程中，學(xué)生跟隨市場調(diào)研項目教學(xué)進(jìn)度，以小組為單位，在教師指導(dǎo)下做自己感興趣的市場調(diào)研項目，形成項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動式的教學(xué)模式。在這種教學(xué)模式中，學(xué)生自己尋找現(xiàn)實經(jīng)濟生活中存在的問題，確立調(diào)研問題及目標(biāo)，尋找調(diào)研方法，最后撰寫調(diào)查報告。在這一過程中，既讓學(xué)生掌握了擬定調(diào)研計劃、進(jìn)行調(diào)查表與問卷設(shè)計、組織實施市場調(diào)研活動、資料整理分析、撰寫市場調(diào)查報告的技能，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、數(shù)據(jù)處理能力、觀察能力、解決問題能力、團隊協(xié)作能力等，在“做”市場調(diào)研項目中，“學(xué)”到了市場調(diào)查與預(yù)測理論知識，掌握了調(diào)研綜合技能，使學(xué)生的能力得到了提高。
三、考核辦法
篇5
doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2015.07.021
按照《高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“習(xí)題類型要多樣化，要增加實踐題和開放題的比例”的建議和要求，新課程人教版化學(xué)教材在課后設(shè)計了一些具有較高開放性的實踐性習(xí)題。目的是引導(dǎo)學(xué)生深入生活實際，通過調(diào)查、咨詢或進(jìn)行實驗最終解決化學(xué)問題，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
由于大多數(shù)一線教師已經(jīng)習(xí)慣了以紙筆測試為主、試題答案標(biāo)準(zhǔn)唯一的現(xiàn)行教學(xué)評價方式，這類實踐性習(xí)題的實際使用率普遍較低。那么，教學(xué)中應(yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生完成實踐性作業(yè)，更好地體現(xiàn)實踐性習(xí)題的價值功能呢？
一、精心設(shè)計活動方案
活動方案是學(xué)生活動的行動指南，應(yīng)包括名稱、活動所涉及的對象和人數(shù)、活動指導(dǎo)者、活動時間、組織形式、活動分工、背景（需求分析）與目標(biāo)、可利用的各類教育資源（場所、資料、器材等）、活動過程和實施步驟、可能出現(xiàn)的問題及解決預(yù)案、預(yù)期成果及表現(xiàn)形式等。
如：必修二P45第9題：“調(diào)查以下項目：常用化學(xué)電池的種類、名稱、形狀、電極、電解質(zhì)、電壓、可否再充電、價格、存放期、特點、用途、回收途徑等。列表進(jìn)行比較或?qū)懗烧{(diào)查報告，然后全班展示（如墻報形式）或座談交流。
可采用以下調(diào)查形式中的一種或兩種：
①到圖書館或上互聯(lián)網(wǎng)查閱資料；
②到附近商場進(jìn)行調(diào)查；
③在家庭或到附近單位及社區(qū)進(jìn)行調(diào)查。”
布置作業(yè)時，曾嘗試將原題中的“常用化學(xué)電池”改為現(xiàn)在大家普遍關(guān)注的“手機電池”，設(shè)計了“手機廢舊電池的危害與天水市秦州城區(qū)回收現(xiàn)狀調(diào)查”方案。主體部分如下：
1. 活動內(nèi)容
活動一：通過上網(wǎng)、查閱資料、訪談等方式了解手機電池的種類、構(gòu)成以及對環(huán)境造成的危害；制定“手機廢舊電池的危害與天水市秦州城區(qū)回收現(xiàn)狀調(diào)查”活動計劃，編制所需表格。
活動二：走進(jìn)市內(nèi)社區(qū)和公共場所，調(diào)查了解人們對手機廢舊電池的認(rèn)識和處理情況；對手機廢舊電池的危害和處理過程中的各種問題進(jìn)行分類整理分析，寫出調(diào)查報告。
活動三：在校內(nèi)外開展宣傳，使大家關(guān)注廢舊手機電池對環(huán)境產(chǎn)生的危害，并向當(dāng)?shù)丨h(huán)保部門提出意見和建議。
2. 重、難點與創(chuàng)新點
重點：手機廢舊電池對環(huán)境造成的危害與天水市秦州城區(qū)回收現(xiàn)狀調(diào)查分析。
難點：天水市秦州城區(qū)手機廢舊電池回收現(xiàn)狀的調(diào)查與分析
創(chuàng)新點：給當(dāng)?shù)丨h(huán)保部門提出處理手機廢舊電池的意見和建議
3. 活動過程與步驟
第一階段：調(diào)查準(zhǔn)備
分類收集生活中常見到的各種手機電池，了解其工作原理和優(yōu)缺點；上網(wǎng)查詢有關(guān)手機廢舊電池對人體的危害及污染環(huán)境的資料；了解國家和當(dāng)?shù)丨h(huán)保部門頒布的有關(guān)手機廢舊電池回收處理的法規(guī)或管理辦法；設(shè)計調(diào)查問卷，主要包括以下8個方面。（1）手機使用情況；（2）廢舊手機電池處理措施；（3）對廢舊手機電池的污染性認(rèn)識；（4）對廢舊手機電池的處理意見；（5）隨意丟棄手機電池的主要原因；（6）對手機廢舊電池回收的意愿；（7）對處理廢舊手機電池方法的看法；（8）對廢舊電池的回收點設(shè)置的看法。
第二階段：調(diào)查分析
在市中心廣場、羅峪小區(qū)、長途汽車站、蘭天商廈和天水市一中校園5個區(qū)域，按居住條件、文化程度和職業(yè)背景，共選取100名調(diào)查對象。收回問卷后，統(tǒng)計結(jié)果并進(jìn)行分析，寫出調(diào)查報告。
第三階段：廣泛宣傳并提出建議
宣傳口號：回收廢舊電池，建設(shè)宜居天水。
宣傳準(zhǔn)備：（1）對宣傳人員進(jìn)行手機電池相關(guān)知識的培訓(xùn)。如手機電池的種類和型號、處理技術(shù)、國家政策法規(guī)等。（2）宣傳人員的分工和分組（其中一人為組長）。（3）制作傳單、海報等宣傳所需的物品。（4）落實宣傳活動和場地使用的申批事宜。
4. 活動目標(biāo)
（1）通過宣傳，使大家了解手機廢舊電池的危害及對生存環(huán)境的影響。（2）圍繞活動主題，動員全校師生積極參與，提高環(huán)保意識。
5. 宣傳內(nèi)容
（1）手機廢舊電池對人體的危害和對環(huán)境的影響。（2）回收手機廢舊電池的意義。
6. 提出意見和建議
（1）簡單介紹國內(nèi)外回收處理手機廢舊電池的情況。（2）向當(dāng)?shù)丨h(huán)保部門提出回收處理意見和建議。
二、加強過程和方法指導(dǎo)
實踐性作業(yè)固然需要學(xué)生積極參與、自主完成，但由于受個體差異和教學(xué)資源的限制，在具體實施過程中會遇到許多困難。從活動方案設(shè)計到信息處理整理、問題發(fā)現(xiàn)和研究、作業(yè)成果展示等，都離不開教師的幫助和指導(dǎo)。
1. 教會學(xué)生尋找實驗代用品的方法
基于“家庭小實驗必須充分發(fā)揮家庭的作用”理念，必要時可以指導(dǎo)學(xué)生尋找實驗所需的代用品。醫(yī)用安培瓶、一次性輸液管、小針筒和飲料瓶等經(jīng)清洗消毒，可以代替燒杯、集氣瓶、試管、量筒、導(dǎo)管等儀器；食鹽、小蘇打、食醋等更是家庭現(xiàn)成的藥品，有些化學(xué)試劑也可利用廢棄物回收得到。
2. 教會學(xué)生獲取資料和信息的方法
除了實地考查外，電視廣播、報刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)都可以成為學(xué)生獲取信息的途徑。如何運用互聯(lián)網(wǎng)獲取資料？開展調(diào)查前如何做好計劃？和誰一起去調(diào)查，需要調(diào)查哪些問題，準(zhǔn)備什么器具，如何與被調(diào)查的人或單位打交道，這些都需要教師給予精心的指導(dǎo)。
3. 教會學(xué)生撰寫報告的方法
如撰寫調(diào)查報告，一般需要說明調(diào)查時間、調(diào)查對象、調(diào)查內(nèi)容、結(jié)論和建議。在實施過程中，老師要讓學(xué)生明確完成這類作業(yè)的過程和步驟大致有調(diào)查準(zhǔn)備（包括調(diào)查問卷的設(shè)計等）、調(diào)查過程（包括參與人數(shù)、分組與分工、調(diào)查時間等因素在內(nèi)）；調(diào)查結(jié)果、分析和建議等。
4. 教會學(xué)生展示和交流成果的方法
實踐性作業(yè)完成后，可以通過小論文、圖表、實物模型、多媒體演示、調(diào)查報告、實驗報告或一次演講、一場辨論、一次實驗、一次活動設(shè)計等適當(dāng)?shù)男问桨殉晒故境鰜?；也可以在教室設(shè)一個實踐性作業(yè)展覽角及時展示作業(yè)成果，供大家欣賞、交流和評判。
參考文獻(xiàn)
[1] 中華人民共和國教育教育部.普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）[M]，北京：人民教育出版社，2003
篇6
1 建立學(xué)科創(chuàng)新型作業(yè)題庫
我們以生物課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，定位在每個學(xué)生都能達(dá)到的基本要求上，作業(yè)以書面的方式進(jìn)行，力求題目的形式和呈現(xiàn)方式有新意。一是，面向宜都市廣泛征集生物學(xué)習(xí)題；二是，利用網(wǎng)絡(luò)收集全國生物學(xué)會考試題；三是，以課標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)編生物學(xué)基礎(chǔ)性練習(xí)。所有習(xí)題都進(jìn)行了解題分析和方法指導(dǎo)，整合形成的一套生物學(xué)基礎(chǔ)知識創(chuàng)新型作業(yè)題庫。
2 開發(fā)了六大類素質(zhì)創(chuàng)新型作業(yè)
創(chuàng)新型作業(yè)應(yīng)該是豐富多彩、靈活多變的，重在尊重學(xué)生的個性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，讓他們在開展調(diào)查、繪制生物圖、收集資料、制作標(biāo)本、設(shè)計方案、課外實踐練習(xí)中提高創(chuàng)新精神和實踐能力。我們根據(jù)生物學(xué)習(xí)的特點將生物創(chuàng)新型作業(yè)大致歸納為以下六大類：
2.1 課外調(diào)查練習(xí)
調(diào)查是科學(xué)研究常用的方法，它需要學(xué)生的參與才能習(xí)得，調(diào)查能力的訓(xùn)練與提高需要循序漸進(jìn)：學(xué)生的初次調(diào)查，如校園生物調(diào)查，教師可以以一名導(dǎo)游的身份，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識校園內(nèi)的生物，以及生物的生活環(huán)境，然后讓學(xué)生填寫自己設(shè)計好的調(diào)查表，呈現(xiàn)自己的調(diào)查成果。具備了初步的調(diào)查能力后，調(diào)查的方式及內(nèi)容可開放一些，教師也可適當(dāng)放手，如“調(diào)查血液和血液制品與人類的關(guān)系”，“調(diào)查人類常見疾病”等內(nèi)容。教師只需提示調(diào)查方法，約定調(diào)查時間，學(xué)生就可以通過圖書館查找，網(wǎng)上搜索完成他們的調(diào)查任務(wù)，以調(diào)查報告的方式反映調(diào)查成果，具備了一定的調(diào)查能力后，教師可開放調(diào)查內(nèi)容，可充分放手讓學(xué)生調(diào)查自己感興趣的問題，教師只作參謀和方法指導(dǎo)，如《關(guān)于神木縣杏花灘公園的環(huán)境調(diào)查報告》、《城內(nèi)洗車場用水情況調(diào)查報告》、《關(guān)于白色垃圾與環(huán)境保護(hù)的調(diào)查報告》、《神木縣植被狀況調(diào)查報告》、《“血液和血液制品與人類生活關(guān)系”調(diào)查報告》等。
2.2 生物繪圖練習(xí)
能夠繪制生物形態(tài)和結(jié)構(gòu)圖是學(xué)生的一項基本技能，它是對看圖能力和識圖能力的再提高。繪圖能力訓(xùn)練的起始階段在于觀察和模仿，其訓(xùn)練的重點是格式和規(guī)范，模仿的內(nèi)容是一些形態(tài)和結(jié)構(gòu)簡單的圖形，如“植物細(xì)胞模式圖”、“動物細(xì)胞模式圖”等。學(xué)生掌握了基本的繪圖要求后，教師就可要求學(xué)生繪制形態(tài)和結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的圖形，如“關(guān)節(jié)模式圖”、“人體呼吸系統(tǒng)組成圖”、“心臟解剖圖”、“葉片結(jié)構(gòu)圖”等。
2.3 資料收集練習(xí)
學(xué)會收集信息和處理信息是現(xiàn)代中學(xué)生的基本素養(yǎng)，其能力的獲得需要從資料收集開始訓(xùn)練，資料包括文字、圖片和音像。我們的做法是將這項練習(xí)分三步，依次提高進(jìn)行：第一步收集資料。教師要重點介紹資料收集，有圖書查詢，網(wǎng)上搜索等方法，強調(diào)要按照規(guī)定的主題去收集，不能偏離主題；第二步是處理資料，教師重點指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己選擇或引用的需要，對自己所收集來的資料進(jìn)行剪裁、組合、改編，為自己所用；第三步就是展示資料，該步的訓(xùn)練是一個示范，是為了帶動更多的學(xué)生學(xué)會收集資料，并能學(xué)會處理資料。辦成以“環(huán)境保護(hù)”為主題的手抄報，舉辦“保護(hù)環(huán)境手抄報展”，呼吁同學(xué)們保護(hù)身邊的環(huán)境，收到很好的教育效果。
2.4 實驗制作練習(xí)
制作是科學(xué)探究活動的一項重要內(nèi)容，它重在訓(xùn)練學(xué)生的動手操作能力，讓學(xué)生學(xué)會欣賞美發(fā)現(xiàn)美，并通過自己的雙手去創(chuàng)造美。制作內(nèi)容十分廣泛，我們相繼引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了昆蟲標(biāo)本的制作、葉脈標(biāo)本的制作、貼花標(biāo)本的制作、植物臘葉標(biāo)本的制作、肌肉帶動骨模型等。
2.5 方案設(shè)計練習(xí)
篇7
(一)活動目標(biāo)：
1 初步學(xué)會調(diào)查的基本方法，培養(yǎng)社會交際能力。
2 培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析資料的能力。
3 在調(diào)查報告的寫作中提高學(xué)生的綜合能力。
4 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注家鄉(xiāng)的情感。
(二)活動內(nèi)容：
1 確立活動主題，設(shè)計調(diào)查問卷的內(nèi)容、形式。
2 組織學(xué)生利用問卷對全鎮(zhèn)九個自然村的一百多農(nóng)戶2008年經(jīng)濟收入結(jié)構(gòu)情況進(jìn)行調(diào)查。
3 對調(diào)查材料進(jìn)行整理、歸納、分析形成結(jié)論，并在此基礎(chǔ)上形成組內(nèi)和班級的調(diào)查報告。
4 交流展示：以報告會的形式對活動成果進(jìn)行交流共享。
5 活動評價。
(三)活動準(zhǔn)備：
本次活動的參與者是八年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的綜合能力，如與人溝通、采訪調(diào)查、對材料整理分析、語言文字表達(dá)等能力，因此，教師從以下幾方面入手指導(dǎo)：
1 了解社會調(diào)查的方法，設(shè)計調(diào)查問卷。
2 了解整理分析資料的方法以及調(diào)查報告的寫作知識。
3 了解與活動主題有關(guān)的經(jīng)濟方面的知識。
4 全班按自然村分成四個活動小組，由小組長負(fù)責(zé)分配本組成員的活動任務(wù)，組織成員進(jìn)行總結(jié)、交流。
(四)活動安排：
本次活動用一個月時間，課內(nèi)三個課時。
第一課時組織引導(dǎo)學(xué)生確立本次活動的課題，幫助學(xué)生在主題允許的范圍內(nèi)提出問題，自我論證，確立活動的方案，形成活動小組，分配小組成員的任務(wù)。課后學(xué)生深入村屯調(diào)查走訪，收集材料。
第二課時學(xué)生對收集的資料進(jìn)行整理、歸納、分析研究，形成結(jié)論。并在此基礎(chǔ)上形成組內(nèi)和班內(nèi)的調(diào)查報告。課后學(xué)生準(zhǔn)備成果匯報。
第三課時以報告會的形式對研究成果進(jìn)行交流共享，并對活動進(jìn)行評價。
(五)實施過程：
1 確立活動主題、內(nèi)容和形式，形成活動小組，調(diào)查走訪，搜集第一手資料的階段。
在這一活動實施過程中教師要做必要的專題講座，內(nèi)容涉及的相關(guān)知識有：與活動主題有關(guān)的經(jīng)濟方面的知識、社會調(diào)查的方法、調(diào)查問卷的設(shè)計、調(diào)查資料的篩選分析、調(diào)查報告的寫作等。重點是指導(dǎo)學(xué)生制定調(diào)查研究活動計劃、設(shè)計簡要而較規(guī)范的調(diào)查問卷、訪談提綱，為后面的活動掃除障礙。
調(diào)查問卷的設(shè)計是這次活動的主要環(huán)節(jié)。因此怎樣設(shè)計調(diào)查問卷是教師要指導(dǎo)的重點之一。根據(jù)活動主題，我引導(dǎo)學(xué)生分組討論設(shè)計出調(diào)查問卷，然后我們再進(jìn)行討論，最后設(shè)計一份調(diào)查問卷，打印發(fā)放到學(xué)生手中。
然后教師指導(dǎo)學(xué)生以組為單位，在小組長的領(lǐng)導(dǎo)下，設(shè)計本組活動方案、分配每個成員的活動任務(wù)、利用調(diào)查問卷進(jìn)村入戶進(jìn)行調(diào)查、獲得第一手材料，完成調(diào)查任務(wù)。
這一環(huán)節(jié)教師要注意指導(dǎo)學(xué)生人戶調(diào)查的方法，調(diào)查對象的選擇要全面，有代表性，不能以偏概全。獲取的數(shù)據(jù)要真實、準(zhǔn)確。
2 調(diào)查材料進(jìn)行分析、研究、整理歸納，形成結(jié)論階段。
這一活動過程，教師要時時關(guān)注學(xué)生的活動情況并及時指導(dǎo)，尤其是對學(xué)生篩選、整理、分析問卷的方法給予指導(dǎo)；并且注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和合作能力。
各小組在組長帶領(lǐng)下對調(diào)查材料進(jìn)行分析、研究、整理歸納，形成結(jié)論。最終形成組內(nèi)調(diào)查報告。
各小組長通力合作，在老師的指導(dǎo)下，對各小組的材料進(jìn)行整理、歸納、分析，形成結(jié)論。并在此基礎(chǔ)上形成本次活動的一份終結(jié)調(diào)查報告。
3 成果展示、活動評價階段。
表達(dá)和交流階段采用報告會的形式。各小組長對本次活動中小組的活動情況做匯報并由小組一名成員宣讀組內(nèi)調(diào)查報告。最后由學(xué)習(xí)委員做本次活動的終結(jié)報告。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計使學(xué)生學(xué)會客觀地分析和辯證地思考，也提高了學(xué)生的寫作能力、組織能力和口頭表達(dá)能力。
活動的評價反饋。這一環(huán)節(jié)利用表格形式，采用多種評價方式相結(jié)合的方法(自我評價、小組評價、指導(dǎo)教師評價、家長建議)。將學(xué)生在活動中的各種表現(xiàn)和調(diào)查問卷、報告等活動產(chǎn)品作為評價他們學(xué)習(xí)情況的依據(jù)，注重對活動過程的評價，肯定學(xué)生的活動價值，使學(xué)生能體驗到成功的喜悅。
三、案例與收獲
實踐活動對于八年級的學(xué)生難度并不很大，但真正運作起來。反映出來的問題也不少。這時教師的指導(dǎo)就很重要了。
這次活動的圓滿成功首先是活動主題的準(zhǔn)確選擇。綜合實踐活動的資源就在我們身邊，就看我們?nèi)绾稳グl(fā)現(xiàn)，去挖掘。蘭崗鎮(zhèn)以西瓜之鄉(xiāng)而聞名。西香瓜的種植也由來已久，西瓜種植也給蘭崗人民帶來了實惠。而以蘭崗中學(xué)為依托的西瓜協(xié)會對西香瓜的產(chǎn)業(yè)發(fā)展也起到了很大的推動作用?，F(xiàn)在的學(xué)生，盡管在學(xué)校通過綠證課學(xué)習(xí)，了解了西香瓜的種植技術(shù)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一些情況。但對家鄉(xiāng)的經(jīng)濟發(fā)展特色并不太了解。因此，本次綜合實踐活動的主題設(shè)計，我就從學(xué)生身邊的生活人手，引導(dǎo)學(xué)生去思考：以西瓜協(xié)會為龍頭的各類協(xié)會組織對農(nóng)民的經(jīng)濟收入產(chǎn)生了怎樣的影響?科學(xué)技術(shù)在農(nóng)民增收中有什么樣的作用等問題。引發(fā)學(xué)生探求的欲望，激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注家鄉(xiāng)的情感。這樣在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生討論確立了活動主題。
調(diào)查問卷怎樣設(shè)計?根據(jù)活動主題，我引導(dǎo)學(xué)生討論：去年你家都種了哪些作物?收益怎樣?除了種地，還有其他方面的收入嗎?你認(rèn)為還有哪些渠道可以增收?一石激起千層浪，各活動小組在小組長的帶領(lǐng)下，紛紛設(shè)計出調(diào)查問卷，然后我們再把四組的問卷匯總、討論，最后形成一份調(diào)查問卷，打印發(fā)放到學(xué)生手中。
活動小組的編排有多種形式，考慮本次活動的內(nèi)容及形式特點，我指導(dǎo)學(xué)生以村、屯為單位編排活動小組。這樣各小組學(xué)生對調(diào)查對象比較了解，調(diào)查對象的選擇也比較有代表性，調(diào)查活動又可以得到家長的幫助，容易獲得較為真實、詳盡的資料。當(dāng)然家長的參與，也是活動順利進(jìn)行的保障。同時，學(xué)生是家庭中重要的一員，學(xué)生的活動也直接影響著家庭成員的行為，也會帶動家長更多地關(guān)注和思考如何科學(xué)種田、怎樣發(fā)展經(jīng)濟、如何致富等問題。
篇8
正是由于精確新聞版面語言與調(diào)查報告的相似性以及兩者都借助抽樣調(diào)查、統(tǒng)計分析等社會科學(xué)研究手段來做出“最終成品”，因此解析“精確新聞與調(diào)查報告之間的差異”成為實踐中亟待解決的問題。本文試從《新聞記者》的“新聞?wù){(diào)查檔案（媒體調(diào)查報告專欄）” 與《中國青年報》“青年觀察”的差異比較中進(jìn)一步探究我國精確新聞的特點。
“數(shù)字”新聞化
《新聞記者》（2004年5月） 媒介調(diào)查《傳媒人對“有償新聞”的看法――中國新聞工作者職業(yè)調(diào)查報告》中關(guān)于“記者是否應(yīng)主動淡化不利于重要廣告客戶的新聞”的調(diào)查數(shù)據(jù)分析：
“記者主動淡化不利于重要廣告客戶的新聞”。市場經(jīng)濟體制下的新聞業(yè)，更多地是依賴廣告生存，因而一些廣告主在有些媒體逐漸擁有了控制權(quán)，一些媒體背離了新聞報道要客觀、真實的規(guī)律，成為某些利益集團的代言人，而不能完全履行其作為社會輿論機關(guān)的職責(zé)。在這個問題上，媒體的主要做法之一是主動淡化不利于重要廣告客戶的新聞。此次調(diào)查顯示，有33.7％的調(diào)查對象不同意這種做法，有54.2％受訪者態(tài)度不明朗，而有12.1％的受訪者則同意這種做法。從受訪者的職稱、年齡與問題的關(guān)聯(lián)來看，正高職稱和年齡45歲及以上者回答不同意的比率略高，達(dá)41.2％～42.9％。將這個問題與媒體類型關(guān)聯(lián)，得出的數(shù)據(jù)，回答不同意的比例為：電視臺30.8％、報社36.2％、電臺37％；與專業(yè)背景關(guān)聯(lián)得出的數(shù)據(jù)，回答不同意的比例為：邊干邊學(xué)35.4％、新聞大專31.8％、新聞本科30.6％、新聞碩士37.7％、有法律專業(yè)知識背景32.3％。
在這份調(diào)查報告中，我們讀到了科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌俜直葦?shù)字，而這些精確到小數(shù)點后個位的數(shù)字只是提供了“市場經(jīng)濟體制下的新聞業(yè)，更多地是依賴廣告生存，不能完全履行其作為社會輿論機關(guān)的職責(zé)”這個問題上，“媒體的主要做法之一是主動淡化不利于重要廣告客戶的新聞”這樣一個結(jié)論性信息，總結(jié)出一個調(diào)查結(jié)果，不帶有調(diào)查發(fā)言機構(gòu)任何的情感色彩與主觀意志。
《中國青年報》 （2004年2月17日） 以“外來務(wù)工人員子女求學(xué)調(diào)查”為主題的《游走在城市的邊緣》――《打工子弟學(xué)校生存紀(jì)實》（上篇）引用如下材料：
“一份名為《流動兒童教育：逐漸進(jìn)入視野的研究課題》的調(diào)查報告這樣描述說：打工子弟學(xué)校辦學(xué)者，是一個由形形人員構(gòu)成的復(fù)雜社會群體，從大學(xué)生到文盲都有。其中很大一部分曾經(jīng)在家鄉(xiāng)當(dāng)過民辦教師或公辦教師，在114所學(xué)校中，有79所是他們辦的。其余的則屬半路出家，他們從包工頭、小販、廚師到菜農(nóng)、建筑工、清潔工、保姆等形形的行業(yè)走上了辦學(xué)的道路。‘他們能夠涉足這個領(lǐng)域，是因為有著巨大的社會需求：流動兒童在北京沒有學(xué)上。對于他們來說，辦學(xué)是一種能帶來可觀收入的職業(yè)。’調(diào)查報告的負(fù)責(zé)人之一張守禮說?！?/p>
與前文的不同顯而易見，在這里，調(diào)查報告《流動兒童教育：逐漸進(jìn)入視野的研究課題》的數(shù)據(jù)和結(jié)論用以證明報道中“流動兒童少年就學(xué)的簡易學(xué)校的設(shè)立條件酌情放寬后，打工子弟學(xué)校如雨后春筍般地發(fā)展起來”，使得上萬名孩子免于失學(xué)的同時，也讓各色人等都參與到辦學(xué)中來的現(xiàn)實。
“數(shù)字”本身量化了“打工子弟學(xué)校生存”緣起與現(xiàn)狀的真實，是作為精確新聞反映新聞事件的手段而出現(xiàn)在受眾的視野中的，為“豐富深度報道本身的新聞背景材料”服務(wù)。在材料中，數(shù)字遵循新聞寫作規(guī)律，是新聞表現(xiàn)形式的一部分，已經(jīng)被“新聞化”了。
同時，調(diào)查報告中數(shù)字的運用增強了新聞的客觀性，避免了記者的主觀介入，讓受眾通過調(diào)查結(jié)果的分析、比較、總結(jié)等邏輯思維方式結(jié)合自己的價值標(biāo)準(zhǔn)思考新聞報道，從而得出自己的觀點和結(jié)論，“無聲勝有聲”地彰顯媒體導(dǎo)向。
受眾平民化
《新聞記者》（2004年2月） 媒介調(diào)查《受眾眼里的電視人――上海電視媒體從業(yè)人員社會評價調(diào)查報告》文章說明“調(diào)查報告的目的”：
“2003年10月1日，是上海電視臺成立45周年的日子。在上海電視事業(yè)走過近半個世紀(jì)之際，上海文廣新聞傳媒集團特委托社會專業(yè)調(diào)查公司，組織了一次對上海電視媒體從業(yè)人員的社會評價調(diào)查，集中了解目前社會各界對上海電視從業(yè)人員在社會職能、職業(yè)道德、專業(yè)素質(zhì)、工作成效等各方面的評價和意見，希望通過這樣的調(diào)查，有針對性地改進(jìn)工作和強化培訓(xùn)、教育?！?/p>
文尾結(jié)論處：
“對于如何加強新聞職業(yè)道德建設(shè)，本次調(diào)查有一點很有啟示：公眾認(rèn)為，從業(yè)人員職業(yè)道德建設(shè)最重要的途徑，依次為社會輿論監(jiān)督（37％）、制度建設(shè)（39％）、自我約束（20％）。除接受社會監(jiān)督之外，還有很多其他的方法可用，包括：強化行業(yè)管理組織（機構(gòu)）的權(quán)威性，加大行業(yè)評議和監(jiān)察力度；進(jìn)一步強化職業(yè)道德制度，使之與專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相融合等?！薄翱磥?，上海的電視媒體在不斷提高節(jié)目質(zhì)量、以‘內(nèi)容為王’提升自身競爭優(yōu)勢方面，還任重而道遠(yuǎn)。這將成為我們下一步需要重點突破的工作目標(biāo)和努力方向。”
《新聞記者》（2004年5月） 媒介調(diào)查《傳媒人對“有償新聞”的看法――中國新聞工作者職業(yè)調(diào)查報告》最后總結(jié):
“因此，我們一定要將新聞職業(yè)道德建設(shè)問題提升到一個很重要的位置來認(rèn)識，新聞單位及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門應(yīng)探討并建立起一套行之有效約束辦法，不能再讓今日之‘錯’釀成明日之‘害’”。
從調(diào)查報告《受眾眼里的電視人――上海電視媒體從業(yè)人員社會評價調(diào)查報告》中可以看出，該調(diào)查針對的是上海電視媒體，更確切地說，是文廣傳媒為今后工作的目標(biāo)計劃制定所進(jìn)行的，因此它的受眾是相對專業(yè)的媒介從業(yè)人員。在《傳媒人對“有償新聞”的看法――中國新聞工作者職業(yè)調(diào)查報告》中,我們也可以在總結(jié)中看到調(diào)查報告針對“小眾”即新聞單位及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門提出的建議。
當(dāng)然，不是每一份調(diào)查報告都會有如上明顯的訴求對象，但是調(diào)查報告因較強的程式化寫作――開頭比較詳細(xì)地介紹調(diào)查的背景、目的、方法、結(jié)論，接著逐條列出相關(guān)調(diào)查項目，包括詳盡的調(diào)查數(shù)據(jù)、圖標(biāo)等等，最后總結(jié)出調(diào)查結(jié)果――而使其只能在小受眾范圍（包括專業(yè)人員、調(diào)查委托人等）內(nèi)傳播。
《中國青年報》 （2004年1月4日） 《901個農(nóng)村高中生的夢想》結(jié)語：
“901個農(nóng)村高中生的夢想／理想，為我們展示了青年豐富的內(nèi)心世界，我們從中看到了他們的喜怒哀樂，看到了他們對自我的期待、對社會的期待，對未來的期待。同時，它也是一只多棱鏡，折射出家庭、學(xué)校、大眾傳媒和社會，給青少年成長帶來的影響。正如研究青少年心理的澳大利亞學(xué)者艾克斯雷所說，青少年不論對未來持有何種態(tài)度，都不應(yīng)被單純地視為世代差異現(xiàn)象，而應(yīng)該被更認(rèn)真地反省，此種現(xiàn)象或許不只反映了當(dāng)代青少年的想法和態(tài)度，它應(yīng)是更深遠(yuǎn)地將當(dāng)前社會或文化對他們所造成的影響，投射在他們對個人前途或社會發(fā)展的可行結(jié)構(gòu)及機制之上。 青年與社會是相互建構(gòu)的。也許，這901個農(nóng)村高中生的夢想／理想，會令關(guān)心青年、關(guān)心未來的人們深思?！?/p>
不談報道中那些令人動容的調(diào)查數(shù)字、話語與實錄，光看這最后的結(jié)語我們也能感受到此次“調(diào)查?觀察”用“901個農(nóng)村高中生的夢想”來引起“整個社會的深思”。精確新聞關(guān)注的主體是社會中的“平民”（即普通人），如前文所提及的《打工子弟學(xué)校生存紀(jì)實》中的“流動兒童”，他們受到了大眾的廣泛關(guān)注，在兩會上，進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工子女就讀問題成為了代表和委員們關(guān)注的熱點之一，安徽代表團的徐景龍等30多位代表就遞交了一份關(guān)于修改義務(wù)教育法，關(guān)注農(nóng)民工子女就讀的議案。這是對精確新聞“受眾平民化”最好的詮釋和反饋。
即使報道關(guān)注的是如“水污染、大氣污染和土地荒漠化成為最受當(dāng)代青年關(guān)注的3大環(huán)保問題。其中，水污染問題以76％的獲選率高居榜首，即每4名受訪者中就有3名在關(guān)注該問題，成為最受當(dāng)前青年關(guān)注的環(huán)境問題。此外，大氣污染問題和土地荒漠化問題也分別受到70％和66％的青年的關(guān)注。另外，垃圾回收利用（58％）、野生物種減少（52％）、臭氧層遭到破壞（51％）等環(huán)境問題受到的關(guān)注程度也都超過了半數(shù)?！保ā段覀兊沫h(huán)境怎么了？》中青報 2004年2月1日）偏科學(xué)的議題，如文中所述,在柔化了數(shù)據(jù)、調(diào)查術(shù)語和表達(dá)方式的專業(yè)感后，適合媒體受眾閱讀理解和接受習(xí)慣的精確新聞,依舊體現(xiàn)了與調(diào)查報告截然不同的“大眾化訴求”的受眾特征。
結(jié)論微觀化
《新聞記者》（2003年2月）《上海大學(xué)生的信息需求及日報選擇》新聞?wù){(diào)查檔案主要針對的問題是 “上海大學(xué)生每天接觸各類大眾傳媒的時間是多少？上海大學(xué)生期望通過大眾傳媒了解哪些信息？上海大學(xué)生平時主要閱讀哪些日報？大學(xué)生自費訂閱或購買日報？大學(xué)生選擇閱讀各種報紙的原因？”
“至少在大學(xué)生這個受眾群體，互聯(lián)網(wǎng)對電視的沖擊大于報紙?；ヂ?lián)網(wǎng)和報紙不但有娛樂和消遣功能，還有即時查找和提供資料等較強的助學(xué)功能，這大概是它們在吸引大學(xué)生方面勝過電視和廣播的重要原因。國際性、娛樂性、實用性和可讀性，是大學(xué)生在信息需求方面表現(xiàn)出的比較明顯的取向。在大學(xué)生對周報、雜志、廣播、電視和網(wǎng)站信息選擇的調(diào)查中，我們可以進(jìn)一步看到這種趨勢。《新民晚報》的信息量和實用性優(yōu)勢十分明顯，均超過第二名10多個百分點，這也從一個方面解釋了作為一張大眾化市民報，《新民晚報》為何同時受到大學(xué)生讀者的青睞。特別值得重視的是，《新聞晨報》在時效性上排名第一，顯示出這份新生代報紙的沖勁，在信息量和實用性指標(biāo)上，《新聞晨報》也都有不錯的表現(xiàn)，顯示出良好的發(fā)展?jié)摿Α！?/p>
媒介調(diào)查《傳媒人對“有償新聞”的看法――中國新聞工作者職業(yè)調(diào)查報告》
“問卷上具體涉及了以下幾項問題：（1）記者是否可以為自己單位聯(lián)系廣告；（2）記者是否可以為自己的版面或節(jié)目聯(lián)系贊助；（3）記者是否應(yīng)主動淡化不利于重要廣告客戶的新聞；（4）記者是否可以接受被采訪單位或個人的招待用餐；（5）記者是否可以接受新聞源單位或個人安排的免費旅游；（6）記者是否可以接受被采訪單位或個人的現(xiàn)金饋贈；（7）記者是否可以為企業(yè)擔(dān)任公關(guān)工作。”
“從上述數(shù)據(jù)及分析可以看出，我國新聞隊伍的新聞工作道德狀況并不容樂觀，在職業(yè)道德行為的選擇上存在著嚴(yán)重的偏差。特別應(yīng)引起注意的是，在上述幾個調(diào)查問題中，回答‘看情況’的比率都較高，這些人可能在思想上對是與非、對與錯的認(rèn)識非常清楚，但一旦有條件或涉及自身利益時則往往會放棄道德原則，也就是說，這些人道德自律的自覺意識較差，對他們來說，有處罰分明的紀(jì)律、規(guī)定，營造一個廉潔清正的環(huán)境就顯得十分重要。”
從這兩組材料的問題設(shè)計與總結(jié)可以看出調(diào)查報告的結(jié)論特點，即給自己的“目標(biāo)受眾”提供的是宏觀的階段性的全面客觀的調(diào)查結(jié)論，并力圖通過結(jié)論對受眾有總體上的指導(dǎo)作用：在《上海大學(xué)生的信息需求及日報選擇》中，它提醒報社，要在大學(xué)生中提高訂購率，除了信息量和實用性指標(biāo)外，制定合理的價格和改進(jìn)服務(wù)措施也是不可或缺的；而后者則希望提升新聞職業(yè)道德建設(shè)問題的認(rèn)識高度，新聞單位及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門應(yīng)探討并建立起一套行之有效的約束辦法。
《中國青年報》 （2004年2月1日）《2004年最大的愿望:漲工資》結(jié)論:
“在剛剛過去的2003年，近90％的受訪者在工作和學(xué)習(xí)上都有所收獲。而在新的一年中，大家最大的愿望則是希望自己的工資能夠芝麻開花――節(jié)節(jié)高?！?/p>
后附“讀者心愿”(摘兩則):
“歐陽坤（廣西）：由于工作需要，我已經(jīng)五個春節(jié)沒能和父母團聚了，所以，今年我最大的愿望，就是能夠回到家中，和父母度過一個團圓的2005年春節(jié)?！?/p>
“韓?。ㄉ轿鳎何液图胰嗽?jīng)都是SARS感染者，所幸的是，我們最終都戰(zhàn)勝了病魔，全家人完完整整地回到了家中。現(xiàn)在覺得，活著就是幸福，所以我2004年的最大愿望是希望家人都健康幸福地活著?！?/p>
篇9
綜合實踐活動課程是一種基本于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識綜合運用的課程形態(tài)。這是一種以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心而組織起來的綜合課程。
首先，在研究內(nèi)容的選擇上必須要密切聯(lián)系學(xué)生的生活，不能站在教師的角度代替學(xué)生選題。教師要留意針對學(xué)生的實際，讓學(xué)生自主確立公道的活動主題，指導(dǎo)學(xué)生研究自己感愛好的題目，自己身邊的題目以及自己有能力解決的題目等，讓學(xué)生自己從生活中發(fā)現(xiàn)并確定活動主題。在初次的綜合實踐活動課上，教師可作一個調(diào)查，了解學(xué)生的愛好愛好，從中選擇若干有益的活動主題，供學(xué)生選擇。隨著學(xué)生能力的不斷發(fā)展，教師可以逐步放手讓學(xué)生自主確立活動內(nèi)容或課題。
其次，在具體活動的實施階段，盡可能讓學(xué)生通過自主研究獲得成功。教師要敢于放手，保證學(xué)生親歷親為，經(jīng)歷完整的實踐過程，而不是個別、零散的片斷。要答應(yīng)學(xué)生出錯誤、走彎路，讓學(xué)生經(jīng)歷“嘗試—錯誤—從教訓(xùn)中學(xué)習(xí)”的機會。有的教師生怕孩子出錯，或者害怕活動時間長了會影響正常的學(xué)習(xí)，因此經(jīng)常包辦代替，把自己的成果直接交給孩子。殊不知這樣做，綜合實踐活動少了孩子的自主研究，課堂就失往了鮮活的生命力，不僅不會培養(yǎng)孩子的各種能力，還有悖于綜合實踐活動課程的宗旨。因此，把研究的權(quán)利放給孩子，把實踐的時間還給孩子，才會有綜合實踐活動課堂的高效局面。
三、把科學(xué)的方法導(dǎo)給學(xué)生
在綜合實踐活動中，學(xué)生會碰到很多的實際困難，諸如設(shè)計和修訂活動方案、設(shè)計調(diào)查問卷、現(xiàn)場采訪、搜集處理信息、撰寫調(diào)查報告等，假如我們教師一味的放手棄之不顧，沒有科學(xué)的方法指導(dǎo)，僅憑學(xué)生已有的經(jīng)驗是不可能做好的，學(xué)生的調(diào)查研究和探討是不可能有效到位的。教師不僅是活動的參與者，組織者，更應(yīng)該是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。因此，教師必須適時的指導(dǎo)學(xué)生，通過各種方式把科學(xué)的方法導(dǎo)給學(xué)生，才能達(dá)到事半功倍的效果。
在教學(xué)實踐中，我們大膽嘗試摸索總結(jié)了一系列的方法指導(dǎo)課，如《設(shè)計采訪題目》《設(shè)計調(diào)查問卷》《如何撰寫調(diào)查報告》等課型，對學(xué)生的活動有很大的幫助。有了科學(xué)方法的指導(dǎo)，學(xué)生的活動不再是盲目的、低效的。在學(xué)生活動感到困難時，教師給予適度的引導(dǎo)和點撥，引導(dǎo)學(xué)生開展靈活多樣的交流、研討活動，指導(dǎo)他們及時修訂實施方案，幫助他們保持和進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)習(xí)的積極性。對于活動中碰到困難的小組，教師要進(jìn)行個別輔導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)必要的條件，幫助調(diào)整研究計劃?；顒咏Y(jié)束后，小組要提交活動記錄報告，內(nèi)容包括活動形式、活動過程、活動結(jié)果等。教師要認(rèn)真審閱研究報告，提出該小組活動中的優(yōu)點與缺點，并提出建設(shè)性的意見。
四、把展示的機會讓給學(xué)生
篇10
2.懂得在生活中如何避免浪費現(xiàn)象的發(fā)生。
3.養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好美德，反對浪費，避免浪費。
教學(xué)重點：在生活中形成反對浪費，避免浪費的行為習(xí)慣。
教學(xué)難點：認(rèn)識浪費造成的危害。
教學(xué)過程：
活動一：隨處可見的浪費
一、動畫激趣引入：
1、同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)餐桌上的浪費造成巨大的危害，我們要節(jié)約糧食，拒絕浪費。這節(jié)課，我們繼續(xù)聊一聊，生活中還有哪些浪費可以避免。（板書）老師請來了大家熟悉的朋友——圖圖，我們一起來看看，圖圖怎么惹媽媽生氣了？（播放圖圖的故事）
2、
9、哇，真多呀，看來，浪費真的是無處不在呀?。ò鍟豪速M無處不在）。
10、教師：浪費產(chǎn)生的原因是什么？它會造成怎樣的危害？大家又有什么好辦法來解決呢？
課件出示——活動二：我是小小調(diào)查員
1、課前，老師布置同學(xué)們分組進(jìn)行浪費現(xiàn)象小調(diào)查，你們看，老師收到了這么多份調(diào)查報告，有我們班的，新民小學(xué)的、新安小學(xué)的、還有麻章二小和麻章二小厚禮校區(qū)的，大家都積極參與小調(diào)查，做得非常棒。（課件出示）
2、下面，讓我們一起走進(jìn)大家的調(diào)查報告吧！
3、（直接出示水報告表）這是我們班第（2）小組的調(diào)查報告，我們請這組同學(xué)來說說吧。
2組：水的浪費（小組）
小組長：我們發(fā)現(xiàn)的浪費水的現(xiàn)象有：1/2/3/4……我們發(fā)現(xiàn)浪費水的原因（：1是大家圖方便，2是認(rèn)為浪費一點水沒有關(guān)系。）
師：浪費一點水到底有沒有關(guān)系呢？我們來看一個同學(xué)的小實驗吧。（視頻展示實驗過程）
師：同學(xué)們，拿出紙和筆趕緊算一算吧。算好了嗎？你們看，一天浪費的水量是：
師：同學(xué)們，這只是一個水龍頭一天浪費的水量，如果我們中國3.4億個家庭中都有一個這樣滴水的水龍頭，一天將會浪費掉多少水呢？請看：（課件出示計算結(jié)果：）你們能把它讀出來嗎？它是：
它可以供我缺水地區(qū) （）人用一年（每人8噸/年）
師：同學(xué)們，看到這個數(shù)據(jù)，你有什么感受？
生自由談
師：多么觸目驚心的浪費呀，實在太可惜了。那么，對于節(jié)約用水，你們有什么好的建議嗎？（面向全班）
生回答：
5、同學(xué)們的建議真好。如果大家在生活中都能這樣做，相信一定能節(jié)約不少水資源呢。
6、師：這是我們班第5小組的調(diào)查報告，（課件出示調(diào)查表）我們聽聽他們小組是怎么說的。
小組長：我們調(diào)查的是關(guān)于電的浪費，我們發(fā)現(xiàn)浪費電的現(xiàn)象有1、2、3。
師：看，這是第5小組拍攝的圖片（出示圖片）.你們看到了什么？師：同學(xué)們，你們知道一個家庭電插頭用完不拔的話，一個月大概浪費多少電嗎？（課件出示）一度電可以做多少事情呢？我們來看看吧（出示微課）。
師：一度電的用處居然這么大。我們每天浪費了多少個一度電呀。同學(xué)們，馬上行動起來，回到家后趕快把不用的電插頭拔掉吧。謝謝你們小組的匯報，我們把掌聲送個（3）小組吧。
7、接下來，我們一起聽聽其他學(xué)校的匯報吧。
（ppt出示：溫馨提醒：請大家用心傾聽，聽聽他們調(diào)查的是什么方面的浪費，浪費的現(xiàn)象和原因是什么，有什么好的建議？
（1）首先，請新民小學(xué)的某某同學(xué)匯報吧。（生匯報調(diào)查表的內(nèi)容：學(xué)習(xí)用品——筆方面的浪費）掌聲送給新民小學(xué)。
（2）接下來，請新安小學(xué)某某同學(xué)匯報。真棒，把掌聲送給他們吧。
（3）麻章二小的調(diào)查如何呢？我們一齊來聽聽某某同學(xué)的匯報吧。非常感謝麻章二小的分享（鼓掌）。
（4）麻章二小厚禮校區(qū)的同學(xué)會給我們帶來哪方面的調(diào)查呢？來，我們一起聽聽某某同學(xué)的匯報吧。謝謝麻章二小厚禮校區(qū)的同學(xué)，（師帶頭鼓掌）這么細(xì)微的浪費你們都能發(fā)現(xiàn)，真厲害！
師：聽了大家的匯報，相信同學(xué)們和老師一樣，今天才知道原來生活中竟然有這么多的浪費。
10、可是，在生活中，我們經(jīng)常會聽到這樣的說法（課件出示四個說法）。大家想想，這些說法錯在哪里？請同學(xué)們先在小組里討論討論，然后匯報。
11、從同學(xué)們的發(fā)言中，老師發(fā)現(xiàn)，大家勤儉節(jié)約的意識又增強了，讓我們把掌聲送給自己吧。
12同學(xué)們，勤儉節(jié)約是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。從古至今，有許多關(guān)于節(jié)儉的名言警句，比如說（PPT出示1）生讀：取之有度，用之有節(jié)，則長足。它是什么意思呢？相信，看完這個故事，你對這句話會有更深的理解。(生觀看視頻)同學(xué)們，你們明白了嗎？課前，老師讓大家收集一條關(guān)于節(jié)約的名言警句，先在自己班里交流，然后由全班推薦一條最喜歡的向其它學(xué)校的同學(xué)展示。大家準(zhǔn)備好了嗎？（各間學(xué)校的學(xué)生有序地舉繪制的彩色卡紙展示。）
13、謝謝同學(xué)們的分享。老師也收集了一些關(guān)于勤儉節(jié)約的名言警句，一起讀一讀吧。
14、同學(xué)們，這些句子都是在提醒我們要——（師舉生讀，并板書：要勤儉節(jié)約！）對，我們要把它記在心里，更重要的是，把它落實到我們的行動中。
課件出示——活動三：弘揚節(jié)儉，我能行（創(chuàng)編公益廣告）
一、節(jié)約主題廣告分享
1、同學(xué)們，現(xiàn)在，“反對浪費、提倡節(jié)儉”已經(jīng)成為我們國家的一件大事。很多部門或公益團體制作了一些公益廣告，呼吁大家都加入反對浪費的行列中。下面，讓我們一齊來欣賞一下這些公益廣告吧。（宣傳畫）
二、創(chuàng)編公益廣告
2、同學(xué)們，我們能不能也創(chuàng)編一些公益廣告，把“反對浪費、提倡節(jié)儉”的觀點傳達(dá)給身邊的人呢？每個小組里都有一幅反對浪費的宣傳畫，請小組長拿出來。我們一起來看看要求：下面請各小組討論一下，為宣傳畫設(shè)計一句簡潔的廣告詞，并寫在宣傳畫上。同學(xué)們，開始你們的設(shè)計吧。
3、同學(xué)們，都完成了嗎，下面請各小組長展示你們組的作品吧。（生展示、粘貼）（好響亮的廣告詞呀，請你把它貼上去！這廣告詞設(shè)計得太形象生動了......）
4、課后，我們將這些宣傳畫擺放在校園的宣傳欄，讓更多的同學(xué)都能樹立勤儉節(jié)約的意識，好不好？
5、同學(xué)們，通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)生活中的許多浪費都是可以避免的。讓我們從現(xiàn)在做起，從小事做起，真正做到勤儉節(jié)約。（走到板書前說）
四、布置作業(yè)：
課后老師給大家布置一個作業(yè)，在家長的監(jiān)督下，每天記錄自己節(jié)約食物、水電或生活學(xué)習(xí)用品的情況，做到了就在上面打個“√”一周以后交給老師，我們再來評一評，誰是最佳節(jié)約小標(biāo)兵。（出示表）
板書： 還有哪些浪費可以避免
水電紙文具
篇11
一、關(guān)注生活，開掘習(xí)作之源
1.從生活中選擇題材
在本次習(xí)作前，我們決定先確定一個內(nèi)容，然后圍繞這個內(nèi)容開展一些調(diào)查。
為了更好地引導(dǎo)學(xué)生確定一個他們感興趣并且與自己的學(xué)習(xí)生活實際緊密相連、有意義、有意思的內(nèi)容，我們先設(shè)計了一堂導(dǎo)入課。經(jīng)過討論，學(xué)生們敞開胸懷積極主動地參與到活動中來，每個小組同學(xué)經(jīng)過熱烈的討論從生活中選擇了本組同學(xué)感興趣的內(nèi)容。
經(jīng)過辨析，一些和學(xué)生學(xué)習(xí)生活實際聯(lián)系不緊密的、沒有實際調(diào)查意義的內(nèi)容當(dāng)場就被淘汰了。為了習(xí)作指導(dǎo)課的方便，大家一致選擇了“校園近視情況”這一內(nèi)容來開展全班調(diào)查。
2.到生活中開展調(diào)查
本次調(diào)查內(nèi)容是“校園近視現(xiàn)象”，調(diào)查者是全體六（3）班同學(xué)，調(diào)查對象是三至六年級全體同學(xué)。本次調(diào)查采用問卷調(diào)查的方式，設(shè)計調(diào)查表是詢問調(diào)查的關(guān)鍵。對于六年級的學(xué)生來說，是初次接觸調(diào)查問卷，老師又向大家介紹了設(shè)計調(diào)查問卷的有關(guān)知識，小組同學(xué)根據(jù)本次調(diào)查的內(nèi)容，合作設(shè)計本組的調(diào)查問卷。
課后，同學(xué)們走進(jìn)各個班級，開始了他們的調(diào)查之旅。學(xué)生只有在體驗和實踐中才能理解學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的價值，才能養(yǎng)成探索、追求真理的頑強精神，才能使學(xué)習(xí)成為人的生活有機的一部分。因此，調(diào)查過程特別強調(diào)學(xué)生的實踐活動和直接體驗，它鼓勵學(xué)生通過直接的實踐活動進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。事先我們故意沒有和其他班任何一個老師打招呼，為的就是讓學(xué)生有真實的實踐過程，得到真切的感受。
二、關(guān)注過程，豐富習(xí)作之翼
1.尋找過程中的小插曲
（1）“閉門羹事件”帶來的啟示
調(diào)查工作剛進(jìn)行不久，三年級組的三個同學(xué)吃了“閉門羹”，聽到這樣的情況，我心中卻樂了，這不正是我要的“小插曲”嗎？對于學(xué)生而言，當(dāng)其遭受挫折時，便容易激發(fā)學(xué)生的潛能，越不容易找到答案，就越能激發(fā)學(xué)生的潛能和探究精神，從而進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，切實掌握知識。我于是鼓勵學(xué)生獨立解決問題。
學(xué)生通過自己的努力解決完一個難題時，那種喜悅是無法用語言來形容的?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”說的就是這個道理。學(xué)生遭受挫折，掌握了應(yīng)付挫折的方法，在一定程度上才能夠更好地適應(yīng)社會。
我們的生活，我們的習(xí)作不正需要這樣的挫折嗎？
（2）“偷窺行動”激發(fā)探索精神
調(diào)查工作進(jìn)入了數(shù)據(jù)統(tǒng)計的階段，五年級組的組長統(tǒng)計了這樣一組數(shù)據(jù)：五（1）班有近視者14人，五（2）班有近視者12人，五（3）班有近視者11人，五（4）班有近視者27人。
五（4）班的近視率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他平行班。為什么呢？這一點，學(xué)生沒有注意到，老師要有意識地引導(dǎo)他們走向更深的境界。因為統(tǒng)計的目的是為了研究實際問題，僅僅有數(shù)據(jù)還不夠，還要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)背后的故事。呈現(xiàn)這組數(shù)據(jù)，學(xué)生很容易就發(fā)現(xiàn)五（4）班的近視率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他班級。
古人云：“學(xué)起于思，思起于疑。”“為什么五（4）班的近視率這么高呢？”我有意識地設(shè)置疑問，先激起他們的興趣，引導(dǎo)他們探究。這一組12個人展開了“偷窺”行動。他們選擇了每天兩次眼保健操時間和大課間的寫字課時間，每兩個同學(xué)一組偷偷躲在五（4）班的窗外觀察他們的動態(tài)，及時記錄在案。同時他們也去觀察了相同時間段其他三個班的同學(xué)的情況，并進(jìn)行比較，繪制成曲線統(tǒng)計圖，找到了五（4）班高近視率的主要原因就是普遍不認(rèn)真做眼保健操、寫字姿勢不正確。
本次行動讓學(xué)生自己動腦思考，自己觀察，自己動手操作，自己歸納，讓學(xué)生充分展示自己的能力，培養(yǎng)了他們的探究精神，在他們的調(diào)查過程中留下了深刻的映象。
2.展示過程，從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問題
這堂作文課，既是調(diào)查匯報的過程，也是習(xí)作指導(dǎo)的過程，兩者有機結(jié)合在一起。三年級組匯報時，側(cè)重指導(dǎo)對統(tǒng)計結(jié)果中的各種數(shù)據(jù)，要準(zhǔn)確地表述清楚，或者采用一般語言的敘述，或者采用形象的表格展示；四年級組匯報時，指導(dǎo)的重點落在“感受真切”；五年級組呈現(xiàn)數(shù)據(jù)時，引導(dǎo)學(xué)生怎樣把調(diào)查過程說具體；六年級組匯報調(diào)查結(jié)果時，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的一系列統(tǒng)計數(shù)據(jù)，思考數(shù)據(jù)背后所反映的問題實質(zhì)，把自己的研究、思考、感受、建議具體地寫下來。
學(xué)生從呈現(xiàn)的一組組數(shù)據(jù)中概括了調(diào)查的結(jié)果：大多數(shù)人都是平時不注意保護(hù)眼睛而導(dǎo)致近視的。研究結(jié)果表明，近視眼的發(fā)生與發(fā)展與日益增加的近距離用眼活動的環(huán)境密切相關(guān)，與攝入營養(yǎng)成分的失衡密切相關(guān)。而不正確用眼，不注意用眼衛(wèi)生（如看電視和上網(wǎng)過長等）是現(xiàn)代小學(xué)生近視增多的主因。同學(xué)們也提出了自己的建議，談了體會，明確視力關(guān)系著我們的一生，要愛護(hù)我們的眼睛，不讓自己將來后悔!
三、關(guān)注語言，裝飾習(xí)作之美
有了“活水”，本次習(xí)作學(xué)生們完成得特別快，但除了少數(shù)平常作文寫得好的同學(xué)外，其他同學(xué)只會用敘事的方式講述他們經(jīng)歷過的故事，呈現(xiàn)自己的數(shù)據(jù)，而文章沒有生動起來。我想，這就是我要關(guān)注的第三個問題。
在學(xué)生分組交流的基礎(chǔ)上，我又推薦了2~3篇優(yōu)秀習(xí)作或有進(jìn)步的習(xí)作，進(jìn)行全班交流。
篇12
一、生物課中合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想
為了提高學(xué)生的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我校開創(chuàng)了合作性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在討論中學(xué)習(xí)，在指導(dǎo)中學(xué)習(xí)，在互助中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生會學(xué)、思學(xué)、樂學(xué)、勤學(xué)，為了達(dá)到這種教學(xué)理念，應(yīng)該從這幾個方面入手
1.形式觀
在教學(xué)形式的表現(xiàn)上，主要突出以集體授課為基礎(chǔ)，以合作學(xué)習(xí)為主要的表現(xiàn)形式，從而達(dá)到個體與集體的統(tǒng)一。主要的教學(xué)模式為：合作探究設(shè)計展示教學(xué)目標(biāo)教師講授小組合作探究課堂達(dá)標(biāo)拓展延伸。合作學(xué)習(xí)具有較強的目的性、探討性，所以教師在教學(xué)活動中應(yīng)該注重少講、精講、簡明扼要的講，講重點、講難點、講疑點，要有針對性，而且要注重時間的把握，注意留足夠的時間給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，老師只是主導(dǎo)。
2.合作觀
學(xué)習(xí)開始時就應(yīng)該向?qū)W生滲透合作學(xué)習(xí)的思想，讓他們領(lǐng)悟到合作的重要性，注重組內(nèi)成員間的溝通與交流，努力做到相互幫助，共同提高，從而在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中到達(dá)本課時的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師應(yīng)該整體把握本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，設(shè)想到學(xué)生通過探究可以得出的結(jié)論，有效地控制本堂課的教學(xué)進(jìn)度，及時關(guān)注學(xué)生間的互動，必要時要參與到討論中去。
3.師生觀
應(yīng)該從學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念出發(fā)，合作學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師和學(xué)生變成了合作關(guān)系。教師引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，把時間放給學(xué)生，帶著一定的目標(biāo)，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動探究，不再是灌輸式的學(xué)習(xí)，大大地提高了學(xué)生的主動性和積極性，學(xué)生與學(xué)生之間也得到了交流，學(xué)生的創(chuàng)新意識也會得到提高。
二、教師分組
我在教學(xué)活動中每組人員為3～4人，然后選擇組織能力強的為各組的小組長。在整個教學(xué)活動中學(xué)習(xí)小組是學(xué)習(xí)的基本單位，我在課前按照每個學(xué)生的表達(dá)能力、學(xué)習(xí)能力、知識基礎(chǔ)等這些條件進(jìn)行分組，分配時盡量讓每個小組內(nèi)都有好、中、差這三個等級的學(xué)生。那么才能充分發(fā)揮整個團隊的力量呢？我認(rèn)為組織好學(xué)習(xí)小組是關(guān)鍵，教師先組織全組的人員如何開展合作學(xué)習(xí)，然后再由每個小組的小組長根據(jù)組內(nèi)成員的不同程度合理地布置學(xué)習(xí)任務(wù)。組長應(yīng)該輪流做，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和責(zé)任感，這樣做即利于學(xué)生間的優(yōu)勢互補，又能促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的順利完成。
三、教師指導(dǎo)
“學(xué)生是主體，教師是引導(dǎo)者” 合作學(xué)習(xí)中這句話始終貫穿其中，在教學(xué)活動中教師始終是引導(dǎo)者，充當(dāng)導(dǎo)演的角色，而學(xué)生是演員，不僅要表演還要用心，用腦真正的參與進(jìn)學(xué)習(xí)中。教師必須站在一定的高度進(jìn)行指導(dǎo)，通過有策略的指導(dǎo)鍛煉學(xué)生的思維能力，語言表達(dá)能力，從而使其綜合素質(zhì)得到全面的提升。這就要求老師課前做好設(shè)計，設(shè)想可能出現(xiàn)的問題，并且找到解決的方法。
1.定課題
教師應(yīng)該先申請所要研究的題目，然后確定任務(wù)，并分配給各個小組，如此做既能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有針對性，從而避免了重復(fù)的工作，例如在初二學(xué)習(xí)“食品儲存”這一課題時，每個小組的采用調(diào)查的方式，搜集哪些食品采用如下的儲存方法：罐藏、脫水、冷凍、真空包裝、氣調(diào)包裝、鹽漬、糖漬等，學(xué)生可以采取去超時親自調(diào)查，認(rèn)真閱讀食品包裝的說明書，也可以問自己的長輩，教師讓學(xué)生積極主動起來，通過各種方式完成任務(wù)，爭取做到有根有據(jù)，有理有據(jù)，。
2.完善調(diào)查的方案
教師指導(dǎo)學(xué)生寫出調(diào)查方案，讓每位學(xué)生都體會到科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性。在合作學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)該及時聽取學(xué)生的問題，并及時協(xié)調(diào)、解決，從而保證調(diào)查的順利進(jìn)行。在整個教學(xué)過程中教師是指導(dǎo)，多鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作性的學(xué)習(xí)。
每個小組在確定了具體課題后，經(jīng)小組討論最終確定本小組具體的調(diào)查方案。教師聽取各組的組長匯報后，及時指出有可能存在的不足及其需要注意的事項。讓學(xué)生了解一套完整的調(diào)查方案包括：調(diào)查地點、調(diào)查目的、活動時間、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查方法、完成時間、具體分工等這些因素。
3.制作調(diào)查報告
在學(xué)生調(diào)查結(jié)束以后，教師還要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地對收集到的信息進(jìn)行整理和加工，調(diào)查報告不要求完全一致，可以用文字說明，也可以畫圖說明，也可以制作成演示文稿等，鼓勵學(xué)生主動發(fā)揮自己的特長創(chuàng)造出有特色的調(diào)查報告。但是要告知學(xué)生調(diào)查報告應(yīng)包括：調(diào)查的對象、地點、調(diào)查過程、分析、結(jié)果、結(jié)論等這些條件，呈現(xiàn)的形式可以多種多樣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。
4.匯報調(diào)查結(jié)果
篇13
在教學(xué)過程中師生協(xié)調(diào)工作一起完成一項具體的“項目”，通過這種方式而進(jìn)行的教學(xué)活動成為項目教學(xué)法。在對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育過程中，項目指的就是為了生產(chǎn)一件具有實際價值的、有著具體產(chǎn)品的任務(wù)，它要求符合以下條件：①通過此項過程應(yīng)該完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，所生產(chǎn)處的產(chǎn)品有著一定的應(yīng)用價值；②可以將產(chǎn)品生產(chǎn)過程中需要的技能與教學(xué)過程中講到的理論知識緊密聯(lián)系在一起；③與現(xiàn)實生活中的商業(yè)經(jīng)營活動或者企業(yè)進(jìn)行的生產(chǎn)活動存在一定的關(guān)系；④學(xué)生可以自己進(jìn)行工作的規(guī)劃，在課程教學(xué)規(guī)定的時間內(nèi)對自己的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行組織和安排；⑤課程接近結(jié)束前應(yīng)當(dāng)可以進(jìn)行成果展示；⑥學(xué)生利用自己在課程理論教學(xué)過程中獲得的知識，來解決和克服在項目進(jìn)行過程中所遇到的問題和困難；⑦項目應(yīng)有適宜的難度，不僅可以將已學(xué)到的技能和知識充分運用，而且在此階段還應(yīng)不斷更新自己的知識技能，用新獲得的知識來解決新出現(xiàn)的實際問題；⑧在該段學(xué)習(xí)結(jié)束以后，學(xué)生和老師要對此階段的項目工作方法和工作成果進(jìn)行分析和評價。
2 應(yīng)用范圍分析
隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，以及社會生產(chǎn)組織形式所出現(xiàn)的變化，使得社會對職業(yè)教育提出更高的要求；職業(yè)教育過程也就越來越重視項目教育法的應(yīng)用，它可以有效培養(yǎng)學(xué)生的社會能力、分析問題能力、解決問題能力等。為此，在教學(xué)過程中應(yīng)盡可能的使用小組工作的辦法，即小組成員一同進(jìn)行項目計劃的制定，之后通過分工或者合作的方式來完成該項目。
3 實施步驟分析
采用項目教學(xué)法進(jìn)行課程教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)首先提出幾個項目讓學(xué)生進(jìn)行討論，根據(jù)討論結(jié)果來確定項目需要完成的任務(wù)以及預(yù)計達(dá)到的目標(biāo)；學(xué)生根據(jù)確定的項目進(jìn)行工作計劃的編制，明確項目實施的具體程序和步驟，之后交由教師進(jìn)行審核，審核無誤后方可實施；學(xué)生通過分組的形式進(jìn)行項目的實施，各小組成員要密切配合彼此的工作，然后按照預(yù)先編制好的程序和步驟進(jìn)行工作。項目實施期間，學(xué)生應(yīng)當(dāng)先對自己的項目進(jìn)展情況進(jìn)行自我評估，然后教師在依據(jù)該小組項目實施情況進(jìn)行評定、打分。將學(xué)生的自我評估與教師的評定進(jìn)行對比分析，以使學(xué)生能夠明確教師與學(xué)生評價結(jié)果出現(xiàn)差別的原因；最后將項目實施資料進(jìn)行存檔，或者將項目所獲得的結(jié)果應(yīng)用到實際生產(chǎn)中。
4課程特點分析
《建筑材料》是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，有著很強的實踐性和實用性；此門課程主要是考慮到職業(yè)學(xué)校學(xué)生在未來工作中的需要，結(jié)合工程實際情況來學(xué)習(xí)建筑材料的應(yīng)用、存儲保管、試驗方法、性能、組成等方面的知識，以便使其在未來工作中能夠?qū)ㄖ牧献龅胶侠淼氖褂?、正確的管理、鑒別、選擇。《建筑材料》課程以實踐教學(xué)為主線，將學(xué)生作為課程教學(xué)的主體，從課程的理論教學(xué)中將學(xué)生的社會能力培養(yǎng)以及專業(yè)崗位技能培養(yǎng)分離出來，將學(xué)生的專業(yè)知識綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)放在最重要的位置，形成“教、學(xué)、做、考”合為一體的評價模式與教學(xué)方式，以便學(xué)生可以在仿真的環(huán)境中進(jìn)行知識的探索和思考，進(jìn)而使得學(xué)生的綜合應(yīng)用能力以及專業(yè)動手能力得到全面提升。從以上講解中可以看出，項目教學(xué)法完全使用《建筑材料》課程的教學(xué)。
5 實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實施分析
在采用項目教學(xué)法進(jìn)行《建筑材料》教學(xué)時，設(shè)計的項目均應(yīng)包含項目完成時間、項目評價標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)能力、學(xué)生應(yīng)完成的任務(wù)要求、項目課題。以下以《建筑材料》課程里的建材調(diào)研為例來說明項目教學(xué)法的具體實施過程，該項目以“建材產(chǎn)品調(diào)查”作為項目的名稱。該項目的實施全過程共分為五個階段：①明確項目的調(diào)查目標(biāo)和調(diào)查目的；②明確項目的具體任務(wù)，依據(jù)項目特點制定具體的實施計劃；③廣泛收集與項目有關(guān)的資料，并對所搜集到的資料進(jìn)行分析和整理；④依據(jù)項目的具體實施情況進(jìn)行調(diào)查報告的撰寫；⑤在項目結(jié)束之前，由老師和學(xué)生共同對調(diào)查報告所獲得的成果進(jìn)行分析和評價，對項目的實施全過程進(jìn)行總結(jié)。
項目實施過程有以下要求：①項目的實施任務(wù)有：每8個人組成一個調(diào)查小組，有制定的組長負(fù)責(zé)日?？己?；制定好項目調(diào)查計劃，對調(diào)查所獲得的資料進(jìn)行分類整理；小組成員分工完成調(diào)查報告，每個小組向其他小組展示自己的成果，最后由授課教師對各小組進(jìn)行評定；各小組應(yīng)將調(diào)查工作分配到每名組員身上，調(diào)查計劃內(nèi)容詳細(xì)齊全、資料搜集較全面充分、談吐自然、語言表達(dá)清楚、體現(xiàn)合作精神，要求在10min內(nèi)將自己的調(diào)查過程與調(diào)查結(jié)果展示出來，而且應(yīng)達(dá)到項目的考核要求。②該項目需要進(jìn)行調(diào)查的內(nèi)容主要有：建筑材料的應(yīng)用、裝飾性、規(guī)格尺寸、技術(shù)指標(biāo)、工藝、原料、產(chǎn)地、名稱等。③按照課程要求進(jìn)行調(diào)查報告的撰寫。④對各小組所撰寫的調(diào)查報告進(jìn)行評價和分析：每名小組要指派專人在10min將本小組的調(diào)查情況進(jìn)行匯報，項目的考核老師要依據(jù)該小組的成果展示效果、內(nèi)容完成情況、活動組織表現(xiàn)等進(jìn)行評定。⑤調(diào)查報告要求在兩周內(nèi)完成，兩課時的時間進(jìn)行調(diào)查成果展示。使用項目教學(xué)法進(jìn)行建筑材料的調(diào)查研究，具有“以項目為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的特點。通過授課教師的指導(dǎo)，學(xué)生參與到成果評價、成果展示、任務(wù)實施、信息收集、計劃制定等過程，每個人都參與到項目的實施中，各小組成員通過討論、交換觀點和看來解決問題、制定實施方案。這樣做可以確保學(xué)生真正了解調(diào)研的整個環(huán)節(jié)，此外也可以在一定程度上提高其實踐能力。
6 教學(xué)環(huán)節(jié)評價
對于《建筑材料》課程應(yīng)當(dāng)從工作要求和職業(yè)技能兩個方面進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)評價，其目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的時間能力，依據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容來制定評價標(biāo)準(zhǔn)和評價方法，逐漸形成定性評價與定量評價相結(jié)合、結(jié)果評價與過程評價相結(jié)合、評價方法多樣化、評價內(nèi)容多樣化的評價體系。①項目的評價內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)，授課教師依據(jù)建筑材料課程的培養(yǎng)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生能力目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的掌握情況、項目完成以及匯報情況，綜合對其實際能力作出評價。這樣學(xué)生就能夠在自主操作過程、自主踐行、自主學(xué)習(xí)過程中懂的如何做事，如何使自己的學(xué)習(xí)能力得到提高。學(xué)生在運用自己所學(xué)到的知識的同時，也掌握如何提升自己的能力，在評價、研討、交往、協(xié)作過程中懂的該如何做事、如何提高自己的素質(zhì)能力和社會能力。②運用合理的考核手段對學(xué)生的能力進(jìn)行評定，這樣能夠使其學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)思維得到激發(fā)，提高其自信心，以便使其真正對《建筑材料》課程感興趣。在對學(xué)生的成果進(jìn)行考核時，不應(yīng)當(dāng)以某一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評定。由于人都有不同的思維方式，而且每個人都渴望自己獲得成功，總是處在失敗的氛圍中會使其出現(xiàn)厭學(xué)、畏難的情趣，進(jìn)而喪失學(xué)習(xí)的興趣。在日常教學(xué)期間，應(yīng)盡可能的關(guān)愛和鼓勵學(xué)生，使其具有一定的自信心。
7 結(jié)語
在《建筑材料》課程中使用項目教學(xué)法，可以使學(xué)生的能力得到提高，教學(xué)效果良好，值得推廣使用。
參考文獻(xiàn)：
[1]何文敏. 項目教學(xué)法在《建筑材料》教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報, 2011 (01)，68-69
