引論：我們?yōu)槟砹?3篇大學(xué)生軍事訓(xùn)練總結(jié)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
關(guān)鍵詞 提升民族地區(qū)；大學(xué)生軍訓(xùn)；方法與技巧
大學(xué)生軍訓(xùn)是《中華人民共和國兵役法》規(guī)定的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是新時(shí)期貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的基本要求，是高等院校加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育、全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。尤其是如何提升新時(shí)期民族地區(qū)大學(xué)生軍訓(xùn)的方法，是擺在我們面前的難題？
就此，本調(diào)研團(tuán)隊(duì)在西昌學(xué)院校園網(wǎng)頁做了一個(gè)關(guān)于“民族地區(qū)大學(xué)生軍訓(xùn)要不要取消？”課題的調(diào)研，對(duì)我校2011級(jí)參加軍訓(xùn)的民族學(xué)生做了1000個(gè)抽樣調(diào)查，實(shí)際回收有效問卷914份，棄權(quán)86份。下面結(jié)合我校實(shí)際情況，談?wù)剬?duì)大學(xué)生軍訓(xùn)工作的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)與實(shí)踐。通過問卷調(diào)查的匯總，結(jié)果：有70.5%表示反對(duì)取消，在我校的調(diào)查中93.06%的同學(xué)認(rèn)為軍訓(xùn)是很有必要或者可以接受的，這說明大學(xué)生軍訓(xùn)在大多數(shù)學(xué)生心目中是受歡迎的。
本文結(jié)合我校實(shí)際情況，談?wù)剬?duì)民族地區(qū)大學(xué)生軍訓(xùn)工作的方法與技巧，當(dāng)務(wù)之急大的難點(diǎn)，就在于機(jī)制的創(chuàng)新。改革軍訓(xùn)工作體制機(jī)制，尤其是民族地區(qū)大學(xué)生軍訓(xùn)方法的創(chuàng)新，能夠推動(dòng)我國邊疆地區(qū)、革命老區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)生軍訓(xùn)工作具有積極意義。以下幾點(diǎn)民族地區(qū)大學(xué)生軍訓(xùn)實(shí)踐與認(rèn)識(shí)，供讀者的參考：
1根據(jù)解放軍軍事訓(xùn)練大綱，單獨(dú)制定大學(xué)生軍訓(xùn)教學(xué)大綱，統(tǒng)籌兼顧民族地區(qū)特色，提前做好軍訓(xùn)前期籌備工作
大學(xué)生軍訓(xùn)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，目前我國沒有一部針對(duì)大學(xué)生軍訓(xùn)的教學(xué)大綱，各級(jí)學(xué)生軍訓(xùn)都是引用的中國《軍事訓(xùn)練大綱》，使學(xué)生軍訓(xùn)目的、方法、時(shí)間以及達(dá)到的效果不理想。原因在于照搬照套現(xiàn)役軍人《軍事訓(xùn)練大綱》有關(guān)，雖然學(xué)生接受短期的軍訓(xùn)，但是學(xué)生軍訓(xùn)效果走馬觀花的感受，沒有抓住學(xué)生軍訓(xùn)的要害，似乎成了形式主義，讓各級(jí)學(xué)生軍訓(xùn)工作走了樣，變了調(diào)，沒有真正引起學(xué)生的高度重視。
為了提升各級(jí)學(xué)生的軍訓(xùn)效率，規(guī)范全國學(xué)生軍訓(xùn)工作的行為，作者認(rèn)為國家層面應(yīng)當(dāng)制定《學(xué)生軍事訓(xùn)練大綱》行政法規(guī)，通過行政法規(guī)統(tǒng)一指導(dǎo)全國學(xué)生軍訓(xùn)工作，使學(xué)生軍訓(xùn)工作作出具體化、系統(tǒng)化，以及要求學(xué)生軍訓(xùn)要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)和軍訓(xùn)的目的。同時(shí)通過《學(xué)生軍事訓(xùn)練大綱》限制學(xué)生軍訓(xùn)的泛濫，明確學(xué)生接受軍訓(xùn)的層次和對(duì)象，取消中小學(xué)軍訓(xùn)泛濫的局面，讓大學(xué)生飽滿熱情接受祖國統(tǒng)一的軍訓(xùn)，杜絕從小學(xué)生起軍訓(xùn)到大學(xué)的視覺疲勞，根除學(xué)生軍訓(xùn)成為“老油條”的問題。
1）按照《學(xué)生軍事訓(xùn)練大綱》行政法規(guī)，因地制宜，制定大專院校大學(xué)生軍訓(xùn)的教學(xué)大綱，提前精心謀劃軍訓(xùn)的內(nèi)容，做到早計(jì)劃、有安排、提煉軍訓(xùn)工作的尚方寶劍。
2）提前制定大學(xué)生軍訓(xùn)工作機(jī)構(gòu)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。
做好軍訓(xùn)工作的聯(lián)動(dòng)機(jī)制保障，是檢驗(yàn)軍訓(xùn)效果的保證和前提。大學(xué)內(nèi)軍訓(xùn)工作部門，環(huán)環(huán)相扣，特別需要涉及到學(xué)校武裝部、學(xué)生處、團(tuán)委、后勤、醫(yī)院及各院系的密切配合。因此必須做到周密規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，協(xié)調(diào)一致，才能保障軍訓(xùn)工作的順利展開。
3）因地制宜，兼顧民族地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣，根據(jù)軍訓(xùn)對(duì)象，因人施教，提升民族學(xué)生的軍訓(xùn)質(zhì)量。
西昌學(xué)院地處涼山彝族自治州州州府，地理位置特殊，接壤云貴川交界處，是全國重要的彝族聚居區(qū)之一，也是四川省屬新建的本科院校。
開展大學(xué)生軍訓(xùn)具有鮮明的民族特點(diǎn)，其軍訓(xùn)方法的創(chuàng)新，順應(yīng)民族大學(xué)生多的特色，不斷創(chuàng)新民族地區(qū)大學(xué)生軍訓(xùn)方法至關(guān)重要。自2004年建立本科院校以來，我校學(xué)生軍訓(xùn)模式由過去到駐軍訓(xùn)基地訓(xùn)練改為校內(nèi)軍訓(xùn)，由涼山彝族自治州軍分區(qū)承訓(xùn)，學(xué)生輔導(dǎo)員擔(dān)任連隊(duì)指導(dǎo)員配合部隊(duì)開展工作。每年軍訓(xùn)前成立由涼山軍分區(qū)司令部和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各相關(guān)部門組成的軍訓(xùn)指揮部。下設(shè)軍訓(xùn)團(tuán)，由部隊(duì)參謀長任軍訓(xùn)團(tuán)團(tuán)長，學(xué)校武裝部部長任軍訓(xùn)團(tuán)政委，形成了部隊(duì)和學(xué)校相互融合、共同參與的工作機(jī)制，定期召開指揮部例會(huì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決軍訓(xùn)中出現(xiàn)的問題，有效地促進(jìn)了軍訓(xùn)工作有條不紊地進(jìn)行。
軍訓(xùn)內(nèi)容也不只是單一的隊(duì)列、內(nèi)務(wù)訓(xùn)練，而是把軍事理論、入學(xué)教育、安全教育、文藝匯演、新生運(yùn)動(dòng)會(huì)等融入其中，使軍訓(xùn)內(nèi)容變得豐富多彩，學(xué)生參與的興趣得到提高。
4）提升民族地區(qū)大學(xué)生軍訓(xùn)效果，不斷創(chuàng)新軍訓(xùn)方法與實(shí)踐
在對(duì)彝族學(xué)生的調(diào)查中，同學(xué)們對(duì)學(xué)校的軍訓(xùn)工作表示了認(rèn)可，81.5%的同學(xué)表示對(duì)軍訓(xùn)內(nèi)容的安排比較滿意，40%的同學(xué)表示十分滿意，滿意度達(dá)到92%；45%的同學(xué)傾向于半個(gè)月的軍訓(xùn)時(shí)間，42%的同學(xué)傾向于10天；88%的同學(xué)選擇在校園內(nèi)軍訓(xùn)，12%的選擇在駐軍訓(xùn)練基地。從這些數(shù)據(jù)說明，在校內(nèi)軍訓(xùn)，前期準(zhǔn)備工作做得如何，直接影響到后期的軍訓(xùn)效果好壞。
2不斷民族地區(qū)大學(xué)生軍訓(xùn)方法，兼顧移風(fēng)易俗雙語教育能力，強(qiáng)化“一日生活制度”的核心，緊扣軍訓(xùn)效果與實(shí)踐
謀劃好軍訓(xùn)前期籌備工作，是軍訓(xùn)開展的前提和基礎(chǔ)，全面考慮軍訓(xùn)期間需要加強(qiáng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，積極采取有效的激勵(lì)措施，充分調(diào)動(dòng)各方的積極性，推進(jìn)軍訓(xùn)工作取得良好效果。
2.1強(qiáng)化“一日生活制度”管理，準(zhǔn)確引導(dǎo)民族地區(qū)學(xué)生的生活習(xí)慣，自覺接受新的養(yǎng)成和良好習(xí)慣
大學(xué)輔導(dǎo)員是一個(gè)學(xué)生走向成人，邁向社會(huì)的后期啟蒙者。教師的舉止和言行，直接影響學(xué)生的氣質(zhì)發(fā)育和后期發(fā)展。在軍訓(xùn)中輔導(dǎo)員及教師要嚴(yán)于律己、率先垂范，深入訓(xùn)練現(xiàn)場，主動(dòng)了解參訓(xùn)大學(xué)生中的特殊群體，特別是少數(shù)民族學(xué)生思想狀態(tài)，及時(shí)解決軍訓(xùn)中的問題。在與少數(shù)民族學(xué)生日常相處中，圍繞軍訓(xùn)目的，抓住民族地區(qū)大學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，創(chuàng)新思想教育方法，強(qiáng)化管理，讓少數(shù)民族心服口服。方法創(chuàng)新思路如下：
（1）既可保障學(xué)生的軍訓(xùn)效果。又可利用軍訓(xùn)機(jī)會(huì)幫助學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活。在開展軍訓(xùn)期間，要求輔導(dǎo)員始終堅(jiān)守在訓(xùn)練場，做到行為世范、學(xué)為人師的表率。
（2）抓好學(xué)生骨干并發(fā)揮其模范帶頭作用，讓他們在軍訓(xùn)班中擔(dān)任副班長、宿舍長等職務(wù)，一方面通過他們帶動(dòng)其他同學(xué)積極開展軍事訓(xùn)練，另一面可以考察他們的能力，便于學(xué)生干部的進(jìn)一步培養(yǎng)。
（3）合理安排文體活動(dòng)，調(diào)節(jié)軍訓(xùn)氣氛。同時(shí)在軍訓(xùn)中穿插了軍事理論、入學(xué)教育、安全教育、文藝匯演、新生運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，充分豐富了他們的軍訓(xùn)生活，緩解了他們的疲勞，同時(shí)還達(dá)到了鼓舞士氣、陶冶情操的目的。
2.2正確把握少數(shù)民族學(xué)生特點(diǎn)，科學(xué)實(shí)施軍訓(xùn)主要內(nèi)容
大多數(shù)少數(shù)民族大學(xué)生在中學(xué)階段已經(jīng)參加過軍訓(xùn)，但諸多限制，他們只進(jìn)行了以隊(duì)列為主的部分軍事訓(xùn)練，缺少系統(tǒng)性和后繼性，對(duì)軍事訓(xùn)練內(nèi)容、方法、意義等了解不深。為了提高軍訓(xùn)效果，在大學(xué)階段的軍事訓(xùn)練層次應(yīng)該更高一些。
調(diào)研中，我校2013級(jí)新生中41.65%的學(xué)生喜歡擒敵拳這個(gè)軍訓(xùn)科目，18.43%的學(xué)生希望增加國防知識(shí)、現(xiàn)代科技等軍訓(xùn)內(nèi)容。
因此，不但要對(duì)其進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練，還要加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)軍事理論和現(xiàn)代科技的力度，全面提高大學(xué)生的軍事素質(zhì)。此外，在訓(xùn)練過程中，還要遵循循序漸進(jìn)的原則，注意施訓(xùn)的方式方法與技巧。
同時(shí)，教官、帶隊(duì)教師和學(xué)生骨干注意觀察每位學(xué)生的身體狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)妥善處置，不提倡學(xué)生帶病堅(jiān)持訓(xùn)練。
2.3少數(shù)民族語言教學(xué)與軍訓(xùn)宣傳陣地相結(jié)合，激勵(lì)少民族學(xué)生飽滿的訓(xùn)練熱情和昂揚(yáng)士氣
軍訓(xùn)中要充分利用校園彝語新聞、校園網(wǎng)、軍訓(xùn)簡報(bào)、總結(jié)會(huì)、標(biāo)語口號(hào)等宣傳陣地，成立軍訓(xùn)宣傳報(bào)道小組，不斷挖掘感人亮點(diǎn)，大力宣傳優(yōu)秀典型，發(fā)揮榜樣的力量，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和自豪感。
在大學(xué)生軍訓(xùn)中，堅(jiān)持每日表彰優(yōu)秀營、連、班，學(xué)生日出記者團(tuán)認(rèn)真拍攝學(xué)生刻苦訓(xùn)練的每一瞬間，對(duì)于優(yōu)秀典型及時(shí)在校園新聞網(wǎng)宣傳報(bào)道，使學(xué)生軍訓(xùn)士氣得到了鼓舞，保持了“團(tuán)結(jié)緊張，嚴(yán)肅活潑”的高漲情緒。
2.4加強(qiáng)后勤安保工作，保障軍訓(xùn)開展
首先軍訓(xùn)中要加強(qiáng)飲食衛(wèi)生管理，嚴(yán)把飲食衛(wèi)生關(guān)，飲食部門負(fù)責(zé)人每天現(xiàn)場督導(dǎo)，確保學(xué)生飲食健康。
其次建立醫(yī)療保障機(jī)制，實(shí)行醫(yī)生隨營制度，每天配備兩名隨訓(xùn)醫(yī)生值班，及時(shí)救治傷病學(xué)生和處置突發(fā)傷病員。
最后，安全保衛(wèi)到位，訓(xùn)練場地、門口等地方保衛(wèi)人員站崗，不允許軍訓(xùn)無關(guān)人員私自進(jìn)入訓(xùn)練場地，保障學(xué)生的人身財(cái)產(chǎn)安全。此外，軍訓(xùn)相關(guān)人員配備對(duì)講機(jī)、專用車輛，為工作開展和處置各種突發(fā)事件提供便利。
2.5關(guān)注彝族地區(qū)學(xué)生心理，開展針對(duì)輔導(dǎo)
科學(xué)分析和把握軍訓(xùn)過程中，彝族學(xué)生的心理變化，有針對(duì)性地開展心理輔導(dǎo)，是確保學(xué)生軍訓(xùn)圓滿完成的重要因素。學(xué)生在軍訓(xùn)階段心理變化基本上分為“新奇期”、“疲倦期”、“適應(yīng)期”和“留戀期”四個(gè)階段。軍訓(xùn)初始，大學(xué)生對(duì)一切都感到新鮮、好奇，因此要做好訓(xùn)前動(dòng)員及宣傳工作，讓他們明確軍訓(xùn)的目的和要求，在思想上真正做好吃苦的準(zhǔn)備，引導(dǎo)他們以積極向上和樂觀的態(tài)度，投入到艱苦的軍訓(xùn)之中。
經(jīng)過一段時(shí)間，隨著訓(xùn)練難度的加大，開始出現(xiàn)厭倦期，學(xué)生會(huì)感到各種不適應(yīng)，學(xué)生輔導(dǎo)員要密切關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)個(gè)別同學(xué)有針對(duì)性地開展心理輔導(dǎo)，同時(shí)指揮部適當(dāng)安排一些文體活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。厭倦期后，學(xué)生逐步適應(yīng)軍訓(xùn)生活節(jié)奏，訓(xùn)練質(zhì)量和組織律性都得了加強(qiáng)，這時(shí)士氣可鼓不可泄，要不斷鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持訓(xùn)練，克服困難，取得軍訓(xùn)的最終勝利。軍訓(xùn)后期，學(xué)生開始留戀軍訓(xùn)生活，這個(gè)時(shí)期要引導(dǎo)學(xué)生鞏固軍訓(xùn)成果，使他們把軍訓(xùn)的收獲、體驗(yàn)加以提煉升華，從而從思想上產(chǎn)生一個(gè)質(zhì)的飛躍。
3認(rèn)真總結(jié)民族地區(qū)軍訓(xùn)方法與技巧，形成軍訓(xùn)后期成果提煉
當(dāng)前我國大學(xué)生軍訓(xùn)多為兩周左右的集中教育，軍訓(xùn)教育效果隨著軍訓(xùn)結(jié)束也逐漸淡化。因此我們必須注重每年軍訓(xùn)中的方法和成果，形成文字和影視圖片資料，通過廣泛收集和整理，積極探索軍訓(xùn)中的方法與技巧，逐步完善軍訓(xùn)成果的長效機(jī)制。只有善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新訓(xùn)練技巧與方法，不斷改進(jìn)大學(xué)生國防教育效果，有效把軍訓(xùn)成果融合到素質(zhì)教育中去。
3.1認(rèn)真總結(jié)，提升民族地區(qū)軍訓(xùn)教育內(nèi)涵
軍訓(xùn)不僅僅是形式上的軍事訓(xùn)練，更是加強(qiáng)思想政治教育、全面提升民族地區(qū)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。因此，學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)軍訓(xùn)教育工作的再認(rèn)識(shí)，更重要的是提高學(xué)校相關(guān)輔導(dǎo)員、班主任、教師和參訓(xùn)學(xué)生對(duì)軍訓(xùn)重要性的認(rèn)識(shí)。軍訓(xùn)后期，學(xué)校應(yīng)及時(shí)總結(jié)軍訓(xùn)過程中產(chǎn)生的問題，善于發(fā)掘和繼承優(yōu)良做法，不斷提升軍訓(xùn)教育的內(nèi)涵。同時(shí)要求參訓(xùn)學(xué)生認(rèn)真撰寫軍訓(xùn)感言，通過對(duì)國家安全形勢、社會(huì)責(zé)任、軍訓(xùn)生活等方面的感悟，引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)、自我反思， 從而達(dá)到自我教育的目的。
通過大學(xué)生軍訓(xùn)中的少數(shù)民族學(xué)生抽樣調(diào)查：50.16%的少數(shù)民族學(xué)生覺得軍訓(xùn)使他們的意志力得到了鍛煉；47.73%的彝族學(xué)生認(rèn)為自己的組織性、紀(jì)律性得到增強(qiáng)；47.67%的少數(shù)民族學(xué)生在軍訓(xùn)中加強(qiáng)了艱苦奮斗、吃苦耐勞、勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)韌不拔的作風(fēng)。
3.2逐步建立健全大學(xué)軍訓(xùn)機(jī)制，進(jìn)一步提升民族地區(qū)軍訓(xùn)成果的轉(zhuǎn)化
逐步完善大學(xué)軍訓(xùn)工作機(jī)構(gòu)，鞏固現(xiàn)有的學(xué)生管理制度，建立健全思想政治教育機(jī)制，結(jié)合民族地區(qū)特點(diǎn)，推行軍訓(xùn)工作部門雙語教學(xué)能力，逐步實(shí)現(xiàn)民族地區(qū)軍訓(xùn)成果的轉(zhuǎn)化，建立大學(xué)生軍訓(xùn)長效機(jī)制有著深遠(yuǎn)的意義。
例如經(jīng)過軍訓(xùn)中，彝族學(xué)生的紀(jì)律觀念和身體素質(zhì)都得到增強(qiáng)，借此制定和完善早操早讀制度，形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，這對(duì)于學(xué)生增強(qiáng)體魄、健康成長終身有益；軍訓(xùn)之后，學(xué)生的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)，借此制定完善評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)表彰制度，能增強(qiáng)大學(xué)生的競爭意識(shí)和集體榮譽(yù)感，等等。
因此，我們要將整理內(nèi)務(wù)、身體鍛煉、組織紀(jì)律、心理素質(zhì)等軍訓(xùn)內(nèi)容與日常管理結(jié)合起來，促進(jìn)軍訓(xùn)成果轉(zhuǎn)為長效機(jī)制，發(fā)揮軍訓(xùn)教育的最大效應(yīng)。
3.3因地制宜，結(jié)合民族地區(qū)實(shí)際，規(guī)范軍訓(xùn)教學(xué)大綱
隨著新時(shí)代大學(xué)生特點(diǎn)的日益變化，我們更應(yīng)當(dāng)在每次軍訓(xùn)結(jié)束后，廣泛調(diào)研，及時(shí)歸納軍訓(xùn)工作的發(fā)展規(guī)律，保障軍訓(xùn)工作科學(xué)有序地開展。特別是民族地區(qū)大學(xué)生軍訓(xùn)工作中，因地制宜，結(jié)合民族地區(qū)實(shí)際，規(guī)范軍訓(xùn)教學(xué)大綱。大學(xué)應(yīng)當(dāng)注重制定自己特色的軍訓(xùn)教學(xué)大綱，不能照搬照套現(xiàn)役軍人的《軍事訓(xùn)練大綱》，因?yàn)槭┯?xùn)對(duì)象不同。大學(xué)需要依據(jù)《中國軍事訓(xùn)練大綱》的前提下，制定自己特點(diǎn)的軍訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新的工作原則，始終遵循軍訓(xùn)工作的發(fā)展規(guī)律，緊密結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，做到科學(xué)施訓(xùn)。
軍訓(xùn)是大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后的第一堂課，如何保證其科學(xué)規(guī)范，對(duì)大學(xué)生的健康發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。例如82.8%的學(xué)生認(rèn)為此次軍訓(xùn)使他們的能力得到提高，77.03%的學(xué)生認(rèn)為軍訓(xùn)雖然辛苦但是可以接受，說明此次軍訓(xùn)是比較成功的；在軍訓(xùn)過程中比較難克服的因素方面，36.86%的學(xué)生認(rèn)為是天氣炎熱，26.29%的學(xué)生認(rèn)為是睡眠不足，這些都是學(xué)校今后軍訓(xùn)中需要考慮的問題。
新時(shí)期民族地區(qū)大學(xué)生軍訓(xùn)具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，不僅僅是軍事技能和思想品質(zhì)的訓(xùn)練和提升，還關(guān)系到民族學(xué)生人格人品的健康和發(fā)展。用以軍訓(xùn)的成果轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)良好思想品德，形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，為構(gòu)建和諧校園具有重要積極意義。
今后只要我們不斷探索和健全新時(shí)期民族地區(qū)大學(xué)生軍訓(xùn)方法與技巧，大膽創(chuàng)新工作體制機(jī)制，勇于破除軍訓(xùn)中不適應(yīng)少數(shù)民族大學(xué)生機(jī)制弊端。周密規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，做好軍訓(xùn)前期準(zhǔn)備工作；加強(qiáng)過程管理，采取有效激勵(lì)，鞏固軍訓(xùn)工作成效。積極探索，勇于創(chuàng)新，搞好軍訓(xùn)后期成果提煉，促進(jìn)軍訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化。軍訓(xùn)工作的創(chuàng)新，正是順應(yīng)時(shí)代的需要，利于鞏固國防，維護(hù)國家安全，社會(huì)穩(wěn)定的重要舉措，也是共創(chuàng)民族地區(qū)大學(xué)生軍訓(xùn)工作的良好局面。
參考文獻(xiàn)
［1］教育部,總參謀部,總政治部.教育部 總參謀部 總政治部關(guān)于印發(fā)《學(xué)生軍事訓(xùn)練工作規(guī)定》的通知(教體藝〔2007〕7號(hào))[J].2007.
篇2
高校軍事課是國家對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國防教育的生命線，是國家人才培養(yǎng)和國防建設(shè)的重要形式。但是，確有不少高校存在著很多不容忽視的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響著軍事課教學(xué)質(zhì)量的提升：軍事訓(xùn)練有時(shí)被當(dāng)作一項(xiàng)“軟指標(biāo)”，隨意應(yīng)付；軍事師資實(shí)力整體水平較低；軍事課教學(xué)內(nèi)容和形式簡單枯燥，不易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我們從以下幾方面作了一定的嘗試，取得了較好的效果，確保了軍事課教學(xué)質(zhì)量效果的最大化。
一、新生軍訓(xùn)時(shí)就開始優(yōu)化軍事課教學(xué)質(zhì)量
總結(jié)多年軍訓(xùn)工作，我們認(rèn)為：提高學(xué)生的思想政治覺悟，激發(fā)其愛國熱情，增強(qiáng)其國防觀念和國家安全意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律觀念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，才是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行軍事訓(xùn)練的真正目的。高校的軍訓(xùn)組織者只有樹立高度的政治責(zé)任感，才能使軍訓(xùn)組織工作有一個(gè)較高的起點(diǎn)。一般情況下學(xué)生入學(xué)第二周即開始軍訓(xùn)，除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)定科目的訓(xùn)練以外，重要的是要對(duì)軍事訓(xùn)練整體內(nèi)容科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)，靈活地把握和調(diào)控。把枯燥的隊(duì)列、內(nèi)務(wù)等訓(xùn)練和軍事游戲、競賽、拉歌等聯(lián)合起來，讓軍事訓(xùn)練既緊張刺激、有序規(guī)范，又趣味橫生。讓學(xué)生在軍事訓(xùn)練的汗水與淚水中有所思，有所得。學(xué)生軍事訓(xùn)練是在半軍事化的狀態(tài)中進(jìn)行的，時(shí)間緊，要求高，任務(wù)重。所以，必須做好以下幾方面的工作：一是加強(qiáng)軍訓(xùn)組織領(lǐng)導(dǎo)。充分發(fā)揮軍訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)監(jiān)督職能和組織協(xié)調(diào)職能。二是要強(qiáng)化軍訓(xùn)工作機(jī)構(gòu)。實(shí)施軍訓(xùn)計(jì)劃的軍訓(xùn)旅（團(tuán)）的領(lǐng)導(dǎo)班子要構(gòu)成合理，工作機(jī)構(gòu)要精干、有力，真正把握好軍事訓(xùn)練質(zhì)量。三是要健全制度、規(guī)范管理。高校軍事訓(xùn)練的管理制度和考核制度及配套的實(shí)施細(xì)則（包括詳盡的軍訓(xùn)計(jì)劃總表和分表）等等要健全和完善，并保證按要求有序?qū)嵤?/p>
二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是優(yōu)化軍事課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵
優(yōu)化普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是必須要有一支政治思想堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精湛的專、兼結(jié)合的軍事教師隊(duì)伍。各級(jí)教育行政部門（各省教育廳）對(duì)軍事教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)和短期輪訓(xùn)要統(tǒng)籌計(jì)劃，把掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、計(jì)算機(jī)技能和輔助教學(xué)能力的提高，把獲取新知識(shí)、新技術(shù)和新方法能力的提高，把教學(xué)水平和任教能力的提高等等作為所有軍事課教師培訓(xùn)的重點(diǎn)。我校（學(xué)部）三名專職軍事課教師（1名教授、2名講師）很好地完成了軍事理論教學(xué)任務(wù)，在新生開學(xué)之初，他們和當(dāng)?shù)伛v軍提供的10余名戰(zhàn)士教官相配合，出色地完成了每年一度的新生軍事訓(xùn)練任務(wù)，效果十分理想。這是因?yàn)槲倚④娛抡n教師納入了學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的總體發(fā)展規(guī)劃，高度重視軍事教師隊(duì)伍建設(shè)的結(jié)果。其他高校也可借鑒這一點(diǎn)，即：配齊德才兼?zhèn)洹釔圮娛抡n教學(xué)的較高學(xué)歷的優(yōu)秀軍事課教師。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)待軍事課教學(xué)質(zhì)量的重要態(tài)度
興趣永遠(yuǎn)是最好的老師，軍事課也一樣，好的教學(xué)設(shè)計(jì)會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)軍事知識(shí)的無限向往。在軍事課教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容中選擇好當(dāng)前熱點(diǎn)問題，科學(xué)地設(shè)計(jì)那些具有時(shí)代性，前沿性，前衛(wèi)、鮮活、精干性的內(nèi)容。軍事理論課的教學(xué)內(nèi)容是動(dòng)態(tài)和發(fā)展的，內(nèi)容和知識(shí)的體系要與世界政治、軍事緊密結(jié)合，與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)緊密結(jié)合。信息時(shí)代，軍事、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等領(lǐng)域都包含現(xiàn)代國防的內(nèi)容，高等學(xué)校軍事課教學(xué)必須跟上時(shí)代的步伐。因此，教學(xué)內(nèi)容該修改的必須修改，不適應(yīng)時(shí)展的內(nèi)容，該刪減的一定要?jiǎng)h減，新軍革和當(dāng)前我國周邊的熱點(diǎn)問題等方面的內(nèi)容該增加的也要增加。只有這樣，軍事課的教學(xué)內(nèi)容才具有時(shí)代特征，更具針對(duì)性，新型國防觀才能在大學(xué)生頭腦中根深蒂固。比如可在教學(xué)中加入當(dāng)今的軍事實(shí)事問題，讓學(xué)生在軍事課上及時(shí)了解軍事動(dòng)態(tài)，使教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，把握學(xué)生的思想，有效地提高他們學(xué)習(xí)軍事課的熱情。
四、改進(jìn)教學(xué)方法是優(yōu)化軍事課教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)
在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要符合學(xué)生的接受能力，在教學(xué)中要能使先學(xué)的知識(shí)為后學(xué)的知識(shí)奠定基礎(chǔ)，提供條件；后學(xué)的知識(shí)要有助于促進(jìn)學(xué)生對(duì)先學(xué)的知識(shí)的理解、鞏固和熟練把握。（1）要體現(xiàn)完整性。《大綱》規(guī)定的軍事理論章節(jié)相對(duì)獨(dú)立，教員要根據(jù)自己的不同特點(diǎn)精心安排教學(xué)內(nèi)容，考慮內(nèi)容的縱橫聯(lián)系，使整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的安排更加科學(xué)、合理、有效。（2）要體現(xiàn)綜合性。建立集軍事知識(shí)、國防觀念、科技意識(shí)、思維開發(fā)于一體的科學(xué)教學(xué)內(nèi)容體系，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行充實(shí)和拓展。教學(xué)形式取決于內(nèi)容，又反作用于內(nèi)容：深入學(xué)生內(nèi)心的教學(xué)內(nèi)容，要求要有豐富的形式以及教學(xué)方法相配合，創(chuàng)造出一套事半功倍的教學(xué)方法。對(duì)一些課程內(nèi)容比如抽象思維多、理論性強(qiáng)的，軍事教師應(yīng)采用提示和講解為主，教師的主導(dǎo)作用要充分得到發(fā)揮，學(xué)生只要用較少的時(shí)間和精力，就能獲取較多的知識(shí)。對(duì)課程內(nèi)容中常識(shí)性的知識(shí)，要求以學(xué)生自學(xué)為主，軍事教師適當(dāng)行輔導(dǎo)進(jìn)。還可以通過不同渠道，利用媒體的信息優(yōu)勢，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)獲得所需的更多的知識(shí)和信息：網(wǎng)上答疑、建立公告欄以及時(shí)回答學(xué)生提出的問題。通過多媒體教學(xué)，把生動(dòng)形象、緊張殘酷的戰(zhàn)爭場面呈現(xiàn)于學(xué)生面前，讓學(xué)生零距離接觸戰(zhàn)爭，通過多種感官刺激獲取信息。另外，還可通過辯論、選修課、軍事電影欣賞、講座等形式，讓學(xué)生進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)、協(xié)作學(xué)習(xí)、商討總結(jié)、主動(dòng)探索，讓學(xué)生通過自己的心靈去感悟觀點(diǎn)，體會(huì)生死存亡和民族盛衰。
五、完善考核體制是優(yōu)化軍事課教學(xué)質(zhì)量的指標(biāo)要求
考核作為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握、運(yùn)用程度以及教學(xué)是否達(dá)到教學(xué)目的，這個(gè)過程只有通過考核來完成。如何完善考核體制呢？我們根據(jù)教學(xué)的目的和要求，規(guī)定了考試的內(nèi)容、形式，決定采取閉卷考試的方式來提高教學(xué)質(zhì)量，其他單位亦可借鑒：考試內(nèi)容要求理論知識(shí)和實(shí)踐能力結(jié)合起來，側(cè)重理論知識(shí)。試卷的形式采取主觀題和客觀題相結(jié)合，側(cè)重主觀題，并要求主觀題不得低于卷面分值的50%。考試成績要求平時(shí)成績和考試成績結(jié)合起來，平時(shí)成績不低于30%。同時(shí)，教師在整個(gè)教學(xué)過程中切實(shí)理解軍事理論課教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，檢查、對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)及時(shí)改變提高教學(xué)質(zhì)量的措施。落實(shí)好質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和方案，把教學(xué)活動(dòng)置于管理范圍內(nèi)和可控之中。建立嚴(yán)格的程序控制，按教學(xué)發(fā)展的前后順序進(jìn)行控制。教學(xué)過程中的質(zhì)量管理非常重要，它可有力地保證和促進(jìn)軍事理論課教學(xué)過程的質(zhì)量和優(yōu)化。
歸根到底，培養(yǎng)、造就現(xiàn)代化建設(shè)合格人才，加強(qiáng)國防后備力量建設(shè)，全面提高學(xué)生素質(zhì)是高等學(xué)校教育教學(xué)改革的一項(xiàng)內(nèi)容，更是國家法律賦予等學(xué)校軍事課教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)和戰(zhàn)略決策。因此，我們要從國家安全的高度，國防建設(shè)的高度，國家人才培養(yǎng)的高度，認(rèn)真對(duì)待高等學(xué)校軍事課教學(xué)，促進(jìn)高等學(xué)校軍事課教學(xué)的健康發(fā)展，不斷地優(yōu)化軍事課教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
[1]教育部，總參謀部，總政治部.關(guān)于在普通高等學(xué)校和高級(jí)中學(xué)開展學(xué)生軍事訓(xùn)練工作的意見[Z].
[2]教育部，總參謀部，總政治部.普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱[Z].
篇3
軍訓(xùn)是國家法律賦予學(xué)生的義務(wù)。如果說大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后有許許多多門功課要學(xué)習(xí)，那么，進(jìn)入高校的第一門課無疑是軍訓(xùn)。高校軍訓(xùn)是學(xué)校國防教育內(nèi)容兩大塊中的一塊。《中華人民共和國兵役法》第四十三條規(guī)定，“高等院校的學(xué)生在就學(xué)期間，必須接受基本的軍事訓(xùn)練”。從上述法律條文中，我們可以理解兩方面的含義。第一，高校學(xué)生必須接受軍事訓(xùn)練，就是說，高校學(xué)生接受軍訓(xùn)是法律賦予的義務(wù)。反過來說，高校學(xué)生在學(xué)校就學(xué)期間，學(xué)校必須提供學(xué)生軍訓(xùn)的條件，這是法律的強(qiáng)制所致，也是學(xué)校課程管理的嚴(yán)格要求所需，第二，以上條文所說的高等院校的學(xué)生，其涵蓋面是所有的學(xué)生，這應(yīng)該是學(xué)校軍訓(xùn)的橫向指標(biāo)。軍訓(xùn)的管理目標(biāo)應(yīng)是縱向管理既質(zhì)量[訓(xùn)練內(nèi)容的完成與否]和橫向管理既數(shù)量[參訓(xùn)學(xué)生]的統(tǒng)一。那么，軍訓(xùn)的評(píng)估指標(biāo)應(yīng)有兩個(gè)，一個(gè)是軍訓(xùn)訓(xùn)練內(nèi)容是否保質(zhì)保量的完成，另一個(gè)面是軍訓(xùn)的涵蓋面問題，作為法律，每個(gè)公民必須遵守，作為功課，每個(gè)學(xué)生必須修完。
軍訓(xùn)也是高校學(xué)生管理的重要內(nèi)容和手段。管理行為學(xué)告訴我們，高等院校學(xué)生管理的基本含義是：“為了維護(hù)高等學(xué)校正常的教學(xué)次序和生活次序，保證學(xué)生的身心健康和合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，依法對(duì)本校學(xué)生的行為進(jìn)行引導(dǎo)和約束的管理活動(dòng)”。我國在高等院校開展學(xué)生軍訓(xùn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以中國人民《三大條令》的教育和訓(xùn)練，客觀上起到了素質(zhì)教育的重要作用。對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義，集體主義精神和組織紀(jì)律性，抓好學(xué)生的管理，維護(hù)正常的學(xué)習(xí)、生活，工作秩序。促進(jìn)校風(fēng)、校紀(jì)和文明校園建設(shè)將起到重要作用。
二、免軍訓(xùn)學(xué)生的管理是高校軍訓(xùn)管理中的盲點(diǎn)
管理盲點(diǎn)是指在管理中未涉及到或缺失的區(qū)域。高校國防教育主要分為兩大塊，既軍事訓(xùn)練和軍事理論課。本文主要涉及軍訓(xùn)部分。目前各高校的軍訓(xùn)方法是采取請部隊(duì)到學(xué)校進(jìn)行訓(xùn)練的方式。是部隊(duì)新兵訓(xùn)練的縮小版。主要內(nèi)容是“三大條令”的教育和訓(xùn)練。其特點(diǎn)是訓(xùn)練內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)要求的規(guī)格化、統(tǒng)一化。該方法簡捷易行、實(shí)用有效。經(jīng)過短時(shí)間的集訓(xùn)，迅速的實(shí)現(xiàn)參訓(xùn)學(xué)生由民向軍的角色轉(zhuǎn)變。在軍訓(xùn)總結(jié)會(huì)及分列式閱兵式上，同學(xué)們能以較標(biāo)準(zhǔn)軍姿，鏗鏘有力的腳步，整齊有至的行進(jìn)方隊(duì)受檢就是一個(gè)最好力證。但這種訓(xùn)練方法直接移至高校，便由于人群的變化而出現(xiàn)一些問題，主要是大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的體檢門檻要低于新兵進(jìn)入部隊(duì)的體檢門檻。在部隊(duì)，軍事訓(xùn)練的應(yīng)然層面與實(shí)然層面是一致的，軍隊(duì)三大條令是全體軍人必須共同遵守的法規(guī)。而在高校其應(yīng)然層面與實(shí)然層面則表現(xiàn)出較大差異。每年都有為數(shù)不少因身體或其他方面的原因《不排除少數(shù)逃避軍訓(xùn)的同學(xué)》而免除軍訓(xùn)的同學(xué)。軍訓(xùn)期間，這部分同學(xué)因離開了軍訓(xùn)隊(duì)伍而成為較為松散的群體。與轟轟烈烈、緊張艱苦的軍訓(xùn)氣氛極不協(xié)調(diào)，遠(yuǎn)離軍訓(xùn)工作中心而被邊緣化，成為軍訓(xùn)管理工作的一個(gè)盲點(diǎn)，其造成的負(fù)面影響不容忽視，同時(shí)對(duì)于學(xué)生個(gè)體來說由于軍訓(xùn)的缺失丟掉了一次身心鍛煉、意志磨礪、品格升華、素質(zhì)提高的大好機(jī)會(huì)而影響自身的發(fā)展。值得注意的是，隨著高校擴(kuò)招，這個(gè)群體人數(shù)在逐年增加。本文試圖對(duì)因各種原因《主要是身體原因》而免除軍訓(xùn)的同學(xué)如何有效參與而非缺失，在管理上消除這個(gè)盲點(diǎn)作一些探索。
三 問題的成因
1)缺乏相應(yīng)的政策依據(jù)
幾乎所有的有關(guān)高校軍訓(xùn)法規(guī)和政策性文件都沒有或還不曾有關(guān)于軍訓(xùn)人數(shù)比例和免軍訓(xùn)同學(xué)的管理問題。對(duì)于軍訓(xùn)期間免軍訓(xùn)的同學(xué)如何管理，如何有效參與沒有硬性規(guī)定。各高校主觀上沒有嘗試這個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)在動(dòng)力，也擔(dān)心由于參加體力活動(dòng)而加重同學(xué)的的病情，視為，對(duì)于如何根據(jù)這部分人群的實(shí)際情況而設(shè)計(jì)出針對(duì)性強(qiáng)的、有科學(xué)依據(jù)的、可操作的適應(yīng)這些同學(xué)的軍訓(xùn)內(nèi)容、方法和實(shí)施步驟，至今無人進(jìn)行關(guān)注和有益探索，高校軍訓(xùn)注重了統(tǒng)一性而忽略了差異性。
2)高校擴(kuò)招致使該問題凸顯
高校擴(kuò)招后，招生人數(shù)成倍增加。如華南地區(qū)某工業(yè)大學(xué)，擴(kuò)招前1999年為3700人左右，2005年至2007年連續(xù)三年招生均超過10000人。種群增大必然帶來子群的增大和構(gòu)成結(jié)構(gòu)的多樣性，帶病學(xué)生人數(shù)和病種增多，免軍訓(xùn)人數(shù)已增大到不可忽視的地步，免軍訓(xùn)同學(xué)的管理問題凸顯。
3)軍訓(xùn)內(nèi)容單一枯燥，過份強(qiáng)調(diào)體能的負(fù)面影響
目前高校軍訓(xùn)的主要內(nèi)容是隊(duì)列訓(xùn)練、站軍姿、排隊(duì)列、走齊步、踢正步。與中學(xué)軍訓(xùn)內(nèi)容大同小異。形式單一、內(nèi)容枯燥。而且沒有任何其他內(nèi)容穿插，極易造成身心疲勞，產(chǎn)生厭訓(xùn)情緒。加之高校軍訓(xùn)本身就是在高強(qiáng)度高負(fù)荷的情況下進(jìn)行的。高校軍訓(xùn)內(nèi)容的單一化和體力化傾向顯然不適應(yīng)大學(xué)生這個(gè)特殊的群體，也與教育部提出的軍訓(xùn)為提高學(xué)生的全面素質(zhì)的本義相勃。由此可見，巨大的體力消耗根本不適合于帶病同學(xué)的參與，客觀上增大了免軍訓(xùn)同學(xué)的數(shù)量。
四、提出建議
1)提高認(rèn)識(shí)，解放思想
作為教育主體，高校要充分認(rèn)識(shí)高校國防教育的重要意義，準(zhǔn)確科學(xué)的把握好大學(xué)生軍訓(xùn)的定位。深刻理解大學(xué)生軍訓(xùn)既是國家加強(qiáng)后備力量建設(shè)，為軍隊(duì)培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)軍事人才的舉措，又是拓寬高校教育內(nèi)容為社會(huì)主義建設(shè)造就有用之才的措施，既是全民國防教育的基礎(chǔ)和組成部分，又是對(duì)高校德、智、體、美教育的擴(kuò)展和必要補(bǔ)充，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，既是增強(qiáng)高校學(xué)生國防知識(shí)軍事技能的有效方法，又是擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，提高他們的創(chuàng)造性思維和綜合運(yùn)用能力，帶動(dòng)和促進(jìn)其他相關(guān)專業(yè)知識(shí)的有效手段，既是國家法律賦予高校的義務(wù)，又是有助于高校加強(qiáng)學(xué)生管理，創(chuàng)建校園文化建設(shè)重要措施，既是高校學(xué)生作為公民例行國家法律。又是學(xué)生個(gè)體在其發(fā)展的道路上所必須經(jīng)歷的一個(gè)重要階段，既是高校學(xué)生軍事知識(shí)。軍事技能的學(xué)習(xí)、國防觀念和國防意識(shí)的增強(qiáng)。又是學(xué)生個(gè)體思想品格、意志情操的磨礪和養(yǎng)成。本著高校教育的基本精神，高校軍訓(xùn)應(yīng)面向全體應(yīng)訓(xùn)學(xué)生，將軍訓(xùn)期間免軍訓(xùn)學(xué)生的管理提上議事日程，這個(gè)群體應(yīng)組織起來，積極有效的參與到軍訓(xùn)的行列中或融入軍訓(xùn)熱烈的氣氛當(dāng)中，而不是游離于軍訓(xùn)之外。軍訓(xùn)工作在規(guī)范統(tǒng)一之中，也應(yīng)兼顧其差異性、特殊性，管理學(xué)中的木通原理告訴我們，一個(gè)木桶的最大容量不取決于長的木板，而取決于最短的那塊。在軍訓(xùn)管理上應(yīng)本著“抓住重點(diǎn)、兼顧全面、因人施教”
的教育訓(xùn)練原則，盡量拓寬學(xué)生軍訓(xùn)的覆蓋面，使盡可能多的同學(xué)參與到軍訓(xùn)之中。奧運(yùn)會(huì)口號(hào)“全民奧運(yùn)、重在參與”也應(yīng)是我們高校軍訓(xùn)所提倡的精神。高校軍訓(xùn)管理部門應(yīng)解放思想、勇于開拓、努力探索出一條對(duì)于免軍訓(xùn)同學(xué)管理的新路子，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)高校軍事訓(xùn)練實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)高校軍事訓(xùn)練的與時(shí)俱進(jìn)。
2)科學(xué)合理，有針對(duì)性的制定軍訓(xùn)內(nèi)容
根據(jù)免軍訓(xùn)同學(xué)的生理特征及實(shí)際情況，高校應(yīng)制定出有針對(duì)性的軍訓(xùn)內(nèi)容。盡量縮小訓(xùn)練負(fù)荷，大幅度降低訓(xùn)練強(qiáng)度，弱化體能訓(xùn)練部分。根據(jù)大學(xué)生的特點(diǎn)，高校應(yīng)提高軍訓(xùn)的知識(shí)性。智力性和趣味性。軍訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)以《內(nèi)務(wù)條令》學(xué)習(xí)為主，學(xué)習(xí)和養(yǎng)成軍人日常生活中的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)和良好習(xí)慣。對(duì)同學(xué)們的素質(zhì)提高有很大益處。此外。應(yīng)增加學(xué)習(xí)防恐、防空、防毒、防火等基本技術(shù)，基本掌握自救互救和處置突發(fā)事件的應(yīng)急能力等內(nèi)容，提高軍訓(xùn)的實(shí)效性。
3)以人為本，科學(xué)施訓(xùn)
篇4
目前，大學(xué)生軍訓(xùn)已納入法制管理的軌道，《兵役法》、《教育法》、《國防法》和《國防教育法》對(duì)此都有相關(guān)的規(guī)定。大學(xué)生軍訓(xùn)不僅是全民國防教育的重要組成部分，而且是全面貫徹黨的教育方針、推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)“四有”新人的重要環(huán)節(jié)[1]。實(shí)踐證明我校軍訓(xùn)活動(dòng)的開展不僅培養(yǎng)了大學(xué)生的組織紀(jì)律觀念、弘揚(yáng)吃苦耐勞和頑強(qiáng)拼搏的精神，更重要的是增強(qiáng)了他們的國防意識(shí)。
大學(xué)新生從中學(xué)進(jìn)入大學(xué)階段之后，從學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容到學(xué)習(xí)方式、方法都發(fā)生很大的變化。高校軍訓(xùn)作為新生入學(xué)的第一堂課，將對(duì)正處于過渡時(shí)期的大學(xué)生的成長產(chǎn)生重要的影響。軍訓(xùn)工作既然如此重要，我們就從目前軍訓(xùn)中存在的問題，來探索提高軍訓(xùn)質(zhì)量的途徑。
一、現(xiàn)階段我校大學(xué)生開展軍訓(xùn)中存在的沖突
（一）軍訓(xùn)時(shí)間與內(nèi)容沖突
現(xiàn)階段，我校軍訓(xùn)時(shí)間通常安排在入校的第1周開展。在這樣短的時(shí)間內(nèi)，完成軍訓(xùn)大綱所規(guī)定的“條令條例的教育與訓(xùn)練、輕武器射擊、戰(zhàn)術(shù)、軍事地形學(xué)、綜合訓(xùn)練”等5個(gè)方面的內(nèi)容，是做不到的，所以軍訓(xùn)內(nèi)容基本簡化為隊(duì)列訓(xùn)練和輕武器射擊兩項(xiàng)。在目前我校軍訓(xùn)時(shí)間不足的情況下，可對(duì)軍訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，將隊(duì)列訓(xùn)練的時(shí)間縮短，增加技能訓(xùn)練的時(shí)間，盡力把學(xué)生由被動(dòng)的“受訓(xùn)”轉(zhuǎn)向主動(dòng)的“參與”。
（二）對(duì)參訓(xùn)學(xué)生的思想和心理干預(yù)偏少。
學(xué)生在集中軍訓(xùn)過程中的思想和心理狀態(tài)對(duì)軍訓(xùn)質(zhì)量有著很大影響。大學(xué)生參加軍事技能訓(xùn)練，由于軍訓(xùn)資源欠缺、訓(xùn)練項(xiàng)目單一、身體能量消耗多、行為約束嚴(yán)和心理承受力大，隨之思想和心理狀態(tài)也會(huì)發(fā)生較大變化[1]。我校學(xué)生大部分來自于農(nóng)村，在軍訓(xùn)中吃苦耐勞精神較強(qiáng)，但存在態(tài)度不端正，紀(jì)律觀念、團(tuán)隊(duì)意識(shí)不強(qiáng)，意志不夠堅(jiān)強(qiáng)，熱情不高等心理問題。目前，我校對(duì)這些變化規(guī)律掌握尚不完備，不能根據(jù)不同軍訓(xùn)時(shí)期學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展思想政治和心理疏導(dǎo)工作，因人制宜地安排教學(xué)和訓(xùn)練。
（三）尚未建立保持軍訓(xùn)效果的長效機(jī)制。
目前，高校軍訓(xùn)的基本模式是新生入校后集中分批短期訓(xùn)練，訓(xùn)練時(shí)間、內(nèi)容、方式相對(duì)集中，要求在有限的時(shí)間內(nèi)必須完成規(guī)定的訓(xùn)練科目，嚴(yán)格按照軍隊(duì)的條令化要求進(jìn)行活動(dòng)。這種強(qiáng)化教育對(duì)大學(xué)生是十分必要的，而且成效也是顯著的[2]。但問題在于“成效”在軍訓(xùn)任務(wù)完成后很快就會(huì)消失。特別體現(xiàn)在學(xué)生“內(nèi)務(wù)業(yè)績”迅速下滑。因此，有必要在強(qiáng)化訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，以“短期效果”為橋梁，探索建立長效機(jī)制，鞏固軍訓(xùn)成果。
二、對(duì)提高大學(xué)生軍訓(xùn)質(zhì)量的思考
（一）建立軍訓(xùn)獎(jiǎng)懲和激勵(lì)機(jī)制。
缺少檢查評(píng)比制度，就難以衡量軍訓(xùn)效果，建立軍訓(xùn)獎(jiǎng)懲和激勵(lì)機(jī)制，加大檢查力度是提高軍訓(xùn)質(zhì)量的有效措施。為此，隨著我校學(xué)生軍訓(xùn)工作的不斷深入，要引入激勵(lì)機(jī)制，將學(xué)生軍訓(xùn)工作納入高校教育質(zhì)量評(píng)估體系。根據(jù)教學(xué)實(shí)際，建立健全教學(xué)質(zhì)量評(píng)比制度、監(jiān)督檢查制度、考核驗(yàn)收制度、學(xué)生軍訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)等，加強(qiáng)制度化管理，不斷提高軍訓(xùn)質(zhì)量。
（二）調(diào)整訓(xùn)練內(nèi)容。
軍訓(xùn)內(nèi)容影響著軍訓(xùn)效果，在內(nèi)容調(diào)整時(shí)，應(yīng)特別注意加強(qiáng)或補(bǔ)充兩方面內(nèi)容。
1.增加一些使用性更強(qiáng)的訓(xùn)練項(xiàng)目，如野外生存訓(xùn)練、搏擊等，組織學(xué)生參觀軍事科技展和軍營，在條件許可的情況下，還應(yīng)組織學(xué)生干部去軍營里接受正規(guī)的訓(xùn)練。
2.根據(jù)社會(huì)形勢的發(fā)展，適當(dāng)增加維護(hù)社會(huì)治安技能的訓(xùn)練，如自我防衛(wèi)、消防、反、反傳銷等。
（三）強(qiáng)化教學(xué)管理和學(xué)科建設(shè)。
很多學(xué)校沒有按照國防教育法的要求把軍訓(xùn)作為學(xué)生的必修課管理，導(dǎo)致學(xué)生尚未從思想上引起高度重視[3]。在我校，軍事理論課程建設(shè)不規(guī)范，講授內(nèi)容隨意性較強(qiáng)，有些內(nèi)容脫離實(shí)際，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，必須大力加強(qiáng)教學(xué)管理和學(xué)科建設(shè)。
1.完善軍事理論教學(xué)體系。軍事理論是一個(gè)完整的學(xué)科理論體系，是指導(dǎo)軍事訓(xùn)練的基本依據(jù)[4]。對(duì)軍事理論進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，有助于順利推動(dòng)軍訓(xùn)的開展，增強(qiáng)學(xué)生的國防意識(shí)。應(yīng)根據(jù)大學(xué)生的特點(diǎn)和軍訓(xùn)要求，有重點(diǎn)地向大學(xué)生講授國防史、現(xiàn)代國防、軍事形勢、軍事思想、現(xiàn)代武器、現(xiàn)代軍事科學(xué)技術(shù)、現(xiàn)代戰(zhàn)爭、軍事地形學(xué)等方面的基本知識(shí)[5]。通過對(duì)軍訓(xùn)的調(diào)研和調(diào)整，使教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，組成一整套科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)體系。
2.強(qiáng)化軍事教研室建設(shè)。首先應(yīng)建立素質(zhì)高、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍。其次應(yīng)建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，如教學(xué)計(jì)劃、教師考核標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生考核登記、總結(jié)講評(píng)等。最后應(yīng)重視硬件建設(shè)，不斷更新設(shè)備，以適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)需求。
3.建立健全規(guī)范化管理制度。目前我校軍訓(xùn)對(duì)教師的要求以及對(duì)學(xué)生的管理缺乏規(guī)范性和標(biāo)準(zhǔn)性。雖然教育部已出臺(tái)指導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生軍訓(xùn)的法規(guī)或條例，從法律層面上管理學(xué)生的軍訓(xùn)工作，但學(xué)校也應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，出臺(tái)相應(yīng)的配套管理制度，使大學(xué)生的軍訓(xùn)的管理真正走向“有法可依”的軌道。
（四）還需要積極進(jìn)行軍訓(xùn)期間學(xué)生思想和心理干預(yù)。
學(xué)生在軍訓(xùn)期間思想和心理的變化，直接影響學(xué)生的行為和軍訓(xùn)的效果。為此，軍訓(xùn)組織者應(yīng)該掌握其變化規(guī)律，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生思想和心理進(jìn)行主動(dòng)干預(yù)。
1.強(qiáng)化思想理論和政治教育。軍訓(xùn)中必須堅(jiān)持思想政治工作領(lǐng)先，以此為動(dòng)力來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，只要思想政治工作做得細(xì)，方法得當(dāng)，就能激發(fā)起參訓(xùn)學(xué)生的旺盛斗志和熱情。軍訓(xùn)前，要做好思想動(dòng)員工作。軍訓(xùn)中，要做到言傳身教，為學(xué)生做好榜樣，并注意時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的身心健康，及時(shí)把握思想變化動(dòng)態(tài)，把思想政治工作做早、做深、做細(xì)。
2.提高大學(xué)生心理適應(yīng)能力。軍訓(xùn)組織者應(yīng)根據(jù)大學(xué)生的心理變化規(guī)律，積極研究提高其心理適應(yīng)能力的對(duì)策和辦法。應(yīng)該堅(jiān)持雙管齊下的方針：一方面要積極做好集中訓(xùn)練期學(xué)生的思想政治工作，另一方面要加強(qiáng)心理健康教育，在軍訓(xùn)的各關(guān)鍵時(shí)期，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)。
（五）鞏固軍訓(xùn)成果，建立保障軍訓(xùn)效果的長效機(jī)制。
我校軍訓(xùn)實(shí)踐證明，通過軍訓(xùn)，在政治思想、組織紀(jì)律、生活作風(fēng)上學(xué)生都會(huì)有很大的進(jìn)步。然而軍訓(xùn)效果如果在軍訓(xùn)后得不到鞏固，其作用會(huì)隨著時(shí)間逐漸淡化或消失。因此，鞏固軍訓(xùn)成果應(yīng)作為提高學(xué)生軍訓(xùn)質(zhì)量的重要課題。改進(jìn)策略有：
1.堅(jiān)持采用軍訓(xùn)意識(shí)加強(qiáng)學(xué)生的日常管理，使學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中保持自覺性、自律性和整潔性。
2.嘗試分時(shí)段軍訓(xùn)，將軍訓(xùn)貫穿于大學(xué)生活的全過程。
3.充分利用軍事理論課跨度較長的特點(diǎn)，通過上好軍事理論課持續(xù)鞏固軍訓(xùn)成果。
古人曰：“憂勞興國，逸豫亡身。”這是一條被歷史反復(fù)證明過的真理。雖然和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題，但我們面對(duì)的是一個(gè)很不安寧的世界，國際形勢錯(cuò)綜復(fù)雜，霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治仍然存在并且有新的表現(xiàn)，我國的安全仍面臨著嚴(yán)峻的威脅和挑戰(zhàn)。這些都要求我們必須通過廣泛深入的國防教育，增強(qiáng)憂患意識(shí)和國家安全意識(shí)，把維護(hù)國家和安全擺在更加突出的戰(zhàn)略位置。大學(xué)生作為我們民族的希望與未來，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重任。軍訓(xùn)是大學(xué)新生入學(xué)的第一課，能否充分發(fā)揮其載體功能，通過有目的的引導(dǎo)與訓(xùn)練，使大學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做事，培養(yǎng)與社會(huì)主義道德規(guī)范相符合的世界觀、人生觀、價(jià)值觀及道德品質(zhì)與行為習(xí)慣，完成由他律到自律的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)人的全面、健康、和諧發(fā)展，為大學(xué)四年的素質(zhì)教育奠定良好的基礎(chǔ)，顯得尤為重要。
參考文獻(xiàn)：
[1]王霖.成就目標(biāo)定向與主觀體驗(yàn)在大學(xué)生軍訓(xùn)中的研究[J].世紀(jì)橋，2006.
[2]鄔紅波，俞黨躍.大學(xué)生軍訓(xùn)成果長效性的思考與探索[J].成都大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2007.
篇5
高職院校開展軍訓(xùn)工作是國家《兵役法》、《教育法》、《國防法》和《國防教育法》賦予高職院校的神圣使命，是全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線專科層次的高素質(zhì)高級(jí)技能型專門人才的客觀要求，開展國防教育，是讓學(xué)生掌握軍事技能，強(qiáng)化國防意識(shí)，為國防建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)后備人才的戰(zhàn)略舉措。
一、高職院校開展軍訓(xùn)工作的重要意義
(一) 軍訓(xùn)有利于高職學(xué)生健康自信心理的培育
部分高職學(xué)生對(duì)自己缺乏自信，總覺得自己不如別人，上高職院校也是不得已而為之，覺得低人一等。他們需要有條件來證明自己的價(jià)值，需要有機(jī)會(huì)來獲得自信。軍訓(xùn)能夠使他們充分發(fā)揮自身的潛能，這為他們重新培育自身健康自信心理提供了良好的條件。
(二) 軍訓(xùn)有利于高職學(xué)生良好思想品德的養(yǎng)成
軍訓(xùn)使高職學(xué)生置身于軍事化訓(xùn)練的濃重氛圍中，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)軍人的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，親身體驗(yàn)軍人的責(zé)任感、使命感和自豪感。軍訓(xùn)有助于增強(qiáng)高職學(xué)生對(duì)祖國和人民的無比熱愛與無限忠誠；有助于培養(yǎng)高職學(xué)生高度的獻(xiàn)身精神和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感；有助于高職學(xué)生自覺養(yǎng)成誠實(shí)、守信、勤奮、敬業(yè)的良好思想品德。
(三) 軍訓(xùn)有利于高職學(xué)生集體主義觀念的培養(yǎng)
現(xiàn)在大學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，很多學(xué)生生活依賴性強(qiáng)，獨(dú)立性較差，不能適應(yīng)集體生活，不懂得如何正確處理好人際關(guān)系。軍訓(xùn)采用了軍事化管理，使他們學(xué)會(huì)了服從命令，學(xué)會(huì)了自我管理，學(xué)會(huì)用自己的雙手創(chuàng)造美好的學(xué)習(xí)環(huán)境。軍訓(xùn)中經(jīng)常開展的檢查、評(píng)比、競賽等活動(dòng)，強(qiáng)化了高職學(xué)生集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，使他們懂得了“團(tuán)結(jié)就是力量”的真正含義。
(四) 軍訓(xùn)有利于高職學(xué)生堅(jiān)韌不拔意志的磨練
軍訓(xùn)采用的強(qiáng)化手段和實(shí)行的嚴(yán)明紀(jì)律，在促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉、促進(jìn)身心健康等方面獲得了立竿見影的顯著效果。軍訓(xùn)嚴(yán)格的管理，要求他們象軍人一樣，站如松，坐如鐘，行如風(fēng)，令行禁止，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活和衛(wèi)生習(xí)慣；軍訓(xùn)通過“摸、爬、滾、打”等項(xiàng)目，磨練了高職學(xué)生堅(jiān)韌不拔意志，增強(qiáng)了他們不畏艱難困苦的勇氣和決心，為他們今后學(xué)習(xí)生活做好了必要的心理準(zhǔn)備。
(五) 軍訓(xùn)有利于高職學(xué)生創(chuàng)新思維能力的形成
高職院校的人才培養(yǎng)就是要提高實(shí)踐技能、形成創(chuàng)造思維、激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，而軍訓(xùn)中的國防教育對(duì)于促進(jìn)這些能力的形成具有重要的作用。軍事斗爭的對(duì)抗性、殘酷性和復(fù)雜性，孕育著軍事思想的創(chuàng)造性。軍事課使學(xué)生學(xué)習(xí)軍事理論，了解現(xiàn)代戰(zhàn)爭的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢，開闊眼界，豐富知識(shí)，提高興趣，激發(fā)他們潛在的創(chuàng)新精神和思維能力，有利于促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。
二、高職院校軍訓(xùn)工作存在的主要問題
(一)軍訓(xùn)內(nèi)容不統(tǒng)一
目前各高職院校軍訓(xùn)內(nèi)容不盡相同，有的訓(xùn)練項(xiàng)目只是中學(xué)軍訓(xùn)內(nèi)容的簡單重復(fù)，缺乏縱深的拓展；國防教育內(nèi)容只是普及型的軍事常識(shí)；軍訓(xùn)著重于實(shí)用性的素質(zhì)訓(xùn)練，存在一定的隨意性。
(二)軍訓(xùn)方式較單一
軍訓(xùn)以隊(duì)列訓(xùn)練和體能訓(xùn)練為主要內(nèi)容。場地訓(xùn)練缺乏互動(dòng)性，學(xué)生體力上大量透支，精神上倍感疲憊，難以最大限度提高學(xué)生的軍訓(xùn)興趣，軍訓(xùn)效果不理想。講授內(nèi)容太少，方式仍舊采取灌輸式教育方式，理論性過強(qiáng)，缺乏生動(dòng)性。
(三)軍訓(xùn)成果難鞏固
軍訓(xùn)短期效果明顯，但軍訓(xùn)后得不到鞏固，其作用會(huì)逐漸淡化。少數(shù)高職院校為降低軍訓(xùn)成本，節(jié)約軍訓(xùn)開支，在軍訓(xùn)的組織上重形式輕內(nèi)容，在訓(xùn)練時(shí)間和內(nèi)容上大打折扣，軍訓(xùn)工作有走過場之嫌。
三、加強(qiáng)高職院校軍訓(xùn)工作的對(duì)策思考
(一) 準(zhǔn)確定位軍訓(xùn)的目標(biāo)和任務(wù)
高職學(xué)生的教育應(yīng)當(dāng)遵循人才發(fā)展的基本規(guī)律，向他們傳授科學(xué)文化知識(shí)和專業(yè)技能，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)得到全面提高。軍訓(xùn)在高職學(xué)生的教育中有著不可替代的重要作用。通過軍營氛圍的營造，通過教官的言傳身教，可以增強(qiáng)高職學(xué)生的國防觀念，培養(yǎng)他們擁軍尚武精神；通過緊張的軍事訓(xùn)練和嚴(yán)格的軍事化管理，可以磨練高職學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，培養(yǎng)他們集體榮譽(yù)感、吃苦耐勞精神和令行禁止的紀(jì)律觀念。
(二) 充實(shí)完善軍訓(xùn)的大綱和內(nèi)容
1、在軍訓(xùn)的大綱制定上，既要嚴(yán)格執(zhí)行《高等學(xué)校學(xué)生軍事訓(xùn)練大綱》，又要根據(jù)本校實(shí)際對(duì)其進(jìn)行必要的完善與補(bǔ)充。軍訓(xùn)教學(xué)大綱和教材的編寫，必須符合高
職院校人才培養(yǎng)的目的和任務(wù)要求，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)性、科學(xué)性和思想性的有機(jī)結(jié)合，其深度和廣度要適合高職學(xué)生的接受能力。軍訓(xùn)內(nèi)容要適應(yīng)高職學(xué)生年齡特征和知識(shí)水平，注重與高中軍訓(xùn)內(nèi)容相銜接；軍事技能訓(xùn)練內(nèi)容要體現(xiàn)高科技局部戰(zhàn)爭的時(shí)代特征，應(yīng)與培養(yǎng)預(yù)備役軍人相結(jié)合。
2、在軍訓(xùn)的實(shí)施內(nèi)容上，要改變現(xiàn)有將隊(duì)列訓(xùn)練作為軍訓(xùn)的主要內(nèi)容的片面做法。增加多種訓(xùn)練科目，加強(qiáng)軍事知識(shí)教育，全面提高軍事技能。要增加一些有針對(duì)性的內(nèi)容，如防災(zāi)、防空、消防、緊急疏散等，培養(yǎng)高職學(xué)生應(yīng)對(duì)各種災(zāi)難、處理突發(fā)事件的能力；可根據(jù)院校自身專業(yè)特色、學(xué)生特點(diǎn)調(diào)整軍訓(xùn)內(nèi)容，增設(shè)本專業(yè)在軍事上的運(yùn)用課程。比如：醫(yī)學(xué)專業(yè)增設(shè)戰(zhàn)地救護(hù)，計(jì)算機(jī)專業(yè)增設(shè)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)爭，通訊專業(yè)增設(shè)電子對(duì)抗和戰(zhàn)時(shí)通訊保障，交通專業(yè)增設(shè)戰(zhàn)時(shí)交通運(yùn)輸保障，等等。這樣就可以將高職院校培養(yǎng)技能型人才與補(bǔ)充預(yù)備役所需高素質(zhì)專業(yè)人才目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合起來，形成綜合性高職院校軍訓(xùn)模式。
(三) 調(diào)整改進(jìn)施訓(xùn)的方式和方法
1、理論講授與體能訓(xùn)練相互滲透，加強(qiáng)軍訓(xùn)的系統(tǒng)性。
軍訓(xùn)普遍以隊(duì)列訓(xùn)練和體能訓(xùn)練為主要內(nèi)容的原因有：一是許多學(xué)生身體素質(zhì)比較差，亟待鍛煉提高；二是部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，需要訓(xùn)練培養(yǎng)；三是隊(duì)列訓(xùn)練和體能訓(xùn)練相對(duì)比較容易，具有一定的可操作性。但這樣軍訓(xùn)的結(jié)果是，在部分學(xué)生中產(chǎn)生排斥心理和畏難情緒。因此，從提高軍訓(xùn)實(shí)效性出發(fā)，應(yīng)把理論講授和體能訓(xùn)練結(jié)合起來，把練智能、練技能和練體能結(jié)合起來，把趣味性、生動(dòng)性和知識(shí)性結(jié)合起來。技能上要采取從易到難，強(qiáng)度上要采用從輕到重的這樣一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，而不要過分強(qiáng)調(diào)提高難度和加大強(qiáng)度。
2、常規(guī)訓(xùn)練與文體活動(dòng)相互結(jié)合，增強(qiáng)軍訓(xùn)的趣味性。
要調(diào)動(dòng)高職學(xué)生參加軍訓(xùn)的積極性，就是要改變單一的隊(duì)列訓(xùn)練和體能訓(xùn)練的狀況，在軍訓(xùn)中大力開展豐富多彩的軍事訓(xùn)練競賽活動(dòng)和文娛體育活動(dòng)，如開展拔河、拳術(shù)、籃球、越野、國防知識(shí)、隊(duì)列會(huì)操、軍事游戲等比賽活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，既能活躍軍訓(xùn)氣氛，又能密切教官和學(xué)生的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的集體主義觀念，形成教學(xué)互動(dòng)，教學(xué)相長良好局面，調(diào)動(dòng)參訓(xùn)學(xué)生的積極性。
3、嚴(yán)格訓(xùn)練和規(guī)范管理相互促進(jìn)，提高軍訓(xùn)的實(shí)效性。
嚴(yán)格訓(xùn)練離不開規(guī)范管理，規(guī)范管理有利于嚴(yán)格訓(xùn)練。應(yīng)把行為規(guī)范作為硬性規(guī)定讓學(xué)生去嚴(yán)格執(zhí)行，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。通過規(guī)范管理讓學(xué)生逐步適應(yīng)，使之由被動(dòng)到主動(dòng)，從不自覺到自覺，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生自我約束和自我教育的能力。同時(shí)，規(guī)范管理也包括在嚴(yán)格訓(xùn)練的過程中的人性化操作，對(duì)參訓(xùn)學(xué)生中出現(xiàn)的生理和心理的異常反應(yīng)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，妥善處置，堅(jiān)決杜絕訓(xùn)練事故的發(fā)生。
(四) 發(fā)揮軍訓(xùn)的長期效應(yīng)和作用
1、抓住各種活動(dòng)契機(jī)，找到軍訓(xùn)工作在德育工作中的切入點(diǎn)。
要把軍事理論教育貫穿高職教育全過程，不斷鞏固與加強(qiáng)軍事教育的成果。例如，結(jié)合風(fēng)云變幻的國際形勢，講國防教育的重要性；結(jié)合殘酷血腥的戰(zhàn)爭歷史，講和平發(fā)展的來之不易；結(jié)合國防建設(shè)，講科技發(fā)展的重要作用；結(jié)合軍訓(xùn)工作，講人才培養(yǎng)與育人環(huán)境的密切關(guān)系。要利用1.29 紀(jì)念日、紀(jì)念日等特殊時(shí)期開展紀(jì)念活動(dòng)、專題講座、知識(shí)競賽等活動(dòng)，觀看愛國主義影視、錄像片，參觀軍事博物館等，將國防教育深入人心并融入大學(xué)生活，增強(qiáng)高職學(xué)生的民族憂患意識(shí)和愛國主義情懷。
2、研究軍訓(xùn)管理模式，找到與高職學(xué)生管理要求的結(jié)合點(diǎn)。
在學(xué)生管理制度的建設(shè)中引入軍訓(xùn)元素，對(duì)現(xiàn)有的管理制度進(jìn)行完善，加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)管理，實(shí)現(xiàn)軍訓(xùn)管理與日常管理的無縫銜接。將內(nèi)務(wù)整理與寢室衛(wèi)生相結(jié)合，將身體鍛煉與勞動(dòng)教育相結(jié)合，將組織紀(jì)律與學(xué)風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，將心理素質(zhì)與意志品質(zhì)相結(jié)合，將軍訓(xùn)要求與日常管理相結(jié)合，并定期開展競賽展示比賽活動(dòng)。
學(xué)校要統(tǒng)一要求輔導(dǎo)員全程參與軍訓(xùn)管理，要熟悉軍訓(xùn)的要求，掌握軍事化管理的方式方法，為今后的班級(jí)管理打下較好的基礎(chǔ)，從管理制度的制定上實(shí)現(xiàn)訓(xùn)管銜接，從日常教育落實(shí)上實(shí)現(xiàn)教養(yǎng)一致。
結(jié) 語
總之，高職院校軍訓(xùn)工作任重而道遠(yuǎn)，只有把這項(xiàng)工作放到學(xué)校人才培養(yǎng)的大環(huán)境中，放到科教興國的大視野中，放到民族強(qiáng)盛的大使命中，才能真正深刻地體會(huì)出鞏固軍訓(xùn)成果的極端重要性和緊迫性。深入挖掘和鞏固高職院校軍訓(xùn)成果，對(duì)國家、對(duì)社會(huì)、對(duì)每個(gè)學(xué)生都有深遠(yuǎn)歷史意義和重要的現(xiàn)實(shí)意義。
參考文獻(xiàn)：
[1] 金小平. 獨(dú)立學(xué)院貧困生工作的幾個(gè)問題[j]. 金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào), 2008,03: 72-75
[2] 秦偉；汪昌海. 淺談大學(xué)生軍訓(xùn)對(duì)高校人才培養(yǎng)的啟示[j]. 科教文匯, 2006, 2:7-8
[3] 徐永利. 大學(xué)生軍訓(xùn)的育人功能及其長期效應(yīng)[j]. 中國高等教育, 2011,3/4: 36
篇6
一、以身作則，嚴(yán)于律己
大學(xué)生就其年齡已經(jīng)屬于成年人，已經(jīng)能夠憑直觀印象去評(píng)價(jià)一位管理者的能力素質(zhì)如何，并且這種評(píng)價(jià)的結(jié)果在一定程度上將會(huì)影響他們服從命令、聽從指揮以及完成任務(wù)的積極性和創(chuàng)造性。作為一名軍訓(xùn)教官，要嚴(yán)于律己，身體力行，身先士卒，當(dāng)好“排頭兵”，才能促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的作風(fēng)紀(jì)律，保證各項(xiàng)制度的落實(shí)和訓(xùn)練任務(wù)的完成。并通過自身的模范作用，建立起實(shí)施管理工作的基礎(chǔ)，樹立自己的管理威信。
軍訓(xùn)教官對(duì)學(xué)生的影響大致有三種基本形式：即行動(dòng)上、語言上和情感上。其中，行動(dòng)上是最關(guān)鍵的一點(diǎn)。在新形勢下，每名教官都要以高度的政治責(zé)任感，把以身作則作為座右銘。早在二千多年以前孔子就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。今天，人們也常說：“喊破嗓子，不如做出樣子。” 、“身教重于言教”。要嚴(yán)于律己，樹立良好的自身形象，使自己成為學(xué)生效仿的楷模。首先，在思想作風(fēng)上，要起模范帶頭作用，認(rèn)真履行職責(zé)，嚴(yán)格要求自己。言行一致，表里如一。其次，在學(xué)生訓(xùn)練過程中，要帶頭做學(xué)生的表率，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到；要求學(xué)生不許做的，自己堅(jiān)決不做。例如，要求學(xué)生作風(fēng)緊張，自己首先要做到雷厲風(fēng)行，動(dòng)作迅速；要求學(xué)生執(zhí)行上級(jí)的命令、指示，自己首先堅(jiān)決執(zhí)行；要求貫徹條令條例時(shí)，自己首先履行職責(zé)，做出樣子；要求學(xué)生軍容嚴(yán)整，自己首先要有良好的軍人儀表。在日常生活中，要身先士卒，要做到隊(duì)伍集合先到位，軍事訓(xùn)練先到場，規(guī)章制度先執(zhí)行。真正做好學(xué)生的表率，事事處處起模范作用，才能贏得學(xué)生的信任，增強(qiáng)自己在學(xué)生中的威信，才會(huì)把工作做好，把學(xué)生管理好。
二、知識(shí)豐富，多才多學(xué)
當(dāng)今的大學(xué)生文化基礎(chǔ)扎實(shí)，了解信息的渠道非常豐富，軍訓(xùn)教官首先要有一身過硬的軍事本領(lǐng)，隊(duì)列動(dòng)作規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、軍事技能熟練、口令聲音洪亮、實(shí)力威武形象。還要多才多學(xué)，塑造一個(gè)良師形象，才能讓學(xué)生信服。
其次要有豐富的軍事知識(shí)，了解和掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)是軍事過硬的時(shí)代要求。軍訓(xùn)教官如果對(duì)軍事理論方面的知識(shí)了解膚淺，就不可能去指導(dǎo)軍事訓(xùn)練和管理工作，就難以用深層次的理論讓學(xué)生信服。軍事技能要熟練，這既是教官更好履行職責(zé)的客觀需要，也是塑造良好形象、鼓舞和激勵(lì)學(xué)生愛軍習(xí)武、提高軍事技能的重要保證。例如訓(xùn)練場上動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，讓學(xué)生感覺動(dòng)作漂亮，有扎實(shí)的訓(xùn)練基礎(chǔ)，這樣自然就會(huì)讓學(xué)生佩服，從而增加學(xué)生訓(xùn)練的積極性，提高訓(xùn)練效果，對(duì)今后的工作起到了推動(dòng)作用。
第三要有熟練的管理技能，熟悉條令條例和規(guī)章制度，在管理工作中遇到違章違紀(jì)和其它問題能夠以條令條例和規(guī)章制度為根本依據(jù)來解決問題，從而增強(qiáng)說服力。
最后還要有寬厚的文化基礎(chǔ)和廣泛的興趣愛好，無論是語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、美術(shù)、音樂等學(xué)科都有一定的水平，能夠在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的興趣、特長進(jìn)行交流和個(gè)別談心，促進(jìn)訓(xùn)練中思想工作的開展，提高自己在學(xué)生心目中的地位，并在開展各項(xiàng)活動(dòng)中能夠給予正確的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。
三、處事果斷，敢抓敢管
對(duì)于大學(xué)生來說，進(jìn)行管理工作有一定的難度。他們同新兵不同，可能會(huì)在作風(fēng)紀(jì)律和日常訓(xùn)練中鉆空子、耍小聰明。所以，教官必須處事果斷、敢抓敢管，雷厲風(fēng)行，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，堅(jiān)決貫徹落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度，在學(xué)生中起到一定的威懾作用，才能樹立起自身的管理威信，使其工作順利開展。
軍訓(xùn)教官要敢抓、敢管違章違紀(jì)現(xiàn)象，堅(jiān)決不能存在“老好人”的錯(cuò)誤思想而不愿意去管。不要看到違章違紀(jì)問題采取得過且過，放任遷就，視而不見，聽而不聞，認(rèn)為自己管了也白管，保證不出嚴(yán)重問題就行了。至于學(xué)生做的怎么樣，自己不必管的太多。從而導(dǎo)致管理起來“底氣”不足，久而久之就會(huì)影響自己在學(xué)生心目中的形象，無法樹立管理威信，影響其它訓(xùn)練工作的開展。但敢抓敢管不等于蠻干，要遵循管理的原則和方法，真正達(dá)到教育學(xué)生的目的，提高訓(xùn)練工作質(zhì)量。
總之，軍訓(xùn)教官的威信是實(shí)施軍訓(xùn)工作的重要因素。教官要根據(jù)學(xué)生在管理方面的特點(diǎn)，首先以身作則，用自己的行動(dòng)去影響人、感召人；其次要知識(shí)豐富、多才多藝，有一個(gè)良師的形象，讓學(xué)生產(chǎn)生敬佩感；再次要有雷厲風(fēng)行、大膽管理的果斷形象，說到做到，堅(jiān)決落實(shí)各項(xiàng)制度，贏得學(xué)生的信任。在新形勢下，要進(jìn)一步更新知識(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高綜合素質(zhì)和科學(xué)管理的方法，才能在工作中樹立自己的管理威信，把學(xué)生管理好，把工作做好。
篇7
關(guān)鍵詞 ：高等院校；軍事技能課程；“四會(huì)”教學(xué)法；教師
中圖分類號(hào)：G640文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671—1580（2014）08—0050—03
收稿日期：2014—04—01
作者簡介：曾海明（1966— ），男，廣東寶安人。中國人民武裝警察部隊(duì)學(xué)院基礎(chǔ)部軍體教研室，副教授，大校警銜，研究方向：軍事基礎(chǔ)教育。
一、前言兼提出問題
（一）軍事技能課程的主要內(nèi)容
軍事技能是普通高等院校軍事課程教育的重要組成部分，主要包括隊(duì)列、戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)動(dòng)作、拳術(shù)、戰(zhàn)場（戰(zhàn)傷）救護(hù)、射擊等。現(xiàn)今有條件的高校還增設(shè)了心理訓(xùn)練實(shí)踐（心理訓(xùn)練塔）、簡易攀巖等訓(xùn)練內(nèi)容和設(shè)施，使得軍事技能課程內(nèi)容豐富的同時(shí)其素質(zhì)教育功能得到延展與發(fā)揮，這也是軍事課程教育發(fā)展過程中不斷探索、總結(jié)、推陳出新的必然結(jié)果。
（二）軍事技能課程的基本屬性
在普通高等院校開設(shè)軍事課程，是《中華人民共和國國防教育法》賦予高等教育的基本職能，是學(xué)生國防教育的主要內(nèi)容之一。同時(shí)，我們也看到，在高級(jí)中學(xué)及普通高校進(jìn)行軍事教育不僅在我國得到普及，在歐美及我們的鄰國印度、日本也早已在各類各級(jí)學(xué)校得到普及。美國的現(xiàn)役軍官就有超過30%的將官和40%的校、尉官來自于他們在各類院校建立的后備軍官訓(xùn)練團(tuán)。民族的強(qiáng)盛始于教育，寓軍于民作為素質(zhì)教育一部分的積極作用已被證明，軍事技能對(duì)于從行為到意識(shí)的教化更是毋庸置疑。尤其我國作為占世界六分之一的人口大國，兵員人口基數(shù)大，服現(xiàn)役的人占少數(shù)，在普通高等院校開設(shè)軍事技能課程更顯得具有戰(zhàn)略意義。
（三）軍事技能課程教育現(xiàn)狀及隱憂
自1985年在普通高等院校普及軍事課程教育以來，對(duì)于高校學(xué)生的愛國主義、國防觀念、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)、集體主義精神以及意志品質(zhì)培養(yǎng)都起到了積極的作用，軍事課程已經(jīng)成為大學(xué)生素質(zhì)教育不可或缺的主要手段。但如今獨(dú)生子女已經(jīng)成為大學(xué)生的主體，在軍訓(xùn)過程顯現(xiàn)出了諸多現(xiàn)象（問題），像身體素質(zhì)差，跑動(dòng)幾百米就產(chǎn)生劇烈的暈眩嘔吐；站立軍姿幾分鐘就倒下；軍訓(xùn)結(jié)課后“軍裝、軍鞋”隨意被丟棄等；因?yàn)閰⒂?xùn)人數(shù)多，教練員水平參差不齊，訓(xùn)練組織環(huán)節(jié)松散等。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)從不同角度對(duì)軍事課程質(zhì)量產(chǎn)生了影響，同時(shí)，與競爭日益激烈的市場人才環(huán)境反差極大。這些都要求我們用符合大學(xué)軍事技能課程教育訓(xùn)練規(guī)律的方法來破解。
二、高校軍事技能課“四會(huì)”教學(xué)法應(yīng)用
（一）講得“精”、“妙”是軍事技能課的前提
“講”是一個(gè)教師的基本能力，通過超群的口才、溫情的言語，解決學(xué)生疑問時(shí)妙語的詮釋，讓課堂知識(shí)的傳播成為曼妙和諧的“音樂”。但普通高校入學(xué)階段的軍事技能課程具有與室內(nèi)課程諸多不同之處。從形式上看，軍事技能課中的交流是單向的，參訓(xùn)者只能依照口令做動(dòng)作，是服從與被服從的關(guān)系；但從訓(xùn)練所追求的目的看，教師與學(xué)生又同為訓(xùn)練的主體與客體，在訓(xùn)練過程中都必須發(fā)揮最大的主觀能動(dòng)性。因此，看似矛盾的關(guān)系又是雙向的，在訓(xùn)練中只有互為才能產(chǎn)生最佳訓(xùn)練效果。
首先，教練員要精準(zhǔn)地理解軍事技能課的本質(zhì)要義。軍事技能課程是軍人職業(yè)訓(xùn)練基礎(chǔ)，是戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練專業(yè)技術(shù)訓(xùn)練的先導(dǎo)。沒有良好的技能訓(xùn)練基礎(chǔ)，其他訓(xùn)練都無從談起，這種指向性是任何一支國內(nèi)外軍隊(duì)不可逾越的教育訓(xùn)練步驟。而且訓(xùn)練的強(qiáng)度差異產(chǎn)生的訓(xùn)練效果會(huì)影響軍隊(duì)建設(shè)的方方面面。一支基礎(chǔ)訓(xùn)練不牢靠的部隊(duì)是不可能具備良好組織紀(jì)律作風(fēng)和高效戰(zhàn)斗能力的，這也為高校軍事課程定下了可遵循的基本原則。教練員（教師）要圍繞這些基本要義理清21世紀(jì)大學(xué)生建立團(tuán)隊(duì)意識(shí)、集體主義精神對(duì)于完成科技研發(fā)的重要性，這都是軍事技能課程講義中的重要現(xiàn)實(shí)元素語言。
其次，高校軍事技能課要抓住精要，切忌面面俱到。根據(jù)普通高校軍事課程的屬性和人員構(gòu)成比例、體質(zhì)、訓(xùn)練目的及作用，教練員（教師）必須抓住技能精要，用適合普通高校學(xué)生接受的語言進(jìn)行表述，這種表述既要有軍事語言的簡練與規(guī)范，同時(shí)也要有能夠激發(fā)學(xué)生熱情和訓(xùn)練興趣的事件和故事，對(duì)每個(gè)訓(xùn)練階段進(jìn)行巧妙的設(shè)計(jì)，根據(jù)教學(xué)具體情況靈活應(yīng)對(duì)，使學(xué)生的思想情緒能夠在教練員的引領(lǐng)下與技能課程相融合并相互促進(jìn)。
再次，用精煉的語言傳遞軍事技能課程特有的審美價(jià)值。軍事技能動(dòng)作所表現(xiàn)、所傳遞的美學(xué)價(jià)值其實(shí)早已為人所知。感受最深的莫過于各個(gè)國家的閱兵式，尤其是我國的歷年國慶大閱兵使無數(shù)國人感受到了一種震撼心靈之美。這種美除去動(dòng)作本身所展示的整齊一律、反復(fù)疊加的美以外，其更深層次的意義是展示一種國防力量，觀者由此而產(chǎn)生對(duì)黨、對(duì)國家的信任與熱愛。因此，作為教練員，必須讓學(xué)生在訓(xùn)練中感受到自身和周圍同學(xué)發(fā)生的變化，使得學(xué)生的審美情趣不僅僅停留在隊(duì)列形式美的表象，而是從鍛煉意志品質(zhì)的層次去理解軍事技能課程訓(xùn)練的價(jià)值。
（二）做到“準(zhǔn)確規(guī)范”、“直觀形象”是軍事技能教練員的基本素質(zhì)
示范是軍事技能課教練員（教師）的基本素質(zhì)，教練員通過準(zhǔn)確的示范讓參訓(xùn)者對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)產(chǎn)生直觀模仿印象。在軍事教學(xué)過程中通常采用先連貫示范——講做結(jié)合——再連貫示范的順序完成；也可采用示范兵和示范分隊(duì)示范等方法。普通高校在入學(xué)階段的軍事技能課程大部分是當(dāng)?shù)伛v軍協(xié)助完成的，因此，在技能教授過程中的示范模式也應(yīng)該遵循部隊(duì)訓(xùn)練的基本樣式。
首先，教練員的示范動(dòng)作要準(zhǔn)確規(guī)范。對(duì)于普通高校軍事技能課參訓(xùn)者而言，教練員要最大限度地適應(yīng)與軍隊(duì)訓(xùn)練的諸多不同之處，最突出的特點(diǎn)是軍隊(duì)對(duì)于軍人行為的法律約束力使得軍人參加任何訓(xùn)練具有不可違抗性，訓(xùn)練是法律賦予穿上軍裝的人的職業(yè)行為。但高校的軍事技能只是一門課程而已，其約束力有限。從這個(gè)角度看，想要提高訓(xùn)練質(zhì)量，教練員示范的動(dòng)作就要能夠吸引學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生興趣。因此，對(duì)教練員的動(dòng)作示范能力提出了更高的要求。面對(duì)更大基數(shù)的參訓(xùn)者，教練員的示范動(dòng)作應(yīng)該更突出所訓(xùn)動(dòng)作的精髓實(shí)質(zhì)部分。
其次，大學(xué)軍事技能課更要突出講做結(jié)合。大學(xué)軍事技能課程必須突出講與做的結(jié)合，如果干巴巴地把動(dòng)作機(jī)械地示范完成就會(huì)失去動(dòng)作所要表現(xiàn)的意義，要把軍人果敢剛強(qiáng)的美感最大程度地展示于動(dòng)作示范之中。所以，精妙的講解與準(zhǔn)確瀟灑的示范動(dòng)作相結(jié)合對(duì)于模仿者起到非常重要的暗示作用和心理強(qiáng)化作用，使參訓(xùn)者產(chǎn)生練習(xí)動(dòng)作的好奇心，這就解決了訓(xùn)練的首要?jiǎng)恿栴}。
再次，動(dòng)作示范要在練中反復(fù)。這是大學(xué)生軍事技能訓(xùn)練的突出特點(diǎn)，任何軍事技能動(dòng)作，教練員都不能只示范一遍就認(rèn)為學(xué)生可以掌握了。在訓(xùn)練前的示范只是教學(xué)過程的開始，這個(gè)步驟就是讓參訓(xùn)者理解正確動(dòng)作的概念，但距離準(zhǔn)確掌握還有相當(dāng)?shù)木嚯x。因此，優(yōu)秀教練員就是要在訓(xùn)練中反復(fù)示范。有些看似簡單的動(dòng)作，教練員就是要不厭其煩、手把手地教，并且是一對(duì)一地為參訓(xùn)者進(jìn)行反復(fù)示范。尤其對(duì)于協(xié)調(diào)能力較差的參訓(xùn)者，更是要多在學(xué)習(xí)中訓(xùn)練，在訓(xùn)練中體會(huì)，才會(huì)產(chǎn)生較好的教學(xué)訓(xùn)練效果，參訓(xùn)者的整體訓(xùn)練水平也會(huì)得到提高。
（三）教得“嚴(yán)格”、“靈活”是軍事技能課的核心
“嚴(yán)”是軍事訓(xùn)練的首要條件，沒有“嚴(yán)格訓(xùn)練嚴(yán)格要求”的訓(xùn)練方針作為保障，我們的部隊(duì)就不能做到軍事過硬、能打勝仗，也就失去了武裝力量本色。由此引申到高校軍事技能訓(xùn)練，要想取得理想的教學(xué)效果，貫徹“兩嚴(yán)”訓(xùn)練方針是十分必要的。
首先，要嚴(yán)之依法。要想讓我們的高等院校軍事技能課程不走過場，在訓(xùn)練過程中就必須依法組訓(xùn)、依法施訓(xùn)。《中華人民共和國國防教育法》、《軍事訓(xùn)練大綱》、《隊(duì)列條令》、《紀(jì)律條例》等法規(guī)（條令、條例、文件）對(duì)軍事技能訓(xùn)練過程都具有法律約束作用。這些法規(guī)性文件從不同的角度和側(cè)面對(duì)大學(xué)生參加軍事訓(xùn)練給予了可遵循的指令性依據(jù)。除此以外，在防止訓(xùn)練事故、訓(xùn)練醫(yī)療保障方面，軍隊(duì)和地方高校經(jīng)過多年的摸索與實(shí)踐也制訂了一套行之有效的保障措施，盡管不具有法規(guī)的約束作用，但對(duì)于軍事技能課程的順利實(shí)施起著強(qiáng)化與保障作用。在訓(xùn)練過程中只有做到組織籌劃周全、遵章守紀(jì)嚴(yán)格、訓(xùn)練實(shí)施嚴(yán)密，才能使得訓(xùn)練規(guī)章制度真正落實(shí)到訓(xùn)練中去，為訓(xùn)練保駕護(hù)航。
其次，要嚴(yán)之以情。教練員是訓(xùn)練場上的法官，在訓(xùn)練過程中，參訓(xùn)者應(yīng)該無條件地服從各種口令命令，但同時(shí)，教練員也要做好學(xué)生的“長者”甚至是“親人”角色，主動(dòng)去了解學(xué)生的實(shí)際困難和需要，尤其是隊(duì)列、戰(zhàn)術(shù)等訓(xùn)練課目，每個(gè)參訓(xùn)者都要付出巨大的體能。在這種枯燥的付出過程中難免產(chǎn)生厭煩和抵觸情緒，同時(shí)，天氣、生理、家庭、感情等因素也會(huì)干擾訓(xùn)練的正常進(jìn)行。此時(shí)，如果教練員不問“青紅皂白”、繼續(xù)不切合實(shí)際地嚴(yán)格勢必產(chǎn)生不良后果。訓(xùn)練中，教練員應(yīng)根據(jù)參訓(xùn)人數(shù)、訓(xùn)練內(nèi)容、男女生比例等，適當(dāng)調(diào)整訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練節(jié)奏、訓(xùn)練量，采用分組交叉、評(píng)比競賽，或者將每節(jié)訓(xùn)練課時(shí)拆分成若干小節(jié)的分段訓(xùn)練法，讓參訓(xùn)者的體能和緊張情緒得到緩解，從而使訓(xùn)練場最大程度地充滿積極向上的氣氛。
再次，要嚴(yán)之以行。古語講：其身不正雖令不行，其身正不令則行。這說明了為將（官）者榜樣的作用。高校軍事技能課程中的教練員其實(shí)就是訓(xùn)練的“標(biāo)桿”和“榜樣”，是每個(gè)參訓(xùn)者最直接的模仿者。實(shí)踐證明，參加過大學(xué)入學(xué)訓(xùn)練的學(xué)生印象最深的就是他的教練員（班長）。因此，在施訓(xùn)過程中，教練員的舉止言行就成為了影響參訓(xùn)者思想行為的重要條件。如果教練員和教練員隊(duì)伍風(fēng)清氣正，處處以身作則，要求參訓(xùn)者做到的自己首先做到并做好，在訓(xùn)練中身先士卒，樹立為參訓(xùn)者積極服務(wù)的思想，那么，勢必給參訓(xùn)者以榜樣的力量，讓參訓(xùn)者的思想行為意識(shí)得到正能量，這樣就會(huì)大大激發(fā)參訓(xùn)者戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣，使得技能訓(xùn)練的同時(shí)，參訓(xùn)者的思想作風(fēng)、意志品質(zhì)得到真正的鍛煉和提高。
（四）思想政治工作做得“適時(shí)”、有“針對(duì)性”是軍事技能課程質(zhì)量的保障
做好訓(xùn)練中的思想政治工作是保障訓(xùn)練正常實(shí)施的必備條件。根據(jù)普通高校新生年齡結(jié)構(gòu)、男女生比例、獨(dú)生子女特點(diǎn)，加之每年九月開學(xué)我國大部地區(qū)正處在一個(gè)相對(duì)濕熱期的特點(diǎn)，認(rèn)真編排訓(xùn)練計(jì)劃，設(shè)計(jì)訓(xùn)練內(nèi)容，搞好教練員集訓(xùn)，搞好綜合保障，這都是我們有效應(yīng)對(duì)高校軍訓(xùn)期間各種思想問題的積極手段和措施。其次，根據(jù)軍訓(xùn)的適應(yīng)期、訓(xùn)練期、反復(fù)期出現(xiàn)的各種思想，適時(shí)并有針對(duì)性地做好各個(gè)時(shí)期的思想工作。比如，在適應(yīng)期，大部分學(xué)生對(duì)訓(xùn)練內(nèi)容具有很強(qiáng)的好奇心和學(xué)習(xí)欲望，教練員就要根據(jù)這一特點(diǎn)，最大限度地維護(hù)他們的訓(xùn)練熱情，利用多媒體、宣傳欄、各種表揚(yáng)以及其他積極的方式調(diào)動(dòng)參訓(xùn)者的訓(xùn)練熱情，讓好奇與向往在實(shí)際訓(xùn)練中發(fā)揮有效作用。進(jìn)入訓(xùn)練期以后，因?yàn)檐娛录寄艿目菰锖蜔o數(shù)的反復(fù)及訓(xùn)練疲勞，不可避免地出現(xiàn)一些訓(xùn)練傷痛等，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩、抵觸的情緒。此時(shí)，教練員必須根據(jù)實(shí)際情況，在嚴(yán)格要求的基礎(chǔ)上做好思想疏導(dǎo)工作，承認(rèn)學(xué)生體能耐受力的有限性、離家后的戀家思鄉(xiāng)情緒、傷病給機(jī)體帶來的痛苦等。教練員必須冷靜面對(duì)，客觀地分析原因，采用綜合手段予以解決，最大限度地使軍事技能課程得以順利實(shí)施。
三、小結(jié)
如今，軍事課程已經(jīng)成為普通高校的必修課程并采用學(xué)分管理，多措并舉對(duì)課程實(shí)施具有了一定的保障作用。但我們必須看到，高校軍事技能課程的實(shí)施與管理還有很多亟待我們摸索和總結(jié)的地方，并在實(shí)踐教學(xué)中試用。同時(shí)，我們也必須承認(rèn)，高校軍事技能課程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的管理過程，與室內(nèi)課教學(xué)有很多不同之處，在這個(gè)管理鏈條上的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、教學(xué)具體實(shí)施者（教練員、學(xué)生、保障人員）必須主動(dòng)協(xié)調(diào)橫向、縱向關(guān)系，共同完成這項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，軍事技能課程的組織實(shí)施也是高校學(xué)生管理工作和素質(zhì)教育的重要組成部分，通過訓(xùn)練使得學(xué)生有良好的組織紀(jì)律觀念和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義意識(shí)，這對(duì)于形成良好的校園人文環(huán)境具有強(qiáng)化和維護(hù)作用。我們必須用發(fā)展的眼光來認(rèn)識(shí)其作用，才能使大學(xué)素質(zhì)教育更具有實(shí)踐意義。
［
參考文獻(xiàn)］
［1］李偉.對(duì)軍事理論課教學(xué)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)思考［J］.時(shí)代教育（教育教學(xué)版），2008（4）.
［2］（美）肯.貝恩著.明廷雄等譯.如何成為卓越的大學(xué)教師［M］.北京：北京大學(xué)出版社，2007.
篇8
高校國防教育中有相當(dāng)一部分軍事技能訓(xùn)練科目，不僅要開動(dòng)腦筋去理解，還要消耗大量的體力去訓(xùn)練。當(dāng)前大學(xué)生由于腦力消耗太大、體力活動(dòng)相對(duì)不足，導(dǎo)致體質(zhì)較差，迫切需要這種體力活動(dòng)來增強(qiáng)體質(zhì)，多年的實(shí)踐也證明了，軍事技能科目的訓(xùn)練確實(shí)可以起到提高學(xué)生身體素質(zhì)的作用。另外高校國防教育雖然不是專門的心理教育課，但它在提高學(xué)生心理素質(zhì)方面也確實(shí)起到了不容忽視的作用。概括起來講，一是可以增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的能力，二是可以提高學(xué)生的自制能力，三是可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的毅力。國防教育過程中人民軍隊(duì)的光榮傳統(tǒng)和軍人頑強(qiáng)、勇敢的優(yōu)良作風(fēng)，給學(xué)生留下了生動(dòng)、直觀的印象，震撼著他們的心靈，嚴(yán)格的軍事訓(xùn)練使他們明白了“艱難困苦，玉汝于成”的道理，增強(qiáng)了面對(duì)困難、戰(zhàn)勝挫折的信心和決心。總之，身心素質(zhì)的提高，對(duì)學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)乃至走好自己的人生之路，都是大有裨益的。
高校加強(qiáng)國防教育的措施
篇9
一、精心打造軍事課教學(xué)團(tuán)隊(duì)
軍事理論課教師自身素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到軍事理論課教學(xué)的效果和質(zhì)量。對(duì)于抓好高校軍事理論課教師隊(duì)伍的建設(shè)，無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院予以高度重視，專門研究制訂了建設(shè)意見，就軍事理論課教師隊(duì)伍建設(shè)重要性、任務(wù)，軍事理論課教師職責(zé)、專兼職教師聘任資格以及軍事教師培養(yǎng)、待遇等方面，做了明確的規(guī)定。按照省廳要求，該院專門為軍事理論課組建了政治及軍事素質(zhì)好、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師隊(duì)伍，并把軍事課教師隊(duì)伍建設(shè)與輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)化和專家化建設(shè)結(jié)合起來，努力將軍事課教學(xué)團(tuán)隊(duì)打造成一支“政治堅(jiān)定、品德高尚、業(yè)務(wù)嫻熟、結(jié)構(gòu)合理”教師隊(duì)伍。
二、扎實(shí)組織軍事理論教學(xué)
在組織開展軍事課教學(xué)中，為了保證軍事理論課教學(xué)的制度化和規(guī)范化，學(xué)院將軍事理論課教學(xué)納入學(xué)院整體教學(xué)計(jì)劃，依照必修課建設(shè)要求，精心安排教學(xué)內(nèi)容，開展教學(xué)管理，確保教學(xué)時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果三方面有保障、有成效。在教務(wù)處指導(dǎo)下，軍事教研室具體負(fù)責(zé)實(shí)施教學(xué)工作——制訂《軍事理論教學(xué)大綱》、授課計(jì)劃、聘任教師、組織編寫教案，采取多媒體教學(xué)手段落實(shí)教學(xué)任務(wù)。在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上，加大高職學(xué)生的能力培養(yǎng)。軍事課通過講授軍事科技，使高職學(xué)生了解我國與發(fā)達(dá)國家在軍事技術(shù)方面的差距，從而激發(fā)學(xué)生鉆研專業(yè)科學(xué)技術(shù)知識(shí)，積極參與實(shí)踐，努力提高自己解決問題的能力。同時(shí)，軍事理論教研室十分重視堅(jiān)持和完善集體備課制度，集思廣益，統(tǒng)一思路，發(fā)揮集體智慧，使教學(xué)內(nèi)容科學(xué)完善，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。
三、嚴(yán)格教學(xué)管理與質(zhì)量控制
在教學(xué)中，一是認(rèn)真抓好教風(fēng)教紀(jì)，要求軍事教師認(rèn)真?zhèn)湔n，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)規(guī)定，接受學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督；二是狠抓學(xué)生課堂紀(jì)律、嚴(yán)格考勤。學(xué)院明確規(guī)定，凡被該院正式錄取的全日制學(xué)生都必須參加軍事訓(xùn)練，接受軍事理論教育。按照學(xué)院制定的教學(xué)計(jì)劃組織實(shí)施教學(xué)，教學(xué)過程中嚴(yán)格考勤和考核制度，學(xué)生經(jīng)過考核后，軍事課成績按規(guī)定計(jì)入學(xué)分。凡不及格者需補(bǔ)考或補(bǔ)訓(xùn)，否則不予畢業(yè)。該院還加強(qiáng)對(duì)軍事理論課教學(xué)監(jiān)督，建立查課制度，由相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、質(zhì)控部門檢查任課教師教學(xué)的效果、聽取學(xué)生的反映。通過管理，保證了該院軍事理論課教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
篇10
三、注重宣傳，鼓舞斗志“士氣宜鼓不宜泄”，良好的面貌、高昂的斗志是軍訓(xùn)工作強(qiáng)大的精神動(dòng)力。我團(tuán)注重發(fā)揮宣傳思想工作的作用。首先，注重輿論氛圍的營造，軍訓(xùn)期間，我團(tuán)懸掛橫幅四條，舉辦二十余塊展板，編印《軍訓(xùn)簡報(bào)》，闡明軍訓(xùn)工作的意義，報(bào)道軍訓(xùn)中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)人物和先進(jìn)事例，交流學(xué)員參加軍訓(xùn)活動(dòng)的心得體會(huì)。其次，開展每日點(diǎn)評(píng)活動(dòng)。我團(tuán)每日就軍事訓(xùn)練、內(nèi)務(wù)整理、思想面貌等各方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，前期以鞭策為主調(diào)，后期以鼓勵(lì)為重點(diǎn)。在宣傳工作中注重實(shí)際，一是將學(xué)員與許志偉事跡結(jié)合起來，以英雄的事跡鼓舞人，以英雄的情操塑造人，營造向英雄看齊的學(xué)習(xí)氛圍。二是將學(xué)員與身邊的先進(jìn)學(xué)員結(jié)合起來，營造學(xué)先進(jìn)、比先進(jìn)的競爭氛圍。
四、嚴(yán)格管理提高素質(zhì) 在整個(gè)軍訓(xùn)期間，嚴(yán)格按照《高等院校軍事訓(xùn)練教學(xué)大綱》的要求，做到嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，確保了軍訓(xùn)期間安全穩(wěn)定。一是注重抓作風(fēng)、紀(jì)律培養(yǎng)。依據(jù)各項(xiàng)管理手段，加強(qiáng)了同學(xué)們的隊(duì)列作風(fēng)，增強(qiáng)了同學(xué)們的組織紀(jì)律觀念，培養(yǎng)了同學(xué)們，一切行動(dòng)聽指揮的意識(shí)，達(dá)到訓(xùn)管結(jié)合，培養(yǎng)作風(fēng)的目的。二是建立了新生軍訓(xùn)考勤表。每天出操前進(jìn)行點(diǎn)名，登記出勤情況，沒有特殊情況不得請假。從訓(xùn)練到日常管理，教官們都嚴(yán)格按照軍訓(xùn)的要求辦事，上面要求做的就堅(jiān)決做好，不符合要求的事堅(jiān)決不做，增強(qiáng)了同學(xué)們的時(shí)間觀念。三是嚴(yán)格訓(xùn)練場的管理。從軍訓(xùn)的第一天開始，不管是在訓(xùn)練中還是在休息期間，不管是晴天還是雨天，都嚴(yán)格要求，做到準(zhǔn)時(shí)出操、準(zhǔn)時(shí)訓(xùn)練、準(zhǔn)時(shí)休息、準(zhǔn)時(shí)收操。四是統(tǒng)一了內(nèi)務(wù)。組織同學(xué)們整理了內(nèi)務(wù)，統(tǒng)一了標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行了檢查評(píng)比，規(guī)范了同學(xué)們的內(nèi)務(wù)秩序。
篇11
在中小學(xué)階段，學(xué)生習(xí)慣于保姆式、填鴨式的教學(xué)方式，個(gè)人的發(fā)展依賴于學(xué)校的培養(yǎng)計(jì)劃或家庭的期望，成長過程一直處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，很少有學(xué)生能主動(dòng)的選擇自己的人生道路。而在大學(xué)，教育教學(xué)過程依靠學(xué)生的自我教育來完成，對(duì)學(xué)生的自覺性要求較高。但當(dāng)今大學(xué)生在踏入大學(xué)校門時(shí)，雖然生理上已經(jīng)成年，心理年齡卻普遍較小，沒有了解自己的特長在哪里，不懂如何培養(yǎng)和提高自己認(rèn)知能力的策略和方法。
2.時(shí)間觀念較低，能力提升不足。
在大學(xué)，學(xué)生除完成教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的學(xué)習(xí)任務(wù)外，個(gè)人時(shí)間較為充裕，不像中小學(xué)期間，在校的每段時(shí)間都有既定的安排，一定程度上弱化了班級(jí)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和教育作用。既沒有合理地利用于學(xué)習(xí)，也沒有用于鍛煉自身的綜合能力，且學(xué)習(xí)做事都比較盲目，沒有規(guī)律，甚至沉迷上網(wǎng)、談戀愛，導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢。
3.自我調(diào)控能力薄弱，自我激勵(lì)能力不足。
受社會(huì)背景、教育模式的影響，部分大學(xué)生存在不同程度的心理疾病。這些認(rèn)知能力、心理承受能力、應(yīng)變能力和與人交際能力的下降，使得當(dāng)代大學(xué)生深陷情感和心理危機(jī)之中。他們對(duì)心理健康問題的處理顯得力不從心，直接影響到大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，不利于自身全面發(fā)展。
4.體育鍛煉不足，身體素質(zhì)下降。
在高考制度的巨大壓力下，學(xué)生的主要精力被集中于學(xué)習(xí)成績的提高，學(xué)生的絕大部分時(shí)間用于科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，尤其在高三階段，學(xué)生處于枯燥無味的“三點(diǎn)一線”式學(xué)習(xí)生活模式中，參加體育鍛煉和課余文化活動(dòng)的機(jī)會(huì)少之又少，部分學(xué)生甚至沒有任何體育活動(dòng)方面愛好，參與體育鍛煉的熱情不足、強(qiáng)度不夠。導(dǎo)致身體素質(zhì)逐步下降，身體機(jī)能不能滿足學(xué)習(xí)壓力和社會(huì)競爭對(duì)青年人的要求。
二、準(zhǔn)軍事管理對(duì)提升學(xué)生自我管理能力的促進(jìn)作用
1.組織紀(jì)律觀念和自我約束能力的加強(qiáng)。
長期以來，大學(xué)生普遍存在紀(jì)律觀念淡薄，生活作風(fēng)松懈的現(xiàn)象。究其原因，主要是因?yàn)榧w意識(shí)的淡化和教育管理的放松。與普通高等院校相比，學(xué)院對(duì)航海類專業(yè)學(xué)生有嚴(yán)格、統(tǒng)一的行為規(guī)范要求，在接受管理的過程中能夠形成較強(qiáng)的服從集體意識(shí)。另外，準(zhǔn)軍事管理的教育管理在學(xué)生由受家庭約束向心智成熟、獨(dú)立生活的轉(zhuǎn)變過程中起到承接作用，在學(xué)生自我約束能力形成、加固的階段起到外部塑造作用。
2.辨別是非能力的提高。
大學(xué)生社會(huì)閱歷有限，在許多是非問題上模棱兩可，而且容易被人誤導(dǎo)和利用。我院準(zhǔn)軍事化管理中，將思想政治教育作為日常工作來抓，基層輔導(dǎo)員能夠及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，與學(xué)生談心、深入交流，通過道德熏陶、法律宣傳、榜樣帶動(dòng)等途徑積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，使學(xué)生“知事理，明善惡”，有效提高了學(xué)生明辨是非的能力。
3.身體素質(zhì)的提升。
作為準(zhǔn)軍事化管理制度的重要環(huán)節(jié)，軍事訓(xùn)練可以有效增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)。通過新生入學(xué)時(shí)為期半個(gè)月的軍訓(xùn)，雖不能在短時(shí)間內(nèi)迅速增強(qiáng)體能，但卻磨練了學(xué)生意志。再通過每周早操、大一定期訓(xùn)練、每年運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)操表演等一系列訓(xùn)練契機(jī)，以及鼓勵(lì)學(xué)生參加龍舟隊(duì)、航海大比武等學(xué)生團(tuán)體的高強(qiáng)度訓(xùn)練，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到較大程度的提高。各方面的有利條件和環(huán)境氛圍使學(xué)生自覺參加體育鍛煉的意識(shí)得到提高。
三、準(zhǔn)軍事管理對(duì)提升學(xué)生自我管理能力的負(fù)面作用
1.易產(chǎn)生逆反、對(duì)抗情緒。
當(dāng)代大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，自然成了家庭的核心，從小在嬌慣、寵愛的環(huán)境中長大，不同程度的存在以自我為中心的意識(shí)，為人固執(zhí)、心胸狹隘，處事缺乏集體意識(shí)，對(duì)他人漠不關(guān)心，在接受他人批評(píng)方面存在較大缺陷；亦或性格柔弱，生活依賴性強(qiáng)，貪圖享受，承受挫力能力差，缺乏吃苦耐勞的精神。在接受準(zhǔn)軍事管理時(shí)，嚴(yán)格的管理制度和絕對(duì)的服從意識(shí)，使其處于被動(dòng)受管的狀態(tài)之中，加之管理著可能出現(xiàn)的工作方法不當(dāng)，忽視“管”與“理”的q證關(guān)系，使學(xué)生在內(nèi)心強(qiáng)大的壓迫感作用下，易產(chǎn)生厭惡、逆反、對(duì)抗心理。
2.易產(chǎn)生疲勞情緒。
在準(zhǔn)軍事管理環(huán)境中，學(xué)生在作息、內(nèi)務(wù)、上課、軍容風(fēng)紀(jì)等各個(gè)方面時(shí)刻受到約束，同時(shí)還需履行軍事訓(xùn)練、參加升旗等集體活動(dòng)的職責(zé)和要求，生活雖有序，卻時(shí)刻處于緊張狀態(tài)。對(duì)于剛剛成年的大學(xué)生來說，在不變的生活氛圍和重復(fù)的日常行為中，容易感到枯燥乏味，經(jīng)過長期的積累會(huì)產(chǎn)生疲勞感，生活、學(xué)習(xí)和服從管理的熱情和積極性逐步削減。
3.易抑制大學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。
進(jìn)入大學(xué)之前，許多學(xué)生憧憬著大學(xué)生活應(yīng)是五彩斑斕、豐富多彩的，有參加不完的文娛活動(dòng)、體育活動(dòng)、科技創(chuàng)新活動(dòng)，都想在大學(xué)階段完成曾經(jīng)想做而沒有時(shí)間做的事情，發(fā)揮自己的特長，彌補(bǔ)自己的不足。然而，實(shí)施準(zhǔn)軍事管理過程中，管理者留給學(xué)生自己支配的時(shí)間很有限，絕大部分時(shí)間采取相同管理模式，很容易忽略學(xué)生個(gè)性的差異。管理者容易只把學(xué)生當(dāng)作教育的對(duì)象，不大重視他們的意見建議，忽視他們所具有的能動(dòng)性、創(chuàng)造性和自主性，求異思維、質(zhì)疑品質(zhì)受到抑制，在一定程度上約束了他們的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，抑制他們個(gè)性的發(fā)展。
四、走準(zhǔn)軍事管理制度下的學(xué)生自我管理之路
前蘇聯(lián)著名心理學(xué)家維果茨基曾說過：“大學(xué)生歸根到底也是自己教育自己，在他自己身上，而不是在別的任何地方發(fā)生著長期的決定他們行為的各種影響的決戰(zhàn)。”準(zhǔn)軍事管理制度下，針對(duì)提升學(xué)生自我管理能力的探索是不可或缺的。
1.傳承“待生如子”的育人理念，與時(shí)俱進(jìn)地提高教育管理水平。
多年來，我校一直堅(jiān)持“待生如子”的育人理念，一切工作以學(xué)生為本，切實(shí)為學(xué)生的成長成才著想。但是，我們也不得不承認(rèn)在教育管理中仍有不少可以改進(jìn)的地方。作為學(xué)生工作干部，我們每個(gè)人都應(yīng)圍繞“待生如子”的育人理念，堅(jiān)持“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近生活”，通過不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)，研究當(dāng)代大學(xué)的身心特點(diǎn)和教育、管理的新規(guī)律，創(chuàng)造性的開闊工作思路，提升工作的吸引力、感染力和實(shí)際效果，使教育管理工作水平不斷提升。
2.營造良好的自我管理環(huán)境，提高學(xué)生主體意識(shí)。
主體意識(shí)是學(xué)生自我管理的動(dòng)力源泉，良好的氛圍對(duì)于主題意識(shí)的提高顯得尤為重要。首先，在區(qū)隊(duì)、中隊(duì)建設(shè)中應(yīng)注重向主體化教育管理模式的轉(zhuǎn)變，逐步形成積極向上的區(qū)隊(duì)、中隊(duì)物質(zhì)文化、行為文化、制度文化和精神文化。其次，應(yīng)認(rèn)真總結(jié)歸納準(zhǔn)軍事管理制度下提升學(xué)生主體意識(shí)的有效途徑，形成科學(xué)、細(xì)致、規(guī)范的規(guī)章制度，結(jié)合思想政治、心理健康、理想信念等教育措施，引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生主體意識(shí)的形成。最后，應(yīng)努力建立健全準(zhǔn)軍事管理獎(jiǎng)懲制度，在學(xué)生中樹立學(xué)習(xí)榜樣，并通過獎(jiǎng)勵(lì)使學(xué)生獲得滿足感和榮譽(yù)感，通過懲罰提高學(xué)生的自省的能力和奮進(jìn)的決心。
3.鼓勵(lì)學(xué)生參與準(zhǔn)軍事管理工作，打造德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生干部隊(duì)伍。
準(zhǔn)軍事管理工作的開展基于各項(xiàng)規(guī)章制度的落實(shí)，從事準(zhǔn)軍事管理工作本身對(duì)于學(xué)生來說便是最好的鍛煉機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生參與準(zhǔn)軍事管理工作，一方面在與人溝通的過程中，使學(xué)生不斷積累工作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自身不足，完善性格缺陷；另一方面作為學(xué)生干部負(fù)有起到模范帶頭作用的責(zé)任，鞭策學(xué)生提高對(duì)自身各個(gè)方面的要求，養(yǎng)成追求卓越的優(yōu)良品質(zhì)，積極主動(dòng)的進(jìn)行自我管理。
篇12
三、注重宣傳，鼓舞斗志“士氣宜鼓不宜泄”，良好的面貌、高昂的斗志是軍訓(xùn)工作強(qiáng)大的精神動(dòng)力。我團(tuán)注重發(fā)揮宣傳思想工作的作用。首先，注重輿論氛圍的營造，軍訓(xùn)期間，我團(tuán)懸掛橫幅四條，舉辦二十余塊展板，編印《軍訓(xùn)簡報(bào)》，闡明軍訓(xùn)工作的意義，報(bào)道軍訓(xùn)中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)人物和先進(jìn)事例，交流學(xué)員參加軍訓(xùn)活動(dòng)的心得體會(huì)。其次，開展每日點(diǎn)評(píng)活動(dòng)。我團(tuán)每日就軍事訓(xùn)練、內(nèi)務(wù)整理、思想面貌等各方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，前期以鞭策為主調(diào)，后期以鼓勵(lì)為重點(diǎn)。在宣傳工作中注重實(shí)際，一是將學(xué)員與許志偉事跡結(jié)合起來，以英雄的事跡鼓舞人，以英雄的情操塑造人，營造向英雄看齊的學(xué)習(xí)氛圍。二是將學(xué)員與身邊的先進(jìn)學(xué)員結(jié)合起來，營造學(xué)先進(jìn)、比先進(jìn)的競爭氛圍。
四、嚴(yán)格管理提高素質(zhì)在整個(gè)軍訓(xùn)期間，嚴(yán)格按照《高等院校軍事訓(xùn)練教學(xué)大綱》的要求，做到嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，確保了軍訓(xùn)期間安全穩(wěn)定。一是注重抓作風(fēng)、紀(jì)律培養(yǎng)。依據(jù)各項(xiàng)管理手段，加強(qiáng)了同學(xué)們的隊(duì)列作風(fēng)，增強(qiáng)了同學(xué)們的組織紀(jì)律觀念，培養(yǎng)了同學(xué)們，一切行動(dòng)聽指揮的意識(shí)，達(dá)到訓(xùn)管結(jié)合，培養(yǎng)作風(fēng)的目的。二是建立了新生軍訓(xùn)考勤表。每天出操前進(jìn)行點(diǎn)名，登記出勤情況，沒有特殊情況不得請假。從訓(xùn)練到日常管理，教官們都嚴(yán)格按照軍訓(xùn)的要求辦事，上面要求做的就堅(jiān)決做好，不符合要求的事堅(jiān)決不做，增強(qiáng)了同學(xué)們的時(shí)間觀念。三是嚴(yán)格訓(xùn)練場的管理。從軍訓(xùn)的第一天開始，不管是在訓(xùn)練中還是在休息期間，不管是晴天還是雨天，都嚴(yán)格要求，做到準(zhǔn)時(shí)出操、準(zhǔn)時(shí)訓(xùn)練、準(zhǔn)時(shí)休息、準(zhǔn)時(shí)收操。四是統(tǒng)一了內(nèi)務(wù)。組織同學(xué)們整理了內(nèi)務(wù)，統(tǒng)一了標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行了檢查評(píng)比，規(guī)范了同學(xué)們的內(nèi)務(wù)秩序。
五、訓(xùn)練
篇13
國防教育是全民國防教育的重要組成部分，是一個(gè)國家為了捍衛(wèi)主權(quán)、和安全，抵御外來侵略，對(duì)全體公民進(jìn)行的教育活動(dòng)。我國目前開展的國防教育內(nèi)容，大致可以概括為：（1）國防理論教育。（2）國防形勢教育。（3）國防知識(shí)教育。（4）國防法制教育。（5）國防精神教育。（6）國防經(jīng)濟(jì)教育。（7）國防體育教育與訓(xùn)練。其根本目的是增強(qiáng)大學(xué)生的國防觀念，弘揚(yáng)愛國主義和革命英雄主義精神，使他們增強(qiáng)保衛(wèi)國家安全的知識(shí)、意志、技能和體魄。普通高校開展國防教育是貫徹落實(shí)法律法規(guī)的要求，是當(dāng)前我國安全形勢的需要，是加強(qiáng)國防建設(shè)的需要。它有利于培養(yǎng)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)和心理素質(zhì)的提高，促進(jìn)大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)的提高和體育的發(fā)展。隨著國家利益和社會(huì)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)建設(shè)及其安全，國際形勢、周邊環(huán)境變化和民族自強(qiáng)發(fā)展的需要，對(duì)高校培養(yǎng)人才的素質(zhì)要求越來越高。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的國防教育，既能激發(fā)大學(xué)生的愛國熱情和競爭向上的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)國防觀念，加強(qiáng)組織紀(jì)律性，培養(yǎng)大學(xué)生的集體主義榮譽(yù)感，提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)、心理品質(zhì)素質(zhì)、身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，同時(shí)又培養(yǎng)了具有創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才和新世紀(jì)的操戈者，從而推動(dòng)全民國防教育的深入開展。
二、普通高校開展國防教育的方式思考
綜上所述，了解了國防教育的內(nèi)容、意義，分析了普通高校國防教育所具有的特點(diǎn)后，我們可以思考探索在國防教育上應(yīng)該采取哪些方式，本人在實(shí)踐中總結(jié)了以下幾點(diǎn)。
1.“一個(gè)主體兩個(gè)結(jié)合”——以開展軍事訓(xùn)練為主，軍事理論學(xué)習(xí)和軍事實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合
要發(fā)揮國防教育在培養(yǎng)大學(xué)生思想道德上的重要作用，就要把國防教育融入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活行為中去。如此，以軍訓(xùn)為主，通過組織機(jī)構(gòu)健全、體系完善的大學(xué)生軍政訓(xùn)練，持之以恒地抓好學(xué)生管理，在學(xué)生的內(nèi)務(wù)管理中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、有序的良好作風(fēng)，在軍事訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生們團(tuán)結(jié)拼搏、吃苦耐勞、善于競爭、敢于挑戰(zhàn)的良好品質(zhì)。這是增強(qiáng)大學(xué)生的國防觀念，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，激發(fā)他們的愛國報(bào)國熱情，全面提高素質(zhì)，促進(jìn)校風(fēng)校紀(jì)建設(shè)的有效途徑；是新時(shí)期進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想道德教育的主要方式。此外，進(jìn)一步加強(qiáng)軍事理論課學(xué)習(xí)，不斷改革課程設(shè)置，更新知識(shí)體系，使學(xué)生了解國防知識(shí)，為指導(dǎo)行動(dòng)奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。切實(shí)培養(yǎng)大學(xué)生戰(zhàn)略思維，運(yùn)用科學(xué)理論，統(tǒng)領(lǐng)謀略思想，重視民族危機(jī)感的培養(yǎng)，強(qiáng)化居安思危、法規(guī)意識(shí)、使命意識(shí)、效能意識(shí)的觀念。同時(shí)，也要注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的源泉和檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)。要將理論學(xué)習(xí)和訓(xùn)練實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，應(yīng)地制宜、善于創(chuàng)新，提供更多的平臺(tái)給學(xué)生去體會(huì)，在體會(huì)中獲得素質(zhì)和能力的提高。
轉(zhuǎn)貼于
2.“三化”——國防教育現(xiàn)代化、多元化、信息化
幾十年來，我國高校開展國防教育所取得的成果令人矚目。然而科學(xué)、信息技術(shù)的迅猛發(fā)展不但深刻影響著國防建設(shè)的方向，同樣對(duì)國防教育提出了完全不同以往傳統(tǒng)模式的要求。與一些發(fā)達(dá)國家相比，我國高校國防教育的信息化起步較晚，教育手段和組織形式仍被動(dòng)落后。因此，要多開設(shè)遠(yuǎn)程國防教育授課，使國防教育網(wǎng)絡(luò)化，將國防理論課程及相關(guān)國防知識(shí)加入到高校互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)系，讓學(xué)生有更多時(shí)空去了解全球現(xiàn)代化軍事信息和形勢。多利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，采用多種教學(xué)模式。如充分運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代工具，把聲音、文字、圖像、影像等信息融為一體，使教學(xué)過程生動(dòng)直觀、形象逼真，內(nèi)容豐富多彩、方法靈活多樣，有效地增加課堂教學(xué)的信息量，增強(qiáng)講課的吸引力，以達(dá)到提高教學(xué)效果、質(zhì)量和效率的目的。還可建立教學(xué)模型庫和實(shí)物展示室，讓學(xué)生直觀了解武器裝備的外觀、性能。可以學(xué)校和部隊(duì)相結(jié)合，以學(xué)校為主、部隊(duì)協(xié)助，組織學(xué)生到部隊(duì)、軍事院校進(jìn)行參觀和交流，通過軍事院校、部隊(duì)單位的專家?guī)椭?guī)范和完善國防理論課教學(xué)，增加對(duì)部隊(duì)和國防發(fā)展成就的了解，樹立對(duì)國防現(xiàn)代化和軍隊(duì)現(xiàn)代化的信心。有條件的可以請相關(guān)專家學(xué)者舉辦專題講座，開闊視野，豐富教學(xué)內(nèi)容，開設(shè)論壇，進(jìn)行模擬實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。只要是符合國防教育規(guī)律和育人目標(biāo)要求、有利于大學(xué)生素質(zhì)教育、符合教育改革和發(fā)展方向的教學(xué)內(nèi)容和手段，都可以大膽進(jìn)行探索和實(shí)踐。
