引論：我們?yōu)槟砹?3篇體育教師自我總結(jié)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
二、教育教學(xué)方面。
1、本年度承擔(dān)7個(gè)班級(jí)的體育課程教學(xué)工作，上半年的主要教學(xué)任務(wù)是初三體育中考及新廣播操的推廣，下半年的主要教學(xué)任務(wù)是新廣播操的普及和體育達(dá)標(biāo)工作。本學(xué)期的體育教學(xué)工作受到團(tuán)委吳老師的表?yè)P(yáng)。
2、本學(xué)期開始擔(dān)任初一（5）班的班主任工作，嚴(yán)格要求自己基本上做到，早上7點(diǎn)前到校管理學(xué)生早讀，中午12：50前去班級(jí)管理午自修。
三、科研論文方面。
積極參加各級(jí)各類案例、論文等比賽，同時(shí)踴躍的向各個(gè)雜志社通稿。
1、文章《水手、水手、右滿舵》發(fā)表在國(guó)家級(jí)雜志《中國(guó)學(xué)校體育》2016年第1期、第58頁(yè)。
2、文章《籃球式腰旗橄欖球項(xiàng)目的研發(fā)》發(fā)表在國(guó)家級(jí)雜志《中國(guó)學(xué)校體育》2016年第4期、第72頁(yè)。
3、文章《上好體育優(yōu)質(zhì)課的課前準(zhǔn)備的三個(gè)基本步驟》發(fā)表在國(guó)家級(jí)雜志《中國(guó)學(xué)校體育》2016年第6期、第75頁(yè)。
4、文章《廢舊籃球 百變現(xiàn)身》發(fā)表在國(guó)家級(jí)雜志《中國(guó)學(xué)校體育》2016年第7期、第71頁(yè)。
5、文章《浙江省部分地區(qū)體育中考項(xiàng)目調(diào)查》發(fā)表在省級(jí)雜志《體育教學(xué)》2016年第5期、第12頁(yè)。
6、游戲《反向跳準(zhǔn)》發(fā)表在國(guó)家級(jí)報(bào)紙《中國(guó)體育報(bào)》2016年4月8日、第6版。
四、競(jìng)賽輔導(dǎo)訓(xùn)練方面。
1、廣播操比賽，同另兩位體育老師及全校老師的共同努力下獲得學(xué)區(qū)第一名、縣二等獎(jiǎng)。
2、同另兩位體育老師組織訓(xùn)練、帶隊(duì)參加學(xué)區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)取得1個(gè)第一名、多個(gè)第二名的較好成績(jī)。縣運(yùn)動(dòng)會(huì)上本人指導(dǎo)的學(xué)生xx獲得鉛球第二名、李謙謙獲得跳高第六名。
3、指導(dǎo)班級(jí)黑板報(bào)工作（班主任），獲得校年級(jí)段第一名，縣初中組三等獎(jiǎng)。
五、個(gè)人能力提高方面。
1、常年訂閱《中國(guó)學(xué)校體育》、《體育教學(xué)》雜志，定期瀏覽《中國(guó)體育報(bào)》等網(wǎng)站。時(shí)常閱讀班主任工作書籍。
篇2
首先，政府要注重特殊教育學(xué)校的體育教學(xué)，注重輿論宣傳和引導(dǎo)工作。特殊教育學(xué)校由于其特殊性，受政府的關(guān)注和支持相對(duì)就比較多，也從屬于政府民生政策的重要內(nèi)容之一，政府有必要重視特殊教育學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)狀，抓好特殊學(xué)校體育教學(xué)的教師隊(duì)伍建設(shè)，積極進(jìn)行輿論的宣傳和引導(dǎo)工作，并利用一定的政策優(yōu)惠引導(dǎo)，鼓勵(lì)高素質(zhì)的、有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的體育愛心教師，進(jìn)駐到特殊教育學(xué)校從教，讓優(yōu)秀的人力資源不斷輸入，讓這批優(yōu)秀的教師資源去對(duì)已有的教師資源進(jìn)行培訓(xùn)和引導(dǎo)，帶動(dòng)整個(gè)特殊教育學(xué)校體育教師教學(xué)能力的提高。
其次，學(xué)校積極做好制度考核和培訓(xùn)工作。學(xué)校是直接影響因素，在特殊教育學(xué)校體育教師教學(xué)能力的培養(yǎng)中扮演著主導(dǎo)角色，學(xué)校需要承擔(dān)職責(zé)，做好對(duì)體育教師教學(xué)能力培養(yǎng)的工作。一方面，學(xué)校可以通過考核制度變更，讓體育教師能夠在工作行為被嚴(yán)格考核的情境下，不斷地去自我總結(jié)、自我學(xué)習(xí)、自我提升；另一方面，學(xué)校有必要增加對(duì)體育教師的培訓(xùn)，可以通過聘請(qǐng)專業(yè)的心理輔導(dǎo)專家，或者專業(yè)的醫(yī)藥專家，來校對(duì)體育教師進(jìn)行專業(yè)技能輔導(dǎo)。
最后，體育教師自身要有思想覺悟，從自身身上入手，做好自我體育教學(xué)能力的提升工作。一方面，體育教師要不斷地參與各種專業(yè)體育教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)，或者通過互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代學(xué)習(xí)渠道，增加對(duì)體育教學(xué)方面的知識(shí)學(xué)習(xí)，也可以通過參與專業(yè)的體育教學(xué)協(xié)會(huì)，在協(xié)會(huì)中與大家共同交流和學(xué)習(xí)，總之，體育教師要不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)面，讓自己針對(duì)特殊教育學(xué)校的體育教學(xué)理論知識(shí)能夠不斷得到補(bǔ)充；另一方面，體育教師要在針對(duì)特殊學(xué)生所開展的體育教學(xué)過程中，不斷將自己的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去，并要時(shí)刻保持對(duì)其的關(guān)心和關(guān)懷，不斷保持與學(xué)生的交流和溝通，也要通過這樣的溝通和交流，不斷詢問其接受自己目前所運(yùn)用的教學(xué)方式的感受，以及其對(duì)于這方面的建議，從而能夠保證在體育教學(xué)的過程中更具有針對(duì)性；此外，在整個(gè)體育教學(xué)過程中，教師要時(shí)刻保持自己的良好心態(tài)，不能讓同情心泛濫，對(duì)學(xué)生有太多不同的看法和行為，讓其感受到旁人因?yàn)槠涮厥庑圆艑?duì)他好或者怎樣的，一定要讓其覺得自己是一個(gè)正常人，也能夠成為一個(gè)正常人。
特殊教育學(xué)校體育教學(xué)，作為特殊教育學(xué)校的一種康復(fù)教學(xué)，不僅僅是能夠提高特殊兒童自我生存能力，更是能夠幫助他們從陰影中解脫出來，找到正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，讓其擁有正常人一樣的生活。盡管現(xiàn)在特殊教育學(xué)校體育教學(xué)教師教學(xué)能力已經(jīng)達(dá)到了一定程度，但是還是不能滿足客觀的需求，因此，在未來的教學(xué)中，國(guó)家、學(xué)校和教師都要長(zhǎng)期堅(jiān)持共同努力，只有這樣，才能夠讓特殊教育學(xué)校的體育教學(xué)真正滿足特殊兒童或者青少年的需求，最大滿足社會(huì)的需求。
作者：高培軍楊勤單位：江西九江學(xué)院
篇3
體育是學(xué)校教育的重要組成部分，在體育課堂教學(xué)中滲透德育教育是當(dāng)前學(xué)校教育的重要任務(wù)之一。體育教師要提升德育意識(shí)，確定明確的教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性的在體育課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，提高學(xué)生的思想道德水平。
二.體育教師德育意識(shí)提升在體育項(xiàng)目教學(xué)中的應(yīng)用
體育教師要提升德育意識(shí)，在教學(xué)的具體運(yùn)用中使用生動(dòng)、幽默的語(yǔ)言來展開教育活動(dòng)，在不同的體育項(xiàng)目中選擇合理的教學(xué)方法，在潛移默化中感染學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育是非常重要的。體育教學(xué)中的德育教育體現(xiàn)在多種項(xiàng)目的教學(xué)中。體育教師應(yīng)提升德育意識(shí)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)項(xiàng)目的深刻內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
1.在長(zhǎng)跑項(xiàng)目中煅煉學(xué)生的意志
長(zhǎng)跑是一項(xiàng)耐力項(xiàng)目，由于大多的學(xué)生是獨(dú)生子女，家庭條件比較好，平時(shí)生活養(yǎng)尊處優(yōu)，缺少體能煅煉。學(xué)生對(duì)于耐力跑體育項(xiàng)目有畏難情緒，害怕挑戰(zhàn)，缺少堅(jiān)持到底的精神。體育教師在教學(xué)中，就需要加強(qiáng)思想教育。鼓勵(lì)學(xué)生嚴(yán)格要求自己，自我加壓，自覺的完成體育項(xiàng)目的要求。例如：在體育教學(xué)中，對(duì)耐力跑體育教學(xué)項(xiàng)目中不能按課程要求完成的學(xué)生情況進(jìn)行系統(tǒng)的分析，有些學(xué)生是技術(shù)方面的問題，剛開始跑步?jīng)_的得太快，體能消耗過多，因此影響了任務(wù)的完成；有些學(xué)生是缺少煅煉，意志不堅(jiān)定，怕苦怕累，缺少堅(jiān)持到底的毅力。根據(jù)不同學(xué)生的情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生磨練意志，頑強(qiáng)拼搏，堅(jiān)持到底，讓學(xué)生明白要有堅(jiān)定的意志，以提高在長(zhǎng)跑項(xiàng)目中的耐力。
2.在跳躍、障礙跑或支撐跳躍等項(xiàng)目中培養(yǎng)學(xué)生的意志
在跳躍、障礙跑或支撐跳躍等項(xiàng)目中培養(yǎng)學(xué)生的意志，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、不怕困難、不怕失敗的精神。在跳躍跨欄的教學(xué)中，有些學(xué)生因害怕不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，體育教師要做好應(yīng)有的保護(hù)措施，在此基礎(chǔ)上來激勵(lì)學(xué)生鼓起勇氣，完成第一次跨欄運(yùn)動(dòng)。當(dāng)學(xué)生完成任務(wù)后，要及時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生，提高他們的興趣與自信心。如：在跳高訓(xùn)練，一些學(xué)生在低桿的時(shí)候動(dòng)作做的非常到位，但是當(dāng)桿位提高后，學(xué)生的動(dòng)作就不能夠按標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作來完成，這通常是由于精神的因素造成的。因此，體育教師要培養(yǎng)學(xué)生的意志，如進(jìn)行模擬訓(xùn)練，把跑高模擬成戰(zhàn)場(chǎng)上的跨越練習(xí)，讓學(xué)生的思想意識(shí)得到升華，給練習(xí)賦予鮮明的愛軍、愛國(guó)教育，培養(yǎng)學(xué)生的意志，將愛國(guó)主義教育融入到項(xiàng)目教學(xué)中去。
3.球類教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神
很多球類教學(xué)項(xiàng)目是屬于集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，體育教學(xué)培訓(xùn)的形式是以集體訓(xùn)練為主，集體項(xiàng)目講求團(tuán)隊(duì)配合，這是在比賽中能成功的重要保證。要保證參與者之間的契合，行動(dòng)要協(xié)調(diào)統(tǒng)一。結(jié)合球類項(xiàng)目集體性活動(dòng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。如在球類項(xiàng)目中，球隊(duì)成員的訓(xùn)練是以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)進(jìn)行的，在體育項(xiàng)目的課堂教學(xué)和培訓(xùn)中加強(qiáng)學(xué)生之間的合作。因?yàn)榧w訓(xùn)練對(duì)抗激烈，夾雜著一定的生理訓(xùn)練，訓(xùn)練是超負(fù)荷的。要求學(xué)生克服心理障礙，以堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力去克服和戰(zhàn)勝一切困難。通過集體訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、冷靜，果斷、善于隨機(jī)應(yīng)變的能力，讓學(xué)生具備良好的心理素質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)的意志。讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)團(tuán)隊(duì)的力量，明白集體項(xiàng)目是要靠協(xié)作完成的，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，融入團(tuán)體，養(yǎng)成互相協(xié)作的集體主義精神。
體育項(xiàng)目的特點(diǎn)是需要學(xué)生用堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力克服種種困難完成項(xiàng)目，教師的鼓勵(lì)的話是非常重要的。在體育課堂教學(xué)中，要以學(xué)生為中心，從學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)出發(fā)，充分了解學(xué)生，尊重學(xué)生，以學(xué)生的認(rèn)知水平為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，提高學(xué)生的自我認(rèn)知水平，讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我激勵(lì)、自我總結(jié)。將學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的身心發(fā)展，將學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)和體育學(xué)科的德育教育本身有機(jī)的結(jié)合起來，營(yíng)造德育教學(xué)的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人道德的提升。同時(shí)通過道德意識(shí)的提升反過來促進(jìn)體育常規(guī)教學(xué)的效率，達(dá)到事半功倍的效果。
三.榜樣作用對(duì)于學(xué)生德育教育的作用
榜樣的力量是無窮的，體育教師提升德育意識(shí)，樹立良好的榜樣，讓學(xué)生受到影響與熏陶。教師應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。舉止得體，對(duì)話文明，講解清楚，教師對(duì)學(xué)生樹立的良好形象，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。達(dá)到學(xué)生思想道德教育提升的目的。如在體育課堂教育中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律要求，提高對(duì)學(xué)生的思想教育水平，提高學(xué)生正確理解語(yǔ)言的能力。教師通過自己的語(yǔ)言來影響和感染學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。所謂身教勝于言教，體育教師的行為促進(jìn)了學(xué)生教育水平的提升。
四.結(jié)語(yǔ)
篇4
一、自主性學(xué)習(xí)的概述
何謂“自主性學(xué)習(xí)”？近年來，我國(guó)學(xué)者就自主性學(xué)習(xí)提出了不同的主張，學(xué)者認(rèn)為，自主性學(xué)習(xí)是就學(xué)習(xí)的內(nèi)在本質(zhì)來說的，它不同于“機(jī)械性學(xué)習(xí)”、“被動(dòng)性學(xué)習(xí)”以及“他主性學(xué)習(xí)”。另外，還有有關(guān)學(xué)者認(rèn)為，自主性學(xué)習(xí)就是在進(jìn)行學(xué)習(xí)之前，能夠自己做到學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定、學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定等等，能做好學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備，在學(xué)習(xí)中能夠及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自我調(diào)控、自我反饋等，在學(xué)習(xí)結(jié)束之后，還要做到自我檢查、自我總結(jié)、自我補(bǔ)救等。這種學(xué)習(xí)方式也是一種自主性學(xué)習(xí)。
自主性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)包含有效性、能動(dòng)性以及相對(duì)獨(dú)立性等。所謂有效性就是為了使自己的學(xué)習(xí)達(dá)到一個(gè)好的效果，而采取的各種措施進(jìn)行調(diào)控。能動(dòng)性即學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，而不是在別人的強(qiáng)制下有壓力的學(xué)習(xí)。所謂相對(duì)獨(dú)立性即由自己對(duì)學(xué)習(xí)做出選擇或控制，不依賴于他人和教師。
二、當(dāng)今體育教學(xué)的現(xiàn)狀
1.教師的綜合性素質(zhì)偏低，教學(xué)觀念落后
很多中學(xué)體育教師都是剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，其必定缺少一定的經(jīng)驗(yàn)，能力也有待提高。另外，一些教師的認(rèn)知水平、政治素養(yǎng)、審美情趣、創(chuàng)新意識(shí)都還不能夠適應(yīng)現(xiàn)代體育教師的要求。此外，一些教師沒能認(rèn)識(shí)到自主性教學(xué)，還是用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念開展教學(xué)。一般體育課就是以教師為中心，進(jìn)行簡(jiǎn)單的技術(shù)性傳授，學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性等都被忽視，這就影響了學(xué)生的主動(dòng)性與積極性的發(fā)揮。
2.教學(xué)形式單一，內(nèi)容缺乏深刻性
對(duì)于體育教學(xué)內(nèi)容來說，體育教師向?qū)W生傳授的內(nèi)容過于膚淺，缺乏一定的深度，學(xué)生僅僅是了解，沒有深刻領(lǐng)悟。另外，教學(xué)形式也很單一，一般就是教師指定，學(xué)生完成。而沒有發(fā)揮出學(xué)生的能動(dòng)性。
3.學(xué)生對(duì)體育課的態(tài)度還有待改進(jìn)
學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)與態(tài)度還很不夠。在一項(xiàng)調(diào)查中，對(duì)某學(xué)校的450名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。其中包含男生286人，包含女生104人，調(diào)查結(jié)果顯示，有63名男生喜歡上體育課，僅占23%，而不喜歡上體育課的占到了67%，無所謂的人占到了11%；而對(duì)女生的調(diào)查中，喜歡上的人僅僅占10%左右，而不喜歡上的人占到了高達(dá)82%，無所謂的占7%。由此可見，喜歡體育的初中生很少，這就意味著體育教學(xué)存在著一些問題。
4.教學(xué)評(píng)價(jià)比較單一
在體育教學(xué)中還存在著教學(xué)評(píng)價(jià)這塊的欠缺，比較單一，僅僅是教師的單方面評(píng)價(jià)，而學(xué)生沒有權(quán)力介入。這就存在著一些問題，因?yàn)轶w育課的時(shí)間是有限的，僅僅在一堂課的時(shí)間里，教師能做到對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)很難，甚至是有時(shí)候，一些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的比平常要好的時(shí)候，教師就應(yīng)該對(duì)學(xué)生加以表?yè)P(yáng)，更加促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，但是，在短短的一堂課上，教師就有可能及時(shí)發(fā)現(xiàn)不了。
5.教學(xué)條件有待完善
體育教育已經(jīng)引起了國(guó)家的重視，國(guó)家還倡導(dǎo)“陽(yáng)光體育”。但是，學(xué)校里的教學(xué)設(shè)備還有待進(jìn)一步完善，我國(guó)的一些中學(xué)尤其是一些農(nóng)村中學(xué)，設(shè)備還不能夠達(dá)到自主性教學(xué)的水平，特別是相對(duì)于發(fā)達(dá)國(guó)家來說，我國(guó)的教學(xué)設(shè)備還很落后。
三、自主性體育教學(xué)策略
1.提高中學(xué)體育教師的素質(zhì)
體育教師的素質(zhì)很重要，他們的素質(zhì)直接影響到教學(xué)的質(zhì)量、教學(xué)的方式，因此，提高體育教師的素質(zhì)是當(dāng)務(wù)之急。要提高教師的認(rèn)知水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)、理論素養(yǎng)、人格魅力等等。另外，還可以推行教師上課掛牌、教師聘任制等等。此外還可以開展教師之間的競(jìng)爭(zhēng)，優(yōu)勝劣汰。
2.教學(xué)中要體現(xiàn)“美”的因素
在教學(xué)中體現(xiàn)出美的時(shí)候就可以引起學(xué)生的積極性與興趣。
首先，可以利用先進(jìn)的技術(shù)與當(dāng)今的科技資源進(jìn)行體育教學(xué)。比如說，在課堂上教師可以利用幻燈片、攝像機(jī)、錄像等，來組織學(xué)生定期的觀看一些大型的體育盛會(huì)，通過這些精彩的比賽，來激起學(xué)生的興趣，并帶給他們美的享受，在觀看中，不知不覺的就增加了他們的積極性與參與的欲望，提高了對(duì)體育的認(rèn)識(shí)。
其次，通過一些美的動(dòng)作來激起學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。在體育教學(xué)中，教師不能僅僅用語(yǔ)言來進(jìn)行說教，而是應(yīng)該多通過優(yōu)美的肢體語(yǔ)言，促進(jìn)學(xué)生的參與性。因?yàn)轶w育教學(xué)是一個(gè)很復(fù)雜的教學(xué)過程，僅靠語(yǔ)言的話就很難實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的。另外，優(yōu)美的肢體語(yǔ)言還能夠促進(jìn)師生之間情感上的交流，使得所傳遞的信息更加富有感染力。
再次，教學(xué)內(nèi)容美。在體育教學(xué)中，體育課內(nèi)容其自身就蘊(yùn)含著一種美。比如說，在鉛球扔出時(shí)的弧線美，跑步中的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏美，在排球中的魚躍救球美等等，這些包含美得教學(xué)內(nèi)容，教師就應(yīng)該注意要傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生親身感受這種美感，這樣，才做到了在學(xué)中體現(xiàn)美，在美中更樂學(xué)，實(shí)現(xiàn)了一種健康體育。
3.教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造
首先應(yīng)該創(chuàng)造一種良好的教學(xué)環(huán)境，比如說體育教學(xué)的場(chǎng)地、器材等進(jìn)行人性化設(shè)置，讓學(xué)生隨時(shí)都能體會(huì)到一種關(guān)愛。其次，還應(yīng)該構(gòu)建一種平等與和諧的人際關(guān)系，增加學(xué)習(xí)的自主性。
4.教學(xué)評(píng)價(jià)
在教學(xué)評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)，不能僅僅是進(jìn)行教師單方面地評(píng)價(jià)，還應(yīng)該尊重學(xué)生的看法，讓學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)或自我評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)之后及時(shí)的分析成功或失敗的原因，及時(shí)改正調(diào)整，這樣就促進(jìn)了學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。
在這個(gè)過程中，教師要注意做好評(píng)價(jià)的各種事項(xiàng)。教師應(yīng)該根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的不同狀況提出不同的目標(biāo)，在學(xué)生的表現(xiàn)相對(duì)于之前有所進(jìn)步時(shí)，教師就應(yīng)該加以表?yè)P(yáng)，給予肯定。比如說：“我相信你的能力，下一次還會(huì)做的更好”。在學(xué)生自我評(píng)價(jià)中，在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的分析時(shí)，教師要幫助他一起分析，找出不足或優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)下一次的進(jìn)步。在學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)散性思維，要做到從不同的角度評(píng)價(jià)，用不同的觀點(diǎn)進(jìn)行交流，這就可以使學(xué)生向更深層次學(xué)習(xí)與研究。
總之，在初中的體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)是很有意義的，自主性學(xué)習(xí)更能促進(jìn)學(xué)生的全面提高，全面發(fā)展。在教學(xué)中，體育教師就要注意這種教學(xué)方式的實(shí)施，為學(xué)生的終身體育鍛煉打下基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
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篇5
拓展訓(xùn)練是對(duì)體育教育的一次全面提煉和綜合補(bǔ)充，在發(fā)達(dá)國(guó)家的學(xué)校中開展拓展訓(xùn)練活動(dòng)比較普遍，并規(guī)定在其國(guó)家體育課程標(biāo)準(zhǔn)中，代表了一種國(guó)際化體育與健康教育發(fā)展的趨勢(shì)。當(dāng)前很多高校、職業(yè)院校、初高中都在體育教學(xué)中引入了拓展訓(xùn)練，并取得了很好的教學(xué)效果，因此，有必要深入研究小學(xué)體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練的引人，拓展訓(xùn)練引入到小學(xué)體育教學(xué)中有著深遠(yuǎn)的意義。
二、拓展訓(xùn)練引入到小學(xué)體育教學(xué)中的意義
通過拓展訓(xùn)練可以提高參與者解決問題的能力，還可以提高自信心，提高戰(zhàn)勝困難的毅力，拓展訓(xùn)練的參與還可以啟發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，釋放心理壓力，促進(jìn)學(xué)生的心理健康，更重要的是拓展訓(xùn)練可以提高小學(xué)生的集體參與意識(shí)與團(tuán)隊(duì)合作能力，提高學(xué)生的責(zé)任心，使學(xué)生從小形成良好的社會(huì)意識(shí)。拓展訓(xùn)練引人到小學(xué)體育教學(xué)中還可以彌補(bǔ)當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低的問題。拓展訓(xùn)練的引入可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)體育課堂的學(xué)習(xí)氛圍，推動(dòng)體育教學(xué)改革的開展。
三、小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題
1.教學(xué)內(nèi)容單一
當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容主要是一些基本的體操、隊(duì)列練習(xí)和學(xué)校自編操，這些內(nèi)容安全性相對(duì)較高，方便開展教學(xué)，小學(xué)體育教師傾向于這些教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)生天性活潑、好動(dòng)，喜歡一些刺激性、趣味性較高的體育項(xiàng)目，由于當(dāng)前這些教學(xué)內(nèi)容的趣味性相對(duì)較低，滿足不了學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的需求，體育教學(xué)效果不理想，小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容單一是當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中存在的一個(gè)主要問題。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前小學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣不高，現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容滿足不了學(xué)生的需要，小學(xué)生普遍對(duì)當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容不感興趣，喜歡一些趣味性較高的項(xiàng)目。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育參與興趣，提高學(xué)生的參與熱情，需要小學(xué)體育教師進(jìn)行深入的研究。
3.教師的教學(xué)方法落后
小學(xué)體育教師的教學(xué)方法相對(duì)比較單一，在教學(xué)中多是采用傳統(tǒng)式的教學(xué)方法，教師講解，學(xué)生學(xué)習(xí)，教師糾錯(cuò)的練習(xí)方法，在這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法下學(xué)生很難發(fā)揮出自己的主動(dòng)性，都是在被動(dòng)的情況下學(xué)習(xí)，學(xué)生自己解決問題的能力得不到提高，完善教學(xué)方法，也是小學(xué)體育教學(xué)改革必須要進(jìn)行的。
四、拓展訓(xùn)練引入到小學(xué)體育教學(xué)中的策略
1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視拓展訓(xùn)練，便于開展拓展訓(xùn)練
拓展訓(xùn)練引人到小學(xué)體育教學(xué)中，首先要提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師對(duì)拓展訓(xùn)練的認(rèn)知，拓展訓(xùn)練并不是簡(jiǎn)單的體育游戲，他是一種全新的理念，一種探索式的教學(xué)方法。體育教師要對(duì)拓展訓(xùn)練的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，理解拓展訓(xùn)練的內(nèi)涵，真正掌握拓展訓(xùn)練的意義，為拓展教學(xué)的開展做好準(zhǔn)備。
2.合理選擇拓展訓(xùn)練內(nèi)容
拓展訓(xùn)練內(nèi)容較多，有遠(yuǎn)足露營(yíng)、登山攀巖、長(zhǎng)途跋涉、野外定向、傘翼滑翔、野外生存等野外項(xiàng)目；場(chǎng)地項(xiàng)目包括信任摔、高空單杠、高空漫步、高空速降、天梯、斷橋、沼澤、繩網(wǎng)以及各種個(gè)人和團(tuán)體組合項(xiàng)目，這些項(xiàng)目有些適合開展教學(xué)，有些不適合引入到體育教學(xué)中。教師要針對(duì)這些項(xiàng)目進(jìn)行研究，結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施與學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行選擇，項(xiàng)目的選擇要以安全性為前提，保證學(xué)生的人身安全。項(xiàng)目的選擇要難度適中，學(xué)生通過自己的努力可以完成教學(xué)任務(wù)，如果項(xiàng)目難度較高，容易導(dǎo)致學(xué)生失去信心，產(chǎn)生消極的情緒。
3.提高體育教師的綜合能力
篇6
（1）教師的儀表和教師的語(yǔ)言。
在體育教學(xué)中，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，關(guān)鍵在于教師的言傳身教。作為教師，必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。教師應(yīng)舉止大方，談吐文明。教學(xué)中，講解清楚、示范規(guī)范、言行一致，給學(xué)生樹立一個(gè)良好的教師形象，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，達(dá)到進(jìn)行思想品德教育的目的。“親其師，信其道”、“身教重于言教”。這兩句話證明了良好的德育形象在課堂教學(xué)中的深刻意義。作為一名體育教師，既要有一般教師計(jì)策嚴(yán)肅的風(fēng)度，又要充分體現(xiàn)其職業(yè)的特點(diǎn)――健康而朝氣。通過教師的儀表來感染學(xué)生，并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)儀表美及其重要作用的正確認(rèn)識(shí)。
（2）教師與教師、教師與學(xué)生之間。
體育教學(xué)中，教師之間的配合顯得十分重要。不僅要共同研究教學(xué)工作，而且要經(jīng)常在一個(gè)“大課堂”里一起上課。教師之間的關(guān)系往往會(huì)使學(xué)生聯(lián)想到人與人之間的關(guān)系上來，所以，教師之間必須互相尊重，密切配合，互相幫助，使學(xué)生從體育教師這個(gè)團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的集體中學(xué)到助人為樂、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。
2. 結(jié)合教材特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透
課堂中，選擇合理、科學(xué)的組織教法，教材的靈活應(yīng)用是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的有效途徑。教師要善于把學(xué)生的心理活動(dòng)和身體活動(dòng)結(jié)合起來，尊重人格和自主性，利用課堂的組織教法中的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。注重學(xué)生自我管理能力、獨(dú)立性、自主性、創(chuàng)造性以及熱愛美、鑒賞美、表現(xiàn)美的情感美的情感培養(yǎng)，促使學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展。
3. 評(píng)價(jià)中進(jìn)行德育滲透
理學(xué)家認(rèn)為“贊美有如孩子的營(yíng)養(yǎng)劑”。一句由衷的贊美，便可使喪失信心，挫敗的兒童懸崖勒馬，表現(xiàn)不錯(cuò)的孩子更加積極上進(jìn)。在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。在運(yùn)動(dòng)之前用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，使其放下心理包袱，輕松地完成運(yùn)動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣和積極性。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對(duì)進(jìn)步學(xué)生鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的責(zé)任心、榮譽(yù)感及自覺學(xué)習(xí)、刻苦拼搏的精神。批評(píng)時(shí)，根據(jù)學(xué)生心理，把批評(píng)放在贊揚(yáng)之后，可取得很好的效果。如有一學(xué)生的體育技能較好，但紀(jì)律觀念差，在集體中不能與同學(xué)友好相處。我贊揚(yáng)他的長(zhǎng)處之后，點(diǎn)出要當(dāng)一名優(yōu)秀學(xué)生，還需得到同學(xué)們的信任和支持，學(xué)生聽后，慢慢自然收斂。《孫子兵法》中有句名言叫“賞罰分明”，其意不僅是說賞與罰之間必定要有道清楚的界線，更意味著有由才賞，有由才罰的道理。但一味的表?yè)P(yáng)，事事得賞，這不僅會(huì)變成毫無意義，而且變成“無聊”的代名詞。過重嚴(yán)厲的批評(píng)，往往可能毀滅孩子的興趣，變得自暴自棄，陷入自卑和孤獨(dú)，因此批評(píng)要遵循三個(gè)原則：（1）不傷害孩子的心理和身體；（2）言行避免粗暴；（3）就事論事，不以孩子為發(fā)泄對(duì)象，既往不咎。
總之，針對(duì)小學(xué)生的不同心理特點(diǎn)，體育教師應(yīng)注意說話的種種機(jī)智與技巧，使學(xué)生自覺接受批評(píng)教育，從而朝著正確健康的方向發(fā)展。
4. 體育教學(xué)中對(duì)德育滲透的思考
對(duì)體育教學(xué)中德育滲透問題的探討，目的就是挖掘其特殊、鮮明、持久的教育功能，以提高學(xué)生思想覺悟，激勵(lì)學(xué)生積極科學(xué)地參加各項(xiàng)體育鍛煉，使他們從思想上熱愛體育，逐步形成終身體育意識(shí)；從行動(dòng)上積極主動(dòng)參加體育鍛煉，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)互助，遵守紀(jì)律；從精神上培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、不怕苦、不怕累、克服困難、努力拼搏的堅(jiān)強(qiáng)毅力。
篇7
在新課改不斷深化的背景下，教師的教育理念、教育行為都發(fā)生了相應(yīng)的變化，對(duì)教師的要求日益提高，教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生的心理情緒造成影響，因而在體育教學(xué)中熱愛學(xué)生、充分展現(xiàn)個(gè)人魅力，成為體育教師的必須具備的一項(xiàng)能力，這樣不僅能夠有效提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，更可以充分保證教學(xué)質(zhì)量。具體來講，體育教師可以通過以下幾種方式展示個(gè)人魅力。
一、積極提高自身品德素質(zhì)
體育教師的道德品質(zhì)、思想境界、行為表現(xiàn)等會(huì)直接影響學(xué)生的世界觀及思想道德的形成。所以，體育教師必須具備正確堅(jiān)定的正式方向，積極學(xué)習(xí)我國(guó)相應(yīng)的教育及體育政策、方針，刻苦鉆研教學(xué)方法，熱愛教育工作，有效掌握提高學(xué)生身心健康的方法及手段，保質(zhì)保量的完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。教師的職責(zé)就是教書育人，通過言傳身教培育下一代。那些博學(xué)多才、道德高尚的教師通常都會(huì)對(duì)學(xué)生的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，但那些作風(fēng)不正、品行不端的教師不光會(huì)損害自身人格魅力，還會(huì)對(duì)學(xué)生身心健康造成不良影響。因而，相應(yīng)的體育教師必須高度重視自己的生活習(xí)慣、言行舉止，從而促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。
二、具備高超的技能，樹立終生學(xué)習(xí)意識(shí)
體育教師的科技文化水平在教育學(xué)生工作中非常重要。在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，體育教師必須牢固樹立終生學(xué)習(xí)的意識(shí)，從而積極的了解新鮮事物，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，主動(dòng)更新并拓寬知識(shí)結(jié)構(gòu)，具備多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)及開拓創(chuàng)新。
在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，如果體育教師的示范動(dòng)作能夠達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)、正確、優(yōu)美的狀態(tài)，那么就能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)體育動(dòng)作的興趣，從而保證教學(xué)效果。例如教授學(xué)生進(jìn)行原地單手肩上投籃的時(shí)候，體育教師就要站到罰球線上，用標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)優(yōu)美的將籃球投出，籃球擦網(wǎng)落地后，學(xué)生們一定會(huì)鼓掌叫好，如果體育教師可以連投空心球，那么學(xué)生一定會(huì)欽佩老師的技術(shù)，仰慕老師的魅力，從而積極按照教師的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)、模仿，保證教學(xué)質(zhì)量。
三、通過語(yǔ)言表達(dá)展現(xiàn)個(gè)人魅力
學(xué)習(xí)普通話，運(yùn)用普通話是我國(guó)政府對(duì)每一位公民的要求，作為人民教師，必須具備較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，只有這樣才能讓學(xué)生們充分理解相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。年輕的體育教師可以利用標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)美的示范性動(dòng)作贏得學(xué)生尊敬，可是到達(dá)一定年紀(jì)后，在不能做出標(biāo)準(zhǔn)的示范性動(dòng)作的時(shí)候，生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)則更能贏得學(xué)生們的欽佩，所以，語(yǔ)言是一種非常重要的教學(xué)手段。相同的教學(xué)內(nèi)容，有的體育教師用三言兩語(yǔ)就可以使學(xué)生明白動(dòng)作要領(lǐng)，有的體育教師說了一節(jié)課也不一定讓學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)。因而，體育教師在掌握標(biāo)準(zhǔn)的普通話基礎(chǔ)上，通過抑揚(yáng)頓挫的講解、生動(dòng)形象的描述，可以有效集中學(xué)生注意力，學(xué)會(huì)相應(yīng)動(dòng)作要領(lǐng)，還可以充分體會(huì)漢語(yǔ)言的魅力。
在實(shí)際教學(xué)過程中，體育教師進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的時(shí)候應(yīng)做到這樣幾點(diǎn)：首先，語(yǔ)言要具有針對(duì)性。運(yùn)用語(yǔ)言的時(shí)候，教師一定要按照學(xué)生們的具體情況，進(jìn)行因材施教和對(duì)癥下藥，使每名學(xué)生都可以了解教師的要求及目的。其次，語(yǔ)言要有科學(xué)性。體育為運(yùn)動(dòng)科學(xué)，講課的時(shí)候要從易到難，從淺到深，從部分到整體。最后，語(yǔ)言要具有趣味性。教師的講課語(yǔ)言應(yīng)盡量做到風(fēng)趣幽默、通俗易懂，從而依法學(xué)生們大腦皮層的興奮，集中學(xué)生們的注意力。
四、通過較強(qiáng)的身體素質(zhì)展示個(gè)人魅力
所謂的身體素質(zhì)就是指在相應(yīng)的遺傳變異及后天獲得性基礎(chǔ)上人體表現(xiàn)出的技能及形態(tài)結(jié)構(gòu)方面比較穩(wěn)定的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)通常表現(xiàn)在體能、體格、適應(yīng)能力、技能、精神狀態(tài)等方面。要想做一名合格的體育教師，首先就要具備全面發(fā)展的力量、體能、柔韌、速度、靈敏、耐力素質(zhì)較強(qiáng)。跑、走、跳、負(fù)重、趴、登等等運(yùn)動(dòng)能力及基本能力都要強(qiáng)。各個(gè)器官系統(tǒng)技能比較好，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力及抵抗能力。具備充沛的精力，可以持續(xù)長(zhǎng)時(shí)間工作，疲勞消除的很快，具有旺盛的生命力。具有良好身體素質(zhì)的體育教師可以給學(xué)生們以直觀感受，有效宣傳了體育的強(qiáng)身健體功能，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。
五、利用靈活的教學(xué)方法展現(xiàn)個(gè)人魅力
體育教學(xué)指教師及學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)而采用的活動(dòng)手段及方法的忠誠(chéng)。對(duì)體育課而言，學(xué)生非常討厭那些循規(guī)蹈矩、一成不變的教學(xué)方法，喜歡那些新穎有趣、靈活多變的上課方式，例如進(jìn)行彎道跑教學(xué)的時(shí)候，通常的教學(xué)方法都是在直道進(jìn)入彎道的地方向?qū)W生們講解相應(yīng)要領(lǐng)。該教學(xué)方法無法提起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但是換一種方法，可能就會(huì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，如在田徑場(chǎng)當(dāng)中畫一個(gè)半徑為7.5米的圓，然后把學(xué)生分成兩組或者四組玩接力賽，從而提高學(xué)生參與教學(xué)的積極性，并能自我總結(jié)彎道跑的要領(lǐng)，保證教學(xué)效果。
在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，多媒體被廣泛的應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，體育教學(xué)也可以充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，例如教師可以提前錄制好相應(yīng)的示范性動(dòng)作，然后進(jìn)行細(xì)致的講解，這樣就可以通過觀察學(xué)生表情了解學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，然后進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。
五、結(jié)論
體育教學(xué)是一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，直接關(guān)系到青少年的身心健康。要想保證體育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生具備較強(qiáng)的身體素質(zhì)及心理素質(zhì)，教師必須在教學(xué)過程中全面展示個(gè)人魅力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
參考文獻(xiàn)：
篇8
在學(xué)校經(jīng)常聽到老師們和學(xué)生的這么一段對(duì)話。這是中學(xué)數(shù)學(xué)中普遍存在的、有著相互聯(lián)系的兩種困惑。我校招過來的學(xué)生入學(xué)成績(jī)平平，初中的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，為高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)帶來很大的阻礙。這些學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，知識(shí)膚淺零散，進(jìn)入高中學(xué)習(xí)后感到吃力，一次次的考試成績(jī)不如人意，使得對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，成為了所謂的學(xué)困生。實(shí)踐表明，以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，融入新課程改革的理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生情感是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的一條有效途徑。培養(yǎng)“學(xué)困生”對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣可以從以下幾方面進(jìn)行：
一、教師在進(jìn)行授課時(shí)應(yīng)該注意的一些問題
（1）培養(yǎng)學(xué)生正確的數(shù)學(xué)觀。
（2）轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，突出學(xué)生的主體地位。
（3）創(chuàng)設(shè)互助的群體環(huán)境，營(yíng)造有利于困難生學(xué)習(xí)的良好氛圍。
一個(gè)和諧、互助的學(xué)習(xí)群體環(huán)境對(duì)于其每個(gè)成員（特別是困難生）的學(xué)習(xí)有著良好的作用。在班級(jí)中，教師要努力營(yíng)造人人尊重困難生、人人愿意幫助困難生學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣。我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行教育的同時(shí)也采取了一些措施：成立四人學(xué)習(xí)小組，課堂上組織小組討論后由這些成績(jī)不好的學(xué)生代表小組發(fā)言，無論回答正確與否都給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。開展“一幫一”結(jié)對(duì)子活動(dòng)，挑選那些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良且樂于助人的學(xué)生充當(dāng)困難生的“小老師”，小老師負(fù)責(zé)對(duì)他們進(jìn)行必要的輔導(dǎo)、檢查作業(yè)并幫助訂正錯(cuò)誤。在學(xué)習(xí)園地中開辟“奮斗者足跡”專欄，用于展示那些進(jìn)步較快的學(xué)生的作業(yè)和試卷等。
（4）精心組織初高中銜接教學(xué)，防止分化。
（5） 加強(qiáng)對(duì)困難生的學(xué)法指導(dǎo)。
困難生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在的主要問題是：概念理解不充分、基本技能掌握較差、思想品質(zhì)欠佳。針對(duì)這些問題，教師應(yīng)及時(shí)地對(duì)他們進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，幫助他們透徹理解概念，牢固掌握基本技能，優(yōu)化思維品質(zhì)，提高數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。
（6）進(jìn)行分層次教學(xué)。
（7）加強(qiáng)困難生的心理輔導(dǎo)。
在困難生的教育中，心理輔導(dǎo)是一項(xiàng)不可缺少的教育對(duì)策。它不僅可以幫助困難生擺脫學(xué)習(xí)困難，取得學(xué)業(yè)成功，而且也可幫助他們形成健康的心理、健全的人格，使他們成為今后適應(yīng)社會(huì)需要的合格公民。
（8）對(duì)易錯(cuò)或反復(fù)錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生也會(huì)感到非常難學(xué)，教師應(yīng)該及時(shí)注意歸納總結(jié)，讓學(xué)生及時(shí)弄清錯(cuò)因，并配備一定量的練習(xí)比較甄別，避免再次出錯(cuò)。
（9）實(shí)現(xiàn)自我完善，做學(xué)生喜歡的老師。
困難生成因錯(cuò)綜復(fù)雜，轉(zhuǎn)化困難生方法各異，“冰凍三尺，非一日之寒”，因而排除他們的障礙決不可能一蹴而就，畢其功于一役，而需要教育工作者長(zhǎng)期的、綜合的、不懈的努力，調(diào)動(dòng)其個(gè)體內(nèi)部和外部各種積極因素，有針對(duì)性地排除其主要的消極因素，促進(jìn)個(gè)體認(rèn)知、情意、行為積極地交互作用，大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的愿望才會(huì)實(shí)現(xiàn)。
二、高中學(xué)生自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)還要注意的一些問題
（1）正確對(duì)待學(xué)習(xí)中遇到的新困難和新問題
（2）要提高自我調(diào)控的“適教”能力
（3）要將“以老師為中心”的學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙宰约簽橹黧w，老師為主導(dǎo)”的學(xué)習(xí)模式
（4）要養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高自學(xué)能力
（5）要養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，提高閱讀能力
（6）要養(yǎng)成解后反思的習(xí)慣，提高分析問題的能力
（7）要養(yǎng)成糾錯(cuò)訂正的習(xí)慣，提高自我評(píng)判能力
（8）要養(yǎng)成善于交流的習(xí)慣，提高表達(dá)能力
（9）要養(yǎng)成勤學(xué)善思的習(xí)慣，提高創(chuàng)新能力
（10）要養(yǎng)成歸納總結(jié)的習(xí)慣，提高概括能力
（11）要養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，提高理解力
（12）要養(yǎng)成寫數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得的習(xí)慣，提高探究能力
經(jīng)過一學(xué)期的努力，我所任教班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)困生不同程度取得了進(jìn)步，他們學(xué)習(xí)自覺了，成績(jī)比以前好了。表現(xiàn)為：作業(yè)認(rèn)真完成、書寫工整，不再遲交、欠交作業(yè)，有錯(cuò)及時(shí)更正。上課游神的學(xué)生也能做到動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，自覺進(jìn)行練習(xí)、討論和回答問題，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)主動(dòng)獲取知識(shí)；更可喜的是學(xué)困生能大膽向老師提出疑難問題，有時(shí)課內(nèi)沒時(shí)間，也能利用課余時(shí)間主動(dòng)向老師請(qǐng)教，這證明他們已不再對(duì)學(xué)習(xí)自暴自棄，而是轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”。由于重視了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，我所任教的班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性不斷增強(qiáng)，雙基不斷扎實(shí)，能力不斷提高，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。
三、建立和諧融洽的師生關(guān)系，燃起學(xué)困生學(xué)習(xí)的熱情
學(xué)生知識(shí)的獲得、技能的掌握、智力的發(fā)展、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，都離不開教師的啟發(fā)誘導(dǎo)，離不開教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的控制和強(qiáng)化。要提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)水平，教師必須與學(xué)生有所溝通，與學(xué)生建立感情，讓學(xué)生真正體會(huì)到教師對(duì)他們真誠(chéng)的關(guān)愛，這樣可以縮短師生之間的感情距離，使學(xué)困生“親其師，信其道”，產(chǎn)生友好、親近、信賴教師的效果，從而用教師的熱情激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，使他們從教師的情感教育中獲得積極上進(jìn)的力量，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。教師要善于把握學(xué)困生的閃光點(diǎn)，學(xué)困生并非每個(gè)方面都弱，總有潛在的某一方面的才能和好的品格，每當(dāng)這種閃光點(diǎn)閃爍時(shí)，也正是對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)的最好時(shí)機(jī)。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，我總是使用“放大鏡”，捕捉學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)，哪怕是很微弱的亮點(diǎn)，也要給予鼓勵(lì)，讓他們享受成功的喜悅，樹立上進(jìn)的信心。
法學(xué)的理論知識(shí)，一級(jí)能運(yùn)用哲學(xué)知識(shí)解決學(xué)生體育問題的能力。
正確指導(dǎo)學(xué)生體育鍛煉的能力。體育教師要把運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)與體育基本理論知識(shí)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。要加強(qiáng)組織與管理學(xué)生如何科學(xué)、合理的鍛煉身體，養(yǎng)護(hù)身體。
科學(xué)選材、訓(xùn)練和組織競(jìng)賽的能力。體育教師擔(dān)負(fù)著學(xué)校運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)的任務(wù)，組織各種比賽，要有分析動(dòng)作結(jié)構(gòu)、戰(zhàn)術(shù)方略、運(yùn)動(dòng)負(fù)心理活動(dòng)有效干預(yù)能力。
篇9
1 初中體育課堂教學(xué)中存在的問題
（1）師生缺乏互動(dòng)性。體育課堂教學(xué)中師生缺乏多向的互動(dòng)，主要體現(xiàn)在課堂共建與情感交流兩個(gè)方面。當(dāng)前體育課上師生互動(dòng)主要形式就是師生共同的活動(dòng)、一問一答以及示范與模仿。教師與學(xué)生之間缺乏真正的對(duì)話，溝通與合作稍欠火候，師生無法形成實(shí)質(zhì)性的思維交流，教師講的學(xué)生不能完全領(lǐng)會(huì)，只出汗不動(dòng)腦，缺乏師生課堂共建的過程。另外，在情感交流方面，師生也無法發(fā)自內(nèi)心地進(jìn)行情感溝通，無法達(dá)到情感交融的目標(biāo)。學(xué)生裝樣子，教師發(fā)權(quán)威，沒有情感體驗(yàn)和升華的教學(xué)過程，注定是被動(dòng)低效的。
（2）課堂教學(xué)程式化。新課改以來，體育課逐漸成為學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的樂園，然而體育課堂也存在著不同程度的程式化教學(xué)現(xiàn)象。課堂預(yù)設(shè)的多，生成的少，表面上看似熱鬧，實(shí)際上沒有多少成效。有的體育教師還貼上自主學(xué)習(xí)、探究合作的標(biāo)簽，甚至運(yùn)用多媒體方式畫蛇添足，花拳繡腿地追求表面化的形式，卻不能實(shí)現(xiàn)體育課堂的深入發(fā)展。體育課堂的程式化問題，也反映出教師教學(xué)不夠深入的問題。不少教師對(duì)于新理念和新資源，只是簡(jiǎn)單的復(fù)制，片面追求結(jié)果，自然難以達(dá)到新課改的要求。
（3）教學(xué)評(píng)價(jià)的失衡。教學(xué)評(píng)價(jià)的目的不是讓學(xué)生多聽?zhēng)拙浔頁(yè)P(yáng)，而是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我總結(jié)和調(diào)整，不斷自我完善與發(fā)展提高。體育知識(shí)與技能的習(xí)得，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的情況也是有所差異。在體育教學(xué)中，一些教師只表?yè)P(yáng)好的，對(duì)掌握不好的同學(xué)回避評(píng)價(jià)且不指出其中的問題。也許有怕影響學(xué)生自尊和自信的考慮，但更重要的是要站在發(fā)展的角度，科學(xué)合理地進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。
2 初中體育課堂有效性教學(xué)探究
（1）更新體育教學(xué)觀念，滿足學(xué)生內(nèi)在需要。傳統(tǒng)的體育教學(xué)只是按照既定的目標(biāo)和模式去開展，卻忽略了學(xué)生的主體性。立足學(xué)生的需要是提高體育課堂教學(xué)效率的前提和保證。因?yàn)閷W(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展是衡量教學(xué)有效性的重要指標(biāo)，而學(xué)生的興趣和能動(dòng)性則直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。每學(xué)期開學(xué)之初，體育教師務(wù)必要調(diào)查了解學(xué)生對(duì)體育課程的希冀和需要，以選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)素材。對(duì)于自己喜好的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果肯定是最好的。初中階段的學(xué)生都有很強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲，渴望成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)，希望被其他同學(xué)認(rèn)可。因此，我們體育教師首先要更新體育教學(xué)觀念，充分把握學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)能夠吸引學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)，以保持學(xué)生長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
（2）施行體育教學(xué)預(yù)設(shè)，強(qiáng)化小組合作學(xué)習(xí)。進(jìn)行體育教學(xué)的預(yù)設(shè)，是提高體育課堂教學(xué)效率的重要途徑。體育大單元教學(xué)具有較長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過程，相對(duì)比較容易讓教師根據(jù)運(yùn)動(dòng)技能的規(guī)律性來組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，掌握一定的運(yùn)動(dòng)技術(shù)和能力。在相對(duì)較長(zhǎng)的大單元教學(xué)中，可以通過科學(xué)合理的分組，讓學(xué)生之間形成穩(wěn)定的互助小集體，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的作用。與此同時(shí)，體育課程預(yù)設(shè)也是以多樣化的教學(xué)方式為基礎(chǔ)的。教師在體育教學(xué)中要利用學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，結(jié)合教材的整體性和層次性，找到最佳的教學(xué)切入點(diǎn)，以滿足學(xué)生的階段性需要。當(dāng)學(xué)生能夠產(chǎn)生自我激勵(lì)的目標(biāo)意識(shí)，體育課堂教學(xué)的實(shí)施才能保證其有效性。
篇10
1 教學(xué)中德育滲透的途徑與方法
在體育教學(xué)中既要發(fā)揮其德育滲透的優(yōu)勢(shì)，有效利用其可能性，還要根據(jù)事態(tài)形成發(fā)展過程適時(shí)進(jìn)行教育，因此每位教師都應(yīng)當(dāng)在課中把握住有利的時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)， 教師的儀表和教師的語(yǔ)言 在體育教學(xué)中，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，關(guān)鍵在于教師的言傳身教。作為教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。教師應(yīng)舉止大方，談吐文明，教學(xué)中，講解清楚、示范規(guī)范、言行一致，給學(xué)生樹立一個(gè)良好的教師形象，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，達(dá)到進(jìn)行思想品德教育的目的。“親其師，信其道”、身教重于言教”。這兩句話同樣證明良好的德育形象在課堂教學(xué)中的深刻意義。做為一名體育教師既要有一般教師計(jì)策嚴(yán)肅的風(fēng)度，又要充分體現(xiàn)其職業(yè)的特點(diǎn)――健康而朝氣。通過教師的儀表來感染學(xué)生，并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)儀表美及其重要作用的正確認(rèn)識(shí)。 教師用語(yǔ)要文明、簡(jiǎn)練，應(yīng)是有較強(qiáng)的邏輯性，幽默是可取的，但切忌低級(jí)庸俗。教師通過自己的語(yǔ)言來影響和感染學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成文明用語(yǔ)的良好習(xí)慣。體育教師言于律己，率先示范，帶動(dòng)著學(xué)生的自我教育和良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，這至關(guān)重要。
2 結(jié)合課堂常規(guī)進(jìn)行思想品德教育
在體育教學(xué)中，利用各個(gè)教學(xué)主要環(huán)節(jié)，進(jìn)行課堂常規(guī)教育，使課堂教學(xué)規(guī)范化、制度化，通過課堂常規(guī)的建立和貫徹，向?qū)W生進(jìn)行文明禮貌、組織紀(jì)律、思想作風(fēng)和安全教育，逐步養(yǎng)成學(xué)生自覺鍛煉身體的習(xí)慣和一些優(yōu)良的思想品質(zhì)。 課的開始要對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)員，提出本次課的目的、要求和注意事項(xiàng)，結(jié)束時(shí)要進(jìn)行講評(píng)總結(jié)。通過動(dòng)員，對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育；通過競(jìng)賽和游戲，培養(yǎng)他們集體主義精神和果斷、機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)的優(yōu)良思想品質(zhì)；通過隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)，可以培養(yǎng)他們組織紀(jì)律性和朝氣蓬勃的精神面貌，提高他們反映速度、動(dòng)作準(zhǔn)確和協(xié)調(diào)一致的能力；值日生借、還體育器材和整理場(chǎng)地，可以培養(yǎng)他們熱愛集體、熱愛公益勞動(dòng)和愛護(hù)公物的良好品質(zhì)。這樣，將思想教育同體育教學(xué)中的組織與方法有機(jī)地結(jié)合起來，既有利于提高教學(xué)質(zhì)量，又能增強(qiáng)思想教育的效果。
3 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思想品德教育
體育教學(xué)具有內(nèi)容多、范圍廣、思想性強(qiáng)等特點(diǎn)，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的有利因素。由于各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容不同，所達(dá)到的教育效果也不同，教師要善于挖掘其深刻的內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如，田徑運(yùn)動(dòng)往往使人感到枯燥乏味，但堅(jiān)持練習(xí)卻能培養(yǎng)頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)；球類項(xiàng)目需要在同伴的配合下進(jìn)行，可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，又可以增進(jìn)學(xué)生的勇敢頑強(qiáng)、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的思想品德。優(yōu)秀道德品質(zhì)的主題很多，有愛國(guó)、勇敢、團(tuán)結(jié)等。我們可以圍繞一個(gè)主題指定相關(guān)的內(nèi)容以及游戲，讓學(xué)生在不經(jīng)意之間學(xué)到這些優(yōu)良的品質(zhì)。例如：針對(duì)2008年北京奧運(yùn)會(huì)這一體育盛會(huì)，對(duì)學(xué)生介紹運(yùn)動(dòng)員積極備戰(zhàn)，刻苦訓(xùn)練的感人事跡，通過觀看多媒體感受運(yùn)動(dòng)員的頑強(qiáng)拼搏、永不放棄的精神。還可以以?shī)W運(yùn)為主題，在課內(nèi)開展一次小型的“奧運(yùn)會(huì)”，讓學(xué)生在比賽中學(xué)到不怕失敗，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。還可以學(xué)習(xí)那些奧運(yùn)明星，如姚明、劉翔等。學(xué)習(xí)他們的愛國(guó)，助困，不服輸?shù)木瘢鳛槲覀儗W(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。
篇11
在體育教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念是把學(xué)生看成一個(gè)簡(jiǎn)單的裝知識(shí)的“容器”，強(qiáng)調(diào)“技術(shù)第一”，在教學(xué)方法上采用“一刀切”，學(xué)生在課題上只是簡(jiǎn)單地機(jī)械模仿，其教學(xué)過程是“教師講解示范——學(xué)生模仿練習(xí)——教師糾正錯(cuò)誤動(dòng)作——學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)——學(xué)生示范——學(xué)生繼續(xù)練習(xí)”。在這個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生自始至終是被動(dòng)學(xué)習(xí)的，因此，學(xué)生臉上看不到愉快的表情。雖然，在教師的嚴(yán)格要求下，學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作也會(huì)掌握得不錯(cuò)，但學(xué)生對(duì)這樣的課不感興趣，導(dǎo)致課堂教學(xué)氣氛沉悶，學(xué)生在心理上的求知欲、表現(xiàn)欲不能得到有效的釋放。這種教學(xué)是有悖于素質(zhì)教育要求的，應(yīng)該加以改變。
那么，怎樣才能促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)展呢？經(jīng)過試驗(yàn)研究，我總結(jié)出一套新的教學(xué)模式：教師啟發(fā)誘導(dǎo)——學(xué)生練習(xí)體會(huì)——教師講解示范，學(xué)生觀察——學(xué)生小組互幫互學(xué)——學(xué)生演示，師生評(píng)價(jià)——學(xué)生練習(xí)反饋。通過這一教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)，才能形成人人參與評(píng)價(jià)的局面，以此促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
在實(shí)踐中，我做了以下嘗試：
一、打破常規(guī)，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法
我總結(jié)出了如下的方法：
1.對(duì)比體會(huì)法
如教一年級(jí)30米快速跑時(shí)，老師說：今天我們學(xué)習(xí)30米快速跑，大家先自己體會(huì)一下走與跑的區(qū)別在哪里、腳的不同部位先著地的區(qū)別在哪里。這樣，學(xué)生帶著問題自己練習(xí)體會(huì)，得出了答案。
2.復(fù)習(xí)體會(huì)法
此教法是學(xué)生對(duì)某個(gè)動(dòng)作已有初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，教師提出問題，讓學(xué)生通過練習(xí)，體會(huì)總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)。比如在教四年級(jí)跳高課時(shí)，由于這個(gè)內(nèi)容在三年級(jí)已經(jīng)學(xué)過，四年級(jí)的內(nèi)容只是在三年級(jí)的基礎(chǔ)上提高了教學(xué)要求，教師在教學(xué)時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，首先讓學(xué)生復(fù)習(xí)三年級(jí)所學(xué)過的動(dòng)作，并提出問題：怎樣才能跳得更高？讓學(xué)生帶著問題，自己進(jìn)行試跳，體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。這樣，學(xué)生練習(xí)目標(biāo)明確，練習(xí)主動(dòng)積極，并且動(dòng)腦筋思考問題，在寬松的環(huán)境中，學(xué)生的主動(dòng)性被調(diào)動(dòng)起來了。
3.游戲體會(huì)法
此教法是結(jié)合技術(shù)動(dòng)作，讓學(xué)生在游戲過程中體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。比如老師在教授后蹬跑的動(dòng)作時(shí)，采用學(xué)生經(jīng)常玩的猜拳邁步游戲?qū)耄ぐl(fā)學(xué)生的興趣，然后再提出要求：邁步時(shí)前腿再抬高一點(diǎn)試一試，步子會(huì)邁得更大。接著，學(xué)生按照要求繼續(xù)進(jìn)行游戲，在游戲中練習(xí)動(dòng)作要領(lǐng)。這樣，學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，心理上得到了極大的滿足，促進(jìn)了身心的全面發(fā)展。
二、正確評(píng)價(jià)，樹立自信
這里的評(píng)價(jià)是指教學(xué)過程中的評(píng)價(jià)，包括自我評(píng)價(jià)、同學(xué)間互相評(píng)價(jià)、教師整體評(píng)價(jià)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)只有一種評(píng)價(jià)、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，這是不科學(xué)的。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生個(gè)體在身高、體重、身體素質(zhì)等方面都是有差異的，因此，對(duì)每個(gè)學(xué)生教學(xué)要求可以有所不同，評(píng)價(jià)的方式也應(yīng)該有所不同。這樣，能讓每個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn)，由此產(chǎn)生興趣，進(jìn)而主動(dòng)參加體育鍛煉。比如，在仰臥推起成橋的教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生能力的不同，可以提出不同的要求：凡是自己可以完成的就自己獨(dú)立做；自己不能完成的可以在同學(xué)的幫助下完成，一個(gè)人幫助不行的可以兩三個(gè)人幫助。不管用什么辦法，只要能完成，都是成功的。這里沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在沒有壓力的條件下學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了自主參與。
篇12
新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定：“健康是三維的，即身體健康、心理健康、社會(huì)健康。”這就要求學(xué)生不僅有健康的身體，也要有健康的心理，更要有較強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)的能力。心理健康通過體育活動(dòng)得到改善和提高。體育活動(dòng)有助于身體健康，能增進(jìn)心理健康，可提高學(xué)生的自信心、意志品質(zhì)和情緒調(diào)節(jié)能力，改善學(xué)生心理狀態(tài)，使學(xué)生具有健康的心理，對(duì)學(xué)習(xí)、生活和未來的發(fā)展充滿信心。
現(xiàn)在的學(xué)生，多數(shù)是獨(dú)生子女，大部分衣來伸手，飯來張口，在家受到父母的疼愛，在學(xué)校受到老師的關(guān)心，從未受過大的委屈，心理和感情都非常脆弱，一直生活在順境中，對(duì)挫折的承受力較差。一遇到挫折，就惶恐不安，甚至喪失信心，一蹶不振、悲觀失望，更有甚者傷及自尊心的事，往往產(chǎn)生過激行為。如果不及時(shí)正確的引導(dǎo)，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康，或許影響到他的一生。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，體育教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，體育教師不但要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，更應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何健康的生活，如何適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)堅(jiān)韌頑強(qiáng)的意志品質(zhì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高心理素質(zhì)的忍耐力，使他們戰(zhàn)勝挫折，走向成功。具體應(yīng)該如何做呢？我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
一、樹立為促進(jìn)每一個(gè)孩子發(fā)展的基本理念
堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想。這一指導(dǎo)思想是對(duì)學(xué)校教育本質(zhì)功能的重要定位，它指明在課程的設(shè)計(jì)目標(biāo)的確定、課程內(nèi)容的選擇、課堂教學(xué)的組織、形式和方法以及對(duì)體育教師的要求和對(duì)學(xué)生的客觀評(píng)價(jià)等諸多方面加以解決。“學(xué)生是體育學(xué)習(xí)的主體。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。”這些表述強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)過程是師生交往共同發(fā)展的互動(dòng)過程。在這個(gè)過程中，以體育教學(xué)為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的辯證統(tǒng)一。過去的體育教學(xué)是以知識(shí)技術(shù)的傳授為重，教材是中心，體育教師只有教材意識(shí)，教學(xué)始終是在演“獨(dú)角戲”，“新體育課”看重的不是競(jìng)爭(zhēng)，而在乎每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)。關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，《標(biāo)準(zhǔn)》要求體育教師必須要拿出相當(dāng)一部分精力來為那些少數(shù)學(xué)生另設(shè)目標(biāo)，安排教學(xué)內(nèi)容，提出相應(yīng)的教學(xué)要求，讓個(gè)體差異受到尊重，個(gè)性得到發(fā)展，只有這樣能保證全體學(xué)生的共同發(fā)展。
二、激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探索空間
1.以學(xué)生的生活愛好設(shè)計(jì)富有趣味性的游戲
“教育即生活”，杜威認(rèn)為最好的教育就是“從生活中學(xué)習(xí)”、“從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)”。新課程標(biāo)準(zhǔn)極力倡導(dǎo)體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是學(xué)生平時(shí)熟悉的喜歡的，并貼近學(xué)生生活符合學(xué)生特點(diǎn)的。如何讓體育課融入生活味？筆者試著從教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式來展開。教學(xué)內(nèi)容生活化是根據(jù)教材內(nèi)容針對(duì)性創(chuàng)造生活情景，讓學(xué)生從課堂走進(jìn)生活，感受生活。學(xué)習(xí)方式生活化，就是讓學(xué)生在課堂內(nèi)外通過自己的活動(dòng)去獲得和體驗(yàn)知識(shí)，而不是直接的、被動(dòng)的去接受經(jīng)驗(yàn)。案例：“限時(shí)購(gòu)物”。體育課上模擬春節(jié)將至的繁榮景象。為減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，學(xué)生幫助家長(zhǎng)到商場(chǎng)“限時(shí)購(gòu)物”。購(gòu)買物品蘋果――毛巾――雞蛋，每次往返只能用籃子裝一樣?xùn)|西。比比誰能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)最先完成這項(xiàng)任務(wù)。這一普通的日常購(gòu)物活動(dòng)，既能讓學(xué)生體驗(yàn)到幫助家長(zhǎng)分擔(dān)家務(wù)的快樂，又達(dá)到了鍛煉身體的目的。同時(shí)也為課堂增添了濃郁而喜慶的生活氣息。興趣是一個(gè)人完成某項(xiàng)任務(wù)或活動(dòng)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，堅(jiān)持趣味性原則更顯其重要。設(shè)計(jì)的活動(dòng)生活化、有趣味，學(xué)生才會(huì)有興趣，才會(huì)積極參與，克服困難堅(jiān)持下來。例如斗雞游戲活動(dòng)時(shí)，設(shè)計(jì)成學(xué)生喜歡的揉道的情景，學(xué)生們活動(dòng)的興趣就會(huì)大大提高，否則枯燥的斗雞活動(dòng)會(huì)令學(xué)生們感到乏味。
2.創(chuàng)設(shè)情境，活躍課堂氣氛
蘇霍姆斯基說：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情趣高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)。一堂課的成功與否，其導(dǎo)人方法起著重要的作用。因?yàn)閯傞_始上課，學(xué)生的思維還處于抑制狀態(tài)，這時(shí)，教師如果用一個(gè)故事來導(dǎo)入，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂氣氛肯定會(huì)活躍起來。
3.分層次培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都能在原有水平上得到提高
在教學(xué)活動(dòng)中要考慮不同能力學(xué)生的需要，改變過去那種“一刀切”的做法，從學(xué)生的個(gè)體差異出發(fā)，對(duì)發(fā)展水平不同、能力不同的學(xué)生提出不同的要求。對(duì)那些動(dòng)作發(fā)展好的學(xué)生要適當(dāng)提高難度，讓他們“玩得有勁”；對(duì)那些動(dòng)作發(fā)展較差的學(xué)生則降低動(dòng)作要求，讓他們也體驗(yàn)“成功的快樂”。例如跳臺(tái)階活動(dòng)中，要提供幾種不同高度，讓學(xué)生自由選擇。學(xué)生們根據(jù)自己的能力和水平選擇適合自己的高度進(jìn)行練習(xí)，然后再根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇是否增加高度。教師只是起到引導(dǎo)、鼓勵(lì)、保護(hù)學(xué)生的作用。
三、運(yùn)用激勵(lì)法對(duì)后進(jìn)生多進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)
體育教學(xué)新評(píng)價(jià)的一個(gè)顯著特點(diǎn)是：教師的微笑多了，能夠與學(xué)生達(dá)成一種無形的默契，使得一節(jié)體育課的教學(xué)目標(biāo)，在學(xué)生身上得以實(shí)現(xiàn)。其實(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，每個(gè)學(xué)生都有被賞識(shí)的渴望。在課堂上，教師用真誠(chéng)的微笑、友善目光，親切的贊語(yǔ)、熱情的鼓勵(lì)來營(yíng)造和詣熱烈的氛圍，不僅能喚起學(xué)生積極的情緒，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)也能更好地激勵(lì)他們的質(zhì)疑與探索精神。
1.合理的運(yùn)用語(yǔ)言激勵(lì)
對(duì)于學(xué)生來說，教師的鼓勵(lì)是增強(qiáng)自信心最好的一劑藥方，在上課過程中，教師要多用激勵(lì)性語(yǔ)言，教師對(duì)學(xué)生的贊許可以用無數(shù)的詞語(yǔ)來表達(dá)自己的態(tài)度和情感，要避免簡(jiǎn)單的說“好”或“很好”，否則會(huì)使學(xué)生心理上得不到滿足。教師可以說：“你的動(dòng)作非常好，我很喜歡”，“大家來看XXX的表演，他做得真棒！”“老師相信你是成功的”等語(yǔ)言進(jìn)行激勵(lì)。另外，教師在評(píng)價(jià)上少用主觀性的臆斷，而應(yīng)采用多樣性評(píng)價(jià)。如一堂課，教師如果在最后的評(píng)價(jià)中能把四組分為最佳表現(xiàn)組、最團(tuán)結(jié)組等等，或者對(duì)取得三、四名的小組加以鼓勵(lì)，那么也許該課會(huì)更加完美。這樣不僅可以增強(qiáng)教師和學(xué)生間的關(guān)系，更有利于激勵(lì)學(xué)生的自信心和活動(dòng)的積極性。
2.身體語(yǔ)言的激勵(lì)
當(dāng)學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)得出色時(shí)，教師對(duì)他們微笑、點(diǎn)頭、豎起大拇指等非言語(yǔ)性動(dòng)作獎(jiǎng)勵(lì)將會(huì)給學(xué)生莫大的鼓舞；教師經(jīng)常走近學(xué)生身邊拍拍他的肩，摸摸他的頭，對(duì)學(xué)生表示出一種無聲的賞識(shí)和贊揚(yáng)；在活動(dòng)中教師經(jīng)常注意用視線接觸學(xué)生，告訴他們老師在注意他們等方法，對(duì)提高學(xué)生活動(dòng)的積極性都有一定的激勵(lì)作用。總之，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)如能始終貫在一節(jié)課堂之中，會(huì)有顯著的課堂效果。
3.發(fā)揮學(xué)生的評(píng)價(jià)
給學(xué)生自主及自由的空間，同樣也應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)生的自我評(píng)價(jià)及交互評(píng)價(jià)上。只有讓學(xué)生自己體會(huì)到自身的價(jià)值，才能真正達(dá)到成功的樂趣。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，是增加其自信心的表現(xiàn)。首先，要讓學(xué)生明白自己所在的層次，即自身的身體素質(zhì)。其次，要讓他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明白所需付出的努力。最后，要讓他們學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己，包括自己在活動(dòng)中是否全力以赴，是否真正取得成效等等。學(xué)生是活動(dòng)的主體，因而讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，也是發(fā)揮學(xué)生主體性的表現(xiàn)之一。這種評(píng)價(jià)可以是以小團(tuán)體形式出現(xiàn)，也可以是個(gè)體對(duì)個(gè)體間的評(píng)價(jià)。如在一個(gè)活動(dòng)結(jié)束前，可以組織組員齊評(píng)誰是最棒的或進(jìn)步最大的；又如在活動(dòng)前每組可以推選出一名組長(zhǎng)，在活動(dòng)過程中，由組長(zhǎng)對(duì)組員進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)可以在技能類的體育課上試用一下；也可以兩位合作的學(xué)生之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，認(rèn)為他（她）在活動(dòng)過程中與自己配合默契，就給他（她）加星。
四、巧妙設(shè)計(jì)場(chǎng)地器材與自編自制體育器械
在體育活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我們大膽地在傳統(tǒng)教學(xué)的器材上作出突破、發(fā)展。在器材的選擇上注意就地取材、一物多玩，以此豐富活動(dòng)內(nèi)容。同時(shí)也注意到廢舊物品的利用，如舊輪胎、廢籃球、舊報(bào)紙、空酸奶盒等等。這在環(huán)保意識(shí)日趨強(qiáng)烈的今天乃至資源日益匱乏的將來都是具有積極的作用。
同時(shí)，體育教師也起到一定的作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求體育課是教師從重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從發(fā)展學(xué)生有自己的個(gè)性出發(fā)，而不像我們現(xiàn)在的壓迫式的教育，更多的則是從心理深層教學(xué)的主體教學(xué)。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，體育教師如果再不實(shí)施有效的繼續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，面對(duì)新的教材，“徒有羨魚情”的慨嘆將由古代詩(shī)詞的詠唱演變成悲劇性的現(xiàn)實(shí)。體育教師應(yīng)具備一定的科研能力。由于體育教學(xué)科研工作具有探索性、創(chuàng)造性的特點(diǎn)，體育教師要從事科學(xué)研究，不斷學(xué)習(xí)，逐步加深對(duì)體育教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)各種規(guī)律和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，從而不斷豐富自身的知識(shí)和提高業(yè)務(wù)水平。對(duì)于揭示和運(yùn)用體育教學(xué)客觀規(guī)律、深化體育教學(xué)改革、不斷提高體育教學(xué)質(zhì)量、有效地增進(jìn)學(xué)生健康、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)具有重要作用。中學(xué)體育教師的科學(xué)研究能力科研能力是提高自身素質(zhì)，適應(yīng)社會(huì)民展培養(yǎng)合格人才的重要保證，較強(qiáng)的科研能力也是衡量中學(xué)體育教師能力素質(zhì)的重要素質(zhì)的重要標(biāo)志之一，不具備這方面的能力，沒有較先進(jìn)的科研成果，是不可能提高自身素質(zhì)。
五、結(jié)語(yǔ)
總之學(xué)生都渴望成功，人人都希望成功。在教學(xué)中，只要給學(xué)生一次成功的機(jī)會(huì)，就有可能會(huì)激起他們追求千百次成功的愿望。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到挫折是成功的前提，成功不是一帆風(fēng)順的，尤其在激烈競(jìng)爭(zhēng)的今天，偶然的失敗是正常現(xiàn)象，不必自卑，一蹶不振，而應(yīng)從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到自己的不足，認(rèn)識(shí)自己，反省自己。“健康的一半是心理健康”，而心理健康又是素質(zhì)教育不可缺少的內(nèi)容，體育教師不僅重視育體，更注重育心。體育教師要為人師表，在體育課上表現(xiàn)善于拚搏，善于競(jìng)爭(zhēng)，不怕失敗，以這種真實(shí)的精神感染學(xué)生，讓他們?cè)隗w育場(chǎng)上通過努力取得成功，并從成功的體驗(yàn)中獲得自信。
參考文獻(xiàn)：
篇13
體育教學(xué)有其自身的特點(diǎn),他是一種在室外進(jìn)行的教學(xué)雙邊活動(dòng),學(xué)生需要通過各種身體練習(xí),達(dá)到思維與活動(dòng)緊密結(jié)合,體育知識(shí)和技能緊密相連。其次小學(xué)生的注意力、意志和情緒等心理活動(dòng)的變化各不相同,教師要在教學(xué)中要充分利用學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)。根據(jù)不同教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，運(yùn)用不同的教學(xué)手段，采用豐富多彩的活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。
二、教學(xué)技能在教學(xué)中提高
1、理解是師生關(guān)系的新起點(diǎn)
課堂不僅是建構(gòu)知識(shí)的平臺(tái),也是人際交往的場(chǎng)所。良好的課堂氣氛可以使學(xué)生有強(qiáng)烈的欲望,有積極的情緒,有充沛的精力與體力;良好的學(xué)習(xí)氛圍還可以使學(xué)生思維活躍,迸發(fā)思想火花,產(chǎn)生奇思妙想。建立平等、友愛師生關(guān)系,營(yíng)造融洽、和諧的運(yùn)動(dòng)環(huán)境,學(xué)生能在輕松愉悅的氣氛中完成教學(xué)任務(wù)。教師首先必須開闊心胸去理解學(xué)生,然后再敞開胸懷去關(guān)愛學(xué)生,這是進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的首備條件。教師要利用生動(dòng)親切的語(yǔ)言渲染課堂環(huán)境,“蹲下身”和學(xué)生在“同一個(gè)高度上”活動(dòng),逐步將自己融入孩子們中間,像一個(gè)和平使者用智慧傳遞知識(shí)技能,用愛心連接學(xué)生之間的情誼。你給孩子一份理解和關(guān)愛,他就會(huì)對(duì)你產(chǎn)生依賴和信任!作為體育教師就應(yīng)該敞開胸懷愛學(xué)生,用自己的行動(dòng)去感召他們,他們會(huì)逐步接納你,更加尊重你。這樣的例子經(jīng)常發(fā)生，我總是把握時(shí)機(jī),與孩子們走近,與他們成為朋友。
2、玩耍是課堂教學(xué)的切入點(diǎn)
玩是兒童的天性,課堂教學(xué)中抓住小學(xué)生這一特點(diǎn),為了讓孩子喜歡體育課我總是以“游戲”為“家常飯”,以“競(jìng)賽”為“家常菜”,力圖讓小學(xué)生在玩中學(xué)、在玩中練、在玩中樂。同一教材，但教師的教學(xué)方法是靈活多變的。只有抓住了學(xué)生玩耍的天性，那么學(xué)生的身體和身心就會(huì)得到很好的鍛煉和發(fā)展
3、自主是教學(xué)互動(dòng)的發(fā)生點(diǎn)
給孩子們空間自主選擇內(nèi)容,是體現(xiàn)課堂生機(jī)與活力的重要保證,也是師生互動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)。其一是給學(xué)生自主練習(xí)的空間。低年級(jí)小朋友年齡雖小,但興趣廣泛,并有了一定的自主能力,教師應(yīng)考慮從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),打破以往低年級(jí)教學(xué)中一切都由教師組織,師生一起做同一活動(dòng)的做法,而多給學(xué)生有選擇性的自由練習(xí)空間,使學(xué)生找到練習(xí)的樂趣,發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng),為終身學(xué)習(xí)體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其二是給學(xué)生自主表現(xiàn)的空間。教師放手讓學(xué)生自己去練、自己去學(xué),就給了部分學(xué)生表現(xiàn)的良機(jī),就如有的學(xué)生很想成為運(yùn)動(dòng)員,就大膽邀請(qǐng)老師參與他的活動(dòng),通過表現(xiàn)來實(shí)現(xiàn)他的愿望;有的學(xué)生想當(dāng)小老師,就組織一些有共同愛好的同學(xué)一起來練習(xí),培養(yǎng)了組織能力;有的學(xué)生在練習(xí)時(shí)想出了新花樣,得到了老師的肯定,那勁別提有多得意了。教師要善于從學(xué)生實(shí)際需要考慮,放開手腳,把課堂還給孩子。
4、期待是教學(xué)成效的增長(zhǎng)點(diǎn)
體育與其他科目一樣,學(xué)生存在先天體質(zhì)、能力和心理上的差異,要清楚地認(rèn)識(shí)到體育“后進(jìn)生”才是最需要體育和多參與鍛煉的人。教學(xué)中要想方設(shè)法來彌補(bǔ)或消除“后進(jìn)生”的缺陷。對(duì)一些學(xué)有困難的學(xué)生,我們可以簡(jiǎn)化要求,使其在初步體驗(yàn)成功的基礎(chǔ)上,一步一步地走向成功,樹立信心。特別要提出的是,對(duì)個(gè)別因?yàn)樯眢w因素不能達(dá)標(biāo)的學(xué)生,可以選項(xiàng)測(cè)試,防止發(fā)生因測(cè)試不合格而對(duì)體育課產(chǎn)生心理陰影,久而久之他們會(huì)遠(yuǎn)離體育活動(dòng)與課堂。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí),當(dāng)學(xué)生稍有進(jìn)步時(shí),當(dāng)學(xué)生順利完成某一動(dòng)作時(shí),一顆為學(xué)生著想的心,一個(gè)充滿肯定的眼神,一個(gè)贊許的目光,一個(gè)會(huì)心的微笑,總能讓其體驗(yàn)到進(jìn)步的愉悅和成功的樂趣,倍感自信,激情滿懷。
5、開發(fā)是教學(xué)素材的生長(zhǎng)點(diǎn)
