引論：我們為您整理了13篇快樂名言范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
4、沒有一回的快樂是無煩擾的。
5、自私自利的人永遠找不到快樂。
6、快樂使人身體無病，心靈無疾。
7、人們需要快樂，就像需要衣服一樣。
8、快樂是一種心境，跟財富、年齡與環境無關。
9、快樂不在于事情，而在于我們自己。
10、做好事是人生中唯一確實快樂的行動。
11、快樂，是人生中最偉大的事！
12、笑是一種沒有副作用的鎮靜劑。
13、想得到快樂，就別讓自己過得無精打采。
14、所謂快樂，是指身體的無痛苦和靈魂的無紛擾。
15、所有快樂中最偉大的快樂存在于對真理的沉思之中。
16、人生最大的快樂不在于占有什么，而在于追求什么的過程。
17、快樂是一種發自內心的情感，是一種清澈明確的內心感覺。
18、行動不一定帶來快樂，但沒有行動則肯定沒有快樂。
19、真正的快樂是內在的，它只有在人類的心靈里才能發現。
20、人生最大的快樂是致力于一個自己認為偉大的目標。
21、真正的笑，就是對生活樂觀，對工作快樂，對事業興奮。
22、愛自己只會讓我們更孤獨，愛別人會讓我們更快樂。
23、當我們愛別人的時候，生活是美好、快樂的。
24、盡可多創造快樂去填滿時間，哪可活活縛著時間來陪著快樂。
25、從來不懂得心存感激的人，絕對體驗不出快樂的真諦。
26、一個人成為他自己了，那就是達到了快樂的頂點。
27、有人說，要讓自己快樂，最好的方法是先令別人快樂。
28、健康的身體加上不好的記憶，會讓我們活得更快樂。
29、沒有人能比笑得過多的人更感到深切的悲衰。
30、笑聲給生活帶來甜美，使它像玫瑰園中的花兒一樣芬芳。
31、想要獲得快樂，不是增加財富，而是降低欲望。
32、在快樂時，朋友會認識我們；在患難時，我們會認識朋友。
33、大忙人往往是最快樂的人，因為他沒時間去想自己快不快樂。
34、聰明人嘲笑傻瓜，傻瓜也嘲笑聰明人，雙方會感到同等的快樂。
35、快樂是一種寶貴的資源，不能光是享用，而不去發掘。
36、如果快樂可以用錢買到，大多數人都會因價格貴得離譜而不快樂。
37、一個有真正大才能的人會在工作過程中感到最高度的快樂。
38、快樂是深刻的東西，要慢慢地刻在青銅鑄成的心上。
39、世界上沒有比快樂更能使人美麗的化妝品。
40、快樂就像香水，不是潑在別人身上，而是灑在自己身上。
41、所謂的快樂，是指身體的無痛苦和靈魂的無紛擾。
42、允許孩子們以他們自己的方式獲得快樂，難道還有比這更好的方法？
43、快樂沒有本來就是壞的，但是有些快樂的產生者卻帶來了比快樂大許多倍的煩擾。
44、保持快樂，你就會干得好，就更成功、更健康，對別人也就更仁慈。
45、對于那些內心充溢快樂的人們而言，所有的過程都是美妙的。
46、人生最大的快樂不在于占有什么，而在于追求什么的過程中。
47、家居的快樂，是所有志向的最終目標；是所有事業的勞苦的終點。
48、悲傷可以自行料理，快樂的滋味如果要充分體會，就需要有人分享才行。
49、勤奮是健康的靈丹，快樂是長壽的妙藥，運動是健康的投資，長壽是健身的饋贈！
50、快樂是長壽的妙藥，勤奮是健康的靈丹，運動是健康的投資，長壽是健身的回報。
51、最幸福的似乎是那些并無特別原因而快樂的人，他們僅僅因快樂而快樂。
52、真正的快樂并非來自財富或榮譽，而是來自于做了一些值得做的事情。
篇2
來是偶然的，走是必然的，所以你必須，隨緣不變，不變隨緣。
千里之行，始于足下。
書到用時方恨少，事非經過不知難。
讀書使人充實，思考使人深邃，交談使人清醒。
（來源：文章屋網 ）
篇3
如果一個人僅僅想到自己，那么他一生里，傷心的事情一定比快樂的事情來得多。
把別人的幸福當做自己的幸福，把鮮花奉獻給他人，把棘刺留給自己。
如果有一天，我能夠對我們的公共利益有所貢獻，我就會認為自己是世界上最幸福的人了。
愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創造幸福。
把安逸和歡樂看作生活目的本身——這種倫理基礎，我叫它豬欄的理想。
篇4
曾經的年少背影總是帶著一股青澀的氣息~
篇5
3、只有信念使快樂真實。——蒙田
4、人生最大的快樂是致力于一個自己認為偉大的目標。——蕭伯納
5、人生最大的快樂不在于占有什么，而在于追求什么的過程。——本生
6、笑是一種沒有副作用的鎮靜劑。——格拉索
7、快樂沒有本來就是壞的，但是有些快樂的產生者卻帶來了比快樂大許多倍的煩擾。——伊壁鳩魯
8、沒有一回的快樂是無煩擾的。——福萊
9、做好事是人生中唯一確實快樂的行動。——西德尼
10、快樂，是人生中最偉大的事！——高爾基
11、快樂，使生命得以延續。快樂，是精神和肉體的朝氣，是希望和信念，是對自己的現在和來來的信心，是一切都該如此進行的信心。——果戈理
12、快樂不在于事情，而在于我們自己。——理查德·瓦格納
13、人們需要快樂，就像需要衣服一樣。——瑪格瑞特·科利爾·格雷厄姆
14、盡可多創造快樂去填滿時間，哪可活活縛著時間來陪著快樂。——聞一多
15、允許孩子們以他們自己的方式獲得快樂，難道還有比這更好的方法？——塞·約翰遜
16、快樂和痛苦從來不會同時降臨到一個人身上，但是如果你追求它們中的某一個并且有所體驗，你幾乎總是不得不體驗到另一個，它們就像受同一個大腦指揮的兩個軀體一樣。——柏拉圖
17、所有的人都以快樂幸福作為他們的目的；沒有例外，不論他們所使用的方法是如何不同，大家都在朝著這同一目標前進。——帕斯卡
18、每個人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。就在這個意義上，我從來不把安逸和快樂看作生活目的的本身——這種倫理基礎，我叫它豬欄的理想。——愛因斯坦
19、最明亮的歡樂火焰大概是由意外的火花點燃的。人生道路上不時散發出芳香的花朵，也是由偶然落下的種子自然生長出來的。——塞·約翰遜
20、最幸福的似乎是那些并無特別原因而快樂的人，他們僅僅因快樂而快樂。——威廉姆·拉爾夫·英奇
21、我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身---這種倫理基礎，我叫它豬欄的理想。——愛因斯坦
22、家居的快樂，是所有志向的最終目標；是所有事業的勞苦的終點。——塞·約翰生
23、對于那些內心充溢快樂的人們而言，所有的過程都是美妙的。——羅莎琳·德卡斯奧
24、一個有真正大才能的人會在工作過程中感到最高度的快樂。——歌德
25、真正的笑，就是對生活樂觀，對工作快樂，對事業興奮。——愛因斯坦
26、笑實在是仁愛的象征，快樂的源泉，親近別人的媒介。有了笑，人類的感情就溝通了。——雪萊
27、保持快樂，你就會干得好，就更成功、更健康，對別人也就更仁慈。——馬克斯威爾·馬爾茲
篇6
4、 真正的快樂是對生活的樂觀，對工作的愉快，對事業的興奮；
5、 人生最大的快樂是致力于一個自己認為偉大的目標；
6、 學習是勞動，是充滿思想的勞動；
7、 讀過一本好書，像交了一個益友；
篇7
1.開發生動有趣、意義深刻的課堂活動
我們從現有活動出發，緊密結合六個主題，在活動中不斷探索、思考，開發出更多生動有趣、極富意義的新活動，并把它們充實、完善到《活動方案設計冊》中，形成共享資源。經過近一年的研究、探討、開發、充實，我們已經設計了學生人際交往引導教育、成長與性生命教育、認識自我、樹立自信、情緒輔導、感恩教育等多個模塊的活動方案。
2.借鑒使用鄉土教材，調整教學設計，多方式開展教學活動
我們采用各種教學方式和手段，如：讓學生自主收集相關教學素材和作品、課堂心理游戲、自讀學校提供的少兒科普讀物《成長與性》、教學PPT和心理短片分享、談話溝通、經驗分享、認知澄清、行為訓練等形式，在各類教學活動中建立起為學生所認同和接受的規范和價值，促使學生自我認識、自我成長。
第一，在人際交往中，使學生理解友誼的真諦，學會交朋友，領悟合作的好處以及合作的方法；使學生學會理解父母的心情與苦心，并掌握一些改善與父母不良關系的方法。
第二，使學生正確認識自己的身體，懂得保護身體的隱私，尊重他人身體的隱私，防止犯，避免傷害。樹立健康的異往觀，掌握異往的原則，做到與異性友好相處。讓學生接納自己的性別，呵護和珍視自己的生命，塑造美麗的自己。
第三，讓學生認識自我、樹立自信，感悟生命的勇氣、生命的堅強，感受生命的價值，從而認識自我、自信生活。
第四，引領學生探索生命的秘密、生命的潛能，認識到自身的潛能。
第五，讓學生懂得生命的感恩、生命的祭奠，尊重習俗，敬重逝去的親人。
二、學生學習的主渠道――學科教學中的生命教育
1.學科滲透生命教育方法研討
為促進學校生命教育的深入有效開展，促進學校全體教師結合自己的學科教學和班主任工作，提升滲透生命教育的專業能力，學校開展了一系列的研討活動，以案例研討的形式提升對學科教學滲透生命教育的策略方法的認識。
2.學科教學中生命教育的滲透
課堂教學是學生生命教育的主渠道，不同風格的課堂教學以及教學氛圍給學生隱性和顯性的心理暗示和引導。
首先，從教學過程入手，以學科課程內容本身及學科教學過程為切入點，針對每一堂課的不同內容，以訓練、輔導、暗示、感染等方式，保障生命教育學科滲透的有效實施。
其次，從學生需要入手，根據學生成長的規律和發展的需要，提高學生各個方面的心理品質，如認知性心理素質：感知覺、理解記憶、思維想象、注意等智力素質；個性心理素質：性格意志、情感、能力、理想、信仰、觀念、態度、忍耐、進取、合群、自信、自制、獨立、責任等非智力心理品質。
再次，從提升教師心理素質入手，提升教師心理健康教育的理論和實踐操作水平，促進教師成長。
最后，從學校整體發展入手，關注學生整體心理發展情況，關注個體心理輔導，關注學校整體文化氛圍。
三、師生交流的主平臺――學生心理輔導活動中的生命教育
1.進行“珍愛生命、體驗生命快樂”的心理輔導
班集體是兒童成長的最基本最有效的單位。如果說班集體是學生健康成長的前沿陣地，那么，班主任則是這個前沿陣地上的組織者和指揮者。班主任在班級管理中需要：
第一，讓每一個孩子告別心罰。班主任在日常的教育工作中，應該與學生平等對話，將心比心，動之以情，曉之以理，用自己的愛心換取學生的真心，用希望、激勵等科學教育方法，撥動學生的心（下轉第44頁）（上接第42頁）弦，激發學生上進的信心。當孩子受挫折時，不妨說幾句話給孩子解圍；當孩子沮喪時，適時說幾句熱情的話予以鼓勵；當孩子疑惑時，及時用柔和的語言給他提個醒；當孩子自卑時，不忘記用他的“閃光點”燃起他的自信心；當孩子痛苦時，設身處地說些安慰的話……
第二，給每一個孩子真誠賞識。賞識，不是教師心情好時隨口夸上幾句，也不是只有孩子表現好時才用上幾句。它不是存在于教師頭腦中的教條，而應該成為一種思想、一種教育理念，真正地關注每個鮮活的生命，讓生命在真誠的鼓勵和賞識中成長。
第三，聆聽每一個孩子的心聲。教師需要針對不同情況幫助學生分析癥結，引導學生自助。
第四，積極尋求家長的支持。我們要引導家長用科學正確的家庭教育方式，為孩子創設和諧愉悅的成長空間。
2.心語屋的個別咨詢輔導
第一，常規心理輔導。心語屋的輔導員都是有一定專業知識能力的自告奮勇的熱心教師，“被孩子們需要”是他們的幸福快樂。心語屋，給孩子一個心靈的溫馨港灣；使孩子們的困惑、煩惱、甚至憂愁得到傾訴。心理輔導員在與孩子的交流中盡力引導孩子們自悟自助，讓每一個孩子的心里充滿陽光，讓每一個孩子的笑臉更加燦爛，給孩子的生命成長一縷陽光。
篇8
這個小故事的主題就是“健康工作、快樂生活”。健康工作，快樂生活，就是以積極地心態去面對平凡的工作，用感恩的心去對待自己身處的環境。
品味同一杯咖啡，有人覺得苦澀，有人卻覺得香甜，區別就在于每個人的心態不一樣。
作為一名國稅人，我想大家都不會忘記十多年前的“打騙風暴”，廣大國稅干部從思想、執法、紀律都進行了一次前所未有的洗禮。由于“執法不規范，不嚴格，不按制度辦事”，致使國稅系統少部分國稅干部因工作上的失職、瀆職等問題，受到了黨紀政紀乃至是刑事責任的處理。他們付出的代價是沉重的，吸取的教訓也是刻骨銘心的。
作為國稅隊伍中的一員，我們像古人說得那樣：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興亡；以人為鏡，可以明得失”。我們要在局黨組的正確領導，認真學習領會黨的方針政策，刻苦鉆研稅收業務知識，嚴格執法、文明服務，以執著的工作熱情和任勞任怨的精神，在各自平凡的工作崗位上為國稅事業的發展盡自己的一點微薄之力。
我們甘肅國稅精神的核心是“敬業、效率、榮譽”，我們作為甘肅國稅中的一員就要牢記使命，把黨和人民賦予的職責看得比泰山還重。
一直以來，局領導和同事們兢兢業業地工作的一言一行感染著我，激勵著我。我的崗位是平凡的，但我會盡自己的力量，干好每一項工作，完成好每一項任務。在工作中，我時常這樣勉勵自己：不求轟轟烈烈，只求滴水穿石；不求聞達于世，只求無愧于心。我也許不能做到完美，也許不能做到優秀，但一定要努力去做。我要用點點滴滴的奉獻為國稅的建設和發展添磚加瓦！
一路走來一路歡喜，能在這樣一個團結互助、相互鼓勵的環境中工作，我感到很幸運。玉不琢，不成器。人不學，難成材。多年來，我不僅學會了協作、競爭、堅持，更懂得了牢記使命，健康工作，快樂生活。感謝國稅局這個大家庭，為我提供了發展的機會，使我的人生充滿了奮斗的激情；感謝這個大家庭，為我提供學習的動力，使我不斷成熟進步；感謝這個大家庭，為我找到快樂的源泉！
篇9
首先，要讓學生了解作者是在什么情況下寫的文章，為什么要寫這篇文章。筆者在執教《臥薪嘗膽》時，介紹了這篇課文的時代背景和當時的社會狀況，把學生的思緒帶到了戰亂紛繁的春秋時代，然后閱讀課文，了解勾踐雖敗不餒、忍辱負重、臥薪嘗膽、勵精圖治的奮斗情境，感悟越王勾踐決心之大、意志之強，最終滅掉吳國的奮斗精神。
其次，充分利用教學資料、多媒體課件等進行直觀教學，讓學生超越時空界限，調動學生的學習積極性。筆者執教《臥薪嘗膽》后，在學生掌握了主要事件、人物特征后，組織學生觀看《臥薪嘗膽》剪集，這就是變課文的直觀文字敘述為生動形象的話劇，促進了學生從感受性認識到理性認識的飛躍。尤其是第28集，當學生看到勾踐忍辱負重，得知夫差生病，主動為夫差看病，做出了令人驚駭的舉動――嘗糞問疾。學生的心都提起來了，學生都被勾踐之舉所震撼，有的學生都流下了眼淚。在看到越王勾踐被放回國，每天睡在草席上，嘗著苦膽，以勵其志，學生被勾踐這種忍辱負重、意志之堅的精神深深地感染了。學生也深刻地認識了勾踐這個人物形象，促進了對文本的理解，感受到了生命的可貴，懂得了失敗不可怕，只要臥薪嘗膽、發奮圖強，就一定能戰勝困難。
二、激發興趣，促進學生自主體驗
語文教學中，學生有充分的時間與文本對話，觸摸人物的生命，體驗文本人物的內心世界，教師要注意設疑問難，引導學生掌握文本的內涵，讓文本中人物的語言、情感、思想植根于學生的心靈世界。
筆者在執教《但愿人長久》時，首先和學生一起聆聽《難忘今宵》的歌曲，學生被優美的音樂旋律所陶醉。接著筆者說，現在我們來看看唐代大詩人蘇軾在中秋節是怎樣度過的？學生在學習課文之前，已經通過搜集資料對蘇軾有了了解，于是我們聽課文的配樂朗讀《但愿人長久》（課文錄音），學生既理清了課文背景，又找到了全文最動人的場面描寫――望著月亮，思念親人。學生的體會是怎樣的呢？現摘錄教學精彩片斷：
師：誰能結合課文來說說文中用“埋怨”一詞的意圖？
生：蘇軾不開心、不如意是因為遠離親人，而此時月亮又特別圓特別亮，所以要“埋怨”。
生：蘇軾覺得月亮是有感情的，應該同情他們兄弟分離，不應該這么圓、這么亮。
生：蘇軾如果不是思念弟弟，手足情深，他才不會埋怨月亮呢！
生：用埋怨，說明蘇軾思念弟弟的感情之深，我體會到了蘇軾的相思之苦。
三、品味欣賞，體悟作者思想情感
語文教學中的品味欣賞，首先是培養學生樹立崇高的理想，領悟人生意義；其次是賞讀正確的道理，培養學生理智的看問題；再次是欣賞社會生活和大自然的美，激發學生熱愛生活的積極態度。
《九寨溝》這篇課文描寫了九寨溝的自然景色奇幻無比、優美迷人，是對學生進行愛我河山、熱愛大自然教育的好課文。教學中，筆者讓學生在朗讀理解課文內容后，觀看多媒體課件，和作者一起體驗游覽九寨溝的樂趣，讓學生學得開心。現摘錄精彩教學片斷：
生1：我讀著課文，仿佛來到了九寨溝，就像來到了一個童話世界，欣賞著這里的美景，我被九寨溝的美景所陶醉。
篇10
一、當下小學生的心理基本問題
1.存在厭學、依賴、困惑等學習心理障礙。很多小學生從一開始就不熱愛學習，上課不認真聽講，而且對別人有很強的依賴心理，如果沒有人督促，就不會主動地完成任務。上課注意力很容易分散，這個耳朵進了另一個耳朵又會出來，討厭各種作業，而且做作業非常依賴家長，甚至有些比較溺愛孩子的家長會幫忙做作業。考試之前的焦慮癥十分嚴重，大腦不夠活躍，厭學情緒極其強烈。
2.膽小怕事，多憂慮。很多孩子生性靦腆抑郁，喜歡生活在自己的小圈子里，常常為了某些小事情而十分焦慮，膽小怕事，整日情緒不定，不敢正視困難。很少信任一個人，世界多自我，總認為除了自己別人都會傷害自己，喜歡獨處，很愛幻想，甚至不相信這個世界。
3.脾氣暴躁，對他人冷漠敵視。這類孩子從小就已經顯現出好勝心極強的一面，常常愛把自己心里的各種煩惱和怨恨發泄在其他人身上，常常毆打自己的同學，騙取他人的財務，損壞公物。他們的世界就像必須有怪獸一般，仿佛自己便是強大無敵之人，沒人能敵得過他們。
4.逆反心理嚴重。雖然小學生并不處于青春期，但是他們不懂事的行為會表現為逆反，從而常常不愛聽父母和老師的話，故意和他們反著來，渴望身邊的人對他們有高度的重視，只要得不到重視，就會用各種手段引起別人的重視，甚至做出不好的行為。
二、原因分析
1.社會原因。社會文化氛圍隨著時代的改變而改變，一些價值觀發生扭曲。
2.學校原因。學校的老師不善于了解學生的心理世界，甚至誤導他們。
3.家庭原因。家庭背景和生活環境對孩子的心理會產生極大的影響。
4.自身原因。小學生的自身條件和情感類型有很大的差異，對他們的心理影響程度就有很大的不同。
三、如何讓小學生有著健康的心理，享受生活的快樂
1.與學生成為朋友。老師應當成為學生的朋友，時常給他們關愛，使得他們感受到老師給予的溫暖，并且感受到自己的存在感。教師不僅在課上要給予相應的鼓勵，課下的時候也要有父母般的關愛。朋友方式的相處會讓孩子們放松心情地與你交談，雖然你是他們的老師，但是你們之間更是朋友的關系，只有朋友才愿意與你分享快樂。
2.樹立榜樣，陶冶情操。小學課堂中可以開設適當的心理課，多向學生傳播一些積極的人物和事件，古今中外的豐富的人物形象都可以展現給他們，在豐富課余生活的同時，讓他們感受到不同人物的風采，找到他們的閃光點，不斷地樹立正確的價值觀。榜樣的力量是無窮的，這些具體的人物能夠給學生最直觀的心理感受，他們會潛移默化地影響學生，并不斷地教育學生，使學生在生活的過程中有榜樣的支撐，心靈得到不斷進化，情操得到陶冶，生活逐漸快樂。
3.保持心理健康，有問題就適當宣泄。很多孩子不善于表達，但是情感又比較容易外露，自制力相對較差，而且情緒的波動很大，極容易激動，碰到困難很容易就垂頭喪氣，遇到高興的事情又會溢于言表。當他們的心情不太明朗之時，對于內向的孩子來說，傾訴的方式有很大的問題，所以家長和老師要教會這些孩子學會宣泄，鼓勵學生多寫日記，隨時記錄下自己的真實感受，在受到各種不良情緒的干擾時，積極地進行心理疏導，以免出現嚴重的心理問題。
4.創造民主和諧的教學環境。和諧的教學環境有利于營造和諧的生活氣氛，在新課程改革下，教師必須轉變心態，改變曾經居高臨下的權威態度，用親切的方式和態度與學生相處，使每一位學生的情感都得到充分理解，創造輕松愉悅的生活和學習環境，營造最佳的心理氛圍，使得學生有最豐富的情感體驗。如果不理解學生的心理，不與他們和諧相處，教師就難以捉摸學生的動態，也難以了解他們的心理。教師要傾注自己的真心真愛，促進感情的內化，多多關心心理方面有障礙的學生，用自己的真誠關注每一個學生。
四、結語
教師在日常教學中一定要對學生有一定程度的關注，用心呵護每一位孩子。缺乏信心會產生自卑，要讓孩子們擁有一顆具有生命力的心，給予他們更多的關愛，讓他們享受生活的快樂，體驗生命的美麗。采用有效的方法，讓學生在和諧的環境中學習生活，讓所有學生都能夠心理健康成長。將教育真正延伸到他們的學習和生活中，真正體驗生命的美好，相信問題學生就會越來越少。
篇11
近觀這位中國臺灣金鐘獎影后、媒體口中的“老戲骨”，歲月幾乎不曾在她身上留痕：美麗大方，披肩卷發，一襲裸背連身裙襯出姣好的身材。她舉手投足間透露出的優雅氣質、時不時的明媚的大笑、渾身上下散發出的成熟韻味，正應了“女人如酒”這句話。
她是個享受生活的人。她將天邊的夕陽比作雞尾酒；她熱衷服裝設計，拍戲時常自帶服裝，讓所有人大飽眼福，更讓導演省事許多；甚至在拍攝《再見艷陽天》時，她竟然自設酒吧，供演員飲酒休息，這恐怕是演藝圈里絕無僅有的了。閑暇之余，她還喜歡親手為演員烹制美食，她說拍戲是一件很苦的事情，所以她希望通過這些能讓大家開心一點。
在劇中，田麗飾演一位大家族的二姨太，絞盡腦汁地與大太太爭寵、為兒子爭家產。而在現實中，她對愛情看得很豁達，“曾經我很隱忍，后來覺得自己好傻。我個性比較干脆，大家開心就在一起，不開心就散。” 在微博中，她寫道：“愛情、婚姻本是件美好之事……很多人真的都學不會放下……愛的時候甜蜜萬分，恨的時候體無完膚，曾經相愛過的，何必呢？”言語間大女子式的豪爽和灑脫令人折服。
賢淑、體貼、大度，兼有情趣，這樣一位成熟的“艷陽”女人，無愧其影后風采。
劉思彤：本真女孩誰不愛？
篇12
周末下午，我迫不及待的打開電腦去尋找于丹老師的講座。在爸爸媽媽的陪伴下，看完了于丹老師精彩絕倫的講座，這使我受益匪淺。
于丹老師一開始就問了我們小學生快樂嗎？我覺得不快樂，因為我們沒有玩的時間，因為我們有寫不完的作業，因為學校不組織實踐活動……這個時候我覺得我非常的不快樂，但是又聽了于丹老師引用古人的一句話：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”我覺得不快樂是我的態度不對，因為我沒有把學習當做一種愛好，沒有在知識的海洋里去鉆研去遨游。于丹老師還告訴我們，學習知識并不是人一生最重要的事情，還要學習人如何去生存的本領，學習如何去勞動，學習如何去感恩，學習如何與人交流，學習如何自力更生等等。在一些調查報告中，這些方面我們都不如美國的小學生。
于丹老師講了一個寓言：“一天，孔子的一個學生問：‘什么是孝？’孔子回答說：‘色難’。”但什么是“色難”呢？也就是晚輩孝順長輩，千難萬難，也難不過晚輩給長輩一個好臉色看。想想自己，平時總覺得父母對自己的付出是應該的，自己稍微有不如意的地方，就會頂撞父母，還對父母吆三喝四，想到這里，我就覺得自己對父母不孝順，臉都紅了起來。今后對父母孝順首先要做到“色難。”
通過這次于丹老師的講座，讓我明白了在學校如何去做一個優秀的小學生，在家里如何做一個孝順的好孩子，在社會上如何做一個遵紀守法的好公民。
五年級:978891798
篇13
信任是鑰匙,打開緊鎖住人與人之間心靈的大門;信任是人與人之間的大門,引領你走向成功的殿堂!對于它,我是有著親身經歷與感受的!
某日,走進一書店買書.從一堆書籍里找出了一本令自己十分滿意的書,正要掏錢之時,卻意外地發現囊中羞澀:帶的錢不夠!苦思無對策,因為家離其書店甚遠,十幾公里啊,就是騎自行車來回三趟天也必暗.無奈準備放棄之時,店主親切走過來,"看上這本啦?”自己無助地點點頭."怎么了”?店主親切道,"忘記帶錢了?”"對不起,我......帶少了......路又遠!”彼此沉默了一番后,店主一句讓人溫暖的話立即解除了尷尬:"沒關系,孩子,你先拿去吧,改天錢再拿來也行!”那時候,有股莫名的感動,有種溫暖的感覺.多少年了啊!依稀記得小時候也曾遇到過,以前這種事太平常了.可隨著年齡的增長,時間的推移,這種事也隨之驟減,再后來可以說完全蒸發消失掉了......可是,就在此刻,在時隔近十年的今天,我又遇到了這種事!"大娘,謝謝你,那我就付上一半,另一半改天一定拿來!” "哦,不,孩子,你這錢先拿起,那么遠,還要打的!” "大娘,你拿著吧,我是騎自行車來的!” 說完,我隨手將錢塞往大娘的手里."那,也行!”大娘把書遞給了我.望著大娘淳樸的笑臉,我一時激動得說不出話來......它讓我騎著自行車在寒風狂吹的路上仍感到溫暖滿懷,它也將讓我終生難忘......
那又是怎樣的一天啊!我正準備乘公交車去買菜.等走到公交站牌的時候,發現一個人正在向人借錢,可竟沒一人搭理他.那人用無助的眼神向我求助,我便走過去問他發生了什么事.原來,他的錢包被人偷了,眼看就要上班了,便向別人求助,可許多人連看他一眼都沒.我從口袋里掏出錢包,便拿了一元給他.許多人都向我投來異樣的眼光,那眼神里分明寫滿‘受騙 ’.我笑了，在別人急需幫助時，給予人幫助，是理所應當的，也是快樂的，是那位大娘的行為使我明白的．我可能會受騙，但我不會后悔!那位大叔激動得緊握住我的手，并要我留下聯系方式．我沒有留給他，只是對他說：如果你要感謝我，那就請在別人急需幫助時及時給予人幫助吧!讓愛延續下去，讓信任延續下去!我第一次發現，我也會笑，我也會高興，是信任的力量啊!
以上的這兩件事是我親身經歷過的最難忘的!現實社會確實給太多的教訓與經驗!但永遠也無法扼殺我們心靈那份最真最純的信任!我愿做一名信任的傳遞人，把溫暖與快樂無限延續!
