引論：我們?yōu)槟砹?3篇品德評(píng)語(yǔ)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
老師心中的你 姜慧： “俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)?！蹦阆笠恢换顫娍蓯?ài)的小燕子，把溫暖和快樂(lè)無(wú)私地帶給每一個(gè)人，卻從來(lái)不索取什么。作為課代表，你盡心盡職，用汗水換來(lái)了班級(jí)良好的課堂面貌；作為分餐員，你全心全意的為大家服務(wù)，博得了大家的一致好評(píng)。這學(xué)期，你的語(yǔ)文尤其是作文水平大大提高，讓大家充分領(lǐng)略了你無(wú)窮的智慧和潛力。記住，謙虛是人生最大的法寶，愿你永遠(yuǎn)與謙虛為伴，享受成功的快樂(lè)。
篇2
3、該生有較強(qiáng)的自尊心和上進(jìn)心，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，尊敬老師，喜歡幫助老師做事，與同學(xué)相處和睦，不計(jì)較個(gè)人得失，懂得謙讓?zhuān)瑦?ài)勞動(dòng)，能吃苦耐勞，誠(chéng)實(shí)勇敢，積極參加體育鍛煉，是一名優(yōu)秀的學(xué)生。
4、該生是一個(gè)文靜、可愛(ài)的好學(xué)生。在課堂上能積極發(fā)言，作業(yè)能認(rèn)真完成，學(xué)習(xí)上腳踏實(shí)地、勤奮好學(xué)，懂得方法、技巧，成績(jī)優(yōu)秀，生活上艱苦樸素，尊敬師長(zhǎng)，關(guān)心集體，與同學(xué)能和睦相處，是一個(gè)優(yōu)秀的中學(xué)生。
5、該生能在思想上和行動(dòng)上嚴(yán)格要求自己，忠厚誠(chéng)實(shí)，性格開(kāi)朗，心胸開(kāi)闊，樂(lè)于助人。能夠勇敢面對(duì)困難和挫折時(shí)。人生態(tài)度積極樂(lè)觀，對(duì)待學(xué)業(yè)認(rèn)真，主動(dòng)與老師和同學(xué)交流，互相幫助。
6、該生性情敦厚，誠(chéng)實(shí)可信，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，行為舉止文明，謙虛、誠(chéng)實(shí)，樂(lè)于做好自己的本職工作，從小事做起，默默為班集體爭(zhēng)榮譽(yù)。能?chē)?yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律，自覺(jué)完成老師交給的各項(xiàng)任務(wù)，學(xué)習(xí)上有鉆研精神，是一個(gè)優(yōu)秀的中學(xué)生。
7、該生為人善良，單純，樂(lè)于助人，關(guān)心集體，體貼老師，明是非，懂道理，對(duì)事物有自己的見(jiàn)解，并有一種不達(dá)目的決不罷休的堅(jiān)毅，有理想，目標(biāo)明確，并能為實(shí)現(xiàn)理想而不懈努力；關(guān)心集體，做事認(rèn)真，不計(jì)較名利、得失。
8、該生能在思想上和行動(dòng)上嚴(yán)格要求自己，真誠(chéng)，善良，勤奮和聰穎，讓你的學(xué)習(xí)和生活如此快樂(lè)和充實(shí)。沉穩(wěn)，機(jī)智，讓我們每個(gè)人都感到踏實(shí)，充滿信心。
9、該生富有朝氣與信心，常能帶給班級(jí)一股青春與清新的氣息，能與同學(xué)朝夕相處、融洽和睦。聰穎好學(xué)，積極思考、善于發(fā)問(wèn)。愛(ài)好體育，敢講真話、能做實(shí)事，善于思考，具有一定辦事能力，是一個(gè)優(yōu)秀的中學(xué)生。
10、該生聰慧多思，率直、上進(jìn)，對(duì)自己要求嚴(yán)格，有主見(jiàn)，對(duì)事情能夠認(rèn)真分析，思想上要求進(jìn)步。尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)。善于把握自己，把握時(shí)間。成績(jī)穩(wěn)定，能保持前列，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
11、該生善良真誠(chéng)，開(kāi)朗大方，勤于思考，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，樂(lè)于助人，關(guān)心集體，體貼他人，是非分明，從不計(jì)較個(gè)人得失?？偸悄茉谛枰愕臅r(shí)候出現(xiàn)，替老師分憂，替同學(xué)解難。是一名優(yōu)秀的學(xué)生。
12、該生能在思想上和行動(dòng)上嚴(yán)格要求自己，性情敦厚，誠(chéng)實(shí)可信，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，行為舉止文明，謙虛、誠(chéng)實(shí)，樂(lè)于做好自己的本職工作，從小事做起，默默為班集體爭(zhēng)榮譽(yù)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，上進(jìn)心強(qiáng)，成績(jī)優(yōu)良，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
13、該生性格活潑開(kāi)朗，能言善辯，為人大方，有較強(qiáng)的應(yīng)變力；思維敏捷，思路開(kāi)闊，想象豐富，興趣廣泛，有很強(qiáng)的接受能力、強(qiáng)烈的進(jìn)取心和有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度；在學(xué)習(xí)上，有緊迫感，學(xué)習(xí)動(dòng)力十足，有頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
14、該生能積極參加政治學(xué)習(xí)，自覺(jué)性遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，為人正直、真誠(chéng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，行為舉止文明，學(xué)習(xí)認(rèn)真，有充分的自信心，有敏捷的思維，學(xué)習(xí)自主能力強(qiáng)，是一個(gè)各方面表現(xiàn)都很好的學(xué)生。
15、該生堅(jiān)毅，踏實(shí)，熱情，勤學(xué)上進(jìn)，不因勝利而得意忘形，也不因挫折而輕言放棄，樂(lè)于幫助同學(xué)，為同學(xué)們信任和喜愛(ài)。嚴(yán)格要求自己，勤奮、刻苦，成績(jī)優(yōu)異。
16、該生忠厚誠(chéng)實(shí)，性格開(kāi)朗，心胸開(kāi)闊，樂(lè)于助人。有禮貌，愛(ài)勞動(dòng)，發(fā)言積極。能勇敢面對(duì)困難和挫折，人生態(tài)度積極樂(lè)觀，對(duì)待學(xué)業(yè)認(rèn)真，能主動(dòng)與老師和同學(xué)交流，與同學(xué)相處和睦，互相幫助。
17、該生性格開(kāi)朗、熱情大方。做事負(fù)責(zé)、干練，為人正直、真誠(chéng)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，行為舉止文明，學(xué)習(xí)認(rèn)真，有充分的自信心，有敏捷的思維，能始終圍繞自己的目標(biāo)而努力，善于把握自己。聰穎好學(xué)，積極思考、善于發(fā)問(wèn)。主動(dòng)參與班級(jí)活動(dòng)并能做好組織工作，深得老師的信任。
18、該生能在思想上和行動(dòng)上嚴(yán)格要求自己，自學(xué)性強(qiáng)，性格堅(jiān)毅，踏實(shí)，熱情，勤學(xué)上進(jìn)，是一個(gè)可愛(ài)樸實(shí)的學(xué)生，尊敬老師，能協(xié)助老師管理班級(jí)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，與同學(xué)們相處融洽，樂(lè)于助人，環(huán)保意識(shí)強(qiáng)，愛(ài)勞動(dòng)，能吃苦耐勞。
19、該生能積極參加政治學(xué)習(xí)，自覺(jué)性遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，待人有禮貌，愛(ài)勞動(dòng)。上課積極思考，發(fā)言積極，認(rèn)真完成作業(yè)，往往有創(chuàng)新的做法。遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬老師，主動(dòng)為班集體做好事。
20、該生聰慧多思，善于把握自己，把握時(shí)間。率直、聰穎、上進(jìn)，對(duì)自己要求嚴(yán)格，有主見(jiàn)，對(duì)事情能夠認(rèn)真分析，思想上要求進(jìn)步。尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，能力強(qiáng)，成績(jī)穩(wěn)定，能保持前列。
21、該生尊敬老師，與同學(xué)們和睦相處，熱心助人，誠(chéng)實(shí)勇敢，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，自尊心強(qiáng)，有上進(jìn)心，能吃苦，愛(ài)勞動(dòng)，懂得謙讓?zhuān)袷丶o(jì)律，環(huán)保意識(shí)強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
22、該生能積極參加政治學(xué)習(xí)，自覺(jué)性強(qiáng)，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬老師，性格獨(dú)立，做事踏實(shí)，有很強(qiáng)的責(zé)任心，能圓滿完成各項(xiàng)工作，熱愛(ài)集體，樂(lè)于助人。學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，有充分的自信心，敏捷的思維，上課發(fā)言積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
23、該生能在思想上和行動(dòng)上嚴(yán)格要求自己，自學(xué)性強(qiáng)，性格堅(jiān)毅，踏實(shí)，熱情，勤學(xué)上進(jìn)，是一個(gè)可愛(ài)樸實(shí)的女孩，尊敬老師，能協(xié)助老師管理班級(jí)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，與同學(xué)們相處融洽，樂(lè)于助人，環(huán)保意識(shí)強(qiáng)，愛(ài)勞動(dòng)，能吃苦耐勞。
24、該生是個(gè)聰明、直爽的女孩，對(duì)待他人熱情友好，聰穎好學(xué)，積極思考、善于發(fā)問(wèn)。性格開(kāi)朗、熱情大方。做事負(fù)責(zé)、干練。主動(dòng)參與班級(jí)活動(dòng)并能做好組織工作，深得老師的信任。
25、該生有很強(qiáng)的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感，做事的條理性讓人欣賞。有非常優(yōu)秀的領(lǐng)悟力和理解力，思維的嚴(yán)謹(jǐn)性堪稱(chēng)一流。成績(jī)穩(wěn)定，處于年級(jí)的頂尖水平，但仍有很大的提高空間，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
26、該生能在思想上和行動(dòng)上嚴(yán)格要求自己，謙虛、誠(chéng)實(shí)，嚴(yán)于律己，品行端正，為人誠(chéng)懇，待人友善；擔(dān)任班干部，樂(lè)于做好自己的本職工作，從小事做起，默默為班集體爭(zhēng)榮譽(yù)。尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，行為舉止文明。學(xué)習(xí)刻苦，思維敏捷，主動(dòng)性強(qiáng)，成績(jī)優(yōu)異。
27、該生是一個(gè)很有個(gè)性的學(xué)生，能力很強(qiáng)。在學(xué)習(xí)上刻苦磚研，思維靈活，求知欲強(qiáng)，刻苦、勤奮、富有進(jìn)取心，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。遵守紀(jì)律，關(guān)心集體，積極參加集體活動(dòng)，待人謙和、善良，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
28、該生善良真誠(chéng)，開(kāi)朗大方，勤于思考，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，樂(lè)于助人，關(guān)心集體，體貼他人，是非分明，從不計(jì)較個(gè)人得失。總是能在需要你的時(shí)候出現(xiàn)，替老師分憂，替同學(xué)解難，是一個(gè)在各方面都很優(yōu)秀的學(xué)生。
29、該生是一個(gè)很有個(gè)性的女孩，能力很強(qiáng)。在學(xué)習(xí)上刻苦磚研，思維靈活，求知欲強(qiáng)，刻苦、勤奮、富有進(jìn)取心，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。遵守紀(jì)律，關(guān)心集體，積極參加集體活動(dòng)，待人謙和、善良，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
30、該生聰穎好學(xué)，積極思考、善于發(fā)問(wèn)，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，性格開(kāi)朗、熱情大方。做事負(fù)責(zé)、干練。主動(dòng)參與班級(jí)活動(dòng)并能做好組織工作，深得老師的信任，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
31、該生能在思想上和行動(dòng)上嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律，思想純樸，待人隨和、誠(chéng)懇，處事穩(wěn)重，同學(xué)關(guān)系好，熱愛(ài)集體，樂(lè)于助人是你的美德。愛(ài)好廣泛。學(xué)習(xí)上有鉆研精神，知識(shí)面較寬，學(xué)習(xí)認(rèn)真，上進(jìn)心強(qiáng)，成績(jī)優(yōu)良。
32、該生能積極參加政治學(xué)習(xí)，自覺(jué)性遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，為人踏實(shí)、誠(chéng)懇，正直、真誠(chéng)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，行為舉止文明。學(xué)習(xí)認(rèn)真、刻苦，成績(jī)能穩(wěn)定于班級(jí)的前列。
33、該生能在思想上和行動(dòng)上嚴(yán)格要求自己，為人正直、真誠(chéng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，尊敬師長(zhǎng)，辦事認(rèn)真，自尊、好強(qiáng)。團(tuán)結(jié)同學(xué)，行為舉止文明，學(xué)習(xí)認(rèn)真，有充分的自信心，有敏捷的思維，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，能始終圍繞自己的目標(biāo)而努力，善于把握自己。
34、該生學(xué)習(xí)認(rèn)真、踏實(shí)，性格沉穩(wěn)，為人誠(chéng)懇，待人友善；刻苦，愛(ài)好藝術(shù)。忍耐力好，毅力較強(qiáng)，因而在學(xué)習(xí)成績(jī)上能保持穩(wěn)定并處于前列，平時(shí)遵規(guī)守紀(jì)，是老師比較贊賞的好學(xué)生。
35、該生嚴(yán)于律己，品行端正，為人誠(chéng)懇，待人友善；認(rèn)真做事；性格沉穩(wěn)，心態(tài)平和，有良好的心理素質(zhì)，有聰明的頭腦，踏實(shí)的作風(fēng)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，刻苦認(rèn)真，是老師心目中優(yōu)秀的學(xué)生，同學(xué)心目中學(xué)習(xí)的榜樣。
36、該生能積極參加政治學(xué)習(xí)，自覺(jué)性遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬老師，主動(dòng)為班級(jí)體做好事。有禮貌，愛(ài)勞動(dòng)，講衛(wèi)生，發(fā)言積極。學(xué)習(xí)認(rèn)真、踏實(shí)、刻苦，愛(ài)好藝術(shù)。
37、該生能在思想上和行動(dòng)上嚴(yán)格要求自己，積極參加政治學(xué)習(xí)，自覺(jué)性遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。聰穎好學(xué)，積極思考、善于發(fā)問(wèn)。性格開(kāi)朗、熱情大方。做事負(fù)責(zé)、干練。主動(dòng)參與班級(jí)活動(dòng)并能做好組織工作，深得老師的信任和同學(xué)的好評(píng)。
38、該生的思想表現(xiàn)好，熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)班集體，能自覺(jué)地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度；能尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)；成績(jī)優(yōu)秀，但在學(xué)習(xí)方法方法上要有待于改進(jìn)。
39、該生富有朝氣與信心，常能帶給班級(jí)一股青春與清新的氣息，關(guān)心集體，自理能力強(qiáng)；能與同學(xué)和諧相處、融洽和睦，愛(ài)好體育，敢講真話、能做實(shí)事，善于思考，具有較強(qiáng)的辦事能力，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
40、該生自信、豁達(dá)、熱情，獨(dú)立而有個(gè)性、活力和朝氣，聰穎好學(xué)，積極思考、善于發(fā)問(wèn)。性格開(kāi)朗、熱情大方。做事負(fù)責(zé)、干練。主動(dòng)參與班級(jí)活動(dòng)并能做好組織工作，深得老師的信任，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
41、該生思想健康，積極上進(jìn)，嚴(yán)于律己，品行端正，性情溫和，言語(yǔ)不多，但你待人誠(chéng)懇、禮貌，作風(fēng)踏實(shí)，辦事認(rèn)真，自尊、好強(qiáng)、不貪慕虛榮的人。勤奮好學(xué)，思維敏捷，是一個(gè)優(yōu)秀的中學(xué)生。
42、該生性格活潑開(kāi)朗，能言善辯，為人大方關(guān)心集體、幫助同學(xué)、隨和樂(lè)群，寬厚仁道，善解人意，不激進(jìn)，不與人爭(zhēng)鋒，同學(xué)樂(lè)意親近，尊敬老師，關(guān)心別人，本質(zhì)純樸，在學(xué)習(xí)上有頑強(qiáng)的拼搏精神、堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
43、該生能積極參加政治學(xué)習(xí)，自覺(jué)性遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，是一個(gè)可愛(ài)樸實(shí)的學(xué)生，尊敬老師，待人熱情，能協(xié)助老師管理班級(jí)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，與同學(xué)們相處融洽，樂(lè)于助人，環(huán)保意識(shí)強(qiáng)，愛(ài)勞動(dòng)，能吃苦耐勞。
44、該生能在思想上積極要求進(jìn)步，在行動(dòng)上嚴(yán)格要求自己。尊重師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，待人有禮貌，講文明，熱心于班集體的事情，愛(ài)勞動(dòng)。學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有刻苦鉆研精神，上課積極思考，發(fā)言積極，時(shí)時(shí)有創(chuàng)造性的見(jiàn)解，注意方法與效率，成績(jī)優(yōu)異，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
45、該生能積極參加政治學(xué)習(xí)，自覺(jué)性遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，思想純樸，積極上進(jìn)，嚴(yán)于律己，品行端正，為人誠(chéng)懇，待人熱情。熱愛(ài)集體，做事踏實(shí)、負(fù)責(zé)，積極參加各種集體活動(dòng)，并常常在其中發(fā)揮了很大的作用，深得老師和同學(xué)的好評(píng)。學(xué)習(xí)方面，態(tài)度端正，目標(biāo)明確，主動(dòng)性強(qiáng)，有刻苦精神，成績(jī)優(yōu)異。
46、該生思想健康，積極上進(jìn)，嚴(yán)于律己，品行端正，為人誠(chéng)懇；學(xué)習(xí)認(rèn)真，能主動(dòng)完成老師布置的任務(wù)，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步快；有充分的自信心，有敏捷的思維，學(xué)習(xí)上較認(rèn)真刻苦，能始終圍繞自己的目標(biāo)而努力，善于把握自己，是一個(gè)優(yōu)秀的中學(xué)生。
47、該生富有朝氣與信心，常能帶給班級(jí)一股青春與清新的氣息，能與同學(xué)朝夕相處、融洽和睦，愛(ài)好體育，敢講真話、能做實(shí)事，善于思考學(xué)習(xí)認(rèn)真，上進(jìn)心強(qiáng)、思想純樸，待人隨和、誠(chéng)懇，處事穩(wěn)重，同學(xué)關(guān)系好，熱愛(ài)集體，樂(lè)于助人，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
48、該生率直、聰穎、上進(jìn)，對(duì)自己要求嚴(yán)格，有主見(jiàn)，對(duì)事情能夠認(rèn)真分析，思想上要求進(jìn)步。尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，在班級(jí)中起到了很好的帶頭作用。能夠勇敢面對(duì)困難和挫折。人生態(tài)度積極樂(lè)觀，對(duì)待學(xué)業(yè)認(rèn)真，主動(dòng)與老師和同學(xué)交流。
49、該生品行優(yōu)良，待人誠(chéng)懇，表里一致，思維靈活，領(lǐng)悟力強(qiáng)，活潑好動(dòng)，愛(ài)好廣泛，性格開(kāi)朗，學(xué)習(xí)上能深入鉆研，形成了良好的學(xué)習(xí)方法，一貫保持旺盛的拼搏進(jìn)取精神，學(xué)習(xí)非常的刻苦自覺(jué)，成績(jī)優(yōu)良；熱心助人，集體觀念較強(qiáng)，心直口快，不隱瞞自己的想法，做事有魄力，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
50、該生尊敬老師，與同學(xué)們和睦相處，熱心助人，誠(chéng)實(shí)勇敢，集體榮譽(yù)感強(qiáng)能吃苦，愛(ài)勞動(dòng)，懂得謙讓?zhuān)袷丶o(jì)律，有很強(qiáng)的自尊心和上進(jìn)心，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，喜歡幫助老師做事，不計(jì)較個(gè)人得失，懂得謙讓?zhuān)瑦?ài)勞動(dòng)，能吃苦耐勞，誠(chéng)實(shí)勇敢，積極參加體育鍛煉，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
51、該生能積極參加政治學(xué)習(xí)，自覺(jué)性遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，學(xué)習(xí)認(rèn)真、刻苦，生活節(jié)儉，處世大方。成績(jī)較穩(wěn)定，保持前列。熱愛(ài)勞動(dòng)，主動(dòng)維護(hù)好班級(jí)環(huán)境，受到老師同學(xué)的好評(píng)。
52、該生思想上要求進(jìn)步，率直、聰穎、上進(jìn)，對(duì)自己要求嚴(yán)格，有主見(jiàn)，對(duì)事情能夠認(rèn)真分析。尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，人際關(guān)系融洽。有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤于思考，勤學(xué)上進(jìn)，刻苦拼搏，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。擔(dān)任班干部，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能力強(qiáng)，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
53、該生聰穎好學(xué)，積極思考、善于發(fā)問(wèn)。性格開(kāi)朗、熱情大方、做事負(fù)責(zé)。主動(dòng)參與班級(jí)活動(dòng)并能做好組織工作，深得老師的信任，是一個(gè)優(yōu)秀的中學(xué)生。
54、該生能?chē)?yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，懂禮貌，愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)，為著自己的理想正不斷努力、頑強(qiáng)拼搏，學(xué)習(xí)認(rèn)真，喜歡課外閱讀，知識(shí)面較廣。做事踏實(shí)、負(fù)責(zé)，深得老師同學(xué)的喜愛(ài)，是一個(gè)優(yōu)秀的中學(xué)生。
55、該生能積極參加政治學(xué)習(xí)，自覺(jué)性強(qiáng)，忠厚誠(chéng)實(shí)，性格開(kāi)朗，心胸開(kāi)闊，樂(lè)于助人。能勇敢面對(duì)困難和挫折時(shí)。人生態(tài)度積極樂(lè)觀，對(duì)待學(xué)業(yè)認(rèn)真，能主動(dòng)與老師和同學(xué)交流，與同學(xué)相處和睦，互相幫助，人際關(guān)系融洽，是一個(gè)優(yōu)秀的中學(xué)生。
56、該生忠厚誠(chéng)實(shí)，性格開(kāi)朗，心胸開(kāi)闊，樂(lè)于助人。能勇敢面對(duì)困難和挫折時(shí)。人生態(tài)度積極樂(lè)觀，對(duì)待學(xué)業(yè)認(rèn)真，能主動(dòng)與老師和同學(xué)交流，與同學(xué)相處和睦，互相幫助。
57、該生是老師心目中優(yōu)秀的學(xué)生，同學(xué)心目中學(xué)習(xí)的榜樣。踏實(shí)的作風(fēng)，孜孜不倦的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，始終以平和，積極的心態(tài)面對(duì)生活和學(xué)習(xí)，嚴(yán)于律己，品行端正，為人誠(chéng)懇，待人友善；認(rèn)真做事；性格沉穩(wěn)，心態(tài)平和，有良好的心理素質(zhì)，有聰明的頭腦。
58、該生文靜溫和，能與同學(xué)和睦相處，有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性，上課時(shí)能積極思考老師提出的問(wèn)題，每次作業(yè)都完成得很好，令老師感到非常滿意，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。尊敬師長(zhǎng)，關(guān)心同學(xué)，熱愛(ài)集體，是一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生。
59、該生熱情、大方、誠(chéng)實(shí)，善良，單純，樂(lè)于助人，關(guān)心集體，對(duì)集體和他人的事非常關(guān)心，在學(xué)習(xí)上是個(gè)有學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，有戰(zhàn)勝困難的信心及毅力，是個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的好學(xué)生。
60、該生學(xué)習(xí)認(rèn)真，有充分的自信心，有敏捷的思維，學(xué)習(xí)自主能力有較大的提高。為人正直、真誠(chéng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，行為舉止文明，謙虛、誠(chéng)實(shí)，樂(lè)于做好自己的本職工作，從小事做起，默默為班集體爭(zhēng)榮譽(yù)。
61、該生是一個(gè)很有上進(jìn)心的學(xué)生，學(xué)習(xí)刻苦勤奮，肯動(dòng)腦筋，能夠保質(zhì)保量的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高，尊敬老師，熱愛(ài)集體，關(guān)心集體榮譽(yù)，熱心助人，熱愛(ài)勞動(dòng)，積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，是一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生！
62、該生學(xué)習(xí)認(rèn)真、刻苦，生活節(jié)儉，處世大方。成績(jī)穩(wěn)定，保持前列。熱愛(ài)勞動(dòng)，主動(dòng)維護(hù)好班級(jí)環(huán)境，受到老師同學(xué)的好評(píng)。樂(lè)于助人，關(guān)心集體，體貼老師，學(xué)習(xí)踏踏實(shí)實(shí)，不畏挫折，是一個(gè)優(yōu)秀的中學(xué)生。
63、該生能在思想上和行動(dòng)上嚴(yán)格要求自己，為人正直、真誠(chéng)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，行為舉止文明，學(xué)習(xí)認(rèn)真，有充分的自信心，有敏捷的思維，學(xué)習(xí)上較認(rèn)真刻苦，能始終圍繞自己的目標(biāo)而努力，善于把握自己，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
64、該生能積極參加政治學(xué)習(xí)，自覺(jué)性遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，學(xué)習(xí)認(rèn)真、踏實(shí)、刻苦，愛(ài)好藝術(shù)。忍耐力好，毅力較強(qiáng)，因而在學(xué)習(xí)成績(jī)上能保持穩(wěn)定并處于前列，平時(shí)遵規(guī)守紀(jì)，是頗受贊賞的好學(xué)生。
65、該生能積極參加政治學(xué)習(xí)，自覺(jué)性遵守學(xué)生守則規(guī)范，堅(jiān)毅，踏實(shí)，有較強(qiáng)的自尊心和上進(jìn)心，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，尊敬老師，喜歡幫助老師做事，與同學(xué)相處和睦，不計(jì)較個(gè)人得失，懂得謙讓?zhuān)瑦?ài)勞動(dòng)，能吃苦耐勞，誠(chéng)實(shí)勇敢，積極參加體育鍛煉。
篇3
3、你是老師和同學(xué)心目中的好學(xué)生，團(tuán)結(jié)同學(xué)，成績(jī)優(yōu)秀，更讓老師開(kāi)心的是，這學(xué)期你發(fā)言積極多了，老師為你感到驕傲。其實(shí)勤奮才出天才，別以為光學(xué)課本知識(shí)就夠了，你那么聰明，相信你會(huì)明白的。
4、你是一個(gè)心靈手巧的好孩子，你畫(huà)的小動(dòng)物個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)，連老師都自嘆畫(huà)得不如你，同學(xué)們欣賞了你那幅惟妙惟肖的作品后，都在夸你都在暗暗羨慕你，你還能歌善舞，在主題班會(huì)課上，你那可愛(ài)的模樣，甜美的歌聲都給老師和同學(xué)流下了深刻的印象。你學(xué)習(xí)也很棒，課堂上，你發(fā)言積極，那獨(dú)到的見(jiàn)解令同學(xué)們刮目相看。工作上，你很踏實(shí)。多少次，天黑了你還忙碌在校園；多少回，天一亮你就到教室來(lái)打掃？？你就是這樣一位女孩子，積極進(jìn)取，在各方面不斷的努力著，努力著。
5、上課回答問(wèn)題，你總是那么精彩，講的滔滔不絕，常會(huì)答出其他同學(xué)所不知的疑難問(wèn)題，你很聰明，不僅會(huì)說(shuō)，還會(huì)寫(xiě)出篇篇好文章來(lái)，這不，在作文評(píng)講課上經(jīng)常讀你的文章哩！作為班上的領(lǐng)頭雁，老師的好助手，老師對(duì)你有更高的期待，希望你在各方面都以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，約束自己，那樣，同學(xué)們會(huì)更佩服你，老師會(huì)更信任你！
6、你是個(gè)聰明可愛(ài)性格開(kāi)朗的孩子，關(guān)心集體，工作負(fù)責(zé)，興趣廣泛，最讓老師開(kāi)心的是，每次的日記和作文，你常常有意想不到的妙語(yǔ)和精巧的構(gòu)思，贏得大家陣陣掌聲。如果今后做每一件事再細(xì)致認(rèn)真一些，處處嚴(yán)格要求自己，相信你會(huì)讓大家更加佩服的！
7、你有一個(gè)如此關(guān)心你的爸爸，老師真為你高興！你愿意用自己的方式去回報(bào)父母嗎？老師相信你是個(gè)懂事的孩子。這學(xué)期你的進(jìn)步老師可是看到的，盡管有時(shí)也粗心或分心，但你總是能及時(shí)明白，繼續(xù)好好學(xué)習(xí)，還是挺佩服你的。
8、最記得你的《吃辣條》《遲到》等日記。這些文章讓我感受到了你的才氣，也感受到了你的坦率，這可不是一般女孩能具有的氣質(zhì)！看著你靈動(dòng)的大眼，靈活的小嘴，感受你的智慧，是我最想做的事。我最喜歡的女孩啊，請(qǐng)你戒驕戒躁，變得更細(xì)心更踏實(shí)些吧！
9、你像只快樂(lè)的鳥(niǎo)兒，你的大眼睛里盛著的是聰明機(jī)靈乖巧？？老師是那么的喜歡你。講臺(tái)旁，你是位小老師，領(lǐng)著大家整齊有序的進(jìn)行早朗讀；你還是位小指揮官，分配同學(xué)們值日工作時(shí)，那樣子，可真神氣！誰(shuí)說(shuō)你個(gè)子小，你的心靈像海洋一樣寬闊，筆，本子，橡皮？？你借給同學(xué)多少次，誰(shuí)也記不清，怪不得同學(xué)們都喜歡圍在你身旁。你那工整漂亮的字也給老師留下了深深得印象。
10、你是位聰明又可愛(ài)的小男孩，是全班同學(xué)和老師心目中的好學(xué)生，你上課專(zhuān)心聽(tīng)講，勤奮好學(xué)，平時(shí)關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，在龍湖藝術(shù)節(jié)中，你還為我們學(xué)校班級(jí)爭(zhēng)了光，老師為有你這樣的學(xué)生高興。有句話“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”聰明的你一定明白，相信你會(huì)是很優(yōu)秀的學(xué)生。
11、見(jiàn)人一臉笑，突顯了你善良的本性。這學(xué)期你的進(jìn)步真大，文明有禮的你有時(shí)真像紳士。而你跳起兔子舞來(lái)也是瀟灑自若，令人佩服啊。我對(duì)你最大的希望就是你能健康成長(zhǎng)，所以你一定要注意自己的安全，別讓我擔(dān)心，好嗎？
12、在六一聯(lián)歡會(huì)上，你演的“”給我留下了深刻的印象，原來(lái)，內(nèi)斂的你也有這么可愛(ài)的一面！我就想了，你應(yīng)該可以更活潑的。你看我說(shuō)得對(duì)嗎？很不錯(cuò)的你，應(yīng)該放飛自己的個(gè)性，讓你更精彩，更引人注目！
13、你給老師的第一個(gè)驚喜是你那優(yōu)美的日記，簡(jiǎn)直漂亮極了！你給老師的第一個(gè)驚喜是你那精彩的回答，思維的敏捷。無(wú)疑，你是個(gè)好學(xué)生，但最近，你卻常犯一個(gè)很不好的毛病，那就是粗心。粗心會(huì)使你做錯(cuò)很多的事，你說(shuō)呢？
14、如果今后做每一件事再細(xì)致認(rèn)真一些，處處嚴(yán)格要求自己，相信你會(huì)是一個(gè)全面發(fā)展的好孩子！ 同學(xué)們總喜歡接近你，與你在一起總是談笑風(fēng)生，特別是在班隊(duì)課上，你的表演演說(shuō)贏得陣陣掌聲，你的作文寫(xiě)得很不錯(cuò)，常常有異想不到的妙語(yǔ)和精巧的構(gòu)思，如果在加把勁，將來(lái)會(huì)成一名作家的。
15、你，學(xué)習(xí)成績(jī)拔尖，但從不驕傲自滿；處處遵守紀(jì)律，但依舊天真活潑；平時(shí)說(shuō)話細(xì)聲細(xì)氣，但課堂上能響亮地回答問(wèn)題。老師打心眼里喜歡你！如果你能重視體育活動(dòng)，多參加體育鍛煉，就能使文靜的你更添朝氣，那么你定會(huì)更加討人喜歡！
16、你那小小的身影就像班上一個(gè)活躍的音符，時(shí)常會(huì)奏出悅耳的弦律，你長(zhǎng)得很漂亮，如同你的舞姿上賞心悅目，主題班會(huì)上表演令人嘖嘖稱(chēng)贊，你的繪畫(huà)很好，老師真為你高興，這學(xué)期你的學(xué)習(xí)成績(jī)也大步上升昔日潦草的書(shū)寫(xiě)變成了娟秀的字跡，上課你也能專(zhuān)心聽(tīng)講了，你的變化真叫老師同學(xué)們喜歡。
17、你是個(gè)聰明性格開(kāi)朗的小女孩，同學(xué)們都喜歡接近你，與你在一起談笑風(fēng)生，你懂禮貌，尊敬老師，關(guān)心集體，還有一手工整漂亮的字，這些是你的長(zhǎng)處。如果在學(xué)習(xí)上你更加嚴(yán)格要求自己，不能滿足現(xiàn)狀，細(xì)心答題，有競(jìng)爭(zhēng)思想，那么，你一定會(huì)跟“優(yōu)秀”*得更近一些。
18、你是一個(gè)非常聰明，非常可愛(ài)的孩子。課堂上有時(shí)能聽(tīng)到你富有“創(chuàng)造性”的發(fā)言。每次打開(kāi)你的作業(yè)本就有一種美麗的享受。你的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，是位優(yōu)秀的學(xué)生。熱心班集體工作并協(xié)助老師完成班級(jí)工作。但有時(shí)上課會(huì)做小動(dòng)作，和同學(xué)講話。希望你改正缺點(diǎn)，成為全面發(fā)展的好學(xué)生。
19、熱情、善良、直率是你的代名詞，你讓我聯(lián)想到了皮皮，真是可愛(ài)的小姑娘。不過(guò)你比皮皮更愛(ài)學(xué)習(xí)，你的日記讓我驚訝，如此流暢，如此精彩，好好努力，必有作為！不過(guò)，學(xué)習(xí)這事，還得講究方法注重習(xí)慣，所以，你得在這方面好好努力！
20、感謝你能在日記里把我當(dāng)知己說(shuō)心里話，我很感動(dòng)。以前沒(méi)教你時(shí)，覺(jué)得你高高在上，不易親近。后來(lái)和你相處，才發(fā)覺(jué)你也是個(gè)熱情的人，對(duì)同桌熱心，對(duì)朋友真誠(chéng)。你希望自己，更優(yōu)秀嗎？那就對(duì)自己的學(xué)習(xí)要求更高一點(diǎn)。無(wú)論你走到哪里，我都會(huì)支持你！
21、你忽閃著一雙聰穎智慧的眼睛，在全班同學(xué)和老師心目中樹(shù)立了優(yōu)秀小干部的形象，全部同學(xué)都默默地把你作為榜樣。上課專(zhuān)心聽(tīng)講認(rèn)真完成作業(yè)。你團(tuán)結(jié)同學(xué)，待人有禮貌，誠(chéng)懇。老師布置的事情，你能默默地記在心里，積極去做，從來(lái)不用老師操心。老師想，如果你能主動(dòng)與同學(xué)們交往，那么你將更加出色，更加完美！ 你是一個(gè)聰明活潑上進(jìn)心很強(qiáng)的孩子。課堂上有你響亮清脆的回答，課后有你關(guān)心集體的身影。作為一個(gè)中隊(duì)委，你真是非常盡責(zé)。老師一直都很喜歡你，你知道嗎？不過(guò)老師有時(shí)也會(huì)批評(píng)你，那是因?yàn)槟闵险n經(jīng)常會(huì)講“悄悄話”開(kāi)小差。老師希望你會(huì)做得更出色！繼續(xù)努力！
22、你是一名聰明文靜而勤奮好學(xué)的孩子。學(xué)習(xí)上能刻苦鉆研，課堂上常能聽(tīng)到你那清脆悅耳的回答聲；你工作積極，樂(lè)意當(dāng)老師的小助手；成績(jī)總是保持優(yōu)良；平時(shí)你總是帶著甜甜的笑容，與同學(xué)友愛(ài)相處。如果能多看些課外書(shū)，把作文寫(xiě)得更具體生動(dòng)，相信你將贏得更多的掌聲。
23、你純真可愛(ài)，你思維敏捷，想象力豐富，某些問(wèn)題有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。的確，你很聰明，常問(wèn)出別人無(wú)法想到的問(wèn)題，多么與眾不同。一雙靈巧的小手，做什么象什么。但你的成績(jī)總是不能名列前茅。你很清楚，自己太好動(dòng)，不專(zhuān)心，為什么要明知故犯呢？請(qǐng)盡快改正吧！這樣的話你一定更加了不起。
24、聰明的你，老師希望再次看到你勤奮細(xì)心的身影！ 你是我們班上的“小才女”，優(yōu)秀的成績(jī)，逼真的繪畫(huà)，優(yōu)美的字跡贏得了同學(xué)們的青睞。但你一定要記?。?ldquo;天才出于勤奮”，老師希望你更加嚴(yán)格要求自己，不斷進(jìn)取，成為一個(gè)更出色的你。
25、你的勤奮和努力是班里出了名的。上課總能看到你坐的端正的身影，聽(tīng)到你清脆的嗓音。學(xué)習(xí)，工作你總能帶著一股認(rèn)真的勁兒。瞧你，字跡端正了，成績(jī)穩(wěn)定了，大家也更喜歡你了。繼續(xù)加油吧！你將成為一個(gè)更出色的班干部。 “真人不露相”這句話用在你身上最合適了，在你不愛(ài)說(shuō)話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進(jìn)的心，再加上你的聰明，才智，你學(xué)什么東西都特別快。瞧你，這一學(xué)期進(jìn)步多快！要是你還能在大家面前大聲地講話，那我們就更喜歡你了。加油吧，你將會(huì)是個(gè)很有出息的男孩！
26、老師從你撲朔不定的小眼睛里可以看出你是個(gè)聰明絕頂?shù)呐⒆?。課堂上你那精彩的發(fā)言贏得同學(xué)們的陣陣掌聲；賽場(chǎng)上你那出色的表現(xiàn)，為班級(jí)贏得了不少榮譽(yù)；教師里有你那“小老師”的倩影，使同學(xué)們個(gè)個(gè)遵守紀(jì)律；你是難得的好生，同學(xué)們以你為榜樣。如果你今后不再“嬌氣”的話，那就會(huì)更令同學(xué)們佩服，令老師欣賞！ 盡管你作業(yè)有時(shí)出現(xiàn)小差錯(cuò)，回答問(wèn)題可能不夠完整可老師仍然欣賞你的機(jī)敏和大膽。最讓我滿意的是，只要誰(shuí)需要幫助，你準(zhǔn)會(huì)伸出友誼之手。班級(jí)工作又那么認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡心盡職，真不愧是班上的“小管家”。若今后處事能三思而后行，那將會(huì)得到更多同學(xué)的敬佩。
27、你一直是個(gè)很棒的班干部，課堂上你思維敏捷，發(fā)言精彩，更令大家羨慕的是，你做得幾樣精美的手工，實(shí)在了不起！只是讓老師奇怪的是：為什么做事你總是慢吞吞的？這使你與好成績(jī)總是失之交臂，真可惜呀！你那么聰明，肯定知道該怎么做，對(duì)嗎？
28、斯文秀氣的你，寫(xiě)得一手漂亮的字。你的作業(yè)本總是那么干干凈凈，整整齊齊，使老師總是看了一遍有一遍。你是個(gè)優(yōu)生，但是，老師覺(jué)得你還有一點(diǎn)做得不夠好的：跟我們班的小朋友距離遠(yuǎn)了點(diǎn)。還記得我們剛教過(guò)的那句話嗎？“一個(gè)人的力量小，集體的力量大無(wú)比！
29、你，學(xué)習(xí)成績(jī)拔尖，但從不驕傲自滿；嚴(yán)格要求同學(xué)，但從不板起面孔；喜歡打抱不平，但從不稱(chēng)王霸道；處處遵守紀(jì)律，但依舊天真活潑。老師打心眼里喜歡你！若是你能積極參加文體活動(dòng)，那你將贏得更多的掌聲與榮譽(yù)。
30、瘦如菊，但氣質(zhì)也如菊，這就是你，一個(gè)有個(gè)性的女孩！雖然不多言語(yǔ)，但仍能交朋識(shí)友；不見(jiàn)張揚(yáng)，卻有驕傲的資本。成績(jī)總是平穩(wěn)，做人總是文雅，真讓人折服。愛(ài)上看書(shū)，絕對(duì)是你最大的一個(gè)進(jìn)步，繼續(xù)愛(ài)書(shū)吧，書(shū)香會(huì)帶給你更多的氣質(zhì)！
31、“小個(gè)子”，老師謝謝你，同學(xué)們謝謝你愿你在今后的學(xué)習(xí)中能戒驕戒躁，繼續(xù)努力，讓自己的目標(biāo)更高些，更遠(yuǎn)些！
32、撒下一路笑聲，好象從未體驗(yàn)過(guò)憂愁，你的快樂(lè)感染了與你一起生活的小伙伴，因此，大家都喜歡接近你。你當(dāng)生活委員工作得很辛苦，老師和同學(xué)們感謝你。老師還喜歡你課堂上，聚精會(huì)神的神態(tài)，喜歡你字正腔圓的朗讀，更喜歡你運(yùn)動(dòng)上頑強(qiáng)拼搏的英姿。要是你多看書(shū)，勤練筆，你的寫(xiě)作能力會(huì)提高得更快，愿意試試嗎？ 你雖是班級(jí)內(nèi)個(gè)子最小的學(xué)生，但你為同學(xué)們所做的成績(jī)確是最多。課間休息，你那小小的身影常常穿梭于課桌之間，幫人排憂解難？？你真是老師的小助手，班級(jí)的好干部。
33、你的興趣可真廣泛，喜歡打球下棋看書(shū)畫(huà)畫(huà)？？真令我羨慕。大家看到你的畫(huà)和你的棋藝，都連聲稱(chēng)贊：“了不起”。還有你學(xué)習(xí)勤勤懇懇工作踏踏實(shí)實(shí)，待人客客氣氣，各科成績(jī)都名列前茅，真不簡(jiǎn)單。 你是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣，今后要更嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)帶好頭，事事學(xué)好樣，做個(gè)名副其實(shí)的干部。 常常見(jiàn)到你獨(dú)身一人在教室里畫(huà)畫(huà)，練字，怪不得你畫(huà)得畫(huà)特棒，寫(xiě)得字也很妙。你學(xué)習(xí)也很用功成績(jī)不賴，這些都令同學(xué)門(mén)羨慕，只要你今后在學(xué)習(xí)上生活上多多關(guān)心幫助同學(xué)，并主動(dòng)為班級(jí)體做好事，干好班級(jí)工作，那你將是一個(gè)“完美”的你，祝你早日成功！
34、你是一個(gè)活潑可愛(ài)的男孩，打掃衛(wèi)生時(shí)總是不怕臟不怕累沖在前頭。但是，你交的一個(gè)壞朋友卻老是使你的成績(jī)上不去，那就是貪玩。假如你能丟掉這個(gè)壞朋友，再交上個(gè)好朋友：認(rèn)真學(xué)習(xí)認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，那么，下一個(gè)學(xué)期的中隊(duì)委，你就當(dāng)之無(wú)愧了！努力爭(zhēng)取吧！
35、聰明伶俐的你，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，書(shū)寫(xiě)工整漂亮，繪畫(huà)充滿靈氣，朗讀聲情并茂，真令老師欣賞，同學(xué)佩服。應(yīng)該說(shuō)，你是個(gè)出色的優(yōu)等生，不過(guò)，我對(duì)你有一個(gè)特別的期盼：要伸出你友誼之手，多幫助同學(xué)，與眾同樂(lè)，好嗎？我相信，你不會(huì)使我失望。
36、每一節(jié)課，你都有新鮮的見(jiàn)解，每一次發(fā)言，都有自己的獨(dú)到之處，每一次考試都能創(chuàng)造出奇跡，給老師和同學(xué)流下深刻的印象，但令老師遺憾的是你與同學(xué)相處往往會(huì)發(fā)生不該有的“戰(zhàn)爭(zhēng)”，哪一天你能發(fā)揮自己的聰明才智，搞好外交關(guān)系，與同學(xué)友好相處，化干戈為玉帛----你是一個(gè)有靈氣的孩子，老師相信你會(huì)與同學(xué)建立“睦鄰友好”關(guān)系的。
37、你是一個(gè)非常聰明，非?？蓯?ài)的孩子。課堂上有時(shí)能聽(tīng)到你富有“創(chuàng)造性”的發(fā)言。每次打開(kāi)你的作業(yè)本就有一種美麗的享受。你的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，是位優(yōu)秀的學(xué)生。熱心班集體工作并協(xié)助老師完成班級(jí)工作。廣泛閱讀課外書(shū)籍，必將為你的人生增添光彩。希望你繼續(xù)努力，成為全面發(fā)展的好學(xué)生。
38、你是一名聰明文靜而勤奮好學(xué)的孩子。學(xué)習(xí)上能刻苦鉆研，課堂上總能聽(tīng)到你那清脆悅耳的回答聲；你的作業(yè)一次比一次整潔，并能寫(xiě)一手好作文，成績(jī)總是保持優(yōu)良；你工作積極，樂(lè)意當(dāng)老師的小助手。平時(shí)你總是帶著甜甜的笑容，與同學(xué)友愛(ài)相處。希望你繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！
39、你唱出的歌，婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)；你跳出的舞，姿態(tài)優(yōu)美；你畫(huà)出的畫(huà)，形象逼真；你寫(xiě)出的字，工整娟秀。你是我們班唯一的全面發(fā)展的學(xué)生。你發(fā)言積極，見(jiàn)解獨(dú)到，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，工作能力強(qiáng)，不愧為同學(xué)眼中的好榜樣。你唯一遜色的是有時(shí)會(huì)出現(xiàn)驕傲情緒。若是你能戒驕戒躁，持之以恒，你會(huì)更加優(yōu)秀，更加可愛(ài)！
40、你那雙珍珠的大眼睛里，盛滿熱情聰慧？？上課時(shí)，你思維敏捷發(fā)言積極，那獨(dú)到的見(jiàn)解令人欽佩；你書(shū)寫(xiě)的作業(yè)，端端正正，漂漂亮亮，那別具一格的答案，常給老師一個(gè)意外的驚喜？？你唯一遜色的是對(duì)工作不夠潑辣大膽，這需要慢慢鍛煉，不要著急，我相信你能行！
41、你是個(gè)盡責(zé)的文娛委員，課前五分鐘，你儼然是個(gè)小指揮家，帶領(lǐng)同學(xué)唱著歡樂(lè)的歌，課堂上你聚精會(huì)神地聽(tīng)講，認(rèn)真的思考，積極的發(fā)言，真是同學(xué)們的好榜樣。愿你在今后的學(xué)習(xí)中能戒驕戒躁，繼續(xù)努力，讓自己的目標(biāo)更高些，更遠(yuǎn)些！
42、你是一個(gè)文靜的女孩，默默地吮吸著知識(shí)的甘露，學(xué)習(xí)成績(jī)十分出色，老師喜歡你在知識(shí)的海洋里暢游的學(xué)習(xí)勁頭，更愿意看到你在課余時(shí)間象蝴蝶一樣在大自然中快樂(lè)飛舞。
43、你專(zhuān)心致志地學(xué)習(xí)，周?chē)囊磺心愣疾焕聿?，這是我心中最感動(dòng)的一幕，我真希望這幅圖能永恒。在同學(xué)眼中，你有點(diǎn)調(diào)皮，有點(diǎn)不愛(ài)學(xué)習(xí)?？衫蠋熥钕胫赖氖牵谀阈闹?，你希望自己是什么樣子的呢？冰心奶奶說(shuō)，只要有夢(mèng)想，肯努力，終會(huì)開(kāi)出成功的花！
44、越來(lái)越感覺(jué)到你的可愛(ài)，做事讓我放心的，而你自己的學(xué)習(xí)也越來(lái)越踏實(shí)了。我還記得以前為了你總寫(xiě)錯(cuò)別字而批評(píng)過(guò)你，而現(xiàn)在，我卻要為了你的這些進(jìn)步而表?yè)P(yáng)你。小路，老師送你幾個(gè)詞：踏實(shí)、勤奮、學(xué)會(huì)動(dòng)腦，希望你能講它作為你的座右銘，好好去做！
45、你總是笑呵呵的，好象從未經(jīng)歷過(guò)憂愁，你分析問(wèn)題總有獨(dú)到之處，老師欣賞你的機(jī)敏。當(dāng)你在努力的奮斗中享受成功的喜悅時(shí)，你是否為自己沒(méi)能很好的完成班級(jí)工作而苦惱？愿你在渴求知識(shí)的同時(shí)，不斷的提高自己的工作能力，努力完善自我。
46、你是一個(gè)聰明機(jī)靈的小男孩，課堂上，你總是認(rèn)真聽(tīng)講，從不漏掉一個(gè)點(diǎn)兒。作業(yè)本上你那娟秀的字跡讓老師越看越愛(ài)看。你有著強(qiáng)烈的上進(jìn)心和自尊心。希望你更上一層樓！但，xx，我們還有好多同學(xué)需要你幫助，你知道嗎？
47、你是個(gè)非常優(yōu)秀的男孩。你聰明，往往能答出其他同學(xué)答不出的問(wèn)題；你好問(wèn)，腦子里藏著數(shù)不盡的稀奇古怪的事。如果你不捉弄同學(xué)，按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)，老師和同學(xué)會(huì)更喜歡你。老師相信你能改正這些毛病的。希望你再接再勵(lì)，更上一層樓！
48、xx，老師真的很喜愛(ài)你！你真是太棒了！勤奮好學(xué)，思維敏捷，在課堂上精彩的回答，流利的談吐 ，優(yōu)美的文筆；一手漂亮的好字，你品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，令老師贊嘆，同學(xué)們羨慕。希望今后你在學(xué)習(xí)中大膽施展自己的才干，使你更加出色。 “真人不露相”這句話用在你身上最合適了，在你不愛(ài)說(shuō)話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進(jìn)的心，再加上你的聰明，才智，你學(xué)什么東西都特別快。瞧你，作業(yè)本上大紅的優(yōu)，每次測(cè)驗(yàn)取得的優(yōu)秀成績(jī)！要是你還能在大家面前大聲地發(fā)言，那我們就更喜歡你了。加油吧，你將會(huì)是個(gè)很有出息的男孩！
49、在老師的眼里，你是一位很乖巧可愛(ài)的女孩，你的嗓音細(xì)嫩甜美，你的字跡瀟灑漂亮。看你平時(shí)不多言多語(yǔ)，課堂上你卻專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)，常常受到同學(xué)和老師的贊賞。如果課堂上你也能把手舉得高高的，讓同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)你那獨(dú)到的見(jiàn)解，那就更好了！老師期待著…
50、知道嗎？你是一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子。老師喜歡你，因?yàn)槟闶抢蠋煹?ldquo;好幫手”；媽媽喜歡你，因?yàn)槟闶?ldquo;乖乖女”；同學(xué)喜歡你，因?yàn)槟闶?ldquo;小雷鋒”。如果你能重視體育活動(dòng)，多參加體育鍛煉，就能使文靜的增添朝氣，那么你定會(huì)更加討人喜歡羅！
51、你是個(gè)聰明活潑而且非常可愛(ài)的小女孩。平時(shí)能歌善舞興趣廣泛知識(shí)全面思維敏捷，特別使老師高興的是，你的語(yǔ)言是多么豐富，多么與眾不同，簡(jiǎn)直棒極了。老師相信，只要你上課不說(shuō)“悄悄話”，那就更棒了。
52、你那雙珍珠般的眼睛里，盛滿熱情聰慧，上課時(shí)，你思維敏捷，發(fā)言積極，那獨(dú)到的見(jiàn)解令人欽佩；做作業(yè)時(shí)，那別具一格的答案，常給老師一個(gè)意外的驚喜；工作上，你認(rèn)真負(fù)責(zé)，是個(gè)盡責(zé)的中隊(duì)委員。如果在好的基礎(chǔ)上，再加快點(diǎn)速度，你還有什么可挑剔的！()
篇4
你感到不能理解，無(wú)所適從，驚懼難耐，臺(tái)上的老師成為你幼小心靈的烏云和噩夢(mèng)。但是，孩子，請(qǐng)你不要絕望，要知道，從物種的角度分析，老師也是人，是人就有好人有壞人。假如你遇到的是好人老師，那你是幸運(yùn)的，向他學(xué)習(xí)吧，但是不要崇拜他，更不要迷信他，這世界上沒(méi)有人值得你去崇拜和迷信;假如你遇到了壞人老師，你要小心了，冷靜地觀察它(她、他)吧，把你了解的和遭遇的及時(shí)告訴你的父母，學(xué)會(huì)在壞人面前保護(hù)自己并獲得知識(shí)，這對(duì)你并不一定是壞事。這年代，學(xué)校里并不比外面更安全。孩子，我祝福你!
四、孩子，愛(ài)你的父母吧。也許你的父母并不能使你感到滿意。他們的衣著讓你尷尬，談吐讓你難堪，貧窮使你在眾人面前抬不起頭。他們偷看你的日記。你不愛(ài)吃什么他們偏要作什么，你愛(ài)吃什么，偏偏不讓你吃。他們不讓你玩伙伴們都玩的電腦游戲，不給你買(mǎi)大家都有的花裙子，讓你在朋友面前顯得老土。
他們?cè)诤芏嘤H戚朋友面前高聲說(shuō)你的缺點(diǎn)。他們打你的時(shí)候牙齒咬得咯嘣咯嘣響。可是，孩子，他們是你的父母啊!他們帶你來(lái)到這個(gè)世界，是這個(gè)世界上最?lèi)?ài)你的人。用你全部的心去愛(ài)他們吧，為爸爸倒杯酒，為媽媽洗一次腳，削個(gè)蘋(píng)果給他們吃，記住他們的生日。讓他們知道，你是多么愛(ài)他們。
五、孩子，現(xiàn)在還不要作英雄。雖然你們帶著紅領(lǐng)巾，課本中也充滿革命氣息。但是你們現(xiàn)在要做的是保護(hù)自己。要知道，兒童團(tuán)的故事在今天是違反國(guó)際公約的。未成年人在戰(zhàn)爭(zhēng)中是受保護(hù)對(duì)象而不允許參加戰(zhàn)斗。不僅戰(zhàn)斗，在打家劫舍、水火災(zāi)害面前，孩子，你沒(méi)有義務(wù)也不應(yīng)該挺身而出，保護(hù)好自己是我們對(duì)你最大的希望。
六、孩子，電腦和網(wǎng)絡(luò)不是用來(lái)玩的。這正像原子彈不是用來(lái)聽(tīng)響的一樣。強(qiáng)大的Windows強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò),游戲只是附帶產(chǎn)品。合理地利用它吧，它比所有的老師都淵博，比所有的學(xué)者都智慧。它不是洪水猛獸，讓所謂的老師專(zhuān)家丑化網(wǎng)絡(luò)惡化網(wǎng)絡(luò)的話去見(jiàn)鬼吧，它是時(shí)代贈(zèng)給你的最好的工具和禮物!合理地利用它吧，現(xiàn)在你就上網(wǎng)，查詢一下凱撒的生平，下面的閱讀就會(huì)順利一點(diǎn)。
七、孩子，性是美好的。盡管在看電影時(shí)媽媽會(huì)在某些情節(jié)一邊蒙住你的眼睛一邊說(shuō)丑死了丑死了，盡管老師不允許你問(wèn)任何性的問(wèn)題，但是我要告訴你，孩子，不要害羞更不要害怕，性是美好的!我們每個(gè)人都是的結(jié)晶，將來(lái)你們也都會(huì)有性生活，早一點(diǎn)了解吧，這既是科學(xué)又是常識(shí)。不僅要了解性生理，更要了解性倫理，性道德，在開(kāi)放健康的性環(huán)境中純潔地成長(zhǎng)吧!還需要說(shuō)一點(diǎn)悄悄話，有節(jié)制的(確切地說(shuō)應(yīng)該叫做)對(duì)身體全無(wú)害處?，F(xiàn)在的兒童成熟得早，五、六年級(jí)開(kāi)始不算早，要有節(jié)制就行了。
篇5
你聰明漂亮，每次考試，你的成績(jī)總是很棒；每次參加文藝演出，你的節(jié)目總能贏得熱烈的掌聲；每次運(yùn)動(dòng)會(huì)，你的身影總會(huì)出現(xiàn)在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上……同學(xué)們都非常非常地羨慕你。但是，你發(fā)現(xiàn)了嗎？跟你一起值日的同學(xué)常常有些不太高興，老師相信，聰明的你今后一定能讓他們高高興興地與你一起值日，能做到嗎？
譚 燕供稿
隨著歲月的流逝，你已成為一個(gè)英俊少年?；顫娍蓯?ài)是你天生的優(yōu)點(diǎn)，詼諧幽默顯示了你的聰明與才智，優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槟銧?zhēng)光添彩。雖然這些都在閃光，老師還是有一點(diǎn)遺憾，你若能把自己與大家融合在一起，學(xué)會(huì)與人和睦相處，友好往來(lái)，那將使你的色彩更加鮮艷！
蘇 靖供稿
12.引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)于律己、自覺(jué)遵守紀(jì)律的評(píng)語(yǔ)
兆倩，你是個(gè)真正的男子漢，好樣的！在你這個(gè)科代表的帶動(dòng)下，班里學(xué)習(xí)英語(yǔ)的風(fēng)氣濃厚，成績(jī)優(yōu)秀。你看，自己的功勞有多大！看來(lái)，老師沒(méi)有看錯(cuò)，你的確具有著卓越的組織和管理能力。知道嗎？如果你把這份管理天賦，拿出一部分用在自己身上，那么，你將更加出色！我相信，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真、工作負(fù)責(zé)、嚴(yán)于律己的你將是老師、家長(zhǎng)、同學(xué)心目中最棒的！
邱艷霞供稿
模仿力極強(qiáng)的你，最近的一舉一動(dòng)都像“小燕子”，老師知道你想成為真正的“小燕子”?？赡阒绬幔可钪械摹靶⊙嘧印壁w薇，不但外表美，而且有豐富的知識(shí)，許多別人不懂的問(wèn)題她都知道。因此，老師希望你收回精力，用心學(xué)習(xí)，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)理想。加油吧，未來(lái)的“小燕子”！
段曉紅供稿
你是一個(gè)心地善良、樂(lè)于助人的好少年。如果你能在課堂上注意力集中，認(rèn)真聽(tīng)講，那你贏得的不僅僅是助人的標(biāo)兵，更是守紀(jì)律的榜樣。望這個(gè)桂冠早日屬于你！
裴 曄供稿
13.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人的評(píng)語(yǔ)
你還記得那次值日嗎？當(dāng)同學(xué)們都走了之后，你主動(dòng)留下來(lái)幫老師干這干那。值日之后，咱倆還掰腕了呢！我夸你真是個(gè)小男子漢。有力氣是男孩子的美，應(yīng)當(dāng)用你的力氣去幫助需要幫助的人?？缮洗文闫圬?fù)了一個(gè)低年級(jí)同學(xué)之后，老師認(rèn)為你做得不好，這樣多有損于你的形象啊！以大欺小不對(duì)，只有團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，才是“小英雄”。
劉 楓供稿
你是個(gè)很討人喜歡的大男孩。首先你很有文采，可以稱(chēng)得上“江南才子”，其次你的耐性與毅力也令人欽佩。不過(guò)令人擔(dān)憂的是你的辦事態(tài)度。“不以善小而不為，不以惡小而為之”這句話你還記得嗎？有時(shí)你的不經(jīng)意會(huì)誤大事的，所以李老師希望你能像你文章里所寫(xiě)的那樣干一番大事業(yè)，希望你這個(gè)好男兒志在四方。
李 鵬供稿
你聰明、伶俐，具有強(qiáng)烈的好奇心，這是你身上閃爍的亮點(diǎn)，小伙子除了要有這些特點(diǎn)外，還需要踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，時(shí)刻保持一種謙虛的態(tài)度。
王 威供稿
14.鼓勵(lì)學(xué)生自信的評(píng)語(yǔ)
中國(guó)有句老話：“初生牛犢不怕虎”，從你的身上老師真切地感受到了“牛犢”的魅力。運(yùn)動(dòng)會(huì)上，別人不報(bào)的項(xiàng)目你報(bào)，即使跑得滿頭大汗，仍是笑容滿面；課堂上，你經(jīng)常提出與眾不同的假設(shè)和見(jiàn)解，雖一次次被否定，仍是勁頭不減。同學(xué)們不解地問(wèn)你，你總是憨憨地一笑，但老師知道這笑容背后是你堅(jiān)定的決心和信心。老師相信，只要你不懈地努力，一定能像“初生牛犢”那樣排除人生旅途中的一切障礙，成為真正的男子漢。
周 璐供稿
你是個(gè)聽(tīng)話懂事、令人信任的女孩。只是由于你精神壓力大，遇到考試就緊張，所以每次考試后，你都會(huì)對(duì)我說(shuō)自己腦子笨，學(xué)不會(huì)等等。實(shí)際上你這種想法是不正確的。滴水穿石并非因?yàn)榈嗡牧α看?，而是功夫深；成?jī)優(yōu)良不是天資高，而是學(xué)習(xí)勤。你的成績(jī)好壞，不是腦子問(wèn)題，關(guān)鍵是你平時(shí)努力不夠。你一定聽(tīng)過(guò)愛(ài)迪生的故事吧？他小時(shí)被認(rèn)為是個(gè)笨孩子，可他從來(lái)不氣餒，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，靠自己的努力，終于成了一名偉大的發(fā)明家。老師相信，你只要努力，一定會(huì)成功！
李 丹供稿
篇6
近來(lái)，從你的作文中透露出的點(diǎn)點(diǎn)自卑，使我感到一絲絲不安。貧窮是暫時(shí)的，人不能窮一輩子，況且目前經(jīng)濟(jì)上的貧困還不足以成為你學(xué)習(xí)的障礙，然而自卑會(huì)是絆腳石，阻礙你前進(jìn)。希望你能化自卑為自信，化苦惱為動(dòng)力，相信你的明天會(huì)更燦爛！
16.引導(dǎo)學(xué)生戰(zhàn)勝脆弱、自強(qiáng)自立的評(píng)語(yǔ)
你還是以前的那個(gè)小業(yè)青嗎？那個(gè)懂事、乖巧、學(xué)習(xí)優(yōu)秀、人人心中崇拜的偶像被你丟到哪里去了？我知道這些日子，你因?yàn)閶寢尩某霾疃寄?、難過(guò)，我也知道你非常想念媽媽。可是，同時(shí)你也應(yīng)該知道，魚(yú)兒終有一天要自己游向大海，小鳥(niǎo)羽翼豐滿時(shí)也要自己飛向藍(lán)天，不管媽媽的懷抱多么溫暖，終有一天你也要離開(kāi)媽媽自己走路的。振作起來(lái)吧，小業(yè)青，把對(duì)媽媽的想念化作學(xué)習(xí)的動(dòng)力，同學(xué)們?cè)陉P(guān)注著你，老師也在期待著你，相信你會(huì)戰(zhàn)勝自己，成為一名“男子漢”，讓大家都看到你以前的身影，找回那個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的小業(yè)青，好嗎？否則，媽媽知道你現(xiàn)在這個(gè)樣子一定會(huì)難過(guò)的！
常麗輝供稿
李老師欽佩你的言辭能力，你走到哪里，笑聲就在哪里不斷響起?？梢哉f(shuō)六年二班如果沒(méi)有了你，將會(huì)失去一半的笑聲，想必你的幽默與你的聰慧是緊密相聯(lián)的吧！說(shuō)到這里，我想你還有一點(diǎn)值得老師驕傲的就是知識(shí)面很廣。最近李老師想請(qǐng)教你一個(gè)問(wèn)題，那就是愛(ài)哭是不是男子漢該有的呢？記?。耗袃河袦I不輕彈，做個(gè)錚錚男子漢！
李 鵬供稿
你落后過(guò)，不過(guò)那是過(guò)去，不是將來(lái)。還記得周一的那次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)嗎？你得了“尚需努力”的成績(jī)，雖然和優(yōu)秀生相比，這個(gè)成績(jī)相差太遠(yuǎn)，不過(guò)老師看得出，這是一只雛鷹振翅高飛的起始動(dòng)作。還有周三那次激動(dòng)人心的冬季長(zhǎng)跑，你頑強(qiáng)地爭(zhēng)得了全學(xué)年第二名的好成績(jī)，為班級(jí)爭(zhēng)了光。更讓老師難忘的是，在“保護(hù)母親河”的捐款活動(dòng)中，你雙手捧著自己用易拉罐制作的儲(chǔ)蓄盒走上講臺(tái)時(shí)，同學(xué)們那經(jīng)久不息的掌聲。因?yàn)榇蠹叶贾滥闶且粋€(gè)特困生，是一個(gè)需要?jiǎng)e人救助的特困生……從這一點(diǎn)一滴中老師看得出，你是一個(gè)自強(qiáng)自立的孩子，對(duì)你的未來(lái)，老師充滿了希望，老師熱切地期盼著你的學(xué)習(xí)成績(jī)一天比一天好起來(lái)！
張文秀供稿
17.引導(dǎo)學(xué)生大膽與人交往的評(píng)語(yǔ)
你還記得那天你在講臺(tái)上的大膽發(fā)言嗎？我發(fā)現(xiàn)從那天開(kāi)始，性格孤僻、不善交往的天一正離我們遠(yuǎn)去，一個(gè)活潑開(kāi)朗、熱情大方的天一已向我們走來(lái)，請(qǐng)你試著走入同學(xué)中間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們的手很熱，同學(xué)們的心很熱，同學(xué)們的愛(ài)很熱……愿意和老師、同學(xué)作朋友嗎？如果愿意，就請(qǐng)你主動(dòng)、大膽地同大家一起玩兒，一起說(shuō)說(shuō)笑笑，互相來(lái)往，互相幫助。告訴你，老師還是喜歡開(kāi)朗、活潑、外向、熱情的于天一！
李亞姝供稿
你的溫柔、文靜得到同學(xué)們的贊賞，如能做事大膽、大方，會(huì)更優(yōu)秀的。
紀(jì)雪芬供稿
18.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)幫助同學(xué)的評(píng)語(yǔ)
你是一個(gè)懂事、孝順的孩子。爸爸外出工作，你能理解媽媽一人帶你的艱辛，從不跟媽媽要好吃的吃，要新衣服穿，生活非常儉樸。懂事的你知道用最好的學(xué)習(xí)成績(jī)報(bào)答媽媽?zhuān)米约旱男∈謳椭鷭寢專(zhuān)闶前嗉?jí)里自立能力最強(qiáng)的孩子，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。如果你能像愛(ài)媽媽一樣愛(ài)同學(xué)，像幫助媽媽一樣幫助同學(xué)，那你一定能成為最受同學(xué)歡迎的人。
姜曉坤供稿
你很努力，也享受過(guò)一次次由努力而獲得的成功喜悅?！半r鷹獎(jiǎng)?wù)隆蹦愕玫淖疃啵⊥瑢W(xué)們多么佩服你呀！
要是你能多幫助其他同學(xué)共同進(jìn)步，那么老師的信任，同學(xué)的微笑就會(huì)長(zhǎng)久地伴隨著你。
孫淑芳供稿
19.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜、強(qiáng)化學(xué)生責(zé)任感的評(píng)語(yǔ)
那一天老師在調(diào)查你和小剛打架的事情中，你讓老師看到了你“敢做敢當(dāng)”的男子漢氣概，真的令老師感動(dòng)，做人就應(yīng)該這樣光明磊落，承擔(dān)起自己的那份責(zé)任，無(wú)論自己是對(duì)還是錯(cuò)，都要做一個(gè)有責(zé)任感的人。
宋昊民供稿
你是一個(gè)有責(zé)任感的孩子，你的人生也會(huì)因此而靚麗！
劉 凌供稿
孩子，你知道“家”是什么嗎？家是流浪者向往的溫馨的港灣；家是迷失方向時(shí)的一盞明燈；家是想到父母的辛勞而感動(dòng)的地方。美滿、幸福、和諧的家庭是需要家庭中所有成員相互溝通、相互諒解來(lái)維系的。孩子，現(xiàn)在你正擁有它，你怎能不珍惜，不愛(ài)護(hù)它呢？
許 巖供稿
20.引導(dǎo)學(xué)生克服缺點(diǎn)、改掉毛病的評(píng)語(yǔ)
首先老師向你表示祝賀，祝賀你很快克服缺點(diǎn)。人不怕犯錯(cuò)誤，怕的是知錯(cuò)不改，現(xiàn)在站在老師面前的你，是一個(gè)誠(chéng)實(shí)、勇敢的好孩子。金子是有價(jià)的，無(wú)價(jià)的是擁有一顆誠(chéng)實(shí)的心。做人貴在堅(jiān)持，眼淚說(shuō)明你的悔恨，行動(dòng)才能證明你的決心。希望你能持之以恒，勇敢地投入新生活，使自己成為完美的人！
倪景玲供稿
親愛(ài)的孩子，當(dāng)我手里捧著你送給老師的“金嗓子喉寶”的時(shí)候，老師的心里是多么感動(dòng)啊！我深深地明白：這源于你對(duì)老師真摯的關(guān)愛(ài)。我很感謝你這位關(guān)心老師的好孩子，可是在老師心里也有一些痛，因?yàn)槔蠋熤肋@錢(qián)的來(lái)路，但我相信你會(huì)用今后的實(shí)際行動(dòng)來(lái)彌補(bǔ)你一時(shí)的過(guò)失……
胡 晶供稿
在老師的記憶里，你的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很扎實(shí)，但從這學(xué)期的表現(xiàn)來(lái)看，你是沿著一條健康的路向上攀登的。你能認(rèn)真地學(xué)習(xí)，按時(shí)完成各項(xiàng)作業(yè)，更讓人高興的是你改掉了撒謊的毛病。老師相信你下學(xué)期會(huì)有更大的進(jìn)步。
篇7
思想品德課一周兩課時(shí)，一位思想品德老師要任教好幾個(gè)班級(jí)，一個(gè)班級(jí)學(xué)生五六十人，這對(duì)教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、進(jìn)行思想品德課有效教學(xué)方面有一定的挑戰(zhàn)。而和諧融洽的師生關(guān)系是產(chǎn)生教學(xué)效果的首要條件。而寫(xiě)好作業(yè)評(píng)語(yǔ)是加強(qiáng)師生情感交流、促進(jìn)思想品德課有效教學(xué)的重要方法之一。
一、作業(yè)評(píng)語(yǔ)方式例舉
（一）稱(chēng)贊和表?yè)P(yáng)
稱(chēng)贊和表?yè)P(yáng)，是學(xué)生激趣的源泉，是引導(dǎo)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。任何學(xué)生都有較強(qiáng)的自尊心和榮譽(yù)感，希望自己的能力和學(xué)習(xí)成績(jī)得到老師的肯定和贊賞。例如在初三思想品德課復(fù)習(xí)中，我布置一道材料綜合題，“結(jié)合思想品德課相關(guān)知識(shí)，請(qǐng)你從經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)各方面說(shuō)明我們?cè)鯓尤娼ㄔO(shè)小康社會(huì)？”一些拔尖的學(xué)生綜合運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論，不循常規(guī)，全面正確地進(jìn)行了論述。
（二）鼓勵(lì)與指導(dǎo)
對(duì)于中等偏下學(xué)生在學(xué)習(xí)和作業(yè)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，教師要善于觀察，及時(shí)給以熱情的鼓勵(lì)，從而使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，不斷取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。對(duì)于學(xué)習(xí)上信心不足的學(xué)生，教師就在他們的作業(yè)上批上：“有志者事竟成”、“只要努力，一切皆有可能”、“老師期待你更大的進(jìn)步”“相信你會(huì)做得更好”等批語(yǔ)。對(duì)作業(yè)一向潦草馬虎、敷衍塞責(zé)的學(xué)生，只要出現(xiàn)一次書(shū)寫(xiě)比較工整認(rèn)真的情況，我就會(huì)立即抓住這一“閃光點(diǎn)”，在他們的作業(yè)本里批上“世界上怕就怕認(rèn)真二字，認(rèn)真是進(jìn)步的開(kāi)始”、“只要認(rèn)認(rèn)真真地做作業(yè)，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，一定能獲得理想的成績(jī)”等批語(yǔ)。這些富有情感的批語(yǔ)會(huì)讓學(xué)生有種被肯定的感覺(jué)，就能發(fā)揮高度有效的作用。
（三）啟發(fā)與借喻
做作業(yè)時(shí)，有的學(xué)生審題不嚴(yán)格，粗枝大葉，馬虎草率，結(jié)果對(duì)題意似懂非懂，解題時(shí)思路不清，錯(cuò)漏迭出，答非所問(wèn)。對(duì)這樣的作業(yè)，我給他們寫(xiě)的批語(yǔ)是：“審題是解題的基礎(chǔ)，審清題意才能解好題。”“審題意，找捷徑”、“希望你告別粗心，與細(xì)心交朋友”、“努力挖掘，沖出題目設(shè)置的陷阱”。當(dāng)學(xué)生看到這些批語(yǔ)后，以后再做題時(shí)就會(huì)記著這個(gè)提醒認(rèn)真地審題，有利于他們找到正確的解題思路與方法。從而既啟發(fā)學(xué)生的思維，拓寬解題的思路，又可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好習(xí)慣，提高他們觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
（四）談心與善意
特教師可借助于作業(yè)用批語(yǔ)形式進(jìn)行談心。特別是每次復(fù)習(xí)自測(cè)后，針對(duì)發(fā)揮失常、成績(jī)下降的同學(xué)。我寫(xiě)下了：如“這次成績(jī)不夠理想，要學(xué)會(huì)分析總結(jié)，相信你會(huì)不斷進(jìn)步的！”“某某同學(xué)，相信你下次一定會(huì)給我一個(gè)驚喜”、 “相信自己，你是最棒的?！钡?。有些學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生思維能力較強(qiáng)，但由于不重視作業(yè)，常常會(huì)出現(xiàn)一些不該發(fā)生的錯(cuò)誤，如答非所問(wèn)、知識(shí)點(diǎn)混淆等等。對(duì)于這些學(xué)生的作業(yè)，我給他們寫(xiě)的批語(yǔ)是：“在學(xué)習(xí)上，我們永遠(yuǎn)需要誠(chéng)實(shí)和謙虛的態(tài)度”?！皩W(xué)習(xí)來(lái)不得半點(diǎn)虛偽和驕傲”。這樣的批語(yǔ)提醒學(xué)生學(xué)習(xí)是嚴(yán)肅認(rèn)真的，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎和草率，從而培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。
評(píng)語(yǔ)方式有很多，我們要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征和作業(yè)的實(shí)際情況，從而有利于學(xué)生學(xué)習(xí)提高和身心健康發(fā)展去給他們寫(xiě)好作業(yè)評(píng)語(yǔ)。
二、思想品德課作業(yè)評(píng)語(yǔ)的現(xiàn)實(shí)意義
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐和努力，筆者嘗試的思想品德課作業(yè)評(píng)語(yǔ)有以下現(xiàn)實(shí)意義。
1、作業(yè)評(píng)語(yǔ)成為了改變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣的“催化劑”。
通過(guò)給學(xué)生作業(yè)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，不僅指導(dǎo)了學(xué)生學(xué)習(xí)方法，而且還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。給學(xué)生作業(yè)寫(xiě)作業(yè)評(píng)語(yǔ)不僅反映出學(xué)生做題的正誤，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膶W(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生形成正確的解題思路和方法。通過(guò)積極引導(dǎo)，拓寬學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的意識(shí)與能力 。
2、作業(yè)評(píng)語(yǔ)成為了學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的“調(diào)節(jié)劑”。
篇8
檔案袋評(píng)價(jià)是根據(jù)學(xué)生的反映,加上教師的評(píng)價(jià)、觀察、考查和成績(jī)測(cè)評(píng)等,得出有關(guān)學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展的系統(tǒng)而持續(xù)的記錄。[2]檔案袋評(píng)價(jià)更多關(guān)注的是學(xué)生的全面發(fā)展,可以真實(shí)、深入地再現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程。雖然檔案袋評(píng)價(jià)側(cè)重于對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的測(cè)評(píng),但其評(píng)價(jià)理念和方法在學(xué)生思想品德測(cè)評(píng)中同樣具有可行性。
一、大學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)的困境:解構(gòu)的必要性
回顧傳統(tǒng)的學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)方法,主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題:一是重“績(jī)本”評(píng)價(jià),輕“人本”評(píng)價(jià);二是重共性模式評(píng)價(jià),輕個(gè)性差異評(píng)價(jià);三是重結(jié)果性評(píng)價(jià),輕過(guò)程性評(píng)價(jià);四是重外部評(píng)價(jià),輕自我評(píng)價(jià)。
(一)重“績(jī)本”評(píng)價(jià),輕“人本”評(píng)價(jià)。
“人本”評(píng)價(jià)指的是以人為本,以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的德行價(jià)值,發(fā)揮學(xué)生的道德潛能,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性品德為前提進(jìn)行的評(píng)價(jià)。所謂“績(jī)本”評(píng)價(jià),即以學(xué)生的成績(jī)作為最重要的、甚至是唯一的依據(jù),成績(jī)好的學(xué)生,一般都被冠以“思想好,有上進(jìn)心”,可以獲得較高的品德等級(jí)或較高的思想品德分,而其它的品行表現(xiàn)只作為一般性的考查。這種“一俊遮百丑”的現(xiàn)象長(zhǎng)時(shí)間存在,即使在品德測(cè)評(píng)中加入了思想、心理等其它方面的指標(biāo),但在實(shí)際測(cè)評(píng)中,這些也被看作軟指標(biāo),是只能憑印象進(jìn)行模糊評(píng)價(jià)的。
(二)重共性模式評(píng)價(jià),輕個(gè)性差異評(píng)價(jià)。
個(gè)性化評(píng)價(jià)就是依據(jù)個(gè)體的獨(dú)特性,確立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),促進(jìn)其發(fā)展自身存在的社會(huì)價(jià)值的評(píng)價(jià)。共性評(píng)價(jià)則是指依據(jù)社會(huì)要求,確立德育目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行的基本評(píng)價(jià)。過(guò)去的品德評(píng)價(jià)特別注重社會(huì)要求,對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范化要求很高,評(píng)價(jià)實(shí)踐中表現(xiàn)為:用同一把尺子對(duì)所有的學(xué)生進(jìn)行分等,評(píng)價(jià)的目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)和方法都是既定的、劃一的,沒(méi)有學(xué)生根據(jù)自身發(fā)展進(jìn)行選擇的余地。共性評(píng)價(jià)忽視了個(gè)體差異、輕視個(gè)性發(fā)展,導(dǎo)致大學(xué)生品德評(píng)價(jià)與學(xué)生的實(shí)際脫節(jié),與學(xué)生的情感距離越來(lái)越遠(yuǎn),難以發(fā)揮評(píng)價(jià)的各項(xiàng)功能,難以起到品德評(píng)價(jià)的期望效果。
(三)重結(jié)果性評(píng)價(jià),輕過(guò)程性評(píng)價(jià)。
過(guò)去的大學(xué)生思想品德評(píng)價(jià),一般都是每學(xué)期結(jié)束時(shí)由輔導(dǎo)員老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),打個(gè)等級(jí)、寫(xiě)個(gè)評(píng)語(yǔ)就一評(píng)了之了。即使有學(xué)生參評(píng)和平時(shí)記錄的要求,真正做到的也不多。學(xué)生自評(píng)多為走過(guò)場(chǎng),既沒(méi)有事先組織標(biāo)準(zhǔn)討論,又沒(méi)有評(píng)價(jià)的指導(dǎo)。思想品德評(píng)價(jià)中基本落實(shí)的只有期末的輔導(dǎo)員評(píng)價(jià)。
在大學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)中,實(shí)施結(jié)果性評(píng)價(jià)有其特定的作用。但是,僅有結(jié)果性評(píng)價(jià)卻帶來(lái)許多問(wèn)題:其一,反饋不及時(shí)。對(duì)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中發(fā)生的問(wèn)題不能及時(shí)診斷,及時(shí)調(diào)整教育,失去了許多很好的教育發(fā)展時(shí)機(jī);其二,評(píng)價(jià)難以全面。由于評(píng)價(jià)間隔時(shí)間較長(zhǎng),學(xué)生較多,輔導(dǎo)員很難記住每個(gè)學(xué)生的具體細(xì)節(jié),往往只能進(jìn)行比較籠統(tǒng)的評(píng)價(jià),造成許多的雷同;或者為一時(shí)一事所影響,造成評(píng)價(jià)的偏頗;其三,針對(duì)性較差。結(jié)果性評(píng)價(jià)主要是一種達(dá)到度的評(píng)價(jià)和一種概括性的評(píng)價(jià),不如形成性評(píng)價(jià)那樣有針對(duì)性,那樣吸引學(xué)生對(duì)自己日常品德形象的關(guān)注。
(四)重外部評(píng)價(jià),輕自我評(píng)價(jià)。
當(dāng)前大學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)的主體更多的是老師、同學(xué),重外部評(píng)價(jià),輕自我評(píng)價(jià),思品評(píng)價(jià)主體錯(cuò)位,學(xué)生處于被動(dòng)地位。
自我評(píng)價(jià)是主體對(duì)自己思想、愿望、行為和個(gè)性特點(diǎn)的判斷和評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)是大學(xué)生自己教育自己,自己評(píng)價(jià)自己的評(píng)價(jià)方法,是靠學(xué)生自身思想的矛盾運(yùn)動(dòng),自覺(jué)地接受先進(jìn)思想、正確理論的引導(dǎo)和教育并不斷地糾正自己的錯(cuò)誤思想和不良行為,促進(jìn)學(xué)生沿著積極健康的方向發(fā)展。
二、檔案袋評(píng)價(jià)應(yīng)用于大學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)的優(yōu)勢(shì):解構(gòu)的可行性
檔案袋評(píng)價(jià)對(duì)于傳統(tǒng)學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)而言,存在諸多優(yōu)勢(shì):突出學(xué)生的主體性,體現(xiàn)“人本”評(píng)價(jià);注重評(píng)價(jià)主體的多元化,加強(qiáng)自我評(píng)價(jià);豐富測(cè)評(píng)內(nèi)容,體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體性;強(qiáng)調(diào)學(xué)生品德的形成,注重過(guò)程性評(píng)價(jià),等等。
(一)突出學(xué)生的主體性,體現(xiàn)“人本”評(píng)價(jià)。
檔案袋評(píng)價(jià)的目的有三方面:一是展示學(xué)生的最佳成果;二是描述學(xué)生思想品德發(fā)展的過(guò)程,反映學(xué)生的進(jìn)步;三是對(duì)學(xué)生思想品德的發(fā)展水平進(jìn)行評(píng)估,發(fā)揮檔案袋評(píng)價(jià)的工具性。由此可知,檔案袋評(píng)價(jià)充分體現(xiàn)了“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育目標(biāo),十分注重在評(píng)價(jià)過(guò)程中學(xué)生的參與和主體地位的發(fā)揮。
(二)注重評(píng)價(jià)主體的多元化,加強(qiáng)自我評(píng)價(jià)。
檔案袋評(píng)價(jià)是多元評(píng)價(jià)的一種重要形式,重視評(píng)價(jià)過(guò)程中的多主體參與。而目前的大部分學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)中明顯顯現(xiàn)出“他評(píng)”特征,教師扮演裁判、說(shuō)教者等角色,給出死板的分?jǐn)?shù)或?qū)懗銮艘幻?、缺乏個(gè)性的評(píng)語(yǔ);學(xué)生則在評(píng)價(jià)實(shí)踐中扮演著被動(dòng)接受者的角色,自尊心得不到保護(hù),也沒(méi)有申述、辯駁的權(quán)利,因此也就缺乏對(duì)自己思想品德反思的動(dòng)力。部分學(xué)生在這種利害關(guān)系中出現(xiàn)行為偏差:可以過(guò)分討好或過(guò)分壓抑,自由散漫或宣泄不滿,甚至做出過(guò)激行為。因此,學(xué)生的思想品德測(cè)評(píng)應(yīng)充分體現(xiàn)出檔案袋評(píng)價(jià)主體多元化的特點(diǎn),并強(qiáng)調(diào)測(cè)評(píng)本身的客觀性,盡量減少因個(gè)人評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)的差異、觀察機(jī)會(huì)的有限性等因素給思想品德測(cè)評(píng)帶來(lái)的信度與效度問(wèn)題;評(píng)價(jià)主體應(yīng)由教師個(gè)體轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸嗑S一體”,即教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我反思及其他學(xué)生或教師評(píng)價(jià)的結(jié)合,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的品德行為進(jìn)行自我審視、反思、檢討和評(píng)價(jià),并通過(guò)反思說(shuō)明今后的努力方向,同時(shí)還應(yīng)鼓勵(lì)家長(zhǎng)、同學(xué)等其他評(píng)價(jià)主體共同參與,激發(fā)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)與自我評(píng)價(jià)的積極性。
(三)豐富測(cè)評(píng)內(nèi)容,體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體性。
在檔案袋評(píng)價(jià)中,教師既要收集反映學(xué)生某方面成就和進(jìn)步的材料,又要記錄學(xué)生存在的問(wèn)題,還要收集學(xué)生自我反思的證據(jù)。通過(guò)大量材料的收集和學(xué)生本人對(duì)材料的反省,不僅能客觀、形象地反映學(xué)生思想品德的進(jìn)步與成就,而且能反映學(xué)生思想品德發(fā)展中的問(wèn)題,提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我反省的能力。
(四)強(qiáng)調(diào)學(xué)生品德的形成,注重過(guò)程性評(píng)價(jià)。
檔案袋評(píng)價(jià)注重學(xué)生思想品德的發(fā)展過(guò)程,它可以使我們更加關(guān)注學(xué)生的品德形成過(guò)程,以及學(xué)生各方面才能的發(fā)展和學(xué)生向預(yù)期目標(biāo)進(jìn)步的過(guò)程。因此,檔案袋評(píng)價(jià)在內(nèi)容和方法上都體現(xiàn)了自身的過(guò)程性與形成性,體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教育理念。教師應(yīng)為學(xué)生確定個(gè)性化的發(fā)展性目標(biāo),并不斷收集學(xué)生思想品德發(fā)展過(guò)程中的信息,而不是給學(xué)生下一個(gè)精確的結(jié)論,更不是給學(xué)生一個(gè)等級(jí)或分?jǐn)?shù)并與他人比較。
三、檔案袋評(píng)價(jià)在大學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)中的實(shí)施:重建的評(píng)價(jià)體系
教師運(yùn)用檔案袋對(duì)學(xué)生思想品德進(jìn)行評(píng)價(jià),一般包括以下幾個(gè)方面。
(一)確立檔案袋的內(nèi)容。
由于學(xué)生檔案袋是記錄學(xué)生成長(zhǎng)的足跡,主要運(yùn)用檔案袋評(píng)價(jià)學(xué)生的思想品德內(nèi)容,展現(xiàn)學(xué)生的情感表現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生積極參加各種活動(dòng)等。學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)的檔案袋內(nèi)容主要包括:學(xué)生參加素質(zhì)拓展活動(dòng)的材料、學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)情況、學(xué)生的優(yōu)秀事跡材料及獲獎(jiǎng)情況、學(xué)生互動(dòng)論壇、學(xué)生學(xué)期成長(zhǎng)代表作品展示和討論式的教師評(píng)價(jià)報(bào)告等。
1.學(xué)生參加素質(zhì)拓展活動(dòng)的材料
學(xué)生參加的素質(zhì)拓展活動(dòng),包括學(xué)生參加學(xué)校、社區(qū)、團(tuán)隊(duì)組織等社會(huì)團(tuán)體組織的各項(xiàng)活動(dòng)記錄,材料既可由組織單位出具,也可由知情的教師、同學(xué)出具,經(jīng)檔案袋保管者核實(shí)認(rèn)可。同時(shí),學(xué)生需撰寫(xiě)素質(zhì)拓展活動(dòng)心得等材料,由相關(guān)組織單位寫(xiě)評(píng)語(yǔ),通過(guò)素質(zhì)拓展活動(dòng),讓學(xué)生分享自己在實(shí)踐過(guò)程中的收獲,分析自己的不足,明確今后努力的方向。最后將學(xué)生所有的相關(guān)材料收入檔案袋中。
2.學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)情況
遵守校紀(jì)校規(guī)情況主要指的是學(xué)生有無(wú)違反學(xué)校規(guī)章制度,在學(xué)習(xí)上有無(wú)遲到、早退、曠課情況;在寢室生活中,有無(wú)夜不歸宿情況等違紀(jì)行為;有無(wú)打架斗毆等各種違紀(jì)行為。這些材料都需放入學(xué)生思想品德檔案袋中。
3.學(xué)生的優(yōu)秀事跡材料及獲獎(jiǎng)情況
學(xué)生的優(yōu)秀事跡材料不僅包括學(xué)生參加各種活動(dòng),表現(xiàn)突出而形成的新聞報(bào)道、表?yè)P(yáng)信、表彰文件,以及教師、家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)人士提供的書(shū)面材料等,而且包括學(xué)生其他優(yōu)秀事跡材料。學(xué)生所獲各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì),包括學(xué)生個(gè)人單獨(dú)獲獎(jiǎng)或集體獲獎(jiǎng)情況,由獲獎(jiǎng)集體負(fù)責(zé)人(組織者)或知情人出具材料,連同獲獎(jiǎng)證書(shū)復(fù)印件一并收集。
4.學(xué)生互動(dòng)論壇
組織各班開(kāi)展班會(huì),學(xué)生在班團(tuán)小組內(nèi)進(jìn)行互動(dòng)評(píng)價(jià),主要是個(gè)體將歷程記錄與表現(xiàn)在班團(tuán)小組內(nèi)展示交流,便于學(xué)習(xí)借鑒、彼此互動(dòng)評(píng)價(jià),并形成小組“希望式”評(píng)語(yǔ)。班團(tuán)組織對(duì)學(xué)生的歷程記錄進(jìn)行認(rèn)定,形成“綜合建議”式評(píng)語(yǔ)。
5.學(xué)生學(xué)期成長(zhǎng)“代表作品”展示
班主任每學(xué)期組織一次學(xué)生“作品”展示會(huì),讓學(xué)生把自己此階段最能代表成長(zhǎng)進(jìn)步水平的記載展示給全班同學(xué)。代表作品包括:助人記錄、誠(chéng)信與合作情況、熱點(diǎn)問(wèn)題評(píng)析、參加公益活動(dòng)情況,等等。
6.討論式的教師評(píng)價(jià)報(bào)告
教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)報(bào)告主要是對(duì)學(xué)生學(xué)期“成長(zhǎng)歷程”進(jìn)行總結(jié)性點(diǎn)評(píng),要概括出學(xué)生的個(gè)性特征。評(píng)價(jià)報(bào)告的主要內(nèi)容包括:學(xué)生現(xiàn)階段最大的進(jìn)步是什么,哪些方面還有待提高;影響學(xué)生發(fā)展的因素有哪些;學(xué)生下階段的努力方向在哪里;對(duì)學(xué)生的進(jìn)步還有哪些建議,等等。
需要注意的是,檔案袋收集的資料既可是原件,又可是復(fù)印件、影像資料等。資料既可隨時(shí)收集,如學(xué)生上課、參加素質(zhì)活動(dòng)記錄等,又可階段性收集,如:所獲獎(jiǎng)勵(lì)、獲獎(jiǎng)作品等。教師要將收集到的資料歸類(lèi)后按一定順序裝入檔案袋,并填寫(xiě)相應(yīng)目錄,交保管人員妥善保管。
(二)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定[3]。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是檔案袋評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。在制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí),首先要明確使用檔案袋的目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,即明確學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)。學(xué)生了解到對(duì)自己的要求,可以依據(jù)這一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、反思及改進(jìn)。在制定檔案袋評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí),必須尊重學(xué)生個(gè)體的差異,可以采用學(xué)生自評(píng)、相互評(píng)估和教師評(píng)定的綜合性評(píng)價(jià)方式對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià),實(shí)現(xiàn)多層次標(biāo)準(zhǔn)。若評(píng)價(jià)過(guò)程中是單一及缺乏彈性的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),必然會(huì)影響到評(píng)價(jià)的效果、挫傷學(xué)生的積極性。評(píng)價(jià)可以從三方面來(lái)進(jìn)行:一是一個(gè)階段下來(lái)對(duì)檔案袋進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià);二是對(duì)學(xué)生發(fā)展過(guò)程中檔案袋所收集的材料進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià);三是通過(guò)對(duì)檔案袋內(nèi)容的分析、反思與評(píng)價(jià),診斷學(xué)生思想品德存在的問(wèn)題。
(三)檔案袋的保管與使用。
學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋的保管有兩種形式[4]:一是由教師或班級(jí)指定專(zhuān)人統(tǒng)一保管,這有利于資料的歸類(lèi)、整理和保存;二是由家長(zhǎng)或?qū)W生分散保管,這有利于學(xué)生、家長(zhǎng)隨時(shí)了解學(xué)生思想品德的發(fā)展?fàn)顩r。
作為一種德育評(píng)價(jià)工具,學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋主要用于評(píng)價(jià)學(xué)生思想品德發(fā)展?fàn)顩r。需要注意的是,學(xué)生檔案袋評(píng)價(jià)的主要目標(biāo)是調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性、激勵(lì)學(xué)生的自我發(fā)展。因此,學(xué)生檔案袋評(píng)價(jià)對(duì)象是每一個(gè)學(xué)生個(gè)體,評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是多元的。在實(shí)踐中,它不對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象作橫向比較或整體評(píng)比,而是將評(píng)價(jià)對(duì)象的過(guò)去與現(xiàn)在或某些側(cè)面進(jìn)行比較。教師要借助學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋中的資料與學(xué)生一起討論他們的努力和進(jìn)步,引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的發(fā)展軌跡,幫助其樹(shù)立信心、培養(yǎng)興趣,而不是簡(jiǎn)單地將學(xué)生分等評(píng)級(jí)。
參考文獻(xiàn):
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[2]胡中鋒.教育測(cè)量與評(píng)價(jià)[M].廣州:廣東高等教育出版社(第二版),2006:315-334.
篇9
在素質(zhì)教育的大環(huán)境下，品德教育更加注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。在枯燥的學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的教育目標(biāo)，實(shí)踐和活動(dòng)顯得尤為重要。給學(xué)生換一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，利用實(shí)物實(shí)事，讓學(xué)生從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，自己主動(dòng)動(dòng)腦筋去想，動(dòng)手去做，動(dòng)口去表達(dá)。這樣的活動(dòng)既能夠拉近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活的距離，喚起學(xué)生濃烈的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教師的授課效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。又能夠拉近教師和學(xué)生之間的距離，利于師生和諧交流。課外活動(dòng)對(duì)品德教育如此重要，如何利用課外活動(dòng)呢？課外活動(dòng)須以激勵(lì)品德教育為主旨，不能獨(dú)立于課堂授課之外，否則課外活動(dòng)就失去了開(kāi)辦的意義，因此課外活動(dòng)要和課堂授課相結(jié)合。例如，“交朋友”這件事情發(fā)生在生活中而非課堂，老師在課堂上教給學(xué)生如何去做，怎么和他人交朋友，如小學(xué)生先要和同學(xué)交朋友，老師教學(xué)生用卡片交朋友或者拉拉手交朋友，但是有的學(xué)生不敢直接說(shuō)出來(lái)，也不會(huì)用寫(xiě)卡片的方式交朋友，這時(shí)候課外活動(dòng)就是交朋友的重要場(chǎng)所了，學(xué)生一起唱《找朋友》兒歌；一起玩捉迷藏被捉到的自我介紹，有了一個(gè)熱鬧而活躍的氣氛，這樣學(xué)生就不害怕介紹自己了；還可以按照興趣分組的形式玩游戲，這樣也可以交到好朋友。
篇10
尊重和表?yè)P(yáng)是師生關(guān)系和諧的前提。作為學(xué)生思想品德學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，課堂教學(xué)中，有時(shí)我會(huì)少講一些，多看多聽(tīng)，設(shè)身處地感受學(xué)生的所作所為、所思所想，積極鼓勵(lì)學(xué)生責(zé)疑問(wèn)難，允許出錯(cuò)，允許改正，也允許保留不同意見(jiàn)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)灰心時(shí)，我就用話語(yǔ)溫暖他們，用情感感化他們，讓他們產(chǎn)生更多的自信，讓教學(xué)充滿人文氣息。
（一）如在小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《品德與生活》“找‘鏡子’照‘鏡子’”一課時(shí)，我請(qǐng)一位同學(xué)站起來(lái)說(shuō)說(shuō)別人的優(yōu)點(diǎn)，他站起來(lái)后回答：“老師，我現(xiàn)在不想說(shuō)。”“沒(méi)關(guān)系，”我微笑著跟他說(shuō)，“我們會(huì)耐心地等待，以后再欣賞你精彩的表現(xiàn)?！币痪浜?jiǎn)短的話潛移默化地起著鼓勵(lì)學(xué)生的作用。在后面的“找‘鏡子’照‘鏡子’” 解讀中，這位學(xué)生表現(xiàn)積極，把自己精彩的一面展現(xiàn)給了大家。
（二）教師要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的回答要加以肯定和鼓勵(lì)。如在小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《品德與生活》“讓家更美”一課中，老師說(shuō)：“小朋友們想一想，怎樣才能讓你的家變得更美？”有一位同學(xué)回答：“我要在自己的房間里貼上外星人的圖片，外星人是一定有的，只是人類(lèi)還不能發(fā)現(xiàn)他們。我們?cè)趯?lái)的某個(gè)時(shí)間一定會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的，不過(guò)更大的可能是他們先發(fā)現(xiàn)我們。” 對(duì)這位學(xué)生的創(chuàng)造性回答，我舉起大拇指給予表?yè)P(yáng)，并微笑著告訴他：“你真棒！希望通過(guò)我們大家的努力學(xué)習(xí)，讓我們先發(fā)現(xiàn)外星人。讓我們的臥室更美，讓我們的家更美，讓我們的地球更美”。
兒童既是評(píng)價(jià)的對(duì)象，也是評(píng)價(jià)的主體，多樣化的評(píng)價(jià)是教師和兒童共同合作進(jìn)行的有意義的建構(gòu)過(guò)程。所以應(yīng)多采用這種方式進(jìn)行品德與生活課上的評(píng)價(jià)。
二、抓課堂教學(xué)中的激勵(lì)性評(píng)價(jià),肯定長(zhǎng)處、激勵(lì)進(jìn)步。
新課標(biāo)指出：不用一個(gè)統(tǒng)一的尺度去評(píng)價(jià)所有兒童，關(guān)注每一個(gè)兒童在其原有水平上的發(fā)展。
為有效落實(shí)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性和發(fā)展,我把鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)貫穿于日常教學(xué)活動(dòng)中。
例如：一個(gè)女孩子體育好，成績(jī)也優(yōu)秀，上課我就及時(shí)表?yè)P(yáng)她：你是一個(gè)“智勇雙全”的女孩子。對(duì)于一個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正的調(diào)皮孩子，我在課堂上是這樣評(píng)價(jià)他的：在校運(yùn)會(huì)上獲得鉛球比賽的第一名，老師為你感到高興。如果能以鉛球比賽的精神和態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)，你的成績(jī)一定更好。 有一個(gè)孩子學(xué)習(xí)不積極，我就利用上課時(shí)間對(duì)他說(shuō)：“要是你一如既往地主動(dòng)學(xué)習(xí)，不偷懶，虛心一點(diǎn)，那么你成績(jī)會(huì)更好。”還有諸如“如果你上課開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽舉手發(fā)言，你將是一個(gè)出色的小干部?！薄澳阒e(cuò)能改，上進(jìn)心強(qiáng)是老師最為欣賞的地方?！薄澳愕某錾憩F(xiàn)令人刮目相看?！薄熬腿缒愕拿?，有聰明才智，勇攀學(xué)習(xí)上的高峰，強(qiáng)烈的上進(jìn)心是你的動(dòng)力，你愛(ài)動(dòng)腦筋，對(duì)問(wèn)題有自己獨(dú)特的見(jiàn)解.”“ 原來(lái)你并不膽小?！薄澳愕穆斆骷由夏愕那趭^，就能取得很好的成績(jī)?！薄耙粋€(gè)人只有正視自己的錯(cuò)誤，才能有所進(jìn)步?！薄澳阌袝r(shí)候就能做到這一點(diǎn)，勇于接受師長(zhǎng)的批評(píng)，改正缺點(diǎn)?！边@些看似簡(jiǎn)單而普通的話語(yǔ)，卻成為學(xué)生學(xué)習(xí)的莫大動(dòng)力，使他們不但愛(ài)學(xué)《品德與生活》課，也推動(dòng)了他們對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。
三、以課改學(xué)科為切人點(diǎn),抓新的評(píng)價(jià)理念落實(shí)
新課標(biāo)指出:重視質(zhì)性評(píng)價(jià)
品德與生活課程的評(píng)價(jià)不宜全部量化，而是重視對(duì)兒童在健康、安全地生活，愉快、積極地生活，負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活，動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活四個(gè)方面的個(gè)性化表現(xiàn)。
在評(píng)價(jià)過(guò)程中,我力求體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的互動(dòng)化、評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化、評(píng)價(jià)過(guò)程的動(dòng)態(tài)化,以課改學(xué)科為切人點(diǎn),通過(guò)抓典型,搞研討,在實(shí)踐中內(nèi)化新的評(píng)價(jià)理念。在品德與生活課的教學(xué)中,我關(guān)注的是學(xué)生的興趣與積極的情感體驗(yàn)。師生互以體態(tài)語(yǔ)言激勵(lì),通過(guò)讓學(xué)生扮演卡通人物、做游戲、闖難關(guān)、搞競(jìng)賽,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)品德與生活課的多方面潛質(zhì),幫助學(xué)生悅納自己,擁有學(xué)好品德與生活課的自信,感受學(xué)習(xí)品德與生活課的樂(lè)趣。品德與生活課的學(xué)習(xí),通過(guò)師生共同參與,以小組合作的形式,進(jìn)行即興表演,師生共同考查、評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的口語(yǔ)交際、品德與生活課的表現(xiàn)力。
社會(huì)、家庭、學(xué)?！鱾€(gè)人都在這個(gè)藝術(shù)中發(fā)揮著不同的角色。我把自己不同的特色寫(xiě)了下來(lái)。即使不是藝術(shù)中的精品，但也希望成為藝術(shù)的一個(gè)醒目的點(diǎn)飾。
篇11
當(dāng)前的教育和實(shí)踐中，仍然不同程度存在品德評(píng)價(jià)以成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)的傾向，“一好百好”較為常見(jiàn)。
有一則案例，在《思想品德》期末考試中，一個(gè)學(xué)生錯(cuò)別字多，表述差，填空題多數(shù)不對(duì)，于是，教師在素質(zhì)報(bào)告冊(cè)的品德成績(jī)一欄上填寫(xiě)了個(gè)“待及格”，學(xué)生家長(zhǎng)趕到學(xué)校大為惱火，反問(wèn)：“我的孩子尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，勞動(dòng)積極，不打架、不罵人，怎么品德成績(jī)還比不上那些打架，罵人，不遵守紀(jì)律的孩子呢？”教師無(wú)以言對(duì)。這種采用筆試的評(píng)價(jià)方式和方法，其實(shí)已歪曲評(píng)價(jià)的本意，它嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，未能對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)這一動(dòng)態(tài)過(guò)程加以客觀評(píng)價(jià)因而它是盲目的狹隘的。
因此，我想嘗試著通過(guò)“品德存折”方法構(gòu)建體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的品德學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)體系檔案，按周設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，考察學(xué)生的品德?tīng)顩r，激勵(lì)學(xué)生，以求道德的提升，促進(jìn)學(xué)生良好道德習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生的健康、全面發(fā)展。
2.實(shí)施過(guò)程
擬定以周為單位的評(píng)價(jià)目標(biāo)，接下來(lái)最重要的事是將其落于實(shí)處。為此，期初我在班上掛上精心設(shè)計(jì)的“品德存折”并告訴學(xué)生你們爸爸媽媽有一本存錢(qián)的存折，你們也有一本存品德的存折，里面儲(chǔ)存的是你們進(jìn)入一年級(jí)以后品德發(fā)展的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。鑒于一年級(jí)學(xué)生對(duì)品德這一抽象概念的理解，我還將其具體化，諸如穿著干凈，整潔，認(rèn)真完成作業(yè)，上課積極舉手發(fā)言，有秩序過(guò)馬路，不罵人，不打架等。為了配合好《品德與生活》課的教學(xué)，我還制定了每月的規(guī)范目標(biāo)使課堂上的熱情延伸到課外。然后在每周的《品德與生活》課上用10分鐘的時(shí)間測(cè)評(píng)，只要在上一節(jié)課堂上初步形成的道德觀點(diǎn)能在課外鞏固，或在老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的督促下養(yǎng)成的都在“品德存折”上存上一面小旗，如果有特別好的表現(xiàn)，還把他的事跡寫(xiě)進(jìn)好人好事登記薄。并且告訴學(xué)生只要你努力了你就有機(jī)會(huì)使品德存折上的紅旗越來(lái)越多，到期末我們一起來(lái)比一比誰(shuí)存折上的小紅旗最多，根據(jù)紅旗多少來(lái)評(píng)定期末的品德成績(jī)。
接下來(lái)的日子里，我時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生在品德上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)步，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都愉快的獲得自己的第一面紅旗。隨著評(píng)價(jià)活動(dòng)的不斷深入，我發(fā)現(xiàn)班上的小輝同學(xué)一直沒(méi)有機(jī)會(huì)獲得紅旗，他上課遲到，作業(yè)沒(méi)完成，逃學(xué)、打架……，可我沒(méi)有放棄，一直在尋找機(jī)會(huì)給他一面紅旗。終于有一天在《平安回家》課上，或許是被同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的發(fā)言氣氛感染，當(dāng)問(wèn)到“怎么安全過(guò)馬路呢？”他舉起了小手，我抓住了這一難得的契機(jī)，讓他回答?！白摺摺房柯愤?。 轉(zhuǎn)貼于 雖然只是簡(jiǎn)短而斷斷續(xù)續(xù)的回答，但我還是滿心歡喜的告訴學(xué)生，這是小輝的第一次發(fā)言，小輝進(jìn)步了，我們是不是應(yīng)該給他在存折上存上一面小紅旗呢？孩子們異口同聲的說(shuō)：“是?！蔽夷贸鲆幻婕t旗讓小輝自己貼的自己的存折上，小輝眼中含著淚花，讓我感受到這一面小紅旗對(duì)他的分量。從此，小輝無(wú)論是在按時(shí)出勤，作業(yè)完成等方面均有了明顯進(jìn)步。小小的紅旗，讓同學(xué)們戰(zhàn)勝了落后，激勵(lì)了小輝的道德自尊感和道德自信心，促進(jìn)品德的發(fā)展。
心理學(xué)研究表明，品德的形成和發(fā)展有一定的規(guī)律，個(gè)體越是積極、主動(dòng)，越是有強(qiáng)烈的愿望，則內(nèi)化就越快，因此品德評(píng)價(jià)要提高實(shí)效就必須突出主體性，讓學(xué)生自己主動(dòng)掌握事實(shí)，明白道理，體驗(yàn)情感，指導(dǎo)行為。讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中強(qiáng)化課堂所學(xué)的知識(shí)、技能、培養(yǎng)良好的品德習(xí)慣。此后，我睜大眼睛，努力尋找孩子們身上的閃光點(diǎn)，激勵(lì)他們擁有強(qiáng)烈的進(jìn)步愿望，并激勵(lì)他們經(jīng)過(guò)努力，使該愿望成為現(xiàn)實(shí)，盡可能地體現(xiàn)品德教育的主動(dòng)性。允許學(xué)生一次做不到，下次重復(fù)做，培養(yǎng)他們的自覺(jué)性，變“要我做”為“我要做”。如教學(xué)《我很整潔》一課，由于農(nóng)村家長(zhǎng)多數(shù)外出打工，留守兒童占大多數(shù)，加上孩子自理能力差等多種因素導(dǎo)致班上許多學(xué)生不注意整潔，教完這課后，我問(wèn)學(xué)生: “你覺(jué)得自己是個(gè)整潔的孩子請(qǐng)舉手。”數(shù)一數(shù)只有十來(lái)個(gè)學(xué)生舉了手，我又問(wèn)：“能夠改掉之前不整潔缺點(diǎn)的同學(xué)請(qǐng)舉手。”全班同學(xué)都自信的舉起了手。我微笑地跟學(xué)生們說(shuō)：“看來(lái)咱們班上都是愛(ài)整潔的孩子，今天的小紅旗老師提前發(fā)了，相信大家今后一定會(huì)勤快地把自己打理成一個(gè)整潔的孩子。”我在大家的存折下貼上了一面小紅旗。之后，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生在整潔方面的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)、糾正，我發(fā)現(xiàn)班上的大多同學(xué)在整潔方面有了很大的進(jìn)步。學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一節(jié)課就能解決問(wèn)題，要有適當(dāng)?shù)钠露群捅匾姆磸?fù)。品德評(píng)價(jià)的目的不在于評(píng)價(jià)本身，而在于品德的提高，評(píng)價(jià)是被用來(lái)輔助教育的，品德評(píng)價(jià)的過(guò)程應(yīng)當(dāng)成為不斷激勵(lì)學(xué)生道德學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
我發(fā)現(xiàn)班風(fēng)班貌發(fā)生了明顯變化，學(xué)生多在儲(chǔ)存小紅旗的活動(dòng)中體驗(yàn)了成功的喜悅，使品德觀點(diǎn)深入內(nèi)心并自覺(jué)地轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。學(xué)生的品德習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣都出現(xiàn)了明顯的好轉(zhuǎn)。
到了期末，最后一節(jié)《品德與生活》課上我宣布一起來(lái)數(shù)一數(shù)小紅旗的數(shù)量，“老師我10面”“老師我18面”“老師我最多”……孩子們興奮的聲音馬上回蕩在教室中，小紅旗已經(jīng)存進(jìn)了孩子們的心里。我請(qǐng)家長(zhǎng)到?？纯醋约汉⒆拥拇嬲?，讓家長(zhǎng)獲得孩子成長(zhǎng)的訊息。期末素質(zhì)報(bào)告冊(cè)上不再是填上一個(gè)簡(jiǎn)單的“優(yōu)”“良”“及格”。而是直接印上小紅旗，還把小紅旗的個(gè)數(shù)放在報(bào)告冊(cè)評(píng)語(yǔ)的第一個(gè)位置。小輝的評(píng)語(yǔ)我是這樣寫(xiě)的：孩子這學(xué)期你獲得了8面紅旗，你一定很高興吧！老師也為你感到驕傲，這學(xué)期收獲了“小紅旗”“喜歡上學(xué)”“打扮自己”，下學(xué)期你一定會(huì)收獲更多的。加油小輝！
篇12
教學(xué)過(guò)程中教師要時(shí)刻用眼睛和心靈去關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與狀態(tài)，師生之間、生生之間的交往狀態(tài)，學(xué)生情感、認(rèn)知、能力在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。創(chuàng)造出適宜的學(xué)習(xí)情景使學(xué)生的各種狀態(tài)達(dá)到最佳，并以學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)為參照點(diǎn)來(lái)調(diào)整自己的教學(xué)策略，通過(guò)對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的分析找到自己教學(xué)中存在的問(wèn)題，反思自己的教學(xué)思想、設(shè)計(jì)水平和課堂駕馭能力，以此為定位領(lǐng)航教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
二、讓多元的評(píng)價(jià)主體成為學(xué)生煥發(fā)崇高品德的引路人
傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式中，教師是評(píng)價(jià)的主體，學(xué)生只是一個(gè)被動(dòng)的、沒(méi)有活力的客體?？茖W(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該是教師和學(xué)生共同合作進(jìn)行的有意義的建構(gòu)過(guò)程。學(xué)生既是評(píng)價(jià)的對(duì)象，也是評(píng)價(jià)的主體。品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，評(píng)價(jià)者可以是教師，可以是學(xué)生個(gè)人或?qū)W生小組，也可以是家長(zhǎng)或其他人員。所以，我在教學(xué)中常常會(huì)設(shè)置“說(shuō)說(shuō)這節(jié)課自己的表現(xiàn)與收獲”“談?wù)勀阕罹磁迥膫€(gè)同學(xué)的表現(xiàn)”等環(huán)節(jié)。既能反饋學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握、能力的形成，也能使學(xué)生對(duì)自己和同學(xué)的表現(xiàn)作出客觀的評(píng)價(jià)。在每個(gè)教學(xué)主題結(jié)束后，我會(huì)有針對(duì)性地給學(xué)生下發(fā)一個(gè)品德評(píng)價(jià)表。圍繞學(xué)生在這一學(xué)習(xí)主題方面的品德形成情況開(kāi)展自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生本人、小組成員、教師、家長(zhǎng)、社會(huì)多主體共同參與評(píng)價(jià)，使學(xué)生在與同學(xué)、教師、家長(zhǎng)的有效交流中，正確認(rèn)識(shí)自己和他人。促使學(xué)生自覺(jué)地內(nèi)省與反思，認(rèn)真總結(jié)自己的前期行為，思考今后的行為發(fā)展，逐步形成良好的反思與總結(jié)的習(xí)慣，不斷地改變、完善。讓多元的評(píng)價(jià)主體共同引領(lǐng)學(xué)生，促進(jìn)其崇高品德的形成。
三、讓多種的評(píng)價(jià)方法成為培養(yǎng)學(xué)生高尚行為的助推器
在評(píng)價(jià)方法上，我除依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，根據(jù)學(xué)生實(shí)際有針對(duì)性地采取教師觀察記錄、描述性評(píng)語(yǔ)、成長(zhǎng)記錄袋、學(xué)生作品分析、測(cè)驗(yàn)等方法外，還結(jié)合學(xué)校實(shí)際，利用有效宣傳手段，對(duì)學(xué)生取得的成績(jī)和進(jìn)步給予充分的表?yè)P(yáng)與肯定。如，學(xué)校有校報(bào)、校園電視臺(tái)，樓道兩側(cè)設(shè)有校園明星展示區(qū)，我將其與品德與社會(huì)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)巧妙結(jié)合，使其成為特有的評(píng)價(jià)方式，助推學(xué)生高尚品德行為的良性發(fā)展。品德與社會(huì)課中經(jīng)常會(huì)開(kāi)展一些畫(huà)畫(huà)自己的家鄉(xiāng)、制訂暑假計(jì)劃、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查實(shí)踐等活動(dòng)，我及時(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)感受、活動(dòng)體驗(yàn)和收獲、調(diào)查報(bào)告、繪畫(huà)作品等進(jìn)行整理，向校報(bào)投稿；將學(xué)生的成長(zhǎng)故事、突出事跡推薦給校園電視臺(tái)；推薦事跡特別突出的學(xué)生參加校園明星的評(píng)選等。通過(guò)這些特有的、積極向上的宣傳評(píng)價(jià)方式使小學(xué)生內(nèi)心渴望得到關(guān)注、渴望成為校園名人、明星的心緒得到極大的滿足，獲得成就感，從而激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取。同時(shí)，為更多學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，形成正確的輿論導(dǎo)向，取得了很好的評(píng)價(jià)效果。
四、讓全面的評(píng)價(jià)內(nèi)容成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上絢麗的七色花
新課程理念指導(dǎo)下的教育評(píng)價(jià)應(yīng)著眼于學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在評(píng)價(jià)的內(nèi)容上，我們不僅要著眼于學(xué)生的學(xué)科知識(shí)和學(xué)習(xí)成績(jī)，更要關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)技能、意志品質(zhì)、行為習(xí)慣、特長(zhǎng)才藝等各方面素質(zhì)的全方位評(píng)價(jià)。不能僅局限于學(xué)科和課堂，還要關(guān)注學(xué)生在校內(nèi)外各種活動(dòng)參與過(guò)程中的表現(xiàn)。多年來(lái)，薊縣城關(guān)小學(xué)關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特色教育模式為學(xué)生提供了全面發(fā)展與評(píng)價(jià)展示的空間。學(xué)校創(chuàng)立了機(jī)器人工作室、小天使藝術(shù)團(tuán)、合唱團(tuán)、芭蕾舞隊(duì)、鼓樂(lè)隊(duì)、小交警支隊(duì)等團(tuán)隊(duì)；連續(xù)舉辦25屆“我伴一同開(kāi)”系列創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)和20屆校園文化藝術(shù)節(jié)，為培養(yǎng)德、才、藝、能兼?zhèn)涞奈磥?lái)優(yōu)秀人才搭建了成長(zhǎng)平臺(tái)。在教學(xué)中，我積極開(kāi)發(fā)課程資源，根據(jù)年級(jí)、教學(xué)內(nèi)容的不同，將品德與社會(huì)課中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)與學(xué)校各種特色活動(dòng)的開(kāi)展及與之相關(guān)的評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在真實(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與中獲得豐富的情感及道德體驗(yàn)，得到全面的鍛煉與提高。每學(xué)期在此基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)之星、藝術(shù)之星、禮儀之星、進(jìn)步之星、勞動(dòng)小能手、體育小健將、學(xué)習(xí)雷鋒標(biāo)兵、環(huán)保小衛(wèi)士等評(píng)選表彰，使每個(gè)學(xué)生都能得到受表彰的機(jī)會(huì)，從而激勵(lì)他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短、全面發(fā)展，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
篇13
開(kāi)展學(xué)生評(píng)價(jià)研究，是新課程改革的重要組成部分，也是每一位教師教育教學(xué)工作的重要內(nèi)容，更是當(dāng)前課程改革急需改進(jìn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。正確的學(xué)生評(píng)價(jià)不但可以發(fā)揮激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展的功能，而且可以促進(jìn)學(xué)生綜合能力和教師教育教學(xué)水平的全面提高，同時(shí)對(duì)課程改革的順利進(jìn)行有著極為重要的作用。
為了使品德科學(xué)生評(píng)價(jià)能夠深入、持續(xù)和有效地開(kāi)展，近兩年來(lái)我們參與了省級(jí)課題“《品德與社會(huì)》評(píng)價(jià)工具設(shè)計(jì)與應(yīng)用的研究”的實(shí)驗(yàn)。定期開(kāi)展課題研究，多次邀請(qǐng)專(zhuān)家到校開(kāi)設(shè)有關(guān)學(xué)生評(píng)價(jià)的專(zhuān)題講座，組織課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)資料，讓大家對(duì)品德與社會(huì)科學(xué)生評(píng)價(jià)目的意義和方法途徑以及量表的設(shè)計(jì)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，有效地提高了課題研究的理論水平，總結(jié)出不少學(xué)生評(píng)價(jià)的經(jīng)驗(yàn)論文，并發(fā)表或獲獎(jiǎng)，承辦了各級(jí)別品德科學(xué)生評(píng)價(jià)研討活動(dòng)，得到了省、市、縣領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家的高度評(píng)價(jià)。特別是在學(xué)生評(píng)價(jià)流程、學(xué)生評(píng)價(jià)量表和學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的設(shè)計(jì)方面，做了大量的工作，花費(fèi)了許多精力，經(jīng)過(guò)反復(fù)的實(shí)踐與探索，不斷地修改與完善，收到了良好的效果。
一、 學(xué)生評(píng)價(jià)流程圖
有了這樣一個(gè)流程圖，老師們就可以一目了然地明確學(xué)生評(píng)價(jià)的過(guò)程，通過(guò)這一個(gè)流程的實(shí)施與應(yīng)用，就能夠?qū)崿F(xiàn)新課程學(xué)生評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的基本功能。實(shí)現(xiàn)多主體的參與和多種評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用，突出了品德與社會(huì)側(cè)重對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的評(píng)價(jià)。改變?cè)u(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的現(xiàn)狀，真正體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的過(guò)程性。實(shí)現(xiàn)：評(píng)價(jià)內(nèi)容全面化、評(píng)價(jià)目標(biāo)多維化、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)差異化、評(píng)價(jià)方式多樣化、評(píng)價(jià)主體多元化、呈現(xiàn)形式多彩化的目標(biāo)。
二、學(xué)生評(píng)價(jià)一覽表
以上量表是根據(jù)學(xué)生每一節(jié)課的具體表現(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，課后再由小組長(zhǎng)組織同學(xué)進(jìn)行互評(píng)，填寫(xiě)在小組學(xué)生評(píng)價(jià)表上，也就是表二（略），評(píng)價(jià)內(nèi)容與上表基本相同，這一表格由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)保管，每一節(jié)課小組集體評(píng)價(jià)后交給任課教師收集。這些原始資料、平時(shí)表現(xiàn)，可以為學(xué)生期末綜合評(píng)價(jià)提供準(zhǔn)確、具體和全面的信息資料。這樣的評(píng)價(jià)不但能夠真正達(dá)到全程、全面、多元、多樣地評(píng)價(jià)學(xué)生，而且能夠有效地提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，增進(jìn)學(xué)生參與的熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
表三：
《品德與社會(huì)》學(xué)生學(xué)期成績(jī)?cè)u(píng)定量表
這一評(píng)定量表的實(shí)施，剛開(kāi)始操作時(shí)比較生疏、麻煩、費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，家長(zhǎng)也比較難以配合。為了解決這一問(wèn)題，在實(shí)施之前，我們通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)和班隊(duì)會(huì)對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)。具體向家長(zhǎng)和學(xué)生說(shuō)明了開(kāi)展這一評(píng)價(jià)的目的、意義和具體內(nèi)容，指導(dǎo)填寫(xiě)的方法，并為家長(zhǎng)提供評(píng)價(jià)孩子常用的評(píng)語(yǔ)，為學(xué)生提供自評(píng)和互評(píng)的用語(yǔ)。這一量表不但可以清楚而全面地看出學(xué)生各方面的表現(xiàn)，也是學(xué)生、家長(zhǎng)和老師三方之間交流溝通的工具，同時(shí)還可以為教師和家長(zhǎng)全面而深入地了解學(xué)生、教育學(xué)生和指導(dǎo)學(xué)生提供更好的依據(jù)。
