引論：我們為您整理了13篇舞蹈畢業實習報告范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
國籍： 中國
婚姻狀況： 未婚
民族： 漢族
戶口所在： 湛江
目前所在：廣州
身高： 156 cm
體重： 47 kg
電 話：×××××××××××
E-mail：×××
求職意向
人才類型： 普通求職
應聘職位： 作家/撰稿人， 小學教師， 英語翻譯
求職類型： 全職
可到職日期： 兩個星期
月薪要求： 2000--3500
希望工作地區： 中山,佛山,廣州
工作經歷
××××學校
起止年月： 2011-09 ～ 2011-11
公司性質： 民營企業
所屬行業： 教育/培訓/院校
擔任職位： 小學英語口語老師
工作描述： 主要給一年級小學生上英語口語課，并且輔助外教上英語課。
離職原因：
廣東佛山××××小學
起止年月： 2009-09 ～ 2011-07
公司性質： 事業單位
所屬行業： 教育/培訓/院校
擔任職位： 小學英語教師
工作描述： 主要負責二三年級英語教學，同時兼任綜合實踐老師，舞蹈老師，音樂老師。認真備課，努力提升教師的專業素質。
離職原因： 代課性質
海珠區××××小學
起止年月：2008-11 ～ 2008-12
公司性質： 其它
所屬行業：教育/培訓/院校
擔任職位： 小學英語教師
工作描述： 2008年10月 于海珠區瑞康路小學實習。實習期間主要職責是1。協助班主任管理班務工作，并向指導老師請教經驗。2。參與教學工作，并寫教案上課3。觀察小學生的行為，并寫一份實習報告。4.就小學生心理進行調研
離職原因： 實習
廣東女子職業技術學院
起止年月： 2007-09 ～ 2008-09
公司性質： 其它
所屬行業： 教育/培訓/院校
擔任職位： 教務處辦公室助理
工作描述： 2007年—2008年 在學校教務處擔任辦公室助理，主要任務是輔助老師處理與教務相關的工作
離職原因：
畢業院校： 華南師范學院開放學院
最高學歷： 本科
獲得學位： 學士學位
畢業日期： 2009-07
所學專業： 英語教育
起始年月 終止年月 學校(機構) 所學專業 獲得證書 證書編號
2006-10 2009-07 廣東女子職業技術學院 英語教育 大專
2007-09 2009-07 華南師范學院開放學院 英語教育 本科
2008-06 2008-12 廣東女子職業技術學院 劍橋商務英語中級 BECV(Dlevel)
2009-02 2009-03 雙美教育機構 幼兒英語
語言能力
外語： 英語 優秀
粵語水平： 精通
其它外語能力： 英語已過六級，自學商務英語中級，日語一般
國語水平： 優秀
工作能力及其他專長
學校梧桐文學社的社長、班里的文娛委員、石基小龍小學的見習生
海珠區瑞康路小學實習生
辦公室助理
2007年—2008年 在學校教務處擔任辦公室助理，主要任務是輔助老師處理與教務相關的工作
2006 圖書管文明讀者征文比賽一等獎
2007 教育系英語口語演講比賽二等獎
2006-2007 品德優秀獎
2007-2008 優秀團員獎 獲得全國英語四六級證書等證書
篇2
時代在前進，但每一個人都在重新開始，愿我的這個開始在今天這個時刻，因您的慧眼而大放異彩。失去現在就失去了一切、失去了未來，我是您的現在，愿您是我的未來。衷心希望貴公司能給我一個機會，提供一個展示自己能力的平臺。
篇3
我現在是XXX大學XX級法學專業應屆本科畢業生，懷著一顆真誠的、熱切的、朝氣蓬勃的心向您毛遂自薦!
大學四年，經過老師的精心培養和我的個人努力，我已經完全具備了當代大學生應有的各方面素質和能力。在擁有較廣博的人文社會科學知識面的基礎上，我系統地掌握了法律學科的專業知識，而且通曉一定的理工科知識，精通外語，能熟練操作計算機，在校期間，由于各門功課成績優良，曾多次獲得學院二等獎學金。
銳意進取，永不自滿是我的座右銘。我不滿足于自己主修的經濟法專業，又輔修了二年本科經貿英語專業。第二專業使我獲得了豐富的經管、國貿、英美文化等知識，并使英語的聽、說、讀、寫能力具有了較高的水平。此外，在企業管理、應用寫作、市場營銷方面有所擅長。扎實的學業和成熟的心理使我有信心融入競爭激烈的社會。
理論與實踐對于我來說同樣重要。我在校期間積極參加社團活動，鍛煉了組織與協調能力，利用課余時間作兼職家教、營銷員，爭取自強、自立。在寒、暑假期間，我到法院、檢察院、律師事務所實習，并撰寫了實習報告和論文，做到了理論聯系實踐。總之，我珍惜每一次實際工作的機會，積累了一定的社會經驗。
我是一個正直忠誠、勤奮求實的人，不斷追求人格的自我完善，我的性格樂觀自信、溫和開朗、穩重寬厚，因此，我人際關系和諧，適應環境能力較強。我的興趣愛好廣泛，音樂和美術啟發了我的創造力和想象力，排球和體育舞蹈培養了我的團隊精神和協作感。
篇4
四年的大學生活即將畫上句號，在進入社會之前的幾個月里，我選擇北京數字博識科技有限公司來做為自己的實習單位，在實習的幾個月里感受頗深，收獲也滿滿當當，也終于在實習之后確定了自己以后的工作方向，找到了自己在這個社會上的一個位置。現將幾個月來的實習經驗和成果做以下陳述，希望通過陳述能夠在我的畢業生活中帶來一個美麗的音符。
_年年12月20，我走進了位于xx有限公司。
開始是面試階段，因為之前就在公司做過一些兼職，所以沒有提交簡歷，我很輕松的就得到了面試機會。可是，那天去參加面試，我還是忐忑不安，帶有很多顧慮，生怕自己的言談稍微不慎就失去了這樣一份工作。
面試官說話很隨和，問了一些問題，主要是我對工資的期望值，對未來發展的認識，對于教育行業的理解，以及目前想進入的部門和想要做的職位。
我的回答很干練，稍稍帶了些緊張的成分。“工資期望能夠養活自己，大概在__元左右，對于未來我認為只要能夠學到東西能夠鍛煉自己，我都愿意嘗試，而教育行業是一個需要付出耐心和責任的行業，我期望進入的是人力資源部門，主要是專業比較對口，而且對政策的理解也能夠在工作中帶來一定的幫助。”
面試官沒有太為難我，因為公司總經理正在開會所以也免去了二次面試。當場給了我答復，“請于25日到公司報道，同時進入的部門是公司總經辦，職位是助理。”宣布完了之后，面試官很堅定的拍了拍我的肩，希望我好好的工作。
通過面試，我發現只要對一個工作是認可的，是覺得有發展潛力的就該表達出來。需要看清楚自己的職位，看清楚自己的實力，需要面試的時候充滿信心，微笑的回答可以讓尷尬的局面緩和起來，也能夠給對方留下一個好印象。
_年年12月25日，我正式進入到了北京數字博識科技有限公司的發展團隊中，由于運營管理部門的領導賞識我的才華，特向總經辦申請讓我轉入公司運營管理部。我心里起初是矛盾的，畢竟總經辦和我專業最掛鉤，對于陌生的一個運營管理部，我沒有任何概念，而且工資可能也就沒有一開始給我開的那個數了。徘徊中，運營管理部的經理和副經理都找我談話，希望我能夠做出堅定的選擇，兩個中層人士的重視讓我感到了溫暖，在權衡了自己的發展前景之后，我改而選擇了公司的運營管理部。而公司的人力資源部門也尊重了我自己的選擇。
于是，我開始了運營管理部三個月的實習生涯。在這三個月中，我深刻理解了工作和學習的差距。在這個企業，只要有能力的人就能夠有所發展，有想法和創業的員工就會被發現。在短短的一個月中，我就清楚的熟悉了自己的業務，即便到了周末，我也會加班到公司學習。
第一個月之后，我清楚了每天的工作流程。上午8：30上班，下午5：30下班，去b1層就餐，中午休息1個小時。慶幸的是在一個月的生活中，我趕上了公司的員工培訓，趕上了員工們的年終述職，讓我很輕易的學會了很多別人需要很多時間來學習的東西，清楚的明白了一個道理---“站在他人的肩上，能夠看的更遠。”和同事們互相學習，積極的借鑒優秀的經驗。在一個月之后的工作中，我已經能夠暢談自己的觀點，提出自己的意見了，而且很多意見和建議都得到了同事和領導的首肯。
20xx年2月8日，當我拿到第一個月的工資的時候。心里暖和和的，真想告訴所有人，我可以賺錢了。望著手里的錢，淚水也流了下來，能夠得到認可，能夠在遠離家鄉的首都賺到自己的生活費，我既自豪，又感受著辛酸。
接下來的兩個月，是我更加穩步發展的兩個月，公司開了年會，在年會上，我組織和編排的民族舞蹈得到了全公司員工的認可，也讓我明白了一個新的道理，只要有特長最會有被人發現和認可的時候。再后來，我用自己掌握的一些計算機知識給同事們解決了很多問題。多勞多得在這里得到了體現，在第二個的工資下發的時候，我得到了一些額外的獎勵，讓我很是興奮。這個時候，也會暗暗的笑自己的天真，覺得太容易滿足了。
好的心態，鑄就好的工作習慣。在三個月里，我也見證了一些公司的流動，也會偶爾的難過，在充滿壓力的同時也為一些員工的離職感到難過。但是，從另一個方面講，每個公司都有其發展的軌跡，在這個軌跡上自己能夠扮演什么樣的角色都是由自己決定的。于是，我依然積極的在把自己所在的公司，所在的部門當成自己的家。強烈的責任感和主人翁意識，讓被動的工作變成了積極的工作。
梅花香自苦寒來，在經歷了嚴格的自我要求之后。公司破格在我沒畢業前就給了績效先轉正的特殊照顧，也在一個活動的總結會上公開表揚了我。
三個月了，當我的門卡已經可以在任何時候進出公司的時候。我已經可以昂起頭來，帶著驕傲的看待自己的選擇了。我不需要低調什么，因為真實的工作和真實的對待他人，已經得到了公司的肯定。
選擇一個自己喜歡的職業是重要的，還有一點是更重要的，那就是不管什么時候都把自己手頭的工作做的認真仔細，盡量的完美。在公司的述職報告中，我說了這樣一句話“如果有一天，我離開了數字博識。只有兩種可能，一：我被公司辭退了，原因不詳;二：我的工作做的非常優秀了，而我想追尋新的目標!其他時候，如果我離開了，那么說明我的無能，我相信自己能夠干的讓大家滿意，我更愿意在某一天離開的時候，我是笑著離開!”
被大家認可，最重要的是自己要做的認真，踏實!找工作不難，難的是不管什么樣的工作都認真對待!既然我選擇了北京數字博識科技有限公司，我就要在這里認認真真的做下去。
實習三個月的生活告一段落，實習是快樂的，充實的!自己是在成長的，收獲的!我為我的實習生涯感到富足!人生的奮斗生涯因為這個實習而充滿色彩!
最后總結一句話：打鐵還需自身硬!
電子商務運營實習報告二
來到公司已經有3個多月的時間，經過領導關心、同事們的幫助和自己的努力學習，現在已基本上融入了公司這個大家庭。同時對公司的企業文化、組織結構，工作流程等各個方面都有了一些初步了解。對自己的工作崗位和職責有了較深的理解，現申請轉正。
初到公司的主要工作公司網站運營工作，對xx搜索引摯，主要集中在天涯社區、易登網及新浪、雅虎等全國大的社區和分類廣告xx信息網，完成公司xx相關的資料，并且保證xx的正常運作，所有問題都在第一時間解決;
另一方面肩負起旅游票務部內部網絡和辦公設備的維護工作。面對日常網絡運行中所發生的問題故障，基本可以快速判斷和解決，確保設備正常運行。
首先，在業務方面，通過一個多月的旁聽見習，兩個月的專業知識培訓獲得了基本的業務技能及基礎訓練，對于___的一般業務有了較為完善的了解，并基本掌握; 之后，通過到目前為止共三個月的上線執機，將所學的業務知識和語言技巧應用到實際的操作和服務當中，在實踐中不斷發現問題，解決問題，同時盡自己所能地為客戶提供專業的服務，獲得了客戶的良好評價，同時也令工作成為了一件愉快的事情。
其次，在與同事的相處方面，除了尊敬領導、師長，與同事在業務上互相幫助之外，也能夠與同事們分享工作和生活中的喜怒哀樂，與同事融洽相處。大家就像在一個大家庭中一樣，用自己的快樂互相感染。以自己一顆真誠而熱情的心，去與"戰友"們共同面對每天的困難和歡笑。
另外，在工作中，我能感受到自己在和公司一起成長，不斷的系統更新和活動推出，另自己也能見證公司的每一步成長，我想這種經歷不是每一個人都能夠獲得的。同事，面對不斷出現的壓力，我也能夠永遠以一種積極的態度去面對，對待客戶永遠保持耐心、真誠，因為我相信客戶與我們一樣，只要以良好的溝通為橋梁，就一定會使橋的兩端都充滿陽光。
最后，我當然也認識到自己在工作中依然會有對部分業務知識熟悉程度不足，對客戶的應對技巧不夠熟練、果斷，為客戶服務在經驗和方法上還有所欠缺等問題。在之后的工作中，我一定會堅持不斷提升自己，克服面臨的壓力和挑戰，爭取能夠為每一位客戶提供最優質的服務，為公司的發展盡一份力。
電子商務運營實習報告三
一、認識電商
1.電子商務非是傳統認為的拍拍照片，然后上傳到網上就等著賣的銷售模式。
2.線下5年、線上1年的發展速度看試光彩、輝煌，但壓力、責任、過程一樣不對少，將5年變成1年。
3.電子商務不是網上銷售，不是網上打折，不以物喜不以已悲，不單純以短期內成敗論英雄，追求的是在新媒體，新渠道下的電子商務戰略轉型。
4.成功的電子商務考驗強大的供應鏈，一切看市場數據反饋。線上需要嘗試性投放，線下先備貨后銷售(當然不排除線下做強大后也是這樣)，線上是個需要快速反應的市場，最后一定是供應鏈決定成敗。
5.電子商務是個整體以圖片形式存在的虛擬化市場，顧客不認識你，不了解你，為什么要在你家買呢，而且淘寶也并非還是個低價市場，最終決定顧客購買的重要原因是，1形象、2口碑、3體驗、4專業市場，價格并非最終決定是否購買的重要因素，一個新店，最缺少的就是口碑和購物體驗。
6.淘寶是電子商務渠道中的一塊市場，和傳統的銷售模式一樣，是個以零售為主的渠道。
7.電子商務不是1個、2個、3個人能做起來的。傳統品牌進入電商必定先要完成團隊組建，這個團隊并非是客服團隊，而是核心團隊。目前我們線下的很多問題或者在人員都不具備的情況下，而我們線上是最基本的人。如活動策劃，文案，優質美工，商品組織企劃。
8.線上和線下一樣同樣需要產品的組合，產品的規劃，產品文案，賣點的整理。而線下可能不需要將產品的賣點以文案或者圖片的形式展現，但網上需要將所有的賣點用圖片的形式展現出來，產品策劃也是關鍵。
二、運營定位
1.建立品牌建立口碑是必然之路。提高顧客粘性才能對將來的發展有益。只有這樣電子商務才能健康快速的發展。才能賺錢。
2.做大力度折扣只有死路一條，因為隨著電子商務行業的火熱化，泡沫化，CPT，CPM，CPC等由于大批量不專業的賣家存在，惡性競價，致使單次點擊成本在不斷提高。
3.商業流量的引入(硬廣)在沒有品牌倍數的前提下，前期只能是以品牌曝光為目的，不會有太高的回報。
4.品牌的建立都需要經過，曝光-傳播-認知-暢銷-忠誠，這幾個階段。
5.目前店鋪如果不做硬廣的情況下，數據量小，沒有分析的意義，發展就更加慢，但也沒有任何一家店鋪是用硬廣砸起來的
6.顧客都是通過圖片，客戶購買記錄，評分，或者口碑等方式決定是否購買商品，價格并非最終決定是否購買的重要因素，一個新店，這些事最缺的。
7.淘寶需要“庫存”、需要淘寶上賣過的庫存，庫存商品有積累的最真實的顧客反饋，有基礎的銷量，有基礎的評分，能帶動整店新品和整體的銷量。
三、商品
1.產品決勝終端，我相信是一樣的道理。
2.貨源組織，商品企劃，產品營銷策劃，產品頁面策劃。
3.價格帶沒有有規劃，比較亂。
4.定價，如果按照吊牌價上架，那勢必會造成部分顧客不敢點擊進入。但如果用5-6折的價格上架，那勢必造成店鋪活動時力度有限。
5.工藝單提供的產品尺碼嚴重不準確，造成換貨率和退款率高，也造成了部分顧客的流失。
6.產品質量，縮水變形嚴重，會造成部分顧客流失。
8.夏季銷售產品56款(包含所有款式)。在銷售1個月后斷碼17款(斷2碼以上)。褲子基本只剩1-2個尺碼，還有些款式模特主色已經斷碼。
7.雖然我們賣的是庫存產品，但是做為消費者來說，他們并不知道這是庫存，我們也沒有必要以庫存的定義去銷售產品，不能定義為是賣庫存的。
8.淘寶是個需要積累的市場，沒有庫存款，沒有老款，只有已售多少款。
9.產品款數及類別過少，尤其下裝沒賣多久就斷碼了，行業同類款太多。
10.款數少勢必帶來產品搜索時曝光少，那自然流量也會少。
11.很多產品跳失率過高，調失率是指顧客只看了一個產品后就關閉頁面離開了。(通常會認為是沒有市場競爭力的產品)
12.缺少商品策劃，文案，賣點撰寫。原則上每款拍攝之前應該有商品文案，賣點，策劃等配套好后再進行拍攝。
四、運營推廣
1.新店沒有信用積累，口碑積累，老顧客少。
2.男裝行業直通車平均點擊成本高。
3.聚劃算、淘金幣、天天特價等所有淘寶的官方活動最終的目的不是賺錢、賣斷貨，是創造基礎銷量，為售更多積累銷量。如果只是為了清倉，參加這些活動那也是不長久的。
4.炒作，淘寶新品需要炒作，組織不同的用戶在不同的地方買。只是為了積累基礎的銷量和評價，這樣有利于快速提升排名。(注意淘寶規則哦)
5.直通車的目的是推單款，硬廣的目的是推店鋪、品牌、或者有優勢的單品，鉆石展位是按照卡次展現收取費用的小硬廣。
6.直通車每推一個款，總是在初見成效的時候，主推色斷碼了，市場反應不好的款式在怎么推也沒用。
7.品牌倍數不高，致使自然搜索流量就不高。
8.距離淘寶距離太遠，沒有公關。
五、人員
1.目前核心團隊人員嚴重缺少，雖然兼職了在做，但都是精力嚴重不足。
2.一切從0開始，經驗不足。
3.重要人員缺少，網站設計，活動策劃，商品企劃，店長
網站設計：主要負責網站整體頁面視覺形象，廣告海報圖的制作。
活動策劃：爭對店鋪每次活動進行活動主題，文案，頁面，內容策劃。
商品企劃：爭對商品尋找賣點，展現圖片內容確定，產品介紹文案等所有圍繞商品的工作。
店長：制定店鋪日常固定活動，幫派活動，會員營銷，管理客服團隊，制定客服標準化，維護好店鋪老顧客，處理日常店鋪退換貨審核，日常店鋪雜項。
最后總結：
1.款式過少，商品沒有競爭力，庫存不夠。
2.定位錯誤，淘寶不是純粹賣庫存的。
篇5
近年來，筆者對我校音樂教育實習情況進行了較為細致的跟蹤和調查。從學生們反饋的情況和筆者的分析研究來看，目前高師音樂教育實習中仍然存在相當大的問題。具體表現在以下幾個方面：
（一）學生實踐能力不足，不能很好地完成各項實習任務。例如：有的學生在實習中不能自彈自唱；有的學生的伴奏能力不強等。這些情況的存在，使他們不能很好地完成中小學的音樂教育工作。
（二）學生缺乏必要的溝通和交流能力。根據我校高師音樂教育專業的培養目標，大學生畢業后的工作去向主要是各中小學的音樂教師。由于他們面對的主要是兒童和少年，因此能否很好地完成教學任務不僅取決于教師的專業素質如何，而且還取決于教師的溝通和交流能力。目前，有很大一部分學生不知道如何與孩子們交流。有的失之過嚴，學生們常常是敬而遠之，有的則失之過寬，學生們又不把老師放在眼里。因此，如何提高大學生的溝通和交流能力，也是我們需要進一步思考的問題。
（三）實習單位提供的實習內容不能滿足學生實習需要。從我校高師音樂教育專業的目標定位來看，師范專業的同學應當去中小學實習。但從實際情況來看，由于我校地處四平，當地沒有專業的演出單位，于是，表演專業的同學只能去社區一類的地方實習，實習內容主要是為社會表演活動提供指導。師范專業的同學就能夠到一些中小學實習。
（四）實習單位提供的實習時間不能滿足學生實習的需要。按照學校教學計劃的安排，實習時間一般為兩個月左右，但實際上無論是表演專業，還是師范專業的學生真正實習的時間都遠遠達不到。其主要原因是沒有太多的實習機會。
（五）對學生實習成績的評定不夠嚴謹。實習是大學學習的一個重要環節，學生在實習期間的表現及其所獲得的成績將直接影響到學生的學業成績。因此，對實習成績的評定應當如同其他專業課一樣嚴肅認真，但從實際情況來看，由于學校和社會所能提供的實際條件有限，因此老師對學生的實習成績也只能是視而不見。
三、完善高師音樂教育實習的幾點建議
從上面的分析來看，目前高師音樂教育實習中存在很大問題。基于此，筆者認為應當從以下幾個方面進行解決：
（一）調整課程設置，適應中小學音樂教學。課程設置是學院依據培養目標而進行的各類課程的設立和安排。設置什么課程，學生就學習什么課程，大學四年后便將成為什么類型的人才。高師音樂教育培養的主要目標是中小學音樂教師，所以課程設置應當符合中小學音樂教師的要求。目前，高師音樂教育開設的教育類課程主要集中在鋼琴、聲樂、教育學、心理學等專業課和專業基礎課。在此基礎上還開設欣賞、表演、舞蹈、戲劇、音樂與文化等方面的課程。此外，還應開設中小學教學法、模擬課堂等課程。這些都是一名合格的中小學音樂老師所應具備的素質。
（二）重視高師音樂實踐教學，提高學生綜合素質能力。實踐教學，是以提升學生的實踐能力為目標，教學內容與形式具有實踐性特征的各類教育教學活動。由于高師音樂教育長期受專業的影響，學生往往會把更多的經歷用于專業學習，我們經常看到學生為準備一場獨奏或獨奏音樂會而兢兢業業，對于其它課程的學習卻是得過且過。但從中小學音樂教學的實際需要來看，中小學所需要的音樂教師不僅要能唱能彈，還要會自彈自唱、會排練、會組織和管理學生。因此，筆者認為每年應多組織相應的實踐活動，如合唱比賽、合唱指揮比賽、自彈自唱比賽，在這過程中讓每一個學生都能有機會成為組織者和表演者。這樣就能培養學生的綜合素質能力。
（三）化整為零或延長教育實習時間，保證實習質量。音樂教育實習是將外顯性知識轉化為內隱性個體知識的過程，它需要一定的時間和經歷。但從實際情況看，由于實習時間短，再加上學生進入實習學校后還要用一段時間熟悉學校的管理教學情況，真正進入角色不久，實習就要結束了；這樣一來，學生在實習中發現的問題不能及時得到解決，更多的是帶著遺憾離開校園。針對于這種情況，筆者認為可以采取兩種方法解決實習時間不足的問題。一是將實習時間分散到第二至第四學年三年中，每年的實習時間為3-4周。這樣設計至少有三個方面的好處：一是學生不會感到疲勞，二是學生在實習過程中發現問題后，可以在以后的學習中有的放矢的改善；三是不會過分沖擊實習學校的教學秩序，實習也能夠在學習壓力不大的情況下有充分的時間。
篇6
一、培養幼師生從教能力的意義
幼師生的從教能力，是指就讀于學前教育專業學生為今后從事幼兒教師工作所必須掌握的基本能力。培養幼師生從教能力的主要意義：
一是高校教學改革的需要。幼兒教師從教技能訓練，是幼師生素質教育的核心內容，也是加強幼師生專業思想教育的重要內容，還是幼師生未來就業競爭力的集中體現。幼師生從教技能訓練是幼師生“樂于從教”“利于從教”“善于從教”和“精于從教”的重要途徑。
二是幼兒教師專業化發展的需要。幼兒教師職業技能訓練是教師專業化的基本內容，這是教師專業化理論與實踐相結合的產物，也是教師專業化的起點。堅持教師專業化發展是世界教師教育的趨勢。
三是培養優秀幼兒教師的需要。優秀幼兒教師的專業成長大體需要經歷教育模仿、理念自覺和獨立創造等三個階段。在職前教育階段，主要是能力模仿訓練，這種訓練是幼師生的必修內容。如果沒有幼師生的模仿，就不可能達到理念自覺，更不可能實現獨立創造，也就無法成為優秀的幼兒教師。
四是高校服務于學期教育事業的需要。教育部頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）中要求：“設有學前教育專業的高等師范院校和幼兒師范學校要認真、深入地學習《綱要》的精神，改革學前教育課程和師資培養方式，并主動配合教育行政部門做好貫徹落實《綱要》的宣傳和培訓工作”。可見，高校學前教育專業必須服務于學前教育事業。五是提高幼師生就業能力的需要。隨著高校擴招和高等教育大眾化進程的不斷加快，幼師生數量快速增長，幼師生就業形勢日益嚴峻。所以，重視幼師生從教能力的培養，對提高幼師生的就業競爭力有重要的現實意義。
二、幼師生從教技能訓練的主要問題
近年來，多數高校對幼師生從教能力訓練重視不夠，改革力度不大。主要表現在一是課程結構不合理。目前，多數高校學前教育專業的課程設置偏重于文化知識。如一年級課程多是基礎課，很少安排教師技能訓練課程。二年級科目過多，學生壓力較大，難以完成技能訓練項目。三年級幼師生面臨畢業設計和就業的壓力，學生把主要精力投入到找工作上，無法推進從教技能訓練。二是教育實習效果不明顯。在教育實習中，由于學生多，指導教師少等原因，老師沒有足夠的時間對幼師生的實習進行點評。三是儀器設備投入不足。由于高校擴招，幼師生數量增加，學校的人力、物力與財力等無法滿足幼師生從教能力訓練。
三、幼師生從教能力訓練的主要措施
1.更新教育理念
幼兒教師的技能不同于其他教師，其技能不僅包括一般教師的基本技能，還包括彈、唱、跳、說、寫、畫、算、玩、做、護等專業技能。
首先，要更新教育理念，將幼師生從教能力訓練納入學前教育專業人才培養方案之中。這將促進學前教育專業人才培養目標上的專業化，培養內涵上的系統化，培養過程上的全程化，培養質量上的規范化。這使幼師生從教技能訓練從理論指導到實踐操作都得到重視與落實。
其次，要加強領導，健全機制。這是確保技能訓練工作順利開展的必要條件。
第三，提高教師的認識。要組織教師制定訓練方案、健全訓練項目、完善考核標準。
第四，是提高幼師生從教能力訓練意識，形成積極的訓練態度。要向學生宣傳技能訓練的意義和要求，讓學生知曉幼兒教師的職業特點和專業化要求，向學生公布訓練標準，使學生明確自己的優勢和不足，為自己的訓練目標做好準備，形成內驅力。
2.加強課程建設
首先，優化課程體系，充分發揮課堂教學的主渠道作用。要搭建幼師生從教技能訓練的課程平臺，將技能訓練納入課程體系，在必修課和選修課中設置不同的技能訓練項目。
其次，增加技能類課程的教學時數，并進行相關課程的整合。如增加藝術類課程時數，把教師口語和普通話整合，把幼兒衛生學和幼兒營養學整合，把舞蹈課與體育課整合。使課程的設置與學生的從教技能訓練有機配合，相互滲透，形成從教技能訓練課程網絡。
3.重視實踐環節
實踐教學的形式是多種多樣，不僅包括校內實踐，也包含校外實踐。一是做好學生實踐活動的整體設計。要適當增加教育實踐的課時，使幼師生的實踐活動貫穿整個學程。要增加教育實踐基地的數量，還要集中組織見實習，便于學校對學生的檢查和指導。在見、實習活動的管理上，可以做到“六有”：有見實習計劃、有聽課或講課記錄、有實習報告、有見、實習所在單位評價、有帶隊教師總結、有師生調研報告。二是加強校內實訓。為了給幼師生創設幼兒園教學情景，可以在校園內建立幼兒園教法實驗室、幼兒科學發現室、幼兒感統訓練室、家長與幼兒親子體驗室等實訓室，從中對幼師生進行幼兒園教育模擬實訓。三是鼓勵幼師生自覺地進行支教。要提高對學生支教的認識，支教是學生教學能力訓練的有效途徑，支教的時間最好在寒暑假或雙休日，尤其是加強農村的支教工作。
4.完善評價體系
一是建立評價體系。要遵循技能訓練規律，制定技能訓練計劃，完善訓練措施。在內容安排上，遵循由低到高、由易到難、由簡到繁，循序漸進的原則。在年級層次上，按年級、分階段、分類別層層考核，逐步提高。在評價的方式上，把學生的自我評價、班級評價、院系評價與學校評價有機地相結合。二是健全評價機制。要完善規章制度，規范訓練考核評價機制，建立以學生自練自查為主、教師檢查指導為輔的評價機制。三是完善考核項目。要針對不同年級、不同學期安排不同訓練項目，以便對學生的訓練指導與評估。考核項目分為必考項目和選考技能，為學生提供相應的訓練幫助和培訓。四是加大評價力度。學生技能的考核驗收采取學校統一組織與系部組織相結合，學科專業技能由相關專業的系部完成，學校給予必要的指導和監督。教學常規技能由學校統一安排驗收，使幼師生從教能力的訓練有內容、有指導、有檢查、有評比。學生技能不及格，可以補考一次，補考仍不及格，不予畢業。這樣，才能保證幼師生從教能力訓練落到實處。
參考文獻：
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［2］教育部基礎教育司.幼兒園教育指導綱要（試行）解讀［M］.南京：江蘇出版社，2002.29.
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思想政治教育工作是高校學生工作的重中之重。思想政治教育是素質教育的基礎，是培養具有高素質的跨世紀合格人才的根本保證。學生思想教育工作除了在課堂上進行，最主要是通過學生工作管理者對學生進行思想政治教育。通過掌握學生思想動態，培養學生正確面對困難和挫折的堅強意志，提高學生適應社會、適應生活的能力。
輔導員要以學生為本,從學生的內在需要出發, “為了一切學生,為學生的一切”,為學生成長成才創造各種可能創造的條件,最大限度地激發學生內在成才動力,尊重、關心、教育、引導好每一個學生,最大限度地滿足每一個學生成長成才的需要。
大學之道，在于明德。很多人就提出，大學的存在，承接著學生年少懵懂到個性成熟的一段時期，比起謀生的手段，學生更需要的是學會做人，是形成正確的價值觀、人生觀。輔導員，就是在學生的生活、學習、思想中做工作，幫助學生完成學業的同時，關注學生的困難、了解學生所需、教導學生處事、發揮學生的才華——以老師的信念，以朋友的立場，以保姆的身份，來輔助學生，來教導學生，來關心學生。
改革開放以來，經濟的高速發展，貧富懸殊的擴大，人們生活水平的改善，大學的連年擴招，使得學生個人思想趨于早熟、個人家庭背景差別巨大、個人價值觀人生觀受社會影響程度不同、個人自理能力下降等各種問題，對輔導員工作提出了更高的要求。
(一)思學生的學習。
學習，是學生的天職。但今天的學生，已經缺少了很多學習的動力。現代社會的發展，很多大學生則把學習看成了一種職業、一種順從家長的習慣，老師教一點，他就學一點，得過且過，只知“學”而不知“求”。甚至臨時抱佛腳或者作弊來混學分，不知專業學習的初衷。失去了學習的目標，對理想、未來充滿迷茫。也有一部分大學生感到學習的壓力過重，如學不會釋放壓力，精神就會長期處于高度緊張的狀態下，極可能導致強迫、焦慮甚至是精神分-裂等心理疾病的出現。教師對這些處在人生交叉路口的大學生，需要的，正是一定的指導，與一定的監督與扶持。
擔任見習輔導員后，我了解了各種各樣的學生，也認識到指導他們是如何艱巨的責任與無限的使命感。對掛科較多的學生，要與他一起收集補考信息，不斷督促他做好重修。鼓勵學生過四、六級考試。有了失敗，鼓勵他們要勇敢面對;人生總會面對挫折，挫折會讓人更加成熟。學習上，輔導員不能給學生補習，但三周以來，通過對學生進行學業上的幫助，讓他們認識到好好學習不僅是對父母負責，更是對自己負責，對老師負責，對輔導員負責，也是對社會負責!
(二)想學生的生活。
很多學生是獨生子女，在父母的關懷備至下成長起來，到大學不能很好的自立自理，缺乏與人交流的能力。這時候就要通過談話讓他們明白自理與團隊的重要性，不時的檢查督促并幫助他們做好生活自理與自立，還要創造各種條件讓學生進行團隊交流與合作，召開各種學習生活交流會與集體活動。在平常的生活中，讓學生樹立強烈的責任感與高度的集體榮譽感!即使沒有那種先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的境界，至少要管好自我，過好自己平凡而又美麗的大學生活!
(三)融學生的思想。
情感困惑和危機。大學生對情感方面的問題能否正確認識與處理，已直接影響到大學生的心理健康。大量個案表明，大學生因戀愛所造成的情感危機，是誘發大學生心理問題的重要因素，有的人因此而走向極端，甚至造成悲劇。現在的學生有一種散漫的性格，還有一些學生處于心理脆弱的階段，容易胡思亂想。他們不在意嚴肅的場面，卻常常喜歡熱鬧嬉笑的教育。他們可以一起嘻嘻哈哈，卻很少向別人透露自己的感情想法。作為一個要與大學生打成一片的輔導員，要能了解學生的很多想法與動態，經常與學生交流——不僅是與學習有關的，更需要一些與學習無關的話題。能夠讓學生在輔導員面前自如的談話、爭論，又讓學生敬你三分，可以說是擔任輔導員后最大的成就!
(四)引導學生的娛樂。
學習不能造就一個完整的人，學生更需要學習以外的東西來充實自己。然而部分學生迷戀網絡，陶醉與網絡游戲以及虛擬的生存方式之中，荒廢了學業。作為一個輔導員，應了解學生的娛樂生活并進行正確引導與支持;應組織學生進行各種集體活動，在培養學生團隊合作精神與創新意識的同時，更好地與學生打成一片，成為他們的良師誼友!
(五)謀學生的生涯規劃。
就業壓力大，使一些一直薄弱的學生不能夠正確面對現實，就業形勢的嚴峻沒能敲醒每一個人，仍有一部分人還是沒有緊迫感，沒有跟自己定好位!對此輔導員要收集各種招聘信息，了解并分析學生求職狀況，關注學生保研、考研方面情況等等;為學生順利畢業，找到屬于自己的合適位置出謀劃策，提供全方位的服務。
教師這個職業是神圣的，然而四川大地震中作為一名語文教師的范美忠不顧不管他的學生，甚至連一句“快跑”都沒喊，就第一個跑出教室，跑到操場……這就是我們的反例。
保護學生是教師的基本法律職責，他連起碼的責任心都沒有。因為在緊急情況下，老師實際上是處于一個監護人的地位，負有監護職責。教師一定要明白自己的職責，樹立教師的職業感。大難面前教師的堅定、勇敢、臨危不懼，對學生來說是終身都不會忘記的教育。
輔導員工作是瑣碎的，日常工作也很繁瑣。雖然擔任見習輔導員只有三周，但其中的艱辛與成就是永久無法忘懷的，也是以后工作的經驗與財富。沈陽大學給了我一個良好的開端。在此感謝學校為我提供了這么好的一個實踐學習、展示自我的一個平臺;感謝我的老師，他們給了我無盡的幫助與支持。終點也即新的起點，一學期很快就過去了，在新的一學期里，我會一路繼往、不懈努力好好學習，回報老師，回報學校，回報社會!
大學輔導員實習報告【二】
20xx年7月1日有幸來位于xx-xx大學實習輔導員崗位工作。短短一周的實習很大的豐富了我的知識和經驗，讓我對輔導員這一崗位的工作有了更加深刻的了解，對我的職業認知也極有意義。
這次的實習時間臨近期末，實習時間也很段，工作任務也不多，但我的認識和收獲卻不少。這段時間的收獲來自于自己的所見、所聞、所感。輔導員的專業、專注、敬業的這種工作作風和工作態度，讓我感受到了輔導員的無窮魅力。將這些天的收獲總結如下：
1、通過主動的與本學區的輔導員老師的交流對話，我了解學校和學院的情況，幫助自己更好的融入其中。除了之前自己在網絡上了解到的關于學校的信息外，更多的需要和老師們的交流和溝通，了解了學校的育人理念和其對教育的思考等等，使自己盡快熟悉學校的風格、學院的特點、熟悉工作環境等，便于以后更好地理解工作的方向和內容。
2、在輔導員的直接領導下，學生工作分工精細化。每個班級都成立了班委會，包括班長、團支書、組織委員、學習委員、紀檢委員、生活委員、文體委員、體育委員、心理委員、青協文員、宣傳文員等職務。班級輔導員的直接領導下，負責班級日常活動和各項工作的開展，組織同學把班級建設好。班級建設班風正，學風良，活動精。學生們能積極開展形式豐富多彩，內容健康向上，能力拓展的各項活動。周三晚上7：30參加了的頒獎晚會，有學生們自編自演的節目；有各項獲獎的學生們的發言；有輔導員老師們的舞蹈演出等等，讓人深受感動。在活動中體現出了學生的各項能力、素質、技能等等，也是輔導員老師們的辛勤付出的體現。
3、學生工作是輔導員工作的重要內容，關心和抓好每一個學生的思想、生活和學習情況更是重中之重。而要想有針對性的對學生的這幾個方面的問題作出及時和積極的反應，就得在平時工作中注意了解情況。通過與輔導員老師的交流了解到，輔導員通常關注的是兩極端的學生，即重點學生和問題學生。而實際上中間學生才是每一位輔導員老師所帶學生中居于主體部分的，因此在管理學生的過程中不能忽視了“中間學生”。同樣，關于學生中的“問題學生”并不是固定不變的，經過輔導員的精心輔導后，這些學生會逐漸過渡到中間部分。而班級出現問題的學生往往是是在輔導員管理視線之外的學生中間學生。因此，為了從本質上幫助問題學生，關心和抓好每一個學生的思想、生活和學習工作，輔導員必須要精細學生管理，對學生的輔導教育也需要一對一的全面覆蓋。4、輔導員需要給學生的心理成長予以及時指導。在大學生心理成長的關鍵點上能夠給予適時適當的幫助和指導，效果明顯。通過與老師的交流了解到輔導員針對大一新生，會通過心理健康測試系統，對全部新生進行心理普查，幫助他們走出迷茫與不適應，加強溝通與引導；新生入學教育，幫助學生順利度過高中與大學的教育的轉換。針對畢業生的迷茫，會進行職業指導教育，通過與學生的交流，積極了解和掌握在校大學生的心理狀況，對存在畢業心理危機傾向和處于心理危機狀態的高危學生進行跟蹤關注等。周三和XX老師溝通時，了解到其所在班級有為學生存在心理問題。XX老師通過對其所在班級、所在寢室、周圍日同學朋友等細致入微對該學生進行了了解，通過和多位老師討論分析之后，采用合適的方式與該同時進行單獨的溝通交流，幫助這位同學分析解決問題。總之，輔導員的精細化管理能夠很好地把握每一位學生的關鍵點，并能及時地與學生溝通，賞識學生，助其成長。
5、通過參與總結會議的觀摩學習和與其他輔導員老師的交流了解到，輔導員教育可以因材施教、區別對待，采用多種多樣靈活有效的方式。輔導工作要求需要做到因材施教、區別對待，即針對學生的不同特點和需求進行輔導。比如格內向和外向的學生予以輔導的內容和方式應有所區別；學習好的和一般的應區別對待；男女生戀愛觀差異性區別對待等等。
從方式方法上講，方式除了面對面談話之外，也可利用微信、微博、校園網、貼吧，還有關注學生的QQ空間動態、日志等網絡資源，采用多種形式開展，正確引導學生思想。同時做好學生輔導工作手冊記錄，輔導員將所負責班級學生信息、日常工作重點、走訪宿舍情況、學生談話記錄、家長談話記錄、工作心得體會等一一記錄在案，以便跟蹤、監督、指導。輔導員要和班級進行充分地交流，通過班委干部座談會回饋信息，并形成長效機制。
篇8
1.2語言能力專項
學前教育專業學生語言能力極為重要，是實現溝通與互動的重要手段與表達方式。因此對學前教育專業學生進行語言能力專項訓練是十分必要的。我們將從溝通能力、幼兒故事的創編與表演能力兩個方面展開研究。
1.3藝術能力專項
藝術教育是學前教育課程體系中不可缺少的一個重要組成部分。它是實現審美教育目的、落實教育目標的具體手段，是幫助學生獲得有益的藝術學習經驗，并能夠有效地遷移到其他領域的知識。通過情感的激發、陶冶和升華，培養學生健康、樂觀、積極向上的心理品質，促進其身心和諧發展。我們將從幼兒歌曲彈唱能力、幼兒舞蹈創編與表演能力、幼兒美術能力三個方面展開研究。
1.4教育教學能力專項
學前教育專業學生的教育教學能力，是指從教學活動設計、教學實施到教后評價，即從內化教材到外化教材整個過程的駕馭能力。我們將從幼兒教學活動設計與組織能力、幼兒游戲編排與表演能力、課件制作能力、玩教具制作能力四個方面展開研究。再具體地分學科地細化其能力培養的實踐研究。
2分“階段”實施
2.1第一階段：組建“教學實踐能力”指導教師團隊
（1）確立“校內”實踐能力指導教師。組織其成員學習《3-6歲兒童學習與發展指南》(教育部頒布2012年9月)，讓指導老師進入幼兒園與幼兒教師進行座談交流以方便及時了解幼兒教育實際需要的技能和活動。
（2）確立“校外”實踐能力指導教師。校外實踐能力指導教師為有豐富經驗的現任幼兒園教師。“校內”、“校外”協調合作，有效提高實踐教學質量，開發實踐課題。
2.2第二階段：建構三大教學模塊
（1）課堂教學模塊。
幼兒教育心理學、幼兒衛生學、幼兒園教法等22門課程的課堂教學，另外最具特色的是新增設“模擬課堂”。“模擬課堂”由校內實踐能力指導教師組織授課，內容為“幼兒園探究式活動課程”五大領域。其主要內容是：先讓教師模擬給定學生訓練任務，然后學生根據教學目標來自主選擇教學內容、教學方法、教學程序最終完成教學設計。“模擬課堂”的教學方式與方法：運用信息技術：將多媒體、網絡、視頻、攝像等技術引入課堂教學。采用網絡視頻方式，組織學生觀摩幼兒園教學活動，進行研討和評析；拍攝制作幼兒園教學活動錄像，引入課堂教學。充分利用現代化信息技術手段，較為直觀地拓展學生視野，以達到理論教學與實踐教學的完美結合。任務驅動法：學生帶著真實的任務、在自主學習和協作學習的環境下，在討論交流中進行有效的學習。教師用“任務”引導學生，學生根據“任務”的需求，自主學習與合作學習相結合，使學生由“學會”變成“會學”。教師分配給學生的“任務”中都包含著新、舊知識，學生用已有的知識完成一部分“任務”，但總會遇到一些不能解決的問題，這些問題正是學生需要掌握的新知識，此時教師再將新知識用啟發、引導的方式傳授給他們，學生得到新知識、完成“任務”后又會得到一個“新的任務”，學生的教學實踐能力就在這樣的循環中得到切實提高。
（2）實踐教學模塊。
1）見習：每周固定一個半天的現場見習教學，如游戲教學、班級管理教學、幼兒園課程教學等專項教學見習。校內教學實踐能力指導教師與外聘教學實踐能力指導教師先要一起策劃和準備能夠滿足教學需要的活動內容，等實踐活動結束以后，雙方還要進行進一步的交流并將自己的教學體會和經驗總結到“模擬課題”中。2）實習：讓學生直接接觸幼兒園的教學場景，深入班級體會不同年齡段孩子的年齡特點，引導學生應用已有的知識、經驗與孩子零距離交流、溝通，激發學生的學習興趣，培養學生的觀察能力和創造力。3）社會活動：利用假期參與社會實踐。召開學生假期實習專題會議，布置實施方案和任務。假期結束后進行總結、交流、評價。在整個實踐教學中突顯出“三大結合”的特色。實現“中職課程”與“幼兒園探究式活動課程”相結合；“校內指導教師”與“外聘指導教師”相結合；“課堂教學”與“實訓教學”相結合。這三大結合，既能讓中職課堂與幼兒園課堂緊密連接，又能發揮校內、校外實訓教師的指導作用，還能使理論教學轉化為實踐技能。
篇9
在這一個多月的時間里，在領導和同事們的悉心關懷和指導下，透過自身的不懈努力，各方面均取得了必須的進步。
記得初到公司時，我對公司的了解僅僅局限于公司網站的簡單介紹，除此之外，便一無所知了。所以，試用期中如何去認識、了解并熟悉自己所從事的行業，便成了我的當務之急。
到公司的一天，我有幸參加了公司召開的工作會議，受益匪淺，感覺這是一份關榮而附有挑戰的工作。學習是取得一切進步的前提和基礎。在這段時間里我認真學習了公司各相關資料，并從網絡上攝取了超多的有用素材，日常工作的積累使我對公司有了較為深刻的認識，也意識到了公司的壯大對中國的互聯網電子商務所起到的重大作用。
在這一個多月的時間里，兢兢業業做好本職業工作，不遲到不早退，并用心自覺利用節假日參與公司的加班工作。嚴格遵守公司的各項規章制度，認真履行崗位職責。
認真學習崗位職能，工作潛力得到了必須的提高。
我所在的技術部是一個充滿激情和挑戰的部門，我要認真學習崗位職能，做好自己的本職工作，努力完成好各項工作任務。
在今后的工作中，我將努力提高業務水平，克服不足，朝著以下幾個方向努力：
1、在以后的工作中不斷學習業務知識，透過多看、多學、多練來不斷的提高自己的各項業務技能。
2、提高自己解決實際問題的潛力，并在工作過程中慢慢克服急躁情緒，用心、熱情、細致地的對待每一項工作。
2021應屆生實習工作總結報告2這次實習為期整整兩個月的時間，卻讓我覺得如此短暫，意猶未盡。從一個懵懵懂懂、謹慎執行著指導老師給出了任務的師范生到一個可以獨當一面、主動給予建議的實習教師，這兩個月對我來說是一種化繭成蝶般的蛻變。我的實習內容包括兩大部分：課堂教學和班主任工作。在原任任課指導老師趙老師和班主任楊老師的悉心指導和幫助下，我很好的完成了教育實習的任務。
在教學工作方面，我積極聽課，吸取各種不同風格的教學方式與教學經驗，認真備課，用心修改教案，與指導老師趙老師仔細核對教案，保證教案、教學課件規范、內容準確、課堂可以順利進行。在進行了課堂教學后，虛心聽取指導老師對我的課堂教學的建議，并配合給予改正，爭取在下堂課中進行改善。在課后能夠主動積極的幫助原任課老師批改作業，并且高質量、高效率完成。主動了解學生的學習情況，針對不同的學生的特點對其進行不同程度的把關測試，幫助他們及時消化所學的知識，高效率完成學習任務。
在班主任工作方面，與學生形成良好的師生關系。熱心真誠、平等的對待每一位學生。在班級管理方面，我積極主動投身到班級各個方面中，小到自修課、眼保健操的監督工作，大到運動會、合唱、陽光體育，以及班隊課的重要班級事務中去。對每項工作，事無巨細，都能認真負責、踏實肯干，保證班級能夠穩步前進。并且，在面對學生英語過關拖沓的問題時，能不辭辛勞的早起為他們把關，不厭其煩的耐心講解與開導。在兩個星期的督促、勸解拖沓的學生過關之后，取得了良好的成效，懶散的學生能夠主動積極地來過關，并在期中考試中取得明顯的進步。
在實習過程中，由于兩位指導老師的悉心教導，學校老師們的熱情幫助和學生們的熱切配合，我非常圓滿的結束了這兩個月的實習工作。但是，同時我也發現了自身存在的不足，比如上課時的小緊張，課堂上對一些小細節的疏忽，語音語調不夠生動、有些平淡，板書書寫過慢等問題，都是我在今后需要加緊解決的問題。
實習對于每位走向教育事業的人來說都是至關重要的。通過本次實習，我不但收獲了許多寶貴的教學經驗，也學習到很多為人師長所需要明白的道理以及許許多多與學生相處、與老師們相處應該有的態度和行為。感謝這兩個月里所有老師與學生對我的無限包容和幫助，我想今后我會更加努力，力求做一個受人愛戴的好老師。
2021應屆生實習工作總結報告3實習結束了。通過這次實習，讓我了解了教師的偉大，教師工作的神在，實習結束了。通過這次實習，讓我了解了教師的偉大，教師工作的神圣，他真的是人類靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業、解惑”，而是要發自內心的關心愛護學生，幫助他們成長。在教授他們知識的同時，更重要的是教他們如何做人，這才是教師工作最偉大的意義所在!
三年來持之不斷地學習學科教育知識和一般性的教育學、心理學知識，除了了解“教育是什么、學生怎么學習”這些根本問題外，還在有限的時間內盡力提高自身的師范技能。然而，這些來自文本閱讀、個人思辨和微格培訓的教育信條、意識取向和行為習慣，在面對真實的教學場景中能夠適用嗎?我們難道真的明白什么是教育嗎?以往或許只是憑借對教育的一時熱情而努力拼搏，但是在這個夏末初秋也該真的為自己日后的教育事業路途做好籌謀。
一、實習學校
在三個多月的實習生活里，我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛護實習學校和班級學生，本著對學生負責的態度盡力做好實習工作;同時，作為實習生一員，一直緊記實習守則，遵守實習學校的規章制度，尊重學校領導和老師，虛心聽取他們的意見，學習他們的經驗，主動完成實習學校布置的任務，塑造了良好的形象，給實習學校的領導、老師和學生都留下了好的印象，得到學校領導和老師的一致好評，對此，本人甚感欣慰。在這短暫的實習期間，我主要進行了教學工作實習和班主任工作實習。
二、教學工作方面
1、聽課
怎樣上好每一節課，是整個實習過程的重點。剛開始的一個禮拜的任務是聽課和自己進行試講工作。在這期間我聽了3個課任老師共8節課。在聽課前，認真閱讀了教材中的相關章節，如果是習題課，則事前認真做完題目，把做題的思路簡單記下，并內心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時，認真記好筆記，重點注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時注意學生的反應，吸收老師的優點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。
2、備課與上課
一周時間轉眼即逝，在科任指導老師的安排下，我們開始進行備課。備課不是簡單地看教材，而是認真地梳理教材的內容和想方設法地用自己的語言表述出來。單是這個重新復述的過程就已經很考驗我們的能力。要用嚴謹但通俗易懂的語言來來描述枯燥的數學知識，頗讓我覺得頭痛。
廣東作為新課程改革的試點，已經全面鋪開各種實驗活動。對于老師而言，最大的疑惑應該是“教師要教到什么程度”。以前作為學生聽課，目的是學習知識;現在作為教師上課，是為了學生學習。目的不一樣，我們的注意點就不一樣。剛看教材的時候，覺得40分鐘怎么就說一頁書;后來備課，發現要講解的問題很多，一節課能說完幾頁書就已經很不錯了。或許是知之越多，越是覺得難以著手。由于缺乏經驗，在華南師大的時候也缺乏必要的訓練，我們對教材的處理、對講授內容的把握做得并不到位。對于科任指導老師陳文華老師的提示，我像是如獲至寶，盡量根據陳老師的安排來備課。陳老師對教案進行反復修改，我也經常與另一位數學實習老師互相提問題，大家都期待真正上課那一刻的到來。
帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學，而是真正的學生。他們不會像自己的同學那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。
教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學生進行個別交流。剛開始時因為心情特別緊張，經驗不足和應變能力不強，課堂出現了“講課重點不突出，教學思路不流暢，師生配合不夠默契”等問題。針對出現的問題，陳老師老師會細心講解哪些是重點，怎樣突破難點，怎樣自然過度，并提議要多向經驗豐富的教師學習，多研究教材和其他教學資料，并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。他態度溫和，經常面帶笑容，即使是批評，我也能欣然接受。
過幾次實戰的磨練，現在的我已經基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實習真的讓深深的體會到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學相長的內涵，使我的教學理論變為教學實踐，使虛擬教學變成真正的面對面的教學。要想成為一位優秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業、解惑”，是一件任重道遠的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質和教學水平。
三、班主任工作方面
在班主任日常管理工作中，積極負責，認真到位，事事留心。從早晨的衛生監督，儀表檢查，作業上交，早讀到課間紀律，課間操，課堂紀律，午休管理，眼保健操，自習課等等，每樣事物都負責到底，細致監督。當然，在監督他們的同時不忘結合他們的個性特點進行思想道德教育，以培養他們正確的學習目標，積極向上的樂觀人生態度和正確的人生價值觀。
班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。
作為一個班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢?實習期間擔任班主任工作，我有這樣一個認識，班主任對學生的思想教育工作，實質上是一個與學生實行心理溝通的過程，只有真正了解了學生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學生的成長提供幫助指導、學生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談談自己切合學生心理實際進行思想教育工作的一些嘗試下面談談本人在實習班級工作中的一點體會。
1、獎罰適當。
我知道一個優秀的班主任，時刻應該用“愛”去開啟學生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學生產生長久的影響，你愛的奉獻會得到愛的回報，但我們細想一下，這樣的學生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學生，而是65人的班級，沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風?在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學生時，應該注意以下幾個方面：
①首先一定要注意尊重學生的獨立人格，保護好學生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定;
②懲罰的目的是警示學生什么不可以做，做了會有什么后果，不是為懲罰而懲罰學生，而是為教育學生而懲罰學生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的。
2、主題班會
在實習期間，我一共開了兩次主題班會。經過一天的準備，我主持了我實習的第一次班會，這也是我第一次主持的班會。這次班會的主題是“學習態度”。在班會上，同學們積極發言，讓我深深的體會現在的中學生已經有了很豐富的安全常識。例如，上體育課的注意事項，交通安全，地震、臺風來襲需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。這不僅讓學生自己找出自己的不足以便改正，更讓學生在學期初就定下新學期的大體計劃，更有目的地進行學習。這也培養了學生上講臺的心態。雖然沒有每一個學生在班會上都發言，但是我堅信每一個學生都有了自己的新的計劃、新的打算。每一個學生都對上臺發言的同學都深有感受。
3、組織開展活動的魅力。
良好班集體的建設必須依靠活動來實現，活動可以產生凝聚力，密切師生關系，使每個學生發揮主體的積極性，這時進行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的;在我班，凡是學校組織的活動，班主任和我都給予高度的重視，小記者的報名與舞蹈班訓練與我都親身參與當中，開動員大會，一起與學生訓練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學等理論告訴我們：在競賽活動中，一個人的目標期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態，對于我們每個同學來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們如何對待競爭，是否有參與意識，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。在活動中進行教育，同學們易于接受也能很快轉化為行動。抓住“活動”這個最佳的教育時機，精心設計教育內容，就能收到意想不到的教育效果。
4、師生間的關系
當看見那些十六、七歲青春活潑的學生時，我們都感覺自己似乎時光倒流回到四年前的高中時代。高中的學生還不失去童真，善于思考問題，但是在道德、情感方面還有待發展。也許我們的年齡與之相近，他們既把我們當作老師，還當作朋友，許多心里的問題都愿意與我們交流。
四、幾點思考
面對著真實的教學場景，個人有如下幾點思考：
(1)奧蘇貝爾認為有意義學習的建立要滿足三個條件，除了學習內容是有邏輯意義的，還要求學習者能夠聯系新舊知識和對學習具有有意義學習的心向和強烈動機。有些隊員在做個別輔導時發現，個別學生對學習存在認知困難;這既有原理性的認知困難，也有符號性的認知困難。習以為常的有價值的知識是高度形式化和價值無涉的，而且可能遠離學生的生活。我們存在著疑問，學科教育原本應是學生對知識的享有，但是現在卻無可奈何地淪為對知識的占有，而且還是粗淺的占有。教育應該要怎么樣做才能讓學生明白知識的價值，思考和敬畏自己的生命，乃至于滿含詩意地發展?這應該是我們教育工作者一直思考的問題。
(2)師范院校培養師范生主要關注學科知識的教育和一般教育學、心理學知識的教育，但是卻沒有明確告訴我們應該怎樣把學到的學科知識和教育知識進行整合。國外的教師本體知識研究提出，教師在學科知識和教育(課程)知識的基礎上，會逐步形成一種特有的學科教學知識。學科教學知識包括對教學主題的理解、教學順序的設計、各種教學策略的使用、多重表征的呈現以及學生認知結構的了解。學科教學知識的形成和深化對教師發展有不可低估的重要意義。而它的獲得，也就是說，教師專長的獲得至少要有五年教學經驗，或10000小時的課堂教學時間。對于這個目標，我們實習生無疑有一段很長的路要走
(3)對于教學的過程，我們都以盡可能有效的邏輯思路來設計，進行的教學也是以這些線索來聯系的。隊員們組織課堂教學大多以完成教學目標為首要任務，而不是像有教師專長的教師那樣合理性地、隨機性地根據與學生的互動來調整教學內容。換而言之，隊員們遵循預設主義的線性思路，忽視突發的提問和意外;有教師專長的教師更多地遵循生成主義的非線性思路，充分利用各種教學資源。教師的高明之處，似乎不在于他的教學設計是如何地完美，而是他對教學過程的有效控制。這真的是值得我們實習生細致觀察和揣摩的地方。
2021應屆生實習工作總結報告4實習工作圓滿結束了，回顧這一個多月的生活，感慨良多，從剛開始的不適應到后面的應付自如，從剛開始的困惑到后面的豁然開朗，從剛開始的辛苦到后面的輕松，可以說我們在不斷地歷練，不斷的進步，不斷的成熟，我們學習東西很快，短短的一個多月，我們都已初具教師風范，能很好的處理班級事務，能很好地駕馭一堂課，有點甚至不遜于高級教師。可以說實習讓我們學到了太多東西，我們對教師工作也有了更深刻的認識，為我們以后從事教育行業打下了堅實的基礎。下面我分幾項內容詳細談一下我的實習工作過程。
一、教學工作
教學是實習中最主要的一個內容，實習的最主要目的也是為了能通過這兩個月的實踐，讓我們在教學方面有一定的提高。主要包括以下四方面內容：
首先是及時地向朱老師匯報各組的教學安排，以便她來聽課和指導。全班同學的課，朱老師都仔細地聽過，耐心地點評和指導過。對于我們來說，朱老師的意見是十分重要和寶貴的，往往會讓我們有種"一針見血"和"恍然大悟"的感覺，頓時就明白了自己的缺點和漏洞在哪里。
其次，安排好各組公開課的開展情況。在實習的這段日子，語文，數學，英語各門學科的教學我們都得到了體驗。可以說，各方面比以前都有了很大的提高。尤其是最后的公開課，通過老師同學的共同聽課，選拔，選出最后三位同學代表我們班上了最后三節匯報課，也得到了對方學校和大家的一致肯定。
再次，及時地將學校一些教研活動和公開課的情況通知給同學。金師附小每周都有教師上公開課，這對于我們實習生來說是一個非常寶貴的資源。我們可以從老師們那里看到自己存在的不足之處，并且借鑒學習，以達到事半功倍的效果。
最后，完成學校安排的一些額外的教學任務。在正常教學之外，學校還會臨時安排給我們一些額外的教學任務，到別的年級代課，幫出差在外的老師上課等等，我們都及時將任務分配到各組，由組內協調安排好人員過去上課，并保質保量地完成各項教學任務。
二、宣傳工作
宣傳工作進展總體比較順利，主要包括是負責實習中的文稿，照片收集，實習刊物和實習報告會的相關工作。每隔一段時間上傳實習日志，每個人至少上傳了4篇實習日志，都是每個人在實習期間自己的心得體會。
照片收集方面。基本上在校活動照片都比較齊全，每一組專門有負責照片的同學，每周至少會上交每個人4張不同類型的照片。盡管一開始由于相機缺乏，個別小組的照片比較缺乏。發現這個問題之后，我們馬上重新安排工作，由各小組宣傳人員各自負責自己組的照片，最后問題迎刃而解。
實習刊物方面。主要收集實習期間各個小組上傳的文稿及各類活動照片，記錄了我們實習中的酸甜苦辣，再現一張張充滿童真的笑臉，讓那精彩一刻成為永恒。
實習報告會方面。實習報告會主要是向學院領導，老師和學弟學妹們匯報我們的實習成果，交流我們這三十多天來的實習經驗。因此，我們宣傳組要做的主要是將我們這三十多天來的實習體會濃縮在一起，以最簡潔的言語匯報出我們最充實的實習生活。
三、調研工作
在調研這一方面，各個實習小組按照實際情況幫助實習學校的老師做課題，幫助實習學校教科室整理相關的科研材料，獲得了老師和教科室主任的一致好評。另外，我們還做了教育調查，通過小組成員分工合作，每人設計一份關于《小學生家訪態度》的問卷，由組長整理綜合成一份問卷，然后再由組員修改，最后形成一份正式問卷。接著我們做了問卷發放，統計，分析的工作。這份調查報告是應實習學校的具體需要而做的，因為學校在作關于《家校合作》的課題，因此，我們也做了這個調查。
四、后勤工作
在后勤工作這一塊，由于我們不住在實習學校，所以要處理的事情就相對少了很多，主要包括伙食，"辦公室"，收費和報銷四方面。
伙食問題。一到實習學校，首先要解決的就是大家的吃飯問題。我們咨詢總務處后，了解到我們實習生是跟班吃飯。由于實習學校特殊的就餐方式，我們都是上午最后一節課匆匆趕到食堂，拿好工具，幫全班四十幾位學生和指導老師分好飯菜，等待學生和老師前來就餐。
辦公室問題。由于我們的各項活動基本上要在自己班的教室進行，且學校也不能為我們提供一個辦公室，所以教室后面的空地就成了我們的臨時辦公室了，改作業，聽課，備課，與學生，指導老師交流都在那里進行。
收費問題。最后兩天和學校總務處核對了整個實習小組的午餐費用，根據每頓的餐費和實習填數，每人大約130元，最后匯總向金師附小財務處上交了2290元。
報銷問題。平時有許多雜事，如打復印教材，籌備實習答謝會等等。一般先由同學向班長和生活委員"申請"開支，有了口頭"批示"后采購，并開出發票或收據，到實習結束后匯總報銷。
在工作期間，沒有一個實習同學擅自離開自己崗位的。請假的人數和次數都很少，而且請假都是由于生病和其它非常重要的事情。在此期間，只有一個同學請過病假，是由于發高燒，實在堅持不住了。五六位同學請過事假，是由于要參加農村教育碩士推免的考核。很多同學雖然感冒了，嗓子啞了，但都堅持完成自己每天的實習任務。
在實習即將結束的時候，我們搞了一個"展望未來，放飛希望"的主題答謝會，同學們抓緊一切空閑時間進行排演，雖然很辛苦，但大家沒有一點怨言，最后給金師附小和教師教育學院的領導教師們呈現了一場異彩紛呈的晚會，獲得了巨大的成功，也給實習學校留下了深刻的印象。
2021應屆生實習工作總結報告5匆匆的兩個月在手指間輕松地滑過，回頭翻看這一個月的每一天，滿滿的全是充實忙碌的身影和沉甸甸的收獲，感悟。很幸運選擇了頂崗實習，不僅鍛煉了自己，也使生活充滿樂趣，驚喜，有滋有味!
記得第一次面對五六十個調皮可愛的孩子時，我慌了神，手足無措。之前學的一些方法根本沒辦法在他們面前實施，只想逃開。最希望其他老師讓我去干別的工作只要別讓我面對孩子。我實在沒有什么好方法讓那么多小孩子的注意力全都集中到我的身上。工作的前兩天指導老師讓我先干保育工作，一邊讓我熟悉工作流程，一邊指導我工作。孩子離園了還跟我交流教我一些管理孩子的好方法，在她們身上我受益匪淺。
近兩個月的教育實習已經結束了，這短短的一個多月實習，使我真正體會到做一位老師的樂趣，體會到了一個作為老師的責任。同時，也使我的教學理論變成為教學實踐，使虛擬的教學變成為真正的教學。近兩個月的教育實習已經結束了，這短短的一個多月實習，使我真正體會到做一位老師的樂趣，體會到了一個作為老師的責任。同時，也使我的教學理論變成為教學實踐，使虛擬的教學變成為真正的教學。剛來到學校，首先是對實習學校有初步的了解，對學校的基本情況和基本作息有所了解。其次是對所帶班級的學生進行初步了解，認識班上的每個學生以及他們的學習情況(通過班主任或班委或直接到班上去了解)。其次是聽課。現在的聽課和以前完全不一樣了：以前聽課是為了學習知識;現在聽課是學習教學方法。目的不一樣，聽課的注意點就不一樣，現在注意的是指導老師的上課方式，上課的思想。接著，根據在大學所學的教育知識和在中學實習聽課所學到的，再根據具體的教學目的和學生的學習程度備課，試講。做好上講臺的準備。經過幾天的準備，終于把我的第一節課備出來了，并且通過了指導老師的審閱，可是在試講并不成功，因為教學并沒有根據學生的學習程度來合理地教學，對于剛接觸化學的初三學生來說，并沒有把知識點講清楚。為了彌補自己的不足，我嚴格按照學校和指導老師的要求，認真仔細地備好課，寫好教案，積極向其他同學和老師學習，多多向人請教，在老師的指導下，并在聽了同類課程的公開課之后，修改自己的課件和教案，終于得到了指導老師的肯定準備走上課堂。經過一周的備課之后，開始走上講臺。剛開始由于經驗不足和應變能力不強，課堂出現了很多問題。如：由于講課太快，沒有給學生留下作筆記的時間;由于講課不熟練，上課時沒有好好關注學生，針對出現的問題，指導老師要求講到重要內容時候要留下時間給學生作筆記，上課要多關注學生，對于不專心的學生要注意提醒，并且還指出了教學過程中沒有注意的很多細節問題。每一節課指導老師都認真地聽我講課，并且提出了很多作為一個經驗豐富的老師的寶貴意見。每節課結束，我都根據老師的建議修改課件和教案，不斷地完善。
班主任工作篇：做一名好的班主任的確很難。不但教學工作復雜而又繁瑣，而且還要管理好整個集體，提高整體教學水平，同時又要顧及班中每一名學生。這就要求教師不能只為了完成教學任務，而且還要多關心留意學生，經常與學生交流，給予學生幫助，讓他們感覺老師是在關心他，照顧他。如何形成亦師亦友，積極健康的學習氛圍和團結的'集體關系，對于實習的新班主任來說是具有很大的挑戰的。
剛到學校時，原任班主任梁老師就給我大概的講了一下班上學生的整體情況，我只是大概的了解了一下，后來在梁老師的安排下，我第一次與學生們正是認識了，學生們對我們很熱情，對我的工作也很配合，經過將近一周的跟班與相處，我逐漸和班上的學生熟絡起來，對班主任工作也逐漸得心應手。
1、1，每天堅持7：30之前到教室督促學生讀書和做衛生，監督早讀紀律及做好考勤工作。
2、在課間操和做眼保健操時，到班上監督學生做操。
3、每天中午到教室與學生聊天解答疑難問題，了解學生的情況，并指對學生的問題進行輔導，鼓勵學生。
4、大掃除期間，安排，監督學生做好大掃除工作。
5、班會期間去看班主任組織班會，學習班主任如何組織班會，并組織一次主題班會
班級活動方面：在班主任費老師的支持下，我們策劃了一個主題班會。通過組織一次融知識、趣味于一體的活動，使學生在快樂中學到知識，在知識中收獲快樂。
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一、調查方式及內容
此次調查的主要方式是網上問卷調查，對象為兒童英語教育專業2014級本科生，時間為2016年7月，網上提交問卷29份。問卷內容包括三部分：一是對兒童英語教育專業和自身的定位和認識；二是對兒童英語教育專業第一、二學年專業基礎課及專業核心課的評價。14級兒童英語教育專業學生經過兩年的學習，對該專業課程的整體情況已經有了初步了解和體會，回過頭來對兩年的學習經過反思，得到的反饋對人才培養方案的修訂及專業建設具有重要參考價值。
二、學生問卷調查結果分析
調查的第一部分是學生對專業課程設置現狀的看法。十二個問題中有四個問題是多選題，其余都是單選題。問卷調查結果顯示：在專業選擇及學習動機方面，大部分學生（48.28%）出于對兒童英語教育事業的熱愛而選擇該專業；在特長方面，排名前三位的分別是音樂（48.28%）、繪畫（37.93%）和手工制作（34.38%），但是依然有20.69%的學生沒有任何特長；對兒童英語教師這一職業的熱愛程度，全班有超過70%的學生認為這是理想職業或自從開始本專業學習后逐漸熱愛，其他學生則對該職業不太喜歡或持無所謂的態度。我們欣喜地發現75.86%的學生在選擇職業時，更注重自我發展，其次分別是人際關系（44.83%）、物質生活（41.38%）和社會地位（24.14%）。學生越來越注重把個人發展和職業興趣結合起來，專業的功利化選擇并不是主流。對專業課程的滿意度調查顯示，沒有一個學生對課程設置不滿意，但是非常滿意的比例只占17.24%，這說明課程設置依然有調整和改進的空間。至于不滿意課程設置的原因，27.59%的學生認為理論課與實踐性課程比例不合理，24.14%的學生認為專業技能課程技能性欠缺。通過兩年的專業課程學習和實訓，學生普遍反映在英語基礎知識、兒童教育相關知識，計算機方面的課件制作能力、教學實踐能力以及與兒童溝通的能力方面均有所欠缺，是今后需要努力和提高的方面。所有學生均完成了第三學期結束后的寒假社會實踐，79.31%的學生反映困擾他們的問題是專業技能知識不夠用，其次分別是工作壓力大（48.28%）、薪水的高低問題（34.48%）和復雜的人際關系（31.03%）。所有學生均意識到教育見習、實習對未來工作的重要性并對實踐活動對今后的學習產生的效果持肯定態度。問卷還調查了學生對兩年來所學各門專業基礎課和專業核心課的評價。問卷調查表中，我們讓學生從課程對兒童英語教育專業的重要性課時安排的妥當性，課程內容的難易程度和對學習、實習產生的影響各方面打分，采取5級分制。關于課程對兒童英語教育專業的重要性，排在前五位的依次是：英語語音、基礎英語、英語口語、兒童發展心理學、英語聽力，所占的百分比依次是：79.31%，75.86%，75.86%，72.41%,68.97%。從這些數字我們可以清楚地了解到，語言的聽說能力已經得到了學生的充分重視。聽說能力也是語言教師技能的重要指標之一，沒有好的發音和語言表達能力是無法勝任優秀的兒童英語教師崗位的。但是，我們在英語課堂和專業技能實訓中發現，學生的聽說能力依然比較薄弱。由于緊張、基礎不牢或準備不充分等原因在模擬教學環節經常出現表達錯誤等語病現象。相應，也正是通過實習實訓，學生了解到：在兒童英語教學過程中，聽說能力非常重要，自己的聽說能力有待進一步提高。因此，學生對聽說課程的開設有了更深刻的認識。關于專業課程課時安排的妥當性，有3.45%的學生認為英語聽力、TEM-4綜合練習和英語教學法基礎的課時安排妥當性非常差。這部分學生認為相關課時嚴重不足，英語聽力、TEM-4綜合練習課和英語專業四級考試的通過緊密相關。學生對基礎英語的課時安排滿意度是最高的，達到75.86%。基礎英語是基礎階段最重要的專業課程，培養學生聽說讀寫的語言綜合運用能力，課程的特點是精講精練，學生的基礎知識、基本語言技能的提高和運用很大程度上依賴這門課程，因此該門課歷來受到學生和教師的重視。本調查結果也從側面反映出學生的英語基礎依然薄弱，經過兩年的專業學習，進步不是非常顯著。對于英美概況和英語教學法基礎等全英文授課的專業課程，學生普遍感覺難度較大。關于專業課程的難易程度，10.35%的學生對英語口語課和6.9%的學生對英語語音課的難易程度評分較低。一方面學生意識到，英語口語溝通和交流十分重要，英語發音的準確也是必不可少；另一方面，我們搜集了學生對兒童英語專業課程設置和專業建設的意見，有學生明確指出，一些外教上口語和語音課學習效率很低，學習效果也比較差。英語語音和口語課一般安排給外教上，因為傳統觀念認為，外教可以提供給學生最地道的語言和最逼真的英語交流環境，但是不排除有外教存在教學方式不嚴謹，教學資質欠缺等問題導致課堂效率低下的現象。這也提醒我們，口語和語音課不應該盲目依賴外教，而應該全盤考慮，合理安排教師資源，增強學生對課堂的滿意度。除此之外，學生對兒童英語教育概論、兒童發展心理學和英語教學法基礎三門專業核心課程在難易程度上，選擇5分（很難）的不到50%，選擇1分（容易）的占3.45%-6.9%。綜合學生意見分析，英語教學法基礎是很重要的專業課程，介紹了國內外主流的教學法，理論性較強，學生普遍認為使用英文版教材和全英文授課難度較大，課堂內容不太容易吸收理解和形成體系。兒童英語教育概論和兒童發展心理學這兩門課程除了理論性強之外，也和學生對兒童的感性認識息息相關。這也提示我們，理論課程的學習不能單靠書本，還要多給學生創造實踐機會，從實際中增強感性認識。在課程對未來學習和實習產生的影響方面，學生零差評的課程有基礎英語、英語口語、英語聽力、英語語音、TEM-4綜合練習、兒童發展心理學和教師技能實訓。為教師技能實訓打5分的達到65.52%。在意見反饋中，學生也多次提到“多實踐”，“多設置一些實訓課”，“實踐出真知”，“理論與實踐相結合”，“在實踐過程中感到有所不足”等看法。我們除了按照人才培養方案開設校內實訓外，也不斷鼓勵學生積極參加寒暑假社會實習，聯系用人單位為學生創造優越的實習條件，安排指導老師指導學生實習和撰寫實習報告，總結經驗體會，不斷探索新的實習模式，如“校內雙元制”，已經取得了很好的實踐效果。此外，學生在問卷調查中提出希望能增加一些增強教學技能的輔助課程，比如繪畫、音樂、舞蹈、手工制作、游戲設計等。在問卷調查中，我們也發現有20.69%的學生沒有任何興趣特長。因此，在設計課程的時候，我們既要考慮學生的實際需求和愿望，也要考慮學生的整體素質形成的機制、階段和步驟，使學生在考慮了全面發展和社會需求等多種因素的教育框架的幫助下得到充分的發展。
三、結論
課程是專業建設的生命線，是保證教學質量的關鍵。通過這次問卷調查和訪談，我們了解了學生對兒童英語教育專業課程設置的看法和態度。從教學改革發展的方向來看，考慮學生的需求和教學的需要，進一步加強英語聽力和口語的教學，并適當地增加理論課時或實踐環節。另外，學生比較重視英語教學法、兒童發展心理學等專業課程的學習。在完成理論課時的學習之外，學生非常渴望與實踐相結合。我們在探索“校內雙元制”實訓模式的同時，可以考慮增加實訓課時，讓學生在實踐中獲得動手能力和創新精神，使理論和實踐更好地結合。在設置課程的時候，既應該從學生現狀和各類課程設置現狀入手，也應該依據培養目標和培養規格，考慮學生需求和愿望，使學生在社會需求的框架下得到全面充分的發展。
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【文章編號】0450-9889（2015）11C-0058-03
隨著社會發展與進步，整個社會對高職院校人才培養質量的要求越來越高。為更好地適應這種新情況和新形勢，滿足教育教學工作需要，提高人才培養質量，采取有效措施，構建完善的實踐教學體系是十分必要的。教師教育共同體強調任課老師的共同參與，構建健全的教育教學體系，推動教學活動順利進行，保障教學效果和教學質量。高職英語教育專業擔負著為中小學培養優秀英語教師的重任，為提高教學質量，應該提高思想認識，構建完善的實踐教學體系，促進課堂教學活動順利進行，增強學生的實踐技能，更好適應將來教育教學工作需要。
一、教師教育共同體概述
教師教育共同體由關注教育的、具有共同興趣愛好的任課老師組成，在這個共同體內部，能充分發揮每個教師的優勢，相互學習和借鑒，取得更好的教學效果，同時對實踐教學活動開展也具有啟示作用和借鑒價值。
（一）教師教育共同體的概念。教師教育共同體是在共同體的概念基礎上發展而來，指的是教師隊伍當中的一個團體，由關注教學、科研的教師隊伍組成，在充分合作的基礎上形成親密、穩定、志同道合的團體。每個成員有著共同的目標，在教學過程中相互合作和探索，共同完成教學任務，促進教學效果提升。教師教育共同體是當前教育變革形勢下出現的一種教師教育創新形式，體現教師教育改革方向，對教學活動有效開展也具有啟示作用。
（二）教師教育共同體的內容。教師教育共同體包含三個方面的內容：精神共同體、合作共同體以及實踐共同體。共同體的每個成員有著共同的志趣和價值追求，肩負著共同的目標和使命，他們具備團結合作精神，志同道合，相互學習、交流和借鑒，對遇到的困難也相互幫助，促進優勢互補，積極開展合作，共同完成任務。另外，每個教師成員致力于關注和解決教育教學活動中遇到的現實問題。教師教育是復雜的實踐活動，這個過程會面臨很多問題，每個組員應該認真思考和分析這些問題，探究問題的根源，有針對性地提出改進和完善對策。同時在實踐活動中，每個組員會取得相應的進步和提升，彼此相互學習和借鑒，為了完成共同目標而努力。常用方式為參加進修和學習，接受繼續教育和培訓，開展項目研究等，從而更好完成教學和科研任務，推動資源共享，促進相互進步和提高
（三）教師教育共同體對實踐教學的啟示。在實踐教學活動中，教師教育共同體參與課堂教學，為了增強學生的實踐技能，促進教學效果提升，積極參與課堂教學活動當中，更好地完成實踐教學任務。例如，在高職英語實踐教學中，各任課老師可以合作開展課堂研究工作，共同承擔中小學英語教師培養任務，開展教師隊伍進修和科研活動，定期和不定期組織教學培訓，組織學生參與教學實踐，從而對英語教育教學有更為深刻全面的認識。同時，在這些活動中總結經驗，明確存在的不足與缺陷，然后有針對性地采取改進和完善措施，推動實踐教學體系改進和完善，進而不斷提高學生的實踐技能，讓學生獲得更為豐富的感受和經驗，為他們以后從事教學活動創造更為有利的條件。此外，教師教育共同體還能促進實踐教學管理制度完善，建立有效的溝通協調機制，推動教學和科研活動的有效開展，促進教育教學資源共享，對提高實踐教學效果具有啟示作用和指導意義。
二、高職英語教育專業實踐教學體系的不足
實踐教學是培養學生綜合技能的重要環節，要求在高職英語教育專業課程教學中，引導學生深入社會，深入實際工作，積極參加鍛煉，培養學生的知識應用能力，促進學生綜合素質和實踐技能提升。但由于受到思想觀念、教學管理等因素制約，當前實踐教學沒有得到有效落實，存在被淡化的現象，不僅導致學生動手技能差，還影響人才培養質量提高。就高職英語教育專業實踐教學來看，目前存在的問題主要體現在以下幾個方面。
（一）校內實踐教學體系的不足。校內實踐是課程教學的重要內容，在提高學生實踐技能、完成課程教學任務方面具有積極作用。但目前高職英語教育專業校內實訓存在不足，影響教學效果提升，難以達到有效提高學生實踐技能的目的。例如，實踐課程體系不完善，課堂實踐活動組織不到位，課時得不到保障，形式比較單一，難以激發學生的熱情。再加上一些任課老師課堂組織能力欠缺，難以有效調動學生參與的熱情。這些問題的存在制約學生實踐技能提升，難以達到有效提高實踐教學效果的目的。
（二）校外實踐教學體系的不足。校外實踐是校內實踐的補充，也是不可忽視的內容，它能為學生創設實踐情境，讓學生主動參與教學實踐，應用自己所學知識進行課堂教學，培養學生的授課能力和課堂組織能力。常見形式為教育實習和頂崗實習。目前存在的問題主要是實訓基地不夠，學生校外實訓的時間難以得到有效保障。再加上管理監督不到位，考核評價沒有嚴格落實，導致校外實訓難以取得應有的效果。
三、高職英語教育專業實踐教學體系的改革與實踐
為應對實踐教學存在的不足，構建完善的教學體系，結合教師教育共同體建設和今后學生從事工作的需要，筆者認為應該從校內和校外兩個方面入手，構建完善的實踐教學體系。
（一）校內實踐教學體系的改革與實踐。校內實踐是實踐教學的關鍵環節，通過在校內采取有效對策，讓學生積極參與實踐活動，不僅有利于順利完成教學任務，還能提高實踐技能，為以后從事教學工作打下良好基礎。
1.完善實踐教學課程體系，有效指導實踐教學。彌補傳統教學課程體系設計的不足，注重完善實踐課程體系，增加實踐教學內容所占比例。以提高英語教育專業人才的教學能力和知識應用能力為目標，結合中小學英語教育教學需要，合理設置實踐課程內容，促進學生綜合技能提升，對不同能力培養分別設置不同課程模塊。例如，必要教育模塊包括入學教育、心理健康教育、就業指導課程等。知識技能模塊包括英語語法、聽力、口語、寫作、閱讀、翻譯、跨文化交流等。教學技能模塊包括英語教學法、教學技能課程、教案設計、英語演講等。職業能力包括畢業實習報告、畢業論文撰寫、畢業設計等。還可以開設與英語教育相關的選修課程，包括計算機技術基礎、體育、舞蹈、音樂、多媒體課件制作等。學校可以舉辦英語演講、口語、口譯、詩歌朗誦、教學技能大賽等活動。畢業實習采用教育實習和頂崗實習兩種方式，教學評價將平時成績和期末成績結合起來綜合考慮。通過構建完善的課程教學體系，為后續實踐教學活動開展提供有效指導。
2.合理組織課堂實踐活動，培養學生實踐技能。高職英語教育專業人才培養應該以就業為導向，培養技術型和技能型人才。要想實現這個目標，必須注重實踐教學工作。側重于基礎理論知識在教學活動的應用，學練并重，將課內學習和課外學習、知識學習與技能應用結合起來。創新課堂教學活動，將教學內容與實踐活動有機結合起來，采用課堂討論、情景模擬、小組合作學習、角色扮演等方式，提高教學課堂的趣味性。同時還能增強學生的英語口語和書面表達能力，提升分析和解決問題的能力。另外，還要加強學生語言技能的訓練，在專業實訓基礎之上，每學期安排1～2周為語言實踐教學周，加強語言實踐教學，促進教學效果提升。
3.科學組織課外實踐活動，提供更多實踐機會。語言教學僅僅依靠課堂實踐是遠遠不夠的，還應該重視課外練習，通過反復訓練，將語言知識轉變為自身實踐技能，促進學生更好地組織課堂教學活動。鼓勵和幫助學生積極參加學校各類社團活動，包括英語沙龍、英語俱樂部、英語劇社等，在這些社團活動中加強英語訓練，提高學生的英語語言組織和表達能力。還可以組織豐富多彩的課外活動，包括英語讀書會、故事會、演講會、辯論會、英語知識競賽、英語技能競賽、英語歌曲大賽等活動。通過這些活動的組織和參與，讓學生感受英語語言技能的應用過程，加深對語言技能的了解，明確學以致用的重要性，養成良好的英語學習習慣。另外，這些活動還能增進師生間的交流，鼓勵學生積極參與英語口語訓練，促進口語表達技能提高，對學生以后從事英語教育教學活動也具有積極作用。
（二）校外實踐教學體系的改革與實踐。校外實訓是校內實訓的補充和延伸，也是不可忽視的內容，學校應該創造條件，讓學生積極參與教育實習和定崗實習，在實習過程中不斷增強自身綜合素質，提高教學實踐技能。
1.教育實習。高職英語教育專業必須認真組織教育實習，它是教學計劃的重要組成部分，也是教學的必修環節。通過對中小學教育的了解和掌握，熟悉中小學英語教學課堂，不僅能鞏固所學的專業知識，培養學生課堂組織能力，還能讓學生利用所學知識組織課堂教學，初步掌握科學的教育教學方法，為以后從事教學活動打下良好基礎。教育實習能培養學生對教學活動的初步認識，可以采用聽公開課、示范課的形式，返校后讓學生評課，發現其中的優點，談談自己聽課的感受，并將教學理論和課堂實踐進行對比，讓學生受到感染和啟發。還可以每學期組織學生到農村學校進行一次送知識下鄉的實踐活動，并開展社會調查，了解農村中小學英語教學現狀，然后提出改進和完善對策，并撰寫調研報告。這種教育實習活動，既能提高學生的課堂教學能力，還能使學生對農村英語教育教學有更為深刻全面的認識，促進學生合作能力、分析問題能力和解決問題能力提升，讓學生形成正確的職業道德觀念，培養愛崗敬業、勤勞奉獻精神，促進自身職業素養不斷提高。還可以組織學生每學期到實習基地開展實踐教學，加深對教學內容的認識與理解，取得更好的教學和學習效果，在實踐鍛煉中提高教學技能。
2.頂崗實習。頂崗實習是高職學校工學結合人才培養模式的重要組成部分，將學生置于真實的職業環境當中，促進學生職業素養和職業能力提升，同時也有利于提高人才培養質量。各高職學校應該嚴格落實頂崗實習的要求，遵循教學管理規范標準。隨著整個社會對高職教育專業人才培養要求的提高，很多單位不愿意在人才培養方面花費過多時間，希望教學能與實踐實現無縫對接，而這一目標要通過頂崗實習來實現。頂崗實習應該無縫對接，可采用集中和分散方式進行，并加強管理和監控，確保頂崗實習效果。英語教育專業頂崗實習基地比較多，幼兒園、中學、小學、教育培訓機構等，都可以進行頂崗實習。還可以組織學生去農村和邊遠地區進行愛心助教活動，這些地區比較落后，英語老師比較少。通過學生實習不僅有利于充實當地的師資隊伍，還能提高學生實踐技能，為他們以后從事英語教學活動打下基礎。
四、高職英語教育專業實踐教學體系改革與實踐的保障措施
除完善實踐教學體系外，為推動其得到有效落實，使其更好發揮作用，還應該采取相應的保障措施。具體來說，應該從師資、制度、組織等方面采取有效對策。
（一）師資保障―― 加強教師教育共同體建設。為推動實踐教學有效落實和完善，充分調動任課老師的積極性和主動性，加強教師教育共同體建設，重視師資保障作用是十分必要的。堅持將實踐教育放在突出位置，培養專業基礎扎實，實踐技能強，科研能力強的雙師型教師團隊。實踐教學中加強各任課老師的協調與配合，注重實踐教學過程的合作，促進資源共享，不斷豐富任課老師的經驗，提升實踐技能，推動實踐教學效果提升。
（二）制度保障―― 構建完善的實踐教學制度。教學管理部門應該高度重視實踐教學，結合具體需要構建完善的規章制度，推動實踐教學活動有效開展下去。明確實踐教學的目的、課時、流程等內容，推動各項工作有效開展下去。加大相應的資金投入，完善校內基礎設施建設，為校內實踐活動順利開展提供設備保障。嚴格落實實踐教學的各項制度措施，更好發揮其規范和指導作用，確保實踐教學活動有效開展下去。建立完善的獎懲激勵機制，對實踐工作有效開展的班級和任課老師給予適當獎勵，發揮榜樣和模范作用，帶動其他班級更好開展實踐教學，促進整個實踐教學效果提升。
（三）組織保障―― 校企合作并加強考評監督。高職學校應該增進與中小學校、企事業單位的聯系，拓展實訓基地，為開展實訓教學提供充足的場所，讓學生更好開展教學活動。堅持互利共贏、資源共享原則，密切與實訓基地的聯系與合作，同時依托實訓基地，有效開展實踐教學活動。充分利用校內實訓資源，確保實訓課時到位，給每位學生以充足的實訓時間，并做好考評監督工作，保證實訓效果。注重實訓教學的管理和考評工作，建立學校和院系兩級考評工作制度，分工負責，完善制度措施，促進考評工作有效開展下去。根據教學任務和人才培養要求，加強實踐教學管理，實現教學質量監督和考評，提高實踐教學的實效性。對監督考評中發現的問題應該及時改進和完善，促進實訓教學工作不斷改進和完善，保障實訓課堂教學效果。
實踐教學是高職英語教育專業課程教學的重要內容，對提高學生的實踐技能，更好適應將來工作需要具有積極作用。作為任課老師，應該認識存在的不足，結合人才培養目標和課程教學需要，有針對性地采取改進和完善措施，并提供師資、制度、組織上的保障，加強教師教育共同體建設，從而更好推動實踐課程教學活動順利進行，提高人才培養質量，為整個社會培養更多優秀合格的英語教育專業人才。
【參考文獻】
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篇12
一、當前我國高校服裝表演專業發展現狀
服裝表演作為一種藝術表現形態，在國外的發展已經近一個世紀，在我國最早出現于20世紀30年代（紡織工業較為發達的城市――上海）。作為舶來品與西方國家相比起步較晚，缺乏系統、全面、深入的研究和理論指導，主要依靠眾多教育者和愛好者不斷地摸索而前進。作為社會經濟文化生活的產物，從改革開放初期，到現在僅有幾十年歷史的服裝表演卻有著巨大的市場領域和發展前景。盡管各高校都致力于培養高素質高水平的各種專業模特，同時具有培養較高專業素質的服裝模特院校也不勝枚舉，但由于各高校辦學基礎、辦學條件的差異，導致目前高校服裝表演專業里存在較多問題，高校教學體制的相對穩定性與時尚產業迅速發展的多元化的差距，以及地區間發展不平衡等多種因素，使各高校承擔著不同的人才培養任務，在專業方向及課程設置中也各不相同。
從目前我國各大高校服裝表演專業教學狀況分析，課程設置單一、缺乏科學性與實踐性、培養模式單一、專業方向設置不合理、人文教育環節相對薄弱、教學方法過于陳舊、缺乏相關的實踐基地的建設和經驗豐富的專業教師隊伍、科研及教學經費不足導致教師隊伍不穩定、培養目標與社會需求相脫節是各高校共同存在的問題。
（一）高校服裝表演系并不等同于培養“名模”的基地
在高校中，很多人認為中國的服裝表演教育應該是培養名模的搖籃，服裝表演專業的學生經過四年的本科教育畢業后只有在T臺上才能實現人生價值。有些學生認為，模特就是穿著漂亮的衣服在舞臺上走來走去。實則不然，很多時候為了訓練形體，她們要在兩腿間夾一張紙一站就是好幾個小時；為了練習平衡，走路時頭上還要放一本書；為了能穿著十幾厘米的高跟鞋如履平地般行走，她們還要練習腿部和腳踝的力量；為了保持曼妙身姿，幾片面包、一個水果、一碟蔬菜就是一天的糧食。很多人一天下來就堅持不住了，可模特班的學生卻堅持天天如此。殘酷的事實告訴我們，“名模”只是眾多模特當中為數不多的“成功者”。要成為一名優秀的時裝模特，不僅要有合格的身材和相貌，后天的訓練與機遇也是成功的必要條件。此外，還需具備良好的與眾不同的個人氣質、深厚的文化基礎、高尚的人格素養和職業道德，以及對服裝的理解與展示能力等。如果學校一味追求培養“名模”，這條路是走不通的。
（二）綜合院校開設服裝表演專業的優劣勢
最先設立服裝表演專業的院校有東華大學、北京服裝學院、中原工學院、武漢科技學院和西安科技學院。這些院校有較為豐富的辦學經驗，課程設置面廣、服飾文化的文化底蘊深厚、設計理念超強，具有獨特的實踐教學方法和豐富的實踐教學資源，培養目標就是從事服裝行業的展示設計等相關工作的人才。相比較而言，綜合性高校開設的服裝表演專業也有其優勢與不足。有的院校表演師資隊伍很強大，理論教學無可挑剔；有的院校實踐教學更突出。就綜合性大學而言，更具備比較全面的專業師資隊伍，但專業實踐環節相對較弱，缺乏對服裝結構服裝設計理念的全面了解，不能系統地學習掌握服裝設計表演的基本原理和技巧，在服飾設計思想理上和服飾文化上的教學有一定差異。
（三）高校服裝表演專業的師資要求
教師的素質和教學水平的高低決定了學校的綜合實力。高校服裝表演專業的發展和人才培養離不開高素質、高學歷、懂專業的綜合性的教育人才。在最初的幾年里，多數服裝表演教師學歷不高、并非專業出身，因此在教學中未免會出現這樣或那樣的問題。另外，近些年，服裝表演專業的優秀畢業生留校任教的也不在少數，由于教和學都在同一院校，無法及時準確接收外界信息，導致專業教師年輕化、缺乏教學經驗，容易出現教學模式和觀念上“近親繁殖”的缺陷，作為教師這一職業，比任何一個行業都需要繼續教育，因此，學校應重視教師的繼續學習和深造，教師也應始終堅持“活到老學到老”的學習精神，不斷充實自我、提升自我，努力成為一名合格的高校教師。
二、國際旅游島背景下海南服裝表演高等教育現狀
目前，國際旅游島建設已經上升為國家戰略，服裝表演作為一門時尚產業具有強大的生命力和強勁的發展勢頭。海南作為集天時、地利、人和為一體的經濟特區面臨著難得的歷史機遇，這對海南高校服裝表演專業的學生來講既是機遇，也是挑戰。海南有著悠久的歷史和地域文化積淀，從古老的黎族織錦到流傳三百多年的瓊劇戲曲文化；從洋溢著女性智慧的人文之美的紅色革命文化和宋氏三姐妹，到以世界小姐大賽和博鰲亞洲論壇等為代表的現代時尚文化促進了海南與世界文化的交融，打造了亞洲多邊外交和文化交流的舞臺，不僅為海南帶來空前的發展空間，也為海南高校帶來了開拓創新的廣闊天地。
三、海南高校服裝表演專業改革探討
2009年，時任海南省省長羅保銘在講話中強調，要明確海南高等教育的辦學方向，根據教育部專業人才培養要求，確立適應海南經濟社會發展需要、有針對性地培養符合藝術職業導向的高層次、應用型人才培養目標，滿足海南加快發展對人才的需求。
國際旅游島的建設不僅是海灘景點的建設，它需要以旅游為引領，帶動全島的經濟、文化、社會服務等全方位的發展，特別是文化教育事業的發展。在海南文化教育事業中藝術占有很大比重，服裝表演這一新興的藝術表現形式，應注重保證良好的教學質量、突出專業特色，逐漸培養自己的優勢專業和品牌專業，在教學中不斷完善課程設置、改進教學方法，建立合理的人才培養模式。
（一）完善課程設置
海南大學目前是海南省唯一一所綜合類“211工程”建設大學，其定位是立足海南、面向全國、輻射東南亞，成為海南省培養高層次、應用型藝術人才的教育基地。2003年，海南大學藝術學院設立服裝表演專業，第一屆畢業生的就業率為95%，相對于其他專業來講這樣的成績令人欣喜。同時，令人擔憂的問題也出現了，每年都有大量的學生畢業后沒有進入到模特這一行業，而是選擇轉行從事其他職業，甚至有些經過大學四年本科教育的學生除了學校安排的部分表演實踐外，對其他與產業相關的信息幾乎一無所知。導致這種結果的產生有眾多因素，其中課程設置單一、缺乏科學性與實踐性尤為突出。另外，在原有的課程設置中，課程總學分為165.5學分，其中課內必修課110.5學分，課內選修課不少于30學分，開設的理論課多過實踐課，導致理論和實踐相脫節，無法激發學生的創造力和表現力。
目前，海南大學服裝表演專業開設的課程主要有：服裝表演基礎、服裝工藝與制作、服裝設計方法、形體、舞蹈基礎、化妝等，然而，學生在參加各種比賽和活動中反饋的信息多是自身專業技能不足和知識貧乏，這就要求學校及時調整課程設置、修改教學大綱、增設服裝史、模特職場對話、模特經紀人、市場營銷等和產業信息相關的課程。同時，利用黎錦這一獨特的海南民俗文化為依托，將紡織、服裝設計與服裝表演有機結合，在發展服裝表演專業高等教育的同時將海南的民俗文化發揚光大。教師應積極改善舊的教學方法加強和豐富專業的學習，減少傳統的教學管理體制對他們的束縛，以適應市場需求和拓寬就業渠道。
（二）改進教學方法
服裝表演是一門實踐性很強的課程，必須側重于學生的技能訓練，但是單純強調技能訓練不可行，還應具備服裝設計和服裝制作的基本知識以及較高的藝術鑒賞力和審美能力。因此，必須改革陳舊的教學方法，以滿足社會對學生的素質要求。
首先，在教學中可以由教師給學生一個服裝展示的表演主題，由學生根據演出性質進行編排和籌劃，從服裝、模特的選擇到燈光、音樂音響、舞美設計、舞臺調度等各方面全方位地完成一場演出的運作，最后進行演出效果檢測和分析，寫出實習報告。學生通過實踐可以得到全面鍛煉，增強時裝表演活動的全局操作意識和能力。其次，實現開放式教學，利用現代攝影攝像技術把學生的課堂表現和各項作業用鏡頭捕捉，通過播放再現鏡頭中的形象，由學生與教師共同評議給出成績。這樣可以充分調動學生學習的積極性、主動性和創造性，充分體現學生在教學活動中的主體地位。再次，通過實驗、實習、技能訓練等環節，使學生主動參與進來，激發學生的創造能力等，將最初的模仿轉變為個人風格特點，把課堂知識和能力培育有機結合起來，根據不同專業水準的同生采用不同的教學方法。
改革舊的教學模式，將服裝表演基礎教學同理論教學和社會實踐研究緊密結合，加強實踐教學的改革與創新，構建出一套獨立的“生態”實驗教學體系，形成全方位、多層次、交叉互動的生態實驗教學體系，培養有實踐能力和創新能力的高素質人才。改變舊的教學方法，實施因才、因需、因校的“三因”施教原則，對不同學生實行分類指導、分級教學，設計出具有真正個性化特色的課程。在教學中，加強“能力為本位”的培育，構建課程模塊式、進階式、組合型的實踐教學體系，讓學生從多種各類舞臺實踐中得到螺旋形提高。
（三）合理的培養模式
服裝表演作為社會經濟繁榮發展的產物和現代時尚文化領軍者，體現出了文化產業發展的新形勢、新思潮、新風尚，服裝表演專業在未來的發展中也將更加規范化、專業化、多層次化。據調查，我國部分高校已將服裝表演專業細分為多個方向，有T臺模特和平面模特，也有手模、腳模、內衣模等商用模特。社會對專業人才培養的要求越來越高，“復合型模特”“多元化模特”的培養成為各高校的培養目標，因此，建立合理的服裝表演專業培養模式，在實踐中增添新的表現形式，將教學中的理論與實踐相結合，為專業發展創造更廣闊的發展空間和巨大的發展潛力是辦好服裝表演專業的必要環節。
目前海南省高校服裝表演專業培養模式單一、專業口徑過窄，只能培養單一的T臺模特。在開展服裝表演專業教學時，海南省各高校應針對社會的需求來確定自己學校的培養目標，合理安排教學大綱，豐富教學內容和教學獨特性及層次感，讓學生在學習過程中做到循序漸進，有針對性地利用自身有利資源去開發自己的專業方向，在設置相應的課程內容時應符合學校辦學目標和特色，充分了解課程未來發展方向和趨勢，因地制宜地設置和改革相關課程內容，讓服裝表演專業能夠更貼近學校和社會對該專業的要求。
結語
隨著時代的進步和發展，服裝表演更趨向于個性的創意、另類的風格、多樣的場合、廣泛的應用，在社會上產生了巨大影響，其表演形式不僅限在T型臺上單調地轉幾個身，在時尚的場合中都有她們靚麗的身影，也許與專業的演員和主持人相比她們的表現略顯青澀，但在不久的將來，海南省高校培養出的服裝表演人才一定能成為各個領域的主角。因此，我們要充分利用海南的地理優勢和人力資源優勢，積極培養海南高校服裝表演人才，有利于解決本地區就業問題，緩解政府就業壓力，有利于社會穩定，對促進海南省經濟增長將起到積極作用。
參考文獻：
[1]徐青青.服裝表演.策劃.訓練[M].中國紡織出版社，2006.
