引論：我們?yōu)槟砹?3篇增權(quán)理論論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
三、要有執(zhí)行技巧。要明確責(zé)任，做到獎(jiǎng)罰分明。讓合適的人去做合適的事，避免組織機(jī)構(gòu)復(fù)雜化帶來(lái)的內(nèi)耗，注重執(zhí)行質(zhì)量和效率。同時(shí)執(zhí)行需要策略，不是簡(jiǎn)單的死搬硬套。要善于找到問(wèn)題的解決方案，必須充分思考如何完美執(zhí)行、創(chuàng)新執(zhí)行。要加強(qiáng)溝通。只有溝通，才能群策群力，只有溝通，才能使戰(zhàn)略人人皆知、落實(shí)到人。
四、要注意信息反饋。在執(zhí)行過(guò)程中，要隨時(shí)監(jiān)督、隨時(shí)糾偏，使執(zhí)行做到事半功倍。從執(zhí)行層面上來(lái)說(shuō)，要及時(shí)反饋執(zhí)行結(jié)果和提供建議。只有執(zhí)行沒(méi)有反饋，執(zhí)行也是不能全面的、務(wù)實(shí)的，執(zhí)行的效果如何，執(zhí)行的困難在哪里，下一步如何調(diào)整，都需要在執(zhí)行的過(guò)程明確和完善。
篇2
股權(quán)結(jié)構(gòu)設(shè)置問(wèn)題，主要是解決控股股東在資本市場(chǎng)運(yùn)作中的個(gè)人所得稅和支付壓力問(wèn)題。依據(jù)我國(guó)企業(yè)所得稅法和個(gè)人所得稅法規(guī)定，居民企業(yè)納稅人在分回被投資企業(yè)的利潤(rùn)時(shí)，不要重復(fù)納稅，但是個(gè)人股東在分回被投資企業(yè)股利時(shí)要征收20%的個(gè)人所得稅。在資本運(yùn)作過(guò)程，由于將優(yōu)質(zhì)資產(chǎn)注入擬上公司并將不良資產(chǎn)進(jìn)行剝離，擬上市公司的經(jīng)營(yíng)情況一般比較好，上市前會(huì)積累較多的利潤(rùn)。依據(jù)規(guī)定，這部分未分配利潤(rùn)在上市后是要和新股東共享的。老股東基于自身價(jià)值最大化考慮，在上市前會(huì)進(jìn)行利潤(rùn)分配或者轉(zhuǎn)增注冊(cè)資本。從實(shí)務(wù)角度來(lái)分析，擬上市公司的現(xiàn)金流不足，分紅的壓力比較大，為了不造成支付壓力又能壯大注冊(cè)資本，增強(qiáng)擬上市公司的實(shí)力，更是增加企業(yè)價(jià)值，比較好的方法是未分配利潤(rùn)轉(zhuǎn)增注冊(cè)資本。如果股權(quán)結(jié)構(gòu)設(shè)置不當(dāng)，以自然人持股就要支付個(gè)人所得稅，這筆稅款也涉及數(shù)百萬(wàn)元，而以法人持股就可以緩沖。另外，考慮到上市后轉(zhuǎn)讓的戰(zhàn)略安排，這部分股權(quán)應(yīng)自然人持股，否則會(huì)造成復(fù)重征稅問(wèn)題。在資本市場(chǎng)中，融資還沒(méi)有融到，卻先付出沉重的稅務(wù)成本和支付壓力。這種"出師未捷身先死"的事件，不能不說(shuō)是資本市場(chǎng)上英烈們的悲壯。股權(quán)結(jié)構(gòu)設(shè)置應(yīng)當(dāng)在資本運(yùn)作戰(zhàn)略初期安排，這時(shí)由于利潤(rùn)不多，涉及的到稅收成本較低。另外，國(guó)家為鼓勵(lì)新三板市場(chǎng)，2014年6月27日《財(cái)政部國(guó)家稅務(wù)總局、證監(jiān)會(huì)關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小企業(yè)股份轉(zhuǎn)讓系統(tǒng)掛牌公司股息紅利差別化個(gè)人所得稅政策有關(guān)問(wèn)題的通知》（財(cái)稅（2014）48號(hào)）規(guī)定：個(gè)人持有全國(guó)中小企業(yè)股份轉(zhuǎn)讓系統(tǒng)（簡(jiǎn)稱(chēng)全國(guó)股份轉(zhuǎn)讓系統(tǒng)）掛牌公司的股票，持股期限在1個(gè)月以?xún)?nèi)（含1個(gè)月）的，其股息紅利所得全額計(jì)入應(yīng)納稅所得額；持股期限在1個(gè)月以上至1年（含1年）的，暫減按50%計(jì)人應(yīng)納稅所得額；持股期限超過(guò)1年的，暫減按25%計(jì)人應(yīng)納稅所得額。雖然這條規(guī)定對(duì)自然人持股的個(gè)人所得稅和支付壓力會(huì)減輕很多，但筆者認(rèn)為還是要分析持股目的，早做籌劃。
三、資產(chǎn)評(píng)估增值的會(huì)計(jì)稅務(wù)價(jià)值分析
在企業(yè)改制中，資產(chǎn)評(píng)估是必不可少的一項(xiàng)工作和程序，一般來(lái)說(shuō)，土地和房產(chǎn)都會(huì)被評(píng)估增值，那么，這部分增值在會(huì)計(jì)和稅務(wù)上是如何處理呢?資產(chǎn)評(píng)估的會(huì)計(jì)稅務(wù)處理一般有兩種方案。第一種是將房地產(chǎn)通過(guò)評(píng)估增值，列入資本公積轉(zhuǎn)增股本。案例一：A公司擬在新三飯掛牌，聘請(qǐng)資產(chǎn)評(píng)估公司進(jìn)行評(píng)估，房地產(chǎn)原值4000萬(wàn)，已提折舊950萬(wàn)，經(jīng)評(píng)估師評(píng)估，增值到8000元。這時(shí)，房地產(chǎn)評(píng)估增值的賬務(wù)處理是：借：固定資產(chǎn)8000累計(jì)折舊475，遞延所稅負(fù)債66.67，貸：固定資產(chǎn)4000，資本公積，評(píng)估增值3000，遞延所得稅負(fù)債1000，累計(jì)折舊950，應(yīng)交所得稅66.67，資本公積在上市前轉(zhuǎn)增股本時(shí)，也就涉及到自然人持股的個(gè)人所得稅問(wèn)題。《國(guó)家稅務(wù)總局關(guān)于股份制企業(yè)轉(zhuǎn)增股本和派發(fā)紅股征免個(gè)人所得稅的通知》國(guó)稅發(fā)[1997]198號(hào)）規(guī)定：股份制企業(yè)用資本公積金轉(zhuǎn)增股本不屬于股息，紅利性質(zhì)的分配，對(duì)個(gè)人取得的轉(zhuǎn)增股本數(shù)額，不作為個(gè)人所得，不征收個(gè)人所得稅。表述的公積金"是指股份制企業(yè)股票溢價(jià)發(fā)行收入所形成的資本公積金。將此轉(zhuǎn)增股本由個(gè)人取得的數(shù)額，不作為應(yīng)稅所得征收個(gè)人所得稅。而與此不相符合的其他資本公積金分配個(gè)人所得部分，應(yīng)當(dāng)依法征收個(gè)人所得稅。所以，資產(chǎn)評(píng)估增值形成的這部分資本公積轉(zhuǎn)股時(shí)如果留到1年后，依據(jù)財(cái)稅[2014]48號(hào)規(guī)定個(gè)稅是可以節(jié)約75%，其應(yīng)納個(gè)人所得稅額為3000×25%×20%=150萬(wàn)元。所得稅處理上，評(píng)估增值部分不得在稅前扣除。第二種方案是將資產(chǎn)評(píng)估增值部分不作賬務(wù)調(diào)整，作為在股改過(guò)程中向工商備案的參考依據(jù)之一。同時(shí)，也就不涉及到稅務(wù)事項(xiàng)。筆者比較贊同采用第二種方案，理由如下：
1.依據(jù)現(xiàn)有的法律法規(guī)規(guī)定，資產(chǎn)人賬價(jià)值應(yīng)當(dāng)按照”歷史成本原則如果評(píng)估增值部分調(diào)整了賬面價(jià)值，那么，該有限公司改制成股份公司時(shí)原來(lái)的業(yè)績(jī)不能連續(xù)計(jì)算，應(yīng)當(dāng)從評(píng)估增值部分人賬的時(shí)間算起，這樣，擬上市公司的上市進(jìn)程就要推后，延遲了公司分享資本盛宴的時(shí)間。
篇3
*區(qū)委對(duì)這個(gè)班高度重視，區(qū)委組織部和街道出資16萬(wàn)作為學(xué)員學(xué)費(fèi)（其中區(qū)委組織部出資占75%），學(xué)員個(gè)人在上學(xué)期間只出500元。區(qū)委黨校對(duì)該班嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格考試。學(xué)習(xí)期間，黨校出資組織他們到井岡山、揚(yáng)州、上海等地考察學(xué)習(xí)社區(qū)建設(shè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，加強(qiáng)黨性鍛煉。來(lái)自*各社區(qū)的41名學(xué)員學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，態(tài)度端正，每學(xué)期到課率達(dá)到95%，每門(mén)課都取得了良好的成績(jī)，弘揚(yáng)了黨校良好的學(xué)風(fēng)和考風(fēng)。
二、創(chuàng)新論文指導(dǎo)模式，論文工作呈現(xiàn)新特點(diǎn)
目前，該班的15門(mén)主要課程已經(jīng)學(xué)完，本學(xué)期的重點(diǎn)任務(wù)是要完成畢業(yè)論文的撰寫(xiě)和答辯。畢業(yè)論文是學(xué)員完成學(xué)業(yè)的重要的必修科目。對(duì)于學(xué)員來(lái)說(shuō)，這是調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)獨(dú)立完成某一論題研究，從中獲得研究能力的一次科研訓(xùn)練；從我校來(lái)說(shuō)，是對(duì)學(xué)員兩年來(lái)學(xué)習(xí)成果的全面考察和衡量，是促使學(xué)員學(xué)以致用，提高分析、研究和解決實(shí)際問(wèn)題能力的重要的教育環(huán)節(jié)。為了使學(xué)員們運(yùn)用所學(xué)得的知識(shí)，緊密結(jié)合當(dāng)前工作重心，聯(lián)系工作實(shí)際寫(xiě)出較高水平的畢業(yè)論文，區(qū)委黨校專(zhuān)門(mén)制定《社區(qū)管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文工作實(shí)施意見(jiàn)》、《畢業(yè)論文實(shí)施計(jì)劃》、《畢業(yè)論文工作規(guī)定》，并創(chuàng)新舉措狠抓落實(shí)。專(zhuān)門(mén)成立由區(qū)委副書(shū)記陶世賢、組織部長(zhǎng)紀(jì)增龍擔(dān)任組長(zhǎng)、黨校常務(wù)校長(zhǎng)王天喜、區(qū)委組織部副部長(zhǎng)袁校檸擔(dān)任副組長(zhǎng)的畢業(yè)論文工作領(lǐng)導(dǎo)小組，周密制定論文寫(xiě)作計(jì)劃。
1、組建陣容強(qiáng)大的指導(dǎo)老師隊(duì)伍。省委黨校副校長(zhǎng)、省社區(qū)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)唐建中高度重視論文指導(dǎo)工作，對(duì)論文指導(dǎo)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)均作出明確指示，并親自指導(dǎo)一名學(xué)員。另外，我們還邀請(qǐng)了省民政廳劉廣忠副廳長(zhǎng)、基層政權(quán)處王元?jiǎng)偺庨L(zhǎng)、仲錦副處長(zhǎng)、法規(guī)處夏青春處長(zhǎng)等4位領(lǐng)導(dǎo)。我們還邀請(qǐng)了省委黨校行政教研部主任黃菡教授、李陽(yáng)教授、寧凌教授，社會(huì)學(xué)教研部主任馮必?fù)P教授、嚴(yán)翅君教授、尤佳教授、倪洪蘭教授，黨史黨建教研部副主任董連翔教授，市委黨校教育長(zhǎng)王玉珍教授、副教育長(zhǎng)吳抒教授、管懷倫教授等11位知名教授指導(dǎo)學(xué)員論文，同時(shí)，我們也邀請(qǐng)我區(qū)區(qū)委常委宣傳部長(zhǎng)姚堅(jiān)、組織部長(zhǎng)紀(jì)增龍等領(lǐng)導(dǎo)，另外還邀請(qǐng)了區(qū)、街中層具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較高理論素養(yǎng)的21位干部作為指導(dǎo)老師。為了保證論文質(zhì)量，每個(gè)指導(dǎo)老師原則上只指導(dǎo)一名學(xué)員，最多不超過(guò)2名學(xué)員。
2、論文指導(dǎo)采取雙導(dǎo)師制。即每位學(xué)員選配兩位指導(dǎo)老師，一位是來(lái)自由省、市委黨校專(zhuān)家和省民政廳的領(lǐng)導(dǎo)，區(qū)委領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)委、區(qū)政府中層領(lǐng)導(dǎo)、街道領(lǐng)導(dǎo)等37人組成的外聘指導(dǎo)老師隊(duì)伍，另一位由區(qū)委黨校教師擔(dān)任。雙導(dǎo)師制對(duì)論文寫(xiě)作有著積極意義：一是有效地彌補(bǔ)了區(qū)委黨校師資限制。區(qū)委黨校目前只有11名教師，專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)也有限制，研究社區(qū)問(wèn)題的老師較少。專(zhuān)家、學(xué)者、領(lǐng)導(dǎo)的加入，給學(xué)員提供了專(zhuān)業(yè)對(duì)口，造詣深的指導(dǎo)老師，為寫(xiě)出高質(zhì)量的論文提供了智力保證。通過(guò)論文指導(dǎo)，省民政廳領(lǐng)導(dǎo)將在全國(guó)、全省社區(qū)建設(shè)大背景下，為*社區(qū)發(fā)展提供新思路；省、市黨校專(zhuān)家、教授將為*社區(qū)建設(shè)灌輸新理念；區(qū)委、各部門(mén)、各街道參與論文指導(dǎo)的同志也將在指導(dǎo)學(xué)員論文寫(xiě)作過(guò)程中深入研究社區(qū)民生、民主、民和等問(wèn)題，提高自己的業(yè)務(wù)水平、理論水平，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目標(biāo)；二是扎扎實(shí)實(shí)地提高學(xué)員的素質(zhì)。這些學(xué)員當(dāng)初都是通過(guò)海選擔(dān)任社區(qū)主任、書(shū)記崗位，語(yǔ)言表達(dá)能力較好，但文字表達(dá)較弱。通過(guò)論文寫(xiě)作將提高文字表達(dá)能力，為宣傳*社區(qū)建設(shè)成果提供條件；三是區(qū)委黨校將通過(guò)精心組織好論文寫(xiě)作工作，進(jìn)一步深化社區(qū)研究成果，為社區(qū)培養(yǎng)高素質(zhì)人才，并以此樹(shù)立函授質(zhì)量品牌，切實(shí)提高全體學(xué)員素質(zhì)。
三、緊緊圍繞構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的主題，為學(xué)員提供相對(duì)明確的選題
篇4
[1]劉芳芳，魏京紅.企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)成本管理探討[J].財(cái)會(huì)研究，2011，(01)
[2]湛武.船舶海運(yùn)風(fēng)險(xiǎn)成本管理研究[D].中國(guó)知網(wǎng)：上海海事大學(xué)碩士論文，2006
[3]茍駿.風(fēng)險(xiǎn)成本論[D].西南財(cái)經(jīng)大學(xué)博士學(xué)位論文，2004
[4]林萬(wàn)祥，茍駿.論風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)成本管理[J].四川會(huì)計(jì)，2003，(2)
[5]李亞琴.高新技術(shù)企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)成本控制機(jī)制研究[D].中國(guó)知網(wǎng)：蘇州大學(xué)碩士論文，2007
[6]哈里·馬柯維茨.資產(chǎn)組合選擇[J].原載：金融學(xué)雜志，1952，(1)：77-79
[7]ScottE·Harrington，GregoryR·Niehaus.風(fēng)險(xiǎn)管理與保險(xiǎn)[M].北京：清華大學(xué)出版社
[8]茍駿.風(fēng)險(xiǎn)成本--成本研究的新領(lǐng)域[J].西南民族學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)2003，(2)
[9]林萬(wàn)祥.試論風(fēng)險(xiǎn)成本的本質(zhì)與特征[J].財(cái)會(huì)月刊，2005，(07)
[10]李素紅，闞德梅.淺談風(fēng)險(xiǎn)成本與實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值最大化[J].武漢市經(jīng)濟(jì)干部管理學(xué)報(bào)，2004，(S1).
[11]劉芳芳，魏京紅.企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)成本管理探討[J].財(cái)會(huì)研究，2011，(01)
[12]湛武.船舶海運(yùn)風(fēng)險(xiǎn)成本管理研究[D].中國(guó)知網(wǎng)：上海海事大學(xué)碩士論文，2006
[13]李亞琴.高新技術(shù)企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)成本控制機(jī)制研究[D].中國(guó)知網(wǎng)：蘇州大學(xué)碩士論文，2007
[14]王慶成、郭復(fù)初，財(cái)務(wù)管理學(xué)[M]，北京：高等教育出版社，2004
[15]徐中杰.對(duì)企業(yè)集團(tuán)財(cái)務(wù)集中管理的現(xiàn)實(shí)思考(J〕.商業(yè)會(huì)計(jì)，2005，(1).
[16]李紅.企業(yè)財(cái)務(wù)集中管[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊，2008，(4).
[17]酈晨斐.淺談財(cái)務(wù)集中核算對(duì)現(xiàn)代企業(yè)的意義[J].北方經(jīng)濟(jì)，2008，(11).
[18]杜建華.實(shí)施資金集中管理新模式的做法[J].財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì).2006.
[19]朱幼風(fēng).論保險(xiǎn)業(yè)信息化的財(cái)務(wù)集中管理(J).價(jià)值工程，2005，(5).
[20]張薇薇、于文凱.我國(guó)企業(yè)集團(tuán)集權(quán)式財(cái)務(wù)管理體制的構(gòu)建[J].商業(yè)經(jīng)濟(jì).2006.
[21]荊新、王化成、劉俊彥，財(cái)務(wù)管理學(xué)[M]，北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2000
[22]余緒纓，管理會(huì)計(jì)學(xué)[M]，北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，1999
[23]陸正飛，高級(jí)財(cái)務(wù)管理[M]，杭州：浙江人民出版社，2000
[24]湯谷良、王化成，企業(yè)財(cái)務(wù)管理學(xué)[M]，北京：經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，2000
會(huì)計(jì)核算論文參考文獻(xiàn)：
[1]鄧大松，劉昌平.中國(guó)企業(yè)年金制度研究.北京人民出版社，2002：84.
[2]楊家新，李琴.企業(yè)年金會(huì)計(jì)問(wèn)題之我見(jiàn)[J].財(cái)會(huì)月刊.2004(13).
[3]郭薈.企業(yè)年金會(huì)計(jì)處理若千問(wèn)題的理論探討與適用分析[J].財(cái)會(huì)通訊.2005(6).
[4]劉愛(ài)東，王慧.對(duì)養(yǎng)老金會(huì)計(jì)中幾個(gè)問(wèn)題的思考[J].財(cái)會(huì)月刊.2002(10).
[5]吳紅英.企業(yè)年金會(huì)計(jì)問(wèn)題淺析[J].中國(guó)總會(huì)計(jì)師.2009(6).
[6]吳祥云.養(yǎng)老金財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)問(wèn)題研究[D].廈門(mén)大學(xué).2001.
[7]劉有責(zé)，蔣年云.委托理論述評(píng)[J].學(xué)術(shù)界.2006(1).
[8]郭席四.我國(guó)企業(yè)年金制度的稅收優(yōu)惠問(wèn)題研究[J].上海經(jīng)濟(jì)研究.2005(9).
[9]田娟.年金會(huì)計(jì)相關(guān)問(wèn)題研究[J].財(cái)會(huì)通訊(學(xué)術(shù)版).2007(12).
[10]董英.職工薪酬會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的變化及對(duì)企業(yè)的影響分析[J].會(huì)計(jì)師.2014(7).
[11]姜靈敏.網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)的社會(huì)環(huán)境和技術(shù)基礎(chǔ)[J]，中國(guó)會(huì)計(jì)電算化，2004，4：49-51
[12]萬(wàn)希寧，郭煒等.會(huì)計(jì)信息化[M]，武漢：華中科技大學(xué)出版社，2009：97-113
[13]陳宏.我國(guó)工業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)電算化存在問(wèn)題及對(duì)策[J]，金融理論與教學(xué)，2003(2)
[14]王凡林，周?chē)?guó)剛.會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)[M]，上海：格致出版社，2009：302-308
[15]潘上永.會(huì)計(jì)電算化[M]，北京：中國(guó)金融出版社，2007：191-195
[16]張先治，陳友邦.財(cái)務(wù)分析[M]，大連：東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2004，6：90-165
[17]徐曉鵬.淺議企業(yè)ERP財(cái)務(wù)軟件體系的結(jié)構(gòu)“]，會(huì)計(jì)之友，2005(05)：79
[18]薛化成.管理信息系統(tǒng)[M].北京：清華大學(xué)出版社，1993：1-60
[19]周鋼，趙永軍，方小偉.Powerbuilder項(xiàng)目開(kāi)發(fā)實(shí)踐[M]，北京：中國(guó)鐵道出版社，2003，1-370
[20]陳福軍，孫芳.會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)實(shí)務(wù)教程[M]，北京：清華大學(xué)出版社，2010：1-65
[21]史宗鵬，陳洪輝.基于B/S模式的信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)[J]，計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件，2003(7)
[22]夏翔.Powerbuilder商場(chǎng)零售系統(tǒng)實(shí)例開(kāi)發(fā)導(dǎo)航[M]，北京：人民郵電出版社，2004.4：447-454
會(huì)計(jì)核算論文參考文獻(xiàn)：
[1]潘文軒.營(yíng)改增十點(diǎn)鐘部分企業(yè)稅負(fù)不減反增現(xiàn)象解疑[J].廣東商學(xué)院學(xué)報(bào)，2013(01).
[2]張?jiān)疲镉?增值稅轉(zhuǎn)型對(duì)企業(yè)創(chuàng)新投資的影響———以江西三大行業(yè)上市公司為例[J].廣東商學(xué)院學(xué)報(bào)，2013(01).
[3]王桂英.我國(guó)預(yù)算會(huì)計(jì)現(xiàn)狀與發(fā)展思路[J].科技風(fēng)，2012(23).
篇5
立志創(chuàng)新，敢于走前人未走過(guò)的路
1982年，剛從東北重型機(jī)械學(xué)院(燕山大學(xué)前身)冶金機(jī)械專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的劉宏民又考入該校的研究生，繼續(xù)從事軋鋼設(shè)備及工藝方向的研究工作。在選擇自己的研究課題時(shí)，劉宏民面臨了一次人生的重大抉擇。劉宏民當(dāng)時(shí)從事的是鋼材產(chǎn)品中最主要的產(chǎn)品――板帶鋼的板形控制理論的研究工作。板形(平直度和板凸度)是板帶材的重要質(zhì)量指標(biāo)，板帶軋機(jī)是板帶材生產(chǎn)的關(guān)鍵設(shè)備，板形控制是大中型板帶軋機(jī)的關(guān)鍵技術(shù)和高難度技術(shù)。那時(shí)我國(guó)板形控制技術(shù)整體水平與國(guó)際先進(jìn)水平相比相對(duì)落后，制約板形控制技術(shù)提高的關(guān)鍵是關(guān)于板形理論和控制數(shù)學(xué)模型的研究滯后于技術(shù)的發(fā)展，缺乏先進(jìn)的板形控制模型。當(dāng)時(shí)，在板形基礎(chǔ)理論研究方面主要依賴(lài)國(guó)際上占主導(dǎo)地位的“變分法”、“三維差分法”、“有限元[條)法”、“邊界元法”等理論方法。面對(duì)我國(guó)板形控制理論自主創(chuàng)新能力不強(qiáng)，特別是核心競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，存在著較大的對(duì)外依賴(lài)的現(xiàn)狀，劉宏民沒(méi)有選擇跟蹤國(guó)際時(shí)興的板形控制理論方法的研究工作，盡管那樣做有現(xiàn)成的理論模型和軟件，也容易發(fā)文章；他決心走前人未走過(guò)的自主創(chuàng)新之路，用自主創(chuàng)新的科研成果推動(dòng)科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，做出中國(guó)學(xué)者對(duì)人類(lèi)的科學(xué)技術(shù)應(yīng)有的貢獻(xiàn)，即使可能浪費(fèi)幾年的時(shí)間甚至冒更大的風(fēng)險(xiǎn)，也在所不惜。
目標(biāo)確定之后，劉宏民便義無(wú)反顧地踏上了充滿(mǎn)風(fēng)險(xiǎn)、挑戰(zhàn)和希望的自主創(chuàng)新之路。在向未知領(lǐng)域的艱難探索過(guò)程中，劉宏民克服了許多常人難以想象的困難，面對(duì)無(wú)數(shù)次的失敗，他百折不回；面對(duì)幾十元的助學(xué)金，他守住了清貧；妻子在外地讀書(shū)，孩子被送回父母家撫養(yǎng)，他能守得住孤獨(dú)；面對(duì)學(xué)術(shù)界浮躁、急功近利的不正之風(fēng)，他又守住了寂寞。經(jīng)過(guò)5年持之以恒的探索和努力，劉宏民終于在1987年攻讀博士學(xué)位期間首次提出了一種新的具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的應(yīng)用于板帶軋制過(guò)程仿真的一種新的數(shù)值計(jì)算方法――“條元法”。“條元法”的優(yōu)點(diǎn)是：使問(wèn)題降維，計(jì)算量大大減少，適合工程應(yīng)用，能夠分析其他方法目前尚未做到的大寬厚比(1000以上)的板帶軋制過(guò)程。“條元法”與傳統(tǒng)有限條法的區(qū)別是：傳統(tǒng)有限條法根據(jù)變分原理導(dǎo)出剛度方程，最后由剛度方程求解節(jié)線(xiàn)位移參數(shù)；而“條元法”是通過(guò)對(duì)整個(gè)變形區(qū)(所有條元)使用變分原理，由優(yōu)化方法直接搜索使總功率為最小的節(jié)線(xiàn)位移參數(shù)，而避免了變分求導(dǎo)運(yùn)算，形成節(jié)線(xiàn)載荷和單剛及總剛的運(yùn)算，概念簡(jiǎn)明清晰，運(yùn)算更為簡(jiǎn)單。以“條元法”為新的板形控制理論的核心和特色，劉宏民教授及其所領(lǐng)導(dǎo)的課題組又進(jìn)一步提出了完整、系統(tǒng)、實(shí)用的板形控制理論模型體系，在板帶軋機(jī)板形控制的理論模型研究、仿真軟件開(kāi)發(fā)和工程技術(shù)提升方面做出了重大的、創(chuàng)造性的成就和貢獻(xiàn)。其科研課題《板帶軋機(jī)板形控制的理論體系、數(shù)學(xué)模型、仿真軟件及其應(yīng)用》經(jīng)過(guò)近20年的逐步完善和發(fā)展，已成功地應(yīng)用于國(guó)內(nèi)寶鋼、攀鋼、邯鋼、西南鋁加工廠、西南精密帶鋼廠等大型鋼鐵企業(yè)，取得了巨大的經(jīng)濟(jì)效益，僅在近5年內(nèi)就獲得2億元的經(jīng)濟(jì)效益。劉宏民教授的上述成就和貢獻(xiàn)，具有獨(dú)立的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，他豐富和發(fā)展了板形控制理論，形成了自己的特色，為板帶軋機(jī)板形控制模型的研究開(kāi)發(fā)提供了理論基礎(chǔ)和數(shù)字仿真工具，為提升我國(guó)板帶軋機(jī)板形控制水平，實(shí)現(xiàn)核心技術(shù)國(guó)產(chǎn)化，做出了重要貢獻(xiàn)。該成果獲2004年度國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)，并被評(píng)為2004年度全國(guó)機(jī)械工業(yè)科學(xué)技術(shù)九大進(jìn)展之首。
2005年7月，劉宏民課題組又承攬了大型成套工程項(xiàng)目，與凌源鋼鐵股份有限公司簽訂了900mm平整機(jī)組設(shè)備總包供貨項(xiàng)目，合同總金額160785萬(wàn)元，創(chuàng)燕山大學(xué)單項(xiàng)科研經(jīng)費(fèi)之最。高校能承擔(dān)如此大的科研項(xiàng)目并不多見(jiàn)，它擴(kuò)大了燕山大學(xué)的社會(huì)影響力。合同要求為用戶(hù)提供900mm平整機(jī)組機(jī)械、流體和電氣設(shè)備的設(shè)計(jì)、制造、供貨、調(diào)試、設(shè)備運(yùn)輸、服務(wù)等，并對(duì)所設(shè)計(jì)和供貨的機(jī)組的可靠性、成套性和完整性負(fù)責(zé)。該機(jī)組年產(chǎn)11萬(wàn)噸精密冷軋帶鋼，年產(chǎn)值約5億元。2007年2月，該項(xiàng)目已順利通過(guò)驗(yàn)收。
劉宏民教授在科研領(lǐng)域?yàn)閲?guó)家和社會(huì)做出的突出貢獻(xiàn)得到了黨和國(guó)家的充分肯定。劉宏民教授是國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專(zhuān)家，教育部?jī)?yōu)秀教師，國(guó)家百千萬(wàn)人才工程1997年度第一、二層次人選，先后承擔(dān)過(guò)多項(xiàng)國(guó)家與河北省的科研項(xiàng)目，其中“模擬軋制過(guò)程條元法”，1996年、2月獲原機(jī)械工業(yè)部科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)：“板形控制的機(jī)理模型與條元分析方法”，2003年、月獲教育部提名國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)自然科學(xué)二等獎(jiǎng)；“工程三維軋制理論及其應(yīng)用”，1997年3月獲原國(guó)家教委科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)(甲類(lèi)：自然科學(xué)獎(jiǎng))；“板形理論及其應(yīng)用”，1998年12月獲國(guó)家機(jī)械工業(yè)局科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)；“板帶軋機(jī)板形控制的理論體系、數(shù)學(xué)模型、仿真軟件及其應(yīng)用”，2003年12月獲河北省科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)，2004年12月獲國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)。劉宏民教授出版專(zhuān)著兩部，在國(guó)內(nèi)外發(fā)表學(xué)術(shù)論文100余篇。他還兼任中國(guó)金屬學(xué)會(huì)冶金設(shè)備分會(huì)副主任委員、中國(guó)機(jī)械工業(yè)科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)重型機(jī)械專(zhuān)業(yè)評(píng)審委員會(huì)委員、《機(jī)械工程學(xué)報(bào)》和《工程力學(xué)》雜志編委等職務(wù)。
恪盡職守，勇于改革
劉宏民教授于2003年9月被任命為燕山大學(xué)校長(zhǎng)。上任以后，劉宏民校長(zhǎng)以改革為動(dòng)力，以發(fā)展為主題，以超人的膽識(shí)和魄力不斷推進(jìn)體制改革與機(jī)制創(chuàng)新。
2004年初，為全面提升學(xué)校的教學(xué)、科研和管理水平，
劉宏民校長(zhǎng)與燕山大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子其他成員團(tuán)結(jié)合作，以求實(shí)創(chuàng)新的精神大膽進(jìn)行師資隊(duì)伍與學(xué)科建設(shè)工程，科技創(chuàng)新工程，教學(xué)改革與教學(xué)質(zhì)量工程，大學(xué)生素質(zhì)教育和畢業(yè)生就業(yè)工程，研究生創(chuàng)新教育與優(yōu)秀博士學(xué)位論文工程，大學(xué)科技園發(fā)展建設(shè)工程，大學(xué)文化研究與建設(shè)工程，學(xué)校管理科學(xué)化、制度化和規(guī)范化工程，校園環(huán)境與校園文化建設(shè)工程，后勤社會(huì)化改革工程等十大工程建設(shè)。十大工程實(shí)施以來(lái)，整個(gè)學(xué)校的教學(xué)、科研和管理水平有了全面的提升，學(xué)校面貌煥然一新。
2005年，燕大學(xué)科建設(shè)又取得了顯著成績(jī)，學(xué)校新增博士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科4個(gè)，博士學(xué)位授權(quán)二級(jí)學(xué)科、專(zhuān)業(yè)9個(gè)；新增碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科10個(gè)，碩士學(xué)位授權(quán)二級(jí)學(xué)科、專(zhuān)業(yè)20個(gè)；新增公共管理(MPA)專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)；新增2個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。2004年和2007年，燕山大學(xué)有兩篇博士論文入選全國(guó)百篇優(yōu)秀博士論文。2005年，燕大有2篇博士論文獲得全國(guó)優(yōu)秀博士學(xué)位論文提名。2005年，在全國(guó)首次研究生教育評(píng)估中，燕山大學(xué)入選中國(guó)高校研究生教育綜合競(jìng)爭(zhēng)力100強(qiáng)，排名第90位，位居河北省首位，在全國(guó)理工類(lèi)高校中排名第38位。2005年，燕大科研到款總經(jīng)費(fèi)為1.55億，創(chuàng)學(xué)校歷史新高；學(xué)校獲國(guó)家“863”、“973”立項(xiàng)5項(xiàng)，合同額574萬(wàn)元，再次刷新學(xué)校歷史記錄；獲得國(guó)家自然科學(xué)基金18項(xiàng)，總合同額達(dá)837萬(wàn)元，立項(xiàng)數(shù)目、項(xiàng)目水平和立項(xiàng)經(jīng)費(fèi)為河北省高校之首位；獲國(guó)家科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)、項(xiàng)，國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，省部級(jí)獎(jiǎng)9項(xiàng)(其中教育部、河北省科技進(jìn)步獎(jiǎng)各一項(xiàng))；亞穩(wěn)材料制備技術(shù)與科學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室被科技部批準(zhǔn)列入國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)計(jì)劃；重型機(jī)械流體動(dòng)力傳輸與控制實(shí)驗(yàn)室、并聯(lián)機(jī)器人與機(jī)電系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室通過(guò)了河北省科技廳組織的專(zhuān)家驗(yàn)收，正式列入省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室管理序列。2006年，實(shí)現(xiàn)了國(guó)防科工委與河北省共建燕山大學(xué)，教育部軋制設(shè)備及成套技術(shù)工程研究中心落戶(hù)燕大，當(dāng)年燕大又入選2006年度“長(zhǎng)江學(xué)者和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃”創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)名單。2007年，燕大又捷報(bào)頻傳：新增“控制科學(xué)與工程”、“儀器科學(xué)與技術(shù)”兩個(gè)博士后流動(dòng)站，提前3年實(shí)現(xiàn)了燕大“十一五”發(fā)展規(guī)劃確定的目標(biāo)；河北省首個(gè)一級(jí)學(xué)科國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科(機(jī)械工程學(xué)科)落戶(hù)燕大，同時(shí)新增4個(gè)二級(jí)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，提前完成了燕大“十一五”規(guī)劃確定的目標(biāo)；“極端條件下的機(jī)械結(jié)構(gòu)與材料學(xué)”實(shí)驗(yàn)室被評(píng)為國(guó)防重點(diǎn)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室；全年科技經(jīng)費(fèi)到款在連續(xù)四年突破億元大關(guān)的基礎(chǔ)上再創(chuàng)新高，超過(guò)2億元。2008年，燕山大學(xué)有4個(gè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)被評(píng)為國(guó)防重點(diǎn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)。
廉潔自律，慎重用權(quán)
擔(dān)任校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)以后，劉宏民教授對(duì)自己的要求更加嚴(yán)格，始終認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家有關(guān)黨風(fēng)廉政建設(shè)的有關(guān)規(guī)定。他經(jīng)常告誡自己：手中的權(quán)力是黨和人民賦予的，“官”是自己為師生服務(wù)的崗位，“權(quán)”是為師生服務(wù)的工具，應(yīng)當(dāng)也必須運(yùn)用黨和人民賦予的權(quán)力盡心竭力地為全校師生員工服好務(wù)。有了這種清醒的認(rèn)識(shí)，劉宏民校長(zhǎng)時(shí)時(shí)、處處、事事廉潔自律，慎重用權(quán)，而且主動(dòng)自覺(jué)地接受群眾監(jiān)督，自覺(jué)抵制權(quán)力腐敗。從2000年任副校長(zhǎng)主管招生工作以來(lái)，他嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的招生政策和有關(guān)規(guī)定，自覺(jué)遵守招生紀(jì)律，學(xué)校招了八屆近6.2萬(wàn)多名學(xué)生，沒(méi)有發(fā)生過(guò)一次違紀(jì)事件。
篇6
“勘查技術(shù)與工程”專(zhuān)業(yè)屬于培養(yǎng)應(yīng)用類(lèi)人才的專(zhuān)業(yè)，隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，國(guó)家的資源勘查、環(huán)境監(jiān)測(cè)和工程建設(shè)等領(lǐng)域獲得了較快的發(fā)展，“勘查技術(shù)與工程”專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用領(lǐng)域也得到空前的拓展，畢業(yè)生分配去向?yàn)槿珖?guó)各地的資源、能源、環(huán)境、工程建設(shè)、質(zhì)量檢測(cè)、儀器制造等多種行業(yè)和部門(mén)。各行各業(yè)的工作環(huán)境和背景差異很大。畢業(yè)生如何能適應(yīng)這樣廣泛的領(lǐng)域，畢業(yè)后能夠盡快承擔(dān)工作任務(wù)，是畢業(yè)實(shí)習(xí)期間需要解決的問(wèn)題。為了培養(yǎng)出適合用人單位需求的合格畢業(yè)生，桂林理工大學(xué)在課程體系、教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行了探索和改革，研究培養(yǎng)高質(zhì)量人才的思路和方法，其中畢業(yè)實(shí)習(xí)安排和畢業(yè)論文指導(dǎo)是其中的重要內(nèi)容之一。“勘查技術(shù)與工程”專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間為16周，實(shí)習(xí)內(nèi)容主要為：野外實(shí)習(xí)、完成畢業(yè)論文和畢業(yè)答辯。兩者的有機(jī)結(jié)合，對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)效果至關(guān)重要。
一、野外實(shí)習(xí)
野外實(shí)習(xí)是“勘查技術(shù)與工程”專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)期間的重要實(shí)踐部分。學(xué)生參加野外實(shí)習(xí)的形式有多種：參加學(xué)校實(shí)習(xí)基地單位的科研或生產(chǎn)項(xiàng)目；參加教師的科研工作；或到學(xué)生即將就業(yè)的單位參加科研或生產(chǎn)工作。這些實(shí)際的科研或生產(chǎn)活動(dòng)讓學(xué)生近距離接觸工作現(xiàn)狀，了解勘探行業(yè)發(fā)展情況。在實(shí)習(xí)期間檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)的情況、培養(yǎng)自己處理問(wèn)題的能力。
在這一階段，教師需要根據(jù)實(shí)習(xí)項(xiàng)目對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行指導(dǎo)。在出去實(shí)習(xí)之前，要求畢業(yè)生做實(shí)習(xí)準(zhǔn)備。例如，資源勘查類(lèi)的科研或生產(chǎn)項(xiàng)目，要求學(xué)生了解礦床、成礦理論及所需的地球物理方法原理等內(nèi)容；工程、水文或環(huán)境勘查類(lèi)的項(xiàng)目，要求學(xué)生研究巖土層的地球物理特征及該精度地球物理方法原理等內(nèi)容；而工程質(zhì)量檢測(cè)方面，則需要了解質(zhì)量檢測(cè)規(guī)范及應(yīng)用地球物理檢測(cè)方法原理等。在野外實(shí)習(xí)結(jié)束之后，要求學(xué)生作實(shí)結(jié)，從野外工作施工技術(shù)、資料解釋、成果展示及報(bào)告編寫(xiě)等方面總結(jié)實(shí)習(xí)過(guò)程。
二、畢業(yè)論文
畢業(yè)論文是本科教學(xué)工作的最后環(huán)節(jié)。指導(dǎo)“勘查技術(shù)與工程”專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文的主要環(huán)節(jié)有畢業(yè)論文選題、論文編寫(xiě)等。
1.畢業(yè)論文選題。選題是做好畢業(yè)論文的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是學(xué)生走向工作崗位前的綜合訓(xùn)練。因此，指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文題目的選擇是教師的重要工作之一。“勘查技術(shù)與工程”專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)人才，畢業(yè)論文的選題應(yīng)結(jié)合科研和生產(chǎn)單位的需求。畢業(yè)論文選題的時(shí)間安排在四年級(jí)的生產(chǎn)教學(xué)之后，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了地球物理各方法的理論、野外工作方法和資料解釋。有了各自的專(zhuān)業(yè)興趣和對(duì)各專(zhuān)業(yè)課教師的了解。因此選題是選擇專(zhuān)業(yè)方向和專(zhuān)業(yè)教師，在選題中注意以下幾個(gè)方面。①讓學(xué)生自己選擇畢業(yè)論文方向。我們將畢業(yè)論文的選擇權(quán)交給學(xué)生。尊重學(xué)生的意愿和興趣，先了解學(xué)生的個(gè)人興趣，以后從事工作的意向以及個(gè)人能力。②選題結(jié)合實(shí)際科研或生產(chǎn)項(xiàng)目。參加野外畢業(yè)實(shí)習(xí)的同學(xué)，根據(jù)在科研或勘查單位參加的科研和生產(chǎn)實(shí)際工作選題。這些結(jié)合實(shí)際的選題符合科研或勘查單位的需求，具有實(shí)用性。使學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與科研、生產(chǎn)實(shí)際需求緊密結(jié)合起來(lái)，并且能夠在畢業(yè)后最短時(shí)間內(nèi)達(dá)到工作單位所需的能力要求。這樣學(xué)以致用的論文題目，相當(dāng)于一次實(shí)際工作練習(xí)。③專(zhuān)業(yè)教師的選擇。學(xué)生選擇好論文方向后，為了能夠順利地完成畢業(yè)論文，并得到良好的相關(guān)方面的鍛煉，選擇教師是很重要的一環(huán)。因?yàn)槊總€(gè)教師都有自己擅長(zhǎng)的一面，比如有些教師擅長(zhǎng)工程勘查、有些老師擅長(zhǎng)資源勘探、有些教師擅長(zhǎng)能源勘探、有些教師理論研究等。學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的選題方向，選擇相應(yīng)的教師，以便得到最佳指導(dǎo)。④教師在論文選題過(guò)程中的指導(dǎo)作用。學(xué)生選題只是選擇了論文研究的方向，其中的細(xì)節(jié)需要教師進(jìn)一步完善。確認(rèn)學(xué)生適合的那種題目是應(yīng)用型還是研究型。對(duì)于有明確目的的學(xué)生，例如畢業(yè)后從事地質(zhì)找礦工作的學(xué)生、已經(jīng)考取研究生的學(xué)生、有一定的計(jì)算機(jī)編程能力的學(xué)生、對(duì)某種地球物理方法有特殊興趣的學(xué)生，針對(duì)不同的學(xué)生確定不同特點(diǎn)的畢業(yè)論文題目。主要的選題原則有以下幾方面：一是從科研項(xiàng)目中選題。對(duì)于今后繼續(xù)深造，具有較高的計(jì)算機(jī)編程水平和對(duì)地球物理方法有興趣的學(xué)生，引導(dǎo)他們參加教師的科研項(xiàng)目，或到有關(guān)的科研單位參加研究工作，使他們盡快了解專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新水平、新動(dòng)向，參與到科研工作中，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的系統(tǒng)方法，提高科研能力。學(xué)生在科研工作中，會(huì)鞏固專(zhuān)業(yè)知識(shí)，了解自身的能力。二是從工程項(xiàng)目中選題。對(duì)于已經(jīng)確定了就業(yè)單位，準(zhǔn)備進(jìn)入地球物理勘查實(shí)踐的同學(xué)，選題可以來(lái)自勘查單位的工程項(xiàng)目。通過(guò)這些聯(lián)系實(shí)際勘查項(xiàng)目的題目，學(xué)生對(duì)勘查單位的設(shè)備、勘探領(lǐng)域、資料解釋方法有全面深入的了解。同時(shí)也認(rèn)識(shí)到勘查單位對(duì)人才的要求，通過(guò)做畢業(yè)論文可以有目的提高學(xué)生自身的綜合能力。在上述論文選題的指導(dǎo)思想下，近幾年，桂林理工大學(xué)勘查技術(shù)與工程（物探方向）專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)論文題目呈現(xiàn)多樣化（如表1所示）。從表中可以看出，選擇實(shí)踐型題目的人數(shù)在近四年中是最多的，約占64.8%，選擇結(jié)合型題目的人數(shù)約占18.1%，選擇理論型題目的人數(shù)約占17.1%。這一比例符合我校勘查技術(shù)與工程（物探方向）培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)，也滿(mǎn)足了一部分同學(xué)想要繼續(xù)深入研究的愿望。
2.教師在論文編寫(xiě)過(guò)程中的指導(dǎo)作用。“勘查技術(shù)與工程”專(zhuān)業(yè)需要具有綜合素質(zhì)和先進(jìn)技術(shù)的人才，畢業(yè)論文寫(xiě)作期間，要注重培養(yǎng)學(xué)生收集信息、應(yīng)用英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)編程和解釋軟件使用等能力。①查閱文獻(xiàn)的指導(dǎo)。論文題目選定之后，學(xué)生需要了解相關(guān)地球物理方法的發(fā)展、研究現(xiàn)狀及應(yīng)用情況。在查閱科技文獻(xiàn)過(guò)程中，教師對(duì)相關(guān)方向的現(xiàn)狀及學(xué)生存在的疑問(wèn)進(jìn)行講解和指導(dǎo)。②計(jì)算機(jī)應(yīng)用的指導(dǎo)。在“勘查技術(shù)與工程”專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文撰寫(xiě)過(guò)程中，教師要安排一定的計(jì)算機(jī)編程和學(xué)習(xí)使用最新地球物理資料解釋軟件的工作量。將這部分內(nèi)容和畢業(yè)論文有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)好、能力強(qiáng)的學(xué)生，鼓勵(lì)他們獨(dú)立編程，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神。對(duì)于計(jì)算機(jī)能力弱的學(xué)生，則重點(diǎn)學(xué)習(xí)現(xiàn)有軟件的使用方法和技巧。指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用廣泛應(yīng)用的辦公軟件對(duì)資料進(jìn)行簡(jiǎn)單處理，比如運(yùn)用Grapher、Surfer、Excel等的電子表格計(jì)算視電阻率等一些簡(jiǎn)單的處理。③地球物理資料解釋和繪圖技術(shù)的指導(dǎo)。在“勘查技術(shù)與工程”專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文撰寫(xiě)過(guò)程中，資料解釋和繪制成果圖示是論文的核心內(nèi)容。指導(dǎo)教師要對(duì)這部分進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出明確的解釋依據(jù)、解釋思路、解釋結(jié)果，并繪制出規(guī)范、符合要求并美觀的圖件。規(guī)范的插圖和附圖是“勘查技術(shù)與工程”專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文的重要組成部分，在論文寫(xiě)作過(guò)程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必要的專(zhuān)業(yè)繪圖軟件，能夠熟練地掌握繪圖技巧，做出能為畢業(yè)論文提供有效證據(jù)和支撐的圖件。④論文寫(xiě)作的指導(dǎo)。在畢業(yè)論文的撰寫(xiě)過(guò)程中，指導(dǎo)教師要將資料解釋部分作為論文的重點(diǎn)部分。不僅要有解釋思路、解釋依據(jù)，解釋理論和解釋結(jié)果的討論，還要有規(guī)范的寫(xiě)作格式、規(guī)范用語(yǔ)、規(guī)范地引用圖件，以明確各部分的邏輯關(guān)系。在論文的寫(xiě)作過(guò)程中，提高學(xué)生的科技寫(xiě)作能力。
三、畢業(yè)答辯
畢業(yè)答辯是學(xué)生從事工作后項(xiàng)目匯報(bào)的一個(gè)預(yù)演。因此，準(zhǔn)備答辯的過(guò)程實(shí)際上也是學(xué)生工作能力的一種培養(yǎng)。由于很多學(xué)生第一次準(zhǔn)備類(lèi)似的演說(shuō)，在準(zhǔn)備過(guò)程中，難免會(huì)胡子眉毛一把抓，得不到要領(lǐng)。因此，教師有必要指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和組織答辯演講稿，清晰地表達(dá)研究?jī)?nèi)容，恰到好處地使用輔助器具，靈活地應(yīng)對(duì)提問(wèn)等。
從目前用人單位反饋的信息來(lái)看，近幾年我校勘查技術(shù)與工程（物探方向）專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，絕大多數(shù)受到單位的重用，經(jīng)過(guò)一年的實(shí)習(xí)期以后，基本上可以獨(dú)立主持生產(chǎn)項(xiàng)目，成為單位的骨干。由此可以說(shuō)明，有目的、有意識(shí)的畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)，會(huì)使學(xué)生的知識(shí)積累出現(xiàn)一個(gè)飛躍，為從事相關(guān)地球物理勘探的工作做好準(zhǔn)備。
參考文獻(xiàn)：
[1]程志平.工程電法勘探課程教學(xué)內(nèi)容改革的思考[J].桂林工學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，25（增）：35-38.
[2]羅潤(rùn)林，阮百堯，李亞南.以學(xué)生為本的“電法勘探”課程改革[J].桂林工學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，29（增）：61-63.
[3]呂玉增，韋柳椰，李長(zhǎng)偉.地球物理勘查工程技術(shù)人才培養(yǎng)改革與實(shí)踐[J].中國(guó)地質(zhì)教育，2012，1：115-118.
篇7
畢業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)中的一項(xiàng)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是檢驗(yàn)學(xué)生能否將理論知識(shí)與工作中的實(shí)際情況相結(jié)合，能否運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決工作中的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量也一定程度反映了高職學(xué)院的學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，傳統(tǒng)教學(xué)管理模式存在對(duì)學(xué)生通知、管理困難、教師與學(xué)生交流困難等缺點(diǎn)，因此，在信息飛速發(fā)展的今天，為了解決上述問(wèn)題，提出并建立了一個(gè)基于Internet的畢業(yè)生論文管理系統(tǒng)。
1 系統(tǒng)設(shè)計(jì)
提出基于B/S（Browser/Server）模式的畢業(yè)生論文管理系統(tǒng)，用于實(shí)現(xiàn)組建學(xué)生論文庫(kù)、實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生論文電子化，實(shí)現(xiàn)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)管理的規(guī)范化，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的溝通與交流，以提高學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量，保障畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
該系統(tǒng)在開(kāi)發(fā)環(huán)境方面，選用了如下的操作系統(tǒng)和硬件： Windows2003操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)SQL SERVER2008、Microsoft Visual Studio 2008開(kāi)發(fā)平臺(tái)、編程語(yǔ)言Visual C#。
畢業(yè)生論文管理系統(tǒng)共分為用戶(hù)管理模塊、論文管理模塊、查詢(xún)管理模塊、信息交流管理模塊四部分。
1.1 用戶(hù)管理模塊
該功能主要實(shí)現(xiàn)管理員管理用戶(hù)賬號(hào)，添加、刪除、修改用戶(hù)賬號(hào)及指定用戶(hù)賬號(hào)的權(quán)限，學(xué)生、教師等修改自己的個(gè)人信息。
1.2 論文管理模塊
該功能主要實(shí)現(xiàn)教師能將論文題目按子學(xué)院、專(zhuān)業(yè)上傳到該系統(tǒng)中供學(xué)生選擇，教師能下載學(xué)生上傳的論文文檔，學(xué)生能上傳自己的開(kāi)題報(bào)告、實(shí)習(xí)計(jì)劃書(shū)、畢業(yè)論文等內(nèi)容。
1.3 查詢(xún)管理模塊
該功能主要實(shí)現(xiàn)教師、輔導(dǎo)員查詢(xún)學(xué)生開(kāi)題報(bào)告、畢業(yè)論文等內(nèi)容的提交情況、學(xué)生查詢(xún)自己開(kāi)題報(bào)告、實(shí)習(xí)計(jì)劃書(shū)等內(nèi)容的審批情況，學(xué)生查詢(xún)指導(dǎo)教師聯(lián)系方式、答辯時(shí)間、地點(diǎn)等內(nèi)容。
1.4 信息交流管理模塊
該功能主要實(shí)現(xiàn)新增、編輯、刪除公告、接收公告，實(shí)現(xiàn)查看、修改學(xué)生與教師和輔導(dǎo)員的交流信息、學(xué)生與教師和輔導(dǎo)員的留言信息、郵件信息。
2 畢業(yè)生論文管理系統(tǒng)建模
利用UML對(duì)畢業(yè)生論文管理系統(tǒng)建模，有助于詳細(xì)分析需求、優(yōu)化設(shè)計(jì)，使開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)能更好的滿(mǎn)足用戶(hù)的需求，系統(tǒng)建模是軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中的核心部分。
2.1 確定參與者
在UML中，用例圖分為兩部分：參與者和用例。參與者代表直接作用于系統(tǒng)的一個(gè)角色。根據(jù)對(duì)畢業(yè)生論文管理系統(tǒng)需求的分析，在該系統(tǒng)中，主要存在以下參與者：學(xué)生、指導(dǎo)教師、專(zhuān)職輔導(dǎo)員、系統(tǒng)管理員。
2.2 識(shí)別用例
在UML中，使用用例是進(jìn)行系統(tǒng)需求的最好方法，在確定參與者后，根據(jù)畢業(yè)生論文管理系統(tǒng)的需求找出全部的用例，然后從活動(dòng)者角度給出事件流。通過(guò)對(duì)畢業(yè)生論文管理系統(tǒng)的分析，可以確定該系統(tǒng)中有如下用例存在，本系統(tǒng)的用例圖如圖1所示。
2.3 用例事件流描述
以登錄系統(tǒng)為例，參與者為學(xué)生、指導(dǎo)教師、輔導(dǎo)員和管理員，描述為提供了用戶(hù)如何登錄到畢業(yè)生論文管理系統(tǒng)中的功能，后置條件為如果用例成功，則進(jìn)入到該系統(tǒng)中，否則，系統(tǒng)狀態(tài)不變。事件流程為首先系統(tǒng)提示用戶(hù)輸入賬號(hào)信息，用戶(hù)（學(xué)生、指導(dǎo)教師、輔導(dǎo)員和管理員）輸入完賬號(hào)信息后提交，系統(tǒng)對(duì)用戶(hù)的輸入進(jìn)行驗(yàn)證，如驗(yàn)證成功，則登錄成功，啟動(dòng)系統(tǒng)，否則系統(tǒng)彈出提示信息，要求用戶(hù)重新輸入用戶(hù)名和密碼或終止用例。
以上傳論文資料為例，參與者為學(xué)生，描述為提供了學(xué)生上傳開(kāi)題報(bào)告、實(shí)習(xí)計(jì)劃、畢業(yè)論文的功能，前置條件為用戶(hù)需上傳論文等資料時(shí)，必須先登錄系統(tǒng)，后置條件為如果用例成功，在系統(tǒng)中存儲(chǔ)上傳文件。事件流程為用戶(hù)首先輸入賬號(hào)信息登錄系統(tǒng)，如登錄成功，打開(kāi)資料上傳界面，然后選擇上傳資料的類(lèi)別（開(kāi)題報(bào)告、實(shí)習(xí)計(jì)劃、畢業(yè)論文）和選擇對(duì)應(yīng)資料文件，檢查無(wú)誤后提交。
3 結(jié)語(yǔ)
為了解決傳統(tǒng)教學(xué)管理模式中存在的諸如通知學(xué)生困難，指導(dǎo)教師與學(xué)生溝通困難，學(xué)生因得不到及時(shí)指導(dǎo)難以寫(xiě)出質(zhì)量較高的畢業(yè)論文的問(wèn)題，開(kāi)發(fā)了基于B/S結(jié)構(gòu)的畢業(yè)生論文管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)功能完善，有利于學(xué)生論文題目的及時(shí)申報(bào)、有利于學(xué)生及時(shí)獲知答辯時(shí)間、地點(diǎn)，更有利于畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)工作的順利開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)了真正意義的無(wú)紙化、大大節(jié)約了學(xué)校教育資源，減少了人力、財(cái)力等的消耗。
參考文獻(xiàn)
篇8
二、課題（研究）內(nèi)容
勞務(wù)派遣已經(jīng)成為我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)不可或缺的形式之一，然而由于法制宣傳和管理水平，加之勞務(wù)派遣公司本身良莠不齊，加之目前勞動(dòng)力市場(chǎng)存在的資方強(qiáng)勢(shì)等原因，在法制條文本身，執(zhí)法管理方面，以及如何執(zhí)法方面都存在若干問(wèn)題。
從目前存在的各層次問(wèn)題入手，用國(guó)內(nèi)外比較法等探討造成這些問(wèn)題的原因，進(jìn)而探究深層次背景，并嘗試針對(duì)這些問(wèn)題提出相應(yīng)的改善建議及做法。
三、文獻(xiàn)綜述（或讀書(shū)報(bào)告）
1、名稱(chēng)：基于《勞動(dòng)合同法》下的勞務(wù)派遣問(wèn)題分析（余培源 著）
出處：安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)
本文主要觀點(diǎn)是《勞動(dòng)合同法》對(duì)勞務(wù)派遣作了專(zhuān)門(mén)規(guī)定,促進(jìn)了我國(guó)勞務(wù)派遣市場(chǎng)發(fā)展秩序的建立,給勞務(wù)派遣各方主體帶來(lái)意義深遠(yuǎn)的影響。規(guī)范我國(guó)勞務(wù)派遣,應(yīng)切實(shí)貫徹《勞動(dòng)合同法》對(duì)于勞務(wù)派遣的相關(guān)規(guī)定,完善勞務(wù)派遣市場(chǎng)準(zhǔn)入制度,加強(qiáng)對(duì)勞務(wù)派遣的執(zhí)法監(jiān)督,構(gòu)建對(duì)被派遣勞動(dòng)者跟蹤管理和服務(wù)的規(guī)范制度。
2、勞務(wù)派遣制度的規(guī)范缺失及彌補(bǔ)路徑探析（楊勝利 著）：
出處：北京政法職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)
本文主要觀點(diǎn)是勞務(wù)派遣的產(chǎn)生和制度演進(jìn)是勞動(dòng)力市場(chǎng)趨向靈活的產(chǎn)物。在勞務(wù)派遣的制度設(shè)計(jì)中應(yīng)從市場(chǎng)準(zhǔn)入、行業(yè)分布范圍及派遣期限等方面予以規(guī)制,建立勞務(wù)派遣與典型雇傭之間銜接的良好機(jī)制。
3、勞動(dòng)派遣制度的制度與理念（鄭尚元 著）
出處：中國(guó)政法大學(xué)出版社
本書(shū)主要將20世紀(jì)30年代頒布之《勞動(dòng)契約法》、現(xiàn)今臺(tái)灣地區(qū)勞動(dòng)契約法制，以及大陸地區(qū)勞動(dòng)合同制度合并一起進(jìn)行學(xué)術(shù)分析。
4、對(duì)《勞動(dòng)合同法》若干不足的反思（謝增毅 著）
出處：法學(xué)雜志
本文主要觀點(diǎn)是《勞動(dòng)合同法》的通過(guò)有利于勞動(dòng)者權(quán)益的保護(hù),但該法在無(wú)固定期限勞動(dòng)合同、勞動(dòng)合同瑕疵、違法解除勞動(dòng)合同的法律責(zé)任、勞務(wù)派遣中派遣單位和用工單位義務(wù)和責(zé)任的分擔(dān)、勞動(dòng)者未及時(shí)足額獲得勞動(dòng)報(bào)酬、加班費(fèi)等時(shí)的法律救濟(jì)等方面仍存在不足,有待通過(guò)司法解釋或修改法律進(jìn)一步修改完善。
5、勞務(wù)派遣法律實(shí)務(wù)操作指引（王樺宇 著）
出處：中國(guó)法制出版社
本文從勞務(wù)派遣的緣起切題，在縱向敘述中國(guó)內(nèi)地勞務(wù)派遣發(fā)展的基本脈絡(luò)和橫向比較世界各國(guó)立法對(duì)勞務(wù)派遣的規(guī)制實(shí)踐后，結(jié)合《勞動(dòng)合同法》及其《實(shí)施條例》，通過(guò)理論分析、法條解讀和案例精解相結(jié)合的闡釋方法，給勞務(wù)派遣單位和用工單位提供了具有實(shí)戰(zhàn)性和操作性的應(yīng)對(duì)策略與實(shí)務(wù)方案。
6、靈活就業(yè)中的勞務(wù)派遣（張麗濱 著）
出處： 中國(guó)網(wǎng)
本文主要從勞務(wù)派遣的背景和作用，探討了勞務(wù)派遣的潛力及制法建議。
7、勞動(dòng)派遣的發(fā)展與法律規(guī)制（周等 著）
出處：中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社
本文主要闡述了國(guó)內(nèi)外勞動(dòng)派遣的發(fā)展?fàn)顩r、主要的法律調(diào)整模式、司法經(jīng)驗(yàn)以及理論觀點(diǎn)。
8、人才派遣理論規(guī)范與實(shí)務(wù)（丁薛祥 著）
出處：法律出版社
本書(shū)從理論、規(guī)范和實(shí)踐三個(gè)層面對(duì)人才派遣進(jìn)行研究，且每一層面均力求全面。理論層面，論文題目涉及人才派遣的合理性、法律關(guān)系、派遣機(jī)構(gòu)規(guī)范運(yùn)營(yíng)、存在問(wèn)題和立法建議等諸多方面。規(guī)范層面，不僅首次將部分國(guó)外典型法案翻譯成中文，而且還收集了國(guó)內(nèi)人事、原勞動(dòng)部門(mén)的相關(guān)立法。實(shí)踐層面，包括了案例、合同范本和實(shí)踐工作者的經(jīng)驗(yàn)和建議。
9、我國(guó)勞務(wù)派遣制度存在的問(wèn)題及完善（劉松梅 著）
出處：網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)
勞務(wù)派遣是一種新型的用工形式,本文通過(guò)對(duì)勞務(wù)派遣理論的分析,探討我國(guó)勞務(wù)派遣發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題,在借鑒國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,提出完善我國(guó)勞務(wù)派遣法律制度的相關(guān)建議。
10、勞動(dòng)關(guān)系調(diào)整的法律機(jī)制（董寶華 著）
出處：上海交通大學(xué)出版社
對(duì)于勞動(dòng)關(guān)系的調(diào)整存在著三種本位思想，即國(guó)家本位、個(gè)人本位和社會(huì)本位，本書(shū)是從社會(huì)本位出發(fā)來(lái)研究勞動(dòng)關(guān)系的調(diào)整機(jī)制。從這一視角出發(fā)，作者對(duì)勞動(dòng)關(guān)系的特點(diǎn)、邊緣，勞動(dòng)法的基本原則、調(diào)整原則、具體原則、法規(guī)勞動(dòng)權(quán)的權(quán)利義務(wù)，勞動(dòng)法體系，勞動(dòng)法的多層調(diào)整模式，勞動(dòng)法律關(guān)系的主體、內(nèi)容、客體，事實(shí)勞動(dòng)關(guān)系，勞動(dòng)執(zhí)法體制，違反勞動(dòng)法的責(zé)任等重要問(wèn)題均進(jìn)行了討論，并提出全新的觀點(diǎn)。
四、參考文獻(xiàn)
余培源：基于《勞動(dòng)合同法》下的勞務(wù)派遣問(wèn)題分析，安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2009年第01期；
楊勝利：勞務(wù)派遣制度的規(guī)范缺失及彌補(bǔ)路徑探析，北京政法職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009期第04；
鄭尚元：勞動(dòng)派遣制度的制度與理念，中國(guó)政法大學(xué)出版社，2008年版
謝增毅：對(duì)《勞動(dòng)合同法》若干不足的反思，法學(xué)雜志2007年第06期；
王樺宇：勞務(wù)派遣法律實(shí)務(wù)操作指引，中國(guó)法制出版社2008年第一版
張麗濱：靈活就業(yè)中的勞務(wù)派遣，載中國(guó)網(wǎng)2004年12月28日
周等：勞動(dòng)派遣的發(fā)展與法律規(guī)制，中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，2007年版
丁薛祥：人才派遣理論規(guī)范與實(shí)務(wù)，法律出版社，2006年版
篇9
英國(guó)學(xué)者菲利普斯(Estelle M，Phillios)將博士學(xué)位定義為：教學(xué)許可證。意即獲得博士學(xué)位可以在大學(xué)里作為教師從事教學(xué)工作。該定義雖然起源于大學(xué)教師應(yīng)該成為學(xué)術(shù)領(lǐng)域某一方面的權(quán)威，精通某一學(xué)科及其前沿理論。并有可能為學(xué)科的發(fā)展作出貢獻(xiàn)的概念；但是。博士學(xué)位還應(yīng)體現(xiàn)學(xué)位擁有者應(yīng)精通某一研究領(lǐng)域。并能在該領(lǐng)域中作出一定貢獻(xiàn)。博士研究生(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“博士生”)培養(yǎng)就是在研究領(lǐng)域?qū)W(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)訓(xùn)練有素的專(zhuān)業(yè)研究者哪，而不只是培養(yǎng)大學(xué)教師。杰?D?懷特(Jav D.White)教授將博士學(xué)位水平定位在根據(jù)科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行研究，展示出他們具有廣泛的研究能力，而不僅僅為本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域發(fā)展作貢獻(xiàn)。
國(guó)內(nèi)通常把博士學(xué)位定義為：標(biāo)志學(xué)位擁有者的受教育程度和學(xué)術(shù)水平達(dá)到本專(zhuān)業(yè)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的最高學(xué)識(shí)水準(zhǔn)的學(xué)術(shù)稱(chēng)號(hào)。學(xué)者們的定義雖然存在一定差別。但是博士生教育代表一個(gè)國(guó)家最高水平的教育確是毫無(wú)異議的。
一、培養(yǎng)模式
中國(guó)全日制博士生修業(yè)年限通常為3年，在職培養(yǎng)的為4年。博士生課程學(xué)習(xí)時(shí)間通常為1年，一般在第一學(xué)年末進(jìn)行學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告，有些學(xué)校會(huì)設(shè)置中期檢查，主要通過(guò)開(kāi)題報(bào)告和學(xué)位考試的形式進(jìn)行。后兩年或三年的時(shí)間通常用來(lái)進(jìn)行研究和學(xué)位論文撰寫(xiě)，在畢業(yè)前兩個(gè)月進(jìn)行學(xué)位論文答辯。學(xué)生可以通過(guò)必修課和選修課進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，課程學(xué)習(xí)與研究同步進(jìn)行，同時(shí)以科研為重，更加關(guān)注學(xué)生的科研及學(xué)術(shù)能力，學(xué)位授予與科研成果掛鉤。
美國(guó)博士生修業(yè)年限通常為4年，由于個(gè)人能力、學(xué)習(xí)和科研條件的差異。有人可以通過(guò)3年的學(xué)習(xí)獲得學(xué)位，有人則需7年，甚至更長(zhǎng)。第一年通常用來(lái)進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，定期檢查課程內(nèi)容與研究需要之間的相關(guān)性，并可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣組織課程。美國(guó)博士生課程以多樣化、龐大化、競(jìng)爭(zhēng)性、非中心化為特色；第二年進(jìn)行資格考試，淘汰率也很高，未通過(guò)資格考試和平時(shí)學(xué)習(xí)課程困難是學(xué)生輟學(xué)的最普遍原因；第三年進(jìn)行研究和論文設(shè)計(jì)，人文科學(xué)的研究具有很太的綜合性，如果段有導(dǎo)師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。僅僅進(jìn)行文獻(xiàn)綜述。學(xué)生就可能花費(fèi)幾個(gè)月的時(shí)間；第四年完成論文并進(jìn)行答辯。美國(guó)的博士生必須進(jìn)行實(shí)習(xí)培訓(xùn)，注重實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和能力，只有通過(guò)培訓(xùn)才能進(jìn)入正規(guī)的學(xué)習(xí)和研究階段。美國(guó)很早就開(kāi)始了專(zhuān)業(yè)博士生的培養(yǎng)，注重人才培養(yǎng)的社會(huì)需求，提高專(zhuān)業(yè)博士生的社會(huì)適應(yīng)能力。美國(guó)博士生教育重視綜合和交叉課程以及基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)，學(xué)生除了學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，還要輔修其他專(zhuān)業(yè)課程，為其今后研究和設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。同時(shí)堅(jiān)持學(xué)習(xí)與科研相結(jié)合的原則，二者同步進(jìn)行，彼此促進(jìn)。
英國(guó)博士生修業(yè)年限通常為3年。但對(duì)于已獲碩士學(xué)位的博士生可縮短為2年。學(xué)生可以半工半讀。也可以中途去工作。之后再回來(lái)完成學(xué)業(yè)。博士生課程分兩類(lèi)：一類(lèi)是高度專(zhuān)業(yè)化的課程：一類(lèi)是基礎(chǔ)綜合課程。英國(guó)的博士生培養(yǎng)主要以科研為主，自然科學(xué)領(lǐng)域的研究以小組形式展開(kāi)，而人文科學(xué)領(lǐng)域的研究則以個(gè)人的形式為主。博士生一入學(xué)就要選擇其感興趣的領(lǐng)域展開(kāi)研究，并且制訂研究計(jì)劃。根據(jù)計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、調(diào)研和數(shù)據(jù)采集等，通過(guò)分析和歸納，寫(xiě)成研究論文。-博士生培養(yǎng)不但強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)研究。而且日益強(qiáng)調(diào)適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)需求的實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)技能資格的獲得，重視培養(yǎng)適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的專(zhuān)業(yè)人員，教育博士、工程博士、工商管理博士等專(zhuān)業(yè)博士生教育得到了長(zhǎng)足發(fā)展。
法國(guó)自從2005年起實(shí)行全國(guó)統(tǒng)一的“LMD”學(xué)制(“358”學(xué)制)，此學(xué)制涵蓋整個(gè)高等教育階段，即獲得學(xué)士學(xué)位學(xué)制3年，獲得碩士學(xué)位學(xué)制5年(包括學(xué)士階段的3年)，獲得博士學(xué)位8年(包括學(xué)士和碩士階段的5年)。法國(guó)在實(shí)行“LIVID”新學(xué)制后，也實(shí)現(xiàn)了研究型文憑與職業(yè)型文憑的同步發(fā)展。法國(guó)博士生的培養(yǎng)分為兩個(gè)階段，即研究、學(xué)習(xí)階段和學(xué)位論文撰寫(xiě)階段。博士生只有在研究學(xué)習(xí)階段合格后方可申請(qǐng)撰寫(xiě)博士學(xué)位論文。第一階段期限通常為1年，在職和個(gè)別專(zhuān)業(yè)博士生經(jīng)校長(zhǎng)批準(zhǔn)后可延長(zhǎng)至2年。此階段要經(jīng)過(guò)公共基礎(chǔ)課程。研究課程、實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)和考核。同時(shí)，課程難度很大，淘汰率也相當(dāng)高，平均約為40％，某些專(zhuān)業(yè)的淘汰率甚至高達(dá)80％。第一階段合格后即可進(jìn)入撰寫(xiě)學(xué)位論文階段。撰寫(xiě)學(xué)位論文是博士生培養(yǎng)的核心部分，通常在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行。期限一般為2～3年，也可延長(zhǎng)至4～5年。
二、指導(dǎo)方式
中國(guó)的博士生由單一導(dǎo)師負(fù)責(zé)，也有個(gè)別接受導(dǎo)師組聯(lián)合培養(yǎng)。中國(guó)的博士生培養(yǎng)以導(dǎo)師負(fù)責(zé)制為主，導(dǎo)師從全方位對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，包括課程教授與輔導(dǎo)、科研、培養(yǎng)方案、研究及學(xué)習(xí)計(jì)劃、論文、實(shí)習(xí)等，導(dǎo)師均會(huì)提出建議和指導(dǎo)。導(dǎo)師對(duì)學(xué)位論文嚴(yán)格把關(guān)，認(rèn)真指導(dǎo)和嚴(yán)格審查所指導(dǎo)的學(xué)位論文。同時(shí)，導(dǎo)師具有提出不授予學(xué)位或暫緩授予學(xué)位的建議權(quán)。導(dǎo)師可以參與畢業(yè)論文答辯，但不能參與表決。學(xué)院(系)學(xué)位評(píng)定分委會(huì)成員基本上由院系內(nèi)導(dǎo)師組成，他們具有是否授予學(xué)位的表決權(quán)。
美國(guó)的博士生由導(dǎo)師組聯(lián)合培養(yǎng)。每名博士生人學(xué)后由一名主要導(dǎo)師聯(lián)合其他2-3名不同專(zhuān)長(zhǎng)和特色的教授組成特定的導(dǎo)師組負(fù)責(zé)。通過(guò)不同學(xué)術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)的相互補(bǔ)充，不斷拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生多方面的才能，不僅僅局限于固定的領(lǐng)域。
英國(guó)的博士生只有單一的導(dǎo)師，通常是學(xué)院安排，或者由導(dǎo)師挑選，學(xué)生沒(méi)有自。導(dǎo)師對(duì)博士生的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，從論文選題到培養(yǎng)方案、實(shí)習(xí)與實(shí)驗(yàn)、學(xué)習(xí)及科研計(jì)劃等，導(dǎo)師均會(huì)給予學(xué)生一定的指導(dǎo)。方式靈活多樣，不拘一格。導(dǎo)師每天都要和學(xué)生見(jiàn)面，甚至在同一工作室或?qū)嶒?yàn)室進(jìn)行研究，隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生，并及時(shí)了解學(xué)生的科研及學(xué)習(xí)狀況：與此同時(shí)，學(xué)生每周還要和導(dǎo)師至少進(jìn)行一次討論，以便學(xué)生能夠隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)更正和找到不足。不斷提高自己。
法國(guó)的博士生培養(yǎng)實(shí)行培養(yǎng)組負(fù)責(zé)制。培養(yǎng)組負(fù)責(zé)人一名，成員若干。負(fù)責(zé)人應(yīng)具有教授職稱(chēng)。由校長(zhǎng)根據(jù)校學(xué)術(shù)委員會(huì)提議名單進(jìn)行挑選。培養(yǎng)組采取教學(xué)組和研究組聯(lián)合培養(yǎng)的方式，目的在于促進(jìn)培養(yǎng)組內(nèi)部的交流、合作與共享，保證學(xué)科培養(yǎng)研究的廣度和深度。避免將博士生培養(yǎng)變成狹隘的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，以做到“博士要博”。為了保證博士生培養(yǎng)質(zhì)量，法國(guó)十分重視對(duì)學(xué)位論文的指導(dǎo)。導(dǎo)師
制訂周密、詳細(xì)的指導(dǎo)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生確定研究課題，制訂研究及論文撰寫(xiě)計(jì)劃；學(xué)生與導(dǎo)師定期見(jiàn)面，及時(shí)接受導(dǎo)師指導(dǎo)和幫助。博士生在導(dǎo)師和培養(yǎng)小組的指導(dǎo)與幫助下，通過(guò)開(kāi)展科學(xué)研究完成博士論文。
三、學(xué)位論文
(一)開(kāi)題報(bào)告
相比歐美各國(guó)，中國(guó)的學(xué)位論文的開(kāi)題報(bào)告會(huì)是最正規(guī)和嚴(yán)格的。在中國(guó)，博士研究生學(xué)位論文都有專(zhuān)門(mén)的開(kāi)題報(bào)告會(huì)，學(xué)生通常從論文選題的目的、意義，國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，研究?jī)?nèi)容和方法，可行性分析，研究進(jìn)度安排，預(yù)期成果和目前的工作進(jìn)展等方面等進(jìn)行詳細(xì)匯報(bào)。雖然美國(guó)一些大學(xué)也有論文開(kāi)題審查，但是是由博士學(xué)位委員會(huì)審查，對(duì)學(xué)位申請(qǐng)人最終是否獲得學(xué)位不起關(guān)鍵性作用。學(xué)生通常要向教授委員會(huì)作一次開(kāi)題報(bào)告，以獲得委員會(huì)對(duì)博士論文選題的認(rèn)可。英國(guó)也沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的論文開(kāi)題報(bào)告會(huì)，學(xué)位論文的研究?jī)?nèi)容往往是學(xué)生和導(dǎo)師在長(zhǎng)期共同研究中，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，根據(jù)研究的課題雙方共同商定。法國(guó)博士生只有在學(xué)習(xí)研究合格后方可進(jìn)入學(xué)位論文撰寫(xiě)階段，深入研究學(xué)習(xí)文憑是學(xué)生開(kāi)始學(xué)位論文寫(xiě)作的前提和必要條件。同時(shí)，擁有歐洲碩士或同等學(xué)歷文憑也是其申請(qǐng)博士論文的重要條件。
(二)對(duì)學(xué)位論文的要求
在中國(guó)，衡量博士研究生教育成功與否，核心通常是學(xué)位論文的質(zhì)量。由此可見(jiàn)我國(guó)對(duì)學(xué)位論文的重視，博士學(xué)位論文注重創(chuàng)新和對(duì)社會(huì)的價(jià)值體現(xiàn)。美國(guó)對(duì)于研究型博士學(xué)位論文的要求很高，要求對(duì)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域理論、實(shí)踐、技術(shù)方面有重大和創(chuàng)造性貢獻(xiàn)，通過(guò)研究和論文，培養(yǎng)其全面學(xué)術(shù)能力和素質(zhì)。美國(guó)政府在這方面也給予大力支持。例如，美國(guó)的富布萊特博士論文海外研究獎(jiǎng)學(xué)金就是專(zhuān)門(mén)為在海外做關(guān)于現(xiàn)代外國(guó)語(yǔ)及外國(guó)區(qū)域研究的研究生設(shè)置的。同時(shí)，還有專(zhuān)門(mén)為從事教育科學(xué)研究的博士生準(zhǔn)備的獎(jiǎng)學(xué)金，等等。英國(guó)博士論文要求必須是學(xué)生獨(dú)立完成的學(xué)術(shù)成果，對(duì)內(nèi)容、格式、字?jǐn)?shù)等都有明確的規(guī)定，但是核心要求是論文的獨(dú)創(chuàng)性和學(xué)術(shù)價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。論文正式提交前主要由導(dǎo)師負(fù)責(zé)把關(guān)，多數(shù)學(xué)生逐章地將論文交給導(dǎo)師。導(dǎo)師會(huì)認(rèn)真審閱每個(gè)章節(jié)，提出具體指導(dǎo)和修改建議。學(xué)生根據(jù)導(dǎo)師的建議認(rèn)真修改，一般要反復(fù)修改多次才能通過(guò)導(dǎo)師的審查，合格后方可正式提交論文。在法國(guó)，審查論文以其質(zhì)量和價(jià)值為主要評(píng)估指標(biāo)。同時(shí)要具有鮮明的特色。法國(guó)的博士生入學(xué)前要和培養(yǎng)單位簽訂論文協(xié)議，以確定學(xué)生研究的主題和條件，論文以專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃和個(gè)人研究計(jì)劃為依托，確立明晰的目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)方式，以確保論文的質(zhì)量。論文至少包括如下3方面內(nèi)容：一是簡(jiǎn)要回顧研究課題，對(duì)課題的基本理論及研究現(xiàn)狀進(jìn)行綜述：二是介紹該課題研究實(shí)驗(yàn)的基本情況，包括實(shí)驗(yàn)方法及其理論依據(jù)；三是客觀闡述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并從理論上進(jìn)行概括和分析，從而提出自己的觀點(diǎn)和結(jié)論。
(三)評(píng)審與答辯
在中國(guó)，學(xué)位論文評(píng)閱過(guò)程通常為1個(gè)月左右。論文要在答辯前1個(gè)月由答辯秘書(shū)送達(dá)評(píng)閱人。評(píng)閱人姓名和對(duì)論文的評(píng)審意見(jiàn)對(duì)申請(qǐng)人保密，博士論文實(shí)行匿名送審。博士學(xué)位論文評(píng)閱應(yīng)聘請(qǐng)校外博士生指導(dǎo)教師和專(zhuān)家。指導(dǎo)教師不可以做自己指導(dǎo)的學(xué)位論文的評(píng)閱人。評(píng)閱人一般為5～7人，其中校外專(zhuān)家至少有2人。評(píng)閱人負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)位論文寫(xiě)出詳細(xì)的學(xué)術(shù)評(píng)語(yǔ)和具體的修改建議，并對(duì)是否同意學(xué)生進(jìn)行論文答辯明確表態(tài)。學(xué)生必須根據(jù)評(píng)閱人提出的修改建議對(duì)論文進(jìn)行修改，合格后方可進(jìn)行學(xué)位論文的答辯。學(xué)位授予單位的學(xué)位委員會(huì)對(duì)學(xué)位申請(qǐng)者的資格進(jìn)行審查后，組織學(xué)位申請(qǐng)者進(jìn)行論文答辯。答辯委員會(huì)負(fù)責(zé)審查學(xué)位論文、主持答辯，并對(duì)是否建議授予博士學(xué)位作出決議。決議采取無(wú)記名投票方式，需經(jīng)答辯委員會(huì)全體成員的2／3以上同意方可通過(guò)。博士學(xué)位的論文答辯委員會(huì)通常聘請(qǐng)外單位相關(guān)學(xué)科的專(zhuān)家參加。
美國(guó)的論文評(píng)審和答辯由論文委員會(huì)負(fù)責(zé)，每名博士生均由一個(gè)論文委員會(huì)負(fù)責(zé)，該委員會(huì)通常由3名導(dǎo)師組成，這3名導(dǎo)師對(duì)該博士生學(xué)位論文進(jìn)行評(píng)審，只有3名導(dǎo)師一致同意，論文方可通過(guò)。論文評(píng)閱通過(guò)后。很多院校要求學(xué)生對(duì)其論文的價(jià)值、創(chuàng)新性、觀點(diǎn)、依據(jù)等進(jìn)行公開(kāi)答辯，答辯通過(guò)后方可授予博士學(xué)位。
英國(guó)的博士生必須提前3個(gè)月提出提交學(xué)位論文的申請(qǐng)，同時(shí)要提交一份300～500字的論文摘要。提交論文期間，學(xué)生可以同時(shí)提交反映自己學(xué)術(shù)水平的發(fā)明創(chuàng)造、技術(shù)成果、已等，以此進(jìn)一步證明自己的學(xué)術(shù)功底。英國(guó)學(xué)生可以獲知學(xué)位論文的評(píng)閱人員名單，論文評(píng)閱委員會(huì)通常由3人構(gòu)成，除了導(dǎo)師以外，包括1名校內(nèi)專(zhuān)家和1名校外專(zhuān)家。論文初審?fù)ㄟ^(guò)后，學(xué)生方可進(jìn)行答辯。評(píng)委將針對(duì)論文的內(nèi)容和觀點(diǎn)與學(xué)生展開(kāi)辯論。若論文答辯未通過(guò)，學(xué)生可在2年內(nèi)重新答辯。
法國(guó)博士生需在答辯前3個(gè)月以上將學(xué)位論文提交給導(dǎo)師聘請(qǐng)的2名以上的教授或?qū)＜疫M(jìn)行審閱，其中至少1人為校外或國(guó)外的教授或?qū)＜摇ＰｉL(zhǎng)根據(jù)書(shū)面的評(píng)審報(bào)告，批準(zhǔn)是否進(jìn)行答辯。同時(shí)還要向教育部提交答辯申請(qǐng)，教育部通常在1個(gè)月左右批復(fù)。被批準(zhǔn)答辯的論文需裝訂成冊(cè)，提交答辯委員會(huì)各位成員提前審閱。答辯通常公開(kāi)進(jìn)行，博士論文答辯委員會(huì)成員由校長(zhǎng)指定。論文摘要在答辯前在校內(nèi)張榜公布。答辯時(shí)，首先由學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)要陳述，然后開(kāi)始正式答辯。答辯結(jié)束后，由答辯委員會(huì)主席主持進(jìn)行討論，針對(duì)論文提出意見(jiàn)并進(jìn)行評(píng)定。答辯委員會(huì)通過(guò)論文及學(xué)生的陳述與答辯情況，判斷論文是否具有特色和創(chuàng)新的價(jià)值。討論后’，答辯委員會(huì)主席會(huì)撰寫(xiě)評(píng)議報(bào)告，并由全體成員簽字。經(jīng)過(guò)評(píng)議，當(dāng)即宣布授予合格者博士學(xué)位，并在該文憑上注明評(píng)語(yǔ)和等級(jí)。評(píng)議結(jié)果除了通知博士生外，還要在頒發(fā)同一專(zhuān)業(yè)博士學(xué)位的其他院校公布。
四、學(xué)位授予及監(jiān)管體系
‘在中國(guó)，國(guó)務(wù)院設(shè)立學(xué)位委員會(huì)。負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督全國(guó)學(xué)位授予工作。學(xué)位委員會(huì)設(shè)主任委員1人，副主任委員和委員若干人。國(guó)務(wù)院對(duì)主任委員、副主任委員進(jìn)行任免。博士學(xué)位由國(guó)務(wù)院授權(quán)的高等學(xué)校和科研機(jī)構(gòu)授予。國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)提出授予學(xué)位的高校和科研機(jī)構(gòu)及其可授予學(xué)位的學(xué)科名單，然后由國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)公布。學(xué)位申請(qǐng)者的資格由學(xué)位授予單位的學(xué)位委員會(huì)進(jìn)行審查。學(xué)位申請(qǐng)者資格審查合格后方可進(jìn)行論文答辯。學(xué)位授予單位的學(xué)位委員會(huì)負(fù)責(zé)對(duì)報(bào)請(qǐng)授予學(xué)位的建議進(jìn)行審議，作出是否批準(zhǔn)的決定。學(xué)位委員會(huì)會(huì)議應(yīng)有全體成員的2／3以上出席，采取無(wú)記名投票方式，全體成員過(guò)半數(shù)同意即通過(guò)。決定授予博士學(xué)位的名單，報(bào)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)備案。
美國(guó)學(xué)位授權(quán)審核制度和學(xué)位質(zhì)量評(píng)估源于20世紀(jì)初的高等教育認(rèn)證制度。高等教育認(rèn)證以院校自我評(píng)估和同行評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)。美國(guó)高校擁有很大自治權(quán)，博士生教育只有通過(guò)本校特有的文化底蘊(yùn)和辦學(xué)宗旨，才能實(shí)現(xiàn)質(zhì)量的不斷提升。最終獲得教育的成功。高校的學(xué)位授予權(quán)由州政府審核，聯(lián)邦政府不予干涉，州立大學(xué)等公立院校擁有博士學(xué)位授予權(quán)利。美國(guó)的博士生培養(yǎng)機(jī)構(gòu)由民間組織組成的機(jī)構(gòu)進(jìn)行認(rèn)定。美國(guó)聯(lián)邦教育部批準(zhǔn)了6大
區(qū)域的認(rèn)證機(jī)構(gòu)和近百個(gè)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證機(jī)構(gòu)來(lái)監(jiān)管和保障各高校的辦學(xué)質(zhì)量。聯(lián)邦教育部和高等教育認(rèn)證委員會(huì)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和審核認(rèn)證機(jī)構(gòu)。保證認(rèn)證機(jī)構(gòu)的權(quán)威性和合法性，確保評(píng)估結(jié)果客觀、真實(shí)、有效。聯(lián)邦政府通過(guò)認(rèn)證機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)對(duì)高校學(xué)位的間接監(jiān)督與管理。
英國(guó)的大學(xué)除了高校自身?yè)碛袑W(xué)位授予權(quán)以外，學(xué)生還可以向全國(guó)學(xué)位授予委員會(huì)提出申請(qǐng)，這一規(guī)定擴(kuò)大了學(xué)生在校外攻讀學(xué)位的機(jī)會(huì)，是英國(guó)學(xué)位制度的一大特色。英國(guó)大學(xué)評(píng)估機(jī)構(gòu)是高等教育質(zhì)量保障局，它對(duì)英國(guó)境內(nèi)所有高等教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行質(zhì)量評(píng)估，并將評(píng)估結(jié)果公布于眾。高等教育質(zhì)量保障局對(duì)英國(guó)學(xué)位質(zhì)量監(jiān)控起到至關(guān)重要的作用。此外，英國(guó)還有區(qū)域性質(zhì)量保障機(jī)構(gòu)及專(zhuān)業(yè)質(zhì)量認(rèn)證機(jī)構(gòu)，共同保障學(xué)生培養(yǎng)及學(xué)位授予質(zhì)量。
法國(guó)每所大學(xué)都設(shè)有行政管理委員會(huì)，該委員會(huì)既可以頒發(fā)教育部的國(guó)家文憑，也可以頒發(fā)自己大學(xué)的文憑。在法國(guó)，只有公立高等院校才能頒發(fā)國(guó)家文憑。為了保證博士生培養(yǎng)質(zhì)量，法國(guó)博士生培養(yǎng)單位除了接受全國(guó)科學(xué)、文化和專(zhuān)門(mén)職業(yè)公共高等學(xué)校國(guó)家評(píng)估委員會(huì)、總督學(xué)和校內(nèi)評(píng)估委員會(huì)的評(píng)估外，高等教育評(píng)估事務(wù)所也定期對(duì)博士生培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估。高等教育評(píng)估事務(wù)所是民間組織，成員由研究人員、管理人員、教師和企業(yè)人員組成。評(píng)估周期為每5年一次，經(jīng)評(píng)估的全國(guó)大學(xué)排名在網(wǎng)上公布。其結(jié)果直接影響對(duì)各大學(xué)的投資經(jīng)費(fèi)。通過(guò)社會(huì)評(píng)估，用將評(píng)估結(jié)果向大眾公布的方式進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，有力地保證和促進(jìn)了法國(guó)博士生培養(yǎng)質(zhì)量。
五、討論及啟示
綜上，各國(guó)博士生培養(yǎng)及學(xué)位授予制度各有特色(見(jiàn)表1)。我國(guó)可以借鑒美、英、法3國(guó)的做法，在以下幾方面完善博士生培養(yǎng)及學(xué)位授予制度。
(一)學(xué)位質(zhì)量保障
我國(guó)應(yīng)該在堅(jiān)持宏觀調(diào)控的基礎(chǔ)上，適度放權(quán)，形成中央與省級(jí)政府分級(jí)管理、責(zé)權(quán)明晰的學(xué)位授權(quán)審核管理機(jī)制。伴隨博士生培養(yǎng)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，可以逐步將部分博士生培養(yǎng)質(zhì)量高的地區(qū)的博士學(xué)位授權(quán)審核權(quán)限有條件地下放到省級(jí)政府，由省級(jí)政府在國(guó)家給定的權(quán)限內(nèi)，根據(jù)本省實(shí)際情況對(duì)新增博士學(xué)位授予單位以及學(xué)位授權(quán)學(xué)科點(diǎn)進(jìn)行自主統(tǒng)籌，從而有效提高資源配置效益，提高各學(xué)位授予單位的自我調(diào)節(jié)和適應(yīng)能力，有效地促進(jìn)博士生培養(yǎng)更好地為本地區(qū)服務(wù)。
同時(shí)，應(yīng)該引導(dǎo)社會(huì)行業(yè)組織或者第三方中介評(píng)估機(jī)構(gòu)介入高等教育評(píng)估審核工作，保證博士生培養(yǎng)質(zhì)量。實(shí)現(xiàn)多種評(píng)估方式的有效結(jié)合，提高學(xué)位審核的實(shí)效性。實(shí)施學(xué)位授權(quán)點(diǎn)定期評(píng)估制度，不斷完善各項(xiàng)評(píng)估制度和程序，打破學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的終身制。首先，通過(guò)在學(xué)位授予單位內(nèi)部建立有效的自評(píng)系統(tǒng)，加強(qiáng)對(duì)自身的評(píng)估和督導(dǎo)，通過(guò)自我約束和提高。促進(jìn)自身的可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，開(kāi)展年度自評(píng)，并將評(píng)估結(jié)果通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和媒體對(duì)外公布，接受社會(huì)的監(jiān)督。如無(wú)任何人對(duì)公示結(jié)果有任何異議，則可將自評(píng)結(jié)果上報(bào)上級(jí)主管部門(mén)，并向社會(huì)大眾公布教育年度報(bào)告。其次，將定期評(píng)估與學(xué)位授權(quán)審核制度相結(jié)合，加強(qiáng)日常的評(píng)估和檢查。對(duì)評(píng)估后不達(dá)標(biāo)的培養(yǎng)單位限期整改，整改后仍不達(dá)標(biāo)的則取消其繼續(xù)招生的資格。最后。要建立科學(xué)有效的評(píng)估指標(biāo)體系。針對(duì)不同的專(zhuān)業(yè)采取有針對(duì)性的評(píng)估指標(biāo)，應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，采用現(xiàn)代評(píng)價(jià)方法和模式，提高評(píng)價(jià)的客觀性。通過(guò)完善學(xué)位授權(quán)和評(píng)估機(jī)制，實(shí)現(xiàn)行政監(jiān)督、社會(huì)評(píng)估和培養(yǎng)單位自評(píng)的有效結(jié)合，從而不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
(二)鼓勵(lì)特色發(fā)展
國(guó)家應(yīng)該出臺(tái)相關(guān)政策，鼓勵(lì)高校(尤其是一些專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的高校)辦出特色、辦出水平。從而通過(guò)實(shí)彳亍特色辦學(xué)，逐步滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)各類(lèi)特殊人才的需求，有效遏制各類(lèi)專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的高校跟風(fēng)向綜合院校發(fā)展。對(duì)于那些辦出水平、辦出特色的學(xué)位授予單位，應(yīng)在政策、資金、就業(yè)、人員分配等方面給與更多的傾斜，以利于其不斷發(fā)展提高。
篇10
Based on the JSP College Students Papers Management System Design and Implementation
HAN Li-kai, FENG Li, ZHANG Hong-xiang, DING Xiao-qian
(Department of Computer, Xi'an University of Arts and Science, Xi'an 710065, China)
Abstract:SQL Server database as background the use of standard three-tier MVC (JSP-JavaBean - Servlet) include the application development model logic, process and display logic into different components to achieve, and these components can be interactive and reuse, Efficient Implementation of college students published papers management functions.
Key words:JSP; Paper management; Database
1 引言
隨著大學(xué)教育的普及，大學(xué)生的數(shù)量不斷擴(kuò)大，隨之而來(lái)的是學(xué)生論文數(shù)量的不斷增多，而且畢業(yè)論文的管理也是高校評(píng)估的一個(gè)重要方面。如果仍按照手工作業(yè)來(lái)進(jìn)行論文庫(kù)的管理工作，不僅工作量大，而且容易出錯(cuò)，更不方便大家查閱。本文旨在開(kāi)發(fā)出具有論文的、管理和查閱工作的信息管理系統(tǒng)。
2 系統(tǒng)設(shè)計(jì)
2.1 系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本思路
系統(tǒng)以SQL Server作為后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)，采用基于數(shù)據(jù)庫(kù)操作類(lèi)的開(kāi)發(fā)模式和標(biāo)準(zhǔn)MVC三層架構(gòu)(JSP-JavaBean-Servlet)開(kāi)發(fā)模式把應(yīng)用邏輯，處理過(guò)程和顯示邏輯分成不同的組件來(lái)實(shí)現(xiàn)，這些組件可以進(jìn)行交互和重用，從而提高了效率。其中Servlet擔(dān)當(dāng)主要邏輯控制，通過(guò)接受JSP傳來(lái)的請(qǐng)求，調(diào)用以及初始化JaveBean，再通過(guò)JSP傳到客戶(hù)端，對(duì)后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)的連接和通訊則由SqlBean來(lái)實(shí)現(xiàn)[1]。
2.2 系統(tǒng)的工作流程
系統(tǒng)使用的流程是先由管理員進(jìn)行系統(tǒng)數(shù)據(jù)的初始化，然后由學(xué)生登錄系統(tǒng)進(jìn)行論文和管理工作，這些登記在庫(kù)的論文將作為以后查詢(xún)的主要對(duì)象。系統(tǒng)的用戶(hù)信息和權(quán)限由系統(tǒng)管理員進(jìn)行維護(hù)，有身份的用戶(hù)登錄系統(tǒng)進(jìn)行論文、科技專(zhuān)著、學(xué)術(shù)報(bào)告的與管理工作，其他用戶(hù)則可以進(jìn)行論文的查閱。
2.3 系統(tǒng)的主要特點(diǎn)
(1)依托校園網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)，通過(guò)此平臺(tái)，學(xué)生可以不受時(shí)間、空間、地域的限制，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上和瀏覽論文。
(2)模塊組件化。充分考慮到代碼重用機(jī)制，比如查詢(xún)、修改、刪除等都被做成獨(dú)立可以重用的模塊，在使用時(shí)只要根據(jù)傳遞的參數(shù)不同直接調(diào)用即可。
3 系統(tǒng)的功能模塊和數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)
3.1 系統(tǒng)的功能模塊
系統(tǒng)的功能模塊如圖1所示。主要包括兩個(gè)方面，一方面是管理員的管理功能，包括院系維護(hù)、人員維護(hù)和角色權(quán)限維護(hù)，這一部分是系統(tǒng)管理的基礎(chǔ)，至關(guān)重要；另一方面是論文管理功能，包括論文和進(jìn)行論文管理、科技專(zhuān)著和進(jìn)行科技專(zhuān)著管理、學(xué)術(shù)報(bào)告和進(jìn)行學(xué)術(shù)報(bào)告管理等。
各個(gè)模塊要實(shí)現(xiàn)的功能如下：
(1)管理員登錄：系統(tǒng)初始化好一個(gè)系統(tǒng)管理員用戶(hù)，管理員能夠通過(guò)該入口進(jìn)入系統(tǒng)主界面進(jìn)行管理操作。
(2)管理員管理學(xué)院：實(shí)現(xiàn)對(duì)添加新學(xué)院、修改、刪除等功能。
(3)管理員管理系所：實(shí)現(xiàn)對(duì)添加新系所、修改、刪除等功能。
圖1 系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)
(4)管理員管理學(xué)生用戶(hù)：實(shí)現(xiàn)添加新人、查看、修改、刪除和查詢(xún)?nèi)藛T信息等功能。
(5)管理員管理角色權(quán)限：實(shí)現(xiàn)新增、修改和刪除角色等功能。系統(tǒng)初始化有“系統(tǒng)維護(hù)管理員”的角色，該角色為系統(tǒng)管理員所有，可以進(jìn)行所有的操作。每一個(gè)角色對(duì)應(yīng)的操作權(quán)限是操作模塊的名稱(chēng)。
(6)學(xué)生登錄：大學(xué)生用戶(hù)按照管理員分配的用戶(hù)名和密碼登錄系統(tǒng)，其所擁有的權(quán)限為系統(tǒng)管理員為其分配的權(quán)限集合。
(7)學(xué)生進(jìn)行論文管理：可以、管理論文。
(8)學(xué)生進(jìn)行科技專(zhuān)著管理：可以、管理科技專(zhuān)著。
3.2 數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)
本系統(tǒng)在設(shè)計(jì)過(guò)程中，盡量考慮到各個(gè)模塊中相似之處，減少表格數(shù)量，提高表格的關(guān)聯(lián)程度，以及減少數(shù)據(jù)庫(kù)中數(shù)據(jù)的冗余。根據(jù)系統(tǒng)的流程和功能需求，數(shù)據(jù)庫(kù)主要包含下面幾個(gè)表：
(1)學(xué)院數(shù)據(jù)表：用于存放學(xué)院數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)項(xiàng)包括學(xué)院名稱(chēng)、負(fù)責(zé)人、電話(huà)、學(xué)院編號(hào)等。
(2)系所數(shù)據(jù)表：用于存放系所數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)項(xiàng)包括系所名稱(chēng)、所屬學(xué)院、負(fù)責(zé)人、電話(huà)、系所編號(hào)等。
(3)學(xué)生數(shù)據(jù)表：用于存放學(xué)生數(shù)據(jù)，包括的字段有編號(hào)、學(xué)院、作者、刊物名稱(chēng)、論文名稱(chēng)、收錄情況、影響力、影響因子、引用次數(shù)、第幾作者、備注。
(4)科技專(zhuān)著數(shù)據(jù)表：用于存放科技專(zhuān)著數(shù)據(jù)，包括的字段有編號(hào)、學(xué)院、作者、字?jǐn)?shù)(萬(wàn)字)、備注等。
4 數(shù)據(jù)訪問(wèn)控制的實(shí)現(xiàn)
4.1 數(shù)據(jù)訪問(wèn)控制
用基于連接池的數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行訪問(wèn)。連接池具有以下功能：裝載和注冊(cè)JDBC驅(qū)動(dòng)程序;根據(jù)在屬性文件中定義的屬性創(chuàng)建連接池對(duì)象；實(shí)現(xiàn)連接池名字與其實(shí)例之間的映射；跟蹤客戶(hù)程序?qū)B接池的引用，保證在最后一個(gè)客戶(hù)程序結(jié)束后安全關(guān)閉所有連接池[2]。系統(tǒng)采用DB Connection Manager的Java類(lèi)管理連接池對(duì)象，其中每一個(gè)連接池保持一組JDBC數(shù)據(jù)庫(kù)連接對(duì)象，可以為任何Servlet所使用。
系統(tǒng)采用數(shù)據(jù)庫(kù)連接池進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)的統(tǒng)一管理，同時(shí)在數(shù)據(jù)庫(kù)操作上進(jìn)行了封裝，方便程序開(kāi)發(fā)時(shí)與數(shù)據(jù)庫(kù)的交互。數(shù)據(jù)庫(kù)連接池在實(shí)現(xiàn)某一個(gè)功能時(shí)，首先要連接數(shù)據(jù)庫(kù)，如果在每一次需要進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)操作前都要加載驅(qū)動(dòng)、創(chuàng)建連接，那么在連接的入口參數(shù)處理上將是十分零散，不好管理和維護(hù)。一旦系統(tǒng)移植，數(shù)據(jù)庫(kù)參數(shù)改變，將需要重新修改所有的連接代碼，重新編譯，這項(xiàng)工作十分復(fù)雜[3]。本系統(tǒng)采用DBConnectionManager類(lèi)來(lái)創(chuàng)建連接池，則不需要重新修改所有的連接代碼，重新編譯，該類(lèi)封裝了數(shù)據(jù)庫(kù)操作的基本函數(shù)，用于作為JavaBean的父類(lèi)，便于統(tǒng)一管理。
4.2 Web訪問(wèn)控制
Web訪問(wèn)控制主要通過(guò)JSP程序編程來(lái)控制。當(dāng)用戶(hù)登錄系統(tǒng)時(shí)，首先檢查訪問(wèn)是否是受控頁(yè)，如果訪問(wèn)受控制則判斷用戶(hù)是否有權(quán)限，如果有則發(fā)送受控頁(yè)面，否則返回到登錄頁(yè)面提示用戶(hù)登錄。
5 結(jié)束語(yǔ)
基于JSP的高校學(xué)生論文管理系統(tǒng)具有良好的穩(wěn)定性、靈活性、可申縮性和易維護(hù)性，系統(tǒng)能夠很容易融合到學(xué)院現(xiàn)代化辦公系統(tǒng)中，可以大大提高工作效率。目前，該系統(tǒng)正在進(jìn)一步完善中。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉劍. JSP網(wǎng)站開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)[J]. 電腦知識(shí)與技術(shù).學(xué)術(shù)交流, 20056(5):17-23.
篇11
學(xué)術(shù)信息含量與學(xué)報(bào)作用探討
對(duì)學(xué)術(shù)期刊體制改革的管見(jiàn)
地方高校學(xué)報(bào)現(xiàn)狀和發(fā)展策略
期刊改革中的高校學(xué)報(bào)發(fā)展策略
期刊改革中高校學(xué)報(bào)的定位與發(fā)展
我國(guó)開(kāi)放獲取數(shù)據(jù)庫(kù)和期刊政策探析
生物類(lèi)期刊國(guó)際化發(fā)展的策略與建議
高校學(xué)報(bào)服務(wù)學(xué)科建設(shè)的思路和措施
科技期刊對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的干預(yù)策略
試論我國(guó)高校學(xué)報(bào)理論創(chuàng)新研究對(duì)策
論提高學(xué)報(bào)學(xué)術(shù)影響力的辦刊策略
綜合性理工科學(xué)報(bào)特色欄目的創(chuàng)建
學(xué)科編輯在期刊發(fā)展中的導(dǎo)向作用
江西高校期刊出版現(xiàn)狀調(diào)查分析與思考
當(dāng)談?wù)撈诳皣?guó)際化”時(shí)的幾點(diǎn)思考
高校學(xué)報(bào)編輯部體制改革戰(zhàn)略問(wèn)題探討
中國(guó)科技期刊國(guó)際化現(xiàn)狀的分析與思考
2015年我國(guó)新增SCI期刊高被引載文分析
軍隊(duì)院校科技期刊發(fā)展的瓶頸及其對(duì)策
任職教育環(huán)境下軍校學(xué)報(bào)的發(fā)展之路
期刊編輯部文化建設(shè)的核心理念探討
版權(quán)轉(zhuǎn)讓與學(xué)術(shù)期刊發(fā)展的關(guān)系思考
期刊合作:綜合性學(xué)術(shù)期刊專(zhuān)業(yè)化新探
基于T型管理模式的軍校學(xué)報(bào)編輯部管理
高校學(xué)術(shù)期刊集約化運(yùn)營(yíng)機(jī)制的探索
高校學(xué)報(bào)更改刊名后如何保持影響力
我國(guó)化學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)期刊發(fā)展的現(xiàn)狀及其對(duì)策
醫(yī)學(xué)論文中表格處理的常見(jiàn)問(wèn)題分析
科技期刊數(shù)學(xué)公式的雙欄編排格式研究
醫(yī)學(xué)院校社科學(xué)報(bào)現(xiàn)狀分析及發(fā)展對(duì)策
學(xué)術(shù)期刊亟待按學(xué)科統(tǒng)一制定“征稿細(xì)則”
生物醫(yī)學(xué)類(lèi)科技論文題名的錯(cuò)例及分析
EI文摘要求與工程類(lèi)論文英文文摘編輯
新媒體時(shí)代科技期刊的現(xiàn)代管理思維及模式
學(xué)術(shù)期刊助推高校建設(shè)發(fā)展的耦合機(jī)制探析
醫(yī)學(xué)科技論文英文摘要概況及目前存在問(wèn)題
植物拉丁學(xué)名雙名法命名規(guī)則及其編校問(wèn)題
中國(guó)英文科技期刊運(yùn)營(yíng)模式與市場(chǎng)化程度分析
基于需求理論的科技期刊外審專(zhuān)家激勵(lì)研究
對(duì)面積單位“667m2”替代“畝”的幾點(diǎn)思考
高校科技期刊編輯部人本管理下的文化筑建
核心期刊導(dǎo)向沖擊下的普通高校學(xué)報(bào)發(fā)展之路
《中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)(ISSN部分)條碼》使用現(xiàn)狀分析
篇12
把握考試內(nèi)容
1.外語(yǔ)（包括日語(yǔ)等小語(yǔ)種）考試
這里主要是英語(yǔ)――職稱(chēng)綜合英語(yǔ)B級(jí)。從其內(nèi)容看，因?yàn)榭紤]到考生對(duì)象，難度不會(huì)很大，相當(dāng)于英語(yǔ)四級(jí)考試。在題型方面，沒(méi)有聽(tīng)力和寫(xiě)作部分，只有選擇題。考試側(cè)重于考查考生的閱讀能力，只包含少量的語(yǔ)法知識(shí)。如果有一定的基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)較好的準(zhǔn)備，通過(guò)一般是沒(méi)問(wèn)題的。
2.計(jì)算機(jī)考試
一共考查可選擇的三個(gè)內(nèi)容（模塊）。大多數(shù)考生一般會(huì)選Word、 網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)和會(huì)計(jì)電算化（用友軟件），其中會(huì)計(jì)電算化是必選模塊。通過(guò)考試的難度不大。
3.高級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試
這個(gè)考試主要是針對(duì)高級(jí)會(huì)計(jì)師評(píng)審中，評(píng)的份量過(guò)重，考的內(nèi)容過(guò)輕，受到大量的質(zhì)疑而采取的一項(xiàng)舉措。考試采用開(kāi)卷的形式，時(shí)間為210分鐘，內(nèi)容為會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、內(nèi)部會(huì)計(jì)控制、財(cái)稅法規(guī)等相關(guān)知識(shí)。主要考核應(yīng)試者運(yùn)用會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、稅收等相關(guān)的理論知識(shí)、政策法規(guī)，對(duì)所提供的有關(guān)背景資料進(jìn)行分析、判斷和處理業(yè)務(wù)的綜合能力。從考試的內(nèi)容看，難度適中。對(duì)于平時(shí)重視學(xué)習(xí)，特別是參加CPA考試的人員相對(duì)來(lái)講比較容易通過(guò)。
兼顧三大要素
參評(píng)高級(jí)會(huì)計(jì)師，除了考試外，更重要的是論文和資質(zhì)。可以說(shuō)，考試、論文和資質(zhì)是參評(píng)高會(huì)的三大要素。
1.論文要求
高會(huì)評(píng)審有一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)術(shù)水平，既然是高級(jí)職稱(chēng)，學(xué)術(shù)水平當(dāng)然要比中級(jí)高。學(xué)術(shù)水平主要是依據(jù)參評(píng)者所發(fā)表的論文。這里的發(fā)表是指在省市級(jí)以上刊物發(fā)表過(guò)的。對(duì)一般的財(cái)會(huì)人員來(lái)講，要寫(xiě)出高質(zhì)量的論文，并刊登是很不容易的。如果要為評(píng)高會(huì)寫(xiě)論文，平時(shí)就要做有心人，提前做好準(zhǔn)備。單位里訂的財(cái)會(huì)雜志要多看，了解別人都在寫(xiě)些什么內(nèi)容；爭(zhēng)取參加會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)這一類(lèi)的組織，這樣可以結(jié)識(shí)不少會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)界的人士；閑暇之余，可以選擇當(dāng)前財(cái)會(huì)方面的熱點(diǎn)進(jìn)行研究，嘗試寫(xiě)一些文章并投稿。可將自己日常的工作作為論題，因?yàn)槊總€(gè)企業(yè)都有每個(gè)企業(yè)的特點(diǎn)，寫(xiě)有自己企業(yè)特色的東西比較容易，比較熟悉。另外在確定了一個(gè)論文題目后，要充分利用網(wǎng)絡(luò)和各方面的條件，盡量將有關(guān)的資料收集齊全，研究透徹，深入思考。即使寫(xiě)出的論文不能被錄用，它對(duì)學(xué)術(shù)水平的提高也是很有幫助的。
2.資質(zhì)要求
資質(zhì)包括工作經(jīng)歷、工作業(yè)績(jī)和現(xiàn)在的職位，這三個(gè)方面能較為合理地展現(xiàn)參評(píng)者在會(huì)計(jì)師任職期間做了哪些工作，取得了哪些成績(jī)。這些工作成績(jī)應(yīng)能體現(xiàn)出其具備一名高級(jí)會(huì)計(jì)師所應(yīng)具備的經(jīng)歷和條件。一般情況下，以下這些人比較容易被評(píng)為高級(jí)會(huì)計(jì)師：大型企業(yè)的財(cái)務(wù)或?qū)徲?jì)負(fù)責(zé)人、財(cái)政局或?qū)徲?jì)局的工作人員、會(huì)計(jì)師事務(wù)所主任會(huì)計(jì)師一級(jí)、高校教授一級(jí)。這些參評(píng)者如果其他條件具備或基本具備，評(píng)上高級(jí)會(huì)計(jì)師是十拿九穩(wěn)的。
3.其他業(yè)績(jī)的證明材料
參評(píng)者應(yīng)在日常的工作中盡可能多地去體現(xiàn)和證明自己對(duì)會(huì)計(jì)事業(yè)的熱愛(ài)。如被財(cái)政局評(píng)為“優(yōu)秀會(huì)計(jì)工作者”，被地方政府和企業(yè)評(píng)為“勞動(dòng)模范”，將工作中有關(guān)會(huì)計(jì)工作方面的建議和意見(jiàn)及時(shí)向上級(jí)反應(yīng)，參加會(huì)計(jì)知識(shí)競(jìng)賽并得獎(jiǎng)，編寫(xiě)企業(yè)的財(cái)會(huì)制度，參與學(xué)術(shù)交流等。這些材料對(duì)評(píng)高會(huì)都具有較強(qiáng)的輔助作用。
解析考試特點(diǎn)
這里所說(shuō)的考試是指高級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試。首先要花一定的時(shí)間研讀考試大綱，在此基礎(chǔ)上把主要精力放在解題訓(xùn)練上，按套路快速解題，力求在最短的時(shí)間內(nèi)起到最好的復(fù)習(xí)效果。
高級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試總體上說(shuō)有“開(kāi)卷考、層面高、題量大、時(shí)間緊、難度不大”的特點(diǎn)。我們針對(duì)這些考試特點(diǎn)逐一解決進(jìn)行分析，求解備考的最佳對(duì)策。
1.正確對(duì)待開(kāi)卷考試
很多應(yīng)試者認(rèn)為，高級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試是開(kāi)卷考試，沒(méi)必要下太大功夫復(fù)習(xí)，對(duì)考試的知識(shí)點(diǎn)只要有印象就行。其實(shí)，持有這種觀點(diǎn)的人顯然存在著嚴(yán)重的思想誤區(qū)，因?yàn)榭荚囶}量大，如果對(duì)考試內(nèi)容不熟悉，在考場(chǎng)上只憑翻書(shū)抄寫(xiě)很難做完考題，甚至有的連位置都找不到。千萬(wàn)不要以為是開(kāi)卷考試就掉以輕心，開(kāi)卷考試也需要認(rèn)真對(duì)待。
2.準(zhǔn)確把握考試層面
高級(jí)會(huì)計(jì)師是企業(yè)的高級(jí)管理人才，作為現(xiàn)階段的高級(jí)會(huì)計(jì)師應(yīng)具備很強(qiáng)的職業(yè)判斷能力，相關(guān)年度高級(jí)會(huì)計(jì)師資格考評(píng)結(jié)合的通知指出“考試主要考核應(yīng)試者運(yùn)用會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、稅收等相關(guān)的理論知識(shí)、政策法規(guī)、對(duì)所提供的有關(guān)背景資料進(jìn)行分析、判斷和處理業(yè)務(wù)的綜合能力。”可見(jiàn)，高級(jí)會(huì)計(jì)師資格考試側(cè)重于對(duì)分析、判斷和處理業(yè)務(wù)的綜合能力的考察，這與中級(jí)會(huì)計(jì)師考試以及注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試有不同的層面，一般不要求作具體會(huì)計(jì)分錄，應(yīng)試者應(yīng)把主要精力放在分析、判斷和處理業(yè)務(wù)能力的訓(xùn)練上。
3.重視新增知識(shí)點(diǎn)
高級(jí)會(huì)計(jì)師考試與國(guó)內(nèi)其他考試一樣也有“喜新厭舊”的特點(diǎn)。每年新增知識(shí)點(diǎn)較多地體現(xiàn)在考題中，所以應(yīng)試者應(yīng)重視新增知識(shí)點(diǎn)，對(duì)新增知識(shí)點(diǎn)必須準(zhǔn)確把握。
4.題量大、時(shí)間緊
高級(jí)會(huì)計(jì)師考試一般有8～9道試題，全部為案例分析題，題干的信息量大，對(duì)答題速度不太快、知識(shí)點(diǎn)不太熟悉的應(yīng)試者來(lái)說(shuō)，最大遺憾莫過(guò)于在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)來(lái)不及答完試題。
5.難度不大
從開(kāi)考至今幾年的考試情況來(lái)看，高級(jí)會(huì)計(jì)師考試的難度不大，只要認(rèn)真?zhèn)淇迹荚嚂r(shí)能把試題中已掌握的部分答到考卷上，通過(guò)考試的可能性就比較大。
對(duì)比注冊(cè)會(huì)計(jì)師
簡(jiǎn)單而言，高級(jí)會(huì)計(jì)師與注冊(cè)會(huì)計(jì)師最大的區(qū)別在于前者是專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng),后者是執(zhí)業(yè)資格。
高級(jí)會(huì)計(jì)師是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)的一種，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)分為高級(jí)會(huì)計(jì)師、會(huì)計(jì)師、助理會(huì)計(jì)師、會(huì)計(jì)員。其中會(huì)計(jì)師是要參加會(huì)計(jì)中級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試取得，助理會(huì)計(jì)師和會(huì)計(jì)員要通過(guò)會(huì)計(jì)初級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試取得（大專(zhuān)學(xué)歷的為助理會(huì)計(jì)師，中專(zhuān)學(xué)歷的為會(huì)計(jì)員），而高級(jí)會(huì)計(jì)師則采取考試與評(píng)審相結(jié)合的方式，是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)的最高層次。
注冊(cè)會(huì)計(jì)師則是一項(xiàng)執(zhí)業(yè)資格。我國(guó)《注冊(cè)會(huì)計(jì)師法》規(guī)定，具有高等專(zhuān)科以上學(xué)歷、或者具有會(huì)計(jì)或相關(guān)專(zhuān)業(yè)中級(jí)以上技術(shù)職稱(chēng)的人，可以報(bào)名參加注冊(cè)會(huì)計(jì)師全國(guó)統(tǒng)一考試。按照規(guī)定，考試成績(jī)合格者，頒發(fā)由全國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試委員會(huì)統(tǒng)一印制的全科合格證書(shū)，并可申請(qǐng)加入中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)，完成后續(xù)教育，成績(jī)長(zhǎng)期有效；否則，其全科合格成績(jī)僅在自取得全科合格證書(shū)后的5年內(nèi)有效。
現(xiàn)在,一般來(lái)說(shuō),大型國(guó)有企業(yè)比較認(rèn)同高級(jí)會(huì)計(jì)師，而大中型企業(yè)（非國(guó)企）和外企在招聘時(shí)則傾向于注冊(cè)會(huì)計(jì)師。原因不難理解，高級(jí)會(huì)計(jì)師采用考評(píng)結(jié)合的方式，含有一定的水分，使大家對(duì)高級(jí)會(huì)計(jì)師的真才實(shí)學(xué)產(chǎn)生了懷疑。同時(shí)，高級(jí)會(huì)計(jì)師的權(quán)限僅適用于本部門(mén)或本系統(tǒng)，與受到國(guó)際認(rèn)同的注冊(cè)會(huì)計(jì)師相比，接觸和處理的業(yè)務(wù)量相對(duì)較小。就考試難度而言，高級(jí)會(huì)計(jì)師資格考試明顯比注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試容易。雖然只有大專(zhuān)學(xué)歷就可以報(bào)考注冊(cè)會(huì)計(jì)師，但由于注冊(cè)會(huì)計(jì)師在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的重要地位以及行業(yè)對(duì)其綜合素質(zhì)的較高要求使得考試難度非常大，因此通過(guò)的人也寥寥無(wú)幾。另外，僅管兩者在業(yè)務(wù)水平上相差不多，但高級(jí)會(huì)計(jì)師不具備注冊(cè)會(huì)計(jì)師的法定審計(jì)業(yè)務(wù)，只具備一些其他服務(wù)業(yè)務(wù)。
高級(jí)會(huì)計(jì)師在報(bào)考注冊(cè)會(huì)計(jì)師的同時(shí)，可根據(jù)自己的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，向當(dāng)?shù)貓?bào)考部門(mén)申請(qǐng)免試一或兩科考試科目。
申報(bào)高級(jí)會(huì)計(jì)師應(yīng)附資料
1.學(xué)歷證書(shū)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格證書(shū)、外語(yǔ)統(tǒng)一考試合格證書(shū)（或?qū)I(yè)技術(shù)骨干外語(yǔ)免試證明）及獲獎(jiǎng)證書(shū)原件和復(fù)印件。
2.所在單位的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范化證書(shū)。
3.《專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格評(píng)審表》一式3份。
4.任現(xiàn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)后的歷年考績(jī)卡片。
5.《申報(bào)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格人員情況簡(jiǎn)表》一式2份。
6.對(duì)破格申報(bào)的人員，所在單位需提交破格報(bào)告一份。
篇13
論文摘要 明確性規(guī)則已成為罪刑法定原則中不可缺少的一項(xiàng)內(nèi)在要求。具體分析，明確性規(guī)則的主要內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括刑法形式明確與刑法實(shí)質(zhì)明確兩個(gè)方面，兩方面是有機(jī)統(tǒng)一，共同影響著罪刑法定原則的法律運(yùn)行效果。在我國(guó)法制建設(shè)的今天，追求和實(shí)現(xiàn)刑法的明確性一直是一項(xiàng)重大任務(wù)，我們要從形式和實(shí)質(zhì)兩個(gè)方面不斷完善，通過(guò)立法與司法互動(dòng)，全面實(shí)現(xiàn)我國(guó)刑法的明確化。
論文關(guān)鍵詞 罪刑法定原則 明確性規(guī)則 形式明確 實(shí)質(zhì)明確
罪刑法定原則是指什么是犯罪，有哪些犯罪，各種犯罪的構(gòu)成要件是什么，有哪些刑種，各個(gè)刑種如何適用，以及各種具體罪的具體量刑幅度如何等，均由刑法加以規(guī)定。對(duì)于刑法分則沒(méi)有明文規(guī)定為犯罪的行為，不得定罪處罰。罪行法定包括三個(gè)方面：一是法定化，即犯罪與刑罰必須由成文的法律加以明文規(guī)定，不允許法官自由擅斷；二是實(shí)定化，即對(duì)于什么行為是犯罪以及犯罪所產(chǎn)生的具體法律后果，都必須做出實(shí)體性的規(guī)定；三是明確化，即刑法條文必須用清晰的文字表述確切的意思，不可含糊其辭或模棱兩可。本文將就罪刑法定原則中的明確性規(guī)則的具體內(nèi)容進(jìn)行論述。
早在傳統(tǒng)的刑法理論中，罪刑法定原則的基本含義是，犯罪和刑罰，必須基于國(guó)民的意思，事先加以規(guī)定。但是罪刑法定原則的形式要求能否有效保護(hù)人權(quán)受到了普遍質(zhì)疑，其根本原因正在于缺少了原則中的明確性規(guī)則。如果構(gòu)成要件規(guī)定的內(nèi)容不明確，人們就無(wú)法據(jù)此對(duì)自己的行為后果進(jìn)行預(yù)測(cè)，這樣就會(huì)導(dǎo)致罪刑法定與罪行不法定的情形沒(méi)有任何區(qū)別。針對(duì)缺少實(shí)質(zhì)明確性規(guī)則的問(wèn)題，美國(guó)、德國(guó)、日本等國(guó)家，先后通過(guò)判例、理論確立了具體的明確性規(guī)則。甚至在有些國(guó)家，明確性規(guī)則的地位迅速上升。比如在德、日刑法中，明確性規(guī)則演變成為了罪刑法定原則的一個(gè)派生原則和新增原則，足以可見(jiàn)刑法界日益對(duì)罪刑法定中明確性規(guī)則的重視。具體分析，我國(guó)刑罰界對(duì)罪刑法定中的明確性規(guī)則應(yīng)當(dāng)包括刑法形式明確與刑法實(shí)質(zhì)明確兩個(gè)方面。
