引論：我們為您整理了13篇最新師德論文范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
司法實踐中高發性案件種類繁多，盜竊案，故意傷害案，販賣案均包含其內，尋釁滋事作為妨害社會管理秩序的一種行為在社會活動中也頻繁發生，因此尋釁滋事罪的司法認定就成為學界和司法實踐討論的焦點。尋釁滋事罪的前身——“流氓罪”的規定寬泛模糊，在司法解釋及司法實踐方面難以明確界定，1997年刑法修正案取消了流氓罪，將該罪中的每一種行為單獨入罪，自此尋釁滋事罪以獨立的罪名出現在我國刑事法律條文中。1997年刑法修正案規定了尋釁滋事罪構罪的四種行為方式，即“隨意毆打他人”、“追逐、攔截、辱罵他人”、“強拿硬要或任意毀損、占用公私財物”、“起哄鬧事”，其行為方式與故意傷害、侮辱、搶劫、故意毀損財物等行為存在競合與交叉，加之過多的規范性構成要件要素，被學界稱為繼流氓罪后又一個“小口袋罪”。由于行為人實施犯罪時的主觀思想難以琢磨，客觀行為最能夠體現并反映主觀方面，為減少尋釁滋事罪與故意傷害罪、侮辱罪、搶劫罪等犯罪的混淆，本文從犯罪動機、犯罪目的兩個方面加以闡述。
一、流氓動機與尋釁滋事罪
動機為何意？《辭海》將其定義為行為發動的主觀原因，它既可以是有意識的，也可以是無意識的。而犯罪動機則是刺激罪犯實施犯罪，以達到犯罪目的的一種內心沖動，其內容不是犯罪構成要素，決定不了犯罪行為的性質，但因其內容對法定刑的選擇產生一定的影響，所以在認定具有“情節惡劣、情節嚴重”等犯罪構成要件的情節犯時，司法機關必須考慮犯罪動機，尋釁滋事罪也應當如是。學界對尋釁滋事犯罪動機沒有統一的定論。有學者認為尋釁滋事罪一般是出于發泄、耍威風、取樂或者尋求精神刺激等流氓動機。有學者指出，尋釁滋事罪的動機違反社會公序良俗，逞強斗狠，抖威爭霸或者發泄不滿，打人取樂，尋求刺激等動機。無論學界如何闡述尋釁滋事罪的動機內容，都肯定了尋釁滋事罪存在犯罪動機。2013年《最高人民法院、最高人民檢察院關于辦理尋釁滋事刑事案件適用法律若干問題的解釋》第一條也將尋釁滋事的犯罪動機的具體內容認定為“尋求刺激、發泄情緒、逞強耍狠等”，因此在司法實踐易將“流氓動機”作為區分尋釁滋事罪與非罪或他罪的關鍵，尤其是故意傷害罪。
案例：2013年10月，王某、宋某、楊某、李某四人在張公山金街口某一燒烤店吃燒烤。因胡某、丁某將酒瓶摔倒玻璃迸到王某的姐姐一事引發王某等四人與胡某等兩人的爭吵，雙方在交涉后紛紛表示不再追究此事。飯后，王某等四人準備結賬離開，此時楊某看到對方胡某正在打電話，疑似對方是在喊人回來“架勢”，就將此事告訴了王某，自此雙方發生了第二次沖突，據目擊者稱王某在結賬返回，先用酒瓶砸傷胡某頭部后，雙方共六人才開始用酒瓶、凳子相互毆斗。在毆斗中過程中王某等四人將胡某打成輕傷，將丁某打成輕微傷。事后公安機關依法以涉嫌尋釁滋事罪將雙方分別刑事拘留審查，并向檢察機關提請批準逮捕，檢察機關在審查后對王某等人的犯罪行為改變定性，以故意傷害罪批準逮捕，對胡某等人做出不批準逮捕決定。通過分析，可以看出王某四人的行為性質是關注的重點，公安機關將其定性為尋釁滋事并未考慮王某等人的犯罪動機，僅根據刑法規定“隨意毆打他人，致一人以上輕傷”的行為方式進行認定，而檢察機關改變定性的則考慮了王某等人尋釁滋事的犯罪動機，從王某等人的行為看，王某在主觀上并不存在逞強、耍威風、取樂等“流氓動機”，否則在雙方第一次爭執時就可能發生沖突，雙方的第二次沖突也是在王某懷疑胡某為第一次爭執喊人“架勢”時才產生的，因此將王某等人的行為認定為法定刑較高的尋釁滋事罪并不合適，遂改變其定性。
雖然在司法實踐中將“流氓動機”作為尋釁滋事罪的特定動機會利于區別罪與非罪、此罪與彼罪，但是尋釁滋事罪的行為方式不只隨意毆打型一種，“流氓動機”或“尋求刺激等”特定動機不能涵蓋尋釁滋事行為人犯罪時具有的內心起因，因此司法機關不能陷入 “流氓動機”以偏概全、一概而論的誤區。
二、 犯罪目的與尋釁滋事罪
“犯罪動機與犯罪目的都共存于同一個犯罪心理活動的過程之中。沒有犯罪動機的激發，就沒有犯罪目的的產生；沒有犯罪目的確立，犯罪動機也就不能引發犯罪行為?！比绻f犯罪動機是行為人實施犯罪前的心里念頭，未具體化，那么犯罪目的就是行為人在實施犯罪時所追求的目標，希望通過自己的犯罪行為達到某種危害結果的心理表現。在我國刑法條文中，少數的罪名以明示的方法將法定目的作為犯罪構成要件的，如詐騙罪明示規定以非法占有為目的，賭博罪明示規定以營利為目的，其他罪名多數未將犯罪目的作出明示規定，但是不能否認犯罪目的是確定的，直接犯罪故意的意志因素就可以表現為一種犯罪目的。那么尋釁滋事罪的犯罪目的為何？有學者認為尋釁滋事罪具有多層的目的，一是尋求精神刺激，二是對公共秩序的破壞，這兩者是必然存在的。有人則認為尋釁滋事罪的犯罪目的是破壞社會公共秩序，而其犯罪動機才是尋求下流無恥的精神刺激。通常說來，尋釁滋事罪規制的是破壞社會秩序的行為，保護的是社會公共秩序，但是這并不是說尋釁滋事的行為必須在公共場所發生，在公共場所發生的的行為不一定是尋釁滋事，在非公共場所發生的行為不一定不是尋釁滋事。例如某甲平日游手好閑，不務正業，糾集一伙“幫手”逞兇斗狠，為禍鄉里。一日某甲在村小賣部向某乙強要出售的香煙，某乙不給。次日，某甲帶著“幫手”竄到某乙家亂砸。這起案件發生在非公共場所，可是某甲及其同伙的行為仍構成尋釁滋事罪。
篇2
2012年修訂后的《刑事訴訟法》明確了偵查階段律師的辯護人身份，構建了偵辯對抗的訴訟結構。一些刑事訴訟法學的研究者注意到了偵辯對抗中存在著律師通過會見獲取偵方信息的情況，但并沒有將信息的源頭追溯到訊問過程中；一些偵查訊問學的研究者注意到了犯罪嫌疑人在訊問中能夠從訊問人員的只言片語中捕捉有關偵查情況的信息，但并沒有將該問題從訊供對抗中延伸到偵辯對抗中來研究。本文將該問題放到偵辯對抗的訴訟環境下，特別是偵辯雙方的信息較量中，從偵方的角度，來探討信息流失的不利后果及其控制。
一、信息流失對偵控方的不利訴訟后果
職務犯罪偵查區別于一般的刑事犯罪偵查，其特殊性主要體現在三個方面。第一，偵查主體的特殊性。我國《刑事訴訟法》第十八條規定職務犯罪偵查的唯一合法主體即檢察機關，而一般的刑事犯罪偵查主體則是公安機關。第二，偵查對象的特殊性。職務犯罪偵查的對象是國家機關工作人員，具有較高的文化程度，社會閱歷豐富，對信息的捕捉、分析和判斷能力強，且社會地位高，社會關系復雜，容易利用其社會關系網對偵查活動造成干擾。一般的刑事犯罪偵查的對象則分布于社會各階層，信息的捕捉和研判能力參差不齊。第三，偵查模式的特殊性。職務犯罪偵查中占主導地位的偵查模式是“以人立案”、“從人到事”的方式和過程，必須經過初查這一環節才能進入立案偵查階段，而經過初查偵查機關掌握了犯罪嫌疑人的一部分犯罪證據，這對于辯方來說是重要的信息，一旦這些信息流失，偵查很可能陷入被動。而經過初查犯罪嫌疑人仍掌握和控制著一部分偵查機關未掌握的證據和線索，了解偵查機關未查清的事實，這對于偵方來說是重要的信息，如果獲取這些信息，則可以完善和固定已掌握的證據，進一步收集新的證據，在偵辯對抗中占據主動。而偵辯雙方獲取信息的共同平臺，就是訊問犯罪嫌疑人這一過程。一般的刑事犯罪偵查則多是“以事立案”的偵查模式，在發現犯罪事實后立即進入立案程序，而偵辯雙方獲取信息最重要的平臺則是犯罪現場。
由于職務犯罪偵查的特殊性，尤其是在偵查對象和偵查過程上的特殊性，使得言辭證據在其證據體系中具有至關重要的作用，而言辭證據較之實物證據其穩定性較差，所以在偵辯對抗中容易受到信息流失的不良影響，降低其證明力，直接影響各個訴訟環節的進展。在言辭證據中，最易受到偵方信息流失影響的是犯罪嫌疑人的供述和辯解與證人證言兩種。
第一，犯罪嫌疑人的供述和辯解。雖然我國《刑事訴訟法》第五十三條第一款規定：“對一切案件的判處都要重證據，重調查研究，不輕信口供。只有被告人供述，沒有其他證據的，不能認定被告人有罪和處以刑罰。”但由于職務犯罪偵查模式的特殊性，我國檢察機關在進行職務犯罪偵查時，通常先通過初查從外圍秘密調查取證，掌握能證實犯罪的客觀方面要件的部分證據之后，再通過訊問犯罪嫌疑人來獲取其對犯罪主觀方面以及全部犯罪事實的供述，而此時仍有很多證據在犯罪嫌疑人的掌控之中，偵查機關需要對前期已掌握的證據進行鞏固和完善，并進一步擴大戰果，查明其他的犯罪事實，收集新的證據材料，所以訊問犯罪嫌疑人在職務犯罪偵查的整個過程中起著承上啟下的關鍵作用。
由于職務犯罪偵查對象的特殊性，犯罪嫌疑人均是國家機關工作人員，具有較高的文化程度和社會地位，社會關系復雜，一般抱有較強的僥幸心理，一旦偵方流失的信息經過犯罪嫌疑人或者其辯護律師的分析和研判，辯方找到偵方在證據鏈條中的薄弱環節或是偵查活動的盲區，犯罪嫌疑人很有可能會在此后的訊問中負隅頑抗，表現為否認偵方不扎實的證據所指向的事實、拒不供述偵方尚未掌握的罪行，使偵方在此后的訊問中難以獲得預期的信息，在偵辯信息對抗中處于劣勢。例如在某起案件中，訊問人員在第一次訊問時向犯罪嫌疑人發問：“把你挪用公款的問題交代清楚?！边@個問題中就流失了重要的信息：偵方只掌握了犯罪嫌疑人有關挪用公款的一些證據和線索，對于其他的罪行很有可能并不了解，這就會造成犯罪嫌疑人只供述有關挪用公款的情況，而對于其他可能更嚴重的犯罪行為三緘其口，給深挖余罪、擴大戰果造成極大障礙。
第二，證人證言。證人尤其是關鍵證人在職務犯罪偵查乃至整個訴訟過程中都起著重要的作用。職務犯罪侵害的是國家和社會公共利益，除少數瀆職“侵權”類案件外沒有具體的受害人，關鍵證人往往是犯罪嫌疑人的重要關系人或是犯罪事實的重要知情人，在身份上與犯罪嫌疑人有著關系上的特殊性，在作證的動機和目的上具有復雜性，在作證意志上具有不穩定性。雖然偵查機關不會透露有關證人的身份信息，但是一旦犯罪嫌疑人從訊問人員的言語中推測出證人的身份及證言的內容，就會出現證人的信息流失。雖然《刑事訴訟法》第四十二條規定辯護律師不得威脅、引誘證人作偽證。但由于犯罪嫌疑人社會關系的復雜性，很有可能是從辯護律師處獲知信息的其他關系人對證人施加壓力，對其作證行為造成干擾，使證人出現不愿作證、不敢作證的心理障礙，甚至出現證人拒證、翻證、作偽證的情況，使得偵查機關的證據鏈出現斷裂，對訴訟造成災難性后果。特別是在賄賂案件的偵查中，往往需要獲取受賄方與行賄方“一對一”的言詞證據，如果證人受到不良的干擾而拒絕作證或作偽證則會使案件的偵查陷入僵局。
律師在偵查階段的調查取證權同樣不容忽視。雖然修改后刑訴法第三十六條只明確了偵查階段辯護律師的法律幫助權，并未明確調查取證權，但法不禁止即自由，修改后刑訴法實際上確立了辯護律師在偵查階段的調查取證權。辯方調查權能在一定程度上拓展其獲取信息的渠道，但不管在那個國家，偵查方調查的力量和條件都優于辯方。然而，如果辯護律師通過會見犯罪嫌疑人，根據訊問中偵方流失的信息而進行取證，則其收集的證據則是“少而精”的，其收集證據的方式也是“快而準”的。另外，審查起訴階段，辯護律師可以閱卷而并不向公訴機關出示證據，形成控辯雙方證據掌握的不對等，容易造成辯護律師在庭審上進行“證據突襲”。對于具有唯一性的證據，律師調取后，偵查機關就無法獲取，對偵查機關尚未知悉或掌握的證據，律師調取后，偵查機關就可能再也沒有機會知悉或掌握，也可能造成這些證據的變化或扭曲。所以，偵查機關要充分利用自己在調查取證手段和信息總量上的優勢，在偵查階段的信息較量和此后訴訟中的證據較量中取勝，就要在訊問中對信息流失加以足夠的重視和有效的控制。
二、對信息流失的控制
信息流失在訊問犯罪嫌疑人的過程中是客觀存在的，從訊問人員接觸犯罪嫌疑人開始，雙方就開始了信息的交換與互動，如果訊問人員想要從犯罪嫌疑人口中獲取預期的信息，就必須有意地對其施加信息刺激，而犯罪嫌疑人則不斷地對訊問人員有意無意傳來的信息進行分析，并將信息通過會見傳遞給辯護律師，由辯護律師進行再次的、間接的、專業的分析，這雖然對偵方不利，但只要訊問存在，這條信息流失的鏈條就合法合理的存在，可以說信息流失是訊問活動的伴生物。但訊問人員通過發揮自身的主觀能動性，在法律法規的框架內仍可以對其進行有效的控制，即以最小的信息流失代價，獲得最大的預期信息收益。通過各種方式的掩飾，減少有關偵查情況的信息的發出量，以減少信息的流失。
對信息流失的控制，依賴于信息的發出者——訊問人員自身的內在尺度與意識。
第一，訊問人員要在思想意識上正視信息流失的合法性與合理性。訊問人員追訴犯罪的職責性決定其必須主動向犯罪嫌疑人發出信息，訊問過程的當面性決定了訊問人員不得不無意地向犯罪嫌疑人發出信息，犯罪嫌疑人趨利避害的本性決定其捕捉、分析信息的主動性，律師會見權的合法性與不受監聽的保密性保障了信息從犯罪嫌疑人向辯護律師的通暢傳播，辯護律師為其當事人利益服務的營利性決定了其分析與利用信息的方向。訊問人員只有在正視這條信息流失鏈條客觀存在的前提下，才能根據信息流失的一般方式與特點，結合具體的案件情況，研究并采取有針對性的對策，而不至于面對信息流失束手無策，抑或采取過激的甚至違法違紀的手段來阻止信息流失。
篇3
一、犯罪心理測試中的倫理問題及原因分析
廣義倫理準則并不是本學科所特有的，而是所有科學研究主試需要遵循的學術倫理和道德，譬如不篡改數據、維持數據的真實可信等[2]。而筆者所討論的主要是狹義的倫理，即在犯罪心理測試進行過程中，主試與測試對象互動時必須遵守的規則。總體上講，國內學術界已經意識到犯罪心理測試過程中倫理規則的重要性，但受制于多種因素，倫理原則落實起來仍有較多不足。顯而易見的一點是，在測試過程中一些主試并沒有將倫理問題上升到足夠的重視高度；另一個問題是，由于倫理往往是模棱兩可的，不同犯罪心理測試主試可能對同一倫理規則有不同的理解。而在制度頂層設計方面，國內機構并沒有普遍制定或公布正式的行為規范，指出哪些專業行為是可以接受的，哪些不被認可。認識分歧、制度缺乏是目前國內犯罪心理測試工作忽視倫理問題的兩個重要原因，而前者尤為突出。統一的倫理規范有助于建立有效的倫理審查機制，也有利于其發揮作用。例如，犯罪心理測試中一般要征求測試對象參與測試的意愿，這個原則沒有很大的爭議。即便是對所謂的犯罪嫌疑人，采取不道德甚至非法的手段強迫其接受測試也是不被法律許可的。自愿的前提是參與者必須知情，了解測試目的和過程，這要求主試必須履行充分的告知義務。然而，現實測試中存在兩種例外情形。首先，某些測試采取隱秘的方式，并不告知參與者，比如主試隱瞞身份參與某種測試，采取觀察或者訪談的方式收集資料。倘若告知測試對象，那么很有可能測試無法進行。這是犯罪心理測試中科學要求與倫理要求的沖突。因而要求主試在具體的測試中合理權衡，在與測試對象互動中互相妥協，在沒有嚴重影響測試對象的權利時，可在一定程度上隱瞞測試過程，或者測試后給予參與者一定的說明或補償。可見，倫理規則并非絕對化、統一化的，而是要求主試有高超的智慧和良好的道德，將科學要求和倫理要求在測試實踐中統一起來。此外，主試需要區分欺騙和必要的技巧。在犯罪心理測試中，如果直接介紹測試的計劃是“了解你嫌疑程度有多大”，這樣，測試對象就會傾向于調整他們的回答和行為，以顯得不存在犯罪嫌疑。采用一定的技巧，不代表就是惡意的欺騙，但同時能測試回答的效度和信度，不失為一項合理的選擇。其次，有案例顯示，即使測試對象知情，但仍有可能不同意參與測試。筆者認為，原則上主試需要尊重測試對象的選擇，不得強迫他們參與測試。但是，考慮到“自愿”作為測試對象的一項權利，基于權利的可讓渡性，主試可以采用其他合理手段使測試對象同意參與，比如給予物質補償或者心理撫慰。同樣的道理，心理測試不能對測試對象有害。盡管沒有人在原則上反對該倫理，但是完全遵守這條規則是相當困難的。測試的目的是通過選取樣本，采用適當的方法收集樣本資料，從中發現、證偽或驗證某種現象。測試設計不當、提問有失禮貌都有可能傷害測試對象。除了這種可能的顯性傷害外，“測試”本身作為一種生活介入因素，即可能對測試對象產生隱性不良影響。在測試實踐中，受到各種主客觀因素限制，主試不可能預料所有后果，但倫理規則還是要求主試永遠提高警覺，不斷自問是否會對測試對象造成傷害。在傷害不可避免時，亦要權衡測試活動的重要性及相對的危害性[3]。
二、提高犯罪心理測試主試倫理水平的途徑
根據以人為本的倫理學學說，犯罪心理測試中的倫理可以分為兩部分加以論述：其一是作為一個專業技術人員所必須遵循的實事求是、嚴謹審慎的一般倫理原則；其二是作為以人為測試對象的犯罪心理測試主試所必須遵守的特殊道德原則。提高犯罪心理測試主試倫理意識水平可從以下幾方面入手。
（一）應用制度化設計，明確犯罪心理測試主試的一般倫理范疇
通過加強行業管理頂層設計，努力做到在犯罪心理測試活動中，主試自始至終都應該奉行實事求是的科學精神和嚴謹審慎的工作作風。大多數主試都能夠遵守實事求是的原則，在測試中采取誠實客觀的態度，力圖報告事實。然而，由于受到測試儀器、測試方法或者主試自身的期待心理，有的人可能無意地歪曲了事實。在多數情況下，這種歪曲其實是可以通過科學家嚴格謹慎的測試態度來消除的。在測試過程中必須力求精細、嚴格，容不得半點馬虎；在得出結論時務必仔細核對、小心謹慎，容不得半點大意。唯有如此，心理測試才能真正客觀、準確。
（二）重視針對被試的倫理原則的落實
犯罪心理測試以人的生理心理為測試對象，以人為被試，為犯罪心理測試帶來諸多不容忽視的倫理問題。涉及被試人員的犯罪心理測試必須遵循以下倫理原則。
1.切實保障被試的知情同意權
切實保障被試的知情同意權這一原則要求被試有權利了解測試目的和內容，并僅在自愿同意的情況下參與測試。主試在測試進行之前必須如實告知被試測試的目的、程序以及測試所具有的特點，包括那些可能導致有害影響的部分。即使這種告知可能影響被試樂意參與測試的程度，主試也要如實履行這項義務。
2.保障被試在測試中途有退出的自由
保障被試退出的自由這一原則要求主試必須尊重被試的自由選擇，允許被試在任何時候放棄或退出測試，被試應當被告知自己有權利隨時選擇放棄測試。
3.保護被試免遭傷害
保護被試免遭傷害這一原則要求主試在測試進行時和測試完成后，都必須確保被試不會因為測試而產生任何不良反應。在測試過程中，主試必須對被試的狀態保持密切注意。因為即使是最縝密、危險程度最小的測試計劃都可能產生未曾預料的后果，所以主試應當隨時準備向被試提供幫助和建議。
4.保密原則
所謂保密原則就是指在未經被試許可的條件下，主試不應泄露被試在測試中的任何表現，尤其是被試的個人信息。保密原則看上去簡單易行，但實際執行時卻有可能遇到道德的兩難境地。比如，在測試中發現某個被試患有明顯的抑郁癥卻從未得到治療，主試究竟應該遵守保密原則而忽視被試可能遭受的潛在傷害，還是應該打破保密原則將情況告知專業臨床心理專家以促進被試心理安全？在這種兩難境地下，主試必須進行衡量：到底哪個道德準則更為重要？如果主試堅持對該被試進行治療，他可能會懷疑主試侵犯了他的隱私，因而會產生持久的憤怒和不信任；如果主試選擇遵循保密準則，那么該被試就會處于嚴重的抑郁狀態而不接受任何治療。如此看來，保護被試免遭傷害比堅守保密原則更加重要。因此，犯罪心理測試的倫理規范必須建立在實效的基礎上，即主試必須首先做到最好地保護被試，然后才考慮如何完成一項有意義且有效的測試。這就是科學測試有效性與道德倫理的統一。
總之，我們務必要重視對犯罪心理測試主試行為進行倫理心理學解剖分析，加強犯罪心理測試主試個體道德規范，對犯罪心理測試主試道德培育的建言具有很強的理論創新與實踐意義。本文是一次從現代倫理學視角探討犯罪心理測試職業倫理的嘗試。
[1] 談際尊. “科學倫理”研究范式的轉換[J]. 科學技術與辯證法， 2007， 02.
篇4
0 引言
在社會主義民主法治建設不斷推進的過程中，帶來了越來越寬松的意見表達空間，不僅如此，人們的意見表達還因為現代網絡技術的不斷進步而具備便捷的平臺。這樣的社會背景下，如何最大限度地發揮新聞的輿論導向作用成為了一個重要的問題。我們發現，在形成輿論導向的過程中，對于新聞策劃所能發揮的作用諸多媒體給予了高度的重視，確實能夠起到積極作用。但是，其中存在的一些也引起了人們批評和關注，尤其是那些失實、失真的新聞策劃，那些誤導受眾的新聞策劃，使人們產生了強烈的批判和懷疑。
1 新聞輿論導向與重要意義的分析
第一，新聞輿論的導向。主要指的是通過人民群眾的、新聞評判、新聞報道等各種傳播活動，使社會輿論能夠表現出來。社會輿論的表現形式之一就是新聞輿論，也就是使社會輿論通過新聞傳播活動得以表現出來。從某個層面來講，新聞輿論是一種特殊的輿論體，因此，我們應該結合自身利益需求，在政治傾向和價值觀念的影響下，來開展各種社會意識活動。利用新聞報道服務社會，促進時代的發展和社會的進步，這就是新聞輿論的最終目的。輿論導向指的是通過一種思想社會中那些相同或者類似的思想加以統一與協調，這樣一來，會使新聞輿論產生一定的社會效應；
第二，堅持正確新聞輿論導向。因人們的思想觀念和價值取向存在很大的差別，因此，不同輿論體針對同一問題有可能會產生不同的輿論。然而，輿論的質量直接影響到輿論工作的成功與否。在評價輿論質量時，必須對信息量加以鑒別，另外，對于信息的準確性與真實性也要進行鑒別。除此之外，新聞輿論對受眾的思想、觀念的向度也會產生一定的影響，然而，此種向度直接決定了輿論的向導。因此，我們必須要做好以下幾點工作：首先，正確把握新聞輿論的向導，這也是我國政治發展的客觀需求。當今社會的新聞工作人員，應該承擔重大的使命與責任。其次，要充分發揮出新聞工作者對社會的作用，必須需要對新聞輿論導向進行正確的把握。新聞輿論必須將著眼點定位于服務于黨的大局，同時這也屬于新聞宣傳工作著力點。堅持進行正面、積極的宣傳，不管是輿論監督還是正面宣傳都必須要有負責、積極的態度，做到準確、公正、客觀。
2 怎樣正確把握新聞輿論的導向
第一，因輿論工作是一項非常重要的思想政治工作。所以，新聞工作者也應該是黨思想的工作人員。和其它的物質產品相比，新聞也可以看作是一種精神產品，應該有一定意識形態，同時這也是上次建筑所不可缺少的一部分內容。既然，新聞工作者也是黨思想政治工作人員，那么就應該對思想政治工作原則有深入的認識和了解，并應該嚴格堅持。對于那些能夠體現自身發展規律原則的新聞工作尤其應該掌握和遵循，換言之，就是將政治性和新聞性進行充分的結合，將創造性和繼承性進行充分的結合，將廣泛性和先進性進行充分的結合，將深入性和時效性進行充分的結合，將重要性和真實性進行充分的結合等等。為了能更好的完成任務，必須將新聞工作規律有機的結合黨的民主集中制、理論聯系實際、實事求是等思想政治原則；
第二，切實提高熱點問題的輿論引導水平。為建設小康社會，全社會的人員都要努力，由于小康社會在我國尚處于發展階段，是發展的一個重要時期，因此，應該深入調整利益格局，在社會上一定會有很多新問題、新矛盾、新情況出現，很多話題和熱點也不斷出現。對此，新聞輿論應該做出的反應是：通過熱點引導的開展，促進工作，維護穩定，化解矛盾，平衡心理，解疑釋惑。現如今，引導和選擇熱點都是十分重要的問題，因此，我們在引導過程中，應該知道利弊，這樣才能有利于輿論向著正確的方向引導。對于社會的脈搏要有一定的認識，將如何進行及時有效、調控有度的熱點選擇作為工作的重點之一。不斷變化的社會生活和復雜的社會現象，要求我們必須以黨工作的大局為中心，借助唯物主義與辯證唯物主義的手段、觀點等來分析，結合社會現象分析問題的本質；
第三，輿論監督。事實上，新聞輿論監督主要指的是人民的監督，通過新聞輿論使人民達到監督政府、黨和其他工作人員的目的，不僅如此，還是對社會的一種監督。 新聞工作者享有黨和人民賦予的權利，正確的進行輿論監督工作，從而使新聞宣傳的戰斗力和權威性得到有效的增強。做好輿論監督工作，不僅對加強人民群主和黨、政府之間的聯系是非常重要的，并且也會有利于遏制邪惡的社會現象。但是，我們必須做到以下幾點：首先，一定要有大局意識，不管在任何時候，黨都有要求、任務、目標以及思想，而這些都是黨工作的大局問題。新聞輿論監督應該服務、服從于全黨工作的大局，這就要求在全局上使新聞媒體以及從業人員把握監督的關鍵和重點，尤其是局面錯綜復雜時，必須從長遠來看。勇于正視社會的問題，對于所報道的事件可能對大局造成的影響必須要以負責的精神思考。其次，宣傳意識。既指輿論監督的時機、時效，還指輿論監督 的數量和質量。在萌芽階段打預防針屬于新聞輿論監督最高的境界，滯后或者超前，監督效果很可能并不理想。如果時機并不成熟，進行公開報道很可能造成矛盾的激化，使解決問題的難度增強，負面影響也將會被擴大。
3 結論
總而言之，在我國社會主義現代化建設中，運用正確的輿論對人們進行引導具有重要的意義，能夠有力的指出輿論并保證思想，不容小覷。正確的輿論導向能夠凝聚人心，振奮精神，失誤的輿論導向則會導致很嚴重的后果。在全面進行小康社會的建設中，正確的新聞輿論發揮著非常重要的作用。
參考文獻
[1]段寬.新聞工作者要始終堅持正確的新聞輿論導向[J].決策探索，2011（22）.
篇5
感謝XX學院的老師對我的教育培養。他們細心指導我的學習，在此，我要向諸位老師深深地鞠上一躬。感謝給我提供參考文獻的學者們，謝謝他們給我提供了大量的文獻，使我在寫論文的過程中有了參考的依據。
篇6
1已有研究概況
古今中外的教育家們對師德、師德教育問題進行大量的探索與實踐。近年來，關于師德培育的著作主要有《教師職業道德教育指南》(傅維利主編，高等教育出版社，2009)，《走向新師德師德現狀與教師專業道德建設研究》(檀傳寶等著，北京師范大學出版社，2009)，《師德培育與生成》(王毓珣，王穎著，教育科學出版社，2013)，《教師概論》(肖正德編，浙江大學出版社，2013)，《高師院校師德的培育與創新》(游德存等主編，現代出版社，2014)等。截止2016年2月，在中國知網上以“師德培育”、“師德培養”或“師德建設”為主題共找到8293條記錄，但以“師德培育”、“師德培養”或“師德建設”為主題，包含“師范生”詞頻進行精確搜索，僅找到77條結果，這在一定程度上反映出師范生師德培育的關注度。
2已有研究內容和主要觀點
2．1師德的概念
從已有研究來看，師德有廣義和狹義之分。廣義的師德是指對教師個人道德的全面要求，而狹義師德是指教師的職業道德。引用較多的主要有:“師德是指教師在其職業生活中，調節和處理與他人、與社會、與集體、與職業工作關系所應遵守的基本行為規范和行人準則，以及在這基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質”。［1］“師德是指教師在從事教育勞動過程中形成的比較穩定的道德觀念、行為規范和道德品質的總和，它是調節教師與他人、與集體及社會相互關系的行為準則，是一定社會對教師職業行為的基本要求與概括。”［2］
2．2師范生師德培育的意義
對于師范生師德培育的意義，學者們普遍認為，師德是師范生素質的核心，直接關系著祖國的未來。有學者認為:師德培育不僅影響著未來教師的整體素質，影響著廣大未成年學生的健康成長，更影響著社會良好風尚的形成，乃至中華民族的偉大復興。［3］有學者提出:師德建設是高校思想政治工作的第一要務，它關系著未來建設者和接班人的方向，關系著高等學校的生存和發展。［4］
2．3現狀和主要問題
對于師德培育現狀和主要問題，學者大多認為，目前我國師范生師德培育總體狀況良好，但也存在一些問題。如在觀念理念上問題，有學者認為:“學校注重學生常規教育，忽視師德教育，未站在應有的高度來強化學生的‘師表’意識和社會責任意識。［5］在培訓目標和內容上，有學者認為:“師德教育目標過于理想化，忽視了新的時代背景對師德教育提出的新要求;師德教育內容陳舊，不能反應當前教師的現實生活。［6］在保障上，有學者認為“缺乏有效的外部支持，師德教育的投入不夠，專項資金很少?！保?］
2．4師范生師德培育的對策措施
有學者提出師德培育的兩大主要方式是疏導式與開放式，其具體途徑和方法主要包括課程、活動、情境等。［8］有學者提出恢復教師職業道德課或開設教育倫理學，加強校園文化建設，重視師范生自我教育能力，有學者認為:教師道德教育的途徑和方法主要有間接教育;將教師道德與責任義務教育融入“公民教育”與“責任公民”教育之中;強調道德踐行。［9］有學者基于文化認同提出師德建設重要途徑有:以凝練學校精神為基礎建構文化認同，弘揚師德風尚;以建立學校制度為保障樹立文化認同，規范師德行為;以專業成長為方向發展文化認同，豐富師德內涵;以先進典型為示范輻射文化認同，升華師德品格。［10］
3主要問題
總體來看，已有關于師范生師德培育研究取得了較為豐富的成果，但也存在有一些問題，主要表現在:
3．1研究對象方面
已有研究主要針對職后教師，較少涉及職前師范生。實習過程作為師范生師德培育一個重要階段，是師范生體驗、踐行師德的重要節點，目前這一階段的研究相對不足。
3．2實證研究方面
從已有的研究成果來看，絕部分研究重在理論探討，較少有一線的深入觀察、調查研究和數據分析，實證研究相對不足。
3．3對策實效性方面
從已有的研究成果來看，很多學者對師范生師德培育提出了頗為建設性的對策和思路，但由于更多是理論的總結提煉，缺乏一線現場觀察和實地調研，其提出的路徑方法、對策措施在實踐中的可操作性不強，實效性不足。
參考文獻:
［1］趙宏義．中小學教師職業道德修養［M］．長春:東北師范大學出版社，1998．
［2］王正平．教育倫理學［M］．上海:上海人民出版社，1988．
［3］陳紹斌．高師學生師德培育的關鍵點［J］．陜西教育(高教版)，2011，11:127
［4］李秀梅．關于高校師德建設的思考［J］．思想政治教育研究，2004，02:41
［5］鄧如清．新世紀中等師范學校師德教育研究［D］．重慶:西南大學碩士學位論文，2004．
［6］裴文霞．論幼兒師范學生的師德教育［D］．濟南:山東師范大學碩士學位論文，2007．
［7］房敏．教師教育中師德教育實效性低下的理性分析與對策探討［D］．長春:東北師范大學碩士學位論文，2006．
［8］李萌．最新學校教師資格認定考核與職務聘任及競爭上崗工作標準實施手冊［M］．北京:中華圖書出版社，2005．
篇7
結合《幼兒園指導綱要》，從實施素質教育的目標出發，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，通過多種途徑使教師迅速成長成熟起來。通過一年的培訓，力爭使每位教師在政治思想、師德修養、業務素質和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎上，培養一批有較高的理論與實踐能力的骨干教師隊伍。
三、培養對象：
全縣幼教工作人員，堅持政治上高標準，嚴要求；業務上壓擔子、放手使用；生活上熱情關懷，為他們成長創造良好的條件，促使他們上一個臺階。
四、具體工作措施：
（一）加強全體教師的思想建設，把師德修養放在首位。
組織全體教師學習《規程》、《綱要》、《幼兒園管理規范》、《幼兒教師行為規范》等教育、德育綱領性文件，學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養教書育人，為人師表，敬業愛幼，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。
（二）通過以老帶新結隊子，提高青年教師的業務素質。
教師專業知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質量，首先要提高教師的素質，因此，我們把青年教師的業務能力作為培訓重點。
在培訓中，將用“以老帶新，以優帶新，以學促新”等方式，牽動教師隊伍業務素質的整體提高。開展“師徒結對”試點工作，簽定“師徒結對”協議，用互幫互助，共同成長的方式發展教師隊伍。我們將通過骨干教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結等環節，推進青年教師的業務水平不斷提高。
（三）加強教科研培訓，提高教科研能力。
鼓勵教師積極參與教育科研，引導教師結合自身的教育教學工作實際，開展教科研活動，展開教育教學的研究，學期結束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。
（四）狠抓教學常規，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導。
（五）做好其他人員的崗位培訓工作。
后勤組做好保健醫生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓工作，緊緊圍繞教育教學中心工作，將提高服務質量，服務態度，服務水平作為重點，力爭使人員素質得到提升。
五、月份工作安排（主要安排培訓內容）
2月
制定新學期幼兒教師培訓活動計劃
3月
組織幼兒教師優質課展評，
培訓教師如何組織教育活動，備課、上課、評課。
指導青年教師活動（聽課、評課）
走出去、請進來教學觀摩活動。
4月
幼教校長、園長培訓
5月
幼兒教師舞蹈培訓
6月
幼兒教師業務培訓
7月
幼兒教師活動設計、 論文評比。
8月
參加市暑期教科研培訓
9月
保健醫生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓
專家講座或外出參觀學習。
10月
幼兒教師技能技巧比賽
11月
篇8
師德（教師職業道德規范）是教師從事教育工作應遵循的行為準則和規范，是教師工作范圍內特殊的道德要求。師德指導著教師的思想，規范、約束著教師的言行，調整著師生間、同事間，教師與學校、社會之間的關系。教師要有較高的職業道德，因為教師是人類靈魂的工程師，應當“學為人師，行為楷模”。教師不但要以學識教人，更要以人格育人，以靈魂塑造靈魂，教師的職業道德、情操和健全的人格將會影響一代代新人。教師的職業道德歸納起來是教師要熱愛黨、熱愛社會主義祖國，忠誠于人民的教育事業。要樹立正確的教育觀、教師觀和人才觀，增強實施素質教育的自覺性。要不斷提高思想政治素質和業務素養，教書育人，為人師表，愛崗敬業。各校領導要結合學校實際制定《道德規范細則》，每學期都要組織教師認真學習并付諸實踐。只有教師師德素養提高了，學校各項工作自然才會進行得順利。
二、抓教研工作，提高教師理論文化素養
我們知道“教師要給學生一杯水，自己就得有取之不盡、用之不竭的長流水?！边@就要求教師應具備廣博的知識和再學習的能力，要有寬廣厚實的業務知識和終身學習的自覺性，掌握必要的現代教育技術手段，不斷吸取新的科學文化知識、新的理論和最新科研成果，不斷充實自己，這樣才能為社會培養高素質的人才。因此，教師要有“活到老，學到老”的終身學習觀念，不斷提高自己的理論文化素養。
“教育要改革，教研需先行?！苯萄泄ぷ魇翘岣呓虒W質量的關鍵，是探索教學規律的重要途徑，是提高教師教學水平和研究水平的重要環節。學校領導要身體力行，明確教研任務，落實教研內容，加大教改力度。要求教師學習理論，總結教育教學中的經驗教訓，編寫論文，提高學術水平，讓教師從經驗型向學者型轉變，并將其與各種獎勵制度、晉升職稱掛起鉤來，切實提高教師的教研積極性，促使他們創造性地工作，不斷提高自己的理論文化素養。教師也應認識到，只滿足于做一個教書先生，成為知識的古板傳授者，勢必是會被淘汰出局的，教師要積極地加入到教改試驗等教研活動的行列之中，探究科學的教學方法，撰寫教育教學論文，在教育科研領域里逐步開辟出屬于自己的天地。
三、開展“三課”活動，提高教師能力素養
課堂是學習的主陣地，課堂教學的效果直接影響著教學質量，為了提高教師課堂教學能力，學校每學期都應當開展“三課”活動，在活動中讓教師取人之長，補己之短，提高自己課堂教學的實效。
所謂“三課”，既要采用傳統“講課、評課、說課”的方法，又要用“同課異構”的模式讓教師發揮主觀能動性、創造性，各顯身手，盡展風采，在對比中揚長避短，提高課堂教學能力。另外，還可開展這樣的“三課”活動：以學科帶頭人及骨干教師為主講授的“示范課”，發揮骨干教師的示范作用，使中青年教師在學習借鑒中成長；以中年教師為主講授的“研究課”，通過學科備課組對教學重點、難點問題進行探討，由經驗豐富的教師主講，使年輕教師盡快熟悉教材教法，把握教學重、難點，提高教學效率；以年輕教師為主講授的“過關課”，目的是讓年輕教師在學習中教學，在教學中反思，在反思中提高，盡快成長起來。
四、實施名師工程，提高教師業務素養
一個學校要站得住腳，教師一定要出名。學校要組織本校業務精通、教學效果好的教師互相交流、切磋，并支持他們走出學校，與名師交流，向名師學習，成為本校“名師”，之后讓他們引路，帶動其他教師。每年要有計劃、有目標地培養各科骨干教師、學科帶頭人、教學能手和教壇新秀若干，逐步建設一支業務精良的教師隊伍。
五、提供學習機會，改變教師觀念
學校教育是推行素質教育的主陣地，教師是學校教育和教學活動的執行者。如果教師的教學思想陳舊就會妨礙素質教育的推行。因此，教師的教學觀念一定要轉變，例如，教學策略的轉變：由重知識傳授向重學生發展轉變，由重教師“教”向重學生“學”的轉變，由重結論向重過程的轉變，由統一規格的教育向差異性的教育轉變。再如，教師角色的轉換：教師是學生學習的組織者、合作者、引導者、參與者、評價者和促進者。教師不再是什么都在學生之上的傳統師者形象了，由居高臨下的“權威”變成“平等中的首席”了……
篇9
首先，我要感謝我的導師邵曉楓教授。您嚴謹的治學態度及虛懷若谷的人格力量感召著我，三年來的學習經歷無不凝聚著您的心血。導師的鼓勵和嚴格要求，使我戰勝了學習中的各種困難，最終完成學業。導師認真做人、做事、做學問的品格讓我銘刻終生。
其次，我要感謝李盛聰、何光全、曾誠、李培及研究所里其他各位老師，是你們的悉心幫助及教導讓我的學習得到不斷的提高，忠心感謝各位老師的關心與幫助。
再次，我要感謝我的同學、室友及生活中給我鼓勵與幫助的朋友，感謝趙敏霞同學在生活中給予我無私的幫助，你的存在為我的研究生生活增添了不少的溫暖。感謝在我論文寫作過程中幫助我的師弟師妹們，你們的幫助使我的論文進展的更加順利。
最后，我要感謝我的家人。你們的默默付出和權利支持是我前進中最大的動力，千言萬語道不盡我對你們的感激。
致謝二：
歷時幾個月的時間隨著論文順利完成，畢業的腳步也近了。在這兩年的學習過程中離不開導師們孜孜不倦地指導和幫助，衷心感謝連放教授、韓緒教授以及盧少夫教授，他們以自己的專業知識、治學態度以及高尚的師德和人格魅力在不斷影晌著我。連放教授更是在整個論文的寫作過程中給了我極大的幫助，使我樹立了明確的學術目標，掌握了基本的研究方法，也明白自身的很多不足，我將在未來的生活、學習、工作中繼續不斷地自我完善。謹向各位老師表示崇高的敬意!
感謝在論文資料查找和收集的過程中幫助過我的各位老師和同學們!
感謝在論文寫作過程中提供很多專業性寶貴意見的同事們
感謝本文所涉及的諸位學者所提供的各種研究成果的幫助和啟發!
由于學術水平有限，難免有不足之處，懇請各位老師批評指正!
致謝三：
時光流逝，美好的研究生學習時光即將結束，回首三年來的求學經歷，讓我激動萬分。從入學時對專業知識的略知甚少，到畢業時能對公共管理專業的大概脈絡有所知曉，足以表達此時感慨之情。
在研究生學習期間，感謝我的導師劉素芬老師，從論文選題討論到論文撰寫定稿，都盡心盡責給予幫助，特別在論文結構、理論知識、文字表達等方面的不悔教導，讓我對專業知識和論文寫作有了新的認識和理解。您嚴謹的學術作風和規范的寫作態度給我很大的啟示。
感謝公共管理學院參與MPA教學的教師們，對我們孜孜不倦的教導，他們的耐心的輔導和專業的講解給論文研究帶來許多啟發，也開拓了寫作思路。感謝我們11級雙證班的全體同學們，有了你們無私的陪伴，我才能通過每次考試并順利完成學業，并使我感受到研究生學習階段的快樂與自信。
感謝林雙泉老師、黃雅麗老師、楊選華老師對論文寫作中遇到的困難給予很大鼓勵與支持。感謝省考試院念孝明老師和林偉霖老師對本文數據資料收集提供極大的幫助。
最后，感謝接受訪談的企業代表和自考學生們，你們的真心受訪和如實表達，為本人的問卷調查分析提供了有力的保障。
致謝四：
在論文最后結束的時刻，我要向所有幫助過我的人表示感謝，謝謝你們!本文的完成得益于高宏老師的悉心指導和全力支持。研究生兩年半生活中，我的導師高宏老師在科研，學習，生活等各個方面給予了我無微不至的關懷和幫助。高老師的學識非常淵博，在信息管理和信息系統開發方面給了我很多的指導。
篇10
作為一名小學教師，首先我覺得最主要的是要加強自我師德修養，每個學生背后都是一個滿懷期盼的家庭，家長把學生送到學校就是期望自我的孩子能夠在德智體美勞等多方面獲得發展，對小學生而言我覺得從小就要注重德育教育，因為此刻的孩子都是獨生子女，父母給了他們過分的愛，怎樣培養他們將來在社會上所需要的諸如團結、誠信、助人為樂等良好的品質呢?這就需要為我們教師充分發揮好師德模范作用，從小給他們樹立良好的榜樣和行為的標桿。教師在這方面首先要起到模范作用，這就需要我們不斷增強師德修養。
夢想是人生奮斗的燈塔，具體而切實際的職業夢想也是促進我不斷提高的重要前提，作為小學語文教師，我的職業夢想就是在育人方面做到問心無愧，幫忙學生樹立正確的人生觀、價值觀和崇高的夢想;在教書方面，對我所教的語文學科要有精深的研究，并且還要提高自我的教育理論水平，爭取做一名專業型教師。
在業務知識和本事方面作為一名年輕的教師，我此刻能夠說是滿懷信心，可是時代在發展、知識也在更新，社會對人才的需求也在不斷變化，我不能夠固步自封不求提高，年輕是我們的資本，我們應當充分利用好這個黃金時間不斷給自我充電加壓，爭取跟學生一樣：每一天提高一點點。這樣我們才能成長，才能跟上時代的步伐。響應我們國家關于建設學習型社會的號召，每一天學習提高，活到老學到老。在實踐教學方面能夠虛心向老教師學習，增強自我的實踐教學經驗做到有備無患。在教育理論方面要不斷學習，利用一切能夠利用的機會增強自我的教育理論水平。
我是這片土地上老實巴交的農民的后代，我繼承了父輩身上勤懇、踏實和務實的良好品質，我想這些品質會成為我一生的財富，在以后的工作生活中我也會一向秉承這些優良品質，在自我的教學崗位做出應有的成績和貢獻，我相信這些品質、個性會成為我不斷提高的有效動力。
二、職業發展目標與行動策略
1、長期目標(可從學校位次、社會影響、區域學術影響等方面談)
期望自我在學校中能做到骨干教師，在社會上贏得家長的贊譽，在理論水平上要在一些重要刊物上發表教育論文，以使自我的理論水平有質的提高。
2、三年目標(可從學歷進修、讀書學習、課堂教學、課題研究、論文寫作、特長發揮等方面談)
三年中能考取在職研究生學歷，閱讀教育書籍并寫好讀后感，在課堂教學中要不斷提高自我的教學理論和技能水平，要利用網絡等有利條件寫好論文和隨筆，爭取做一名專業型教師。
3.具體措施
給自我每學期制定一個讀書計劃并寫好讀書筆記，對課堂教學要爭取機會多聽取一些優秀教師的課堂講課以提高自我的課堂教學水平，利用博客、微博等形式把自我的教學感想和教學趣事多記錄一些以提高自我的論文寫作水平。
教師職業生涯規劃最新21、教師職業作為一種以人育人的職業，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我時刻告誡自我要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐本事、情感、態度與價值觀的發展，使自我真正成長為不辱使命感、歷史職責感的優秀教師，把自我的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。
相信這是每一個教師所追求的思想境界。
2、努力學習比較系統的專業知識、教育科學知識，不斷提高自我的師德修養，豐富自身的人文底蘊。
3、進取投入教育科研，探索規律，提高自身的教育教學水平，每年有科研課題的研究和實施，并取得必須的成果。
(1)教育方面
1.與時俱進，嚴格的規范和要求班級學生的行為規范，落實學校的常規要求，培養知書達理的新一代青少年。
2.量化目標：逐漸明確帶班風格，構成班級特色，爭取在兩年內把班級學生培養成德材兼備的優秀學生。
(2)教學方面
1.深化課改，充分培養和激發學生學習興趣，重視學生認知過程中的情感培養。
注重對自身教育行為的反思----實踐，解決教改新問題，提高教學質量，做一個有思想的新形勢下的教師。
2.更新教育觀念，不斷學習與反思，勤動筆，勤動腦。
不光認真鉆研本學科知識，同時不斷拓寬自我的知識視野，增加自身的知識含量。這其中最重要的一點就是必須持之以恒。每年要留有痕跡，寫一些教學筆記和心得。
3.量化目標：加強學生應用所學知識解決問題本事的培養。
爭取在本學期考試中全都到達合格標準。
4.及時積累個案，歸納資料，撰寫有實效的專題論文或報告。
明確自我發展目標，實現主角轉變作為參加工作不久的新手教師，首先要明確作為教師的基本要求和發展方向，樹立正確的價值觀和職責意識。同時盡快適應工作環境，實現從學生到教師的主角轉變。
1.加強理論學習，提高自我的政治思想素質，進取參加市區各級各類的師德教育實踐活動，主動向老教師學習，向同行教師學習，在實踐中提高自我的師德表現，樹立扎實的工作作風。
2.在學校拜老教師為師，進取聽課、說課，在師傅的指導下，扎扎實實地進行學科教學，掌握教學規律，從實踐中獲得專業技能的成長。
3.學習是教師成長的源泉，僅有在不斷的學習中，我們才能獲得提高。
在第一年，我需要不斷學習，擴大自我的知識面，從而使理論服務于實踐，提高自我的教學基本功。
加強教育技能培養，提高班級管理本事，強化自我修煉
1.學科課堂技能是立足講臺的關鍵，這就需要我們向成為研究型教師方向努力，要善于在教育教學實踐中發現問題、分析問題，總結經驗以指導教育教學實踐活動，使提高教育教學質量的得到最優化，切實打造“效率課堂”。
2.在教育技能基本熟練的基礎上，進取參與班級管理工作，提高班級管理本事。
3.要給學生一桶水，自我必須要有一池水。
因為學生對知識渴望是永無止境的。對于始終站在流行時尚前沿的設計來說，始終需要教師堅持對時尚新動向的敏感度和掌握度。在扎實的學術根底與理論底蘊之上，我覺得不斷加強學習、進修，始終將專業化水平與時代接軌是十分迫切和必要的。
教學相長，教研并進，構成自我教學特色
1.熟練地掌握教育教學技能，有必須的教學經驗和反思本事，并能在反思的過程中不斷調整自我的教學行為，在教育教學過程中初步構成自我的特色。
即探索適合自我的課堂教學模式，用新的理念指導自我的課堂教學，經過課堂教學實踐，構成自我的教學風格并大膽創新，總結經驗，不斷求索。
2.時刻關注教育界的最新動向，經過各種信息傳播手段廣泛獲取現代教育教學信息和教育教學改革經驗，進一步加強教育理論學習，為成為研究型教師打下基礎。
(3)具體措施
1、牢記教師使命，樹立兩種意識時刻牢記教師的神圣使命，始終堅持尊重學生的自由發展。
將教育作為幸福人生的一個支柱，幫忙學生們理解幸福、創造幸福，這是作為教師最本源最重要的目的。選擇了教師這一職業，就需要懂得追求學生的成功才是自我人生成功，所以就需要樹立奉獻意識和職責意識，啟迪學生的智慧，塑造學生的心靈。
2.樹立終身學習的觀念，切實提高自身業務素質經過學習提升師德修養，豐富知識結構增強理論底蘊。
多聽老教師和同行的課，進取向同教研組前輩學習，吸取他人的長處，不斷提高教學本事，努力使自我的教學質量到達優良的水平。
3.認真研究課堂教學，在實踐中反思與總結重視對教學的反思，教學感想要做即時的記錄，整理和歸納。
最重要的是能夠隨時記錄，要構成每一節課寫教學反思的習慣，把課堂中最精彩及最難忘的片段及時地記錄下來。積累日后成為教學論文的素材。
4.認真備課，提高教育科研水平課前進取鉆研教材，理清教學資料路基順序，做好充分的備課工作，認真備好每一堂，備好每一個學生的課，備好課堂的教學教法。
課后做好教學后記與教學反思。善于觀察與總結，提高課堂教學設計本事。并及時積累個案，歸納資料，撰寫有實效的專題論文或報告。這三年的時間將在教育生涯中占有重要的一席，經過拜師，與名校交流，以學者為友，使自我富有創新意識;經過不懈追求探索，提升了自我的綜合素質和創造本事，提升了自我和自我的事業。但一切都是新的開始，新的目標，在今后的生活和工作中，我將努力按照自我的規劃一步一個腳印，踏踏實實地實現自我的育人夢想——對學生負責，對社會負責。
(4)具體實施方案
(一)在科技迅速發展的時代，要求教師要有更高深的專業知識和技能，所以我要不斷的學習充電。平時多讀一點關于教育教學的理論，看一些比較有權威的教育專著，把自我的讀書心得及時寫成文章，積蓄力量與經驗。
(二)認真鉆研教材，科學備課。教科書是學生學習的主要材料，僅有仔細地鉆研教材，用心與文本進行對話，才能比較好地把握知識動脈，科學地備出教學育案，才能跟隨孩子和時代的心跳。
(三)認真上課，及時反思，勤于筆耕，樂于探索。
(四)多動手，多動腦，異常是多動嘴，向有經驗的教師多請教經常聽課，參與評課，互相學習，互相促進。爭取能在指導教師和其它教研組的教師的幫忙下，每個學期開一堂公開課，態度端正，實事求是，虛心理解指導與批評，改善教學方法，自我完善教學方式。
(五)練就教學扎實的基本功：一是教師的“二字一話一機”(粉筆字、鋼筆字、普通話、計算機多媒體技術)等一般基本功;二是備課、上課、批改、輔導、測驗等常規基本功;三是處理重點、難點等課堂教學基本功;四是分析和了解學生、管理學生本事的基本功。
(六)培養自我較高的職業道德。做到“身正為師，典正為范”。熱愛自我的工作，最終黨的教育事業，在工作中精益求精。理解學生，信任學生，尊重學生，關愛學生，把每一名學生當成自我的孩子一樣對待。相信他們都能成為社會上的人才。
教師職業生涯規劃最新3俗話說“凡事預則立，不預則廢”。為了更好的貫徹“素質教育”的要求，把握好新世紀學校體育教育正確的發展方向，培養出高素質的人才，圓滿的完成好體育教學任務，我運用專業發展的理論結合自身的實際情景，特制定了個人專業五年發展規劃，用以指導今后的體育教學工作。
一、外部環境的分析
1、從社會和教育事業環境的角度來看。
隨著科技提高和社會的不斷向前發展，學校體育課程體系更加完善，逐漸向科學化、生活化、個性化調整，面向終身體育，面向全民健身計劃，面向教學的現代化，已成為一種必然趨勢。受此影響，學校體育也應當發生相應變化，不應再單純將體育作為調節腦力勞動，強身健體的工具存在，而應視為未來一生體育生活的入門階段或一個重要環節，并相應提高學生運動娛樂興趣。21世紀學校體育不僅僅要研究增強學生的體質，培養學生終身體育鍛煉的本事，并且要研究培養學生的體育素質，使他們對作為教育組成部分的體育有一個正確的認識。所以，把握好新世紀學校體育正確的發展方向，培養出高素質的人才以迎接新世紀的挑戰，是我們每一個教育工作者義不容辭的職責。
2、從社區和學校環境來看。
我們九中是南開區的體育傳統校，在田徑、乒乓球、體操等方面均有很強的優勢，曾多次在市、區舉行的體育競賽中取得了優異的成績。雖然學校場地、器材等還不夠完善，可是我們有一支團結奮斗、協同作戰的師生隊伍。
3、從家庭環境來看。
我的家庭是一個老、中、小相結合的有機整體。公、婆都是六十來歲，身體不太好可是能夠自理，還能夠幫我照顧兒子，先生在政府部門工作，愛好體育運動，閑暇之余，也能給我的教學方面提出一些好的提議。.
4、綜上所述，我認為對我有利的方面包括：社會和教育事業的大環境很好，為體育教育事業指明了前進的方向，并供給了理論上的支持;
學校在軟件建設方面，領導十分重視，支持并鼓勵年輕教師多參加培訓學習、多交流，更好的提高了我們的教學水平;家庭方面，沒有后顧之憂，全家老少都很支持我的工作。不利的方面包括：從個人角度來講，對大環境的發展變化把握的不是很準確，工作中難免出現偏頗的現象;學校的硬件建設方面因歷史原因，沒有更好的體育設施和場地，不利于體育教學任務的全面實施。
二、自身成長歷程和素質的分析
1、成長的過程和此刻所處的階段。
我出身于一個純樸的農民家庭，從父母身上我學到了勤懇耐勞、踏實做人、待人友善、永不服輸的精神。上大學以后，認真學習文化知識，刻苦鉆研專業理論，細心揣摩教學方法，為此刻更好的從事教學工作打下了堅實的理論基礎。此刻作為一名青年體育教師，我十分熱愛我的本職工作，在工作過程中，虛心向老同志們學習請教，定期和同事們交流教學體會，從而不斷的提高自我的教學水平。
2、專業知識方面。
我畢業于天津體育學院體育系，學習體育教育專業。在大學期間，系統的學習了專業體育知識、體育教育理論知識和心理學等相關課程。畢業以后又參加了“體育教育研修班”的學習，并以優異的成績結業。此刻又參加繼續教育的學習，不斷充實自我的專業知識，為以后的教學工作奠定了堅實的理論基礎。
3、教育教學本事方面。
工作幾年來，經過自我的理論實踐和老教師們的悉心指導，我在教育教學本事方面有了很大的提高，并構成了自我的特色。參加區里的說課、雙優課、育才杯的比賽分獲二、三等獎。所撰寫的論文共四篇分獲市一等獎、區級一、二、三等獎。所帶體操運動隊多次獲市級一等獎。
4、職業道德及個性特點。
愛崗敬業是最基本的職業道德。體育教學是中學教育的重要組成部分，其主要任務是使學生學習和掌握體育基本知識、技術、技能和鍛煉身體的方法，提高生理、心理機能本事。經過教學實踐，我構成了以下幾方面的特點：作為一名青年體育教師，首先，我確立素質教育的思想，充分發揮教師的主導作用。其次，正確把握分寸，不斷改善教法和學習方法。在體育教學中，光靠強制性的練習，學生必然會產生逆反心理，俗話說：學習有法，教無定法。無論采取哪種教學方法，有兩點必須明確，一是“引趣”，因為“引趣”能夠激發學生求知欲。二是“學習”和“練習”中進行練習指導，并采用必須的身體素質強化手段，讓學生在有意或無意中進行大強度、大運動的素質練習，既提高學生體能，而又使學生不覺得疲勞和枯躁。
5、身體及其他方面。
多年的體育訓練和教學，在我的身上留下了些許的痕跡，腰、腿、頸椎均留下了不一樣程度的傷痛，但也培養了我鋼鐵般的意志和自控本事。為了讓學生更好的領會動作要領，每一個動作細節我都親自多次的重復示范，直到大多數學生都能熟練掌握為止。課后雖然累得腰酸腿痛，可是看到同學們掌握技巧后那種滿足的笑臉，我早就把傷痛拋到了腦后。
6、結論。
以上是對我自身成長歷程和素質的分析。我的成長過程教會了我投身工作踏實肯干的態度;專業的知識和教學本事為我的教學供給了充分的理論基礎和強勁的動力;愛崗敬業的職業道德決定了我對工作的忘我的投入;此刻所處的階段證明我還年輕，在教育戰線上還是一個新兵，我還有很多需要學習、努力的空間和目標。
三、自我定位及總目標
作為一名青年教師，必須以現代的教育思想，教育理念為指導，以先進的教育思想、科學的教學原則，正確的教學方法為前提，盡快由技能教育型向科研型轉變，更新知識，提高體育教育的科研本事。體育教學，從傳統技能傳授課轉到研究體質、提高健康水平選擇教學手段方法的運動處方課。為實現這一教學目標，我計劃經過五年的時間，力爭到達思想素質高、敬業精神強、具有較高科研工作本事、專項結構齊全、專項特長突出、教學訓練本事水平高、能夠適應中學教育教學水平發展需要的青年骨干教師的水平。
四、分項目標和任務
1、教學方面的目標。
在教學方面盡快實現思想上的轉變，認真學習體育與健康新課標，并以新的理念指導學生使其主動參與并養成終生鍛煉的意識。
2、教育科研方面的目標。
以現代的教育思想，教育理念為指導，以先進的教育思想、科學的教學原則，正確的教學方法為前提，盡快由技能教育型向科研型轉變，力爭每年完成一到兩篇高質量、高水平的論文或和課題研究。
3、學習和其他方面的目標。
在搞好體育教學的同時，繼續《學生心理學》的學習和研究，以便更好的與學生溝通交流，為今后的教學工作打下堅實的基礎。
五、措施和條件
1、保障措施。
為了更好的實施教師個人專業五年發展規劃，實現即定的教學及科研方面的目標，把發展規劃的每一個細項都能落到實處，我在制定五年發展規劃的基礎上，設定了一些切實可行的短期目標，并制定了詳細的計劃和保障措施。一個規劃的實施能否成功，既取決于個人自身的努力，也在于學校的大力支持和老教師們的悉心指導和幫忙，所以還請校領導和老教師們多多幫忙我，使我能夠真正實現教師個人專業五年發展規劃。
2、客觀條件的改善。
對于實現規劃不利方面最主要的就是客觀條件的落后，因場地的限制，很多教學資料都不能得到很好的實施，期望領導們能夠給予更多的關注，盡可能的為我們體育教學創造更好的教學環境。
3、預期的成果及評價。
我計劃經過五年的時間，力爭到達思想素質高、敬業精神強、具有較高科研工作本事、專項結構齊全、專項特長突出、教學訓練本事水平高、能夠適應中學教育教學水平發展需要的青年骨干教師的水平。
教師職業生涯規劃最新4一、個人現狀分析
走上教師崗位一年了，對自我的這份工作有了更深的理解。僅有全面的了解自我，才能夠完全的勝任這份工作，才能有資格站在這個崗位上。
(一)優勢方面
1、吃苦耐勞，能夠很好的完成自我的任務，對于學校的工作絕不馬虎。
教師從其進入學校開始，如能規劃好職業生涯，限度地挖掘、實現自身潛能，就能更好地創造個人的自我價值和社會價值。
2、友愛學生，能夠平等的看待每一位學生，做一名學生喜歡的好教師。
3、學習心強，能夠堅持不斷學習本專業領域的新知識和高技能。
(二)不利因素
1、對于理論性知識的學習和研究投入不夠，對教育教學中發生的一些現象，不能深入的做系統研究。
2、在教學過程中，沒有很好的做到學生主體、教師主導的教學模式，無法改變此刻單純的教授現象。
3、專業知識理論性較強，導致實際經驗不足，對工作中發生的事件不能很好的處理。
4、對個人課題和教科研了解和認識不全面，沒有研究方向。
5、所教授課程與所學專業無聯系，導致課題選擇等問題上產生分歧。
二、職業發展目標：
(一)總體目標：
經過自學、培訓等手段，不斷地提升自我，爭取在三年后成為一名優秀教育工作者。
(二)具體目標：
教學：
經過聽課、開設公開課等方法，不斷提高自我的教學本事，努力去學習非專業課的知識。能夠不斷總結教學過程中的案例，分析其本質。努力學習網絡方面的知識，爭取三年后能夠帶興趣小組。在下次的ata培訓中，爭取經過率100%。
教育：
研讀教育學、教育心理學方面的書籍，提升自我的教育本事。能夠很好的用恰當的方法教育學生，是學生心服于教學管理。爭取在明年申請做班主任，來提高自我的學生管理和處理事務的本事。
工作：
努力學期網絡方面的知識，爭取三年后能夠考到ccnp的證書，并能參加教師比賽取得必須的成績。對學校網絡系統和廣播系統有更全面的認識，能夠獨立處理一些常發的問題。對多媒體系統進行理論方面的知識學習，能夠有更深入的了解。
生活：
在讀書方面還不夠，爭取每學期讀一本理論方面的書籍，經常了解計算機科技的最新動態，提高自我的知識修養。做事細心不激進，能夠完整的研究一些問題。
目標的制定還需要堅持不懈的努力去實現，期望經過這份職業規劃能夠很好的約束自我，鞭策自我向目標靠近，最終實現目標，我相信我必須能行。
教師職業生涯規劃最新5作為一名工作時間不長的新教師，我認為有必要對自我的職業有一個長遠的規劃，使自我在進行教育事業時有一個明確的方向來前進和發展。我雖然能到達一些必要的工作要求，但在教學時還是認為離一個合格教師的要求很遠，在課堂教學上還是會出現一些差錯，不能那么的得心應手。僥幸的是我還年輕，能吃苦、有上進心。在未來的三年里我對自我制定的總目標是:
一、勤于學習，自我成長
教師們都有同感：“教師每一天都在吐出知識，如果不及時吃進新知是不行的?！碑斀裰R“爆炸”的時代，需要教師爭分奪秒地學習。
1、努力學習新教育的理念及精神。
按照新教育和新教材的理念，進取進行課堂教學模式的改革、探索，優化課堂教學過程，探索適應新教材要求的教學方法，處理好課程改革和執行教學常規的關系，提高教學質量。重視對學生本事的培養，不斷提高學生的綜合素質。做到既要教學又育人。使班級中每個孩子沐浴在課改的陽光雨露中，自信且成功地成長。
2、上課要明確教學目標，把握重、難點進行教學。
課后對每節課進行認真反思，寫下教學后記，不斷總結教訓，積累經驗。勤于實踐報告，不斷自我反思.
3、平時教學中注重自我文學素養的提高，如要多讀好書和多練字等等。
勤于向各教師請教相關方面的知識，以到達從全方位的提高。
二、勤于學習，提高教學水平
教師的任務不僅僅要使學生掌握科學知識、技能，培養和發展學生的智力和體力;并且要使學生養成禮貌的行為，良好的習慣，具有高尚的情操，堅強的意志。這就要求教師不斷提高自身的教育才能。
在本事方面要求自我學習做到以下幾點：
1、教育感染力。
用心靈去教育學生，用情感去感動學生。教育學生不能只用規范和懲罰，我主張的是情感教育。經常給他們講道理，分析問題的原因，教他們用道德來衡量事情的對錯。
2、因材施教的本事。
不管是技能學習上還是品德上，學生與學生之間總有差異，善于發現學生的特點，并能運用適合的方式進行指導，提高他們的信心，鼓舞他們前進。
3、完善課堂教學的本事。
在一次又一次的實踐中學會如何完成課堂教學任務，如何控制時間，如何實現師生互動，如何使學生更好的掌握技能和理論知識。
三、勤于教學理論及教學研究
1、進取努力學習專業的教學理論知識，并能運用在自我的教學中，及時進行反思。
工作中不斷閱讀有關教學理論的書籍，不斷提高自我。平時也要不斷補充其他方面的理論知識，豐富自我，做到多聽、多看、多寫、多練。
2、進取主動進行教學研究.
四、具體規劃
第一年
經過自我的努力學習，使自我在教學上教得趣味、靈活，能讓學生喜歡我的課。盡量在學生心目中樹立自我良好的形象。
第二年
經過不斷的學習，做到教得扎實、教得靈活，使自我能靈活駕馭教材.
第三年
1.到達學校所提出自我所教學科的各項要求。
篇11
通過開好班子例會，組織成員進行政治理論學習，使每個成員熟悉法規，自覺依法依規行政，積極參加上級組織的各項普法培訓和考試，增強法紀觀念。
每個成員至少有一份業務雜志，諳熟專業要求。
開好民主生活會，捐異個人成見，只圖學校發展，做到政治上互相信任，思想上互相溝通，工作上互相協作，生活上互相關心，增強班子的凝聚力和戰斗力。
②加強班子的職責管理，做好每一塊工作，根據職能分工，各職能要大膽工作，各層次要明確自己的職權與職責，勇于負責，善于改進，不繼總結，提高工作能力，做到職責上要分，思想上要合，工作上要分，目標上要合，機構要分，效益要合。
③加強班子成員個性品質的揉和，能嚴于律己，寬以待人，以出色的本份工作與誠信的豁達風度取信悅服于教職工。
④防腐拒變，廉潔奉公，不謀私，規規矩矩辦事，堂堂正正做人，經得起利害的考驗。
2、加強教師隊伍建設
①抓好師德師風建設，倡導敬業奉獻精神，定期開好教師例會，組織教師學習政治理論，提高師德素養，做到一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切，讓教師自覺把自己的良好的言行舉止作為衡量自己是否合格的依據，成為教師彼此尊重，學生較仿的示范，使學生一個個地進步、文明。
從而帶動學風的健康形成。
②抓好教師的業務學習及能力的提高
a.鼓勵教師積極參加學歷教育、繼續教育、更新知識、提高水準，適應教育改革與發展的形勢;b.幫助教師不斷總結、分析、積累經驗、方法，分期分批逐步提高能層次;c.以教研處為龍頭，以教研組為組織，以班級為依托，積極開展創新教育教學活動，研討、推薦最新教學改革嘗試辦法，提高科研含量，倡導團隊協作精神，力求大面積提高質量;d.開展優秀教案、優質課、優秀論文的評選活動，讓教師的潛力得以充分發揮;e.大膽啟用和培養青年教師，把提高青年教師水平作為學校工作的重心，同時也給青年教師施加一定壓力，賦予一定的使命目標，讓更多的青年教師盡快脫穎而出;f.加強學校遠程信息教育網的管理與使用，充分運用遠程教育的優勢，開展教師培訓工作，讓名師、名人、名課教育的精彩世界與我校融為一體，使我校教師拓寬視野，共分國內外最新教育教學成果，把握無限良機，以此作為提升我校教師素質能力品位依托與橋梁。
二、加強制度建設，用制度管好學校
篇12
在本篇論文完成的同時，我首先要感謝我的導師XX老師。在X老師的悉心指導下，我的論文才能如此順利的完成。并且得到了其他老師的肯定。在本篇論文的完成過程中，X老師對我提出了很多建設性的指導意見，細心地和我講解論文中出現的問題，給予專業上的指導，信心上的鼓勵。我能順利完成本篇論文和老師的認真指導和辛苦的批改是分不開的，在此我由衷論文寫作的向X老師表示感謝。
同時我也要感謝學校和學校的領導給我們創造的良好的學習環境，讓我們能夠在良好的氛圍中完成論文。感謝同學和家人在這期間的大力支持。
畢業論文致謝詞范文
致謝
本研究及學位論文是在我的導師鄭建立副教授的親切關懷和悉心指導下完成的。他嚴肅的科學態度，嚴謹的治學精神，精益求精的工作作風，深深地感染和激勵著我。從課題的選擇到項目的最終完成，鄭老師都始終給予我細心的指導和不懈的支持。兩年多來，鄭原創文秘網站：文秘知音教授不僅在學業上給我以精心指導，同時還在思想、生活上給我以無微不至的關懷，在此謹向鄭老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。
在此，我還要感謝在一起愉快的度過研究生生活的電工樓105各位同門，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個一個的困難和疑惑，直至本文的順利完成。特別感謝我的師妹葉秋香同學，她對本課題做了不少工作，給予我不少的幫助。
在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意!最后我還要感謝培養我長大含辛茹苦的父母，謝謝你們!
最新本科畢業論文致謝詞
彈指一揮間，大學四年已經接近了尾聲。當自己懷著忐忑不安的心情完成這篇畢業論文的時候，自己也從當年一個從山里走出的懵懂孩子變成了一個成熟青年，回想自己的十幾年的求學生涯，雖然只是一個本科畢業，但也實屬不容易。首先，從小學到大學的學費和生活費就不是一個小數目，這當然要感謝我的爸爸媽媽，他們都是農民，沒有他們的勤勤懇懇和細心安排，我是無論如何也完成不了我的大學生活。沒有他們的支持和鼓勵，我也不可能完成我經濟學第二專業的學習。當然，一個農民家庭要同時供兩個大學生上學，沒有別人的幫助和接濟是相當困難的。因此我要感謝那些在我求學時對我經濟和精神上幫助的親戚、朋友、老師和同學們，我的生活因你們而精彩和充實。
華中科技大學，這里嚴謹的學風、優美的校園環境使我大學四年過的很充實和愉快。我第一學期是在哲學系度過的。在這短短的半年時間里，我有幸和許多優秀的同學一起學習，聽睿智的哲學老師講授哲學。后來由于一些本可抗拒但一時沖動的原因，我依依不舍的離開了哲學系，離開了親愛的哲學系的老師和同學們。雖然只有短短的半年時光，但我確實學到了很多有用的知識，尤其是對我思想和方法上的指導。這些有用的東西一直對我大學的學習和生活有很重要的指導作用，我相信，這些東西將伴隨我走完整個人生的道路。現在回想起在哲學班的日子，還是那么的溫馨和愜意，我不能不感謝當時哲學班的每一位同學和老師，跟你們在一起學習、生活，那真是其樂融融，妙不可言！
大一下學期，我轉專業來到了一個新集體，開始了新的專業。雖然老師和同學都是新的，專業是新的，但我仍然感受到了那種來自老師和同學們的熱情和融洽！這對我融入新環境，對新專業產生興趣是非常重要的。公管院的老師更是讓我難忘，他們嚴謹的學術態度，幽默風趣的授課方式給我留下了深刻的影響。在這篇論文構思和寫作過程，我的論文指導老師王國華教授，對我論文的完成更是功不可沒，王老師每次給我的疑問給予細心的解答并給出寫作建議，對我的論文進行細心的修改，使得我的論文結構一步一步的完善，內容日趨豐滿。沒有王老師的細心指導，這篇論文是不可能完成的。
書到用時方恨少，在這篇論文的寫作過程中，我深感自己的水平還非常的欠缺。生命不息，學習不止，人生就是一個不斷學習和完善的過程，敢問路在何方？路在腳下！
本科論文致謝詞范文
本論文是在我的導師XXX教授的親切關懷和悉心指導下完成的。他嚴謹的科學態度，精益求精的工作作風，誨人不倦的高尚師德，嚴以律己、寬以待人的崇高風范，樸實無華、平易近人的人格魅力深深地感染和激勵著我。從課題的選擇到項目的最終完成，X老師都始終給予我細心的指導和不懈的支持，在此謹向X老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。
感謝XX學院的老師對我的教育培養。他們細心指導我的學習，在此，我要向諸位老師深深地鞠上一躬。
篇13
在本篇論文完成的同時，我首先要感謝我的導師XX老師。在X老師的悉心指導下，我的論文才能如此順利的完成。并且得到了其他老師的肯定。在本篇論文的完成過程中，X老師對我提出了很多建設性的指導意見，細心地和我講解論文中出現的問題，給予專業上的指導，信心上的鼓勵。我能順利完成本篇論文和老師的認真指導和辛苦的批改是分不開的，在此我由衷論文寫作的向X老師表示感謝。
同時我也要感謝學校和學校的領導給我們創造的良好的學習環境，讓我們能夠在良好的氛圍中完成論文。感謝同學和家人在這期間的大力支持。
畢業論文致謝詞范文
致謝
本研究及學位論文是在我的導師鄭建立副教授的親切關懷和悉心指導下完成的。他嚴肅的科學態度，嚴謹的治學精神，精益求精的工作作風，深深地感染和激勵著我。從課題的選擇到項目的最終完成，鄭老師都始終給予我細心的指導和不懈的支持。兩年多來，鄭原創文秘網站：文秘知音教授不僅在學業上給我以精心指導，同時還在思想、生活上給我以無微不至的關懷，在此謹向鄭老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。
在此，我還要感謝在一起愉快的度過研究生生活的電工樓105各位同門，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個一個的困難和疑惑，直至本文的順利完成。特別感謝我的師妹葉秋香同學，她對本課題做了不少工作，給予我不少的幫助。
在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意!最后我還要感謝培養我長大含辛茹苦的父母，謝謝你們!
最新本科畢業論文致謝詞
彈指一揮間，大學四年已經接近了尾聲。當自己懷著忐忑不安的心情完成這篇畢業論文的時候，自己也從當年一個從山里走出的懵懂孩子變成了一個成熟青年，回想自己的十幾年的求學生涯，雖然只是一個本科畢業，但也實屬不容易。首先，從小學到大學的學費和生活費就不是一個小數目，這當然要感謝我的爸爸媽媽，他們都是農民，沒有他們的勤勤懇懇和細心安排，我是無論如何也完成不了我的大學生活。沒有他們的支持和鼓勵，我也不可能完成我經濟學第二專業的學習。當然，一個農民家庭要同時供兩個大學生上學，沒有別人的幫助和接濟是相當困難的。因此我要感謝那些在我求學時對我經濟和精神上幫助的親戚、朋友、老師和同學們，我的生活因你們而精彩和充實。
華中科技大學，這里嚴謹的學風、優美的校園環境使我大學四年過的很充實和愉快。我第一學期是在哲學系度過的。在這短短的半年時間里，我有幸和許多優秀的同學一起學習，聽睿智的哲學老師講授哲學。后來由于一些本可抗拒但一時沖動的原因，我依依不舍的離開了哲學系，離開了親愛的哲學系的老師和同學們。雖然只有短短的半年時光，但我確實學到了很多有用的知識，尤其是對我思想和方法上的指導。這些有用的東西一直對我大學的學習和生活有很重要的指導作用，我相信，這些東西將伴隨我走完整個人生的道路。現在回想起在哲學班的日子，還是那么的溫馨和愜意，我不能不感謝當時哲學班的每一位同學和老師，跟你們在一起學習、生活，那真是其樂融融，妙不可言！
大一下學期，我轉專業來到了一個新集體，開始了新的專業。雖然老師和同學都是新的，專業是新的，但我仍然感受到了那種來自老師和同學們的熱情和融洽！這對我融入新環境，對新專業產生興趣是非常重要的。公管院的老師更是讓我難忘，他們嚴謹的學術態度，幽默風趣的授課方式給我留下了深刻的影響。在這篇論文構思和寫作過程，我的論文指導老師王國華教授，對我論文的完成更是功不可沒，王老師每次給我的疑問給予細心的解答并給出寫作建議，對我的論文進行細心的修改，使得我的論文結構一步一步的完善，內容日趨豐滿。沒有王老師的細心指導，這篇論文是不可能完成的。
書到用時方恨少，在這篇論文的寫作過程中，我深感自己的水平還非常的欠缺。生命不息，學習不止，人生就是一個不斷學習和完善的過程，敢問路在何方？路在腳下！
本科論文致謝詞范文
本論文是在我的導師XXX教授的親切關懷和悉心指導下完成的。他嚴謹的科學態度，精益求精的工作作風，誨人不倦的高尚師德，嚴以律己、寬以待人的崇高風范，樸實無華、平易近人的人格魅力深深地感染和激勵著我。從課題的選擇到項目的最終完成，X老師都始終給予我細心的指導和不懈的支持，在此謹向X老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。
感謝XX學院的老師對我的教育培養。他們細心指導我的學習，在此，我要向諸位老師深深地鞠上一躬。
