引論：我們為您整理了13篇網站畢業設計論文范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
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關鍵字：網站規劃、PHP+MYSQL數據庫
Abstract
With the rapid development of Internet technique in China ，more and more people use the new tech as a tool severing their life and study . Because WEB page can collect text， image， sound， animation， video together.and the hypertext property of homepage can not only make the display of information pages lively， but also make the browse of information more convenient.So，Many enterprises also make their publications online .
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Keyword: WEB SITE DESIGN、PHP+MYSQL Datebas
目 錄
1 . 緒論
1.1 . 互聯網現狀
互聯網的快速發展使企業可以實現快捷的信息傳送以及直接的客戶介入，但企業中各個系統的相對獨立性使信息渠道比較混亂。企業系統中各類人員的信息渠道多種多樣，互不兼容，沒有一個統一的應用界面讓系統使用者可以根據自己的需要獲得想要的信息，這不利于電子商務應用模式的建立和開展。如何通過建立一個單獨的界面給企業遍布全球的現實客戶、潛在客戶、供應商、雇員和合作伙伴提供全面的企業信息和應用呢？于是企業門戶（Enterprise Portal）誕生了，并成為一個新的熱點。
1.2 . 如何定義企業門戶
目前，尚不能準確地對企業門戶下一個完整的定義，企業門戶與IT業有些名詞一樣，不同的專業人士和機構對之有不同的理解，并有很多術語用于描述企業為其客戶、合作伙伴和員工的方便而采用的"門戶"，如企業門戶、社團門戶、員工門戶等。同時根據應用的具體功能不同又把企業門戶細分為信息門戶、知識門戶和應用門戶等，并且這種劃分方法已逐漸得到認可。下面介紹一下這3類門戶。
1.2.1 . 企業信息門戶
企業信息門戶（Enterprise Information Portal，EIP）的基本作用是為人們提供企業信息。企業信息門戶提供了一個了解企業的訪問入口，所有訪問者都可以通過這個入口獲得個性化的信息和服務。對企業來說，信息門戶既是一個展示企業的窗口，又可以無縫地集成企業的內容、商務活動及社區等，動態地存儲在企業內部和外部的各種信息，同時還可以支持網上的虛擬社區。企業信息門戶強調對結構化與非結構化數據的收集、訪問、管理和無縫集成，這類門戶必須提供數據查詢、分析和報告等基本功能，企業員工、合作伙伴、客戶及供應商都可以通過企業信息門戶方便地獲取自己所需的信息。
1.2.2 . 企業知識門戶
企業知識門戶（Enterprise Knowledge Portal，EKP）是一個平臺，該平臺是知識加工平臺、決策平臺、知識與獲取平臺的集成，它使企業各部門職員之間的信息共享和交流更加流暢。這里的"知識"不僅包括數據庫、文檔、企業政策方針和過程手續等，甚至包括存在于員工頭腦中的工作經驗與專業技能等非具體化的信息資源。
企業知識門戶是企業信息門戶的延伸與發展。信息門戶的重點是信息的收集、整理及傳輸，有效利用企業已有的信息、知識和公共關系，并能收集、分析、增值、共享信息和知識。企業知識門戶的重點是企業信息的加工與處理。企業知識門戶的目的是使恰當的人在恰當的時間使用恰當的知識，企業信息門戶主要通過數據挖掘、數據加工技術使零散的信息成為知識，供決策支持服務。
1.2.3 . 企業應用門戶
企業應用門戶（Enterprise Application Portal，EAP）實際上是對企業業務流程的集成。它以商業流程和企業應用為核心，把商業流程中功能不同的應用模塊通過門戶技術集成在一起。從某種意義上說，我們可以把企業應用門戶看成是企業信息系統的集成界面，企業員工和合作伙伴可以通過企業應用門戶訪問相應的應用系統，實現移動辦公，進行網上交易等。
以上3類門戶雖然在側重點有所不同，但隨著企業信息系統復雜程度的增加，越來越多的企業需要能夠將以上3類門戶有機地整合在一起的通用型企業門戶，這已是一種趨勢，我們在這里把它們統一稱為企業門戶。
最后，讓我們試圖通過企業門戶的作用來幫助讀者理解企業門戶的定義。維持客戶的最基本戰略因素是企業整體強大、互利關系網，包括客戶、供應商、合作伙伴和員工本身。這些關系的培養主要通過各方之間的相互溝通和信任感--即各方及時收到相關信息、信息準確并且服務最優。企業門戶被認為能夠滿足這種需要，通過使用戶利用方便、可靠的工具接入實現有效的信息交換。或者說，企業門戶能為用戶提供建設信息型企業網站的應用，包括網站生成、信息、信息管理、信息反饋、網站管理等系統，實現企業網上形象展示及對外溝通的需求。
1.3 . 有無必要建立企業門戶
在國外，特別是在美國，實施企業門戶戰略已經被列入了許多大企業的日程表中。與國外相比，國內了解企業門戶概念的企業十分少，而計劃建立企業門戶的企業就更加微乎其微。但是，互聯網在國內的發展速度相當迅速，中國企業建立自己的門戶網站，為自己的客戶、員工和商提供綜合的重要性不言而喻。
從網絡經濟的特點來看，速度和知識是網絡經濟的兩大支柱。首先，企業只有借助于網絡才能獲得發展的先機，這就要看誰能夠以最迅捷的動作聯系客戶、供應商和商，組織生產和銷售。毫無疑問，企業門戶是實現上述目標最有力的手段。
從資源利用的角度來看，企業門戶是以最小可能成本，實現最大程度開發利用現有資源目標的可行途徑。首先，企業門戶將本需要占用多臺不同硬件系統的應用集成到較少的系統設備上，從而節約硬件的投入。其次，減少了多種未經集成的應用軟件的總體維護成本。除了新設立的企業，其他實施企業門戶的企業都已有多種應用系統和以數據庫、文檔等形式存儲的信息資源。這些資源往往條塊分割，分散維護成本高昂。新的企業門戶將現有的資源加以整合，并經過一定的處理，最后集成到企業門戶這樣一個統一的平臺上，提供給更多的用戶。由于它的繼承和集成，企業可以實現集中維護，從而降低維護成本。第三，企業門戶采用高效的互聯網作為信息傳輸的工具，相比建設或租用線路價格低廉，同時減少了人力投入。第四，企業門戶的實施可以改進企業的供應鏈管理，企業門戶能夠幫助企業實現真正意義上的零庫存。
由此看來，企業尤其是大中型企業，不論是從節約成本角度還是從提高競爭力角度考慮，建立企業門戶都是有效的方法。
1.4 . 如何建立企業門戶
既然企業門戶功效如此之大，那么企業要想建立企業門戶應該如何去操作？一般來說，企業要成功地部署企業門戶可按照如下幾方面進行。
1.4.1 . 前期準備工作
企業在建立企業門戶之前，要進行大量的信息調查工作，弄清楚企業的商業信息是如何使用的。對于大多數企業而言，這意味著要進行商業信息應用的調查和研究。調查的目的是了解誰使用信息，信息是如何使用，以及信息如何流入和流出。
1.4.2 . 產品與技術的選擇
在進行完信息的使用調查之后，企業就要選擇門戶產品和技術。門戶軟件不僅要滿足商業信息和應用訪問的需要，還要滿足事先定義的技術層面（如協議）的要求。目前，由于有相當數量的公司推出了企業門戶解決方案，這為企業提供了較大的選擇余地。但不可否認，目前企業門戶的產品良莠不齊，功能和所采用的技術差別較大，如何正確選擇適合自身企業需要的企業門戶產品是一門學問，本欄目下期對此進行討論。
1.4.3 . 企業門戶的建設
選好技術和產品，接下來就是建設了。這方面需要注意的是企業信息要集成到門戶有關目錄之下，或安排在某個主題里，以便用戶可以容易地找到所需要的信息。信息的組織及個性化，應用和服務以能夠滿足用戶的需求為目的。
1.4.4 . 推廣使用企業門戶
企業門戶建好了，并不意味著工作就完成了，因為建企業門戶的目的是讓其發揮作用。接下來就是讓更多相關的用戶群體來了解和使用它。在這個階段，個性化是舉足輕重的。個性化的目的是針對合適的用戶群，如營銷分析、財務分析、經理或商業伙伴，合理地將門戶信息、應用和工具進行有針對性的設計。
2 . 網站規劃設計要點
因特網正在改變世界，它促成了網絡經濟雛形的形成，特別是電子商務正由新概念走向實用化。由于因特網具有傳播信息容量極大、形態多樣、迅速方便、全球覆蓋、自由和交互的特點，已經發展成為新的傳播媒體，所以全球幾乎各個企業、機構紛紛建立自己的Web站點。
Web站點是向用戶或潛在客戶提供信息(包括產品和服務)的一種方式。其文檔所包含的內容是由被稱為超文本(HyperText)的文本、圖形圖象、聲音，甚至電影等組成。使這些超文本能夠有機地關聯并可使瀏覽器識別，是通過HTML語言(HyperText Markup Language超文本標記語言)實現的。同時CGI(Common Gateway Interface公共網關接口)能使Web具有交互功能。Web站點指引用戶瀏覽該站點或其他站點上的分頁信息，可以通過表格和電子郵件的連接提供雙向交互方式。站點建立后，你的企業就在國內、甚至在國際上有了一席之地，有了每周7天、每天24小時的“虛擬門市部”。網站是未來企業開展電子商務的基礎設施和信息平臺，它是“知識經濟”的制高點，企業的網址猶如企業的商標和品牌一樣，是反映企業形象和文化的巨大的無形資產。
因此企業網站規劃必須注意以下八個方面：
2.1 . 目標明確、定位正確
Web站點的設計是企業或機構發展戰略的重要組成部分。要將企業站點作為在因特網－－這個新媒體上展示企業形象、企業文化的信息空間，領導一定要給予足夠的重視，明確設計站點的目的和用戶需求，從而作出切實可行的計劃。
挑選與錘煉企業的關鍵信息，利用一個邏輯結構有序地組織起來，開發一個頁面設計原型，選擇用戶代表來進行測試，并逐步精煉這個原型，形成創意。
分析有些網站的效果不如預想的好，主要原因是對用戶的需求理解有偏差，缺少用戶的檢驗造成的。設計者常常將企業的市場營銷和商業目標放在首位，而對用戶和潛在的用戶的真正需求了解不多。所以，企業或機構應清楚地了解本網站的受眾群體的基本情況，如受教育程度、收入水平、需要信息的范圍及深度等，從而能夠有的放矢。
2.2 . 主題鮮明、富有特色
在目標明確的基礎上，完成網站的構思創意即總體設計方案。對網站的整體風格和特色作出定位，規劃網站的組織結構。
Web站點應針對所服務對象（機構或人）不同而具有不同的形式。有些站點只提供簡潔文本信息；有些則采用多媒體表現手法，提供華麗的圖像、閃爍的燈光、復雜的頁面布置，甚至可以下載聲音和錄像片段。最好的Web站點將把圖形圖像表現手法與有效的組織與通信結合起來。
要做到主題鮮明突出，力求簡潔，要點明確，以簡單明確的語言和畫面告訴大家本站點的主題，吸引對本站點有需求的人的視線，對無關的人員也能留下一定的印象。對于一些行業標志和公司的標志應充分加以利用。
調動一切手段充分表現網站的個性和情趣，突出個性，辦出網站的特色。
Web站點主頁應具備的基本成分包括：
頁頭：準確無誤地標識你的站點和企業標志；
E-mail地址：用來接收用戶垂詢；
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一、背景
根據國內大多數高等院校工科專業的培養計劃，畢業設計工作一般安排在本科第八學期執行，實際持續時間往往3～5個月不等。如何高效地利用時間，有效提高畢業設計質量，是高等院校一直以來研究的課題。
在研究過程中，以“畢業設計”為關鍵詞搜集相關的網站和公開出版的書籍，發現目前網站主要針對的專業是計算機、土木專業、電子專業和機械專業等，并且主要功能以畢業設計論文賺錢為主要目的。公開出版的圖書關于畢業設計的主要集中在2006～2009年，主要針對的專業是計算機、土木、美學、建筑設備工程、汽車、電氣工程、建筑裝飾、電子及通信、給排水及工程等。關于油料儲運工程專業的畢業設計無論是書籍還是網站均為空白，啟動油料儲運工程專業本科畢業設計網站建設具有一定的前瞻性和開拓性。
為了使網站建設反映用戶的真正需求，實現有效互動，我們進行問卷調查，根據調查結果確定了網站框架和信息資源建設的重點。
二、研究對象和方法
1.研究對象的確定
本著“沒有調查就沒有發言權”的原則，該網站研究用戶定位為所有經歷過畢業設計的學員、教員和相關管理人員。
學員確定為所有大四、研究生一年級和研究生二年級的學員。大四學員主要針對畢業設計進行了一半和已經完成畢業答辯兩個階段的學員，這兩個階段的學員隨著畢業設計研究的深入，對畢業設計有了一定的看法和經驗；研究生一年級的學員主要針對剛剛入學的學員，這個階段他們已經完成本科畢業設計，剛剛進入研究生學習，有很多新的想法；研究生二年級的學員在11月～12月中旬即進行研究生開題，進入課題研究階段，這個時期他們對畢業設計有更深的研究和領悟，提出的問題更有深度。
教員確定為所有具有本科畢業設計導師資格的教員，以初次和經驗豐富兩種教員為主要研究對象。初次獲得本科畢業設計導師資格的教員，在開始接觸時，對畢業設計的整體概念比較模糊，存在對畢業設計研究的深度和工作量把握不準等問題。但是他們有一定的教學經驗，有想法，以這個群體作為研究對象，可以獲得更多我們在本科畢業設計過程中容易忽視但很重要的信息；經驗豐富的教員，通過多年帶畢業設計，對專業的研究方向有一定的認識，對畢業設計各環節的設計有較為成熟的看法，積累了大批具有權威性、專業性和指導性的信息資源，需要一個平臺進行交流。
相關管理人員為所有與本科畢業設計相關的管理崗位人員。在畢業設計過程中，相關教研室領導、教學參謀、系首長等教輔人員在設計環節中起到一定的把關作用，他們在管理過程中，對畢業設計有一定的想法。
2.問卷調查的設計
我們認為：平臺不過是研究內容的充分展示，展示的內容才是研究的重點。所以調查問卷主要圍繞展示的主要內容是什么，內容以什么形式展示為主。平臺在應用過程中，是通過信息的交互進行的，交互過程中，如何高效快捷地獲取信息，有效地進行交流是研究的重點。基于此，主要圍繞網站平臺需求調查、網站主要欄目需求調查、網站內容具體需求調查、網站交互調查等方面進行問卷調查表的設計。
問卷設計最為關鍵的問題是：怎樣使被調查者愿意回答問題，確保被調查者提供的信息是正確的，以及怎樣才能使所得信息后期處理更為方便。問卷調查設計時嚴格遵循設計準則，注意措辭修飾，以通俗易懂的語言進行表達，問卷內容主要采用封閉式和開放式問卷調查方式，封閉式便于后期數據處理分析，開放式適合了解用戶在設定問題之外的真實想法。
3.研究方法
根據實際情況，我們采取問卷調查和座談的方式進行研究。學員采取教員對自己所帶學員進行問卷調查，答辯委員會秘書、隊干統一發放統一回收的形式進行。教員調查通過業務學習時間采用專題形式探討，座談時邀請主管畢業設計的參謀參加。
為使獲取的數據具有一定的通用性和針對性，使獲取的數據能夠真實反映學員的想法，項目組成員針對調查問卷的問題以座談的形式和學員進行溝通交流，因為學員在設計過程中和導師已經建立了深厚的感情，在座談中，更容易快速進行話題，并能暢所欲言。根據學員反饋的信息，問卷調查設計時存在哪些問題，哪些問題問的模糊，不容易回答等，項目組成員對問卷調查進行進一步的修訂，形成較為完善的問卷調查。
先組織小范圍的問卷調查，主要針對大四油料儲運工程專業學員進行，采取自愿填寫自愿上交方式，調查時間選擇在答辯進行時，由每組的答辯秘書發給學員，讓他們在答辯結束后進行填寫，然后再交給答辯秘書。這樣既不影響學員的答辯，而且又給學員大量的思考時間，剛剛結束答辯，對畢業設計肯定有很多自己的想法，這樣獲得的數據更接近學員的真實心理，達到問卷調查的目的。本次調查共計發放96份，收上來78份，無效3份。我們將未收上來的和無效的均默認為不需求進行統計。根據統計的結果，我們發現：80%的學員選擇了“需要建立專題網站”。對網站需求最多的是資源共享86.7%、課題指南80%、往屆論文70.7%。98.7%的人選擇“希望有畢業設計選題指南”；93.3%選擇“愿意在使用時上傳自己搜索的信息資源”；97.3%選擇“在線交流時，遇到您能解答的問題，愿意回復”；半數以上的人喜歡論壇和留言等在線交流方式。這些數據均表明；網站建設投用后，有一定的用戶群體，能夠較好實現互動，達到網站建設的目標。
根據統計結果，項目組進行座談，對學員反映較為集中的問題進行進一步詳細問卷，增加了“您希望畢業設計指南包括哪些內容”，取消學員不感興趣的問題。這樣反復推敲，幾易其稿，由29題濃縮為14題。
我們將定稿的14題在全院范圍內進行問卷調查，共發放510份，回收510份，回收率為100%。
三、調查結果及分析
1.調查結果
（1）網站需求分析如表1所示。
（2）網站主要欄目需求調查如表2所示。
（3）網站具體內容需求調查如表3所示。
（4）網站交互調查如表4所示。
2.調查分析
這次問卷調查是首次在院內進行，由于調查樣本選取科學，參與調查的樣本具有一定的代表性和典型性，信息準確，數據真實，為確定專題網站的框架及建設具體內容獲得了第一手資料。
（1）網站框架確定。根據調查結果，初步確定網站的主要欄目為常用工具、課題指南、典型案例、資源共享、往屆論文、基本概況、講座培訓、在線交流、問題集錦、在線辦公、導師隊伍等。首頁主要展示的內容包括電子圖書、著作、學術期刊、常用軟件、按論文陳述、精彩問答和常見問題列出的問題、按工程設計類、科學研究類和實驗驗證類等類別列出的典型案例、教研論文、標準規范、在線辦公、課題指南、基本概況、講座培訓、網絡課程、導師隊伍等。
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畢業論文是高等院校教學工作中的一個重要組成部分，采取傳統人工管理模式，在資料整理、選題、論文撰寫及指導、格式檢查、資源共享、論文管理等諸多方面存在管理成本高、效率低、效果差等一系列問題。[1]因此，使用信息化的電子系統對畢業論文設計流程進行管理，既方便了老師和學生，也可以節省更多的教學資源，老師、學生還可以高效地完成畢業論文設計工作。不僅方便學校對畢業生論文的整個流程的管理，而且擺脫過去由人用紙和筆進行的費時費力的繁重工作。可以把每一年的畢業生論文相關資料存儲在數據庫中，可隨時查看和打印相關數據，既節約資源，又達到對畢業論文統一管理的目的。[2]指導教師使用在線答疑功能，同時，便于導師及時了解學生論文進度，提高工作效率，指導教師和學生能夠通過Internet實現網上操作，打破了地域和空間的限制。
畢業論文管理系統是一個以畢業論文為核心的信息互動的平臺，為身處不同地理位置的師生提供了一個良好的平臺。從畢業設計課題的申報，到畢業設計論文提交，再到論文的評審及成績的給定，最后對畢業設計資料進行歸檔，這一系列的工作均可在網上實現，實現高效畢業生畢業設計的高效管理。
一、畢業論文管理系統應完成的任務
1.能夠實現從畢業論文選題到學生答辯通過的教學任務。由指導教師給定畢業設計題目，教研室主任審核通過后，通過系統平臺給學生。參加畢業設計的學生通過異地登錄選題系統可以查看畢業設計題目，自己可以根據所學專業特長及自身愛好，選擇相應的畢業設計題目。選題成功之后，學生需填寫畢業設計任務書，在任務書中需要明確畢業論文設計題目、預計完成時間以及指導教師等信息。接著，學生填寫開題報告，對所選設計題目進行研究方向和可行性、國內外研究現狀以及研究意義進行闡述和分析。指導教師同意此生開題之后，學生進入設計開發和畢業論文撰寫的階段，在此期間要定時向指導教師匯報設計進度，[3]論文撰寫完成之后，將論文提交給自己的指導教師等待審核。若審核通過，則進入答辯環節，答辯完成之后，指導教師及答辯小組老師將成績輸入系統，系統自動生成學生的畢業論文總成績。最后，會根據論文的專業方向及成績等級將論文進行分類并存儲，以便之后的學生下載、參考，指導教師提交優秀畢業論文。
2.能夠實現資料的高效管理、有效利用、快速檢索和統計。
3.還應能提供以下服務：、更新、處理公告；相關信息查詢；留言、論壇等。
4.對網站進行定期維護，如訪問統計、網站日志、權限管理等。[4]
二、畢業論文管理系統的功能應包含以下幾個方面
1.對論文進展情況進行監督和管理的功能。指導教師設定時間對學生設計開發和畢業論文撰寫進度進行檢查，實現論文在線提交開題報告、中期檢查和畢業論文審核書，只有通過指導教師審核的學生才能參加答辯。
2.選題的處理功能。原則上按照教師、學生雙向選擇模式確定學生論文選題工作，根據學生專業情況進行分流選題。根據學生的知識結構，對于大部分同學采用指導教師命題學生選題的方式，即多對多方式進行師生互選題；對于學習成績突出的同學可以自主命題，學生選擇心儀的指導教師進行指導；對于極少數學習成績較差的同學，指派指導教師督促和指導他們按時完成畢業論文學習任務。
3.論文綜合評分的功能。指導教師根據學生實際進展程度和論文水平，在論文答辯之前給自己指導的學生一個初評成績，答辯小組老師給定成績的平均值作為答辯成績。按照教學的管理要求，初評成績和論文答辯成績應按照一定比例最終給出論文綜合成績。
4.對論文資料統計的功能。對數據庫中的論文資料進行導出導入以及打印操作時，使用水晶報表可以實現動態數據綁定，將需要打印的論文資料數據與水晶報表相連接，提高了打印的效率和質量。
【參考文獻】
[1]李浩君，吳皖贛.高校畢業設計過程質量管理系統的設計與實現.中國教育信息化，2011（01）.
[2]周曉輝.基于B/S結構的畢業設計（論文）系統的設計與實現.價值工程，2011（14）.
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二、教學質量監控新舉措
迎評促建的核心內容之一是對教學質量監控問題的評估。本學期開始嘗試建立多維的學生評教和教學質量評估考核方法與制度。提出將制度化的工作要求，納入年終量化考核，以制度促進教學管理質量的提升。
4月底在系部支持下成立教學管理委員會，制定《美術系教學管理委員會工作條例》，把教學管理委員會的工作主要落實在制定和執行教學管理監控制度與實施方法上，隨之配套建立了教學信息反饋制度和教學信息員制度，通過對《蘇州科技學院美術系學生教學信息員制度實施辦法》從學生中建立長期的教學信息反饋機制，同時，與院配套的系學生教師課堂教學質量評分制度建立，出臺《xx科技學院美術系學生評教實施細則》用多種形式進行評教活動(學生評價、教研室評價、教師評價、督導評價)，用更加公平合理的方式進行對學生評教的評估。目前都以實施，成效顯著。
為了建立有效公正的評估監控制度，在制度上把評教、日常教學工作和各級考核作為共同的、整體的評價指標，把包括考勤、批改作業、存檔及執行教學大綱等多種教學活動和教學過程情況與教師教學質量相掛鉤，避免過去簡單武斷地以單一評價結果考核教師業績的狀況，同時注意評教過程的分析研究，具體問題具體分析，并將評價意見及時反饋，真正做到促進教學，提高教學質量的作用。
問題點：考核委員會運作方法和制度的建立;量化考核的積分與計算方法確定;量化考核中對出現問題的教職工的獎懲方法;歸正制度中責任人和問責制度。
三、教學檔案制度完善與建立：
管理經系領導工作會議研究決定，由系領導負責牽頭組織，辦公室主任全面協調布置進行。在整體把握的前提下推進檔案管理科學化、規范化，本學期工作成效顯著。
為推進教學檔案管理建設，特制定《美術系檔案管理制度》，根據美術系特點設計檔案目錄和存檔形式，同時特別強調從現在開始的過程材料和基礎材料建設，不斷吸取經驗，規范管理。
問題點：一是需要更有效率的管理和責任制度，確定專人管理與負責制;二是學習借鑒先進院校檔案管理方法與經驗模式，基本解決檔案科學管理的技術問題、方法問題。這是非常緊迫的要求。
四、建立網絡教學管理、監控與宣傳模式，探索新的教學管理方法
從今年初開始全力建設美術系網站和專業性論壇，積極利用網絡媒體和資源，打造現代教學管理與監控模式。以網站建設為切入口，探索教學管理方式方法，努力使網站成為教學管理與師生互動交流的信息共享平臺，成為信息執行的重要傳播窗口，成為政務公開和民主管理的有效工具，不斷提高管理效率，實現有效資源的利用。本學期制定了《網站管理條例》、《美術系網站管理暫行辦法》，嘗試利用網站資源建立有效的教學和學生管理、互動平臺，使其成為教學管理方法和專業建設中的一個亮點。促進學風建設，宣傳教學管理成果，推動教學管理平臺的多元化和網絡化。
問題點：加強系部領導層對網站的指導與管理，確定領導專人負責制，確定管理上的經營指標和標準，保證網站成為學生管理、行政管理、教學管理共同作用的重要平臺與窗口。本學期末將正式移交網站與論壇，重新規劃經營方法與模式，促進網站健康發展。
五、加強課程建設，推動教學教改項目申報工作
通過會議和網站積極向教師宣傳鼓勵科研與教改項目研究。積極推動設計專業教師理論課程采用多媒體教學，鼓勵有條件的專業教師逐步實行多媒體教學形式，鼓勵制作課程教學課件，充分利用現代化教學手段組織教學。
美術系根據學院新的教學改革及課程建設預立項通知的精神，針對自身不足，在系部教學管理部門積極爭取和努力下，成功申報院級《藝術設計基礎課程群教學研究》課程建設預立項和《素描多媒體教學課件研究》兩項教學教改與課程建設項目。
問題點：加強教研室建設，使課程與教學改革實施在教研室層面推動開展。
六、畢業設計(論文)工作
為了進一步規范畢業設計、論文工作，我系在原有建設基礎上，進一步制定《美術系畢業設計(論文)工作細則》，并在每個環節上規劃具體執行的流程、方法，加強過程管理與材料建設。本學期不斷加強中期檢查次數和力度，利用網站和對各指導老師的監控組織，提高了畢業設計論文和創作的質量。同時，通過實踐中出現問題的分析研究，我們慎重提出對畢業設計論文的改革嘗試，對執行中的各種環節進行改革與優化處理，對畢業設計(論文)形式提出改革方案。如對開題報告形式、內容的改革，對美術學畢業創作作為考核重點的計劃等，在報教務處后獲得支持。
問題點：對開題報告進行形式與方法進行改革，對美術學專業畢業論文為核心的考核方式進行論證調整。
七、改變教材建設的薄弱環節
美術系專業課程的教材建設工作，由于藝術課程教學規律的特殊性最近幾年一直未能很好解決，多數課程一直存在沒有教材與參考書的問題，教師授課主要靠自編講稿與教案進行，給老師教學和學生學習帶來極大不便。
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[課題項目]本文系2011年度新世紀廣西高等教育教學改革工程重點項目“高職教、學、研、訓一體化網絡平臺構建與應用研究”（項目編號：2011JGZ102，項目負責人：劉彥臻）和2009年度廣西高校優秀人才資助計劃項目“高職畢業論文（設計）網絡課程開發與研究”（項目批準號：桂教人[2009]62號，項目編號：58，項目負責人：劉彥臻）的階段性研究成果。
[中圖分類號]G712 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）30-0172-02
一、引言
學習策略屬于認知心理學的范疇，自20世紀90年代以來，我國學者越來越重視學習策略，研究成果呈上升趨勢，但國外學者對學習策略的研究比較全面深入。Rebecca Oxford認為學習策略是學習者為促進習得、存儲、提取和使用信息而采取的措施，可分為直接策略和間接策略。成功的學習者會采用適合他們的學習內容、學習任務、學習目標、學習需要和學習階段的學習策略。O’Malley Chamot認為學習策略是個體學習者用來幫助他們理解、學習或記憶新信息的特別的思想或行動。他根據信息處理理論將學習策略分為三大類：元認知策略、認知策略和社交/情感策略。元認知策略用于評價、管理、監控認知策略的使用，是學習者利用認知處理學習的知識，通過對學習的規劃、監控和評估等手段來調節學習；認知策略用于學習活動之中，是學習者對學習材料進行分析、記憶、理解，進而在解決問題過程中采用的各種步驟和策略；社會/情感策略知識為學習者提供更多學習和交流的機會，是學習者與其他學習者進行交流合作時所使用的方法和策略。元認知策略高于認知策略和社會/情感策略。
研究采納O’Malley & Chamot的分類方法，參照Oxford的學習策略量表編制調查問卷，對某高職學院學生畢業設計（論文）網絡課程學習策略的應用情況展開調查和分析。
二、研究方法過程
1.研究問題。（1）高職學生畢業設計（論文）學習策略使用現狀。（2）如何提高網絡課程畢業設計（論文）學習策略水平。
2.研究對象。某高職學院2010、2011屆商務英語專業、酒店管理專業、會展策劃與管理專業、涉外旅游專業202名畢業班學生。年齡從21～24歲不等。調查時間為兩段，分別為2010年5月1日至2010年6月30日及2011年5月1日至2011年6月30日。
3.調查工具。調查通過電子問卷，以學生匿名在線填寫、提交問卷形式進行。問卷由“高職學生網絡學習元認知策略、認知策略、社會策略和情感策略使用現狀”四部分組成，共72個選項。發放電子問卷202份，回收問卷180份，問卷回收率為89.11%，其中有效問卷161份，有效率為89.4%。
三、調查結果分析
1.總體情況。所有的學生都接觸過網絡教育形式，其中67.57%的學生接受網絡教育時間為1～2年。所有的學生每周都會上網，其中69.3%的學生周上網時間超過8小時；87%的學生認為網絡課程對完成畢業設計（論文）學習任務有促進作用，這為畢業設計（論文）網絡課程的學習奠定了良好的基礎。
2.元認知策略。在計劃策略方面，62.84%的學生能根據老師的要求和自己的需要制訂基于網絡課程的學習計劃，上網學習之前能清楚地知道自己的任務和目標；在自我監控方面，60.84%的學生能按照既定的學習目標合理安排上網學習的時間，提醒自己圍繞學習目標學習，不被其他誘惑分散注意力，根據學習的需要，及時調整網絡學習的進度和內容，獨立進行網絡自主學習、完成自己的學習任務；在學習評價方面，67.58%的學生基于網絡學習后會以多種方式衡量自己是否完成了學習任務和目標。但只有40.35%的學生在每一次網絡交流過后會認真梳理自己的收獲和感觸，只有31.58%的學生有寫博客或日記、對自己的學習進行總結反思的習慣。
3.認知策略。（1）認知工具使用：93.86%的學生經常會使用搜索引擎等工具從網絡上搜索所需的資料；66.67%的學生認為自己能夠快速通過網絡找到所需要的資源；74.56%的學生會經常通過網絡通信工具（如Email、QQ等）與他人討論問題。但是他們對一些新認知工具的認識不足，使用率偏低，56.14%的學生知道智能手機中用來輔助學習的客戶端應用軟件，只有13.16%的學生平時會利用手機上網學習；45.61%的學生熟悉一些Web2.0工具（博客、Wiki、RSS訂閱等）；35.09%的學生會經常使用概念圖等工具輔助總結或梳理知識；還有29.82%的學生稱對計算機和網絡不太熟悉，影響學習效果。（2）信息識別加工。75.01%的學生會收藏一些學習領域相關的網站、博客等，并進行整理分類；83.78%的學生知道該采用網上哪些資源和常用工具來完成一項學習任務；63.1%的學生能夠利用已有的知識和網絡資源完成相關的網絡學習任務；72.7%的學生能根據已有的知識水平獨立在網上進行自主學習；71.05%的學生會利用電子學習材料中一些特殊記號來輔助學習；60.52%的學生能夠從復雜的網絡學習資源中篩選出所需要的內容。（3）認知活動偏好。網絡環境下學生最喜歡的學習活動是：利用課件進行自主學習51.35%，小組協作學習40.54%，用Word或PowerPoint等工具完成作品35.14%，上網查找資料29.73%，回答問題24.32%，自主進行網上測試24.32%，聽老師講課16.22%。學生認為網絡學習最能吸引他們的注意的知識呈現形式是：多媒體課件54.05%，在線點播29.73%，錄像16.22%，文本形式0%。
4.社會策略。76.71%的學生愿意在網絡環境下與有共同學習興趣的同伴一起開展交流討論，分享學習心得、學習資料；54.38%的學生在網上討論時會積極發表自己的見解，回復別人的說法或對他人的觀點進行評價，在學習上遇到困難的時候，也會得到網絡學習社區中同伴的幫助；49.13%的學生在學習中遇到問題或煩惱時，會向網上學習伙伴傾訴。
5.情感策略。78.07%的學生在基于網絡的學習過程中，有著積極學習的心態，希望學有所獲；73.73%的學生表示與他人通過網絡協作成功解決問題和順利完成網絡學習任務時，會有成就感；73.21%的學生認為通過網絡學習可達到全部或大部分教學目標，對完成學習任務有自信；70.26%的學生對自己基于網絡的學習能力充滿信心；67.57%的學生基于網絡學習時感覺很輕松，覺得上網學習很有趣；56.76%的學生表示在基于網絡環境中遇到學習困難時，有信心克服。
四、討論與建議
1.通過訓練加強學生畢業設計（論文）學習策略。第一，元認知策略訓練。學習目標不清、自我管理學習的能力較差的學生，需結合畢業設計（論文）教學過程對他們進行元認知策略指導和訓練，重點指導高職生借助專業知識及元認知能力激活、維持學習狀態，將注意力集中在畢業設計（論文）的任務上，并建立相應的網絡監控措施，提高畢業設計（論文）網絡課程的學習效果。首先，在畢業設計（論文）開題環節訓練高職生的計劃策略。結合畢業設計（論文）任務，系部和專業分別制訂相應計劃、提出具體要求，并嵌入畢業設計指導書和開題報告模版，以幫助學生明確學習目標。學生則根據指導書，結合自己的實習工作、生活實際情況，在開題報告中慎重制訂個性化學習方案，在模板中指南的引導下填寫個人學習計劃表，并利用網絡課程中的教學資源進行自主學習。這個過程是訓練學生規劃自己的學習、執行學習計劃、監控自己的學習行為，對自己的學習進行評價的過程。其次，在畢業設計（論文）寫作中培養高職生的自我監控策略。指導教師要通過各種手段督促學生自覺監控學習過程并調節學習進度。最后，在畢業設計（論文）答辯、總結環節強化高職生的反思能力。指導教師需引導學生對照評價標準對自己的作品進行反思、審視，對整個學習過程進行分析、總結和歸因。
第二，認知策略訓練。傳統教育中認知策略是指對信息進行加工所使用的方法和技巧，包括選擇策略、復述策略、精加工策略和組織策略等。網絡環境下的高職學生認知策略主要指對信息的選擇、判定、組織與精加工，而復述以及機械識記等學習行為較少。在文獻檢索和畢業設計（論文）選題環節，指導教師必須對學生的信息判斷和篩選能力、批判性思維能力進行指導和強化訓練，如介紹獲取相關信息的網站和方法等。在畢業設計（論文）的寫作階段要指導學生鑒別出學習材料所討論的主要問題，并組合相關信息建立框架，找到不同材料間的聯系，指導學生將新舊知識有機融合，提出新的觀點和見解。同時，還應強化學生的信息加工技能，掌握對比、分析、歸納、應用等信息加工方法。
基于網絡的學習并不意味著所有學習活動都在線進行，指導教師要讓學生充分認識到網絡只是一種學習工具和環境，學習者應充分利用網絡學習策略提高學習效率。此外，在畢業設計（論文）的過程中，指導教師要把對學習策略的輔導全程滲透到面授、導學、助學和輔導答疑等各環節中。指導教師還應具備良好的心理學和教育學理論素養、學習策略的理論知識和實踐指導能力以及學習策略的研究能力，只有高素質的教師隊伍才能高質量地保證完成對學生學習策略的全程教學和輔導任務。
第三，社會（情感）策略訓練。基于網絡的學習會遇到很多問題，教師要指導學生通過網絡課程的互動功能尋求他人支持。網絡環境下的教學師生交互非常重要，由于網絡的開放性，獲取其他專家的指導對于學生克服學習困難會有很大幫助，而且這種交互大多在平等、無功利的網絡空間進行，能弱化傳統教育中的身份隔閡和約束，有利于激發學習者的學習動機。教師在網絡環境下指導學生尋求他人支持時，需提醒學生注意網站以及論壇中的專業評價，從合適的對象群體中尋求支持；注意提問技巧，加強問題的專業性和針對性；心態要平和，尋求支持有時需要等待；正確處理索取和給予的關系，要主動幫助他人，以換取他人更多的回報等。
2.通過課程設計發展畢業設計（論文）學習策略。良好的畢業設計（論文）網絡課程教學環境有利于學生形成有效、科學的學習策略。如畢業設計（論文）網絡課程中的學習管理、學習流程設計、電子檔案袋等教學評價設計能提高高職生的元認知策略（計劃策略、調控策略和評價策略）；基于網絡和多媒體認知工具設計的課程內容（導學課件、講座視頻、電子教材等）的設計有助于學生的認知策略的發展；專題論壇、即時信息、課程答疑等課程交互功能對發展學生的社會/情感策略能起到非常重要的作用。
3.改進教學策略提高畢業設計（論文）學習策略。教學環境的變化導致教學策略的變化，基于畢業設計（論文）網絡課程的教學，需要創建新的教學模式、形成新的工作流程制度、采納多種教學方法、充分利用現代信息技術、基于網絡進行學習過程監控等教學策略，來解決基于網絡的學習中的問題，從而提高學生的學習策略水平。如基于網絡的畢業設計（論文）教學模式的實施使得學生的畢業設計（論文）實踐過程更加透明和開放，有利于學生接觸更廣泛的知識，獲取除導師外的更多幫助，從而加速提高其認知策略和社會策略。
4.基于網絡評價優化畢業設計（論文）學習策略。第一，多元評價主體。畢業設計（論文）的評價長期以來是以教師為主導的評價，學生、企業等其他的評價主體很少介入。基于網絡的畢業設計（論文）評價則可以打破評價主體單一化的局面，在傳統的評價方式的基礎上，聘請企業、行業、其他同學、其他教師、企業和行業參與其中，從多個層面對畢業設計（論文）作品提出建議。
第二，改革評價形式。傳統的畢業設計（論文）評價形式以評分/評語+答辯為主。評價的結果只有學習者自己知道，好的作品和經驗不被其他同學學習。而網絡課程恰恰為解決這個問題提供了一個良好的平臺，所有的作品都被展出，所有的同學都需參與，所有的智慧都被分享，所有的問題均被剖析，所有的教訓均被告誡，以此來提高所有學生的學習策略。
第三，豐富評價內容。以往的畢業設計（論文）評價內容僅限于作品評價，評價內容較為單一，網絡課程對畢業設計（論文）實施的評價內容全面而主次分明。作品無疑主要評價內容，網絡課程對學生的學習過程的記錄為評價提供多個視角，多視角、多維度的評價內容共同作用，優化學生的學習策略。
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篇6
“產學研”結合模式主要通過理論和實踐教學兩條途徑，在充分考慮企業需求前提下，以提高學生的工程素養、鞏固學科基礎、培育創新能力為基本目的，由高校、企業、學生三方面共同研究，明確畢業設計的課題，確定研究內容和研究方法[7]。在畢業設計實施的具體過程中，由高校和企業聯合派出導師，由高校教師承擔對學生的理論指導，由研發一線的工程師在企業中進行實踐指導。畢業設計后期，可聘請企業中經驗豐富的高職稱工程師或工程技術部門主要負責人與校內教師一起共同組成畢業設計答辯考評小組，共同對學生的畢業設計實施書面評價、答辯、評定成績等畢業設計的質量審查。
3“產學研”結合模式的的關鍵點
3.1做好選題工作
恰當的選題是提高畢業設計質量的關鍵，能直接體現出地方院校人才培養的特色。“產學研”結合的畢業設計選題要求密切聯系生產和研發實際，有工程應用的背景和工程的實際內涵，確保其具備較強的實用性。此外，選題還應具有一定的深度，保證有足夠的工作量，在某些方面還應體現出創新的成分。因此，在選題時要盡量做到以下幾方面的具體要求：⑴畢業設計選題應與服務地方的人才培養定位充分結合地方性本科院校是以培養高素質的應用型人才和服務地方經濟發展的為主要辦學方針的高校。我院所處的廣東省近十年來軟件產業一日千里、欣欣向榮，業已成為全國行業的龍頭老大。2011年統計數據表明，廣東省共有軟件企業3136家，占全國的13.7%，全年實現軟件業務收入3122億元，占全國的16.9%。其中軟件產品收入1203億元，信息系統集成服務收入471.3億元，信息技術咨詢服務收入140.1億元，數據處理和運營服務收入583.8億元，嵌入式系統軟件收入663.9億元，IC設計收入60.2億元。我院所處的惠州地區正處于廣東省軟件產業發展的核心地帶，因此我院計算機系的畢業設計在選題上就充分考慮了人才培養的定位，以嵌入式軟件設計、大型數據處理與運營、創意文化支撐技術等方向為主，為人才培養設定了明確的目標。⑵畢業設計選題應與地方企業研發實際充分結合地方院校的計算機工科專業是為了滿足適應地方信息產業發展的高級應用型人才，其是否具有較強的創新能力和工程實踐能力是決定著人才能否快速適應地方信息技術產業發展的實際需求。因此畢業設計的選題應密切結合地方信息產業發展的趨勢，與地方企業密切聯系、共同協商、共擬課題，真題真做。由于課題貼近實際、應用性突出，學生們往往更容易地激發學習興趣，在解決工程問題的過程中切實增強學生的實踐能力。同時，與地方企業研發充分結合還有利于高校教師隊伍的建設，加強教師們服務地方經濟的意識，增進服務地方的能力。⑶畢業設計選題應與學生就業充分結合利用“產學研”結合的畢業設計模式可讓學生到有就業意向的企業中完成畢業設計的課題，直接接觸到今后工作中需要面對的研發項目。這樣學生往往會將之視為證明自己能力和價值的一次機會，激發出了極大的工作熱情，有助于高質量地完成畢業設計。同時，在此過程中學生也提前適應了工作崗位，完成了崗前培訓，能更快地適應工作崗位，也為企業節省了培訓新員工的費用與時間。⑷畢業設計選題應反映學科發展的前沿畢業設計也是學生在走向社會之前對學科發展前沿的一次眺望。因此在畢業設計的選題上，應以能使學生盡可能多地接觸國內外行業應用和發展的最新理論、最新技術、最新應用，如云技術、量子計算、網絡信息融合與知識服務等，可在畢業設計選題中適度安排這些體現學科先進性的內容，以期學生在畢業后能盡快融入到企業的發展中。
3.2強化過程管理
對畢業設計過程有效地管理是“產學研”結合模式能否成功的關鍵。為此我院專門制定有《惠州學院本科生畢業論文（設計）工作規定》，在此基礎上還補充制定了與企業研發密切相關的具體措施，如教育并嚴格要求學生對接觸到的關鍵技術、源代碼、項目文檔等履行保密義務，保障校企雙方的利益都不受損害。在確定課題后，各系部組織學生與校內導師、企業導師見面，在校企雙方面導師的共同指導下向學生詳細介紹課題的內容、要求和任務，并要求學生按照規定完成查新、外文文獻閱讀、撰寫開題報告、制定研發計劃和工作進度，設定預期目標，確定最終的結果形式等工作。學生在企業完成畢業設計期間，還加強了對學生考勤的檢查，規定學生必須按照實習單位的作息制度上下班，如遇特殊情況確需請假，應同時報告校內導師和企業導師，在取得他們同意后方可離開。我院還強化對校內指導教師的管理。校內導師要與學生定期聯系、在畢業設計開題、中期檢查；定稿前、答辯前均需召集學生開會，檢查畢業設計完成情況，收集學生意見，答疑解惑；每周不少于2次指導學生畢業論文（設計）。考慮到此時學生大多身處企業，不在校內，可利用電話、網絡（如電子郵件、QQ在線交流、網絡論壇、微博）等方式遠程指導，校內導師還定期訪問學生所在企業，與企業導師保持密切聯系，協助校外導師做好學生的日常管理，及時了解學生的工作進展、生活情況、甚至心理與情感困惑等。為保證設計及畢業論文都到達規范要求，我院專門制訂有《惠州學院畢業論文（設計）撰寫規范》，對畢業論文的形式做出了十分具體的要求。畢業論文送審前均需由校內導師對論文進行形式審查，審核諸如論文各項內容是否齊全，格式是否規范等，確保形式符合要求。為提高畢業設計質量，教務處每年還從各系部評選出來的優秀畢業設計（論文）中遴選出最優秀的典范畢業論文，編印成冊，下發至畢業班級中，以這些畢業論文為示范樣本，鼓勵學生高質量完成畢業設計（論文）。我院還做好畢業設計的檔案管理工作，規定在畢業設計完成前需提交畢業論文審批表、任務書、開題報告、查新報告、指導記錄、外文閱讀文獻目錄、論文文本、各類不的源代碼、需求分析報告、項目總結報告等十二種材料，紙版文檔與電子版文檔均需同時提交，雙備份，對于電子文檔需長期保存。
3.3適度調整考核標準與程序
“產學研”結合模式下指導的畢業設計有其特殊性，因此最終的考核——畢業論文評審、畢業論文答辯——也應有別于在校內完成的傳統學術型論文，在評價上需結合實際并適度傾斜。首先在選題的評價方面應首先考察學生選題的新穎性、實用性，對于密切結合研發的具有較大實用價值且是研發過程中的重點或難點的選題，應該給予肯定；在畢業設計工作完成情況的評價上，應該充分考慮學生的工作量，并對于畢業設計的原創性、真實性予以認真的考察，即畢業設計必須是學生親自動手解決的研發過程中的若干具體問題；評審人的構成方面，可聘請企業中經驗豐富的研發工程師、項目經理等人員與校內專家一起組成考評小組，企業專家的參與將增強評判的客觀性、公正性，也將強化學生畢業論文中實用性的評價；學生畢業設計的考核也應包含團隊協作能力的評價，在企業進行研發工作，如完成一個軟件項目，本身就是一個團隊作戰的過程，學生的溝通能力、表達能力、組織協調能力也應該進行考察，引導學生重視團隊協作；最后，畢業設計的成果形式也不應僅局限于畢業論文，可將學生在“產學研”過程中實際參與或完成的智力成果都納入評價范圍，如公開發表的學術論文、計算機軟件登記、各類發明與實用新型專利、工程設計報告、項目需求分析報告等。
4“產學研”結合模式的實踐
惠州學院計算機科學系從2004年成立起就一直非常重視與惠州市及周邊地區的企業開展“產學研”結合。主動與旭日集團電腦部、用友軟件有限公司等當地十多家IT企業輸送實習生，充分利用以往積累下來的資源。從2005年起，每年都組織學生到上述企業開展畢業論文、生產實習等實踐教學，共同開展協同創新。在校內指導教師與企業工程師的雙重指導下，通過“產學研”結合模式完成畢業設計，并初具成效。從客觀數據上分析，參加“產學研”結合模式的學生其畢業設計成績得分較高，且易取得突出成果。以2005級為例，該年級學生在企業完成畢業設計的共計有30余人，占畢業生總數的近20%，其中9人的畢業設計被評為“優等”，2人的畢業論文獲選校級優秀畢業論文。從學生主觀感受上看，學生直接到企業參與企業的研發課題，也提升了學生的學習積極性和主動性，使其自信心陡增，對學習的滿意率也有大幅提高，這一點可從畢業論文的“評教”得分上得以體現。我系對參加“產學研”結合模式進行畢業設計的學生展開了調研，匯總“評教”得分，將其與不參加“產學研”結合模式的學生的“評教”的得分進行了對比，具體情況如表1。
篇7
畢業論文是高校本科教學過程中最重要的環節，也是最后的環節。現在的大多數高校，就畢業設計指導來說基本上都是通過師生見面來完成的，或者是通過電話聯系。這樣導師有時既浪費時間又不能及時給予指導和答疑。對于學生來說和老師過于頻繁的見面也會浪費一定的時間，面對就業壓力越來越大的今天，應屆畢業生面臨著找工作的難題也就越來越嚴重，學生沒有過多的精力和時間來和導師見面討論畢業設計中的各種問題。因此，在網絡如此發達的今天，采用網上的方式作為指導和答疑也不失是一種好的選擇。
基于ASP的畢業設計指導網站是用ASP動態網頁技術和SQL Server 2000開發，它涵蓋計算機技術和網絡技術兩門學科。是提供給畢業生和指導教師之間溝通交流的好的平臺。也是彌補目前許多高校的網站系統中一個小的漏缺，可以作為高校網站系統中的一小部分。正是這一不起眼的小部分，卻給畢業生和指導教師帶來了許多方便，節省了許多時間，又能及時地得到老師的指導，從而提高指導效率。
1 網站總體功能設計
基于ASP的畢業設計指導網站管理系統的主要用戶分為三種類型：管理員、教師、學生。針對不同的用戶類型，登錄進去都有不同的權限和操作功能。
2 系統功能實現
主要包括數據庫設計和網站功能設計。數據庫設計主要是創建數據庫和添加數據表，并創建觸發器和存儲過程等；網站功能設計主要是功能模塊的界面和程序代碼的實現。
2.1 數據庫設計
（1）創建數據庫和數據表
4）觸發器。觸發器是用戶定義在關系表上的一類由事件驅動的特殊過程。一旦定義，任何用戶對表的增、刪、改操作均由服務器自動激活相應的觸發器，在DBMS核心層進行集中的完整性控制。觸發器比約束更加靈活，實施比約束更為復雜的檢查和操作，具有更精細和更強大的數據控制能力。
在tbGuest表里創建了“update”觸發器，“update”觸發器用于當更改tbGuest表中strTitle時，其他視圖關于該strTitle也相應更改。
2.2 網站功能設計
網站功能設計主要是各個功能模塊的界面設計和程序代碼的實現。
點擊“管理個人信息”便可以進入該界面。該模塊有查詢個人信息、修改密碼、查看公告的功能，其中學生和教師用戶還有查看群發消息的功能，但是管理員不必要有此項功能，因為管理員群發消息時在當前的頁面就可以看到，管理員還具有公告的功能，師生可以在管理個人信息中點擊查看公告查看管理員的公告。還必須說明的是查詢個人信息項中學生和教師用戶沒有權限，只有管理員有添加、刪除和修改的權限。
上傳和下載文件模塊所有用戶都有，該功能主要是方便用戶的文件交流，點擊上傳文件可進入上傳界面，點擊下載可進入下載界面。
向指導老師提問模塊是集結學生的提問，教師的回復和管理員的提醒答疑（管理員還可以選擇公告的方式提醒教師答疑）為同一模塊，該模塊功能可以提供多方交流溝通，點擊選擇的方式可以進入相應的界面，學生可通過三種方式完成提問；教師通過相應的方式回復；管理員通過三種方式提醒教師答疑。
查詢問題模塊的實現，此模塊只有留言方式可以查詢，其他不必要。在學生和指導老師之間提供三種交流方式，查詢中學生和教師沒有權限，只有管理員有添加、刪除的權限。
首頁模塊和退出系統模塊，單擊首頁則返回首頁登錄界面，單擊退出系統則實現關閉網頁。
3 系統測試結果
本系統曾經移植到多臺計算機上對不同配置的計算機進行兼容性測試，測試結果表明，Web在不同的環境配置下運行正常。
4 結語
本設計是基于B/S架構，采用ASP動態網頁技術和SQL Server 2000，結合Dreamweaver軟件開發出來的。網站根據不同身份的用戶實現了不同的應用操作界面，各個界面的功能稍微不同但相差不大。整個系統界面友好，運行可靠，系統功能基本滿足用戶要求，從而加強了指導老師和學生之間的交流，提高了論文寫作的效率。本系統可作為一個單獨的畢業設計指導網站，也可以嵌入到高校網站系統中作為一個子系統。
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篇8
研究生畢業的條件是：
1、碩士研究生就讀期間，各主要科目成績必須達到合格及以上，不能有掛科。
2、理工科的碩士研究生需要進行一項或多項與本學科有直接關系的項目研究，并得出階段性成果。文史類碩士研究生在就讀期間要有被國家權威機構、期刊或權威網站收錄的專業論文。
3、畢業設計方面，碩士研究生的畢業設計或畢業論文要有明確的數據及資料支撐，嚴禁抄襲，并取得一定成果的研究報告。
（來源：文章屋網 ）
篇9
專題網站主要針對油料儲運工程專業本科畢業設計這個專題進行建設的，用戶有對本專題資源感興趣的本科畢業設計學員、指導教師和教管人員。該部分主要針對標準規范、電子圖書、工具書、期刊論文、會議文獻、優秀碩士論文、著作、學術刊物、網絡課程和教研論文等，通過掃描的形式進行有選擇地上傳。實地考察，確保信息質量。對網站上傳的資源要進行篩選和整理，以確保提供資源的權威性、實用性和指導性。吸取在當當網購書的經驗，在篩選資源時，先在網上查找相關的書籍，再到實體書店進行現場考察，確認書籍的正確性、先進性、科學性和權威性之后，再列清單在網上購買，這樣既保證了信息的來源，又節約了經費。建立專業導航系統，提供序列化有效知識信息。畢業設計題目主要是專業某一研究領域的專題，在建設過程中，設專人有重點地、系統地從專業網站、學術學會、電子期刊、會議預報、研究機構等方面組織資源，經過深度加工的綜合集成的信息，甚至是一個包含知識和解決方案的信息服務，提供能直接滲透到知識單元、能直接解決學員實際問題的知識服務。同時對信息進行加工、整理、選擇和分類，使之轉化為有序的、方便利用的數據庫資源，確保提供全面、有專業特色、有研究廣度和深度、載體多樣化的信息資源。主要包括：（1）油料儲運工程專業技術知識；（2）油料儲運工程專業專利；（3）油料儲運工程專業標準；（4）油料儲運工程專業會議信息；（5）油料儲運工程專業專家信息；（6）油料儲運工程專業項目信息；（7）油料儲運工程專業有關獎勵信息；（8）油料儲運工程專業科技發展信息等。有效利用資源，確保信息資源質量。指導教師中，有經驗豐富的專家教授，他們在指導畢業設計過程中，積累了大量的教輔資料、課件、學術成果及學生的優秀論文等，經過時間的篩選，具有一定的權威性和指導性。同時充分發揮他們在專業信息資源建設的積極作用，建立學科專家選書制度，由專家推薦、圈定專業所需的信息資料。通過整合利用，讓這些成果實現共建共享。除舊納新，提高信息質量。在信息資源建設過程中，還要注意信息剔舊工作。一方面通過對信息資源的點擊率進行分析，另一方面通過學員在使用資源過程中對資源的評價進行分析。以用戶實際需求為依據，對點擊率低、下載量少和學員評價不高的信息資源及時剔除、更新、補充，對更換新版本的標準規范及時去舊更新，提高信息資源的利用率和質量。
（三）平臺開放，用戶參與共建
在信息建設過程中，系統的搭建和平臺內容建設是開展有效服務的關鍵。如果僅僅依靠專業團隊建設，還不能完全滿足用戶需求。用戶不但可享受資源定制、專題咨詢等個性化服務，而且還可互動交流，甚至還可實現參與建設。網站在建設過程，設置開放式的平臺，對用戶開放，用戶可以根據欄目內容添加相關資源，這樣可以從不同視角進行資源建設，并且擴大了建設人群。但同時，網絡信息資源的海量與開放性也導致了大量垃圾信息的產生，需要進行必要的過濾監督和質量控制。管理員不僅僅信息，還要對提交信息的有效性、實用性、系統性和理論性進行審核，對提交信息的分類是否正確進行審核。
（四）構建專業建設和維護團隊
網站建設是一項長期工程，必須建立一種可持續發展機制，切實滿足用戶需求，進行有效推廣。網站主要提供的是專業特色較強的信息資源，需要建設人員具有較強的專業素養和信息素養。項目組人員由教學管理人員、專家教授和年輕教員組成，并且形成了穩定的建設團隊。為了網站長期有效地運行，還需要組建由專業人員構成的服務團隊，對用戶的在線需求及時響應，并提供專業和準確的指導，實現一對一及一對多的在線交流。
篇10
論文題目：幼兒園網站設計
學生姓名：王凌宇 專 業：計算機 20xx年11月4日
幼兒園主題網站設計開題報告
1本課題的研究意義
可以說,從孩子一出生起,父母就一直在以理想的方向而塑造著他們。然而,這樣單純的教育模式是否就是完美的呢?我們究竟應該為幼兒建立一個怎樣的教育體系,如何為他們提供一個平等的發展機會？
一個由家庭、幼兒園和社會共同構成的完整的教育體系,才會為培養和諧發展的未來人才提供強大的推動力。教育是國家富裕強盛的根本，幼兒教育更是不能忽視，如今已是信息化普及，網絡也遍及到每家每戶。因此，我選擇了幼兒園主題網站設計來做我的畢業設計。這樣可以利用網絡進行工作學習以及品牌推廣，以便打造一個三方相互聯系，相互溝通的平臺：為幼兒園和家長溝通建立一座橋梁；提供了一種最低廉最有效的宣傳平臺；樹立幼兒園品牌，展示幼兒園風采。
2.本課題的基本內容
其網站制作首要內容是對制作網站所要用到的技術的掌握。本網站要掌握的技術有dreamware+access2019平臺開發，ASP技術等
在服務器端運行ASP腳本語言，并連接到后臺數據庫，把動態查詢生成的網頁傳送到客戶端瀏覽器。ASP中通用設置變量可以實現對數據的存儲、檢索和操作。通過調用函數、定義過程執行特定的任務。Dreamware是一款高效率具有 網站管理功能和超強的管理功能是一個開發平臺，用起來更簡單方便！其內容有以下幾點：
（1）在功能上，網站要實現提高教師專業發展、指導家庭教育、增進家園互動等功能。充分發揮這些功能，會使網站具有鮮明的服務特色，也會增強網站的專業性。
（2）在欄目設置上，網站應該充分考慮教師和家長的需要，設計一些他們感興趣和針對性強的欄目，如教育活動展示、幼兒個案研究、幼兒成長記錄、家庭教育論壇、家園直通車等。這些欄目簡單明了，針對性強，能吸引教師和家長的注意，激發他們訪問網站的興趣和積極性，發揮網站的教育作用。
（3）在信息提供上，網站應多提供訪問者需要和感興趣的教育信息，如優秀的教育活動案例和評析，科研課題的研究成果，教師撰寫的優秀論文，各領域教育活動的文獻音像資料等。
3.本課題的重點和難點 ：
重點在掌握運用dreamware+access2019平臺開發，ASP技術并設計構思網站的主體，難點在于綜合運用ASP技術和數據庫技術知識開發一個實用的網絡應用程序，并在網上運行。
4.本課題的進展計劃
1、第一階段：11月3日—11月8 閱讀參考資料并撰寫開題報告。 2、第二階段：11月8日—12月5日 完成作品的設計開發。
3、第三階段：12月5—12月22日 撰寫畢業論文并對設計作品進行完善修改。 4、第四階段：12月22日 準備畢業答辯。
參考文獻
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[9]陳建偉，李美軍，施建強. ASP動態網站開發教程[M]. 北京：清華大學出版社，2019
第二篇：幼兒園利用家庭資源進行科學教育 開題報告 400字
伊犁師范學院教育科學系
本科生畢業論文（設計）
開題報告
論 文 題 目： 幼兒園利用家庭資源進行科學教育的現狀研究
專 業： 學 前 教 育
學 生 姓 名： 顧 倩 雯
學 號： 08040102028
指 導 教 師：
開題報告時間： 年 月 日
伊犁師范學院教育科學系制
填表說明和要求
1．開題報告作為畢業論文（設計）答辯小組對學生答辯資格審查的主要依據材料之一。此報告應在指導教師指導下，學生在畢業論文（設計）工作前期內完成，經指導教師簽署意見，同意后生效。
2．學生閱讀論文、資料的篇數一般不少于10篇，開題報告中應包括文獻綜述、選題依據、可行性分析及預期成果。字數不少于2000字。
篇11
溝通方式選擇調查在與指導老師的溝通方面，36.4%的學生選擇專業系統軟件，31.2%的學生選擇面談，26.4%的學生選擇通過網絡，僅有6%的學生選擇通過電話溝通。50%的教師希望通過專用軟件與學生交流，40%的教師希望與學生面談。教務人員調查顯示，74%的人表示希望通過專用軟件與兩者實現溝通。調查數據顯示，學生大部分希望通過一個較好的平臺或當面與老師深入溝通畢業設計(論文)。在訪談過程中，教師認為如果能有專業的交流平臺，及時準確地反饋信息比較好。選擇面談的教師主要出于與學生深入交流探討的考慮。教師對電話、網絡交流方式并不認可，認為不能直接充分的交流。教務人員則大部分支持采用專業系統管理軟件，減少溝通障礙與中間繁瑣的環節。目前由于教師與學生“一對多”的指導方式，教師精力和時間有限，學生缺乏主動性，使雙方溝通不理想。同時，至今高職高專院校也尚未形成一套專業的畢業設計(論文)交流平臺，這是今后高職高專畢業(設計)改革中應重點思考與完善的地方。畢業設計(論文)階段選擇通過調查，70%同學認為畢業(設計)論文需要大綱與開題報告環節，這說明學生對畢業(設計)論文整體邏輯構架缺乏信心，需要老師給予一定的指導。而目前大部分高職高專院校缺乏大綱環節，致使有些同學雖開題，但畢業設計(論文)的寫作思路與邏輯性不清晰，對畢業(設計)論文質量產生了較大影響。
通過訪談與問卷調查，65%的教師認為畢業設計(論文)需要提供“大綱”這一環節，以便對學生畢業設計(論文)思路的全面了解;“開題報告”是必不可少的傳統環節，需要學生有一些畢業設計(論文)前期的資料支撐。調查顯示，68%的教務人員認為學生畢業設計(論文)工作的環節較少為好，以免造成工作量的增加和出現的錯誤(表略)。畢業設計(論文)寫作重點調查數據顯示，76%的同學期望教師在畢業設計(論文)的規范性上給予指導，主要有基本框架結構，論文所要達到的深度，需要哪些方便的支撐材料等。18%與6%的人選擇創新性與實踐意義。從中可以看出，高職高專類院校學生目前對畢業設計(論文)寫作還停留在基本的規范性層面，對畢業設計(論文)的基本要求還未全面掌握，對創新性和實踐意義還不夠重視。強調規范性是提高高職高專畢業設計(論文)質量的基石，應引起教育部門的高度重視，同時也應逐步提高畢業設計(論文)的創新性和實踐意義。在調查過程中，教師反應近年來高職高專畢業設計(論文)質量有明顯下降趨勢，一些低級錯誤在學生畢業設計(論文)中頻頻出現。圖4數據顯示，50%的教師認為規范性是當前畢業設計(論文)中應首先達到的，對創新性的期待也比較高。教師認為畢業設計(論文)質量的下降與學校教育和社會工作脫節有關，學生在沒有企業經驗的情況下，從網絡資料中“東拼西湊”的畢業設計(論文)，其質量可想而知，對學科的發展及社會實踐指導作用不大。
對畢業設計(論文)提交形式的調查70.8%的學生愿意通過專用軟件進行提交，17.2%的學生愿意通過電子文檔進行提交，12%人愿意提交紙質文檔。通過訪談，大部分學生愿意通過專用軟件提交是因為經濟省錢，專用軟件方便快捷，對文章的規范性有一定的幫助。通過調查問卷與訪談，45.3%的教師認為專用批改軟件批改論文較為方便，有規范的格式與流程，節約時間。42.1%的教師喜歡紙質文檔批閱，原因主要是過多的電子文檔使眼睛疲勞，紙質文檔優于電腦。僅有12.6%的人選擇電子文檔。71.2%的教務人員愿意選擇專用批改軟件進行論文管理，25.4%的人選擇用電子文檔管理，只有3.4%的人選擇用紙質文檔管理。這說明教務人員更傾向于用自動辦公軟件處理文件，盡量減少紙質文檔存儲，提高管理效率(圖略)。畢業設計(論文)管理輔助功能需求調查結果顯示，64%的學生希望有幫助其規范格式的服務，大部分同學認為畢業設計(論文)格式調整較為繁瑣，占用了大部分畢業設計(論文)的時間。另外，有32%的同學希望在反饋交流方面提供更快捷、方便、及時的服務，以便與老師形成良好溝通。55%的教師選擇輔助學生規范格式，以免在指導中僅格式一項就占用很多時間;36%的教師選擇反饋交流信息。目前，大部分學生不愿主動與老師聯系溝通畢業設計(論文)等相關事宜。調查數據看出，57.6%的教務人員比較注重學生論文格式的糾正，32.2%的人注重信息反饋交流，10.2%的人認為有必要檢查抄襲率。這種情況又一次反應了高職高專院校對論文規范性的管理亟待提高。對期望畢業論文啟動階段的調查其主要原因是高職高專院校畢業實習一般安排在大三，實習結束后又忙于找工作或專升本，因而沒有太多時間考慮畢業論文。此種現象在高職高專院校普遍存在，影響了畢業設計(論文)的質量，使得畢業設計(論文)沒有發揮出應有的作用與意義。在調查數據中，有86位教師認為在大二下學期開始畢業設計(論文)較為適宜，有82位教師認為在大三上學期開始較為適宜，他們的主要觀點是大三學生的基礎知識較為牢固。在大二下學期或大三上學期開始畢業設計(論文)的主要分別是各個學校對實習要求不同，總體看來，教師們還是認為在實習之前就開始畢業設計(論文)的相關工作較為合理。實習開始或過后，學生的時間和精力都較少放在畢業設計(論文)上。另外，大部分教師認為目前的畢業設計(論文)與企業實踐脫節，缺乏有效聯系，畢業設計應多考慮二者的結合點，實現共贏。大部分教務人員認為學生畢業設計(論文)開始時間宜在大二下學期或大三上學期，較早入手時間上則較為充裕。
建立嚴謹的畢業設計(論文)管理模式從校、系、班級、企業建立一套良好的論文管理組織體系，如成立論文指導委員會、系部指導小組、企業參與等，實現各個環節的控制開發專業的畢業設計(論文)管理系統軟件從調查可以看出，高職高專類院校學生目前對畢業設計(論文)寫作還停留在基本的規范性層面。目前大部分學校采用的手工或單機管理模式具有管理工作難度大、重復勞動量大、效率低等缺點，并不能與其他部門數據共享。針對高職高專特點與調查需求，需設計一套適合高職高專的畢業設計(論文)管理系統，實現高效、快捷的現代化管理。功能需求設計應從學生、教師、教務、企業等多角度考慮。［7］開展與企業共同合作指導方式目前高職高專畢業設計(論文)選題及成果與企業實際存在一定的偏離，致使高職高專畢業設計(論文)質量不高，對企業的實踐指導意義不大。基于這種情況，我們提倡學校與實習基地企業共同培養指導，增加企業實際案例要求內容，并吸納企業管理者作為高職高專畢業設計(論文)的評分者之一。制定合理的畢業設計(論文)階段及時間周期合理的畢業設計(論文)時間周期安排是保證質量的重要影響因素，高職高專院校應提前啟動畢業設計(論文)相關工作。由于教師與學生“一對多”的指導方式，教師精力、時間有限，雙方溝通不良現狀嚴重，影響畢業論文設計的質量。畢業論文設計需要嚴格的步驟系統，而目前大多數學生選題到提交論文時才發現有很多問題，由于缺乏中間環節的控制，對論文質量產生了較大消極影響。所以建議在大二上學期啟動畢業設計(論文)工作，并按選題———大綱———開題報告———初稿———修改稿———定稿的程序，對各個環節進行監控。提升畢業設計(論文)資源共享價值目前，高職高專畢業設計(論文)的理論意義和實踐意義總體不高，資源共享程度低。可以通過論文數據庫與圖書館、百度網、重點行業網站等聯通，提高畢業論文的使用價值和資源共享，促進畢業設計(論文)質的飛躍。
作者：邱萍 司嵬 宗平 單位：四川旅游學院
篇12
隨著教育產業化進程的逐步推進，許多高校走上了強強聯合的道路，高校的規模不斷的擴大，為合理的利用教學資源，加強教學管理工作，對學生進行網絡化管理已經成為一種趨勢。目前，很多高校都具備了相關的管理軟件對學生的學籍、成績等都采用了網絡化管理技術，但畢業論文的管理大多采用單機管理模式。這種管理模式只能簡單的完成論文的輸入和輸出工作，而畢業設計過程中如：出題、選題、資料交流論文檢查等任務只能靠師生的手工操作來實現。
國外高校很早就開發了實現畢業論文管理網絡化的系統，如英國諾丁漢大學很早就開發了專門的畢業論文管理系統用于實現畢業設計的網上雙向選擇，國內高校近幾年也有了相關軟件來實現畢業論文設計的網絡化管理，但在服務范圍、服務質量、機構設置等方面與國外高校相比都存在一定的差距，造成這種現狀的原因是國外信息化建設起步早，網絡應用及設計都更見成熟并具有穩定的技術隊伍，網絡發展穩定，而國內信息化的建設與國外相比就顯得起步較晚，雖然發展迅猛，但由于缺乏像國外那樣成熟的網絡技術加上信息化發展時間較短。在實現校園管理信息化的進程中，國內各高校面臨既要不斷投資購建各種硬件、軟件和網絡，又要不斷開發各類應用于教學、教務、科研、辦公管理等應用系統的兩大難題，在信息起步晚，技術隊伍不穩定規模不大的背景下，國內高校經過發展雖然也初步形成了具有一定規模的信息化建設體系，但是由于整體信息化程度落后，信息化建設任務多而重、經費短缺，理論體系不完善等原因，導致國內高校教務管理系統仍然不完善。
2.高校畢業論文信息管理系統研究的主要內容
高校畢業論文管理信息系統的設計采用ASP的C#編程技術和SQLserver2000數據庫工作平臺結合Dreamweaver作為開發工具進行設計，本系統研究的最終目的是實現以下功能：
（1）學生：能實現選擇自己的導師及畢業論文設計題目，瀏覽公告、修改信息、給導師留言等功能。
（2）導師：能夠通過網站給學生畢業設計的課題，供學生選擇；可以瀏覽本站的所有信息，可以給自己的學生、其他教師和管理員進行留言，并查收自己的留言。
（3）管理員：可以對學生、導師、通知等的基本信息進行修改、刪除等的操作。
3.高校畢業論文信息管理系統功能介紹
系統的主要功能是通過幾個功能模塊來實現的。具體的設計過程如下：
（1）系統登錄模塊：將用戶分為學生、教師和管理員三種不同的角色登錄以實現用戶權限的管理，加強系統的安全性及穩定性。
（2）學生模塊：①查看通知②查看論文題目導師信息并進行選擇③留言：提供學生和導師之間的相互留言。
（3）導師模塊：①查看通知②提交論文題目③留言：提供學生和導師之間的相互留言。
（4）管理員模塊：編輯、刪除、添加用戶，對老師論文題目進行審核，查看修改學生基本信息、導師基本信息、學生和導師之間的留言等，對系統進行全面管理。
4.畢業論文管理信息系統的設計
系統要具備易操作、美觀、安全等特點，所以在對系統進行外觀設計時，要充分考慮到網站的可視性及美觀性，界面設計要力求達到層次分明、簡單大氣、兼顧美觀、突出重點、有吸引力等特點。在系統的后臺代碼設計上要能夠精煉，確保系統的穩定性及安全性。
4.1 系統登陸界面的設計
系統的登錄界面能起到管理系統安全性的作用，高校畢業論文管理信息系統的用戶名和用戶密碼保存在用戶表中，本系統有三種權限學生用戶：學生、導師和管理員。不同的用戶在不同的角色選框中進行登陸，系統通過在用戶表中加入power屬性來判斷用戶的權限并進行身份驗證，若用戶名和密碼都正確，系統將跳轉到與角色相對應的頁面，若用戶或密碼錯誤，則提示“您必須輸入有效的用戶名和密碼的提示信息。”
4.2 系統主要界面設計
本系統的主要界面如下：
（1）學生選題界面：本界面主要包含我的信息、修改密碼、修改資料、可選題目、幫助信息、打印本頁、退出等選項，學生從登錄界面正確登錄后將跳轉到本頁面，學生在本界面可以根據自己的實際情況進行相應的操作，可進行修改個人的資料修改密碼，查看可選題目及教師相關信息等操作。
（2）學生個人資料修改界面：本界面的提供學生的基本信息修改功能，學生可在本界面下對自己的功能進行修改和完善。
（3）教師提交選題界面：本界面主要功能是讓教師通過本網站進行畢業論文題目及論文說明的，通過本界面提交畢業論文題目，在通過管理員審核后即可作為學生選題。
（4）系統功能設定界面：此界面是在管理員模塊中的一個子模塊，通過本界面的相關操作，可以實現對選題系統、添加課題、審核課題、學生注冊等功能的開通和關閉操作、實現網站的分時處理，在相應時刻提供相應操作，減少了系統的開發加大了系統的安全性。
（5）審核題目界面：本界面羅列出各教師的相關畢業論文課題的相關信息，通過本界面可以知道老師的畢業論文所面向的專業、學生選擇狀態的信息，通過功能選項可實現對教師作廢畢業論文的刪除操作。
5.畢業論文管理系統的測試
篇13
畢業設計是高等教育實現教育培養目標的最后一個重要的實踐教育環節。它使我們的畢業生具有能夠綜合運用多學科理論、技能知識來解決工程技術問題的能力。如此學生如何更好完成畢業設計課題，對我們模具專業教育工作者在題目設計及選擇上提出了更為嚴格的要求。我們試圖從以下幾方面考慮畢業設計選題細則：
一、模具專業學生的就業方向與就業壓力
從這幾年的學生就業情況分析，模具專業畢業生就業崗位在企業主要有以下幾個方面：①簡單產品設計；②機械設計、模具設計繪圖員；③注塑與注塑工藝分析；④模具鉗工裝配；數控機床的編程與加工操作；⑤普通機加工操作；⑥產品質量檢驗；⑦生產管理或銷售。也有部分學生迫于就業的壓力選擇了與所學專業不相符的崗位。另外值得考慮的是一般高職基本上是兩年半在學校學習，后面半年（第六個學期）到企業進行頂崗實習，盡管金融危機已經度過，但是目前就業形勢也不容樂觀，畢業生在第五個學期就急于落實工作單位，忙于參加各種招聘會，因此第五個學期的課程及畢業設計往往與就業常常發生沖突。按這幾年的經驗，企業來學校招聘畢業生的時候，不同崗位的招聘要求是不同的，即使沒有通過考試就錄用的畢業生，到了企業實習的時候，也被輪番考核所淘汰。企業與畢業生之間的選擇是雙向的，學生有基礎、有能力學習的話，往往在就業或工作中處于不敗之地。我們希望學生能踏踏實實地利用畢業設計學得更多，或者彌補以前薄弱的知識環節。因此我們要根據學生的興趣愛好、期望的就業崗位以及個人知識掌握程度來設計畢業設計題目。
二、模具專業畢業設計題目的難易程度定位
我們的模具專業的畢業生的就業是面向工廠，而我們的教學上往往動不動就是工廠的例子，沒經消化就和盤托出，學生很難輕易接受。有的更是拿出幾個工廠來的制件，丟給學生，不管過程只管設計出模具來。我們不防退一步，淡定地觀察我們身邊的工業用品，不乏不是工廠出來的制件，也不乏不是模具做出來的產品（我們把它分解了，就是五金件和塑料件了）。而我們的學生甚至老師對它們更加感興趣，想知道它們是如何成型的，材料性能如何……
我們在輔導學生完成畢業設計時往往聽到學生抱怨說“那制件的模具太難設計了，這個結構書本上沒有呀，網上有的我看不懂……”我們回顧一下模具專業主要的兩門專業課程《沖壓成型與模具設計》、《塑料成型工藝與模具設計》，相對制件的不同就模具結構而言，包括以下方面：
1.沖壓模具設計？搖①單工序沖裁模；②復合沖裁模（倒裝、正裝）；③彎曲模；④拉深模；⑤連續模。
2.注塑模具設計？搖①兩板模；②三板模；③兩板模/三板模（帶抽芯）；④兩板模（帶斜頂）。
我們身邊的工業產品數量及類型很多，我們常見的也是比較簡單的制件，比如一個接線板，拆開它，把其零件畫出來（簡單規則產品的尺寸卡尺就可量出），如此一來，我們的沖壓模設計的畢業設計題目、注塑模具設計的畢業設計題目都出來了。若碰到實在簡單的制件，我們可以在繪制3D圖形時加以修改，加入若干的孔、槽等，使其增加有關模具設計的知識點；若是碰到成型難或者有缺陷的制件，我們也可以用同樣的方法加于修改，以符合我們的專業學習難度，能夠參考我們的書本把其模具設計出來。
我們要明確學生畢業后不能馬上從事設計工作，更不能馬上設計復雜的東西。在我們心中，學生掌握基礎就夠了，以后的發展就靠他們的“造化”了，總而言之，我們的畢業設計的題目的選擇必須善于發現，精心挑選，敢于改進。
三、模具專業設計題目的方向、分配以及畢業設計安排
很多情況下企業到大專院校招聘時間為第五個學期中后期，也就是十月份過后，有的企業往往招聘后就要求馬上上崗實習。沒有找到單位的同學經常忙于參加招聘會。因此目前畢業設計的安排與傳統教學安排有所不同，畢業設計課題必須提前發放，最好能在第五個學期開始。這個學期的課程不多，學生可利用課余之余，針對自己選擇的課題早做相應的處理，爭取在校期間能盡早完成畢業設計并答辯。
畢業設計課題在高職院校里面往往是“一題多人”，這往往滋生部分學生的懶惰習慣，部分學生可以說畢業設計“有人代勞”了，每年拿著人家的畢業設計改個名字就申請答辯的比比皆是。有條件的職校應盡量做到“一人一題”，至少要做到“三人一題”。
有人問，模具畢業生那么多人，去哪里找那么多題目？哪里有那么多精力去一個個地輔導？其實不然，身邊的題目比比皆是，我們修改或者擴展產品（制件），那題目就多如牛毛了。在這里要說的是畢業設計題目的確定可以參考學生的就業崗位的方向，我們作為模具設計與制造方向的畢業設計不要僅僅停留在“設計一副模具”。除了五金制件、注塑制件外，還可以設計機械加工的課題、數控加工的課題。
另外一種更為人性化的方式是學生不一定選擇指導老師指定的課題，在選題方式上更為靈活，學生可以根據有聘約的實習單位的崗位工作或者學校指定的頂崗實習單位的實習，聯系崗位實際安排自己感興趣的課題。比如張三說他哥哥在深圳某模具廠做鉗工主管，也去那里打過暑期工，畢業后要去那里上班的，希望老師能給他安排模具鉗工方面的畢業設計課題。無可厚非，我們的畢業設計課題的方向應該為這些學生做些考慮。因此，在畢業設計中給予學生更多的發展空間，為畢業設計搭建一個與市場相連的橋梁也是教師育人的職責。
畢業設計題目在方向選擇上應加強師生交流，相互啟發，相互促進，不要把設計課題和方案框得過死，要保留發揮空間，防止學生被動地按部就班地完成設計課題。
四、畢業設計題目的多元化與畢業設計題目的管理
就上面所闡述的，在畢業設計課題的選題上，我們從課本知識的難度上、學生的興趣愛好上、社會就業形勢上加以更多的考慮，讓我們的畢業設計在題目上趨于多元化。在此基礎上我們不斷增加“有價值”的新題目。這樣的話，新的問題又出來了，題目如此多而雜，如何管理？指導老師如何分配相應課題的學生？去年用過的題目今年能否繼續用？這些問題讓學生與指導老師處于某種尷尬的境地。
為此，既要管理好現有的課題，又要不斷加入新課題。我們不妨像考試那樣建立畢業設計題目題庫，分類展示于系部校園網上。讓我們的學生只要一點擊，就可以找出畢業設計題目的類別、圖紙尺寸參數、圖形數據資料、指導老師資料。在畢業設計選題之際，我們也可以把網站設計得更靈活點，讓我們的學生在網上選擇課題（或者選擇指導老師），反過來，每個課題設置選擇次數限定，避免“一題多人”。更先進的是，指導老師更加方便地知道已選擇課題的學生信息，更輕松地登記學生的畢業設計進度及成績。
另外，特殊的學生可以通過網絡申請與頂崗實習崗位相符的畢業設計課題，這樣更加方便管理。
五、強化畢業設計要求，規范論文書寫質量
盡管給每個學生的畢業設計課題上都對畢業設計做了一些要求，但是最后交給指導老師檢查或者畢業答辯的時候，設計論文及圖紙的樣式五花八門，大方向的設計要求完成了，而很多細節部分著實讓指導老師頭疼，如論文字體字號不統一，參考文獻順序錯亂，插圖排版亂糟糟，CAD圖紙圖框變形……
因此，強化畢業設計的細節要求非常重要。指導老師不可能在每個細節上面面俱到地輔導學生，這時候我們可以在給學生發放設計題目的時候，附上幾個重要的文件，如：
1.畢業設計論文格式；
2.word插圖方法；
3.CAD標準圖框（根據學校定制）；
4.畢業設計論文樣本（包括裝配圖、零件圖、工藝過程，做成pdf文件）。
這些文件為方便管理，也可放到學院系部網站，供學生自由下載。以前很大一部分同學不知道從哪里下手，最后只能等平時學習成績好的同學把設計完成了，然后照著人家的設計修改過來，質量一般都不壞。如今學生通過閱讀這些文件，就可以選擇積極地去模仿學習，最大程度地保證畢業設計論文的書寫質量，同時也為指導老師省去很多不必要的麻煩。
六、結束語
在新的就業形勢下，在模具專業畢業設計選題上的研究和改革中，我們進行了一些探索和實踐，獲得了較好的教學效果，我校的模具專業畢業生設計能力、動手能力以及綜合素質得到了較大的提高。踏上就業的起跑線，他們將表現出更強的自信。
參考文獻：
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