引論：我們?yōu)槟砹?3篇金融英語論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
3.淺論金融英語文本詞匯的英漢理解與翻譯——以翻譯美聯(lián)儲2005年貨幣政策報(bào)告為例
4.金融英語翻譯方法和技巧
5.金融英語翻譯中的社交語境功能
6.關(guān)于強(qiáng)化金融英語課程建設(shè)的思考
7.金融英語的翻譯策略探究
8.金融英語的語言特點(diǎn)及翻譯
9.依托金融行業(yè)探索高職金融英語教學(xué)改革
10.淺析金融英語翻譯
11.應(yīng)用型人才需求下的金融英語教學(xué)探討
12.金融英語長句翻譯探討
13.論ESP金融英語的詞匯教學(xué)
14.金融英語術(shù)語的特征及其翻譯
15.金融英語課程教學(xué)質(zhì)量學(xué)生滿意度實(shí)證分析——以哈爾濱金融學(xué)院為例
16.淺談金融英語翻譯基本特點(diǎn)
17.淺析微課在金融英語口語教學(xué)中的應(yīng)用
18.金融英語翻譯中的關(guān)聯(lián)原則
19.高職院校“金融英語”課程教學(xué)改革初探
20.論應(yīng)用能力培養(yǎng)導(dǎo)向的獨(dú)立學(xué)院金融英語教學(xué)模式
21.金融英語的語言特點(diǎn)及翻譯策略
22.金融英語課程教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與應(yīng)用
23.語域理論指導(dǎo)下的金融英語翻譯(英文)
24.對高校金融英語課程教學(xué)對策的思考
25.基于職業(yè)能力導(dǎo)向的金融英語專業(yè)教學(xué)模式芻議
26.基于ESP理論的金融英語教學(xué)改革初探
27.談建構(gòu)主義理論觀照下的金融英語教學(xué)改革
28.高職金融英語分步分層教學(xué)模式的研究與探索
29.金融英語教學(xué)與學(xué)科建設(shè)
30.金融英語詞匯的特點(diǎn)及其翻譯
31.應(yīng)用型人才培養(yǎng)視角下的金融英語教學(xué)改革
32.金融英語詞匯的翻譯策略探索
33.以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為導(dǎo)向的金融英語教材建設(shè)
34.金融英語課堂教學(xué)工作坊:研討型課堂教學(xué)改革與實(shí)踐
35.淺析金融英語在實(shí)際中的應(yīng)用——以金融文秘英語為例
36.提升能力需求視閾下的金融英語教學(xué)策略設(shè)計(jì)
37.語境在金融英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用探析
38.從語域理論解析金融英語翻譯的對等原則——以翻譯國際貨幣基金組織對美國的FSSA報(bào)告為例
39.芻議應(yīng)用型本科院校金融英語教學(xué)改革研究
40.金融英語的語言經(jīng)濟(jì)學(xué)分析
41.金融英語的語言特征及其翻譯
42.金融英語教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題分析
43.基于課程設(shè)置的金融英語教學(xué)探究
44.以英文電影豐富《金融英語》課堂教學(xué)的探討
45.國際化就業(yè)環(huán)境下的金融英語應(yīng)用模式研究
46.改進(jìn)金融英語教學(xué)的基本構(gòu)想
47.平行文本在金融英語漢譯中的應(yīng)用
48.項(xiàng)目化教學(xué)法視角下的高職金融英語教學(xué)改革
49.淺析金融英語的特點(diǎn)及其翻譯
50.金融英語的詞性轉(zhuǎn)換研究
51.金融英語的幾種教學(xué)方法
52.金融英語教學(xué)策略創(chuàng)新與金融雙語教學(xué)共生性研究
53.基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的金融英語教學(xué)改革研究
54.金融英語教學(xué)法初探
55.高校專門用途英語教學(xué)路徑探討——以金融英語教學(xué)為例
56.高職院校金融英語教學(xué)現(xiàn)狀分析及對策研究
57.獨(dú)立學(xué)院《金融英語》教學(xué)目標(biāo)定位探析
58.金融英語翻譯中的社交語境功能
59.金融英語詞匯的語義變遷探析
60.培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 改善金融英語課程教學(xué)效果
61.成人金融英語教學(xué)的特色與策略
62.金融英語課程教學(xué)改革探析
63.關(guān)于強(qiáng)化民辦高校金融英語教學(xué)的思考
64.金融英語信函的體裁特點(diǎn)與撰寫原則
65.建構(gòu)特色金融英語課程體系 服務(wù)龍江經(jīng)濟(jì)發(fā)展
66.論金融英語熱點(diǎn)詞匯的翻譯
67.從圖式理論的角度探討金融英語詞匯教學(xué)
68.基于項(xiàng)目教學(xué)法的金融英語教學(xué)改革探索
69.基于能力本位的金融英語教學(xué)改革
70.學(xué)習(xí)金融英語如何“難”中求“易”
71.金融英語技能競賽與復(fù)合型、應(yīng)用型金融人才培養(yǎng)
72.開展金融英語技能大賽的必要性研究
73.人際功能與慕課時(shí)代金融英語對復(fù)合型人才培養(yǎng)的探究
74.高職院校EOP課程需求分析綱論——以金融英語課程為例
75.試論上海二本院校金融英語專業(yè)詞匯教學(xué)
76.滿足應(yīng)用型人才需求,改革金融英語教學(xué)
77.金融專業(yè)學(xué)生在金融英語閱讀方面存在的障礙及對策分析
78.淺析以多模態(tài)理論為基礎(chǔ)的金融英語教學(xué)
79.金融英語教材建設(shè)芻議
80.高職高專金融英語教學(xué)改革初探
81.金融英語術(shù)語的特點(diǎn)及其翻譯
82.多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下金融英語教學(xué)模式探析
83.關(guān)于金融英語翻譯教學(xué)的調(diào)查與研究
84.專業(yè)人才培養(yǎng)視閾下的金融英語教學(xué)探究
85.圖式理論在金融英語教學(xué)中的運(yùn)用策略
86.基于時(shí)事新聞的金融英語教學(xué)探討
87.基于平行雙語語料庫金融英語翻譯課程教學(xué)模式探索
89.Grice方式準(zhǔn)則在金融英語翻譯中的應(yīng)用
90.金融英語詞匯中的縮略語現(xiàn)象
91.基于金融英語能力的復(fù)合型金融人才培養(yǎng)研究
92.金融英語技能競賽設(shè)計(jì)
93.淺談高職高專“金融英語”課程中的實(shí)踐教學(xué)
94.高職金融英語教學(xué)的研究與實(shí)踐
95.淺談國際化就業(yè)環(huán)境下的金融英語應(yīng)用
96.當(dāng)前金融英語熱點(diǎn)詞匯分析
97.金融英語與金融全球化競爭
98.語用學(xué)在金融英語教學(xué)中的作用
99.淺談微課在金融英語口語教學(xué)中的應(yīng)用
100.“學(xué)習(xí)者為中心”教學(xué)理念下金融英語教學(xué)探討
101.主位結(jié)構(gòu)理論在金融英語教學(xué)中的應(yīng)用
102.金融英語培訓(xùn)中語用能力的培養(yǎng)
103.基于福建綠色經(jīng)濟(jì)的發(fā)展研發(fā)金融英語校本課程探究
104.金融英語證書綜合考試備考策略
105.高職高專金融英語教學(xué)現(xiàn)狀及對策探究
106.圖式理論與金融英語閱讀模式構(gòu)建及教學(xué)啟示
107.從翻譯生態(tài)環(huán)境視角淺析金融英語新聞的漢譯
108.高職高專《金融英語》教學(xué)改革初探
109.基于溝通目的的金融英語培訓(xùn)模式初探
110.高職院校金融英語教學(xué)現(xiàn)狀及對策
111.淺談高職金融英語教材與教學(xué)
112.談?wù)劧嗝襟w金融英語計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的發(fā)展
113.高職高專金融英語課程改革中的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)
114.對等理論觀照下金融英語隱喻翻譯的喻體形象取舍策略
115.金融英語的詞匯特點(diǎn)及翻譯探討
116.概念整合理論視角下的金融英語詞匯學(xué)習(xí)—以金融術(shù)語為例
117.金融專業(yè)英語聽力理解與技能芻議
118.元認(rèn)知策略在金融英語閱讀教學(xué)中的運(yùn)用
119.“學(xué)習(xí)者為中心”教學(xué)理念下金融英語教學(xué)探討
120.金融英語的詞匯擬人修辭手段
121.大學(xué)英語拓展課程金融英語聽說研究型課堂教學(xué)范式創(chuàng)新
篇2
基礎(chǔ)英語教學(xué)已然成為當(dāng)今高校教育體系中最重要和不可或缺的公共基礎(chǔ)課，由于基礎(chǔ)英語的全國四、六級統(tǒng)考是目前所有大學(xué)課程中唯一一門全國統(tǒng)考課程，并在社會上有著廣泛的影響，社會和用人單位已經(jīng)根深蒂固得將其作為衡量大學(xué)生英語水平的尺度，大多數(shù)高校也將其與畢業(yè)證、學(xué)位證掛鉤，使得無論是領(lǐng)導(dǎo)、教師，還是學(xué)生都將精力傾注在基礎(chǔ)英語的學(xué)習(xí)上。再者，對于選擇繼續(xù)深造的學(xué)生而言，無論在考研、考博還是各類出國考試中，基礎(chǔ)英語課的地位都不容小覷。綜上所述，我國傳統(tǒng)的教育體制和考核標(biāo)準(zhǔn)決定了基礎(chǔ)英語的地位。基礎(chǔ)英語課重視訓(xùn)練學(xué)生在英語聽、說、讀、寫、譯等方面的訓(xùn)練，不可否認(rèn)，經(jīng)過基礎(chǔ)英語的學(xué)習(xí)，學(xué)生將會具有良好的英語語言基礎(chǔ)，掌握大量的詞匯和語法知識無疑會讓學(xué)生在金融專業(yè)英語的學(xué)習(xí)中變得更加得心應(yīng)手。專業(yè)英語實(shí)際上是基礎(chǔ)英語在專業(yè)學(xué)科中的延生，沒有專業(yè)英語的應(yīng)用，基礎(chǔ)英語也僅僅只是一門單純的語言學(xué)習(xí)。所以在整個(gè)教學(xué)體系中，專業(yè)英語和基礎(chǔ)英語相互關(guān)聯(lián)，相輔相成。
2.金融專業(yè)英語教學(xué)和金融專業(yè)教學(xué)之間的關(guān)系
對于金融專業(yè)的學(xué)生而言，用母語學(xué)好金融專業(yè)課是每個(gè)學(xué)生的本職工作。金融專業(yè)英語的教學(xué)要求學(xué)生不僅熟練掌握英語，還要懂得英語在專業(yè)課中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)好金融專業(yè)英語幫助學(xué)生高效閱讀國外金融期刊，掌握金融類前沿知識，培養(yǎng)學(xué)生對金融專業(yè)的興趣，提高畢業(yè)生的就業(yè)率。
3.金融專業(yè)英語教學(xué)和雙語教學(xué)之間的關(guān)系
金融類雙語教學(xué)是指在課堂上老師同時(shí)用英語和中文講授金融專業(yè)知識，在雙語教學(xué)過程中，英語是教學(xué)工具，但并不是教學(xué)目的。雙語教學(xué)的教學(xué)方案中假定學(xué)生已經(jīng)掌握了專業(yè)英語詞匯，所以在教學(xué)過程中，老師不再強(qiáng)調(diào)專業(yè)英語詞匯，而著重在于訓(xùn)練學(xué)生用英語學(xué)習(xí)專業(yè)課的能力。所以在學(xué)生學(xué)習(xí)金融雙語課之前，專業(yè)英語課的設(shè)立顯得尤為重要，學(xué)生只有在金融專業(yè)英語中熟練掌握英語專業(yè)詞匯，才有可能在金融雙語課中取得好成績。
二、金融類專業(yè)英語的課程特點(diǎn)
金融類專業(yè)英語作為一門課程，有它自身的特色和難點(diǎn)，它既不同于普通的英語基礎(chǔ)課，一味的強(qiáng)調(diào)聽、說、讀、寫的純語言訓(xùn)練。也不同于金融專業(yè)課，僅用母語去學(xué)習(xí)專業(yè)。專業(yè)英語在其語言結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法上有自己的獨(dú)特性。
1.專業(yè)性強(qiáng)金融類
專業(yè)英語涉及到的內(nèi)容廣泛，專業(yè)性強(qiáng)，它不僅僅是一門簡單的英文課程，課程假定學(xué)習(xí)者已經(jīng)熟練掌握了金融學(xué)科的各個(gè)知識點(diǎn)。在學(xué)習(xí)者對于母語類專業(yè)熟練掌握的基礎(chǔ)上，教授學(xué)習(xí)者用第二語言重新學(xué)習(xí)專業(yè)知識。這樣一來，對于非金融專業(yè)的學(xué)生或者對于本來的專業(yè)知識掌握得不夠牢靠的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)專業(yè)英語的難度增大。
2.與全球經(jīng)濟(jì)金融聯(lián)系緊密
學(xué)生學(xué)習(xí)金融類專業(yè)英語的目的是為了更好的了解時(shí)事經(jīng)濟(jì)金融動態(tài)，因此，在專業(yè)英語的學(xué)習(xí)中，老師不僅要注重鍛煉學(xué)生的英語語言，更重要的是要求學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中，學(xué)會使用專業(yè)英語，能夠閱讀英文專業(yè)文獻(xiàn)和熟練英文專業(yè)寫作。
三、關(guān)于我國金融類專業(yè)英語教學(xué)的一些建議
金融類專業(yè)英語對于金融專業(yè)的學(xué)生在升學(xué)、擇業(yè)、就業(yè)中起到舉足輕重的作用，在某些方面，決定了學(xué)生在金融專業(yè)方面以后的發(fā)展前景和專業(yè)高度。然而，由于我國現(xiàn)行的教育教學(xué)制度問題，專業(yè)英語的教學(xué)效果不盡如人意。學(xué)校、老師、學(xué)生的重視程度，專業(yè)英語教材的匱乏，教學(xué)形式、方法等方面的失當(dāng)，是造成教學(xué)結(jié)果不理想的主要原因。針對這幾個(gè)主要問題，筆者對于金融類專業(yè)英語教學(xué)提出以下幾點(diǎn)建議：
1.提高金融類專業(yè)英語師資投入的金融類專業(yè)
英語教學(xué)對于老師素質(zhì)要求極高，要求老師既要懂金融專業(yè)，又要熟練掌握英語。高校可以考慮多引進(jìn)專業(yè)型復(fù)合教師人才，壯大學(xué)校的師資隊(duì)伍。另一方面，鼓勵學(xué)校現(xiàn)有的專業(yè)課老師深造英語課程，采取獎勵制度，提高教師個(gè)人對于金融類專業(yè)英語教學(xué)的投入。例如，學(xué)校可以把金融類專業(yè)英語課程的課時(shí)量提高到1.5個(gè)工作量。
2.金融類專業(yè)英語教材的選擇教材
是教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容的具體體現(xiàn)，直接關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)結(jié)果。由于我國金融類專業(yè)英語課程尚屬于探索階段，優(yōu)良的國內(nèi)專業(yè)教材尚較為匱乏。在這樣的情況下，筆者認(rèn)為廣大高校可以大膽啟用國外原版教材、刊物、報(bào)章等材料，用西方人的方式學(xué)習(xí)西方人的語言。由于學(xué)習(xí)專業(yè)英語的學(xué)生大多已經(jīng)具備了一定的專業(yè)課和英語的基礎(chǔ)，所以在專業(yè)英語的學(xué)習(xí)中，直接使用原版材料，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)處理實(shí)際應(yīng)用問題。
篇3
二、高校培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)金融專業(yè)營銷能力的必要性
金融行業(yè)對營銷人才的需求與日俱增，對于求職者來說發(fā)展前景十分廣闊。在現(xiàn)代的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，營銷能力是企業(yè)間競爭的核心，營銷的成敗將直接關(guān)聯(lián)到金融企業(yè)的發(fā)展，也會間接的影響社會經(jīng)濟(jì)的整體水平。培養(yǎng)大量的高素質(zhì)的金融營銷人才將會促進(jìn)人才培養(yǎng)的教學(xué)體系，提升人才培養(yǎng)的整體效果。培養(yǎng)學(xué)生的金融營銷能力是金融行業(yè)的需要。金融企業(yè)能否在競爭激烈的社會環(huán)境中更好的生存，要看是否擁有一批高素質(zhì)高技能的營銷團(tuán)隊(duì)。現(xiàn)今擁有嫻熟營銷技能的人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上金融行業(yè)的需求，金融行業(yè)將在很長一段時(shí)間內(nèi)都遭受著人才短缺的煎熬。高校只有加快對期貨、銀行、信托、理財(cái)公司等金融機(jī)構(gòu)人才的培養(yǎng)，才能體現(xiàn)擁有金融專業(yè)教學(xué)的價(jià)值。
三、高校培養(yǎng)金融營銷能力人才的調(diào)整教學(xué)方案
高校的金融營銷培養(yǎng)方案和教學(xué)方向要根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和金融行業(yè)需求進(jìn)行客觀科學(xué)的調(diào)整，這是高校開展金融專業(yè)不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。上個(gè)世紀(jì)八十年代，為適應(yīng)改革開放之后的國內(nèi)金融市場建設(shè)，金融專業(yè)對于人才的培養(yǎng)目標(biāo)從計(jì)劃模式改善為整個(gè)金融市場培養(yǎng)。中國加入世貿(mào)組織之后，不斷接受著全球挑戰(zhàn)，金融專業(yè)開展的教育也從封閉式的國內(nèi)金融轉(zhuǎn)變?yōu)槊鎸H的金融服務(wù)。二十一世紀(jì)之后，金融營銷能力的培養(yǎng)要逐步適應(yīng)金融服務(wù)個(gè)性化、多樣化的要求，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)復(fù)合型人才，高校的規(guī)模在不斷擴(kuò)大，只有結(jié)合學(xué)校自身教學(xué)優(yōu)勢和特點(diǎn)，才能為我國的金融行業(yè)提供人才保障。實(shí)際上，高校在教學(xué)中開展金融專業(yè)課程也存在著一些問題：
第一，忽略了金融營銷專業(yè)化的特性，在課堂上只是講解市場營銷的內(nèi)容，并沒有結(jié)合金融理論知識，一些金融專業(yè)類的書籍沒有專門針對金融營銷能力進(jìn)行編排。金融營銷專業(yè)具有很強(qiáng)的專業(yè)性，若是不能好好掌控基本理論就不會活學(xué)活用，為以后的營銷工作打好基礎(chǔ)。
第二，對于培養(yǎng)專業(yè)人才的挑選存在一定的錯(cuò)誤觀念。高校主張培養(yǎng)金融營銷能力人才就必須要以高學(xué)歷的學(xué)生為基礎(chǔ)，對于一些研究生、本科學(xué)歷的學(xué)生會加強(qiáng)教學(xué)，而對于大專及以下學(xué)歷的學(xué)生就會忽略這方面的培養(yǎng)。這種做法是不對的，高校在開設(shè)金融專業(yè)的過程中不要只追求高層次，要實(shí)事求是將目標(biāo)定位在學(xué)生能力上，不要有特殊標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能提升學(xué)生的綜合競爭力，有助于建設(shè)更為完善的教學(xué)體系。四、結(jié)束語
篇4
（一）區(qū)域金融的擴(kuò)大及深入發(fā)展
現(xiàn)今的經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要依靠實(shí)體經(jīng)濟(jì)和虛擬經(jīng)濟(jì)兩種形式。虛擬經(jīng)濟(jì)的擴(kuò)張又主要與金融相關(guān)，包括金融秩序、金融創(chuàng)新、金融監(jiān)管等（這些金融表現(xiàn)又正是此次金融危機(jī)的深層原因），加強(qiáng)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的連通性，推動著實(shí)體經(jīng)濟(jì)（制造業(yè)、采掘業(yè)、加工等工業(yè)）的發(fā)展。西方的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)家曾提出過“將廉價(jià)的虛擬經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)化成實(shí)體經(jīng)濟(jì)”與“經(jīng)濟(jì)一體化”雙贏的美妙構(gòu)想，那么，多年之后，區(qū)域金融與區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化，乃至世界經(jīng)濟(jì)一體化，也將有達(dá)到雙贏的可能。
（二）成員國之間各行業(yè)橫向分工水平程度相當(dāng)，是一體化得以發(fā)展的基礎(chǔ)
產(chǎn)業(yè)的國際分工，在發(fā)揮各國專業(yè)化優(yōu)勢的同時(shí)，又發(fā)揮了規(guī)模經(jīng)濟(jì)的效益。以此為基礎(chǔ)的區(qū)域集團(tuán)不易破裂，具有內(nèi)部凝聚力的比較優(yōu)勢，當(dāng)遭受全球性的危機(jī)時(shí)，各國承受的壓力相當(dāng)。同時(shí)，若成員國的產(chǎn)業(yè)水平較低，其遭受風(fēng)險(xiǎn)的危險(xiǎn)就越大，相反，若產(chǎn)業(yè)水平較高，其承受風(fēng)險(xiǎn)的能力就越強(qiáng)，穩(wěn)步發(fā)展的幾率也就愈大。
（三）區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化形成的內(nèi)部成員國總體勞動水平較高，生產(chǎn)成本較低，且與世界最低生產(chǎn)成本相距較小
一體化的形成通過貿(mào)易轉(zhuǎn)移帶來利益。若成員國形成同盟后，與同盟國的貿(mào)易往來成本高于非成員國的貿(mào)易成本，那么，集團(tuán)的經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展將受到相當(dāng)大的制約，也就缺乏鞏固的基礎(chǔ)。
（四）成員國內(nèi)部的供應(yīng)與需求彈性要求比較高
一體化的組建，撤除了各種障礙，關(guān)稅及非關(guān)稅壁壘的降低和消失，大大減低商品的價(jià)格。若成員國的昂；需求彈性較大，那么需求會大幅度的上升，從而出現(xiàn)貿(mào)易創(chuàng)造，增加社會福利。同樣，若生產(chǎn)彈性較大，生產(chǎn)障礙消除后，可迅速增加，替代從非成員國的進(jìn)口，提高社會福利。從另一角度看，當(dāng)金融危機(jī)卷入?yún)^(qū)域體中時(shí)，因起源國的本幣貶值而進(jìn)口商品價(jià)格降低，若需求彈性大，從國際貿(mào)易轉(zhuǎn)移角度分析，其創(chuàng)造的福利也能保持正值。
二、金融危機(jī)的國際傳導(dǎo)
金融危機(jī)的是怎樣傳播，以至全球蔓延？其主要是以“溢出效應(yīng)”為傳導(dǎo)機(jī)制。國際貿(mào)易與國際資本的流通是其主要渠道。貿(mào)易溢出是指一國投機(jī)性沖擊造成的貨幣危機(jī)惡化了另一個(gè)(或幾個(gè))與其貿(mào)易關(guān)系密切的國家的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，從而可能導(dǎo)致另一個(gè)(或幾個(gè))國家遭受投機(jī)性沖擊壓力。主要是通過價(jià)格效應(yīng)和收入效應(yīng)實(shí)現(xiàn)的，即一國金融危機(jī)造成的貨幣貶值一方面提高了其相對于貿(mào)易伙伴國的出口價(jià)格競爭力，另一方面通過影響國內(nèi)經(jīng)濟(jì)(國民收入減少)而減少了向其貿(mào)易伙伴國的進(jìn)口。一個(gè)國家發(fā)生金融危機(jī)導(dǎo)致的本幣貶值使得該國商品和勞務(wù)的相對價(jià)格下降，出口競爭力增強(qiáng)，對其貿(mào)易伙伴國的出口增加而進(jìn)口減少，導(dǎo)致貿(mào)易伙伴國的貿(mào)易赤字增加、外匯儲備減少，損壞貿(mào)易伙伴國的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)；本幣貶值使得貿(mào)易伙伴國向其進(jìn)口的商品、勞務(wù)價(jià)格水平下降，導(dǎo)致貿(mào)易伙伴國的價(jià)格水平下降，消費(fèi)價(jià)格指數(shù)的下降使得其居民對本幣的需求量減少，于是本國居民兌換外幣數(shù)量增加，導(dǎo)致中央銀行外匯儲備減少，貿(mào)易伙伴國的競爭力下降，失業(yè)率上升(尤其是出口部門)，若政府期望采用擴(kuò)張的貨幣政策和財(cái)政政策來緩解國內(nèi)失業(yè)壓力，就可能誘發(fā)投機(jī)性沖擊。另外，本幣的貶值，損害了本國經(jīng)濟(jì)，使本國國民收入減少，對貿(mào)易伙伴國商品、勞務(wù)的進(jìn)口需求減少，從而使貿(mào)易伙伴國的出口量下降，貿(mào)易收支惡化，誘發(fā)對它的投機(jī)性沖擊。投機(jī)性沖擊的誘導(dǎo)，導(dǎo)致貨幣危機(jī)，造成其市場流動性不足，迫使一個(gè)市場上的金融中介清算通過各種方式將其在另一個(gè)與其有密切金融關(guān)系的市場上的資本大規(guī)模抽出者，在此國的大量資本的外逃，從而造成另一個(gè)市場對流動性不足，即金融資本的溢出效應(yīng)。在經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代，這樣的“溢出效應(yīng)”，并非僅存在于兩個(gè)聯(lián)系體之間，而更多的是產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，影響第三國或更多的經(jīng)濟(jì)體。
三、金融危機(jī)對區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的影響
（一）從靜態(tài)看——對區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化經(jīng)濟(jì)效益的影響
1.貿(mào)易效益
金融危機(jī)產(chǎn)生的貿(mào)易效應(yīng)危機(jī)，主要在以實(shí)體經(jīng)濟(jì)為主的一體化集團(tuán)。以東盟國家為例，在此次危難中，身處全球金融危機(jī)漩渦中心的美歐日市場多年來一直是東南亞主要經(jīng)濟(jì)體的最重要的出口市場，其國內(nèi)需求已經(jīng)并將繼續(xù)出現(xiàn)下降，甚至還有出現(xiàn)貿(mào)易保護(hù)主義抬頭的可能。海外需求下降而導(dǎo)致的出口急劇下降，將東南亞出口導(dǎo)向型國家的經(jīng)濟(jì)拖入泥潭。
2.福利效益
區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化，本身會產(chǎn)生福利效應(yīng)。在北美自由貿(mào)易區(qū)成立初的幾年間，墨西哥的就業(yè)率增長了17%，新增加了150萬個(gè)就業(yè)職位，加拿大的就業(yè)率增長了15%，新增了230萬就業(yè)職位，美國就業(yè)率增長了12%，新增加了220萬就業(yè)崗位。而在當(dāng)下，美國頂級機(jī)構(gòu)的破產(chǎn)，自身失業(yè)人口創(chuàng)歷史新高。失業(yè)人口向他國流串，形成一種“惡性循環(huán)”，使社會福利水平受到影響。再者，各國政府積極撥款救市，使用于福利的資金減少，加重了效益的負(fù)擔(dān)。
3.投資效益
投資創(chuàng)造效應(yīng)是區(qū)域集團(tuán)經(jīng)濟(jì)效應(yīng)的重要部分，其來源包括區(qū)內(nèi)成員國相互投資的增加，何區(qū)外非成員的投資。受金融危機(jī)的影響，各國為保護(hù)自身的利益，即使是已有了聯(lián)合關(guān)系，也會以因資金的短缺而引起投資來源枯竭或現(xiàn)有資金抽逃。另一方面，為補(bǔ)救金融市場，各國政府的大規(guī)模救市，擴(kuò)大內(nèi)需，采用積極的貨幣政策，這將造成需求的增加，但因缺乏資金，生產(chǎn)滯后，造成供需不平衡，原本應(yīng)有的經(jīng)濟(jì)效益甚至可能導(dǎo)致相反的效果。
（二）從動態(tài)看——對區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化未來發(fā)展的影響
1.利于各區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的新體制出現(xiàn)
此次金融風(fēng)暴背景下，各大政府救市背后，孕育著新的經(jīng)濟(jì)政治體制革新。歐盟以圖改造自由經(jīng)濟(jì)模式，推崇國家集權(quán)經(jīng)濟(jì)模式。這樣的形式不難看出，世界經(jīng)濟(jì)已經(jīng)出現(xiàn)試圖改變戰(zhàn)后至今，一直以美國為主導(dǎo)的局勢。重病之后尋求治病的方式，世界各理性經(jīng)濟(jì)體也一樣。主體國家的利益不同，地位權(quán)重不同，新體制爭鳴局勢的出現(xiàn)成可能。這將推動世界經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展。
2.各集團(tuán)內(nèi)部成員國宏觀調(diào)控影響度加深，一體化區(qū)域的相互影響控制加強(qiáng)
金融衍生產(chǎn)品的創(chuàng)新技術(shù)不夠成熟，進(jìn)入監(jiān)管秩序失衡，房地產(chǎn)業(yè)的泡沫經(jīng)濟(jì)引起全球總有效需求不足和生產(chǎn)能力的供給的過剩，是此次危機(jī)的主要原因。那么，各聯(lián)合經(jīng)濟(jì)一體化主體國家，必須擴(kuò)大自身與關(guān)聯(lián)方共同市場的監(jiān)管與控制力度。以實(shí)體經(jīng)濟(jì)為主的經(jīng)濟(jì)一體化集團(tuán)，內(nèi)部成員間及與其他發(fā)達(dá)的第三經(jīng)濟(jì)一體化主體，也會加大合作和技術(shù)創(chuàng)新的吸收，力求改變實(shí)體經(jīng)濟(jì)受虛擬金融的強(qiáng)大牽制。
3.對以實(shí)體制造業(yè)為主的區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化，金融危機(jī)也帶來一些機(jī)遇
實(shí)體業(yè)的受限對于發(fā)展中的經(jīng)濟(jì)一體化集團(tuán)是其發(fā)展受阻的因素之一。但從另一個(gè)角度看，因以歐美為主的金融風(fēng)暴的席卷，在其投資難度加大，各投資商必將尋找新的投資出路，這就有可能對出口制造業(yè)為主的新興經(jīng)濟(jì)體造成一種“到逼機(jī)制”。這樣，迫使企業(yè)升級發(fā)展，加快追進(jìn)步伐，并且，從長遠(yuǎn)看，世界范圍內(nèi)，大量資金尋找投資機(jī)會時(shí)，會避開因金融危機(jī)處于動蕩中的發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體，而選擇高增長發(fā)展中經(jīng)濟(jì)體作為新目標(biāo)市場。同時(shí)，對于后者而言，還有吸納國際高端金融人才和金融服務(wù)的機(jī)遇。
篇5
近年來，“全球化”已經(jīng)成為各種傳播媒體使用頻率最高的詞匯之一，而且也是迄今為止最具爭議的概念之一。人們對此眾說紛紜，莫衷一是，相關(guān)的學(xué)術(shù)著作更是數(shù)不勝數(shù)，時(shí)至今日也沒有一個(gè)統(tǒng)一的定義。[3]筆者認(rèn)為可以對全球化的概念從宏觀世界歷史進(jìn)程的角度出發(fā)做出如下幾個(gè)方面的界定：第一，全球化是人類社會不斷演進(jìn)的客觀發(fā)展過程，是世界歷史縱向發(fā)展與橫向發(fā)展交互作用的結(jié)果，是歷史向世界歷史轉(zhuǎn)變過程中逐漸形成與發(fā)展的客觀歷史現(xiàn)象，屬于歷史的范疇；第二，全球化是世界歷史發(fā)展過程中諸多因素共同作用的結(jié)果，但其核心內(nèi)容和主要動力是經(jīng)濟(jì)力，即生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展；第三，全球化是一個(gè)多維度的統(tǒng)一體，其內(nèi)涵十分豐富，至少應(yīng)包括經(jīng)濟(jì)、政治、社會、文化等幾個(gè)方面，但在目前情況下，所謂全球化主要是指經(jīng)濟(jì)全球化，因?yàn)槿蛘误w系，全球文化秩序和全球社會制度還尚未出現(xiàn)；第四，經(jīng)濟(jì)全球化是指隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，特別是電子信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，生產(chǎn)要素以空前的速度和規(guī)模在全球范圍內(nèi)流動并進(jìn)行資源配置，從而使人類經(jīng)濟(jì)生活在全球范圍不斷實(shí)現(xiàn)全方位溝通、聯(lián)系、融合與互動的客觀歷史進(jìn)程；第五，全球化既不否認(rèn)民族和地區(qū)的差異，也不排斥國家的存在。它與民族化、區(qū)域化是對立統(tǒng)一、相互促進(jìn)、互為因果的關(guān)系。
從宏觀歷史學(xué)的視野出發(fā)考察近代開端以來的世界歷史進(jìn)程，可看出它就是一部全球化進(jìn)程準(zhǔn)備、啟動、發(fā)展和初步形成的歷史。全球化進(jìn)程發(fā)端于15世紀(jì)末16世紀(jì)初的歐洲，經(jīng)過大約500余年的發(fā)展與演變，到20世紀(jì)末，全球化時(shí)代才真正到來。
20世紀(jì)末以來全球化的形成與發(fā)展主要表現(xiàn)在：一是生產(chǎn)全球化范圍日益擴(kuò)大，國際生產(chǎn)分工已發(fā)展為以現(xiàn)代工藝技術(shù)和產(chǎn)品專業(yè)化為基礎(chǔ)的分工，于是“以世界為工廠，以各國為車間”的生產(chǎn)模式不斷涌現(xiàn)，“宇宙牌產(chǎn)品”日益增多；二是貿(mào)易全球化趨勢不斷增強(qiáng)，世界貿(mào)易擴(kuò)展到技術(shù)、金融等服務(wù)貿(mào)易，貿(mào)易自由化的速度也在加快，世界貿(mào)易組織的正式成立，標(biāo)志著一個(gè)以貿(mào)易自由為核心的世界多邊貿(mào)易體制大框架的建立；三是金融全球化進(jìn)程明顯加快，金融國際化局面形成，國際資本流量年均增長率達(dá)到20%，國際金融市場的年金融交易量達(dá)500萬億美元，全球外匯交易的日周轉(zhuǎn)額已達(dá)1.3萬億美元；[4]四是跨國公司蓬勃發(fā)展，據(jù)統(tǒng)計(jì)，1980年全世界跨國公司只有1.5萬家，子公司3.5萬家。而到1997年，全球跨國公司數(shù)量已超過4.5萬家，子公司已達(dá)28萬家。目前僅在中國從事經(jīng)營的跨國公司就有4.5萬家。[5]五是經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化趨勢強(qiáng)勁，據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前已有146個(gè)國家和地區(qū)參加了35個(gè)區(qū)域性經(jīng)濟(jì)集團(tuán)，[6]歐洲共同體、亞太經(jīng)合組織、北美自由貿(mào)易區(qū)和中國——東盟自由貿(mào)易區(qū)等經(jīng)濟(jì)組織在全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著越來越大的作用。另據(jù)世界貿(mào)易組織的統(tǒng)計(jì)，區(qū)域性貿(mào)易協(xié)定(RTAs)的實(shí)施數(shù)量在1950-1959年有3個(gè)，1960-1969年有19個(gè)，1970-1979年上升到39個(gè)，1990-1998年則達(dá)到82個(gè)。目前，55-60%的世界貿(mào)易是在貿(mào)易集團(tuán)內(nèi)發(fā)生的。[7]
全球化所表現(xiàn)出的上述特征并非偶然現(xiàn)象，它是世界資本主義發(fā)展的一種過程，是資本主義產(chǎn)生之后為延長自己壽命的一種方式。從本質(zhì)上看，驅(qū)動全球化的根本動力是資本積累與擴(kuò)張的內(nèi)在沖動，是資本推動下生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的結(jié)果。正如沃勒斯坦所說，“全球化”是資本主義制度的必然結(jié)果，歷史資本主義的邏輯最終必然達(dá)到全球范圍，“整個(gè)世界都是在這個(gè)單一的我們稱之為資本主義世界經(jīng)濟(jì)的社會分工的架構(gòu)之內(nèi)動作的。”[8]因?yàn)橘Y本主義具有開放和擴(kuò)張的本性，它一開始就要求以全世界為它的活動舞臺，如果不掠奪世界，它就無法發(fā)展，而不發(fā)展，實(shí)際上就意味著它的滅亡。因此，資本主義自產(chǎn)生之日起就極力向外擴(kuò)張，向海外殖民，向世界各地傾銷商品，掠奪世界各地的廉價(jià)原料，使用世界各地廉價(jià)的勞動力，攫取高額利潤，以維護(hù)資本主義的正常發(fā)展。這樣做的一個(gè)直接結(jié)果是客觀上把那些落后國家和地區(qū)卷入到資本主義經(jīng)濟(jì)體系，導(dǎo)致世界各地區(qū)聯(lián)系的加強(qiáng)。使世界逐步由分散、孤立、隔絕的狀態(tài)發(fā)展成為互相依賴、密切聯(lián)系的有機(jī)整體。
二、全球化與東亞金融危機(jī)
東亞國家和地區(qū)在短短的30余年間創(chuàng)造的“東亞奇跡”引起了世人的矚目，一時(shí)間，關(guān)于東方行將崛起，西方即將衰敗等說法彌漫全球。然而，正當(dāng)人們?yōu)闁|亞模式大唱贊歌的時(shí)候，1997年東亞金融危機(jī)爆發(fā)了。這場危機(jī)給先前人們對東亞發(fā)展模式的熱情重重地潑上了一盆冷水。于是乎，否定東亞奇跡和東亞模式的呼聲又甚囂塵上，“東亞經(jīng)濟(jì)高速增長的神話已經(jīng)破滅”，“東亞奇跡已經(jīng)完結(jié)”等論調(diào)充斥傳媒，美國聯(lián)邦儲備委員會主席格林斯潘甚至斷言：東亞模式已不再奏效，只有美國風(fēng)格的自由市場系統(tǒng)才是成功的。[9]
究竟應(yīng)當(dāng)怎樣看待東亞金融危機(jī)，東亞金融危機(jī)與東亞模式之間存在的何種關(guān)系，東亞金融危機(jī)的原因到底是什么？國內(nèi)外發(fā)表的文章和著作難以數(shù)計(jì)，但歸納起來關(guān)于東亞金融危機(jī)的原因主要有以下幾個(gè)方面：即國際投機(jī)因素、銀行不良貸款、金融監(jiān)管不力、匯率政策僵化、政府干預(yù)不當(dāng)與裙帶關(guān)系以及對國際環(huán)境變化反應(yīng)遲鈍等多種因素。[10]應(yīng)當(dāng)說，這些方面對東亞金融危機(jī)的發(fā)生都起了一定的作用，有的還起到了重要作用，但是這些分析在很大程度上都是從直接的或者表層上看問題，尚缺乏本質(zhì)上的深層次的分析。筆者認(rèn)為，東亞金融危機(jī)爆發(fā)的原因主要應(yīng)從這樣兩個(gè)方面來看：一方面，要從當(dāng)代世界國際環(huán)境的大背景下來審視；另一方面，還要從東亞國家和地區(qū)的社會經(jīng)濟(jì)制度尤其是東亞發(fā)展模式上來考察。
從當(dāng)代世界國際環(huán)境的大背景出發(fā)審視東亞金融危機(jī)的成因，首先要弄清的問題是當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最重要特征是什么？只有弄清了這一點(diǎn)，才能抓住問題的本質(zhì)。毫無疑問，全球化是當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最重要特征，全球化時(shí)代的到來不僅改變了任何一個(gè)民族、國家現(xiàn)有生存與發(fā)展的基本條件，而且還對世界的經(jīng)濟(jì)、政治、文化甚至人們的社會心理等方面產(chǎn)生深刻的影響。當(dāng)今發(fā)達(dá)國家已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)意義的現(xiàn)代化，并且開始步入后現(xiàn)代化（后工業(yè)化）階段，信息經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為這些國家的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，所以在世界經(jīng)濟(jì)大潮中一直處于主導(dǎo)、示范和中心的地位，全球化對它們的影響主要是積極的。如全球化為它們的發(fā)展提供了廣闊的經(jīng)濟(jì)活動空間，使其可以不斷地?cái)U(kuò)大經(jīng)濟(jì)勢力范圍，謀取最大的經(jīng)濟(jì)利益。同時(shí)也進(jìn)一步促進(jìn)了發(fā)達(dá)國家跨國公司的發(fā)展和全球擴(kuò)張，使發(fā)達(dá)國家的經(jīng)濟(jì)向科技和資本密集型產(chǎn)業(yè)升級，在高新技術(shù)方面不斷創(chuàng)新，引導(dǎo)世界科技革命的新潮流，從而在國際競爭中處于較為有利的地位。而廣大的發(fā)展中國家正在為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化努力奮斗，有些國家甚至還沒有完成工業(yè)化的重要一環(huán)——資本的原始積累。全球化對他們來說是福是禍，是得是失？從不同的立場和觀點(diǎn)看問題，可以有不同的、甚至是相反的結(jié)論。筆者認(rèn)為，全球化對發(fā)展中國家來說是一把雙刃劍，既有利，也有弊；既有積極影響，也有消極影響；既給它們帶來難得的機(jī)遇，又使它們面臨巨大的挑戰(zhàn)。正如世界銀行首席經(jīng)濟(jì)學(xué)家約瑟夫·斯蒂格利茨所說：“全球化猶如一股洶涌的波濤，它既可以吞沒一些國家，也可以將另一些國家向前推進(jìn)”。[11]
從積極的方面來說，全球化使發(fā)展中國家在現(xiàn)代化進(jìn)程中能夠吸納外國直接投資，從而為本國現(xiàn)代化進(jìn)程中的資本積累創(chuàng)造條件，使他們可以通過吸收外資獲得資本積累。同時(shí)，也為發(fā)展中國家提供了資本外投的經(jīng)濟(jì)環(huán)境與條件，使其對外直接投資規(guī)模不斷擴(kuò)大，從而為它們的資本增值創(chuàng)造了必要條件。另外，也促進(jìn)了發(fā)展中國家跨國公司的發(fā)展，使其在世界市場的競爭力逐漸增強(qiáng)。
從消極的方面來看，全球化沖擊著發(fā)展中國家的市場，使它們在現(xiàn)代化初期階段發(fā)展起來的民族經(jīng)濟(jì)面臨越來越大的壓力和挑戰(zhàn)。也加劇了世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，貧富兩極分化日益嚴(yán)重，使窮國越來越窮，富國越來越富成為一種主要趨勢。跨國公司在全球擴(kuò)張雖然深化了國際分工，但發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的垂直分工的本質(zhì)仍未根本改變，從而使發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和命運(yùn)很難說能真正掌握在自己手中，而且在一定程度上使國家經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)虛置現(xiàn)象。
全球化對發(fā)展中國家?guī)淼姆e極影響為東亞國家和地區(qū)大力發(fā)展出口導(dǎo)向型經(jīng)濟(jì)，積極對外開放，引進(jìn)外資，加快資源等要素配置的國際化，參與國際經(jīng)濟(jì)世界性大循環(huán)，融入全球化進(jìn)程創(chuàng)造了條件。而全球化對發(fā)展中國家?guī)淼南麡O影響則對東亞國家和地區(qū)的發(fā)展埋下了陷阱，如金融市場的全球化加劇了金融風(fēng)險(xiǎn)，投資貿(mào)易的自由化導(dǎo)致了泡沫經(jīng)濟(jì)和出口市場的壓力，東亞區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化對危機(jī)傳遞的加速作用等。因此，東亞金融危機(jī)從本質(zhì)上來說就是全球化對東亞國家?guī)淼呢?fù)面影響所致。
從東亞模式本身來看，它在實(shí)現(xiàn)東亞經(jīng)濟(jì)騰飛的過程中起了制度性的保證作用，是東亞成功的基礎(chǔ)。但是，東亞模式也確實(shí)存在很大的缺陷和不足，這些缺陷和不足隨著東亞經(jīng)濟(jì)的快速增長和世界經(jīng)濟(jì)形勢的變化越發(fā)暴露出負(fù)面效應(yīng)，從而為金融危機(jī)的爆發(fā)潛藏下禍根。或者說，東亞模式在取得成功的同時(shí)，也為危機(jī)的發(fā)生留下了隱患。
首先，從政府主導(dǎo)現(xiàn)代化進(jìn)程，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)行最大限度干預(yù)方面來看。政府主導(dǎo)在后發(fā)現(xiàn)代化國家經(jīng)濟(jì)起飛階段具有重要作用，它是東亞實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)騰飛的重要原因，因?yàn)闁|亞國家和地區(qū)在現(xiàn)代化初期，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方，而且資源匱乏，空間狹小，有機(jī)合理的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)尚未形成，尤其是市場機(jī)制嚴(yán)重殘缺，政治民主化進(jìn)程相對遲緩。在這種情況下，通過政府實(shí)行強(qiáng)有力的干預(yù)，可以將有限的資源配置到最急需發(fā)展的部門，可以運(yùn)用強(qiáng)制辦法推進(jìn)市場機(jī)制的發(fā)育、形成和完善，從而有助于迅速實(shí)現(xiàn)工業(yè)化。但是，政府干預(yù)在現(xiàn)代化初期取得了成效，并不等于說它就是萬能的救世良方，就應(yīng)當(dāng)一直干預(yù)下去。市場經(jīng)濟(jì)本質(zhì)上是由看不見的手自發(fā)調(diào)節(jié)發(fā)展的，經(jīng)濟(jì)越是成熟，政府干預(yù)這只看得見的手就應(yīng)當(dāng)及時(shí)收回來，讓位于市場機(jī)制充分發(fā)揮其作用。在這種情況下，繼續(xù)干預(yù)就會走向反面，成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的障礙。正所謂“成也蕭何，敗也蕭何”。然而，東亞大多數(shù)國家沒有及時(shí)實(shí)現(xiàn)這個(gè)轉(zhuǎn)變，有的國家甚至越走越遠(yuǎn)。在這方面，韓國、泰國、印度尼西亞和菲律賓這些遭受危機(jī)重創(chuàng)的國家表現(xiàn)的尤為突出。被譽(yù)為“漢江奇跡”的韓國長期依靠政府干預(yù)，實(shí)行以財(cái)閥大企業(yè)集團(tuán)為主體的政府主導(dǎo)型市場經(jīng)濟(jì)，政府把經(jīng)濟(jì)發(fā)展強(qiáng)調(diào)為原則性目標(biāo)而且為達(dá)此目的毫不猶豫地干預(yù)本該由市場導(dǎo)向的經(jīng)濟(jì)。在樸正熙時(shí)期，政府建立了被賦予大權(quán)的經(jīng)濟(jì)計(jì)劃委員會(EPB)用以策劃經(jīng)濟(jì)藍(lán)圖，并負(fù)責(zé)控制國內(nèi)預(yù)算和實(shí)施計(jì)劃。商業(yè)和工業(yè)部(MCI)的角色也被進(jìn)一步加強(qiáng)，進(jìn)口控制、出口提升、工業(yè)發(fā)展計(jì)劃、投資申請和貿(mào)易許可均由其負(fù)責(zé)。財(cái)政部(MOF)則負(fù)責(zé)監(jiān)管國內(nèi)外的金融機(jī)構(gòu)。特別是在金融領(lǐng)域政府干預(yù)更大，政府擁有并控制著所有的商業(yè)銀行、特別銀行和大部分金融機(jī)構(gòu)。這種做法的結(jié)果是導(dǎo)致了銀行、金融機(jī)構(gòu)和企業(yè)均聽命于政府，銀行被迫維持定量信用和低利率政策，造成了大量呆帳和壞帳。但是，許多國家的政府在高增長方針的指導(dǎo)下，不斷調(diào)高經(jīng)濟(jì)增長速度，擴(kuò)大投資規(guī)模，以至于在泰國出現(xiàn)了一個(gè)以“高爾夫球場資本主義”為特征的投資場面，這些投資即沒有贏得泰國賴以生存的出口收入，也沒有促進(jìn)本國經(jīng)濟(jì)并提供長期就業(yè)機(jī)會的工業(yè)長期增長。正如世界銀行指出的那樣，在泰國已經(jīng)出現(xiàn)了與泡沫經(jīng)濟(jì)隨影附形的明顯的貧富差距的拉大，并且使相當(dāng)多的民眾愈發(fā)不滿。[9]另外，企業(yè)為了迎合政府的偏好，獲得大量的低息貸款，又不斷盲目擴(kuò)大企業(yè)的規(guī)模，企業(yè)的規(guī)模越大，貸款也就越多，從而與政府的關(guān)系也就越密切，反過來也就能獲得更多的貸款。這種貸款越多，政府承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)越大，國家金融的基礎(chǔ)就越不穩(wěn)固。爆發(fā)金融危機(jī)也就不足為奇了。與政府主導(dǎo)相關(guān)的另一個(gè)問題時(shí)，強(qiáng)有力的政府高層支配經(jīng)濟(jì)必然導(dǎo)致盛行，經(jīng)濟(jì)社會制度缺乏民主監(jiān)督，官商不分，政治腐敗。正如西方一些社會學(xué)家所反復(fù)論證的那樣：“權(quán)力意味著腐敗，而絕對的權(quán)力意味著絕對的腐敗。”[9]在印度尼西亞，蘇哈托的家屬和親信壟斷了最賺錢的行業(yè)和主要銀行等金融機(jī)構(gòu)，通過享受稅收優(yōu)惠等特權(quán)，中飽私囊。這種國家權(quán)勢人物任人唯親，搞裙帶關(guān)系，為親朋好友謀取私利的腐敗往往被西方媒體稱為“朋黨資本主義”(CronyCapitalism)。蘇哈托的女兒，金泳三的兒子的不法行為，全斗煥八年任期中大約撈取4-5億美元的好處，盧泰愚繼任后大肆侵吞國家財(cái)產(chǎn)等事實(shí)都是明證。朋黨資本主義導(dǎo)致了，貪污受賄等腐敗行為的蔓延，民眾的不滿也日益凸顯。因此，腐敗是影響東亞經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會穩(wěn)定的一大痼疾。
第二，從出口導(dǎo)向的外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略方面看。東亞國家和地區(qū)大部分在現(xiàn)代化初期都實(shí)行進(jìn)口替代工業(yè)化戰(zhàn)略，后來，又適時(shí)調(diào)整了發(fā)展戰(zhàn)略，轉(zhuǎn)向出口導(dǎo)向戰(zhàn)略。而且出口產(chǎn)品大都是勞動密集型的加工工業(yè)。這種戰(zhàn)略對于東亞經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了重要推動作用。但是，長期實(shí)行出口導(dǎo)向戰(zhàn)略勢必帶來這樣一個(gè)問題，就是會使本國經(jīng)濟(jì)過分依賴國際市場，在市場開放度逐漸增大的情況下，其遭受外部風(fēng)險(xiǎn)的機(jī)率也隨之加大，致使經(jīng)濟(jì)表現(xiàn)出很強(qiáng)的脆弱性。東亞國家和地區(qū)在出口導(dǎo)向戰(zhàn)略指引下的一個(gè)直接后果是無論市場還是技術(shù)都嚴(yán)重依賴先進(jìn)國家，尤其是日本和美國。從市場上看，由于它們的制造業(yè)都是在日本資金和技術(shù)輸出下建立起來的，與國內(nèi)產(chǎn)業(yè)的關(guān)聯(lián)度十分有限。加之國內(nèi)市場狹小，就決定了東亞的制造業(yè)必然是大進(jìn)大出的外向型特征。如1993年印度尼西亞、馬亞西亞、菲律賓和泰國的出口依存度分別為23.3%，73.1%，23.9%和29.3%。在這種外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，東亞多數(shù)國家始終不能擺脫對日本市場的進(jìn)口依賴和對美國市場的出口依賴，而且，對美國的出口越多，從日本的進(jìn)口就越大，對美國的順差越巨，對日本的逆差就越嚴(yán)重。[12]在這種情況下，一旦國際市場不景氣，就會反過來影響自身的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。隨著冷戰(zhàn)的結(jié)束和全球化進(jìn)程的加快，越來越多的國家都實(shí)行了對外開放，加入國際經(jīng)濟(jì)大循環(huán)，使國際市場日益趨于飽和，競爭十分激烈。而且，東亞國家在經(jīng)濟(jì)高速增長時(shí)期勞動力成本也不斷提高，從而使其產(chǎn)品的國際競爭力下降。致使出口越來越困難。從技術(shù)上看，韓國每輛轎車總技術(shù)成本的30%要以專利的形式支付給外國精密技術(shù)供給商，每臺攝像機(jī)總技術(shù)成本的50%，每生產(chǎn)一個(gè)DRAM半導(dǎo)體總技術(shù)成本的30%，每臺筆記本電腦總技術(shù)成本的70%要以技術(shù)專利形式支付給外國廠商。韓國所謂的汽車三大家（現(xiàn)代、起亞、大宇）平均研發(fā)(R&D)投入僅為美國三大汽車廠（通用、福特、克萊斯勒）的6.2%和日本前三大汽車廠（豐田、尼桑、本田）的10.7%。[12]面對這種情況，東亞國家應(yīng)當(dāng)及時(shí)調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略，因?yàn)槿魏伟l(fā)展戰(zhàn)略都不是一成不變的，它存在的合理性都是受到時(shí)間和空間條件嚴(yán)格制約的。可是東亞國家未能及時(shí)做出這方面的調(diào)整。出口下降，赤字上升成為危機(jī)的主要誘因。
第三，從東亞區(qū)域特有的梯級發(fā)展序列，即“雁行發(fā)展模式”(flyinggeesepattern)方面看。東亞地區(qū)的經(jīng)濟(jì)在發(fā)展過程中形成了一種如同“大雁飛行列陣”的產(chǎn)業(yè)鏈，在這個(gè)鏈條中，依照其先進(jìn)程度，形成了以日本為“雁頭”，“四小龍”為“雁身”，東盟為“雁尾”的有序發(fā)展序列。80年代后期，中國東部沿海地區(qū)也加入了這一“雁陣”。于是在日本、“四小龍”和東盟之間形成了一種“產(chǎn)業(yè)階梯”，當(dāng)日本發(fā)展高技術(shù)產(chǎn)業(yè)時(shí)，“四小龍”接受日本轉(zhuǎn)移出來的資本、技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)，東盟及中國沿海地區(qū)再接受“四小龍”轉(zhuǎn)移出來的勞動密集型產(chǎn)業(yè)。這樣在區(qū)域內(nèi)產(chǎn)業(yè)的升級換代，形成一種整個(gè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)由先進(jìn)帶動后進(jìn)的發(fā)展局面。這是東亞經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要原因。但是，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的緊密聯(lián)系、梯級發(fā)展也形成了“一榮俱榮，一損俱損”的連環(huán)鎖鏈。而且，這種雁行模式要保持其活力，必須具備一個(gè)重要的前提，即“領(lǐng)頭雁”必須有強(qiáng)大的金融實(shí)力和不斷的創(chuàng)新能力，以便做到時(shí)刻引領(lǐng)“雁群”翱翔。但是日本在經(jīng)歷了20世紀(jì)80年代的頂峰發(fā)展之后，90年代初就進(jìn)入經(jīng)濟(jì)衰退期。其技術(shù)引進(jìn)的后發(fā)優(yōu)勢逐漸喪失，而新興知識經(jīng)濟(jì)下的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)未能崛起，于是，日本的產(chǎn)業(yè)升級停滯不前，沒有較新的產(chǎn)業(yè)向“四小龍”轉(zhuǎn)移。日本將大量的剩余資金流向房地產(chǎn)和海外市場，引發(fā)了泡沫經(jīng)濟(jì)，待到泡沫破滅，海外投資失敗，日本就元?dú)獯髠瑥亩チ恕邦I(lǐng)頭雁”的資格。與此同時(shí)，日本打破了先前先向“四小龍”轉(zhuǎn)移，再向東盟轉(zhuǎn)移技術(shù)的順序，而是同時(shí)向兩者轉(zhuǎn)移，使得東盟與“四小龍”之間的差距縮小，東亞早已形成的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移鏈出現(xiàn)混亂。在東亞產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移出現(xiàn)“盲點(diǎn)”的情況下，韓國將目光轉(zhuǎn)向不切實(shí)際的“世界化”，香港則轉(zhuǎn)向服務(wù)業(yè)，臺灣設(shè)計(jì)出“亞太運(yùn)營中心”，新加坡則想取代香港在東亞的國際金融中心地位。東盟國家更是把目光轉(zhuǎn)向“短、平、快”項(xiàng)目，泡沫經(jīng)濟(jì)越吹越大，終于釀成危機(jī)。因此，東亞金融危機(jī)雖然發(fā)生在金融層面，但其根子卻在于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)上。即使金融制度整頓、完善了，如果產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不升級，東亞經(jīng)濟(jì)體的發(fā)展仍會碰到嚴(yán)重障礙。[13]當(dāng)危機(jī)爆發(fā)后，這種雁行模式不但沒有阻止危機(jī)的蔓延，反而利用早已形成的這種鏈條加劇了危機(jī)的傳遞。
第四，從高儲蓄率和高投資率方面看。東亞國家的高儲蓄保證了工業(yè)化資金主要來自于內(nèi)部，不依賴大量舉借外債就能獲得較為充足的資金，保證較高的投資率，是東亞現(xiàn)代化起飛的重要特征。但是，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級換代，投資需求急劇擴(kuò)大。而由于國內(nèi)資本市場欠發(fā)達(dá)，在金融政策上又缺乏一種將分散的小額儲蓄轉(zhuǎn)化為長期投資的資本形成機(jī)制，所以，為了保證經(jīng)濟(jì)高速增長，許多國家轉(zhuǎn)而鼓勵企業(yè)向外大量借債，并以開放資本市場的方式來吸引海外證券投資。在韓國，由于低利率政策超出了資本的要求，人們?nèi)狈㈠X存入銀行的刺激，所以在高膨脹的經(jīng)濟(jì)環(huán)境中國內(nèi)儲蓄受到抑制，結(jié)果政府不得不借助國外貸款以維系其工業(yè)運(yùn)行。由于大量舉債導(dǎo)致韓國的國際債務(wù)迅速增加。1993年韓國外債為43.9億美元，1994年為56.9億美元，1996年就達(dá)到104.7億美元，1997年更達(dá)到154.4億美元。[9]對外來資本的過分依賴，致使在外來沖擊之下韓國經(jīng)濟(jì)顯得異常脆弱，因?yàn)樗枰ㄟ^貿(mào)易形式得到足夠的國外資金以應(yīng)付它的巨額債務(wù)。在這種情況下，如果外部環(huán)境變得不利，韓國的工業(yè)生產(chǎn)勢必受到?jīng)_擊。另外，大量的外債中有一半以上都是短期債務(wù)，因?yàn)閲H借貸者更愿意將短期款項(xiàng)借給東亞國家的企業(yè)，這樣可以避免負(fù)債。可是韓國企業(yè)將短期借款卻用于長期投資，加之東亞國家又普遍缺乏駕馭短期資本的能力，不能有效的引導(dǎo)資本流向可貿(mào)易的生產(chǎn)性行業(yè)，所以，導(dǎo)致大量資本流向獲利較高的投機(jī)性強(qiáng)的房地產(chǎn)和股票市場，從而直接導(dǎo)致了大量泡沫經(jīng)濟(jì)的形成。當(dāng)從泰國爆發(fā)的危機(jī)席卷東亞之時(shí)，外國借貸者突然決定收回他們的短期貸款，韓國措手不及，陷入危機(jī)的泥潭。
三、幾點(diǎn)思考
綜上所述，東亞金融危機(jī)表象上是金融領(lǐng)域的危機(jī)，但實(shí)質(zhì)上既是全球化所產(chǎn)生的負(fù)面影響的危機(jī)、全球化帶來的國際分工體系的危機(jī)、是全體化過程中世界經(jīng)濟(jì)潛在危機(jī)的大爆發(fā)；也是東亞模式本身一些缺陷的危機(jī)、有關(guān)國家政策缺陷的危機(jī)、是一種發(fā)展性的危機(jī)。盡管東亞金融危機(jī)使東亞國家遭受沉重打擊，也不能由此否定東亞模式的存在及取得的成就，更不能否定“東亞奇跡”的存在。因?yàn)樵谖C(jī)爆發(fā)前的30多年中，東亞經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造了年均達(dá)8%以上的增長率，并且由30年前的只占世界經(jīng)濟(jì)總量的1/10發(fā)展到今天已占世界經(jīng)濟(jì)總量1/4的比重，成為全球經(jīng)濟(jì)增長最快的地區(qū)，這是有目共睹的事實(shí)。創(chuàng)造東亞奇跡的東亞模式是發(fā)展中國家實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的特殊道路，其實(shí)踐基本上是成功的，而且在今后還會繼續(xù)發(fā)揮作用。如果回顧世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展史，就不難看出，世界上任何地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展都不是直線上升的，都會遇到挫折和困難，也不時(shí)地會出現(xiàn)一些危機(jī)。歷史上多次大的危機(jī)自不必說，僅20世紀(jì)90年代以來世界上就發(fā)生了三次金融危機(jī)，而且，類似的危機(jī)今后也很難完全避免。那么，誰又能借此否認(rèn)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展所取得的巨大成就，否認(rèn)在世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所創(chuàng)造的各種發(fā)展模式的存在呢？當(dāng)然，東亞金融危機(jī)也昭示人們：在全球化已經(jīng)成為不可阻擋的歷史潮流的今天，東亞國家和地區(qū)要根據(jù)客觀形勢的變化，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在堅(jiān)持東亞發(fā)展模式精華的基礎(chǔ)上，揚(yáng)棄其內(nèi)在缺陷，通過改革、完善、整合東亞模式，重振東亞經(jīng)濟(jì)的輝煌。
第一，要繼續(xù)參與全球化，融入全球化帶來的世界經(jīng)濟(jì)大循環(huán)之中，抓住全球化帶來的機(jī)遇，迅速發(fā)展自己的經(jīng)濟(jì)，在全球經(jīng)濟(jì)中爭得更重要的地位。同時(shí)也要注意防范全球化對自身發(fā)展所產(chǎn)生的負(fù)面影響，規(guī)避全球化可能帶來的風(fēng)險(xiǎn)，趨利避害，加快發(fā)展自己，制定一條切合國情的發(fā)展道路以應(yīng)對全球化。
篇6
產(chǎn)品供應(yīng)鏈條風(fēng)險(xiǎn)主要是指企業(yè)在其生產(chǎn)過程之中,因?yàn)楦黝愂孪人y以預(yù)知的供應(yīng)鏈條系統(tǒng)內(nèi)、外環(huán)境所具有的不確定性,導(dǎo)致企業(yè)的實(shí)際收益和預(yù)期收益之間出現(xiàn)了偏差,這就產(chǎn)生了受損的風(fēng)險(xiǎn)與可能。比如,企業(yè)在戰(zhàn)略合作伙伴選擇上往往會具備不確定性。一旦合作伙伴不夠理想,就會在供應(yīng)鏈條運(yùn)行過程中產(chǎn)生比較大的風(fēng)險(xiǎn)風(fēng)險(xiǎn)。又如,委托間所產(chǎn)生的合同是不是妥當(dāng)也是具備了不確定性。合作雙方通過彼此之間的協(xié)商,其結(jié)果也會產(chǎn)生確定性,而供應(yīng)商交貨情況、市場需求情況、企業(yè)所面對的自然及社會環(huán)境等也會存在不確定性。
三、在金融工程中規(guī)避產(chǎn)品供應(yīng)鏈條風(fēng)險(xiǎn)的措施
(一)實(shí)施套期保值以規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。
產(chǎn)品生產(chǎn)商、批發(fā)商以及經(jīng)營商會運(yùn)用期貨市場與現(xiàn)貨市場實(shí)施與交易方向相反的訓(xùn)練,從而獲得市場盈利,這樣一來就十分有利于延緩價(jià)格產(chǎn)生劇烈波動而造成的供求沖擊。在產(chǎn)品供應(yīng)鏈條的起始環(huán)節(jié)就可在期貨市場中實(shí)施套期保值,將產(chǎn)品原材料加工中有可能出現(xiàn)的波動風(fēng)險(xiǎn)加以規(guī)避。與此同時(shí),要積極地設(shè)計(jì)上游企業(yè)與下游企業(yè)之間的遠(yuǎn)期合約,從而運(yùn)用遠(yuǎn)期交易實(shí)施買空與賣空,讓產(chǎn)品供應(yīng)鏈條中的上游企業(yè)能夠承諾在今后一段時(shí)間購置相應(yīng)數(shù)量產(chǎn)品的基礎(chǔ)上還可向供應(yīng)商購置選擇權(quán)。立足于選擇權(quán),企業(yè)可通過產(chǎn)品供應(yīng)鏈條來調(diào)整今后各種定單之?dāng)?shù)量,這樣一來就能夠讓價(jià)格波動風(fēng)險(xiǎn)運(yùn)用供應(yīng)鏈條企業(yè)的一種共同承擔(dān)加以規(guī)避,并且最后實(shí)現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)過程的高穩(wěn)定性以及高效率性。
(二)構(gòu)建組合合約以規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。
期權(quán)交易是指在支付了必要的權(quán)利金之后,擁有在今后的一段時(shí)間之中,依據(jù)事前規(guī)定的價(jià)格來購置或者賣出相應(yīng)數(shù)量的期貨合約之權(quán)利,但是卻并不負(fù)有一定要購進(jìn)或者賣出等義務(wù)。一旦超過了規(guī)定期限,期權(quán)合約就會自動地喪失效率,受到損失的唯有已經(jīng)支付了的權(quán)利金。所以說,期權(quán)交易能夠讓投資人面對著非常劇烈的價(jià)格波動之時(shí)有了更加好的選擇。不管是期貨價(jià)格的上漲還是下跌,只需波動到了必要的幅度之后,即可規(guī)避風(fēng)險(xiǎn),真正地實(shí)現(xiàn)盈利。比如,交易者可以預(yù)測今后價(jià)格的上漲,在買人期貨合約的基礎(chǔ)上,還應(yīng)當(dāng)買進(jìn)有關(guān)期權(quán)所具有的看跌期權(quán)。一旦期貨合約的價(jià)格向不利于自己的方向發(fā)展而呈現(xiàn)出下跌狀況之時(shí),就應(yīng)當(dāng)使用看跌期權(quán),也就是要用比較低的價(jià)格買進(jìn)期貨合約以求獲利,這樣一來就能降低持有期貨多頭所造成的損失。假如期貨價(jià)格真的在上漲,向著對投資人有利的方向發(fā)展,即可通過在期貨市場中高價(jià)地賣出期貨合約以實(shí)施對沖平倉,并且放棄所謂的看跌期權(quán)。對投資人來說,損失的只是相當(dāng)有限的權(quán)利金,但是卻能夠?qū)L(fēng)險(xiǎn)降低至最低的程度上。只要企業(yè)付了必要的定金,即可擁有在今后的一段時(shí)間中通過協(xié)商確定的價(jià)格購人或者賣出相應(yīng)數(shù)量的產(chǎn)品之權(quán)利。與此同時(shí),還應(yīng)當(dāng)買進(jìn)和預(yù)期價(jià)格波動恰恰相反的期權(quán),這樣一來就能夠讓企業(yè)的產(chǎn)品供應(yīng)鏈條風(fēng)險(xiǎn)最小,從而真正地實(shí)現(xiàn)盈利。因?yàn)槲覈鹑谑袌鲩_發(fā)時(shí)間比較晚,發(fā)展也就相當(dāng)有限,金融價(jià)格仍然不是完全意義上的市場均衡價(jià)格,如此一來,就導(dǎo)致金融工程所產(chǎn)生的衍生工具難以規(guī)避各類風(fēng)險(xiǎn),尤其是其發(fā)現(xiàn)價(jià)格之功能難以得到充分發(fā)揮。當(dāng)前,我國企業(yè)的改革進(jìn)程相對滯后,十分缺乏需要加以規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的經(jīng)營性主體,而金融工程之引人與應(yīng)用也就缺少了相當(dāng)廣泛的市場化需求。以上這些均限制了金融工程在產(chǎn)品供應(yīng)鏈條風(fēng)險(xiǎn)管理當(dāng)中的運(yùn)用。所以,企業(yè)一定要提升自身的實(shí)力,提升產(chǎn)品的生產(chǎn)率,開展科學(xué)管理以及決策,形成更加高效化的運(yùn)行機(jī)制。如此一來,才能更加從容地面對各類風(fēng)險(xiǎn),在愈來愈激烈的市場競爭當(dāng)中得到發(fā)展。
篇7
金融危機(jī)對全球經(jīng)濟(jì)的影響是一個(gè)持續(xù)的、難以預(yù)計(jì)的過程，這就是后金融危機(jī)，他給世界經(jīng)濟(jì)造成的破壞甚至大于金融危機(jī)發(fā)生時(shí)期，而商務(wù)專業(yè)對于外貿(mào)行業(yè)的依附度很高，受后金融時(shí)代的影響也較大，這就導(dǎo)致了商務(wù)英語教學(xué)必須改革，以適應(yīng)后金融時(shí)代市場的需求，提高學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)幾率。因此，后金融危機(jī)時(shí)代需要對商務(wù)英語教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的、詳細(xì)的、切合社會實(shí)際的思考，以促進(jìn)大學(xué)培養(yǎng)人才質(zhì)量的提升。
二、后金融危機(jī)對商務(wù)英語教學(xué)的影響
（一）后金融危機(jī)對電子商務(wù)學(xué)生就業(yè)的影響
金融危機(jī)使世界經(jīng)濟(jì)進(jìn)入了一個(gè)緩步增長的階段，甚至一些國家和地區(qū)在金融危機(jī)影響下經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了負(fù)增長，全球的貿(mào)易格局都發(fā)生了很大變化，隨著后金融危機(jī)時(shí)代的到來，我國經(jīng)濟(jì)受其影響的程度也更為明顯，出現(xiàn)了生產(chǎn)企業(yè)銷售難、外貿(mào)行業(yè)產(chǎn)銷低迷、學(xué)生就業(yè)困難等等問題。針對大學(xué)生就業(yè)方面，后金融危機(jī)時(shí)代的主要表現(xiàn)有三個(gè)方面，第一，就業(yè)崗位少與畢業(yè)人數(shù)增加的矛盾，雖然國家在不斷的擴(kuò)大學(xué)生的就業(yè)面，為其提供了更多的就業(yè)崗位，但相對于畢業(yè)生數(shù)量的增加，社會就業(yè)崗位明顯太少。此外，受后金融危機(jī)影響，很多大企業(yè)開始裁員、減少招聘，甚至一些大企業(yè)都不再向校園進(jìn)行招聘，這就是學(xué)生的就業(yè)形勢更為嚴(yán)峻。第二，各高校不斷擴(kuò)招、畢業(yè)生增多了，但畢業(yè)生的質(zhì)量并未得到有效的提高，特別是在后金融危機(jī)時(shí)代，社會對于人才的綜合素質(zhì)不斷的提高，高校很多的畢業(yè)生都難以適應(yīng)當(dāng)前的局勢，這就造成了部分企業(yè)招攬人才難和大學(xué)生就業(yè)難的“奇怪現(xiàn)象”，一邊是人才的緊缺、一邊卻是大學(xué)畢業(yè)生的相對過剩。第三，高校培養(yǎng)人才的思想、理念滯后，大多數(shù)老師、學(xué)生還不能認(rèn)清后金融危機(jī)時(shí)代人才培養(yǎng)的緊迫感和社會真實(shí)的需求，這就造成了高校人才培養(yǎng)模式改革難，很多改革只停留在形式上，致使高校畢業(yè)生成為“低不就，高不能”的“剩才”，這種人才培養(yǎng)現(xiàn)狀很不利于我國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展，也是后金融危機(jī)時(shí)代對高校教育最為顯著的影響結(jié)果。
（二）后金融危機(jī)對商務(wù)英語教學(xué)的影響
商務(wù)英語所依附的行業(yè)是外貿(mào)商務(wù)，其就業(yè)的主要“陣地”是外貿(mào)出口類企業(yè)，而這一類企業(yè)的發(fā)展對外有很高的依附性，國際經(jīng)濟(jì)局勢的變化對其有很大影響。例如，生產(chǎn)類企業(yè)，其產(chǎn)品的附加值不增加，在價(jià)位降低的情況下其盈利就會受到影響，且產(chǎn)品的國際市場競爭力不能只依靠產(chǎn)品價(jià)位，這就導(dǎo)致了企業(yè)的訂單減少，企業(yè)的生存面臨巨大的壓力，在此情況下，企業(yè)不可能在擴(kuò)充人力資源，高校學(xué)術(shù)的就業(yè)崗位就在減少。又如，隨著后金融危機(jī)時(shí)代的延續(xù)，很多企業(yè)經(jīng)營落魄，甚至倒閉，這就導(dǎo)致了大量的失業(yè)人員流入社會，這些員工崗位工作經(jīng)驗(yàn)豐富，無疑是畢業(yè)生強(qiáng)大的就業(yè)競爭對手，學(xué)生的就業(yè)形勢更為嚴(yán)峻。由此可見，后金融危機(jī)對商務(wù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)影響是不容忽視的，商務(wù)英語教學(xué)應(yīng)充分的考慮當(dāng)前后金融危機(jī)的特點(diǎn)及其可能演變的趨勢，以提高學(xué)校培養(yǎng)人才與社會需求的接軌，提高學(xué)生的就業(yè)率，為其提供更多的發(fā)展機(jī)會。
三、后金融危機(jī)時(shí)代商務(wù)英語教學(xué)改革的必要性
綜上所述，后金融時(shí)代商務(wù)英語教學(xué)改革勢在必行，要結(jié)合當(dāng)前社會用人實(shí)際有規(guī)劃、有步驟的進(jìn)行教學(xué)改革。第一，創(chuàng)新商務(wù)英語教學(xué)思想、理念，這一改變可以重塑廣大師生的教育觀、學(xué)習(xí)觀，使學(xué)生在就業(yè)過程中更能理性的看清形勢，將長期事業(yè)目標(biāo)和短期實(shí)際規(guī)劃相結(jié)合，給學(xué)生營造了一個(gè)更為科學(xué)、理性的求學(xué)環(huán)境，也使高校的教學(xué)總體水平有很大的提升。第二，商務(wù)英語教學(xué)改革中新的教學(xué)方式、方法的應(yīng)用拓展了學(xué)生對未來職業(yè)崗位的見識，提高了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，使其綜合就業(yè)能力得到了提高。例如，實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，場景設(shè)計(jì)的一些商務(wù)談判中的突發(fā)事件、經(jīng)典案例等，不僅有利于學(xué)生練習(xí)商務(wù)英語所學(xué)知識，還有助于提高學(xué)生分析事件、處理事件的能力，這對學(xué)生職業(yè)能力的提高有極大的好處。第三，當(dāng)前學(xué)生的就業(yè)形勢嚴(yán)峻，商務(wù)英語教學(xué)改革優(yōu)化了高校人才培養(yǎng)的模式，使學(xué)生在就業(yè)過程中有更強(qiáng)實(shí)力，也使高校培養(yǎng)人才的模式更能符合當(dāng)前社會需求，提高了高校培養(yǎng)人才的綜合質(zhì)量。
四、后金融危機(jī)時(shí)代商務(wù)英語教學(xué)策略探討
（一）認(rèn)清人才需求市場確立人才培養(yǎng)目標(biāo)
高校學(xué)生就業(yè)困難的現(xiàn)狀，看似“人才飽和”，社會工作崗位緊缺，其實(shí)不然，只是社崗位對人才的需求有了更高的要求，特別是商貿(mào)行業(yè)對于人才的要求更高，這一行業(yè)、企業(yè)緊缺的是高素質(zhì)、高能力的復(fù)合型人才，針對社會需求，商務(wù)英語教學(xué)改革中，首先，要樹立正確的人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生知識的學(xué)習(xí)、掌握及應(yīng)用能力，使學(xué)生能夠?qū)⒆陨硭莆盏闹R技能轉(zhuǎn)化為工作崗位上的技術(shù)能力，以人才推動企業(yè)發(fā)展，促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展。其次，樹立產(chǎn)學(xué)結(jié)合的教學(xué)理念，將商務(wù)英語的教學(xué)和實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來，例如，和外貿(mào)企業(yè)聯(lián)合教學(xué)，讓學(xué)生在教學(xué)參與過程中接觸實(shí)際的工作崗位，以此提高自身的職業(yè)能力。又如，實(shí)施產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)策略，使學(xué)生在工作崗位上體會商務(wù)英語知識的內(nèi)涵和應(yīng)用，可通過實(shí)際定崗訓(xùn)練、軟件模擬訓(xùn)練等手段，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握和理解，如商務(wù)英語談判中用英語聯(lián)系對方企業(yè)的相關(guān)人員，由于中西方的文化差異，在談判過程中很多細(xì)節(jié)是需要注意的，有可能是影響談判結(jié)果的關(guān)鍵，在商務(wù)英語教授中學(xué)生不一定能充分掌握文化差異的特點(diǎn)、對商務(wù)談判的影響等，應(yīng)用模擬實(shí)訓(xùn)軟件使學(xué)生對不同的文化產(chǎn)生興趣，從而糾正學(xué)生英語商務(wù)談判中的“中式思維”模式，培養(yǎng)學(xué)生更優(yōu)秀的職業(yè)能力。再次，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清人才市場需求的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自分析問題、解決問題的能力，使其在商務(wù)英語教學(xué)參與中樹立遠(yuǎn)見的職業(yè)規(guī)劃，避免學(xué)生畢業(yè)后擇業(yè)、就業(yè)的盲目性。例如，在教學(xué)中以我的職業(yè)和未來為主體進(jìn)行討論、辯論，讓學(xué)生用英語闡述自己的觀點(diǎn)、理想等，以此樹立學(xué)生對未來職業(yè)的正確認(rèn)識。又如，通過職業(yè)情景模擬讓學(xué)生進(jìn)一步了解商務(wù)英語應(yīng)用的實(shí)際狀況，以此提高學(xué)生對知識的理解深度和應(yīng)用能力，同時(shí)使學(xué)生樹立遠(yuǎn)見的學(xué)習(xí)計(jì)劃，重視商務(wù)英語學(xué)習(xí)與其他學(xué)科的結(jié)合，進(jìn)而增強(qiáng)其職業(yè)能力，使其在市場競爭中擁有更強(qiáng)的競爭實(shí)力。
（二）以社會需求為本大力培養(yǎng)人才的實(shí)踐能力
培養(yǎng)社會需求人才是高校教學(xué)的本職工作，后金融危機(jī)時(shí)代商務(wù)英語人才的培養(yǎng)以社會需求為導(dǎo)向更顯重要，這就需要商務(wù)英語教學(xué)更好的調(diào)整教學(xué)策略。第一，以社會需求為根本進(jìn)行人才培養(yǎng)，當(dāng)前社會形勢下，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)的中低層商務(wù)英語應(yīng)用人才已經(jīng)不能滿足商務(wù)外貿(mào)行業(yè)對人才的需求，這就需要商務(wù)英語教學(xué)進(jìn)一步拓展思路，應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)手段，培養(yǎng)該行業(yè)的高端人才，如上述的產(chǎn)教結(jié)合人才培養(yǎng)模式、校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式等，以此提高高校培養(yǎng)人才的質(zhì)量，以滿足社會對高層次人才的需求。第二，現(xiàn)代行業(yè)崗位上對于知識的應(yīng)用趨于綜合性，也就是人在崗位上除了做好自己的本職工作，具有很強(qiáng)的職業(yè)專業(yè)素養(yǎng)，還要具有很強(qiáng)的合作能力，對于職業(yè)崗位的相關(guān)技術(shù)、技能、知識等有很廣泛的掌握和應(yīng)用能力，這就要求商務(wù)英語教學(xué)不能僅僅只停留在專業(yè)的層次，要引導(dǎo)學(xué)生向相關(guān)領(lǐng)域探索、發(fā)現(xiàn)，以提高學(xué)生的綜合能力和知識綜合應(yīng)用能力，為社會培養(yǎng)高端的復(fù)合型人才。第三，重視學(xué)生專業(yè)知識及專業(yè)知識應(yīng)用能力的培養(yǎng)，不能讓學(xué)生廣泛涉獵而無一精湛，要嚴(yán)格要求學(xué)生的商務(wù)英語專業(yè)能力，并在此基礎(chǔ)上涉獵別的領(lǐng)域，將其融合到商務(wù)英語的應(yīng)用實(shí)踐中，以此提高學(xué)生自身的專業(yè)能力，使學(xué)生在就業(yè)過程中具有更強(qiáng)的實(shí)力。
（三）注重學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升
學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的最終目的是適應(yīng)社會崗位需求，使學(xué)生能夠在就業(yè)后有個(gè)更好的發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的職業(yè)夢想，同時(shí)也提高學(xué)校的聲譽(yù)，使學(xué)校在教育領(lǐng)域有更好的發(fā)展。在學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)提升過程中，最重要的是結(jié)合市場人才需求，從專業(yè)、心理、體質(zhì)等多方面培養(yǎng)學(xué)生，提高學(xué)生的綜合能力。例如，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件應(yīng)用中，設(shè)置突發(fā)事件場景，如接機(jī)時(shí)對方的電話失去聯(lián)系，在此情況下學(xué)生該如何應(yīng)付這樣的突發(fā)狀況；又如，在聯(lián)系商務(wù)業(yè)務(wù)洽談中，對方通過電話要求企業(yè)的相關(guān)資料，在這種狀況下那些資料能給、那些資料不能給，等，這些都可通過實(shí)訓(xùn)對學(xué)生的認(rèn)知加以強(qiáng)化，使學(xué)生能夠在動態(tài)的事件發(fā)展過程中恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用知識處理問題、解決問題。同時(shí)，又在實(shí)訓(xùn)過程中提高了學(xué)生的心理素質(zhì)，使其在工作中有更加的工作狀態(tài)和工作態(tài)度。其次，以動態(tài)的眼光看待社會對人才的需求，在改革開放之初，商務(wù)英語人才非常緊缺，當(dāng)時(shí)商務(wù)英語中低檔次的應(yīng)用人才的培養(yǎng)就是社會的需求，在培養(yǎng)人才中，以學(xué)生對英語知識的應(yīng)用為主要的培養(yǎng)目標(biāo)。隨著時(shí)代的發(fā)展，商務(wù)英語中低檔的應(yīng)用型人才已經(jīng)飽和，當(dāng)前社會需求的是高端的商務(wù)英語復(fù)合型人才，在人才培養(yǎng)中，商務(wù)英語教學(xué)更要注重人才發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力的培養(yǎng)，提高所培養(yǎng)人才的綜合素質(zhì)，使其成為該行業(yè)的高端人才，具有很強(qiáng)的知識靈活應(yīng)用能力和解決問題提能力。因此，就需要和企業(yè)、公司聯(lián)合教學(xué)，使學(xué)生在實(shí)踐過程中掌握商務(wù)英語應(yīng)用過程中的實(shí)際問題，同時(shí)發(fā)現(xiàn)自身性格、思維等方面的一些不足，進(jìn)而在商務(wù)英語教學(xué)中結(jié)合老師的啟發(fā)和引導(dǎo)加以完善，以促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的提高，使學(xué)生具有更高層次的職業(yè)素養(yǎng)。再次，商務(wù)英語教學(xué)中應(yīng)用功能多種教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，以此提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，例如，應(yīng)用小組討論教學(xué)法，以此提高學(xué)生與他人的合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作能力，使學(xué)生的才華得到更好的施展。又如，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)用科學(xué)、客觀的褒獎教學(xué)法，使學(xué)生自己探索商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于自省的習(xí)慣，使其在未來的工作崗位上能夠獨(dú)當(dāng)一面，發(fā)揮自身更大的潛力。再如，以商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)組織、辯論賽組織的形式提高學(xué)生對某一項(xiàng)事件的組織、安排能力，使其在協(xié)商、溝通、規(guī)劃等工作中不斷的提高獨(dú)自解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升。
五、結(jié)語
后金融危機(jī)時(shí)代，各國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展存在太多的不確定因素，在此情況下培養(yǎng)商務(wù)英語人才必須從實(shí)際出發(fā)，從社會需要出發(fā)，重視學(xué)生商務(wù)英語綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，使其在眾多的不確定因素中找到發(fā)展的機(jī)遇，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，造就學(xué)生職業(yè)生涯的第一次輝煌的成就。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉艷，儲濱秋，顧曉彬，等.淺析如何將職業(yè)資格證書制度融入高職商務(wù)英語教學(xué)[J].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，（7）：57-58.
[2]成焱霞.基于網(wǎng)絡(luò)的高職商務(wù)英語教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2015，（16）：149-150.
[3]石磊.項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)模式下的商務(wù)英語信函寫作實(shí)踐研究[J].齊魯師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，（4）：31-36.
篇8
其次，我國金融業(yè)市場化程度低，民營企業(yè)資本市場直接融資受到方方面面的限制。我國現(xiàn)行證券市場設(shè)立的初衷，主要是為了解決國有大中型企業(yè)面向社會公眾直接融資問題，入市門檻較高。2005年10月通過修訂的《證券法》和《公司法》規(guī)定,企業(yè)發(fā)行股票上市時(shí)發(fā)行前股本總額不少于3000萬元人民幣；企業(yè)發(fā)行債券時(shí)股份有限公司的凈資產(chǎn)不低于人民幣3000萬元，有限責(zé)任公司的凈資產(chǎn)不低于人民幣6000萬元。一般民營企業(yè)，特別是廣大中小型民營企業(yè)是不能進(jìn)入現(xiàn)行證券市場直接融資的。
解決民營企業(yè)融資難問題最終仍然需要以市場化的方式解決，因此，完善資本市場，引導(dǎo)資金資源的有效配置，是為民營企業(yè)拓寬融資渠道的重要方式。私募股權(quán)基金的出現(xiàn)，無疑為民營企業(yè)融資提供了新的工具。
私募股權(quán)投資，簡稱PE（PrivateEquity），是指按照投資基金運(yùn)作方式，直接對非上市實(shí)業(yè)企業(yè)進(jìn)行的權(quán)益性投資，在交易實(shí)施過程中附帶考慮將來的退出機(jī)制，即通過上市、并購或管理層回購等方式，出售持股獲利。在我國，私募股權(quán)基金也被稱為產(chǎn)業(yè)投資基金。《產(chǎn)業(yè)投資基金管理暫行辦法》將產(chǎn)業(yè)投資基金定義為“一種對未上市企業(yè)進(jìn)行股權(quán)投資和提供經(jīng)營管理服務(wù)的利益共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)的集合投資制度，即通過向多數(shù)投資者發(fā)行基金份額設(shè)立基金公司，由基金公司自任基金管理人或另行委托基金管理人管理基金資產(chǎn)，委托基金托管人托管基金資產(chǎn)，從事創(chuàng)業(yè)投資、企業(yè)重組投資和基礎(chǔ)設(shè)施投資等實(shí)業(yè)投資。”私募股權(quán)基金一般投資期限較長，投資期限通常為3～7年，所以說它是民營企業(yè)融資的最佳途徑之一。
篇9
一、我國體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
我國已成為世界最大體育用品生產(chǎn)基地，廣東、福建體育用品生產(chǎn)占全國80％以上，中國的體育產(chǎn)品占全世界份額的65％以上，僅福建就有體育用品制造企業(yè)4000多家，年產(chǎn)值達(dá)300億元。從1993年開始舉辦中國國際體育用品博覽會，從最初的第一屆展位230個(gè)，展覽面積4150平方米，2002年已發(fā)展到展位4000個(gè)，展覽面積75000平方米；2008年創(chuàng)下12萬平方米展覽面積的記錄，逐步發(fā)展成亞太地區(qū)最大規(guī)模的體育用品博覽會。
體育產(chǎn)業(yè)中的競賽表演業(yè)正成為體育產(chǎn)業(yè)中最具增長潛力的產(chǎn)業(yè)。從籃球、足球、排球、乒乓球等職業(yè)聯(lián)賽，到NBA季前賽、中國網(wǎng)球公開賽等商業(yè)賽事，體育比賽創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)價(jià)值迅速增長。如，中國籃球聯(lián)賽(CBA)13年來每年平均吸引76萬人現(xiàn)場觀看，電視轉(zhuǎn)播超過2000小時(shí)。北京奧運(yùn)會贊助商們，幾乎都是以億元計(jì)的代價(jià)，拿回奧林匹克標(biāo)志使用權(quán)，提升企業(yè)品牌形象。中國奧委會市場開發(fā)1995年以前總共取得贊助收入6800萬元，而2001至2004年一個(gè)市場周期就達(dá)到1.5億元，1997年上海八運(yùn)會實(shí)現(xiàn)贊助收入過億元，而2005年江蘇十運(yùn)會贊助收入已達(dá)到4億元。泛珠三角超級賽車節(jié)有著巴黎、米蘭國際性大都會同樣的知名度，這個(gè)競賽表演業(yè)幾乎涵蓋了整個(gè)體育產(chǎn)業(yè)。泛珠三角賽車節(jié)成熟的運(yùn)營模式，吸引著眾多商家將其作為營銷載體，這其中有可口可樂等國際性的大公司，也有新飛電器等國內(nèi)優(yōu)秀的企業(yè)。現(xiàn)場車迷的消費(fèi)為珠海零售、餐飲、住宿、交通運(yùn)輸、旅游等行業(yè)做出貢獻(xiàn)，每場比賽至少吸引兩萬名車迷現(xiàn)場觀戰(zhàn)，其中主要來自港澳和珠三角其他城市，以平均每位外地車迷在珠海消費(fèi)500元、每個(gè)本地車迷消費(fèi)200元計(jì)算，泛珠海車節(jié)在舉辦期間，每天能為珠海帶來700萬元的消費(fèi)額。再加上車手、車隊(duì)的消費(fèi)，每個(gè)賽事周末就有將近800萬元的消費(fèi)量，按照一年3場賽事計(jì)算，泛珠三角賽車節(jié)就能帶來至少2400萬元的消費(fèi)量。體育產(chǎn)業(yè)正在迅猛發(fā)展，成為國民經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)。特別是自北京申奧成功以來，每年拉動全國經(jīng)濟(jì)增長0.3個(gè)百分點(diǎn)。
二、國際金融危機(jī)對我國體育產(chǎn)業(yè)的影響
(一)對體育產(chǎn)業(yè)中體育用品業(yè)的影響
受國際金融危機(jī)的影響，廣東省運(yùn)動鞋類產(chǎn)品出口企業(yè)由2007年同期的5811家降至3924家，使中國企業(yè)出口業(yè)務(wù)大幅下滑，有1887家企業(yè)因缺少資金運(yùn)轉(zhuǎn)和沒有國外訂單而倒閉。生產(chǎn)運(yùn)動服裝、體育裝備和體育器械的“安踏”、“鴻星爾克”、“特步”等原先占據(jù)10％左右的銷售業(yè)務(wù)量，因國際金融危機(jī)影響均跌至5％以內(nèi)。中國運(yùn)動用品股價(jià)平均下跌40％，市盈率亦由高峰的35倍大幅滑落至北京奧運(yùn)會前的12倍。
(二)對體育產(chǎn)業(yè)中競賽表演業(yè)的影響
在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，國際金融危機(jī)對競賽表演業(yè)的影響很大。國外知名度很高的大贊助商佳能和耐克公司，每年都贊助我國中超足球聯(lián)賽。在2008年第三季度，因收入下降均超過10％，直接影響對中國足球的贊助投資，兩家公司高管分別表示2009年削減贊助費(fèi)用。作為中國足球和籃球兩大項(xiàng)目合作方——盈方公司也面臨資金短缺的巨大壓力，開始降低投資熱情。原對2009年投資主辦的賽事，現(xiàn)已不在計(jì)劃之內(nèi)。浙江綠城和河南建業(yè)集團(tuán)都是以房地產(chǎn)為主營業(yè)務(wù)，因資金嚴(yán)重縮水都減少了在足球方面的投資。深圳足球隊(duì)缺少資金的問題更為嚴(yán)重，由于沒有企業(yè)資金的支持，該隊(duì)最終被解散。而多家為中國足球贊助和冠名的商家也紛紛做出2009年不再與中超合作的決定。
(三)對體育產(chǎn)業(yè)中健身娛樂業(yè)的影響
由于整體經(jīng)濟(jì)環(huán)境惡化，以市場為導(dǎo)向的體育產(chǎn)業(yè)感受到不同程度的壓力，各大健身連鎖俱樂部的經(jīng)營狀況不同程度地陷入困境。目前有80％的國內(nèi)健身俱樂部中接受訓(xùn)練的學(xué)員減少三至四成，生存非常艱難，加上流動資金鏈的斷裂，開始紛紛倒閉。北京某著名網(wǎng)球運(yùn)營經(jīng)紀(jì)公司宣布裁員，裁員總數(shù)達(dá)員工總數(shù)的三分之一，而且由于金融危機(jī)導(dǎo)致虧損，無法保證按新的勞動法支付合理的賠償金。
(四)對體育產(chǎn)業(yè)中體育旅游業(yè)的影響
在國際金融危機(jī)的寒冬里，北京、黑龍江、吉林等地的滑雪場為招攬?bào)w育旅游的顧客都推出了1折甚至免費(fèi)的滑雪活動，北京的一些滑雪場還悄悄地把往年的一到兩天的免費(fèi)活動延長至一周。門票平時(shí)全天180元/張，周末240元/張，現(xiàn)已降到門票20元/張，周末50元/張，但來滑雪的人仍不到往年同期的50％。港中旅招展部負(fù)責(zé)人表示，現(xiàn)在受國際金融危機(jī)的影響，2009年參觀北京奧林匹克公園和運(yùn)動場館的旅游人數(shù)開始下降，體育旅游業(yè)面臨重創(chuàng)。
國際金融危機(jī)對體育產(chǎn)業(yè)的負(fù)面影響，使企業(yè)訂單減少，缺少流動資金，直至破產(chǎn)倒閉，使體育產(chǎn)業(yè)中競賽表演業(yè)受到較大影響，由于觀看比賽的人數(shù)變少，相應(yīng)的零售、餐飲、旅游等行業(yè)也受到較大影響。如今的體育賽事絕大部分靠企業(yè)贊助款來完成，因此，金融危機(jī)出現(xiàn)直接影響企業(yè)生存和發(fā)展，也對體育產(chǎn)業(yè)造成極大的沖擊。
三、國際金融危機(jī)背景下促進(jìn)我國體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的對策
(一)加強(qiáng)對體育產(chǎn)業(yè)的管理和引導(dǎo)
體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要政府管理和引導(dǎo)，特別是國外發(fā)生重大變化時(shí)，更加需要政府相關(guān)部門提供信息支持，引導(dǎo)企業(yè)發(fā)展，必要時(shí)給予資金與政策支持。如，低息貸款加大出口退稅力度，提高企業(yè)在土地使用、技術(shù)力量配備、市場保證方面的稅收優(yōu)惠。要對體育產(chǎn)業(yè)實(shí)行以政府為主導(dǎo)，企業(yè)為主體的開發(fā)戰(zhàn)略。實(shí)現(xiàn)科學(xué)、規(guī)范、有序的管理，以培養(yǎng)新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)和支柱產(chǎn)業(yè)的原則，營造優(yōu)良的發(fā)展環(huán)境，充分發(fā)揮政府宏觀調(diào)控作用，實(shí)行聯(lián)合開發(fā)，發(fā)展配套經(jīng)濟(jì)，在產(chǎn)業(yè)化、集團(tuán)化和規(guī)模化方面下大力氣，幫助企業(yè)做大做強(qiáng)，全面提升企業(yè)國際競爭力。加大對體育產(chǎn)業(yè)中的核心產(chǎn)業(yè)，即體育競賽表演業(yè)和體育用品業(yè)的引導(dǎo)，從而帶動其他體育產(chǎn)業(yè)健康有序發(fā)展。
(二)努力提高體育產(chǎn)品的科技含量
中國體育產(chǎn)業(yè)一個(gè)重要出路就是跳出畫地為牢的局限，通過整合，一方面使自身利益最大化，一方面也增加了產(chǎn)業(yè)的整體實(shí)力，避免同行業(yè)的惡性競爭。我國體育產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)同國外體育產(chǎn)品公司相比，在資金、規(guī)模、科技創(chuàng)新方面明顯處于劣勢。通過組建大型體育生產(chǎn)企業(yè)集團(tuán)，將資金、人力、科技力量等要素集中，擴(kuò)大資本，優(yōu)化結(jié)構(gòu)從而使企業(yè)形成規(guī)模效益。中國某些產(chǎn)品在世界上還占有一定市場的，如，擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的國產(chǎn)造雪機(jī)，性價(jià)比都好于國外同類產(chǎn)品，雪質(zhì)好、出的快、顆粒整齊，在國際市場大受歡迎。北京奧運(yùn)會就有一項(xiàng)國產(chǎn)高科技創(chuàng)新項(xiàng)目，即含金量極高的“魔術(shù)”草坪，該項(xiàng)產(chǎn)品被國際奧委會有關(guān)部門認(rèn)可，獲得國際足聯(lián)一星、二星場地推薦標(biāo)志的產(chǎn)品，廣泛應(yīng)用在足球、曲棍球、高爾夫球、網(wǎng)球、園林綠化等場地，企業(yè)也被授予“廣州市高新技術(shù)企業(yè)”稱號。要提高企業(yè)產(chǎn)品的科技創(chuàng)新含量，積極運(yùn)用廣告、明星代言人等營銷策略，提高企業(yè)和產(chǎn)品知名度。
(三)加大體育產(chǎn)業(yè)在資本市場的融資力度
體育產(chǎn)業(yè)資本市場主要有體育證券、體育基金、體育保險(xiǎn)、銀行信貸、體育贊助及體育彩票等諸多投融資渠道。20世紀(jì)90年代以來，體育產(chǎn)業(yè)在世界各國廣泛發(fā)展，創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)奇跡。體育產(chǎn)業(yè)資本市場運(yùn)營內(nèi)容的特殊性，技術(shù)轉(zhuǎn)讓與體育產(chǎn)業(yè)資本市場的互動性，決定其在市場融資方面可開拓的空間十分廣闊。英國從1997年11月，就有19家足球俱樂部在股票市場正式注冊上市。英國足球全年?duì)I業(yè)額為5.17億英鎊，其增長率為10％。意大利二級市場足球股票的總市值為7.21億。我國體育產(chǎn)業(yè)應(yīng)借鑒世界成功經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)融資，使體育產(chǎn)業(yè)做大做強(qiáng)，又好又快發(fā)展。
(四)加強(qiáng)對體育產(chǎn)業(yè)管理人員的培養(yǎng)
篇10
一、客家文化的發(fā)源及演變
客家人原是“中原漢族”，中原乃指“黃河以南，長江以北，淮河以西，漢水以東”而言。客家人原居中原，所以稱客家人為“中原客屬”或簡稱“客屬”。客家人因?yàn)橥馐鼙狈疆愖逯致耘c壓迫，內(nèi)受變亂影響，迫使客家人離開中原老家，諸如五胡亂華、黃巢動亂、金人南下、元兵南侵等均是使得客家人南下的原因。客家人先民，數(shù)次南遷，就其悲壯的遷移行動來說，是一次精神實(shí)踐。在南遷過程中，北有蠻族之殘殺，南有土著之排拒，景況十分凄苦悲壯，一邊戰(zhàn)斗抗敵，一邊墾荒圖存的奮勇犧牲情形，是不難想象而知的。但客家人卻也因此培養(yǎng)成刻苦耐勞，勇敢堅(jiān)毅，團(tuán)結(jié)冒險(xiǎn)愛國愛家的精神和品行。經(jīng)過數(shù)次的輾轉(zhuǎn)與遷徙，客家人使得在各地安身立命，世代延續(xù)，終至今日成為中華民族一支重要特殊的民系，客家先民的南遷源遠(yuǎn)流長，而每次南遷的動機(jī)、行為與結(jié)果，都幾乎與國家民族的歷史發(fā)展息息相關(guān)，其于舉族舉家的遷徙之際，一面對入侵者暴亂者的抵抗與犧牲，更充分體現(xiàn)了孤臣孽子，義不帝秦的民族氣節(jié)。
客家族人由于不斷的南遷，最后集中定居在江西、福建、廣東地區(qū)，而后擴(kuò)展到四川、廣西等地。相對于當(dāng)?shù)厝藖碚f它們是客，因此稱他們?yōu)椤翱图胰恕保癶akka”是客家的英文名稱，這個(gè)國際公認(rèn)的英文拼寫源于“客家”的方言發(fā)音。（音為“haka”）客家族有他們自己的語言，他們有自己的語言，稱為“客語”。 客語（Hakkanese），又稱客家語、客話、客家話等，部分地區(qū)還又稱涯話、新民話、土廣東話、粵東語等，是漢藏語系下漢語族內(nèi)的一種聲調(diào)語言，2009年被聯(lián)合國教科文組織定義為語言。語言學(xué)者對于該將客語歸屬至方言，抑或是當(dāng)成一門語言仍有一定爭論，在國內(nèi)則被認(rèn)為是漢語七大方言之一。客語地區(qū)主要集中在粵東、閩西、贛南交界的贛閩粵客家地區(qū)，并被廣泛使用于中國南方、臺灣、馬來西亞及一些華人社區(qū)。此語言被定名為客語是20世紀(jì)的事情。在國外，學(xué)者普遍認(rèn)為是漢藏語系下漢語族的一支語言，在國內(nèi)則認(rèn)為是漢語七大方言（官話、客語、粵語、贛語、湘語、吳語、閩語）之一。此語言歷史悠久，但正式被定名為客家話，是20世紀(jì)的事情。客語是漢族客家民系（包括粵東客家人、東江水源人、粵西-桂南涯人、四川“廣東”人等）的母語 ，分布區(qū)域非常廣泛，遍及中國東南沿海、南部、西部等省份、香港新界北區(qū)、海外客家人移民地區(qū)（如毛里求斯、臺灣、印度等等），但香港、澳門已經(jīng)甚少人使用客家話。比較集中的中心文化區(qū)位于廣東省的東北部，沒有形成大規(guī)模的流行文化，客家話在中國北方的知名程度遠(yuǎn)不如粵語、閩南語高。
在某些地區(qū)，說客語的人群眾甚至不知道自己所說的語言是客語，也有專家認(rèn)為狹義的客語指的是粵東地區(qū)的客語；其他地方的客語因和其他的語言（閩語、粵語、壯語）有大程度的混合，在歸屬上爭議不斷。香港的新界客語屬客語粵臺片新惠小片，與廣東深圳、惠陽、惠東的客家話高度接近，與其它主流客語都可以互通。約從1960年代開始，在廣東的客家地區(qū)有大批人員移居香港，他們帶來了廣東本地的客語。大多數(shù)移民的客語和新界客語可以互通。海外客語以粵臺片為主，還有少量漳潮片。 由于梅縣客家人曾于18世紀(jì)在加里曼丹島西南端的坤甸建立華人國家蘭芳共和國，因此現(xiàn)在隸屬印尼的該地有一種坤甸式的客語，它跟大陸的客語幾乎不同，坤式客語內(nèi)夾雜很多印尼語和當(dāng)?shù)赝猎挘梢元?dú)立分為一類，可認(rèn)為是客語海外片的一支。
二、客家獨(dú)特的土樓文化綻放新的異彩
客家土樓主要分布在中國福建省永定縣，是極富東方色彩的山村民居建筑。它以歷史悠久、風(fēng)格獨(dú)特、規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)精巧等特點(diǎn)傲立于世界民居建筑藝術(shù)之林。
客家土樓大多為方形或圓形，其中尤以奇特的圓形土樓最富于客家傳統(tǒng)色彩，最為震憾人心。這種圓樓都由二、三圈組成，由內(nèi)到外，環(huán)環(huán)相套，外圈高十余米，四層，有一、二百個(gè)房間，是居住在樓內(nèi)的幾百人婚、喪、喜、慶的公共場所。樓內(nèi)還有水井、浴室、磨房等設(shè)施。土樓采用當(dāng)?shù)厣梁恢恍桎摻钏啵瑝Φ幕A(chǔ)寬達(dá)三米，底層墻厚1.5米，向上依次縮小，頂層墻厚也不小于0.9米。然后沿圓形外墻用木板分隔成眾多的房間，其內(nèi)側(cè)為走廊。土樓除具有防衛(wèi)御敵的作用外，還具有防震、防火、防盜以及通風(fēng)采光好等特點(diǎn)。由于土墻厚度大，隔熱保溫，樓內(nèi)冬暖夏涼。土樓格局的恢宏，不僅展現(xiàn)了客家人的智慧，還反映了客家人淳樸的民風(fēng)。
客家文化與土樓文化已經(jīng)互相交融，深深植根于此，以一種獨(dú)特的魅力屹立于世界文化之林中，福建土樓的申遺成功更將其推向一個(gè)高峰。客家文化走向世界，促進(jìn)了更多民族對這一獨(dú)特文化現(xiàn)象的關(guān)注，新世紀(jì)，這一文化，不僅屬于中國，更融入世界。
三、英語的新浪潮促使客家文化與其他各民族文化融合
由于客家文化存在的獨(dú)特位置：閩東南沿海臺海地區(qū)，首先受到西方文化的影響，而深受客家文化影響的大部分人群又以海外華僑、外籍華人的身份分散在世界各地，這無疑又將客家文化的內(nèi)涵弘揚(yáng)到海內(nèi)外，英語作為其載體促進(jìn)了世界了解中國客家文化，使民族的成為世界的，部分地成為整體的。在國內(nèi)，隨著英語學(xué)習(xí)的大面積展開，臺海地區(qū)人口的流動，中國各民族交流融合等因素，客家文化與其它各民族文化之間的交流與融合日漸明顯，在這其中英語起到了重要的橋梁作用。
改革開放三十四年的變遷，國內(nèi)各地區(qū)貧富差距日漸縮小，英語普及程度日益擴(kuò)大，各民族也漸漸擺脫掉其民族的原始性及滯后性，接受西方文化，全民學(xué)英語，在這其中客家文化與其他各民族正發(fā)生著猛烈的撞擊，于是客家文化不僅僅只是為東南沿海人民所熟知，越來越多的內(nèi)陸人民也認(rèn)識并熟知了客家文化，伴隨著兩岸關(guān)系的密切，來大陸省親的臺籍華人及海外僑胞也將客家風(fēng)俗、飲食習(xí)慣等帶到內(nèi)陸，與此同時(shí)內(nèi)陸人民也將其民族文化帶進(jìn)沿海及世界。
隨著中國的進(jìn)一步發(fā)展，中國的綜合國力越來越強(qiáng)，世界不能沒有中國，中國也離不開世界。現(xiàn)如今中國與世界的聯(lián)系越來越緊密，而臺海地區(qū)的率先發(fā)展使得客家文化向全世界進(jìn)一步傳播。而當(dāng)今世界英語作為最廣泛的語言，已經(jīng)成為一個(gè)重要的紐帶將各民族的文化聯(lián)合起來。客家文化隨著英語的發(fā)展及傳播與其他文化更好地交流。
四、結(jié)語
客家文化在新世紀(jì)接受著英語文化的洗禮愈發(fā)與各民族文化產(chǎn)生激烈的撞擊，并由此展現(xiàn)出新時(shí)代下獨(dú)特的民族性與包容性，在這其中英語無疑發(fā)揮著巨大的推動作用，使中國民族文化的融合發(fā)生到了前所未有的高度，我們有理由相信隨著中國與全球的接軌，英語必將對國內(nèi)民族文化的融合產(chǎn)生更大的推動作用。
篇11
摘要：
畢業(yè)論文格式規(guī)范
A4紙打印
論文題目(居中，黑體小二號字)
姓名(居中，楷體四號字)
專業(yè)、班級、學(xué)號(居中，楷體五號字)
指導(dǎo)教師：姓名(居中，楷體四號字)
摘要：(黑體五號字)內(nèi)容……(楷體五號字)
關(guān)鍵詞：(黑體五號字)關(guān)鍵詞1、關(guān)鍵詞2……(楷體五號字)
正文……(宋體小四號字，行距1.5倍;文中一級標(biāo)題用黑體四號字，二級標(biāo)題用黑體小四號字)
參考文獻(xiàn)(左對齊，黑體四號字)
(圖書類的參考文獻(xiàn)的書寫格式：[序號] 作者名，書名(版次.)，地點(diǎn)，出版單位，出版年，引用部分起止頁碼;期刊類文獻(xiàn)的書寫格式：[序號] 作者名，文章名，期刊名，年，卷(期)，引用部分起止頁碼)
示例：(宋體五號字，行距1.5倍)
[1] 劉國鈞,王鳳翥.圖書館目錄[M].北京:高等教育出版社,1957:15-18.
[2] 閔周植.‘東方美學(xué)的前景’筆談：全球化時(shí)代東方美學(xué)的角色[J].文史哲，2001，(1)：16-18.
[3] 蕭鈺.信息化邁入快車道l.. [EB/OL].(2001-12-19)[2002-04-15].
[3] JONES R M. Mechanics of Composite Materials[M].New York: McGraw-Hill Book Company,1975.
(附范文一份)
范文：
當(dāng)前商業(yè)銀行成本管理現(xiàn)狀及對策研究發(fā)展
作者
國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易 04361312
指導(dǎo)老師：名字
摘 要： 成本是商品經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，就是一種“耗費(fèi)”。……
關(guān)鍵詞：商業(yè)銀行;成本;……
Abstract:
Key Words: commercial bank
一、引言
在當(dāng)今激烈的市場競爭環(huán)境下，把握住成本要素，是企業(yè)參與市場競爭、改變增長方式……
二、當(dāng)前商業(yè)銀行成本管理現(xiàn)狀
(一)商業(yè)銀行是金融企業(yè) ……
搞好銀行成本管理工作，這就要求我們必須不斷完善成本計(jì)劃……
三、當(dāng)前商業(yè)銀行成本管理中存在的問題
(一)成本管理意識淡薄
配制……見表1。
表1 不同地區(qū)的商業(yè)銀行現(xiàn)狀
地區(qū) 第一季度# 第二季度# 第三季度#
哈爾濱 30 30 30
北京 40 40 40
四、加強(qiáng)商業(yè)銀行成本管理的對策
(1)通過研究……
參考文獻(xiàn)
篇12
目前，專家學(xué)者大多關(guān)注著我國小學(xué)、中學(xué)及大學(xué)本科階段的英語教學(xué)的費(fèi)時(shí)低效現(xiàn)象。中學(xué)英語教學(xué)受中考高考的導(dǎo)向，考試型的教學(xué)令學(xué)生進(jìn)入大學(xué)以后，很難達(dá)到“學(xué)習(xí)者在多元文化的環(huán)境中，不僅能用英語與他人交流，同時(shí)也要做“言之有物”和“言之有理”（文秋芳，2002）” 的大學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)。大學(xué)英語教學(xué)總在補(bǔ)救式與發(fā)展中掙扎。同樣，從本科生讀上來的研究生們，在英語學(xué)習(xí)過程中也是存在種種問題。現(xiàn)實(shí)要求研究生畢業(yè)后，他們不僅能閱讀與專業(yè)相關(guān)的外文資料， 還能具有一般的外語日常交流能力， 逐步過渡到口、筆探討學(xué)術(shù)問題， 作學(xué)術(shù)專題發(fā)言等。然而，事實(shí)上， 許多同學(xué)不僅不能進(jìn)行簡單的日常對話， 連許多常用的單詞都讀不準(zhǔn)。
1 目前研究生英語教學(xué)存在的問題和壓力
學(xué)生當(dāng)中有一部分在大學(xué)本科兩年英語學(xué)習(xí)之后能堅(jiān)持自學(xué)英語， 大部分卻處于斷檔階段； 兩年之后，又進(jìn)入一次艱苦的循環(huán)， 而后又是兩年的斷檔， 他們中一部分又進(jìn)入博士階段的更短的循環(huán)。碩士研究生在公共必修課中，英語課時(shí)最多，任務(wù)最重，效果卻是最低的。在我校研究生教學(xué)安排中，第一學(xué)期64個(gè)課時(shí)，每周4個(gè)課時(shí)的綜合英語學(xué)習(xí)。第二學(xué)期口語和寫作共64學(xué)時(shí)，每周各2個(gè)學(xué)時(shí)。我們的課程設(shè)置仍然沿用本科階段的模式， 重視閱讀訓(xùn)練， 輕視聽、說和寫的能力的培養(yǎng)。特別是研究生應(yīng)該具備的論文寫作能力，國際學(xué)術(shù)會議發(fā)言的聽說能力的培養(yǎng)沒有進(jìn)入課程設(shè)置中。教師們常常在一年的教學(xué)任務(wù)完成之后經(jīng)常惴惴不安地問自己： 我們給了自己的學(xué)生多少幫助？他們在過去大部分考過了英語四級， 有相當(dāng)一部分考過了英語六級。我們研究生階段的教學(xué)還能用什么考試來加以有效地檢驗(yàn)？ 能否經(jīng)得起檢驗(yàn)？
在面臨諸多問題的同時(shí)， 高校研究生英語教師也不斷感受著各種壓力。
1）研究生招生規(guī)模的逐年增加是教師感受最明顯的壓力。研究生教育從以前的精英式教育變成現(xiàn)在的大眾化教育。招生規(guī)模龐大， 學(xué)生的英語程度參差不齊，同時(shí)師生比嚴(yán)重失調(diào)，教師不能全面了解學(xué)生情況，教學(xué)資源雪上加霜。這些必然導(dǎo)致教學(xué)效果差強(qiáng)人意。
2）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展給英語教學(xué)帶來的壓力。“學(xué)生已趨向于擯棄僅僅靠教材來學(xué)英語的模式， 轉(zhuǎn)而采取從多種媒介和渠道接受輸入。”（鄭樹棠，1996） 例如，在I Tunes U 上有來自世界各地的350，000 多個(gè)免費(fèi)的講座，視頻，電影等其他學(xué)習(xí)資源，這使傳統(tǒng)的課堂英語教學(xué)受到極大的挑戰(zhàn)，如何改變課程設(shè)置，如何在有限的課時(shí)中，把課堂學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)有效利用結(jié)合起來成為研究生教學(xué)急需思考的問題。
3）社會英語辦學(xué)熱對英語教學(xué)的壓力。研究生期間各專業(yè)學(xué)生均有與國外大學(xué)合作做交換生或參與某項(xiàng)研究項(xiàng)目的機(jī)會，學(xué)生們充分感受到自己英語能力與個(gè)人就業(yè)前途的利害相關(guān)，許多學(xué)生在校外社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加英語輔導(dǎo)班。這讓我們經(jīng)常反思， 我們自己的研究生英語課程該如何設(shè)置得更合理來適應(yīng)他們的需要。
4）專業(yè)英語教學(xué)對英語教學(xué)的壓力， 許多研究生在本系必修的一些專業(yè)課程中有些是導(dǎo)師直接使用英語來講授， 使用的教材、講義也都是最新的；要求學(xué)生定期閱讀最新的本專業(yè)英語論文。甚至有的要求學(xué)生用英語討論、寫文章。再有， 還有些專業(yè)聘請外籍教師短期講授一些專業(yè)課程或講座。如何處理好研究生公外英語教學(xué)和他們在專業(yè)學(xué)習(xí)中對外語的使用這兩者之間的關(guān)系是很重要的。
2 新的教改新模式
這些壓力促使我們?nèi)ニ伎己透母铿F(xiàn)在的教學(xué)模式， 要求我們結(jié)合自身的條件和特點(diǎn)，勇于創(chuàng)新，不斷嘗試與時(shí)俱進(jìn)的教育教學(xué)模式。新的模式試從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行。
2.1 課程設(shè)置方面的改革
第一學(xué)期開設(shè)聽力口語及閱讀與寫作課。第二學(xué)期，開設(shè)國際會議交流英語、西方文化、英漢比較研究及專業(yè)英語閱讀等系列課程。
第一學(xué)期課程設(shè)置在于強(qiáng)調(diào)學(xué)生培養(yǎng)運(yùn)用能力，特別是閱讀與寫作課，除介紹寫作的基礎(chǔ)知識、資料的查詢外， 重點(diǎn)放在英語論文寫作上， 培養(yǎng)學(xué)生正確和規(guī)范地陳述和發(fā)表自己的研究成果的能力。英語寫作部分包括： 英語寫作基本知識， 實(shí)用英語寫作， 論文寫作。此外具體地介紹如何利用國際互聯(lián)網(wǎng)查找資料， 如何避免侵權(quán)行為， 如何寫電子郵件， 如何制作計(jì)算機(jī)輔助文稿演示片等新的內(nèi)容。上課內(nèi)容不限于書本， 而是多方面涉獵。學(xué)生以指定閱讀、瀏覽的書本作為課前預(yù)習(xí)內(nèi)容， 帶著問題有針對性地聽課再寫作展示。
第二學(xué)期的國際會議交流英語是對第一學(xué)期聽力口語及寫作課的拓展，國際會議交流英語主要包括下列內(nèi)容：論文的種類、摘要寫法、論文體例、、版權(quán)問題、論文宣讀。學(xué)習(xí)之后， 建立模擬課堂， 使學(xué)生有機(jī)會參與和觀摩國際會議的場景。
西方文化對于任何層次的學(xué)生都是必要的， 因?yàn)槲幕瘽B透至語言的各個(gè)層面。以往教師只是把課文中遇到的文化背景知識加以介紹， 現(xiàn)在將其單設(shè)為一門課， 有利于學(xué)生比較系統(tǒng)地了解西方的文化知識， 也必然會幫助學(xué)生更好地掌握英語。西方文化主要以講授美國文化為主。內(nèi)容涵蓋： 文化的基本概念、美國簡介、社會階層、經(jīng)濟(jì)活動、農(nóng)業(yè)與農(nóng)場主、家庭的變化、學(xué)校與教育、大眾傳播、科技與社會、種族關(guān)系、社會制安、老人與青年、政府與司法、社會變革等。上課的方式可以是老師講授，學(xué)生閱讀相關(guān)文章然后討論，也可以輔助以美國電影，電視。
英漢比較研究課旨在將學(xué)生多年來學(xué)習(xí)英語獲得的感性認(rèn)識規(guī)律化、系統(tǒng)化， 揭示出英漢兩種語言主要的規(guī)律性差異， 讓學(xué)生的感性認(rèn)識得以升華， 提高他們英語閱讀理解和欣賞能力， 使他們能用比較地道的英語進(jìn)行表達(dá)。英漢比較研究講座主要是在詞匯、句法、邏輯、修辭、語篇等各層面討論英漢兩種語言的規(guī)律性差異， 主要內(nèi)容包括：英漢宏觀比較、英漢詞匯意義的對應(yīng)關(guān)系、英漢句型的轉(zhuǎn)換、英漢否定的異同、語法關(guān)系與邏輯關(guān)系、英語修飾語與被修飾語的邏輯關(guān)系、英語邏輯意義重點(diǎn)、英語明喻和隱喻、英語行為、思維和言語動詞的轉(zhuǎn)換、英語定語從句的邏輯意義、英語長句的理解和翻譯等。
專業(yè)英語閱讀就是以學(xué)科為依托的英語教學(xué)，目的在于使學(xué)生通過熟悉的專業(yè)知識來理解并掌握英語表達(dá)的方式。以內(nèi)容為基石來學(xué)習(xí)英語語言的應(yīng)用。例如我校可以選用水利英語，金融英語，醫(yī)學(xué)英語，商務(wù)英語，材料英語等。這樣可以把專業(yè)學(xué)習(xí)與英語語言學(xué)習(xí)有效結(jié)合，減少學(xué)生記憶負(fù)擔(dān)。
2.2 教學(xué)手段方面
1）調(diào)整課程時(shí)數(shù)。第一學(xué)期，聽力口語課每周2個(gè)學(xué)時(shí)，共32學(xué)時(shí)。閱讀與寫作課每周2個(gè)學(xué)時(shí)，共32個(gè)學(xué)時(shí)。 第二學(xué)期，開設(shè)國際會議交流英語、西方文化、英漢比較研究及專業(yè)英語閱讀等系列課程。每門課可以根據(jù)內(nèi)容適當(dāng)調(diào)整課時(shí)數(shù)，比如可以設(shè)為10個(gè)學(xué)時(shí)或16，但是要求學(xué)生確保每學(xué)期的64個(gè)課時(shí)。其目的在于學(xué)生在有限的英語學(xué)習(xí)時(shí)間靈動地學(xué)到實(shí)用的英語技能并付諸實(shí)踐，改變多年一沉不變的語言的學(xué)習(xí)模式。
2）進(jìn)行分級教學(xué)。使英語水平一般的學(xué)生通過聽說讀寫譯各方面的深入學(xué)習(xí)， 鞏固他們本科階段的英語基礎(chǔ)， 進(jìn)一步提高他們的基本能力， 使他們大部分順利通過學(xué)位課考試， 修得學(xué)分； 另一方面， 對于通過考試證明英語基本能力已經(jīng)不錯(cuò)的學(xué)生， 滿足他們在英語文化知識方面和語言交際能力方面學(xué)習(xí)的需要。快班由任課教師在統(tǒng)編教材的基礎(chǔ)上較大力度地補(bǔ)充其他教學(xué)材料， 根據(jù)他們語言能力相對優(yōu)于普通班學(xué)生的特點(diǎn)， 更多地組織他們進(jìn)行形式多樣的互動教學(xué)， 進(jìn)一步提高他們在語言實(shí)際運(yùn)用方面的能力。
3）教學(xué)方式多樣。課堂講授式，大班講座式，師生互動式，小組討論展示式等都是可以嘗試的教學(xué)方式。再者，傳統(tǒng)課堂與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融合，把課堂不僅僅設(shè)在教室，也可以有網(wǎng)絡(luò)教室。把一些教學(xué)資源及教學(xué)要求語言中心的局域網(wǎng)上， 學(xué)生自主安排時(shí)間分散地學(xué)習(xí)， 教師通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生交流， 答疑解惑，布置作業(yè)并檢查。同時(shí)在教師選擇方面，一些課可以請外教來進(jìn)行，一些課可以邀請有參加國際會議和多次在國際學(xué)術(shù)雜志上的豐富經(jīng)驗(yàn)的教師做講座， 使學(xué)生能學(xué)有榜樣。
3 以上的改革措施成功實(shí)施并能取得效果的前提條件
1）課程設(shè)置的變化要求有足夠滿足各課程教學(xué)的老師。目前的師生比是完全滿足這樣的教學(xué)要求的，所以需要引進(jìn)更多的教學(xué)人員進(jìn)入研究生教育活動；同時(shí)研究生教學(xué)的老師要有進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會，特別是假期短期的培訓(xùn)，參與學(xué)術(shù)研討會尤為重要。
2）要有眾多的各類適合的教材和教學(xué)資源。因?yàn)樾麻_設(shè)的課程很多重在實(shí)用，那么選擇新穎、適用的教材勢在必行。教材所選文章的語言要合適。那些要么淺顯直白； 要么晦澀艱深，要么課文題材陳舊， 話題過時(shí)； 要么選文求新求長，結(jié)果通篇盡是哩語、俗語的教材都是要擯棄的。
3）通過有效的考核建立學(xué)習(xí)激勵的機(jī)制。即將建立的學(xué)位課考試應(yīng)該包含部分課程內(nèi)容，否則學(xué)生的英語學(xué)習(xí)很難堅(jiān)持。學(xué)生英語學(xué)習(xí)的考試，既有水平測試，也要有課程考試。
4）加強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)管理。對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行量化統(tǒng)計(jì)， 設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)杠桿調(diào)控出勤的自覺意識。
4 結(jié)束語
本校研究生英語教學(xué)大刀闊斧的改革提到歷史日程，以上是初步設(shè)想及措施，在實(shí)施的過程中，一定會有新的問題出現(xiàn)，讓我們?yōu)橥晟平虒W(xué)實(shí)踐進(jìn)行積極的努力。進(jìn)一步深化英語教學(xué)改革， 使研究生的英語教學(xué)更上一層樓。
【參考文獻(xiàn)】
[1]戴煒棟.外語教學(xué)的“費(fèi)時(shí)低效”現(xiàn)象――思考與對策[J].外語與外語教學(xué)， 2001，7.
篇13
關(guān)于國際商務(wù)英語的學(xué)術(shù)界定，眾說紛紜，許多國內(nèi)外專家學(xué)者從多角度、多方面進(jìn)行了細(xì)致的研究。Jones，Alexander認(rèn)為。國際商務(wù)英語只是在商務(wù)背景下使用的英語，并不是什么特別的語言；Pickett認(rèn)為，國際商務(wù)英語位于特定商務(wù)技術(shù)語言和普通大眾語言的交界地帶，是一種工作語言；Bargiele-Chiapini，Nicherson認(rèn)為，國際商務(wù)英語是一種職業(yè)話語，是人們使用英語進(jìn)行商務(wù)活動的結(jié)果，語言和商務(wù)活動之間具有密切相連的關(guān)系。我國學(xué)者程世祿、張國揚(yáng)把商務(wù)英語與旅游英語、科技英語、醫(yī)學(xué)英語等行業(yè)英語歸類到職業(yè)英語范疇；王興孫教授認(rèn)為：國際商務(wù)英語實(shí)際上就是商務(wù)環(huán)境中應(yīng)用的英語，是專門用途英語(ESP)的一種變體，也就是已在從事或?qū)⒁獜氖律虅?wù)行業(yè)的專業(yè)人才所學(xué)習(xí)或應(yīng)用的專門用途英語。張佐成、王彥則認(rèn)為，商務(wù)英語是在商務(wù)場合中，商務(wù)活動的參與人為達(dá)到各自的商務(wù)目的，遵循行業(yè)慣例和程序并受到社會文化因素的影響，有選擇地使用英語的詞匯語法資源，運(yùn)用御用策略，以書面或者口頭形式所進(jìn)行的交際活動體系。從以上的有關(guān)言論中可以得知：商務(wù)英語不是獨(dú)立的語言，是與國際商務(wù)活動密切相關(guān)的學(xué)科理論，是跨文化商務(wù)活動的工具。
二、國際商務(wù)英語課程體系設(shè)置原則
國際商務(wù)英語學(xué)科作為新型的應(yīng)用型學(xué)科，其學(xué)科交叉性和專業(yè)復(fù)合性決定了該專業(yè)課程體系的設(shè)置是跨學(xué)科的工作任務(wù)。在設(shè)計(jì)課程體系內(nèi)容時(shí)，除了遵循通識的課程設(shè)置理論和ESP理論之外，還應(yīng)該結(jié)合國際商務(wù)英語學(xué)科特點(diǎn)。遵循以下原則：
1 以學(xué)生為本，適應(yīng)學(xué)生自身發(fā)展的需求
眾所周知，學(xué)生的需求來自兩個(gè)方面，一是市場和崗位客體的需求，二是學(xué)習(xí)主體的內(nèi)在需求。國際商務(wù)英語教育是培養(yǎng)能夠參與國際貿(mào)易競爭的國際商務(wù)人才的學(xué)科，國際商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的崗位變得更加寬廣，涉及國際商務(wù)的各個(gè)領(lǐng)域，這些新的變化和發(fā)展無疑都對國際商務(wù)英語課程設(shè)置提出更高要求。因此。一方面在課程設(shè)置上必須重視英語專業(yè)基礎(chǔ)課程，如，英語語音、綜合英語、英美概況、初級商務(wù)英語聽說、商務(wù)英語閱讀、商務(wù)知識導(dǎo)讀、商務(wù)信函寫作、國際營銷寫作、歐洲文化等課程。另外，在專業(yè)設(shè)置時(shí)還需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，針對不同水平和層次的學(xué)生設(shè)計(jì)專業(yè)必修課，如，第二外語、商務(wù)翻譯、商務(wù)口譯、經(jīng)濟(jì)學(xué)原理(英)、國際貿(mào)易、進(jìn)出口實(shí)務(wù)、跨文化交際導(dǎo)論(英)和國際金融等課程。要將商務(wù)基礎(chǔ)知識和基本技能融人低年級英語語言技能課的教學(xué)中，在語言學(xué)習(xí)時(shí)，同時(shí)傳授國際商務(wù)專業(yè)詞匯、術(shù)語及國際商務(wù)英語表達(dá)方式的內(nèi)容。例如，在培養(yǎng)英語語言能力、國際商務(wù)能力時(shí)，我們可以用國際營銷、國際貿(mào)易和物流等模塊內(nèi)容來訓(xùn)練，語言訓(xùn)練貫穿于不同形式的教學(xué)活動中。這樣，學(xué)生在提高語言水平的同時(shí)，也能獲得商務(wù)知識與能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。因此，在構(gòu)建課程體系和教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)立足學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展，加強(qiáng)創(chuàng)新能力和開拓能力的培養(yǎng)，將道德素質(zhì)教育融入日常英語和商務(wù)英語知識的教學(xué)中。
2 以“學(xué)科本位”為基礎(chǔ)，以“能力本位”為導(dǎo)向
“學(xué)科本位”課程全面系統(tǒng)地闡述整個(gè)學(xué)科知識。強(qiáng)調(diào)知識的系統(tǒng)性和完整性，傳授知識是課程體系的中心和重點(diǎn)，具體的做法是將所有教學(xué)內(nèi)容劃分為若干個(gè)教學(xué)科目，并且以嚴(yán)密的邏輯關(guān)系構(gòu)架全部內(nèi)容。“能力本位”課程模式是以全面分析職業(yè)角色活動為出發(fā)點(diǎn)，以提業(yè)界和社會對學(xué)習(xí)者履行崗位職責(zé)所需要的能力為基本原則而設(shè)計(jì)的課程形態(tài)。其目標(biāo)是使學(xué)生最終掌握某一職業(yè)或職業(yè)群所需要的知識、能力和技能，該模式著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。。國際商務(wù)英語以培養(yǎng)學(xué)生國際商務(wù)能力為目的，學(xué)科具有很強(qiáng)的應(yīng)用性、交叉性和復(fù)合型的特點(diǎn)，在課程設(shè)計(jì)時(shí)，我們還需要強(qiáng)調(diào)目標(biāo)崗位能力的培養(yǎng)，要以能力本位為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)和培養(yǎng)具體的專業(yè)能力。國際商務(wù)英語涉及的內(nèi)容廣泛，許多內(nèi)容是跨學(xué)科的，沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能很難培養(yǎng)出實(shí)用能力。這就要求我們在設(shè)計(jì)課程體系時(shí)，以學(xué)生獲得目標(biāo)市場和崗位所需求的具體知識和技能為目的，課程內(nèi)容的建構(gòu)要與實(shí)際工作需求相結(jié)合，理論課程和實(shí)踐課程相結(jié)合。知識內(nèi)在的邏輯系統(tǒng)和情感體驗(yàn)與能力相結(jié)合，學(xué)科系統(tǒng)化知識和職業(yè)實(shí)踐相結(jié)合。 3 吸收國外經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)
我國的商務(wù)英語專業(yè)發(fā)展歷史不長，從現(xiàn)有的課程設(shè)置和內(nèi)容來看，還存在著內(nèi)容過時(shí)，與培養(yǎng)目標(biāo)相脫離的現(xiàn)象。專業(yè)書中有不少實(shí)例還是20世紀(jì)八九十年代的內(nèi)容，且內(nèi)容覆蓋也不夠?qū)拸V，許多國際商務(wù)英語專業(yè)課程如國際結(jié)算、國際物流、商務(wù)口譯、企業(yè)管理、國際營銷在我國還不夠成熟和完善。因此，我們還需要認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒西方英語國家國際商務(wù)英語教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，汲取先進(jìn)的課程設(shè)置理念、方法和內(nèi)容。同時(shí)，把握我國的商業(yè)環(huán)境和企業(yè)文化，積極主動地以一種開放的姿態(tài)，在實(shí)踐的過程中不斷完善課程體系，推陳出新，開發(fā)適合我們國家適用的國際商務(wù)英語專業(yè)課程。
4 與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)變化
目前，商務(wù)英語學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r令人擔(dān)憂，將國際商務(wù)英語作為獨(dú)立學(xué)科建設(shè)的力度和效度不盡如人意。從歷屆全國國際商務(wù)英語研討大會的論文文集和散見于其他學(xué)術(shù)刊物的商務(wù)英語論文的內(nèi)容來看，絕大多數(shù)是關(guān)于商務(wù)英語教學(xué)、翻譯等方面的，只有極少數(shù)學(xué)者的研究涉及商務(wù)英語學(xué)科課程體系設(shè)置與改革。國際商務(wù)英語作為我國的一門新興學(xué)科，不可避免地要繼續(xù)向前發(fā)展，因此，在課程體系設(shè)置時(shí)，我們需要注意課程的前瞻性。由于國際社會、國際市場和國際商務(wù)的情況千變?nèi)f化，隨之帶來的國際商務(wù)英語專業(yè)人才的需求也是多元化的。國際商務(wù)英語不同于以往的一些惰性學(xué)科，課程體系的設(shè)置和內(nèi)容必須隨著時(shí)代的發(fā)展做出相應(yīng)的調(diào)整，在實(shí)踐的過程中不斷地完善課程體系，這樣才能建立起科學(xué)的、反映時(shí)展需求的課程體系。
綜上所述，國際商務(wù)英語課程體系設(shè)置必須隨著國際商務(wù)的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)。另外，設(shè)置國際商務(wù)英語課程時(shí)，我們還應(yīng)該考慮到不同區(qū)域和學(xué)校的實(shí)際情況，完全一致的國際商務(wù)英語課程體系設(shè)置既不現(xiàn)實(shí)，也不符合我國國情。在國際商務(wù)英語蓬勃發(fā)展的今天，構(gòu)建不同層次和類型的國際商務(wù)英語課程體系和內(nèi)容不失為一個(gè)可操作和現(xiàn)實(shí)的方法。
參考文獻(xiàn)：
[1]鮑文，國際商務(wù)英語學(xué)科論[M].北京：國防工業(yè)出版社.2009(11)，
[2]張佐成，商務(wù)英語的理論與實(shí)踐研究[M].北京：對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社。2008-08.
