引論：我們?yōu)槟砹?3篇安全教育范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
交通工具是現(xiàn)代人社會生活中不可缺少的一個部分，這些交通工具給我們的生活帶來了便利，也會給我們?nèi)松戆踩珟砦：ΑＳ谑菍τ變哼M行交通安全教育，成了一種必要的活動。為了讓幼兒懂得遵守交通規(guī)則的重要性，增強自我保護意識，所以我選擇孩子們生活中最常見和親身體驗過的交通工具“公交車”來設(shè)計本次活動，讓幼兒了解交通工具與我們每一個人生活的關(guān)系，懂得乘車時應(yīng)遵守交通規(guī)則。
【活動目標(biāo)】
1、通過學(xué)習(xí)乘車小常識，增強幼兒的交通安全意識。
2、激發(fā)幼兒主動關(guān)心別人，愿意做一名文明小乘客。
3、在繪畫和游戲活動中體驗交通安全的重要性，從而自覺地遵守交通規(guī)則。結(jié)合轄區(qū)內(nèi)的實際情況，選擇乘坐安全性最大的車。
【活動準(zhǔn)備】
教學(xué)圖片、音樂《叭叭叭、汽車開來了》、A4白紙若干、油畫棒每人一盒
【活動過程】
(一)放音樂帶領(lǐng)幼兒玩“開汽車”的游戲，引出課題。
——在音樂聲中，幼兒與教師一起開汽車進入游戲場地。
——“小朋友，剛才我們一起開著我們的小汽車來到了我們的活動室，那你們有沒有和爸爸、媽媽乘坐過公交車?”
——“公交車是什么樣子的，和我們看到的摩托車、三輪車有哪些不一樣?
——“公交車前排座位是留給誰做的?
——“我們在乘車時需要注意什么呢?
(二)教師出示教學(xué)圖片，與幼兒一起討論圖片上的幼兒做得對不對?為什么?我們怎樣做才能成為一名文明小乘客呢?
(1)出示圖。“有個小朋友在公交車上與其他小朋友大聲吵鬧，走來走去的。”
師問：這樣的小乘客能做文明小乘客嗎?為什么?他該怎么做?
(2)出示圖“有個小朋友把頭伸到窗外東張西望，而且把手伸出去。”
師問：這樣的小乘客能做文明小乘客嗎?為什么?他該怎么做?
(3)出示圖“有個小朋友在公交車上吃東西，而且把垃圾亂扔。”
師問：這樣的小乘客能做文明小乘客嗎?為什么?他該怎么做?
(三)小結(jié)：
我們在乘坐公交車時都要做一個注意安全，講文明、講禮貌的小朋友，不能像圖中的小朋友那樣不注意乘車安全，不講文明禮貌。小朋友你下次乘車時，你會怎么做呢?請個別小朋友講述正確的乘車方法，除了做到正確乘車，還有，出門時最好不要坐三輪車和無照駕駛的私人車。這些車都會小朋友們帶來很多安全隱患，你們知道了嗎?然后讓全班小朋友用繪畫的形式，表現(xiàn)自己乘車的行為。
(四)幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象把自己的想法畫出來。教師鼓勵、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的想法，大膽的繪畫，同時細心的添畫細節(jié)部分，豐富內(nèi)容。
【活動延伸】
1、展示幼兒作品，講述作品內(nèi)容。
2、在交通安全模擬城，組織幼兒玩“文明小乘客”的模擬游戲。
【活動反思】
首先，我通過提問，了解孩子們平時乘坐公交車的經(jīng)驗，讓幼兒說說他們在車上看到什么?公交車是什么樣子的?車?yán)锏那芭抛皇橇艚o誰坐的?還坐過哪些車?這些車中哪種車乘坐安全舒適?鼓勵孩子們能大膽、積極說出自己的經(jīng)歷和想法。
在看圖講述的過程中，孩子們都能積極講述圖中所發(fā)生的事，并能正確判斷圖中的小朋友的行為對不對，為什么做得不對，這樣做有哪些危險，從而了解正確的乘車規(guī)則。
活動小結(jié)時，我請幼兒說說自己乘坐公交車有沒有注意禮貌，遵守交通安全守則，大部分小朋友都能積極回答，有的幼兒還說：“以后我要主動為老爺爺、老奶奶、還有行走不方便的人讓座。”
在繪畫的過程中大部分幼兒都能將自己的想法用繪畫的方式表現(xiàn)出來，但有些幼兒的畫較空洞，沒有畫出具體的內(nèi)容，還需要更多的啟發(fā)、引導(dǎo)。
通過這次活動，我班幼兒對安全乘車有了一定的認識和了解，知道乘坐交通工具時應(yīng)遵守的交通規(guī)則。
安全教育教案2
【活動目標(biāo)】
1、觀看木偶表演，知道戲水時的安全注意事項。
2、能在教師的引導(dǎo)下，嘗試想象不良行為的后果。
【活動準(zhǔn)備】
1、小男孩和小女孩的木偶(或教師與幼兒一起排練情景表演)。
2、圖片：泳衣、泳褲，泳帽，救生圈，普通衣服等物品。
3、教師自備輕快的背景音樂。
4、教學(xué)掛圖和幼兒用書。
【活動過程】
1、談話導(dǎo)入活動。
小朋友們，你們喜歡夏天嗎?你們喜歡在夏天玩些什么游戲呢?
2、在情境中討論玩水時需要穿戴的服裝和安全用具。
(1)師：(出示小男孩和小女孩的木偶)有兩個小朋友也很喜歡在夏天玩水，你們看他們來了。
(2)旁白：夏天真熱呀，浩浩和妮妮一起去玩水嘍。
(3)教師(出示泳衣、泳褲，泳帽，救生圈，普通衣服等物品的圖片)：小朋友們，你知道玩水要穿哪些衣服，帶哪些東西嗎?為什么要帶救生圈呢?它有什么用?不帶行不行?
3、觀看木偶表演一：不要在泳池里推拉爭搶。
①師：浩浩和妮妮帶上救生圈去玩水嘍。你們看都發(fā)生了些什么事?
②妮妮：浩浩，你看，我?guī)Я怂畼專瑫娝亍?/p>
③浩浩：妮妮，我也想玩，給我玩一會兒。
④旁白：說完，浩浩就去拉妮妮，想去搶她手里的水槍。
⑤師：剛才發(fā)生了什么事情?兩個小朋友去水池里爭搶玩具，這樣做對嗎?在泳池里拉扯推擠，可能會發(fā)生什么危險的事?
4、觀看木偶表演二：不要在泳池邊追逐打鬧。
①旁白：浩浩搶過妮妮的水槍就跑，妮妮也爬起來要追浩浩。
②妮妮：浩浩，你別跑，還我水槍。
③浩浩：有本事你就來追我啊。
④妮妮：是我的水槍，還給我。
⑤浩浩：(滑倒跌入水池中)：哎呦，我掉進水里啦。
⑥師：剛才發(fā)生了什么事情?互相追跑，會發(fā)生什么事情?滑倒掉進水池中會怎么樣?
5、教師總結(jié)，以律動結(jié)束活動。
(1)教師小結(jié)：在炎熱的夏天游泳，小朋友會感覺很舒服，但如果不注意安全，游泳戲水時也會出現(xiàn)危險。所以，小朋友們在游泳時要帶上救生圈，在專門給小朋友用的小泳池里游。不能在泳池邊推拉，追逐，水池邊有很多水，很容易滑倒，不僅會跌傷，碰傷，不小心掉進水里，還很容易嗆水呢。
(2)在音樂伴奏中幼兒跟著教師隨音樂一起做動作，動作內(nèi)容：套救生圈，做準(zhǔn)備活動，根據(jù)樂曲做不同的游泳動作(蛙泳、蝶泳、仰泳等)。
安全教育教案3
消防安全教案
教學(xué)目的：教育學(xué)生在火災(zāi)面前不能慌亂，學(xué)習(xí)基本的火災(zāi)自救知識
重點：火災(zāi)的初步逃生知識
教學(xué)過程：
I、火災(zāi)發(fā)生后，如何逃生。
一旦火災(zāi)降臨家庭，應(yīng)抓緊時機進行撲救。家庭常用的滅火工具是水、濕棉被、砂土、干粉等。值得注意的是，電器起火應(yīng)首先切斷電源再進行撲救。若發(fā)現(xiàn)火勢較大時，應(yīng)立即撥打火警“119”，說清楚家庭詳細地址、起火物品，然后離開火場到主要路口引導(dǎo)消防車前來撲救。切忌貪戀財物貽誤逃生時機。
起火部位在自家之外。【初中安全教育教案大全】初中安全教育教案大全。用手先試一下門把手及門是否灼熱。如果不覺得熱，可用身體和腳抵住房門，小心地將門開一條縫，觀察門外火情。若煙霧彌漫，熱氣由門縫逼進灼熱難耐或用手伸到門外上方感到熱氣逼人，應(yīng)立即關(guān)閉房門，向房門潑水，并用濕棉被、毛巾等物品封住房門，以暫阻火勢蔓延進家。若煙霧不大，門外上方熱度可以忍受，可用濕毛巾捂住口鼻，必要時把全身用水淋濕或披一條濕棉被，采用低頭彎腰的辦法打開房門逃生。如果火將門封住，無法由房門逃生，只有依靠外窗和陽臺。若樓層不高，可利用床單、窗簾、衣服等物品連接成救生繩捆于窗框、暖氣管等物體上，沿繩下滑逃生;也可利用水漏管道下滑逃生。居住在二樓的居民在萬不得已的情況下，可將床墊、棉被、沙發(fā)墊等緩沖物扔到窗下，再跳樓逃生。跳的時候應(yīng)采取用手攀窗臺或陽臺外沿，身體垂直向下的姿態(tài)跳下。如果居住的樓層很高，用盡家中之物也無法擁有足夠長度的救生繩，應(yīng)不時地向房門潑水爭取時間，到陽臺或窗口持醒目之物揮動、呼喊或利用現(xiàn)有長度的救生繩下滑到其它樓層暫避。
如果火不但封了門，窗外也是一片火海時，應(yīng)將門窗全部關(guān)閉，用濕棉被、毛巾、衣物等封堵門窗，同時采取打電話、敲打臉盆、向窗外拋東西等手段吸引外部人員注意，以便獲救。
逃離途中切記不可使用電梯。因為火災(zāi)中線路常被燒壞，會使你被困電梯中無法逃生。
II、報警電話怎么打?
發(fā)生火災(zāi)后，要立即撥打火警電話“119”。報警時，不要緊張，簡要說清發(fā)生火災(zāi)地點，如哪個區(qū)、哪條路、哪個住宅區(qū)、第幾棟樓，幾層樓，燒什么東西，有條件的到路口引
導(dǎo)消防車進來，爭取時間讓消防隊員及時趕到現(xiàn)場滅火、救人。
III、住在樓上往哪逃?
樓下發(fā)生火災(zāi)，住在樓上的人一定要沉著鎮(zhèn)靜，既不能聽天由命，也不要驚慌失措，要冷靜，果斷想盡一切妥善辦法。有時，樓梯或者門口已經(jīng)著火，但火勢并不大，這時可用濕棉被、床單、浴巾等物披在身上，從樓梯或者門口火中沖出去。雖然人可能會受點傷，但可避免生命危險。在這種情況下，要早下決心，越是猶豫不決，火勢越燒越大就會失去逃生的機會。
如果樓梯或門口被大火封堵，可以通過窗口、陽臺、下水管、竹竿等滑下逃生。如果樓層高，其他出路被封堵，應(yīng)退到室內(nèi)，關(guān)閉通往著火區(qū)的門、窗，有條件的可使用濕布料、毛巾等，封堵著火區(qū)方向的門窗，并用水不斷地澆濕。同時靠近沒有火的一方的門、窗呼救，晚間可用手電筒、白布擺動發(fā)出求救信號，等待救護人員的解救。
如果其他方法都無效，火勢又逼近時，也不要倉促跳樓，有可能的話，先在門窗等牢固處拴上繩子，沒有繩子的可撕開被單、床單等連接起來，然后順著繩子或布條往下滑。需要跳樓時，可先往地下拋些棉被、床褥、海綿墊等物，然后手拉住窗臺往下滑。
IV、身上著火怎么辦?
發(fā)生火災(zāi)時，如果身上著了火，千萬不能奔跑，因為奔跑時，會形成一股風(fēng)，就像是給爐子扇風(fēng)一樣，火會越燒越旺。著火的人亂跑，還會把火種帶到其他場所，引起新的燃燒點。
身上著火，一般總是先燒著衣服、帽子、褲子。這時，最重要的是先設(shè)法把衣、帽、褲脫掉，如果來不及脫，也可臥倒在地上打滾，把身上的火苗壓熄滅，或者跳入就近的水池、水缸、小河等水中去，把身上的火熄滅。
V、錯誤的逃生模式。
原路脫險
這是人們最常見的火災(zāi)逃生行為模式。因為大多數(shù)建筑物內(nèi)部的平面布置、道路出口一般不為人們所熟悉，一旦發(fā)生火災(zāi)時，人們總是習(xí)慣沿著進來的出入口和樓道進行逃生，當(dāng)發(fā)現(xiàn)此路被封死時，才被迫去尋找其他出入口。殊不知，此時已失去最佳逃生時間。因此，當(dāng)我們進入一個新的大樓或賓館時，一定要對周圍的環(huán)境和出入口進行必要的了解與熟悉。多想萬一，以備不測。
向光朝亮
這是在緊急危險情況下，由于人的本能、生理、心理所決定，人們總是向著有光、明亮的方向逃生。光和亮就意味著生存的希望，它能為逃生者指明方向道路、避免瞎摸亂撞而更易逃生。而這時的火場中，90%的可能是電源已被切斷或已造成短路、跳閘等，光和亮之地正是火魔肆無忌憚地逞威之處。
盲目追隨
當(dāng)人的生命突然面臨危險狀態(tài)時，極易因驚惶失措而失去正常的判斷思維能力，當(dāng)聽到或看到有什么人在前面跑動時，第一反應(yīng)就是盲目緊緊地追隨其后。常見的盲目追隨行為模式有跳窗、跳樓，逃(躲)進廁所、浴室、門角等。只要前面有人帶頭，追隨者也會毫不猶豫地跟隨其后。克服盲目追隨的方法是平時要多了解與掌握一定的消防自救與逃生知識，避免事到臨頭沒有主見而隨波逐流。
自高向下
俗話說：人往高處走，火焰向上飄。當(dāng)高樓大廈發(fā)生火災(zāi)，特別是高層建筑一旦失火，人們總是習(xí)慣性地認為：火是從下面往上著的，越高越危險，越下越安全，只有盡快逃到一層，跑出室外，才有生的希望。殊不知，這時的下層可能是一片火海，盲目地朝樓下逃生，豈不是自投火海嗎?隨著消防裝備現(xiàn)代化的不斷提高，在發(fā)生火災(zāi)時，有條件的可登上房頂或在房間內(nèi)采取有效的防煙、防火措施后等待救援也不失為明智之舉。
冒險跳樓
篇2
以市、區(qū)教育局《關(guān)于認真組織開展第十七個中小學(xué)生安全教育日暨海南省第四個“學(xué)校安全教育月”活動的通知》精神為指導(dǎo)，以安全法律法規(guī)為準(zhǔn)繩，堅持以人為本，牢記“安全第一，預(yù)防為主”理念，以“強化安全意識，提高避險能力”為主題，以“關(guān)注安全，關(guān)愛生命”為主線，深入貫徹依法治校目標(biāo)的具體工作要求，落實規(guī)范化、制度化的普法、學(xué)法機制，切實加強學(xué)校安全工作，強化教育和管理，增強師生的安全意識和安全法制觀念，提高廣大師生面臨突發(fā)事件的自我防護能力，防止各類安全事故的發(fā)生，進一步增強 “平安校園”的創(chuàng)建工作，以“安全教育日”“安全教育活動月”為契機，落實各項安全制度和措施，加強校園安全管理穩(wěn)定工作，為促進教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展、國際旅游島建設(shè)和構(gòu)建和諧社會創(chuàng)造良好的環(huán)境。
二、活動目的：
今年3月28日是第十七個全國中小學(xué)生的“安全教育日”，為了更好地開展此次活動，我校將圍繞“強化安全意識，提高避險能力。”這一主題及有關(guān)安全的熱點問題，根據(jù)本校實際情況，通過一系列內(nèi)容豐富、形式活潑的活動，使學(xué)生在參與活動的過程中，樹立安全意識，掌握安全知識，提高自護自救能力，進一步強化學(xué)校各項安全工作。
三、活動主題：強化安全意識，提高避險能力。
四、活動時間： 2011年3月26日——4月26日
五、活動內(nèi)容：
堅持以人為本的思想理念，切實強化安全教育，維護校園安全穩(wěn)定工作。我校以“安全教育日”活動為契機，開展安全教育月活動（3月26日—4月26日），活動內(nèi)容為 “十一個一”活動。
1.懸掛一條宣傳橫幅或張貼標(biāo)語。營造良好的宣傳教育氛圍。
2.舉行一次國旗下講話，防交通事故、防溺水、防火災(zāi)、防踩踏、防中毒、防校園暴力、防自然災(zāi)害、飲食衛(wèi)生等方面的教育，加強對小學(xué)生安全知識普及教育。
3、進行一次自救逃生演練，使廣大師生在教育活動中，增強安全防范意識和自救自護能力。
4、。 出一期安全教育黑板報
5、充分利用學(xué)校多媒體組織學(xué)生觀看《小學(xué)安全教育專題影片》。
6、舉行一次安全教育主題班會。
7、進行一次安全知識競賽。
8、開展一次法律、交通知識講座。
9、進行一次安全隱患大排查。
10、召開一次家長會。
11、印發(fā)“給學(xué)生家長一封信”。
六、活動要求：
1、加強領(lǐng)導(dǎo)，完善學(xué)校各項安全條例，有計劃、有組織地開展安全教育活動，學(xué)校全體教師密切配合，努力將活動落實到實處。
2、加強對學(xué)生的安全教育，通過豐富多彩的安全教育活動和防范訓(xùn)練活動，不斷提高師生自我保護意識和能力。
3、學(xué)校結(jié)合安全教育月活動，加強自查自糾，再次對本校進行全面的安全檢查，預(yù)防校園安全事故，做到有檢查、有記錄、有落實整改的措施。
4、認真做好安全教育進課堂工作，做到“計劃、課時、教材、教師”四落實，確保學(xué)生安全教育目標(biāo)的實現(xiàn)。
5、各班將開展“安全教育活動”的情況做好工作總結(jié)。
七、活動安排：（“十一個一”活動）
1、一次安全教育總動員會：周一升國旗儀式，由王副校長對全體師生進行以《平安伴我在校園，我把平安帶回家》主題的國旗下講話，并對安全教育月活動進行動員。時間：待定
2、懸掛一條宣傳橫幅或張貼標(biāo)語，下周，辦公室負責(zé)。
3、一次安全教育班會：（下周一）各班召開一次以“安全教育”（交通安全、游泳安全、食品衛(wèi)生安全、校園突發(fā)事件、緊急疏散等等）為主題的主題班會。通過開展主題班會，對當(dāng)前的安全熱點問題：如交通規(guī)則等的大討論等，以豐富多彩的活動加強安全教育，通過黑板報、班會、討論會等形式加大力度進行安全方面的宣傳、教育。讓全校師生都來宣傳、學(xué)習(xí)安全有關(guān)方面的知識。
4、一場安全教育知識比賽：組織開展安全知識競賽。（已進行）
5、一次安全隱患大檢查：下周組織進行一次全校性的安全專項大檢查，將對重要部位進行全面細致地檢查，不留“死角”，發(fā)現(xiàn)安全隱患立即整改，一時不能整改的要上報區(qū)教育局。時間：3月28日
6、出一期安全教育黑板報：各班各出一期以宣傳“安全知識”為主要內(nèi)容的安全安全教育黑板報，搬到教學(xué)樓后進行。
7、召開一次家長會。（三、四、五、六年級已進行，一二年級在四月上旬和中旬進行）
8、印發(fā)“給學(xué)生家長一封信”。（已進行）
9、組織學(xué)生觀看《小學(xué)安全教育專題影片》。四月中旬進行。
10、進行緊急疏散演練。四月下旬。
11、開展一次法律、交通知識講座。四月中旬。
八、領(lǐng)導(dǎo)小組：
為了加強對安全教育活動月的領(lǐng)導(dǎo)和組織，使活動落到實處有成效，學(xué)校成立“安全教育月”活動領(lǐng)導(dǎo)小組：
組 長：張建平
副組長：王日大 林忠川
成 員：陳愛轉(zhuǎn) 葉青 王當(dāng)琪 黃小蓮
李成嬌 譚貞杰 龔智豪 王崇芬
黃彬彬 王少梅 林慧 各年級組長
科組長
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在德育處，由王日大副校長兼任辦公室主任。
篇3
“安全重于泰山”，從大量的安全事故出現(xiàn)和對事故的追查分析可知，有相當(dāng)數(shù)量的事故原因主要是人為造成的，由于人們安全意識不強，缺乏安全知識，違章指揮，違章操作，違反勞動紀(jì)律，安全意識淡薄，從而造成各種安全事故，安全生產(chǎn)事故關(guān)乎人民群眾的根本利益。加強企業(yè)安全教育是非常重要的，必須加強廣大職工的安全教育。安全教育工作的目的，主要是通過系統(tǒng)的安全培訓(xùn)宣傳教育，來提高人們的安全素質(zhì)。因此，安全教育是非常重要的。開展安全教育使企業(yè)走出傳統(tǒng)的管理模式，建立起新型的安全文化教育模式，杜絕對安全視若無睹的作風(fēng)。企業(yè)安全文化教育的形成是企業(yè)向“人本管理”轉(zhuǎn)變的重要標(biāo)志，安全教育是預(yù)防事故的主要途徑之一，他在各種預(yù)防措施中有著極其重要的地位。
建立和發(fā)展安全教育陣地
企業(yè)建立安全教育培訓(xùn)部門要逐步添置積累安全教育所需要的資料、圖書、教材和設(shè)備，盡可能配備如電化教育設(shè)備、錄像、幻燈、投影儀，做到安全教育堅持經(jīng)常化，有計劃地把集中性的安全教育和經(jīng)常性的安全教育結(jié)合起來。
篇4
抓實安全教育，搞好安全防范，實施責(zé)任追究，確保校園平安。
三、工作措施1、加強領(lǐng)導(dǎo)，成立專門領(lǐng)導(dǎo)小組。校長為學(xué)校安全工作第一責(zé)任人；分管政教的副校長為學(xué)校直接責(zé)任人；學(xué)生處主任為周邊環(huán)境治理、學(xué)生安全事故的直接責(zé)任人；各處室主任為各部門工作的直接責(zé)任人；年級組長為年級責(zé)任人；班主任為各班的直接責(zé)任人；分管后勤的領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校食堂、豆奶等飲食衛(wèi)生的直接責(zé)任人；醫(yī)務(wù)室負責(zé)有關(guān)知識的宣傳教育；辦公室負責(zé)組織協(xié)調(diào)、反饋信息。學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員：
組長：
常務(wù)副組長：
副組長：
成員：
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)一室八組：1、辦公室負責(zé)協(xié)調(diào)學(xué)校各組安全日常工作。2、校園安全組負責(zé)安全教育、學(xué)生課間、午睡集會安全等。3、校舍設(shè)施組負責(zé)建筑設(shè)施、消防設(shè)施、防雷設(shè)施、用電線路安全、學(xué)校后勤和安全生產(chǎn)工作。4、教學(xué)設(shè)備組負責(zé)學(xué)生上課期間安全和館室、教學(xué)設(shè)施設(shè)備、信息安全工作。5、寄宿安全組負責(zé)學(xué)生公寓內(nèi)設(shè)施設(shè)備、學(xué)生住宿安全工作。6、食品衛(wèi)生組負責(zé)校園內(nèi)、學(xué)校食堂食品衛(wèi)生安全工作。7、門衛(wèi)校醫(yī)組加強門衛(wèi)值班，嚴(yán)格執(zhí)行門衛(wèi)制度，確保師生人身和校產(chǎn)安全；加強校醫(yī)管理，嚴(yán)格執(zhí)行醫(yī)務(wù)室有關(guān)制度，杜絕醫(yī)療事故。
篇5
“老師，徐聯(lián)田打我。”“老師，徐聯(lián)田搶我東西。”“老師，徐聯(lián)田罵我”……幾乎每天都會有孩子向我報告徐聯(lián)田欺負同伴的事，這個調(diào)皮搗亂的孩子每天都會給我制造一大堆麻煩，別說打同伴，就是老師他也敢罵，上次一位老師來帶課，他就用粗話臟話罵她。真可謂天不怕，地不怕，事實上他還真什么都不怕。說真的，他要是哪天不來，教室里特別安靜，學(xué)生也開心不少。徐聯(lián)田是個愛動的孩子，注意力較差，不愿意參加集體活動，活動中常自由散漫，我行我素。徐聯(lián)田的爸爸去世，媽媽一人撫養(yǎng)他，可是媽媽工作忙很少照顧他，平時的生活起居都有他奶奶來照顧，他晚上也和奶奶睡，祖輩對孩子大都很溺愛，他奶奶也不例外，有時對于孩子的不正確言行也不加以勸阻或教育，而他媽媽呢頂多春節(jié)回來。
分析：在班級工作中，學(xué)生的安全問題成為教育工作的重中之重，我們應(yīng)重視學(xué)生在共同生活中交往、禮儀、規(guī)則、安全等的認識與培養(yǎng)，提升學(xué)生對共同生活的適應(yīng)能力。這就意味著要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)保護自己，懂得安全的重要性。而孩子中間的攻擊確實是我們安全工作的一個隱患，徐聯(lián)田這孩子就經(jīng)常會有攻擊。攻擊是一種目的在于使他人受到傷害或引起痛楚的行為。主要表現(xiàn)為吵架、打架或是采用語言攻擊，謾罵、詆毀，故意給對方造成心理上的傷害。通過我對徐聯(lián)田觀察研究，發(fā)現(xiàn)這孩子的攻擊可能由以下原因造成的：①他喜歡看有打斗情節(jié)的動畫，也喜歡模仿，所以他一與同伴發(fā)生矛盾就用模仿來的動作解決。②或許是他內(nèi)心受挫折的緣故，可能自己喜歡的玩具得不到，經(jīng)常打架，被同伴排斥。老師經(jīng)常批評他。③家庭教育不當(dāng)占了相當(dāng)重要的部分。
面對這些情況我也采取了積極有效的措施：首先，當(dāng)徐聯(lián)田稍有進步時我給予及時的表揚，特別是出現(xiàn)友愛的行為時給予物質(zhì)和精神的鼓勵，讓他充滿自信。其次，通過集體教育，個別教育、榜樣示范、共同討論等方式，讓徐聯(lián)田懂得在遇到?jīng)_突事件時通過談話等其他途徑來解決問題，而不是采用攻擊。教育徐聯(lián)田相互幫助團結(jié)友愛。再次，聯(lián)系家長，與他媽媽交流談心，共同教育，家校一致教育，還和孩子建立了幫困手拉手活動。目前這個孩子表現(xiàn)良好。
反思與建議：面對這些還不太懂事的孩子，我將從培養(yǎng)孩子的自我保護能力著手，加強安全教育，它關(guān)系到每個孩子的安全和健康，關(guān)系到每個家庭的幸福平安。因此，作為教師一定要牢記在心中，學(xué)校可以利用課活動等形式開展人生規(guī)劃教育。在提高學(xué)生綜合素質(zhì)的同時使他們在初中階段就初步具有基本明確的人生目標(biāo)，進而有效地調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)其學(xué)習(xí)潛能，使每個學(xué)生的發(fā)展都能適應(yīng)社會發(fā)展與個人成長的需要。
總之，隨著素質(zhì)教育和教育改革的不斷深入，班主任對中學(xué)生教育工作的方式和方法也應(yīng)隨之變化。在做好傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上更要不斷探索、創(chuàng)新，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，真正把學(xué)生培養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)、健康向上、有理想、有追求的合格的中學(xué)生。
篇6
3、安全是天，安全是地，沒有安全，就沒有了天和地。
4、安全謹記心安全永伴你。
5、平安的防范是容易的，可往往有些人使它變困難了。
6、安全一點，幸福十分，要掙錢保平安，要想富滅事故。
7、安全兩字很重要，不能忘記也不能丟。萬一你把它忘了，災(zāi)難就降臨在你身上。
8、開開心心上學(xué)，平平安安回家。平安到家，家人放心。
9、俗話說得好“平安二字值千金”，的確如此，但是如果你仔細去觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)其實做到這二字很簡單。包括你的身心健康，另外還要注意安全。
10、過馬路，不要急。紅燈停，綠燈行。做個平安小市民。
11、舉安全之盾，防事故之患。
12、我們每個人的生命只有一次，所以都要珍惜生命，不能拿生命開玩笑，一定要隨時隨地都要安全意識。
13、在馬路上玩耍——瘋了。
14、事故警鐘時時敲，安全之弦緊緊繃。
15、隱患處處有，安全時時記。
16、今年過節(jié)不收禮，要收就收《安全教育本》
17、平安比什么都重要。
18、校園校園我愛你，因為你給了我們一份安全感。
19、平安要靠每一個人的，而不是要靠一個人做到就行。
20、從小樹立交通安全意識，掌握必要交通安全知識，確保安全。
21、管好自己的門，看好自己的人，家家平安，人人開心。
22、“平安”這二字是每個家庭都想擁有的。那么就你時時刻刻注意安全，讓你永遠平安。
23、平安校園我愛你。
24、記住安全就二字，就能平安走天下。
25、想要自己平安，并不難，只要把“安全”二字牢記心中。
26、人人安全，家家放心。
27、遵守交通規(guī)則，安全你我他。
28、二票三制要執(zhí)行，嚴(yán)格遵守記在心，看目操作要闖禍，互相督促保太平。
29、平安，平安，平平安安，人人平安，家家歡喜。
30、動火預(yù)先開火票，防火指施可靠，119號要記牢，著火沉者撲滅掉。
31、遵守道路安全法，平安伴你一路行。
32、心中時刻有平安，平安永在我身邊。
33、道路牽著你我他，安全系著千萬家。
34、將安全牢牢的記在心中，平安將會伴隨我們渡過美好的一生。
35、麗水是我家，平安靠大家。
36、害人，早晚要害自己。
37、啊不離口，規(guī)章不離我。安不可忘危，治不可忘亂。
38、預(yù)防校園侵害，創(chuàng)建平安校園。
39、安全，安全，安全是人們生存的基本。
40、危險時時刻刻在身邊，你不只要不注意防范它。()它就會馬上讓你死。
41、注意安全時刻不能忘。
42、可愛的城市，平安的一天，兩者的結(jié)合，就是幸福的。
43、穿馬路時左右看，用家電時看插頭，用火電時要小心，做工作時要認真，平平安安過一生。
44、家中煤氣經(jīng)常關(guān)，莫用生命買教訓(xùn)。
45、過馬路要走在馬的背上——斑馬線。
46、安全不是空喊口號，要實際去注意起來。
47、平安校園在我心，安全行動手中行，時時注意危險在，要讓安全護我行。
48、紅燈停，綠燈行，安全處處伴我行。
49、校園是我家，平安靠大家。
50、安全是寶藏，安全是生命，安全是金錢。
51、火災(zāi)隱患，溺水喪生，安全第一，生活之本。
52、平安校園我愛它，人人平安靠大家。要想過著平安日，危險隱患處處防。
53、平安校園我愛它，人人安全靠大家。
54、安全是最大的效益，違章是犯罪，事故是最大的浪費。
55、生活中最珍貴的是什么，是平安。
56、過馬路要眼觀六路，耳聽八方。
57、什么事都只有活著才能干，所以平安最重要。
58、在過馬路時，別人并不會像我們一樣小心，所以我們在過馬路時一定要耳聽八方，眼觀六路。
59、違章不禁，危險難險，違章不止，事故難消。
60、交通安全要記住，莫用生命來賭博。
61、過馬路要像孫悟空——東張西望。遇到紅燈要像老虎——耐心。騎車要像海龜——慢點。
62、工作平安，休息平安，衣食住行都平安。
63、小朋友，要小心，玩火自焚從泣。小朋友，要注意，電線落地不能踢，小朋友，要牢記。安全時刻伴你行。
64、人的生命是很寶貴的，可是，要有生命，就必須把安全放在第一位，時時刻刻都想著安全，這樣才能擁有生命。
65、在馬路上踢足球——危險。
66、馬路工地太危險，用火用電要小心，安全安全時時記，平安永遠伴你行。
67、我愛我們的祖國，因為是祖國培養(yǎng)我，教育我，還讓我們感到有安全感。
68、時間，金錢，一切，沒有了安全就沒有時間，沒有金錢，沒有了一切。
69、穿馬路是左右看，用家電是看插頭，用火是要小心，平平安安過生活。
70、危險無處不在，只有緊記安全，才能平平安安過每一天。
71、平安校園是我家，快樂是否看大家。
72、高高興興上班（學(xué)），平平安安回家。
73、校園是我們與老師的家，安全也要時刻銘記在我們心中，同學(xué)們我們共同攜起手，讓安全永遠在校園內(nèi)。
74、沒有大人陪你去游泳——小心。
75、千里之堤，潰于蟻穴，生命之舟，覆于疏忽。
76、安全是革命本錢，健康是人生基礎(chǔ)，但是，如果不注意，“本錢”將花盡，“基礎(chǔ)”將毀掉。屆時，即使你滿腹經(jīng)綸，只是昔日黃花。所以說，為了自己長壽，為了親人，重視安全，使自己健康，快樂過每一天。由此可證：安全是生命之本，安全是頭等財富。
77、安全在心中，保護自我時時刻刻不能忘。
78、用平安祝福校園的今天，用平安打造校園的未來。
79、“安全”二字，我們要永記心中。
80、安全是第一，如果不注意安全就會結(jié)束生命。
81、安全是生命之本，安全永在我身邊。放學(xué)回家不要在外面逗留，直接回家。
82、同學(xué)們，讓我們攜起手來，共同創(chuàng)造平安校園，生活在平安的藍天下。
83、生命就像一只蠟燭，你不珍惜它，它就會消滅。
84、每個人心中第一的是安全，第二的是安全，第三還是安全。如果你想好好學(xué)習(xí)、生活，那你一定要記住平安是生命中的100%。
85、在環(huán)境差的地方玩——先把環(huán)境搞好點。
86、在利益和金錢之間。記住，安全才是第一位。
87、校園隱患處處有，時時刻刻要小心，只要安全心中記，平安一定伴你行。
88、人病不上車，車病不上路。
89、無論是誰，無論你多么優(yōu)秀，只要一不注意安全，你就會失去活著的權(quán)力。
篇7
【正文】
通過卓有成效的安全教育才能使員工安全意識得到提高，并增強員工對安全工作的認識，使人的不安全因素從一個方面得以控制，并使員工結(jié)合自己的實際工作，發(fā)揮主觀能動性，把安全工作搞好。安全教育不流于形式，在注重職工安全教育的同時，注重職工安全管理知識的學(xué)習(xí)和安全生產(chǎn)意義的教育，并教育職工樹立主人翁責(zé)任感，使職工從思想上真正把安全工作放在重中之重的位置。只有這樣，“安全教育講究實效性”才不為一句空話。
領(lǐng)導(dǎo)干部對安全生產(chǎn)的理解程度如何直接影響企業(yè)的安全生產(chǎn)，所以首先從源頭做起，對干部隊伍進行安全生產(chǎn)意義的教育。對管理人員進行安全管理知識的進修和學(xué)習(xí)，組織各級領(lǐng)導(dǎo)進行安全管理知識的培訓(xùn)，使他們能理論聯(lián)系實際，用科學(xué)的理論指導(dǎo)實際工作，以提高他們對安全生產(chǎn)的見識。
職工對安全工作的重視及對安全生產(chǎn)的理解程度直接影響每個施工項目和每道工序的安全操作。
為了能使職工真正從思想上重視安全，理解安全，對員工進行安規(guī)教育的同時，講解有關(guān)本企業(yè)及外單位因事故給企業(yè)造成的直接經(jīng)濟損失、給企業(yè)的社會效益和市場占有所帶來的負面影響及給工傷者本人及家屬造成的經(jīng)濟損失和精神上的痛苦的典型材料；講解安全文明施工與市場競爭、與企業(yè)前途、與自身利益的關(guān)系。使他們理解安全生產(chǎn)與安全文明施工的物質(zhì)動力，把自己的工作同企業(yè)的命運結(jié)合起來，增強了搞好安全工作的動力。
為了能使職工能站在政治的高度認識安全工作，從思想上認識到安全工作是一切工作的基礎(chǔ)，是所有工作的重中之重，組織全體職工學(xué)習(xí)貫徹上級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于安全工作的重要指示，要求干部和職工寫出心得體會。
居安也要思危，安全警鐘常鳴。通過組織不定期職工學(xué)習(xí)事故案例，并聯(lián)系自己的工作實際，舉一反三，對自己的工作進行檢查，消除事故隱患。
為了激勵廣大職工學(xué)習(xí)安規(guī)的積極性，并強化安全思想，使安全施工入眼、入腦、入心，組織安全知識競賽和安規(guī)有獎?chuàng)尨穑⒗冒鍒蟆⑿麄鳈凇V播宣傳安全知識、通報安全情況；施工現(xiàn)場懸掛巨幅安全標(biāo)語、懸掛安全旗、安全警示牌、安全標(biāo)語牌。使職工聽有聲、看有形，時時處于安全氛圍中。
安全教育要注重時效性，對施工中違章者進行處罰并通報批評，并對被處罰者進行安全教育，使他們認識到處罰并不是目的，只是同經(jīng)濟掛鉤，使他們更加重視安全生產(chǎn)，使其被罰得心服口服，不再重犯，并教育其他人引以為戒。
通過卓有成效的安全教育，人們安全意識得到提高，對企業(yè)的榮譽感也會增加，安全文明施工已成為人們的自覺行為。安全教育注重實效，安全工作也見了成效。安全教育不能忽視，安全教育重在講實效。
參考文獻
篇8
1 、 不 要 在 機 動 車 道 上 行 走 ， 要 在 人 行 道 上 行 走 。
2 、 雨 傘 、 雨 衣 盡 量 不 要 遮 擋 眼 睛 ， 保 證 看 清 道 路 。
3 、 過 路 口 時 ， 要 注 意 觀 察 來 往 車 輛 ， 不 要 與 機 動 車搶 道 。
4 、 不 要 在 路 上 追 逐 打 鬧。
二 、 雨 季 要 注 意 防 雷隨 著 雨 季 的 到 來 ， 經(jīng) 常 雷 電 交 加 ， 因 雷 電 而 造 成的 意 外 傷 害 屢 見 不 鮮 ， 1 、 打 雷 、 閃 電 時 ， 不 要 站 在 高 處 。
2 、 打 雷 、 閃 電 時 ， 千 萬 不 要 到 樹 下 或 建 筑 物 墻 邊躲 雨 。
3 、 打 雷 、 閃 電 時 ， 盡 量 避 開 電 線 ， 不 要 從 電 線 底下 通 過 ， 更 不 要 用 手 去 觸 摸 電 線 。
4 、 打 雷 、 閃 電 時 ， 盡 量 穿 鞋 子 ， 不 要 赤 腳 在 室 外 行 走 或 玩 水 。
5 、 盡 量 不 要 操 作 一 切 電 器 設(shè) 備。
三 、 雨 季 要 避 免 摔 傷 和 踩 踏 事 件 發(fā) 生 ： 雨 天 路 滑 ， 操場 、 樓 梯 、 走 廊 也 因 雨 水 而 易 滑 倒
篇9
但孩子終究要長大，在成長的過程中，他會遇到想不到的這樣或那樣的種種困難、危險。成人對孩子的保護畢竟是有限的，因此教給孩子必要的安全知識，讓他們學(xué)會如何保護自己才是最好的最可行的方法。所以，我們幼兒教師首先一定要改變傳統(tǒng)的“以保代教”的觀念，正確地估價孩子身心兩方面的可塑性，去放飛孩子，還孩子應(yīng)有的自由，讓孩子自己在摸索中積累安全經(jīng)驗，只有引導(dǎo)孩子養(yǎng)成較強的自我保護意識，才能避免幼兒的意外傷害。
二 更新家長的育兒理念
對幼兒進行自我保護能力培養(yǎng)，單靠我們幼兒教師是遠遠不夠的。幼兒園必須還要與每個幼兒家庭緊密配合，共同對孩子實施安全教育，這樣我們的孩子們才會快樂、健康、安全地成長。但是，在實際生活中雖然大多數(shù)家長都認為孩子自我保護能力的培養(yǎng)是很有必要的，可能真正做到教給孩子一些安全知識的家長卻少之又少。所以，想要培養(yǎng)幼兒的自我保護能力，必須要提高家長的意識，改變家長的觀念，讓他們真正快速地和我們一起行動起來。
例如：我們可以利用家長會向每一位幼兒家長介紹幼兒園近期的安全活動計劃、過程措施，介紹孩子自我保護能力培養(yǎng)對孩子一生的重要意義。同時還可以通過家園聯(lián)系冊，將一些日常生活中的安全小常識介紹給家長，請家長配合提高幼兒自身的安全意識。如在家中割傷后要緊壓傷口止血；不要模仿電視里的危險動作；讓幼兒準(zhǔn)確掌握自己的個人信息，包括家庭詳細地址、家里電話號碼、父母親手機號碼等；教育幼兒不亂動電源、不玩火、燃氣等。通過這些活動，可以很快提高每個家長培養(yǎng)其幼兒自我保護能力的安全意識，增強家長們的責(zé)任感和緊迫感，達到對幼兒進行安全教育的共識。
另外，還要利用早晚接送孩子的良好時機，及時溝通孩子在家、在園的行為表現(xiàn)及活動后孩子身上產(chǎn)生的效果，互相進行意見反饋，針對不同的孩子不同的情況采取不同的教育措施。
三 敢于創(chuàng)新，嘗試多維式教育
“千般照顧，不如自護。”作為一名幼兒教師，要及時的利用一切有利時機對幼兒進行安全教育，引導(dǎo)幼兒了解一些生活中的安全常識，提高其自我保護的能力。例如：教師在帶領(lǐng)幼兒滑滑梯時，發(fā)現(xiàn)有些幼兒不遵守游戲規(guī)則，倒著滑滑梯時，就要及時中止游戲，告訴幼兒這樣是很危險的，并可以讓幼兒輪流做“小監(jiān)督員”“小指揮官”看護其他幼兒游戲。同時教師還要從日常的教育當(dāng)中開始，培養(yǎng)幼兒的良好的習(xí)慣，如：幼兒入廁、洗手要排隊；上下樓梯不擁擠，喝水時要謙讓，水杯要放在固定位置；穿衣服時要互相幫助。良好的日常生活習(xí)慣是安全的基礎(chǔ)，幼兒的自我保護意識則是安全的主要保證。再者幼兒教師還要精心地設(shè)計每一節(jié)安全活動，在活動中讓幼兒紛紛發(fā)表意見，模仿演練從而使幼兒掌握生活中的一些安全小常識。通過形式多樣的教育活動，促進幼兒自我保護能力的發(fā)展。
篇10
堅持常抓不懈與安全管理時緊時松的不對稱抓安全生產(chǎn)必須堅持長期性，要使安全管理系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化、經(jīng)常化，煤礦生產(chǎn)企業(yè)必須做到常抓不懈、警鐘長鳴。但實際情況卻表明，某些單位領(lǐng)導(dǎo)在思想上往往對抓安全工作的長期性、反復(fù)性和艱苦性認識不足。常常在某段時間上下動員、高度戒備、嚴(yán)格管理，過了一陣就放松了。有的職工形容這種時緊時松的安全管理是“抽風(fēng)”現(xiàn)象。這種不對稱直接或間接地造成礦井安全生產(chǎn)狀況的時好時壞，同時導(dǎo)致本單位的安全生產(chǎn)處于不穩(wěn)定的被動狀態(tài)。
（一）從主觀上分析原因安全管理不到位，安全教育的效果不理想，規(guī)章制度執(zhí)行的效果不如人意，與礦井的管理人員，特別是生產(chǎn)一線的班組長有直接關(guān)系。據(jù)調(diào)查，近幾年永安煤業(yè)公司所屬礦井存在嚴(yán)重“三違”問題的，班組長占相當(dāng)比例。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？根本原因在于職工隊伍“安全第一”的思想沒有真正樹立。極少數(shù)管理人員受利益驅(qū)動，在安全與效益發(fā)生矛盾時，不能正確認識和處理其關(guān)系，往往自覺或不自覺地把生產(chǎn)和效益放在第一位，把安全放在次要位置。解決這個問題，需要建立各種安全規(guī)章制度，嚴(yán)格依法按章管理。誰違反誰就應(yīng)受到處分或經(jīng)濟處罰，從而嚴(yán)肅勞動紀(jì)律，自覺地執(zhí)行各項規(guī)章制度，達到安全生產(chǎn)的目的。永安煤業(yè)仙亭煤礦通過出臺細化的各項規(guī)章制度，將人管人轉(zhuǎn)變?yōu)橹贫裙苋耍_保管理過程有法可依、有章可循，就取得了事半功倍的效果。各項制度制定以后，要及時組織職工學(xué)習(xí)，廣泛宣傳，同時要求嚴(yán)格按規(guī)章制度辦事，這樣才能有力地貫徹執(zhí)行規(guī)章制度，使“三違”得到有效制止。
篇11
由于宣傳畫只給出危害的印象，為了說明事故的全部情節(jié)，表示出其環(huán)境、起源、危險狀況和產(chǎn)生的后果，以及如何預(yù)防事故等問題，現(xiàn)在人們已利用電影、電視等來提高人們的安全意識，同時也可以避免工人不愿意接受枯燥的命令相勸告。但應(yīng)注意電影所反映的情況應(yīng)符合正常勞動條件，如實地反映出工人的感覺，習(xí)慣和情況。給人虛假的感覺，不但不能保證安全，還會對生產(chǎn)帶來不利影響。
為培訓(xùn)專門攝制的影片、錄像片比為一般宣傳而攝制的影片更有價值。它們對解釋新的安全裝置或新的工作方法特別有效。電影可以給出說明，示范實驗室試驗，分析技術(shù)過程，用有條理的方法解決疑難和復(fù)雜問題，并用慢動作再現(xiàn)快速的事件序列。可使人留更深刻的印象，而且允許工人提出問題和討論特殊問題。
幻燈的優(yōu)越性是只要需要就可以放映，同時能給出更詳細的解釋，并可以詢問問題。但幻燈與宣傳畫有同樣的局限性。
將安全知識的內(nèi)容采用文藝表演形式與娛樂性、趣味性相結(jié)合，也能收到良好的效果。
(2)報告、講課和座談。報告、講課和座談也是安全宣傳教育的有力工具。特別是新工人一入廠，通過這種形式的安全教育，可以便他們對安全生產(chǎn)問題有一個概括的了解，針對事故狀況、安全規(guī)則、保護措施等問題進行專題講座，使聽眾與講解人有直接，交換意見的機會，可以加強宣傳教育的效果。
(3)安全競賽及安全活動。許多企業(yè)開展“百日無事故競賽”，“安全生產(chǎn)××天”等多種形式的活動，可以提高職工安全生產(chǎn)的積極性。可把安全競賽列入企業(yè)的安全計劃中去，在車間班組進行安全競賽，對優(yōu)勝者給予獎勵。當(dāng)然，競賽的成功與否不在于誰是優(yōu)勝者，而在于降低整個企業(yè)的事故率。
經(jīng)常開展深入細致的安全活動是必要的。做這項工作的辦法是在某個范圍內(nèi)開展安全日、安全周或安全月活動。在許多工業(yè)企業(yè)開展這項活動時，通常是一般性的；但是在各企業(yè)內(nèi)開展，可以集中在一個專門問題上。可以把本章前面講過的不同種安全宣傳工作結(jié)合起來。
安全日、安全周或安全月活動在必要的情況下．還可得到政府有關(guān)部門的支持和贊助，通過報刊、廣播、電視、電影等向人們宣傳。這項活動可以包括展覽、放映電影、示范表演、競賽、討論等等。
(4)展覽及安全出版物。展覽是以非常現(xiàn)實的方式使工人了解危害和怎樣排除危害的措施。展覽與有一定目的其他活動結(jié)合起來時，可以得到最佳效果。例如，通過展覽物，把注意力集中到有關(guān)工廠近來發(fā)生的事故上：一個壞砂輪中飛出的砂輪碎片被防護罩擋住，或安全帽保證了人員安全等等。這種展覽體現(xiàn)了安全預(yù)防措施和實用價值。
目前社會上有大量的安全出版物，它們涉及的問題較為廣泛。例如，定期出版的安全雜志，通訊．簡報，新的安全裝置介紹、操作規(guī)則等方面的調(diào)查和研究成果，以及預(yù)防事故的新方法等。
安全宣傳資料的其他形式還有小冊子和傳單、安全郵票上的圖示和標(biāo)語等等。
應(yīng)注意，為工人或其家庭出版的安全文獻不要只局限于雜志、小冊子和傳單等。現(xiàn)在，印刷資料的數(shù)量很大并穩(wěn)定地增長，這些文獻資料有勞動監(jiān)察和研究機構(gòu)的報告，一般安全手冊，特殊問題手冊(例如，電力、鍋爐和防火)及各種技術(shù)小冊子、小論文、數(shù)據(jù)表等等。這種科學(xué)技術(shù)資料不但對監(jiān)察人員、管理人員、安全工程師、安全協(xié)會，而且實際上對負責(zé)促進安全工作的每個人都是有益的。
篇12
文獻標(biāo)識碼：A
文章編號：1004-4914（2013）01-095-03
安全教育是高校教育的立足點，如何有效做好安全教育，是高校安全保衛(wèi)工作的一個重點和難點。目前，各地高校都在探討如何做好高校安全教育，中國教育學(xué)會專門在“十二五”科研規(guī)劃課題中，將“學(xué)校安全教育與校園安全防范應(yīng)用性研究課題”作為一個重點課題，面向全國征集論文。說明目前高校的安全教育，尤其是安全教育的方法，是一個亟待解決的現(xiàn)實問題。本文旨在從安全教育的重要意義、高校安全教育的現(xiàn)狀和安全教育方法等三個方面闡述高校的安全教育問題，并提出自己的思考建議。
一、做好高校安全教育的重要意義
安全是人類永恒的主題，伴隨人類發(fā)展的全過程，隨著社會發(fā)展，相同和類似的安全問題不斷重演和再現(xiàn)。高校學(xué)生，正處于從學(xué)校向社會過渡的緩沖地帶，即將脫離父母、師長獨自應(yīng)對社會問題。在學(xué)生的這個關(guān)鍵轉(zhuǎn)型時期，學(xué)校應(yīng)通過安全教育，讓學(xué)生了解安全問題，感知處理安全問題的思想，掌握處理安全問題的方法，依靠現(xiàn)有的社會和法律保障機制，最大限度地保障國家、社會、自身的各項合法權(quán)利和利益不受侵犯和傷害。
1.高校安全教育的概念。高校的安全教育是指為了維護學(xué)校的正常秩序，維護大學(xué)生的人身、財產(chǎn)安全和身心健康，提高大學(xué)生的安全防范意識與自我保護技能。所以，高校的安全教育應(yīng)從學(xué)校實際情況出發(fā)，依照國家有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定，制定各種安全教育與管理的規(guī)章制度，努力提高學(xué)生的安全意識和素質(zhì)，使學(xué)生學(xué)會從安全的角度觀察和理解要從事的活動和面臨的形勢，用安全的觀點解釋自己遇到的新情況，用安全的方法處理自己遇到的非安全的新問題。
2.高校安全教育的內(nèi)容。大學(xué)生作為一個特殊的社會群體，具有特殊的生活方式，在他們?nèi)壕邮降纳钪协h(huán)境相對封閉，環(huán)境相對安全，秩序相對規(guī)范，價值取向相對統(tǒng)一。但正是因為這些原因，再加上個性化的生活追求，帶來大學(xué)生安全意識不高，對社會沖擊的抗沖擊能力不強，遇到安全問題沒有處理頭緒等等嚴(yán)重問題。所以，高校安全教育的內(nèi)容在于向大學(xué)生普及安全知識，增強學(xué)生的安全意識和法制觀念，提高他們的自我保護和安全防范能力，確保校園的安全穩(wěn)定。由此可見，安全教育的根本目標(biāo)在于通過教育使學(xué)生能夠產(chǎn)生安全行為。
3.做好高校安全教育的重要意義。隨著我國高等教育體制不斷深化改革，高等院校得到了良好的發(fā)展。辦學(xué)模式多元化、招生規(guī)模的不斷擴大，使更多的青年有機會進入高等學(xué)府深造，高校為社會培養(yǎng)了大量人才，促進了國家社會的進步。但是，作為高等學(xué)校本身，擴招也給學(xué)校的管理帶來了方方面面的新問題，尤其是作為重中之重的安全問題，遇到前所未有的挑戰(zhàn)。而且高校已由過去的封閉型辦學(xué)變?yōu)殚_放型辦學(xué)，高校管理方式社會化，辦學(xué)形式多樣化，學(xué)生結(jié)構(gòu)復(fù)雜化，校園與社會相互交叉、相互滲透，造成了校園治安形勢日趨復(fù)雜嚴(yán)峻。在社會治安形勢嚴(yán)峻、高校周邊治安環(huán)境復(fù)雜、校園治安形勢不容樂觀的情況下，加強大學(xué)生安全教育，提高他們的安全防范能力，可以有效地減少和避免發(fā)生在大學(xué)生中的各種安全問題，從而起到維護高校安全和穩(wěn)定的積極作用。所以，做好安全教育是國家法律法規(guī)的要求，是適應(yīng)高校發(fā)展的要求，是適應(yīng)日益嚴(yán)峻的社會治安形勢的要求、是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的要求。
二、高校安全教育的現(xiàn)狀
2011年5月，全球最大的中文調(diào)查網(wǎng)站——問卷星網(wǎng)站，對6所高等院校的280名在校學(xué)生的安全保衛(wèi)工作進行了問卷調(diào)查。以下應(yīng)用問卷星的部分調(diào)查數(shù)據(jù)來說明高校安全教育的現(xiàn)狀和面臨的挑戰(zhàn)。
問卷星——高等學(xué)校安全問卷調(diào)查相關(guān)內(nèi)容（2011年5月）：
14題：在校期間，您獲取安全教育的途徑； [單選題]
15題：在校期間，您參與的安全教育以何種形式； [多選題]
第16題：在校園內(nèi)開展安全教育，您認為最有效的方式；[排序題]
18題：認為開設(shè)專門的安全教育課程有必要嗎？ [單選題]
19題：對以下哪些安全教育內(nèi)容感興趣？按感... [排序題]
23題：對學(xué)校安全教育情況滿意程度？[單選題]
24題：認為貴校安全教育哪些方面做得不足等等問題進行了詳細調(diào)查。 [排序題]
以上調(diào)查結(jié)果顯示：82.5%受調(diào)查者認為有必要在學(xué)校開設(shè)專門的安全教育課程，這一方面說明了社會治安的復(fù)雜性和不安全性，另一方面說明了身處象牙塔中的同學(xué)對自身安全的渴求和得到指點的迫切心情。而受調(diào)查者表示大學(xué)生在校獲取安全教育的主要途徑是通過自學(xué)，這暴露出學(xué)校安全教育的缺失和不足。大學(xué)生在校期間，參與的安全教育形式還是比較多樣的，但課堂教學(xué)、宣傳板報、走廊標(biāo)語、校園網(wǎng)絡(luò)等傳統(tǒng)方式成了絕對主力，而模擬演練等教育方式開展太少，有待加強。受調(diào)查者一致認為在校園開展安全教育是最好的方式是逃生演練模式，其次是視頻教學(xué)。而我們經(jīng)常使用的講座被列為最無效的教學(xué)手段，這是對從事安全教育工作者的一次警示和提醒。
在對哪些安全教育內(nèi)容感興趣的調(diào)查中，排名最高的是人身安全，而排名最低的是國防安全。如果說人身安全排第一是可以理解和無可厚非的，那么國防安全排在最后，則是驚訝和不可思議的。這個結(jié)果讓我們了解了90后學(xué)生的心理，但同時也給我們的整個教育敲響了警鐘，國防安全竟然被列為當(dāng)代大學(xué)生最不被關(guān)注的一個方面。這不能不說我們的教育存在重大缺失和不足。今后，有必要反其道行之，大力加強國防教育，喚起大學(xué)生這個未來社會中堅力量的國防意識、憂患意識。只有這樣，未來的國家、民族才有生存的支點。
在對學(xué)校安全教育的滿意程度這個問題上，多數(shù)學(xué)生認為一般，但也有近20%的同學(xué)不滿意。依據(jù)調(diào)查結(jié)果，在學(xué)生對安全教育需求很迫切的情況下又對學(xué)校的安全教育很不滿意，這只能說明是安全教育方法的問題。在你認為學(xué)校安全教育哪些方面得的不好的方面，調(diào)查者認為學(xué)校在安全教育方面流于形式、有限硬件設(shè)施難以滿足多樣化安全教育形式的占了大多數(shù)，這說明我們的安全教育形式確實不夠吸引大學(xué)生。學(xué)校應(yīng)加大投入力度，支持安全教育改革和硬件建設(shè)，使得安全教育真正成為學(xué)生需要、學(xué)生喜歡、實用有效的教學(xué)課程。
根據(jù)這個全球最大的中文調(diào)查網(wǎng)站公開的數(shù)據(jù)綜合分析，目前我國高校學(xué)生在安全教育方面的需求十分強烈，但學(xué)校的安全教育工作質(zhì)量不高，學(xué)生滿意率低下，在安全教育的質(zhì)量和水平上，滿足學(xué)生需求上處于供求不平衡的局面。
三、高校安全教育方法探索
盡管各高校都很重視大學(xué)生的安全教育，并把安全教育列入學(xué)校的日常管理工作中，但由于對安全教育存在理解上的單一性、片面性，以及教育觀念、內(nèi)容和方式的滯后性，造成的結(jié)果往往是安全教育工作開展了，但學(xué)生的積極性、主動性不高，往往是人到耳不到、耳到心不到，聽了記不住，記住不會用，效果不理想。基于此，如何改進和加強高校安全教育的方式方法，成為各高校安全教育從業(yè)人員研究和探索的一個主題。在此，筆者以云南農(nóng)業(yè)大學(xué)為例，提出一些新的思路和方法，以供借鑒。
1.實行小班制安全教育模式。傳統(tǒng)的安全教育，是在新生入學(xué)教育期間，全體新生幾千人坐在一起聽講座，在人員眾多的情況下，教學(xué)氣場小，效果不佳。而且這樣僅靠新生進校時的有限時間進行安全教育是遠遠不夠的。為此，近年來，云南農(nóng)業(yè)大學(xué)開始按學(xué)院分別實施安全教育，嘗試以學(xué)院為單位的小班制教學(xué)，人數(shù)多的學(xué)院還分批進行。這樣，首先從教學(xué)環(huán)境上確保了教學(xué)質(zhì)量。同時，還可以針對不同學(xué)院的特點設(shè)計教學(xué)重點，如男生多的學(xué)院，著重講述酗酒、打架斗毆的危害；女生多的學(xué)院則側(cè)重詐騙防范、身體侵害防范等問題，使安全教育重點突出，針對性強，效果自然較好。
2.安全教育過程中多種參與式教學(xué)法的綜合運用。參與式教學(xué)法是指參與教學(xué)的師生共同建立一個和諧、熱烈的教學(xué)氛圍，以學(xué)生為主體，融聽、看、做、教于一體，為學(xué)生提供一個相對自由、有目標(biāo)和要求的思維環(huán)境，是一種合作式或協(xié)作式的教學(xué)法。這種方法以學(xué)習(xí)者為中心，充分應(yīng)用靈活多樣、直觀形象的教學(xué)手段，鼓勵學(xué)習(xí)者積極參與教學(xué)過程，是對以往“填鴨式”教學(xué)方式的徹底顛覆。參與式教學(xué)法的方法，主要有交際法，游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法、活動教學(xué)法等等。
在云南農(nóng)業(yè)大學(xué)開展的安全教育過程中，參與式教學(xué)法成為教學(xué)的主要指導(dǎo)思想。依托多媒體技術(shù)，采用互動游戲，情景模擬、小品表演、案例分析、安全措施提問、視頻短片等多種形式，將在大學(xué)生活中常見的各類安全事件貫穿其中進行教學(xué)。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，通過讓學(xué)生參與其中，進行角色扮演和角色體驗，使得學(xué)生能夠身臨其境，充分體會，牢固掌握知識和技能，教學(xué)氣氛熱烈，學(xué)生記憶深刻，收到了很好效果。
3.利用學(xué)生社團開展安全教育。為有效地開展對學(xué)生的安全教育，云南農(nóng)業(yè)大學(xué)保衛(wèi)處組建了一個部門下屬的學(xué)生社團——“軍事愛好者協(xié)會”。軍事愛好者協(xié)會成立幾年來，已成為保衛(wèi)處力量的有益補充。近期，還根據(jù)安全形勢的需要，保衛(wèi)處與相關(guān)學(xué)院合作組建了另一個學(xué)生社團——消防志愿者（益公館）。依托這兩支學(xué)生社團，吸收積極分子參與校園安全工作，充分發(fā)揮學(xué)生的人力資源和學(xué)生社會網(wǎng)絡(luò)，有效地開展安全教育和信息收集，并利用學(xué)生社團成員的輻射和示范帶動作用，使得安全教育的效果和影響寬廣持久。
4.利用多種活動形式開展安全教育。在實施安全教育活動方面，云南農(nóng)業(yè)大學(xué)借鑒省內(nèi)外各高校的成功經(jīng)驗，開展了多種形式的安全教育活動，如消防運動會、消防文藝晚會匯演、冬季消防安全宣傳啟動儀式、春冬季、節(jié)假日安全知識宣傳、收繳的危險用品展示、校園安全案例宣傳、校園每月案情通報、校園安全簡訊，邀請交警、派出所、消防部門到校講座、消防技能表演等方式，多層面、多形式地開展校園安全教育活動，營造了良好的校園安全氛圍。
四、高校安全教育的關(guān)鍵
做好高校安全教育的關(guān)鍵，在于切實提高學(xué)校對大學(xué)生安全教育工作重要性的認識，在于安全教育結(jié)合校情，在于安全教育突出重點，在于安全教育效果持久有效，在于把安全教育納入教學(xué)計劃，使之規(guī)范化、制度化。要真正建立學(xué)校安全教育機制，需要做好以下方面的工作：（1）落實學(xué)校安全教育的責(zé)任；（2）設(shè)置學(xué)校安全教育的時間；（3）學(xué)校安全教育的內(nèi)容設(shè)計；（4）學(xué)校安全教育的方法和形式；（5）學(xué)校安全文化的建設(shè)和開展。
總之，高校作為人才培養(yǎng)的重要陣地，是培養(yǎng)未來社會中堅力量的關(guān)鍵場所，高校學(xué)生的安全關(guān)系到高校人才培養(yǎng)的成敗。我們只有深入研究高校安全教育問題，加強高校大學(xué)生的安全教育和管理，提高安全教育的水平和質(zhì)量，才能使高校學(xué)生健康成長，使高校健康發(fā)展，較好地完成人才培養(yǎng)任務(wù)，促進全社會的和諧穩(wěn)定。
參考文獻：
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篇13
人的思想意識，心理素質(zhì)，情緒態(tài)度和行為方式具有一定的可塑性。正是這個"可塑性"，為安全教育和培訓(xùn)提供了理論上的支持。然而，統(tǒng)計資料卻表明，由于人的不安全行為所導(dǎo)致的事故約占事故總數(shù)的70%～80%。這似乎成為一個悖論，一方面，安全教育被認為可以重塑人的意識、態(tài)度與行為，另一方面，人的不安全行為所導(dǎo)致的事故是如此之多。在查閱相關(guān)資料時，發(fā)現(xiàn)有關(guān)安全教育方面的研究，無論是在理論上、方法上還是在實際應(yīng)用上都顯得十分蒼白。本文對安全教育的形成過程及安全教育的效果做了理論上的闡述并對安全教育方法做了新的詮釋，希望能和同仁們共同探討。
1安全教育效果及其制約因素的思考
從理論上講，安全教育是一種有目的、有計劃的社會活動過程。在這一過程中，安全教育的施行，可以看成是一個外推力，受教育的個體是否會發(fā)生行為的改變，要看這個外推力被個體認可、消化和吸收的情況。若個體認可這個外推力，并經(jīng)過自我消化和吸收，就會產(chǎn)生一個內(nèi)在的驅(qū)動力。這一驅(qū)動力促使個體的思想意識、心理素質(zhì)、情緒態(tài)度以及行為方式發(fā)生改變。這說明，安全教育是一個外在的作用過程。外因需要通過內(nèi)因起作用，其中一個主要的制約因素是受教育者的內(nèi)在響應(yīng)程度。若個體響應(yīng)程度高，則安全教育效果好，若個體響應(yīng)程度低或不響應(yīng)，則安全教育效果難以令人滿意。
馬斯洛的需要層次理論告訴我們，安全的需要處于第二個層次，是一個基本的需要。常識則告訴我們，沒有人希望事故降臨在自己頭上。因此，每個人都應(yīng)該具有安全的需要，它理應(yīng)成為人們的優(yōu)勢需要。懂得安全的理論知識、學(xué)會安全的操作技能、正確使用安全防護用品等，是作業(yè)者的需要。需要是個體內(nèi)在響應(yīng)的基礎(chǔ)，也是內(nèi)在驅(qū)動力的來源。這就使得安全教育與個體需要之間有了一個契合點，這就是安全教育能迎合員工的心理需求。從這個意義上講，受教育者應(yīng)該對安全教育做出積極的響應(yīng)。可是，在現(xiàn)實中，安全教育的效果很難說十分理想。其原因是，理論上的應(yīng)該"響應(yīng)"與現(xiàn)實中"是否會響應(yīng)"存在著差距。縮短差距的根本措施是注重安全教育方法和安全教育形式。通過方法和形式的改變來引導(dǎo)受教育者，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，使受教育者產(chǎn)生思想共鳴。為此，筆者歸納了8種安全教育方法，并從管理理論的角度作了詮釋。
2安全教育方法
2.1理性灌輸法
主要由施教者將教學(xué)內(nèi)容以課堂講授的方式向受教育者傳授，這是用得最多的一種教育方法。其主要目的是從理性的角度，向受教育者傳授安全理論和方法；引導(dǎo)人們理解國家的安全生產(chǎn)方針、法律法規(guī)和政策、企業(yè)的安全生產(chǎn)規(guī)章制度以及安全生產(chǎn)的目標(biāo)；掌握預(yù)防、改善和控制危險的手段和方法。通過理性灌輸，來強化安全生產(chǎn)的意識，使員工不僅僅知道怎樣去做，還知道為什么要這樣做。這種教育方法的優(yōu)點是教學(xué)內(nèi)容具有系統(tǒng)性、理論性，能一次對多人進行教育并且能降低教育成本。其缺點是理論性過強，會讓人感到枯燥乏味。因此，采用這種教育方法時，應(yīng)注意語言的生動性并盡量將理論與實際案例、感性知識相結(jié)合，在形式上多采用幻燈、錄像、多媒體等視聽相結(jié)合的教學(xué)手段。
2.2情感啟迪法
"情、理、法"架構(gòu)被稱為中國式管理，它是建立在中國文化的性善論根基上的管理模式。盡管"情"排第一，但"情、理、法"中卻是以"理"為中心。以情感人，是要用情來講理，講情要講到合理的地步，同樣，講法也要講到合理的程度，這才是"情、理、法"的真正意義。在安全教育中，也必須注意"情"，管理者要以實際行動關(guān)心和愛護員工，要讓員工感受到你是發(fā)自內(nèi)心的、誠心誠意的關(guān)心。即使是批評人，也要顧于情，達于理。尤其是對違章肇事者、事故責(zé)任者和受傷害者的安全教育，更要得體得法，既達到教育人的目的，又不傷害其自尊心。情感啟迪法的目的，是要讓受教育者從內(nèi)心深處受到教育。其方式可以是個別談心、交心，工作中善意的提醒，以充分的依據(jù)來證實他的所作所為之不妥，以及采用方式，利用父母情、夫妻情、子女情、親友情等。所謂"精誠所至，金石為開"，用情論理，你給他面子，他就講道理，安全教育才能收到較好的效果。
2.3活動熏陶法
寓教育于活動之中，受教育于熏陶之時。這一類教學(xué)方法集知識性、趣味性、教育性為一體，其形式豐富多采，可分為4種類型：
(1)活動類。寓教育于各種活動之中，如：在黨員中開展"黨員身邊無事故"、"黨員責(zé)任區(qū)"活動；在團員中建立"安全文明生產(chǎn)監(jiān)督崗"活動；在職工中開展技術(shù)練兵、技術(shù)比武活動，"千次操作無差錯"活動，"三不傷害"活動，"危險預(yù)知訓(xùn)練"活動以及"安全月"、"安全周"活動等；
(2)表演類。組織開展安全生產(chǎn)文藝匯演，"安全在我心中"演講會，安全生產(chǎn)書法、漫畫、攝影展，安全生產(chǎn)戲劇曲藝演唱會，安全教育故事會等；
(3)競賽類。組織開展安全生產(chǎn)知識競賽，查隱患競賽，安全生產(chǎn)征文征聯(lián)競賽，有獎?wù)鞔穑瑤熗綄官悾蚱蘩夼_賽等；
(4)參觀類。組織各種參觀學(xué)習(xí)活動，如到兄弟企業(yè)去參觀取經(jīng)、參觀新技術(shù)、新方法以及新成果展覽會等。
2.4情景模擬法
通過設(shè)置情景，讓受教育者獲得身臨其境的感受，是這一方法的主要目的。其形式可以是采用事故預(yù)想、事故預(yù)案演習(xí)、預(yù)防救護演習(xí)以及應(yīng)用事故模擬軟件，建立類似于真實情景的局部環(huán)境，讓受教育者進入環(huán)境之中或在模擬操作和判斷中，獲得經(jīng)驗和感受。
2.5言傳身教法
孔子曰：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者自身的素質(zhì)修養(yǎng)、人格魅力和行為方式，會自覺或不自覺地成為員工效仿的楷模，給員工帶來信心和力量。在安全生產(chǎn)中，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)自覺成為"安全第一，預(yù)防為主"方針的模范執(zhí)行者，名符其實的"安全生產(chǎn)第一責(zé)任者"，并要善于用自己的示范作用和良好素質(zhì)去激勵員工的積極性，使企業(yè)形成持久的安全生產(chǎn)局面。另外，還可以借助于榜樣的力量。樹立榜樣，實際上是樹立了目標(biāo)、指明了方向，讓員工明白組織的態(tài)度和要求。所以，企業(yè)應(yīng)大張旗鼓地表彰安全生產(chǎn)中的先進集體和個人，樹立人人關(guān)心安全、個個重視安全的良好風(fēng)氣。
2.6氛圍感染法
安全教育還應(yīng)體現(xiàn)在企業(yè)的整個管理過程之中。文明、整潔、有秩序的作業(yè)環(huán)境，醒目的警示標(biāo)志，讓人看了心存暖意的宣傳標(biāo)語，嚴(yán)格的規(guī)章制度和雷厲風(fēng)行的管理作風(fēng)在向員工傳遞一種向上的企業(yè)文化、一種責(zé)任感、一種使命感等信息的同時，也起到了暗示和約束作用。作業(yè)者受到良好環(huán)境和氛圍的感染，會自愿地使自己與周圍環(huán)境保持一致，產(chǎn)生與周圍環(huán)境相符合的情緒和行為，不文明作業(yè)、違章作業(yè)等行為便受到約束。反之，管理作風(fēng)拖拖拉拉，工作場地雜亂無章，會向員工傳遞一種管理無序的信息，受這種氛圍的影響，員工會獲得沒有約束的暗示，并認為可以我行我素。因此，應(yīng)盡量營造良好的工作環(huán)境和工作氛圍，使員工自愿地改變自己，以適應(yīng)良好的工作環(huán)境和工作氛圍。
2.7期望激勵法
在管理活動中，管理者對下屬的期望微妙地影響著員工的工作情緒和工作業(yè)績。當(dāng)員工感受到上級對他們有正面期望時，往往會努力地主動地去實現(xiàn)這種期待，做上級期望的事情，有著積極的行為表現(xiàn)和更好的工作業(yè)績；反之，當(dāng)管理者對員工有消極的期望時，員工也會被動地去實現(xiàn)這種角色期待，有著消極的行為表現(xiàn)和不良的業(yè)績。
在生產(chǎn)過程中，安全管理者應(yīng)充分利用角色期待所產(chǎn)生的效應(yīng)，正面激勵員工的安全行為，弱化其不安全的行為。
