引論：我們?yōu)槟砹?3篇信息與通信工程論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
從國務(wù)院學(xué)位學(xué)院委員會于1997年批準(zhǔn)設(shè)置了工程碩士的專業(yè)學(xué)位起，工程碩士培養(yǎng)從最初的只有九個(gè)培養(yǎng)單位、十個(gè)工程領(lǐng)域、年招生僅一千多人，發(fā)展到如今成為國有大中型企業(yè)中應(yīng)用型復(fù)合式高層次工程技術(shù)與工程管理人才的主要人才輸出渠道之一，其教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，如何規(guī)范管理在職工程碩士的學(xué)籍、培養(yǎng)工作，成為了研究生管理工作者亟待解決的課題。在互聯(lián)網(wǎng)與電子通信技術(shù)發(fā)展迅猛的如今，人們獲取和傳遞信息的主要渠道都是通過互聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)研究生教育管理的網(wǎng)絡(luò)信息化，是現(xiàn)今高校教學(xué)管理的根本解決方案。通過在學(xué)生、教師和管理者中間架起一個(gè)信息互通的橋梁，便于三方及時(shí)溝通，從而實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確、高效率的教學(xué)管理。
1 在職工程碩士管理信息系統(tǒng)中存在的幾個(gè)問題
在職研究生的工學(xué)結(jié)合特點(diǎn)決定了他們在管理上不能完全照搬全日制研究生的模式，在課程信息及時(shí)、監(jiān)督培養(yǎng)過程方面要進(jìn)行比較大的改善，針對其特點(diǎn)設(shè)計(jì)一套與之相適應(yīng)的綜合管理系統(tǒng)，方便在職研究生準(zhǔn)確獲取學(xué)校通知的同時(shí)也增加其在管理中的參與感，更好的完成學(xué)業(yè)。同時(shí)，可以在很大程度上提高管理者的管理質(zhì)量和工作效率。目前各個(gè)高校都建立了綜合管理信息系統(tǒng)，但是大部分都是全日制研究生與在職研究生共用一套系統(tǒng)，造成數(shù)個(gè)環(huán)節(jié)存在一些普遍的問題[1-3]。
1.1 學(xué)籍管理
在職工程碩士的學(xué)制一般為3―5年，遠(yuǎn)長于全日制的研究生，并且畢業(yè)時(shí)間參差不齊，這就要求對于在職工程碩士的學(xué)籍管理與監(jiān)控上更為嚴(yán)格準(zhǔn)確。在職工程碩士多數(shù)都已經(jīng)脫離校園學(xué)習(xí)生活多年，重新回到校園后對于學(xué)校的管理缺少參與感，加之工作任務(wù)繁重與校內(nèi)導(dǎo)師或院系教學(xué)秘書疏于聯(lián)系，有些學(xué)員超出學(xué)習(xí)年限后并不自知，從而錯(cuò)過答辯時(shí)機(jī)。每年都有不少學(xué)員面臨未取得學(xué)位就要取消學(xué)籍的境況，給學(xué)生的學(xué)業(yè)、學(xué)校的正常教學(xué)和管理秩序都帶來較大影響。
1.2 信息備份
綜合管理信息系統(tǒng)的開發(fā)與實(shí)現(xiàn)，為學(xué)員和管理者都帶來了極大的便利。然而在綜合管理信息系統(tǒng)諸多便利的身后，隱藏的是管理者過度的信賴與依賴，容易使其忽略信息備份和信息安全等問題。系統(tǒng)和數(shù)據(jù)不出問題的時(shí)候“順風(fēng)順?biāo)保到y(tǒng)出現(xiàn)問題之后卻“一籌莫展”。教育管理的數(shù)字信息化雖然比實(shí)體紙質(zhì)記錄在存檔和整理方面來的簡單、迅速，但也同樣面臨著丟失和損壞的風(fēng)險(xiǎn)。
1.3 信息安全
教學(xué)管理信息系統(tǒng)中包含大量的學(xué)生信息和學(xué)校管理方面的重要內(nèi)容，一旦遭到破壞會對學(xué)校在教學(xué)管理方面的正常工作帶來極為嚴(yán)重的影響。這就要求管理者和維護(hù)者對于信息安全有足夠的重視，設(shè)置和維護(hù)防火墻以防范網(wǎng)絡(luò)病毒與黑客的攻擊。由于綜合管理信息系統(tǒng)都是由第三方開發(fā)，后臺服務(wù)器即使是存放在學(xué)校，維護(hù)方也有最高使用權(quán)限，簽訂數(shù)據(jù)安全協(xié)議也是必要的。數(shù)據(jù)的安全與保密都是要長期注意與投入大量精力的重要課題。
1.4 二級管理中的權(quán)限分配
大部分高校的在職工程碩士管理模式也是沿襲了全日制工程碩士的二級管理制度，而在職工程碩士的綜合管理信息系統(tǒng)中也同樣需要體現(xiàn)二級管理，院系教學(xué)秘書扮演著很重要的角色，這就需要明確系統(tǒng)中的權(quán)限分配。高校在在職工程碩士的管理工作中容易出現(xiàn)混亂，在管理中既要保證院系教學(xué)秘書的足夠管理權(quán)限也不能賦予其太高權(quán)限，不能把管理權(quán)利全部放在院系，以免出現(xiàn)管理過于松散的情況。
2 一些措施建議
1）教育管理信息系統(tǒng)需要完善預(yù)警系統(tǒng)，對于臨近超出培養(yǎng)期限的學(xué)員，要適時(shí)給予提醒，并同時(shí)提醒其導(dǎo)師，以督促學(xué)員完成學(xué)分、開題，并在培養(yǎng)期限內(nèi)完成論文與參加答辯。同時(shí)系統(tǒng)要具備學(xué)員的培養(yǎng)中間過程監(jiān)控功能，管理者需要實(shí)時(shí)觀察并了解學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)展，“到什么時(shí)間就該做什么事”，做好提醒和督促的工作，使學(xué)生的在校學(xué)習(xí)順暢、緊湊、高效的進(jìn)行，從而減少學(xué)員超出培養(yǎng)期限被取消學(xué)籍的情況。
2）雖然教育管理信息系統(tǒng)代替了很多紙質(zhì)記錄工作，節(jié)省了大量人工，但是信息備份工作一定要做到位。一是平時(shí)定期進(jìn)行數(shù)據(jù)備份，以防網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)丟失、損壞；二是信息數(shù)據(jù)與實(shí)體數(shù)據(jù)同時(shí)備份，如每個(gè)學(xué)年的紙質(zhì)成績單、紙質(zhì)學(xué)籍卡片等，都要打印并留存，以備不時(shí)之需。對于在職工程碩士，外地進(jìn)修班的數(shù)據(jù)更是要重視并存檔，例如開課的課程記錄、進(jìn)修班人員名單、課程設(shè)置表之類信息，都要妥善保留和存檔。
3）在職工程碩士培養(yǎng)過程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是其所修課程要滿足該專業(yè)的培養(yǎng)方案，教學(xué)管理信息系統(tǒng)可以將培養(yǎng)方案與學(xué)生選課結(jié)合在一起，學(xué)生通過登錄自己的用戶，了解自己的培養(yǎng)方案并查詢所修學(xué)分是否滿足了培養(yǎng)方案，增加學(xué)員的管理參與感并及時(shí)了解自身情況。對于進(jìn)修生考取在職工程碩士入學(xué)資格后的課程免修管理，需要有明確的規(guī)章管理制度規(guī)定，來決定新的管理程序和操作方法的更新，使得信息化的內(nèi)容與管理制度統(tǒng)一、協(xié)調(diào)，使管理平穩(wěn)、有序。
4）要重視信息安全工作，重點(diǎn)保護(hù)在網(wǎng)絡(luò)上已經(jīng)存儲了的數(shù)據(jù)安全，以防不法分子對軟件破壞，從而通過非法途徑獲取教育信息系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)，或利用教務(wù)網(wǎng)站平臺不實(shí)信息，做出危害學(xué)校和學(xué)生的利益的事情。對此，要積極設(shè)立功能健全的網(wǎng)絡(luò)“防火墻”以抵御病毒和黑客的攻擊。除此之外，要經(jīng)常對所有的關(guān)于學(xué)生的信息備份，定期組織教務(wù)管理人員的培訓(xùn)，提高其信息化管理能力及網(wǎng)絡(luò)操作能力。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)考慮到教務(wù)人員熟悉管理工作周期較長，盡量減少教務(wù)管理者的變動(dòng)，也是有利于推進(jìn)教育管理信息化的有效手段。
4 結(jié)語
在職工程碩士教育管理信息化有助于在職工程碩士研究生教育管理理念的發(fā)展，也有利于在職工程碩士教育管理模式的改革。教育管理網(wǎng)絡(luò)信息化使得研究生教育管理進(jìn)入了一個(gè)完全嶄新的階段。在職工程碩士綜合管理信息系統(tǒng)是一個(gè)系統(tǒng)性、長期性的工程，需要循序漸進(jìn)的開發(fā)和完善，無論從技術(shù)上、規(guī)章制度上、管理人員配置上，都需要隨之進(jìn)行變化和改進(jìn)。各高校只有從自身出發(fā)，結(jié)合在職工程碩士的工學(xué)結(jié)合的特點(diǎn)，不斷探索、思考，通過現(xiàn)行教育管理信息系統(tǒng)中出現(xiàn)的問題，改進(jìn)管理的方式，提高管理的水平，從而推動(dòng)在職工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量的進(jìn)步。
【參考文獻(xiàn)】
[1]仇守銀.研究生教育信息管理系統(tǒng)薈萃[M].北京大學(xué)出版社，1999.
[2]張慧.淺析高校教務(wù)管理信息化存在的問題及對策[J].時(shí)代教育：教育教學(xué)版，2010（09）：50-50.
篇2
一、通信設(shè)計(jì)概述
通信設(shè)計(jì)顧名思義就是對通信網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行設(shè)計(jì)工作，社會經(jīng)濟(jì)技術(shù)進(jìn)步，時(shí)代變遷的腳步之下，通信設(shè)計(jì)也不再僅僅局限于單個(gè)行業(yè)和狹窄領(lǐng)域，而是涵括了社會中多個(gè)行業(yè)與應(yīng)用范圍，許多客戶端已經(jīng)將通信設(shè)計(jì)視為不可或缺的運(yùn)行因素。通信設(shè)計(jì)這一行業(yè)對專業(yè)性要求是極高的，所以目前通信設(shè)計(jì)行業(yè)以資質(zhì)許可制度為門檻，但是由于通信工程的設(shè)計(jì)并不是固定的規(guī)模與模式，所以為了提升針對性，我國對不同規(guī)模的通信設(shè)計(jì)制訂了差異性的資質(zhì)許可制度要求，這一定程度上保證了通信設(shè)計(jì)的質(zhì)量。
二、項(xiàng)目管理理論研究現(xiàn)狀
項(xiàng)目管理在國內(nèi)外的運(yùn)行模式是有很大差異的，國外的通信工程大多是使用項(xiàng)目總包的模式，這使得設(shè)計(jì)的這一環(huán)節(jié)沒有得到應(yīng)有的重視與強(qiáng)化；而國內(nèi)的項(xiàng)目管理對于項(xiàng)目管理理論的研究目前還處于初級階段，這和國內(nèi)企業(yè)的文化以及社會人才培養(yǎng)息息相關(guān)，社會上企業(yè)對項(xiàng)目管理模式的認(rèn)知度和執(zhí)行能力的不足也是導(dǎo)致這一現(xiàn)狀的重要原因。對項(xiàng)目管理的研究，我國還有很長的路要去探索，只有在項(xiàng)目管理的研究上邁開步伐，才能高效的實(shí)現(xiàn)社會企業(yè)的運(yùn)作。
三、項(xiàng)目管理相關(guān)內(nèi)容
做好通信工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目的進(jìn)度計(jì)劃及控制首先就要對項(xiàng)目管理的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行一定的了解，論文的這一部分將逐一介紹與項(xiàng)目管理有關(guān)的內(nèi)容。
3.1項(xiàng)目計(jì)劃
項(xiàng)目計(jì)劃就是對此項(xiàng)目范圍內(nèi)的各項(xiàng)工作做出安排，以滿足項(xiàng)目目標(biāo)的要求的一個(gè)環(huán)節(jié)，這是進(jìn)行項(xiàng)目管理的第一步，要系統(tǒng)性的從全局把握項(xiàng)目任務(wù)，保證項(xiàng)目進(jìn)行的速度，時(shí)間和質(zhì)量以及設(shè)計(jì)項(xiàng)目的調(diào)控和檢查。項(xiàng)目計(jì)劃作為一個(gè)項(xiàng)目管理設(shè)計(jì)的開始，是項(xiàng)目工作人員有秩序的進(jìn)行相關(guān)工作的準(zhǔn)則，也是最終對項(xiàng)目進(jìn)行測評與控制的重要保證。
3.2項(xiàng)目組織
項(xiàng)目組織包含了組織機(jī)構(gòu)和組織行為兩部分，組織機(jī)構(gòu)為項(xiàng)目管理的計(jì)劃實(shí)施與運(yùn)行進(jìn)行調(diào)整設(shè)計(jì)，讓項(xiàng)目管理工作朝著目標(biāo)方向高速前進(jìn)。項(xiàng)目組織包含了組織設(shè)計(jì)，聯(lián)系，運(yùn)行，組織行為與調(diào)整這五項(xiàng)基本職能。項(xiàng)目組織是實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目管理高效實(shí)施的基礎(chǔ)，對項(xiàng)目管理結(jié)果有直接的影響。
3.3項(xiàng)目評價(jià)和控制
對一個(gè)項(xiàng)目的評價(jià)與控制是項(xiàng)目管理的最終環(huán)節(jié)，由于項(xiàng)目組織實(shí)施的過程中難免會存在著一些偏差，所以項(xiàng)目評價(jià)與控制是消除偏差，對整個(gè)項(xiàng)目管理進(jìn)行調(diào)整的重要保障。
四、項(xiàng)目進(jìn)度控制原理和項(xiàng)目進(jìn)度控制方法
一個(gè)項(xiàng)目涉及到多方面的調(diào)配，所以在項(xiàng)目進(jìn)度的控制方面涉及到許多進(jìn)度控制的原理。接下來論文將對這些原理簡單舉例。由于對項(xiàng)目的進(jìn)度控制是一個(gè)持續(xù)的動(dòng)態(tài)的過程，所以動(dòng)態(tài)控制原理是項(xiàng)目進(jìn)度控制中的一種動(dòng)態(tài)循環(huán)控制的方法來源；上文中提到的項(xiàng)目組織與計(jì)劃說明了一個(gè)項(xiàng)目中的環(huán)節(jié)不是獨(dú)立的而是相互聯(lián)結(jié)的，因此需要宏觀把控，這就涉及到了項(xiàng)目進(jìn)度控制的系統(tǒng)性原理；一切設(shè)計(jì)項(xiàng)目的進(jìn)行都離不開信息的收集和利用，信息是所有環(huán)節(jié)運(yùn)行的依據(jù)，項(xiàng)目進(jìn)度控制中不斷進(jìn)行的信息傳遞與反饋正體現(xiàn)了項(xiàng)目進(jìn)度控制涉及到的信息性原理。項(xiàng)目進(jìn)度的變更是多方面因素作用的結(jié)果，例如人為的因素，設(shè)計(jì)的不合理，硬件設(shè)備的不協(xié)調(diào)，信息不暢通，項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃的設(shè)計(jì)與安排不符合實(shí)際等都可能導(dǎo)致項(xiàng)目進(jìn)度的變更，因此掌握更多的影響因素是進(jìn)行項(xiàng)目進(jìn)度控制的有效措施，項(xiàng)目進(jìn)度控制的主要方法就是項(xiàng)目的規(guī)劃和協(xié)調(diào)控制，這些工作需要貫穿在項(xiàng)目設(shè)計(jì)的每一步，這樣才能以最高的完成度實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目管理。
總結(jié)：我國項(xiàng)目管理理論的研究還處于初級階段，而通信領(lǐng)域的長足發(fā)展給通信工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目的進(jìn)度計(jì)劃和控制帶來了更多的不可控因素，但是只要在項(xiàng)目管理的各個(gè)環(huán)節(jié)做好項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，協(xié)調(diào)和控制工作，就能解決通信工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目中出現(xiàn)的各類問題，協(xié)調(diào)好項(xiàng)目進(jìn)度與控制，最終為通信工程的項(xiàng)目管理交上一份滿意的答卷。
參 考 文 獻(xiàn)
[1]劉柯.通信工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目的質(zhì)量管理探析[J].城市建設(shè)理論研究（電子版），2014，（35）：2879-2879.
[2]鄢華.通信工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目管理中的應(yīng)用分析[J].數(shù)字通信世界，2015，（7）：97.
篇3
2.實(shí)踐教學(xué)的老師對于這門課程不夠重視
與老師熟知的理論教學(xué)相比較，實(shí)踐教學(xué)操作十分麻煩，其中各種各樣的環(huán)節(jié)讓人頭疼，長期從事理論教學(xué)的老師難以適應(yīng)這樣的教學(xué)過程，他們就會選擇逃避，沒有將實(shí)踐教學(xué)真正地開展起來，學(xué)生只是進(jìn)行一些簡單的操作，無法學(xué)到真正的知識，沒有獲得實(shí)際的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。有些學(xué)生在老師的影響下也是持比較消極的態(tài)度，認(rèn)為該專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)可有可無，沒有十分重要的存在意義。
3.提供給學(xué)生的實(shí)習(xí)單位較少
有些學(xué)校處在偏遠(yuǎn)地區(qū)，當(dāng)?shù)貨]有大型的通信企業(yè)，城市的經(jīng)濟(jì)相對較為落后，只有一些移動(dòng)、聯(lián)通、電信的服務(wù)型營業(yè)廳，沒有從事通信工程方面的產(chǎn)品生產(chǎn)的大型公司，所以學(xué)生很少有機(jī)會進(jìn)行實(shí)習(xí)，如果到深圳、廣州等通信產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)的城市進(jìn)行實(shí)習(xí)，不僅組織起來比較困難，而且需要大量的資金投入，學(xué)生過去之后的管理問題也不是特別的方便。所以老師只是為學(xué)生講解一些實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)供學(xué)生參考，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不明顯。
4.集中式的實(shí)踐教學(xué)多是形式主義
在通信工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中大多采取的是集中式的實(shí)踐學(xué)習(xí)，在這個(gè)時(shí)間段學(xué)生要進(jìn)行畢業(yè)論文的撰寫，學(xué)生在時(shí)間上存在較大的問題，他們沒有足夠的時(shí)間寫自己的畢業(yè)論文，往往就在網(wǎng)絡(luò)上下載一些資料，選擇一些沒有創(chuàng)新意義的主題，抄襲問題不可避免。學(xué)生專業(yè)工程實(shí)踐的時(shí)間和畢業(yè)論文的時(shí)間沖突，學(xué)生為了順利畢業(yè)，把很多時(shí)間用在寫畢業(yè)論文上面，集中實(shí)踐的效果從而受到影響，這樣就導(dǎo)致集中式的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)形式化，沒有達(dá)到想要的效果。
二、通信工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)改革的主要方式
1.加強(qiáng)通信工程專業(yè)課程體系的建設(shè)
通信工程專業(yè)的課程設(shè)計(jì)主要培養(yǎng)學(xué)生的能力，科學(xué)合理地構(gòu)造該專業(yè)的課程模體系和專業(yè)模塊，根據(jù)不同學(xué)生的不同能力、不同愛好，老師為他們選擇合適的模塊，讓教學(xué)的基本要素和基本內(nèi)容與學(xué)生能力密切聯(lián)系。
（1）通信基礎(chǔ)課程。學(xué)生主要學(xué)習(xí)的課程有信號與系統(tǒng)、通信原理、通信電子線路等，在對這些理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)候注重培養(yǎng)學(xué)生的信息分析處理能力，為以后的專業(yè)課奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生對通信系統(tǒng)有一定的分析和設(shè)計(jì)能力。
（2）通信技術(shù)課程。學(xué)生需要學(xué)習(xí)的課程有移動(dòng)通信、光纖通信、計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)、交換技術(shù)等等，主要讓學(xué)生能夠圍繞著通信技術(shù)進(jìn)行其中的理論學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代的通信技術(shù)，將其應(yīng)用到通信行業(yè)，促進(jìn)通信行業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)新產(chǎn)品的開發(fā)。
（3）專業(yè)任選課程。學(xué)生學(xué)習(xí)的主要課程有電子測量技術(shù)、數(shù)字圖像處理、光傳輸和光交換、電信業(yè)務(wù)開發(fā)等等，這些課程主要是根據(jù)學(xué)生興趣開設(shè)的專業(yè)方向課程，相對來說難度大一些，主要是讓學(xué)生有一個(gè)學(xué)習(xí)的專業(yè)方向，學(xué)生根據(jù)自己的特長和興趣學(xué)習(xí)專業(yè)課程，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性也會提高，視野更加開闊，為以后工作打下必要的專業(yè)基礎(chǔ)。
2.加強(qiáng)通信工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)
通信工程專業(yè)課程基本體系的建設(shè)要以實(shí)踐教學(xué)體系為重點(diǎn)，在通信工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，其設(shè)計(jì)性、科學(xué)性、創(chuàng)新性要全面地體現(xiàn)出來，讓每個(gè)學(xué)生在實(shí)踐中都能夠提升自身的能力，并且要注重學(xué)生整體能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)用性，讓學(xué)生在實(shí)踐中分析問題、解決問題，對于課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)重點(diǎn)管理和監(jiān)督，學(xué)生在實(shí)踐中有明確的目標(biāo)，各自有明確的任務(wù)和分工，全面構(gòu)造通信工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，為學(xué)生在未來的就業(yè)競爭中提供有效保障。
3.加強(qiáng)通信工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)
在通信工程專業(yè)實(shí)踐中，實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生的主要實(shí)踐地點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)注實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備的更新，對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科學(xué)合理的管理，加大資金的投入，為學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)和實(shí)踐條件，同時(shí)實(shí)驗(yàn)室也要制定相應(yīng)的管理制度，損壞實(shí)驗(yàn)儀器的學(xué)生應(yīng)當(dāng)賠償一定的費(fèi)用，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之后要打掃衛(wèi)生，保障實(shí)驗(yàn)室的良好環(huán)境。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)當(dāng)長期對學(xué)生開放，為學(xué)生提供良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境和條件。
4.加強(qiáng)校企協(xié)作，在校外投資實(shí)習(xí)基地
實(shí)習(xí)是實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，學(xué)生總是在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)無法學(xué)到真正的工作經(jīng)驗(yàn)，只有將學(xué)生帶到通信工程的企業(yè)，讓他們在其中進(jìn)行實(shí)際的動(dòng)手操作，他們才會學(xué)到實(shí)際有用的東西。因此，學(xué)校就必須與校外通信企業(yè)進(jìn)行良好的溝通，學(xué)校與企業(yè)之間聯(lián)合進(jìn)行人才的培養(yǎng)，共同制定實(shí)習(xí)方案，讓學(xué)生參與到實(shí)際的測試、開發(fā)、設(shè)計(jì)中，增加學(xué)生的興趣，畢業(yè)后學(xué)校為該企業(yè)提供專業(yè)型人才，保持與該企業(yè)的良好聯(lián)系。如果條件允許，學(xué)校可以在校外投入資金建設(shè)校企，這樣就更加方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)。
篇4
通信工程；應(yīng)用型；研究
依據(jù)學(xué)校指導(dǎo)性意見、教育部頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》（2012版）中關(guān)于“通信工程專業(yè)表述為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位。從2015年5月份開始了通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了修訂，成果顯著。現(xiàn)總結(jié)如下：
1研究的主要內(nèi)容
1.1科學(xué)定位，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)在制定人才培養(yǎng)的過程中，我們遵照學(xué)院的“科學(xué)定位，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)”的原則，我們首先進(jìn)行了通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)的論證工作，我們調(diào)研了遼寧省內(nèi)與通信相關(guān)的公司，了解到了通信產(chǎn)業(yè)的背景、企業(yè)的需求方向。其次，結(jié)合通信行業(yè)的崗位需求、社會需求、學(xué)院培養(yǎng)目標(biāo)我們進(jìn)行了專業(yè)生產(chǎn)崗位群類型分析，分別從無線通信、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信、數(shù)據(jù)傳輸三個(gè)行業(yè)類別出發(fā)，進(jìn)行了各自的崗位職責(zé)分析以及崗位能力需求分析，并建立了通信工程專業(yè)相關(guān)的工作崗位群分析表，最終總結(jié)出來通信工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。
1.2結(jié)合實(shí)際、建立培養(yǎng)要求首先，我們明確了通信工程專業(yè)的學(xué)生應(yīng)獲得能力要求。第一方面是學(xué)習(xí)研究的能力，包括自學(xué)能力，信息獲取能力和學(xué)生交流能力。第二方面是技術(shù)應(yīng)用的能力，包括基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ畔⒎治觥⑻幚砟芰ΓR遷移能力，工程實(shí)踐能力和設(shè)計(jì)開發(fā)能力，其中基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ峭ㄟ^電工實(shí)驗(yàn)、電子技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)、自動(dòng)控制系統(tǒng)綜合實(shí)驗(yàn)等方面的訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)具備獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的能力。信息分析、處理能力是發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力；獲取信息并對它進(jìn)行加工處理，使之成為有用信息并出去的過程的能力。知識遷移能力是將所學(xué)知識應(yīng)用到新的情境，解決新問題時(shí)所體現(xiàn)出的一種素質(zhì)和能力，包含對新情境的感知和處理能力、舊知識與新情境的鏈接能力、對新問題的認(rèn)知和解決能力等層次。工程實(shí)踐能力是通過校內(nèi)教師與企業(yè)工程師聯(lián)合指導(dǎo),使學(xué)生在工程現(xiàn)場直接參加工程項(xiàng)目實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的結(jié)合，不僅拓寬了學(xué)生的就業(yè)門路，還為企業(yè)解決了工程技術(shù)問題，設(shè)計(jì)開發(fā)能力實(shí)現(xiàn)校企雙贏。為生產(chǎn)新的產(chǎn)品、裝置，建立新的工藝和系統(tǒng)而進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的改進(jìn)工作的能力。最后一方面是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，包括團(tuán)隊(duì)協(xié)作、組織管理、人際交往能力和研發(fā)創(chuàng)新能力。其次，我們圍繞著通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)明確了通信工程專業(yè)的學(xué)生應(yīng)獲得的具體知識結(jié)構(gòu)，第一方面扎實(shí)的公共基礎(chǔ)知識、包括數(shù)學(xué)知識，思想政治，外語，體育等基礎(chǔ)知識；第二方面是專業(yè)基礎(chǔ)知識，地基的牢固性決定了上層建筑的穩(wěn)定性，因此根據(jù)通信工程專業(yè)制定了通信工程專業(yè)的基礎(chǔ)知識應(yīng)該包含電路基礎(chǔ)知識，信號與信息處理，通信基礎(chǔ)知識；第三方面是專業(yè)知識，包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信知識，有線通信，嵌入式等知識；最后一個(gè)方面是綜合素質(zhì)知識包括計(jì)算機(jī)，外語，團(tuán)隊(duì)協(xié)作組織協(xié)調(diào)等知識。再次，我們圍繞著通信工程專業(yè)所需要的工作崗位素質(zhì)建立了工作崗位素質(zhì)支撐體系，該體系從職業(yè)道德素養(yǎng)，愛國敬業(yè)精神和社會責(zé)任，健康的身心素質(zhì)，人文科學(xué)素養(yǎng)，人文科學(xué)素養(yǎng)，工程素質(zhì)，技能素質(zhì)，管理素質(zhì)這幾方面出發(fā)，通過思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，通過中國近現(xiàn)代史綱要的學(xué)習(xí)加強(qiáng)學(xué)生愛國敬業(yè)精神和社會責(zé)任感。在健康身心素質(zhì)方面，制定健康教育方面的活動(dòng)。通過基本原理和思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的人文科學(xué)素養(yǎng)。通過單片機(jī)原理及應(yīng)用、通信原理課程設(shè)計(jì)等方面的學(xué)習(xí)對學(xué)生工程素質(zhì)進(jìn)行支撐。通過電路分析基礎(chǔ)，模擬電子技術(shù)，信號與系統(tǒng)等專業(yè)課的學(xué)習(xí)對學(xué)生技能素質(zhì)方面進(jìn)行支撐。我們通過軍訓(xùn)，畢業(yè)實(shí)習(xí)等活動(dòng)對管理素質(zhì)方面進(jìn)行支撐，最終我們確立了畢業(yè)生應(yīng)獲得的具體知識、能力和素質(zhì)。
1.3遵循培養(yǎng)應(yīng)用人才，制定教學(xué)體系根據(jù)這些能力我們要制定出相應(yīng)的人才培養(yǎng)教育教學(xué)體系。教學(xué)計(jì)劃包括學(xué)分匯總表，學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)進(jìn)程表，理論課程匯總表和工程實(shí)踐環(huán)節(jié)。我們立足通信工程專業(yè)的特點(diǎn)建立了專業(yè)核心課程，如信號與系統(tǒng)、數(shù)字信號處理、通信原理、高頻電子線路、單片機(jī)原理及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及通信技術(shù)、光纖通信等。通過專業(yè)核心課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)的本科人才。同時(shí)我們根據(jù)就業(yè)需求將通信工程專業(yè)分為三個(gè)專業(yè)方向，分別為無線通信方向，計(jì)算機(jī)通信方向，數(shù)據(jù)傳輸方向，并根據(jù)不同的專業(yè)方向設(shè)立了特色專業(yè)方向課。無線通信方向我們設(shè)立了移動(dòng)通信系統(tǒng)、衛(wèi)星通信、專用無線通信系統(tǒng)、微波技術(shù)與天線、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)與應(yīng)用等課程。計(jì)算機(jī)通信方向，我們設(shè)立了數(shù)字圖像處理、多媒體通信、語音信號處理、嵌入式系統(tǒng)及應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫原理等課程。數(shù)據(jù)傳輸方向我們設(shè)立了IP電話原理、電視與視頻技術(shù)、數(shù)據(jù)通信、信息理論與編碼等課程。
1.4結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位，加強(qiáng)工程實(shí)踐環(huán)節(jié)1)前三年的實(shí)踐能力培養(yǎng)方案包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革設(shè)計(jì)；建設(shè)通信工程專業(yè)平臺；與企業(yè)加強(qiáng)合作；鼓勵(lì)學(xué)生參加各種科技競賽、不斷提高教師的指導(dǎo)能力與水平，提高教師工程教育能力，改善教學(xué)方法；課程設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)原則；課程設(shè)計(jì)的特色創(chuàng)新。2)第七學(xué)期集中實(shí)踐組織方案，第七學(xué)期為集中實(shí)踐階段。要充分利用校企合作與校企聯(lián)合辦學(xué)的資源優(yōu)勢，廣泛建立校外實(shí)習(xí)基地，有組織的安排學(xué)生到這些實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)習(xí)。3)第八學(xué)期為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）時(shí)間，共12周，計(jì)12學(xué)分。在畢業(yè)設(shè)計(jì)組織方案中包括畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量要求、畢業(yè)設(shè)計(jì)的組織管理、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)、畢業(yè)設(shè)計(jì)的答辯等環(huán)節(jié)。
2人才培養(yǎng)方案修訂過程中遇到的問題
1)在市場調(diào)研階段，認(rèn)真開展工作，但在調(diào)研報(bào)告提交時(shí)，由于本人理解有誤，未能將前期的調(diào)研結(jié)果按學(xué)院的要求格式完整的展示出來，造成通信工程專業(yè)的調(diào)研報(bào)告嚴(yán)重缺乏規(guī)范性、內(nèi)容過于簡單。2)在提綱撰寫階段，由于有些老師有課，存在系領(lǐng)導(dǎo)開會不能保證全部在場，導(dǎo)致在信息的傳達(dá)以及提綱最新版本發(fā)送過程中，存在不是最新版本的情況。針對此問題，采取解決的辦法是，無論哪名老師修訂為最新版本后，都先傳給專業(yè)負(fù)責(zé)人，然后再由專業(yè)負(fù)責(zé)人傳給系領(lǐng)導(dǎo)。3)存在通信工程專業(yè)相關(guān)課程的教學(xué)目標(biāo)以及內(nèi)容把握不是很好。4)在培養(yǎng)方案匯報(bào)階段，存在的問題是將通信原理課程放到了專業(yè)課中。在匯報(bào)當(dāng)天，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)指出：應(yīng)夯實(shí)基礎(chǔ)，不要拘泥于學(xué)分的限制。針對這種情況，系領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)通信工程專業(yè)培養(yǎng)方案組員，積極研討，最后將通信原理課程調(diào)整到專業(yè)基礎(chǔ)課中。
篇5
1 郵政設(shè)施規(guī)劃
郵政設(shè)施作為城市的一項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，在連接城與城、鄉(xiāng)與鄉(xiāng)、城與鄉(xiāng)之間的通信方面起到了至關(guān)重要的作用。由于覆蓋面積廣、事務(wù)的繁瑣導(dǎo)致信息量龐大，靠舊式的人力式管理已經(jīng)很難達(dá)到要求。如今，計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)在通信工程規(guī)劃中得到了廣泛的應(yīng)用，在郵政設(shè)施方面，計(jì)算機(jī)信息管理也起到了很大的作用。
1.1 郵政樞紐的設(shè)計(jì)與完善
在計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)的輔助下，郵政樞紐的設(shè)計(jì)明顯比過去要完善很多，通過計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)，可以很容易的實(shí)現(xiàn)“一鍵化”、“自動(dòng)化”操作，工作人員將勘測到的現(xiàn)場情況信息輸入到信息管理系統(tǒng)中，可以很容易的得到理想的設(shè)計(jì)方案，不僅方便快捷，樞紐的設(shè)計(jì)較過去相比也很完善，同時(shí)節(jié)省了大量的人力物力。
1.2 中心地區(qū)與周邊地區(qū)的連接
在計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)的應(yīng)用下，城市中心地區(qū)和周邊地區(qū)的通信設(shè)施得到了很好的連接。工作人員將周邊地區(qū)的郵政設(shè)施及用戶的信息輸入到計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)中，信息管理系統(tǒng)就能夠快速的計(jì)算并設(shè)計(jì)最理想的連接線路，在保證效率的同時(shí)，又提高了安全性。
1.3 郵政設(shè)施的保護(hù)
工作人員把各郵政點(diǎn)、各郵政設(shè)施的信息輸入到信息管理系統(tǒng)中，信息管理系統(tǒng)會將這些信息儲存，并利用其強(qiáng)大的存儲和記憶功能，在郵政設(shè)施出現(xiàn)故障時(shí)，可以很清晰快速的指出故障地點(diǎn)、原因及解決方案，通信工作不再需要工作人員長途跋涉前往現(xiàn)場，通過計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)可容易很輕松的發(fā)現(xiàn)連接中的問題，針對性的提出解決方案，很大的程度上提高了工作效率。
2 城市電話系統(tǒng)規(guī)劃
在現(xiàn)代通信的發(fā)展中，電話系統(tǒng)已經(jīng)成為一項(xiàng)很重要的基礎(chǔ)項(xiàng)目。電話系統(tǒng)的質(zhì)量和完整，標(biāo)志著這個(gè)城市的整體發(fā)展水平。計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)的應(yīng)用，很大程度上提高了城市電話系統(tǒng)的質(zhì)量和工作效率。
2.1 固定電話的辦理
用戶在辦理固定電話業(yè)務(wù)時(shí)，提供所需辦理電話業(yè)務(wù)的地點(diǎn)以及用戶的身份證明，業(yè)務(wù)員將用戶的基本信息輸入到計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)中，信息管理系統(tǒng)就會自動(dòng)將用戶的信息進(jìn)行儲存，并自動(dòng)生成固定電話號碼。用戶在以后進(jìn)行固定電話相關(guān)業(yè)務(wù)操作的時(shí)候，只需要攜帶用戶的身份證明以及固定電話號碼，便可以辦理相關(guān)業(yè)務(wù)。
2.2 固定電話故障維修
在固定電話出現(xiàn)故障的時(shí)候，只需要撥打客服電話，提供用戶固定電話號碼，系統(tǒng)就會自動(dòng)發(fā)出指令，指派相關(guān)維修維修人員前往，減少了很多繁瑣的步驟，高效可行。
3 城市移動(dòng)通信
在移動(dòng)通信發(fā)展的今天，我們的生活已經(jīng)離不開移動(dòng)通信，因此，保證移動(dòng)通信的健全暢通，是通信工程規(guī)劃的一項(xiàng)至關(guān)重要的任務(wù)。在移動(dòng)通信中，計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)已經(jīng)得到了很大的應(yīng)用，從業(yè)務(wù)辦理、到業(yè)務(wù)查詢、再到問題反饋，計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)都提供著很大的輔作用。用戶在辦理移動(dòng)通信業(yè)務(wù)的時(shí)候，業(yè)務(wù)員將用戶信息輸入到計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)中，計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)將用戶的信息進(jìn)行儲存，并提供安全保護(hù)，當(dāng)用戶的電話卡出現(xiàn)丟失、損壞等問題的時(shí)候，可以持身份證明到業(yè)務(wù)網(wǎng)點(diǎn)進(jìn)行辦理。信息系統(tǒng)會自動(dòng)識別用戶信息，提交用戶問題，記錄問題信息，業(yè)務(wù)員通過計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)進(jìn)行相關(guān)問題處理。
4 城市廣播電視設(shè)施規(guī)劃
廣播電視設(shè)施是城市規(guī)劃中最基礎(chǔ)性的設(shè)施，由于覆蓋面積廣、用戶信息量龐大以及易出現(xiàn)故障，因此在通信工程規(guī)劃工作中，廣播電視設(shè)施的規(guī)劃是一項(xiàng)重中之重。在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中，廣播和電視的信號利用衛(wèi)星以及龐大的網(wǎng)絡(luò)傳到每一個(gè)用戶，在計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)的應(yīng)用下，數(shù)據(jù)信息可以及時(shí)、便捷、準(zhǔn)確地到達(dá)每一個(gè)用戶手中，極快捷的信息處理方式，在業(yè)務(wù)辦理、故障報(bào)停、線路維修等方面，為城市廣播電視設(shè)施規(guī)劃提供了很大程度的幫助。
5結(jié)論
運(yùn)用計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)使通信工程規(guī)劃工作逐步走向科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化，對通信工程規(guī)劃的日常工作管理更加及時(shí)、準(zhǔn)確。計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)強(qiáng)大的的數(shù)據(jù)分析和龐大的信息存儲，大大減輕了工作人員的工作難度，在保證數(shù)據(jù)信息的準(zhǔn)確安全的同時(shí)，大大提高了工作效率，通信部門可以通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，即時(shí)地清晰地了解到整個(gè)城市的通信工程情況，為通信部門提供了準(zhǔn)確快捷的消息，也為城市通信工程規(guī)劃發(fā)展提供了真實(shí)可靠的依據(jù)。
參考文獻(xiàn)
篇6
1 通信工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀
實(shí)踐教學(xué)是課程教學(xué)的重要組成部分，是鞏固理論教學(xué)成果的重要環(huán)節(jié)。通過實(shí)踐教學(xué)，使大學(xué)生深刻體會蘊(yùn)涵在各門課程中的科學(xué)精神和揭示事物本質(zhì)規(guī)律的內(nèi)容，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力[3]。學(xué)校要求把實(shí)踐教學(xué)落實(shí)到每一個(gè)學(xué)院、每一門課程和每一位教師，體現(xiàn)在專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃、課程教學(xué)大綱和教師的崗位職責(zé)中。經(jīng)過第一階段的改革，我校實(shí)踐教學(xué)安排已經(jīng)達(dá)到教育部在高校評估中規(guī)定的優(yōu)良標(biāo)準(zhǔn)。
通信工程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等。專業(yè)課中有85%以上的課程開設(shè)了實(shí)驗(yàn)課，專業(yè)選修課的實(shí)驗(yàn)課開設(shè)率近80%。理論課學(xué)時(shí)和實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí)之比約為6：1。課內(nèi)實(shí)驗(yàn)分為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生在掌握理論知識的基礎(chǔ)上通過實(shí)驗(yàn)設(shè)備驗(yàn)證理論知識的正確性。綜合性實(shí)驗(yàn)強(qiáng)化對已學(xué)知識的綜合運(yùn)用能力和分析、解決較復(fù)雜實(shí)際問題的能力。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)使學(xué)生掌握基本的設(shè)計(jì)方法及調(diào)試方法，拓寬知識面。通信專業(yè)有綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的課程占有實(shí)驗(yàn)課程的比例≥85%。根據(jù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)要求和應(yīng)用性不同，部分課程除了開始課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，還設(shè)置了相關(guān)的課程設(shè)計(jì)。課程設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識的能力，題目綜合性強(qiáng)，所用的知識是課堂所學(xué)理論的延伸，促進(jìn)了學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究重要環(huán)節(jié)。通過進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），可以使學(xué)生了解科學(xué)研究的過程，從需求分析、功能設(shè)計(jì)到具體實(shí)現(xiàn)，直接參與科學(xué)研究工作的全過程及其各環(huán)節(jié)，是一次系統(tǒng)的、全面的實(shí)踐機(jī)會。
2 通信工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的不足
雖然目前通信工程專業(yè)的實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)安排為提高學(xué)生實(shí)踐能力提供了有利保障，但是在具體操作過程中仍存在一定問題。
通信工程專業(yè)的硬件實(shí)驗(yàn)較多，絕大多數(shù)硬件實(shí)驗(yàn)利用實(shí)驗(yàn)箱完成。用實(shí)驗(yàn)箱做實(shí)驗(yàn)有以下缺點(diǎn)[4]：一、大多數(shù)實(shí)驗(yàn)箱開發(fā)廠本文由收集整理家都能根據(jù)授課的重點(diǎn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，但是實(shí)驗(yàn)箱把功能模塊都集成封閉起來，讓學(xué)生不能接觸信號處理的各個(gè)環(huán)節(jié)；二、實(shí)驗(yàn)箱比較適合驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，由于實(shí)驗(yàn)箱的功能模塊固定，所以能作的綜合性、設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目比較有限，不利于學(xué)生創(chuàng)新、設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)；三、利用實(shí)驗(yàn)箱所作的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較陳舊，與生產(chǎn)脫節(jié)大，不能達(dá)到注重實(shí)踐和提高學(xué)生素質(zhì)教育的目標(biāo)。
部分專業(yè)課之間聯(lián)系比較緊密的，課程之間的這種密切聯(lián)系目前在實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐課程中體現(xiàn)的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。一門課中學(xué)到的原理可能應(yīng)用在多門課中。例如《信號與系統(tǒng)》中講到的著名的nyquist采樣定理是《數(shù)據(jù)壓縮》、《通信原理》中數(shù)據(jù)采用基本依據(jù)，采樣電路的硬件實(shí)現(xiàn)方法又在《微機(jī)原理》、《高頻電子線路》等課程有不同的實(shí)現(xiàn)方案。讓專業(yè)課的知識融合貫通有利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，這也是實(shí)踐教學(xué)改革的內(nèi)容之一。
3 改革實(shí)踐教學(xué)的具體措施
3.1 繼續(xù)推進(jìn)課程內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革
課程內(nèi)實(shí)驗(yàn)主要分為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和綜合、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。在保證一定學(xué)時(shí)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)以促進(jìn)學(xué)生對課堂上傳授的基礎(chǔ)理論的掌握之外，改革部分實(shí)驗(yàn)中的綜合、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使之于實(shí)際應(yīng)用結(jié)合地更加緊密。例如《程控交換原理》中設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是數(shù)字時(shí)分接線器編程，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖橇私鈹?shù)字時(shí)分接線器的編程方法，熟悉t接線器的工作方式，其它實(shí)驗(yàn)都是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。可以調(diào)整實(shí)驗(yàn)安排，加上“程控交換機(jī)電話用戶開戶”、“分別用1號信令或7號信令傳輸話務(wù)”、“對比建立局內(nèi)呼叫和局間呼叫的不同”等在電信局業(yè)務(wù)中實(shí)際用到的各種操作作為選做實(shí)驗(yàn)。
3.2 增加綜合多門知識的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
通信工程主要學(xué)習(xí)通信系統(tǒng)中所涉及的各方面知識。通信系統(tǒng)主要解決信息如何從信源端經(jīng)信道傳到信宿端。擴(kuò)展高低頻電子線路課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容，加入《通信原理》、《信息論》的內(nèi)容，把信源編碼、無線信號的傳輸、信宿解碼實(shí)驗(yàn)綜合在一起。結(jié)合信息傳輸?shù)膶?shí)際過程，加設(shè)多平臺通信綜合實(shí)習(xí)。該實(shí)習(xí)主要內(nèi)容是利用程控交換機(jī)、光纖通信設(shè)備、綜合業(yè)務(wù)數(shù)字平臺和無線基站實(shí)現(xiàn)模擬電話業(yè)務(wù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)、無線通業(yè)務(wù)的傳輸。在解決這一問題時(shí)，涉及到了程控交換、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、無線通信、光纖通信等多學(xué)科知識，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思考的主動(dòng)性。這些業(yè)務(wù)在實(shí)際生活中占有較大的市場，與生產(chǎn)、生活聯(lián)系緊密。通過了解、學(xué)習(xí)此類業(yè)務(wù)，能夠增強(qiáng)學(xué)生的市場適應(yīng)能力。
3.3 加快實(shí)習(xí)基地的建設(shè)
雖然通信工程專業(yè)配有校內(nèi)專用的實(shí)訓(xùn)中心，在實(shí)訓(xùn)中心可以模擬一些簡單的通信業(yè)務(wù)，但是由于資金和規(guī)模限制，學(xué)校的設(shè)備比使用中的設(shè)備要簡單，處理的業(yè)務(wù)類型也不夠豐富。學(xué)生通過到工作現(xiàn)場考察，能夠?qū)W習(xí)通信運(yùn)營的常見業(yè)務(wù)。目前，通信工程的實(shí)習(xí)基地還很少，不能滿足學(xué)生熟悉生產(chǎn)的需要，所以加快校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生產(chǎn)技能的重要途徑。
篇7
塔里木大學(xué)原名塔里木農(nóng)墾大學(xué)，位于塔里木河畔的阿拉爾市，創(chuàng)建于1958年，2004年5月經(jīng)教育部批準(zhǔn)更名為塔里木大學(xué)。塔里木大學(xué)原為農(nóng)業(yè)部直屬院校，現(xiàn)為中央和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)共建。塔里木大學(xué)信息工程學(xué)院成立于2003年9月，現(xiàn)有教職工76人，專任教師65人，副高以上職稱占17%，碩士學(xué)位的教師占64%。學(xué)院包括5個(gè)教研室：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教研室、計(jì)算機(jī)軟件教研室、計(jì)算機(jī)硬件教研室、通信工程教研室、數(shù)學(xué)教研室以及1個(gè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室。目前該學(xué)院有計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)及通信工程2個(gè)本科專業(yè)。其中通信工程本科專業(yè)于2009年開始招生，每屆兩個(gè)班，每班30余人，該專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)任課教師7人。
一、專業(yè)課程設(shè)置
1.專業(yè)必修課
塔里木大學(xué)信息工程學(xué)院通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案中所設(shè)置的專業(yè)必修課有：高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、C語言程序設(shè)計(jì)、電路分析、現(xiàn)代電子技術(shù)、信號與系統(tǒng)、通信原理、通信電子線路、微波技術(shù)與天線、信息論與編碼技術(shù)、單片機(jī)與外圍電路、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字信號處理、光纖通信、移動(dòng)通信、現(xiàn)代交換原理與技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)原理及應(yīng)用等。
與中央民族大學(xué)通信工程本科專業(yè)培養(yǎng)方案（2010年版）相比，其多開設(shè)的專業(yè)必修課有大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)（由于中央民族大學(xué)生源較好，因此沒必要開設(shè)該門課程）。中央民族大學(xué)按照專業(yè)選修課開設(shè)、塔里木大學(xué)按照專業(yè)必修課開設(shè)的課程有：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、光纖通信、移動(dòng)通信、現(xiàn)代交換原理與技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)原理及應(yīng)用等（由于中央民族大學(xué)通信工程本科專業(yè)是按照兩個(gè)主要專業(yè)方向培養(yǎng)學(xué)生，即無線通信和通信網(wǎng)絡(luò)，因此這種設(shè)置是合理的）。塔里木大學(xué)通信工程本科專業(yè)未開設(shè)的專業(yè)必修課有：機(jī)械制圖、數(shù)學(xué)物理方法、電磁場與電磁波、通信網(wǎng)理論基礎(chǔ)等。
2.專業(yè)選修課
塔里木大學(xué)通信工程本科專業(yè)大一上學(xué)期開設(shè)的專業(yè)選修課：通信工程專業(yè)導(dǎo)論。大二?上學(xué)期開設(shè)的專業(yè)選修課：數(shù)據(jù)庫原理。大二下學(xué)期開設(shè)的專業(yè)選修課：通信仿真技術(shù)EDA。大三上學(xué)期開設(shè)的專業(yè)選修課：MATLAB及仿真應(yīng)用、綜合布線技術(shù)。大三下學(xué)期開設(shè)的專業(yè)選修課：Web系統(tǒng)與開發(fā)技術(shù)、現(xiàn)代傳輸技術(shù)、DSP原理與應(yīng)用。大四上學(xué)期開設(shè)的專業(yè)選修課：通信工程專業(yè)英語、多媒體通信技術(shù)、前沿技術(shù)專題講座、寬帶無線通信、圖像處理與通信。四學(xué)年開設(shè)的專業(yè)選修課共計(jì)13門。
中央民族大學(xué)通信工程本科專業(yè)所開設(shè)的專業(yè)選修課分布如下：大二下學(xué)期開設(shè)專業(yè)選修課3門，大三上學(xué)期開設(shè)專業(yè)選修課5門，大三下學(xué)期開設(shè)的專業(yè)選修課8門，大四上學(xué)期開設(shè)的專業(yè)選修課16門（由于大部分學(xué)生專業(yè)選修課的學(xué)分在前三學(xué)年已選夠，且到了大四很多學(xué)生要考研究生、找工作、忙著聯(lián)系出國等，故大四上學(xué)期能夠真正開設(shè)的專業(yè)選修課寥寥無幾）。四學(xué)年開設(shè)專業(yè)選修課共計(jì)32門。
通過以上數(shù)據(jù)可看出，中央民族大學(xué)通信工程本科專業(yè)所開設(shè)的專業(yè)選修課數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于塔里木大學(xué)通信工程本科專業(yè)所開設(shè)的專業(yè)選修課數(shù)量。但在塔里木大學(xué)通信工程本科專業(yè)所開設(shè)的專業(yè)選修課中也不乏頗具特色的課程，如綜合布線技術(shù)就是一門實(shí)用性很強(qiáng)的課程。
轉(zhuǎn)貼于
二、其他專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)
1.實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)
塔里木大學(xué)信息工程學(xué)院的實(shí)驗(yàn)教學(xué)樓建筑面積8800平方米，擁有10個(gè)多媒體教室、10個(gè)公共機(jī)房和8個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室（計(jì)算機(jī)組成原理、計(jì)算機(jī)硬件、計(jì)算機(jī)軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、自動(dòng)控制、通信工程、數(shù)學(xué)建模、計(jì)算機(jī)創(chuàng)新）。通信工程專業(yè)所開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課有：電路分析實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)代電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)、信號與系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)、單片機(jī)與外圍電路實(shí)驗(yàn)、C語言程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、通信電子線路實(shí)驗(yàn)、通信原理實(shí)驗(yàn)、MATLAB及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)庫原理實(shí)驗(yàn)、通信仿真技術(shù)實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)代交換原理與技術(shù)實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)、光纖通信實(shí)驗(yàn)、移動(dòng)通信系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)、嵌入式系統(tǒng)原理及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)等。專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)包括信號與系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)、現(xiàn)代電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)、通信原理課程設(shè)計(jì)、通信電子線路課程設(shè)計(jì)、嵌入式系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)、專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)習(xí)等。
2.專業(yè)實(shí)習(xí)
塔里木大學(xué)信息工程學(xué)院通信工程專業(yè)的專業(yè)實(shí)習(xí)安排在第六學(xué)期暑假進(jìn)行，時(shí)間為8周（4學(xué)分）。塔里木大學(xué)信息工程學(xué)院十分重視學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)，為學(xué)生聯(lián)系了多個(gè)新疆維吾爾自治區(qū)與通信工程專業(yè)有關(guān)的實(shí)習(xí)單位，如新疆阿克蘇移動(dòng)通信公司在通信工程專業(yè)建設(shè)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)、教師實(shí)踐鍛煉、實(shí)驗(yàn)通信機(jī)房建設(shè)等方面都給予了塔里木大學(xué)信息工程學(xué)院大力支持。為了保證專業(yè)實(shí)習(xí)的效果及真實(shí)性，每個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)都有學(xué)院專業(yè)教師帶隊(duì)，發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)解決，并保持和學(xué)院的經(jīng)常聯(lián)系。這種保質(zhì)保量的專業(yè)實(shí)習(xí)為學(xué)生們畢業(yè)后走向社會并盡快融入企業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。
3.畢業(yè)設(shè)計(jì)
塔里木大學(xué)的畢業(yè)設(shè)計(jì)安排在第8學(xué)期進(jìn)行，時(shí)間為12周（6學(xué)分）。為了保證畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，塔里木大學(xué)信息工程學(xué)院嚴(yán)把開題關(guān)，提倡畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容與實(shí)際工程相聯(lián)系，避免學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中弄虛作假。為了鼓勵(lì)教師搞好畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，帶一個(gè)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)給10個(gè)課時(shí)的工作量；若所帶的學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)成績優(yōu)秀，則工作量加倍。為了使學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)成績公平、公正，塔里木大學(xué)信息工程學(xué)院制定了一系列嚴(yán)格的畢業(yè)設(shè)計(jì)成績評定程序與標(biāo)準(zhǔn)。
4.學(xué)科競賽
塔里木大學(xué)信息工程學(xué)院非常鼓勵(lì)與支持學(xué)生參加新疆維吾爾自治區(qū)及全國舉辦的各項(xiàng)學(xué)科競賽，并取得了不錯(cuò)的成績。如在2011年的全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽中，通信工程專業(yè)有兩名同學(xué)分別獲得了國家的二等獎(jiǎng)，一名同學(xué)獲得了新疆維吾爾自治區(qū)的一等獎(jiǎng)，三名同學(xué)分別獲得了自治區(qū)的二等獎(jiǎng)，還有兩名同學(xué)獲得了自治區(qū)的三等獎(jiǎng)。全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽由教育部高等教育司和中國工業(yè)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)會共同主辦，是教育部重點(diǎn)支持的全國大學(xué)生四大競賽之一，目前已成為全國高校規(guī)模最大的基礎(chǔ)性學(xué)科競賽，也是世界上規(guī)模最大的數(shù)學(xué)建模競賽。作為創(chuàng)辦時(shí)間很短的塔里木大學(xué)信息工程學(xué)院通信工程本科專業(yè)，能在這樣的大賽上取得如此成績實(shí)為不易。
此外，為了使學(xué)生能夠較早地對所從事職業(yè)有所認(rèn)知并做好就業(yè)準(zhǔn)備，塔里木大學(xué)信息工程學(xué)院為學(xué)生還安排有職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程。
篇8
在通信工程項(xiàng)目中,引入項(xiàng)目管理的模式和建立矩陣式組織結(jié)構(gòu),可以解決原職能化管理容易造成的部門間專業(yè)間信息不透明,目標(biāo)不統(tǒng)一,配合松散,進(jìn)度拖拉的痼疾,建立部門間專業(yè)間溝通協(xié)調(diào)機(jī)制,提高項(xiàng)目的有效性和工作效率,最終達(dá)到通過網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化提高市場競爭力的目的。
本論文將重點(diǎn)探討項(xiàng)目溝通管理在通信工程中的應(yīng)用,以期從中找到有效可靠性的通信工程管理方法與模式,并以此和廣大同行分享。
2. 溝通管理概述
2.1 溝通管理的含義
要正確研究和了解溝通管理,我們必須明確什么是項(xiàng)目管理,什么是溝通管理。所謂項(xiàng)目管理,就是項(xiàng)目的管理者,在有限的資源約束下,運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)、方法和理論,對項(xiàng)目涉及的全部工作進(jìn)行有效地管理。即從項(xiàng)目的投資決策開始到項(xiàng)目結(jié)束的全過程進(jìn)行計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制和評價(jià),以實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的目標(biāo),其中溝通管理是為了確保項(xiàng)目的信息的合理收集和傳輸所需要實(shí)施的一系列措施,它包括溝通規(guī)劃,信息傳輸和進(jìn)度報(bào)告等。
溝通是雙向的,溝通必須能夠符合接收者的利益,那樣才有說服力。這就要求雙方都要有良好的溝通方式,特別是良好的溝通又能達(dá)到雙贏的目的,一致的溝通有助于組織促進(jìn)項(xiàng)目更新。口頭的溝通能力同時(shí)似乎又是職位提升的關(guān)鍵因素。
2.2 項(xiàng)目溝通管理的重要性
(1) 決策和計(jì)劃的基礎(chǔ)。項(xiàng)目班子要想做出正確的決策,必須以準(zhǔn)確、完整、及時(shí)的信息作為基礎(chǔ)。通過項(xiàng)目內(nèi)、外部環(huán)境之間的信息溝通,就可以獲得眾多的變化的信息,從而為決策提供依據(jù)。
(2) 組織和控制管理過程的依據(jù)和手段。在項(xiàng)目班子內(nèi)部,沒有好的信息溝通,情況不明,就無法實(shí)施科學(xué)的管理。只有通過信息溝通,掌握項(xiàng)目班子內(nèi)的各方面情況,才能為科學(xué)管理提供依據(jù),才能有效地提高項(xiàng)目班子的組織效能。
(3) 建立和改善人際關(guān)系是必不可少的條件。信息溝通、意見交流,將許多獨(dú)立的個(gè)人、團(tuán)體、組織貫通起來,成為一個(gè)整體。信息溝通是人的一種重要的心理需要,是人們用以表達(dá)思想、感情與態(tài)度,尋求同情與友誼的重要手段。
(4) 項(xiàng)目經(jīng)理成功領(lǐng)導(dǎo)的重要手段。項(xiàng)目經(jīng)理是通過各種途徑將意圖傳遞給下級人員并使下級人員理解和執(zhí)行。如果溝通不暢,下級人員就不能正確理解和執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)意圖,項(xiàng)目就不能按經(jīng)理的意圖進(jìn)行,最終導(dǎo)致項(xiàng)目混亂甚至項(xiàng)目失敗。
3. 項(xiàng)目溝通管理在通信工程中的應(yīng)用探討
本論文中,為了使項(xiàng)目溝通管理更具針對性,以某單位通信專網(wǎng)改造項(xiàng)目為實(shí)例進(jìn)行分析探討,由于該通信改造工程是一個(gè)時(shí)間要求緊迫的多點(diǎn)工程,整個(gè)工程涉及交換、傳輸、電源、線路等多個(gè)專業(yè),且該項(xiàng)目的客戶是一個(gè)特殊的大客戶,為確保該項(xiàng)目萬無一失,我們?yōu)檫@個(gè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)了以下溝通管理模式:
(1) 從項(xiàng)目啟動(dòng)開始,整個(gè)項(xiàng)目組和客戶共同召開一個(gè)項(xiàng)目啟動(dòng)溝通會,在會上,雙方互相協(xié)商、共同明確了項(xiàng)目目標(biāo)、總體項(xiàng)目方案及時(shí)間規(guī)劃。
召開了項(xiàng)目啟動(dòng)溝通會后,項(xiàng)目組印發(fā)了會議紀(jì)要,并向公司領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)職能部門領(lǐng)導(dǎo)作了專題匯報(bào),同時(shí)將該會議紀(jì)要抄送客戶單位。此舉旨在使我們雙方領(lǐng)導(dǎo)、職能部門經(jīng)理及客戶單位的上級領(lǐng)導(dǎo)了解整個(gè)項(xiàng)目的目標(biāo)和規(guī)劃,為整個(gè)項(xiàng)目后續(xù)的進(jìn)展奠定必要的前提。
(2) 項(xiàng)目組每周定期出一份“項(xiàng)目進(jìn)展通報(bào)”,以電子郵件的方式發(fā)送給每一位項(xiàng)目組成員和客戶單位相關(guān)人員,同時(shí)抄送公司領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)職能部門領(lǐng)導(dǎo)。
為了使整個(gè)項(xiàng)目組成員及時(shí)了解項(xiàng)目進(jìn)展情況,及時(shí)協(xié)調(diào)項(xiàng)目進(jìn)展過程中出現(xiàn)的問題,項(xiàng)目組每周定期出版一期“項(xiàng)目進(jìn)展通報(bào)”,這種溝通方式是一種“參與制”的溝通方式,讓項(xiàng)目相關(guān)人員每個(gè)人都認(rèn)識到自己是這個(gè)組織中的一個(gè)成員,他不但努力做好自己的工作,還關(guān)心集體工作的成效、項(xiàng)目階段性日標(biāo)的完成情況,從而為總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(3) 每周召開例會,對項(xiàng)目過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行協(xié)調(diào)處理。因該項(xiàng)目涉及交換、傳輸、電源、線路等多個(gè)專業(yè)的相互配合,為避免既往工程建設(shè)中各相關(guān)部門人員各自為戰(zhàn)互不溝通互相推誘的現(xiàn)象,保證該項(xiàng)目在建設(shè)過程中所出現(xiàn)的問題能及時(shí)解決,項(xiàng)目組每周一定期召開例會,對上周項(xiàng)目建設(shè)作一個(gè)簡單總結(jié),并對己出現(xiàn)但未能解決的問題提出協(xié)調(diào)解決方案,并對本周工作做出要求。
(4) 和客戶方的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人保持緊密的聯(lián)絡(luò),確保實(shí)時(shí)知曉客戶方對工程實(shí)施的意見。因整個(gè)工程建設(shè)主要在客戶單位各個(gè)分部施工,整個(gè)施工場地需要客戶現(xiàn)場協(xié)調(diào)很多相關(guān)的資源。為了保證工程如期進(jìn)行,項(xiàng)目組的一名協(xié)調(diào)員每天都和客戶單位通信處項(xiàng)目負(fù)責(zé)人保持電話聯(lián)絡(luò),聽取客戶對工程進(jìn)度的反饋和意見,協(xié)調(diào)一些需客戶配合完成的事宜;同時(shí),該協(xié)調(diào)員每周不定期和客戶單位通信處負(fù)責(zé)人一起到客戶單位各工程現(xiàn)場檢查工程進(jìn)度情況,檢查工程進(jìn)度是否和每周通報(bào)相吻合。
4. 結(jié)語
項(xiàng)目溝通管理直接關(guān)系到團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)、功能和組織結(jié)構(gòu)。對于通信工程來說,只有統(tǒng)一全體成員的思想意識,以客戶滿意度為導(dǎo)向,靠機(jī)制推動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)展,靠文化營造良好的人際交往氛圍,才能充分調(diào)動(dòng)員工積極性、創(chuàng)造性,使他們?yōu)轫?xiàng)目、為企業(yè)盡心盡力,最終打造優(yōu)質(zhì)的通信網(wǎng)絡(luò),為客戶提供滿意的服務(wù),進(jìn)而提升公司的品牌形象。
參考文獻(xiàn):
篇9
一、專業(yè)評估體系建設(shè)
進(jìn)行專業(yè)評估是十二五期間教學(xué)改革的建設(shè)目標(biāo)之一，繼續(xù)升華普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平，通過師職隊(duì)伍建設(shè)，教學(xué)條件、課程內(nèi)容體質(zhì)改革等多方面的體系建設(shè)，可以明確通信工程專業(yè)建設(shè)的內(nèi)容與目標(biāo)。
師職隊(duì)伍的建設(shè)應(yīng)該包括專業(yè)教師的年齡、學(xué)歷學(xué)位、職稱、專業(yè)背景、學(xué)科結(jié)構(gòu)等方面的內(nèi)容，主要表現(xiàn)為教師是否使用教學(xué)的發(fā)展，有無學(xué)科帶頭人的經(jīng)歷，如何形成學(xué)術(shù)梯隊(duì)的條件，是否有相當(dāng)數(shù)量的教學(xué)骨干，以及，獲得碩士、博士、副高職稱的教師比例。
師資隊(duì)伍建設(shè)的還應(yīng)包含本專業(yè)教師人家發(fā)表學(xué)術(shù)論文的數(shù)量，獲得省級以上科技獎(jiǎng)項(xiàng)的數(shù)量，高水平的學(xué)術(shù)論文，副高職稱以上教師的引進(jìn)，等等。為了加大對年輕教師的培養(yǎng)力度，要爭取本專業(yè)發(fā)展更多的高層次人才，調(diào)動(dòng)教師從事本專業(yè)科研技術(shù)發(fā)明的積極性，完善科研項(xiàng)目獎(jiǎng)勵(lì)基金建設(shè)。
二、教學(xué)方法與方式的體系建設(shè)
通信工程專業(yè)建設(shè)的體系應(yīng)有實(shí)踐教學(xué)體系和專業(yè)知識的體系，兩者緊密結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該由簡單到復(fù)雜，通過設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)，進(jìn)步到綜合實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)手段上，無比采取硬件軟件相互結(jié)合的辦法，。因?yàn)橥ㄐ殴こ虒I(yè)知識體系由各個(gè)不同學(xué)科的知識領(lǐng)域構(gòu)成，通過不同層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃可以培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生眼中理論的能力，設(shè)計(jì)能力，更好的達(dá)到綜合應(yīng)用知識的能力。
與其他專業(yè)相比較而言，通信工程專業(yè)建設(shè)要有一套比較完備、合理和科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)體系，按照人才培養(yǎng)模式和課程改革的要求不斷完善達(dá)到教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)。在這里，可以通過各種方法不斷提高教學(xué)效果和教學(xué)目的，提高畢業(yè)生的就業(yè)率，積極開展第二課程活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的興趣和能力，規(guī)范管理學(xué)生參加各類學(xué)科競賽活動(dòng)，也要成立人才領(lǐng)導(dǎo)小組，選派教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師為學(xué)生提供講座和實(shí)驗(yàn)講解，讓那些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任轉(zhuǎn)職卡知道，爭取獲得更多好級別更高的參賽作品，動(dòng)員廣大教師和學(xué)生踴躍參加各類科技實(shí)驗(yàn)比武競賽中去。
在教學(xué)條件的指標(biāo)上，有設(shè)有實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地以及，專業(yè)圖書資料等幾個(gè)指標(biāo)，主要是有生均教學(xué)科研儀器設(shè)備，有開放性的實(shí)驗(yàn)室，在校內(nèi)外有穩(wěn)定的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，專業(yè)圖書館等等。
所以在教學(xué)資源方面有重視通信工程專業(yè)的體系建設(shè)，必須投入大量資金，改善學(xué)習(xí)和實(shí)踐環(huán)境，加大實(shí)驗(yàn)建設(shè)力度，完善信號與系統(tǒng)、移動(dòng)通信、光纖通信等專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，不斷完善擴(kuò)大實(shí)習(xí)基地的規(guī)模，將實(shí)習(xí)基地建設(shè)形成制度化。
三、教學(xué)制度與管理建設(shè)
高等學(xué)校要完成日常的教學(xué)教務(wù)活動(dòng)，必須制定系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化的教學(xué)管理制度，使教學(xué)教務(wù)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)要有指導(dǎo)、有監(jiān)督保證教學(xué)計(jì)劃按時(shí)完成，保證教學(xué)質(zhì)量，整體上各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)達(dá)標(biāo)，這些都是最基本的前提。
在軟件方面，體系化建設(shè)還體現(xiàn)在，文字與表格的一些關(guān)鍵性指標(biāo)，需要實(shí)實(shí)在在的材料和數(shù)據(jù)體現(xiàn)，比如，各種職稱證書、學(xué)歷學(xué)位證書，獲獎(jiǎng)證書，合同，論文、教材、實(shí)習(xí)報(bào)告等等，在平時(shí)的體系建設(shè)過程中務(wù)必將這些檔案材料的搜集、匯總，成為一項(xiàng)關(guān)鍵工作，這就要求在平時(shí)日常的教學(xué)活動(dòng)中，要有意的收集積累這類與本專業(yè)相關(guān)的檔案資料。
四、課程與核心課程建設(shè)
按照專業(yè)指導(dǎo)意見，通信工程專業(yè)建設(shè)要開展廣泛調(diào)研，參考名校的培養(yǎng)方案，構(gòu)建通信工程專業(yè)核心課程框架，逐漸形成完整的課程，分為基礎(chǔ)課，學(xué)科基礎(chǔ)課，專業(yè)基礎(chǔ)課，專業(yè)與計(jì)算機(jī)能力培養(yǎng)等五個(gè)方向的培養(yǎng)課程。各個(gè)課程下應(yīng)該設(shè)有核心和主干課程，各課程與課程群之間也須有橫向的協(xié)調(diào)關(guān)系。專業(yè)基礎(chǔ)核心課程為通信原理、通信電子電路以及數(shù)字信號處理，強(qiáng)調(diào)通信工程專業(yè)的基本概念，一些基本原理和理論，更多的則是基本技能的培養(yǎng)，專業(yè)課的核心課程為光纖通信原理，現(xiàn)代交換技術(shù)，無線通信，這方面的課程更加強(qiáng)調(diào)專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，讓課程出于核心地位，對其他課程形成輻射作用。
五、科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源
通信工程專業(yè)是一門實(shí)踐操作性很強(qiáng)的專業(yè)，要多采用教學(xué)科研互動(dòng)機(jī)制，將“運(yùn)動(dòng)平臺總線”、“系統(tǒng)電磁兼容”等方面的科研成果有效融入到專業(yè)教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)中去。特別是“無線電通信”“電波傳播”“信號與信息處理”“嵌入式系統(tǒng)”等課程要建立常態(tài)的教學(xué)平臺，讓教學(xué)案例常用常新。
其次要多舉辦開設(shè)技術(shù)論壇這樣的前沿講座，學(xué)科帶頭人要為優(yōu)秀人才營造一個(gè)良好的學(xué)術(shù)氛圍。對現(xiàn)在的大學(xué)生而言，他們更需要產(chǎn)業(yè)技術(shù)的探討，為成為未來的企業(yè)家和技術(shù)精英而積累寶貴經(jīng)驗(yàn)。這些活動(dòng)不僅能夠讓學(xué)術(shù)理解產(chǎn)業(yè)的前沿技術(shù)，還能夠讓他們對本學(xué)科在企業(yè)中的商業(yè)模式、運(yùn)營管理、商業(yè)策劃、技術(shù)管理等多方面有一個(gè)大致全方位的了解，這對本專業(yè)畢業(yè)生提高對企業(yè)人才預(yù)期有很大的幫助，提高自身作為未來企業(yè)人才的知識和能力要求。
六、結(jié)語
通過學(xué)科競賽、課程實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)踐設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文等等方面的教學(xué)教育實(shí)踐活動(dòng)多做探索常識，讓通信工程專業(yè)體系建設(shè)成為一種持續(xù)有效改進(jìn)的過程，根據(jù)通信技術(shù)的發(fā)展和通信企業(yè)對人才要求，與時(shí)俱進(jìn)，不斷改進(jìn)教學(xué)與實(shí)踐課程內(nèi)容，讓教學(xué)手段與教學(xué)方法不斷更新。
參考文獻(xiàn)：
[1]楊樹臣.通信工程專業(yè)“3+1”教學(xué)模式的研究與實(shí)踐[J].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào).
篇10
一、引言
進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新能力已經(jīng)成為時(shí)展的主題，社會所需要的人才大多為創(chuàng)新型人才以及復(fù)合型人才[1-2]。這對我國高等教育提出了新的要求，尤其是研究生教育，更應(yīng)該注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。然而科學(xué)上的很多重大突破以及創(chuàng)新成果的產(chǎn)生，大都是不同的學(xué)科在彼此交叉和相互滲透的領(lǐng)域和過程中形成的，所以不同學(xué)科的交叉已成為培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的一種重要的渠道和方式。而打破各學(xué)科之間的壁壘，并使其交叉和融合也已成為當(dāng)代科學(xué)發(fā)展的必然趨勢。科學(xué)交叉與創(chuàng)新的本質(zhì)有著必然的聯(lián)系，正如同中國科學(xué)院院長路甬祥院士所說，學(xué)科交叉點(diǎn)往往就是科學(xué)新的生產(chǎn)點(diǎn)、新的科學(xué)前沿，這里最有可能產(chǎn)生重大的科學(xué)突破，使科學(xué)發(fā)生革命性的變化[3]。中國工程院院長徐匡迪院士也強(qiáng)調(diào)指出，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，學(xué)科交叉是正途。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，交叉學(xué)科的數(shù)量目前幾乎占據(jù)總學(xué)科數(shù)量的一半，交叉學(xué)科現(xiàn)象的研究已受到科技界普遍的重視，而且在國內(nèi)外對交叉學(xué)科的定義、理論、特征及未來的發(fā)展方向等相關(guān)方面的研究已有了較多的報(bào)道，然而對涉及具體的交叉模式及如何提高交叉學(xué)科下研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)等方面的問題的研究還不多見。因此，研究當(dāng)前高等學(xué)校學(xué)科交叉的最佳模式，探討交叉模式培養(yǎng)體系對研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方式將對高校學(xué)科的建設(shè)和人才培養(yǎng)發(fā)揮更大的作用[4]。本論文將結(jié)合水聲工程和信息與通信工程兩個(gè)學(xué)科的交叉作為事例，對交叉學(xué)科研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、優(yōu)勢、意義以及方法等方面就自己的一些看法和想法簡單談?wù)劇?/p>
水聲工程學(xué)科是船舶與海洋工程一級學(xué)科下設(shè)的二級學(xué)科。由于聲波是在海水中探測目標(biāo)、傳遞信息的有效工具，所以水聲工程學(xué)科主以水聲為基礎(chǔ)，包括基礎(chǔ)研究、應(yīng)用技術(shù)研究、水聲裝備研制和系統(tǒng)集成技術(shù)研究等多方面的培養(yǎng)目標(biāo)。而信息與通信工程一級學(xué)科下設(shè)的兩個(gè)二級學(xué)科信號與信息處理以及通信與信息系統(tǒng)，是以現(xiàn)代通信理論和現(xiàn)代信號處理理論為基礎(chǔ)，主要包括涉及信息采集、傳輸和處理整個(gè)過程中的所有理論和技術(shù)手段，是基礎(chǔ)知識面寬、應(yīng)用領(lǐng)域廣闊的綜合性專業(yè)。對于船舶與海洋工程和信息與通信工程這兩個(gè)不同的一級學(xué)科，然而它們存在著交叉性。在水聲工程中所涉及到水聲裝備研制和系統(tǒng)集成技術(shù)等方面的培養(yǎng)內(nèi)容，所需要的技術(shù)知識有部分是信息與通信工程學(xué)科的培養(yǎng)內(nèi)容，而水聲工程又可以是信息通信工程學(xué)科的應(yīng)用背景之一。所以這兩個(gè)學(xué)科交叉性明顯，對于這兩個(gè)學(xué)科的研究生的培養(yǎng)應(yīng)該突破學(xué)科束縛，所以探索交叉學(xué)科研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)是非常有意義的。本文正是以此為背景，以水聲工程和信息與通信工程這兩個(gè)學(xué)科為例，淺談交叉學(xué)科研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的若干問題。
二、交叉學(xué)科研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義
當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，不斷有新概念、新理論、新技術(shù)手段涌現(xiàn)，許多新的研究成果及重大成就往往都出現(xiàn)在學(xué)科交叉的前沿，高度重視學(xué)科交叉融合才能始終把握科學(xué)發(fā)展的前沿。交叉學(xué)科對原有的傳統(tǒng)學(xué)科是有利的補(bǔ)充，促進(jìn)了傳統(tǒng)學(xué)科的發(fā)展，同時(shí)也不斷地加速新學(xué)科的形成、建設(shè)和發(fā)展，其對于現(xiàn)代化科技進(jìn)步及社會發(fā)展起到了積極的作用。同時(shí)，交叉學(xué)科也是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要因素，有利于研究生突破傳統(tǒng)學(xué)科的束縛和思維定式，熟悉相鄰學(xué)科領(lǐng)域知識，培養(yǎng)研究生合理的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，在研究生培養(yǎng)過程中，有利于培養(yǎng)研究生從多學(xué)科、多角度分析和解決問題的能力，從而有利于提高和培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)科研活力，同時(shí)也為高校的學(xué)科建設(shè)提供必要的支持，在探究新的學(xué)科方向中具有極其重要的意義。而且能夠幫助高校形成多學(xué)科綜合、協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科布局結(jié)構(gòu)，有助于高校學(xué)科建設(shè)。以水聲工程和信息與通信工程學(xué)科為例，這兩個(gè)學(xué)科能夠相互支撐，相輔相成。一個(gè)學(xué)科的建設(shè)能夠支撐另外一個(gè)學(xué)科的建設(shè)，不同學(xué)科的研究生能夠在發(fā)揮各自學(xué)科優(yōu)勢的同時(shí)，利用不同學(xué)科的差異，大大增加了其創(chuàng)新的機(jī)會和提高創(chuàng)新能力。
三、交叉學(xué)科研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的優(yōu)勢
交叉學(xué)科在研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)中具有與傳統(tǒng)學(xué)科所不能比擬的優(yōu)勢：
1.交叉學(xué)科對研究生的知識面具有拓寬作用。學(xué)科交叉使得個(gè)學(xué)科內(nèi)容的交叉滲透到平時(shí)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)中，能夠不斷完善研究生的知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)視野，拓寬研究生的知識面。如水聲工程學(xué)科在充分發(fā)揮其水聲原理以及換能器技術(shù)等方面?zhèn)鹘y(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)同時(shí)，給研究生教授關(guān)于信號處理和通信原理等的信息與通信工程學(xué)科的理論知識，有利于拓展研究生的知識結(jié)構(gòu)，更好的掌握聲納裝備的設(shè)計(jì)與系統(tǒng)集成專業(yè)方向。
2.交叉學(xué)科有利于培養(yǎng)研究生的科技創(chuàng)新能力和方法。交叉學(xué)科是不同思維、觀點(diǎn)、理論、技術(shù)、應(yīng)用背景之間的相互碰撞，這種碰撞有利于產(chǎn)生新的火花，并且得到創(chuàng)造性的成果，是研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要途徑和方式。聲納正是水聲工程與信息與通信工程兩個(gè)學(xué)科相結(jié)合的重要體現(xiàn)。發(fā)揮其中一個(gè)學(xué)科的優(yōu)勢，以另外一個(gè)學(xué)科作為補(bǔ)充，將為研究生創(chuàng)新培養(yǎng)提供了良好的土壤。
3.交叉學(xué)科有利于培養(yǎng)研究生的綜合思維能力。不同的學(xué)科有其各自獨(dú)特的研究方法和思維方式。在研究生培養(yǎng)過程中，不同學(xué)科其對研究生的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)內(nèi)容不盡相同，勢必會造成研究生思維的單一或只是使得研究生思維受到束縛。然而交叉學(xué)科具有獨(dú)特的研究方法和思維能力，如何能夠在研究生培養(yǎng)過程中結(jié)合這種獨(dú)特的方式，將有助于研究生形成一種嶄新的思維風(fēng)格，為研究生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供非常有價(jià)值的條件。
4.交叉學(xué)科有助于幫助研究生進(jìn)行論文選題。研究生的選題對于研究生培養(yǎng)來說是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，新穎的題目有助于研究生做出創(chuàng)新的工作，然而在研究生培養(yǎng)過程中，有些學(xué)生反映其論文選題很難，或者論文題目具有相似性，這都不利于研究生的培養(yǎng)。但是在學(xué)科的交叉和綜合領(lǐng)域中有大量的值得去探索的研究課題，豐富了研究生的科研方向和畢業(yè)論文選題。比如聲納性能的提高、環(huán)境對聲納設(shè)計(jì)的要求等這些方向就是水聲工程與信號與通信工程交叉學(xué)科有意義的研究課題。
四、交叉學(xué)科的研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方案及措施
1.充分利用校內(nèi)學(xué)科實(shí)驗(yàn)基地，建立多學(xué)科共享實(shí)驗(yàn)平臺。學(xué)科實(shí)驗(yàn)室代表著不同學(xué)科的特色和優(yōu)勢，而開發(fā)的實(shí)驗(yàn)室能夠激發(fā)研究生的自主學(xué)習(xí)能力和探研動(dòng)機(jī)，對于培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和實(shí)踐能力也有非常大的幫助，所以鼓勵(lì)不同學(xué)科的研究生參與或選擇該學(xué)科下設(shè)的開放性實(shí)驗(yàn)，通過在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新思維能力。所以，建立綜合性的實(shí)驗(yàn)平臺對提高研究生教學(xué)和科研水平，促進(jìn)學(xué)科交叉和融合，加強(qiáng)高層次創(chuàng)新人才的培養(yǎng)起到顯而易見的作用。在學(xué)校資金有限的條件下，應(yīng)該盡量向交叉學(xué)科傾斜。通過整合全校范圍內(nèi)與相關(guān)交叉學(xué)科力量和科研資源，建立跨院系、跨轉(zhuǎn)專業(yè)共享的實(shí)驗(yàn)平臺，來調(diào)動(dòng)教師在交叉學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行科學(xué)研究的積極性，促進(jìn)交叉學(xué)科研究生培養(yǎng)質(zhì)量和提高研究生科學(xué)研究水平。比如以水聲工程交叉學(xué)科為例，積極建立船舶與海洋工程學(xué)院與電子信息學(xué)院的共享實(shí)驗(yàn)平臺。
2.選擇性的跨學(xué)科招收研究生，并且制定交叉學(xué)科詳細(xì)的研究生培養(yǎng)計(jì)劃。鼓勵(lì)和吸引更多跨學(xué)科、跨專業(yè)的人報(bào)考研究生，學(xué)校和研究生院應(yīng)該制定相關(guān)政策鼓勵(lì)跨學(xué)科招收。在研究生培養(yǎng)計(jì)劃的制定中，要體現(xiàn)交叉學(xué)科在學(xué)生選擇導(dǎo)師、選擇課程等方面的特殊性，比如可以選擇不同學(xué)科的導(dǎo)師共同指導(dǎo)，對于不同學(xué)科的課程研究生能夠靈活地互相選擇。學(xué)校可以充分利用現(xiàn)有學(xué)科點(diǎn)，吸收其他學(xué)科教師參加交叉學(xué)科培養(yǎng)計(jì)劃的修訂，制定既體現(xiàn)特色，又能夠支持跨學(xué)科發(fā)展的人才培養(yǎng)計(jì)劃。
3.努力提高導(dǎo)師科學(xué)研究水平，建立由不同學(xué)科教授組成的聯(lián)合導(dǎo)師組。研究生導(dǎo)師在研究生教育中承擔(dān)了非常重要的角色，導(dǎo)師所具有的知識結(jié)構(gòu)、學(xué)識水平以及對學(xué)科的前沿把握等能力直接關(guān)系到研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。為了能夠開拓研究生思路、挖掘和激發(fā)研究生潛能和創(chuàng)新思維，應(yīng)該通過多方面的努力提高交叉學(xué)科研究生導(dǎo)師的指導(dǎo)水平，鼓勵(lì)不同領(lǐng)域的導(dǎo)師經(jīng)常在一起切磋交流；同時(shí)考慮到交叉學(xué)科的特點(diǎn)，僅僅依靠一個(gè)導(dǎo)師指導(dǎo)是很難的，因此，為保證交叉學(xué)科研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，應(yīng)建立主要責(zé)任導(dǎo)師和副導(dǎo)師的聯(lián)合導(dǎo)師指導(dǎo)方式，由交叉學(xué)科的各學(xué)科導(dǎo)師參與并制定研究生培養(yǎng)計(jì)劃，選擇高水平交叉學(xué)科研究課題，把握研究方向和動(dòng)態(tài)，使研究生在不同學(xué)科學(xué)術(shù)思維的培養(yǎng)下，提升其創(chuàng)新能力。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉健.創(chuàng)新性應(yīng)用型人才綜合培養(yǎng)體系探析，東莞理工學(xué)院學(xué)報(bào)[J]，2010，17（4）：108-112.
[2]俞松坤，席潔.深化實(shí)踐教學(xué)改革培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[J].中國大學(xué)教學(xué)，2009，（8）：68-69.
篇11
信息化技術(shù)作為當(dāng)前較為先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，有效將其應(yīng)用到通信工程當(dāng)中，可以使通信工程在社會中體現(xiàn)出最大的價(jià)值。但在實(shí)際通信工程項(xiàng)目信息管理系統(tǒng)技術(shù)操作的過程中，依然還存在一些不足，使信息化技術(shù)在通信工程項(xiàng)目中無法發(fā)揮出最大的作用。因此，對通信工程項(xiàng)目中信息管理系統(tǒng)的技術(shù)操作進(jìn)行研究具有重要意義，為通信工程項(xiàng)目更好的建設(shè)提供重要幫助。
2信息管理系統(tǒng)在通信工程項(xiàng)目中的應(yīng)用
通信工程項(xiàng)目應(yīng)用信息管理系統(tǒng)時(shí)，主要包括了以下幾個(gè)方面：一是在郵政領(lǐng)域中的應(yīng)用。利用信息管理系統(tǒng)的幫助，極大程度上提高了郵政樞紐的性能，達(dá)到自動(dòng)化、智能化的目的，只需要通過對關(guān)鍵信息的搜索，即可快速的獲得相關(guān)信息，提高了工作效率，并減少了人力資源的投入。同時(shí)，還可以利用信息管理系統(tǒng)對郵政設(shè)施進(jìn)行監(jiān)管，當(dāng)設(shè)施產(chǎn)生故障時(shí)，能夠第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)出來，并準(zhǔn)確地顯示故障位置與原因，自動(dòng)生產(chǎn)處理的對策，無需通過人員緩慢的查找；二是城市電話中的應(yīng)用。一方面可以快速地進(jìn)行固話辦理，只要將客戶的身份信息輸入到系統(tǒng)內(nèi)，會自動(dòng)將客戶的信息儲存起來，并生成固話號碼，增加了業(yè)務(wù)辦理的快捷性。另一方面為固話的維修提供了幫助，客戶的固話產(chǎn)生問題時(shí)，通過客服電話向通信公司提交問題，通信公司根據(jù)客戶提供的固話號碼，自動(dòng)向相關(guān)人員派遣任務(wù)，優(yōu)化了維修流程；三是城市移動(dòng)通信中的應(yīng)用。客戶辦理移動(dòng)通信業(yè)務(wù)時(shí)，可以利用信息管理系統(tǒng)將信息儲存起來，如客戶的電話卡出現(xiàn)問題，客戶攜帶辦理身份給到通信公司，直接對問題進(jìn)行處理[1]。
3通信工程項(xiàng)目中信息管理系統(tǒng)技術(shù)操作的不足
3.1管理體制不完善
近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，在通信工程項(xiàng)目的過程中，逐漸加強(qiáng)了信息管理系統(tǒng)的重視程度，廣泛的對信息技術(shù)進(jìn)行了應(yīng)用，為通信工程項(xiàng)目的建設(shè)提供了幫助。但在建設(shè)時(shí)可以發(fā)現(xiàn)，依然缺乏完善的管理體制，導(dǎo)致信息管理系統(tǒng)沒有發(fā)揮出應(yīng)有的作用。即使存在一些管理體制，受到人員、制度等多種因素的影響，也無法在實(shí)際當(dāng)中有效的實(shí)施。受到體制不完善因素的影響，使信息管理系統(tǒng)技術(shù)操作時(shí)，工作人員不能建立健康的價(jià)值觀，責(zé)任心較低，沒有認(rèn)真地對待每一項(xiàng)工作，減緩了建設(shè)速度，延長了建設(shè)周期。同時(shí)，還未合理地進(jìn)行前期預(yù)算，導(dǎo)致材料選擇、設(shè)備投入當(dāng)中出現(xiàn)很多問題，增加了整個(gè)工程的投入成本[2]。
3.2整體管理不健全
利用信息管理系統(tǒng)對通信工程項(xiàng)目建設(shè)時(shí)，需要確保整個(gè)工程的質(zhì)量，只有這樣才會為客戶提供良好的服務(wù)，若管理系統(tǒng)缺乏全面性，將會對整個(gè)通信工程帶來嚴(yán)重影響，使信息化操作與實(shí)際不服，降低了通信工程的作用效果。特別是系統(tǒng)化構(gòu)建時(shí)，缺乏對質(zhì)量管理統(tǒng)一的理解，導(dǎo)致整體管理不健全，并出現(xiàn)了很多不良問題，為通信工程項(xiàng)目中信息管理系統(tǒng)的技術(shù)操作增加了難度。受到這一因素的影響，導(dǎo)致實(shí)際建設(shè)當(dāng)中常常出現(xiàn)以次充好、沒有按照相關(guān)規(guī)定操作、材料應(yīng)用不合理等問題，這些問題的存在，不僅會降低通信工程信息化建設(shè)的質(zhì)量，而且還為成本控制增加了難度，想要達(dá)到預(yù)期的建設(shè)目標(biāo)，必須要投入更多的成本。
3.3缺乏細(xì)節(jié)管理
通信工程項(xiàng)目中信息管理系統(tǒng)的技術(shù)操作的過程中，往往由很多細(xì)節(jié)構(gòu)成，只有確保這些細(xì)節(jié)管理合理地進(jìn)行，才會使整個(gè)通信工程良好的建設(shè)下去。但在實(shí)際當(dāng)中，未對這一內(nèi)容產(chǎn)生應(yīng)有的重視，過度的重視技術(shù)操作上的成本控制，將項(xiàng)目決策、設(shè)計(jì)與施工這三個(gè)環(huán)節(jié)的整體作為管理重點(diǎn)，而對于每個(gè)環(huán)節(jié)中的細(xì)節(jié)，沒有開展科學(xué)化的管理，特別是在成本管理中，未制定出科學(xué)的研究報(bào)告，導(dǎo)致整個(gè)通信工程項(xiàng)目建設(shè)中常常漫無目的的投入，使工程造價(jià)不斷提升，為成本控制增加了難度[3]。
4通信工程項(xiàng)目中信息管理系統(tǒng)技術(shù)操作的改善對策
4.1構(gòu)建完善的管理體制
為了在通信工程項(xiàng)目中更好地對信息化管理系統(tǒng)進(jìn)行操作，必須要構(gòu)建完善的管理體制。這一過程中，可以對現(xiàn)有的管理體制進(jìn)行分析，尋找出其中存在缺陷的內(nèi)容，并通過科學(xué)的方式將其補(bǔ)全。同時(shí)，還可以對國外發(fā)達(dá)國家先進(jìn)的管理體制進(jìn)行借鑒，去其糟粕，取其精華，結(jié)合我國社會主義固有特色，打造出適合我國應(yīng)用的管理體制。另外，為了使管理體制有效的落實(shí)到實(shí)際當(dāng)中，必須要避免人員、制度等因素管理制度帶來的影響，所以，要打造出良好的文化與制度氛圍，加強(qiáng)對管理體制的約束性，確保其在實(shí)際建設(shè)中發(fā)揮出最大的作用[4]。
4.2提升整體管理力度
由于整體管理中存在一些問題，一定程度上影響了通信工程項(xiàng)目中信息化管理操作，所以，為了改善這一現(xiàn)象，必須要提升整體管理力度，如合同化的管理方式。在通信工程項(xiàng)目中信息化管理操作時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格按照合同中的規(guī)定開展各項(xiàng)工作，合理地對投入、質(zhì)量、時(shí)間進(jìn)行控制，避免通過違規(guī)方式獲取工程的建設(shè)權(quán)。同時(shí)，作為工程的擁有者，通信公司應(yīng)加強(qiáng)對成本的重視程度，提高審批與控制效果，節(jié)約工程投入，阻止投入失控等現(xiàn)象的出現(xiàn)。這樣加強(qiáng)對合同管理重視之后，使整體管理得到了有效提升，確保工程有序進(jìn)行[5]。
4.3加強(qiáng)管理監(jiān)督
通信工程項(xiàng)目中信息管理系統(tǒng)操作時(shí)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都會起到至關(guān)重要的作用，只要某一個(gè)細(xì)節(jié)未達(dá)到要求，都會影響到整個(gè)通信工程項(xiàng)目的質(zhì)量。所以，必須要提高對每個(gè)細(xì)節(jié)的重視程度，加強(qiáng)細(xì)節(jié)監(jiān)督力度。一是需要進(jìn)行內(nèi)部監(jiān)督，以現(xiàn)有的組織結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，建立出監(jiān)督部門，通過該部門對工程中的每個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督；二是外部監(jiān)督，即聘請具有監(jiān)督資質(zhì)的第三方機(jī)構(gòu)參與到通信工程項(xiàng)目信息化建設(shè)中，進(jìn)一步提升監(jiān)督的效果。這樣通過內(nèi)外部相結(jié)合的監(jiān)督方式，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)細(xì)節(jié)當(dāng)中出現(xiàn)的問題，并及時(shí)制定出最佳的解決方案，使整個(gè)工程能夠動(dòng)態(tài)平衡，有序地達(dá)到預(yù)期操作目標(biāo)，從而推動(dòng)整個(gè)工程項(xiàng)目順利進(jìn)行，使信息化管理系統(tǒng)在通信工程中發(fā)揮出最大化的作用。
5總結(jié)
綜上所述，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了信息化技術(shù)的進(jìn)步，使信息化技術(shù)被廣泛的應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中，為社會的發(fā)展提供了重要幫助。在通信工程項(xiàng)目領(lǐng)域進(jìn)行應(yīng)用，將會提高通信運(yùn)行的質(zhì)量與效率，提升了信息的安全性，為人們提供更加良好的服務(wù)。所以，通信工程項(xiàng)目中信息管理系統(tǒng)技術(shù)操作時(shí)，應(yīng)針對其中存在的問題，采用科學(xué)的方式進(jìn)行處理，確保信息化技術(shù)在通信工程項(xiàng)目中發(fā)揮出最大化的作用。
【參考文獻(xiàn)】
【1】劉曉輝.淺談信息技術(shù)在工程項(xiàng)目管理中的應(yīng)用[J].治淮，2017(06)：29-30.
【2】米子秋.通信工程項(xiàng)目信息管理分析[J].信息通信，2017(04)：227-228.
【3】楊開宇.通信工程項(xiàng)目管理中系統(tǒng)化、集成化實(shí)現(xiàn)的路徑分析[J].通訊世界，2016(18)：59-60.
篇12
(2)現(xiàn)有專業(yè)教學(xué)方式基本上是理論課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐教學(xué)，實(shí)驗(yàn)的手段是使用原理性實(shí)驗(yàn)箱，對各知識點(diǎn)進(jìn)行驗(yàn)證實(shí)驗(yàn);
(3)通信工程專業(yè)現(xiàn)行的理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)都是各知識點(diǎn)孤立進(jìn)行，缺乏對知識和技術(shù)的綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)，教學(xué)模式比較單一，基本是教師滿堂灌輸?shù)慕虒W(xué)教學(xué)方法;
(4)學(xué)校教育與企業(yè)需求有較大距離，學(xué)生畢業(yè)后不得不到社會上的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去學(xué)習(xí)，企業(yè)也不得不花費(fèi)巨大人力和時(shí)間成本培訓(xùn)新入職的畢業(yè)生。
2構(gòu)建人才培養(yǎng)新模式的基本思路
構(gòu)建創(chuàng)新教學(xué)體系的首要任務(wù)就是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。從認(rèn)知心理學(xué)原理分析，要激發(fā)人的認(rèn)知積極性，必須讓學(xué)生大膽無負(fù)擔(dān)地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的總體思路:
(1)設(shè)計(jì)新的培養(yǎng)方案和創(chuàng)新教學(xué)模式的基本目標(biāo)，培養(yǎng)出厚基礎(chǔ)具有寬口徑發(fā)展?jié)摿Φ奶囟ǚ较虻耐ㄐ殴こ虒I(yè)人才，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生提出問題、解決問題和綜合應(yīng)用知識能力的培養(yǎng);
(2)新的培養(yǎng)方案對專業(yè)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容按方向重新整合，根據(jù)企業(yè)研究課題和工程案例的需求驅(qū)動(dòng)，選擇性的重點(diǎn)講授有關(guān)理論，做到學(xué)以致用，克服傳統(tǒng)教學(xué)模式的學(xué)而不用，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程的自我激勵(lì)，國內(nèi)很多工科專業(yè)都在做類似課程改革;
(3)培養(yǎng)方案和教學(xué)模式在專業(yè)課的教學(xué)過程中采用創(chuàng)新的教學(xué)方法:實(shí)驗(yàn)室建在教學(xué)班上，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，到企業(yè)去學(xué)習(xí)，根據(jù)工程案例需求，選擇性的重點(diǎn)講授有關(guān)理論、技術(shù)和方法。
(4)將工程教育理念貫穿整個(gè)人才培養(yǎng)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重學(xué)生工程意識、現(xiàn)場解決實(shí)際問題和應(yīng)用設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，課程體系與能力訓(xùn)練建設(shè)為教學(xué)改革主線;
(5)改革教學(xué)組織形式，積極探索建立學(xué)生到工廠、企業(yè)等去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐的有效機(jī)制;
(6)引進(jìn)企業(yè)教師，建立學(xué)校、用人單位、行業(yè)部門和教學(xué)部門共同參與的人才培養(yǎng)評價(jià)體系。寬口徑與主研方向有機(jī)結(jié)合，既加強(qiáng)了基礎(chǔ)，又有主攻研究方向，為學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)提供一個(gè)著力點(diǎn)，其關(guān)系類似于外語學(xué)習(xí)的泛讀與精讀的關(guān)系，恰到好處地把握廣度與深度，廣度學(xué)知識，深度煉能力。根據(jù)上述思路，按照全面設(shè)計(jì)、精心實(shí)施、注意細(xì)節(jié)的指導(dǎo)原則，構(gòu)建了工程型應(yīng)用型通信工程專業(yè)的人才培養(yǎng)新模式。該模式圍繞一個(gè)核心:“面向工業(yè)界、面向未來、面向世界”來培養(yǎng)杰出工程技術(shù)人才;兩個(gè)層面:學(xué)校和企業(yè)培養(yǎng)層面;三個(gè)維度:知識、能力、素質(zhì)，在以下幾方面展開工作:培養(yǎng)目標(biāo)定位、教學(xué)大綱改革、課程計(jì)劃修訂、教學(xué)方法、保障體系完善。
3創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的內(nèi)容和措施
3.1人才培養(yǎng)目標(biāo)
以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目的，以人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新為突破口，力爭把江西理工大學(xué)通信工程專業(yè)建成特色鮮明的、能較好適應(yīng)通信行業(yè)和地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)及社會發(fā)展需要的示范專業(yè)。具體目標(biāo):
(1)創(chuàng)新能力培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主觀能動(dòng)性是創(chuàng)新教育的基本目標(biāo)之一。只有使學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)、發(fā)揮主體的積極作用，才能使創(chuàng)新教育促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展。
(2)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)，個(gè)性化與群體化相結(jié)合，大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)必須遵循個(gè)性化與群體化相結(jié)合的原則，要想在現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)造，就必須學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作，與別人進(jìn)行“信息共享”。
(3)在厚基礎(chǔ)寬口徑前提下，通過整合專業(yè)學(xué)科方向，使學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)同步進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與企業(yè)需求的零距離對接，使學(xué)生對自己所選專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行深入研究并達(dá)到精通水平。
3.2教師職責(zé)轉(zhuǎn)變
基于現(xiàn)有資源的重新整合，在教學(xué)過程中要求引導(dǎo)學(xué)生從注重“考試結(jié)果”向注重“學(xué)習(xí)過程”轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、研究能力和工程實(shí)踐能力，重點(diǎn)采用以下的工作方法:
(1)以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，在對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評估上，建立多種評估方式;
(2)建立教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方法和考核方法之間的互相支持、良性互動(dòng);
(3)重視過程化教學(xué)，即重視學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，重視教學(xué)活動(dòng)的思維過程和知識的形成過程;
(4)開放式教學(xué)，教師從知識的傳輸者變?yōu)橐龑?dǎo)者，學(xué)生從知識的被動(dòng)接受者變?yōu)橹鲃?dòng)建構(gòu)者。
3.3教學(xué)組織形式改革
江西理工大學(xué)“通信工程專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)模式”分為學(xué)校教育階段與企業(yè)培訓(xùn)階段，采用“3+1模式”，部分優(yōu)秀畢業(yè)生可免試推薦進(jìn)入江西理工大學(xué)電子與通信工程專業(yè)碩士點(diǎn)攻讀專業(yè)型碩士學(xué)位。
(1)“3+1模式”培養(yǎng)分為兩大塊，三年時(shí)間是學(xué)校教育階段，一年時(shí)間是企業(yè)教育階段;
(2)大三、大四實(shí)行小班化教學(xué)，實(shí)行“公司化”管理，每位學(xué)生有固定辦公學(xué)習(xí)、研究場所(研修室)，并為每個(gè)學(xué)習(xí)崗位配備電腦、常用工具等實(shí)驗(yàn)設(shè)備，理論教學(xué)和部分實(shí)驗(yàn)教學(xué)就在研修室內(nèi)完成;
(3)大三、大四實(shí)行導(dǎo)師制，為每位學(xué)生配備專業(yè)導(dǎo)師，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)選擇合適課程模塊組合;
(4)工程實(shí)踐類課程中一部分在校外企業(yè)完成，另一部分在校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地和研修室內(nèi)完成;
(5)學(xué)生選擇專業(yè)方向?qū)W習(xí)，培養(yǎng)計(jì)劃中的其他必修課、選修課使用學(xué)分置換的解決方式。
3.4教學(xué)方法改革
通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)新模式在教學(xué)改革方面，重點(diǎn)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
(1)課程體系改革，根據(jù)課程性質(zhì)把所有課程分成6大模塊:素質(zhì)教育、工程基礎(chǔ)教育、計(jì)算機(jī)與嵌入式系統(tǒng)開發(fā)/信號處理與電子工程教育、射頻與微波技術(shù)教育、通信技術(shù)及通信網(wǎng)教育、工程實(shí)踐教育。各模塊與培養(yǎng)目標(biāo)緊密銜接，通過課程體系達(dá)到相應(yīng)能力培養(yǎng);
(2)從“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”，采用開放式教學(xué)模式，完成教師和學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中角色的轉(zhuǎn)變，教師從知識的傳輸者變?yōu)橐龑?dǎo)者，學(xué)生從知識的被動(dòng)接受者變?yōu)橹鲃?dòng)建構(gòu)者;
(3)建立學(xué)生學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)互助學(xué)習(xí)，組成各年級的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，提高學(xué)習(xí)效果與效率，設(shè)置以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)考核的素質(zhì)學(xué)分(團(tuán)隊(duì)能力)。高年級中同方向?qū)W習(xí)團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)低年級團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí);
(4)建立校企聯(lián)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)及校企聯(lián)合工程實(shí)訓(xùn)中心，提升師生工程能力，并重點(diǎn)建設(shè)了兩個(gè)校企聯(lián)合工程實(shí)訓(xùn)中心:“嵌入式系統(tǒng)開發(fā)工程實(shí)訓(xùn)中心”和“軟交換與NGN網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)訓(xùn)中心”;
(5)實(shí)施校企聯(lián)合科研戰(zhàn)略，促進(jìn)創(chuàng)新培養(yǎng)計(jì)劃可持續(xù)發(fā)展，通過“通信工程人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”培養(yǎng)計(jì)劃的全面順利實(shí)施，不斷的培養(yǎng)出大批量的初級工程師，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)三贏局面;
4創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式實(shí)施情況與取得的成效
創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式實(shí)施情況與取得的成效主要體現(xiàn)在以下6個(gè)方面:
(1)建立了“通信工程人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”
自2009年以來，江西理工大學(xué)開展了下列試點(diǎn)工作:在通信工程專業(yè)現(xiàn)有培養(yǎng)方案基礎(chǔ)上，適度調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)方式，每年招收了一個(gè)實(shí)驗(yàn)班(20人左右)按新教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)改革，每位學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的主攻專業(yè)模塊學(xué)習(xí)，細(xì)分的專業(yè)研究方向與企業(yè)需求的方向緊密結(jié)合，完成了該模塊課程學(xué)習(xí)，學(xué)生就具備了為相關(guān)企業(yè)服務(wù)的基本能力。首屆實(shí)驗(yàn)區(qū)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力明顯高于傳統(tǒng)教學(xué)方式所培養(yǎng)的學(xué)生。
(2)建立了完備的實(shí)驗(yàn)中心和實(shí)訓(xùn)中心
江西理工大學(xué)已建立了完備的通信電子實(shí)驗(yàn)中心，設(shè)備投資總額超千萬元，通信工程專業(yè)所有實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)都能在實(shí)驗(yàn)中心完成。“通信工程人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”通過現(xiàn)有設(shè)備資源的整合，重點(diǎn)建設(shè)了兩個(gè)校企聯(lián)合實(shí)訓(xùn)中心:“嵌入式系統(tǒng)開發(fā)工程實(shí)訓(xùn)中心”和“軟交換與NGN網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)訓(xùn)中心”。
(3)實(shí)驗(yàn)區(qū)取得了良好教學(xué)效果和示范作用
通信工程人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)應(yīng)用于江西理工大學(xué)通信2007－2013級部分學(xué)生，取得良好效果。該培養(yǎng)模式正在其他專業(yè)中推廣，本成果對我國信息類工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新起到積極的示范作用，并提供寶貴參考經(jīng)驗(yàn)。江西理工大學(xué)通信工程專業(yè)人才新培養(yǎng)模式已得到學(xué)生本人和家長的高度肯定，并受到用人單位和社會的一致好評，在自我評價(jià)、教師評價(jià)與社會評價(jià)等綜合評價(jià)方面都取得顯著成效。①理論基礎(chǔ)扎實(shí)，考研錄取率逐年攀升，在實(shí)驗(yàn)區(qū)的帶動(dòng)和示范下，通信專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)意愿濃厚;②積極參加各類競賽，提高動(dòng)手、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力，通過學(xué)科競賽，學(xué)生動(dòng)手、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力得到提升，經(jīng)過在校期間各種課內(nèi)、課外的培訓(xùn)和實(shí)訓(xùn)，畢業(yè)生均具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和一定的創(chuàng)新能力;③畢業(yè)設(shè)計(jì)論文質(zhì)量明顯提高，多名實(shí)驗(yàn)區(qū)學(xué)生的畢業(yè)論文被評為江西理工大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)論文;④畢業(yè)生就業(yè)情況良好，社會評價(jià)高，通信專業(yè)畢業(yè)生一次性就業(yè)率一直保持在95%以上，本專業(yè)畢業(yè)生深受廣大用人單位的好評。
(4)建立了合作關(guān)系良好的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心
創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)在校院兩級的大力支持下，一直注重實(shí)習(xí)、實(shí)踐基地建設(shè)，不斷提高畢業(yè)生就業(yè)技能。學(xué)院和專業(yè)教研室花大力氣與行業(yè)龍頭企業(yè)中興通訊公司合作辦學(xué)，充分利用深圳中興學(xué)院的設(shè)備資源與工程師人才資源，江西理工大學(xué)通信專業(yè)的部分實(shí)踐教學(xué)任務(wù)就在中興學(xué)院完成。
(5)建立了實(shí)驗(yàn)區(qū)網(wǎng)站，整理和收集了豐富教學(xué)資源
實(shí)驗(yàn)區(qū)網(wǎng)站:江西理工大學(xué)教務(wù)處－＞質(zhì)量工程網(wǎng)－＞人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)－＞2009年實(shí)驗(yàn)區(qū)－＞校級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)－＞高層次通信人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新研究與實(shí)踐。網(wǎng)站首頁:
(6)對通信工程專業(yè)主干課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革
對通信專業(yè)的“微機(jī)原理”課程進(jìn)行了教學(xué)改革，完成了《嵌入式計(jì)算機(jī)原理及接口技術(shù)》教材的編寫。對通信專業(yè)的“信息論與編碼”課程進(jìn)行了教學(xué)改革，完成了《信息論與編碼》的教材編寫。
篇13
近年來，隨著國家對基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投資力度的加大，通信工程建設(shè)逐漸成為基本建設(shè)投資的重點(diǎn)。國家用于高速通信工程項(xiàng)目的資金在逐年遞增，但在市場經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，通信工程建設(shè)投資失控的現(xiàn)象仍不同程度的存在，概算超估算，預(yù)算超概算，決算超預(yù)算的“三超”現(xiàn)象依然存在，嚴(yán)重困擾著通信工程建設(shè)項(xiàng)目的投資效益管理。
本論文針對通信工程項(xiàng)目監(jiān)理過程的特點(diǎn)對全過程投資控制進(jìn)行分析探討，以期從中找到有效可行的通信工程全過程投資監(jiān)理控制方法與管理經(jīng)驗(yàn)，并以此和廣大同行分享。
2.通信工程全過程投資建設(shè)的特點(diǎn)
(1) 具有很強(qiáng)的計(jì)劃性
通信工程建設(shè)是國家基本建設(shè)的重要組成部分，其建設(shè)計(jì)劃要經(jīng)過國家有關(guān)權(quán)力機(jī)關(guān)批準(zhǔn)。執(zhí)行計(jì)劃的單位和個(gè)人必須保證完成，同時(shí)，也不能隨意突破其建設(shè)計(jì)劃。在通信工程項(xiàng)目建設(shè)過程中，必須根據(jù)國家批準(zhǔn)的投資計(jì)劃和計(jì)劃任務(wù)書等文件，任何單位和個(gè)人不得隨意擴(kuò)大投資額和基本建設(shè)規(guī)模，以維護(hù)國家基本建設(shè)計(jì)劃的嚴(yán)肅性，確保國家計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)。
(2) 通信工程建設(shè)項(xiàng)目參與主體必須具有相應(yīng)的權(quán)利能力和行為能力
通信工程建設(shè)項(xiàng)目涉及建設(shè)、勘察、設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理等眾多部門，勘察、設(shè)計(jì)、施工、建立單位，必須是經(jīng)過國家主管部門審查、批準(zhǔn)，在當(dāng)?shù)毓ど绦姓芾聿块T進(jìn)行核準(zhǔn)、登記并領(lǐng)取營業(yè)執(zhí)照的基本建設(shè)專業(yè)組織，必須具備必要的技術(shù)能力、機(jī)械設(shè)備以及一定的流動(dòng)資金等條件。
(3) 通信工程建設(shè)項(xiàng)目的協(xié)作化程度高
通信工程建設(shè)項(xiàng)目是為實(shí)現(xiàn)快捷的、大流量的通信需要而開展的任務(wù)的集合。參與項(xiàng)目建設(shè)的各主體間具有嚴(yán)密的協(xié)作性。通信工程建設(shè)項(xiàng)目涉及面廣泛，往往需要由項(xiàng)目業(yè)主會同勘察、設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理及地質(zhì)水文部門互相配合、密切協(xié)作，共同完成工程建設(shè)任務(wù)。無論哪個(gè)部門和環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，都有可能影響工程的完成。
(4) 通信工程建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)周期長
由于通信工程建設(shè)項(xiàng)目規(guī)模大、技術(shù)復(fù)雜、涉及的專業(yè)面廣，產(chǎn)品形體特別龐大，產(chǎn)品固定而又具有不可分割性，使施工周期長，在較長時(shí)間內(nèi)大量占用和耗費(fèi)人力、物力和財(cái)力，直到整個(gè)施工周期完結(jié)才能出產(chǎn)品。
(5) 通信工程受外界干擾及自然因素影響大
通信工程大部分是露天作業(yè)，因此受氣候冷暖、地勢高低、洪水、雨雪等自然條件的影響很大。設(shè)計(jì)變更、地質(zhì)情況、物資供應(yīng)條件、環(huán)境因素等對工程進(jìn)度、工程質(zhì)量、成本等都有很大的影響。
3.通信工程項(xiàng)目全過程投資監(jiān)理實(shí)施探討
3.1 設(shè)計(jì)階段的監(jiān)理實(shí)施
在設(shè)計(jì)階段，監(jiān)理是受建設(shè)方的委托和授權(quán)，從設(shè)計(jì)項(xiàng)目系統(tǒng)管理的角度，包括設(shè)計(jì)階段監(jiān)理的目標(biāo)規(guī)劃、動(dòng)態(tài)控制、組織協(xié)調(diào)、合同管理和信息管理等一系列活動(dòng)，對設(shè)計(jì)過程中的投資、質(zhì)量、進(jìn)度三大目標(biāo)進(jìn)行有效控制，著眼于達(dá)到設(shè)計(jì)項(xiàng)目的系統(tǒng)目標(biāo)。
設(shè)計(jì)階段監(jiān)理在投資控制中的主要任務(wù)：協(xié)助業(yè)主提出設(shè)計(jì)要求，組織設(shè)計(jì)方案競賽或設(shè)計(jì)招標(biāo)，用技術(shù)經(jīng)濟(jì)方法組織評選設(shè)計(jì)方案。協(xié)助設(shè)計(jì)單位開展限額設(shè)計(jì)工作，編制本階段資金使用計(jì)劃，并進(jìn)行付款控制。進(jìn)行設(shè)計(jì)挖潛，用價(jià)值工程等方法對設(shè)計(jì)進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析、比較、論證，在保證功能的前提下進(jìn)一步尋找節(jié)約投資的可能性。審查設(shè)計(jì)概預(yù)算，盡量使概算不超估算，預(yù)算不超概算。建筑物在滿足生產(chǎn)和使用功能的前提下，要達(dá)到技術(shù)上的先進(jìn)性和經(jīng)濟(jì)上的合理性有機(jī)結(jié)合，把控制工程投資的觀念滲透到各項(xiàng)設(shè)計(jì)上是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
3.2 施工階段的監(jiān)理實(shí)施
監(jiān)理對工程項(xiàng)目進(jìn)行三項(xiàng)控制時(shí)，就是采用計(jì)量支付手段來實(shí)現(xiàn)其目的的。工程計(jì)量的時(shí)效性、準(zhǔn)確性及真實(shí)性對工程質(zhì)量和進(jìn)度的影響也是明顯的，當(dāng)工程計(jì)量計(jì)價(jià)偏低或不及時(shí)，影響施工單位的資金周轉(zhuǎn)，損害了施工方的經(jīng)濟(jì)利益和積極性，可能帶來施工進(jìn)度放慢，造成工期延誤，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)下降，不能保證整個(gè)工程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也會影響建設(shè)方的利益。當(dāng)工程計(jì)量支付及時(shí)到位時(shí)，既可保證施工單位的資金周轉(zhuǎn)，又能調(diào)動(dòng)其積極性，在工程進(jìn)度上合理安排，同時(shí)促使施工單位加強(qiáng)質(zhì)量控制，保證達(dá)到合同約定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。在投資控制中，堅(jiān)持科學(xué)公正的原則，按照合同和監(jiān)理制度開展工作，對工程數(shù)量進(jìn)行嚴(yán)格計(jì)量，對工程造價(jià)的變化進(jìn)行科學(xué)評估，工程造價(jià)趨于合理，可以有效地保證監(jiān)理目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)。
支付工程款的第一步是確定預(yù)算造價(jià)。預(yù)算造價(jià)即施工單位的中標(biāo)價(jià)格，或相應(yīng)的合同價(jià)格。有了相應(yīng)的目標(biāo)價(jià)格，為統(tǒng)籌全局，更好地做好計(jì)量支付工作，首先要編制資金使用計(jì)劃。通過編制合理的資金使用計(jì)劃，細(xì)分投資控制目標(biāo)，確保施工過程中分階段目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，才能實(shí)現(xiàn)最終的投資控制目標(biāo)。
總之，監(jiān)理的造價(jià)師在建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施中要正確使用工程計(jì)量審核權(quán)、支付工程進(jìn)度款審核權(quán)、工程造價(jià)審批權(quán)，主動(dòng)對建設(shè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、施工、結(jié)算等每一環(huán)節(jié)的投資實(shí)施有效控制，并避免一些相應(yīng)的重復(fù)勞動(dòng)，發(fā)揮造價(jià)師的高智能服務(wù)作用，實(shí)現(xiàn)投資控制的目標(biāo)。
3.3 竣工階段的監(jiān)理實(shí)施
在工程結(jié)算審核中應(yīng)避免利用合同開口多算、隱蔽工程沒有驗(yàn)收、設(shè)計(jì)變更事后簽證、工程計(jì)量不按規(guī)定、結(jié)算單價(jià)隨意高套、取費(fèi)計(jì)算多加少扣等問題。
要避免合同糾紛。在建筑合同中，工程款條款最重要。工程款無論對于業(yè)主，還是承包商都是最關(guān)心的大事。但我國目前的建筑合同條款的規(guī)定的不具體，容易發(fā)生糾紛。因此，解決結(jié)算難的根本出路是樹立合同觀念，在合同中規(guī)定具體、有操作性的計(jì)量和進(jìn)度款結(jié)算程序。進(jìn)度款結(jié)算做好了，最終結(jié)算也就不會成為大的問題。同時(shí)還要避免重復(fù)勞動(dòng)。監(jiān)理的審核人員，要充分利用施工時(shí)的計(jì)量和進(jìn)度款的結(jié)算成果。
監(jiān)理造價(jià)師在審核中應(yīng)審查結(jié)算是否按定額和工程計(jì)量規(guī)劃、造價(jià)主管部門的調(diào)價(jià)規(guī)定等進(jìn)行編制。根據(jù)合同、圖紙、定額及工程預(yù)算書等，對工程變更、工程量增減核對并進(jìn)行現(xiàn)場校核。監(jiān)理工程師應(yīng)及時(shí)掌握施工方法和材料價(jià)格對投資的影響，不偏不倚，正確審核竣工結(jié)算，使審核的結(jié)算價(jià)真實(shí)反映工程造價(jià)。經(jīng)審查的工程竣工結(jié)算是核定工程造價(jià)的依據(jù)，也是建設(shè)項(xiàng)目竣工驗(yàn)收后編制竣工決算和核定新增固定資產(chǎn)價(jià)值的依據(jù)。監(jiān)理結(jié)算審核完畢后移交業(yè)主，以供造價(jià)審計(jì)部門使用。
4.結(jié)語
本文從監(jiān)理工程師視角對工程的投資控制進(jìn)行了研究和探討。為了準(zhǔn)確、全面地研究監(jiān)理對項(xiàng)目的投資控制，本文首先對監(jiān)理的投資控制的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，指出了目前監(jiān)理的投資控制成效不大。通過對發(fā)達(dá)國家和地區(qū)的投資控制的概況和特點(diǎn)進(jìn)行研究分析，以海寧體育館工程為載體，提出了我國應(yīng)加強(qiáng)設(shè)計(jì)階段的投資控制，強(qiáng)調(diào)投資控制的系統(tǒng)性，同時(shí)加強(qiáng)施工階段、竣工驗(yàn)收階段監(jiān)理的投資控制。通過對工程的三個(gè)階段的及各階段三項(xiàng)控制的集成管理研究，可以達(dá)到提升工程項(xiàng)目的質(zhì)量、有效控制工程的進(jìn)度同時(shí)更有效控制工程投資的目的。
參考文獻(xiàn)：
