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篇1
是如何制定出來的？
衛生部衛生法制與監督司張玲萍處長就“我國兒童食品的相關標準制定與監督”介紹：兒童食品標準，我國和國際標準的體系是基本一致的。
在整個標準體系和框架里面，有兒童食品的橫向標準：比如對農藥殘留、食品添加劑的橫向標準。有一整套的縱向標準，即針對不同產品具體的標準：對乳品、嬰幼兒配方奶粉、輔食都有相應的標準。第三個是對生產企業的衛生規范。在三聚氰胺事件發生以后，對嬰幼兒奶粉生產企業要通過GSSP的認證，對乳品的生產企業，要求必須符合良好生產規范。第四套體系，是檢驗方法的體系。規定了食品中的農藥殘留不能超過多少，兒童的營養素含量必須要達到多少等等。
如何正確認識兒童食品標準？
生活中沒有零風險的事件，在食品的領域里面也是一樣。所有有毒有害物質都有一個劑量、效應關系。要確定達到多少量才可能對人體健康有害。在制定標準的時候要考慮兩個原則，一是預防的原則，二是合理保護健康水平的原則。制定標準考慮的最主要的因素是保護消費者的健康，但不是無限度地保護消費者的健康。
國家標準是一個最低的要求，各國都遵循的國家強制性的標準是對生產經營企業和上市的產品一個最低的要求。雖然國家鼓勵企業采用更嚴格的標準保證其生產出更嚴于國家標準的產品。但作為消費者的父母們，應該以防治為原則，用科學的知識來保障孩子的身體健康。
確保兒童食品安全的重要性
兒童食品的安全之所以這么重要，這和兒童的生理特點、兒童的生長發育是密不可分的。一個孩子從剛出生到長大成人，一直處于不停地生長和發育狀態。
篇2
一、利用理論課講授安全知識
體育教師應該充分利用體育理論課向學生傳授各種安全知識。我的具體做法是：首先對各種安全知識及安全素材進行搜集、整理和加工，利用體育理論課進行講述及多媒體進行演示，讓學生獲得更詳細更系統的安全知識。目前我做了一些安全教育課件，主要有：“運動損傷的預防和急救方法”“食物中毒急救方法”“傳染病的防治方法”“防身抗暴自衛方法”“火災發生后的自救和救人方法”等。其中“火災發生后的自救和救人方法”一個課件也包含了諸如：火災自救須知、防火的基本方法、滅火的基本方法、家庭失火自救法、煙霧中的逃生法等內容。而“自然災害發生時的自救和救人方法”一個課件就包含了水災、地震、雷電等災害發生時的逃生方法和救人方法等內容，通過實踐，學生對我利用體育理論課進行安全教育的做法很感興趣，而且教學成效也不錯。他們表示通過我的課件演示不僅學到了系統的安全知識，而且還知道了大量的應急逃生自救技巧和救人方法。
二、利用實踐課，讓學生掌握逃生技能
體育教師在利用體育理論課向學生傳授一些安全知識的同時，也要學會利用體育實踐課來教會學生掌握大量的應急逃生自救技巧，因為面對災難時，能夠化險為夷的都是那些既掌握了一定的安全知識，又掌握了必需的逃生自救技巧的人，例如(1)：在水災中，不會游泳者往往只能望水興嘆。所以我在進行安全教育時利用體育實踐課特點，根據學校的具體條件和情況，有意識的將一些安全教育內容和體育教學內容有機的整合到一起，來幫助學生掌握那些行之有效的應急逃生自救技巧。例如(2)：在教學生練習引體向上的同時，我們有意識將爬竿、爬繩、爬樹等內容一并納入教學之中，使學生在鍛煉上肢力量的同時來提高他們的攀爬能力，使他們能很好的掌握多種攀爬逃生自救技巧；在進行武術教學時，我們選擇了具有防暴和抗暴作用的防身格斗術來進行教學，通過教學，不但強健了學生的體魄，提高了他們的身體素質，而且幫助他們學會和掌握了許多防身格斗技巧，增強了他們在單獨對敵時與敵搏斗的信心和勇氣，切實為他們的正當防衛、見義勇為以及逃生自救提供了有力的技術保障。
三、利用實踐課，使學生掌握救人方法
天有不測風云，人有旦夕禍福。他人有難，誰都應該伸出援助之手，應急救人不但是道義之舉更是英雄之舉，但是應急救人必須講究方法，如果沒有掌握正確的應急救人方法而去盲目救人，往往會導致不必要的傷害，例如(1)：不會游泳者奮不顧身跳進深水中去救人，結果可想而知。所以我在傳授安全知識，教會學生逃生自救技巧之余，還刻意通過體育實踐課來教會學生掌握那些在災難中的應急救人方法。例如(2)：面對災難和事故中的脫臼和骨折現象，我教育學生要掌握正確的緊急處理方法，具體步驟如下：一、迅速檢查傷者情況，如果休克，應先做抗休克搶救（掐人中穴、胸外壓放心臟法或人工呼吸），沒有休克，要安慰患者不要亂動以免擴大傷情；二、根據現場條件和情況選擇應急處理方法，如果現場已經沒有危險，應該選擇最佳的處理方案，萬一危險仍然存在，則選擇先簡單處理（止血、固定和包扎），再快速逃離危險區；三、應急處理后要立刻將患者送往醫院，將患者送往醫院的方式有多種，我首先支持學生能使用現有的通訊工具聯系120或110來運送傷員，在不具備上述條件時，我們要求學生要學會利用現有的東西來做擔架運送傷員（門板、椅子、毛毯和強韌的衣類等）。
四、在課堂上開展多種安全競賽活動
運動競賽是體育課的魅力所在，體育教學離不開運動競賽，運動競賽在體育課上隨處可見，為了更好的進行安全教育，我把安全教育的內容和運動競賽有機的結合在一起，在課上組織和開展了多種安全競賽活動，例如：我們將短跑和滅火結合在一起開展了消防競賽，學生要想在競賽中取勝，不但要具備較強的快速奔跑能力，而且還要掌握正確的滅火方法；我們還將負重跑和搶救傷員結合在一起開展快速搶救大行動，學生要想在搶救行動中有最佳表現，就必須要在成功搶救傷員的基礎上提高自己的負重奔跑能力；通過教學，學生們在競賽中掌握了安全知識和技能，在接受安全教育的同時體會到運動競賽的樂趣，總之，在課上組織和開展多種安全競賽活動，可真正做到體育教育和安全教育雙豐收。
安全就是生命。關注安全就是關愛生命，學校安全管理固然十分重要，但是安全教育同樣必不可少，安全教育不但能提高中學生的安全防范意識、增強他們安全知識，同時能掌握必要的逃生自救技巧以及各種應急救人方法。珍愛生命，要重視安全教育。
【參考文獻】
1.中國學校體育
2.安全防范常識（便民手冊）
3.少兒消防常識
篇3
1 臨床資料
2000年1月至2009年6月我院兒科門、急診共收治82例意外傷害兒童，其中男57例、女25例，年齡≤1歲12例，1～4歲39例，4～7歲10例，7～14歲21例。傷害類型：藥物中毒13例，鼠藥中毒6例，農藥中毒8例，CO中毒18例，食物中毒6例，溺水1例，電擊2例，車禍2例，異物吸入3例，吞食異物6例，高處跌落7例，燙傷8例，窒息2例。臨床轉歸：經過積極綜合治療救治及護理，救治成功79例，死亡3例。
2 因素分析
2.1 性別因素 本組資料顯示，兒童意外傷害中男性明顯高于女性（57，25例），這與男女兒童行為差異相關，因男童較女童好動、好斗、愛玩危險品，所以男童受傷害的幾率比女童多。
2.2 年齡因素 ①0～1歲系嬰兒期，小兒基本無辨別危險的能力，自我保護意識及自衛能力極差。是窒息、跌落、燙傷的好發年齡階段;②1～4歲小兒為意外傷害的高峰階段，此期兒童已具備獨立行動的能力，活動范圍擴大，對外界事物有強烈的新鮮感，生活經驗不足，辨別能力差，是各種中毒、燙傷、吞食異物、跌落等意外傷害高發的年齡階段;③7～14歲小兒為意外傷害的第二高峰階段，此年齡組是學齡期，此期兒童與外界接觸機會更是日漸增多，處于很活躍的階段，喜歡爭勝好強，攀爬冒險，對各種防護知識欠缺或了解不全面，是車禍、高處跌落、溺水、燒傷、電擊等意外傷害好發的年齡階段。
2.3 看護不當 從意外傷害的死亡情況看，2例死亡病例為食物中毒，1例為意外窒息。這與家長缺乏醫學常識，看護不當，院前急救知識缺乏、常用急救知識不普及患兒中毒后就診太晚而失去搶救機會等均有關。
3 防范措施
3.1 積極開展多方位的、經常性的健康教育
3.1.1 對兒童進行健康教育 兒童需要保護，但對有理解能力者還需要教育及訓練［1］。老師和家長對兒童應加以精神文明和行為規范教育，培養他們獨立應付環境、適應環境的能
作者單位：710032 陜西省西安電力中心醫院兒科
力，啟發和誘導他們什么是安全的，什么是不安全的，以及不安全因素可能導致的不良后果。例如：①從小培養兒童識別危險的能力，教育兒童不要從高處往下看，不要與小朋友追逐打鬧，不要隨便撿地上的食物食用。加強兒童的看管，提高兒童入托率是十分必要的;②要教育學齡兒童在參加娛樂活動時選擇安全性能好的場所去鍛煉;③對兒童要加強道路交通安全知識的宣傳教育，加強防火、防電知識的宣傳教育。
3.1.2 對成人的教育 教育家長要照顧好孩子，尤其是嬰幼兒時期千萬不能存在僥幸心理，對易發生意外事故的情況應該有預見性，必須做到放手不放眼，放眼不放心，凡是孩子活動的周圍環境都應該有安全措施。告誡家長要經常對子女進行安全知識的教育。不要獨自讓子女進行有危險性的活動［2］。
3.2 加強對危險源的管理，采取防范性措施 對農藥、滅鼠藥、藥品等均應妥善保管，毒餌投放地區應嚴加防范；對噴灑過農藥的蔬菜、瓜果須經規定時間后方可采食，被農藥污染的用具必須徹底清潔后再用；家長給兒童用藥一定要在醫生指導下服用，切勿將成人的藥品隨便給兒童服用，喂藥前應認真核對藥瓶標簽、用量及服法；家庭一切藥品及非食用的化工品均應妥善存放，不要讓兒童隨便觸及。加強對電、氣、水源的管理，不定期檢查防止漏氣等。
3.3 加強急救知識培訓及普及，健全急救運轉系統 建立院前社會急救體系，以社區為中心，開辦家庭急救知識講座及操作培訓班，教給群眾簡單易學的急救知識，如人工呼吸、心外按摩等。提高意外傷害現場首次救治能力是降低觸電、溺水、意外窒息死亡的積極措施。
3.4 提高醫務人員的急救業務技能 兒童意外傷害很多在急診科接診，所以急診科醫務人員要具有良好的業務技能，才能分秒必爭地挽救生命，降低死亡人數及傷殘程度。
4 討論
兒童意外傷害絕大多數是可以避免的，要動員社會力量開展宣傳教育，讓家長、幼師、教師了解兒童心理和行為特點，采取積極的防范措施，并教給幼兒、中小學生生活安全和交通安全知識，從單純的醫學問題轉為各階層共同關注的社會問題，從而盡量避免意外傷害的發生，保護兒童生命安全和提高兒童生命質量。
篇4
1、告訴孩子不要玩火，不要玩弄電器設備，否則會讓自己受到傷害;
2、教會孩子認識一些消防標志，讓他們認識到什么是安全出口，什么是疏散的方向，哪些地方哪些東西不能玩，哪些東西是危險品等等。
3、教會孩子如何彎腰匍匐前進，如何保護自己。
4、教會孩子怎樣撥打“119”火警電話，怎樣報火警。
5、告訴孩子火災發生時，哪些地方不能呆，身上著火了怎么辦;
6、告訴孩子在無法逃生時應該呆在什么地方，如何讓消防隊員及時找到他們等等。
我們還可以根據孩子的年齡層次，適當的教會他們更多的消防知識。其次，家長必須身體力行，從自身做起，做孩子的榜樣。家長是孩子第一任啟蒙老師，也是最重要的一任，在孩子眼里，父母是自己心中的偶像，是崇拜的英雄，家長的'一言一行都會在潛移默化中影響著孩子。
讓孩子記住的方法
方法一：做游戲。玩耍、游戲是孩子的天性，將一些防火知識融入游戲常會收到意想不到的效果。家長可以和孩子一起練習逃生，教孩子怎么樣彎腰，怎么用濕毛巾捂住嘴和鼻子，可以和孩子一起模擬報火警(切記不要直接撥打“119”火警電話。)
方法二：通過給孩子講故事，背兒歌。隨著《消防法》等法律、法規的普及，社會對消防工作的重視，消防少兒科普讀物和卡通圖畫也漸漸在市面上多起來，家長朋友可以多看一些這方面的書，掌握一些素材，以講故事和唱兒歌的的形式教給孩子，識字的孩子可直接帶他們學習，這樣既教會了孩子讀書識字，又教會孩子防火知識，一舉兩得。
方法三：積極調動法。每個孩子都有一種好強的心理，喜歡大人們夸他們乖、聰明，對于一些要記住的知識，比如撥打“119”電話時必須講清的家庭住址，電話號碼等，可以和孩子比賽，看誰背得快，記得牢，有時要裝作自己輸了，調動他們積極性。當然，方法是多種多樣的，這里只是其中的幾種，在教育孩子的過程中，家長朋友們根據情況，可以選擇其中的一種或幾種，也可自己嘗試新的方法，但關鍵是要讓孩子真正學到消防知識。
幼兒園消防安全知識方法幼兒園火災常見風險及火災防止
(一)常見火災風險
(1)房門不疏通(門背面常有堆積很多雜物)或只開一個門;
(2)運用大功率照明燈或電熱器及運用火爐取暖跟易燃物過近;
(3)違背操作運用電子教具，形成剎那間負荷過大或電線短路;
(4)線路老化或超負荷作業;
(5)不按安全規則寄存易燃物品;
(6)其他安全風險。
(二)常見火災防止
1.兒童教室火災防止
(1)校園要對教室電線進行定時查看，及時替換老化電線，防止超載導致火災;
(2)定時整理教室內堆積的雜物及其他易燃物品;
(3)一旦發作火險火情，在場教師要敏捷判別起火緣由，采納決斷方法，堵截火源，有用操控火勢延伸擴展，等候救援;
(4)當即撥打報警電話救助:
(5)安穩兒童心情.安排兒童敏捷撤離，撤離過程中防止發作擁堵踐踏。
2.兒童睡房火災防止
(1)定時進行安全查看，嚴格遵守用電準則，禁止私自亂接電線或私行變動電源設備，脫離宿舍要堵截一切電源;
(2)禁止在樓內燃燒雜物;
(3)禁絕帶著易燃易爆和風險化學品進人宿舍;
(4)禁絕運用“熱得快”、電熱毯;
(5)禁絕運用酒精爐、煤油爐、煤爐等燃用具;
(6)禁絕占用和阻塞分散通道;
(7)不得人為損壞救活用具和消防設備;
(8)一旦發現火險火情，辦理作業人員要采納有用方法敏捷堵截火源，運用自備救活用具進行救活自救，防止火勢延伸擴展:有關人員應當即安排兒童有序撤離，防止發作擁堵踐踏;
(9)當即撥打報警電話。
幼兒園消防安全知識技巧火場逃生基本常識
一場火災來臨，在很多的被火勢圍困的人員中，有的人葬身火海，而有的`人卻能九死一生，幸免于難:這當然與火勢巨細、起火時刻、起火地址、修建物內報警、排煙、救活設備等要素有關，但是更重要的是要看被火圍困的人員在災難臨頭時有沒有流亡逃生的身手。
(一)火場逃生的準則
火場逃生的準則是:安全撤離，救助聯系。
(二)通常修建火災逃生方法
通常修建是指非高層和地下修建的場所，發作火災時的逃生方法。
1.使用分散通道逃生
每個修建按規則設有室內樓梯、室外樓梯，有的還設有自動扶梯、消防電梯等，發作火災后，尤其是在火災的初起期間，這些都是逃生的有用途徑，鄙人樓時，應捉住扶手，防止被人群撞倒、踩傷。
2.便宜器件逃生
修建物發作火災后，可使用逃生的物品來歷比較多，要學會隨機使用。例如:將毛巾、口罩捂住口、鼻，可當成防煙東西;使用繩子、布疋、床布、地毯、窗布的連接來拓荒逃生通道;使用各種勞動維護用品，如安全帽、摩托車頭盔、作業服等作為遮擋物，以防止燒傷和被落物砸傷。
3.使用修建物現有設備逃生
發作火災時，若是上述二種方一法都無法逃生，可使用落水管、房子表里的杰出有些、門窗、修建物上避雷線(網)逃生.或轉移到安全區域。使用這種方法時，既要斗膽又要仔細，不然簡單呈現傷亡:
4.尋覓流亡場所逃生
在無路可逃的情況下，應活躍尋一找流亡場所。如到陽臺、樓層平頂等候救援，挑選火勢、煙霧難以延伸的房間，如衛生間等，關好門窗、阻塞空隙，房間如有水源，應當即將門、窗和各種可燃物澆濕，以阻礙或減緩火勢和煙霧的蔓延速度。無論白大或夜晚，被困者都應大聲呼救或揮舞白色毛巾等，不斷宣布各種呼救信號，以導致救援人員的注意，協助自個脫離窘境。
火場逃生八忌
一忌不知所措。
二忌盲目呼叫。
三忌貪戀資產。
四忌亂開門窗。
五忌乘坐電梯。
六忌隨意奔馳。
篇5
男：祝在座的各位都能平平安安上班去，高高興興回家去。
女：今天來到我們現場，參加這次活動的領導有：
合：讓我們再次用熱烈的掌聲歡迎他們的到來。
女：下面有請給我們講兩句，做新年賀詞。
女：首先，讓我們歡迎崔科長為我們表演個節目。
男：感謝崔科長給我們帶來這么精彩節目。下面請欣賞由一群青春、靚麗的女孩為我們帶來舞蹈《》。
女：安全生產是咱們煤礦的天字號大事,可在現實當中,就是有那么一部分同志視安全為兒戲,既影響了礦山的安全形勢,也吃透了違章帶來的苦。下面就請欣賞由趙詠梅、陳杰、趙立群為大家表演的小品《保證》，這個節目在我們集團公司舉辦的“安全曲藝大賽”中曾獲得二等獎。
女：下面我們將要進行的環節是安全知識問答，這些知識和我們平時的生產是緊密相聯的，在場的各位觀眾如果會答，請舉手，如果您回答對了，將會獲得一份紀念品。
男：聽說我們的胡書記工作之余喜歡唱歌，大家歡迎胡書記為我們一展歌喉。
女：接下來請欣賞我們機電科的“刀郎”張長建為我們表演的歌曲《情人》。
男：請欣賞歌曲《萍聚》，表演者周麗。
女：下面請欣賞由蘇曉英為您帶來的歌曲《花木蘭》。
男：20__年是豐收的一年，我們在礦領導的正確領導下，不僅實現了安全生產，而且我們的燈房班還獲得了“全國十佳女子示范崗”的榮譽稱號，讓我們用熱烈的掌聲向她們表示祝賀。下面就請欣賞由燈房代表隊為我們表演的《燈房之歌》。
男：下面仍要繼續我們的安全知識問答。
女：請欣賞少兒舞蹈《》，表演者何雪。
男：下面有請“朔里礦十大青年歌手”李娟為大家演唱《》，大家歡迎。
女：請欣賞雙簧《》，表演者：陳杰、趙立群。
女：今天的節目真是豐富多彩，大家看得高興不高興？有請李廣鋒為我們大家表演一個節目好不好？
篇6
女：在這樣一個辭舊迎新的時刻首先請允許我們為大家拜個晚年，祝大家新春快樂，萬事如意。
男：祝在座的各位都能平平安安上班去，高高興興回家去。
女：今天來到我們現場，參加這次活動的領導有：
合：讓我們再次用熱烈的掌聲歡迎他們的到來。
女：下面有請 給我們講兩句，做新年賀詞。
女：首先，讓我們歡迎崔科長為我們表演個節目。
男：感謝崔科長給我們帶來這么精彩節目。下面請欣賞由一群青春、靚麗的女孩為我們帶來舞蹈《 》。
女：安全生產是咱們煤礦的天字號大事,可在現實當中,就是有那么一部分同志視安全為兒戲,既影響了礦山的安全形勢,也吃透了違章帶來的苦。下面就請欣賞由趙詠梅、陳杰、趙立群為大家表演的小品《保證》，這個節目在我們集團公司舉辦的“安全曲藝大賽”中曾獲得二等獎。
女：下面我們將要進行的環節是安全知識問答，這些知識和我們平時的生產是緊密相聯的，在場的各位觀眾如果會答，請舉手，如果您回答對了，將會獲得一份紀念品。
男：聽說我們的胡書記工作之余喜歡唱歌，大家歡迎胡書記為我們一展歌喉。
女：接下來請欣賞我們機電科的“刀郎”張長建為我們表演的歌曲《情人》。
男：請欣賞歌曲《萍聚》，表演者周麗。
女：下面請欣賞由蘇曉英為您帶來的歌曲《花木蘭》。
男：2004年是豐收的一年，我們在礦領導的正確領導下，不僅實現了安全生產，而且我們的燈房班還獲得了“全國十佳女子示范崗”的榮譽稱號，讓我們用熱烈的掌聲向她們表示祝賀。下面就請欣賞由燈房代表隊為我們表演的《燈房之歌》。
男：下面仍要繼續我們的安全知識問答。
女：請欣賞少兒舞蹈《》，表演者何雪。
男：下面有請“朔里礦十大青年歌手”李娟為大家演唱《》，大家歡迎。
女：請欣賞雙簧《》，表演者：陳杰、趙立群。
女：今天的節目真是豐富多彩，大家看得高興不高興？有請李廣鋒為我們大家表演一個節目好不好？
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女：在這樣一個辭舊迎新的時刻首先請允許我們為大家拜個晚年，祝大家新春快樂，萬事如意。
男：祝在座的各位都能平平安安上班去，高高興興回家去。
女：今天來到我們現場，參加這次活動的領導有：
合：讓我們再次用熱烈的掌聲歡迎他們的到來。
女：下面有請給我們講兩句，做新年賀詞。
女：首先，讓我們歡迎崔科長為我們表演個節目。
男：感謝崔科長給我們帶來這么精彩節目。下面請欣賞由一群青春、靚麗的女孩為我們帶來舞蹈《》。
女：安全生產是咱們煤礦的天字號大事,可在現實當中,就是有那么一部分同志視安全為兒戲,既影響了礦山的安全形勢,也吃透了違章帶來的苦。下面就請欣賞由趙詠梅、陳杰、趙立群為大家表演的小品《保證》，這個節目在我們集團公司舉辦的“安全曲藝大賽”中曾獲得二等獎。
女：下面我們將要進行的環節是安全知識問答，這些知識和我們平時的生產是緊密相聯的，在場的各位觀眾如果會答，請舉手，如果您回答對了，將會獲得一份紀念品。
男：聽說我們的胡書記工作之余喜歡唱歌，大家歡迎胡書記為我們一展歌喉。
女：接下來請欣賞我們機電科的“刀郎”張長建為我們表演的歌曲《情人》。
男：請欣賞歌曲《萍聚》，表演者周麗。
女：下面請欣賞由蘇曉英為您帶來的歌曲《花木蘭》。
男：是豐收的一年，我們在礦領導的正確領導下，不僅實現了安全生產，而且我們的燈房班還獲得了“全國十佳女子示范崗”的榮譽稱號，讓我們用熱烈的掌聲向她們表示祝賀。下面就請欣賞由燈房代表隊為我們表演的《燈房之歌》。
男：下面仍要繼續我們的安全知識問答。
女：請欣賞少兒舞蹈《》，表演者何雪。
男：下面有請“朔里礦十大青年歌手”李娟為大家演唱《》，大家歡迎。
女：請欣賞雙簧《》，表演者：陳杰、趙立群。
女：今天的節目真是豐富多彩，大家看得高興不高興？有請李廣鋒為我們大家表演一個節目好不好？
篇8
1.社會經濟發展的兩面性
近年來，隨著科學技術的發展，衛生保健領域有了很大的進步，從兒童總死亡率的逐年下降，死亡原因排序的變化，可以看到社會發展進步有利于兒童成長。但同時我們也發現，隨著社會經濟的發展，人們生活方式的改變，家用電器的普及，城市建筑的高層化，交通工具特別是汽車的大量增加，又成為威脅兒童生命安全的新因素。有關部門對意外事故進行調查的結果表明，在造成兒童意外事故的原因中車禍的發生呈逐年上升趨勢。我國這一狀況與發達國家的情況極為相似，這說明社會經濟迅速發展具有兩面性：在人們生活水平、兒童保健條件不斷改善的同時，各種危險因素也隨之增多，兒童發生意外事故的可能性增大。
2.監護人防范意識薄弱，缺乏必要的安全知識
調查發現，許多家長安全意識薄弱（相對而言，教師較好），根本想不到孩子會發生意外。兒童意外傷害的發生大多是因為家長、教師和其他監護人缺乏防止兒童意外傷害的意識和知識。例如，1999年6月，北京一名5歲半的兒童下午從幼兒園回家后，在家里哭鬧，家長為了哄他，逗他開心，將一粒日本豆塞進他嘴里，結果日本豆誤入氣管，家長迅速將孩子送往附近的醫院，但孩子因窒息已死亡。等等類似的悲劇不勝枚舉，這說明家長、教師的安全意識淡薄，缺乏基本的安全知識。
3.兒童安全知識存在空白區，缺乏一定的防范能力
兒童意外事故發生率的高低與幼兒園、家庭的教育方式有密切的關系。在應試教育影響下，成人只重視對孩子的“知識”教育，認為孩子只要學習好，其他方面的知識學不學都無所謂。我們通過調查發現，在3～6歲兒童中有近一半的孩子有一定的安全意識，有一成多的孩子安全意識極其薄弱，對生活中可能出現的危險缺少應有的防范知識，不知道躲避風險。通過調查還發現，家長、教師對兒童安全方面的狀況缺乏了解，往往過高估計兒童的自我保護能力，成人自認為孩子懂得自我保護，而輕視對兒童安全方面的教育。例如，對某幼兒園152名大班兒童“認辨交通標志”的測查中發現，能完全通過測查的兒童只有74名，但家長和教師估計能通過測試的幼兒人數分別是102名和104名。這也是造成孩子安全知識匱乏的原因。
還有些監護人意識到外界存在著的一些對兒童發展不利的因素，但只是一味地對兒童采取全方位的保護，認為“少活動、少出事”，許多本該孩子做的事情他們全部代勞，嚴格限制兒童的各種活動，剝奪了孩子通過實踐鍛煉提高自我保護能力的機會，結果孩子缺乏基本的對危險事物的防范能力，發生了許多不該發生的事故。
4.兒童處在生長發育的過程中，身體各種機能水平較低
在兒童發生的事故中，摔傷頭、磕掉牙、骨折、墜落、溺水、車禍等在一定程度上是由于幼兒體質較弱，體能發育不完善，運動機能差引起的。瑞典和日本的有關研究表明：兒童面對迎面而來的汽車常常不知道躲閃，過馬路只注意一個方向的車輛而不顧另外一個方向，對汽車車速的快慢缺乏正確的判斷力，誤認為噪音小的汽車沒有危險，等等?？梢钥闯鰞和侨菀壮霈F問題的一個群體。
二、減少兒童意外傷害事故發生的相應措施
1.監護人應樹立安全第一的意識，加強安全方面的知識學習，為兒童創設安全、良好的生活環境
調查發現，兒童意外傷害多發生于家長、教師和其他監護人麻痹大意的情況下，因此兒童的監護人應牢固樹立安全第一的意識，加強有關知識的學習，重視對兒童的保護，時刻把兒童的安危放在心上。幼兒園教師及游樂場等公共場所的工作人員都必須有安全意識，把兒童的安全工作提到重要議事日程上，幼兒園應制定和執行健全的安全值班制度，凡是兒童在園期間都要安排教師值班，要做到時時處處都有人想著、看著孩子，對孩子做到“放手不放眼，放眼不放心”。游樂場要針對兒童容易發生的安全問題，配備必要的保護設施，不能只為營利而不顧孩子安危，要適當限制兒童活動的范圍，只有這樣，才會降低不良事件發生的機率。
2.結合幼兒的生活進行安全教育，提高幼兒的自我保護意識和能力
幼兒處于身心逐步發展的階段，缺少生活經驗和各種社會方面、自然方面的常識，自理能力較差，雖然教師和家長在竭盡全力小心翼翼地呵護他們，以盡量減少事故的發生，但我們應知道成人對孩子的保護畢竟是有限的，因此在關注孩子、保護孩子的同時，也應教給幼兒必要的安全知識，提高其自我保護能力。只有把安全的金鑰匙交給孩子才是比較可靠的。所以，幼兒園應通過健康教育活動，有意識、有計劃、有目的地對幼兒進行安全教育，抓住一日活動的各個有效環節隨機強化。家長應與幼兒園配合，利用家庭教育的特點，及時做好孩子的安全教育工作。
3.培養、訓練幼兒養成良好的生活習慣，減少傷害事故的發生
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科技館作為公益性的科普教育機構，是青少年接受學校教育以外的第二課堂，國家發改委和建設部頒發的《科學技術館建設標準》明確規定：“科技館的任務是通過組織實施科普展覽及相關的社會化活動，普及科學知識，弘揚科學精神，激發公眾對科學技術的興趣，滿足公眾了解和學習科學技術的需要，促進公眾科學文化素質的提高和任的全面發展?！笨萍拣^的展廳中展示的關于公共安全教育豐富的內容，以及課堂外的靈活教育資源，使得科技館成為青少年課外實踐的理想的教育場所，也可以一定程度上彌補社會在安全教育上出現的教育缺憾。
下面本文就針對在開展安全教育的意義和在科技館科普教育機構如何開展安全教育提出探討。
1 安全教育現狀及分析
意外傷害是兒童健康和安全成長的重要威脅，據了解，我國每年都有1.1萬中小學生非正常死亡，給人們留下的不僅僅是驚嘆，更多的則是無限的哀傷，從中反映出我國對于成年人的安全教育還是存在很大的缺失。
1、青少年自身因素
由于青少年的安全觀念及自我保護意識淡薄，意外傷害是青少年健康和安全成長的重要威脅。
一是由于中小學生自身具有好奇心強、天生貪玩、心理脆弱等特點，在校內和校外常有危險行為發生，極易引發意外事故的發生。二是中小學生安全知識普及較少。由于中國的應試教育，造成了學生“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”現象，例如中小學生道路交通安全知識相對較少，對110、120這些常識性的報案電話也不太熟知。
2、學校教育方面：安全基礎教育薄弱。學校主動開設安全教育課程的很少，即使有多半都是走走過場而己，沒有全面、系統的教育；學校對學生安全常識缺乏必要的考試、考核和督導；少數的安全教育課程也是在課堂上講說的灌輸，沒有激發學生的興趣和安全實踐活動內容。
3、各職能部門
政府各職能部門對待校園的安全教育只浮于表面。社會輿論及各大宣傳媒體對校園的關愛缺乏熱情。大多數的宣傳只是流于行式，沒達到預期的宣傳教育效果。在事發后報道集中，而在預防上很少有相關宣傳。
2 目前科技館開展安全教育的情況及優勢
（一）我國科技館安全教育現狀
科學館作為科學普及的重要場所，強調開放形式、主動形式、啟發形式，讓學生可以通過參與互動的方式，在輕松的環境中收獲知識。
1、重慶科技館舉辦“皮皮魯送你100條命” 安全教育講座。講座以兒童安全為主題，從生活中與兒童相關的多個角度出發，為孩子講解不吃陌生人給的食物，火災如何逃生等安全知識。 皮皮魯安全大講堂已經讓數百萬孩子得到了有效的安全知識教育。活動通過最有效的童話主題安全講座方式，最大化減少兒童成長中可能受到的傷害，讓孩子們健康快樂的成長。
2、貴州科技館的《當災難降臨時――認知、應對和行動》是防災減災的公益性科學普及講座。利用貴州自然地理情況，加強面向社會公眾的防災減災宣傳，提高廣大公眾防災的安全意識，提高城市和鄉村群體防御自然災害的能力。
3、我館于2013年針對安全教育，在主展廳重新布置改造了三樓的展廳設計，三樓重點是安全生命教育展區，呵護生命健康、保護生命安全展區、人防科普展區。設置了交通指揮員，紅綠燈，斑馬線，還有交通安全知識標識等，大家可以通過親身參與的方式來了解和掌握更多的安全知識；并與學校開展安全主題講課，邀請學生到展廳來參加活動現場。
（二）科技館開展安全教育的優勢
安全教育是學校及全社會需要長期進行的必修課，但學校、單位缺乏開展安全教育的固定設施和相關人員，因此，安全教育長期處于理論大于實際的狀態。現如今我國科技館以成為城市的配套基礎實施，擁有較完善的硬件和軟件設施，如果將安全教育融入到科技館展示內容中，能起到很好地宣傳教育效果。
在2015年中國科協、、財政部聯合下發了《關于全國科技館免費開放的通知》，這樣到科技館參觀的受眾群體會更多，所以安全教育宣傳可以更為廣泛的通過科技館傳播出去。
1、科技館的展覽和展品都比較主題鮮明，易激發觀眾的興趣，再通過動手參與可以達到更層次的理解。例如江西科技館生命安全展廳中的交通安全展區，通過交通安全棋、自行車比賽、汽車模擬駕駛等展品，讓大家了解在生活中的交通安全法規，提高交通安全的意識?？萍拣^內的人防展區，還有通過全息劇場、幻影成像技術，讓觀眾可以有在親臨災害現場，進行正確的急救和自救的動作，培養觀眾安全應急技能的目的。
2、在科技館的展覽教育中，把安全教育的多個方面集中在一起展示，在江西科技館的生命安全展廳就通過設置“你是誰”、“呵護生命健康”、“保護生命安全”展區，系統的把衛生健康、消防安全、交通安全、自然災害等內容集中展示，避免學校和社會上的展覽館展覽內容單一，形式枯燥，可以讓觀眾比較全面的了解生活中的安全知識。
3、在觀眾參觀科技館的展品同時，有專業的科技輔導員引導和講解，并且在互動參與的過程中向觀眾傳授更多的知識和技能。
3 以科技館為橋梁筑起安全教育的大平臺
科技場館作為科學教育場所，在通過自身的優勢傳播安全教育的同時，也應該密切聯合社會、學校多方安全機構交流合作資源合作，安全教育從深度和廣度出發，讓大家都來關心安全教育事業成為全社會的共同責任。
1、館校合作，共筑安全教育的基石。
近年來，隨著我國中小學課程改革的推進，科技場館和學校在科學教育上的有機結合，共同提高青少年科學素質。在開展安全教育的活動中，也可以借鑒館校合作的模式采取“請進來”、“走出去”、“搭平臺”相結合的發展戰略，建立起了一個完善、立體、互動的 “館校結合安全”教育體系，建立了長期的合作關系，將科技館的現有資源變成學校安全教學的實踐場地。
與專業機構密切合作。江西省紅十字救援隊于2016年5月12日“防災減災日”之際，在省科技館舉行“江西省紅十字應急救護培訓基地”揭牌儀式。此次“江西省紅十字應急救護培訓基地”落戶省科技館，開創了全國科技館系統將應急救護科普項目引進科技館的先河。在今后的安全教育中，也可以對應校內科學課程的內容，與相關資源單位的專家和學校教師溝通，進行氣象、地震和消防的多方合作。根據相應紀念日，如“世界氣象日”、“防災減災日”、“119 消防日”等，每個科普活動都確定了一個鮮明的科學主題?；顒又写┰偻ㄟ^展板展示、專家講座、互動游戲、動手實驗等環節，讓學生能通過看、聽、做、交流等多種學習方式建構相關安全知識體系。
2、加大科技館安全科普宣傳教育力度。
利用報刊、廣播、電視、互聯網等四大媒體開展經常性的安全教育宣傳活動；組織形式多樣的科普宣傳活動，如科普日、科技周、科技下鄉、進社區等；設計孩子們喜歡看而且內容豐富的安全教育科普劇，讓安全科普知識生動的展現在觀眾面前；開展形式多樣、內容豐富的以“安全”為主題宣傳活動，使廣大公眾尤其是孩子們了解更多的安全知識，提高安全意識。
孩子是每個家庭的希望所在，是國家的未來。安全教育重于泰山，科技館本應擔當起這一教育使命，做好安全教育工作，也是科技館發揮科普教育平臺的一項重要組成部分，要做到長期堅持不懈地的對廣大公眾進行宣傳教育，讓安全科普教育廣泛普及。
參考文獻
[1] 付杏 淺談科技館教育中的安全教育功能//中國科普產品博覽交易會科技館館長論壇論文集 2012：157-160
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一、學校安全教育管理迫在眉捷 亟待加強
學生的安全、健康成長，關系到千家萬戶的歡樂和幸福。近幾年，校園學生安全事故發生率上升，校外不法分子侵害少兒事件不斷出現，曾一度成為人民群眾談論的社會焦點問題，引起黨和政府高度重視和社會各界的極大關注。究其原因，主要存在對少兒安全工作重要性認識不深刻，安全工作責任落實不具體，安全措施不到位，社區管理配合學校不夠等問題。學校安全工作一旦疏于管理，安全教育方法不當，將直接影響到學生在校的人身安全和正常的學習生活。因此，學校抓好安全教育工作是當務之急，萬不能掉以輕心，要時刻警鐘長鳴。學校要正確理解和樹立“安全工作是學校一切工作的基礎和保證”觀念，因地制宜，要不斷加強學校安全教育管理工作，探討其有效措施和方法，把安全教育管理工作真正落實于學生的日常生活之中，讓學生安全、讓家長放心、讓社會滿意。
二、學校安全教育管理的策略與實施效果
一個學校安全教育工作的成敗，關鍵在于這個學校是否有一套切實可行和得力的管理措施，我校位于隆德縣，是一所人員眾多、規模較大、教學質量高的文明窗口學校。學生安全工作管理難度之大、責任之重大。也是各級領導和學生家長非常關心的頭等大事，更是學校工作的重中之重。因此，近幾年，學校認真貫徹上級文件精神，結合學校實際情況，多方策劃，不斷加強和改進學校安全教育管理工作，提高工作的實效性和針對性，學校出臺并實施“12345”安全工程，取得了良好的效果，其具體實施內容和實施辦法如下：
1、學校和班級每周組織學生學習一次《規范學生安全行為知識問答》《安全常識》，讓學生牢記在日常生活中應注意的安全事項，提高自我保護能力，樹立安全第一的觀念。
2、開展班級學生安全行為評比和班級安全教育管理考評工作，把安全教育工作真正落實在學生日常行為之中，凡是安全教育工作考評積分在同年級三等的班級，取消當年評先進班級資格。
3、組織學校領導、教職員工、學生干部共同參與的校園學生安全三支監督隊伍，按照學校制定的《安全監督員崗位職責和值班安排表》要求，在規定的時間、規定的地點，上崗值班，分布于教學樓、校園、校門口等處，加大了校園安全事故易發多發環節的管理力度，使學校形成學生安全時時、處處有人管的局面，督促學生養成講安全的行為習慣，有效的預防和遏止了校園突發安全事件的發生。
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一、責任創新，建立學校安全管理體制的長效機制
廈門雙十中學加強學校組織領導，校長是學校安全的第一責任人，加強學校安全管理工作的責任創新，落實教育部制定的《中小學校崗位安全工作指南》“一崗雙責”的安全職責，認真組織實施省、市各項安排部署，高度重視，立即行動，結合本校實際，成立由校長牽頭的學校安全管理體制機制創新領導小組，制定具體的實施方案，把安全管理體制機制創新工作擺上當前學校重要議事日程，對學校安全管理工作進行再部署、再落實，分解責任，落實到人，切實抓緊、抓實、抓好，進一步提高學校安全教育和管理水平，明確并落實學校安全工作職責。
廈門雙十中學積極進行學校安全管理體制機制創新，推動學校專業技術崗位競聘量化表中計入教師履行“一崗雙責”崗位安全考核分，并納入教師年度績效考核和評優評先，提升學校安全管理工作水平，推動學校安全管理制度建設，建立和健全學校崗位安全考核量化的長效機制。
二、管理創新，構建學校安全隱患排查的治理體系
1.安全管理信息化。廈門雙十中學以安全隱患排查治理為核心構建學校安全管理功能，積極借助現代信息技術手段實現學校安全的自主管理，已建立和完善安全隱患排查治理情況月報告、季分析制度、隱患臺賬制度、督查制度、重大隱患掛牌督辦制度、隱患整改督查回訪制度和安全穩定工作責任考核制度，強化學校安全隱患排查治理體系建設工作。著手建立包括學校隱患自查自報系統、隱患動態監管統計分析評價系統等內容的學校安全監管信息管理系統。
2.安全管理智能化。廈門雙十中學已啟用了“智能化校園訪客管理系統”來執行門衛登記管理。凡進入校園的外來人員都采用自動讀取錄入證件信息，該系統能辨別一二代身份證真偽，并具有數據自動錄入、管理分析、來訪查詢等功能，實現了來訪登記無紙化、數字化、信息化的科學管理，有效解決了校園門衛登記管理方式存在的人員出入難管理的問題，對外來人員進入校園進行嚴格管控，同時保存在系統中的信息數據可追溯，為應急處理提供了有效數據。該系統的投入使用，使學校的門衛管理得到了進一步的加強和提升，為學校又增添了一道安全屏障。
3.安全管理無縫化。廈門雙十中學安全管理工作力求常態化、精細化、應急化，特別是學校隱患排查整治工作始終堅持“邊排查、邊整治”“滾動排查、滾動整治”和“發現得早、化解得了、控制得住、整治得好”的原則進行整改，多部門聯合定時“網格化”拉網式檢查校園重點部位，重點加強校舍、校車、消防、?；?、用電用氣、教工宿舍、教育教學設施等方面的安全檢查和整治。
由學校教務處牽頭負責建立學生缺勤“了解、登記、反饋”制度，年段班級具體執行。對每天缺勤的學生，班主任第一時間與家長取得聯系，落實去向，并將缺勤情況反饋給年段，匯總反饋給教務處，盡最大可能避免學生上課期間私自外出，杜絕安全事故的發生。
三、教育創新，筑牢學校安全管理體制的宣傳陣地
1．夜間疏散演練、消防滅火演練、心肺復蘇課程等，安全參與保駕護航
（1）夜間疏散演練。廈門雙十中學高中校區每學期定期組織住宿生進行夜間緊急疏散演練。為確保演練安全、順利進行，各校均預先做了周密部署，充足準備：由保衛科對疏散路線全程進行了實地仔細檢查，消除障礙和隱患，確保演練路線暢通安全并預先對住宿生細致講解了應急避險疏散的正確方法，交代了演練的時間、內容、程序、疏散路線、紀律要求和其他注意事項；由生管處檢查了宿舍樓道的所有應急燈斷電后的正常使用功能和宿舍樓電源總閘。演練時間一到，宿舍樓所有應急燈馬上亮了起來，隨著煙霧彈的燃放，疏散信號響起，全體住宿生用濕毛巾捂住嘴鼻，低腰快速地按照疏散路線從各宿舍撤離，在規定的時間所有同學都按照演練要求疏散到制定安全位置集合，生管老師、宿舍長迅速清點人數并向總指揮報告。
（2）消防滅火體驗。廈門雙十中學高度重視學校的消防安保工作，保衛部門定期開展嚴格的消防安全隱患排查，德育部門狠抓學生的消防安全意識教育和安全習慣的養成，不斷提高師生的消防安全意識及能力。
（3）心肺復蘇課程。廈門雙十中學有廈門市首個紅十字文化傳播館中學示范館，示范館里設有學生自救互救技能培訓教室，還有用于進行心肺復蘇等急救技術操作的安妮模型。學校以此為平臺，不斷提高教師“心肺復蘇”等急救能力，深化學生“自救和互救”等急救常識教育，將學校安全急救培訓和課程建設緊密結合，將安全急救教室設在示范館，以課程與實踐為載體向師生系統普及安全急救知識，并將學校己開設的生命教育課程逐步完善，進一步培養學生的自救互救能力，促進學生身心健康，平安成長。
2．安全課間彩鈴、安全知識貼士、安全委員培訓等，安全宣傳春風化雨
（1）安全課間彩鈴?！巴瑢W們，靜校時間已到，如果你還在教室里面或在操場逗留，請盡快回家，回家路上注意交通安全，做文明有禮的雙十人”，這是廈門雙十中學放學彩鈴內容。廈門雙十中學若干年前就制作安全課間彩鈴和安全廣播課件，在學生課間及上、下午放學時播放，營造濃厚的學校安全教育氛圍，使學生在校期間每天都能得到安全警示，時時學習安全，處處注意安全。
（2）安全知識貼士。“天氣炎熱，清涼的水域總是充滿誘惑，敬請家長要提醒孩子注意游泳安全，不私自下水游泳，不擅自與他人結伴游泳，不在無家長或教師帶領的情況下游泳，不到無安全設施、無救援人員的水域游泳，不到不熟悉的水域游泳，不熟悉水性的學生不擅自下水施救。遇到同伴溺水時避免手拉手盲目施救，要智慧救援，立即尋求成人幫助”，這是廈門雙十中學一則安全知識貼士。
（3）安全委員培訓。廈門雙十中學組織對全校100名學生安全委員進行了崗位安全體驗培訓。崗位培訓中講清了“小小安全員，承擔大責任，發揮大作用”的意義；解讀了安全委員職責，組長職責，隊長職責；體驗了如何發現安全隱患，如何有效開展安全工作。參加安全崗位體驗培訓的學生安全委員紛紛表示，要努力學習安全知識，掌握防范技能，以身作則，模范遵守安全管理規定，履行好安全員職責，發揮好學生安全委員的作用，及時查找和消除校園安全隱患。
四、聯防創新，凝聚學校安全管理體制的所有力量
1.教師全員安全聯防
（1）“三會”“五不漏”。廈門雙十中學每逢寒暑假、節假日之前都要開好安全“三會”（教師大會、學生集會、家長會），按照“教育五不漏”（不漏一所學校、不漏一個班級、不漏一個學生、不漏一個家庭、不漏一個部位）的要求，加大學校安全管理宣傳力度，全面發揮學校教師安全積極性，開展教師全員安全聯防，凝聚“安全學?！惫沧R，確保學校在寒暑假節假日涉校涉生各項安全工作。
（2）安全包干教育。廈門雙十中學實行學生安全包干教育，全校每位教師在寒暑假節假日期間要做到“三個一”：一個教師包干若干個學生，所有學生均有教師包干；每個教師假期進行一次聯合家訪；每個教師每周一次與包干學生進行一次電話聯系，及時跟蹤學生安全表現，加大學生生命安全隱患排查的宣傳力度，強化廣大學生及家長假期生命安全意識。
2．家校合力安全聯防
（1）安全教育圈。廈門雙十中學初一年段現有學生共684人，其中外來員工隨遷子女達287人，約占總數的42%，做好進城務工隨遷子女的安全教育是學校安全工作重點。廈門雙十中學結合“三訪三創”、第七輪百名校長萬名教師進社區進家庭活動、志愿者服務等活動開展，把安全宣傳教育送進每個社區、每個家庭，與家長、學生一起了解安全常識，了解社區家庭防災重點、避災場所。學校通過家訪、親子互動、道德講堂、微眾德育課等活動開展安全教育，讓家長加入學校的安全教育圈，一起關心學生的安全成長。
（2）安全“不放假”。廈門雙十中學家校聯動抓防溺水教育。一是在重點時段，如暑假家訪，要求教師把防溺水宣傳作為家訪的一個重要內容，做到學生放假，防溺水安全教育工作“不放假”，通過多種形式，將安全教育送到家；做好全員家訪及假期安全對接工作，督促家長落實監管責任，提高家長安全意識。二是在平時，積極通過家長會、家長學校，家校平臺、家長QQ群，家委會等形式大力開展防溺水宣傳教育，落實學校安全管理機制，確保全體學生平安。
（3）安全小貼士。隨著全市初中進城務工隨遷子女比重逐年增加的新情況，廈門雙十中學針對進城務工子女家長存在安全意識較為淡薄、監護責任履行不夠到位等實際，積極開展“帶法回家”“家庭消防方案設計比賽”等活動，提醒學生家長增強安全意識，利用廈門市網上家長學校平臺，每天定時向全校家長發送“安全知識小貼士”對學生在家、在社會的法制、安全、行為等方面進行具體的規范，讓安全教育深入到每個學生家長的心里。
3.警（院）校共建安全聯防
（1）安全警示教育課。廈門雙十中學聯合思明交警大隊、中華派出所定期向學生傳授《安全騎單車平安進校園》等交通安全警示教育課，通過相關數字、案例，從學生實際出發，講解了道路交通安全法律法規及交通安全知識，讓學生更深入地理解了交通法規，提高了學生遵守交通安全法規的自覺性，對保障學生交通安全、維持校內外交通安全秩序、共創平安校園起到了積極的推動作用。
（2）安全知識進校園。廈門雙十中學積極邀請市公安局巡邏特警支隊特警一大隊、思明治安大隊深入學校開展“安全知識進校園”主題宣傳活動，凈化校園安全環境，強化校園安全管理?；顒又?，警官們結合學生的心理特點，用通俗易懂的預演，以安全知識講座、案例警示、自救示范、現場解答、分發資料等方式，向學校師生講解日常安全法規知識和安全防范常識?！鞍踩R進校園”主題宣傳活動提高了學校師生的安全意識，取得了良好的安全教育實效。
（3）安全援助雙基地。廈門雙十中學積極與廈門中級法院關工委共贏共建共育“法律援助基地”和“法制教育基地”，學校定期安排政治學科教師組織學生參觀中級法院審判法庭，參觀學生寫“法制安全教育心得”，以加深學生對法院的了解與認識，有效地彌補了家校安全教育的短板；每學期邀請廈門市中級法院退休高級法官為學生開設《別讓青春在犯罪中迷失》等安全主題講座，增強學生的法律意識，鼓勵學生學習掌握必要的法律知識，促使學生自覺遵紀守法，做文明守紀的好學生，同時也能更好地保護自己；建立“行為失范生幫教機制”，邀請廈門市中級法院關工委協助學校對行為失范生進行安全教育，做好行為偏差學生的轉化工作，定期走訪學校和幫教學生。
4．社校聯動安全聯防
（1）把住“溜、輟”的源頭。廈門雙十中學重視與社會、社區的合作辦學，與社區一起聯合舉辦暑期“準”雙十學生夏令營、初中生活適應活動、素質拓展活動等，搶占這些學生的心靈空間和活動時間，以避免他們因缺乏有效監控，缺少關注，而走上歪路。將街道轄區那些心理品質差的行為失范生從校園心理矯正進一步延伸到社區，感受學校和社區的溫暖，促進轉化的效果。
（2）幫扶社區行為失范生。廈門雙十中學加強與社區聯系，主動提供社區轄區內具有不良表現的學生情況，一起緊密合作，或是入戶動員教育，或是關注在家在校表現，配合轉化等。充分發動社區志愿者、愛心媽媽、教師等與轄區內的行為失范生長期結對子，深入到家庭中，解決實際困難，送上愛心，感化浪子回頭。
（3）成立校園禁毒志愿隊。廈門雙十中學積極聯系中華街道鎮海社區禁毒宣傳進校園并成立雙十校園禁毒志愿隊，充分利用社區安全教育資源，統籌本校安全教育活動，搭建學校安全教育聯防創新，深入開展送法進校、送法回家等活動，組織主題夏令營等活動形式，讓學生能從知法、懂法入手，預防犯罪行為的產生，凝聚學校安全管理體制的所有力量。
問卷調查中，約有74%的教師認為，聯防創新對凝聚學校安全管理體制所有力量的效果好。
篇12
打耳光管用嗎？
不管用。雷弗自然很好奇，并想通過探險學習，這時要是突然打他耳光，那是沒有道理的。雷弗才是個嬰兒，還不能把耳光和插座聯系到一塊。
采用什么方法更妥？
首先，你所能做的就是消除孩子所處的危險隱患，可以將孩子抱到安全的地方以脫離危險。此外，在孩子很小的時候就應開始告訴他們一些安全知識。即使嬰兒不能馬上明白，他們也會以面部表情或聲調做出相應的反應。如果你輕聲解釋什么安全和不安全，嬰兒一般會理解為你在給他們警告什么，他們知道我們在告訴他們重要的信息，這樣我們就為將來與他們交流打下了基礎。
傷害別人
埃拉，22個月，和她媽媽一起在當地的少兒活動中心玩，埃拉帶了一個她非常喜愛的小熊玩具。她在滑梯上玩，看見兩歲的小男孩子從她的嬰兒車上把小熊抓走了，而這時埃拉的媽媽在和別人說話，一怒之下，埃拉使勁拉小熊并把小男孩子推開，男孩也不松手，他緊緊地抓住小熊。他們的媽媽都沒有注意到。
埃拉使勁拖，但是小男孩子還是不放手，于是埃拉咬了小男孩子的手臂。小男孩子嚎啕大哭，只好放手扔下小熊玩具。這時兩個孩子的媽媽這才注意到孩子們已經打起來了。埃拉的媽媽感到很難過，因為埃拉不止一次地在這個少兒活動中心咬別的小朋友。沒人知道埃拉為什么咬人，反正兩個孩子都在哭。埃拉不愿意道歉，她的媽媽對此更加生氣。
打耳光管用嗎？
不管用。埃拉開始采用咬的手段要別人按她的要求做。打了埃拉只會增強她這樣的意識——如果有人惹你生氣，你傷害他們是理所當然的事。
篇13
三、每月組織一次消防安全檢查，重點部位要堅持每日檢查、巡查，并建立月查記錄。
四、保障消防安全疏散通道、安全出口暢通，消防安全疏散標志、消防設備處于正常狀態。
五、組織教職工、幼兒開展消防演練。
六、加強消防器材、設備的管理、養護，每月進行一次全面系統的檢查。
七、使消防安全工作有計劃、有檢查、有獎懲、有預案，把消防工作落實到實處。
我校緊緊圍繞“小學生消防安全教育”主題，以“隱患險于明火，防患勝于救災，責任重于泰山”的為指針，以《消防法》和《消防改革與發展綱要》為依據，根據省、市“少兒消防教育活動工作意見”，成立了以校長為組長的防火安全領導小組，從校長到各科室、年級、班級、單元樓層層簽訂安全責任狀。學校消防安全工作，事關教育改革和發展的全局，事關學校穩定和社會穩定的大局。為進一步加強學校消防安全工作，全面實施素質教育，整體推進我校教育現代化建設，經研究，制定出我校消防安全工作計劃如下：
1、校園消防安全檢查領導小組，按照開學初的工作安排執行。
2、以班級為單位，對各班級主干人員進行消防知識的介紹、培訓，再逐級向各學生傳播消防知識，力求達到人人心中有消防的目的。
3、抓緊校園違規用電查處工作，力求消滅各種火災隱患。
4、加強校園消防知識宣傳，主要以海報的形式展開宣傳。
5、開展消防知識講座，開展消防知識小競賽。
6、值日人員每天上下班要巡查校園一次，檢查校園內有無消防安全隱患，所有消防設施是否完好，發現問題及時處理，并要有記錄。
7、值日人員要限時督促修理人員保質保量地處理各種安全隱患，要進行驗收。
8、每天放晚學后，關鎖推拉門前，門衛要親自逐層逐室檢查有無安全隱患，消防設施是否被損等各種安全問題。
9、食堂消防栓的扳手工具由門衛保管負責，放在指定地點，任何人不得亂動。
10、消防水道不得隨便關閉，消防水箱每周五下午檢查一次。
11、加強各學校之間的聯系，共同交流工作中的心得體會并將好的方法加以推廣，以促進工作的展開。
總之，要在實際工作中，加強靈活機動的技能，務必將校園消防工作做好，完成學校賦予我們的使命，發揚消防官兵的精神，為校園消防工作奉獻力量。
2012年消防安全工作計劃范文（3）：
一、建立消防安全工作領導小組，負責防火有關事宜。
（分管各部門的具體防火工作）
二、高度重視消防工作，加強消防安全知識教育。
1、把消防安全工作列入本酒吧安全工作的重點。
2、利用每日開例會的時間，教育員工加強消防安全知識、防范意識及講授有關防火知識，告知在火災發生時應如何使用滅火器材，如何逃生自救，如何參與救助等知識，使每個員工都能做到“一熟三會”（熟悉消防器材，會報警、會使用滅火器材、會組織人員疏散）。
三、落實消防安全工作的各項措施。
1、在酒吧現場醒目位置張貼防火警示牌，在場所過道處張貼“安全出口”標志。
2、所有通道嚴禁堆放雜物，確保通道暢通。
3、在場所各個區域均安置滅火器材。
4、掌握酒吧內部消防設施的布局，消防栓的位置，滅火器材的存放地點，在發生火災時能快速準確的組織防火滅火。
5、定期檢查消防設施（如滅火器、消防栓等）是否正常、靈敏，并做好記錄存檔。 織夢好，好織夢
6、發現有異聲、異味、異色時，要及時報告上級并積極采取措施進行處理。
7、貫徹“誰主管，誰負責”的消防安全原則，配合組長、副組長落實各部門的消防安全責任制。
8、當發生火災時，應保持冷靜并迅速報警，講明發生火災的具體地點、位置，燃燒物質及火勢情況，并積極采取措施，取就近的滅火器材進行滅火；電器著火時，應先關掉電源；在場的消防安全工作領導小組所有成員應引導客人進行安全疏散和積極搶運貴重物品，禁止乘坐電梯，要走安全通道，使火災的損失減少到最低限度。
