引論：我們?yōu)槟砹?3篇大專計算機論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
1.2教材沒能跟上時代
計算機從產(chǎn)生至今時間較短，只有幾十年，但發(fā)展速度很快，已遠遠超出人們的想象。計算機技術(shù)的發(fā)展，使計算機知識不斷更新。這就給計算機所用教材帶來一個嚴(yán)峻的問題，相關(guān)教材的編寫速度趕不上知識更新速度，計算機內(nèi)容每兩至三年就全面更新一次，這就導(dǎo)致了理論嚴(yán)重脫離實踐。教師所講的知識大多數(shù)是舊的知識，這些知識面臨淘汰，學(xué)生對所學(xué)知識沒有新奇感，覺得它們對今后的工作沒有太大的作用，久而久之就會失去學(xué)習(xí)計算機的興趣。
1.3沒有合理使用多媒體及網(wǎng)絡(luò)資源
在教學(xué)中，大部分計算機課程都運用多媒體，以提高教學(xué)效果，而不合理使用多媒體資源反而會降低教學(xué)效果。有的教師為了追求效果，過多地使用多媒體教學(xué)，很少采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，過快切換課件內(nèi)容，沒有突出重點難點，分散了學(xué)生的注意力，不能調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。目前大部分學(xué)校的多媒體教室、機房都連接了因特網(wǎng)，可以方便地上網(wǎng)。在教學(xué)中，為防止網(wǎng)絡(luò)不良信息影響學(xué)生的身心健康，以及擔(dān)心學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)而影響正常的學(xué)習(xí)，使得教師不敢隨便地使用網(wǎng)絡(luò)資源，無法發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用。
2.分析問題，思考解決途徑
2.1明確培養(yǎng)目標(biāo)，選擇合適教材
大專院校教材的選用曾偏向本科教材，理論性強但缺乏實用性、操作性。學(xué)生開始是帶著強烈的好奇心和濃厚的興趣來接觸計算機各種專業(yè)知識的，但是隨著課程的深入，一些繁冗枯燥、晦澀難懂的理論知識令學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣大打折扣。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，我們是大專院校，不是要將學(xué)生們培養(yǎng)成為計算機領(lǐng)域內(nèi)的尖端人才，而是讓他們成為計算機應(yīng)用型人才。這就要求在選擇教材方面遵循“理論夠用，實用為主”的原則，突出實踐與技能訓(xùn)練，以日常工作和學(xué)習(xí)中經(jīng)常使用的知識和技能為重點。比如對于應(yīng)用軟件多講應(yīng)用、多自學(xué)、多實踐；網(wǎng)路方面，局域網(wǎng)與因特網(wǎng)已成為現(xiàn)代計算機環(huán)境的必要組成部分，理論聯(lián)系實際，它們的正確使用和簡單維護是重點內(nèi)容。
2.2精簡理論，加大實踐教學(xué)的課時比例，為培養(yǎng)學(xué)生實踐能力提供足夠的實訓(xùn)課時
計算機課程是實踐性很強的一門學(xué)科，在上機實踐的過程中，學(xué)生可以進一步理解和掌握知識，許多學(xué)生不清楚或不理解的問題，通過上機操作便可迎刃而解，計算機課的教學(xué)成果很大部分體現(xiàn)在學(xué)生實踐技能的提高上。有些教師認為上機是同學(xué)們自己的事，只要照實驗書本操作即可，教師只等同學(xué)提問答疑。其實不是這樣，學(xué)生會做，并不等于熟練，為了提高熟練程度，實驗課必須嚴(yán)格要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)獨立完成上機任務(wù)。期間教師應(yīng)在同學(xué)之間來回穿梭發(fā)現(xiàn)問題并加以輔導(dǎo)，下課前開始檢查作業(yè)，同時應(yīng)做好記錄作為平時成績。有壓力才會有動力，這樣，不管是哪個層次的同學(xué)都會按時上機并完成作業(yè)，有助于提高和鞏固知識的掌握。在組織學(xué)生上機的實踐過程中，還要適當(dāng)?shù)卦O(shè)計一些大型的作業(yè)，有目的地幫助學(xué)生解決一些實際問題，讓學(xué)生在成功中享受喜悅，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。從崗位適應(yīng)能力的培養(yǎng)角度考慮，實踐教學(xué)還應(yīng)與相應(yīng)專業(yè)的職業(yè)崗位資格證書結(jié)合起來。在計算機專業(yè)實踐教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合程序員、計算機等級考試等專業(yè)證書的獲得進行實踐教學(xué)和實踐能力的培養(yǎng)，這樣，學(xué)生不僅能取得畢業(yè)證書，而且能獲得計算機職業(yè)崗位的多種證書，既提高了高職學(xué)生的崗位適應(yīng)性，而且使學(xué)生實踐動手能力得以強化。
2.3加強綜合實訓(xùn)，提高學(xué)生分析、解決實際問題的能力
綜合實訓(xùn)是學(xué)生理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)實踐能力的重要途徑。通過綜合實訓(xùn)，可以建立多方面知識的聯(lián)系，加強學(xué)生分析和解決實際問題的能力。綜合實訓(xùn)是學(xué)生綜合運用所學(xué)的多門學(xué)科知識，運用多種實驗原理和測試手段，自行設(shè)計實驗方案、步驟，以達到提高學(xué)生從事某種職業(yè)所具備的綜合實踐能力而設(shè)置的大型實驗。綜合實訓(xùn)可以是某一計算機信息系統(tǒng)下子系統(tǒng)的模塊設(shè)計與開發(fā)，也可以是某個網(wǎng)站開發(fā)與網(wǎng)頁制作等。學(xué)生通過這樣的綜合實訓(xùn)可以提高檢索信息、數(shù)據(jù)分析與數(shù)據(jù)處理、系統(tǒng)需求分析以及尋求系統(tǒng)解決實際問題的綜合實踐能力。但目前的大專院校中，這方面的訓(xùn)練太少或者安排綜合實訓(xùn)的時間太短。其實，可以在第四、五學(xué)期，針對一些實踐性較強的專業(yè)課，安排一些相關(guān)的綜合實訓(xùn)。這樣，才能有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生運用專業(yè)知識分析和解決實際問題的能力，包括自學(xué)能力、設(shè)計開發(fā)能力、專業(yè)崗位的適應(yīng)能力等。
2.4充分發(fā)揮學(xué)生個性，促進學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
所謂創(chuàng)新能力，是指學(xué)生獨立思考、勇于探索新問題、善于解決新問題的能力。可見，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是學(xué)生實踐能力培養(yǎng)中的閃光點。創(chuàng)新是21世紀(jì)人才的本質(zhì)特征，在競爭日益激烈的社會中，創(chuàng)新能力對于將來要在現(xiàn)代化建設(shè)第一線發(fā)揮作用的大專院校學(xué)生來說，更是必須加強培養(yǎng)的一種重要的實踐能力。如果每個人都在他最感興趣的領(lǐng)域和有靈感的方向上最大限度地發(fā)展自己，那么社會必將獲得好的發(fā)展。如果大專院校充分發(fā)揮學(xué)生的個性，樹立多樣化的人才培養(yǎng)模式，提供學(xué)生的個性發(fā)展的空間，那么就會培養(yǎng)出具有高職特色、滿足社會需求的高素質(zhì)人才。
2.5改革教學(xué)方法，改進教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量和效果
在教學(xué)中正確處理教和學(xué)的關(guān)系，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素。首先，變注入式、封閉型的教學(xué)為啟發(fā)式、開放型的教學(xué)，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，以利于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握；其次，要教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)；再次，對學(xué)生鼓勵為主，學(xué)生都希望體現(xiàn)自我價值，自尊心較強，希望受人尊重。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)及時鼓勵學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可在教學(xué)中通過打字比賽、編程比賽、排版比賽等形式來發(fā)掘?qū)W生的主觀能動性和創(chuàng)造能力。傳統(tǒng)的教學(xué)手段大都用黑板教學(xué)，板書時間長，傳遞給學(xué)生的信息量很低，對學(xué)生的五官刺激有限，教學(xué)效率也不高，特別是在講授抽象的計算機理論知識或介紹圖形化的窗口式軟件時，顯得力不從心。為此，應(yīng)針對一些抽象的理論內(nèi)容開發(fā)實用的多媒體CAI課件，運用形象的配音動畫等技術(shù)幫助學(xué)生理解和掌握；還可在多媒體教室和電化教室，利用先進的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，加快學(xué)生接受速度。另外，加快建設(shè)學(xué)校的校園網(wǎng)，建立在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的交互式教學(xué)系統(tǒng)，也是勢在必行。
2.6加強師資隊伍建設(shè)，提高教師水平
