引論：我們?yōu)槟砹?3篇室內(nèi)設(shè)計(jì)的行業(yè)分析范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)屬于服務(wù)行業(yè)，因此無論從專業(yè)理論的角度來看，還是從專業(yè)技能多樣化角度來看，都具有一定的代表性。具有以下特點(diǎn)。1.綜合性。室內(nèi)設(shè)計(jì)是多學(xué)科相互聯(lián)系共同作用的一門專業(yè)，包含著與之相關(guān)的若干學(xué)科。它集功能、藝術(shù)與技術(shù)于一體，涉及藝術(shù)和科學(xué)兩大領(lǐng)域的許多學(xué)科內(nèi)容，具有多學(xué)科交叉、滲透、融合的特點(diǎn)。2.特色性。就室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)而言，從行業(yè)發(fā)展看，高等學(xué)院學(xué)生擁有兩年專業(yè)基礎(chǔ)的前提下，不僅要建設(shè)以室內(nèi)設(shè)計(jì)為依托，側(cè)重于建筑內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)、展覽展示設(shè)計(jì)和模型設(shè)計(jì)與制作的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)，而且還要重視學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，構(gòu)成室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的獨(dú)特特色。3.創(chuàng)造性。創(chuàng)造是設(shè)計(jì)的靈魂。室內(nèi)設(shè)計(jì)是創(chuàng)造對(duì)人的生活環(huán)境進(jìn)行規(guī)劃和提出方案的思考。設(shè)計(jì)教育中不能只滿足于設(shè)計(jì)方法和技藝的傳授，在藝術(shù)和設(shè)計(jì)之中，創(chuàng)造是它的主要特征，也是生命活力之所在。在課程建設(shè)和教學(xué)上，要充分強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性的特點(diǎn)，樹立以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維方法、解放學(xué)生的創(chuàng)造力為主線的設(shè)計(jì)教育思想。4.適應(yīng)性。在室內(nèi)設(shè)計(jì)方面，它所涉及的范圍應(yīng)該遠(yuǎn)比現(xiàn)在廣泛的多，對(duì)知識(shí)面、知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求將更高，它需要有相應(yīng)的能力來適應(yīng)并擔(dān)負(fù)起這樣的社會(huì)角色和責(zé)任。社會(huì)的需求就是學(xué)校培養(yǎng)人才的目標(biāo)和方向。面對(duì)未來的人才市場(chǎng)，要求具備較強(qiáng)的適應(yīng)性，這種適應(yīng)性來自扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和較廣的專業(yè)知識(shí)面。抓住室內(nèi)設(shè)計(jì)涉及面廣，要求設(shè)計(jì)者適應(yīng)性強(qiáng)這樣的特點(diǎn)，結(jié)合其專業(yè)的特點(diǎn)制定有效可行的教學(xué)計(jì)劃。5.預(yù)見性。面向當(dāng)今社會(huì)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的人才是專業(yè)建設(shè)的首要目標(biāo)和前提，是專業(yè)得以發(fā)展的動(dòng)力。把握社會(huì)需求狀況，一方面要進(jìn)行需求調(diào)查，另一方面還要進(jìn)行需求預(yù)測(cè)，這樣才會(huì)有的放矢，依社會(huì)發(fā)展制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，為培養(yǎng)適合社會(huì)需求的人才做好前期準(zhǔn)備。
二、室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)
近幾年的房產(chǎn)熱，使得室內(nèi)設(shè)計(jì)總體營業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，室內(nèi)設(shè)計(jì)人才需求也出現(xiàn)大幅度增長的趨勢(shì)。中國的室內(nèi)設(shè)計(jì)是隨著改革開放后的經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展起來的，可以說是一個(gè)十分年輕的行業(yè)。伴隨著房地產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，規(guī)模不斷擴(kuò)大，行業(yè)持續(xù)升溫，室內(nèi)設(shè)計(jì)漸已成為非常熱門的行業(yè)，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才人才短缺，就業(yè)前景非常廣闊。最近國家出臺(tái)了一系列宏觀調(diào)控政策以后，房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展回歸理性，走上了一條健康有序的發(fā)展道路，這也為室內(nèi)行業(yè)提供了一個(gè)適宜的發(fā)展空間。
三、室內(nèi)設(shè)計(jì)人才需求分析
隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，社會(huì)對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的需求也在適時(shí)調(diào)整。全國各藝術(shù)院校招收室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生人數(shù)，每年都在成倍增長。近幾年來全國大部分綜合性院校、理工院校也都增設(shè)了室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)。盡管如此，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才仍然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足市場(chǎng)的需求。由此我們不難發(fā)現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)這一職業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和巨大潛力。
室內(nèi)人才需求主要體現(xiàn)五大特點(diǎn)：（1）創(chuàng)新能力成為設(shè)計(jì)行業(yè)用人單位關(guān)心焦點(diǎn)。（2）手繪能力強(qiáng)，電腦技術(shù)熟練，受到用人單位普遍歡迎。（3）科班出生、管理型人才是大企業(yè)需求熱點(diǎn)。（4）動(dòng)手能力和吃苦精神成為應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)瓶頸。（5）求實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)也是室內(nèi)人才招聘會(huì)的熱點(diǎn)。
四.室內(nèi)設(shè)計(jì)職業(yè)分析和教學(xué)分析
經(jīng)過對(duì)部分企業(yè)的崗位分配情況進(jìn)行調(diào)研和分析，發(fā)現(xiàn)目前的室內(nèi)行業(yè)需要的是具有美術(shù)創(chuàng)作基本功，較敏銳的藝術(shù)感悟能力，懂得室內(nèi)設(shè)計(jì)基本理論知識(shí)，掌握設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用技術(shù)，并能掌握工程制圖，施工工藝等工程技術(shù)的技能型應(yīng)用人才。
室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)在教學(xué)實(shí)施上，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)新體系,主要包括實(shí)訓(xùn)課、實(shí)踐操作課、社會(huì)實(shí)踐、暑期技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練、職業(yè)技能鑒定及畢業(yè)實(shí)習(xí)6個(gè)環(huán)節(jié)。各環(huán)節(jié)實(shí)行專人負(fù)責(zé)制。大膽嘗試以先訓(xùn)后教的方式，形成實(shí)訓(xùn)—課堂—工作室—社會(huì)的完整教學(xué)環(huán)節(jié)。例如室內(nèi)設(shè)計(jì)課先通過帶學(xué)生到校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，了解建筑結(jié)構(gòu)、裝修程序、材料應(yīng)用，再讓學(xué)生帶著第一手資料和疑問回到課堂解決問題。這種方式不僅使學(xué)生提高了專業(yè)理論課的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)掌握了探究式的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)還通過校內(nèi)工程實(shí)訓(xùn)室的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步提高了學(xué)生動(dòng)手與技術(shù)應(yīng)用能力，為學(xué)生走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
五.室內(nèi)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方向的建議?
1、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的設(shè)計(jì)觀念。
一方面，提倡學(xué)生要有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和藝術(shù)修養(yǎng)，積極參與專業(yè)大賽，注重培養(yǎng)上對(duì)形式美及前衛(wèi)時(shí)尚的敏銳感受力，使其具有超前的設(shè)計(jì)意識(shí)、設(shè)計(jì)理念。另方面，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，做到用良好的美感形式體現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計(jì)功能價(jià)值；改善人們的生活環(huán)境。
2、改進(jìn)繪畫基礎(chǔ)教學(xué)模式。室內(nèi)設(shè)計(jì)的繪畫并不需要如此縝密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕竟τ?xùn)練。
一是時(shí)間不允許，因?yàn)樗鞘覂?nèi)設(shè)計(jì)系統(tǒng)工程中的一小部分，大部分應(yīng)該是對(duì)室內(nèi)的造型及結(jié)構(gòu)變化、工藝等方面的研究。
二是室內(nèi)設(shè)計(jì)是人與環(huán)境的關(guān)系，人是第一位。對(duì)室內(nèi)結(jié)構(gòu)、空間、質(zhì)感等光影效果的理性表現(xiàn)，以及大量的建筑與室內(nèi)空間的速寫等短期作業(yè)，則是繪畫基礎(chǔ)訓(xùn)練的主體內(nèi)容。
三是室內(nèi)設(shè)計(jì)一體化教學(xué)，在室內(nèi)設(shè)計(jì)中是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，也是室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中主干內(nèi)容。就是設(shè)計(jì)不能光是“紙上談兵”，而是設(shè)計(jì)方案能夠具體實(shí)施與操作，這就要求設(shè)計(jì)者要全面掌握多學(xué)科，如施工工藝等。
室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的重點(diǎn)，就是要針對(duì)上述情況強(qiáng)化室內(nèi)設(shè)計(jì)的訓(xùn)練，掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)的主題核心。依此為目的的教學(xué)，因此不僅要求學(xué)生要有較高的設(shè)計(jì)能力，還要有一定的工藝技術(shù)水平。
總之，室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)經(jīng)過多年的探索和發(fā)展，對(duì)設(shè)計(jì)人才的選擇越來越挑剔，越來越注重其專業(yè)技能的熟練程度，因此，只有在教學(xué)中不斷修正偏差，不斷完善，讓專業(yè)體系的內(nèi)部環(huán)節(jié)密切相連，才能使室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)有更高水平的發(fā)展和進(jìn)步，才能為室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)培養(yǎng)出更優(yōu)秀的設(shè)計(jì)人才。
篇2
1、室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)的地位及問題
隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，人們的文化生活水平的質(zhì)量越來越高，人們?cè)谧⒅鼐幼…h(huán)境以及工作環(huán)境的同時(shí)，越來越加強(qiáng)了對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)工作的重視程度，室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)對(duì)建筑行業(yè)具有重要的影響。因此隨著室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)的影響力逐漸增強(qiáng)，使得學(xué)校中科學(xué)的開展室內(nèi)設(shè)計(jì)課程具有重要的意義。學(xué)校開展室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)的目標(biāo)是通過對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)中的原則、方法和過程進(jìn)行科學(xué)的介紹，將室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的課題選擇為公共空間以及生活空間這兩個(gè)部分，在教學(xué)中使用室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)的方法能夠幫助學(xué)生對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的空間形態(tài)、使用功能以及經(jīng)濟(jì)環(huán)節(jié)等部分有充分的理解，不斷的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的能力。
但是在傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)中存在很多的問題和不足，主要表現(xiàn)在：一是傳統(tǒng)室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)只重視目的，而嚴(yán)重的忽視了教學(xué)的過程。學(xué)校中使用的傳統(tǒng)室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)方法多是目的式的教學(xué)手段，教師重視教學(xué)的結(jié)果是否能夠達(dá)到之前所設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)。教師進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)的過程主要是先講授大概的知識(shí)，之后給學(xué)生布置課后的任務(wù)，由學(xué)生自己完成教師布置的室內(nèi)設(shè)計(jì)的任務(wù)，再交由教師進(jìn)行批改和點(diǎn)評(píng)，發(fā)回學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)思路和方法的修改，最后由學(xué)生將完成的作業(yè)交給老師，老師進(jìn)行成績的評(píng)定。傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)嚴(yán)重的缺乏教師與學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，室內(nèi)設(shè)計(jì)的課程教學(xué)模式單一，不能滿足社會(huì)和市場(chǎng)對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)人才的需求。并且學(xué)生在學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的時(shí)候不能清除的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，有些授課的教師只注重對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的原理以及設(shè)計(jì)軟件使用方法的教學(xué)，嚴(yán)重的忽視了設(shè)計(jì)方案產(chǎn)生的過程，使得學(xué)生在面向社會(huì)之后只是一個(gè)進(jìn)行技術(shù)操作的人員，很難適應(yīng)日益發(fā)展變化的市場(chǎng)需求。二是學(xué)校中室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)的內(nèi)容單調(diào)且陳舊，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容多是對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)工作的原理以及操作技術(shù)的介紹，而缺乏廣度和深度的內(nèi)容，如沒有介紹適應(yīng)環(huán)保主題的新技術(shù)和新材料。學(xué)校中使用的很多室內(nèi)設(shè)計(jì)書籍都是大眾所熟知的基礎(chǔ)性的內(nèi)容，沒有對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)話題和信息的研究，使學(xué)生學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)課程不能與時(shí)俱進(jìn)。三是傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的方法單一，沒有充分的將教學(xué)的理論與實(shí)踐相結(jié)合。
2、提高室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)水平的措施
2.1注重室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)是一個(gè)逐步完成的具有過程的教學(xué)活動(dòng)，但是在傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)中教師嚴(yán)重的忽視了教學(xué)的過程，因此需要在教學(xué)中采取過程式的教學(xué)模式，以不斷的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。過程式的教學(xué)主要是在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)中注重過程，這個(gè)過程主要是教師首先對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)中的理論知識(shí)進(jìn)行講解，之后由教師科學(xué)的對(duì)知識(shí)模塊進(jìn)行設(shè)計(jì)和分析，交由學(xué)生通過收集相關(guān)的信息和資料來完成教師所布置的模塊，之后學(xué)生之間進(jìn)行課堂中的交流與教師的點(diǎn)評(píng)工作，再讓學(xué)生完成相關(guān)課程的作業(yè)，最后由學(xué)生進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)某一課題的陳述再由教師進(jìn)行綜合的評(píng)分。其次是需要在設(shè)置室內(nèi)設(shè)計(jì)課程系統(tǒng)的時(shí)候需要體現(xiàn)出過程式的教學(xué)，教學(xué)中設(shè)置室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)模式的時(shí)候需要考慮到教學(xué)課程之間存在的關(guān)系，需要充分的考慮室內(nèi)設(shè)計(jì)課程與例如制圖基礎(chǔ)、建筑裝飾材料以及課程結(jié)束設(shè)計(jì)這些先修課程之間的關(guān)系，還需要注重室內(nèi)設(shè)計(jì)中穿插的課程之間的關(guān)系，需要根據(jù)室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)中所規(guī)定的重點(diǎn)，科學(xué)的融合計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐操作兩個(gè)部分，科學(xué)的處理設(shè)計(jì)過程與設(shè)計(jì)軟件使用之間的聯(lián)系，這樣才能夠充分的發(fā)揮室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的導(dǎo)向作用。
2.2加快引進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)的方式，提高學(xué)生的實(shí)踐能力
學(xué)校需要注重在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中引進(jìn)項(xiàng)目進(jìn)程為中心的教學(xué)方式，不斷的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)中學(xué)生需要充分的對(duì)設(shè)計(jì)工作中的任務(wù)分析和理解，設(shè)計(jì)的雙方進(jìn)行交流，之后對(duì)任務(wù)進(jìn)行分析、總結(jié)、歸納以及構(gòu)想，初步形成一個(gè)符合任務(wù)主旨的設(shè)想。完成任務(wù)的構(gòu)想之后需要將頭腦中的設(shè)計(jì)思維轉(zhuǎn)化成圖紙的模式，經(jīng)過小組的討論和修改設(shè)計(jì)出模型形成最終的使用方案。將設(shè)計(jì)方案交由甲方檢查，確認(rèn)后簽字設(shè)計(jì)施工圖紙。最終需要配合施工一方進(jìn)行設(shè)計(jì)圖紙的解析，選取施工材料，確定施工的初步模式。對(duì)于上述的整個(gè)過程單純的依靠課堂中的教學(xué)難以滿足企業(yè)設(shè)計(jì)工作的要求，所以需要根據(jù)市場(chǎng)中變化的需求，帶領(lǐng)學(xué)生到市場(chǎng)中做調(diào)研。并且在學(xué)校的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中可以通過比賽來促進(jìn)學(xué)生融入項(xiàng)目的教學(xué)模式中，學(xué)生通過參加競(jìng)賽來不斷的提高自身的室內(nèi)設(shè)計(jì)能力與實(shí)踐的能力。通過項(xiàng)目來促進(jìn)教學(xué)模式的改進(jìn)，提高學(xué)生的圖紙?jiān)O(shè)計(jì)和繪制的能力，教師可以通過對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)能力的考察，推薦設(shè)計(jì)項(xiàng)目優(yōu)秀的學(xué)生參加一些工程項(xiàng)目的繪制工作。
3、小結(jié)
總而言之，室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)是學(xué)校設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的重點(diǎn)，因此需要科學(xué)的完善室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)的體系，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。要充分的分析在室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)中存在的問題，注重室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的過程性，改革教學(xué)的內(nèi)容和方法，關(guān)注室內(nèi)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新思維，逐步培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)和市場(chǎng)需求的室內(nèi)設(shè)計(jì)人才。
【參考文獻(xiàn)】
篇3
一、基于網(wǎng)絡(luò)的室內(nèi)設(shè)計(jì)企業(yè)管理
企業(yè)的室內(nèi)設(shè)計(jì)管理已經(jīng)成為了基本的功能之一，主要是指室內(nèi)設(shè)計(jì)企業(yè)對(duì)其進(jìn)行協(xié)調(diào)，盡最大可能擁有自身的價(jià)值和資源，建立起一個(gè)推廣、服務(wù)以及銷售產(chǎn)品某一種觀念信息的渠道，以便能夠?qū)⑵浜拖M(fèi)者之間有效溝通進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，簡而言之就是要尋求一個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)企業(yè)信息的資源支配權(quán)利，進(jìn)而能夠獲取一個(gè)超額利潤這一種活動(dòng)。
企業(yè)的室內(nèi)設(shè)計(jì)管理的過程中，由于客戶所處社會(huì)環(huán)境、個(gè)性結(jié)構(gòu)以及自我形象都有很大的不同，室內(nèi)設(shè)計(jì)企業(yè)所進(jìn)行的室內(nèi)設(shè)計(jì)針對(duì)目標(biāo)消費(fèi)人員也都各不相同，所以，在室內(nèi)設(shè)計(jì)企業(yè)的室內(nèi)設(shè)計(jì)管理模式里面，進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)企業(yè)室內(nèi)設(shè)計(jì)管理計(jì)劃制定要求我們必須要對(duì)市場(chǎng)的信息進(jìn)行深入的分析，為室內(nèi)設(shè)計(jì)企業(yè)設(shè)計(jì)方案里面的渠道、定價(jià)、產(chǎn)品以及設(shè)計(jì)策略制定提供一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在這里面，室內(nèi)設(shè)計(jì)企業(yè)的室內(nèi)設(shè)計(jì)及管理最為重要。將網(wǎng)絡(luò)媒體里面信息海量特點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合，要求我們必須要進(jìn)行分類整理和歸納，以便能夠成為整個(gè)設(shè)計(jì)計(jì)劃進(jìn)行執(zhí)行的根本依據(jù)，所以，進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)企業(yè)的室內(nèi)設(shè)計(jì)管理策略制定必須要進(jìn)行前期市場(chǎng)的調(diào)研，比如說，我們能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)上的新聞組、聊天室、郵件清單以及網(wǎng)絡(luò)論壇等等場(chǎng)所進(jìn)行充分的利用，以便能夠很好的對(duì)這些信息進(jìn)行獲取，這樣我們能夠?qū)οM(fèi)者偏好進(jìn)行確定，這樣我們所獲取的信息就更加精確，這些信息也能夠幫助我國的室內(nèi)設(shè)計(jì)企業(yè)制定出一個(gè)和其環(huán)境相適應(yīng)的設(shè)計(jì)管理方案，最終將室內(nèi)設(shè)計(jì)的效率大大的提高了。
二、提升顧客忠誠度增強(qiáng)和顧客的溝通
在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)這一個(gè)環(huán)境下面，室內(nèi)設(shè)計(jì)企業(yè)的日常經(jīng)營管理活動(dòng)中的顧客已經(jīng)不再像過去傳統(tǒng)那樣被動(dòng)的進(jìn)行強(qiáng)勢(shì)設(shè)計(jì)信息的接受，而是成為了室內(nèi)設(shè)計(jì)企業(yè)室內(nèi)設(shè)計(jì)方案提出的主動(dòng)人員，個(gè)性化的消費(fèi)需求回歸使得室內(nèi)設(shè)計(jì)企業(yè)的顧客在心理上面要求自己必須要成為主動(dòng)的一方，顧客能夠在自己上網(wǎng)進(jìn)行相關(guān)信息的搜尋，所以，筆者認(rèn)為，我們又必須要建立起一個(gè)暢通的室內(nèi)設(shè)計(jì)企業(yè)顧客溝通信息平臺(tái)，對(duì)客戶的資料庫進(jìn)行明晰，并且定期到網(wǎng)上進(jìn)行拜訪，將反饋信息收集起來，建立起一個(gè)網(wǎng)上的愛好人員俱樂部，讓他們?cè)诰W(wǎng)上進(jìn)行交流，和伙伴企業(yè)建立起網(wǎng)上的實(shí)時(shí)交流以及數(shù)據(jù)庫的共享系統(tǒng)，建立健全一個(gè)電子的建議箱進(jìn)行收集，進(jìn)行客戶實(shí)時(shí)反饋信息的收集，建立起一個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)企業(yè)室內(nèi)設(shè)計(jì)管理以及溝通、采購、生產(chǎn)以及設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)的渠道，比如說討論室以及在線的會(huì)議，只有這樣我們才能夠和室內(nèi)設(shè)計(jì)企業(yè)的顧客建立起一個(gè)長期合作伙伴這一種關(guān)系，對(duì)顧客長期價(jià)值進(jìn)行滿足，最終要在顧客和室內(nèi)設(shè)計(jì)企業(yè)之間結(jié)成一個(gè)長期的關(guān)系中，在這一個(gè)長期的關(guān)系里面獲取一定豐厚利潤。
三、推行人性化管理
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，傳統(tǒng)的企業(yè)管理依賴的政治、文化、經(jīng)濟(jì)等條件朝向弱化發(fā)展，同時(shí)暴露一定局限性，與生產(chǎn)力發(fā)展嚴(yán)重不符。因此，室內(nèi)設(shè)計(jì)與管理應(yīng)強(qiáng)調(diào)人性化管理。人性化管理的核心在于“以人為本”，即尊重人、理解人、信任人；給員工更多的發(fā)展空間，增強(qiáng)員工歸屬感，為企業(yè)發(fā)展提供力量，實(shí)現(xiàn)員工與企業(yè)目標(biāo)和價(jià)值的一致性，激發(fā)人才的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)利益最大化。
四、不斷創(chuàng)新人力資源管理
在室內(nèi)設(shè)計(jì)企業(yè)發(fā)展過程中，應(yīng)重視人才的重要性。有關(guān)人力資源管理工作，應(yīng)做到“以人為本”。積極應(yīng)用企業(yè)網(wǎng)站，加強(qiáng)企業(yè)政策宣傳，明確企業(yè)發(fā)展方向，以網(wǎng)絡(luò)為陣地，做到相關(guān)信息的上傳下達(dá)，隨時(shí)與員工進(jìn)行相互溝通，樹立良好的企業(yè)形象。另外，室內(nèi)設(shè)計(jì)企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)人才的重視，積極開展招聘與培訓(xùn)工作，通過“引進(jìn)來”、“走出去”等方式，吸引更多的人才，并提供更多進(jìn)修機(jī)會(huì)，不斷提升企業(yè)競(jìng)爭實(shí)力。通過優(yōu)化人力資源管理，可有效調(diào)動(dòng)員工的積極性與創(chuàng)造性，由行政化管理轉(zhuǎn)變?yōu)閼?zhàn)略性管理，由粗放型管理轉(zhuǎn)變?yōu)榫?xì)化管理，增強(qiáng)服務(wù)觀念，從過去單純的使用人才轉(zhuǎn)變?yōu)殚_發(fā)人才，為企業(yè)發(fā)展提供智力支持。
五、加強(qiáng)知識(shí)與文化管理
篇4
一、室內(nèi)設(shè)計(jì)是復(fù)雜的綜合性學(xué)科，內(nèi)容廣泛、專業(yè)性強(qiáng)
根據(jù)室內(nèi)環(huán)境使用功能的不同分為三大類型：家居室內(nèi)設(shè)計(jì)、限定性公共室內(nèi)設(shè)計(jì)及非限定性公共空間室內(nèi)設(shè)計(jì)。在家居室內(nèi)設(shè)計(jì)中主要指住宅、各式公寓以及集體宿舍等居住環(huán)境的設(shè)計(jì)，限定性公共空間室內(nèi)設(shè)計(jì)主要指學(xué)校、幼兒園、辦公樓等建筑的內(nèi)部空間，非限定性公共空間室內(nèi)設(shè)計(jì)主要是指旅館飯店、影視院、娛樂空間、展覽空間、圖書館、體育館、火車站、航站樓、商店以及綜合商業(yè)空間。
室內(nèi)設(shè)計(jì)類型包含眾多，專業(yè)內(nèi)容涵蓋面廣，這些都需要通過設(shè)計(jì)協(xié)調(diào)處理，要求室內(nèi)設(shè)計(jì)師必須具有一定的藝術(shù)修養(yǎng)并掌握現(xiàn)代科技與材料、工藝知識(shí)以及具有解決實(shí)際問題的能力。
二、目前室內(nèi)設(shè)計(jì)從業(yè)人員專業(yè)綜合能力缺乏、知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善
首先，當(dāng)今社會(huì)室內(nèi)設(shè)計(jì)市場(chǎng)行業(yè)不規(guī)范，設(shè)計(jì)師職責(zé)定位不明確。在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的中國特別是廣東地區(qū)房地產(chǎn)發(fā)展很快，到處可見大型的樓盤開發(fā)與林立的樓宇，人們購買房屋的熱潮也達(dá)到前所未有的歷史最高峰。室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)裝修公司也隨之“遍地開花”，大小的室內(nèi)設(shè)計(jì)公司都有著自己的公司經(jīng)營模式。但有些不規(guī)范的公司因要爭取更多的客戶或短時(shí)間內(nèi)完成室內(nèi)設(shè)計(jì)方案，只求設(shè)計(jì)師擁有較強(qiáng)效果圖表現(xiàn)能力，沒有考慮室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)際的現(xiàn)場(chǎng)空間分析和根據(jù)業(yè)主要求設(shè)計(jì)定位，缺乏專業(yè)的構(gòu)思來為客戶設(shè)計(jì)理想的空間；有的還用批量的設(shè)計(jì)模式為客戶設(shè)計(jì)，一個(gè)設(shè)計(jì)方案可供七八個(gè)客戶來選用，只是在效果圖里略改一點(diǎn)裝飾圖案或陳設(shè)擺件，這樣的設(shè)計(jì)是對(duì)客戶的極其不負(fù)責(zé)任。
其次，室內(nèi)設(shè)計(jì)從業(yè)人員專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善，對(duì)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)不足。室內(nèi)設(shè)計(jì)公司從業(yè)人員的專業(yè)細(xì)化工種很多，他們基本都是畢業(yè)于工作相關(guān)的專業(yè)，但有些從業(yè)人員所學(xué)的專業(yè)與現(xiàn)在從事的工作性質(zhì)完全不一樣，也沒有得到相關(guān)專業(yè)部門的培訓(xùn)，所以在工作中就會(huì)出現(xiàn)各種不當(dāng)?shù)牟僮髋c施工。以室內(nèi)設(shè)計(jì)師為例，如果他們不是畢業(yè)于室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，他們從事室內(nèi)設(shè)計(jì)工作就會(huì)認(rèn)為只要熟悉圖形圖像軟件、CAD制圖軟件和效果圖表現(xiàn)就可以在工作中獨(dú)當(dāng)一面做一名設(shè)計(jì)師了。他們沒有正確認(rèn)識(shí)到室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門復(fù)雜、專業(yè)性很強(qiáng)的工作，同時(shí)設(shè)計(jì)師自身綜合素質(zhì)也決定工作能力的高低。
三、空間劃分、界面裝修、物理環(huán)境、陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)是室內(nèi)設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容
1.空間劃分設(shè)計(jì)
空間劃分設(shè)計(jì)就是對(duì)建筑所提供的內(nèi)部空間進(jìn)行處理，對(duì)建筑所界定的內(nèi)部空間進(jìn)行空間尺度重新設(shè)定與劃分。在不違反基本原則和人體工學(xué)原則下，設(shè)計(jì)師要根據(jù)空間比例和功能需求關(guān)系，更好地將改造后空間的統(tǒng)一、對(duì)比和面線體的銜接問題予以解決。
2.室內(nèi)界面裝修設(shè)計(jì)
其主要是對(duì)建筑內(nèi)部空間的6大界面，按照一定的設(shè)計(jì)要求，進(jìn)行二次處理，也就是對(duì)通常所說的天花板、墻面、地面的處理，以及分割空間的實(shí)體、半實(shí)體等內(nèi)部界面的處理。在條件允許的情況下，也可以對(duì)建筑界面本身進(jìn)行靈活有效的處理。室內(nèi)裝修圖樣與實(shí)例工程實(shí)施緊密結(jié)合，也即是將設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)意圖給予真實(shí)空間的實(shí)踐過程。
3.室內(nèi)物理環(huán)境設(shè)計(jì)
這部分內(nèi)容主要是對(duì)室內(nèi)空間進(jìn)行采暖、通風(fēng)、環(huán)保與溫度調(diào)節(jié)等方面的設(shè)計(jì)處理，在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中顯得極為重要，也是體現(xiàn)設(shè)計(jì)“以人為本”的設(shè)計(jì)理念。隨著時(shí)展與人文素質(zhì)的提高，人們對(duì)人工環(huán)境的設(shè)計(jì)是否節(jié)能環(huán)保并保持生態(tài)平衡成為衡量設(shè)計(jì)師專業(yè)水平的另一個(gè)新要求。
4.室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)
主要是對(duì)室內(nèi)家具、設(shè)備、裝飾織物、陳設(shè)藝術(shù)品、照明燈具、綠化等方面的設(shè)計(jì)處理，這是設(shè)計(jì)師自身素質(zhì)修養(yǎng)與審美的一種體現(xiàn)。
四、室內(nèi)設(shè)計(jì)的圖面作業(yè)程序和室內(nèi)設(shè)計(jì)的項(xiàng)目施工程序是室內(nèi)設(shè)計(jì)成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
1.室內(nèi)設(shè)計(jì)的二維平面合理劃分向有創(chuàng)意的三維空間過渡并進(jìn)行實(shí)地裝修，是非常復(fù)雜的工作任務(wù)
首先，圖樣作業(yè)階段。在這個(gè)階段采用的表現(xiàn)方式主要包括：設(shè)計(jì)構(gòu)思草畫、施工圖（平面圖、立面圖、剖面圖、細(xì)部節(jié)點(diǎn)詳圖）、透視圖與設(shè)計(jì)說明等內(nèi)容。總的來說，室內(nèi)設(shè)計(jì)的圖面作業(yè)程序基本上是按照設(shè)計(jì)思維的過程來設(shè)置的。
其次，室內(nèi)設(shè)計(jì)的項(xiàng)目實(shí)施程序。這一程序由以下幾個(gè)步驟組成：設(shè)計(jì)任務(wù)書的制定、項(xiàng)目設(shè)計(jì)內(nèi)容的社會(huì)調(diào)研、項(xiàng)目概念設(shè)計(jì)與專業(yè)協(xié)調(diào)、確定方案與施工圖設(shè)計(jì)、材料選擇與施工監(jiān)理，整個(gè)過程是一個(gè)循序漸進(jìn)和自然發(fā)展的過程。
2.室內(nèi)設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)施程序是設(shè)計(jì)進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)施工的重要標(biāo)志
（1）設(shè)計(jì)規(guī)劃階段。設(shè)計(jì)的根本首先是資料收集，它包括完善的調(diào)查、大量的搜索資料、歸納整理、尋找欠缺、發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而加以分析和補(bǔ)充，這樣的反復(fù)過程會(huì)讓你的設(shè)計(jì)從模糊和無從下手中漸漸清晰起來。比如：電腦專營店的設(shè)計(jì)，首先應(yīng)了解公司經(jīng)營的設(shè)計(jì)意圖是屬于哪一級(jí)別的經(jīng)銷商來確定設(shè)計(jì)規(guī)模與設(shè)計(jì)定位，再根據(jù)顧客的來源、身份、喜好來確定空間的設(shè)計(jì)風(fēng)格和配套設(shè)施，然后再考慮人員的流動(dòng)、線路的合理規(guī)劃。這些在資料收集與分析階段都應(yīng)詳細(xì)地分析與解決。這一階段還要提出一個(gè)合理的初步設(shè)計(jì)概念，也就是藝術(shù)風(fēng)格的表現(xiàn)方向。
（2）概念分析階段。這一切結(jié)束后應(yīng)提出一個(gè)完善的和理想化的空間機(jī)能分析圖，不參考實(shí)際空間的平面是避免因先入為主的觀念框架了設(shè)計(jì)師的感性思維。雖然有時(shí)你感覺不到限制的存在，但原有的平面必然滲透著某種程度的設(shè)計(jì)思想，在無形中會(huì)讓你設(shè)計(jì)合理些。
實(shí)地的考察和詳細(xì)測(cè)量是極其必要的，圖樣的空間想象和實(shí)際的空間感受差別很懸殊，對(duì)實(shí)際管線和光線的了解有助于你縮小設(shè)計(jì)與實(shí)際效果的差距。這時(shí)如何將你的理想設(shè)計(jì)結(jié)合到實(shí)際的空間當(dāng)中是這個(gè)階段所需要做的。室內(nèi)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要特征便是只有最合適的設(shè)計(jì)而沒有最完美的設(shè)計(jì)，它是將理想設(shè)計(jì)規(guī)劃從虛到實(shí)逐步實(shí)現(xiàn)于圖樣的繪制過程中。
（3）設(shè)計(jì)發(fā)展階段。從平面向三維的空間轉(zhuǎn)換，其間要將初期的設(shè)計(jì)概念完善和實(shí)現(xiàn)在三維效果中，其實(shí)現(xiàn)也就是材料、色彩、采光、照明。
材料的選擇首要的是服從于設(shè)計(jì)預(yù)算，這是個(gè)現(xiàn)實(shí)的問題。低廉但合理的材料應(yīng)用要遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于豪華材料的堆砌。當(dāng)然優(yōu)秀的材料可以更加完美地體現(xiàn)理想設(shè)計(jì)效果，但并不意味低預(yù)算不能創(chuàng)造合理的設(shè)計(jì)，關(guān)鍵是如何選擇。色彩是體現(xiàn)設(shè)計(jì)理念的不可或缺的因素，它和材料是相輔相成的。采光與照明是營造氛圍的。室內(nèi)設(shè)計(jì)最終是設(shè)計(jì)師依靠效果圖向業(yè)主傳遞設(shè)計(jì)思維和設(shè)計(jì)效果的，效果圖的表現(xiàn)水平的高低可以提高設(shè)計(jì)方案的視覺效果，但成功與否還應(yīng)該是設(shè)計(jì)本身。
（4）設(shè)計(jì)實(shí)施階段。設(shè)計(jì)實(shí)施階段也即是工程的施工階段。室內(nèi)工程在施工前，設(shè)計(jì)人員應(yīng)向施工單位進(jìn)行設(shè)計(jì)意圖說明及圖樣的技術(shù)交底；工程施工期間需按圖樣要求核對(duì)施工實(shí)況，有時(shí)還需根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)況提出對(duì)圖樣的局部修改或補(bǔ)充；施工結(jié)束時(shí)，會(huì)同質(zhì)檢部門和建設(shè)單位進(jìn)行工程驗(yàn)收。
從上面的多種分析要求可以看出，作為一名優(yōu)秀設(shè)計(jì)師不僅僅能快速繪出一張具有空間感和設(shè)計(jì)風(fēng)格的效果圖，而且還能體現(xiàn)室內(nèi)的功能規(guī)劃和人體工程學(xué)合理運(yùn)用于室內(nèi)設(shè)計(jì)中。另一方面，當(dāng)你還沒有成為有工作經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師時(shí)，你所設(shè)計(jì)的效果圖必須要有專業(yè)材料員給你提供市場(chǎng)現(xiàn)有或者業(yè)主需要的裝飾材料及其價(jià)格，同時(shí)也需要施工人員給你提供人工成本費(fèi)用及其施工做法的說明和工藝要求，最后還要有預(yù)算員根據(jù)上述的條件資料、人工及產(chǎn)品價(jià)格完成初定的裝修預(yù)算。筆者曾對(duì)中山市幾家大型的裝修公司的實(shí)習(xí)生進(jìn)行工作調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有部分剛從職業(yè)院校畢業(yè)的實(shí)習(xí)生對(duì)工作無從適應(yīng)和難以獨(dú)立完成工程項(xiàng)目，其根本原因就是他們沒有工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活體驗(yàn)，在學(xué)校所掌握的專業(yè)知識(shí)基本局限于室內(nèi)設(shè)計(jì)的基本理論研究和能夠用3DMAX軟件或手繪效果圖來表現(xiàn)一定的室內(nèi)空間設(shè)計(jì)，但對(duì)市場(chǎng)流行的材料和裝修的施工工藝卻是一知半解，裝修工程預(yù)算等專業(yè)知識(shí)更無從談起。
五、走出室內(nèi)設(shè)計(jì)的誤區(qū)，擔(dān)負(fù)起作為室內(nèi)設(shè)計(jì)師的社會(huì)責(zé)任
筆者就當(dāng)前室內(nèi)設(shè)計(jì)所存在的一些錯(cuò)誤傾向加以論證分析，目的是能讓人們了解室內(nèi)設(shè)計(jì)裝飾行業(yè)手繪效果圖是設(shè)計(jì)師用來表達(dá)設(shè)計(jì)意圖、傳達(dá)設(shè)計(jì)理念的手段，在室內(nèi)、外裝飾設(shè)計(jì)過程中，它既是一種設(shè)計(jì)語言，又是設(shè)計(jì)的組成部分，但我們不能把效果圖表現(xiàn)看做室內(nèi)設(shè)計(jì)成功與否的決定因素。21世紀(jì)是經(jīng)濟(jì)、信息、科技、文化等方面高速發(fā)展的時(shí)期，作為室內(nèi)設(shè)計(jì)師，應(yīng)該站在時(shí)代的前沿，不斷更新自己的觀念，轉(zhuǎn)變自己的思維，深化拓展自己的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，全面提高綜合素養(yǎng)，這樣才能擔(dān)負(fù)起一名合格室內(nèi)設(shè)計(jì)師的社會(huì)責(zé)任。
篇5
在新的形勢(shì)下，影響我國建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)發(fā)展趨勢(shì)的關(guān)鍵因素就是人對(duì)建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)的需求，其主要表現(xiàn)就是渴望回歸自然，注重文化和情感，多元性和個(gè)性化并重，注重生活品味等等。基于此，目前我國建筑室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計(jì)就更應(yīng)注重“人-空間-環(huán)境”的關(guān)系，以實(shí)現(xiàn)建筑室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)的最終目的。因此，論文主要從以下兩個(gè)方面進(jìn)行了闡述。
2新形勢(shì)下建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)所存在的問題分析
新形勢(shì)下的建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)，需要結(jié)合時(shí)代的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)市場(chǎng)的需求，有針對(duì)性地進(jìn)行設(shè)計(jì)，充分利用建筑的形狀，優(yōu)化整體設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，從而提高室內(nèi)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。提高建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)水平，需要注重室內(nèi)設(shè)計(jì)的思維創(chuàng)新，更新建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)的理念，確保室內(nèi)設(shè)計(jì)的實(shí)用性。
2.1建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)理念更新慢
與西方國家相比，無論是在建筑的工藝上還是建筑理念上，國內(nèi)的建筑水平都與其存在著一定的差距。換言之，我國的建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)理念落后于西方先進(jìn)國家，而國民對(duì)于西方先進(jìn)理念的接受度也不夠高，最終導(dǎo)致建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)水平的提升速度十分緩慢。而引起設(shè)計(jì)理念更新慢的原因還包括以下幾個(gè)方面：第一，建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)沒有得到足夠的重視，更多關(guān)注于建筑室外設(shè)計(jì)方面，改革開放后，人們才對(duì)建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)有所了解[1]；第二，建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)師受傳統(tǒng)設(shè)計(jì)形式的束縛，難以發(fā)揮和展現(xiàn)更多的創(chuàng)新方法；第三，對(duì)于人的因素考慮的不夠充分，如客戶的實(shí)際需求和經(jīng)濟(jì)因素等等。
2.2建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)性人才不足
在我國，建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)的發(fā)展歷史相對(duì)來說比較短，盡管在幾十年的發(fā)展中相繼取得了一定的成果，但是仍存在一定的欠缺。任何行業(yè)的發(fā)展都離不開專業(yè)人才工作方向上的創(chuàng)新，建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)更是如此，但是我國目前建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)人才卻嚴(yán)重匱乏。從國家發(fā)展的整體層面上來講，造成建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)人才缺失的主要原因在于以下兩個(gè)方面工作開展不足：①人才供應(yīng)不足，這主要是由于我國目前的建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)還處于初級(jí)階段所引起的。②人才流失嚴(yán)重，這主要是由于我國建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)的正規(guī)企業(yè)相對(duì)來說比較少，導(dǎo)致具有專業(yè)性的建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)人才無法在國內(nèi)找到適合的工作，所以大部分具有專業(yè)性的人才都流向了國外。這兩個(gè)方面嚴(yán)重導(dǎo)致了我國建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)存在專業(yè)性人才不足的現(xiàn)象。
2.3建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新意識(shí)和能力
在新的形勢(shì)下，建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)過程要更體現(xiàn)出其對(duì)時(shí)念的追求，以最大限度緊跟時(shí)代的需求。唯有如此才能做到符合時(shí)展的需求，才能以人為本，滿足人的需求，更能從根本上做到具有實(shí)質(zhì)性的創(chuàng)新。然而，目前我國建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)在創(chuàng)新意識(shí)和能力方面還存在諸多不完善的地方，具體主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，在建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)理念方面，創(chuàng)新意識(shí)和能力都比較薄弱。一方面是由于建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)師對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)的發(fā)展歷史缺乏較為深刻的把握，另一方面是由于建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)師對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新思維。第二，在建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)的硬件和材料方面，未能及時(shí)應(yīng)用新興的科技和材料。第三，在建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)的裝飾技巧方面，設(shè)計(jì)師缺乏一定的創(chuàng)新。
3建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)以人為本的幾點(diǎn)建議
3.1更新建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)的理念
在進(jìn)行建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)的時(shí)候需要考慮不同類別、不同層次的人的不同需求，包括其心理活動(dòng)、環(huán)境需求、設(shè)計(jì)格調(diào)需求以及顏色需求等等。只有如此，才能促使建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)的理念具有人文情懷，也才能促使建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)理念的更新具有實(shí)質(zhì)性。因此，更新建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)理念時(shí)，應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行：第一，增強(qiáng)對(duì)建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)的重視。第二，組織培訓(xùn)和交流學(xué)習(xí)，解放我國建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)師的頭腦和思維，以擺脫傳統(tǒng)設(shè)計(jì)的形式，促進(jìn)建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)走向多元化、多樣化。第三，以人為本，從人的實(shí)際需求出發(fā)，為其選擇適合的且形式多樣的設(shè)計(jì)。信息化時(shí)代下，建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)崇尚綠色環(huán)保理念，對(duì)于室內(nèi)風(fēng)格的設(shè)計(jì)，可以充分利用自然光線與自然風(fēng)，從而節(jié)約能源，達(dá)到節(jié)能環(huán)保的效果。綠色環(huán)保的設(shè)計(jì)理念，能夠滿足現(xiàn)代人們的時(shí)尚追求，同時(shí)符合我國的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。
3.2培養(yǎng)專業(yè)的建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)人才
目前，為完善和發(fā)展我國的建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)，以促使建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)滿足“以人為本”的實(shí)際需求，從整體上使其發(fā)展走向更符合國際化標(biāo)準(zhǔn)，此時(shí)進(jìn)行培養(yǎng)并留住具有專業(yè)性的建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)人才就成為重中之重[2]。因此，應(yīng)從以下兩個(gè)方面著手：第一，從學(xué)校層次來說，加強(qiáng)相關(guān)院校對(duì)建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)，為我國建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)輸送專業(yè)人才。高校需要結(jié)合時(shí)代的特點(diǎn)，引進(jìn)先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，通過實(shí)踐訓(xùn)練去提升學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，注重學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，從而去培養(yǎng)社會(huì)需要的建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)人才，促進(jìn)建筑設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展。第二，從建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)企業(yè)層次來說，規(guī)范建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)企業(yè)，使其走向正規(guī)化，為留住專業(yè)性人才提供平臺(tái)。除此之外，還可以運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等多種方式方法為我國培養(yǎng)并留住專業(yè)性的建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)人才。培養(yǎng)專業(yè)的建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)人才，可以提高建筑的設(shè)計(jì)水平，提高自然能源的利用效率，為客戶提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。企業(yè)需要加強(qiáng)對(duì)設(shè)計(jì)人才的引進(jìn)，同時(shí)提高培訓(xùn)力度，提升室內(nèi)設(shè)計(jì)人員的專業(yè)水平與綜合素質(zhì)，從而去提高企業(yè)的室內(nèi)設(shè)計(jì)水準(zhǔn)，有助于企業(yè)的未來發(fā)展。
3.3提高建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新水平
在我國，建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)新主要是指設(shè)計(jì)師合理運(yùn)用室內(nèi)條件，進(jìn)行有價(jià)值的創(chuàng)造，形成新的視覺效果的設(shè)計(jì)過程。從中可以看出，建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)新具有可行、價(jià)值、新穎以及未來性等特征。為此，我國建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)想要提高整體的創(chuàng)新水平就必須以此為基礎(chǔ)，進(jìn)行科學(xué)的、合理的創(chuàng)新。基于此，應(yīng)主要從以下幾個(gè)方面開展：第一，全方位、多角度開展建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，讓設(shè)計(jì)師能夠更好地理解和把握室內(nèi)設(shè)計(jì)發(fā)展的歷史，從而更好地感知建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)的時(shí)展脈絡(luò)。第二，注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和靈活運(yùn)用。例如，建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)師可以通過觀察和思考，探尋某個(gè)事物與其他事物之間的聯(lián)系，并對(duì)其進(jìn)行模仿或重組，以產(chǎn)生新的形勢(shì)，達(dá)到建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)新的目的。第三，科學(xué)合理地將現(xiàn)代技術(shù)和新材料運(yùn)用到建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)過程中。最后，創(chuàng)新建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)的裝飾技巧。
4結(jié)論
總而言之，在當(dāng)今社會(huì)，從某種程度上來說，盡管目前我國的建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)仍存在諸多的問題亟待解決，但其整體的發(fā)展前景還是十分令人向往的。因此，從建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)的理念、專業(yè)性人才的培養(yǎng)以及創(chuàng)新意識(shí)和能力的提高三個(gè)方面來闡述如何更好地推動(dòng)我國建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展，具有十分重要的意義。
【參考文獻(xiàn)】
篇6
近些年隨著人們生活水平的不斷提高，越來越多的人開始注重自身的生活品質(zhì)，而室內(nèi)設(shè)計(jì)對(duì)于改善人們的生活環(huán)境具有很大的幫助。所以當(dāng)前社會(huì)對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)人才有著更多的需求，室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)的發(fā)展也備受人們關(guān)注。從宏觀的角度上來看，室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門藝術(shù)形式，加強(qiáng)對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)至關(guān)重要。 [1]
一、室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革過程中存在的問題
（一）室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教師的專業(yè)水平需提高
教師的專業(yè)水平將會(huì)決定學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，對(duì)于現(xiàn)如今室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生而言，不僅要清楚地意識(shí)到室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的重要性，還應(yīng)該努力去接受更多的新鮮事物，課上跟上教師的步伐。但是從目前的情況來看，我國很多室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教師在教學(xué)的時(shí)候存在著局限性，并不能夠?qū)⒁恍┈F(xiàn)代化的設(shè)計(jì)元素充分融入到室內(nèi)設(shè)計(jì)中，這將會(huì)在很大程度上影響室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的效率。
（二）激發(fā)學(xué)生的興趣
對(duì)于學(xué)生而言，興趣是最好的老師。在信息化技術(shù)飛速發(fā)展的21世紀(jì)中，很多學(xué)生依賴電腦設(shè)計(jì)圖紙，手繪草圖的能力卻大大降低。雖然電腦設(shè)計(jì)圖紙能夠更加方便快捷，但是并不能夠充分表達(dá)出學(xué)生內(nèi)心的想法，很多時(shí)候電腦設(shè)計(jì)出的圖紙會(huì)顯得十分單調(diào)，缺乏生機(jī)。所以在實(shí)際的室內(nèi)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生更多地手繪圖紙，培養(yǎng)相關(guān)能力。[2]
（三）教學(xué)方式有些傳統(tǒng)
很多教師在實(shí)際的教學(xué)中喜歡運(yùn)用傳統(tǒng)方法進(jìn)行教學(xué)，主要就是教師占據(jù)主導(dǎo)地位，而學(xué)生則占據(jù)被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，這也是現(xiàn)如今我國高校教學(xué)中普遍存在的問題。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)要求學(xué)生具備一定的專業(yè)知識(shí)，具有一定的想象力和創(chuàng)造力，如果課堂上教師一味占據(jù)主導(dǎo)地位，必然會(huì)局限學(xué)生的創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
（四）學(xué)生需要掌握社會(huì)最需要的知識(shí)和技能
室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生要想充分地發(fā)揮出自身的價(jià)值，就應(yīng)該了解當(dāng)前專業(yè)熱點(diǎn)，通過不斷完善自身知識(shí)儲(chǔ)備，來實(shí)現(xiàn)對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的全方位了解和掌握。室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門涉及范圍很廣的課程，不僅要求學(xué)生對(duì)環(huán)境藝術(shù)有著一定的認(rèn)知和了解，還要求學(xué)生對(duì)社會(huì)需求有著更多的認(rèn)識(shí)，只有明確意識(shí)到社會(huì)需要什么，才能設(shè)計(jì)出更具有價(jià)值的作品。不僅如此，學(xué)生還應(yīng)該懂得科學(xué)合理地運(yùn)用信息化技術(shù)，這樣才能夠更好地融入未來社會(huì)的發(fā)展當(dāng)中。
二、室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的措施
（一）注重提升教師專業(yè)水平
只有專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)的教師才能夠培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生，有關(guān)高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該注重對(duì)教師進(jìn)行更專業(yè)的培訓(xùn)。不僅讓教師能夠了解到室內(nèi)設(shè)計(jì)在未來社會(huì)中的發(fā)展趨勢(shì)，還應(yīng)該幫助教師提升自身的審美觀。有條件的情況下，高校領(lǐng)導(dǎo)可以派遣教師去外校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠提高教師自身的專業(yè)素質(zhì)，還可以完善高校的師資力量。
（二）注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)
實(shí)踐教學(xué)對(duì)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生而言至關(guān)重要，如果僅僅在電腦上或是在圖紙上進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)，難免會(huì)出現(xiàn)設(shè)計(jì)與實(shí)物不符的情況。為了提升學(xué)生的實(shí)踐能力，教師可以定期帶學(xué)生去一些室內(nèi)設(shè)計(jì)公司實(shí)習(xí)，讓學(xué)生深入了解室內(nèi)設(shè)計(jì)這一行業(yè)。這樣不僅能夠在很大程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以更好地完善現(xiàn)有的教學(xué)體系，讓課上與課下教學(xué)完美地融合，為提升學(xué)生的綜合素質(zhì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。[3]
三、結(jié)語
綜上所述，筆者簡單論述了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)等內(nèi)容，通過分析可以發(fā)現(xiàn)，室內(nèi)設(shè)計(jì)在當(dāng)今是十分熱門的行業(yè)，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才也必將迎來廣闊的發(fā)展空間。所以高校教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)，通過完善現(xiàn)有的教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的高效性。通過師資力量的培養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，來更好地提升室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的發(fā)展，為社會(huì)輸送更多高素質(zhì)的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才。
參考文獻(xiàn)：
篇7
1.室內(nèi)設(shè)計(jì)的概念
室內(nèi)設(shè)計(jì)是對(duì)建筑內(nèi)部空間進(jìn)行設(shè)計(jì)，是為滿足人類生活、工作的物質(zhì)要求和精神要求，根據(jù)空間的使用性質(zhì)，所處環(huán)境的相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用物質(zhì)技術(shù)手段及美學(xué)原理，同時(shí)還反映歷史文脈，環(huán)境風(fēng)格和氣氛等文化內(nèi)涵，營造出功能合理、舒適美觀、符合人類生理與心理要求的內(nèi)部空間環(huán)境。由于對(duì)室內(nèi)整體環(huán)境進(jìn)行的綜合治理、設(shè)計(jì)及藝術(shù)加工，因而學(xué)術(shù)界也稱之為室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)，《中國大百科全書建筑.園林.城市規(guī)劃卷》把室內(nèi)設(shè)計(jì)定義為“建筑設(shè)計(jì)的組成部分，旨在創(chuàng)造合理、舒適、優(yōu)美的室內(nèi)環(huán)境，以滿足使用和審美的要求。
2.室內(nèi)設(shè)計(jì)的發(fā)展
在18世紀(jì)和19世紀(jì)的“巴洛克”“洛可可”時(shí)期，建筑和室內(nèi)設(shè)計(jì)開始分離。19世紀(jì)末，美國的埃爾西.德.沃爾夫等人首開先河，使室內(nèi)設(shè)計(jì)工作開始成為一門獨(dú)立的領(lǐng)域和職業(yè)，但是當(dāng)時(shí)他們只是被稱為“室內(nèi)裝飾師”。于此同時(shí)，社會(huì)的需求也大大促進(jìn)室內(nèi)設(shè)計(jì)的發(fā)展。隨著建筑物規(guī)模和復(fù)雜程度的不斷提高，建筑師越來越難以顧忌室內(nèi)內(nèi)部空間的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，通常只把精力集中放在建筑的框架和外殼上面，室內(nèi)設(shè)計(jì)工作往往留給其他人來完成，最終導(dǎo)致“室內(nèi)設(shè)計(jì)”這一行業(yè)在20世紀(jì)60年代逐漸脫離建筑設(shè)計(jì)而成為獨(dú)立的專門體系。19世紀(jì)末設(shè)計(jì)師們致力于拋棄傳統(tǒng)風(fēng)格創(chuàng)造新的室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格，到了20世紀(jì)末更多的以冷靜的、理性的思辨來反省在工業(yè)文明的歷史進(jìn)程中室內(nèi)設(shè)計(jì)的理念，逐漸認(rèn)識(shí)到形式上的創(chuàng)新，風(fēng)格上的演變已經(jīng)走到盡頭，后現(xiàn)代、解構(gòu)主義、后工業(yè)風(fēng)格已成過去。設(shè)計(jì)需要需要從根本上得到改變，于是自20世紀(jì)90年代開始不少設(shè)計(jì)師轉(zhuǎn)向從深層次上探索室內(nèi)設(shè)計(jì)與人類可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系上，希望通過設(shè)計(jì)活動(dòng)，建立起人、社會(huì)、環(huán)境和諧的發(fā)展機(jī)制，這標(biāo)志著室內(nèi)設(shè)計(jì)的一次重大轉(zhuǎn)變，綠色設(shè)計(jì)的概念因此產(chǎn)生，成為當(dāng)今室內(nèi)設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)。
3.室內(nèi)設(shè)計(jì)在中國
我國室內(nèi)設(shè)計(jì)起步較晚，室內(nèi)設(shè)計(jì)教育自20世紀(jì)60年代才開始進(jìn)行，1957年中央工藝美術(shù)學(xué)院（今清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院）建立了我國第一個(gè)“室內(nèi)裝飾系”，其后，數(shù)次變更，在1988年改為“環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)”專業(yè)。1984年和1989年，又先后成立了“中國建筑裝飾協(xié)會(huì)”和“中國室內(nèi)建筑師協(xié)會(huì)，使得這一行業(yè)在我國更加專業(yè)化和規(guī)范化。
三、研究目的
在當(dāng)今信息時(shí)代及世界經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下，如何用生態(tài)文化及可持續(xù)發(fā)展的思想來指導(dǎo)人類設(shè)計(jì)實(shí)踐。在生態(tài)文化的指導(dǎo)下傳統(tǒng)室內(nèi)設(shè)計(jì)向生態(tài)文化指導(dǎo)下的室內(nèi)設(shè)計(jì)如何轉(zhuǎn)變，如何建立起人與自然環(huán)境之間的共生、共存、共榮。如何生態(tài)文化指導(dǎo)下的室內(nèi)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵、標(biāo)準(zhǔn)、特點(diǎn)、技術(shù)等相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)而營造出舒適、健康、節(jié)能、環(huán)保、可持續(xù)的居住環(huán)境。
四、構(gòu)建生態(tài)文明的室內(nèi)設(shè)計(jì)的必要性
在西方對(duì)于綠色設(shè)計(jì)產(chǎn)生直接影響的是美國設(shè)計(jì)理論學(xué)家維克多.巴巴納克，在20世紀(jì)60年代他就出版了一本名為《為真是世界而設(shè)計(jì)》的著作，他提出設(shè)計(jì)的作用不在于創(chuàng)造更多的商業(yè)價(jià)值，也不是裝飾風(fēng)格的炫技，而是創(chuàng)造與時(shí)展特征相適應(yīng)的元素，他強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)要充分考慮地球有限資源的利用，為保護(hù)全球生態(tài)環(huán)境服務(wù)。實(shí)踐證明產(chǎn)品的性能中的70％由設(shè)計(jì)決定，尤其室內(nèi)設(shè)計(jì)比例更高，因此綠色設(shè)計(jì)是解決室內(nèi)環(huán)境污染，達(dá)到人與自然和諧相處的主要解決辦法，國際上目前在某些方面取得階段性的成果：1990年，國外提出生態(tài)環(huán)境意識(shí)與設(shè)計(jì)的新理念，同年美國創(chuàng)辦了《國際生態(tài)環(huán)境設(shè)計(jì)與制造雜志》；1994年美國著名設(shè)計(jì)師菲利浦.斯塔克為法國一家電器公司設(shè)計(jì)了一臺(tái)用可回收材料制作的電視機(jī)，創(chuàng)造了“綠色生態(tài)”電器的新視覺。2002年，日本提出“3R制造”的概念，即減少原料(reduce)、重新利用(reuse)和物品回收(recycle)。例如，制造紙張的原料全部是廢紙。國內(nèi)室內(nèi)設(shè)計(jì)是一個(gè)朝陽產(chǎn)業(yè)，隨著改革開放國家經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，城鎮(zhèn)化趨勢(shì)加強(qiáng)，城市擴(kuò)張，人們生活水平提高，室內(nèi)裝飾需求增加。根據(jù)2015年中國室內(nèi)裝飾協(xié)會(huì)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，我國裝飾裝修行業(yè)工業(yè)總產(chǎn)值達(dá)到18500億元，同比增長20％，預(yù)計(jì)到2020年工業(yè)總產(chǎn)值將達(dá)到2.1萬億。從以上數(shù)據(jù)不難看出我國室內(nèi)裝飾占國民經(jīng)濟(jì)的比重之大，但數(shù)量大不代表質(zhì)量高，在設(shè)計(jì)的質(zhì)量方面和發(fā)達(dá)國家相比還相差一定的距離，比較看來國內(nèi)室內(nèi)設(shè)計(jì)的文化、科學(xué)、技術(shù)都比較落后，缺乏創(chuàng)造性、前瞻性、地域性設(shè)計(jì)的探索。
五、擬采取的研究方法、技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案
首先將各方面文獻(xiàn)材料進(jìn)行收集、歸納，結(jié)合國際環(huán)境管理標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證體系和中國室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，考察國內(nèi)外在綠色室內(nèi)設(shè)計(jì)、材料管理、生態(tài)工藝循環(huán)等方面有突出表現(xiàn)的企業(yè)和組織。其次將資料及數(shù)據(jù)進(jìn)行分析整理。同時(shí)擬采取縱橫的比較方法，試圖從美學(xué)、環(huán)境學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、材料學(xué)、人體工程學(xué)、倫理學(xué)、綠色生產(chǎn)技術(shù)等多學(xué)科角度。最后運(yùn)用系統(tǒng)性、整體性、多樣性和并行工程的思維模式，經(jīng)過歸納、演繹、分析、綜合、抽象和具體等一系列辯證思維方法推導(dǎo)出最終結(jié)論。并且，在得出結(jié)論的基礎(chǔ)上開展2-3個(gè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，并針對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估，摸索出一套具有理論基礎(chǔ)先進(jìn)，實(shí)踐效果突出的生態(tài)室內(nèi)設(shè)計(jì)方法。
篇8
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)及室內(nèi)裝修技術(shù)水平的不斷向前發(fā)展，室內(nèi)設(shè)計(jì)已經(jīng)成為當(dāng)今在建筑裝飾行業(yè)里必不可少的環(huán)節(jié)。室內(nèi)設(shè)計(jì)師在室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)，通過對(duì)室內(nèi)空間的科學(xué)規(guī)劃、對(duì)室內(nèi)居住主人需求功能的合理實(shí)現(xiàn)。
相關(guān)研究表明，我國建筑行業(yè)的能耗占我國社會(huì)商品能源總能耗的30%左右，因此我們國家政策將建筑行業(yè)的節(jié)能定為我國節(jié)能減排工作的重點(diǎn)。相關(guān)研究表明，建筑行業(yè)的節(jié)能工作進(jìn)程和效果并不明顯，節(jié)能水平相對(duì)低下，在全國的320億建筑中，節(jié)能建筑只占1%左右。根據(jù)2003年的統(tǒng)計(jì)顯示，我國每20億的新建筑中只有5%左右的節(jié)能建筑。由此可見，我國的節(jié)能建筑和節(jié)能技術(shù)是相對(duì)低下的，節(jié)能減排的工作沒有取得切實(shí)的效果。因此，在現(xiàn)代建筑中結(jié)合節(jié)能技術(shù)來進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)是極其必要的，可見當(dāng)前在室內(nèi)設(shè)計(jì)中融入節(jié)能技術(shù)也是該行業(yè)發(fā)展的方向。
從當(dāng)前我國建筑行業(yè)的發(fā)展層度和規(guī)模來看，室內(nèi)設(shè)計(jì)與裝修的室內(nèi)空間性質(zhì)是千差萬別的。基本包括了辦公用房及商用和住在用房。室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)，這些建筑空間的空間結(jié)構(gòu)、使用目的都有很大不同，而如何做到在設(shè)計(jì)過程中采取何種措施以實(shí)現(xiàn)最大程度實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排是當(dāng)前研究工作的重點(diǎn)。
1室內(nèi)設(shè)計(jì)與建筑節(jié)能的關(guān)系分析
室內(nèi)設(shè)計(jì)的宗旨是創(chuàng)造良好的室內(nèi)環(huán)境，以滿足人們室內(nèi)的生產(chǎn)、生活、工作和休息。因此，在室內(nèi)設(shè)計(jì)中首要考慮的是設(shè)計(jì)的實(shí)用性，要做到室內(nèi)環(huán)境的舒適合理和科學(xué)化。同時(shí)要根據(jù)人們的日常活動(dòng)規(guī)律，處理好室內(nèi)的空間布局、空間尺寸和比例，家具和裝飾品的擺設(shè)和陳設(shè)要科學(xué)合理。
室內(nèi)裝飾是為了確保市內(nèi)居住和工作環(huán)境的舒適宜人，然而要想實(shí)現(xiàn)這樣的目的，就需要大量的能源消耗來實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備的使用。室內(nèi)設(shè)計(jì)節(jié)能的目的很明確，就是為了實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計(jì)的節(jié)能就必須在一定程度上減少耗能技術(shù)設(shè)備的使用。從當(dāng)前發(fā)展形勢(shì)來看，要實(shí)現(xiàn)節(jié)能，室內(nèi)設(shè)計(jì)的目的就會(huì)受到制約和限制，節(jié)能技術(shù)的運(yùn)用可能會(huì)在一定程度上限制室內(nèi)布置和裝飾的功用。
2當(dāng)前我國室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)在節(jié)能方面存在的問題分析
2.1室內(nèi)節(jié)能裝修管理和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范相對(duì)滯后
隨著室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)的快速發(fā)展，導(dǎo)致了我國的裝飾行業(yè)中缺乏相關(guān)的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)等，從而導(dǎo)致了缺少具有指導(dǎo)性的節(jié)能圖集，不利于節(jié)能設(shè)計(jì)技術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。另外在政府管理層面也存在著也缺乏強(qiáng)有力的監(jiān)管措施等不利因素。
2.2當(dāng)前我國的室內(nèi)設(shè)計(jì)人員或單位對(duì)節(jié)能設(shè)計(jì)還不夠重視
室內(nèi)裝飾節(jié)能技術(shù)的應(yīng)用是從設(shè)計(jì)人員的節(jié)能設(shè)計(jì)開始的，然后由家裝公司按照設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行實(shí)踐，所以設(shè)計(jì)人員和家裝公司施工人員是節(jié)能裝修的主導(dǎo)者，室內(nèi)節(jié)能技術(shù)的落實(shí)需要設(shè)計(jì)人員和施工人員來實(shí)現(xiàn)。就相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查分析可知，我國現(xiàn)有的室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)公司中，存在著如下一些不利的情況。首先是大多數(shù)從事室內(nèi)建筑裝飾設(shè)計(jì)人員對(duì)裝飾節(jié)能的環(huán)節(jié)重視不夠，并且從事裝飾設(shè)計(jì)的人員在業(yè)務(wù)能力上也不盡相同，節(jié)能技術(shù)的應(yīng)用過多依賴于設(shè)計(jì)人員的自發(fā)意愿，而非強(qiáng)制性的規(guī)定。其次是沒有相應(yīng)的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)以及標(biāo)準(zhǔn)圖集作為指導(dǎo)，裝飾施工人員缺乏專業(yè)指導(dǎo)從而導(dǎo)致了非規(guī)范施工偏差操作，裝飾效果達(dá)不到設(shè)計(jì)人員的意圖。
2.3較大多數(shù)業(yè)主在裝修房屋是缺乏節(jié)能意識(shí)
當(dāng)前是大多數(shù)業(yè)主對(duì)室內(nèi)節(jié)能裝飾的理解比較模糊，也不夠重視，總覺得多消耗點(diǎn)能源也在承受范圍內(nèi)，業(yè)主的這種意識(shí)也是室內(nèi)裝飾節(jié)能技術(shù)得不到普及的因素之一。當(dāng)前我國的室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)存在著如下趨勢(shì)。盲目的追求高檔化，甚至追求奢糜化，許多人們把對(duì)高品質(zhì)生活的追求演變?yōu)榕时群廊A的狀態(tài)，這樣的裝飾結(jié)果看似奢華，用材名貴，但這是以犧牲室內(nèi)節(jié)能與環(huán)保為代價(jià)的。比如有些業(yè)主為了追求春天般的感覺一年四季以能源的動(dòng)力維系著，有的業(yè)主為了營造異域風(fēng)情，極盡裝飾設(shè)計(jì)之奢華手段，從而不能體現(xiàn)建筑節(jié)能的原則。
3環(huán)保節(jié)能理念在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用分析
3.1通過室內(nèi)空間的合理布局來實(shí)現(xiàn)建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)中的節(jié)能
室內(nèi)空間的合理布局是在住宅室內(nèi)空間布置劃分或改造過程中，應(yīng)盡可能利用自然采光照明，控制好采光面積和遮陽措施，以保證人們的舒適度。具體的做法是可以將會(huì)客廳設(shè)立在靠近落地窗一側(cè)，利用玻璃引進(jìn)自然光，增加室內(nèi)亮度，減少區(qū)域照明。
充分地利用建筑的自然通風(fēng)是有效的節(jié)能手段，自然通風(fēng)可以有效地清除有害氣體，抑制微生物如塵螨真菌的生長，在夏季還可以降低室溫。比如在原有空間為南北通透結(jié)構(gòu)，建議不要人為改變。室內(nèi)家具布置盡量保持南北風(fēng)向呈直線流為主。
3.2建議業(yè)主購置相應(yīng)的低碳材料家具
隨著“輕裝修、重裝飾”觀點(diǎn)的普及，人們逐漸認(rèn)識(shí)到家具和陳設(shè)品在室內(nèi)環(huán)境中的重要性。因此在設(shè)計(jì)和選擇家具時(shí)，應(yīng)盡量考慮低碳家具。低碳環(huán)保家具的材料是綠色環(huán)保的，即用可循環(huán)、可再生使用的材料如木塑復(fù)合板、樹脂板等替代刨花板、密度板等人造板材。即使是用紙做的家具其功能和作用也不亞于其他材質(zhì)，而且可以回收和循環(huán)利用。
3.3利用節(jié)能技術(shù)創(chuàng)新的措施來實(shí)現(xiàn)環(huán)保節(jié)能
低碳住宅與傳統(tǒng)住宅不同的是，融入了更多環(huán)保、節(jié)能的技術(shù)體系。例如“地源熱泵系統(tǒng)”，利用地?zé)豳Y源實(shí)現(xiàn)能量轉(zhuǎn)換，并控制室內(nèi)溫度保持常溫；“毛細(xì)管網(wǎng)輻射系統(tǒng)”是一種隱形空調(diào)，通過模擬毛細(xì)血管傳導(dǎo)水溫來調(diào)節(jié)室溫；新風(fēng)系統(tǒng)由機(jī)房采集空氣，輸送到每家每戶，保持氧氣和濕度恒定。細(xì)節(jié)上，送風(fēng)口可設(shè)置在客廳和臥室的地板上，排風(fēng)口設(shè)置在廚房和衛(wèi)生間的墻上。另外，可以采用可修復(fù)和擦洗的環(huán)保涂料或墻紙；使用節(jié)水型的水龍頭和坐便器；運(yùn)用智能控制系統(tǒng)可一鍵化管理總線系統(tǒng)，遠(yuǎn)程控制電器和設(shè)備的運(yùn)行等。
3.4在室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)通過分部分項(xiàng)設(shè)計(jì)來實(shí)現(xiàn)建筑總體節(jié)能
在室內(nèi)設(shè)計(jì)的時(shí)候首先是門窗節(jié)能設(shè)計(jì)。一般來說，門窗的能耗包括通過夏天太陽輻射得熱、門窗縫的空氣滲透、玻璃、門窗框的傳熱三個(gè)方面。實(shí)現(xiàn)門窗節(jié)能的措施常見的有提高門窗制作質(zhì)量，加密封條，減少冷風(fēng)滲透、通過采用遮陽或?qū)Я饕戆澹刂剖覂?nèi)外溫差等。
其次是墻體節(jié)能設(shè)計(jì)。我們都知道傳統(tǒng)的護(hù)墻體的材料都是由單一材料組成，這種材料的熱工性能指標(biāo)不能達(dá)到建筑節(jié)能的目的。近些年來出現(xiàn)的復(fù)合墻體充分利用各種材料的不同性能，從而達(dá)到室內(nèi)節(jié)能的目的。在具體材料選用的時(shí)候，可采用塊材、漿料、板材等墻體保溫材料作為圍護(hù)墻體，達(dá)到節(jié)能效果。
最后是地面節(jié)能工程，地面節(jié)能工作具體包括底面接觸室外空氣、土壤或毗鄰非采暖空間的地面等措施。這種節(jié)能方法是通過在原基層面對(duì)保護(hù)層、隔離層、保溫層等各層的設(shè)置以及細(xì)部構(gòu)造，達(dá)到室內(nèi)空間的保溫和節(jié)能效果。
4小結(jié)
隨著人們對(duì)住在及辦公室內(nèi)空間環(huán)境要求的越來越高，當(dāng)前室內(nèi)設(shè)計(jì)中節(jié)能環(huán)保技術(shù)應(yīng)該越來越多的應(yīng)用到室內(nèi)設(shè)計(jì)中去。本文首先分析介紹了我國建筑能耗的現(xiàn)狀與室內(nèi)設(shè)計(jì)與建筑節(jié)能的關(guān)系，其次通過當(dāng)前我國室內(nèi)設(shè)計(jì)中在節(jié)能方面存在的問題進(jìn)行分析，給出了幾點(diǎn)節(jié)能有效的節(jié)能環(huán)保措施，這些措施整合利用在室內(nèi)設(shè)計(jì)中能夠有效的達(dá)到節(jié)能環(huán)保的效果。
參考文獻(xiàn)：
篇9
二、高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教育目前存在的問題
相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2006年，全國室內(nèi)設(shè)計(jì)師存在近50萬的人才缺口，這對(duì)于高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)來說毫無疑問是個(gè)大好的信息。而另一方面的數(shù)據(jù)卻顯示，我國每年從事室內(nèi)設(shè)計(jì)工作的的應(yīng)屆畢業(yè)生合格率卻只占總量的10%-20%。[2]從客觀上分析，這種現(xiàn)象存在的原因主要有兩個(gè)方面：
一是目前從事室內(nèi)設(shè)計(jì)師職業(yè)的人員中有相當(dāng)一部分是從建筑設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、裝潢設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)等專業(yè)畢業(yè)，這些設(shè)計(jì)師并沒有經(jīng)過室內(nèi)設(shè)計(jì)系統(tǒng)專業(yè)的教育和培訓(xùn)，從而導(dǎo)致設(shè)計(jì)水平、裝修質(zhì)量等多方面問題。
而另一方面，我國高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教育本身也存在不少問題。
(一)教學(xué)模式上存在的問題
目前，高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)依然延續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)模式，普遍采用老師講、學(xué)生聽的灌輸式教學(xué)方法。根據(jù)對(duì)目前重慶市開設(shè)了室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的幾所高校調(diào)查得知，就室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的幾門主干課程而言，幾乎所有高校都采取課堂教學(xué)模式。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的幾門主干課程如《室內(nèi)設(shè)計(jì)原理》、《裝飾工程施工管理》、《裝飾工程概預(yù)算》、《建筑裝飾材料》等清一色采用理論教學(xué)模式，半數(shù)以上學(xué)生反應(yīng)以上課程知識(shí)抽象難懂、枯燥乏味，80%學(xué)生在完成以上課程學(xué)習(xí)后1-2個(gè)學(xué)期內(nèi)對(duì)課程知識(shí)陌生甚至完全遺忘，另外不少高校就《室內(nèi)設(shè)計(jì)》課程采用了理論講授與設(shè)計(jì)案例練習(xí)結(jié)合的教學(xué)，從教學(xué)成果看，該課程并未取到應(yīng)有的效果，在設(shè)計(jì)任務(wù)的布置上，各高校所編設(shè)計(jì)任務(wù)書脫離實(shí)際、過于理想化，設(shè)計(jì)案例也過于陳舊，甚至有些高校的設(shè)計(jì)案例幾年、十幾年都未更改過，完全不合現(xiàn)實(shí)。在學(xué)生設(shè)計(jì)成果的批改上也采用過去批改作業(yè)的方式，過于注重形式而忽略內(nèi)容。根據(jù)對(duì)一些用人單位的調(diào)查，通過傳統(tǒng)教學(xué)模式培養(yǎng)出來的學(xué)生普遍存在以下問題：具備知識(shí)過于松散，缺乏作為一個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)師最重要的認(rèn)識(shí)能力與創(chuàng)造能力。
(二)培養(yǎng)模式上存在的問題
根據(jù)對(duì)我市各高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃調(diào)查得知，幾乎所有高校的培養(yǎng)計(jì)劃都寫到：本專業(yè)培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)需要的，德、智、體全面發(fā)展的，掌握室內(nèi)裝飾工程設(shè)計(jì)、概預(yù)算、施工與組織管理能力，從事室內(nèi)裝飾工程設(shè)計(jì)、施工管理、預(yù)（決）算等崗位的高素質(zhì)技能型復(fù)合人才。目前我國開設(shè)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的高校普遍為高職院校，學(xué)校在培養(yǎng)方式上采用一刀切的方式，一方面，在短短的兩年半時(shí)間內(nèi)要培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的室內(nèi)設(shè)計(jì)、施工管理、預(yù)（決）算等諸多方面的能力難以達(dá)到，另一方面，這種培養(yǎng)模式往往忽略了學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)與興趣偏向。這種培養(yǎng)模式下的畢業(yè)生往往出現(xiàn)“樣樣通，樣樣松”的問題，普遍的用人單位反映目前室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生到了企業(yè)后完全不清楚自己的專長，找不到發(fā)展方向。
三、高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教育改革的幾個(gè)措施
教育應(yīng)該為社會(huì)服務(wù)，同樣室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教育應(yīng)該結(jié)合社會(huì)的發(fā)展建立一套完善的人才培養(yǎng)機(jī)制，更科學(xué)、更有效的為行業(yè)培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計(jì)人才。這就要求教育者應(yīng)該打破傳統(tǒng)教育的束縛，樹立現(xiàn)代教育思想，建立獨(dú)特的適合自己的教育體系。本文以建筑行業(yè)對(duì)建筑裝飾技術(shù)專業(yè)人才的需求為目標(biāo)，從室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式和培養(yǎng)模式兩個(gè)方面提出改革思路。
(一)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式的“項(xiàng)目化”改革
在現(xiàn)代教育的發(fā)展史上，德國國立包豪斯為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)師的要求，建立了“藝術(shù)與技術(shù)新統(tǒng)一”的現(xiàn)代教學(xué)體系，就是將教學(xué)、研究、實(shí)踐三者融為一體的“工作坊”模式。[3]包豪斯的“工作坊”模式廣泛地被西方國家的現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育所采納，結(jié)合我國高等學(xué)校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀和特點(diǎn)，筆者提出“項(xiàng)目化”的教學(xué)模式改革。所謂“項(xiàng)目化”教學(xué)模式改革就是將原先的單純課堂理論教學(xué)模式內(nèi)容與實(shí)際項(xiàng)目相結(jié)合，將室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的各專業(yè)課程實(shí)踐化。“項(xiàng)目化”可以從兩個(gè)方面依次進(jìn)行，同時(shí)提高學(xué)生的理論與實(shí)踐結(jié)合的能力。
1、校內(nèi)“項(xiàng)目化”。校內(nèi)的“項(xiàng)目化”可在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上發(fā)展演變得來，它屬于模擬實(shí)踐操作。結(jié)合室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，建立起一套囊括專業(yè)方向研究、教學(xué)內(nèi)容理論完全結(jié)合實(shí)際的校內(nèi)工作實(shí)驗(yàn)室模式。
室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的校內(nèi)“項(xiàng)目化”覆蓋該專業(yè)的所有主干課程，可直接體現(xiàn)在“室內(nèi)設(shè)計(jì)—裝飾工程預(yù)（決）算—裝飾工程施工管理”這一知識(shí)體系上。首先，在通過前期專業(yè)基礎(chǔ)理論與實(shí)作培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，室內(nèi)設(shè)計(jì)課程方面可以引用實(shí)際任務(wù)書完成模擬實(shí)踐操作。在室內(nèi)住宅設(shè)計(jì)課程教學(xué)上，筆者曾收集了目前重慶市別墅、花園洋房、一般商品房等已完工且具有代表性的各類住宅案例，并分別就各類型住宅特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)要點(diǎn)分析及講授；其次，設(shè)定練習(xí)前提如案例環(huán)境、“甲方”要求等安排學(xué)生就各類案例進(jìn)行包括設(shè)計(jì)、概預(yù)算、施工組織設(shè)計(jì)在內(nèi)的練習(xí)，該過程中，聘請(qǐng)?jiān)咐僮魅藛T如設(shè)計(jì)師、預(yù)（決）算人員、施工負(fù)責(zé)人等到學(xué)校就該案例實(shí)際操作內(nèi)容與學(xué)生進(jìn)行交流；最后，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)總結(jié)各方面的知識(shí)，重新安排設(shè)計(jì)項(xiàng)目，讓學(xué)生獨(dú)立完成各項(xiàng)操作內(nèi)容。同樣，商業(yè)空間的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)也以該種方式進(jìn)行，且在進(jìn)行過程中結(jié)合該課程特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，比如讓學(xué)生組合成多個(gè)團(tuán)隊(duì)的形式共同完成一個(gè)項(xiàng)目，一方面培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)，另一方面也可滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、校外“項(xiàng)目化”。校內(nèi)“項(xiàng)目化”是一個(gè)通過理論指導(dǎo)實(shí)踐的過程，而校外“項(xiàng)目化”則是通過實(shí)踐提升理論的過程。校外“項(xiàng)目化”應(yīng)是室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式的一種，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力為目的。目前許多高校在最后一個(gè)學(xué)期讓學(xué)生完全自主地選擇校外實(shí)習(xí)，實(shí)際上是讓學(xué)生提前畢業(yè)，和教學(xué)模式上的校外“項(xiàng)目化”并不相同。教學(xué)模式的校外“項(xiàng)目化”可以多種方式進(jìn)行，最為直接的就是通過教師或?qū)W校合作企業(yè)的校外實(shí)際工作項(xiàng)目帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)作，讓學(xué)生切身體會(huì)實(shí)際操作。雖然這種方式比較直接有效，但易受到各種客觀條件制約，可變因素較多，按照該方式制訂的教學(xué)計(jì)劃容易受到影響。為避免受此局限，可將實(shí)際項(xiàng)目進(jìn)行“工廠化”操作，所謂“工廠化”就是將實(shí)際項(xiàng)目內(nèi)容安排在“工廠空間”這樣一個(gè)校外實(shí)驗(yàn)基地進(jìn)行，該“工廠空間”屬于學(xué)校實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)上集設(shè)計(jì)案例提供、現(xiàn)場(chǎng)施工可行、預(yù)算內(nèi)容可證的一塊“試驗(yàn)田”。我校已建立的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的“工廠空間”就是作為校外“項(xiàng)目化”的一個(gè)體現(xiàn)，在該空間內(nèi)，可以任意定義不同的業(yè)主方關(guān)于經(jīng)濟(jì)、風(fēng)格、功能等各方面的要求，學(xué)生完全按照實(shí)際操作流程完成該項(xiàng)目設(shè)計(jì)及預(yù)算，并將其付諸施工，提前感受到從設(shè)計(jì)到預(yù)（決）算、施工管理的實(shí)戰(zhàn)氛圍。
室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式的“項(xiàng)目化”改革對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際的能力起到了極其重要的作用，通過這一模式培養(yǎng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)生一方面具備比較完整的知識(shí)體系和良好實(shí)際操作能力，另一方面，也培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力與創(chuàng)造能力。
(二)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)模式的“訂單式”改革
室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)模式的“訂單式”改革前提是適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，目前室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)一刀切的培養(yǎng)模式忽略了學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)與興趣偏向，違背了可持續(xù)發(fā)展的人才培養(yǎng)理念。所以，在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)模式上，應(yīng)本著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)的基礎(chǔ)上有區(qū)別的進(jìn)行。這一方面可結(jié)合教學(xué)模式改革同時(shí)進(jìn)行，在“項(xiàng)目化”教學(xué)過程中按照學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行教學(xué)分組，有目的地培養(yǎng)學(xué)生。
室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)模式的“訂單式”改革的目的是適應(yīng)社會(huì)對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人員的需求。這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)一方面要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的總體趨勢(shì)，另一方面，學(xué)校在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人員的培養(yǎng)過程中應(yīng)隨時(shí)和用人單位保持聯(lián)系，了解用人單位的人才需求，與其簽定人才培養(yǎng)協(xié)議，按需培養(yǎng)人才。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)模式的“訂單式”改革同時(shí)也是提高學(xué)生就業(yè)率，避免盲目的人才培養(yǎng)模式帶來的損失的有效手段。
四、結(jié)語
室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)改革是基于舊的教學(xué)模式和培養(yǎng)方式上進(jìn)行的，其目的是為社會(huì)提供更優(yōu)質(zhì)的建筑室內(nèi)專業(yè)設(shè)計(jì)、預(yù)（決）算和施工管理人才。本文提出從室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式和培養(yǎng)模式兩個(gè)方面進(jìn)行改革，通過教學(xué)模式的“項(xiàng)目化”改革提高學(xué)生的理論與實(shí)踐結(jié)合的能力，通過培養(yǎng)模式的“訂單式”改革，一方面適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面適應(yīng)社會(huì)對(duì)該專業(yè)的人才需求，為室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提出新的思考。
參考文獻(xiàn)
[1]李竹.室內(nèi)裝飾到室內(nèi)設(shè)計(jì)演變的歷史研究[J].網(wǎng)易建筑
[2]魏金水.室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展[J].中國設(shè)計(jì)師網(wǎng)
篇10
一、室內(nèi)設(shè)計(jì)高級(jí)應(yīng)用型人才應(yīng)具備的素質(zhì)
1．扎實(shí)的藝術(shù)設(shè)計(jì)功底
室內(nèi)設(shè)計(jì)已經(jīng)經(jīng)歷了近五十年的發(fā)展歷程，五十年來，室內(nèi)設(shè)計(jì)作為一個(gè)藝術(shù)類專業(yè)已經(jīng)形成了一套完整的藝術(shù)類專業(yè)基礎(chǔ)課的設(shè)置模式，這些課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)素養(yǎng)和扎實(shí)的藝術(shù)設(shè)計(jì)功底起到了很好的作用。實(shí)踐中，有很多室內(nèi)設(shè)計(jì)師認(rèn)為，大學(xué)期間藝術(shù)類專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)為他們長期的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
據(jù)用人單位介紹，大凡經(jīng)過了大學(xué)階段藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課訓(xùn)練的設(shè)計(jì)師，他們的設(shè)計(jì)思路更開闊，設(shè)計(jì)作品的形式感更強(qiáng)，對(duì)新思想、新觀念更容易接受。我們知道，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，在實(shí)際工作中，要求設(shè)計(jì)師具有寬泛的知識(shí)面和扎實(shí)的專業(yè)功底。其中，最有代表性的就是要求設(shè)計(jì)師有扎實(shí)的手繪能力，這既能反映出設(shè)計(jì)師良好的藝術(shù)素養(yǎng)，又便于和業(yè)主進(jìn)行交流。筆者在對(duì)很多高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的考察中了解到，很多學(xué)生都以他們?cè)诟咝４蛳碌脑鷮?shí)的藝術(shù)設(shè)計(jì)功底和豐富的知識(shí)面贏得了公司領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)主的一致好評(píng)，在工作崗位上取得了非常好的業(yè)績。
2．熟練的計(jì)算機(jī)操作技術(shù)
在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)的介入刮起了一股強(qiáng)勁的風(fēng)暴。具體到室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)，從美國SOM公司首先采用計(jì)算機(jī)做建筑設(shè)計(jì)開始，半個(gè)世紀(jì)以來，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用得到了日新月異的發(fā)展。上世紀(jì)后十年，計(jì)算機(jī)以閃電般的速度，席卷了整個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)。
通過計(jì)算機(jī)軟件的支持快速地將平立面達(dá)到最終效果，真實(shí)地展示給業(yè)主，可以給業(yè)主一個(gè)更直觀、更逼真的感受。熟練地掌握這些計(jì)算機(jī)操作技術(shù)，是室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)從業(yè)人員必備的技能。當(dāng)然，我們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)只是一種工具，掌握了計(jì)算機(jī)操作技術(shù)，并不是掌握了室內(nèi)設(shè)計(jì)的全部。此外，設(shè)計(jì)者還需要更多的藝術(shù)涵養(yǎng)和工程技術(shù)知識(shí)的支持。
3．必備的工程技術(shù)和材料學(xué)知識(shí)
室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門包含建筑結(jié)構(gòu)、材料、電氣系統(tǒng)、水暖系統(tǒng)、空調(diào)系統(tǒng)、通訊系統(tǒng)、消防系統(tǒng)以及現(xiàn)代智能系統(tǒng)的綜合性學(xué)科。正是由于許多相關(guān)技術(shù)科學(xué)的進(jìn)步，才使室內(nèi)設(shè)計(jì)得以完美地實(shí)現(xiàn)。設(shè)計(jì)師只有掌握了必備的工程技術(shù)和材料學(xué)知識(shí)，才能更加自如地進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)。
一些裝飾公司違反施工規(guī)范造成的人員傷亡現(xiàn)象，都是因?yàn)槭覂?nèi)裝修中沒有遵循工程技術(shù)和材料學(xué)的操作規(guī)范。可見，工程技術(shù)和材料學(xué)知識(shí)是室內(nèi)設(shè)計(jì)高級(jí)應(yīng)用性人才的必備素質(zhì)。可是，在高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)工程技術(shù)和材料學(xué)的教學(xué)中存在著一些弊端：一是學(xué)生對(duì)這種理工類課程沒有學(xué)習(xí)興趣；二是室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的施工工藝和裝飾材料更新較快。由于教學(xué)體制的影響，學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的更新一定程度上較難適應(yīng)實(shí)際工作的需要，這也有待于我們?cè)谝院蟮慕逃ぷ髦欣^續(xù)研究和改進(jìn)。
4．得體的表達(dá)與交流能力
建筑師普拉特納認(rèn)為：“室內(nèi)設(shè)計(jì)比設(shè)計(jì)包容這些內(nèi)部空間的建筑困難得多，這是因?yàn)槭覂?nèi)設(shè)計(jì)師必須更多地同人打交道，研究他們的心理因素，以及如何能使他們感到舒適、興奮。”在我國室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)中，交流正是其特色所在。室內(nèi)設(shè)計(jì)是要為平民和城市創(chuàng)造新的現(xiàn)實(shí)生活，因此就要考慮到成本和可操作性，要使室內(nèi)設(shè)計(jì)能為平民所接受，這也是室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)超強(qiáng)的應(yīng)用性特色所在。設(shè)計(jì)師的作品，必須讓業(yè)主滿意并接受，他的設(shè)計(jì)方案才能得以實(shí)現(xiàn)。設(shè)計(jì)師的思想和觀點(diǎn)與業(yè)主多少都是有出入的，這種思維的差距就要靠設(shè)計(jì)師得體的表達(dá)和適當(dāng)?shù)慕涣鱽斫鉀Q。只有當(dāng)設(shè)計(jì)師和業(yè)主的思想達(dá)到高度的統(tǒng)一時(shí)，一份室內(nèi)設(shè)計(jì)方案才會(huì)完美實(shí)現(xiàn)。
在筆者的調(diào)查中，很多裝飾公司都建議高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)一到兩門禮儀或社交類的課程，以增強(qiáng)這些設(shè)計(jì)者們?cè)诮窈髮?shí)際工作中的溝通能力。
二、高校在室內(nèi)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)中的重要作用
1.積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，努力應(yīng)對(duì)教育轉(zhuǎn)型
自全國高等院校擴(kuò)招以來，高校在校人數(shù)急劇增長，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)也不例外。全國有近兩百所院校設(shè)有室內(nèi)設(shè)計(jì)或環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，招生規(guī)模的飛速增長使得藝術(shù)設(shè)計(jì)教育也進(jìn)入了高速發(fā)展的快車道，同時(shí)，也帶來了一些新的問題。招生人數(shù)的增加一定程度上會(huì)導(dǎo)致生源素質(zhì)有所下降和教學(xué)資源的相對(duì)不足，這對(duì)教學(xué)質(zhì)量有所影響。我們?cè)械慕虒W(xué)思想、教學(xué)體系和教育管理等已經(jīng)不能完全適應(yīng)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育發(fā)展的需求，在新的教育環(huán)境下，我們必須對(duì)原有的教育模式進(jìn)行必要的改革和創(chuàng)新，以構(gòu)建全新的、適合現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展的教育體系。
高等學(xué)校擴(kuò)招將我國的高等教育從精英教育轉(zhuǎn)向了大眾化教育，學(xué)校被逐步推向市場(chǎng)，并逐步向產(chǎn)業(yè)化方向轉(zhuǎn)化，這也是實(shí)現(xiàn)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制運(yùn)作下完成教育資源優(yōu)化配置的必然要求。在這種情況下，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育也不可能置身于教育轉(zhuǎn)型的浪潮之外。只有適應(yīng)并積極參與教育的轉(zhuǎn)型，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育才能在參與中求得自己更大的發(fā)展空間。
2．加強(qiáng)教學(xué)體制改革，構(gòu)建多維實(shí)踐教學(xué)體系
在高等教育中，質(zhì)量是生命，特色是優(yōu)勢(shì)。設(shè)計(jì)教學(xué)的改革關(guān)鍵在于抓好學(xué)科特色，深入進(jìn)行課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革。我國的高等藝術(shù)設(shè)計(jì)教育脫胎于傳統(tǒng)的美術(shù)教育，長期以來一直傳承著純美術(shù)教育的套路。而藝術(shù)設(shè)計(jì)與純美術(shù)專業(yè)相比，其實(shí)踐性特點(diǎn)十分突出，這不僅體現(xiàn)為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在教學(xué)中要穿插大量的實(shí)踐或?qū)嶋H操作活動(dòng)，更重要的是這種“實(shí)踐”是與社會(huì)生活、生產(chǎn)加工相對(duì)應(yīng)的實(shí)踐體驗(yàn)，是藝術(shù)設(shè)計(jì)觀念的物化，也是藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本屬性。因此，在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)中，教學(xué)過程與實(shí)踐緊密結(jié)合的教學(xué)方式，將對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)高素質(zhì)運(yùn)用型人才的培養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用。
室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，我們必須建立完整的實(shí)踐教學(xué)思路，不斷改革和優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系。我們可以從實(shí)習(xí)與考察、課程試驗(yàn)、訓(xùn)練與競(jìng)賽、企業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐、設(shè)計(jì)與報(bào)告五個(gè)維度來設(shè)計(jì)教學(xué)，再將這五個(gè)維度橫向展開，分布到室內(nèi)設(shè)計(jì)的每個(gè)學(xué)期當(dāng)中，使實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)相互協(xié)調(diào)、相互補(bǔ)充，從而構(gòu)建起多維度、立體化的實(shí)踐教學(xué)體系。
3．加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，積極整合教學(xué)資源
由于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展很快，師資缺乏、教師學(xué)歷層次較低、知識(shí)結(jié)構(gòu)較不合理等是當(dāng)前制約高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)發(fā)展的瓶頸。要搞好室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)，首先，要有意識(shí)、有計(jì)劃地引進(jìn)既有系統(tǒng)的理論修養(yǎng)，又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師。其次，要有計(jì)劃地選派專業(yè)教師，特別是青年教師到高層次的學(xué)校或相關(guān)設(shè)計(jì)行業(yè)進(jìn)行實(shí)際鍛煉，以增強(qiáng)其專業(yè)能力。另外，還可以采取長期或短期聘用的方式，邀請(qǐng)國內(nèi)外室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)的精英或?qū)＜襾硇Ｖv學(xué)、授課，力爭將最新的行業(yè)知識(shí)和信息傳達(dá)給學(xué)生。
室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，與社會(huì)相關(guān)行業(yè)的聯(lián)系十分密切。針對(duì)這一特點(diǎn)，我們應(yīng)在教學(xué)過程中積極加強(qiáng)與相關(guān)行業(yè)和企業(yè)的密切聯(lián)系。由相關(guān)企業(yè)提供經(jīng)費(fèi)和實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所，讓學(xué)生和設(shè)計(jì)師以及工人一起工作，這既解決了實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所的問題，又可以讓學(xué)生直接創(chuàng)造效益。學(xué)校與企業(yè)、廠家相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，既解決了學(xué)生實(shí)習(xí)的問題，又為廠家創(chuàng)造了效益，同時(shí)也整合了教學(xué)資源，降低了教學(xué)成本。
結(jié)語
隨著信息化和國際化時(shí)代的到來，設(shè)計(jì)領(lǐng)域逐步擴(kuò)大，未來社會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)人員的全面素質(zhì)的要求將更加突出。當(dāng)前，整個(gè)世界教育的總趨勢(shì)是，通過學(xué)科調(diào)整和建設(shè)，加強(qiáng)人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。高等學(xué)校是我國藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的主要陣地，我們必須深入進(jìn)行高等教育改革，加快改革步伐，加大改革力度，以培養(yǎng)出能夠適應(yīng)和引導(dǎo)21世紀(jì)發(fā)展的優(yōu)秀的室內(nèi)設(shè)計(jì)高級(jí)應(yīng)用型人才。
參考文獻(xiàn)：
篇11
一、室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的產(chǎn)生及發(fā)展
追溯室內(nèi)裝飾的歷史，可以從原始萌芽狀態(tài)的純裝飾形式開始，經(jīng)歷與構(gòu)造結(jié)合的古希臘、羅馬時(shí)期，為裝飾而裝飾的巴洛克、洛可可時(shí)期，一直到把裝飾形式與功能相結(jié)合的現(xiàn)代室內(nèi)裝飾和空間概念的產(chǎn)生，這是一部漫長的發(fā)展史。
“室內(nèi)設(shè)計(jì)”代替“室內(nèi)裝飾”成為一門專門的學(xué)科只有幾十年的時(shí)間。1931年，美國室內(nèi)裝飾者學(xué)會(huì)成立，成為美國室內(nèi)設(shè)計(jì)師學(xué)會(huì)的前身，該時(shí)期內(nèi)出現(xiàn)了專職室內(nèi)設(shè)計(jì)師。到了五十年代，由于建筑用途、功能的復(fù)雜化，使室內(nèi)設(shè)計(jì)更加專業(yè)化。如：大型商場(chǎng)空間的設(shè)計(jì)，辦公空間的設(shè)計(jì)等促成了室內(nèi)設(shè)計(jì)的獨(dú)立。至此，“室內(nèi)裝飾”已演變?yōu)槿轿坏摹笆覂?nèi)設(shè)計(jì)”，“室內(nèi)設(shè)計(jì)師”的稱號(hào)在世界范圍內(nèi)得到承認(rèn)。1957年美國“室內(nèi)設(shè)計(jì)師學(xué)會(huì)”成立標(biāo)志著這門學(xué)科的最終獨(dú)立，同年，我國也在中央工藝美院成立室內(nèi)系。而我國“室內(nèi)設(shè)計(jì)”作為一門學(xué)科得到真正的發(fā)展卻在20世紀(jì)80年代之后，該時(shí)期由于我國的改革開放，建筑業(yè)的迅速發(fā)展促使了建筑裝修業(yè)的興起，“室內(nèi)設(shè)計(jì)”作為一個(gè)獨(dú)立的專業(yè)也開始迅速發(fā)展起來。1990年前后，相繼成立了中國建筑裝飾協(xié)會(huì)和中國室內(nèi)建筑師學(xué)會(huì)，在眾多的藝術(shù)院校和理工科院校里相繼成立了室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)，據(jù)行業(yè)主管部門統(tǒng)計(jì)，我國的室內(nèi)設(shè)計(jì)師人數(shù)至今已達(dá)六十萬，設(shè)有室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的高等院校已有八百多所。
二、高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教育目前存在的問題
相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2006年，全國室內(nèi)設(shè)計(jì)師存在近50萬的人才缺口，這對(duì)于高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)來說毫無疑問是個(gè)大好的信息。而另一方面的數(shù)據(jù)卻顯示，我國每年從事室內(nèi)設(shè)計(jì)工作的的應(yīng)屆畢業(yè)生合格率卻只占總量的10%-20%。[2]從客觀上分析，這種現(xiàn)象存在的原因主要有兩個(gè)方面：
一是目前從事室內(nèi)設(shè)計(jì)師職業(yè)的人員中有相當(dāng)一部分是從建筑設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、裝潢設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)等專業(yè)畢業(yè)，這些設(shè)計(jì)師并沒有經(jīng)過室內(nèi)設(shè)計(jì)系統(tǒng)專業(yè)的教育和培訓(xùn)，從而導(dǎo)致設(shè)計(jì)水平、裝修質(zhì)量等多方面問題。
而另一方面，我國高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教育本身也存在不少問題。
(一)教學(xué)模式上存在的問題
目前，高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)依然延續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)模式，普遍采用老師講、學(xué)生聽的灌輸式教學(xué)方法。根據(jù)對(duì)目前重慶市開設(shè)了室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的幾所高校調(diào)查得知，就室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的幾門主干課程而言，幾乎所有高校都采取課堂教學(xué)模式。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的幾門主干課程如《室內(nèi)設(shè)計(jì)原理》、《裝飾工程施工管理》、《裝飾工程概預(yù)算》、《建筑裝飾材料》等清一色采用理論教學(xué)模式，半數(shù)以上學(xué)生反應(yīng)以上課程知識(shí)抽象難懂、枯燥乏味，80%學(xué)生在完成以上課程學(xué)習(xí)后1-2個(gè)學(xué)期內(nèi)對(duì)課程知識(shí)陌生甚至完全遺忘，另外不少高校就《室內(nèi)設(shè)計(jì)》課程采用了理論講授與設(shè)計(jì)案例練習(xí)結(jié)合的教學(xué)，從教學(xué)成果看，該課程并未取到應(yīng)有的效果，在設(shè)計(jì)任務(wù)的布置上，各高校所編設(shè)計(jì)任務(wù)書脫離實(shí)際、過于理想化，設(shè)計(jì)案例也過于陳舊，甚至有些高校的設(shè)計(jì)案例幾年、十幾年都未更改過，完全不合現(xiàn)實(shí)。在學(xué)生設(shè)計(jì)成果的批改上也采用過去批改作業(yè)的方式，過于注重形式而忽略內(nèi)容。根據(jù)對(duì)一些用人單位的調(diào)查，通過傳統(tǒng)教學(xué)模式培養(yǎng)出來的學(xué)生普遍存在以下問題：具備知識(shí)過于松散，缺乏作為一個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)師最重要的認(rèn)識(shí)能力與創(chuàng)造能力。
(二)培養(yǎng)模式上存在的問題
根據(jù)對(duì)我市各高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃調(diào)查得知，幾乎所有高校的培養(yǎng)計(jì)劃都寫到：本專業(yè)培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)需要的，德、智、體全面發(fā)展的，掌握室內(nèi)裝飾工程設(shè)計(jì)、概預(yù)算、施工與組織管理能力，從事室內(nèi)裝飾工程設(shè)計(jì)、施工管理、預(yù)（決）算等崗位的高素質(zhì)技能型復(fù)合人才。目前我國開設(shè)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的高校普遍為高職院校，學(xué)校在培養(yǎng)方式上采用一刀切的方式，一方面，在短短的兩年半時(shí)間內(nèi)要培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的室內(nèi)設(shè)計(jì)、施工管理、預(yù)（決）算等諸多方面的能力難以達(dá)到，另一方面，這種培養(yǎng)模式往往忽略了學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)與興趣偏向。這種培養(yǎng)模式下的畢業(yè)生往往出現(xiàn)“樣樣通，樣樣松”的問題，普遍的用人單位反映目前室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生到了企業(yè)后完全不清楚自己的專長，找不到發(fā)展方向。
三、高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教育改革的幾個(gè)措施
教育應(yīng)該為社會(huì)服務(wù)，同樣室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教育應(yīng)該結(jié)合社會(huì)的發(fā)展建立一套完善的人才培養(yǎng)機(jī)制，更科學(xué)、更有效的為行業(yè)培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計(jì)人才。這就要求教育者應(yīng)該打破傳統(tǒng)教育的束縛，樹立現(xiàn)代教育思想，建立獨(dú)特的適合自己的教育體系。本文以建筑行業(yè)對(duì)建筑裝飾技術(shù)專業(yè)人才的需求為目標(biāo)，從室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式和培養(yǎng)模式兩個(gè)方面提出改革思路。
(一)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式的“項(xiàng)目化”改革
在現(xiàn)代教育的發(fā)展史上，德國國立包豪斯為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)師的要求，建立了“藝術(shù)與技術(shù)新統(tǒng)一”的現(xiàn)代教學(xué)體系，就是將教學(xué)、研究、實(shí)踐三者融為一體的“工作坊”模式。[3]包豪斯的“工作坊”模式廣泛地被西方國家的現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育所采納，結(jié)合我國高等學(xué)校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀和特點(diǎn)，筆者提出“項(xiàng)目化”的教學(xué)模式改革。所謂“項(xiàng)目化”教學(xué)模式改革就是將原先的單純課堂理論教學(xué)模式內(nèi)容與實(shí)際項(xiàng)目相結(jié)合，將室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的各專業(yè)課程實(shí)踐化。“項(xiàng)目化”可以從兩個(gè)方面依次進(jìn)行，同時(shí)提高學(xué)生的理論與實(shí)踐結(jié)合的能力。
1、校內(nèi)“項(xiàng)目化”。校內(nèi)的“項(xiàng)目化”可在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上發(fā)展演變得來，它屬于模擬實(shí)踐操作。結(jié)合室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，建立起一套囊括專業(yè)方向研究、教學(xué)內(nèi)容理論完全結(jié)合實(shí)際的校內(nèi)工作實(shí)驗(yàn)室模式。
室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的校內(nèi)“項(xiàng)目化”覆蓋該專業(yè)的所有主干課程，可直接體現(xiàn)在“室內(nèi)設(shè)計(jì)—裝飾工程預(yù)（決）算—裝飾工程施工管理”這一知識(shí)體系上。首先，在通過前期專業(yè)基礎(chǔ)理論與實(shí)作培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，室內(nèi)設(shè)計(jì)課程方面可以引用實(shí)際任務(wù)書完成模擬實(shí)踐操作。在室內(nèi)住宅設(shè)計(jì)課程教學(xué)上，筆者曾收集了目前重慶市別墅、花園洋房、一般商品房等已完工且具有代表性的各類住宅案例，并分別就各類型住宅特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)要點(diǎn)分析及講授；其次，設(shè)定練習(xí)前提如案例環(huán)境、“甲方”要求等安排學(xué)生就各類案例進(jìn)行包括設(shè)計(jì)、概預(yù)算、施工組織設(shè)計(jì)在內(nèi)的練習(xí)，該過程中，聘請(qǐng)?jiān)咐僮魅藛T如設(shè)計(jì)師、預(yù)（決）算人員、施工負(fù)責(zé)人等到學(xué)校就該案例實(shí)際操作內(nèi)容與學(xué)生進(jìn)行交流；最后，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)總結(jié)各方面的知識(shí)，重新安排設(shè)計(jì)項(xiàng)目，讓學(xué)生獨(dú)立完成各項(xiàng)操作內(nèi)容。同樣，商業(yè)空間的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)也以該種方式進(jìn)行，且在進(jìn)行過程中結(jié)合該課程特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，比如讓學(xué)生組合成多個(gè)團(tuán)隊(duì)的形式共同完成一個(gè)項(xiàng)目，一方面培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)，另一方面也可滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、校外“項(xiàng)目化”。校內(nèi)“項(xiàng)目化”是一個(gè)通過理論指導(dǎo)實(shí)踐的過程，而校外“項(xiàng)目化”則是通過實(shí)踐提升理論的過程。校外“項(xiàng)目化”應(yīng)是室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式的一種，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力為目的。目前許多高校在最后一個(gè)學(xué)期讓學(xué)生完全自主地選擇校外實(shí)習(xí)，實(shí)際上是讓學(xué)生提前畢業(yè)，和教學(xué)模式上的校外“項(xiàng)目化”并不相同。教學(xué)模式的校外“項(xiàng)目化”可以多種方式進(jìn)行，最為直接的就是通過教師或?qū)W校合作企業(yè)的校外實(shí)際工作項(xiàng)目帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)作，讓學(xué)生切身體會(huì)實(shí)際操作。雖然這種方式比較直接有效，但易受到各種客觀條件制約，可變因素較多，按照該方式制訂的教學(xué)計(jì)劃容易受到影響。為避免受此局限，可將實(shí)際項(xiàng)目進(jìn)行“工廠化”操作，所謂“工廠化”就是將實(shí)際項(xiàng)目內(nèi)容安排在“工廠空間”這樣一個(gè)校外實(shí)驗(yàn)基地進(jìn)行，該“工廠空間”屬于學(xué)校實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)上集設(shè)計(jì)案例提供、現(xiàn)場(chǎng)施工可行、預(yù)算內(nèi)容可證的一塊“試驗(yàn)田”。我校已建立的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的“工廠空間”就是作為校外“項(xiàng)目化”的一個(gè)體現(xiàn)，在該空間內(nèi)，可以任意定義不同的業(yè)主方關(guān)于經(jīng)濟(jì)、風(fēng)格、功能等各方面的要求，學(xué)生完全按照實(shí)際操作流程完成該項(xiàng)目設(shè)計(jì)及預(yù)算，并將其付諸施工，提前感受到從設(shè)計(jì)到預(yù)（決）算、施工管理的實(shí)戰(zhàn)氛圍。
室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式的“項(xiàng)目化”改革對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際的能力起到了極其重要的作用，通過這一模式培養(yǎng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)生一方面具備比較完整的知識(shí)體系和良好實(shí)際操作能力，另一方面，也培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力與創(chuàng)造能力。
(二)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)模式的“訂單式”改革
室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)模式的“訂單式”改革前提是適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，目前室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)一刀切的培養(yǎng)模式忽略了學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)與興趣偏向，違背了可持續(xù)發(fā)展的人才培養(yǎng)理念。所以，在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)模式上，應(yīng)本著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)的基礎(chǔ)上有區(qū)別的進(jìn)行。這一方面可結(jié)合教學(xué)模式改革同時(shí)進(jìn)行，在“項(xiàng)目化”教學(xué)過程中按照學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行教學(xué)分組，有目的地培養(yǎng)學(xué)生。
室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)模式的“訂單式”改革的目的是適應(yīng)社會(huì)對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人員的需求。這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)一方面要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的總體趨勢(shì)，另一方面，學(xué)校在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人員的培養(yǎng)過程中應(yīng)隨時(shí)和用人單位保持聯(lián)系，了解用人單位的人才需求，與其簽定人才培養(yǎng)協(xié)議，按需培養(yǎng)人才。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)模式的“訂單式”改革同時(shí)也是提高學(xué)生就業(yè)率，避免盲目的人才培養(yǎng)模式帶來的損失的有效手段。
四、結(jié)語
室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)改革是基于舊的教學(xué)模式和培養(yǎng)方式上進(jìn)行的，其目的是為社會(huì)提供更優(yōu)質(zhì)的建筑室內(nèi)專業(yè)設(shè)計(jì)、預(yù)（決）算和施工管理人才。本文提出從室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式和培養(yǎng)模式兩個(gè)方面進(jìn)行改革，通過教學(xué)模式的“項(xiàng)目化”改革提高學(xué)生的理論與實(shí)踐結(jié)合的能力，通過培養(yǎng)模式的“訂單式”改革，一方面適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面適應(yīng)社會(huì)對(duì)該專業(yè)的人才需求，為室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提出新的思考。
參考文獻(xiàn)
篇12
人們生活水平的提高，對(duì)生活品味也提出了更高的要求，尤其是對(duì)家庭生活品質(zhì)的要求更加的細(xì)致。住宅是人們家的載體，因此住宅設(shè)計(jì)品質(zhì)的提升成為關(guān)鍵。雖然我國系統(tǒng)性室內(nèi)設(shè)計(jì)起步比較短，但是我國的建筑業(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)在人類早期就形成了，只不過其沒有形成系統(tǒng)性的理論知識(shí)。室內(nèi)設(shè)計(jì)理念與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平密切相關(guān)，隨著我國環(huán)保意識(shí)的提高，現(xiàn)在的室內(nèi)設(shè)計(jì)開始注重低碳、環(huán)保的設(shè)計(jì)理念。但是根據(jù)室內(nèi)設(shè)計(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀看，我國室內(nèi)設(shè)計(jì)還是存在不少的問題，因此要想進(jìn)一步促進(jìn)我國室內(nèi)設(shè)計(jì)的發(fā)展，需要正視室內(nèi)設(shè)計(jì)存在的問題，并且給予解決。
1 我國現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀
室內(nèi)設(shè)計(jì)原來屬于建筑領(lǐng)域范疇，隨著人們生活水平的提高，其在滿足物質(zhì)條件的同時(shí)，他們開始追求精神文化享受，室內(nèi)設(shè)計(jì)理念、水平影響著人們的生活環(huán)境，因此室內(nèi)設(shè)計(jì)逐漸脫離建筑范疇而獨(dú)立形成一派。雖然我國的建筑歷史文化源遠(yuǎn)流長，但是關(guān)于室內(nèi)設(shè)計(jì)概念還是比較缺乏，它是隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而由國外傳入到我國的。我國的室內(nèi)設(shè)計(jì)發(fā)展歷程極為坎坷，由最初的國人追求西方化的室內(nèi)設(shè)計(jì)理念，到演變成以民族特色因素?fù)诫s西方元素的室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格，再到現(xiàn)如今的追求低碳環(huán)保的綠色室內(nèi)設(shè)計(jì)理念。可以概括的說我國的室內(nèi)設(shè)計(jì)取得了很大的成績，室內(nèi)設(shè)計(jì)的理念已形成多元性、復(fù)合性、民族性、藝術(shù)性的設(shè)計(jì)理念；設(shè)計(jì)制度也越來越規(guī)范，并且設(shè)計(jì)制度與國際制度之間的差距也越來越小；室內(nèi)設(shè)計(jì)人員的專業(yè)技術(shù)和綜合素養(yǎng)也在不斷地提高，我國的室內(nèi)設(shè)計(jì)發(fā)展呈現(xiàn)出了以下特點(diǎn)：
1.1 多元化。雖然室內(nèi)設(shè)計(jì)的早期我國的設(shè)計(jì)基本上是參照西方設(shè)計(jì)風(fēng)格進(jìn)行的，但是隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)生活品質(zhì)的要求越來越高，人們追求個(gè)性的需求也越來越大，因此我國的室內(nèi)設(shè)計(jì)也不能僅僅局限在參照西方設(shè)計(jì)風(fēng)格，而是在其中加入了許多民族元素，形成了多種設(shè)計(jì)風(fēng)格為一體的多元化室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格，可以說在未來的室內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)作理念上會(huì)出現(xiàn)越來越多的設(shè)計(jì)理念，會(huì)滿足不同的人的追求需要。
1.2 原創(chuàng)性。住宅是居民生活的主要場(chǎng)所，室內(nèi)設(shè)計(jì)是對(duì)住宅品質(zhì)進(jìn)行規(guī)劃與設(shè)計(jì)，其主要目的就是滿足不同的住宅居民的要求，比如有的注重住宅的實(shí)效性，有的則重視住宅的文化內(nèi)涵，因此設(shè)計(jì)人員在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮不同的客戶需求。同時(shí)室內(nèi)設(shè)計(jì)是一個(gè)聯(lián)系多學(xué)科的專業(yè)，室內(nèi)設(shè)計(jì)人員在設(shè)計(jì)的過程中需要應(yīng)用到建筑學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)、美學(xué)等等。因此為了達(dá)到室內(nèi)設(shè)計(jì)的審美感，提高室內(nèi)設(shè)計(jì)的文化內(nèi)涵，需要設(shè)計(jì)人員提高設(shè)計(jì)水平，充分發(fā)揮設(shè)計(jì)人員的主觀能動(dòng)性，因此可以說室內(nèi)設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)人員心靈感受與專業(yè)智慧的結(jié)合，是設(shè)計(jì)人員原創(chuàng)性的設(shè)計(jì)。
雖然我國的室內(nèi)設(shè)計(jì)水平相比過去已經(jīng)取得了很大的成績，并且我國的室內(nèi)設(shè)計(jì)理念也呈現(xiàn)了不同的風(fēng)格，但是我國的室內(nèi)設(shè)計(jì)與國外先進(jìn)國家相比還有很大的距離，最為鮮明的例子就是我國的室內(nèi)設(shè)計(jì)師在國際上的所獲得成績非常少。
2 我國室內(nèi)設(shè)計(jì)存在的問題
室內(nèi)設(shè)計(jì)作為當(dāng)代人們生活品味、習(xí)性的一種外在表現(xiàn)形式，其在設(shè)計(jì)理念上經(jīng)歷多層次的演變與發(fā)展，極大的促進(jìn)了人們的生活質(zhì)量，但是畢竟我國的室內(nèi)設(shè)計(jì)發(fā)展時(shí)間短，我國室內(nèi)設(shè)計(jì)還存在著不少的問題，比如室內(nèi)設(shè)計(jì)依賴自然資源現(xiàn)象嚴(yán)重、設(shè)計(jì)人員專業(yè)素質(zhì)不高等。
2.1 室內(nèi)設(shè)計(jì)缺乏環(huán)境保護(hù)與建筑功能統(tǒng)一協(xié)調(diào)意識(shí)
目前我國的室內(nèi)設(shè)計(jì)將注意力注重到提高室內(nèi)的視覺感受上，室內(nèi)設(shè)計(jì)人員將更多地精力放在如何提高室內(nèi)裝飾的視覺享受，而忽視了建筑空間的功能發(fā)揮以及周圍自然環(huán)境的利用。在室內(nèi)設(shè)計(jì)的過程中設(shè)計(jì)人員很少會(huì)將自然保護(hù)意思貫穿到整體的設(shè)計(jì)理念中，沒有將自然資源與建筑整體功能統(tǒng)一相協(xié)調(diào)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行考慮，結(jié)果造成室內(nèi)設(shè)計(jì)都是以破壞自然資源環(huán)境為代價(jià)，比如室內(nèi)設(shè)計(jì)中的燈具設(shè)計(jì)人員只會(huì)考慮燈具的審美感以及燈具的層次感，而不會(huì)考慮燈具的實(shí)效性，更加不會(huì)考慮利用自然陽光因素。
2.2 室內(nèi)設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新意識(shí)
室內(nèi)設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新主要體現(xiàn)在設(shè)計(jì)理念上沒有創(chuàng)新，我國室內(nèi)設(shè)計(jì)核心理念由最初的起步階段的實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)功能到以后的具備獨(dú)特風(fēng)格再到現(xiàn)在的追求個(gè)性、自然的設(shè)計(jì)理念，可以說其都是在遵循國外設(shè)計(jì)發(fā)展趨勢(shì)而演變的，我國的設(shè)計(jì)沒有完全的自我發(fā)展個(gè)性，雖然我國的設(shè)計(jì)理念也在積極地追求民族化的因素，但是這種民族性的因素也是被人們?yōu)E用，沒有真正領(lǐng)悟室內(nèi)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新文化內(nèi)涵，在室內(nèi)設(shè)計(jì)競(jìng)爭激烈的市場(chǎng)中，室內(nèi)設(shè)計(jì)已經(jīng)打破了地域的限制，因此室內(nèi)設(shè)計(jì)公司要想獲得市場(chǎng)的認(rèn)可就必須要?jiǎng)?chuàng)新。
2.3 室內(nèi)設(shè)計(jì)人員專業(yè)素養(yǎng)不高
室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)是目前社會(huì)的熱門專業(yè)，因此我國高職院校都開設(shè)了設(shè)計(jì)專業(yè)，并且學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)的人數(shù)也在逐年的遞增，人數(shù)的遞增并沒有為設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)帶來積極地影響，而是在一定程度上造成了設(shè)計(jì)人員專業(yè)知識(shí)的匱乏，因此人數(shù)的遞增會(huì)分割現(xiàn)有的教育資源。同時(shí)目前社會(huì)上的室內(nèi)設(shè)計(jì)人員他們雖然經(jīng)過了市場(chǎng)的歷練，獲得了相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是他們的設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)并沒有提高，而是被社會(huì)中的不良風(fēng)氣所影響，導(dǎo)致他們不思進(jìn)取，偷窺他人設(shè)計(jì)作品。
2.4 室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)制度不規(guī)范
室內(nèi)設(shè)計(jì)屬于高收益行業(yè)，室內(nèi)設(shè)計(jì)的經(jīng)濟(jì)利益吸引了大批的人員從事室內(nèi)設(shè)計(jì)工作，并且根據(jù)市場(chǎng)的要求，這些人相繼成立了裝飾公司，在這些裝飾公司里面許多是沒有專業(yè)知識(shí)的室內(nèi)設(shè)計(jì)人員，最為突出的現(xiàn)象就是他們雇傭一些農(nóng)民工進(jìn)行室內(nèi)裝飾工作，而這些農(nóng)民工基本上沒有經(jīng)過系統(tǒng)的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。面對(duì)市場(chǎng)的混亂，我國的室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)機(jī)構(gòu)卻沒有發(fā)揮任何的監(jiān)管作用，造成現(xiàn)在的室內(nèi)設(shè)計(jì)市場(chǎng)非常的混亂，可以說這與目前的室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)制度不規(guī)范是有直接聯(lián)系的，我國的行業(yè)協(xié)會(huì)制度雖然對(duì)從事室內(nèi)設(shè)計(jì)人員的行為準(zhǔn)則進(jìn)行了規(guī)定與約束，但是其不具有強(qiáng)制措施。
3 我國室內(nèi)設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)
3.1 重視本土化的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)一定程度的文化氣息
目前許多國家的室內(nèi)設(shè)計(jì)發(fā)展趨勢(shì)之一即本土化的室內(nèi)設(shè)計(jì)。該設(shè)計(jì)思想遵循因地制宜的設(shè)計(jì)原則，存在較低的工程造價(jià)，但是其設(shè)計(jì)的效果卻較為獨(dú)特，受到人們的喜歡。設(shè)計(jì)師在進(jìn)行本土化的設(shè)計(jì)過程中，可以將當(dāng)?shù)氐奶厣O(shè)計(jì)與國家先進(jìn)的技術(shù)進(jìn)行合理結(jié)合，設(shè)計(jì)出一個(gè)具有良好效果的室內(nèi)空間。該設(shè)計(jì)思想已經(jīng)成為參與市場(chǎng)競(jìng)爭的有力手段。進(jìn)行本土化設(shè)計(jì)的過程，能夠幫助設(shè)計(jì)師從本土環(huán)境中取得一定的設(shè)計(jì)靈感，能夠產(chǎn)生相應(yīng)的原創(chuàng)意識(shí)，從而設(shè)計(jì)出具有一定民族特色的設(shè)計(jì)作品。
3.2 個(gè)性設(shè)計(jì)和人文關(guān)懷
室內(nèi)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要發(fā)展方向是個(gè)性化和人文關(guān)懷。隨著經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，人們對(duì)生活質(zhì)量與品質(zhì)的要求越來越高，不同的消費(fèi)需求會(huì)產(chǎn)生不同的設(shè)計(jì)內(nèi)容。設(shè)計(jì)的效果是否滿足客戶的需求，在很大程度上受到設(shè)計(jì)水平高低的影響。只有進(jìn)行良好的設(shè)計(jì)，有一定的設(shè)計(jì)水平，才能在一定程度上提高人們的生活質(zhì)量，給予一定的生活舒適感，幫助居民實(shí)現(xiàn)心靈的放松和愉悅。而且在設(shè)計(jì)的過程中，合理利用科學(xué)技術(shù)，將人體工學(xué)的有關(guān)理論應(yīng)用到室內(nèi)設(shè)計(jì)中，在最大程度上達(dá)到藝術(shù)和科學(xué)的完美結(jié)合。
3.3 向綠色設(shè)計(jì)的方向發(fā)展
自然環(huán)境的破壞以及人們生態(tài)環(huán)境的不斷惡劣，人們已經(jīng)開始有了環(huán)保意識(shí)，并且在實(shí)際行動(dòng)中積極采取綠色的發(fā)展模式，室內(nèi)設(shè)計(jì)作為引領(lǐng)人們生活品質(zhì)方向的一種理念，其在積極地向綠色設(shè)計(jì)方向發(fā)展，以此解決與緩和人與自然緊張的關(guān)系。一般來說，綠色設(shè)計(jì)主要采取以下幾種方式：一是室內(nèi)設(shè)計(jì)室外化，就是室內(nèi)設(shè)計(jì)師對(duì)室內(nèi)的設(shè)計(jì)按照室外的情境進(jìn)行設(shè)計(jì)，以此達(dá)到室外環(huán)境的效果。二是室內(nèi)設(shè)計(jì)追求自然氛圍。室內(nèi)設(shè)計(jì)要盡量應(yīng)用自然資源，達(dá)到滿足環(huán)保的要求。三是用繪畫手段在室內(nèi)創(chuàng)造出山水，綠化景觀，是受到原始人類洞穴中巖畫的影響，比如室內(nèi)風(fēng)景壁畫、植物花卉、云天水色等，既有把大自然引進(jìn)室內(nèi)的效果，又增加了室內(nèi)藝術(shù)氛圍。
4 結(jié)束語
室內(nèi)設(shè)計(jì)的過程是較為復(fù)雜和綜合的，在設(shè)計(jì)的過程中，要體現(xiàn)一定的先進(jìn)性和和諧性，在最大程度上追求室內(nèi)空間的美感、色彩的協(xié)調(diào)以及獨(dú)特的風(fēng)格并且重視設(shè)計(jì)過程中存在的問題也是至關(guān)重要的，這樣才能制定措施，改變方向，進(jìn)行正確科學(xué)的室內(nèi)設(shè)計(jì)，朝向更有利于居民、企業(yè)、國家的室內(nèi)設(shè)計(jì)。
參考文獻(xiàn)：
[1]姚營，陶夢(mèng)華.室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)調(diào)查[J].工業(yè)技術(shù)與職業(yè)教育，2012（1）.
篇13
以工作崗位為導(dǎo)向，以職業(yè)能力為核心，面向市場(chǎng)、面向技術(shù)、面向應(yīng)用，培養(yǎng)綜合素質(zhì)優(yōu)良的高級(jí)技能型人才，是高職教育的辦學(xué)方向，也是確立高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程理念的依據(jù)。高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程改革必須基于對(duì)行業(yè)特點(diǎn)的分析，以滿足企業(yè)對(duì)人才的要求為宗旨，以工作崗位為導(dǎo)向，以新的職業(yè)能力內(nèi)涵為依據(jù)改革課程體系。
1.室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系改革思路
課程體系是一個(gè)專業(yè)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)要求對(duì)所有課程進(jìn)行合理組織和編排而形成的結(jié)構(gòu)序列。課程體系構(gòu)架的合理與否，直接決定著能力結(jié)構(gòu)的合理性和實(shí)現(xiàn)程度。以工作崗位為導(dǎo)向的高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程可以構(gòu)架為“一條主線”、“三大模塊”和“五個(gè)結(jié)合”的綜合體系。
“一條主線”是指在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)整個(gè)教學(xué)過程中，突出以室內(nèi)設(shè)計(jì)工作崗位職業(yè)能力培養(yǎng)為主線的課程體系，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
“三大模塊”是指室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程模塊，即基本素質(zhì)課程模塊、專業(yè)技能課程模塊、能力拓展課程模塊。
“五個(gè)結(jié)合”是指在人才培養(yǎng)過程中，把室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與工作過程相結(jié)合，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，能力培養(yǎng)與素質(zhì)教育相結(jié)合，專職教師與企業(yè)兼職教師相結(jié)合，學(xué)歷教育與職業(yè)資格證書培訓(xùn)相結(jié)合。
2.室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系改革內(nèi)容
2.1以工作崗位職業(yè)能力要求劃分室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域
從社會(huì)對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)職業(yè)及室內(nèi)設(shè)計(jì)人員的需求狀況來看，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)主要培養(yǎng)在室內(nèi)設(shè)計(jì)、室內(nèi)裝飾裝修等行業(yè)第一線工作，具有良好的職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐技能，能適應(yīng)職業(yè)要求的高技能應(yīng)用型人才。要使課程設(shè)置具有針對(duì)性、實(shí)用性，就必須進(jìn)行職業(yè)崗位能力分析，根據(jù)職業(yè)崗位的能力要求設(shè)置課程，安排教學(xué)內(nèi)容。室內(nèi)設(shè)計(jì)工作崗位職業(yè)能力要求與素質(zhì)分析見表2.1。
表2.1室內(nèi)設(shè)計(jì)工作崗位職業(yè)能力要求與素質(zhì)
對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)室內(nèi)設(shè)計(jì)崗位群的劃分主要是根據(jù)企業(yè)組織結(jié)構(gòu)和職業(yè)能力要求來確定。對(duì)專業(yè)崗位群的細(xì)劃有利于室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分。筆者通過對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)崗位(群)工作過程的調(diào)研和分析，提煉出典型工作任務(wù)、崗位行動(dòng)領(lǐng)域，并轉(zhuǎn)換成學(xué)習(xí)領(lǐng)域，從而構(gòu)建出學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系，見圖2.1。
圖2.1學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系
新開發(fā)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域由一個(gè)或若干學(xué)習(xí)情境組成，學(xué)習(xí)情境還包含多個(gè)不同工作任務(wù)，通過多個(gè)不同工作任務(wù)的訓(xùn)練，可以把學(xué)習(xí)領(lǐng)域的所有知識(shí)點(diǎn)都涵蓋進(jìn)去。
2.2以工作崗位職業(yè)能力要求改革課程模塊
從學(xué)生的能力發(fā)展及職業(yè)生涯看，基本素質(zhì)、專業(yè)能力、核心能力培養(yǎng)是重點(diǎn)。因此，將原有由公共文化基礎(chǔ)課、公共專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課構(gòu)成的課程體系，調(diào)整為基本素質(zhì)課程模塊、專業(yè)技能課程模塊、能力拓展課程模塊三大體系。對(duì)原有的公共專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課進(jìn)行整合，突出對(duì)學(xué)生基本素質(zhì)、職業(yè)能力和核心能力培養(yǎng)的同時(shí)，建設(shè)和開發(fā)一套基于工作過程的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教材。
室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程中，基本素質(zhì)課程主要培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)后的自主學(xué)習(xí)能力和解決實(shí)際問題能力；專業(yè)技能課程主要培養(yǎng)學(xué)生今后從事室內(nèi)設(shè)計(jì)工作必備的專業(yè)能力；能力拓展課程主要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。在此基礎(chǔ)上，將教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)證書掛鉤，推行“三證書”制度，要求學(xué)生在校三年除了領(lǐng)取學(xué)歷證書以外，還必須獲得計(jì)算機(jī)技術(shù)證書（Auto CAD、3DS MAX、Photoshop）、室內(nèi)設(shè)計(jì)從業(yè)資格證書。為此，在課程安排上，應(yīng)盡量使學(xué)生能在二年級(jí)上學(xué)期參加計(jì)算機(jī)技術(shù)證書考試，第二學(xué)期參加并通過室內(nèi)設(shè)計(jì)從業(yè)資格證書考試，以保證畢業(yè)時(shí)“三證”齊全，為畢業(yè)生就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。
2.3以工作崗位職業(yè)能力要求設(shè)計(jì)專業(yè)核心課程的教學(xué)內(nèi)容
以室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)工作崗位為主線，確定《室內(nèi)空間設(shè)計(jì)》、《室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)》、《室內(nèi)照明設(shè)計(jì)》、《家具與陳設(shè)設(shè)計(jì)》、《室內(nèi)裝飾工程概預(yù)算》、《室內(nèi)裝飾工程管理》6門專業(yè)核心課程。在分析室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)工作崗位所需的知識(shí)、技能、素質(zhì)基礎(chǔ)上，遵循“由淺入深、由易到難、由表及里”原則，按照室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生未來職業(yè)成長規(guī)律，對(duì)6門專業(yè)核心課程內(nèi)容進(jìn)行重新設(shè)計(jì)。同時(shí)，基于室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)工作崗位確定所開設(shè)的課程，對(duì)每門課程按照所要完成的項(xiàng)目或任務(wù)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。根據(jù)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，分析和歸納各能力單元所對(duì)應(yīng)的知識(shí)與技能要求，然后對(duì)知識(shí)技能進(jìn)行歸屬性分析。根據(jù)能力與課程的對(duì)應(yīng)要求，整合專業(yè)課程內(nèi)容，以及課程包含的知識(shí)點(diǎn)與技能點(diǎn)。6門專業(yè)核心課程的內(nèi)容及實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目見表2.2。
表2.2專業(yè)核心課程的內(nèi)容及實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目
參考文獻(xiàn)
[1]姜大源.關(guān)于職業(yè)教育課程體系的思考[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2003(5)：37-39.
[2]教育部.教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見[Z].教高[2006]16號(hào)，2006-11-16.
[3]來增祥，陸震緯.室內(nèi)設(shè)計(jì)原理（上冊(cè)）[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2006(7).
