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隨著信息時代的到來，少兒閱覽室不但具備了圖書閱讀功能，而且在越來越多的閱覽室中開設了網絡閱覽功能。因此，圖書館少兒閱覽室不但要認真思考圖書的閱覽室管理，還要思考網絡閱覽室對學生的影響，要采用最佳的圖書館管理模式為少兒創造健康的圖書閱覽環境。
一、圖書館少兒閱覽室的功能
1.文化娛樂功能。少兒在學習之余，可以在少兒閱覽室欣賞文學名著、動畫、美術等，進一步培養自己某方面的興趣愛好。在有條件的圖書館，學生在少兒圖書閱覽室還可以擁有諸如文件編輯打印、文獻打印以及文件拷貝等多方面的文獻信息服務。
2.文獻、情報信息檢索功能。公共圖書館的電子閱覽室不僅可以通過因特網進行全球范圍各方面的信息檢索，而且可以為學生提供公共圖書館內各種電子數據庫上的信息，使讀者能夠獲得快速、高質量、方便的信息檢索服務。另外，少兒圖書閱覽室具有大量的少兒圖書供學生進行選擇閱讀，能夠讓少兒遨游在知識的海洋中，提高少兒的知識存儲。
3.因特網服務功能。有些少兒閱覽室不但具備圖書閱覽室的功能，而且還有電子閱覽室。在這樣的閱覽室中，少兒不但能夠有效上網，通過百度、搜狐等搜索引擎進行信息檢索，而且還可以在因特網上暢游各種論壇，收發郵件、接受遠程教育等，此時閱覽室已經成了讀者了解世界的一扇窗口。而在電子閱覽室中，管理員還為少兒提供了一定的計算機練習的機會，讀者可以通過圖書管理員的指導培訓較快掌握計算機操作水平，提高自我學習的能力。
4.提高學生知識水平，營造讀書環境。對于少兒來說，最好的教育莫過于讀書教育。少兒要想提高學習能力，首先就要大量閱讀。只有具有了一定的文字底蘊，少兒才會在各科知識的學習中積極思考，提高各方面的能力。因此，少兒閱覽室為學生開辟了廣闊的空間，讓少兒能夠在這里積極拓寬知識的底蘊，為各科的有效學習打下堅實的基礎。
二、建立規范化和標準化的文獻數據庫
1.建立標準化和規范化的文獻數據庫是少兒閱覽室現代化管理最基礎的工作。建立標準化、規范化的文獻數據庫是少兒閱覽室是最核心的工作。只有建立了數據庫，才能在學生對圖書有所選擇的時候，第一時間尋找到學生需要的數目。首先，建立標準的書目數據信息庫。少兒閱覽室圖書數據信息中最具有保存價值的就是書目數據信息，書目數據信息的質量直接關系到能否實現圖書館的現代化管理。書目數據信息庫的質量主要取決于所有書目數據信息的規范化和標準化程度，它直接影響到整個文獻數據庫的實用性和準確性。
2.建立標準的數據著錄，也就是使數據著錄符合相應的標準。在圖書館少兒閱覽室的數據庫的建立中，要本著標準化體系進行數據庫的建設。圖書數據標準化就是要求圖書的著錄、標引、書次號以及數據格式符合相應的標準。因此，編目人員在著錄時，必須嚴格執行各類文獻的著錄標準，不能隨意著錄；圖書標引是反映圖書內容特征的主要手段，主要包括以下兩個方面：一是利用《中圖法》對圖書進行分類標引，二是利用《漢語主題詞表》對圖書進行主題標引。統一的標準為統一我國中文文獻著錄，處理中文書目數據，建立完善的數據庫檢索體系以及共享國內外數據庫資源提供了有力的保障。
3.規范數據著錄，也就是依據統一的標準，將人物、事件等的不同稱謂進行統一歸納。規范數據著錄包括人名、企事業名稱、地名、叢書名、主題詞等等，規范數據著錄對保證文獻數據庫的檢索覆蓋率具有重要的作用。
三、建立規章制度，強化學生道德教育，實現圖書閱覽室的優質服務功能
圖書館少兒閱覽室基本上是面向全體少兒，閱覽室以其方便快捷的信息查詢方式，成為圖書館服務的重要陣地。但是，閱覽室的一系列安全問題一直讓管理人員困擾，因此，就需要閱覽室管理人員建立相應的規章制度作為科學管理的保障，尤其是要保證學生們在閱覽室獲得健康正面的引導，良好地運用圖書館，這就需要閱覽室管理人員對學生進行圖書閱覽室的閱覽道德教育。另外，閱覽室的安全問題需要相應的規章制度作為科學管理的保障。
1.制定讀者管理制度。少兒閱覽室要加強制度的管理，加強對學生的道德教育工作。圖書管理員要引導少兒在圖書館內不但要安靜閱讀，而且要遵循讀者管理制度。閱覽室管理人員要制定好《讀者須知》來規范讀者行為。而在有條件建立電子閱覽室的圖書館，管理員要指導少兒進入電子閱覽室后，需要管理人員對少兒進行各種形式的正確操作的教育才能使用相關設備。電子閱覽室存放著計算機以及各種輔的措施，圖書室管理員不但要保護這些設備，而且還應該按照圖書館的使用設備的規范，指導少兒未經允許不能擅自使用，即便得到允許可以使用電子閱覽室，也要在家長的陪同下以及在管理員的指導下使用。
2.管理制度上墻，對少兒進行反復教育。少兒閱覽室管理人員不但要制定好管理制度，而且還要上墻，并且要對少兒經常講解，要進行多方面的教育，方便少兒按章操作和管理。管理人員要讓少兒讀者認識到違規操作可能給閱覽室帶來的嚴重后果，使學生能夠主動地配合管理人員的管理，正確在少兒閱覽室進行閱讀。
3.提高閱覽室管理人員的業務素質，細化工作人員的職責范圍。少兒閱覽室不但要求管理人員素質高，而且還要求管理人員要高度的愛崗敬業的職業道德，而且應該具備圖書館學知識以及通曉計算機網絡知識。同時，管理人員要根據設備資源情況，建立科學的圖書館少兒閱覽室的嚴格規范的規章制度，使管理人員以及少兒有法可依、有章可循，保證圖書閱覽室的各種設施不被損壞。
四、圖書管理員要豐富館藏，把好少兒閱覽室的圖書質量關，并加強與少兒之間的互動
在少兒閱覽室中，圖書管理員要不斷豐富館藏，并善于選擇少兒喜愛閱讀并適合少兒閱讀的圖書，供少兒進行選擇。另外，圖書管理員要善于加強與讀者之間的互動，吸引少兒到閱覽室進行自主閱讀。如管理員可以通過自己的博客，館內新聞、新書快遞、閱讀指導等各類信息，滿足讀者的需求，還可以通過個人博客，與讀者進行互動，為讀者進行相關的培訓和教育。
總之，圖書館少兒閱覽室對少兒的道德教育必須緊跟時代以及社會發展的步伐，同時管理員要聯系少兒的思想狀況，因人制宜，采取恰當的措施，才能讓少兒在圖書館少兒閱覽室得到健康有序的圖書使用效果，使少兒真正成為社會主義事業建設者和接班人。
參考文獻：
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1.營造優雅的人文服務環境。電子閱覽室的外部、內部環境首先要做到干凈、整潔；其次著重裝飾內部環境，電子閱覽室在設計、建設過程中要充分體現環保，裝修材料要選擇無污染的環保產品，網絡系統設計要盡量降低靜電輻射和電磁輻射，保持室內通風、干燥，適當擺放綠色植物，配備色彩協調的窗簾；此外，在室內懸掛字畫或名言警句，營造良好的學習氛圍，為方便讀者，還應在主機房配置打印機、傳真機、訂書機等物品，隨時能給少兒讀者提供方便。
2.加強網絡管理，引導少兒讀者合理利用資源。電子閱覽室管理人員可以通過積極巡視、軟件過濾、遠程監控等手段，及時發現問題并予以制止和教育，教育少兒讀者注意網絡中的各種陷阱和誘惑，自覺抵制不良信息和錯誤思想的侵害，正確處理上網、游戲與學習、生活的關系；其次，電子閱覽室的老師要熟悉本館訂閱的電子資源，具備一定的科學服務能力，正確引導少兒讀者合理利用專業資源。
二、少兒圖書館資源建設方面
長期以來少兒館的收藏結構一直以印刷型為主，主要是圖書、期刊、報紙等，文獻載體類型單一，且存在許多缺點。隨著紙質書刊價格的上漲，購書經費不足的矛盾越來越嚴重，許多少兒館入藏的圖書明顯滿足不了學讀者的需求，最終導致讀者數量年年下降，服務質量得不到提高。隨著現代化技術的發展，計算機的應用，網絡的普及，出現了各種電子文獻載體，它們既具有易于傳播、保管、檢索方便、信息儲存量大等優點，又集文本、圖形、聲音于一體，深受青少年兒童的喜愛。因此，少兒圖書館應改變以往藏書方面工作重點，加大各類電子出版物的收藏和網絡信息資源的建設，以適應新形的發展，筆者認為具體可從三個方向入手。
1. 電子出版的收藏與利用 國家新聞出版署認為電子出版物，系指以數字代碼方式將圖文聲像等信息儲存在磁、光、電介質上，通過計算機或者具有類似功能的設備閱讀使用，用以表達思想、普及知識和積累文化，并可復制發行的大眾傳播傳媒。媒體形包括軟磁盤（FD）、只讀光盤(CD-ROM)、交互式光盤(CD-I)、圖文光盤（CD-G）、照片光盤（Photo-CD）、集成電路卡（IC Card）等。
2. 網絡信息資源的整合開發 網絡環境下，圖書館的信息資源不僅僅是本館擁有館藏資源，更大一部分是來自網上的信息資源。因此，少兒圖書館可根據自身的服務，讀者的需求，館藏的任務，按一定的標準有針對性的對網上與兒童領域相關的信息進行搜集，整合、開發、利用，以增加少兒館藏資源的數量與質量。
3.特色文獻數據庫的建設 網絡填平下，圖書館的服務沒有地域、時間的限制。世界每一個角落的讀者都可以通過互聯網訪問你的網站，得到你的服務；同樣對讀者一至幾種特殊信息需求，建設互不重復、自成體系的特色信息資源庫，通過上網共享，滿足少年兒童多種類的信息需求特色信息資源建設的選題非常關鍵，它必須滿足人無我有、人缺我全、人有我新的要求，這樣才能樹立自己的服務特色，取得良好的社會和經濟效益。2003年上海市率先在全國建設公共少兒圖書館文獻信息共享網絡，其中新啟動建設的“少兒圖書室文獻協作網”，就是建立在各成員館的特色信息資源的基礎上。它們除了上海市少兒圖書館擁有綜合性的數據庫外，長寧區少兒圖書室將尋立以少兒科技文獻為主的數據庫。
二、少兒圖書館讀者服務工作
網絡環境賦予少兒圖書館全新的服務方式與內容。少兒圖書館的讀者服務工作只有與時俱進，才能提高服務質量，贏得讀者，最終發揮少兒館的各項職能。
1. 建設少兒圖書館網站，構筑新型的服務平臺 傳統的少兒圖書館受館舍、開放時間等的限制，在讀者服務的深度和廣度方面多有不足，建設少兒圖書館網站，構筑新型的服務平臺，可極大地拓展書館的服務空間。
隨著網絡的普及，許多學校和家庭都購買了電腦，連上了互聯網。建立少兒圖書館網站，廣大的青少年讀者足不出戶就可以享受到圖書館的各項服務，如續借、預約、咨詢、檢索，甚至是在線閱覽、交流討論等。在這方面有許多少兒圖書包已經開始嘗試，并已取得了良好的效果。如上海少年兒童圖書館的“上海少兒信息港”、佛山市圖書館的“采靈蜂網”都是做的比較有特色的網站。佛山市圖書館的采靈蜂少兒網站自2002年5月24日起至今已有73069人次的訪問量，在廣大少兒讀者中的影響力也越來越大。
2. 建立少兒電子閱覽室，滿足讀者新型的閱覽需求 與傳統的閱覽室不同，電子閱覽室所提供的主要是電子型文獻，如館藏電子期刊、電子報紙、電子圖書以及多媒體電腦光盤和網上多媒體信息。通過視覺、聽覺等直觀接受的形式，向讀者提供更為新穎、方便的閱讀方式與環境因其符合兒童讀者的年齡特點與閱讀心理，所有可有效提高他們的閱讀熱情和閱讀效果。
在開展少兒圖書室的電子閱覽室服務方面必須注意規范與控制少年兒童的網上行為，引導他們正確使用因特網。要發揮少兒圖書館的“網絡導航”與監督作用，讓兒童的家長們放心是電子閱覽室最為重要的工作任務。
3.開展少兒信息服務工作，提升少兒圖書館的服務水平 傳統的少兒圖書館指示提供一些借借還還的服務，最多增加一些讀書活動。對于深層次的信息服務，許多館都未予重視。而網絡環境下面對的是浩大的文獻信息、多種的文獻類型，離開了圖書館的信息服務，少兒讀者們是很難找到所需的文獻信息的，因此開展少兒信息服務工作勢在必行。
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一、親子閱讀現狀
（一）親子閱讀理解不到位。
有些家長認為親子共讀只適用于幼兒，等到孩子上學了、會自己認字念書了，就應該讓孩子獨立閱讀，否則會養成依賴大人的習慣。所以大部分家長在自己孩子上幼兒園時比較關注親子閱讀，一旦孩子上了小學，親子閱讀的熱情與參與意識就逐漸消失或蕩然無存。
（二）閱讀環境營造不到位。
現今的家庭，經常愿意花費大筆的金錢去裝璜亮麗的客廳、舒適豪華的臥房，卻舍不得用少許的費用布置實用的書房，致使孩子無法擁有溫馨寧靜的閱讀環境。
（三）閱讀材料選擇不到位。
不少家長在為孩子準備閱讀材料時帶有很大的盲目性和主觀性。不少家長只是憑自己的喜好和判斷為孩子選書，較少考慮到孩子的需求和意愿，而且在為孩子選擇圖書時更多地是從智力開發的需要考慮，范圍較窄。
（四）閱讀時間投入不到位。
當今社會，隨著經濟的發展、家庭收入的增加，父母對孩子的教育投資也在不斷提高，陪著孩子一起學奧數，學藝術的家長很多，卻很少有家長愿意投入時間和孩子一起進行親子閱讀。
（五）缺少系統的、 科學的閱讀指導策略
家長缺乏指導孩子早期閱讀的策略，表現為家長不能根據孩子的閱讀興趣愛好有針對性地進行書籍選擇或閱讀指導，選擇兒童讀物時把握不準。在具體的指導過程中，父母對孩子閱讀能力的發展特點認識不夠，沒有考慮到孩子在閱讀過程中的接受方式和接受特點，不能有針對性地開展親子閱讀，也無法有效調動孩子閱讀的興趣和欲望。
二、圖書館少兒室在親子閱讀中的重要性
圖書館少兒室的親子閱讀，就是以書為媒，以閱讀為紐帶，讓廣大家長和孩子一起閱讀、一起學習、一起創作、一起娛樂……是一種靈活性、隨意性和自主性、創造性較強，由圖書館員、家長、孩子三方構成的閱讀互動，滲透了不同角色的學習、實踐與創造，根據孩子的認知發展特點和語言發展的特點施以不同的方法進行閱讀引導。圖書館的親子閱讀服務，并不是要父母去陪孩子讀書，或者是替代孩子去選書，而是引導家長如何更好地陪伴孩子一起讀書，一起成長，引導孩子更多地去發現閱讀的樂趣。
三、圖書館少兒室在親子閱讀中的優勢
圖書館以其強大的社會教育功能、情報功能等為家長和孩子提供健康、快樂的親子閱讀，孩子在無意識的記憶中積累知識，從小和書籍交朋友;家長博覽群書、博聞信息、博思善析，提高文化素養，提升人文品格。圖書館作為親子閱讀活動的引導者、推行者，有溫馨和諧、環境優雅、濃郁的閱讀氛圍，豐富的藏書。能讓所有的少年兒童都樂意到圖書館來閱讀 ― 悅讀 ―越讀，使圖書館成為少年兒童快樂學習、開闊視野、激發潛能的成長樂園。
（一）閱讀環境
圖書館親子閱讀環境是以藏書、讀書為主要特征的，是書的世界、知識的海洋，濃郁的讀書氛圍能夠直接或間接地影響或激發孩子們追求知識、接受教育的欲望。在這里，孩子能感受到一種閱讀文化，可以分享到閱讀的樂趣和閱讀經驗。
（二）閱讀資源
圖書館有適合不同年齡段孩子閱讀的豐富資源，集教育、文化、藝術、語言等文獻服務以及影音娛樂于一體，為讀者提供可閱讀的圖書、報紙、期刊、音像資料、電子資源等文獻的一站式服務。有題材豐富、文體多樣、內容繁多的童話、故事、音樂、繪畫、圖畫故事、文學作品、科普讀物、知識性圖書……不同的題材，不同的主題閱讀，讓孩子得到的是多元的知識與多元的情感經驗。
（三）閱讀引導
圖書館有引導孩子“與書對話”的環境。在圖書館的閱讀環境中，圖書館員、同齡伙伴以及家長，都可以成為孩子閱讀的引導人，引導孩子選書、看書、讀書，引導孩子發問、討論、思考，通過這些自覺與不自覺的參與過程，讓孩子懂得閱讀的過程必須“有自己”，只有將書和個人體驗相聯系，才能產生趣味和意義，才是閱讀最終的價值。
四、圖書館少兒室開展親子閱讀活動的措施
（一）設立科學、實用的親子閱覽室是開展親子閱讀活動的基礎保障。親子閱覽室要有較的強安全性;在內部布置上，既要保證光線充足，又要力求和諧、自然、美觀、舒適，體現童趣、情趣和人性化;色彩的運用既要鮮艷明快，又要動靜結合。在圖書的擺放上，選購的書架或書柜應方便幼兒取放，書籍的歸類方法要簡單明了。
（二）配備適合小孩閱讀的書籍是開展親子閱讀活動的前提。據調查，家長為孩子選擇閱讀材料時，70%以上憑自己的興趣愛好，且圖書內容多集中在智力開發方面，范圍較窄;30%的家長說不清為孩子選擇圖書的依據，隨機性強。圖書館少兒區在選購圖書時，內容范圍要廣，充分考慮到不同類型小孩的閱讀興趣;圖書質量要精，盡量選購知名出版社和知名作者的圖書;圖書形式要多，以色彩、聲音、立體等形式吸引小孩;推薦方式要活，在出入口、借書臺和墻壁等醒目地區，以“新書簡介”“借閱量前五名圖書”“館長推薦”等形式張貼圖書介紹，引導家長和幼兒選擇適當的圖書。
（三）舉辦豐富多彩的讀書活動是開展親子閱讀活動的主要形式。組織生動有趣的讀書活動是增強親子閱讀活動吸引力的關鍵。可組織親子聽讀、親子共讀、親子比讀等多種讀書形式，還可設計游戲與智力活動、“親子閱讀卡”、“才能展示”等形式，以提高孩子的閱讀興趣。總之，興趣是可以培養出來的。閱讀方法和策略的選擇要因人而異、因文而異。
（四）讓家長掌握閱讀技巧是開展親子閱讀活動的有力保障。家長作為孩子的第一位啟蒙老師，也是最重要的老師，家長閱讀技巧的掌握也很重要的。圖書館可以通過館員與家長交流、發放資料宣講、組織主題培訓等形式對家長進行閱讀技巧培訓，使家長掌握朗讀、參與模仿、在游戲中閱讀、反復閱讀圖畫書、確定固定的閱讀時間等閱讀技巧，幫助孩子更快地理解知識，享受閱讀的快樂。
（五）提高館員隊伍綜合素質是開展親子閱讀活動的重要保證。圖書館作為傳遞知識、進行文化科學知識教育的重要機構，圖書館員是圖書館的核心，是參加親子閱讀活動的家長和孩子的親密伙伴和良師益友，是圖書館開展親子閱讀活動的重要保證。圖書館員應具備以下素質：
1、具有良好的服務意識。對小朋友充滿愛心，態度和藹親切，樂于為少年兒童服務，
2、具有較高的職業道德、創新意識以及無私本獻的精神，
3、具備積極向上的心理素質和思想道德素質;
4、具備現代服務技能。
讓“孩子們與書為伴，在閱讀中豐富生命，在感動中成長，在潛移默化中實現對孩子情感、態度、價值觀的引領”，這應該就是我們開展親子閱讀的目的。我們將以“創新親子閱讀，引領成長之道”為己任，積極探索創新親子閱讀文化內涵，豐富親子閱讀形式和文化活動的內容，倡導紙質閱讀、主題閱讀、經典閱讀、快樂閱讀，讓閱讀成為孩子們文化生活的主要追求，讓閱讀引領成長，使圖書館真正成為孩子們快樂閱讀與快樂成長的精神家園。
參考文獻
[1] 圖書館開展親子閱讀活動的意義和措施，趙玉芳.
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收稿日期：2014-11-26
作者簡介：黃靜（1973-），黔南州圖書館館員。1閱讀積分的理論由來
最早的“積分”謂積累時差。《梁傳?文公六年》：“閏月者，附月之余日也，積分而成月者也。”范寧注：“積眾月之余分，以成此月。”“積分”現在的意義為比賽分數的總和。當今商業中，“積分”是商家常用的一種營銷方式，即商家將顧客的消費行為量化為一定的積分，通過積分值來提供不同折扣、優惠，甚至獎勵，以此來吸引消費者，刺激他們購物消費。毋庸置疑，“積分”這種形式能提高消費的積極性。筆者認為，把商業的積分激勵辦法運用到圖書館少兒閱覽室中，采取“閱讀積分制”，依據一定標準將少兒讀者的各種閱讀行為量化為“閱讀積分”并進行記錄，按照積分給予一定的獎勵，將會提高少兒讀者的閱讀興趣。
2“讀書小狀元”積分閱讀制在少兒閱覽室的開展情況
2.1制定閱讀積分規則
以黔南州圖書館少兒閱覽室為例，讀者來少兒閱覽室借書一次積一分；看書一小時積一分；家長陪同孩子到少兒閱覽室閱讀積一分；寫一次閱讀筆記（限200字以上）積五分。每天記錄分數（以“正”字方式記錄），每周累計一次。張貼獎勵貼（小紅花、紅旗或小星星等，滿五次張貼一張獎勵貼在鼓勵墻上，以激勵小讀者）。少兒閱覽室工作人員統計分數，張貼獎勵貼時邀請小讀者共同參與。活動每季度舉行一次，常年進行。
2.2前期宣傳
在中小城市，很多群眾都不了解圖書館，因此活動前的宣傳是非常有必要的。閱覽室工作人員可以向周邊小學的校領導和老師宣傳活動的意義，并張貼宣傳海報。同校方達成共識后，通過校廣播宣傳“讀書小狀元”活動。學生們通過海報和校廣播知道，到圖書館閱讀不僅免費，而且有獎，這樣，到館概率會大大提高。爭取學校和家長的支持，是閱讀積分活動最重要的一步。黔南州圖書館自啟動“讀書小狀元”活動以來，得到周邊學校和家長的大力支持，周末帶孩子來館看書的家長也增多了。
2.3前期準備
在活動前，首先應設計積分登記表。表格需規范化、簡單化，內容包括登記卡號、姓名、孩子名字及聯系方式。積分格分為30～40小格，便于積分。由于來少兒閱覽室的大多是未成年人，不方便帶借書卡，所以，卡號及卡號姓名的登記便于他們借閱書籍，小讀者姓名和聯系方式的登記便于書寫獎狀及同家長聯系。其次應提前制作鼓勵墻，墻上填寫好小讀者的姓名和獎勵情況（每得5分貼一張獎勵帖）。這樣，每位到少兒閱覽室來的家長就可以通過鼓勵墻了解自己孩子的閱讀情況。這是“讀書小狀元”閱讀積分制最關鍵的一步，因為通過鼓勵墻，孩子的閱讀興趣會更高。表格登記和鼓勵墻登記不同于電腦登記：小讀者可以自己查閱，在管理員的監督下甚至可以自己登記、自己管理。此舉體現了以人為本的原則，激發了小讀者的閱讀興趣，這樣的積分方式特別適合少兒讀者的心理特點。
2.4采用獎勵激勵法
所謂獎勵激勵是指把獎勵作為激勵的一種手段，獎勵包括物質的，也包括精神的，有時物質和精神兩者合一。獎勵使用得當，能調動人的積極性。對于少年兒童來說，精神獎勵的效果更好，精神獎勵能激發少兒的榮譽感，激發他們的進取心，所以，應該以精神獎勵為主，物質獎勵為輔。在有限的資金條件下，圖書館應結合少兒心理特征，利用各種有效的獎勵方式，讓小讀者重視閱讀并提高閱讀量。以黔南州圖書館少兒閱覽室舉辦的“讀書小狀元”閱讀積分活動為例，該活動以“讀書小狀元”為起點，憑積分張貼獎勵貼，這樣每次小讀者到少兒閱覽室都能看到自己的進步。比賽最終評出“讀書小狀元”并頒發獎狀和獎品，獎狀是精神獎勵，獎品是物質獎勵，兩者合一，能發揮閱讀激勵的作用。
3“讀書小狀元”閱讀積分制的優勢
3.1適合中小城市圖書館少兒閱覽室的發展
對于中小城市圖書館而言，少兒閱覽室發展嚴重滯后于經濟發達地區，大多數還在起步階段。面對少兒日益增長的文化需要，圖書館必須立足于自身實際情況，探索一條適合少兒閱讀推廣的道路。在中小城市少兒閱覽室實行積分激勵法，不僅形式簡單，而且兒童非常感興趣。以黔南州圖書館少兒閱覽室為例，此館少兒閱覽室創辦于2012年4月，創辦初期，來閱讀的小讀者寥寥無幾，圖書館通過和周邊學校的合作，對外推出了很多閱讀活動，但收效甚微。從2013年黔南州圖書館舉辦“讀書小狀元”閱讀積分活動開始，孩子們對圖書館的興趣和熱情不斷提高。該活動舉辦7期以來，參加的人數一期比一期多，且獲獎的孩子及其家長又向更多的人宣傳，形成了良性循環。
黃靜：少兒閱覽室推行閱讀積分新模式黃靜：少兒閱覽室推行閱讀積分新模式3.2有效強化親子閱讀
“讀書小狀元”積分閱讀促進了親子閱讀頻率的提高，通過活動，家長越來越認識到閱讀對孩子的重要性。孩子的閱讀能力不是與生俱來的，需要做父母的加以指導，小狀元閱讀積分活動的內容正契合了這一點，加強親子閱讀正是這一活動的亮點。以黔南州圖書館少兒閱覽室為例，活動開展前后變化明顯，特別是周末陪孩子來少兒閱覽室的家長增多了。在閱讀方面，孩子和家長的關系是相互的，家長在陪同孩子的過程中逐漸感受到和孩子閱讀的快樂，同時孩子也體會到來自父母的愛。圖書館在父母和孩子的閱讀中起到“紐帶”的作用。
3.3發揮小讀者自身的閱讀能力和寫作才能
“讀書小狀元”活動中加分最多的一項是寫閱讀筆記或讀書隨筆。孩子們可以把自己的讀書感想記錄下來交到少兒閱覽室，把他們的閱讀能力轉化成寫作能力。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”，閱讀積分最可取的一點就是能夠挖掘孩子們自身的才能。當小讀者交來作品時，管理人員應做到“認真閱讀，口頭表揚，加分鼓勵，展示作品”，這樣才能體現對孩子們的尊重，激發他們更多的熱情。每期閱讀積分活動開展時，筆者所在圖書館都會收到小讀者的讀書隨筆、讀后感、作文、手抄報等近百張。圖書館將優秀作品集中展示在少兒閱覽室最顯眼處，使來館的家長和孩子都能看到。
4存在缺點及改進措施
4.1完善少兒閱覽室基礎設施
閱讀積分活動是將孩子引進閱讀世界的第一步，但閱讀的質量以及能否持續吸引未成年人到館閱讀還取決于閱讀的場所、書籍配置和引導等。為營造符合少年兒童身心特點的自由、有趣、豐富的閱讀環境，黔南州圖書館在進行閱讀積分的同時還改造了少兒閱覽室。少兒閱覽室有了寬敞明亮的大開間以及柔和的燈光和窗簾，配備玩具、軟坐墊、爬毯、幼兒小凳桌等，室內裝飾符合兒童的情趣，設立了閱讀專區，對小讀者實行全開放式管理，實行以人為本的原則。
4.2完善積分制的日常管理
隨著到館未成年人的增多，難免出現了一些不良行為，如在少兒閱覽室玩耍、喧鬧，不按期歸還書籍，甚至污損或弄丟書刊等。在活動開展初期，圖書館應側重于閱讀積分加分鼓勵機制，但隨著小讀者增多和不文明行為的發生，圖書館必須在制度上加以改進，增加閱讀扣分制，并進行疏導和教育，甚至罰款。對于那些愛護圖書，積極參加少兒閱覽室管理活動的小讀者，圖書館應給予他們積極的表揚和加分鼓勵。為了讓小讀者融入圖書館少兒閱覽室活動中，在自愿的前提下，圖書館聘請到館閱讀的小讀者作為書籍管理員、網站管理員、小寄語登記員、“讀書小狀元”鼓勵墻登記員、墻報管理員等。被聘請的小讀者提供服務之后，圖書館將給予積分鼓勵。受聘小讀者有了責任心后相互監督，不良現象慢慢得到遏制。
5結語
閱讀積分制不僅可以提高少年兒童的閱讀興趣，而且為圖書館推動少年兒童閱讀活動的開展提供一定的參考。各級圖書館可以根據實際情況進行調整，建立起符合當地需要的閱讀積分規則。
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堅持社會的辦館方針
政府投資是建設少兒電子閱覽室的主渠道由于基層少兒電子閱覽室是少兒圖書館的組成部分，是對公眾服務的重要場所，是社會公共文服務體系的組成部分。因此少兒電子閱覽室的建設要積極爭取政府的支持，要向社會宣傳圖書館的性質、地位、作用;宣傳少兒圖書館對青少年教育、成長過程中的重要性，讓政府部門特別是主管領導充分認識到少兒圖書館的重要性。聯合辦館是建設電子閱覽室的必要條件由于經費的局限性和認識上的差異性，在實際工作中還存在著一些問題，公共文化服務體系還未深入人心。具體表現在口頭上大講圖書館的重要作用，到了關鍵時候領導卻一再強調客觀情況，資金遲遲不到位。為此，要更好地發展圖書館事業，開辦少兒電子閱覽室還必須采取合作、合資的方式。建議少兒圖書館電子閱覽室應和學校聯辦，共同出資、共同管理，或是根據協議成為租賃關系，這是值得有關部門思考和嘗試的一個途徑。
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今天高速發展的信息社會，網絡無處不在，廣大青少年兒童深受影響。據2004年1月的第十三次CNNIC調查結果顯示，2003年是中國互聯網獲得較快發展的一年，我國網民數已達到7950萬，其中18歲以下的網民占了18.8%。在網民的職業調查中顯示中學生所占的比例最高，達到了29.9%，絕對數量增加了274萬，增長率為13.4%，顯示網民在年齡結構上已呈現低齡化的趨勢，青少年已經成為上網的主力軍。網絡的興起使少年兒童面臨新的閱讀環境，亦使傳統的少兒閱覽室工作受到很大沖擊。而被譽為學生第二課堂的少兒閱覽室，必須面對新的形勢，及時高速工作的重點，這樣才能做好少兒閱覽室的工作，提高少兒閱覽室的社會地位。
一、少兒圖書館資源建設方面
長期以來少兒館的收藏結構一直以印刷型為主，主要是圖書、期刊、報紙等，文獻載體類型單一，且存在許多缺點。隨著紙質書刊價格的上漲，購書經費不足的矛盾越來越嚴重，許多少兒館入藏的圖書明顯滿足不了學讀者的需求，最終導致讀者數量年年下降，服務質量得不到提高。隨著現代化技術的發展，計算機的應用，網絡的普及，出現了各種電子文獻載體，它們既具有易于傳播、保管、檢索方便、信息儲存量大等優點，又集文本、圖形、聲音于一體，深受青少年兒童的喜愛。因此，少兒圖書館應改變以往藏書方面工作重點，加大各類電子出版物的收藏和網絡信息資源的建設，以適應新形的發展，筆者認為具體可從三個方向入手。
1.1電子出版的收藏與利用國家新聞出版署認為電子出版物，系指以數字代碼方式將圖文聲像等信息儲存在磁、光、電介質上，通過計算機或者具有類似功能的設備閱讀使用，用以表達思想、普及知識和積累文化，并可復制發行的大眾傳播傳媒。媒體形包括軟磁盤（FD）、只讀光盤(CD-ROM)、交互式光盤(CD-I)、圖文光盤（CD-G）、照片光盤（Photo-CD）、集成電路卡（ICCard）等。
1.2網絡信息資源的整合開發網絡環境下，圖書館的信息資源不僅僅是本館擁有館藏資源，更大一部分是來自網上的信息資源。我們要把目光放在lnternet浩瀚的免費資源上。網絡資源雖然具有品質參差不齊、無序、分散等特點，但是其中蘊藏也巨量的有價值的信息資源。因此，少兒圖書館可根據自身的服務，讀者的需求，館藏的任務，按一定的標準有針對性的對網上與兒童領域相關的信息進行搜集，整合、開發、利用，以增加少兒館藏資源的數量與質量。
1.3特色文獻數據庫的建設網絡填平下，圖書館的服務沒有地域、時間的限制。世界每一個角落的讀者都可以通過互聯網訪問你的網站，得到你的服務；同樣對讀者一至幾種特殊信息需求，建設互不重復、自成體系的特色信息資源庫，通過上網共享，滿足少年兒童多種類的信息需求。特色信息資源建設的選題非常關鍵，它必須滿足人無我有、人缺我全、人有我新的要求，這樣才能樹立自己的服務特色，取得良好的社會和經濟效益。2003年上海市率先在全國建設公共少兒圖書館文獻信息共享網絡，其中新啟動建設的“少兒圖書室文獻協作網”，就是建立在各成員館的特色信息資源的基礎上。它們除了上海市少兒圖書館擁有綜合性的數據庫外，長寧區少兒圖書室將尋立以少兒科技文獻為主的數據庫。
二、少兒圖書館讀者服務工作
網絡環境賦予少兒圖書館全新的服務方式與內容。少兒圖書館的讀者服務工作只有與時俱進，才能提高服務質量，贏得讀者，最終發揮少兒館的各項職能。
2.1建設少兒圖書館網站，構筑新型的服務平臺傳統的少兒圖書館受館舍、開放時間等的限制，在讀者服務的深度和廣度方面多有不足，建設少兒圖書館網站，構筑新型的服務平臺，可極大地拓展書館的服務空間。隨著網絡的普及，許多學校和家庭都購買了電腦，連上了互聯網。建立少兒圖書館網站，廣大的青少年讀者足不出戶就可以享受到圖書館的各項服務，如續借、預約、咨詢、檢索，甚至是在線閱覽、交流討論等。在這方面有許多少兒圖書包已經開始嘗試，并已取得了良好的效果。如上海少年兒童圖書館的“上海少兒信息港”、佛山市圖書館的“采靈蜂網”都是做的比較有特色的網站。佛山市圖書館的采靈蜂少兒網站自2002年5月24日起至今已有73069人次的訪問量，在廣大少兒讀者中的影響力也越來越大。
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一、我國少兒閱讀的現狀
少兒閱讀是提升整個國民素質，建立適應現代信息社會知識構架的重要途徑，閱讀要從娃娃抓起，要建立適應少年兒童的閱讀體制。從目前我國的整體趨勢來看，無論是整個社會氛圍還是圖書館界對少兒閱讀的研究都越來越重視。但是，具體到個體的閱讀行為，整體趨勢還是不容樂觀的。第四次全民閱讀調查是在2010年進行的，調查顯示6年來，我國國民的讀書率處于降低趨勢，并體現為低于50%，相比1999年，下降了11.7%。除了讀書率的下降，個人讀書時間也呈下降趨勢，尤其與前三次調查相比，個人讀書時間的比例降低明顯。這其中少年兒童的讀書時間同樣呈減少趨勢，目前少年兒童的課業繁重，課余時間被占用很多，而在少量的閑暇時間中，網絡、電視等其他信息傳播渠道又占了主體，真正用于圖書閱讀的時間少之又少。
二、圖書館少兒閱覽推廣的必要性
少年強則國強，一個民族的綜合素質，要從少年兒童開始提升。少年兒童是國家的棟梁，是民族的希望。少年兒童閱覽室是他們接受知識的第二課堂，在這里他們可以接收書本知識以外的大量信息，是他們開闊視野、建立知識體系的重要場所。所以，少兒閱覽的推廣工作極為重要，少兒圖書館可以利用豐富的館藏圖書，先進的現代化服務手段，引領少年兒童到廣博的知識海洋接受知識。少年兒童有著特殊的心理特征，他們的世界觀尚未完全確立，在對事物的判斷上還不能完全獨立，在選擇圖書的時候容易受到不良因素的影響，這就需要工作人員對他們的閱讀進行指導，提高他們利用圖書館的能力，幫助他們鑒別健康有益的讀物。因此，少年兒童的閱讀指導工作是非常有現實意義的工作。
三、做好圖書館少兒閱覽推廣工作的方法
（一）豐富圖書資源
現代社會的教育運行機制豐富多樣，圖書館作為傳統的教育機構教育職能受到很大的競爭壓力。在這種競爭壓力下，要求圖書館以自身的圖書資源作為優勢，以讀者的閱讀需求為發展契機，做好少兒圖書的藏書建設，才能推動少兒閱覽工作的進步。
1.樹立正確的閱覽室藏書意識和觀念，要為用而藏。從少年兒童的閱讀目的出發，在采購書籍時在作用上要兼具知識性與趣味性，在目的上要兼具教育性與通俗性。
2.收藏書籍要根據少年兒童的不同年齡層次有目的進行。少年兒童在不同的年齡層次中表現出的閱讀水平、閱讀興趣與成年人的年齡層相比差距要更顯著，所以在藏書時，要分年齡階段。例如較高年級的學生較低年級學生的書籍選擇范圍更廣，這是基于他們的判斷能力和思維能力的初步形成，在選購書籍時文學名著、歷史文化、科學探索都可以作為選項。而小學年齡段的兒童，因為在日常學習中初步掌握了漢語拼音和多數常用漢字，所以在選擇書籍時，可以采購一些圖文并茂的書籍。
3.多渠道閱覽形式的采購。在信息技術發達的今天，紙質媒介雖然有著不可替代的作用，但是各種有聲讀物、音像資料、數字化資料的發展不容忽視。這些新媒體形式在少兒閱讀資料中占很大的比重，而且其信息量大、內容新鮮、聲色像為一體等特點迎合了少年兒童的趣味取向。因此，在推廣少年兒童閱覽的工作中也要注重電子載體文獻的建設，把適合少年兒童的有聲讀物納入采購范圍，作為對紙質讀物的補充。
4.構建合理的館藏結構。書刊是圖書館的主體，是一切教育活動開展的前提，因此建立合理的閱讀資源體系、優化館藏結構是圖書館工作的首要任務。作為圖書館的少兒閱覽室，采購圖書時，應該注意以下幾點：首先，基于少年兒童這一特殊的受眾群體，少兒閱覽室的教育功能是置于其他功能之上的，所以在采購圖書時，一定要注意圖書內容是否健康。其次，少兒閱覽不同于成人閱覽，在圖書采購時要根據少年兒童的心理特征和知識構成，選取能夠開闊視野、增長知識和訓練思維方式的圖書。第三，優化館藏結構，使少年兒童能夠獲得更廣泛的知識要注重文獻資料的廣泛性，為了培養少年兒童的不同興趣還要注重學科建設的完整性。
（二）提高工作人員業務素質
少兒閱覽室的工作人員屬于特殊的工作群體，需要極大的愛心與耐心、熱心和細心，才能起到引導孩子們閱讀圖書、掌握知識、了解世界的作用。在具備專業素質的基礎上樹立態度親切、關心入微的工作人員形象也會使孩子們產生相應的敬佩感和信任感。所以，少兒閱覽室工作人員應該從以下幾點提高自身素質，做好基礎服務工作。
1.提升專業技能。少兒閱覽室工作人員的專業素質不僅僅是對應有的圖書館管理知識和專業技能的要求，更是建立在特殊讀者群基礎上的，有對小讀者的特殊服務功能。小讀者與成年人不同，所以工作人員還要具備一定的兒童心理學、兒童教育學知識，這樣才能從理論層面掌握少年兒童的心理特征、思維模式等。除此以外，還要注意到小讀者不同于成年讀者，在遵守圖書館紀律和閱覽要求方面，會有一些兒童的特征，這就要求工作人員進行耐心的教導和解釋，讓小讀者遵守規章制度。
2.轉變服務意識。少兒閱覽室的工作人員面對的是正在學習知識、了解世界的少年兒童，工作人員的工作態度、言行舉止都會對其接受知識產生影響。就像教師在教授課程時，不同的表達方式會帶來不同的教學效果一樣，圖書館的工作人員與小讀者的溝通方式也會影響他們的知識掌握。如果沒有親和的表達， 豐富的溝通，就會使工作人員與少兒讀者之間產生距離，影響交流。在工作中要不斷加強與小讀者的交流，強化室內巡查，以最快速最便捷的方式解決小讀者的閱讀問題。在服務過程中，進一步提倡“蹲”式服務，與小讀者平等交流，善用童趣語言。主動為小讀者查找書籍，如遇館藏缺乏的圖書，要推薦相近書籍給他們，并及時將信息反映到采編部門。
（三）營造良好閱讀環境
少年兒童不同于成年人，環境因素對他們的影響更多，少兒閱覽室作為一個學習場所，對環境的要求有所不同。為了使小讀者能夠精心閱讀，提高閱讀的質量和效率，少兒閱覽室環境的布置極為重要。
1.室內環境布置。室內環境的布置要以少年兒童的心理特征和審美傾向為依據，少兒閱覽室要寬敞明亮，書架要色彩鮮艷，裝飾品要充滿童趣，閱讀桌椅也要高度適中。只有這樣的環境才能使孩子有輕松愉悅的心情，從心理上親近書籍，喜歡圖書館。
2.裝飾品的選擇。少年兒童的好奇心，天真活潑的性格決定他們對一切不同于常規的事物充滿熱情。圖書館中的裝飾品也要選擇鮮艷明快的顏色和圖案。一些具有啟迪性的名言警句也要以新奇的方式張貼，低齡少兒的閱覽室桌椅可以采用一些異形組合，起到激發兒童創造力和更好的利用空間的效果。
3.室外環境。少兒閱覽室的室外環境最重要的就是降低噪音，噪音會影響小讀者的注意力，影響閱讀質量，所以一定要保證室外環境的安靜。
（四）推薦優質的少兒讀物
主動向少兒推薦優質的讀物是少兒閱覽室的重要工作任務。向少年兒童推薦讀物的最重要依據是以年齡來劃分的，因為不同年齡階段的小讀者對于文字的認知和理解能力有很大的差別。例如13～15歲的青少年讀者，對于基礎的文字知識已經掌握，對于閱讀已經有了自己的偏向和喜好，這時候可以向他們推薦一些世界名著和具有哲思的散文小說等，他們可以通過自己對事物的分析評價掌握知識；對于7～12歲的讀者來說，獵奇心理是這個年齡段的主要特征，他們的閱讀文字方面不能過于艱澀，還要以奇幻故事、科普讀物為主，一些名著可以使用插圖版本，更便于理解。7歲以下的小讀者，要偏重于智力開發和生活常識的應用，書籍以圖文并茂為主，文字部分還要帶有拼音，部分書籍還要適合親子共讀。
總之，少年兒童的閱覽推廣工作意義重大，是少年兒童基礎教育中不可或缺的一部分，隨著現階段知識科技的發展，少兒閱覽室也要提升各方面的服務功能，采取更為鮮活新穎的方式，發揮少兒閱覽室的作用。
參考文獻：
[1]熊萍.少兒圖書館特色服務研究.圖書館論叢，2009（3）：35～37
[2]張艷.淺議中小學圖書館員的職業道德.中小學圖書情報世界，2008（4）：28～30
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周二至周日8:30~18:30
2、開放區域一樓少兒館、殘障人圖書館，二樓老年人閱覽室、報紙期刊閱覽室、外文圖書閱覽室，三樓第一閱覽室，四樓蒙文閱覽室、民地閱覽室、工具書閱覽室，各樓層自修區域。
地 址：內蒙古呼和浩特市賽罕區烏蘭察布西街34號
電 話：0471-6293152
3、線上預約目前開放的圖書館服務實行在線全預約制。讀者通過“內蒙古圖書館”微信公眾號進入“預約入館登記系統”，分時段、實名預約入館服務，必須持本人身份證進行預約。
4、刷碼入館
1.11月15日起實行刷碼入館，讀者入館時需持本人國家政務服務平臺中的綠色健康碼在掃碼器上識別后入館。入館時，讀者須自覺全程佩戴口罩，間隔1米有序入館。體溫≥37.3℃，謝絕入館。14天內到過中高風險地區的讀者請主動申報。
2.兒童14周歲以下入館須由家長陪同，每位家長只能攜帶1位兒童入館。(家長需刷健康碼)
5、內蒙古圖書館能借書嗎可以借書，但需要辦理內蒙古圖書館讀者證
持讀者證證讀者可外借位于三樓一、二、三、四借閱室的漢文圖書，位于四樓蒙文借閱室的蒙文圖書，位于一樓少兒圖書館借閱室的少兒圖書。
持讀者證證讀者可直接到新華書店按彩云服務規則選購圖書作為所借圖書，并在借期之內歸還圖書館。
注：可外借文獻不包括民族地方文獻、參考工具書文獻及報紙期刊、古籍、保存本文獻。
辦理方式
持本人身份證和押金到二樓大廳自助辦證機辦理讀者證。一張身份證僅限辦理一張讀者證
讀者證類型
讀者證一：押金100元，可外借2冊圖書。
讀者證二：押金500元，可外借5冊圖書。
內蒙古圖書館借書超期了怎么辦?答：逾期罰款每冊圖書繳交0.10元/天。系統自動從押金扣除，扣除金額達到或超過20元時，讀者證停用，繳清罰款后，恢復借閱功能。
內蒙古借書期限
圖書借期為30天，圖書到期前可續借1次，續借借期從續借當天算起為20天。
續借方式：
(1)持讀者證使用館內任何一臺自助借閱機辦理。
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一、少兒圖書館環境布置的重要意義
（一）指導少兒開展更好的閱讀
教育不僅僅是學校的責任，也是社會公眾的責任，只有學校和社會共同增強對少兒教育的強度，才能增強少兒汲取知識的范圍，從更高的知識層面提升其知識認知。少兒圖書館正是社會教育資源中不可或缺的組成部分，其為少兒的學習提供了有利的教育環境，承擔了較多的責任和義務。圖書館中多種多樣的教育資源可讓少年兒童接觸到學校中學習不到的知識，通過閱讀的形式潛移默化的提升其知識存儲量[1]。
（二）幫助少兒平等獲取更多的知識
少兒圖書館環境的建設可幫助少兒平等獲取更多的知識，由于圖書館都屬于公益性質的，因此作為少兒圖書館服務對象的少年兒童而言，可利用日常空閑的時間在圖書館中盡情獲取知識。少兒圖書館涵蓋了較多年齡段少年兒童所需要的圖書，不需要其具備一定知識水平高度，以自取、自學的形式讓少年兒童獲取知識，因此具備公正形和平等性。無論面對何種背景的少年兒童學習群體，少兒圖書館以其博大的情懷、豐富的館藏無私地向每一位少年兒童敞開其精髓，進而少兒可依據自身的需求、興趣和識別能力選取適合自己的讀物，輕松地獲取自身成長階段所需知識。
（三）培養少兒的綜合素質
隨著教育的改革深化，目前的教育更側重于素質教育，少年兒童在少兒圖書館中的閱讀實踐可培養其綜合素質。由于少兒圖書館具備一定的自由性質，因此少兒在選擇圖書的過程中可鍛煉其獨立自主性，讓其通過審視自己所需、尋找自身所需的過程不斷成長。在面對豐富的館藏圖書時，少兒會很容易產生一定的好奇心，進而在好奇心的影響和喜愛中產生強烈的求知欲望，并將欲望轉換為實踐的動力，有助于培養其創新思考、勇于實踐的精神。在讀書閱讀的過程中，少兒會通過豐富的知識學習樹立其目標，并為達成目標而堅持不懈從而養成強大的自信心，克服內心的障礙。也正因為少兒圖書館具備優良的環境有助于少兒豐富課外的生活，養成多種良好的習慣，進而不僅僅提升其學習能力，更有助于培養積極的情感情操[2]。
二、合理布置少兒圖書館環境的建議和措施
（一）豐富圖書館的館藏文獻量
少兒圖書館的基本物質基礎是豐富的館藏文獻量，只有具備較多的閱讀資源和優質資源才能滿足眾多少年兒童多樣化的不同閱讀需求。因此應當依據少兒閱讀的特點和以往工作的規律，總結館藏文獻特征，收集少兒喜歡、內容積極向上的優質資源。在館藏文獻采購中，紙質圖書需要把握好圖書的質量，依據少年兒童心理特征和生理特征以及多層次讀者的閱讀需求，做好圖書的搜集和采購，同時要綜合考慮圖書的知識性、教育性以及趣味和時代性，選取恰當的圖書資源予以豐富館藏文獻量。電子資源（如維普基礎教育平臺數據庫）的合理使用，期刊、視聽資料、報紙、圖書加工材料及玩具等圖書文獻購置的合理安排，利用有效的經費創造出最大的價值。
（二）增強少兒圖書館的內部環境和整體建設
書，是孩子們生活中不可缺少的伴侶，閱讀是孩子們最自然的生活方式。依據少兒圖書館所服務對象的特征，內部環境具備童趣特色的少兒圖書館硬件更能吸引少年兒童的注意力，提升其舒適度，增強閱讀的興趣和效果[3]。內部環境設計中應當依據年齡和圖書館的功能區域劃分進行分類裝飾，采用新穎的造型、恰當的色彩提升少年兒童閱讀的欲望。對于年齡較小的學齡前讀者區域可設置明亮的色彩，多樣的圖案增強其內心的愉悅度；對于年齡稍大的讀者應當注重文字方面的信息安排，滿足其閱讀需求。
1、依據時代特色加強環境設計
由于時代的不同，不僅僅是人們的生活方式和生活理念有了差別，對于少兒閱讀教育也有了不同的感受。新時代下對于少兒圖書館的環境布置提出了更為嚴格的要求，為滿足當下社會對于兒童培養的教育需求，在少兒圖書館閱讀設計也應當逐步體現環境的時代性。因此，增強時代特色、加強閱覽環境設計是提升少兒圖書館環境的重要途徑。少兒圖書館在建設新館或舊館改造過程中，應當本著多元化、人本化和開放性的設計理念，重點在閱覽布局和閱覽氣氛中體現新時代的朝氣，要求將環境布置符合少兒心理和童趣，既營造出符合兒童特性的閱覽環境，又要符合少兒圖書館形態需求的現代化功能設計，滿足少兒的心理成長需求，為少兒閱讀教育持續提供幫助。
2、根據圖書館各區劃功能進行裝飾
圖書館在裝修項目實施前，應先行決定功能劃分及主題區域設計及整體裝修。常見圖書館主題區域裝修部分包括：各樓層區域功能、藝術臺面制作、書架制作、地面及綜合布線環節等和裝飾材料設計。如：總服務臺是圖書館內特色特別的服務窗口之一，主要面向廣大的家長、少年兒童、教師等提供服務，所以借閱區的裝飾要顯示出書卷氣，童趣。
活動室是圖書館開展活動最多，也是少兒組喜愛的地方，也是館內的特色之一。如：為0―3歲兒童開展的玩具區，在裝飾方面應采用亮麗的顏色，安全的軟包，營造絢麗多彩空間，并提供優質安全的益智玩具。
電影放映廳是周末最受孩子們歡迎的場所，在設計上要突出主題特色的放映廳，如kt貓、米老鼠、機器貓等小朋友熟知和喜愛的動漫主體人物，墻體桌椅都以動漫人物為主。閱覽圖書之余，大家還可以在這里玩喜歡的益智玩具、看自己喜歡的動漫電影大片，放松娛樂、提高情商、增長知識，收獲喜樂！
小學借閱室是兒童圖書館的核心借閱室，主要服務對象為小學年齡段的讀者、家長、老師，這也是圖書館的重要陣地之一。在裝飾方面應該有別于活動室的活潑，應該略顯沉穩，在顏色的選擇方面偏向中性色調。書架和閱覽桌的設計可略帶活潑童趣，如書架可設計成鉛筆式的書架，這樣既顯童趣活潑又可深層次的激發小讀者的閱讀興趣，促進各方面素質的培養。小學借閱區的環境格調顏色的搭配以及借閱區明亮寬敞的舒適環境和多姿多彩的館藏文獻可以吸引著大批孩子的到來，孩子們可自由地徜徉在圖書館閱覽室書籍的海洋里，學習閱讀，開拓視野、啟迪智慧、陶冶情操！
動漫閱覽室是也是少兒圖書館比較有特色的借閱室，也是廣大動漫愛好者喜歡的特色館。在動漫館內設計方面，盡量以小朋友喜歡的漫畫人物為主題，墻面，書柜，閱覽桌等也以漫畫人物為主。動漫閱覽室內容涉及故事、漫畫書、科幻神話、連環畫、自然科學等方面書籍，也是漫畫、動漫讀者閱讀、學習娛樂的好地方。
中學閱覽室、教參閱覽室也是圖書館的重點特色窗口之一。閱覽室的服務對象主要是廣大教育工作者、中學生讀者和家長，能提供現場閱讀、咨詢等服務。所以中學閱覽室在設計裝飾方面要以大氣穩重，可以名人名言、大氣的書法草書為背景，閱覽桌和書架以簡單大氣為重。
虛擬現實，引進“3D立體書圖書館”。利用成熟的增強現實（AR）技術，將虛擬的信息應用到真實世界。給小讀者們提供多種閱讀方式及先進技術帶來的閱讀變化，豐富小讀者的想象力，提高孩子的自主探索能力。通過3D全視角的方式展現書中的內容，與讀者的互動產生音效動畫等各種多媒體的聲、光、電效果，把傳統印刷形式的知識生動地展現出來、通過生動直觀的方式并與小讀者互動，極大互補并深化了孩子們從書本上得來的知識，為圖書館打造特色服務迎來新的活力。
三、結語
少兒圖書館環境的合理布置和建設需要從館藏文獻量、整體內部環境布置以及館員素質能力三個方面不斷努力和改善，本文著重論述館藏文獻量和整體內部環境布置的硬件條件建設對提升少兒圖書館自身服務能力，從而讓少年兒童愛上閱讀、愛上學習。至于館員素質能力在提升少兒圖書館軟實力方面如何發揮作用和如何進行培養將作進一步探索。
參考文獻：
篇10
收稿日期：2013-11-02
作者簡介：王曉芳（1981-），黑龍江省圖書館館員。
1國內少年兒童閱讀現狀分析
根據《2013年全國大中城市少年兒童閱讀調查報告》（以下簡稱《報告》）的數據顯示，在閱讀態度這一項里，喜歡閱讀課外書的少年兒童占97.71%，其中13～15歲的樣本不同于上小學的樣本，有了更多自主選擇的能力，13～15歲是少年兒童可以自主選擇并大量閱讀課外書的關鍵時期。《報告》中調查樣本對閱讀環境的選擇結果為：在家里讀書的占58.05%，圖書館占30.99%，學校、書店、公園廣場只占3.92%、2.77%、1.86%，可以看出，圖書館是少年兒童閱讀的首選場所。關于閱讀來源，《報告》顯示自己購買占比例最高，為80.72%；其次為向圖書館借閱、向朋友借閱、在書店里看。閱讀目的以個人興趣為首，其次為與同學交流、提高學習成績、老師要求及父母要求。
少年兒童教育是一項重要的、持久的任務，是一項需要用高度責任心和事業心來完成的歷史使命。把公共圖書館辦成學校第二課堂，是公共圖書館館員一貫追求的目標。公共圖書館應積極與學校聯合，開展一些圍繞社會、學生關注的熱點閱讀活動，如：專家講座、組織讀書會，舉辦讀書節、進行讀書獎勵、征文比賽活動等，鼓勵青少年從小養成閱讀的習慣，引導青少年走進圖書館，把圖書館真正變成他們學習的“第二課堂”。
2打造良好的少兒閱讀場所
2.1打造良好的少兒閱讀環境，激發少兒的閱讀興趣
公共圖書館的少兒讀者閱覽室的布置要注重童趣，符合少年兒童喜歡新穎、好奇的特點，閱讀環境要優美、整潔，色彩明亮鮮艷，閱讀桌椅和書架的高度要考慮兒童的身高，努力營造“輕松、溫馨、和諧”的閱覽氛圍。我館極力營造符合少兒特點的閱讀環境，特別擺放了綠色植物，懸掛識字拼讀海報，張貼卡通動漫圖片，布置充滿了童真童趣。因少兒閱覽室接待的都是12歲以下的小讀者，我館根據不同年齡層次讀者的心理特征及閱讀興趣的變化，分別設置親子共讀閱覽室和少兒閱覽室，年齡在0～6歲的孩子可在家長的陪同下一起閱讀，主要推薦圖文并茂帶拼音輔助的童話、寓言及活潑有趣的卡通讀物；年齡在7～12歲的少兒可在少兒閱覽室閱讀，主要推薦篇幅較短、淺顯易懂的歷史故事、科幻小說、名人傳記等讀物。在推薦書目上，我們盡可能拓寬小朋友的閱讀面，鼓勵大量閱讀，讓他們在閱讀中感受到無窮的樂趣。講故事是引導幼兒讀者愛上閱讀的第一步，大多數幼兒讀者都是在故事中進入閱讀圖書世界的。我館特此舉辦了“超級寶寶”故事秀大賽，此次活動結合了聽、說、讀、演，目的是培養孩子的閱讀興趣，為少年兒童搭建彰顯個性、展示風貌、鍛煉語言能力的平臺，本次比賽得到了廣大家長和孩子們的積極參與和社會各界的認可。通過朗讀、提問、討論等手段引導幼兒進行閱讀，誘發幼兒的閱讀思維，以此培養他們的閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣。在“我給寶寶講故事”親子閱讀活動中，很多家長和我們交流經驗時說：“由于工作的原因，平時對孩子關心得很少，這次省圖為我們搭建了這么好的一個平臺，讓我和孩子一起在知識的海洋里遨游，同時也增進了我們與孩子之間的交流，這樣的活動實在是太好了。”親子閱讀能讓孩子獲取知識、開闊視野，親子閱讀給家長和孩子們帶來愉快的享受和情感的交流。
2.2把好訂購質量關，完善館藏資源
藏書建設是少年兒童閱覽室的基礎工作，只有豐富的藏書才能吸引廣大少年兒童。少兒圖書閱覽室文獻資源要突出兒童讀物的豐富性和多樣性，要求學科齊全、品種豐富，具備滿足不同興趣、不同個性、不同閱讀水平的少兒需要的資源。從文獻的內容上，既要有幫助少兒學習的作文集、題集等參考書，又要有豐富多彩的中外名著等課外書，還要有生動有趣的各類休閑娛樂書；從文獻的適用范圍上，既有適合小學生閱讀的較為簡單的書刊，還有適合學齡前兒童的掛圖、撕不壞的書等；我部還在每個假期舉行“小小樂采團”活動，組織小讀者和家長集體采購圖書，在豐富館藏的同時更好地滿足小讀者的閱讀需求。
3加強少兒讀者服務工作措施
3.1開辦家長學校，鼓勵親子閱讀
父母愛讀書、會讀書、讀好書是對子女最好的閱讀指導。現在的少年兒童基本都是獨生子女，家長也越來越重視對孩子的早期教育。親子閱讀的效果比館員輔導閱讀好，既可以幫助孩子克服對陌生環境的不適應，又可滿足他們依戀家長的心理需要，從而喜歡來圖書館閱讀。我館親子共讀閱覽室自開放以來得到了廣大家長們的認可，孩子的早期閱讀問題及身心發展一直是家長們最關心的。因此，我館與兒童青少年心理教育、潛能開發專家建立聯系，與他們展開了不定期的兒童心理輔導公益系列講座，通過專家的講解與咨詢，家長們深感此項活動非常有意義。我館還有“周末親子歡樂影院”，全年播放娛樂、益智、科普、經典影片達80余場，觀看讀者萬余人次，使低幼讀者和家長在我館享受豐富多彩的閱讀體驗的同時，更增加了孩子和父母之間的溝通。
3.2通過書展挑選圖書，指導閱讀
王曉芳：論公共圖書館少兒讀者服務工作王曉芳：論公共圖書館少兒讀者服務工作一位深愛閱讀的孩子應該知道如何去選擇他們想要閱讀的資源，知道如何有效地瀏覽群書，知道如何取得他們找不到的資源信息，更應該明白如何建立一批適合自己的藏書。因此，少兒閱覽室的工作人員要把鼓勵孩子選擇索取閱讀圖書當成首要任務完成，讓他們懂得如何有效地選擇索取到他們所需要的資源。據報道，國外的中小學生能夠根據老師布置的作業，獨自在圖書館查找資料，寫出的文章也是像模像樣的“大手筆”，其深度甚至可與大學生所寫的文章相媲美。這樣的成長經歷必將使其享用終身，這樣的工作經驗也是值得我們借鑒的。近幾年來，我館通過書展輔助少兒挑選所需圖書，其中包括“4·2”國際兒童圖書日安徒生系列書展、“4·23”世界讀書日主題書展、最新兒童文學書展、親子精品書展等，參展圖書近萬冊，許多家長以及小讀者反映這些書展的形式新，圖書內容好、質量高。書展期間，閱覽及借閱人次屢創新高，大大提高了我館文獻的利用率。
3.3切合社會熱點，開展豐富多彩的少兒活動
我館根據不同的紀念日組織主題少兒活動，如：圖書宣傳周期間我館少兒閱覽室精選出百余本小朋友喜愛的圖書供借閱；“十·一”期間開展以“愛國主義”為主題的書展，提高小讀者的愛國意識，培養小讀者堅強的意志和品德；此外，我館還舉辦了“龍圖杯”少兒速讀競賽活動，以傳播速讀技能，提高少年兒童閱讀興趣和能力，以培養形成高效的學習習慣、良好的行為習慣為主題，此次活動吸引了眾多家長和中小學生的熱情參與，300余人聽取報告并觀看競賽過程。還有少兒書法繪畫比賽，小讀者積極參與書畫展覽活動，現場作字畫30余幅，將自己對大自然、對社會的認知都表現在字畫中，提升了小讀者對生活的熱愛。又如：少兒換書交友活動會，此活動持續兩個多小時，96名小朋友及百余名家長參加了換書交友會，小朋友們共交換書籍378冊。少兒讀者及家長對此次活動也非常認可，他們一致認為這樣的主題活動既提高了少兒手中讀物的利用率，同時也激發了少年兒童團結友愛的精神，并通過換書交友找到自己喜歡的圖書，結交到更多的朋友。
3.4利用宣傳周、讀書日等活動擴大宣傳，讓更多的少兒讀者利用圖書館
充分利用“圖書館服務宣傳周”、“世界讀書日”等受群眾歡迎的活動，擴大影響面，拓寬服務領域，把少兒閱讀的觸角延伸至社會的各個層面。如：走進社區、學校、幼兒園，利用豐富的館藏與他們合作建立館外服務流通站，定期、定量地為他們提供便利服務。我館在“圖書館服務宣傳周”來臨之際應家長們的要求，盛邀哈爾濱市數學高級教師、省市級優秀教研員胡連弟老師舉辦了“讓數學成為一種習慣”少兒公益講座。活動中，胡老師通過豐富多彩的互動游戲、胡連弟理論串講、數學意識公益判斷以及活動禮品派送等環節，在為家長們樹立新的數學教育理念、引導家長理性教育的同時，提高了孩子們的潛能，培養了孩子良好的學習和思維習慣。另一方面與媒體合作，及時向媒體通報服務舉措、少兒讀者活動情況，把圖書館為少年兒童開展的多姿多彩的活動宣傳出去，不斷提高社會影響力。在“4·23世界讀書日”活動中，我館圍繞“讀書給人智慧，使人勇敢，讓人溫暖”這一主題，結合“全民閱讀月”系列活動，與東北網聯合發出了“捐一本書，圓山區孩子一個夢”的春風行動愛心捐書活動。借此活動，我館向社會各界朋友發出向貧困地區青少年、兒童捐書的倡議，并將圖書收集、整理后，捐贈給哈爾濱市貧困地區學校，捐建了愛心圖書室。此次活動也受到了孩子和家長的一致好評。
3.5加強人才培養，提高職業技能和綜合素質
作為一名以廣大少兒讀者為服務對象的圖書館員，除了有很好的圖書館專業知識和管理才能，還要熱愛少兒事業、熱心關注少年兒童的成長，更要了解文獻的資源分布，了解少年兒童心理、生理的發展特點，掌握良好的溝通技巧、計算機應用知識及兒童心理學、教育學、社會學等基本知識，能熟練地使用各種工具書和數據庫，解答不同少兒讀者的疑難問題，并接受過專業化的閱讀指導訓練，具備閱讀指導的工作能力，在閱讀指導的規劃和實施組織上發揮重要作用。為適應時代的發展，我館少兒閱覽室的工作人員認真學習了國內外的服務經驗，完成了從圖書管理員到“知識導航員”的轉變，創新工作方法，定期為小讀者們推薦新書、好書，指導少兒讀者選擇適合的圖書。
3.6利用網絡閱讀，拓展服務空間
隨著以網絡為代表的新興傳播方式的興起，越來越多的人開始利用網絡閱讀。除宣傳推廣本館的資源、開展各項服務外，還可在網上提供本館新書目錄和館藏信息及各類網上共享資源，提供網上續借、預約、咨詢、在線閱覽等，讓廣大的少兒讀者足不出戶就可以享受到各項服務，從而吸引更多的小讀者。為此，我館于2007年4月“世界讀書日”創建開通了全新的網站——“綠蔭青少年”網，建立了一個青少年、家長、老師和社會各界共同參與的綠色網絡家園。網站一經推出就受到了全社會的廣泛關注，黑龍江電視臺少兒頻道還專程來我館為青少年網站和少兒閱覽室特別錄制了一期專題節目，并于“小天鵝房房車”欄目播出。我館還以“綠蔭網”為平臺每月推薦10本好書、新書，豐富少兒讀者閱讀。為了能讓孩子們熟悉了解電腦操作，正確認識網絡和利用“綠蔭網”資源，我館工作人員利用兒童閱覽室上網區，給孩子們進行了一次網絡知識的講座，內容涵蓋了計算機基礎知識、網絡游戲的危害、綠蔭網資源的利用等。孩子們踴躍參加，登記人數超過20人，每個人還填寫了調查表，使綠蔭網更多地了解了孩子們的需求。到目前為止，網站點擊數已超過50，000，最大月訪問量達到3，000余人，這樣的數字來源于寒暑假等休息時間。對于學習任務日益繁重的少年兒童來講，能夠利用較少的休息時間瀏覽網站，獲取書本上得不到的知識，說明網站確實得到了不少孩子的關注和認可。
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二、創造良好環境
（一）為了給讀者一個溫馨、舒適的良好環境，我們對一樓門廳及樓梯樓道進行了文化墻設計布置，突出了冀州特色，打造了圖書館氛圍。
（二）在讀者區借閱大廳安裝柜機空調2臺，保證讀者在炎熱的夏季有一個涼爽的借讀環境。
三、加強基礎設施建設
（一）建設了檔案資料室、作品征集室，進行了設備購置及檔案整理歸放。
（二）整理過刊庫，對過期報刊進行了歸類上架。
（三）建設了地方文獻室，由楊春芳負責，對我市的各類文獻進行收集，對冀州的各類書籍、資料、名人簡歷及證書以及電子文檔進行收集分類上架，力爭年前向讀者免費開放。
（四）建設少兒閱覽室。在二樓元寶屋建設少兒閱覽室，使我市的少年兒童養成從小愛讀書的好習慣。此項工作需要整屋物品搬遷、地面改造、墻面改造、墻面粉刷、安全防盜、書架圖書等硬件設施的考察設計及購置等等，現正緊鑼密鼓進行中。
四、搞好圖書館服務宣傳周活動。
5.28——6.3圖書館服務宣傳周，我們圍繞“文化強國——圖書館的責任與使命”和“推進公共圖書館服務規范化”兩個主題，制作了宣傳條幅和展牌，在圖書館樓及市區人口密集的小區附近進行了懸掛宣傳，使人們知道圖書館，了解圖書館，走進圖書館，使圖書館成為讀者的大書房。
五、做好20xx燕趙少年讀書系列活動。
今年五月收到了20xx年度此項活動獲得的獎項：分別是市第三小學的李錦妍同學的“紅色精神”文學經典共讀和崔向騰同學的《紅色經典閱讀卡》均榮獲省教育廳、省文化廳、省圖書館學會頒發的三等獎證書。冀州市圖書館榮獲組織獎。
今年圍繞“體驗閱讀快樂，放飛科學夢想”，著手做好了20xx年度的燕趙少年讀書系列活動。我們與教體局進行了協商，與定點學校取得了聯系進行宣傳和作品收集工作，結合我館少兒閱覽室的建成與投入使用，爭取今年再次多獲獎獲大獎。
六、圖書借閱數字化管理。
今年以來，我們加強了與外界溝通參觀學習取長補短壯大自己的力度，與棗強進行聯系，請進他們的骨干力量來我館現場指導，學習他們的好經驗好做法，引進了棗強館的圖書管理系統，現正在圖書歸架、貼書標、貼條碼、微機錄入等逐項進行中。
下半年計劃：
一、加快建設少兒閱覽室，結合燕趙少年讀書系列活動，搶先讓暑假兒童享用。
二、圖書數字化管理爭取在今年8月投入使用。
三、做好20xx燕趙少年讀書系列活動。
四、共享中心內外及樓道安裝監控設施。時刻把安全放在首位。
五、組織全館人員認真學習《公共圖書館服務規范》，根據我館實際找差距、定措施，盡努力使圖書館規范起來。
六、繼續做好地方文獻收集工作。
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圖書館剛剛成立之時也是最輝煌的時候，彭小川回憶到，那是位于縣城中心的一棟木樓，下面是閱覽室，上面就是職工宿舍，“閱覽室最開始只有一間，后來拓展到三間，大桌子、長條椅，圍著一圍看書的讀者……”20世紀80年代人們對閱讀表現出無限的渴求，“每天來看雜志的讀者正常地有三四十人，每一年借出的圖書有幾千冊次。”
當時的縣圖書館劃分成三個部門：閱覽室、外借處和少兒閱覽室。
閱覽室主要用于期刊雜志和報紙的閱讀。“當時的經濟條件，私人訂報還是比較少的，80年代初的時候電視也沒有普及，所以圖書館幾乎是唯一了解外界的渠道。雜志和報紙就像今天的網絡一樣。”彭小川介紹說，“那時候最受歡迎的雜志是《大眾電影》《電影故事》《讀者文摘》(現已更名為《讀者》)，比較有文化的則喜歡《新華文摘》和《新觀察》(現已停刊)。”讓彭小川感到驕傲的是，作為內地一個小縣城，當年還可以一直訂閱香港出的《大公報》和《鏡報》，而且“普通市民都可以借閱”。
外借處用于圖書外借，圖書管理員在柜臺里面，讀者在柜臺外面。讀者通過目錄柜選擇書籍，選好后告訴柜臺里的國書管理員，他再幫你找出來。“雖然我們都統一按照《中國圖書館分類法》分類，但是同一本書在不同圖書館分類可能是不一樣的，同一本書不同人分可能也不一樣，哪怕同一個人不同時候分也不盡相同。所以它的學術性非常強，假如分書的和借書的認識不一樣，可能就找不到這本書。”彭小川認為，作為圖書管理員你要做的就是能為讀者提供更多樣的選擇，“事實上我與讀者的交流也很多。你要去了解讀者，讀者是老師，讀者是朋友，他其實為你帶來很多信息，他要看什么書，我能為他提供什么，同時我也學到了很多。最讓我欣慰的，是現在出門還會碰到有人主動打招呼，他說原來我是你的讀者。”
少兒閱覽室是后來新開辟的，我們在雜亂的檔案里翻出一張老照片，沒有具體的時間事件，但彭小川還是很快認出了上面的人物和地點，就在圖書館外的小廣場上，少兒圖書室正在舉辦某一場游園活動吧。在1989年3月15日編印的《彭水圖書館簡訊》里還有這么一段內容，少兒閱覽室召開讀者工作座談會，其中提到兩點建議：
一是試辦母子借書證。除辦理集體和中小學生借書證外，為發揮我館藏低幼讀物的作用，滿足兒童不斷變換圖書的需要，減輕家長經常買書的經濟負擔，幼兒可由家長憑工作證或單位證明辦理母子借書證，可借閱低幼讀物和子女教育方面的書籍。
二是培養小服務員。選擇讀書活動中涌現的積極分子4到6名，經過培訓輪流參與我室的服務和管理工作。
現在也無從查證，20世紀80年代這樣出色的想法，之后是否在一個縣級圖書館實施過，但依然能夠看到一座小小的圖書館企圖更多參與社會公共生活的主動性。
雖然不能說那個時代圖書館就是全縣公共文化生活的中心，但至少它不是被遺忘的角落。作為圖書館里唯一的男性，每到買書的時候，彭小川必須親自上陣，因為買書的渠道最早只有新華書店，而買書的過程就是自己帶著背簍去挑書，“起碼每個月都會去買新書，那種感覺很好，在縣城能夠背一背篼書的是什么人?你是哪個部門的?有時候去的頻率不止一個月，因為有足夠的經費，如果年底用不完，還會被收上去。”那時候，蘇曉康和張賢亮的書最受歡迎。
根據彭水縣圖書館檔案顯示，從1979年建館到1989年，共收到財政撥款94288元，藏書為32000冊，之后的數據我們沒能找到。那是輝煌的10年，彭小川說，“雖然隨著電視的普及，讀者的數量始終在減少，但趨勢是非常平和的。”
1989年是一個分水嶺。
1989年，新的圖書館落成，這本應是一件好事，但圖書館的員工并不高興，因為圖書館新址當時位于縣城邊緣，交通并不方便，不僅員工們的出行受到影響，讀者自然也是越來越少。
一開始，圖書館還試圖保持原有的狀態，負一樓是少兒閱覽室，一樓鋪面出租，二樓是閱覽室和外借處；沒過幾年，少兒閱覽室搬上來和外借處合并；再然后，二樓閱覽室和外借處又合為一室。實際上后來的變化已經無關緊要，讀者早已不見。
彭小川認為這是一個惡性循環，本身交通不便、讀者越來越少，上面的撥款也在逐漸減少，直到沒有，沒錢買新書、沒錢訂閱報刊雜志，自然無法吸引讀者，沒有讀者工作積極性又嚴重受挫，然后基本不再按時上下班，這樣恐怕把僅剩的讀者也關在門外了。
在今年5月召開的中國圖書館學會第三屆“百縣館長論壇”上，與會者認為。“館藏5萬冊圖書”“近5年內出版的圖書每年更新達到1／7至1／8”等條件，應界定為縣級圖書館基本服務的“臨界水平”，如果達不到這個標準，將影響圖書館的基本資源保障和服務水平。但據統計，全國縣級圖書館有2491個，占公共圖書館總量的85％以上，經費數量卻不足圖書館經費總數的40％。
文化部2004年時有另一個數據，當年全國有720個縣級圖書館沒有一分錢的購書經費，其中80％集中在西部。
彭小川艱難地回憶，他手頭辦的最后一張借書證至少在10年前，閱覽室的幾張桌子早已拼在一起，添上一張球網變成一張乒乓球臺，倒成為固定擺設。偶然到來的讀者看到一幫人打球總會先是一愣，然后也會參與其中，“打成一片”。
現在，如果要打車去國書館，司機可能根本不知道，你要說附近的其他單位才不會載錯。曾經的郊區如今淹沒在一片樓房之中，毫不起眼，幽暗的樓梯間直通二樓，兩邊噴滿了各種小廣告，大門口沒有任何招牌，彭小川說，以前還有一塊牌匾，不知何故收到了屋里。
沿著幽暗的樓梯來到二樓，采訪那天是星期五，圖書館“照例”沒有開門，彭小川掏出鑰匙打開一扇門，理論上唯一一間可供讀者借閱書籍的房間。房間里似乎比樓梯間更昏暗，用于采光的大扇窗戶早已被樓下鋪面的廣告牌完全遮擋，僅剩的一盞節能燈有電源，彭小川跑到隔壁――曾經的另一間閱覽室――拉過來一個接線板。桌椅上的灰塵已經是多年沒有打掃的模樣。
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一、針對少年兒童身心發展的規律和特點，選購征訂符合他們年齡特征的書籍
高爾基說：“書是人類進步的階梯。”的確，好的書籍不但可以增長知識、開拓視野，還可以凈化人的靈魂、陶冶情操。可以說，一個人的精神發展史，就是這個人的讀書史。為此，我們兒童閱覽室在圖書的選購、訂閱上，特別注重讀物的知識性、趣味性、思想性、科學性和文學性，并充分考慮到兒童的年齡特征和認知水平，在圖書的品種、類型、質量、數量等方面盡可能滿足讀者的需求。例如，在幼兒閱讀區，我們準備了大量色彩鮮艷、圖文并茂的卡片、童話、注音讀物、積木甚至玩具，以激發孩子們的興趣，讓他們在“玩中學、學中玩”；在少兒閱讀區，購買、征訂了大量他們感興趣的期刊和文學書籍，內容涵蓋了文學、藝術、科技、天文、地理、生物等方面的知識，以便孩子們在閱讀的過程中不僅能獲得方方面面的知識，感受閱讀的快樂，同時還受到情感、道德、審美、情趣、人生觀、價值觀等方面的啟迪和教育。另外，為了提高閱讀的效果，我們不但允許家長進入閱覽室，而且還專門訂閱了適合家長閱讀的書籍，讓家長們在陪伴孩子讀書的過程中，自己也得到提高。
二、強化管理措施，創設溫馨的閱讀環境，保障少兒讀者的閱讀權利
本著“以人為本，讀者至上”的宗旨，一方面，我們將兒童閱覽室安排在寬敞明亮的一樓大廳，在室內安放有綠色植物、花卉、空調，在幼兒閱讀區鋪設了泡沫墊子，擺放有卡通圖案的小沙發；在少兒閱讀區安放了配套的桌椅，四周的墻面張貼著漂亮的卡通圖片、兒童繪畫作品以及激勵讀者的名言警句，賦予冷淡的白墻以文化的內涵，使它成為凝固的教材、濃縮的人文景觀，力求營造一種多姿多彩的閱讀環境，以激發兒童的閱讀興趣，讓每一位進入閱覽室的讀者都能感受到一種安靜、舒適的讀書氛圍，“高興而來，滿意而歸”。另一方面，針對閱覽室讀者年齡參差不齊、差距較大的特點，我們制定了一套完整的管理制度，從閱覽室工作人員的職責、讀者須知、閱讀規則、溫馨提示到分區閱讀等都有嚴格的規定，要求大家自覺遵守，以保證管理與閱讀的協調統一，保障絕大多數讀者閱讀的權利。讓閱覽室成為每一位讀者向往的地方，是我們閱覽室工作人員最大的心愿。轉貼于
三、豐富服務內容，拓展服務方式
“一切為了讀者，為了讀者的一切”，是我們圖書館工作的終極目標。為了方便各類讀者閱讀和借閱，體現圖書館的社會公益性，我們對兒童閱覽室實行“免費、免證”，面向全體少兒讀者及其家長開放，所有書籍全部“開架”，讀者可以像逛超市一樣自由選擇讀物，可以在室內自主閱讀，也可以親子共讀或者借回家讀。為了有效引導讀者的閱讀傾向，提高讀者的到室率和圖書的利用率，充分發揮兒童閱覽室作為孩子們“第二課堂”的社會教育功能，我們在認真做好借閱服務的同時，還廣泛征求讀者及其家長的意見，不斷改進、拓展、探索新的服務模式，以最大限度地服務讀者。例如，為讀者免費存包，免費提供礦泉水，免費咨詢和查詢書目；聯系學校、社區，開展豐富多彩的讀書活動、演講比賽、作文大賽、才藝展示等主題教育活動。通過這些活動，孩子們不僅感受到了中華文化的源遠流長，增進了相互之間的了解、溝通和交流，而且在活動中各方面的能力都得到了鍛煉和提高，為他們的未來搭建了良好的發展平臺，真正做到了“物盡其用，滿意在讀者”。
四、加強學習培訓，不斷提高服務效率
隨著社會的進步、知識信息時代的到來，隨之也帶來了信息的收集量、處理量和存儲量的不斷增大，傳統的圖書管理方法已經無法滿足讀者的需要，現代化的圖書管理系統成為社會發展的必然，“數字圖書館”、“網絡共享工程”是圖書館的未來發展方向。為了跟上時代的步伐，作為圖書館的工作人員，必須加強學習、更新知識，盡快掌握現代化的圖書管理方法，進入科技文化發展的前沿陣地，“廣、快、精、準”地為廣大讀者提供更好的服務。為此，我們采取職工定時學習、輪崗學習、外出培訓以及參觀考察等方式，不斷提高自己的業務水平，學人之長，補己之短。同時，我們還不斷加強與兄弟圖書館之間的交流與合作，相互學習，共同探討，共同發展，共同提高。2010年4月，我館在獲得地市級一級圖書館稱號的同時，正式對外開通了“遵義數字圖書館”，將中華民族優秀的文化信息進行數字化加工整合，形成了一個擁有豐富內容的數字化信息資源庫，方便讀者從海量的信息資源庫中快捷地查找到有用的信息，閱讀到更多、更廣、更豐富的書籍。雖然數字圖書館目前還在試運行階段，各方面的工作不可避免地存在很多問題，與讀者的期望還有一定距離，但是，我們有信心和決心不斷改進、提高，以更好地為讀者服務。兒童閱覽室，作為這浩瀚資源庫中的重要一分子，如果能讓這里成為兒童精神成長的樂園，那將是我們最感欣慰的事情。
