引論：我們?yōu)槟砹?3篇奇妙的數(shù)學(xué)小知識(shí)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
數(shù)學(xué)是奇妙的，它的一些秘密我們?nèi)祟愐苍S還不知道。雖然如此，但這本書已經(jīng)帶我領(lǐng)略了部分數(shù)學(xué)的奧秘。我很開心，因?yàn)槲业谝淮文敲聪矚g數(shù)學(xué)。我甚至開始研究數(shù)學(xué)。我一口氣將這本有趣的書看完了，回過(guò)頭來(lái)又一次品味了，發(fā)現(xiàn)之前還有一些小知識(shí)沒有發(fā)現(xiàn)。
篇2
傳統(tǒng)教育教學(xué)存在許多弊端，在教學(xué)方法上，重教師的單向的知識(shí)灌輸，輕學(xué)生主動(dòng)參與與探究;在教學(xué)內(nèi)容上，輕生活實(shí)踐;在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上，輕學(xué)生的情感、態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。
二、巧妙導(dǎo)入新課，擴(kuò)展思維空間。
采用漫畫、小品、故事等不同的形式導(dǎo)入新課，擴(kuò)展學(xué)生的思維空間。
三、創(chuàng)設(shè)情境。
教師依循教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知需要去設(shè)疑，緊扣學(xué)生的心弦，時(shí)時(shí)吸引住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在這種教學(xué)情境中以熱烈的情緒投入學(xué)習(xí)，提高課堂的效果。
四、利用好文中的“小欄目”，培養(yǎng)學(xué)生的散發(fā)思維。
教材中既有名人名言、小知識(shí)等材料，又有“想一想”、“說(shuō)一說(shuō)”等小欄目，給學(xué)生更多的思維空間，能提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和語(yǔ)言的組織能力。
五、多給學(xué)生議、練的時(shí)間，活躍課堂氣氛。
如果在一節(jié)課中，教師從上課講到下課，不給學(xué)生議、練的時(shí)間，學(xué)生的興趣不會(huì)那么濃烈，更有可能會(huì)困倦，收效較差;如果給他們議、練的時(shí)間，學(xué)生在議的過(guò)程當(dāng)中暢所欲言，能提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。
六、搞好實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
在教學(xué)中，要注意理論聯(lián)系實(shí)際，把教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)貫穿起來(lái)。注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
對(duì)于這幾點(diǎn)，我的指導(dǎo)老師都做到了，每次去聽她的課，心里都會(huì)由衷產(chǎn)生一種敬佩感。我知道教學(xué)上的事不能一蹴而就，但我往這個(gè)方向去努力，給學(xué)生們呈現(xiàn)一堂堂精彩的課。
初中的反思周記二
又是新的一周開始了，面對(duì)著這幫學(xué)生，每天都有不一樣的經(jīng)歷和感慨，每一天都體會(huì)著不同的滋味，有時(shí)候會(huì)因?yàn)樗麄兒苷J(rèn)真地聽講而興奮好久，有時(shí)候又會(huì)因?yàn)榘嗬锬菐讉€(gè)調(diào)皮的學(xué)生而頭疼不已??總之這些經(jīng)歷都讓人印象深刻，并從中體味成長(zhǎng)。晚上批改作業(yè)，看著學(xué)生們的作業(yè)情況，我就有種感覺：是不是自己對(duì)他們的作業(yè)強(qiáng)調(diào)的不夠，或是學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不濃厚?不管怎樣，從我本身來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為首先對(duì)于作業(yè)的布置要有一個(gè)規(guī)律性和明確的目的性;其次對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)問題比較普遍的重難點(diǎn)要及時(shí)給予糾正;最后，做題的目的在于檢測(cè)，不能僅僅是為了做題而做題，還應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)從題目中歸納總結(jié)出知識(shí)點(diǎn)，從而加深對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，這樣才叫做作業(yè)，否則就只是形式上的作業(yè)了。
(1)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情首先，我以講故事美國(guó)航空飛機(jī)爆炸導(dǎo)入，抓住學(xué)生好奇心理，課一開始，發(fā)揮學(xué)生對(duì)新課學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，形成主體意識(shí)。而后又加以課件來(lái)解決他們心中的某些疑問，這樣能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
篇3
【案例】有位教師上《有趣的圖形》一課時(shí)，先用課件出示了一副美麗的森林場(chǎng)景圖，然后師生之間展開如下的對(duì)話：
師：同學(xué)們，在美麗的森林里，住著三個(gè)可愛的好朋友。大家想認(rèn)識(shí)他們嗎？
（在學(xué)生不知教師所指何物時(shí)，課件演示：草地上跳出一個(gè)“長(zhǎng)方形”、荷葉上蹦出一個(gè)“正方形”、樹枝上冒出一個(gè)三角形、林蔭路上跑出一個(gè)圓形來(lái)……課件演示的同時(shí)，教師還用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行旁白描述）
師：大家喜歡這些圖形嗎？
生（集體大聲地）：喜歡！
【反思】長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形為什么要從森林里跑出來(lái)呢？學(xué)生真的喜歡這些莫名其妙的不速之客嗎？靜心反思，這樣的情境除了外表華麗花俏、吸引無(wú)意視線外，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的有效興趣、引發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)、誘發(fā)學(xué)生的探究潛力是毫無(wú)裨益的。于是，我們不禁要問：我們的學(xué)生在這堂課中，學(xué)到哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的知識(shí)，數(shù)學(xué)思考能力有沒有得到提升？?jī)H僅停留在情境上，以至于丟失數(shù)學(xué)課的數(shù)學(xué)味，這樣的情境創(chuàng)設(shè)不就成了舞臺(tái)上的“布景”嗎？這樣的情境創(chuàng)設(shè)是否有價(jià)值？新課程的數(shù)學(xué)課能否以純數(shù)學(xué)的形式呈現(xiàn)呢？
一個(gè)好的情境往往是貼近生活，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，能激發(fā)探究欲望，蘊(yùn)藏了與新知學(xué)習(xí)密切聯(lián)系的數(shù)學(xué)問題，具有較大信息量，能使整個(gè)教學(xué)過(guò)程基本在同一情境中展開。
教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是為了有效教學(xué)活動(dòng)的開展，如果教學(xué)情境妨礙了有效教學(xué)，那么這樣的教學(xué)情境就缺乏有效性。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境應(yīng)注意以下幾方面：
（1）教學(xué)情境應(yīng)該使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程建立在真實(shí)可信的現(xiàn)實(shí)背景中，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)和技能不僅能解決有效學(xué)習(xí)情境中具有代表性的問題，而且能夠應(yīng)用到未來(lái)的學(xué)習(xí)、生活中。（2）教學(xué)情境應(yīng)有利于學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法，形成基本思維技能。（3）教學(xué)情境要根據(jù)學(xué)科本位知識(shí)體系來(lái)創(chuàng)設(shè)，在“開門見山”中提出數(shù)學(xué)問題。
例如，一位老師在教學(xué)《認(rèn)識(shí)東南西北》時(shí)，創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)小伙伴亮亮和明明找南面的情境：（播放錄像）亮亮和明明周末要去動(dòng)物園，兩人只知道動(dòng)物園在學(xué)校的南面，可是哪邊是南呢？你能幫幫他們嗎？選取學(xué)生在生活中經(jīng)常遇到的、非常熟悉的實(shí)例導(dǎo)入新課，使學(xué)生對(duì)本課數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了親切感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同學(xué)們?cè)趲椭亮梁兔髅髡夷厦娴倪^(guò)程中，調(diào)動(dòng)了多種感官投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中。有的學(xué)生介紹用北極星指示方向的小知識(shí)；有的介紹通過(guò)太陽(yáng)辨認(rèn)方向的小知識(shí)；有的介紹用年輪指示方向的小知識(shí)；還有的介紹用指南針指示方向的小知識(shí)。
這樣的問題情境不是為了教學(xué)而教學(xué)，而是以看似平常的問題激起學(xué)生的興趣，使學(xué)生感到問題來(lái)自生活，既熟悉又奇妙，產(chǎn)生了積極的心理傾向，調(diào)動(dòng)了參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性；使學(xué)生從解決實(shí)際問題出發(fā)，積極地探尋和解決問題，以此獲得成功的體驗(yàn)。
二、合作≠散漫
合作學(xué)習(xí)，顧名思義，就是組內(nèi)成員在明確分工的前提下，通過(guò)共同努力完成同一學(xué)習(xí)任務(wù)。它也是新課程所倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一。因而，在新課程的背景下，幾乎所有的課堂上，都可以看到小組討論式的合作學(xué)習(xí)。
【案例】一位教師上《克和千克》的一個(gè)教學(xué)片斷：
師：請(qǐng)四人小組合作稱量自己感興趣的東西（話音剛落，小組里忙活起來(lái)。組員們開始為稱什么東西而爭(zhēng)論不休，“我想稱文具盒”、“我想稱鋼筆”、“我想稱本”的喊叫聲此起彼伏。好不容易達(dá)成一致意見后，一些人開始稱物體的重量，另一些人卻開起了小差（講空話、擺弄天平等）。小組合作就在這樣無(wú)序雜亂的情境下逐漸延續(xù)……）
師：哪個(gè)小組匯報(bào)自己組的稱量結(jié)果？
生1：“我們稱的是豎笛，它的重量是8克。”
師：“豎笛的重量只有8克嗎？”
生1：“好象是85克。”（在組內(nèi)同學(xué)的輕聲提醒下，生1終于說(shuō)出了合理的答案）
【反思】為什么小組內(nèi)為“稱什么”而費(fèi)煞周章？為什么小組稱量物體重量時(shí)會(huì)有人開小差？這樣的合作有效嗎？表面上熱熱鬧鬧的過(guò)程，背后更多的可能是放任、散漫、隨意和低效，甚至是無(wú)效。
就目前而言，許多課堂中“小組合作”搞得轟轟烈烈、五彩斑斕，但美麗的外表只是一種形式，實(shí)在無(wú)法掩飾其空虛的內(nèi)里，不得不令人思考。我們仔細(xì)觀察，就可以發(fā)現(xiàn)，很多的合作是這樣的：孩子們圍坐在一起，老師一宣布小組討論，前排學(xué)生唰地回過(guò)頭，滿教室是嗡嗡的聲音，每個(gè)人也都在張嘴，可誰(shuí)也聽不清誰(shuí)在說(shuō)什么；有的小組長(zhǎng)則唱“獨(dú)角戲”，一個(gè)勁地嚷嚷，其余同學(xué)就只有當(dāng)聽眾的份了；有的學(xué)生則茫茫然，不知所措；更有的同學(xué)干脆把此時(shí)作為玩耍的絕好時(shí)機(jī)……幾分鐘后（甚至更短）老師一聲令下：“停”，全體同學(xué)立即安靜下來(lái)：被叫到的同學(xué)一張嘴就是“我認(rèn)為怎樣怎樣……（壓根就沒有合作的痕跡）”，慷慨激揚(yáng)；想發(fā)言而沒有被叫到的同學(xué)則只能唉聲嘆氣；無(wú)言以對(duì)的同學(xué)則怕被叫到而誠(chéng)惶誠(chéng)恐或暗自慶幸……
獨(dú)立思考、合作交流都是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，合作交流和獨(dú)立思考本來(lái)就不是矛盾的，獨(dú)立思考是合作交流的基礎(chǔ)，合作交流是獨(dú)立思考的展示、表達(dá)、交流、修正、互補(bǔ)、吸收、接納的過(guò)程。沒有獨(dú)立思考的合作是無(wú)源之水，無(wú)本之木；沒有獨(dú)立思考的合作交流只是信息單向的傳遞，談不上產(chǎn)生碰撞，產(chǎn)生共鳴。因此，合作必須建立在學(xué)生個(gè)體“需要”的基礎(chǔ)上，只有經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考，有了交流的需要，再開展合作學(xué)習(xí)才是有價(jià)值的、有成效的。
例如，有位教師在教學(xué)《圓的周長(zhǎng)》一課時(shí)，在學(xué)生感受到圓的周長(zhǎng)與直徑的長(zhǎng)度有關(guān)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想：“圓的周長(zhǎng)與直徑究竟有什么關(guān)系？”學(xué)生的猜測(cè)結(jié)果五花八門：2倍、3倍、5倍甚至8倍、10倍等。“那么，究竟圓的周長(zhǎng)是直徑的幾倍呢？”學(xué)生急切地想知道正確答案。這時(shí)，教師抓住學(xué)生的需要組織了一次小組合作活動(dòng)，安排是這樣的：（1）獨(dú)立測(cè)量并計(jì)算（可以用計(jì)算器），探索圓的周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系，并把結(jié)果填入每組一張的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單中。（2）觀察實(shí)驗(yàn)單的數(shù)據(jù)，交流分析，研究討論，看看有什么發(fā)現(xiàn)？由于急于知道圓周長(zhǎng)與直徑的確切關(guān)系，所以學(xué)生們非常認(rèn)真地投入了測(cè)量、計(jì)算和合作討論活動(dòng)。當(dāng)他們?cè)谛〗M內(nèi)填完實(shí)驗(yàn)報(bào)告單、并經(jīng)過(guò)合作研討時(shí)，他們大吃一驚。盡管各自測(cè)量的圓大小不一，盡管測(cè)量所用的方法也各不相同，但最終結(jié)果卻驚人地一致：圓的周長(zhǎng)是直徑的3倍多一些。相信這種發(fā)現(xiàn)，可以與哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸媲美。然后，教師補(bǔ)充引導(dǎo)：“早在1500百多年前，我國(guó)偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之就計(jì)算出了圓的周長(zhǎng)是它的直徑的3倍多一些，并把計(jì)算結(jié)果精確到了6位小數(shù)。人們把圓周長(zhǎng)和直徑的比值叫做圓周率，用字母?仔表示，這是個(gè)無(wú)限不循環(huán)小數(shù)，計(jì)算時(shí)通常取它的近似值3.14。”
三、交流≠對(duì)流
新課標(biāo)教材設(shè)計(jì)了大量合作和交流的內(nèi)容，如讓學(xué)生合作完成比長(zhǎng)短、比高矮的活動(dòng)，共同探討物體和圖形的形狀特征，讓學(xué)生相互交流自己的計(jì)算方法、交流自己分類的標(biāo)準(zhǔn)和分的結(jié)果等。其目的是讓學(xué)生在互相啟發(fā)、互相補(bǔ)充的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，獲得知識(shí)，發(fā)展能力，逐漸形成創(chuàng)新意識(shí)。但以下的案例卻值得思索：
【案例】一節(jié)《角的分類》課中，教師讓小朋友把手中的角進(jìn)行分類，分好后，教師問：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么分的？”小朋友一邊舉手一邊喊著：“我說(shuō)，我說(shuō)……”好幾個(gè)小朋友從位置上站起來(lái)，有幾個(gè)小朋友勇敢地跑向老師，當(dāng)老師說(shuō)：“來(lái)，你說(shuō)。”其他小朋友依然高舉著手，有幾個(gè)口中不停地說(shuō)著答案，還有幾個(gè)甚至跑到別人那里“上門參觀”。下面三人一組，五人一群，自成一氣；上面老師和回答問題的小朋友自說(shuō)自唱，無(wú)人理會(huì)，這時(shí)的課堂成了師生兩人表演的舞臺(tái)。自然，全班交流也就成了兩人之間的“對(duì)流”。
【反思】交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在交流的過(guò)程中，學(xué)生可以感受不同的思維方式和思維過(guò)程，合理地調(diào)整、豐富自己的認(rèn)識(shí)，獲得數(shù)學(xué)知識(shí)。在教學(xué)中，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地與同伴進(jìn)行交流，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，展現(xiàn)自我，這是新課程的理念。但在交流過(guò)程中，要讓學(xué)生真正地從別人那里吸收些什么，有效地利用些什么。筆者認(rèn)為，首先還是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽。教師必須有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽的訓(xùn)練，把訓(xùn)練當(dāng)作一項(xiàng)常規(guī)來(lái)抓。課堂上，我們可以有意讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：“你聽懂了他的話嗎？懂了請(qǐng)你再說(shuō)給大家聽一遍。”或“你覺得他講得怎樣？如認(rèn)為好，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)好在哪里。如認(rèn)為不妥，說(shuō)說(shuō)哪里不妥？”并且及時(shí)表?yè)P(yáng)聽得認(rèn)真的同學(xué)和敢于懷疑和否定的同學(xué)。教師把學(xué)生推到合作交流的前臺(tái)，使教師與學(xué)生的“對(duì)流”模式轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為主體的全渠道交流模式。這樣學(xué)生會(huì)顯得虛心、投入，有學(xué)生發(fā)言時(shí)，他們也會(huì)靜靜地聽，客觀地評(píng)價(jià)，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣。
四、尊重≠放縱
【案例】一位教師執(zhí)教《保護(hù)環(huán)境――進(jìn)位加法》這一課時(shí)，先讓學(xué)生根據(jù)情境圖提出了不同的問題，并一一板書：
（1）河邊的小男孩一共撿了多少個(gè)易拉罐和廢舊電池？（16+8）
（2）他們一共撿了多少節(jié)廢舊電池？（16+9）
（3）撿的易拉罐比廢舊電池多多少？[（8+22）-（16+9）]
（4）一共有多少個(gè)小朋友？（2+2+2+1）
（5）男孩比女孩多撿了多少個(gè)塑料袋？（25-7）
老師接著說(shuō)：“你喜歡哪個(gè)問題就解決哪個(gè)問題。”學(xué)生馬上匯報(bào)：“我喜歡解決第1個(gè)問題”，（16+8）[進(jìn)位加]；“我喜歡第4個(gè)問題，數(shù)一數(shù)就可以了。”（2+2+2+1），[不進(jìn)位加法]“我喜歡……”
【反思】顯然，課堂上最寶貴的授課時(shí)間也就這樣在所謂的尊重學(xué)生自主選擇的同時(shí)，隨之溜走了。雖然適應(yīng)了學(xué)生的選擇，但在很大程度上偏離和淡化了教學(xué)的重點(diǎn)，降低了課堂教學(xué)實(shí)效；部分學(xué)生“不喜歡就不做”，跟不上教學(xué)的節(jié)奏和進(jìn)程。試想，在本課的教學(xué)中，選擇“不進(jìn)位加”和“減法”的同學(xué)又怎能跟上“進(jìn)位加”內(nèi)容的步伐？
在新課程理念的引領(lǐng)下，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師已經(jīng)意識(shí)到要用新理念統(tǒng)領(lǐng)自己的教學(xué)行為，在實(shí)際教學(xué)中有意識(shí)去尊重學(xué)生的思維。但在這里有一個(gè)需要明確的問題，尊重學(xué)生的思維、尊重學(xué)生的想法，并不等于“隨學(xué)生去放任自流”。筆者認(rèn)為，要真正落實(shí)學(xué)生為主，有效促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，教師恰如其分的課堂引導(dǎo)無(wú)疑極為重要。其一，教師的有效引導(dǎo)應(yīng)落實(shí)在學(xué)生思維的碰撞點(diǎn)上；其二，教師的有效引導(dǎo)應(yīng)適時(shí)、適度。
例，教學(xué)《線段的認(rèn)識(shí)》一課，老師讓學(xué)生自主探索怎樣畫線段。老師先讓學(xué)生獨(dú)立畫一條線段，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是用什么辦法畫的線段。學(xué)生上臺(tái)演示，有的沿鉛筆桿畫，有的沿橡皮的邊沿畫，有的用尺畫，有的用書本畫……用哪一種方法好呢？老師引導(dǎo)學(xué)生展開討論，有的學(xué)生說(shuō)用實(shí)物貼著紙用筆沿邊描很方便，有的說(shuō)用尺畫很規(guī)范……這時(shí)教師適時(shí)引導(dǎo)：“具體情況具體分析，用實(shí)物直的邊作依靠畫線段是一種方法，但在學(xué)習(xí)生活中要畫一條指定長(zhǎng)度、又很規(guī)范、理想的線段，要用尺來(lái)畫。現(xiàn)在大家嘗試一下用尺畫一條3厘米長(zhǎng)的線段。”學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種生活的需要，通過(guò)以上活動(dòng)學(xué)生自然從中感悟，他們自然也會(huì)帶著這種心理需求去探索用尺畫指定長(zhǎng)度線段的方法了。
五、評(píng)價(jià)≠“捧殺”
新課程提倡激勵(lì)性評(píng)價(jià)，教師在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生，堅(jiān)持正確引導(dǎo)，課堂教學(xué)中教師應(yīng)該關(guān)心學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的情感和態(tài)度，幫助他們認(rèn)識(shí)自我，建立信心，使學(xué)生享受成功的愉快，樹立學(xué)習(xí)的信心。
【案例】一節(jié)小學(xué)三年級(jí)的數(shù)學(xué)課。
師：“黑板上的這個(gè)圖形有幾個(gè)角？”
生：“兩個(gè)。”
師：“棒極了，說(shuō)得太好了，大家為他鼓掌。”（熱情表?yè)P(yáng)）
（伴隨著富有節(jié)奏和韻律的掌聲，教室里響起“嗨、嗨、嗨，你真棒”的夸獎(jiǎng)聲。與此同時(shí)，學(xué)生的臉上被貼上好多寓示著贊揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)的“金星”，看起來(lái)像唱京劇的。）
【反思】“一個(gè)圖形有幾個(gè)角”這是數(shù)學(xué)教學(xué)中最為基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生的正確回答，教師給予肯定的評(píng)價(jià)無(wú)可厚非。但是采取案例中那樣由“集體鼓掌”、“口號(hào)呼喊”的精神激勵(lì)加上“金星裝點(diǎn)”的物質(zhì)激勵(lì)構(gòu)成的表?yè)P(yáng)陣勢(shì)是否有些過(guò)了？整節(jié)課下來(lái)，表?yè)P(yáng)不斷，掌聲此起彼伏。殊不知，一味贊譽(yù)與一味指責(zé)具有殊途同歸的作用。學(xué)生在此起彼伏的掌聲中，漸漸退去了應(yīng)有的喜悅，漸漸地“迷失了自我”，最終導(dǎo)致了“表?yè)P(yáng)依賴癥”，這樣的評(píng)價(jià)難道不是“捧殺”嗎？
篇4
一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)游戲的作用
以折紙游戲?yàn)槔粡埿⌒〉姆綁K紙經(jīng)過(guò)三番五次的折疊會(huì)呈現(xiàn)出不同的形狀，在折紙的過(guò)程中，對(duì)稱、全等、四邊形等幾何知識(shí)體現(xiàn)地淋漓盡致.有人估算過(guò)，一張反復(fù)折疊三十次的白紙，其最終高度是世界最高峰――珠峰的十倍.把這些趣味小知識(shí)告訴學(xué)生后，學(xué)生從內(nèi)心中生出一種對(duì)數(shù)學(xué)嘆為觀止的奇妙感。數(shù)學(xué)游戲作為開發(fā)腦力、提升智力的主要手段，有助于幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)精神，拓展創(chuàng)造性思維空間.像是數(shù)字游戲能夠提升人小腦的敏感度，培養(yǎng)人的抽象邏輯能力；計(jì)算機(jī)游戲能夠拓展人的幾何思維空間，培養(yǎng)人的想象能力.有些游戲看似平淡無(wú)奇，但要是換個(gè)角度，換個(gè)層次進(jìn)行思考的話，有可能產(chǎn)生山重水復(fù)疑無(wú)路、柳暗花明又一村的新奇感，獲得事半功倍的效果.因此數(shù)學(xué)游戲大大鍛煉了人的理性思維，提升了人的創(chuàng)新思維能力。
二、幫助學(xué)生樹立正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情感
數(shù)學(xué)游戲趣味性極強(qiáng)，非常容易引人入勝，滿足人的好奇感，激發(fā)人的挑戰(zhàn)性.鐘愛數(shù)學(xué)游戲的人格外重視這一奇特的心理享受過(guò)程，在探索、研究的過(guò)程中達(dá)到了更高層次的身心體驗(yàn).就好比是面紗籠罩下的玩具，人們熱情飽滿地希望能揭開外面的面紗，一睹玩具的芳容.因此，在參加游戲的過(guò)程中，參加者必定是充滿激情與熱情的.興趣不是天生的，是靠后天的培養(yǎng)形成的.興趣產(chǎn)生于感情.缺乏現(xiàn)實(shí)環(huán)境的情感培養(yǎng)，人們是難以對(duì)一個(gè)事物產(chǎn)生濃厚的興趣的.而數(shù)學(xué)游戲則是溝通感情的最佳橋梁。
三、數(shù)學(xué)游戲在數(shù)學(xué)知識(shí)中的應(yīng)用
因?yàn)閿?shù)學(xué)游戲能夠吸引學(xué)生主動(dòng)參與到實(shí)踐當(dāng)中來(lái)，并可以在實(shí)踐過(guò)程中獲得相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，所以對(duì)學(xué)生的主動(dòng)思考能力和創(chuàng)造性思維發(fā)展方面有很好的促進(jìn)作用。因?yàn)閿?shù)學(xué)游戲的進(jìn)行方式不同，所以學(xué)生在參與游戲的過(guò)程中還不可避免地要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，這就培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力以及集體榮譽(yù)感等。不斷地競(jìng)爭(zhēng)也會(huì)引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，他們學(xué)習(xí)的積極性能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的潛力。教學(xué)當(dāng)中加入游戲帶來(lái)的好處有很多，但是萬(wàn)事有度，過(guò)猶不及，所以在教學(xué)的時(shí)候，一定要注意引入游戲的目的是為了教學(xué)，游戲只是教學(xué)的一種方法，不要讓學(xué)生沉浸在游戲帶來(lái)的快樂當(dāng)中而忘了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
四、好奇心是最好的老師
下面這個(gè)數(shù)學(xué)游戲會(huì)使許多初中生著迷，“請(qǐng)你想好一個(gè)數(shù)記在心里，現(xiàn)在將它加5，然后減去你記在心里的那個(gè)數(shù)。結(jié)果得到的數(shù)是什么？請(qǐng)你算出來(lái)，但不要告訴我，因?yàn)槲乙呀?jīng)知道它是什么了！請(qǐng)你猜我是怎么知道的？”學(xué)生們立刻對(duì)這奇妙的數(shù)學(xué)現(xiàn)象表現(xiàn)出極大的好奇，迫切地希望知道答案，于是就會(huì)非常投入地進(jìn)行研究活動(dòng)。經(jīng)過(guò)討論分析，學(xué)生得出這個(gè)問題的運(yùn)算流程并且印象會(huì)非常深刻。
五、有趣要和用緊緊相連
“學(xué)以致用”是我們教學(xué)的基本要求，數(shù)學(xué)游戲教學(xué)要注重有趣，不能只停留在游戲的表面，與學(xué)習(xí)內(nèi)容相聯(lián)系的、精心設(shè)計(jì)的游戲既要符合學(xué)生興趣，又要切實(shí)落實(shí)教學(xué)的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)的達(dá)成。現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，游戲教學(xué)法的運(yùn)用可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升起到積極的促進(jìn)作用。現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該積極的運(yùn)用游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，在運(yùn)用的過(guò)程中，教師要注意避免因?yàn)橛螒蚪虒W(xué)法的運(yùn)用而使得課堂教學(xué)紀(jì)律出現(xiàn)問題。只有這樣才能夠保證初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量得到真正的提升。
六、寓教于游戲
數(shù)學(xué)游戲融入初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的益處，有利于提高課堂效率.心理學(xué)告訴我們：在整個(gè)學(xué)習(xí)階段，學(xué)生有著強(qiáng)烈的活動(dòng)的需要，初中生也不例外，并且他們更喜歡對(duì)抗性、競(jìng)爭(zhēng)性的游戲，對(duì)智力游戲日益感興趣.游戲具有趣味性，易吸引起學(xué)生的無(wú)意注意，有利于學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率.游戲活動(dòng)有利于學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，是教育與指導(dǎo)學(xué)生最有效的方法.游戲，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的所有感官，使學(xué)生能夠全身心地投入其中，隨著各種游戲的進(jìn)行，學(xué)生從感覺到認(rèn)識(shí)，從智能到體能，從語(yǔ)言表達(dá)到情感交流，都會(huì)得到極大的促進(jìn)，從中可以塑造學(xué)生的性格與品德，意志與才能；有利于活躍學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛.學(xué)生在無(wú)壓力的和諧氣氛中盡情地發(fā)揮自己的觀察力和想象力，積極動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦探究知識(shí)；
結(jié)語(yǔ)
總而言之，初中階段的數(shù)學(xué)是學(xué)生們打下學(xué)習(xí)基礎(chǔ)最關(guān)鍵的階段，所以在這一階段教師最主要的任務(wù)除了教學(xué)外還需要想方設(shè)法來(lái)吸引學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)滲透游戲教學(xué)的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們展開快樂、有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，以此為學(xué)生們營(yíng)造輕松、快樂的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生們能夠在平常的心態(tài)下展開高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，進(jìn)而不斷提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。
參考文獻(xiàn)：
篇5
一、找準(zhǔn)支點(diǎn)――在“操作”中探索體驗(yàn)
《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“學(xué)生有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。正是基于這樣的認(rèn)識(shí)，我在課堂上組織了兩次操作活動(dòng)：摸球和擺球。
第一次操作：在袋中放入4個(gè)黃色乒乓球和1個(gè)白色乒乓球，從袋中摸出一個(gè)球，你覺得可能會(huì)怎樣？
學(xué)生猜測(cè)：摸到的白球少，黃球多；白球比黃球出現(xiàn)的幾率小……
教師追問：你肯定嗎？當(dāng)學(xué)生回答“不能”時(shí)，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用“做實(shí)驗(yàn)”的方法來(lái)驗(yàn)證。學(xué)生由此展開了課堂上的第一次“摸球”活動(dòng)。
這樣組織活動(dòng)呈現(xiàn)了兩大目的：顯性目的是為了驗(yàn)證前面的猜測(cè)；隱性目的是讓學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)，親身經(jīng)歷用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)的過(guò)程，為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供思考的原始素材。
第二次操作：教師出示口袋中裝的5個(gè)白球后，問：在口袋里怎樣擺黃球就能使摸到黃球的可能性比白球的可能性大？
學(xué)生動(dòng)手操作，開展擺球活動(dòng)。活動(dòng)分兩個(gè)層次：（1）教師講要求，學(xué)生擺球。（2）學(xué)生提要求，自己擺球。
兩大操作活動(dòng)的設(shè)計(jì)，注重讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中建構(gòu)新知。讓他們經(jīng)歷實(shí)踐探究的過(guò)程，在觀察、猜測(cè)、交流、思考中學(xué)會(huì)探索的技巧和方法，從中體驗(yàn)探索的樂趣，獲得成功的喜悅。
二、聚焦重點(diǎn)――在“變化”中深刻理解
本課中口袋里球的顏色、數(shù)量發(fā)生了一系列變化。學(xué)生在這一次次的奇妙變化中，深刻理解到事件發(fā)生的可能性有大有小，也可能相等。
在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)可能性有大有小后，袋子里的球發(fā)生了第一次變化：白球1個(gè)，黃球4個(gè)變成白球4個(gè)，黃球1個(gè)。顏色數(shù)量有變，本質(zhì)屬性沒變，只要知識(shí)遷移，問題就迎刃而解了。
第二次變化：白球個(gè)數(shù)不變，黃球1個(gè)變成2個(gè)。因?yàn)榍虻臄?shù)量有多有少，所以摸球的可能性依然有大有小。
第三次變化：白球3個(gè)，黃球3個(gè)。第一次出現(xiàn)兩種球數(shù)量相等的情況，概念的實(shí)質(zhì)發(fā)生了變化，首次出現(xiàn)了“可能性相等”這一概念。由于學(xué)生有了直觀、形象的感知體驗(yàn)，所以理解上并不十分困難。
第四次變化：在白球4個(gè)，黃球2個(gè)的基礎(chǔ)上又增加了1個(gè)綠球。學(xué)生也能很快判斷可能性的大小，并闡述了清晰的理由。
可以說(shuō)，上述過(guò)程以“變化”為“鏈”，產(chǎn)生了一系列的“問題串”，也由此讓學(xué)生理解了概念初建到逐步完善的過(guò)程，使他們對(duì)事件發(fā)生的可能性大小有了系統(tǒng)、深刻的認(rèn)識(shí)。
三、掃除盲點(diǎn)――在“練習(xí)”中有效內(nèi)化
好的練習(xí)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)著一堂課知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程。練習(xí)設(shè)計(jì)的精妙有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化、理解和內(nèi)化。本節(jié)課，我精心設(shè)計(jì)了三組與生活聯(lián)系的應(yīng)用練習(xí)。
第一組練習(xí)：介紹足球比賽中用拋硬幣的方法決定誰(shuí)先開球或決定場(chǎng)地，引起學(xué)生思考：這種方法公平嗎？為什么？學(xué)生討論確定：硬幣有正反兩面，拋到正反兩面的可能性相等，所以這樣做是公平的。
第二組練習(xí)：
（1）宣布擲色子游戲規(guī)則：“擲到6點(diǎn)朝上，你先走”。讓學(xué)生判斷“你愿意按這個(gè)規(guī)則和同桌一起游戲嗎？”通過(guò)討論，學(xué)生明確不愿意，并闡明理由。
（2）“如果你想和同桌公平地玩，提出什么規(guī)則就可以了？”我拋出的問題，極大地激發(fā)了學(xué)生思考的熱情，他們暢所欲言，思維活躍。
第三組練習(xí)：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了商場(chǎng)搞促銷，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤獲大獎(jiǎng)的情境。
出示轉(zhuǎn)盤后，我又提出了這樣一串問題：轉(zhuǎn)盤上有幾種顏色？指針在轉(zhuǎn)盤上的指向有幾種可能？如果人人都能獲得獎(jiǎng)品，你想怎樣設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)規(guī)則？如果獲獎(jiǎng)的與不獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)均等，你想怎樣設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)規(guī)則呢？再次激發(fā)了學(xué)生參與的熱情。
篇6
一、情感教學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的概述
情感教學(xué)就是在教學(xué)過(guò)程中，充分考慮認(rèn)知因素的同時(shí)，充分發(fā)揮情感因素的積極作用，以完善教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)教學(xué)效果的教學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教學(xué)是指教師從數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知心理和情感發(fā)展，根據(jù)教材中的情感因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，培養(yǎng)高尚的情操，以獲得知情并舉的教學(xué)效果。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施情感教學(xué)可以構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍、促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)。
《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》安排了小學(xué)數(shù)學(xué)的四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用。還明確了義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)，從知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度四方面作出闡述。這就說(shuō)明小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要注重智力的培養(yǎng)，而且要重視學(xué)生情感的培養(yǎng)；不僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的結(jié)果，而且要以高度的熱情關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的良好情感體驗(yàn)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要用合理的策略實(shí)施情感教學(xué)，從而激起學(xué)生積極的情緒體驗(yàn)，使學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。
二、小學(xué)數(shù)學(xué)情感教學(xué)中存在的問題
與以前的教學(xué)方式相比，現(xiàn)代教育教學(xué)雖然有較多的情感交流，但在情感教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中仍存在一些問題：
（一）教師重知不重情
在現(xiàn)實(shí)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，大部分教師只從認(rèn)知角度考量教學(xué)，只注意對(duì)教學(xué)內(nèi)容講解的清楚和準(zhǔn)確，并沒有考慮教學(xué)的情感性和趣味性。美國(guó)教育學(xué)家布魯姆說(shuō)過(guò)：“一個(gè)帶著積極情感學(xué)習(xí)課程的學(xué)生，應(yīng)該比那些缺乏熱情、樂趣和興趣的學(xué)生，學(xué)習(xí)得更加輕松，更加迅速。”這說(shuō)明在課堂上激發(fā)學(xué)生的興趣，可以收獲更好的教學(xué)效果。因此，教師在備課過(guò)程中應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情感性加工，在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施積極的情感教學(xué)，讓學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。
（二）教師忽視“數(shù)學(xué)文化”的挖掘
小學(xué)數(shù)學(xué)課本中有“數(shù)學(xué)天地”“數(shù)學(xué)樂園”“數(shù)學(xué)角”等關(guān)于數(shù)學(xué)文化內(nèi)容的設(shè)計(jì)，但教師很少在課堂上講，甚至不講。教師注重的是對(duì)教學(xué)內(nèi)容中數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)的講解，對(duì)于數(shù)學(xué)文化的挖掘幾乎沒有。而數(shù)學(xué)文化知識(shí)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而去熱愛數(shù)學(xué)、鉆研數(shù)學(xué)，然而教師對(duì)數(shù)學(xué)文化教育的忽視使學(xué)生缺乏了這一部分的情感體驗(yàn)。
（三）教師忽略學(xué)生的主體性
在教學(xué)過(guò)程中教師充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，“剝奪”學(xué)生的主體身份，為了教學(xué)而教學(xué)，為了成績(jī)而教學(xué)。我看過(guò)一則案例：一位教師在教學(xué)《圖形的拼組》時(shí)，因?yàn)檎n前沒有安排好小組，所以在學(xué)生拼一拼的活動(dòng)剛開始教室里就亂糟糟的。老師生氣地叫停了學(xué)生活動(dòng)，以自己在講臺(tái)上展示的方式完成了這節(jié)課。這堂課的教學(xué)效果我們可想而知。現(xiàn)在的教師多數(shù)是為了自己的“教”而教，不能真正做到為了學(xué)生的“學(xué)”而教，在這種失去自我主體性的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是不會(huì)有興趣可言的，更不會(huì)去熱愛數(shù)學(xué)。
三、情感教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施策略
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。因此，作為一名數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)過(guò)程中要尤其重視情感教學(xué)的實(shí)施，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)獲得豐富的情感體驗(yàn)，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境就是教師在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)一定的情感環(huán)境，學(xué)生通過(guò)自己的觀察，指出自己感興趣的問題，從而激起學(xué)生的好奇心，把學(xué)生引入與問題有關(guān)的情境，誘發(fā)探索性的思維活動(dòng)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，直觀感受，愉快參與，真正地享受課堂。
1.創(chuàng)設(shè)生活情境
生活情境的創(chuàng)設(shè)可以讓學(xué)生真切地體驗(yàn)到數(shù)學(xué)不僅來(lái)源于生活，而且服務(wù)于生活。讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿生活氣息，使學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活情境貼近，提高學(xué)生自覺接受知識(shí)的程度。在教學(xué)《分與合》時(shí)，我以中秋節(jié)送月餅為主題創(chuàng)設(shè)情境，要求學(xué)生幫我把五個(gè)月餅分給兩個(gè)好朋友，看看誰(shuí)的方法多。因?yàn)閱栴}情境來(lái)自生活，學(xué)生們的熱情特別高。從孩子的角度出發(fā)，用孩子的眼光發(fā)現(xiàn)生活中的素材，學(xué)生們會(huì)積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)生活中。
2.創(chuàng)設(shè)故事情境
生動(dòng)活潑、富有激情的故事情境可以激發(fā)學(xué)生的自信心和求知欲，從而更主動(dòng)地探索知識(shí)。在教學(xué)《7的減法》時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)關(guān)于“孫悟空摘桃子，送桃子”的故事情境，要求學(xué)生幫孫悟空算一算。學(xué)生們特別感興趣，并在自然而然的探索和討論中獲得了新知識(shí)新能力。故事情境的創(chuàng)設(shè)必須以學(xué)生熟悉和喜歡的人物和事物為主題，從而引起他們主動(dòng)去學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。
3.創(chuàng)設(shè)問題情境
創(chuàng)設(shè)問題情境就是教師在教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生求知心理之間創(chuàng)設(shè)一種“不協(xié)調(diào)”，將學(xué)生引入與問題有關(guān)的情境，激起一種積極的探索性思維活動(dòng)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)質(zhì)就是根據(jù)學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)，使學(xué)生根據(jù)教師提出的問題產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的需求，把自己當(dāng)做一個(gè)發(fā)現(xiàn)者去學(xué)習(xí)知識(shí)。例如在教學(xué)《年、月、日》時(shí)，教師可以直接創(chuàng)設(shè)問題情境：一位老奶奶今年剛過(guò)完第18個(gè)生日，你知道她今年有多少歲？讓學(xué)生由對(duì)問題的好奇而引起對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。
（二）發(fā)揮數(shù)學(xué)魅力，增強(qiáng)學(xué)科吸引力
數(shù)學(xué)作為人類文明的結(jié)晶，充滿無(wú)限的魅力。在教學(xué)中教師只要充分發(fā)揮數(shù)學(xué)自身的魅力，就一定會(huì)激起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
1.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的美
數(shù)學(xué)的圖形、結(jié)構(gòu)、布局和形式無(wú)不體現(xiàn)數(shù)學(xué)美的因素。如果學(xué)生能夠體驗(yàn)到數(shù)學(xué)是美的，而不是無(wú)休止的問題，學(xué)生就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久的、執(zhí)著的追求。在《認(rèn)識(shí)圖形2》學(xué)習(xí)之后，我用一節(jié)課讓學(xué)生拼圖，他們拿著課前準(zhǔn)備好的七巧板拼出了各種美麗的圖案。我將拼圖制作成PPT課件給他們展示出來(lái)，讓他們觀賞自己的創(chuàng)作，同時(shí)我給他們展示生活中的圖形，池塘、花臺(tái)、摩天輪……學(xué)生們被這些圖形的美折服，小眼睛都不愿眨一下。
2.讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的神奇
讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的神奇需要教師將這種神奇創(chuàng)造出來(lái)。在認(rèn)識(shí)平行四邊形時(shí)，我先給學(xué)生出示了長(zhǎng)方形支架，隨后我將長(zhǎng)方形支架變成一個(gè)平行四邊形。學(xué)生們被這個(gè)神奇的變化吸引住了，“長(zhǎng)方形怎么就變成平行四邊形了”。思維自疑問和驚奇開始，如果學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)能時(shí)常帶著疑問或感到奇妙，他們還能不喜歡數(shù)學(xué)嗎？所以教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有意識(shí)地制造一些懸念，展現(xiàn)數(shù)學(xué)的神奇，從而吸引學(xué)生的注意力。
3.讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的妙趣
數(shù)學(xué)妙趣的魅力就在于它可以使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，持久地集中注意力，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生愉悅的情緒體驗(yàn)。吳正憲老師曾用數(shù)學(xué)的妙趣給學(xué)生們上了精彩的開學(xué)第一課。學(xué)生們走進(jìn)教室看到黑板上有許多有趣的問題：“數(shù)學(xué)家索菲愿意和你做朋友嗎”、“別小看它――小數(shù)點(diǎn)”……講臺(tái)上擺滿了大大小小的立體模型，圓柱、球體……教室的四周掛滿各色紙條：“數(shù)學(xué)迷宮”、“車輪為什么制成圓的？”琳瑯滿目，目不暇接。老師精心導(dǎo)演的“數(shù)學(xué)小知識(shí)”的介紹，引起了學(xué)生們的極大興趣。
（三）優(yōu)化教學(xué)方式，使學(xué)生獲得新知
教育家贊科夫說(shuō)：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的心理需要，這種教學(xué)法就會(huì)變得高度有效。” 因此，教師要通過(guò)恰當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ㄓ米约旱那楦姓{(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感，促使學(xué)生自覺接受知識(shí)。
1.靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，吸引學(xué)生
根據(jù)小學(xué)生注意力不持久這一特點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用靈活多樣的教學(xué)方法，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師可以將以語(yǔ)言傳遞為主、以直觀感知為主、以實(shí)際訓(xùn)練為主、以引導(dǎo)探究為主、以情感陶冶為主的各種教學(xué)方法在各自適用的范圍內(nèi)靈活應(yīng)用，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。這樣不僅有利于集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，而且有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生保持旺盛的情感狀態(tài)，更好地掌握知識(shí)。
2.適時(shí)應(yīng)用幽默的教學(xué)語(yǔ)言，提高學(xué)生積極性
教學(xué)語(yǔ)言是教師傳授知識(shí)、啟迪智慧、塑造心靈的最基本工具，也是教師最基本的教學(xué)技能。充分發(fā)揮教學(xué)語(yǔ)言的魅力可以創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)氛圍。教師幽默的言辭、靈活的表達(dá)，可以激發(fā)學(xué)生的熱情、活躍課堂。同時(shí)適時(shí)應(yīng)用幽默教學(xué)語(yǔ)言，可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的積極性，促使學(xué)生在笑聲中領(lǐng)悟教師語(yǔ)言蘊(yùn)含的知識(shí)。
3.滲透激勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)
激勵(lì)性是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中情感教育一條十分重要的原則，它反映了小學(xué)生普遍存在的成功心理和向往心理活動(dòng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要盡可能多地應(yīng)用激勵(lì)性語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生，對(duì)不同的學(xué)生用不同的激勵(lì)性語(yǔ)言，如“鼓勵(lì)式語(yǔ)言”“贊賞式語(yǔ)言”“期待式語(yǔ)言”等。在課堂上對(duì)于學(xué)生一次精彩的發(fā)言、一個(gè)獨(dú)到的見解、一回勇敢的嘗試、一次進(jìn)步的努力，教師都應(yīng)及時(shí)評(píng)價(jià)并給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生享受成功的喜悅，并產(chǎn)生追求成功的欲望，愛上數(shù)學(xué)。
4.教師豐富自身學(xué)識(shí)，引發(fā)學(xué)生“愛屋及烏”
作為一名數(shù)學(xué)教師應(yīng)熱愛自己的學(xué)科，把講數(shù)學(xué)課當(dāng)成一種享受。當(dāng)教師把講課當(dāng)成一種享受時(shí)，學(xué)生也會(huì)把聽課當(dāng)成一種享受，這樣就可以把教師對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛傳遞給學(xué)生。作為一名數(shù)學(xué)教師更要具備淵博的數(shù)學(xué)知識(shí)，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，陶行知先生說(shuō)：“要想學(xué)生學(xué)好，必須先生學(xué)好，唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。” 教師要一面教、一面學(xué)，不斷提升個(gè)人魅力，而教師這種個(gè)人魅力的提升有利于促進(jìn)和諧師生關(guān)系的形成。
總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施情感教學(xué)能使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)積極性，并能有效促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展；使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，并獲得良好的情感體驗(yàn)，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
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[3]劉曉偉.情感教育.上海：華東師范大學(xué)出版社，2007（3）
篇7
2.推行班級(jí)編制、課程課時(shí)、課程選擇三變革。“百家講壇”開設(shè)當(dāng)天的課程表沒有了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育這些常規(guī)課，變成了“做小吃”、“織圍巾”、“遇險(xiǎn)自救”等課程。上課老師也不是學(xué)校老師，而是來(lái)自各行各業(yè)的上百位家長(zhǎng)。學(xué)校提前將家長(zhǎng)擬上的課程以菜單式課表呈現(xiàn)，學(xué)生拿著課程表，根據(jù)愛好自由選擇上課內(nèi)容，還可跨班級(jí)、跨年級(jí)選課。在“百家講壇”這一課程形態(tài)中，學(xué)校以“三變”實(shí)現(xiàn)了課程的華麗蛻變：變常態(tài)班級(jí)為課程班級(jí)，變常規(guī)課時(shí)為課程課時(shí)，變被動(dòng)接受課程為主動(dòng)選擇課程。打破常態(tài)班級(jí)編制，將原來(lái)的24個(gè)班，根據(jù)家長(zhǎng)課程安排，變?yōu)?0個(gè)課程班。原來(lái)全天144節(jié)常規(guī)課時(shí)也變?yōu)?80節(jié)不同的課程。
3.開展社區(qū)教育新嘗試。觀摩課程的專家領(lǐng)導(dǎo)及家長(zhǎng)認(rèn)為：此項(xiàng)課程是深化家校合作，促進(jìn)社區(qū)教育的一個(gè)全新嘗試，更是拓展快樂課程，發(fā)展快樂教育的成功突破。龍小分校還將常態(tài)化推行“百家講壇課程”，進(jìn)一步豐富課程主題，開放課程實(shí)施，整合利用社區(qū)課程資源，促進(jìn)學(xué)生快樂成長(zhǎng)。
貫徹國(guó)家省市規(guī)劃綱要，奠基人才培養(yǎng)模式改革
1.落實(shí)“三能力四會(huì)”規(guī)劃綱要精神。“一天百家教學(xué)，家長(zhǎng)客座課堂”是龍江路小學(xué)分校踐行《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中提出的“學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生的‘動(dòng)手能力，實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力’，要讓孩子們‘學(xué)會(huì)知識(shí)技能，學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)生存生活，學(xué)會(huì)做人做事”的 “三能力四學(xué)會(huì)”的一項(xiàng)重要舉措。
2.搭建百個(gè)學(xué)生主題學(xué)習(xí)平臺(tái)。學(xué)校邀請(qǐng)廣大家長(zhǎng)客座課堂，借助家長(zhǎng)之力，讓學(xué)生視野不局限于校園，從學(xué)校小課堂走向生活大課堂。講壇課程選題根據(jù)家長(zhǎng)職業(yè)特點(diǎn)、興趣特長(zhǎng)、班級(jí)學(xué)生的成長(zhǎng)需求而定，學(xué)校篩選，確定課程“菜單”：“醫(yī)學(xué)小知識(shí)”、“民族風(fēng)情”、“槍械常識(shí)”、“核能知識(shí)”、“從小理財(cái)”、“玉器鑒賞”等，都是平時(shí)課堂上沒有的內(nèi)容。家長(zhǎng)繽紛職業(yè)入課堂，為學(xué)生搭建了多元成長(zhǎng)平臺(tái)。近日的活動(dòng)中，學(xué)校共計(jì)210個(gè)家庭報(bào)名參與，涵蓋300余個(gè)主題。
3.點(diǎn)燃孩子萌動(dòng)的求知研究熱情。以林克碧醫(yī)生為代表的家長(zhǎng)認(rèn)為：孩子們都是一張白紙，我們?cè)谶@張紙上面寫什么將影響他們的一生。這樣的課程能開闊學(xué)生視野，讓學(xué)生能接觸更多學(xué)科領(lǐng)域，激發(fā)對(duì)各種專業(yè)知識(shí)的興趣，無(wú)形中播下潛在的知識(shí)種子，觸動(dòng)、點(diǎn)燃、激發(fā)學(xué)生潛在求知欲望，說(shuō)不定哪天便能開花結(jié)果，繁茂成林，這就為培養(yǎng)各類人才奠定了基礎(chǔ)。
小學(xué)生自由選課，契合學(xué)生身心發(fā)展需求
1.學(xué)校成為學(xué)生快樂成長(zhǎng)的舞臺(tái)。學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，跨班級(jí)，跨年級(jí)甚至跨年段自由選擇聽課，學(xué)校的每處場(chǎng)地都飛揚(yáng)著教育的智慧，每個(gè)學(xué)生的笑臉都散發(fā)出習(xí)得的芬香。大操場(chǎng)，是學(xué)生團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)的信念訓(xùn)練；小操場(chǎng)，是消防知識(shí)學(xué)生的滅火實(shí)戰(zhàn)演練；舞蹈室，是學(xué)生欣賞、融入倫巴舞的藝術(shù)空間；四樓平臺(tái)，是學(xué)生跟隨太極老師一招一勢(shì)的武術(shù)學(xué)習(xí)；多功能教室，是學(xué)生自己做出來(lái)的餅干飄香。學(xué)生張彤寫道：百家講壇讓我們學(xué)到了很多課堂學(xué)不到的知識(shí)，如自動(dòng)化控制，大學(xué)里居然有可以分辨出男女的進(jìn)門系統(tǒng)。學(xué)生羅思博說(shuō)：我們上課的家長(zhǎng)居然是標(biāo)準(zhǔn)美國(guó)人，這個(gè)一米九幾的美國(guó)叔叔用不太熟練的中文介紹他的家鄉(xiāng)、家人。一、二班的孩子說(shuō)：餅干從烤箱里拿出來(lái)，熱熱的，好香啊，我們吃著自己做的餅干，心里很舒服。
2.“百家講壇”讓孩子胸懷天下。學(xué)校和家長(zhǎng)將繽紛多彩的“大世界”濃縮為“百家講壇”的小課堂。雖然孩子們走進(jìn)的是 “百家講壇”的小課堂、但他們了解的卻是繽紛多彩的大世界。“百家講壇”成為了學(xué)生融入社會(huì)、走向世界的窗口。
家長(zhǎng)體會(huì)教師角色，有效實(shí)現(xiàn)家校融通
1.家長(zhǎng)教師共同備課增進(jìn)溝通。課前，家長(zhǎng)老師共同備課，家長(zhǎng)的專業(yè)知識(shí)與教師的教學(xué)藝術(shù)互為補(bǔ)充和互助提升。家長(zhǎng)提前將自己擬講的課堂主題及講稿交給學(xué)校，由老師幫助家長(zhǎng)將講課內(nèi)容和形式調(diào)整得更符合孩子的認(rèn)知水平。
2.家長(zhǎng)嘗試教學(xué)體會(huì)教師不易。一堂課下來(lái)，劉宇偉擦了擦汗水說(shuō)，“第一次站在教室里上課，好緊張，一連好幾個(gè)晚上都在備課，當(dāng)老師真不容易。”家長(zhǎng)黃開富教官說(shuō)：我講了《槍械常識(shí)》，這是我第一次給30多個(gè)小學(xué)生講課，我感到十分的自豪，也感到十分的緊張。家長(zhǎng)方清茂博士說(shuō)：我雖然在全國(guó)各類會(huì)議多次做至少半天的學(xué)術(shù)報(bào)告，但這次短短40分鐘的課堂卻讓我準(zhǔn)備了半個(gè)月。
3.客座講師精心準(zhǔn)備熱情高漲。有了家長(zhǎng)、老師精心的準(zhǔn)備，“百家講壇”課堂精彩不斷。《有趣的謎語(yǔ)》客座教師鄧文彩簡(jiǎn)直就像娛樂節(jié)目主持人，夸張豐富的表情，幽默煽情的語(yǔ)言，變化多端的游戲，持續(xù)點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在講《橋梁知識(shí)》時(shí)，家長(zhǎng)王應(yīng)良制作的精美課件動(dòng)畫和視頻結(jié)合，化難為易，動(dòng)靜結(jié)合、完美呈現(xiàn)了橋梁的專業(yè)知識(shí)。錦里餐飲店老板李云紅，頭一天就買好了食材，甚至從店里搬來(lái)了烤爐。成都銀行的宋女士提著大兜小兜來(lái)到女兒的班級(jí)，課堂上不僅為每位同學(xué)分發(fā)識(shí)別假幣合理理財(cái)?shù)刃麄餍№?yè)，還特意為積極答問的同學(xué)預(yù)備小禮物。
4.社會(huì)資源與多元智慧推動(dòng)形成家校合力。該課程得到家長(zhǎng)的積極參與和鼎力支持。在172位家庭中，有藏族的民族化家長(zhǎng)，也有美國(guó)本土公民的國(guó)際化家長(zhǎng)；有專業(yè)領(lǐng)域取得巨大成功、為奧運(yùn)會(huì)水立方進(jìn)行燈光設(shè)計(jì)的著名工程師；也有擠出時(shí)間，從深圳打“飛的”抵蓉，上完課立刻返程的家長(zhǎng)；有全程參與，全天“跟課”7小時(shí)的家長(zhǎng)；有一人準(zhǔn)備近兩個(gè)月，修改7次教案的“孤膽”家長(zhǎng)；還有發(fā)動(dòng)親友團(tuán)協(xié)助授課的“家長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)”……這一課程得到了家長(zhǎng)的充分肯定、參與的家長(zhǎng)感受頗多。
繽紛課程啟發(fā)增長(zhǎng)知識(shí)廣度，提速教師專業(yè)成長(zhǎng)
篇8
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教育、教學(xué)，本班幼兒在常規(guī)方面以及學(xué)習(xí)、生活等方面都得到了較大的發(fā)展，幼兒入園后比以前能更快的適應(yīng)幼兒園的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，小朋友們都喜歡上幼兒園。入園以來(lái)，幼兒以往那種自由散漫、蠻不講理、不聽大人的話及以自我為中心等現(xiàn)象有明顯進(jìn)步;在自理能力方面，他們能夠獨(dú)立用餐;午睡時(shí)大都能先嘗試自己獨(dú)立穿脫衣服，遇到困難再請(qǐng)老師幫忙;在常規(guī)方面，他們能夠遵守紀(jì)律，不再亂走亂跑了。通過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué)工作，發(fā)現(xiàn)以下問題：由于男孩較多且由于多為獨(dú)生子女，有部分幼兒在生活行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣中仍表現(xiàn)的比較自我……所以接下去的教育教學(xué)工作，老師應(yīng)給這些孩子足夠的安全感，逐步引導(dǎo)這部分孩子融入集體生活。根據(jù)以上情況，我們將在今后的教育、教學(xué)活動(dòng)中，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以及每名幼兒的不同個(gè)性，重視促進(jìn)幼兒的發(fā)展，對(duì)幼兒實(shí)行有計(jì)劃、有目的的教育。本學(xué)期班級(jí)工作人員將繼續(xù)以熱心、耐心、細(xì)心的工作態(tài)度，使入園的孩子能適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)生活!
二、本學(xué)期工作的主要目標(biāo)及任務(wù)：
1、幼兒生活管理方面：
隨時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生常識(shí)教育，對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo).有認(rèn)真按順序洗手的好習(xí)慣，洗手時(shí)不玩水，會(huì)擦肥皂，會(huì)用自己的毛巾擦手;能正確使用餐具，有文明的進(jìn)餐行為，細(xì)嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃飯;保持桌、地面和衣服的整潔，餐后會(huì)擦嘴和用水漱口;能安靜入睡室，在老師的幫助下，能按順序脫衣褲，放在固定的地方，安靜就寢，睡姿正確。
2、教育管理方面：
根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平和興趣，確立相應(yīng)的教育目標(biāo)和要求;根據(jù)“綱要”目標(biāo)和圍繞華東師范大學(xué)的建構(gòu)式課程，確立相應(yīng)的教育目標(biāo)、要求和教育內(nèi)容及形式.在教學(xué)活動(dòng)中，有目的、有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用多種感官感知事物，鼓勵(lì)他們動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題和獨(dú)立解決問題
三、幼兒教育教學(xué)工作：
合理利用分區(qū)、分組、集體、方案活動(dòng)、游戲等形式，確保教育目標(biāo)和任務(wù)的完成。我們繼續(xù)努力探索園本課程與敘事性智能理論的結(jié)合，教研時(shí)間，積極討論，吸取其他班的長(zhǎng)處。認(rèn)真開展科學(xué)領(lǐng)域以外的“語(yǔ)言、社會(huì)、健康、情感”等領(lǐng)域的探究活動(dòng)。認(rèn)真參加園內(nèi)觀摩教學(xué)活動(dòng)，從中相互學(xué)習(xí)與提高，積極并準(zhǔn)時(shí)參加各種培訓(xùn)，提高自身素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力。
1.重視個(gè)別教育
幼兒年齡相差較大，性格也不盡相同，有的幼兒動(dòng)作慢，有的愛哭鬧，有的愛發(fā)脾氣，所以在活動(dòng)中，要因材施教，對(duì)于不同性格的幼兒，我們要實(shí)施不同的教育方法，找到適合不同孩子的不同方法，有利于幼兒各方面的快速發(fā)展。
2.環(huán)境布置
根據(jù)主題內(nèi)容及時(shí)并逐步地更換主題墻，并主要以幼兒作品為主，做到與探究?jī)?nèi)容相結(jié)合，材料盡量豐富。教師相互協(xié)調(diào)，共同完成。并且，為了讓幼兒增加對(duì)周圍環(huán)境的認(rèn)識(shí)，我們還將在每月開展各種環(huán)保活動(dòng)，使孩子了解環(huán)境與人類的關(guān)系。
3、家長(zhǎng)工作
嚴(yán)格按照家園常規(guī)管理制度完成各項(xiàng)常規(guī)工作。鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參加志愿活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)本班的積極分子進(jìn)行表彰。通過(guò)網(wǎng)頁(yè)，讓更多的家長(zhǎng)了解幼兒園。向家長(zhǎng)開放半日活動(dòng)和家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒的在園生活情況。通過(guò)家長(zhǎng)園地，使家長(zhǎng)了解我們的教育內(nèi)容，并且使家長(zhǎng)了解一些最新的幼兒教育知識(shí)和育兒知識(shí)。做好家訪工作，普訪一次，家園同步共同教育好幼兒。
四、每月工作安排：
二月份：
1、做好開學(xué)各項(xiàng)工作，安定幼兒情緒。
2、師生共同準(zhǔn)備材料，進(jìn)行環(huán)境布置的更換。
3、投放區(qū)角材料，豐富幼兒的區(qū)角活動(dòng)。
三月份：
1、家長(zhǎng)會(huì)。
2、讓幼兒知道“三八”婦女節(jié)，體諒媽媽的辛苦，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。
3、自制體育器械為幼兒增添更豐富的活動(dòng)材料。
4、開展“安全活動(dòng)周”。
四月份：
1、開展小班紙工比賽。
2、豐富成長(zhǎng)檔案工作。
五月份：
1、向幼兒進(jìn)行“五?一”愛勞動(dòng)教育。
2、向家長(zhǎng)開放半日活動(dòng)。
3、準(zhǔn)備“六一”系列活動(dòng)的準(zhǔn)備工作。
六月份：
1、安排好“六一”系列活動(dòng)。
2、完善成長(zhǎng)檔案工作。
七月份：
1、對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，祝幼兒過(guò)個(gè)開心、安全的暑假。
2、做好幼兒升中班的銜接，做好學(xué)期結(jié)束工作。
小班下學(xué)期班務(wù)計(jì)劃2一、班況分析：
本學(xué)期，我們班新增了幾位小朋友，經(jīng)過(guò)一周的學(xué)習(xí)生活，孩子們都能高高興興地上幼兒園，自理能力較上學(xué)期相比，有了很大的提高，少部分幼兒需加強(qiáng)。在一日常規(guī)方面也形成了良好的習(xí)慣：如能正確洗手、吃飯等。在語(yǔ)言表達(dá)方面，孩子們都會(huì)用普通話與同伴交流。應(yīng)該說(shuō)，上學(xué)期經(jīng)過(guò)我們的努力，取得了一定的成績(jī)，但是，還有不足之處需要我們不斷完善。如孩子們的午餐習(xí)慣還需要加強(qiáng);在生活自理方面，還要給孩子們更多機(jī)會(huì)，讓他們多鍛煉，同時(shí)注意提高他們的動(dòng)手能力與語(yǔ)言表達(dá)能力等。
二、工作計(jì)劃：
我們將根據(jù)我園幼教工作計(jì)劃，保教結(jié)合，以素質(zhì)提高為主，以創(chuàng)設(shè)良好的育兒環(huán)境及優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)為重點(diǎn)，我們將本著同一個(gè)目標(biāo)：讓每一個(gè)孩子健康、愉快地生活，全面發(fā)展成為會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)思考、會(huì)交往、有創(chuàng)造性的新一代兒童。以“尊敬幼兒、尊敬家長(zhǎng)、一切以幼兒利益為優(yōu)先的原則”開展各項(xiàng)工作，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
三、教學(xué)內(nèi)容與要求：
1、健康領(lǐng)域
1.身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快;
2.生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力;
3.知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己;
4.喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。
2、語(yǔ)言領(lǐng)域
1.樂意與人交談，講話禮貌;
2.注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ);
3.能清楚的說(shuō)出自己想說(shuō)的事;
4.喜歡聽故事、看圖書;
5.能聽懂并會(huì)說(shuō)普通話。
3、社會(huì)領(lǐng)域
1.能主動(dòng)的參與各種活動(dòng)，有自信心;
2.樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心;
3.理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則;
4.能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感;
5.愛父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)。
4、科學(xué)領(lǐng)域
1.對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感，有好奇心和求知欲;
2.能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題;
3.能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果;
4.能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;
5.愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。
5、藝術(shù)領(lǐng)域
1.能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;
2.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn);
3.能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。
四、家園共育：
1、按時(shí)發(fā)放家園聯(lián)系冊(cè)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒在園情況。
2、通過(guò)家園聯(lián)系冊(cè)讓教師了解幼兒在家情況及家長(zhǎng)有何意見和感想促進(jìn)工作。
3、每周及時(shí)更換家園聯(lián)系欄，做到家園互通信息。
4、幼兒不來(lái)園及時(shí)家訪，了解情況。
5、結(jié)合主題定期開展親子活動(dòng)，家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。
五、具體工作安排：
三月份：
1、主題活動(dòng)：春天來(lái)了
2、節(jié)日教育：“三八”婦女節(jié)
3、健康教育：講衛(wèi)生不生病
4、科學(xué)探索動(dòng)：我們來(lái)種植
5、美術(shù)創(chuàng)作：美麗的風(fēng)箏
6、音樂欣賞：好媽媽
7、發(fā)放家園聯(lián)系冊(cè)
四月份：
1、主題活動(dòng)：和你在一起
2、組織開展幼兒種植實(shí)踐活動(dòng)—“我們家的小菜園”
3、社會(huì)與健康：身體動(dòng)一動(dòng)
5、科學(xué)探索：神奇的水
6、美術(shù)創(chuàng)作：親親熱熱一家人
7、繼續(xù)開展一日常規(guī)管理活動(dòng)
五月份：
1、主題活動(dòng)：我們真快樂
2、“五一”勞動(dòng)節(jié)慶祝活動(dòng)
3、社會(huì)與健康：你會(huì)怎樣做
4、科學(xué)探索：怎樣才涼快
5、美術(shù)創(chuàng)作：開心好朋友
6、音樂欣賞：我的動(dòng)物朋友
7、準(zhǔn)備慶“六一”節(jié)目
六月份：
1、主題活動(dòng)：美麗的夏天
2、家園共慶“六一”。
3、節(jié)日教育：端午節(jié)
4、科學(xué)探索：水變牛奶
5、實(shí)踐活動(dòng)：甜甜的瓜
6、美術(shù)創(chuàng)作：兒童節(jié)真快樂
7、安全教育：游泳去、太陽(yáng)火辣辣
七月份：
1、幼兒發(fā)展情況測(cè)查評(píng)價(jià)
2、班務(wù)總結(jié)、個(gè)人工作總結(jié)
3、幼兒離園安全教育
小班下學(xué)期班務(wù)計(jì)劃3經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，大部分孩子已初步樹立自我動(dòng)手的意識(shí)，同時(shí)社會(huì)交往潛力、學(xué)習(xí)生活常規(guī)已初步建立。但孩子還存在
動(dòng)手意識(shí)弱、動(dòng)手潛力差和依靠性強(qiáng)以及缺乏交往技巧、語(yǔ)言表達(dá)弱等不足。而本學(xué)期剛進(jìn)來(lái)的新生，總體存在情緒不穩(wěn)定，比
較難融入群眾活動(dòng)，沒有構(gòu)成規(guī)則意識(shí)，群眾活動(dòng)的時(shí)候，喜歡自由的單獨(dú)活動(dòng)的狀況。這些孩子之間雖然存在著個(gè)體差異，但
是相信透過(guò)一學(xué)年的幼兒園學(xué)習(xí)生活，每個(gè)孩子都有了很大的進(jìn)步，為了更好的完成的工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫
徹到一日活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長(zhǎng)。現(xiàn)將本學(xué)期工作計(jì)劃如下：
一、總目標(biāo)
本學(xué)期，我們將繼續(xù)認(rèn)真貫徹“新綱要”的精神，堅(jiān)持以幼兒園的園務(wù)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，用心開展奧爾夫音樂、的特色教育教學(xué)
工作。在日常的活動(dòng)中我們將從觀察、了解每一個(gè)孩子入手，努力為孩子們營(yíng)造寬松、和諧、平等、互動(dòng)的活動(dòng)環(huán)境，促進(jìn)其健
康、自由、快樂地發(fā)展。《幼兒教育指導(dǎo)綱要》精神，從過(guò)去式的組織者，講授者，轉(zhuǎn)變?yōu)橛變夯顒?dòng)的伙伴式的支持者，合
作者和引導(dǎo)者。根據(jù)我班幼兒的實(shí)際狀況，參照本年齡階段幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，時(shí)時(shí)加以對(duì)照，了解并把握我班幼兒的發(fā)展水
平，用心引導(dǎo)，把握好教育的時(shí)機(jī)，并組織生動(dòng)，搞笑的教學(xué)計(jì)劃，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
二、本學(xué)期主要工作任務(wù)及實(shí)施措施
(一)合理安排日常教育教學(xué)活動(dòng)具體措施。
1、制定適合我班幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平的教學(xué)計(jì)劃和班務(wù)計(jì)劃。
2、創(chuàng)造和諧，寬松的教育環(huán)境，充分利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)這一資源，促進(jìn)幼兒認(rèn)知潛力的發(fā)展。
3、根據(jù)幼兒對(duì)游戲的愛好，充分運(yùn)用游戲作為幼兒活動(dòng)的基本形式，在對(duì)幼兒感興趣的動(dòng)手活動(dòng)中訓(xùn)練小肌肉動(dòng)作，手眼協(xié)調(diào)
，同時(shí)幫忙幼兒認(rèn)識(shí)一些基本圖形，并會(huì)嘗試圖形的匹配。
4、教師在活動(dòng)實(shí)施前作好充分的教學(xué)準(zhǔn)備(包括活動(dòng)材料的準(zhǔn)備，經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)的準(zhǔn)備)。
幼兒的操作材料根據(jù)潛力強(qiáng)弱安排準(zhǔn)
備。
(二)鍛煉幼兒身體，促進(jìn)其身心全面健康發(fā)展的具體措施：
1、在組織一日活動(dòng)中保證幼兒每一天二小時(shí)的戶外活動(dòng)的時(shí)間。
2、每個(gè)幼兒能隨著音樂愉快地、精神飽滿地做早操。
3、注重平時(shí)的觀察，讓幼兒在走，跑，跳，平衡等方面有所發(fā)展和提高。
(三)加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理，構(gòu)成良好常規(guī);具體措施如下：
1、根據(jù)本班的狀況，以《幼兒園班級(jí)管理》為指導(dǎo)，制訂合理、科學(xué)的班務(wù)工作計(jì)劃，并保證在日常工作中逐步落實(shí)，幫忙幼
兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、運(yùn)用標(biāo)記，故事等形式讓幼兒明確一日要求，繼續(xù)養(yǎng)成良好的常規(guī)。
3、用心配合幼兒園任務(wù)開展各項(xiàng)工作。
(四)安全教育
1、注意個(gè)體差異，鼓勵(lì)個(gè)別膽小、缺乏主動(dòng)性的幼兒用心參加活動(dòng)。
2、用一些廢舊材料制作一些體育活動(dòng)器械，豐富幼兒體育活動(dòng)資料。
3、會(huì)根據(jù)天氣的變化自動(dòng)增添衣物，不在尖銳物邊追逐，注意安全。
(五)做好家長(zhǎng)工作，取得家長(zhǎng)信任、配合的具體措施：
1、開學(xué)后利用接送幼兒的機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)溝通，了解幼兒在家狀況，與家長(zhǎng)交流教育方法，家園配合，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。
2、每?jī)芍芨鼡Q“家長(zhǎng)園地”資料，資料的選取體現(xiàn)豐富性，實(shí)用性，教育性，讓家長(zhǎng)根據(jù)家長(zhǎng)園地的資料對(duì)幼兒的薄弱環(huán)節(jié)加
以輔導(dǎo)，復(fù)習(xí)。
3、認(rèn)真填寫《家園聯(lián)系手冊(cè)》，從而使家長(zhǎng)更好的了解幼兒在園狀況。
(六)培養(yǎng)幼兒快樂閱讀和快樂歌唱的興趣，發(fā)展班級(jí)特色。具體措施：
1、利用班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)特色氛圍。
2、區(qū)域活動(dòng)投放充足的材料，以便幼兒在活動(dòng)中自由選取。
3、將幼兒的手工作品與主題活動(dòng)相結(jié)合，布置主題活動(dòng)墻飾。
4、將分享閱讀和奧爾夫音樂相結(jié)合，做好課題的實(shí)施和開展工作。
三、本學(xué)期的重要活動(dòng)資料預(yù)設(shè)如下
二月份：
1、完善環(huán)境布置。
2、選取主題教學(xué)資料。
3、做好新生接待工作，穩(wěn)定新生幼兒的情緒。
4、建立正常的教學(xué)秩序，開展午間操、早操活動(dòng)。
三月份：
1、開展主題“我們吃什么”。
2、開展“三八婦女節(jié)”活動(dòng)，讓幼兒明白應(yīng)尊敬媽媽、奶奶等婦女，明白她們很辛苦，在家?guī)兔寢屪隽λ芗暗氖虑椤?/p>
3、制定詳細(xì)的班級(jí)工作計(jì)劃、周計(jì)劃。
4、對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)的培養(yǎng)和各方面好習(xí)慣的培養(yǎng)。
四月份：
1、開展主題“青青小草”“寶寶和媽媽”。
2、舉辦“清明節(jié)”掃墓活動(dòng)。
3、開展春游活動(dòng)。
4、對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育
5、向幼兒宣傳奧運(yùn)小知識(shí)，認(rèn)識(shí)五福娃。
6、排練迎“六一”節(jié)目
五月份：
1、開展主題“小兔兒乖乖”。
2、五一放假安全教育。
3、繼續(xù)排練六一節(jié)目
六、七月份：
1、開展主題“奇妙的水”。
2、慶“六一”活動(dòng)。
3、興趣小組成果展示。
4、期末安全教育工作。
5、班級(jí)工作總結(jié)。
6、開展主題“夏天到”：
(1)夏天真熱;
(2)消暑辦法多;
(3)夏日好時(shí)光;
四、特色班的實(shí)施計(jì)劃
本學(xué)期我們將以?shī)W爾夫音樂、為我班的特色教育，我們將為幼兒創(chuàng)設(shè)適合幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平的音樂環(huán)境、音樂活動(dòng)我
們將以游戲的方法、講故事、欣賞各種樂曲、利用各種小樂器，用童謠來(lái)訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏韻律等等，來(lái)吸引孩子們學(xué)習(xí)音樂活動(dòng)
的興趣。其它特色活動(dòng)也用同樣的方法來(lái)提升幼兒的興趣，只要有了興趣孩子們都能學(xué)好。
小班下學(xué)期班務(wù)計(jì)劃4一、班況分析
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教育、教學(xué)，本班幼兒在常規(guī)方面以及學(xué)習(xí)、生活等方面都得到了較大的發(fā)展，幼兒入園后比以前能更快的適應(yīng)幼兒園的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，小朋友們都喜歡上幼兒園。
入園以來(lái)，幼兒以往那種自由散漫、蠻不講理、不聽大人的話及以自我為中心等現(xiàn)象有明顯進(jìn)步;在自理潛力方面，他們能夠獨(dú)立用餐;午睡時(shí)大都能先嘗試自己獨(dú)立穿脫衣服，遇到困難再請(qǐng)老師幫忙;在常規(guī)方面，他們能夠遵守紀(jì)律，不再亂走亂跑了。
透過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué)工作，發(fā)現(xiàn)以下問題：由于男孩較多且由于多為獨(dú)生子女，有部分幼兒在生活行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣中仍表現(xiàn)的比較自我……所以接下去的教育教學(xué)工作，老師應(yīng)給這些孩子足夠的安全感，逐步引導(dǎo)這部分孩子融入群眾生活。
根據(jù)以上狀況，我們將在今后的教育、教學(xué)活動(dòng)中，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以及每名幼兒的不同個(gè)性，重視促進(jìn)幼兒的發(fā)展，對(duì)幼兒實(shí)行有計(jì)劃、有目的的教育。
本學(xué)期班級(jí)工作人員將繼續(xù)以熱心、耐心、細(xì)心的工作態(tài)度，使入園的孩子能適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)生活!
二、本學(xué)期工作的主要目標(biāo)及任務(wù)：
1、幼兒生活管理方面：
隨時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生常識(shí)教育，對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo).有認(rèn)真按順序洗手的好習(xí)慣，洗手時(shí)不玩水，會(huì)擦肥皂，會(huì)用自己的毛巾擦手;能正確使用餐具，有禮貌的進(jìn)餐行為，細(xì)嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃飯;持續(xù)桌、地面和衣服的整潔，餐后會(huì)擦嘴和用水漱口;能安靜入睡室，在老師的幫忙下，能按順序脫衣褲，放在固定的地方，安靜就寢，睡姿正確。
2、教育管理方面：
根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平和興趣，確立相應(yīng)的教育目標(biāo)和要求;根據(jù)“綱要”目標(biāo)和圍繞華東師范大學(xué)的建構(gòu)式課程，確立相應(yīng)的教育目標(biāo)、要求和教育資料及形式.在教學(xué)活動(dòng)中，有目的、有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒用心參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用多種感官感知事物，鼓勵(lì)他們動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題和獨(dú)立解決問題
三、幼兒教育教學(xué)工作：
合理利用分區(qū)、分組、群眾、方案活動(dòng)、游戲等形式，確保教育目標(biāo)和任務(wù)的完成。
我們繼續(xù)努力探索園本課程與敘事性智能理論的結(jié)合，教研時(shí)間，用心討論，吸取其他班的長(zhǎng)處。
認(rèn)真開展科學(xué)領(lǐng)域以外的“語(yǔ)言、社會(huì)、健康、情感”等領(lǐng)域的探究活動(dòng)。
認(rèn)真參加園內(nèi)觀摩教學(xué)活動(dòng)，從中相互學(xué)習(xí)與提高，用心并準(zhǔn)時(shí)參加各種培訓(xùn)，提高自身素質(zhì)與業(yè)務(wù)潛力。
1.重視個(gè)別教育
幼兒年齡相差較大，性格也不盡相同，有的幼兒動(dòng)作慢，有的愛哭鬧，有的愛發(fā)脾氣，所以在活動(dòng)中，要因材施教，對(duì)于不同性格的幼兒，我們要實(shí)施不同的教育方法，找到適合不同孩子的不同方法，有利于幼兒各方面的快速發(fā)展。
2.環(huán)境布置
根據(jù)主題資料及時(shí)并逐步地更換主題墻，并主要以幼兒作品為主，做到與探究資料相結(jié)合，材料盡量豐富。
教師相互協(xié)調(diào)，共同完成。
并且，為了讓幼兒增加對(duì)周圍環(huán)境的認(rèn)識(shí)，我們還將在每月開展各種環(huán)保活動(dòng)，使孩子了解環(huán)境與人類的關(guān)系。
3、家長(zhǎng)工作
嚴(yán)格按照家園常規(guī)管理制度完成各項(xiàng)常規(guī)工作。
鼓勵(lì)家長(zhǎng)用心參加志愿活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)本班的用心分子進(jìn)行表彰。
透過(guò)網(wǎng)頁(yè)，讓更多的家長(zhǎng)了解幼兒園。
向家長(zhǎng)開放半日活動(dòng)和家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒的在園生活狀況。
透過(guò)家長(zhǎng)園地，使家長(zhǎng)了解我們的教育資料，并且使家長(zhǎng)了解一些最新的幼兒教育知識(shí)和育兒知識(shí)。
做好家訪工作，普訪一次，家園同步共同教育好幼兒。
四、每月工作安排：
二月份：
1、做好開學(xué)各項(xiàng)工作，安定幼兒情緒。
2、師生共同準(zhǔn)備材料，進(jìn)行環(huán)境布置的更換。
3、投放區(qū)角材料，豐富幼兒的區(qū)角活動(dòng)。
三月份：
1、家長(zhǎng)會(huì)。
2、讓幼兒明白“三八”婦女節(jié)，體諒媽媽的辛苦，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。
3、自制體育器械為幼兒增添更豐富的活動(dòng)材料。
4、開展“安全活動(dòng)周”。
四月份：
1、開展小班紙工比賽。
2、豐富成長(zhǎng)檔案工作。
五月份：
1、向幼兒進(jìn)行“五一”愛勞動(dòng)教育。
2、向家長(zhǎng)開放半日活動(dòng)。
3、準(zhǔn)備“六一”系列活動(dòng)的準(zhǔn)備工作。
六月份：
1、安排好“六一”系列活動(dòng)。
2、完善成長(zhǎng)檔案工作。
七月份：
1、對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，祝幼兒過(guò)個(gè)開心、安全的暑假。
2、做好幼兒升中班的銜接，做好學(xué)期結(jié)束工作。
小班下學(xué)期班務(wù)計(jì)劃5一、生活管理方面
小班的孩子們由于年齡小，大部分幼兒生活不能自理，這樣無(wú)形中我們的工作壓力就個(gè)性大。因此，我們?cè)谂囵B(yǎng)幼兒生活習(xí)慣方面，就要加強(qiáng)日常生活習(xí)慣的培養(yǎng)，做到不辭辛苦，反復(fù)訓(xùn)練幼兒定時(shí)拉尿，拉屎：如自己穿脫衣褲，有尿、有屎、會(huì)及時(shí)告訴老師，并在老師的幫忙下，學(xué)習(xí)正確地拉尿、拉屎的方法。如果有個(gè)別幼兒拉在身上，老師務(wù)必做到立即給幼兒換上干凈的衣褲，并及時(shí)把臟的衣褲洗掉。
小班的小朋友在吃飯的時(shí)候，情緒也個(gè)性不穩(wěn)定。有的幼兒以為吃了飯，爸爸、媽媽就會(huì)來(lái)接。因此，一想到自己的爸爸，媽媽、難免又會(huì)悲哀地哭了起來(lái)，這時(shí)候小朋友吃起飯來(lái)就很困難。老師在午飯期間務(wù)必做到保證每個(gè)小朋友都要進(jìn)食必須的飯量，讓他們?cè)诎察o聲中愉快的進(jìn)餐。并逐漸培養(yǎng)幼兒自己獨(dú)立進(jìn)餐用鼓勵(lì)的語(yǔ)言。
二、常規(guī)訓(xùn)練方面
常規(guī)訓(xùn)練是我們小班本學(xué)期的主要任務(wù)。幼兒進(jìn)院年齡小，加上在家有家長(zhǎng)包辦，幼兒的生活自理很差。因此，我們要把幼兒良好的生活習(xí)慣、禮貌行為的培養(yǎng)，貫穿在幼兒一日生活當(dāng)中，教育他們遵守日常行為規(guī)范：知道聽鈴鼓聲上位，休息;群眾上廁所、喝水;飯前要洗手，午睡前上廁所;愛惜玩具，不亂扔，知道物歸原處;與同伴友好相處，不爭(zhēng)奪、獨(dú)占玩具、不把幼兒園的玩具帶回家;有禮貌地向老師問早、再見;學(xué)習(xí)做力所能及的事，培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的習(xí)慣;在共同活動(dòng)中要聽指揮守紀(jì)律、戶外活動(dòng)時(shí)不亂跑，避免事故的發(fā)生。
三、家長(zhǎng)工作方面
在平常的日常工作中，我們要熱情、誠(chéng)懇、主動(dòng)地和家長(zhǎng)溝通。利用“接送準(zhǔn)備”向家長(zhǎng)說(shuō)幼兒園的規(guī)章制度，家長(zhǎng)的行為規(guī)范及家長(zhǎng)需要配合老師做好的工作等。認(rèn)真建立幼兒成長(zhǎng)檔案，及時(shí)反映幼兒在院的狀況與表現(xiàn)，了解幼兒在家的狀況，以便有針對(duì)性地進(jìn)行教育，爭(zhēng)取每個(gè)幼兒能在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步。認(rèn)真辦好《家園共育》欄目，讓家長(zhǎng)透過(guò)這欄目了解班上的狀況，暢所欲言地說(shuō)出自己的推薦。認(rèn)真填寫交接班本，把一些特殊的狀況記錄下來(lái)，讓班上工作人員都了解，爭(zhēng)取做到每位家長(zhǎng)都滿意。利用早晚接送孩子的時(shí)刻和家長(zhǎng)談話及電話聯(lián)系、家訪等形式，以了解家長(zhǎng)的心聲，檢查自己的工作是否讓家長(zhǎng)滿意。
篇9
一、班級(jí)狀況分析
本學(xué)期我班共有幼兒25名，已經(jīng)在小班學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期。經(jīng)過(guò)我們一學(xué)期的訓(xùn)練，孩子能自己吃飯、自己入廁;但是，時(shí)常與同伴之間爭(zhēng)奪玩具發(fā)生攻擊行為;有的不合群，任性;有的說(shuō)話不清楚。為了使這些孩子們盡快養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，構(gòu)成良好的常規(guī)意識(shí)，我們老師將齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作，把更多的精力投入到工作中去，使每位幼兒都能愉快的生活，取得可喜的進(jìn)步。
二、教育教學(xué)
以幼兒園工作規(guī)程為指針，根據(jù)園務(wù)工作計(jì)劃，扎扎實(shí)實(shí)，作好保教工作和家長(zhǎng)工作，主要抓好幼兒的一日常規(guī)教育及品德教育，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，發(fā)展幼兒語(yǔ)言潛力，注意智力的開發(fā)，使幼兒在體、智、德、美諸方面得到全面的發(fā)展。豐富區(qū)域活動(dòng)資料。在添設(shè)各區(qū)域標(biāo)志的同時(shí)，我們每月將不斷添設(shè)和更改各區(qū)角活動(dòng)資料，并將一些教學(xué)資料延伸到某些區(qū)域資料中。如音樂角可表演學(xué)過(guò)的歌曲、故事;科學(xué)區(qū)增設(shè)有關(guān)主題的材料，使區(qū)域活動(dòng)資料不斷豐富和改善，并使之成為課堂教學(xué)的延伸。所開設(shè)的區(qū)域包括：生活區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、表演區(qū)、益智區(qū)。環(huán)境能育人，在布置環(huán)境中，我們也將注重孩子各方面潛力的培養(yǎng)，讓孩子與我們一齊美化生活學(xué)習(xí)的環(huán)境，將他們的作品都上墻，以此提高幼兒各種剪、畫、撕、貼等各種技能，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、用心性，讓幼兒在環(huán)境中學(xué)到更多的知識(shí)，掌握更多的技能。
對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，游戲就是他們的學(xué)習(xí)和生活，我們將根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)制定游戲方案，開展豐富的區(qū)域游戲和主角游戲，增添許多的游戲操作材料和半成品，讓幼兒按照自己的需要進(jìn)行游戲操作，從玩中學(xué)，獲得各方面的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒之間的交往潛力。
根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)，小班上學(xué)期工作任務(wù)及以上狀況，制定如下發(fā)展目標(biāo)：
生活、衛(wèi)生習(xí)慣：
1、會(huì)使用小勺吃飯，吃完自己的一份食物。培養(yǎng)幼兒不挑食，不偏食，不剩飯菜，不弄臟桌面等好習(xí)慣，明白飲食和健康的簡(jiǎn)單關(guān)系，懂得健康的重要性。
2、安靜就寢，在成人的幫忙下有次序地穿脫衣物、鞋子、并把它們放在固定地方。
3、學(xué)習(xí)自己的事情自己做，學(xué)習(xí)獨(dú)立地穿脫衣服、鞋子，使用自己的杯子，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單整理自己的床鋪。學(xué)習(xí)分類收放玩具和用品，放在指定的地方。
4、學(xué)習(xí)正確的洗手方法，明白飯前便后要洗手;學(xué)習(xí)飯后漱口的正確方法，懂得保護(hù)牙齒健康的重要性，養(yǎng)成好習(xí)慣。
5、愛護(hù)五官，不要挖鼻孔、耳孔，不吃手、飾物。幫忙幼兒持續(xù)儀表整潔。
6、明白不亂拿他人的物品和玩具，也不能使用他人的物品。
健康：
1、能較好地適應(yīng)環(huán)境、氣候和生活條件的變化。懂得一些健康、衛(wèi)生知識(shí)，有較好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，有初步的生活自理力;
2、能用心參加多種體育活動(dòng)，能使用運(yùn)動(dòng)器械進(jìn)行活動(dòng)并注意安全。
3、了解高興的情緒對(duì)身體的好處。學(xué)習(xí)走、跑、跳、投擲、鉆爬、攀登等基本動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性，姿勢(shì)正確。
語(yǔ)言：
1、學(xué)習(xí)能聽別人講話，不隨便插嘴。喜歡與同伴和老師說(shuō)話，愿意在群眾面前表達(dá)自己的意愿。
2、會(huì)說(shuō)普通話。能有興趣運(yùn)用各種感官，按照要求感知講述的資料。理解簡(jiǎn)單的故事、圖片、情景的資料。
3、能主動(dòng)參與聽、說(shuō)、回答，學(xué)習(xí)用較為清楚連貫的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的愿望和請(qǐng)求。
科學(xué)：
1、對(duì)周圍事物有興趣，會(huì)用感觀直接感知和觀察周圍常見的事物和現(xiàn)象，有初步的形象思維潛力;
2、觀察動(dòng)物、植物和無(wú)生命物質(zhì)的特征。了解日常生活中各種物品的作用。
3、喜歡參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)初步的按實(shí)物的一個(gè)特征進(jìn)行分類。
藝術(shù)：
1、樂意參加美術(shù)活動(dòng)，體會(huì)繪畫的樂趣，培養(yǎng)對(duì)繪畫的興趣。
2、認(rèn)識(shí)一些顏色，并學(xué)習(xí)選取自己喜歡的顏色畫畫。喜歡手工活動(dòng)。
3、能用自然的聲音演唱歌曲，初步理解歌曲的資料。
4、學(xué)習(xí)按照節(jié)奏做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。樂意參加音樂活動(dòng)，喜歡做音樂游戲。
社會(huì)：
1、能感受周圍成人的關(guān)心和愛護(hù)。愛父母，愛老師，會(huì)使用一些禮貌用語(yǔ)。
2、能和同伴共同游戲，愿意和同伴交往。明白自己是幼兒園的小朋友，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和最基本的控制潛力。
3、熟悉幼兒園的環(huán)境，認(rèn)識(shí)同伴和成人，了解自己和他們的關(guān)系，能很快適應(yīng)幼兒園的生活。
三、衛(wèi)生保健及安全工作
衛(wèi)生保健：
首先，我們要保證幼兒在的生活和心理狀態(tài)下進(jìn)餐。餐前不能訓(xùn)斥幼兒，不能強(qiáng)迫進(jìn)食，造成環(huán)境壓抑。進(jìn)餐前，教師以親切的口吻，熱情的態(tài)度向幼兒介紹飯菜，讓幼兒看一看顏色、聞一聞香味，嘗一嘗味道，并可播放優(yōu)美舒緩的音樂。使孩子進(jìn)餐時(shí)感到愉悅，促使唾液分泌，激發(fā)幼兒的食欲。
其次，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣及進(jìn)餐衛(wèi)生也是很重要的。良好的飲食習(xí)慣能增進(jìn)幼兒食欲，促進(jìn)人體對(duì)食物的消化和吸收，從而增進(jìn)健康。我要求幼兒養(yǎng)成飯前洗手，飯后漱口、擦嘴，持續(xù)桌面及衣服清潔的習(xí)慣;養(yǎng)成吃飯時(shí)要安靜、愉快地進(jìn)餐，細(xì)嚼慢咽，學(xué)會(huì)用勺子、不挑食、不剩飯菜的習(xí)慣;養(yǎng)成不喝生水，少吃零食，睡前及飯前不吃零食，不吃不潔食物的習(xí)慣。小班的孩子剛從父母、爺爺奶奶溫暖的懷抱中走出來(lái)，孩子的每一點(diǎn)事情家長(zhǎng)都會(huì)照顧的面面俱到。
安全工作：
想幼兒安全之所想從保證安全入手幼兒園的安全工作是最重要的工作之一。保障每一個(gè)幼兒的人身安全，是我們每一個(gè)教師的職責(zé)和職責(zé)，為了讓家長(zhǎng)放心，讓幼兒能在一個(gè)安全的環(huán)境中生活、成長(zhǎng)，本學(xué)期我們將做到以下幾點(diǎn)：
1、嚴(yán)格晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園。管理好病兒藥品，避免幼兒吃錯(cuò)藥。
2、加強(qiáng)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，加強(qiáng)幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。
3、做好交接班工作
4、教給幼兒一些安全防范方面的知識(shí)，強(qiáng)化幼兒的安全意識(shí)和自護(hù)潛力，不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)大聲呼救。
四、家長(zhǎng)工作
家長(zhǎng)的支持對(duì)我們的教育工作至關(guān)重要，我們將充分挖掘家長(zhǎng)的資源，做好家長(zhǎng)工作。
1、“家園共育”是我們溝通的一個(gè)橋梁。我們會(huì)定期的向家長(zhǎng)公布幼兒學(xué)習(xí)的資料，介紹一些育兒的經(jīng)驗(yàn)和一些先進(jìn)的信息，也請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)，摘取幼兒生活中的點(diǎn)滴。它是我們互通信息的紐帶，只要我們教學(xué)需要，我們會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)配合。
2、個(gè)別訪談。個(gè)別的交流、談話不僅僅能增進(jìn)相互之間的了解，也使家長(zhǎng)和老師更容易溝通，更能清晰的了解自己孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，從而對(duì)癥下藥。
3、“家園聯(lián)系冊(cè)”每周一次向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的進(jìn)步和存在的問題，家長(zhǎng)也及時(shí)地反饋幼兒在家的表現(xiàn)，使我們彼此更加地了解，能更好地教育好孩子。利用幼兒園網(wǎng)站和電話聯(lián)系，做好日常家訪及聯(lián)系工作。平日，較多得與家長(zhǎng)用電話聯(lián)系，孩子有特殊狀況或未來(lái)園兩天時(shí)能及時(shí)反映和了解狀況，有孩子生病時(shí)能主動(dòng)上門去探訪，了解病情，使孩子、家長(zhǎng)感受到老師的關(guān)心。這三者相互溝通，才能使我們的家長(zhǎng)工作順利地開展，才能更好的為我們的教育教學(xué)服務(wù)。
相信有了我們老師的齊心協(xié)力和家長(zhǎng)的支持我們的班級(jí)和幼兒會(huì)越來(lái)越好。
小班第二學(xué)期班級(jí)個(gè)人工作計(jì)劃二
時(shí)光飛逝，我們順利地進(jìn)入了小班第二學(xué)期。
在新的學(xué)期里一切都充滿了新的活力、新的青春、新的期望。
當(dāng)然，在新的學(xué)期里我們期望各方面都有新的收獲。
一、班況分析：
本學(xué)期，我們班新增了幾位小朋友，經(jīng)過(guò)一周的學(xué)習(xí)生活，孩子們都能高高興興地上幼兒園，自理潛力較上學(xué)期相比，有了很大的提高，少部分幼兒需加強(qiáng)。
在一日常規(guī)方面也構(gòu)成了良好的習(xí)慣：如能正確洗手、吃飯等。
在語(yǔ)言表達(dá)方面，孩子們都會(huì)用普通話與同伴交流。
就應(yīng)說(shuō)，上學(xué)期經(jīng)過(guò)我們的努力，取得了必須的成績(jī)，但是，還有不足之處需要我們不斷完善。
如孩子們的午餐習(xí)慣還需要加強(qiáng);在生活自理方面，還要給孩子們更多機(jī)會(huì)，讓他們多鍛煉，同時(shí)注意提高他們的動(dòng)手潛力與語(yǔ)言表達(dá)潛力等。
二、工作計(jì)劃：
我們將根據(jù)我園幼教工作計(jì)劃，保教結(jié)合，以素質(zhì)提高為主，以創(chuàng)設(shè)良好的育兒環(huán)境及優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)為重點(diǎn)，我們將本著同一個(gè)目標(biāo)：讓每一個(gè)孩子健康、愉快地生活，全面發(fā)展成為會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)思考、會(huì)交往、有創(chuàng)造性的新一代兒童。
以“尊敬幼兒、尊敬家長(zhǎng)、一切以幼兒利益為優(yōu)先的原則”開展各項(xiàng)工作，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
三、教學(xué)資料與要求：
1、健康領(lǐng)域
1.身體健康，在群眾生活中情緒安定、愉快;
2.生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理潛力;
3.明白必要的安全保健常識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己;
4.喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。
2、語(yǔ)言領(lǐng)域
1.樂意與人交談，講話禮貌;
2.注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ);
3.能清楚的說(shuō)出自己想說(shuō)的事;
4.喜歡聽故事、看圖書;
5.能聽懂并會(huì)說(shuō)普通話。
3、社會(huì)領(lǐng)域
1.能主動(dòng)的參與各種活動(dòng)，有自信心;
2.樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心;
3.理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則;
4.能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的職責(zé)感;
5.愛父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛群眾、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)。
4、科學(xué)領(lǐng)域
1.對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感，有好奇心和求知欲;
2.能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題;
3.能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果;
4.能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和搞笑;
5.愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。
5、藝術(shù)領(lǐng)域
1.能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;
2.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn);
3.能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。
四、家園共育：
1、按時(shí)發(fā)放家園聯(lián)系冊(cè)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒在園狀況。
2、透過(guò)家園聯(lián)系冊(cè)讓教師了解幼兒在家狀況及家長(zhǎng)有何意見和感想促進(jìn)工作。
3、每周及時(shí)更換家園聯(lián)系欄，做到家園互通信息。
4、幼兒不來(lái)園及時(shí)家訪，了解狀況。
5、結(jié)合主題定期開展親子活動(dòng)，家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。
五、具體工作安排：
三月份：
1、主題活動(dòng)：春天來(lái)了
2、節(jié)日教育：“三八”婦女節(jié)
3、健康教育：講衛(wèi)生不生病
4、科學(xué)探索動(dòng)：我們來(lái)種植
5、美術(shù)創(chuàng)作：美麗的風(fēng)箏
6、音樂欣賞：好媽媽
7、發(fā)放家園聯(lián)系冊(cè)
四月份：
1、主題活動(dòng)：和你在一齊
2、組織開展幼兒種植實(shí)踐活動(dòng)―“我們家的小菜園”
3、社會(huì)與健康：身體動(dòng)一動(dòng)
5、科學(xué)探索：神奇的水
6、美術(shù)創(chuàng)作：親親熱熱一家人
7、繼續(xù)開展一日常規(guī)管理活動(dòng)
五月份：
1、主題活動(dòng)：我們真快樂
2、“五一”勞動(dòng)節(jié)慶祝活動(dòng)
3、社會(huì)與健康：你會(huì)怎樣做
4、科學(xué)探索：怎樣才涼快
5、美術(shù)創(chuàng)作：開心好朋友
6、音樂欣賞：我的動(dòng)物朋友
7、準(zhǔn)備慶“六一”節(jié)目
六月份：
1、主題活動(dòng)：美麗的夏天
2、家園共慶“六一”。
3、節(jié)日教育：端午節(jié)
4、科學(xué)探索：水變牛奶
5、實(shí)踐活動(dòng)：甜甜的瓜
6、美術(shù)創(chuàng)作：兒童節(jié)真快樂
7、安全教育：游泳去、太陽(yáng)火辣辣
七月份：
1、幼兒發(fā)展?fàn)顩r測(cè)查評(píng)價(jià)
2、班務(wù)總結(jié)、個(gè)人工作總結(jié)
3、幼兒離園安全教育
小班第二學(xué)期班級(jí)個(gè)人工作計(jì)劃三
一、班況分析
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教育、教學(xué)，本班幼兒在常規(guī)方面以及學(xué)習(xí)、生活等方面都得到了較大的發(fā)展，幼兒入園后比以前能更快的適應(yīng)幼兒園的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，小朋友們都喜歡上幼兒園。
入園以來(lái)，幼兒以往那種自由散漫、蠻不講理、不聽大人的話及以自我為中心等現(xiàn)象有明顯進(jìn)步;在自理潛力方面，他們能夠獨(dú)立用餐;午睡時(shí)大都能先嘗試自己獨(dú)立穿脫衣服，遇到困難再請(qǐng)老師幫忙;在常規(guī)方面，他們能夠遵守紀(jì)律，不再亂走亂跑了。
透過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué)工作，發(fā)現(xiàn)以下問題：由于男孩較多且由于多為獨(dú)生子女，有部分幼兒在生活行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣中仍表現(xiàn)的比較自我……所以接下去的教育教學(xué)工作，老師應(yīng)給這些孩子足夠的安全感，逐步引導(dǎo)這部分孩子融入群眾生活。
根據(jù)以上狀況，我們將在今后的教育、教學(xué)活動(dòng)中，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以及每名幼兒的不同個(gè)性，重視促進(jìn)幼兒的發(fā)展，對(duì)幼兒實(shí)行有計(jì)劃、有目的的教育。
本學(xué)期班級(jí)工作人員將繼續(xù)以熱心、耐心、細(xì)心的工作態(tài)度，使入園的孩子能適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)生活!
二、本學(xué)期工作的主要目標(biāo)及任務(wù)：
1、幼兒生活管理方面：
隨時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生常識(shí)教育，對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo).有認(rèn)真按順序洗手的好習(xí)慣，洗手時(shí)不玩水，會(huì)擦肥皂，會(huì)用自己的毛巾擦手;能正確使用餐具，有禮貌的進(jìn)餐行為，細(xì)嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃飯;持續(xù)桌、地面和衣服的整潔，餐后會(huì)擦嘴和用水漱口;能安靜入睡室，在老師的幫忙下，能按順序脫衣褲，放在固定的地方，安靜就寢，睡姿正確。
2、教育管理方面：
根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平和興趣，確立相應(yīng)的教育目標(biāo)和要求;根據(jù)“綱要”目標(biāo)和圍繞華東師范大學(xué)的建構(gòu)式課程，確立相應(yīng)的教育目標(biāo)、要求和教育資料及形式.在教學(xué)活動(dòng)中，有目的、有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒用心參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用多種感官感知事物，鼓勵(lì)他們動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題和獨(dú)立解決問題
三、幼兒教育教學(xué)工作：
合理利用分區(qū)、分組、群眾、方案活動(dòng)、游戲等形式，確保教育目標(biāo)和任務(wù)的完成。
我們繼續(xù)努力探索園本課程與敘事性智能理論的結(jié)合，教研時(shí)間，用心討論，吸取其他班的長(zhǎng)處。
認(rèn)真開展科學(xué)領(lǐng)域以外的“語(yǔ)言、社會(huì)、健康、情感”等領(lǐng)域的探究活動(dòng)。
認(rèn)真參加園內(nèi)觀摩教學(xué)活動(dòng)，從中相互學(xué)習(xí)與提高，用心并準(zhǔn)時(shí)參加各種培訓(xùn)，提高自身素質(zhì)與業(yè)務(wù)潛力。
1.重視個(gè)別教育
幼兒年齡相差較大，性格也不盡相同，有的幼兒動(dòng)作慢，有的愛哭鬧，有的愛發(fā)脾氣，所以在活動(dòng)中，要因材施教，對(duì)于不同性格的幼兒，我們要實(shí)施不同的教育方法，找到適合不同孩子的不同方法，有利于幼兒各方面的快速發(fā)展。
2.環(huán)境布置
根據(jù)主題資料及時(shí)并逐步地更換主題墻，并主要以幼兒作品為主，做到與探究資料相結(jié)合，材料盡量豐富。
教師相互協(xié)調(diào)，共同完成。
并且，為了讓幼兒增加對(duì)周圍環(huán)境的認(rèn)識(shí)，我們還將在每月開展各種環(huán)保活動(dòng)，使孩子了解環(huán)境與人類的關(guān)系。
3、家長(zhǎng)工作
嚴(yán)格按照家園常規(guī)管理制度完成各項(xiàng)常規(guī)工作。
鼓勵(lì)家長(zhǎng)用心參加志愿活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)本班的用心分子進(jìn)行表彰。
透過(guò)網(wǎng)頁(yè)，讓更多的家長(zhǎng)了解幼兒園。
向家長(zhǎng)開放半日活動(dòng)和家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒的在園生活狀況。
透過(guò)家長(zhǎng)園地，使家長(zhǎng)了解我們的教育資料，并且使家長(zhǎng)了解一些最新的幼兒教育知識(shí)和育兒知識(shí)。
做好家訪工作，普訪一次，家園同步共同教育好幼兒。
四、每月工作安排：
二月份：
1、做好開學(xué)各項(xiàng)工作，安定幼兒情緒。
2、師生共同準(zhǔn)備材料，進(jìn)行環(huán)境布置的更換。
3、投放區(qū)角材料，豐富幼兒的區(qū)角活動(dòng)。
三月份：
1、家長(zhǎng)會(huì)。
2、讓幼兒明白“三八”婦女節(jié)，體諒媽媽的辛苦，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。
3、自制體育器械為幼兒增添更豐富的活動(dòng)材料。
4、開展“安全活動(dòng)周”。
四月份：
1、開展小班紙工比賽。
2、豐富成長(zhǎng)檔案工作。
五月份：
1、向幼兒進(jìn)行“五一”愛勞動(dòng)教育。
2、向家長(zhǎng)開放半日活動(dòng)。
3、準(zhǔn)備“六一”系列活動(dòng)的準(zhǔn)備工作。
六月份：
1、安排好“六一”系列活動(dòng)。
2、完善成長(zhǎng)檔案工作。
七月份：
1、對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，祝幼兒過(guò)個(gè)開心、安全的暑假。
2、做好幼兒升中班的銜接，做好學(xué)期結(jié)束工作。
小班第二學(xué)期班級(jí)個(gè)人工作計(jì)劃四
經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，大部分孩子已初步樹立自我動(dòng)手的意識(shí)，同時(shí)社會(huì)交往潛力、學(xué)習(xí)生活常規(guī)已初步建立。但孩子還存在
動(dòng)手意識(shí)弱、動(dòng)手潛力差和依靠性強(qiáng)以及缺乏交往技巧、語(yǔ)言表達(dá)弱等不足。而本學(xué)期剛進(jìn)來(lái)的新生，總體存在情緒不穩(wěn)定，比
較難融入群眾活動(dòng)，沒有構(gòu)成規(guī)則意識(shí)，群眾活動(dòng)的時(shí)候，喜歡自由的單獨(dú)活動(dòng)的狀況。這些孩子之間雖然存在著個(gè)體差異，但
是相信透過(guò)一學(xué)年的幼兒園學(xué)習(xí)生活，每個(gè)孩子都有了很大的進(jìn)步，為了更好的完成的工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫
徹到一日活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長(zhǎng)。現(xiàn)將本學(xué)期工作計(jì)劃如下：
一、總目標(biāo)
本學(xué)期，我們將繼續(xù)認(rèn)真貫徹“新綱要”的精神，堅(jiān)持以幼兒園的園務(wù)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，用心開展奧爾夫音樂、的特色教育教學(xué)
工作。在日常的活動(dòng)中我們將從觀察、了解每一個(gè)孩子入手，努力為孩子們營(yíng)造寬松、和諧、平等、互動(dòng)的活動(dòng)環(huán)境，促進(jìn)其健
康、自由、快樂地發(fā)展。《幼兒教育指導(dǎo)綱要》精神，從過(guò)去式的組織者，講授者，轉(zhuǎn)變?yōu)橛變夯顒?dòng)的伙伴式的支持者，合
作者和引導(dǎo)者。根據(jù)我班幼兒的實(shí)際狀況，參照本年齡階段幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，時(shí)時(shí)加以對(duì)照，了解并把握我班幼兒的發(fā)展水
平，用心引導(dǎo)，把握好教育的時(shí)機(jī)，并組織生動(dòng)，搞笑的教學(xué)計(jì)劃，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
二、本學(xué)期主要工作任務(wù)及實(shí)施措施
(一)合理安排日常教育教學(xué)活動(dòng)具體措施。
1、制定適合我班幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平的教學(xué)計(jì)劃和班務(wù)計(jì)劃。
2、創(chuàng)造和諧，寬松的教育環(huán)境，充分利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)這一資源，促進(jìn)幼兒認(rèn)知潛力的發(fā)展。
3、根據(jù)幼兒對(duì)游戲的愛好，充分運(yùn)用游戲作為幼兒活動(dòng)的基本形式，在對(duì)幼兒感興趣的動(dòng)手活動(dòng)中訓(xùn)練小肌肉動(dòng)作，手眼協(xié)調(diào)
，同時(shí)幫忙幼兒認(rèn)識(shí)一些基本圖形，并會(huì)嘗試圖形的匹配。
4、教師在活動(dòng)實(shí)施前作好充分的教學(xué)準(zhǔn)備(包括活動(dòng)材料的準(zhǔn)備，經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)的準(zhǔn)備)。幼兒的操作材料根據(jù)潛力強(qiáng)弱安排準(zhǔn)
備。
(二)鍛煉幼兒身體，促進(jìn)其身心全面健康發(fā)展的具體措施：
1、在組織一日活動(dòng)中保證幼兒每一天二小時(shí)的戶外活動(dòng)的時(shí)間。
2、每個(gè)幼兒能隨著音樂愉快地、精神飽滿地做早操。
3、注重平時(shí)的觀察，讓幼兒在走，跑，跳，平衡等方面有所發(fā)展和提高。
(三)加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理，構(gòu)成良好常規(guī);具體措施如下：
1、根據(jù)本班的狀況，以《幼兒園班級(jí)管理》為指導(dǎo)，制訂合理、科學(xué)的班務(wù)工作計(jì)劃，并保證在日常工作中逐步落實(shí)，幫忙幼
兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、運(yùn)用標(biāo)記，故事等形式讓幼兒明確一日要求，繼續(xù)養(yǎng)成良好的常規(guī)。
3、用心配合幼兒園任務(wù)開展各項(xiàng)工作。
(四)安全教育
1、注意個(gè)體差異，鼓勵(lì)個(gè)別膽小、缺乏主動(dòng)性的幼兒用心參加活動(dòng)。
2、用一些廢舊材料制作一些體育活動(dòng)器械，豐富幼兒體育活動(dòng)資料。
3、會(huì)根據(jù)天氣的變化自動(dòng)增添衣物，不在尖銳物邊追逐，注意安全。
(五)做好家長(zhǎng)工作，取得家長(zhǎng)信任、配合的具體措施：
1、開學(xué)后利用接送幼兒的機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)溝通，了解幼兒在家狀況，與家長(zhǎng)交流教育方法，家園配合，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。
2、每?jī)芍芨鼡Q“家長(zhǎng)園地”資料，資料的選取體現(xiàn)豐富性，實(shí)用性，教育性，讓家長(zhǎng)根據(jù)家長(zhǎng)園地的資料對(duì)幼兒的薄弱環(huán)節(jié)加
以輔導(dǎo)，復(fù)習(xí)。
3、認(rèn)真填寫《家園聯(lián)系手冊(cè)》，從而使家長(zhǎng)更好的了解幼兒在園狀況。
(六)培養(yǎng)幼兒快樂閱讀和快樂歌唱的興趣，發(fā)展班級(jí)特色。
具體措施：
1、利用班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)特色氛圍。
2、區(qū)域活動(dòng)投放充足的材料，以便幼兒在活動(dòng)中自由選取。
3、將幼兒的手工作品與主題活動(dòng)相結(jié)合，布置主題活動(dòng)墻飾。
4、將分享閱讀和奧爾夫音樂相結(jié)合，做好課題的實(shí)施和開展工作。
三、本學(xué)期的重要活動(dòng)資料預(yù)設(shè)如下
二月份：
1、完善環(huán)境布置。
2、選取主題教學(xué)資料。
3、做好新生接待工作，穩(wěn)定新生幼兒的情緒。
4、建立正常的教學(xué)秩序，開展午間操、早操活動(dòng)。
三月份：
1、開展主題“我們吃什么”。
2、開展“三八婦女節(jié)”活動(dòng)，讓幼兒明白應(yīng)尊敬媽媽、奶奶等婦女，明白她們很辛苦，在家?guī)兔寢屪隽λ芗暗氖虑椤?/p>
3、制定詳細(xì)的班級(jí)工作計(jì)劃、周計(jì)劃。
4、對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)的培養(yǎng)和各方面好習(xí)慣的培養(yǎng)。
四月份：
1、開展主題“青青小草”“寶寶和媽媽”。
2、舉辦“清明節(jié)”掃墓活動(dòng)。
3、開展春游活動(dòng)。
4、對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育
5、向幼兒宣傳奧運(yùn)小知識(shí)，認(rèn)識(shí)五福娃。
6、排練迎“六一”節(jié)目
五月份：
1、開展主題“小兔兒乖乖”。
2、五一放假安全教育。
3、繼續(xù)排練六一節(jié)目
六、七月份：
1、開展主題“奇妙的水”。
2、慶“六一”活動(dòng)。
3、興趣小組成果展示。
4、期末安全教育工作。
5、班級(jí)工作總結(jié)。
6、開展主題“夏天到”：
(1)夏天真熱;
(2)消暑辦法多;
(3)夏日好時(shí)光;
四、特色班的實(shí)施計(jì)劃
本學(xué)期我們將以?shī)W爾夫音樂、為我班的特色教育，我們將為幼兒創(chuàng)設(shè)適合幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平的音樂環(huán)境、音樂活動(dòng)我們將以游戲的方法、講故事、欣賞各種樂曲、利用各種小樂器，用童謠來(lái)訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏韻律等等，來(lái)吸引孩子們學(xué)習(xí)音樂活動(dòng)的興趣。其它特色活動(dòng)也用同樣的方法來(lái)提升幼兒的興趣，只要有了興趣孩子們都能學(xué)好。
小班第二學(xué)期班級(jí)個(gè)人工作計(jì)劃五
本學(xué)期我們將以嶄新的面貌迎接新寶寶們?nèi)雸@。開學(xué)初，我們的班級(jí)工作重點(diǎn)堅(jiān)持以新綱要為指南，以解讀為指導(dǎo)，樹立服務(wù)意識(shí)，抓好常規(guī)訓(xùn)練的培養(yǎng)，重視教育教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，注重幼兒良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。
愉快的寒假生活結(jié)束了，新的學(xué)期開始了，對(duì)于寶寶們的個(gè)性、有些幼兒生活習(xí)慣透過(guò)上半個(gè)學(xué)期的接觸我們都基本了解。今年我們還有新入園的幼兒要去了解，需要我們慢慢地與孩子們溝通，盡快了解他們的生活習(xí)慣、個(gè)性特點(diǎn)，以便讓孩子們盡快適應(yīng)群眾生活。本學(xué)期我們將以嶄新的面貌迎接小班的寶寶們?nèi)雸@。開學(xué)初，我們的班級(jí)工作重點(diǎn)堅(jiān)持以新綱要為指南，以解讀為指導(dǎo)，樹立服務(wù)意識(shí)，抓好常規(guī)訓(xùn)練的培養(yǎng)，重視教育教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，注重幼兒良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。因此，本學(xué)期我班將從常規(guī)訓(xùn)練;生活、衛(wèi)生習(xí)慣;家長(zhǎng)工作和安全工作幾個(gè)方面去開展工作。
一、生活管理方面
小班的孩子們由于年齡小，大部分幼兒生活不能自理，這樣無(wú)形中我們的工作壓力就個(gè)性大。因此，我們?cè)谂囵B(yǎng)幼兒生活習(xí)慣方面，就要加強(qiáng)日常生活習(xí)慣的培養(yǎng)，做到不辭辛苦，反復(fù)訓(xùn)練幼兒定時(shí)拉尿，拉屎：如自己穿脫衣褲，有尿、有屎、會(huì)及時(shí)告訴老師，并在老師的幫忙下，學(xué)習(xí)正確地拉尿、拉屎的方法。如果有個(gè)別幼兒拉在身上，老師務(wù)必做到立即給幼兒換上干凈的衣褲，并及時(shí)把臟的衣褲洗掉。
小班的小朋友在吃飯的時(shí)候，情緒也個(gè)性不穩(wěn)定。有的幼兒以為吃了飯，爸爸、媽媽就會(huì)來(lái)接。因此，一想到自己的爸爸，媽媽、難免又會(huì)悲哀地哭了起來(lái)，這時(shí)候小朋友吃起飯來(lái)就很困難。老師在午飯期間務(wù)必做到保證每個(gè)小朋友都要進(jìn)食必須的飯量，讓他們?cè)诎察o聲中愉快的進(jìn)餐。并逐漸培養(yǎng)幼兒自己獨(dú)立進(jìn)餐用鼓勵(lì)的語(yǔ)言。
二、常規(guī)訓(xùn)練方面
常規(guī)訓(xùn)練是我們小班本學(xué)期的主要任務(wù)。幼兒進(jìn)院年齡小，加上在家有家長(zhǎng)包辦，幼兒的生活自理很差。因此，我們要把幼兒良好的生活習(xí)慣、禮貌行為的培養(yǎng)，貫穿在幼兒一日生活當(dāng)中，教育他們遵守日常行為規(guī)范：明白聽鈴鼓聲上位，休息;群眾上廁所、喝水;飯前要洗手，午睡前上廁所;愛惜玩具，不亂扔，明白物歸原處;與同伴友好相處，不爭(zhēng)奪、獨(dú)占玩具、不把幼兒園的玩具帶回家;有禮貌地向老師問早、再見;學(xué)習(xí)做力所能及的事，培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的習(xí)慣;在共同活動(dòng)中要聽指揮守紀(jì)律、戶外活動(dòng)時(shí)不亂跑，避免事故的發(fā)生。
三、家長(zhǎng)工作方面
在平常的日常工作中，我們要熱情、誠(chéng)懇、主動(dòng)地和家長(zhǎng)溝通。利用“接送準(zhǔn)備”向家長(zhǎng)介紹幼兒園的規(guī)章制度，家長(zhǎng)的行為規(guī)范及家長(zhǎng)需要配合老師做好的工作等。認(rèn)真建立幼兒成長(zhǎng)檔案，及時(shí)反映幼兒在院的狀況與表現(xiàn)，了解幼兒在家的狀況，以便有針對(duì)性地進(jìn)行教育，爭(zhēng)取每個(gè)幼兒能在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步。認(rèn)真辦好《家園共育》欄目，讓家長(zhǎng)透過(guò)這欄目了解班上的狀況，暢所欲言地說(shuō)出自己的推薦。認(rèn)真填寫交接班本，把一些特殊的狀況記錄下來(lái)，讓班上工作人員都了解，爭(zhēng)取做到每位家長(zhǎng)都滿意。利用早晚接送孩子的時(shí)間和家長(zhǎng)談話及電話聯(lián)系、家訪等形式，以了解家長(zhǎng)的心聲，檢查自己的工作是否讓家長(zhǎng)滿意。
